รวมแผนสุขะ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา สุขศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนอุดรพัฒนาการ ชื่อ-สกุล นายชัยวัฒน์ เหล่าโสด รหัสประจำตัว 62100189219 สาขาวิชา พลศึกษาและสุขศึกษา การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๑ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๑ (INTERNSHIP IN SCHOOL ๑) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา สุขศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนอุดรพัฒนาการ ชื่อ-สกุล นายชัยวัฒน์ เหล่าโสด รหัสประจำตัว 62100189219 สาขาวิชา พลศึกษาและสุขศึกษา การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๑ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๑ (INTERNSHIP IN SCHOOL ๑) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖

คำอธิบายรายวิชา(พื้นฐาน) รายวิชาสุขศึกษา รหัสวิชา พ33102 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ และอธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของ ระบบประสาท ระบบสืบพันธุ์ และระบบขับถ่าย เสนอแนวทางการป้องกันการเจ็บป่วยและการ ตายของคนไทยและในกลุ่มประเทศอาเซียน มีส่วนร่วมกันการป้องกันความเลี่ยงต่อการใช้ยา การใช้ สารเสพติด และความรุนแรง เพื่อสุขภาพของตนเอง ครอบครัวและสังคม ซึ่งมีผลต่อสุขภาพหรือ ความรุนแรงของคนไทยและเสนอแนวทางป้องกัน ผลกระทบที่จะเกิดจากการครอบครอง การและ จำหน่ายสารเสพติด ปัจจัยที่มีผลต่อสุขภาพ แนวการลดอุบัติเหตุ และสร้างความปลอดภัยในชุมชน โดยใช้ทักษะการตัดสินใจ แก้ปัญหาในเหตุการณ์ที่เสี่ยงต่อสุขภาพและความรุนแรง แสดงวิธีการช่วย ฟื้นคืนชีพอย่างถูกวิธี สามารถช่วยให้ผู้ป่วยฟื้นคืนชีพได้อย่างปลอดภัย วางแผนและปฏิบัติตามแผนการพัฒนาสมรรถภาพทางกายและสมรรถภาพทางกลไกและ นำไปใช้ปฏิบัติใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสม่ำเสมอ โดยใช้กระบวนการ คิด วิเคราะห์ กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ รวมทั้ง การอภิปราย Problem Solving Teamwork Communication และการบูรณาการ สอดแทรกหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ นำ ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี มีความฉลาดในการคิด (Thinking) ภาคภูมิใจในความเป็นไทย/ความเป็นอาเซียน ร่วมกันรับผิดชอบต่อประชาคมอาเซียน มี Personal Spirit มีความรู้สึกของประชาชนในการเป็น เจ้าของอาเซียน รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการ ทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ และมีค่านิยมที่เหมาะสม และสามารถดำเนินชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เชื่อมโยงไปสู่สมดุล 4 มิติ พร้อมรับการเปลี่ยนแปลง

โครงสร้างรายวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ภาระงาน/ชิ้นงาน ปฐมนิเทศ วิเคราะห์และอภิปราย ขอบข่ายของเนื้อหา การวัด และประเมินผล ร่วมกัน กำหนดภาระงาน และแนวปฏิบัติในการเรียน รายวิชาสุขศึกษา รหัส พ 33101 ได้ 1. หน่วยการเรียนรู้และ ภาระงานของรายวิชาสุข ศึกษา 2. ตัวชี้วัดรายวิชา สุขศึกษา 3. เกณฑ์การวัดและ ประเมินผลของรายวิชาสุข ศึกษา 4. ภาระงาน/ชิ้นงาน รายวิชาสุขศึกษา 1 - ภาระงาน สรุปสาระสำคัญ 1 ระบบอวัยวะ พ1.1เข้าใจธรรมชาติของ การเจริญเติบโตและ พัฒนาการของมนุษย์ ม.4-6/1อธิบายกระบวนการ การสร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพ องค์ประกอบของระบบ อวัยวะต่างๆ 1.1 ระบบประสาท 1.2 ระบบสืบพันธุ์ 1.3 ระบบต่อมไร้ท่อ 6 20 ภาระงาน 1. สืบค้นข้อมูล 2. สรุปสาระสำคัญ 3. ใบงาน 2 การจัดการกับ ความขัดแย้ง พ 2.1 เข้าใจและเห็น คุณค่าของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และ มีทักษะการดำเนินชีวิต ม. 4-6/4 วิเคราะห์สาเหตุ และผลของความขัดแย้งที่ อาจเกิดขึ้นระหว่างนักเรียน หรือเยาวชนในชุมชนและ เสนอแนวทางแก้ปัญหา ความขัดแย้งเป็นการกระทำ ซึ่งผลที่เกิดขึ้นอาจทำให้เกิด ปัญหาสุขภาพ ปัญหา ครอบครัว และปัญหาสังคม 1. ความหมายของความ ขัดแย้ง 2. สาเหตุของความขัดแย้ง ระหว่างบุคคล 3. การสร้างสัมพันธภาพที่ดี 3 10 ภาระงาน 1. สืบค้นข้อมูล 2. สรุปสาระสำคัญ 3. ใบงาน 3 ทักษะชีวิต วัยรุ่นไทย - ทางเพศ พ 2.1 เข้าใจและเห็น คุณค่าของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และ มีทักษะการดำเนินชีวิต อิทธิพลต่อพฤติกรรมทาง เพศและการดำเนินชีวิต ค่านิยมทางเพศที่ส่งผลต่อ พฤติกรรมที่แสดงออกอย่าง ยิ่งเปิดเผยในเรื่องเพศทำให้ เกิดปัญหาต่างๆ 3 15 ภาระงาน 1. สืบค้นข้อมูล 2.สรุปสาระสำคัญ ชิ้นงาน 1. นำเสนอหน้าชั้นเรียน 2. ใบงาน

หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ภาระงาน/ชิ้นงาน ม. 4-6/1 วิเคราะห์อิทธิพล ของครอบครัวเพื่อน สังคม และวัฒนธรรมที่มีผลต่อ พฤติกรรมทางเพศและการ ดำรงชีวิต - พฤติกรรมทางเพศ 4 พฤติกรรม สุขภาพดีมีสุข พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของ การเจริญเติบโตและ พัฒนาการของมนุษย์ ม.4-6/1 อธิบาย กระบวนการสร้างเสริมและ ดำรงประสิทธิภาพในการ ทำงานของระบบอวัยวะ ต่างๆ พฤติกรรมสุขภาพเป็นสิ่งที่ นักเรียนควรให้ความสำคัญ ถ้านักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจในพฤติกรรมสุขภาพ - พฤติกรรมสุขภาพ 2 5 ภาระงาน 1. สืบค้นข้อมูล 2. การจัดป้ายนิเทศใน ชุมชน 3. ทำกิจกรรม ชิ้นงาน 1. นำเสนอหน้าชั้นเรียน 2. ใบงาน 5 ใส่ใจสุขภาพ ตนเองและ ครอบครัว พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของ การเจริญเติบโตและ พัฒนาการของมนุษย์ ม.4-6/2 การวางแผนการ ดูแลสุขภาพตามภาวะการ เจริญเติบโตและพัฒนาการ ของตนเองและบุคคลใน ครอบครัว การดูแลสุขภาพ ของตนเองและบุคคลใน ครอบครัวถือว่าเป็นสิ่งที่ สำคัญอย่างยิ่ง เพราะหาก สมาชิกในครอบครัวรู้จักการ ดูแลตนเองก็จะส่งผลให้มี สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ ดี - การวางแผนดูแล สุขภาพของตนเองและ ครอบครัว 2 5 ภาระงาน 1. สืบค้นข้อมูล 2. สรุปสาระสำคัญ 3. ทำกิจกรรม 4. ใบงานการวางแผน ดูแลสุขภาพ

หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ภาระงาน/ชิ้นงาน 6 คุณค่าของ ชีวิต พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่า ของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะการ ดำเนินชีวิต ม. 4-6/3 เลือกใช้ทักษะที่ เหมาะสมในการป้องกัน ลด ความขัดแย้งและแก้ปัญหา เรื่องเพศ และครอบครัว การเห็นคุณค่าในตนเองเป็น ทักษะสำคัญที่นักเรียนต้องมี ความเชื่อมั่นในตนเอง การ ยอมรับนับถือทราบจุดเด่น จุดด้อย ข้อดี ข้อเสียของ ตนเอง 1 5 ภาระงาน 1. สืบค้นข้อมูล 2. สรุปสาระสำคัญ 3. ใบงาน 7 ทักษะชีวิต วัยรุ่นไทย พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่า ของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะการ ดำเนินชีวิต พ 5 . 1 ป ้ อ ง ก ั น แ ล ะ หลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความ รุนแรง ม. 4-6/1 มีส่วนร่วมในการ ป้องกันความเสี่ยงต่อการใช้ ยา การใช้สารเสพติด และ ความรุนแรง เพื่อสุขภาพ ของตนเอง ครอบครัว และ สังคม ม. 4-6/3 เลือกใช้ทักษะที่ เหมาะสมในการป้องกัน ลด ความขัดแย้งและแก้ปัญหา เรื่องเพศ และครอบครัว มีทักษะชีวิตเป็นทักษะหนึ่ง ที ่ ส ำ ค ั ญในก ารดำเนิน ชีวิตประจำวัน ผู้ที่มีทักษะ ชีวิตที่ดีจะสามารถอยู่ใน สังคมอย่างมีความสุข 3 5 ภาระงาน 1. สืบค้นข้อมูล 2. สรุปสาระสำคัญ 3. สมรรถภาพทางกาย ระหว่างเรียน 18 80 ปลายภาค 2 20 รวมทั้งสิ้น 20 100

กำหนดการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสุขศึกษา รหัสวิชา พ33101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 จำนวน 0.5 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง. ลำดับที่ เนื้อหา จำนวน ชั่วโมง วัน/เดือน/ปี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ระบบร่างกาย 1 ระบบประสาท 1 7 พฤศจิกายน 2566 2 ระบบประสาท 1 7 พฤศจิกายน 2566 3 ระบบสืบพันพันธุ์ (1) 1 15 พฤศจิกายน 2566 4 ระบบสืบพันพันธุ์ (2) 1 15 พฤศจิกายน 2566 5 ระบบต่อมไร้ท่อ (1) 1 23 พฤศจิกายน 2566 6 ระบบต่อมไร้ท่อ (2) 1 23 พฤศจิกายน 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่2 การจัดการกับความขัดแย้ง 1 การแก้ไขปัญหาความขัดแย้ง 1 4 ธันวาคม 2566 2 การแก้ไขความขัดแย้ง (2) 1 4 ธันวาคม 2566 3 การแก้ไขความขัดแย้ง (3) 1 18 ธันวาคม 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่3 ทักษะชีวิตวัยรุ่นไทย 1 ทักษะทางเพศ (1) 1 18 ธันวาคม 2566 2 ทักษะทางเพศ (2) 1 25 ธันวาคม 2566 3 ทักษะทางเพศ (3) 1 25 ธันวาคม 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พฤติกรรมสุขภาพดีมีสุข 1 พฤติกรรมสุขภาพดี(1) 1 8 มกราคม 2567 2 พฤติกรรมสุขภาพดี(2) 1 8 มกราคม 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ใส่ใจสุขภาพตนเองและครอบครัว 1 การวางแผนดูแลสุขภาพของตนเองและครอบครัว 1 15 มกราคม 2567 2 การวางแผนดูแลสุขภาพของตนเองและครอบครัว(2) 1 15 มกราคม 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 คุณค่าของชีวิต 1 การเห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น 1 22 มกราคม 2567

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทักษะชีวิตวัยรุ่นไทย 1 ทักษะทางชีวิต (1) 1 22 มกราคม 2567 2 ทักษะชีวิต (2) 1 12 กุมภาพันธ์2567 3 ความปลอดภัยจากสื่อ 1 19 กุมภาพันธ์2567 สอบกลางภาค 1 23 มกราคม 2567 สอบปลายภาค 1 7 มีนาคม 2567 รวม 20

ตารางวิเคราะห์แผนการจัดการเรียนรู้รายชั่วโมงที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 การวิเคราะห์ตัวชี้วัดเพื่อกำหนดน้ำหนักคะแนน มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด แผนการจัดการเรียนรู้ สาระที่ 1 สาระที่ 2 สาระที่ 3 สาระที่ 4 สาระที่ 5 พ1.1 พ2.1 พ3.1 พ3.2 พ4.1 พ5.1 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ระบบร่างกาย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ระบบประสาท / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ระบบประสาท / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ระบบสืบพันพันธุ์ (1) / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ระบบสืบพันพันธุ์ (2) / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ระบบต่อมไร้ท่อ (1) / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ระบบต่อมไร้ท่อ (2) / หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การจัดการกับความขัดแย้ง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การแก้ไขปัญหาความ ขัดแย้ง / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การแก้ไขปัญหาความ ขัดแย้ง (2) / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง การแก้ไขปัญหาความ ขัดแย้ง (3) /

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ทักษะชีวิตวัยรุ่นไทย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง ทักษะทางเพศ (1) / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง ทักษะทางเพศ (2) / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ทักษะทางเพศ (3) / หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พฤติกรรมสุขภาพดีมีสุข แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง พฤติกรรมสุขภาพดี(1) / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง พฤติกรรมสุขภาพดี(2) / หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ใส่ใจสุขภาพตนเองและครอบครัว แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง การวางแผนดูแลสุขภาพ ของตนเองและครอบครัว / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง การวางแผนดูแลสุขภาพ ของตนเองและครอบครัว (2) / หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 คุณค่าของชีวิต แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง การเห็นคุณค่าของตนเอง และผู้อื่น / หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทักษะชีวิตวัยรุ่นไทย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง ทักษะทางชีวิต (1) / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง ทักษะชีวิต (2) / แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง ความปลอดภัยจากสื่อ /

