รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 แยกชนิดของไมโครโฟนได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : แยกชนิดของไมโครโฟนได้ จะได้ 4 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 บอกหลักการท างานของไมโครโฟนได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกหลักการท างานของไมโครโฟนได้จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 บอกวิธีการตรวจสอบไมโครโฟนได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกวิธีการตรวจสอบไมโครโฟนได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 แยกชนิดของล าโพงได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : แยกชนิดของล าโพงได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 บอกหลักการท างานของล าโพง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกหลักการท างานของล าโพง จะได้ 8 คะแนน
• จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 6 ยกตัวอย่างการตรวจสอบล าโพงได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ยกตัวอย่างการตรวจสอบล าโพงได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 7 ติดต้งัและต่อใชง้านลา โพงได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ติดต้งัและต่อใชง้านลา โพงได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 8 ติดต้งัและต่อใชง้านไมโครโฟนได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ติดต้งัและต่อใชง้านไมโครโฟนได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 9 เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง ถูกต้อง จะได้ 6 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 10 ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จะได้ 6 คะแนน
ใบงานที่ 11 เรื่อง ไมโครโฟนและล าโพง จุดประสงค ์ ศึกษาลกัษณะและโครงสร ้ างไมโครโฟนประเภทต่างๆ ศึกษาลกัษณะและโครงสร ้ างของลา โพงแบบต่างๆ สามารถตรวจสอบไมโครโฟนและล าโพงได้ สามารถต่อไมโครโฟนและลา โพงเขา ้ กบัเครื่องขยายเสียงไดถ ู้กตอ ้ ง กิจกรรม แบ่งการทดลองออกเป็ นสถานีย่อย 4 สถานีและแบ่งนักศึกษาออกเป็ น 4 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มท าการ ทดลองตามจุดประสงค์โดยผลัดเปลี่ยนกันไปท าการทดลองในแต่ละสถานี อุปกรณ ์ สถานีที่ 1 ศึกษาลักษณะและโครงสร้างไมโครโฟนประเภทต่างๆ จดัเตรียมไมโครโฟนท้งั 3 ประเภท ท้งัที่ใชง ้ านไดแ ้ ละที่เสีย เพื่อให ้ นักศึกษา ได้เห็นลักษณะและถอดดูโครงสร้างภายในได้ สถานีที่ 2 ศึกษาลักษณะและโครงสร้างล าโพงแบบต่างๆ จัดเตรียม ดอกล าโพงเสียงทุ้ม เสียงกลาง เสียงแหลม ตู้ล าโพงซึ่งมีดอกล าโพง และแผงวงจรครอสโอเวอร์เน็ตเวิร์ก และล าโพงฮอร์น เพื่อให้นักศึกษาได้เห็นของจริง ลกัษณะการต่อเชื่อมสายและโครงสร ้ างภายในของลา โพงแต่ละแบบ สถานีที่ 3 การตรวจสอบไมโครโฟนและล าโพง จัดเตรียม มัลติมิเตอร์ ,ไมโครโฟนแบบไดนานิกและ ดอกลา โพงเสียงทุม ้ ท้งั ที่ใช้งานได้และ ที่เสีย เพื่อให้นักศึกษาได้ลองทดสอบ สถานีที่ 4 การต่อใช้งานจริง จัดเตรี ยม เครื่ องขยายเสียง ,ไมโครโฟน แบบต่างๆ และ ตู้ ลา โพง เพื่อให ้ นกัศึกษาไดล ้ องฝึกต่อใชง ้ าน
แบบประเมินผลการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง............................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจน (ความรู้เกี่ยวกบัเน้ือหาความถูกตอ้ง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการน าเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลกัษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้า เสียง ซ่ึงทา ให้ผูฟ้ ังมีความ สนใจ รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจนถูกตอ้ง 3 คะแนน = มีสาระส าคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระส าคัญไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระส าคัญไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการน าเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการน าเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นา เสนอที่น่าสนใจ นา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ชอ้ยา่งคุม้ค่าและประหยดั 2 คะแนน = มีเทคนิคการน าเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการน าเสนอที่น่าสน ใจ แต่ ขาด การประยกุตใ์ช้วสัดุในทอ้งถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการน าเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ
แบบประเมินกระบวนการทา งานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง............................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 2 การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… วันที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายการท างานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 2. การหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดัเตรียมสถานที่สื่อ/ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง แต่ไม่ตรงตามความสามารถ และมีสื่อ/อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง แต่ขาด การจัดเตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทวั่ถึงและมีสื่อ/อุปกรณ์ไม่เพียงพอ 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 3 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย และตามเวลาที่ก าหนด 2 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย แต่ช้ากว่าเวลาที่ก าหนด 1 คะแนน = ท างานไม่ส าเร็จตามเป้าหมาย 4. การประเมินผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนร่วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงงานเป็ นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมปรึกษาหารือ แต่ไม่ปรับปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมไม่มีส่วนร่วมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน
