รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 อธิบายโครงสร้างของอะตอมได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายโครงสร้างของอะตอมได้ จะได้ 4 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 บอกวิธีการแบ่งสารทางไฟฟ้าได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกวิธีการแบ่งสารทางไฟฟ้าได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 อธิบายการเกิดประจุไฟฟ้าได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการเกิดประจุไฟฟ้าได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 บอกวิธีการค านวณหาค่าแรงดันไฟฟ้าได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกวิธีการค านวณหาค่าแรงดันไฟฟ้าได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 ระบุหน่วยของแรงดันไฟฟ้าได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ระบุหน่วยของแรงดันไฟฟ้าได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 6 แยกชนิดของแรงดันไฟฟ้าได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : แยกชนิดของแรงดันไฟฟ้าได้ จะได้ 8 คะแนน
• จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 7 บอกแหล่งก าเนิดของไฟฟ้าได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกแหล่งก าเนิดของไฟฟ้าได้ จะได้ 5 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 8 บอกวิธีการน าแบตเตอรี่ไปใช้งานได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกวิธีการน าแบตเตอรี่ไปใช้งานได้ จะได้ 5 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 9 อธิบายลักษณะของเซลล์แสงอาทิตย์ได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายลักษณะของเซลล์แสงอาทิตย์ได้ จะได้ 5 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 10 ก าหนดจุดเด่นของไฟฟ้าจากเซลล์แสงอาทิตย์ได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ก าหนดจุดเด่นของไฟฟ้าจากเซลล์แสงอาทิตย์ได้ จะได้ 5 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 11 น าแบตเตอรี่ไปใช้งานได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : น าแบตเตอรี่ไปใช้งานได้ จะได้ 5 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 12 ค านวณหาค่าก าลังไฟฟ้าได้
1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ค านวณหาค่าก าลังไฟฟ้าได้ จะได้ 5 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 13 เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง ถูกต้อง จะได้ 6 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 14 ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จะได้ 6 คะแนน
แบบประเมินผลการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจน (ความรู้เกี่ยวกบัเน้ือหาความถูกตอ้ง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการน าเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลกัษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้า เสียง ซ่ึงทา ให้ผูฟ้ ังมีความ สนใจ รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจนถูกตอ้ง 3 คะแนน = มีสาระส าคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระส าคัญไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระส าคัญไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการน าเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการน าเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นา เสนอที่น่าสนใจ นา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ชอ้ยา่งคุม้ค่าและประหยดั คะแนน = มีเทคนิคการน าเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการน าเสนอที่น่าสน ใจ แต่ขาด การประยกุตใ์ช้วสัดุในทอ้งถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการน าเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ
แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 2 การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… วันที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายการท างานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 2. การมอบหมายหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดัเตรียมสถานที่สื่อ/ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง แต่ไม่ตรงตามความสามารถ และมีสื่อ/อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง แต่ขาด การจัดเตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทวั่ถึงและมีสื่อ/อุปกรณ์ไม่เพียงพอ 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 3 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย และตามเวลาที่ก าหนด 2 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย แต่ช้ากว่าเวลาที่ก าหนด 1 คะแนน = ท างานไม่ส าเร็จตามเป้าหมาย 4. การประเมินผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนร่วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงงานเป็ นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมปรึกษาหารือ แต่ไม่ปรับปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วนไม่มีส่วนร่วมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน
เฉลยกิจกรรมที่ 1 ประกอบแผนการสอนหน่วยที่ 2 เรื่อง ความรู้เบ ื้องต้นเกยี่วกบัไฟฟ้า ตอนที่ 1 แบ่งนักศึกษาออกเป็ น 4 กลุ่มให้แต่ละกลุ่มท าการทดลองต่อวงจร และวัดค่าความต้านทาน แรงดัน และกระแส ชื่อ: 1. ต่อวงจรไฟฟ้าโดยใช้แบตเตอรี่ขนาด 1.5 โวลท์ต่อเข้ากับหลอดไฟดังรูป 2. เมื่อต่อตามรูป หลอดไฟติดหรือไม่……………เพราะ…………………………………………………………. 3. ใชม้ลัติมิเตอร์ต้งัยา่นวดั 10VDC วัดแรงดันตกคร่อมหลอดไฟ แล้วบันทึกผล แรงดันตกคร่อมหลอดไฟมีค่าเท่ากับ……………VDC 4. ใชม้ลัติมิเตอร์ต้งัยา่นวดั DCmA ที่มีค่าสูงไวก้่อน ทดลองวดักระแสในวงจรแลว้ปรับยา่นวดัใหอ้่านค่าไดง้่าย แล้วบันทึกผล กระแสไฟฟ้ามีค่าเท่ากับ……………mA 5. ค านวณค่าอัตราก าลังไฟฟ้าของหลอดไฟมีค่าเท่ากับ………………mW
6. ต่อหลอดไฟเพิ่มเป็นจา นวน 2 ดวง โดยน ามาต่ออนุกรมเข้ากับวงจร ดังรูป 7. เมื่อต่อตามรูป ความสวา่งของหลอดไฟเพิ่มข้ึนหรือลดลง………………………………….. 8. ใชม้ลัติมิเตอร์ต้งัยา่นวดั 10VDC วัดแรงดันตกคร่อมหลอดไฟแต่ละดวง แล้วบันทึกผล หลอดไฟดวงที่ 1 มีแรงดันตกคร่อมเท่ากับ……………VDC หลอดไฟดวงที่ 2 มีแรงดันตกคร่อมเท่ากับ……………VDC 9. ใชม้ลัติมิเตอร์ต้งัยา่นวดั DCmA ที่มีค่าสูงไวก้่อน ทดลองวดักระแสในวงจรแลว้ปรับยา่นวดัใหอ้่านค่าไดง้่าย แล้วบันทึกผล กระแสไฟฟ้าไหลผ่านหลอดไฟดวงที่ 1 เท่ากับ……………mA กระแสไฟฟ้าไหลผ่านหลอดไฟดวงที่ 2 เท่ากับ……………mA 10. ค านวณค่าอัตราก าลังไฟฟ้าของหลอดไฟมีค่าเท่ากับ………………mW
11. ต่อแบตเตอรี่เพิ่มอีกหน่ึงกอ้นในลกัษณะอนุกรมดงัรูป 12. เมื่อต่อตามรูป ความสวา่งของหลอดไฟเพิ่มข้ึนหรือลดลง…………………………………. 13. ใชม้ลัติมิเตอร์ต้งัยา่นวดั 10VDC วัดแรงดันตกคร่อมหลอดไฟ แล้วบันทึกผล แรงดันตกคร่อมหลอดไฟมีค่าเท่ากับ……………VDC 14. ใชม้ลัติมิเตอร์ต้งัยา่นวดั DCmA ที่มีค่าสูงไวก้่อน ทดลองวดักระแสในวงจรแลว้ปรับยา่นวดัให้อ่านค่าไดง้่าย แล้วบันทึกผล กระแสไฟฟ้ามีค่าเท่ากับ……………mA 15. ค านวณค่าอัตราก าลังไฟฟ้าของหลอดไฟมีค่าเท่ากับ………………mW 16. แหล่งจ่ายพลังงานที่นักศึกษารู้จักมีอะไรบ้าง ประยุกต์ใช้งานได้อย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..