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา พ 33102 สุขศึกษา เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ระบบร่างกาย เรื่อง ระบบประสาท ภาคเรียนที่ 2/2566 ผู้สอน นายชัยวัฒน์ เหล่าโสด ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่....... เดือน............... พ.ศ. 2566 โรงเรียนอุดรพัฒนาการ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัด ม.4-6/1 อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพในการทำงานของระบบ อวัยวะต่างๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกองค์ประกอบและอธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของ ระบบอวัยวะได้ (K) 2.ตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของระบบประสาท (A) 3.วิเคราะห์พฤติกรรมสุขภาพที่มีผลต่อการทำงานระบบประสาทร่วมกับผู้อื่นด้วยความสนใจ และใฝ่รู้ได้ (P) 4. สามารถสื่อสารในการทำงาน คิดรวบยอด และสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้มาใช้ใน ชีวิตประจำวัน (C) สาระสำคัญ ระบบอวัยวะต่างๆล้วนมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตทั้งสิ้น การสร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการทำงานของระบบอวัยวะจึงเป็นกระบวนการที่ควรศึกษา เพื่อจะได้ดูแลอวัยวะต่างๆ ให้ทำงานปกติ สาระการเรียนรู้ ระบบประสาท

สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการแก้ปัญหา 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงานหรือชิ้นงาน - ใบงานเรื่อง ระบบประสาท คำถามท้าทาย ระบบประสาท หมายถึง ระบบที่ควบคุมร่างกายของคนเราในการทำกิจกรรมทุกๆอย่าง จริงหรือไม่เพราะอะไร กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ( 15 นาที ) 1. ปฐมนิเทศ สำรวจรายชื่อนักเรียน 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องระบบประสาทและถามนักเรียนว่า รู้จักระบบประสาทไหม ว่าระบบประสาทหมายถึงอะไร 3. ครูนำคลิป VDO เรื่องระบบประสาท ให้นักเรียนดู ประมาณ 7 นาที 4. ครูใช้คำถาม - นักเรียนคิดว่า ระบบประสาทมีหน้าที่อะไร - โครงสร้างของระบบประสาทมีกี่ส่วน อะไรบ้าง - สมองแบ่งออกเป็นกี่ส่วนอะไรบ้าง ขั้นสอน ( 30 นาที ) ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียน 6 กลุ่มกลุ่มละเท่าๆกัน คละหญิงชาย

1. ครูให้นักเรียนศึกษาเรื่อง ระบบประสาทจากหนังสือเรียนสุขศึกษา ม.6หรือใบ ความรู้เรื่อง ระบบประสาท - โครงสร้างและหน้าที่ของระบบประสาท - การสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบประสาท 2. ครูให้แต่ละกลุ่มร่วมกันทำผังมโนทัศน์เรื่อง - โครงสร้างและหน้าที่ของระบบประสาท - การสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบประสาท 3. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่ม ออกมานำเสนอผังมโนทัศน์ โดยครูมีฉลากให้ นักเรียนเลือก ดังนี้ 1.โครงสร้างระบบประสาท 2.หน้าที่ของสมองส่วนต่างๆ 3. การสร้างเสริมและ ดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบประสาท 4. ครูคอยแนะนำและเพิ่มเติม 5. ครูแจกใบงานเรื่อง ระบบประสาท ให้นักเรียนทำ ขั้นสรุปความรู้ ( 15 นาที ) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องระบบประสาท 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูนัดหมายการเรียนเพื่อเรียนในชั่วโมงหน้า สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสุขศึกษา ม.6 2. VDOเรื่อง ระบบประสาท 3. ใบความรู้เรื่อง ระบบประสาท

กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ภาระงาน/ ชิ้นงาน 1.บอกองค์ประกอบและ อธิบายกระบวนการ สร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการทำงาน ของระบบอวัยวะได้ การถาม-ตอบ นักเรียน ตอบคำถามได้ถูกต้อง ครบถ้วน แบบประเมิน การถามตอบ 3คะแนน = อธิบายได้ถูกต้อง สมบูรณ์ ครบถ้วน 2 คะแนน = อธิบายได้ถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน 1 คะแนน = อธิบายได้ไม่ถูกต้อง 2.วิเคราะห์พฤติกรรม สุขภาพที่มีผลต่อการ ทำงานระบบประสาท ร่วมกับผู้อื่นด้วยความ สนใจและใฝ่รู้ได้ การสุ่มให้นักเรียน ออกมาอภิปราย แบบประเมิน การถามตอบ คะแนนใบงาน 5 คะแนน ใบงานเรื่อง ระบบ ประสาท 3.ตระหนักถึงคุณค่าและ ความสำคัญของระบบ ประสาท การสังเกตพฤติกรรม ความมุ่งมั่น ความอดทน ความพยายาม การ ทำงานร่วมกับผู้อื่น แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับคุณภาพ 4 ขึ้นไป กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ...................................

แบบประเมินการตอบคำถามของนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนตอบคำถาม เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการ อธิบายได้ ถูกต้อง สมบูรณ์ ครบถ้วน อธิบายได้ ถูกต้อง แต่ ไม่ครบถ้วน อธิบายได้ ไม่ถูกต้อง 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 เกณฑ์การให้คะแนน อธิบายได้ถูกต้องสมบูรณ์ ครบถ้วน=3คะแนน อธิบายได้ถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน =2 คะแนน อธิบายได้ไม่ถูกต้อง =1 คะแนน ลงชื่อ ....................................... ผู้ประเมิน (.........................................) ............./............./...........

แบบประเมินใบงานของนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการคะแนนที่นักเรียนทำใบงาน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ เขียน อธิบายได้ สมบูรณ์ทุก ข้อ เขียน อธิบายได้ สมบูรณ์ บางข้อ เขียนอธิบาย ได้ไม่สมบูรณ์มี บกพร่องบาง ข้อ เขียนอธิบาย ได้ไม่สมบูรณ์ มีข้อบกพร่อง เป็นส่วนใหญ่ เขียน อธิบาย ได้ไม่ สมบูรณ์ 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การให้คะแนน เขียนอธิบายได้สมบูรณ์ทุกข้อ 5 คะแนน เขียนอธิบายได้สมบูรณ์บางข้อ 4 คะแนน เขียนอธิบายได้ไม่สมบูรณ์มีบกพร่องบางข้อ 3 คะแนน เขียนอธิบายได้ไม่สมบูรณ์มีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 2 คะแนน เขียนอธิบายได้ไม่สมบูรณ์ 1 คะแนน ลงชื่อ ....................................... ผู้ประเมิน (.........................................) ............./............./...........

แบบบันทึกการประเมินพฤติกรรม รายวิชาสุขศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 1. จุดประสงค์ เพื่อประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนในแต่ละชั่วโมง 2. จุดประสงค์ที่ต้องการประเมิน (คะแนนเต็ม 10 คะแนน) เลข ที่ พฤติกรรมด้านจิตพิสัยที่ต้อง ประเมินและผลการ ประเมิน ชื่อ –สกุล ความมีระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ ความตั้งใจ ขยันหมั่นเพียร ความสนใจในการ เรียน ความเสียสละมีน้ำใจ ซื่อสัตย์ รวม สรุปผล การประเมินผล 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 บันทึกเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………… การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กำหนดระดับคุณภาพ 4 ระดับ ระดับ 4 คะแนนได้ 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดับ 3 คะแนนได้ 7 - 8 คะแนน หมายถึง ดี ระดับ 2 คะแนนได้ 5 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 คะแนนได้ 0 - 4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ ....................................... ผู้ประเมิน (.........................................) ............./............./...........