แบบฝึ กหัดบทที่ 11 ให้เขียนเครื่องหมายกากบาท X ทับตัวอักษรหน้าคำตอบที่ถูกที่สุด 1.ข้อใดคือหน้าที่ของไมโครโฟน ก. ขยายสัญญาณเสียง ข. ขยายสัญญาณไฟฟ้า ค. เปลี่ยนสัญญาณเสียงให้เป็ นสัญญาณไฟฟ้า ง. เปลี่ยนสัญญาณไฟฟ้าให้เป็ นสัญญาณเสียง 2.ข้อใดไม่ใช่ชนิดของไมโครโฟน ก.ไมโครโฟนแบบไดนามิก ข.ไมโครโฟนแบบคอนเดนเซอร์ ค.ไมโครโฟนแบบไร้สาย ง.ไมโครโฟนแบบมีสาย 3.ไมโครโฟนชนิดใดใช้หลักการท างานของขดลวด ก.ไมโครโฟนแบบไดนามิก ข.ไมโครโฟนแบบคอนเดนเซอร์ ค.ไมโครโฟนแบบไร้สาย ง.ไมโครโฟนแบบมีสาย 4.ไมโครโฟนชนิดใดใช้หลักการท างานของตัวเก็บประจุ ก.ไมโครโฟนแบบไดนามิก ข.ไมโครโฟนแบบคอนเดนเซอร์ ค.ไมโครโฟนแบบไร้สาย ง.ไมโครโฟนแบบมีสาย 5. รูปแบบการรับเสียงใดรับได้เฉพาะด้านหน้า ก. Yagi Direction ข. Cardioid Direction ค. Omni Direction ง. Dipon Direction 6.ล าโพงชนิดใดใช้ในงานกระจายเสียงกลางแจ้ง ก.ล าโพงตู้ปิ ด ข. ล าโพงตู้เปิ ด ค.ล าโพงฮอร์น ง. ล าโพงวูฟเฟอร์ 7.ล าโพงทวียเตอร์ตองสนองความถี่ใด ก.ความถี่ต ่า ข. ความถี่เสียงกลาง ค.ความถี่สูง ง. ทุกย่านความถี่ 8.วูฟเฟอร์ เป็ นล าโพงแบบใด
ก. ล าโพงเสียงกลาง ข. ล าโพงเสียงสูง ค. ล าโพงเสียงทุ้ม ง. ล าโพงเสียงแหลม 9.สไปเดอร์ ท าหน้าที่อะไร ก. เพื่อให้เกิดสนามแม่เหล็กปริมาณมาก ๆ ภายในช่องว่าง ข. ช่วยให้เกิดการยืดหยุ่นในการคืนตัวกลับของกรวยล าโพง ค. ยึดกรวยล าโพงเข้ากับเฟรม ง. ท าให้เกิดคลื่นเสียง 10.การใชโ้อห์มมิเตอร์ตรวจสอบลา โพงตองต้งัยา่นวดัใด ก. x 1 ข. x 10 ค. x 1k ง. x10 k ข้อที่ คำตอบ 1 ค. 2 ง. 3 ก. 4 ข. 5 ข. 6 ค. 7 ค. 8 ค. 9 ข. 10 ก. บันทึกหลังการสอน บทที่ 11 ไมโครโฟนและล าโพง
ผลการใช้แผนการสอน 1. เน้ือหาสอดคลอ้งกบัจุดประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 2. กิจกรรมการสอนเหมาะสมกบัเน้ือหาและเวลาที่กา หนด 3. สื่อการสอนเหมาะสมดี ผลการเรียนของนักเรียน 1. นักศึกษาส่วนใหญ่มีความเข้าใจในบทเรียนร่วมกัน อภิปรายตอบค าถามในกลุ่ม และร่วมกัน ปฏิบัติใบงานที่ได้รับมอบหมาย 2. นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการท างานกลุ่มเพื่อให้งานส าเร็จทันเวลาที่ก าหนด 3. นักศึกษาวัดและทดสอบทรานซิสเตอร์ได้ 4. นักศึกษาประกอบวงจรคอมมอนเดรนได้ ผลการสอนของครู 1. สอนเน้ือหาไดค้รบตามหลักสูตร 2. แผนการสอนและวิธีการสอนครอบคลุมเน้ือหาการสอนทา ใหผ้ สู้อนสอนไดอ้ยา่งมนั่ใจ 3. สอนทันตามเวลาที่ก าหนด
แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฏี แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่ 12 ชื่อวิชา งานไฟฟ้ าและอิเลก ็ ทรอนิกส ์ เบ้ืองตน ้ สอนสัปดาห์ที่ 13 ชื่อหน่วย อุปกรณ ์ สารก่ึงตวันา คาบรวม 4 ชื่อเรื่อง. อุปกรณ ์ สารก่ึงตวันา จ านวนคาบ 4 หัวข้อเรื่อง ด้านความรู้ 1. ความหมายของสารกึ่งตัวน า 2. วิธีการไบอัสรอยต่อ PN 3. การตรวจสอบไดโอด 4. หลักการท างานของทรานซิสเตอร์ ด้านทักษะ 5. ตรวจสอบไดโอด 6. ตรวจสอบทรานซิสเตอร์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม 7. ความรับผิดชอบ 8. ความสนใจใฝ่ รู้ สาระส าคัญ สารกึ่งตัวน า คือ สารที่มีสภาพระหว่างตัวน ากับฉนวน น าไปใช้การสร้างอุปกรณ์ทางอิเล็กทรอนิกส์ ต่างๆ เช่น ไดโอด ทรานซิสเตอร์การคน้พบสารก่ึงตวันา นบัเป็นการคน้พบที่ยงิ่ใหญ่จนอาจกล่าวไดว้า่การ ปฏิวัติอุตสาหกรรมอิเล็กทรอนิกส์ทีเดียว สมรรถนะอาชีพประจา หน่วย(สิ่งที่ตอ้งการให้เกิดการประยกุตใ์ชค้วามรู้ทกัษะ คุณธรรม เขา้ดว้ยกนั ) 1. ตรวจสอบไดโอด 2. ตรวจสอบทรานซิสเตอร์
จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ • จุดประสงคท ์ วั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับความหมาย วิธีการไบอัสรอยต่อ PN วิธีการตรวจสอบไดโอดและหลักการ ท างานของทรานซิสเตอร์ (ด้านความรู้ ) 2. เพื่อให้มีทักษะในการตรวจสอบไดโอดและตรวจสอบทรานซิสเตอร์ (ด้านทักษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่าง ถูกต้อง ส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม) • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. อธิบายความหมายของสารกึ่งตัวน าได้ (ด้านความรู้) 2. บอกวิธีการไบอัสรอยต่อ PN ได้(ด้านความรู้) 3. บอกวิธีการตรวจสอบไดโอดได้ (ด้านความรู้) 4. อธิบายหลักการท างานของทรานซิสเตอร์ได้ (ด้านความรู้) 5. ตรวจสอบไดโอดได้ (ด้านทักษะ) 6. ตรวจสอบทรานซิสเตอร์ได้ (ด้านทักษะ) 7. เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/ บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 8. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายใน เวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง)
เน้ื อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ด้านความรู้(ทฤษฎี) 1. สารกึ่งตัวน าคืออะไร (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่1) สสารทุกชนิดประกอบด้วยส่วนประกอบเล็ก ๆ ที่เรียกว่า “โมเลกุล” มารวมตัวกัน โดยแต่ละโมเล กุลก็จะประกอบดว้ยส่วนที่เล็กมาก ๆ ซ่ึงเรียกวา่อะตอม เช่น โมเลกุลของน้า จะประกอบดว้ยอะตอม 3อะตอม คืออะตอมของไฮโดรเจน 2 อะตอม และอะตอมของออกซิเจน 1 อะตอมมารวมตัวกัน 2. วิธีการไบอัสรอยต่อ PN (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่) เมื่อน าสารกึ่งตัวน าชนิด P และ สารกึ่งตัวน าชนิด N มาเชื่อมต่อกัน จะเกิดการรวมตัวระหว่าง อิเลก็ตรอนและโฮลบริเวณใกลร้อยต่อน้นั โดยอิเลก็ตรอนในสารก่ึงตวันา ชนิด N จะรวมตัวกับโฮลของสารกึ่ง ตัวน าชนิด P ท าให้อะตอมบริเวณรอยต่อของสารกึ่งตัวน าชนิด N จะขาดอิเล็กตรอนไปเกิดเป็ นภาวะเป็ นประจุ ไฟฟ้าบวก 3. การตรวจสอบไดโอด (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่3) วิธีการตรวจสอบโอดวา่ดีหรือเสียและตรวจสอบข้วัของไดโอดทา ไดโ้ดยอาศยัคุณสมบตัิของการ ไบอสัไดโอด โดยสามารถทา ไดด้งัน้ี 1. ใชม้ลัติมิเตอร์ต้งัยา่นวดัโอห์ม R X 1 2. ใชป้ลายสายวดัต่อเขา้กบัข้วัต่อแต่ละดา้นของไดโอด 3. สังเกตเขม็มิเตอร์วา่ข้ึนหรือไม่ 4.จากน้นัทา การสลบัข้วัสายวดัแลว้สังเกตเขม็มิเตอร์อีกคร้ัง 4. การท างานของทรานซิสเตอร์ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่4) ในที่นี่จะยกตัวอย่างทรานซิสเตอร์ชนิด NPN เมื่อทา การใหไ้บอสัแก่ทรานซิสเตอร์ โดยใหไ้บอสั ตรงกับรอยต่อเบส-อิมิตเตอร์ และไบอัสกลับกับรอยต่อเบส-คอลเล็กเตอร์ อิเล็กตรอนซึ่งเป็ นพาหะส่วนใหญ่ใน สาร N ของอิมิตเตอร์จะไหลเข้าสู่โฮลของเบส ท าให้เกิดกระแสไหลเรียกว่า กระแสเบส (IB )