ที่มา ความคิดเห็นของตนเอง ความคิดเห็นของนักศึกษา
เฉลยกิจกรรมที่ 2 ประกอบแผนการสอนหน่วยที่ 2 เรื่อง ความรู้เบ้ืองตน้เกี่ยวกบัไฟฟ้า ตอนที่2คา สั่ง ให้นกัศึกษาเขียนเครื่องหมาย(X) ทับตัวอักษรหน้าค าตอบที่ถูกที่สุด ชื่อ: แบบฝึ กหัด 1. วาเลนซ์อิเล็กตรอนคืออะไร ก. อิเล็กตรอนที่โคจรในวงนอกสุดของอะตอม ข. อิเล็กตรอนอิสระที่หลุดเคลื่อนที่ไปยังอะตอมอื่นๆ ได้ ค. จ านวนอิเล็กตรอนมากที่สุดสามารถบรรจุไว้ในวงโคจร ง. อิเล็กตรอนส่วนที่เกินมา 2. วาเลนซ์อิเล็กตรอนในแต่ละอะตอมจะมีได้มากที่สุดเท่าไร ก. 1 ตัว ข. 4 ตัว ค. 8 ตัว ง. 18 ตัว 3. อะตอมของสารชนิดหนึ่ง มีโปรตอนจ านวน 32 ตัว จะมีอิเล็กตรอนจ านวนกี่ตัว ก. 16 ตัว ข. 32 ตัว ค. 64 ตัว ง. ไม่แน่นอน 4. สารที่เป็ นตัวน าไฟฟ้า จะมีอิเล็กตรอนที่วงนอกสุดได้กี่ตัว ก. 1-3 ตัว ข. 4 ตัว ค. 5-8 ตัว ง. 1-8 ตัว 5. สารที่เป็ นฉนวน จะมีอิเล็กตรอนที่วงนอกสุดได้กี่ตัว ก. 1-3 ตัว ข. 4 ตัว ค. 5-8 ตัว ง. 1-8 ตัว 6. สารกึ่งตัวน า จะมีอิเล็กตรอนที่วงนอกสุดได้กี่ตัว ก. 1-3 ตัว ข. 4 ตัว ค. 5-8 ตัว ง. 1-8 ตัว 7. วิธีใดไม่สามารถท าให้เกิดประจุไฟฟ้าได้ ก. การขัดสี ข. การให้ความเย็น ค. แม่เหล็ก ง. ปฏิกิริยาเคมี 8. ข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. แรงดันไฟฟ้า 1 โวลต์ ท าให้ประจุ 1 คูลอมป์ ไหลผ่าน ข. แรงดันไฟฟ้า 1 โวลต์ ท าให้อะตอม 1 ตัวไหลผ่าน ค. แรงดันไฟฟ้า 1 โวลต์ ท าให้กระแส 1 แอมป์ ไหลผ่าน ง. แรงดันไฟฟ้า 1 โวลต์ ท าให้อิเล็กตรอน 1 ตัวไหลผ่าน 9. กระแสไฟฟ้าไหลคือสิ่งใดเคลื่อนที่ ก. อะตอม ข. อิเล็กตรอน ค. นิวตรอน ง. โปรตรอน 10. ข้อแตกต่างระหว่างไฟฟ้ากระแสตรงและไฟฟ้ากระแสสลับคือ ก. ไฟฟ้ากระแสตรงมีแรงดัน 12 V ข. ไฟฟ้ากระแสสลับมีแรงดัน 220 V ค.ไฟฟ้ากระแสตรงมีข้วัคงที่ ง. ไฟฟ้ากระแสสลับมีกระแสคงที่
11. ข้อใดคือแบตเตอรี่แบบทุติยภูมิ ก. ถ่ายไฟฉาย ข. แบตเตอรรี่โทรศัพท์มือถือ ค. เพาเวอร์ซัพพลาย ง. ปลกั๊ไฟ 12. ฉลากแบตเตอรี่ตัวหนึ่งบอก 12 V 50Ah ถ้าน าไปใช้กับมอเตอร์ 12 V 10 A จะใช้ได้นานเท่าไร ก. 5 นาที ข. 5 ชวั่โมง ค.50 ชวั่โมง ง. ใช้ไม่ได้ 13. 3 V 5Ah 3 V 5Ah จงหาแรงดันตกคร่อมและ กระแส ก. แรงดันรวม 6 V 5 Ah ข. แรงดันรวม 6 V 10 Ah ค. แรงดันรวม 3 V 5 Ah ง. แรงดันรวม 3 V 10 Ah 14. โครงสร้างของเซลล์แสงอาทิตย์ประกอบด้วย ก. แท่งโลหะสองอัน ข. แท่งทองแดง ค. สารกึ่งตัวน าชนิด P และ N ง. แท่งคาร์บอน 15. เจนเนอเรเตอร์ท าหน้าที่อะไร ก. เปลี่ยนพลังงานกลเป็นพลังงานไฟฟ้า ข. เปลี่ยนพลังไฟฟ้าเป็นพลังงานกล ค. เปลี่ยนพลังงานกลเป็ นพลังงานแม่เหล็ก ง. เปลี่ยนพลังงานไฟฟ้าเป็นพลังงานแม่เหล็ก 16.ข้อใดเขียนไม่ถูกต้อง ก. I=V/R ข. V=I/R ค. R=V/I ง. V=IR 17.ข้อใดเขียนไม่ถูกต้อง ก. I=P/V ข. V=P/I ค. R=P/I ง. P=VI 18. 120 V 12 จงหากระแสภายในวงจร ก. กระแสในวงจร 10 A ข. กระแสในวงจร 14.4 A ค. กระแสในวงจร 0.1 A ง. กระแสในวงจร 132 A 19. 120 V 12 จงหาก าลังพลังงานไฟฟ้าของวงจร ก.ก าลังงานที่ความต้านทาน 1.2 W ข.ก าลังงานที่ความต้านทาน 1.2 kW ค.ก าลังงานที่ความต้านทาน 14.4 kW ง.ก าลังงานที่ความต้านทาน 132 W 20.ใช้เตารีดไฟฟ้าขนาด 1000 W เป็นเวลา1 ชวั่โมง30 นาทีใชพ้ลงังานไฟฟ้าไปเท่าไร ก. 0.5 KWh ข. 1.0 KWh ค. 1.3 KWh ง. 1.5 KWh
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ 2 ความรู้เบ ื้องต้นเกยี่วกบัไฟฟ้า ผลการใช้แผนการเรียนรู้ 1. เน้ือหาสอดคลอ้งกบัจุดประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 2. สามารถน าไปใช้ปฏิบัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรียนการสอน 3. สื่อการสอนเหมาะสมดี ผลการเรียนของนักเรียน 1. นักศึกษาส่วนใหญ่มีความสนใจใฝ่ รู้ เข้าใจในบทเรียน อภิปรายตอบค าถามในกลุ่ม และร่วมกัน ปฏิบัติใบงานที่ได้รับมอบหมาย 2. นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการท างานกลุ่มเพื่อให้งานส าเร็จทันเวลาที่ก าหนด 3. นักศึกษา เข้าใจและรู้จักช่วยเหลือผู้อื่น ในเรื่อง ระบบความปลอดภัยในงานไฟฟ้า ผลการสอนของครู 1. สอนเน้ือหาไดค้รบตามหลกัสูตร 2. แผนการสอนและวิธีการสอนครอบคลุมเน้ือหาการสอนทา ใหผ้ สู้อนสอนไดอ้ยา่งมนั่ใจ 3. สอนได้ทันตามเวลาที่ก าหนด
แผนการสอน/แผนการเร ี ยนร ู้ภาคทฤษฎ ี แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่ 3 ชื่อวิชา งานไฟฟ้ าและอิเลก ็ ทรอนิกส ์ เบ้ืองตน ้ สอนสัปดาห์ที่ 3 ชื่อหน่วย วงจรไฟฟ้ าเบ้ืองตน ้ คาบรวม 4 ชื่อเรื่อง วงจรไฟฟ้ าเบ้ืองตน ้ จ านวนคาบ 4 หัวข้อเรื่อง ด้านความรู้ 1. องค์ประกอบของวงจรไฟฟ้า 2. วงจรอนุกรม 3. วงจรขนาน 4. วงจรผสม ด้านทักษะ 1. อธิบายองค์ประกอบของวงจรไฟฟ้า 2. ค านวณและวัดค่าแรงดัน, กระแส, ความต้านทานของวงจร ด้านคุณธรรม จริยธรรม 1. ปฏิบัติงานโดยค านึงถึงความปลอดภัยระมัดระวัง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีกิจนิสัยรักในความเป็ นช่างอุตสาหกรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สาระส าคัญ วงจรไฟฟ้าคือการน าเอาแหล่งจ่ายไฟฟ้ามาจ่ายแรงดันและกระแสให้กับโหลด โดยผ่านลวดตัวน า และใช้ สวิตช์ในการเปิ ดปิ ดวงจรเพื่อตัดหรือต่อกระแสไฟฟ้าที่จ่ายให้กับโหลด ในทางปฏิบัติจะมีฟิ วส์ในวงจรเพื่อ ป้องกนั ปัญหาขอ้ผิดพลาดที่จะเกิดกบัวงจรและอุปกรณ์เช่น โหลดเกิน หรือไฟฟ้าลดัวงจรวงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ที่ ควรศึกษามีอยู่ 3 ลักษณะคือ วงจรอนุกรม, วงจรขนานและวงจรผสม สมรรถนะอาชีพประจ าหน่วย 1. ความรู้เบ้ืองตน้เกี่ยวกบัไฟฟ้า