แบบทดสอบก่อนเรียน คำสั่ง จงกาเครื่องหมาย X หน้าคำตอบที่ถูกที่สุดเพียงคำตอบเดียว 1. หน่วยที่เล็กที่สุดที่ประกอบขึ้นเป็นร่างกายมนุษย์คือ ก. เซลล์ ข. อวัยวะ ค. ระบบ ง. ต่อมไร้ท่อ 2. ลักษณะการทำงานของอวัยวะที่ทำงานในลักษณะประสานสัมพันธ์กันเรียกว่า ก. เซลล์ ข. อวัยวะ ค. ระบบ ง. กล้ามเนื้อ 3. ข้อใดต่อไปนี้คือหน้าที่ของเซรีบรัมไฮโพทาลามัส และพอนส์ ตามลำดับ ก. รับรส ความหิว การพูด ข. รับรส การได้กลิ่น ความหิว ค. การพูด ความหิว การหายใจ ง. การพูด การได้กลิ่น การหายใจ 4. ข้อใดไม่ใช่ส่วนประกอบของระบบประสาท ก. สมอง ข. กล้ามเนื้อ ค. ไขสันหลัง ง. เส้นประสาท 5. ข้อใดไม่ใช่หน้าที่ของระบบประสาท ก. ผลิตฮอร์โมน ข. รับความรู้สึก ค. ทำงานประสานกับฮอร์โมน ง. ควบคุมการทำงานของร่างกาย 6. สมองส่วนหน้า (Forebrain) ทำหน้าที่ใด ก. ความทรงจำ ข. ควบคุมการหายใจ ค. ควบคุมการทรงตัว ง. ควบคุมการได้ยินเสียง

7. สมองส่วนกลาง (Midbrain) ทำหน้าที่ใด ก. ความทรงจำ ข. ควบคุมการทรงตัว ค. ควบคุมการหายใจ ง. การเคลื่อนไหวของลูกตา 8. สมองส่วนใดควบคุมการเต้นของหัวใจ ก. สมองส่วนท้าย ข. สมองส่วนหน้า ค. สมองส่วนกลา ง. เส้นประสาทสมอง 9. ระบบประสาทซิมพาเทติก (Sympathetic Nerve) ก. ควบคุมการเต้นของหัวใจ ข. ควบคุมการทำงานของระบบอวัยวะภายใน ค. ควบคุมปฏิกิริยาตอบสนองสิ่งเร้าอย่างกะทันหัน ง. ทำให้ร่างกายเตรียมพร้อมสำหรับเผชิญภาวะอันตราย 10. เมื่อถูกของร้อนมือเราจะกระตุก เรียกปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นว่าอะไร ก. ปฏิกิริยาฟิวชั่น ข. ปฏิกิริยากระตุ้น ค. ปฏิกิริยาสะเทิน ง. ปฏิกิริยารีเฟล็กซ์

เฉลยแบบทดสอบ 1. ก 2. ค 3. ค 4. ข 5. ก 6. ก 7. ง 8. ก 9. ง 10. ง

ใบความรู้เรื่อง ระบบประสาท 1.ระบบประสาท (Nervous System) ระบบประสาทเป็นระบบที่คอยควบคุมการทำงานของอวัยวะต่างๆ ภายในร่างกายให้ ประสานสัมพันธ์กัน อีกทั้งยังมีหน้าที่ในการรับความรู้สึกและตอบสนองต่อสิ่งเร้าต่างๆเพื่อให้ร่างกาย สามารถปรับตัวต่อสิ่งแวดล้อมและสามารถดำรงชีวิตอยู่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 1.1 โครงสร้างของระบบประสาท เป็นระบบศูนย์กลางที่ควบคุมการทำงานของร่างกาย เป็นระบบที่ทำหน้าที่รับความรู้สึก ควบคุมความคิด ถ้ามีอันตรายใดๆ เกิดขึ้นกับสมอง ก็จะทำให้ร่างกายพิการหรือเสียชีวิตได้ ระบบ ประสาทแบ่งออกเป็น 3 ส่วนคือ ระบบประสาทส่วนกลาง ระบบประสาทส่วนปลาย และระบบ ประสาทอัตโนมัติ ระบบประสาทส่วนกลาง ได้แก่ สมอง และไขสันหลัง 1. สมอง (Brain)เป็นอวัยวะที่มีขนาดใหญ่กว่าส่วนอื่นๆ อยู่ในกะโหลกศีรษะเจริญเติบโตอย่าง รวดเร็วในช่วงอายุ 1-9 ปีและเจริญเติบโตเต็มที่เมื่ออายุ 18-20ปี สมองแบ่งออกเป็น 3 ส่วน คือ สมองส่วนหน้า สมองส่วนกลาง สมองส่วนท้าย 1.1สมองส่วนหน้า (Fore brain) ประกอบด้วย เซรีบรัม (cerebrum)ทำหน้าที่ด้านความคิด ความจำ เชาวน์ปัญญา เป็นศูนย์กลางควบคุม การทำงานด้านต่างๆ การสัมผัส การพูด การมองเห็น รับรส การได้ยิน การได้กลิ่น การทำงานของ กล้ามเนื้อ ทาลามัส (thalamus) ทำหน้าที่เป็นศูนย์รวบรวมกระแสประสาทที่ผ่านเข้าออก และแยก กระแสประสาทไปยังสมอง ไฮโพทาลามัส (hypothalamus)เป็นศูนย์ควบคุมกระบวนการต่างๆ ของร่างกาย เช่น การ เต้นของหัวใจ การทำงานพื้นฐานของร่างกาย ได้แก่ ความหิว ความดันเลือด ความต้องการทางเพศ การหลั่งฮอร์โมนของต่อมไร้ท่อและการแสดงอารมณ์ความรู้สึก 1.2สมองส่วนกลาง (midbrain)เชื่อมต่อระหว่างสมองส่วนหน้ากับส่วนหลัง ทำหน้าที่ เกี่ยวกับการมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส 1.3สมองส่วนท้าย (hindbrain)ประกอบด้วย เซรีเบลลัม (cerebellum) หรือสมองน้อย ทำหน้าที่ประสานการเคลื่อนไหวของร่างกาย และควบคุมการทรงตัวของร่างกาย เมดัลลาออบลองกาตา (medulla oblongata) เมดัลลาออบลองกาตาหรือ ก้านสมอง ทำ หน้าที่ควบคุมการทำงานของระบบประสาทอัตโนมัติ เช่น การหายใจ ความดันเลือด การกลืน การ จาม การสะอึก การอาเจียน

