ค าถาม 1. การปฐมพยาบาลผู้ที่ถูกกระแสไฟฟ้าดูดมีวิธีการอย่างไร 2. ผลกระทบที่มีปฏิกิริยาต่อร่างกายท าให้อ่อนเพลีย แสดงว่าปริมาณกระแสไฟฟ้ามีค่าเท่าใด 3. สาเหตุของการท าให้เกิดกระแสไฟฟ้าไหลเกิน มีวิธีการได้อย่างไร สมรรถนะที่พึงประสงค์ ผู้เรียนสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ อุปกรณ์สารกึ่งตัวน า 1. วิเคราะห์และตีความหมาย 2. ต้งัคา ถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเห็นระดมสมอง 4. การประยุกต์ความรู้สู่งานอาชีพ สมรรถนะการสร้างค่านิยม การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมตามมาตรฐาน งานไฟฟ้าและอิเลก็ทรอนิกส์เบ้ืองตน้ สมรรถนะการปฏิบัติงานอาชีพ 1. น ามาตรฐานงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ในกลุ่มอาเซียนมาปฏิบัติ 2. ปฏิบัติตามมาตรฐานงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ 3. ปรับใช้มาตรฐานงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์เกี่ยวกับเครื่องใช้ไฟฟ้าประเทศในกลุ่มอาเซียน สมรรถนะการขยายผล ความสอดคล้อง มาตรฐานงานไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ในกลุ่มอาเซียน ท าให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจไม่มากก็น้อย เมื่อ ผู้เรียนไปท างานท าให้นายจ้างยอมรับความสามารถหรือไม่ผเู้รียนนา รายไดท้ ี่ไดจ้ากอาชีพน้ีมาช่วยในค่าใชจ้่าย อุปกรณ์การเรียนของผู้ปกครอง
สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ 1. หนังสือเรียนวิชางานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบ้ืองตน้ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-8) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน ใชป้ระกอบการสอนข้นัเตรียม ขอ้ 2 3. ใบความรู้ที่ 9 เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวน า (ใช้ประกอบการเรียนการสอนข้ันสอน เพื่อให้บรรลุ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-8) 4. ใบงานที่ 9 เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวน า (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ ที่ 1-8) 5. แบบทดสอบหลังเรียน ใชป้ระกอบการสอนข้นัเตรียม ขอ้ 2 6. แบบแบบประเมินการเรียนรู้ ใชป้ระกอบการสอนข้นัสรุป ขอ้ 2 7. แบบเฉลยทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน และแบบประเมินการเรียนรู้ใชป้ระกอบในข้นัเตรียมและ ข้นัสรุป 8. แบบประเมินผลงานตามใบงาน ใชป้ระกอบการสอนข้นัการเรียนการสอน ขอ้ 2 9. แบบประเมินพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ใชป้ระกอบการสอนข้นัการเรียนการสอน ขอ้ 2 สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) 1. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน สื่อของจริง 1. แหล่งจ่ายไฟฟ้ากระแสตรง 2. แผงทดลอง 3. มัลติมิเตอร์ 4. สายส าหรับต่อวงจร 5. ไดโอดเปล่งแสง สีแดง, สีเขียว 6. ไดโอดซิลิกอน 1 N 4001 7. ทรานซิสเตอร์ 8. ตัวต้านทาน (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-8)
แหล่งการเร ี ยนร ู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคสมุทรสาคร 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมูลทาง Internet นอกสถานศึกษา ผปู้ระกอบการ สถานประกอบการในทอ้งถิ่น การบูรณาการ/ความสัมพนัธ ์ กบัวชิาอ ื่น 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึ กปฏิบัติตนทาง สังคมด้านการเตรียมความพร้อม ความรับผิดชอบ และความสนใจใฝ่ รู้ 2. บูรณาการกบัวิชาการบริหารการจดัซ้ือ ดา้นการซ้ือการแสวงหาผลิตภณัฑ์ 3. บูรณาการกบัวิชากีฬาเพื่อพฒันาสุขภาพและบุคลิกภาพ ดา้นบุคลิกภาพในการนา เสนอหนา้ช้นัเรียน 4. บูรณาการกับวิชาหลักเศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด
การประเมินผลการเรียนรู้ • หลักการประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียน 1. ตรวจผลงานตามใบงานที่ 9 2. สังเกตการท างานกลุ่ม หลังเรียน 1. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน 2. ตรวจแบบแบบประเมินผลการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสา เร ็ จของผเู้ รียน ตรวจผลงาน ชิ้นงาน เรื่อง การตรวจสอบไดโอดดีหรือเสีย
รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 อธิบายความหมายของสารกึ่งตัวน าได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายความหมายของสารกึ่งตัวน าได้ จะได้ 4 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 บอกวิธีการไบอัสรอยต่อ PN ได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกวิธีการไบอัสรอยต่อ PN ได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 บอกวิธการตรวจสอบไดโอดได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกวิธการตรวจสอบไดโอดได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 อธิบายหลักการท างานของทรานซิสเตอร์ได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายหลักการท างานของทรานซิสเตอร์ได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 ตรวจสอบไดโอดได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ตรวจสอบไดโอดได้ จะได้ 8 คะแนน
• จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 6 ตรวจสอบทรานซิสเตอร์ได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ตรวจสอบทรานซิสเตอร์ได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 7 เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง ถูกต้อง จะได้ 6 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 8 ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จะได้ 6 คะแนน
แบบประเมินผลการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง............................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจน (ความรู้เกี่ยวกบัเน้ือหาความถูกตอ้ง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการน าเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลกัษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้า เสียง ซ่ึงทา ให้ผูฟ้ ังมีความ สนใจ รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจนถูกตอ้ง 3 คะแนน = มีสาระส าคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระส าคัญไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระส าคัญไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการน าเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการน าเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นา เสนอที่น่าสนใจ นา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ชอ้ยา่งคุม้ค่าและประหยดั 2 คะแนน = มีเทคนิคการน าเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการน าเสนอที่น่าสน ใจ แต่ ขาด การประยกุตใ์ช้วสัดุในทอ้งถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการน าเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ
แบบประเมินกระบวนการทา งานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง............................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 2 การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… วันที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายการท างานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 2. การหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดัเตรียมสถานที่สื่อ/ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง แต่ไม่ตรงตามความสามารถ และมีสื่อ/อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง แต่ขาด การจัดเตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทวั่ถึงและมีสื่อ/อุปกรณ์ไม่เพียงพอ 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 3 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย และตามเวลาที่ก าหนด 2 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย แต่ช้ากว่าเวลาที่ก าหนด 1 คะแนน = ท างานไม่ส าเร็จตามเป้าหมาย 4. การประเมินผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนร่วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงงานเป็ นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมปรึกษาหารือ แต่ไม่ปรับปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมไม่มีส่วนร่วมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน
ใบงานหน่วยที่ 9 หม้อแปลงไฟฟ้า 1.เพื่อศึกษาโครงสร้างของหม้อแปลงไฟฟ้า 2.เพื่อฝึ กการวัดค่าแรงดันไฟฟ้าจากหม้อแปลง 3.เพื่อการหาข้วัของหมอ้แปลงไฟฟ้า 4.เพื่อฝึ กการท างานร่วมกันเป็ นทีม แบ่งนักศึกษาออกเป็ นกลุ่มย่อย กลุ่มละไม่เกิน 4 คน และให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มช่วยกันท าการทดลองและตอบ ค าถามตามใบงาน 1.หม้อแปลงไฟฟ้า แบบ 12-9-0-9-12 1 ตัว 2.มัลติมิเตอร์ 1 ตัว 3.สายไฟ AC 1 เส้น 4.สายปากคีบ 2-4 เส้น 5.หม้อแปลงที่ช ารุด 1 ตัว อุปกรณ์ กิจกรรม จุดประสงค์
ขั้นตอนการท างาน 1. ศึกษาโครงสร้างของหม้อแปลงไฟฟ้า 1.1 ให้นักศึกษาน าหม้อแปลงไฟฟ้าที่ช ารุดมาถอดดูโครงสร้างภายใน 1.2 บนัทึกชิ้นส่วนภายในหมอ้แปลงโดยบอกลกัษณะหรือวาดภาพ รวมท้งับอกหนา้ที่ของชิ้นส่วนแต่ละ ชิ้น ชิ้นที่ รูปร่าง หน้าที่การใช้งาน 1 2 3 4 5
2. การวัดแรงดันที่ขั้วหม้อแปลง 2.1 ให้นักศึกษาน ากระดาษที่เขียนตัวอักษร ABC ติดที่ข้วัของหมอ ้ แปลง 2.2 นา หมอ ้ แปลงไฟฟ้ าที่จะใชง ้ านมาต่อข้วัสายดา ้ น 220 V เข้าสาย ไฟ AC เพอื่รับไฟเล้ียง 220 V จากเต้าเสียบไฟ 220 V 2.3ใชม ้ ลัติมิเตอร์ต้งัยา่นวดั 50 V-AC วดัแรงดนัที่ข้วัหมอ ้ แปลงตามตารางแลว ้บันทึกค่า ขั้วต่อ E-D E-C E-B E-A C-B C-A A-B แรงดัน 3.การหาขั้วหม้อแปลง 3.1 ต่อสายระหวา่งข้วั F กบัข้วั A ของหม้อแปลง ตามรูป 3.2 ใชม ้ ลัติมิเตอร ์ ต้งัยา่นวดั 250 V-AC วดัแรงดนัระหวา่งข้วั E และ G ดังรูป 220 V 12 12 0 9 9 A E C B D F G V 250 VAC
3.3 แรงดันที่วัดได้ = …………….. V 3.4 แสดงวา่ข้วั F และ A ……………..… (In Phase / Out of Phase) กนั 3.5 กา หนดจุด แสดงข้วัแรงดนัที่ตวัหมอ ้ แปลง แบบฝึ กหัด หน่วยที่ 9 เรื่อง ตัวเหนี่ยวน าแบบฝึ กหัดที่ เรื่อง หม้อแปลงไฟฟ้า ให้เขียนเครื่องหมายกากบาท X ทับตัวอกัษรหน้าค าตอบที่ถูกที่สุด 1. จากรูปเป็ นสัญลักษณ์ของอะไร ก. ตัวเหนี่ยวน า ข. หม้อแปลงไฟฟ้า ค. แบตเตอรี่ ง. เซลล์ไฟฟ้า 2.ข้อใดไม่ใช้คุณสมบัติของหม้อแปลง ก.แปลงแรงดันไฟฟ้าให้ต ่าลง ข.แปลงแรงดนั ไฟฟ้าใหสู้งข้ึน ค.แปลงแรงดันไฟฟ้ากระแสตรงและกระแสสลับ ง.แปลงแรงดนัไฟฟ้ากระแสสลบัเท่าน้นั 3. หม้อแปลงอัตราส่วน 10:1 จ่ายแรงดัน 220 กระแส 1 A จะมีแรงดันออกเท่าไร ก. 2200 V ข. 220 V