• ด้านทักษะ(ปฏิบัติ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 5-6) 1. ใบงานที่ 12 2. แบบประเมินการเรียนรู้ บทที่ 12 • ดา ้ นคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่7-8) 1. การเตรียมความพร้อมดา้นการเตรียม วสัดุอุปกรณ์นกัศึกษาจะตอ้งกระจายงานไดท้วั่ถึง และตรง ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 2. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ ใชส้ื่อและเทคโนโลยีประกอบการ นา เสนอที่น่าสนใจ นา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ช้ อย่างคุ้มค่าและประหยัด
กิจกรรมการเรียนการสอนหร ื อการเรียนรู้ ข้นัตอนการสอนหรือกิจกรรมของครูข้นัตอนการเรียนรู้ หรือกิจกรรมของนกัเรียน 1. ข้ันน าเข้าสู่บทเรียน (20นาที) 1. ตรวจความพร้อมของผู้เรียนตรวจการมา เรียนการแต่งกายแนะน าตัวครูผู้สอนผู้เรียนบอกชื่อ วิชา รหัสวิชา จุดประสงค์ของรายวิชา ค าอธิบาย รายวิชา เกณฑ์การประเมินผล โดยให้นักเรียนมีส่วน ร่วม ให้ความรู้เกี่ยวกับความมีมนุษย์สัมพันธ์ 2. ผูส้อนให้ผูเ้รียนทา แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 12 เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวน า 2. ข้ันให้ความรู้(60 นาที) 1. ผู้สอนน าเข้าสู่บทเรียนโดยอธิบายเกี่ยวกับ อุปกรณ์สารกึ่งตัวน า พร้อมท้งัประกอบการฉาย แผ่นใส 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนตอบค าถามในเน้ือหาที่เรียน ในหน่วยที่ 12 แล้วให้ผู้เรียนตอบค าถาม 3. ข้ันประยุกต์ใช้( 90 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบงานหน่วยที่ 12 เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวน า 2. ผู้ส อนให้ผู้เรี ยนแบ่ งกลุ่ม ๆ 5-7 คน ร่วมกันปฏิบัติตามใบงานที่ได้รับมอบหมาย 3. มอบหมายงานให้ผู้เรี ยนไปศึกษา เรื่ อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวน าเพิ่มเติม 1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (20 นาที) 1. จัดเตรี ยมเอกสาร ฟังอาจารย์ผู้สอนแนะน า รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรื่องอุปกรณ์ สารกึ่งตัวน า 2.ผู้เรียนทา แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่ 12 เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวน า 2. ข้ันให้ความรู้(60 นาที) 1. ผู้เรียนศึกษาจากสื่อแผ่นใสและหนังสือ 2. ผู้เรียนตอบค าถามในเน้ือหาที่เรียนในหน่วยที่ 12 3. ข้ันประยุกต์ใช้(90 นาที) 1. ผู้เรียนท าใบงานหน่วยที่ 12 เรื่อง อุปกรณ์ สารกึ่งตัวน า 2. ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม ๆ 5-7 คน ร่วมกันปฏิบัติตาม ใบงานที่ได้รับมอบหมาย 3. ผู้เรี ยนศึกษา เรื่ อง อุป กรณ์ สารกึ่ งตัวน า เพิ่มเติม
กิจกรรมการเรียนการสอนหร ื อการเรียนรู้ ข้นัตอนการสอนหรือกิจกรรมของครูข้นัตอนการเรียนรู้ หรือกิจกรรมของนกัเรียน 4. ข้ันสรุปและประเมินผล(70 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาที่ได้เรียน ให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบประเมินการเรียนรู้ หน่วยที่ 12 3. แจกแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 12 เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวน า 4. ผู้สอนตรวจแบบทดสอบหลังเรียนพร้อมกับ บันทึกคะแนน (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-8) (รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน) 4. ข้ันสรุปและประเมินผล(60 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรี ยนร่ วมกันสรุปเน้ือหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้เรียนท าแบบประเมินการเรียนรู้หน่วยที่ 7 3. ผู้เรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 7 ด้วยความซื่อสัตย์ 4. ผู้เรียนนา คะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียนมาเปรี ยบเทียบกันว่าเป็ นอย่างไรมี ผลต่างกันอย่างไร เพื่อดูความก้าวหน้าของตนเอง (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-8)
งานที่มอบหมายหร ื อกิจกรรมการวดัผลและประเมินผล a. ก่อนเรียน 1. จัดเตรียมเอกสาร สื่อการเรียนการสอนตามที่อาจารย์ผู้สอนและบทเรียนก าหนด 2. ทา แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องอุปกรณ์สารกึ่งตัวน า แล้วสลับกันตรวจค าตอบ 3. ท าความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนของหน่วยเรียนที่ 7 และการให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรมในหน่วยการเรียนที่ 12 b. ขณะเรียน 1. ปฏิบัติตามใบงานที่ 12 เรื่องอุปกรณ์สารกึ่งตัวน า 2. ร่วมกันสรุป “อุปกรณ์สารกึ่งตัวน า ” 3. จัดท าสื่อประกอบการรายงาน • หลังเรียน 1. ท าแบบทดสอบหลังเรียน 2. ท าแบบประเมินการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสา เร ็ จของผเู้ รียน ตรวจรายงาน เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวน า
สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ 1. หนังสือเรียนวิชางานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบ้ืองตน้ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-8) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน ใชป้ระกอบการสอนข้นัเตรียม ขอ้ 2 3. ใบความรู้ที่ 7 เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวน า (ใช้ประกอบการเรียนการสอนข้ันสอน เพื่อให้บรรลุ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-8) 4. ใบงานที่ 7 เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวน า (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ ที่1-8) 5. แบบทดสอบหลังเรียน ใชป้ระกอบการสอนข้นัเตรียม ขอ้ 2 6. แบบแบบประเมินการเรียนรู้ ใชป้ระกอบการสอนข้นัสรุป ขอ้ 2 7. แบบเฉลยทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน และแบบประเมินการเรียนรู้ใชป้ระกอบในข้นัเตรียมและ ข้นัสรุป 8. แบบประเมินผลงานตามใบงาน ใชป้ระกอบการสอนข้นัการเรียนการสอน ขอ้ 2 9. แบบประเมินพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ใชป้ระกอบการสอนข้นัการเรียนการสอน ขอ้ 2 สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) 1. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน สื่อของจริง 1. แหล่งจ่ายไฟฟ้ากระแสตรง 2. แผงทดลอง 3. มัลติมิเตอร์ 4. สายส าหรับต่อวงจร 5. ไดโอดเปล่งแสง สีแดง, สีเขียว 6. ไดโอดซิลิกอน 1 N 4001 7. ทรานซิสเตอร์ 8. ตัวต้านทาน (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-8)
แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคสมุทรสาคร 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมูลทาง Internet นอกสถานศึกษา ผปู้ระกอบการ สถานประกอบการในทอ้งถิ่น การบูรณาการ/ความสมัพนัธ ์ กบัวิชาอ ื่น 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึ กปฏิบัติตนทาง สังคมด้านการเตรียมความพร้อม ความรับผิดชอบ และความสนใจใฝ่ รู้ 2. บูรณาการกบัวิชาการบริหารการจดัซ้ือ ดา้นการซ้ือการแสวงหาผลิตภณัฑ์ 3. บูรณาการกบัวิชากีฬาเพื่อพฒันาสุขภาพและบุคลิกภาพ ดา้นบุคลิกภาพในการนา เสนอหนา้ช้นัเรียน 4. บูรณาการกับวิชาหลักเศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด
การประเมินผลการเรียนรู้ • หลักการประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียน 1. ตรวจผลงานตามใบงานที่ 12 2. สังเกตการท างานกลุ่ม หลังเรียน 1. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน 2. ตรวจแบบแบบประเมินผลการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสา เร ็ จของผเู้ รียน ตรวจผลงาน ชิ้นงาน เรื่อง การตรวจสอบไดโอดดีหรือเสีย
รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 อธิบายความหมายของสารกึ่งตัวน าได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายความหมายของสารกึ่งตัวน าได้ จะได้ 4 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 บอกวิธีการไบอัสรอยต่อ PN ได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกวิธีการไบอัสรอยต่อ PN ได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 บอกวิธการตรวจสอบไดโอดได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกวิธการตรวจสอบไดโอดได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 อธิบายหลักการท างานของทรานซิสเตอร์ได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายหลักการท างานของทรานซิสเตอร์ได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 ตรวจสอบไดโอดได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ตรวจสอบไดโอดได้ จะได้ 8 คะแนน
• จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 6 ตรวจสอบทรานซิสเตอร์ได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ตรวจสอบทรานซิสเตอร์ได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 7 เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง ถูกต้อง จะได้ 6 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 8 ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จะได้ 6 คะแนน
ใบงานหน่วยที่ 12 เร ื่องอุปกรณ ์ สารกงึ่ตัวน า จุดประสงค ์ ตรวจสอบไดโอดและทรานซิสเตอร์ได้ วัดคุณลักษณะของไดโอดขณะได้รับไบอัสตรงและไบอัสกลับ วัดค่าแรงดันและกระแสในวงจรทรานซิสเตอร์ได้ ต่อวงจรใช้งานไดโอดและทรานซิสเตอร์ได้ กิจกรรม แบ่งนกัศึกษาออกเป็ น 4กลุ่มใหแ ้ ต่ละกลุ่มทา การทดลองต่อวงจรและวดัค่าความตา ้ นทาน แรงดนั และกระแส ตามใบงาน อุปกรณ ์ 1.แหล่งจ่ายไฟฟ้ ากระแสตรง (Power Supply)1 เครื่อง 2.แผงทดลอง 1 ชุด 3.มัลติมิเตอร์ 1 เครื่อง 4.สายสา หรับต่อวงจร 1 ชุด 5.ไดโอดซิลิกอน 1 N 4001 1 ตัว 6.ไดโอดเปล่งแสง สีแดง,สีเขียวอยา่งละ 1 ตัว 7.ทรานซิสเตอร์ 1 ตัว 8.ตัวต้านทาน 500 , 1k , VR ปรับค่า 100k และ LDR
แบบประเมินผลการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง............................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจน (ความรู้เกี่ยวกบัเน้ือหาความถูกตอ้ง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการน าเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลกัษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้า เสียง ซ่ึงทา ให้ผูฟ้ ังมีความ สนใจ รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจนถูกตอ้ง 3 คะแนน = มีสาระส าคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระส าคัญไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระส าคัญไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการน าเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการน าเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นา เสนอที่น่าสนใจ นา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ชอ้ยา่งคุม้ค่าและประหยดั 2 คะแนน = มีเทคนิคการน าเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการน าเสนอที่น่าสน ใจ แต่ขาด การประยกุตใ์ช้วสัดุในทอ้งถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการน าเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ
แบบประเมินกระบวนการทา งานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง............................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 2 การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… วันที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายการท างานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 2. การหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดัเตรียมสถานที่สื่อ/ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง แต่ไม่ตรงตามความสามารถ และมีสื่อ/อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง แต่ขาด การจัดเตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทวั่ถึงและมีสื่อ/อุปกรณ์ไม่เพียงพอ 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 3 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย และตามเวลาที่ก าหนด 2 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย แต่ช้ากว่าเวลาที่ก าหนด 1 คะแนน = ท างานไม่ส าเร็จตามเป้าหมาย 4. การประเมินผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนร่วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงงานเป็ นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมปรึกษาหารือ แต่ไม่ปรับปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมไม่มีส่วนร่วมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน
แบบฝึ กหัด หน่วยที่ 12 ให้เขียนเครื่องหมายกากบาท X ทับตัวอกัษรหน้าค าตอบที่ถูกที่สุด 1.Depletion Region คืออะไร ก. บริเวณที่มีอิเล็กตรอนอยู่จ านวนมาก ข. บริเวณที่มีโฮลอยู่จ านวนมาก ค. บริเวณปลอดพาหะ ง. บริเวณที่มีกระแสไหลตลอดเวลา 2.อธิบายการเกิดรอยต่อ Depletion Region เกิดจากอะไร ก. การน าสาร P - type และ N - type มาต่อเข้าด้วยกัน ข. การน าสาร P - type และ P - type มาต่อเข้าด้วยกัน ค. การน าสาร N - type และ N - type มาต่อเข้าด้วยกัน ง. การน าสาร P - type และ E - type มาต่อเข้าด้วยกัน 3.ข้อใดคือไดโอด ก. P-N ข. P-N-P ค. N-P-N-P ง.P-N-P-N 4.ข้อใดไม่ใช่ไดโอด ก. ข. ค. ง. 5.ข้อใดกล่าวผิด ก.ข้วัที่ต่อกบัสารP เรียกว่า อาโนด ข.ข้วัที่ต่อกบัสาร N เรียกว่า คาโถด ค.ไดโอดเป็นอุปกรณ์ที่ไม่มีข้วั ง.ไดโอดประกอบดว้ยข้วัต่อ2ข้วั 6.ถ้าอธิบายการท างานของไดโอดแบบสวิตซ์เปิ ดปิ ดข้อใดถูกต้อง ก. เปิ ดสวิตซ์เมื่อให้ไบอัสตรง และปิ ดสวิตซ์เมื่อให้ไบอัสกลับ ข. ปิ ดสวิตซ์เมื่อให้ไบอัสตรง และปิ ดสวิตซ์เมื่อให้ไบอัสกลับ ค. เปิ ดสวิตซ์เมื่อให้ไบอัสตรง และเปิ ดสวิตซ์เมื่อให้ไบอัสกลับ ง. ปิ ดสวิตซ์เมื่อให้ไบอัสตรง และเปิ ดสวิตซ์เมื่อให้ไบอัสกลับ
7.ข้อใดคือทรานซิสเตอร์ชนิด NPN ก. C B E ข. C B E ค. C B E ง. C B E 8.ข้อใดไม่ใช้การไบอัสทรานซิสเตอร์ ก.แบบแบ่งแรงดัน ข. แบบไบอัสตัวเอง ค.แบบไบอัสคงที่ ง.แบบไบอัสไม่คงที่ 9. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง ก. IE=IC+IB ข. กระแส IC จะมีค่ามากกว่ากระแส IB ค.อัตราขยายกระแส = IC /IB ง.อัตราขยายแรงดัน = IE /IC 10.ข้อใดไม่ใช้การไบอัสทรานซิสเตอร์ ก.แบบแบ่งแรงดัน ข. แบบไบอัสตัวเอง ค.แบบไบอัสคงที่ ง.แบบไบอัสไม่คงที่ ข้อที่ คำตอบ 1 ค. 2 ก. 3 ก. 4 ข. 5 ค. 6 ง. 7 ก. 8 ง. 9 ง. 10 ง. บันทึกหลังการสอน
บทที่ 12 อุปกรณ ์ สารก่ึงตวันา ผลการใช้แผนการสอน 1. เน้ือหาสอดคลอ้งกบัจุดประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 2. กิจกรรมการสอนเหมาะสมกบัเน้ือหาและเวลาที่กา หนด 3. สื่อการสอนเหมาะสมดี ผลการเรียนของนักเรียน 1. นักศึกษาส่วนใหญ่มีความเข้าใจในบทเรียนร่วมกัน อภิปรายตอบค าถามในกลุ่ม และร่วมกัน ปฏิบัติใบงานที่ได้รับมอบหมาย 2. นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการท างานกลุ่มเพื่อให้งานส าเร็จทันเวลาที่ก าหนด 3. นักศึกษาวัดและทดสอบทรานซิสเตอร์ได้ 4. นักศึกษาประกอบวงจรคอมมอนเดรนได้ ผลการสอนของครู 1. สอนเน้ือหาไดค้รบตามหลักสูตร 2. แผนการสอนและวิธีการสอนครอบคลุมเน้ือหาการสอนทา ใหผ้ สู้อนสอนไดอ้ยา่งมนั่ใจ 3. สอนทันตามเวลาที่ก าหนด
แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฏี แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่ 13 ชื่อวิชา งานไฟฟ้ าและอิเลก ็ ทรอนิกส ์ เบ้ืองตน ้ สอนสัปดาห์ที่ 14 ชื่อหน่วย เทคนิคการบัดกรี คาบรวม 4 ชื่อเรื่อง. เทคนิคการบัดกรี จ านวนคาบ 4 หัวข้อเรื่อง ด้านความรู้ 1. ความหมายของการบัดกรี 2. เทคนิคในการบัดกรี 3. วิธีการถอนการบัดกรี ด้านทักษะ 4. ฝึ กถอนบัดกรี ด้านคุณธรรม จริยธรรม 5. ความรับผิดชอบ 6. ความสนใจใฝ่ รู้ สาระส าคัญ การประกอบวงจรดา้นอิเลก็ทรอนิกส์จา เป็นตอ้งอาศยัการบดักรรีเป็นพ้ืนฐาน โดยส่วนใหญ่พบวา่ ปัญหาเกี่ยวกบัการประกอบวงจรแลว้วงจรไม่ทา งาน เกือบ 90% เป็นปัญหาจากการบดักรีดงัน้นัการฝึกการ บดักรีที่ถูกตอ้งจึงเป็นสิ่งจา เป็นอยา่งยงิ่ในการปฏิบตัิงานอิเลก็ทรอนิกส์ สมรรถนะอาชีพประจา หน่วย(สิ่งที่ตอ้งการให้เกิดการประยกุตใ์ชค้วามรู้ทกัษะ คุณธรรม เขา้ดว้ยกนั ) 1. ถอนงานบัดกรี
จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ • จุดประสงคท ์ วั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับความหมาย เทคนิคในการบัดกรีและวิธีการถอนการบัดกรี (ด้านความรู้ ) 2. เพื่อให้มีทักษะในการถอนบัดกรี (ด้านทักษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่าง ถูกต้อง ส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม) • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. บอกความหมายของการบัดกรีได้ (ด้านความรู้ ) 2. ช้ีแจงเทคนิคในการบดักรีได(ด้านความรู้ ) ้ 3. อธิบายวิธีการถอนบัดกรีได้ (ด้านความรู้ ) 4. ถอนบัดกรีได้ (ด้านทักษะ) 5. เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/ บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 6. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายใน เวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) เน้ื อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ด้านความรู้(ทฤษฎี) 1. ความหมายของการบัดกรี (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1) การท าความเข้าใจการท างานของวงจรไฟฟ้า จ าเป็ นต้องท าความเข้าใจ คุณสมบัติการท างานของ อุปกรณ์ประกอบร่วมแต่ละตวัก่อน จึงจะสามารถทา ความเขา้ใจวงจร เพราะอุปกรณ์แต่ละตวัในวงจรมีผลต่อ การท างานของวงจรเหมือนกัน การท างานที่ผิดปกติของอุปกรณ์เพียงตัวใดตัวหนึ่ง ย่อมมีผลต่อความผิดปกติ วงจรท้งัหมด 2. เทคนิคในการบัดกรี (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2) 1) ท าความสะอาดลายวงจรพิมพ์ให้สะอาด 2) เสียบอุปกรณ์ลงบนแผ่นวงจรพิมพ์ งอขาให้โค้งเล็กน้อย 3) น าหัวแร้งที่ร้อนได้ที่แล้ว มาสัมผัสขาอุปกรณ์ 4) นา ตะกวั่บดักรีมาสัมผสัขาอุปกรณ์ 5) ใช้คีมตัดขาอุปกรณ์ส่วนที่เกินออก 6) ตรวจสอบจุดบัดกรีทุกต าแหน่งที่ท าการบัดกรี
3. การเตรียมหัวแร้งแช่ให้พร้อมใช้งาน (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3) 1) ใช้ตะไบแบนละเอียด ตะไบปลายหัวแร้งแช่ 2) ท าความสะอาดปลายหัวแร้ง โดยการถูไปบนเกลือแอมโมเนียคลอไรด์ 3) ใชต้ะกวั่บดักรีกบั ปลายหวัแร้ง 5 ) ถา้ตะกวั่ ไม่ละลายเกาะติดผิวโดยรอบปลายหวัแร้ง ให้ทา ข้นัตอนที่3-4 ใหม่ 6 ) หัวแร้งแช่พร้อมใช้งาน • ด้านทักษะ(ปฏิบัติ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 4) 1.ใบงานที่ 12 2.แบบประเมินผลการเรียนรู้ • ดา ้ นคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์นกัศึกษาจะตอ้งกระจายงานไดท้วั่ถึง และตรง ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุอุปกรณ์ไว้อย่างพร้อม เพรียง 2. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ ใชส้ื่อและเทคโนโลยีประกอบการ นา เสนอที่น่าสนใจ นา วสัดุในทอ้งถิ่นมา ประยุกต์ใช้อย่างคุ้มค่าและประหยัด
กิจกรรมการเรียนการสอนหร ื อการเรียนรู้ ข้นัตอนการสอนหรือกิจกรรมของครูข้นัตอนการเรียนรู้ หรือกิจกรรมของนกัเรียน 1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (30 นาที) 1. จัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะน าวิธีการ ให้คะแนนและวิธีการเรียนหน่วยที่ 13 เรื่อง เทคนิค ในการบัดกรี 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย เรียนที่ 12และการให้คะแนนในการให้ความร่วมมือ ของผู้เรียนในการท ากิจกรรม 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนอธิบายลักษณะการต่อวงจร ตัวต้านทาน 4. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ห น่ วยที่ 13 เรื่ อง เท คนิ คใน ก ารบัดก รี แล้วให้ นักศึกษาสลับกันตรวจค าตอบ และให้คะแนน 2. ข้ันให้ความรู้(60 นาที) 1. ผู้ส อนฉ ายแผ่น ใส ห น่ วยที่ 13 เรื่ อง เทคนิคในการบัดกรี 2. ผู้สอนร่วมมือกับผู้เรียนยกตัวอย่างลักษณะ ลายวงจรพิมพ์ที่ถูกและผิด 3. ผู้สอนเปิ ดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามข้อสงสัย ที่เกิดข้ึนระหว่างการเรียนการสอน และตอบข้อ ซักถาม 3. ข้ันประยุกต์ใช้( 90 นาที) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนออกแบบลายวงจรพิมพ์ลง บนแผ่นพิมพ์ 2. ผู้สอนให้ผู้เรี ยนอธิบายลายวงจรพิมพ์ที่ ออกแบบ หนา้ช้นัเรียน ผสู้อนคอยแนะนา 3. ผู้สอนแนะน าล าดับข้ันตอนการทดลอง ตามใบงานที่ 12 1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (30 นาที) 1. จัดเตรี ยมเอกสาร ฟังอาจารย์ผู้สอนแนะน า วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนหน่วยที่ 13 เรื่อง เทคนิคการบัดกรี 2.ผู้เรี ยนท าความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์ การเรียนของหน่วยเรียนที่ 13 และการให้ความร่วมมือ ในการท ากิจกรรม 3. ผู้เรียนอธิบายลักษณะการต่อวงจรตัวต้านทาน ตามความเข้าใจของตนเอง 4. ผู้เรียนทา แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่ 13 เรื่อง เทคนิคในการบัดกรีแล้วสลับกันตรวจค าตอบ ด้วยความซื่อสัตย์ 2. ข้ันให้ความรู้(60 นาที) 1. ผู้เรียนดูบทเรียนจากแผ่นใส หน่วยที่ 13 เรื่อง เทคนิคในการบัดกรี พร้อมกบัจดบนัทึกเน้ือที่ไดเ้รียน 2. ผู้เรียนร่วมมือกับผู้สอนยกตัวอย่างลักษณะ ลายวงจรพิมพ์ที่ถูกและผิด 3. ผเู้รียนซกัถามขอ้สงสัยที่เกิดข้ึน 3. ข้ันประยุกต์ใช้(90 นาที) 1. ผู้เรียนท าออกแบบลายวงจรพิมพ์ลงบนแผ่น พิมพ์ 2. ผู้เรียนอธิบายหน้าช้ันเรียนโดยขอคา แนะน า จากผู้สอน 3. ท าใบงานหน่วยที่ 13
กิจกรรมการเรียนการสอนหร ื อการเรียนรู้ ข้นัตอนการสอนหรือกิจกรรมของครูข้นัตอนการเรียนรู้ หรือกิจกรรมของนกัเรียน 4. ข้ันสรุปและประเมินผล( 60 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาที่ได้เรียน ให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบประเมินการเรียนรู้ หน่วยที่ 12 3. แจกแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 12 เรื่อง เทคนิคในการบัดกรี 4. ครู ตรวจแบบทดสอบหลังเรี ยนพร้อมกับ บันทึกคะแนน (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-6) (รวม 240 นาที หรือ 4คาบเรียน) 4. ข้ันสรุปและประเมินผล ( 60 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรี ยนร่ วมกันสรุปเน้ือหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้เรียนท าแบบประเมินการเรียนรู้หน่วยที่ 12 3. ผู้เรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 12 เรื่อง เทคนิคในการบัดกรี 4. ผู้เรียนนา คะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียนมาเปรี ยบเทียบกันว่าเป็ นอย่างไรมี ผลต่างกันอย่างไร เพื่อดูความก้าวหน้าของตนเอง (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-6)