พอนส์ ทำหน้าที่ควบคุมอาหาร การหลั่งน้ำลาย การเคลื่อนไหวของใบหน้า ควบคุมการ หายใจ 2.ไขสันหลัง (spinal cord)เป็นส่วนที่ต่อมาจากก้านสมองอยู่ภายในกระดูกสันหลัง มีความยาว ประมาณ 16-18 นิ้วสมองและไขสันหลังจะเป็นศูนย์กลางการรับรู้และการกระตุ้น ความรู้สึกจากสิ่ง เร้าทั้งภายในและภายนอก แล้วส่งผ่านไปยังเส้นประสาทที่กระจายตามส่วนต่างๆของร่างกาย (ดังรูป) รูปที่ 1 ระบบประสาทส่วนปลาย เส้นประสาทสมอง และเส้นประสาทไขสันหลัง ทำหน้าที่รับและนำความรู้สึกเข้าสู่ระบบ ประสาทส่วนกลาง 1.เส้นประสาทสมอง หรือเส้นประสาทที่แยกออกจากสมอง มี 12 คู่ ทำหน้าที่รับความรู้สึกเกี่ยวกับ กลิ่น การมองเห็น การเคลื่อนไหวของตา 2.เส้นประสาทไขสันหลัง มี 31 คู่เป็นเส้นประสาทที่ออกมาจากไขสันหลังไปสู่ร่างกาย แขน ขา ระบบประสาทอัตโนมัติควบคุมการทำงานของประสาที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของจิตใจให้เป็นไป ตามปกติ แบ่งออกเป็น 2 ส่วน

1. ระบบประสาทซิมพาเทติก (sympathetic nerve) เป็นระบบประสาทที่มักกระตุ้นการทำงาน มากกว่ายับยั้งการทำงาน 2.ระบบประสาทพาราซิมพาเทติก (parasympathetic nerve) เป็นประสาทที่มักจะยับยั้งการ ทำงานมากกว่าที่จะกระตุ้นการทำงานเพื่อปรับไม่ให้ร่างกายทำงานมากเกินไป แพทย์ศัลยกรรมประสาท คือ แพทย์ที่ตรวจรักษาผู้ป่วยในโรคสมองและระบบประสาท 1.2 การสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพของระบบประสาท ระบบประสาทเป็นระบบที่มีความสำคัญต่อการทำงานของอวัยวะต่างๆ ในร่างกายให้ สามารถดำรงชีวิตอยู่ได้อย่างมีประสิทธิภาพการทำงานของระบบประสาทจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง ข้อควรปฏิบัติเพื่อสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบประสาท มีดังนี้ 1. ดูแลสุขภาพของตนเองอย่างสม่ำเสมอ โดยการตรวจสมรรถภาพของอวัยวะรับรู้ความรู้สึก ของระบบประสาท เช่น การตรวจวัดสายตา การตรวจการได้ยิน 2. หลีกเลี่ยงอาหารที่มีไขมันสูง 3. หลีกเลี่ยงการดื่มน้ำอัดลมและเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอล์ทุกชนิด 4. ถนอมการใช้สายตา เช่น เปิดไฟดูโทรทัศน์ ไม่ใช้คอมพิวเตอร์เป็นเวลานาน 5. พักผ่อนให้เพียงพอ อย่างน้อย 6-8 ชั่วโมง และทำจิตใจให้แจ่มใสอยู่เสมอ 6. ออกกำลังกายสม่ำเสมออย่างน้อยสัปดาห์ละ 3 ครั้ง แต่ละครั้งไม่น้อยกว่า 30 นาที จะทำ ให้ร่างกายแข็งแรง 7. สังเกตความผิดปกติของอวัยวะว่ามีความผิดปกติหรือไม่ ถ้ามีควรไปพบแพทย์ 8. รับประทานอาหารที่บำรุงสมอง เช่น อาหารที่มีโอเมกา 3 อาหารที่มีเลซิติน อาหารที่มี วิตามินบี อาหารที่มีวิตามินอี

ใบงานที่1เรื่อง ระบบประสาท( 5 คะแนน ) วิชา สุขศึกษา (พ 33101) คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายส่วนประกอบ การทำงานและการสร้างเสริมและการดำรงประสิทธิภาพ ของระบบประสาท 1. ให้นักเรียนอธิบายส่วนประกอบต่างๆ ของระบบประสาทมาพอสังเขป ( 2 คะแนน ) ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... 2. ให้นักเรียนอธิบายส่วนประกอบของสมองแต่ละส่วนมาพอสังเขป ( 1 คะแนน ) ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... 3. ให้นักเรียนยกตัวอย่างปฏิกิริยารีเฟล็กซ์ที่เกิดขึ้นกับตัวนักเรียนมา 3 ตัวอย่าง ( 1 คะแนน ) ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ................................... 4. ให้เขียนวิธีสร้างเสริมและการดำรงประสิทธิภาพของระบบประสาทของตนเอง 5 ข้อ ( 1 คะแนน ) ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ชื่อ..................................................สกุล................................................ชั้น .............. เลขที่...................

เฉลย ใบงานที่1 เรื่อง ระบบประสาท คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายส่วนประกอบ การทำงานและการสร้างเสริมและการดำรงประสิทธิภาพ ของระบบประสาท ( 5 คะแนน ) 1. ให้นักเรียนอธิบายส่วนประกอบต่างๆ ของระบบประสาทมาพอสังเขป(2 คะแนน) 3ส่วน ระบบประสาทส่วนกลาง ระบบประสาทส่วนปลาย และระบบประสาทอัตโนมัติ ระบบประสาทส่วนกลาง ได้แก่ สมอง และไขสันหลัง สมอง (Brain)เป็นอวัยวะที่มีขนาดใหญ่กว่าส่วนอื่นๆ อยู่ในกะโหลกศีรษะเจริญเติบโตอย่างรวดเร็ว ในช่วงอายุ 1-9 ปีและเจริญเติบโตเต็มที่เมื่ออายุ 18-20ปี สมองแบ่งออกเป็น 3 ส่วน คือ สมองส่วน หน้า สมองส่วนกลาง สมองส่วนท้าย 1.สมองส่วนหน้า (Fore brain) ประกอบด้วย เซรีบรัม (cerebrum) ทำหน้าที่ด้านความคิด ความจำ เชาวน์ปัญญา เป็นศูนย์กลางควบคุม การทำงานด้านต่างๆ การสัมผัส การพูด การมองเห็น รับรส การได้ยิน การได้กลิ่น การทำงานของ กล้ามเนื้อ ทาลามัส (thalamus) ทำหน้าที่เป็นศูนย์รวบรวมกระแสประสาทที่ผ่านเข้าออก และแยก กระแสประสาทไปยังสมอง ไฮโพทาลามัส (hypothalamus)เป็นศูนย์ควบคุมกระบวนการต่างๆ ของร่างกาย เช่น การ เต้นของหัวใจ การทำงานพื้นฐานของร่างกาย ได้แก่ ความหิว ความดันเลือด ความต้องการทางเพศ การหลั่งฮอร์โมนของต่อมไร้ท่อและการแสดงอารมณ์ความรู้สึก 1.2สมองส่วนกลาง (midbrain)เชื่อมต่อระหว่างสมองส่วนหน้ากับส่วนหลัง ทำหน้าที่ เกี่ยวกับการมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส 1.3สมองส่วนท้าย (hindbrain)ประกอบด้วย เซรีเบลลัม (cerebellum) หรือสมองน้อย ทำหน้าที่ประสานการเคลื่อนไหวของร่างกาย และควบคุมการทรงตัวของร่างกาย เมดัลลาออบลองกาตา (medulla oblongata) เมดัลลาออบลองกาตาหรือ ก้านสมอง ทำ หน้าที่ควบคุมการทำงานของระบบประสาทอัตโนมัติ เช่น การหายใจ ความดันเลือด การกลืน การ จาม การสะอึก การอาเจียน พอนส์ ทำหน้าที่ควบคุมอาหาร การหลั่งน้ำลาย การเคลื่อนไหวของใบหน้า ควบคุมการ หายใจ