ค าศัพท์ องค์ประกอบของวงจรไฟฟ้า Elements of the circuit. วงจรไฟฟ้า คือ การน าแหล่งจ่ายไฟฟ้า จ่ายแรงดันและกระแสให้กับโหลดโดยใช้ลวดตัวน า ในวง จรไฟฟ้ากระแสตรงจะต่อจากข้วับวกไปยงัข้วัลบ และใชส้วิตชเ์ป็นตวัเปิดปิดการไหลของกระแสไฟฟ้า การค านวณค่าความต้านทาน To calculate the resistance. RT = R1 + R2 + R3 + R4 +………….Rn RT = ค่าความต้านทานรวมของวงจร RT = ค่าความต้านทานตัวสุดท้ายของวงจร การวัดค่าความต้านทาน Measure the resistance. 1. นา มลัติมิเตอร์ต้งัยา่นวดัโอห์ม ในกรณีที่เป็นมิเตอร์แบบเขม็ใหท้า การปรับค่าศูนย์ก่อนที่จะ ดา เนินการข้นัต่อไป 2. น าสายวัดของมัลติมิเตอร์เส้นที่หนึ่งสัมผัสกับขาของตัวต้านทานหนึ่ง 3. น าสายวัดของมัลติมิเตอร์เส้นที่สองสัมผัสกับขาของตัวต้านทานอีกด้านหนึ่ง 4. อ่านค่าความต้านทาน จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ • จุดประสงคท ์ วั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของวงจรไฟฟ้า การค านวณค่าความต้านทาน และการวัดค่า ความต้านทาน (ด้านความรู้ ) 2. เพื่อให้มีทักษะในการวัดค่าแรงดันตกคร่อมในวงจรขนานและวัดกระแสไฟฟ้าในวงจรขนาน (ด้านทักษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่าง ถูกต้อง ส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม) • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ระบุองค์ประกอบของวงจรไฟฟ้าได้ (ด้านความรู้) 2. บอกวิธีการค านวณค่าความต้านทานได้(ด้านความรู้) 3. บอกวิธีการวัดค่าความต้านทานได้ (ด้านความรู้) 4. วัดค่าแรงดันตกคร่อมในวงจรขนานได้ (ด้านทักษะ) 5. วัดกระแสไฟฟ้าในวงจรขนานได้ (ด้านทักษะ) 6. เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/ บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 7. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายใน เวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง)
เน ื้อหาสาระการสอน/การเร ี ยนร ู้ • ด้านความรู้(ทฤษฎี) 1. องประกอบของวงจรไฟฟ้า 1.1 แหล่งจ่ายไฟฟ้า 1.2 ลวดตัวน า 1.3 โหลดหรือภาระทางไฟฟ้า 1.4 สวิตซ์ 1.5 ฟิ วส์ 2. วงจรอนุกรม 3. วงจรขนาน 4. วงจรผสม 1. องค์ประกอบของวงจรไฟฟ้า (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่1) วงจรไฟฟ้า คือ การน าแหล่งจ่ายไฟฟ้า จ่ายแรงดันและกระแสให้กับโหลดโดยใช้ลวดตัวน า ในวง จรไฟฟ้ากระแสตรงจะต่อจากข้วับวกไปยงัข้วัลบ และใชส้วิตชเ์ป็นตวัเปิดปิดการไหลของกระแสไฟฟ้า 2. การค านวณค่าความต้านทาน (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่) RT = R1 + R2 + R3 + R4 +………….Rn RT = ค่าความต้านทานรวมของวงจร RT = ค่าความต้านทานตัวสุดท้ายของวงจร 3. การวัดค่าความต้านทาน (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่3) 1. นา มลัติมิเตอร์ต้งัยา่นวดัโอห์ม ในกรณีที่เป็นมิเตอร์แบบเขม็ใหท้า การปรับค่าศูนย์ก่อนที่จะ ดา เนินการข้นัต่อไป 2. น าสายวัดของมัลติมิเตอร์เส้นที่หนึ่งสัมผัสกับขาของตัวต้านทานหนึ่ง 3. น าสายวัดของมัลติมิเตอร์เส้นที่สองสัมผัสกับขาของตัวต้านทานอีกด้านหนึ่ง 4. อ่านค่าความต้านทาน • ด้านทักษะ(ปฏิบัติ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 4-5) ปฏิบัติ ใบงานที่ 3 แบ่งนักศึกษาออกเป็ นกลุ่ม ๆ ให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่ากันแล้วท าการทดลองต่อวงจรและวัดค่า ความต้านทาน แรงดัน และกระแส ใบงานที่ 3 แบบฝึ กหัด เรื่องวงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้
• ดา ้ นคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่6-7) 1. การเตรียมความพร้อมดา้นการเตรียม วสัดุอุปกรณ์นกัศึกษาจะตอ้งกระจายงานไดท้วั่ถึง และตรง ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 2. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ ใชส้ื่อและเทคโนโลยีประกอบการ นา เสนอที่น่าสนใจ นา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ช้ อย่างคุ้มค่าและประหยัด (จะสอนเน้ือหาอะไรที่เกี่ยวกบัการเตรียมความพร้อมดา้นการเตรียม วสัดุอุปกรณ์และ การปฏิบัติงานอย่างมี เหตุและผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
กจิกรรมการเร ี ยนการสอนหร ื อการเร ี ยนร ู้ ข้ันตอนการสอนหร ื อกจิกรรมของครูข้ันตอนการเรียนรู้หร ื อกจิกรรมของนักเรียน 1. ข้ันน าเข้าสู่บทเรียน (15 นาที) จัดให้นักเรียนศึกษา เรื่องวงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะน า รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรี ยนเรื่ อง วงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วยเรียนที่ 3 และขอให้ผู้เรี ยนร่วมกันท ากิจกรรมการเรี ยนการ สอน 3. ผู้ส อน ให้ ผู้เรี ยน แส ดงความ รู้เกี่ยวกับ เรื่ อง วงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ 2. ข้ันให้ความรู้(75 นาที) 1. ผู้สอนแนะน าวิธีการใช้บทเรียนงานไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์เบ้ืองต้น หน่ วยที่ 3 วงจรไฟ ฟ้ า เบ้ืองต้น และให้ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการ สอน 2. ท าการแบ่งนักเรียนออกเป็ น กลุ่มๆ คือ กลุ่มที่1 อธิบายองค์ประกอบของวงจรไฟฟ้า กลุ่มที่2 ค านวณและวัดค่าแรงดัน กลุ่มที่3 ประกอบวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม 3. ให้นักเรียนศึกษา เอกสารในบทที่3 ผู้สอนคอย แนะนา ความรู้ใหแ้ก่นกัเรียน 4. ใหน้กัเรียนนา เสนอ หนา้ช้นัเรียน ผสู้อนคอยสรุป เน้ือหาแต่ละกลุ่มใหน้กัเรียนฟัง 5. ผู้สอนแนะนา ลา ดบัข้นัตอนการทดลอง ตาม บทเรียน 1. ข้ันน าเข้าสู่บทเรียน (15 นาที) นักเรียนศึกษาเรื่องเรื่องวงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ 1. ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์และ ฟังครูผู้สอนแนะน า รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรื่อง ความ ปลอดภัยในงานไฟฟ้า 2.ผู้เรียนท าความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียน ของหน่วยเรียนที่ 3 และการให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรม 3. ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับ เรื่องระบบความ ปลอดภัยในงานไฟฟ้า 2. ข้ันให้ความรู้(75 นาที) 1. ผู้เรียนศึกษาบทเรียนงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ เบ้ืองต้น หน่วยที่ 3 เรื่อง ความรู้เบ้ืองต้นเกี่ยวกับ ไฟฟ้าและศึกษาเอกสารประกอบการสอน 2. ผู้เรียนร่วมมือกับผู้สอนท าการแบ่งกลุ่มในช้นั เรียนเป็ นกลุ่ม คือ กลุ่มที่1 อธิบายองค์ประกอบของวงจรไฟฟ้า กลุ่มที่2 ค านวณและวัดค่าแรงดัน กลุ่มที่3 ประกอบวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม 3. ผู้เรียนช่วยกันท าการอภิปรายกลุ่มย่อย ( Small Group Discussion ) 4.ผเู้รียนรายงานผลการอภิปรายหนา้ช้นัเรียน 5.ผเู้รียนรับฟังคา แนะนา ข้นัตอนการทดลองใน บทเรียน