ค. 22 V ง. 10 V 4. หม้อแปลง ขดปฐมภูมิ 100 รอบ ขดทุติยภูมิ 200 รอบ กระแสด้านเข้า 2 A จะมีกระแสด้านออกเท่าไร ก. 1 A ข. 2 A ค. 100 A ง. 200 A 5.ข้อใดคือหม้อแปลงแกนเหล็ก ก. ใช้ในงานความถี่สูงมากๆ ข. แกนเป็ นรูปทรงตัว E กับ ตัว I ค. มีค่าความสูญเสียน้อย ง. ไม่มีข้อใดถูกต้อง 6.ข้อใดคือหม้อแปลงแกนเฟอร์ไรท ก. ข. ค. ง. 7.ข้อใดกล่าวถึงหม้อแปลงชนิดแปลงแรงดันลงได้ถูกต้อง ก. หม้อแปลงที่มีการพันจ านวนขดลวดทุติยภูมิและขดลวดปฐมภูมิเท่ากัน ข. หม้อแปลงที่มีการพันจ านวนขดลวดทุติยภูมิมากกว่าขดลวดปฐมภูมิ ค. หม้อแปลงที่มีการพันจ านวนขดลวดทุติยภูมิน้อยกว่าขดลวดปฐมภูมิ ง. หม้อแปลงที่มีการพันจ านวนขดลวดขดเดียว 8.ขอ้ใดกล่าวถึงหมอ้แปลงชนิดแปลงแรงดนัข้ึนไดถู้กตอ้ง ก. หม้อแปลงที่มีการพันจ านวนขดลวดทุติยภูมิและขดลวดปฐมภูมิเท่ากัน ข. หม้อแปลงที่มีการพันจ านวนขดลวดทุติยภูมิมากกว่าขดลวดปฐมภูม ค. หม้อแปลงที่มีการพันจ านวนขดลวดทุติยภูมิน้อยกว่าขดลวดปฐมภูมิ ง. หม้อแปลงที่มีการพันจ านวนขดลวดขดเดียว 9.ข้อใดกล่าวถึงกระแสของหม้อแปลงไม่ถูกต้อง ก.ถา้กระแสดา้นทุติยภูมิเพิ่ม กระแสดา้นปฐมภูมิก็เพิ่ม ข. หม้อแปลงชนิดแปลงลง กระแสทุติยภูมิจะมากกว่าปฐมภูมิ ค. หมอ้แปลงชนิดแปลงข้ึน กระแสทุติยภูมิจะนอ้ยกวา่ ปฐมภูมิ
ง.ไม่มีข้อใดผิด . Ep = 120 V Np=40 Ns=100 Es=? Ip=10 A Is=? 10 จง ค านวณหาแรงดันไฟฟ้าทางด้านทุติยภูมิ (ES) ก. 260 V ข. 300 V ค. 460 V ง. 560 V เฉลย ข้อที่ คำตอบ 1 ข. 2 ง. 3 ค. 4 ก. 5 ข. 6 ข. 7 ข. 8 ค. 9 ง. 10 ข.
บันทึกหลังการสอน บทที่ 9 อุปกรณ ์ สารก่ึงตวันา ผลการใช้แผนการสอน 1. เน้ือหาสอดคลอ้งกบัจุดประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 2. กิจกรรมการสอนเหมาะสมกบัเน้ือหาและเวลาที่กา หนด 3. สื่อการสอนเหมาะสมดี
ผลการเรียนของนักเรียน 1. นักศึกษาส่วนใหญ่มีความเข้าใจในบทเรียนร่วมกัน อภิปรายตอบค าถามในกลุ่ม และร่วมกัน ปฏิบัติใบงานที่ได้รับมอบหมาย 2. นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการท างานกลุ่มเพื่อให้งานส าเร็จทันเวลาที่ก าหนด 3. นักศึกษาวัดและทดสอบทรานซิสเตอร์ได้ 4. นักศึกษาประกอบวงจรคอมมอนเดรนได้ ผลการสอนของครู 1. สอนเน้ือหาไดค้รบตามหลักสูตร 2. แผนการสอนและวิธีการสอนครอบคลุมเน้ือหาการสอนทา ใหผ้ สู้อนสอนไดอ้ยา่งมนั่ใจ 3. สอนทันตามเวลาที่ก าหนด
แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฏี แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่ 10 ชื่อวิชา งานไฟฟ้ าและอิเลก ็ ทรอนิกส ์ เบ้ืองตน ้ สอนสัปดาห์ที่ 11 ชื่อหน่วย รีเลย์ คาบรวม 4 ชื่อเรื่อง. รีเลย์ จ านวนคาบ 4 หัวข้อเรื่อง ด้านความรู้ 1. หลักการท างานของรีเลย์ 2. ชนิดของรีเลย์ 3. วิธีการเลือกรีเลย์ ด้านทักษะ 4. ตรวจสอบรีเลย์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม 5. ความรับผิดชอบ 6. ความสนใจใฝ่ รู้ สาระส าคัญ รีเลย์ เป็ นอุปกรณ์ที่เปลี่ยนพลังงานไฟฟ้าให้เป็ นพลังงานแม่เหล็ก เพื่อใช้ในการดึงดูดหน้าสัมผัสของ คอนแทคให้เปลี่ยนสภาวะ โดยการป้อนกระแสไฟฟ้าให้กับขดลวดเพื่อท าการปิ ดหรือเปิ ดหน้าสัมผัสคล้ายกับ สวิตซ์อิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งเราสามารถน ารีเลย์ไปประยุกต์ใช้ในการควบคุมวงจรต่างๆ ในงานช่างอิเล็กทรอนิกส์ มากมาย สมรรถนะอาชีพประจา หน่วย(สิ่งที่ตอ้งการให้เกิดการประยกุตใ์ชค้วามรู้ทกัษะ คุณธรรม เขา้ดว้ยกนั ) 1. เลือกซ้ือรีเลย์ 2. ตรวจสอบรีเลย์
จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ • จุดประสงคท ์ วั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับหลกัการทา งานของรีเลย์ชนิดของรีเลยแ์ละวิธีการเลือกซ้ือรีเลย์ (ด้าน ความรู้ ) 2. เพื่อให้มีทักษะในการตรวจสอบและเลือกซ้ือรีเลย์(ด้านทักษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่าง ถูกต้อง ส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม) • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. อธิบายหลักการท างานของรีเลย์ได้ (ด้านความรู้) 2. แยกชนิดของรีเลย์ได้ (ด้านความรู้) 3. บอกวิธีการเลือกซ้ือรีเลยไ์ด้(ด้านความรู้) 4. ตรวจสอบรีเลย์ได้ (ด้านทักษะ) 5. ประยุกต์ใช้งานรีเลย์ได้เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 6. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายใน เวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง)
เน้ื อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ด้านความรู้(ทฤษฎี) 1. หลักการเบื้องต้น (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่1) รีเลย์เป็ นอุปกรณ์ที่นิยมน ามาท าเป็ นสวิตช์ทางด้านอิเล็กทรอนิกส์ โดยจะต้องป้อนกระแสไฟฟ้าให้ ไหลผ่านขดชวดจ านวนหนึ่งเพื่อน าไปควบคุมวงจรก าลังงานสูง ๆ ที่ต่ออยู่กับหน้าสัมผัส 2. ชนิดของรีเลย์ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่) รีเลย์ที่ผลิตในปัจจุบันมีอยู่มากมกายหลายชนิด ผู้เรียบเรียบจะขอแนะน ารีเลย์ที่นิยมใช้งาน และ รู้จักกันแพร่หลาย 4 ชนิด 1. อาร์เมเจอร์รีเลย์ 2. รีดรีเลย์ 3. รีดสวิตช์ 4. โซลิดสเตตรีเลย์ 3. การเลือกซื้อรีเลย์ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่3) การเลือกซ้ือรีเลยม์ีหลกัที่ควรพิจารณาในการเลือกซ้ือโดยใหร้ะบุความตอ้งการเป็นขอ้ๆ วา่รีเลยท์ ี่ กา ลงัจะซ้ือสามารถจะสนองความตอ้งการอยา่งไร
• ด้านทักษะ(ปฏิบัติ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 4) 1. ใบงานที่ 10 2. แบบประเมินการเรียนรู้ บทที่ 10 • ดา ้ นคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่5-6) 1. การเตรียมความพร้อมดา้นการเตรียม วสัดุอุปกรณ์นกัศึกษาจะตอ้งกระจายงานไดท้วั่ถึง และตรง ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 2. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ ใชส้ื่อและเทคโนโลยีประกอบการ นา เสนอที่น่าสนใจ นา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ช้ อย่างคุ้มค่าและประหยัด
กิจกรรมการเรียนการสอนหร ื อการเรียนรู้ ข้นัตอนการสอนหรือกิจกรรมของครูข้นัตอนการเรียนรู้ หรือกิจกรรมของนกัเรียน 1. ข้ันน าเข้าสู่บทเรียน (20นาที) 1. ตรวจความพร้อมของผู้เรียนตรวจการมา เรียนการแต่งกายแนะน าตัวครูผู้สอนผู้เรียนบอกชื่อ วิชา รหัสวิชา จุดประสงค์ของรายวิชา ค าอธิบาย รายวิชา เกณฑ์การประเมินผล โดยให้นักเรียนมีส่วน ร่วม ให้ความรู้เกี่ยวกับความมีมนุษย์สัมพันธ์ 2. ผูส้อนให้ผูเ้รียนทา แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 10 เรื่อง รีเลย์ 2. ข้ันให้ความรู้(60 นาที) 1. ผู้สอนน าเข้าสู่บทเรียนโดยอธิบายเกี่ยวกับ รีเลย์ พร้อมท้งัประกอบการฉายแผ่นใส 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนตอบค าถามในเน้ือหาที่เรียน ในหน่วยที่ 9 แล้วให้ผู้เรียนตอบค าถาม 3. ข้ันประยุกต์ใช้( 90 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนท ำใบงำนหน่วยที่ 10 เรื่อง รีเลย์ 2. ผู้ส อนให้ผู้เรี ยนแบ่ งกลุ่ม ๆ 5-7 คน ร่วมกันปฏิบัติตามใบงานที่ได้รับมอบหมาย 3. มอบหมายงานให้ผู้เรียนไปศึกษา เรื่อง รีเลย์ เพิ่มเติม 1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (20 นาที) 1. จัดเตรี ยมเอกสาร ฟังอาจารย์ผู้สอนแนะน า รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรื่องอุปกรณ์ สารกึ่งตัวน า 2.ผู้เรียนทา แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่ 10 เรื่อง รีเลย์ 2. ข้ันให้ความรู้(60 นาที) 1. ผู้เรียนศึกษาจากสื่อแผ่นใสและหนังสือ 2. ผู้เรียนตอบค าถามในเน้ือหาที่เรียนในหน่วยที่ 9 3. ข้ันประยุกต์ใช้(90 นาที) 1. ผู้เรียนท าใบงานหน่วยที่ 10 เรื่อง รีเลย์ 2. ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม ๆ 5-7 คน ร่วมกันปฏิบัติตาม ใบงานที่ได้รับมอบหมาย 3. ผู้เรียนศึกษา เรื่อง รีเลย์เพิ่มเติม