2.ไขสันหลัง (spinal cord)เป็นส่วนที่ต่อมาจากก้านสมองอยู่ภายในกระดูกสันหลัง มีความยาว ประมาณ 16-18 นิ้วสมองและไขสันหลังจะเป็นศูนย์กลางการรับรู้และการกระตุ้น ความรู้สึกจากสิ่ง เร้าทั้งภายในและภายนอก แล้วส่งผ่านไปยังเส้นประสาทที่กระจายตามส่วยต่างๆของร่างกาย ระบบประสาทส่วนปลาย เส้นประสาทสมอง และเส้นประสาทไขสันหลัง ทำหน้าที่รับและนำความรู้สึกเข้าสู่ระบบประสาท ส่วนกลาง 1.เส้นประสาทสมอง หรือเส้นประสาทที่แยกออกจากสมอง มี 12 คู่ ทำหน้าที่รับความรู้สึก เกี่ยวกับกลิ่น การมองเห็น การเคลื่อนไหวของตา 2.เส้นประสาทไขสันหลัง มี 31 คู่เป็นเส้นประสาทที่ออกมาจากไขสันหลังไปสู่ร่างกาย แขน ขา ระบบประสาทอัตโนมัติควบคุมการทำงานของประสาที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของจิตใจให้เป็นไป ตามปกติ แบ่งออกเป็น 2 ส่วน 2. ให้นักเรียนอธิบายส่วนประกอบของสมองแต่ละส่วนมาพอสังเขป ( 1คะแนน ) สมองส่วนหน้า (Fore brain) ประกอบด้วย เซรีบรัม (cerebrum) ทำหน้าที่ด้านความคิด ความจำ เชาวน์ปัญญา เป็นศูนย์กลางควบคุม การทำงานด้านต่างๆ การสัมผัส การพูด การมองเห็น รับรส การได้ยิน การได้กลิ่น การทำงานของ กล้ามเนื้อ ทาลามัส (thalamus) ทำหน้าที่เป็นศูนย์รวบรวมกระแสประสาทที่ผ่านเข้าออก และแยก กระแสประสาทไปยังสมอง ไฮโพทาลามัส (hypothalamus)เป็นศูนย์ควบคุมกระบวนการต่างๆ ของร่างกาย เช่น การ เต้นของหัวใจ การทำงานพื้นฐานของร่างกาย ได้แก่ ความหิว ความดันเลือด ความต้องการทางเพศ การหลั่งฮอร์โมนของต่อมไร้ท่อและการแสดงอารมณ์ความรู้สึก สมองส่วนกลาง (midbrain)เชื่อมต่อระหว่างสมองส่วนหน้ากับส่วนหลัง ทำหน้าที่เกี่ยวกับการ มองเห็น การได้ยิน การสัมผัส สมองส่วนท้าย (hindbrain)ประกอบด้วย เซรีเบลลัม (cerebellum) หรือสมองน้อย ทำหน้าที่ประสานการเคลื่อนไหวของร่างกาย และควบคุมการทรงตัวของร่างกาย เมดัลลาออบลองกาตา (medulla oblongata) เมดัลลาออบลองกาตาหรือ ก้านสมอง ทำ หน้าที่ควบคุมการทำงานของระบบประสาทอัตโนมัติ เช่น การหายใจ ความดันเลือด การกลืน การ จาม การสะอึก การอาเจียน พอนส์ ทำหน้าที่ควบคุมอาหาร การหลั่งน้ำลาย การเคลื่อนไหวของใบหน้า ควบคุมการ หายใจ

3. ให้นักเรียนยกตัวอย่างปฏิกิริยารีเฟล็กซ์ที่เกิดขึ้นกับตนเองมา 3 ตัวอย่าง ( 1 คะแนน ) เช่น 1. โดดเข็มทิ่มมือแล้วกระตุกมือออก 2. โดนค้อนตีหัวเข่าแล้วกระตุกขาขึ้นมา 3. เดินเหยียบตะปู แล้วกระตุกเท้า 4. ให้เขียนวิธีสร้างเสริมและการดำรงประสิทธิภาพของระบบประสาทของตนเอง 5 ข้อ (1 คะแนน) 1. ดูแลสุขภาพของตนเองอย่างสม่ำเสมอ โดยการตรวจสมรรถภาพของอวัยวะรับรู้ความรู้สึก ของระบบประสาท เช่น การตรวจวัดสายตา การตรวจการได้ยิน 2. หลีกเลี่ยงอาหารที่มีไขมันสูง 3. หลีกเลี่ยงการดื่มน้ำอัดลมและเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอล์ทุกชนิด 4. ถนอมการใช้สายตา เช่น เปิดไฟดูโทรทัศน์ ไม่ใช้คอมพิวเตอร์เป็นเวลานาน 5. พักผ่อนให้เพียงพอ อย่างน้อย 6-8 ชั่วโมง และทำจิตใจให้แจ่มใสอยู่เสมอ 6. ออกกำลังกายสม่ำเสมออย่างน้อยสัปดาห์ละ 3 ครั้ง แต่ละครั้งไม่น้อยกว่า 30 นาที จะทำ ให้ร่างกายแข็งแรง 7. สังเกตความผิดปกติของอวัยวะว่ามีความผิดปกติหรือไม่ ถ้ามีควรไปพบแพทย์ 8. รับประทานอาหารที่บำรุงสมอง เช่น อาหารที่มีโอเมกา 3 อาหารที่มีเลซิติน อาหารที่มี วิตามินบี อาหารที่มีวิตามินอี

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา พ 33102 สุขศึกษา เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ระบบร่างกาย เรื่อง ระบบประสาท (2) ภาคเรียนที่ 2/2566 ผู้สอน นายชัยวัฒน์ เหล่าโสด ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่....... เดือน............... พ.ศ. 2566 โรงเรียนอุดรพัฒนาการ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัด ม.4-6/1 อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพในการทำงานของระบบ อวัยวะต่างๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกองค์ประกอบและอธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของ ระบบอวัยวะได้ (K) 2.ตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของระบบประสาท (A) 3.วิเคราะห์พฤติกรรมสุขภาพที่มีผลต่อการทำงานระบบประสาทร่วมกับผู้อื่นด้วยความสนใจ และใฝ่รู้ได้ (P) 4.สามารถสื่อสารในการทำงาน คิดรวบยอด และสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้มาใช้ในชีวิตประจำวัน (C) สาระสำคัญ ระบบอวัยวะต่างๆล้วนมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตทั้งสิ้น การสร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการทำงานของระบบอวัยวะจึงเป็นกระบวนการที่ควรศึกษา เพื่อจะได้ดูแลอวัยวะต่างๆ ให้ทำงานปกติ