กจิกรรมการเร ี ยนการสอนหร ื อการเร ี ยนร ู้ ข้ันตอนการสอนหร ื อกจิกรรมของครูข้ันตอนการเรียนรู้หร ื อกจิกรรมของนักเรียน 3. ข้ันประยุกต์ใช้( 105 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนท ากิจกรรมที่ 1 หน้าที่ 53 เรื่อง วงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต 4. ข้ันสรุปและประเมินผล( 30 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผูส้อนให้ผูเ้รียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ดว้ยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จดัทา ข้ึน (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่1-7) (รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน) 3. ข้ันประยุกต์ใช้( 105 นาที) 1. ผู้เรี ยนท ากิจกรรมที่ 1 หน้าที่ 53 เรื่ อง วงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ 2. ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต 4. ข้ันสรุปและประเมินผล( 30 นาที) 1. ผูส้อนและผูเ้รียนร่วมกนัสรุปเน้ือหาที่ไดเ้รียน เพื่อให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จดัทา ข้ึน (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่1-7)
งานที่มอบหมายหรือกิจกรรมการวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1. จัดเตรียมเอกสาร สื่อการเรียนการสอนหน่วยที่ 3 2. ศึกษาเน้ือหา ในบทที่3 3. ท าความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนของหน่วยที่ 3 และให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรมใน หน่วยที่ 3 ขณะเรียน 1. ปฏิบัติตามกิจกรรมที่ 3 เรื่องวงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ 2. ร่วมกันสรุป วงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ หลังเรียน 1. ท าแบบประเมินการเรียนรู้ ค าถาม 1. อะตอมของสารชนิดหนึ่ง มีโปรตอนจ านวน 32 ตัว จะมีอิเล็กตรอนจ านวนกี่ตัว 2. ข้อแตกต่างระหว่างไฟฟ้ากระแสตรงและไฟฟ้ากระแสสลับคือ ผลงาน/ชิ้นงาน/ความส าเร็จของผ ู้เร ี ยน ใบงานที่ 3 แบ่งนักศึกษาออกเป็ นกลุ่ม ๆ ให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่ากันแล้วท าการทดลองต่อวงจรและวัดค่า ความต้านทาน แรงดัน และกระแส ใบงานที่ 3 แบบฝึกหดัเรื่องวงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ สมรรถนะที่พึงประสงค์ ผู้เรียนสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ วงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ 1. วิเคราะห์และตีความหมาย 2. ต้งัคา ถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเห็นระดมสมอง 4. การประยุกต์ความรู้สู่งานอาชีพ
สมรรถนะการสร้างค่านิยม การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมตามมาตรฐาน งานไฟฟ้าและอิเลก็ทรอนิกส์เบ้ืองตน้ สมรรถนะการปฏิบัติงานอาชีพ 1. น ามาตรฐานงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ในกลุ่มอาเซียนมาปฏิบัติ 2. ปฏิบัติตามมาตรฐานงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ 3. ปรับใช้มาตรฐานงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์เกี่ยวกับเครื่องใช้ไฟฟ้าประเทศในกลุ่มอาเซียน สมรรถนะการขยายผล ความสอดคล้อง มาตรฐานงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ในกลุ่มอาเซียน ท าให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจไม่มากก็น้อย เมื่อ ผู้เรียนไปท างานท าให้นายจ้างยอมรับความสามารถหรือไม่ผูเ้รียนนา รายไดท้ ี่ไดจ้ากอาชีพน้ีมาช่วยในค่าใช้จ่าย อุปกรณ์การเรียนของผู้ปกครอง
ส ื่อการเร ี ยนการสอน/การเร ี ยนร ู้ สื่อสิ่งพิมพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา วงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-5) 2. กิจกรรมความรู้ที่ 1 ท าการทดลองต่อวงจร และวัดค่าความต้านทาน (ใช้ประกอบการเรียนการ สอนข้นั ให้ความรู้เพื่อให้บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-7) 3. แบบประเมินผูเ้รียนในช้นัเรียน ใชป้ระกอบการสอนข้นั ประยุกต์ใช้ สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) 1. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง วงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ สื่อของจริง 1. หนงัสือวิชา งานไฟฟ้าอิเลก็ทรอนิกส์เบ้ืองตน้เรื่องวงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-7)
แหล่งการเร ี ยนร ู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคสมุทรสาคร 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต นอกสถานศึกษา ผปู้ระกอบการ สถานประกอบการในทอ้งถิ่นจงัหวดัสมุทรสาคร การบูรณาการ/ความสัมพนัธ ์ กบัวชิาอ ื่น 1. การบูรณาการกับวิชาคณิตศาสตร์ ด้าน การใช้ระบบเมตริกในการวัดมุม 2. การบูรณาการกับวิชาภาษาไทย ดา้นบุคลิกภาพในการนา เสนอหนา้ช้นัเรียน
การประเมินผลการเร ี ยนร ู้ • หลกัการประเมินผลการเร ี ยนร ู้ ก่อนเรียน ทดสอบของเน้ือหาในรายวิชาก่อนนา เขา้สู่บทเรียน ขณะเรียน 1. สังเกตพฤติกรรมต่าง ๆ ของนักเรียนแต่ละคน หลังเรียน 2. ถามตอบเกี่ยวกบัเน้ือหาที่เรียนดูสรุปผลการทดลองวา่ถูกตอ้งหรือไม่ ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลส าเร็จของผ ู้เร ี ยน ใบงานที่ 3 แบ่งนักศึกษาออกเป็ นกลุ่ม ๆ ให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่ากันแล้วท าการทดลองต่อวงจรและวัด ค่าความต้านทาน แรงดัน และกระแส ใบงานที่3 แบบฝึกหดัเรื่องวงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้
รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 ระบุองค์ประกอบของวงจรไฟฟ้าได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ระบุองค์ประกอบของวงจรไฟฟ้าได้ จะได้ 4 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 บอกวิธีการค านวณค่าความต้านทานได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกวิธีการค านวณค่าความต้านทานได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 บอกวิธีการวัดค่าความต้านทานได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกวิธีการวัดค่าความต้านทานได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 วัดค่าแรงดันตกคร่อมในวงจรขนานได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : วัดค่าแรงดันตกคร่อมในวงจรขนานได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 วัดกระแสไฟฟ้าในวงจรขนานได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : วัดกระแสไฟฟ้าในวงจรขนานได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 6 เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง
1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง ถูกต้อง จะได้ 6 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 7 ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จะได้ 6 คะแนน
แบบประเมินผลการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจน (ความรู้เกี่ยวกบัเน้ือหาความถูกตอ้ง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการน าเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลกัษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้า เสียง ซ่ึงทา ให้ผูฟ้ ังมีความ สนใจ รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจนถูกตอ้ง 3 คะแนน = มีสาระส าคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระส าคัญไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระส าคัญไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการน าเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการน าเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นา เสนอที่น่าสนใจ นา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ชอ้ยา่งคุม้ค่าและประหยดั คะแนน = มีเทคนิคการน าเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการน าเสนอที่น่าสน ใจ แต่ขาด การประยกุตใ์ช้วสัดุในทอ้งถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการน าเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ
แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 2 การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… วันที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายการท างานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 2. การมอบหมายหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดัเตรียมสถานที่สื่อ/ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง แต่ไม่ตรงตามความสามารถ และมีสื่อ/อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง แต่ขาด การจัดเตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทวั่ถึงและมีสื่อ/อุปกรณ์ไม่เพียงพอ 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 3 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย และตามเวลาที่ก าหนด 2 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย แต่ช้ากว่าเวลาที่ก าหนด 1 คะแนน = ท างานไม่ส าเร็จตามเป้าหมาย 4. การประเมินผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนร่วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงงานเป็ นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมปรึกษาหารือ แต่ไม่ปรับปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วนไม่มีส่วนร่วมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน
เฉลยกิจกรรมที่ 3 ประกอบแผนการสอนหน่วยที่ 3 เรื่อง วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น ตอนที่ 1 แบ่งนักศึกษาออกเป็ นกลุ่ม ๆ ให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่ากันแล้วท าการทดลองต่อวงจรและวัดค่าความ ต้านทาน แรงดัน และกระแส ชื่อ: 1. ต่อวงจรอนุกรมดังรูป R1=330 R2=470 R3=1K R4=1.2K 1. 2. ค่าความต้านทานรวมในแต่ละจุด แล้วบันทึกผลลงในตารางที่ 6.1 ความต้านทานรวม ค่าที่ค านวณได้ ค่าที่วัดได้ ความแตกต่าง ที่จุด A-B ที่จุด A-C ที่จุด A-D ที่จุด A-E ตารางที่ 3.1 3. ต่อวงจรเข้ากับแหล่งจ่ายไฟให้มีลักษณะดังรูป ปรับแรงดันที่แหล่งจ่ายให้มีค่า 10 โวลท์
4. วัดแรงดันตกคร่อมความต้านทานทานที่จุดต่าง ๆ แล้วบันทึกผลในตารางที่ 3.2 แรงดันตกคร่อม ค่าที่วัดได้ ที่จุด A-B ที่จุด B-C ที่จุด C-D ที่จุด D-E ตารางที่ 3.2 5. ค่าแรงดันตกคร่อมตัวต้านทานแต่ละตัวรวมกันมีค่าเท่ากับ………………………………………………… 6. วัดกระแสที่จุด B , C และ D แล้วบันทึกผลในตารางที่ 3.3 กระแสที่ไหลผ่าน ค่าที่วัดได้ ที่จุด B ที่จุด C ที่จุด D ตารางที่ 3.3
7. กระแสที่ไหลผ่านในวงจรอนุกรมจะมีค่า…………………………………………………………………. 8. ต่อวงจรขนานให้มีลักษณะดังรูป ปรับแรงดันที่แหล่งจ่ายให้มีค่า 10 โวลต์ 9. ค านวณค่าความต้านทานรวมของวงจรค่าความต้านทานรวมมีค่าเท่ากับ…………………… 10. วัดแรงดันตกคร่อมที่จุดต่าง ๆ แล้วบันทึกผลในตารางที่ 3.4 แรงดันตกคร่อม ค่าที่วัดได้ ที่จุด A-H ที่จุด B-G ที่จุด C-F ที่จุด D-E ตารางที่ 3.4
11. แรงดันตกคร่อมตัวต้านทานแต่ละตัวในวงจรขนานมีค่าเท่ากับ……………………………………………… 12. วัดกระแสที่จุดต่าง ๆ แล้วบันทึกผลในตารางที่ 3.5 กระแสที่ไหลผ่าน ค่าที่วัดได้ ตัวต้านทาน R1 ตัวต้านทาน R2 ตัวต้านทาน R3 ตัวต้านทาน R4 ตารางที่ 6.5 13. กระแสที่ไหลผ่านตัวต้านทานแต่ละตัวรวมกันจะมีค่าเท่ากับ………………………........................................ 14. ต่อวงจรผสมโดยใช้ตัวต้านทานค่า 330 ,470 , 1K และ 1.2 K ค่าละ 2 ตัว ให้ได้ค่าความต้านทานรวม 3 K แล้วเขียนวงจรลงในกรอบสี่เหลี่ยมด้านล่าง