งานที่มอบหมายหร ื อกิจกรรมการวดัผลและประเมินผล a. ก่อนเรียน 1. จัดเตรียมเอกสาร สื่อการเรียนการสอนตามที่อาจารย์ผู้สอนและบทเรียนก าหนด 2. ทา แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องวงจรอิเล็กทรอนิกส์ แผ่นวงจรพิมพ์และการบัดกรีแล้วสลับกันตรวจ ค าตอบ 3. ท าความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนของหน่วยเรียนที่ 12 และการให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรมในหน่วยการเรียนที่ 12 b. ขณะเรียน 1. ศึกษาเน้ือหา ในบทที่12 เรื่อง เทคนิคการบัดกรี 2. ออกแบบลายวงจรพิมพ์ลงบนแผ่นพิมพ์ 3. อธิบายลายวงจรพิมพท์ ี่ออกแบบ หนา้ช้นัเรียน 4. ปฏิบัติตามใบงานที่ 12 เรื่อง เทคนิคการบัดกรี • หลังเรียน 1. ท าแบบทดสอบหลังเรียน 2. ท าแบบประเมินการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสา เร ็ จของผเู้ รียน . ตรวจการเขียนลายวงจรพิมพ์บนแผ่นวงจรพิมพ์
สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ 1. หนังสือเรียนวิชา งานไฟฟ้าและอิเลก็ทรอนิกส์เบ้ืองตน้ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์ เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-6) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน ใชป้ระกอบการสอนข้นัเตรียม ขอ้ 2 3. แผ่นใส บทที่ 13 เรื่องเทคนิคการบัดกรี (ใชป้ระกอบการเรียนการสอนข้นัสอน เพื่อใหบ้รรลุ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-6) 4. ใบงานที่13 เรื่อง การบัดกรี (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-6) 5. แบบทดสอบหลังเรียน ใชป้ระกอบการสอนข้นัเตรียม ขอ้ 2 6. แบบประเมินการเรียนรู้ใชป้ระกอบการสอนข้นัเตรียม ขอ้ 2 7. แบบเฉลยทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน และแบบประเมินการเรียนรู้ใชป้ระกอบในข้นัเตรียมและ ข้นัสรุป 8. แบบประเมินผลงานตามใบงาน ใชป้ระกอบการสอนข้นัการเรียนการสอน ขอ้ 2 9. แบบประเมินพฤติกรรมการทา งานกลุ่ม ใชป้ระกอบการสอนข้นัการเรียนการสอน ขอ้ 2 สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) 1. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน สื่อของจริง 1. คีมตัด , คีมปากยาว อย่างละ 1 ตัว 2. หัวแร้งบัดกรีขนาด 25W 1 ตัว 3. ที่ดูดตะกวั่1 ตัว 4. มีดคัตเตอร์ 1 ด้าม 5. ตะกวั่บดักรียาว30 ซม. 1 เส้น 6. สายไฟแข็งขนาด 1 มม.2 1 เมตร 7. กระดาษขนาด A4 1แผ่น 8. แผ่นวงจรพิมพ์ชนิดหน้าเดียวขนาด 4× 5 ซม. 1 แผ่น 9. กระดาษกาวย่นขาวขนาด 4× 5 ซม. 1 แผ่น 10.กรดกัดปรินต์ (กรดก ามะถัน) 1 ถุงเล็ก
11.ไยขัดสก๊อตไบรต์และผงซักฝอก 1 ชุด 12.น้า ยางสนและพู่กนั1 ชุด 13.ดอกสว่านเจาะแผ่นวงจรพิมพ?ขนาดเล็ก 1 ดอก 14.มัลติมิเตอร์ 1 เครื่อง 15.หม้อแปลงไฟฟ้าชนิดแรงดันออก 12V -0V -12V 1 ตัว 16.ไดโอดชนิดซิลิคอนเบอร์ 1N4001 4 ตัว 17.ตัวเก็บประจุ 1000µF/25V 1 ตัว 18.ตัวต้านทานโหลด 10kΩ ; 0.5W 1 ตัว 19.หัวแร้งบัดกรีขนาด 25W 1 ตัว 20.ตะกวั่บดักรียาว30 ซม. 1 เส้น 21.สายไฟ AC พร้อมปลกั๊ 1 เส้น 22.สายประกอบวงจร 1 ชุด แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคสมุทรสาคร 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมูลทาง Internet นอกสถานศึกษา ผปู้ระกอบการ สถานประกอบการในทอ้งถิ่น
การบูรณาการ/ความสมัพนัธ ์ กบัวิชาอ ื่น 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึ กปฏิบัติตนทาง สังคมด้านการเตรียมความพร้อม ความรับผิดชอบ และความสนใจใฝ่ รู้ 2. บูรณาการกบัวิชาการบริหารการจดัซ้ือ ดา้นการซ้ือการแสวงหาผลิตภณัฑ์ 3. บูรณาการกบัวิชากีฬาเพื่อพฒันาสุขภาพและบุคลิกภาพ ดา้นบุคลิกภาพในการนา เสนอหนา้ช้นัเรียน 4. บูรณาการกับวิชาหลักเศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด การประเมินผลการเรียนรู้ • หลักการประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียน 1. ตรวจผลงานตามใบงานที่ 12 หลังเรียน 1. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน 2. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสา เร ็ จของผเู้ รียน ตรวจการเขียนลายวงจรพิมพ์บนแผ่นวงจรพิมพ์
รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 บอกความหมายของการบัดกรีได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกความหมายของการบัดกรีได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 ช้ีแจงเทคนิคในการบดักรีได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ช้ีแจงเทคนิคในการบดักรีได้ จะได้ 3 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 อธิบายวิธีการถอนบัดกรีได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายวิธีการถอนบัดกรีได้ จะได้ 3คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 ถอนบัดกรีได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ถอนบัดกรีได้ จะได้ 15 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง ถูกต้อง จะได้ 5 คะแนน
• จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 6 ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายใน เวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายใน เวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จะได้ 5 คะแนน
แบบประเมินผลการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง............................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจน (ความรู้เกี่ยวกบัเน้ือหาความถูกตอ้ง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการน าเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลกัษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้า เสียง ซ่ึงทา ให้ผูฟ้ ังมีความ สนใจ รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจนถูกตอ้ง 3 คะแนน = มีสาระส าคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระส าคัญไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระส าคัญไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการน าเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการน าเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นา เสนอที่น่าสนใจ นา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ชอ้ยา่งคุม้ค่าและประหยดั 2 คะแนน = มีเทคนิคการน าเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการน าเสนอที่น่าสน ใจ แต่ ขาด การประยกุตใ์ช้วสัดุในทอ้งถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการน าเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ
แบบประเมินกระบวนการทา งานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง............................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 2 การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… วันที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายการท างานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 2. การหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดัเตรียมสถานที่สื่อ/ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง แต่ไม่ตรงตามความสามารถ และมีสื่อ/อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง แต่ขาด การจัดเตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทวั่ถึงและมีสื่อ/อุปกรณ์ไม่เพียงพอ 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 3 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย และตามเวลาที่ก าหนด 2 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย แต่ช้ากว่าเวลาที่ก าหนด 1 คะแนน = ท างานไม่ส าเร็จตามเป้าหมาย 4. การประเมินผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนร่วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงงานเป็ นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมปรึกษาหารือ แต่ไม่ปรับปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมไม่มีส่วนร่วมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน
แบบฝึ กหัดบทที่ 13 1.การบัดกรีต้องใช้อุปกรณ์ใดบ้าง ก. หัวแร้ง, ตะกวั่บดักรี ข. หัวแร้ง, ฟลักซ์ ค. ฟลักซ์, ดีบุก ง. หัวแร้ง, ดีบุก 2.ข้อใดคือหัวแร้งปื น ก. ใช้หลักการของหม้อแปลงกระแสด้านออกสูง ข. ให้ความร้อนคงที่ ค. ให้ความร้อนช้า ง. ใช้กับไฟ 12 V ได้ 3.ข้อดีของหัวแร้งปื นคือ ก. ให้ความร้อนเร็ว ข. ให้ความร้อนสูง ค.ไม่ต้องจ่ายไฟตลอดเวลา ง. ถูกทุกข้อ 4.หัวแร้งแช่ควรใช้กับงานประเภทใด ก. บัดกรีเหล็ก ข. บัดกรีงานทองแดง ค. ประกอบวงจรบนปริ้น ง. บัดกรีอุปกรณ์ตัวใหญ่ 5.หัวแร้งปื นควรใช้กับงานประเภทใด ก. บัดกรีเหล็ก ข. บัดกรีงานทองแดง ค. ประกอบวงจรบนปริ้น ง. บัดกรีอุปกรณ์ตัวใหญ่ 6.ขอ้ใดคือส่วนผสมของตะกวั่บดักรีชนิด 60/40 ก. ดีบุก60 ตะกวั่40 ข. ดีบุก 60 ทองแดง 40 ค. ตะกวั่60 ดีบุก40 ง. ทองแดง 60 ตะกวั่40 7. ฟลกั๊มีหนา้ที่ทา อะไรในการบดักรี ก. เป็ นสารเคมีที่ไว้ท าความสะอาดในเวลาบัดกรี ข. เป็ นสารหล่อลื่นในเวลาบัดกรี ค. เป็ นสารระเหยในเวลาบัดกรี ง. ถูกทุกข้อ 8. ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการบัดกรี ก.ก่อนทา การบดักรีควรทา ความสะอาดชิ้งานก่อน ข. ท าความสะอาดหัวแร้งด้วยผ้านุ่ม
ค. ใหค้วามร้อนกบัชิ้นงานท้งัสองแลว้จึงจ่ายตะกวั่ ง. นา หวัแร้งไปละลายตะกวั่แลว้มาแตะที่ชิ้นงาน 9. เครื่องมือใดใช้ถอนบัดกรี ก. สายถกัดูดตะกวั่ , หัวแร้ง ข. ที่ดูดตะกวั่ , หัวแร้ง ค. สายถกัดูดตะกวั่ , ที่ดูดตะกวั่ง.ข้อ ก และ ข ถูกต้อง 10. การบัดกรีที่ดีควรมีลักษณะเป็ นอย่างไร ก. จุดบัดกรีจะด้านขรุขระ ข.จุดบดักรีควรใส่ตะกวั่ลงไปมากๆเพื่อการบดักรีติดแน่น ค. จุดบัดกรีจะต้องเรียบและเงา ง. บัดกรีแบบใดก็ได้ ข้อที่ คำตอบ 1 ก. 2 ก. 3 ง. 4 ค. 5 ง. 6 ข. 7 ก. 8 ง. 9 ง. 10 ค.
บันทึกหลังการสอน บทที่ 13 เทคนิคการบัดกรี ผลการใช้แผนการเรียนรู้ 1. เน้ือหาสอดคลอ้งกบัจุดประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 2. สามารถน าไปใช้ปฏิบัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรียนการสอน 3. สื่อการสอนเหมาะสมดี ผลการเรียนของนักเรียน 1. นักศึกษาส่วนใหญ่มีความสนใจใฝ่ รู้ เข้าใจในบทเรียนร่วมกัน อภิปรายตอบค าถามในกลุ่ม และ ร่วมกันปฏิบัติใบงานที่ได้รับมอบหมาย 2. นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการท างานกลุ่มเพื่อให้งานส าเร็จทันเวลาที่ก าหนด 3. นักศึกษาวงจรอิเล็กทรอนิกส์ แผ่นวงจรพิมพ์และการบัดกรีใช้งานได้ ผลการสอนของครู 1. สอนเน้ือหาไดค้รบตามหลักสูตร 2. แผนการสอนและวิธีการสอนครอบคลุมเน้ือหาการสอนทา ใหผ้ สู้อนสอนไดอ้ยา่งมนั่ใจ 3. สอนได้ทันตามเวลาที่ก าหนด
แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฏี แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่ 14 ชื่อวิชา งานไฟฟ้ าและอิเลก ็ ทรอนิกส ์ เบ้ืองตน ้ สอนสัปดาห์ที่ 15 ชื่อหน่วย การประกอบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ คาบรวม 4 ชื่อเรื่อง. การประกอบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ จ านวนคาบ 4 หัวข้อเรื่อง ด้านความรู้ 1. สิ่งที่ควรรู้ในการประกอบวงจร 2. แผ่นวงจรพิมพ์ ด้านทักษะ 3. การท าแผ่นวงจรพิมพ์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม 8. ความรับผิดชอบ 9. ความสนใจใฝ่ รู้ สาระส าคัญ การประกอบวงจรด้านอิเล็กทรอนิกส์ เป็ นส่วนหนึ่งในการน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ ซึ่งช่วยสร้างให้เกิด แรงบนัดาลใจในการเรียนรู้ต่อไป ดงัน้นัจึงนบัวา่เป็นสิ่งที่ช่วยเสริมและกระตุน้การเรียนรู้ของนกัศึกษาไดเ้ป็น อยา่งดีและเป็นสิ่งที่จา เป็นอยา่งยงิ่ในการปฏิบตัิงานอิเลก็ทรอนิกส์ สมรรถนะอาชีพประจา หน่วย(สิ่งที่ตอ้งการให้เกิดการประยกุตใ์ชค้วามรู้ทกัษะ คุณธรรม เขา้ดว้ยกนั ) 1. อุปกรณ์อิเลก็ทรอนิกส์เบ้ืองตน้