สาระการเรียนรู้ ระบบประสาท สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการแก้ปัญหา 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงานหรือชิ้นงาน - คำถามท้าทาย ถ้าคนเราไม่มีสมองจะเป็นอย่างไร กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ( 15 นาที ) 1. คุณครูพานักเรียนทำกิจกรรม Brain Gym“มือ อก ไหล่” 2. ครูพูดคุยกับนักเรียนเรื่องที่เรียนกันในสัปดาห์ก่อน ขั้นสอน ( 30 นาที ) 1.ครูให้นักเรียนจับคู่กัน โดยที่คนหนึ่งหลับตาและอีกคนหยิกที่แขนซ้ายและ แขนขวาเบาๆ สลับกันและสลับเปลี่ยนกันทำ ครูถามนักเรียน - นักเรียนทราบได้หรือไม่ว่า แขนข้างใดโดนหยิกและทราบได้อย่างไร 2. ครูเปิดคลิป VDO เรื่องโรคที่เกี่ยวกับระบบประสาทให้นักเรียนดู พร้อมอธิบาย เพิ่มเติม 3. ครูทำฉลากชื่อโรค 6 โรค แล้วให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาจับฉลาก

4. ครูให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาโรคที่กลุ่มตนเองได้ จากอินเตอร์เน็ต แล้วทำผังมโน ทัศน์ 4. ครูให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมานำเสนองานกลุ่มหน้าชั้นเรียนแล้วอภิปรายร่วมกัน 5. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่องระบบประสาท ขั้นสรุปความรู้ ( 15 นาที ) 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องโครงสร้างของระบบประสาทและการสร้างเสริม และดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบประสาทและโรคที่เกี่ยวกับระบบประสาท 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูนัดหมายการเรียนเพื่อเรียนในชั่วโมงหน้า สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือสุขศึกษา ม.6 2. อินเทอร์เน็ต

การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ภาระ งาน/ ชิ้นงาน 1.บอกองค์ประกอบและ อธิบายกระบวนการ สร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการทำงาน ของระบบอวัยวะได้ การถาม-ตอบ นักเรียน ตอบคำถามได้ถูกต้อง ครบถ้วน แบบประเมิน การถามตอบ 3 คะแนน = อธิบายได้ถูกต้อง สมบูรณ์ ครบถ้วน 2 คะแนน = อธิบายได้ถูกต้อง แต่ ไม่ครบถ้วน 1 คะแนน = อธิบายได้ไม่ถูกต้อง 2.วิเคราะห์พฤติกรรม สุขภาพที่มีผลต่อการ ทำงานระบบประสาท ร่วมกับผู้อื่นด้วยความ สนใจและใฝ่รู้ได้ นำเสนอแผนผังมโนทัศน์ ระบบประสาท แบบประเมิน การนำเสนอ คะแนนการนำเสนอ 5 คะแนน 3.ตระหนักถึงคุณค่าและ ความสำคัญของระบบ ประสาท การสังเกตพฤติกรรม ความมุ่งมั่น ความอดทน ความพยายาม การ ทำงานร่วมกับผู้อื่น แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับคุณภาพ 4 ขึ้นไป กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ...................................

แบบประเมินการตอบคำถามของนักเรียน

คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนตอบคำถาม เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการ อธิบายได้ ถูกต้อง สมบูรณ์ ครบถ้วน อธิบายได้ ถูกต้อง แต่ ไม่ครบถ้วน อธิบายได้ ไม่ถูกต้อง 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 เกณฑ์การให้คะแนน อธิบายได้ถูกต้องสมบูรณ์ ครบถ้วน = 3 คะแนน อธิบายได้ถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน = 2 คะแนน อธิบายได้ไม่ถูกต้อง = 1 คะแนน ลงชื่อ ....................................... ผู้ประเมิน (.........................................) ............./............./...........

แบบประเมินใบงานของนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการคะแนนที่นักเรียนทำใบงาน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการ เขียน อธิบายได้ สมบูรณ์ทุก ข้อ เขียน อธิบายได้ สมบูรณ์ บางข้อ เขียนอธิบาย ได้ไม่สมบูรณ์มี บกพร่องบาง ข้อ เขียนอธิบาย ได้ไม่สมบูรณ์ มีข้อบกพร่อง เป็นส่วนใหญ่ เขียน อธิบาย ได้ไม่ สมบูรณ์ 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 เกณฑ์การให้คะแนน เขียนอธิบายได้สมบูรณ์ทุกข้อ 5 คะแนน เขียนอธิบายได้สมบูรณ์บางข้อ 4 คะแนน เขียนอธิบายได้ไม่สมบูรณ์มีบกพร่องบางข้อ 3 คะแนน เขียนอธิบายได้ไม่สมบูรณ์มีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ 2 คะแนน เขียนอธิบายได้ไม่สมบูรณ์ 1 คะแนน ลงชื่อ ....................................... ผู้ประเมิน (.........................................) ............./............./...........

แบบบันทึกการประเมินพฤติกรรม รายวิชาสุขศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 1. จุดประสงค์ เพื่อประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนในแต่ละชั่วโมง 2. จุดประสงค์ที่ต้องการประเมิน (คะแนนเต็ม 10 คะแนน) เลข ที่ พฤติกรรมด้านจิตพิสัยที่ต้อง ประเมินและผลการ ประเมิน ชื่อ –สกุล ความมีระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ ความตั้งใจ ขยันหมั่นเพียร ความสนใจในการ เรียน ความเสียสละมีน้ำใจ ซื่อสัตย์ รวม สรุปผล การประเมินผล 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 บันทึกเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………… การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กำหนดระดับคุณภาพ 4 ระดับ ระดับ 4 คะแนนได้ 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดับ 3 คะแนนได้ 7 - 8 คะแนน หมายถึง ดี ระดับ 2 คะแนนได้ 5 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 คะแนนได้ 0 - 4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ ....................................... ผู้ประเมิน (.........................................) ............./............./...........

แบบทดสอบหลังเรียน คำสั่ง จงกาเครื่องหมาย X หน้าคำตอบที่ถูกที่สุดเพียงคำตอบเดียว 1. หน่วยที่เล็กที่สุดที่ประกอบขึ้นเป็นร่างกายมนุษย์คือ ก. เซลล์ ข. อวัยวะ ค. ระบบ ง. ต่อมไร้ท่อ 2. ลักษณะการทำงานของอวัยวะที่ทำงานในลักษณะประสานสัมพันธ์กันเรียกว่า ก. เซลล์ ข. อวัยวะ ค. ระบบ ง. กล้ามเนื้อ 3. ข้อใดต่อไปนี้คือหน้าที่ของเซรีบรัมไฮโพทาลามัส และพอนส์ ตามลำดับ ก. รับรส ความหิว การพูด ข. รับรส การได้กลิ่น ความหิว ค. การพูด ความหิว การหายใจ ง. การพูด การได้กลิ่น การหายใจ 4. ข้อใดไม่ใช่ส่วนประกอบของระบบประสาท ก. สมอง ข. กล้ามเนื้อ ค. ไขสันหลัง ง. เส้นประสาท 5. ข้อใดไม่ใช่หน้าที่ของระบบประสาท ก. ผลิตฮอร์โมน ข. รับความรู้สึก ค. ทำงานประสานกับฮอร์โมน ง. ควบคุมการทำงานของร่างกาย 6. สมองส่วนหน้า (Forebrain) ทำหน้าที่ใด ก. ความทรงจำ ข. ควบคุมการหายใจ ค. ควบคุมการทรงตัว ง. ควบคุมการได้ยินเสียง