เฉลยกิจกรรมที่ 3 ประกอบแผนการสอนหน่วยที่ 3 เรื่อง วงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ ตอนที่ 3คา สั่ง ให้นกัศึกษาเขียนเครื่องหมาย(X) ทับตัวอักษรหน้าค าตอบที่ถูกที่สุด ชื่อ: แบบฝึ กหัด 1.ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบของวงจรไฟฟ้า ก. แหล่งจ่ายไฟ ข. ลวดตัวน า ค. แผงวงจร ง. โหลดหรือภาระทางไฟฟ้า 2.การต่อวงจรที่ทา ให้โหลดมีค่าความตา้นทานเพิ่มข้ึนคือขอ้ใด ก. วงจรอนุกรม ข. วงจรขนาน ค. วงจรผสม ง. ไม่แน่นอน 3.การต่อวงจรที่ท าให้โหลดมีค่าความต้านทานลดลงคือข้อใด ก. วงจรอนุกรม ข. วงจรขนาน ค. วงจรผสม ง. ไม่แน่นอน 4.การวัดค่าแรงดันตกคร่อมความต้านทาน จะต้องน ามัลติมิเตอร์มากระท าในลักษณะใด ก. ต่ออนุกรมกับวงจร ข. ต่อขนานกับโหลด ค. ต่ออนุกรมกับโหลด ง. ต่อในลักษณะผสม 5.การวัดค่ากระแสที่ไหลในวงจรอนุกรมจะต้องน ามัลติมิเตอร์มากระท าในลักษณะใด ก. ต่ออนุกรมกับวงจร ข. ต่อขนานกับโหลด ค. ต่ออนุกรมกับโหลด ง. ต่อในลักษณะผสม 6.น าโหลดที่มีความต้านทาน 500 และ 1.2 K มาต่อในลกัษณะอนุกรม ในวงจรน้ีจะมีความตา้นทานรวมเท่าใด ก. 850 ข. 700 ค. 1.7 K ง. 1520 7.วงจรอนุกรมประกอบด้วย R1=5 , R2=3 อยากทราบ R3 จะต้องมีค่าเท่าใด จึงจะท าให้วงจรมีค่าความต้านทานรวมเป็ น 18 ก. 5 ข.3 ค. 8 ง. 10 8.วงจรไฟฟ้าประกอบด้วยความต้านทาน 3 ตัว R1= 6, R2= 9 และ R3= 18 นา มาต่อขนานกนัวงจรไฟฟ้าน้ีมีค่าความตา้นทาน รวมเท่าใด ก. 4.8 ข. 3 ค. 8 ง. 10 9.วงจรไฟฟ้าประกอบด้วยความต้านทาน 4 ตัว R1= 30 , R2= 20 , R3= 40 , R4=10 นา มาต่อขนานกนัวงจรไฟฟ้าน้ีมีค่า ความต้านทานรวมเท่าใด ก. 4.8 ข. 3 ค. 8 ง. 10
10. วงจรไฟฟ้าแบบผสมมีลักษณะการต่อดังรูป ให้ค านวณหาค่าความต้านทานรวม ก. 1.2K ข. 5.7K ค. 8.7K ง. 1300
บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ 3 วงจรไฟฟ้าเบื้องต้น ผลการใช้แผนการเรียนรู้ 1. เน้ือหาสอดคลอ้งกบัจุดประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 2. สามารถน าไปใช้ปฏิบัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรียนการสอน 3. สื่อการสอนเหมาะสมดี ผลการเรียนของนักเรียน 1. นักศึกษาส่วนใหญ่มีความสนใจใฝ่ รู้ เข้าใจในบทเรียน อภิปรายตอบค าถามในกลุ่ม และร่วมกันปฏิบัติ ใบงานที่ได้รับมอบหมาย 2. นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการท างานกลุ่มเพื่อให้งานส าเร็จทันเวลาที่ก าหนด 3. นักศึกษา เข้าใจและรู้จักช่วยเหลือผู้อื่น ในเรื่อง ระบบความปลอดภัยในงานไฟฟ้า ผลการสอนของครู 1. สอนเน้ือหาไดค้รบตามหลกัสูตร 2. แผนการสอนและวิธีการสอนครอบคลุมเน้ือหาการสอนทา ใหผ้ สู้อนสอนไดอ้ยา่งมนั่ใจ 3. สอนได้ทันตามเวลาที่ก าหนด
แผนการสอน/แผนการเร ี ยนร ู้ภาคทฤษฎ ี แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่ 4 ชื่อวิชา งานไฟฟ้ าและอิเลก ็ ทรอนิกส ์ เบ้ืองตน ้ สอนสัปดาห์ที่ 4 ชื่อหน่วย วงจรไฟฟ้าแสงสวา่ง คาบรวม 4 ชื่อเรื่อง วงจรไฟฟ้าแสงสวา่ง จ านวนคาบ 4 หัวข้อเรื่อง ด้านความรู้ 1. แหล่งก าเนิดแสงสว่าง 2. หลักการออกแบบวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 3. ส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 4. ชนิดของหลอดไฟฟ้าการติดต้งัหลอดไฟ ด้านทักษะ 1. ติดต้งัอุปกรณ์และต่อวงจรไฟฟ้าแสงสวา่งได้ 2. ออกแบบวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง ด้านคุณธรรม จริยธรรม 1. ปฏิบัติงานโดยค านึงถึงความปลอดภัยระมัดระวัง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีกิจนิสัยรักในความเป็ นช่างอุตสาหกรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สาระส าคัญ แหล่งกา เนิดแสงสวา่งเกิดข้ึนได้2 วิธีคือเกิดจากการเผาไหม้จนท าให้วัตถุเกิดความร้อน จนเปล่งแสงออกมา อีกวิธีหนึ่ง เกิดจากการเปลี่ยนพลังงานความร้อน ให้เป็ นพลังงานแสง ไฟฟ้าที่ให้แสงสว่างตามอาคารบ้านเรือน หรือหน่วยงานต่างๆ ได้มาจากไฟฟ้ากระแสสลบัของการไฟฟ้าก่อนที่หลอดไฟ จะให้แสงสวา่งออกมาไดน้ ้นั จะต้องต่อสายไฟ หรือประกอบวงจรให้ถูกต้อง ตามหลักการออกแบบของวงจรไฟฟ้า ประเภทต่าง ๆ สมรรถนะอาชีพประจ าหน่วย 1. ความรู้เบ้ืองตน้เกี่ยวกบัไฟฟ้า
จุดประสงค ์ การสอน/การเร ี ยนร ู้ ค าศัพท์ *จุดประสงค์ทั่วไป/บรูณาการเศรษฐกจิพอเพยีง 1. เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง (ด้านความรู้ ) 2. เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการติดต้งัอุปกรณ์และต่อวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง(ด้านความรู้ ) 3. ชนิดของหลอดไฟฟ้าการติดต้งัหลอดไฟ(ด้านความรู้ ) 4. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่างถูกต้อง ส าเร็จ ภายในเวลาที่ก าหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม) *จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/การบรูณาการเศรษฐกจิพอเพยีง 1. อธิบายรายละเอียดของแหล่งก าเนิดแสงสว่างได้(ด้านทักษะ) 2. เขียนหลักการออกแบบวงจรไฟฟ้าได้(ด้านทักษะ) 3. เขียนคุณสมบัติของหลอดไฟประเภทต่าง ๆ ได้(ด้านทักษะ) 4. การเตรียมความพร้อมดา้นการเตรียม วสัดุอุปกรณ์นกัศึกษาจะตอ้งกระจายงานไดท้วั่ถึง และตรงตาม ความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 5. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการน าเสนอที่น่าสนใจน าวสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ช ้ อย่างคุ้มค่าและประหยัด (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง)