7. สมองส่วนกลาง (Midbrain) ทำหน้าที่ใด ก. ความทรงจำ ข. ควบคุมการทรงตัว ค. ควบคุมการหายใจ ง. การเคลื่อนไหวของลูกตา 8. สมองส่วนใดควบคุมการเต้นของหัวใจ ก. สมองส่วนท้าย ข. สมองส่วนหน้า ค. สมองส่วนกลาง ง. เส้นประสาทสมอง 9. ระบบประสาทซิมพาเทติก (Sympathetic Nerve) ก. ควบคุมการเต้นของหัวใจ ข. ควบคุมการทำงานของระบบอวัยวะภายใน ค. ควบคุมปฏิกิริยาตอบสนองสิ่งเร้าอย่างกะทันหัน ง. ทำให้ร่างกายเตรียมพร้อมสำหรับเผชิญภาวะอันตราย 10. เมื่อถูกของร้อนมือเราจะกระตุก เรียกปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นว่าอะไร ก. ปฏิกิริยาฟิวชั่น ข. ปฏิกิริยากระตุ้น ค. ปฏิกิริยาสะเทิน ง. ปฏิกิริยารีเฟล็กซ์

เฉลยแบบทดสอบ 1. ก 2. ค 3. ค 4. ข 5. ก 6. ก 7. ง 8. ก 9. ง 10. ง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา พ 33102 สุขศึกษา เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ระบบร่างกาย เรื่อง ระบบสืบพันพันธุ์ (1) ภาคเรียนที่ 2/2566 ผู้สอน นายชัยวัฒน์ เหล่าโสด ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่....... เดือน............... พ.ศ. 2566 โรงเรียนอุดรพัฒนาการ มาตรฐานการเรียนรู้ พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัด ม.4-6/1 อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพในการทำงานของระบบ อวัยวะต่างๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกองค์ประกอบระบบสืบพันธุ์และอธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพ การทำงานของระบบสืบพันธุ์ได้ (K) 2.ตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของระบบสืบพันธุ์ (A) 3.วิเคราะห์พฤติกรรมสุขภาพที่มีผลต่อการทำงานระบบสืบพันธุ์ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสนใจ และใฝ่รู้ (P) 4.สามารถสื่อสารในการทำงาน คิดรวบยอด และสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้มาใช้ในชีวิตประจำวัน (C) สาระสำคัญ ระบบอวัยวะต่างๆล้วนมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตทั้งสิ้น การสร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการทำงานของระบบอวัยวะจึงเป็นกระบวนการที่ควรศึกษา เพื่อจะได้ดูแลอวัยวะต่างๆ ให้ทำงานปกติ

สาระการเรียนรู้ ระบบสืบพันธุ์ - ระบบสืบพันธุ์เพศชาย - ระบบสืบพันธุ์เพศหญิง - การสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบระบบสืบพันธุ์ สมรรถนะผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการแก้ปัญหา 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงานหรือชิ้นงาน ใบงานเรื่อง ระบบสืบพันธุ์ คำถามท้าทาย ระบบสืบพันธุ์ หมายถึงระบบที่เกี่ยวข้องกับการดำรงเผ่าพันธุ์ของมนุษย์ จริงหรือไม่ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ( 15 นาที ) 1. คุณครูพานักเรียนทำกิจกรรม Brain Gym“นับนิ้ว สลับข้างเปลี่ยนท่า 1-10” 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องระบบสืบพันธุ์ 3. ครูและนักเรียนพูดคุยกันเรื่องระบบสืบพันธุ์ ครูใช้คำถาม - นักเรียนคิดว่าสิ่งมีชีวิตที่มีระบบสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศมีอะไรบ้าง - ถ้ามนุษย์มีระบบสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ โลกนี้จะเป็นอย่างไร

ขั้นสอน ( 30 นาที ) 1.ครูให้นักเรียนดู VDO เรื่องระบบสืบพันธุ์และความสำคัญของระบบสืบพันธ์ว่าเป็น อย่างไรอธิบายเรื่องระบบสืบพันธุ์และความสำคัญของระบบสืบพันธุ์ในรูปแบบ Power Point 2. ครูให้แต่ละกลุ่มตอบคำถาม โดยครูจะมีฉลากให้นักเรียนจับฉลาก - เซลล์สืบพันธุ์ของเพศชายคืออะไร ผลิตจากส่วนใด - เซลล์สืบพันธุ์ของเพศหญิงคืออะไร ผลิตจากส่วนใด - โครงสร้างของระบบสืบพันธุ์เพศชายประกอบด้วยอะไรบ้าง - มดลูกมีรูปร่างคล้ายอะไร - ทำไมผู้หญิงโดนจับหน้าอกแล้วรู้สึกเคลิ้ม - ต่อมลูกหมากทำหน้าที่อะไร ฯ 3. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง ระบบสืบพันธุ์ 4. ครูให้ใบงานเรื่องระบบสืบพันธุ์ไปทำเป็นการบ้าน ขั้นสรุปความรู้ ( 15 นาที ) 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องระบบสืบพันธุ์และการสร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการทำงานของระบบสืบพันธุ์ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. ครูนัดหมายการเรียนเพื่อเรียนในชั่วโมงหน้า สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1.แบบนำเสนอเรื่องระบบสืบพันธุ์ Power Point 2.หนังสือเรียนสุขศึกษา ม.6 3.VDOเรื่อง ระบบสืบพันธุ์

การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ภาระงาน/ ชิ้นงาน 1. บอกองค์ประกอบ ระบบสืบพันธุ์และ อธิบายกระบวนการ สร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการทำงาน ของระบบสืบพันธ์ได้ การถาม-ตอบ นักเรียน ตอบคำถามได้ถูกต้อง ครบถ้วน แบบประเมิน การถามตอบ 3 คะแนน = อธิบายได้ถูกต้อง สมบูรณ์ ครบถ้วน 2 คะแนน = อธิบายได้ถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน 1 คะแนน = อธิบายได้ไม่ ถูกต้อง 2.วิเคราะห์พฤติกรรม สุขภาพที่มีผลต่อการ ทำงานระบบสืบพันธุ์ ร่วมกับผู้อื่นด้วยความ สนใจและใฝ่รู้ได้ การถาม-ตอบ นักเรียน ตอบคำถามได้ถูกต้อง ครบถ้วน แบบประเมิน การถามตอบ คะแนนใบงาน 5 คะแนน ใบงาน เรื่อง ระบบสืบพันธุ์ 3.ตระหนักถึงคุณค่าและ ความสำคัญของระบบ สืบพันธุ์ การสังเกตพฤติกรรม ความมุ่งมั่น ความอดทน ความพยายาม การ ทำงานร่วมกับผู้อื่น แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับคุณภาพ 4 ขึ้นไป กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ...................................

แบบประเมินการตอบคำถามของนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนตอบคำถาม เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการ อธิบายได้ ถูกต้อง สมบูรณ์ ครบถ้วน อธิบายได้ ถูกต้อง แต่ ไม่ครบถ้วน อธิบายได้ ไม่ถูกต้อง 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 เกณฑ์การให้คะแนน อธิบายได้ถูกต้องสมบูรณ์ ครบถ้วน =3คะแนน อธิบายได้ถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน =2 คะแนน อธิบายได้ไม่ถูกต้อง =1 คะแนน ลงชื่อ ....................................... ผู้ประเมิน (.........................................) ............./............./...........