เน ื้อหาสาระการสอน/การเร ี ยนร ู้ • ด้านความรู้(ทฤษฎี) 1. แหล่งก าเนิดแสงสว่าง 1.1 เกิดจากการเผาไหม้หรือท าให้วัตถุร้อนจนเปล่งแสงออกมา 1.2 เกิดจากการเปลี่ยนพลังงานความร้อนให้เป็ นพลังงานแสง 2. หลักการออกแบบวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 2.1การกา จดัแสงแยงตาและเงาเพื่อลดอนัตรายที่เกิดข้ึนกบัสายตา 2.2ความจ้าของแสงไฟ 3.3 สีและความสามารถในการสะท้อนแสง 3. ส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 4. ชนิดของหลอดไฟฟ้า ปฏิบัติ ใบงานที่4 แบ่งนกัศึกษาออกเป็นกลุ่ม ๆ ใหแ้ต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่ากนัแลว้ทา การทดลองตามข้นัตอนที่ใบงาน ก าหนดในแต่ละข้อ หลอดไฟประเภทต่าง ๆ ไขควงเช็คไฟ หลอดฟลูออเรสเซนต์ บาลาสต์ สตาร์ทเตอร์และสายไฟ หลอดไส้ ใบงานที่ 4 แบบฝึ กหัด เรื่องวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง
กจิกรรมการเร ี ยนการสอนหร ื อการเร ี ยนร ู้ ข้ันตอนการสอนหร ื อกจิกรรมของครูข้ันตอนการเรียนรู้หร ื อกจิกรรมของนักเรียน
1. ข้ันน าเข้าสู่บทเรียน (15 นาที) จัดให้นักเรียนศึกษา เรื่องวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะน า รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรี ยนเรื่ อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วยเรียนที่ 3 และขอให้ผู้เรี ยนร่วมกันท ากิจกรรมการเรี ยนการ สอน 3. ผู้ส อน ให้ ผู้เรี ยน แส ดงความ รู้เกี่ยวกับ เรื่ อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 2. ข้ันให้ความรู้(75 นาที) 1. ผู้สอนแนะน าวิธีการใช้บทเรียนงานไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์เบ้ืองต้น หน่วยที่ 4 วงจรไฟฟ้าแสง สว่าง และให้ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน 2. ท าการแบ่งนักเรียนออกเป็ น กลุ่มๆ คือ กลุ่มที่1 อธิบายรายละเอียดของแหล่งก าเนิดแสง สว่าง กลุ่มที่2 เขียนหลักการออกแบบวงจรไฟฟ้า กลุ่มที่3 เขียนคุณสมบัติของหลอดไฟประเภทต่าง 3. ให้นักเรียนศึกษา เอกสารในบทที่3 ผู้สอนคอย แนะนา ความรู้ใหแ้ก่นกัเรียน 4. ใหน้กัเรียนนา เสนอ หนา้ช้นัเรียน ผสู้อนคอยสรุป เน้ือหาแต่ละกลุ่มใหน้กัเรียนฟัง 5. ผู้สอนแนะนา ลา ดบัข้นัตอนการทดลอง ตาม บทเรียน 1. ข้ันน าเข้าสู่บทเรียน (15 นาที) นักเรียนศึกษาเรื่องวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 1. ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์และ ฟังครูผู้สอนแนะน า รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรื่อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 2.ผู้เรียนท าความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียน ของหน่วยเรียนที่3 และการให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรม 3. ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับ เรื่องวงจรไฟฟ้าแสง สว่าง 2. ข้ันให้ความรู้(75 นาที) 1. ผู้เรียนศึกษาบทเรียนงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ เบ้ืองตน้ หน่วยที่ 4 เรื่อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง และ ศึกษาเอกสารประกอบการสอน 2. ผู้เรียนร่วมมือกับผู้สอนท าการแบ่งกลุ่มในช้นั เรียนเป็ นกลุ่ม คือ กลุ่มที่1 อธิบายรายละเอียดของแหล่งก าเนิดแสง สว่าง กลุ่มที่2 เขียนหลักการออกแบบวงจรไฟฟ้า กลุ่มที่3 เขียนคุณสมบัติของหลอดไฟประเภทต่าง 3. ผู้เรียนช่วยกันท าการอภิปรายกลุ่มย่อย ( Small Group Discussion ) 4.ผเู้รียนรายงานผลการอภิปรายหนา้ช้นัเรียน 5.ผเู้รียนรับฟังคา แนะนา ข้นัตอนการทดลองใน บทเรียน กจิกรรมการเร ี ยนการสอนหร ื อการเร ี ยนร ู้ ข้ันตอนการสอนหร ื อกจิกรรมของครูข้ันตอนการเรียนรู้หร ื อกจิกรรมของนักเรียน
3. ข้ันประยุกต์ใช้( 105 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนท ากิจกรรมที่ 4 หน้าที่ 71 เรื่อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต 4. ข้ันสรุปและประเมินผล( 30 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผูส้อนให้ผูเ้รียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ดว้ยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จดัทา ข้ึน (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่1-5) (รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน) 3. ข้ันประยุกต์ใช้( 105 นาที) 1. ผู้ เรี ย น ท า กิ จ ก ร ร ม ที่ 4 ห น้ า ที่ 7 1 เรื่อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 2. ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต 4. ข้ันสรุปและประเมินผล( 30 นาที) 1. ผูส้อนและผูเ้รียนร่วมกนัสรุปเน้ือหาที่ไดเ้รียน เพื่อให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จดัทา ข้ึน (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่1-5) งานที่มอบหมายหรือกิจกรรมการวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1. จัดเตรียมเอกสาร สื่อการเรียนการสอนหน่วยที่ 3
2. ศึกษาเน้ือหา ในบทที่4 3. ท าความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนของหน่วยที่ 3 และให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรมใน หน่วยที่ 4 ขณะเรียน 1. ปฏิบัติตามกิจกรรมที่ 4 เรื่องวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 2. ร่วมกันสรุป วงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ หลังเรียน 1. ท าแบบประเมินการเรียนรู้ ค าถาม 1. อะตอมของสารชนิดหนึ่ง มีโปรตอนจ านวน 32 ตัว จะมีอิเล็กตรอนจ านวนกี่ตัว 2. ข้อแตกต่างระหว่างไฟฟ้ากระแสตรงและไฟฟ้ากระแสสลับคือ ผลงาน/ชิ้นงาน/ความส าเร็จของผ ู้เร ี ยน ใบงานที่ 4 แบ่งนกัศึกษาออกเป็นกลุ่ม ๆ ใหแ้ต่ละกลมุ่มีสมาชิกเท่ากนัแลว้ทา การทดลองตามข้นัตอนที่ใบ งานก าหนดในแต่ละข้อ หลอดไฟประเภทต่าง ๆ ไขควงเช็คไฟ หลอดฟลูออเรสเซนต์ บาลาสต์ สตาร์ทเตอร์และสายไฟ หลอดไส้ ใบงานที่ 4 แบบฝึ กหัด เรื่องวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง สมรรถนะที่พึงประสงค์ ผู้เรียนสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 1. วิเคราะห์และตีความหมาย 2. ต้งัคา ถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเห็นระดมสมอง 4. การประยุกต์ความรู้สู่งานอาชีพ สมรรถนะการสร้างค่านิยม
การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมตามมาตรฐาน งานไฟฟ้าและอิเลก็ทรอนิกส์เบ้ืองตน้ สมรรถนะการปฏิบัติงานอาชีพ 1. น ามาตรฐานงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ในกลุ่มอาเซียนมาปฏิบัติ 2. ปฏิบัติตามมาตรฐานงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ 3. ปรับใช้มาตรฐานงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์เกี่ยวกับเครื่องใช้ไฟฟ้าประเทศในกลุ่มอาเซียน สมรรถนะการขยายผล ความสอดคล้อง มาตรฐานงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ในกลุ่มอาเซียน ท าให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจไม่มากก็น้อย เมื่อ ผู้เรียนไปท างานท าให้นายจ้างยอมรับความสามารถหรือไม่ผูเ้รียนนา รายไดท้ ี่ไดจ้ากอาชีพน้ีมาช่วยในค่าใช้จ่าย อุปกรณ์การเรียนของผู้ปกครอง
ส ื่อการเร ี ยนการสอน/การเร ี ยนร ู้ สื่อสิ่งพิมพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-5) 2. กิจกรรมความรู้ที่ 1 ท าการทดลองต่อวงจร และวัดค่าความต้านทาน (ใช้ประกอบการเรียนการ สอนข้นั ให้ความรู้เพื่อให้บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-5) 3. แบบประเมินผูเ้รียนในช้นัเรียน ใชป้ระกอบการสอนข้นั ประยุกต์ใช้ ข้อ 1 สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) 1. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง สื่อของจริง 1. หนงัสือวิชา งานไฟฟ้าอิเลก็ทรอนิกส์เบ้ืองตน้เรื่องวงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-5)
แหล่งการเร ี ยนร ู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคสมุทรสาคร 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต นอกสถานศึกษา ผปู้ระกอบการ สถานประกอบการในทอ้งถิ่นจงัหวดัสมุทรสาคร การบูรณาการ/ความสัมพนัธ ์ กบัวชิาอ ื่น 1. การบูรณาการกับวิชาคณิตศาสตร์ ด้าน การใช้ระบบเมตริกในการวัดมุม 2. การบูรณาการกับวิชาภาษาไทย ดา้นบุคลิกภาพในการนา เสนอหนา้ช้นัเรียน
การประเมินผลการเร ี ยนร ู้ • หลกัการประเมินผลการเร ี ยนร ู้ ก่อนเรียน ทดสอบของเน้ือหาในรายวิชาก่อนนา เขา้สู่บทเรียน ขณะเรียน 1. สังเกตพฤติกรรมต่าง ๆ ของนักเรียนแต่ละคน หลังเรียน 2. ถามตอบเกี่ยวกบัเน้ือหาที่เรียนดูสรุปผลการทดลองวา่ถูกตอ้งหรือไม่ ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลส าเร็จของผ ู้เร ี ยน ใบงานที่ 4 แบ่งนกัศึกษาออกเป็นกลุ่ม ๆ ใหแ้ต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่ากนัแลว้ทา การทดลองตามข้นัตอน ที่ใบงานก าหนดในแต่ละข้อ หลอดไฟประเภทต่าง ๆ ไขควงเช็คไฟ หลอดฟลูออเรสเซนต์ บาลาสต์ สตาร์ทเตอร์และสายไฟ หลอดไส้ ใบงานที่ 4 แบบฝึ กหัด เรื่องวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง
รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 อธิบายรายละเอียดของแหล่งก าเนิดแสงสว่างได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายรายละเอียดของแหล่งก าเนิดแสงสว่างได้ 1 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 ประกอบวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม, ขนาน และผสมได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ประกอบวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม, ขนาน และผสมได้1 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 ค านวณและวัดค่าแรงดัน, กระแส, ความต้านทานของวงจรได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ติดต้งัอุปกรณ์และต่อวงจรไฟฟ้าแสงสวา่ง • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์นักศึกษาจะต้อง กระจายงานไดท้วั่ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคนมีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์นักศึกษา จะตอ้งกระจายงานไดท้วั่ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิก ทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อม เพียง จะได้ 2 คะแนน
• จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง นักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการน าเสนอที่ น่าสนใจนา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ช้อยา่งคุม้ค่าและประหยดั 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการนา เสนอที่น่าสนใจนา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ชอ้ยา่ง คุ้มค่าและประหยัด จะได้ 2 คะแนน
เฉลยกิจกรรมที่ 4 ประกอบแผนการสอนหน่วยที่ 4 เรื่อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง ตอนที่ 1 แบ่งนักศึกษาออกเป็ นกลุ่ม ๆ ให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่ากันแล้วท าการทดลองตามข้นัตอนที่ใบงาน ก าหนดในแต่ละหัวข้อ ชื่อ: 1. วาดรูปหลอดไฟฟ้าพร้อมบอกหน้าที่การใช้งานในลักษณะต่าง ๆ ตัวที่ รูปร่าง หน้าที่การใช้งาน 1 หลอด SL แบบข้วัเกลียว มีบัลลาสต์ในตัว มีขนาด 9, 13, 18, 25 วัตต์ ประหยัดไฟร้อย ละ 75 เมื่อเทียบกับหลอดไส้ เหมาะกับสถานที่ที่เปิ ดไฟนานๆ 2 หลอด SL แบบข้วัเกลียว มีบัลลาสต์ในตัว มีขนาด 9, 13, 18, 25 วัตต์ ประหยัดไฟร้อย ละ 75 เมื่อเทียบกับหลอดไส้ เหมาะกับสถานที่ที่เปิ ดไฟนานๆ 3 หลอดตะเกียบ 4แทง่ข้วัเกลียว (หลอด PL*E/C) ขนาด 9, 11, 15 และ 20 วัตต์ มีบัลลาสต์ อิเล็กทรอนิกส์ในตัว เปิ ดติดทันที ไม่กระพริบ ประหยัดไฟได้ ร้อยละ 80 เมื่อเทียบกับหลอดไส้ 4 หลอดตะเกียบตัวยู 3 ขด (หลอด PL*E/T) ขนาดกะทัดรัด 20 และ 23 วัตต์ ขจัดปัญหา หลอดยาวเกินโคม ประหยัดไฟได้ร้อยละ 80 ของหลอดไส้ 5 หลอดตะเกียบ 4แทง่ข้วัเสียบ (หลอด PLC) บัลลาสต์ภายนอก ขนาด 8, 10, 13, 18 และ 26 วัตต์ ประหยัดไฟร้อยละ 80 ของหลอดไส้ 6 หลอดแสงจันทร์ ประสิทธิภาพแสงต ่ากว่าหลอดฟลูออเรสเซนต์เล็กน้อยแต่อายุ การใช้งานนานกว่า คุณภาพแสงลดลงมากเมื่อใช้ไปนานๆ