กิจกรรมการเรียนการสอนหร ื อการเรียนรู้ ข้นัตอนการสอนหรือกิจกรรมของครูข้นัตอนการเรียนรู้ หรือกิจกรรมของนกัเรียน 4. ข้ันสรุปและประเมินผล(70 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาที่ได้เรียน ให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบประเมินการเรียนรู้ หน่วยที่ 10 3. แจกแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 10 เรื่อง รีเลย์ 4. ผู้สอนตรวจแบบทดสอบหลังเรียนพร้อมกับ บันทึกคะแนน (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-6) (รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน) 4. ข้ันสรุปและประเมินผล(60 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรี ยนร่ วมกันสรุปเน้ือหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้เรียนท าแบบประเมินการเรียนรู้หน่วยที่ 10 3. ผู้เรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 10 ด้วยความซื่อสัตย์ 4. ผู้เรียนนา คะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียนมาเปรี ยบเทียบกันว่าเป็ นอย่างไรมี ผลต่างกันอย่างไร เพื่อดูความก้าวหน้าของตนเอง (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-6)
งานที่มอบหมายหร ื อกิจกรรมการวดัผลและประเมินผล a. ก่อนเรียน 1. จัดเตรียมเอกสาร สื่อการเรียนการสอนตามที่อาจารย์ผู้สอนและบทเรียนก าหนด 2. ทา แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องรีเลย์ แล้วสลับกันตรวจค าตอบ 3. ท าความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนของหน่วยเรียนที่ 10และการให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรมในหน่วยการเรียนที่ 10 b. ขณะเรียน 1. ปฏิบัติตามใบงานที่ 10 เรื่องรีเลย์ 2. ร่วมกันสรุป “รีเลย์” 3. จัดท าสื่อประกอบการรายงาน • หลังเรียน 1. ท าแบบทดสอบหลังเรียน 2. ท าแบบประเมินการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสา เร ็ จของผเู้ รียน ตรวจรายงาน เรื่อง รีเลย์
สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ 1. หนังสือเรียนวิชางานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบ้ืองตน้ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-6) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน ใชป้ระกอบการสอนข้นัเตรียม ขอ้ 2 3. ใบความรู้ที่ 10 เรื่อง รีเลย์ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนข้นัสอน เพื่อให้บรรลุจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-6) 4. ใบงานที่ 9 เรื่อง รีเลย์ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-6) 5. แบบทดสอบหลังเรียน ใชป้ระกอบการสอนข้นัเตรียม ขอ้ 2 6. แบบแบบประเมินการเรียนรู้ ใชป้ระกอบการสอนข้นัสรุป ขอ้ 2 7. แบบเฉลยทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน และแบบประเมินการเรียนรู้ใชป้ระกอบในข้นัเตรียมและ ข้นัสรุป 8. แบบประเมินผลงานตามใบงาน ใชป้ระกอบการสอนข้นัการเรียนการสอน ขอ้ 2 9. แบบประเมินพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ใชป้ระกอบการสอนข้นัการเรียนการสอน ขอ้ 2 สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) 1. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน สื่อของจริง 1. รีเลย์แบบต่าง ๆ 2. รีเลย์ขนาด 12 โวลต์ 3. แหล่งจ่ายไฟตรง 12 โวลต์ 4. หลอดไฟ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-6)
แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคสมุทรสาคร 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมูลทาง Internet นอกสถานศึกษา ผปู้ระกอบการ สถานประกอบการในทอ้งถิ่น การบูรณาการ/ความสมัพนัธ ์ กบัวิชาอ ื่น 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึ กปฏิบัติตนทาง สังคมด้านการเตรียมความพร้อม ความรับผิดชอบ และความสนใจใฝ่ รู้ 2. บูรณาการกบัวิชาการบริหารการจดัซ้ือ ดา้นการซ้ือการแสวงหาผลิตภณัฑ์ 3. บูรณาการกบัวิชากีฬาเพื่อพฒันาสุขภาพและบุคลิกภาพ ดา้นบุคลิกภาพในการนา เสนอหนา้ช้นัเรียน 4. บูรณาการกับวิชาหลักเศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด
การประเมินผลการเรียนรู้ • หลักการประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียน 1. ตรวจผลงานตามใบงานที่ 10 2. สังเกตการท างานกลุ่ม หลังเรียน 1. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน 2. ตรวจแบบแบบประเมินผลการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสา เร ็ จของผเู้ รียน ตรวจผลงาน ชิ้นงาน เรื่อง รีเลย์
รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 อธิบายหลักการท างานของรีเลย์ได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายหลักการท างานของรีเลย์ได้ จะได้ 4 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 แยกชนิดของรีเลย์ได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : แยกชนิดของรีเลย์ได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 บอกวิธีการเลือกซ้ือรีเลยไ์ด้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกวิธีการเลือกซ้ือรีเลยไ์ด ้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 ตรวจสอบรีเลย์ได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ตรวจสอบรีเลย์ได้ จะได้ 8 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 ประยุกต์ใช้งานรีเลย์ได้ 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมิน 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ประยุกต์ใช้งานรีเลย์ได้ จะได้ 8 คะแนน
• จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 6 เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง ถูกต้อง จะได้ 6 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 7 ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการท างานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุ และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จะได้ 6 คะแนน
ใบงานที่ 10 เรื่อง รีเลย์ จุดประสงค ์ ตรวจสอบรีเลย์ได้ ต่อวงจรรีเลย์ใช้งานได้ น ารีเลย์ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ กิจกรรม แบ่งนกัศึกษาออกเป็นกลุ่ม ๆ ใหแ้ต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่ากนัแลว้ทา การทดลองตามข้นัตอนที่ใบงานกา หนดในแต่ละ ข้อ อุปกรณ ์ รีเลย์แบบต่าง ๆ รีเลย์ขนาด 12 โวลท์ แหล่งจ่ายไฟตรง 12 โวลท์ หลอดไฟ 1. วาดรูปรีเลย์ เขียนรายละเอียดของขาต่อใช้งานและตรวจสอบสภาพ บันทึกค่าในตาราง
ตัวที่ รูปร่าง ขาต่อใช้งาน สภาพดี ชำรุด 1 2 ตัวที่ รูปร่าง ขาต่อใช้งาน สภาพดี ชำรุด 3 4 2. ต่อวงจรตามรูปโดยใชร ้ีเลยข์นาด 12 โวลท์แบบ NC(Normal Close) E 12 V E 12 V S1 NC C NO
3. สังเกตหลอดไฟติดหรือไม่……………………………………….. 4. กดสวิทช์ S1 สังเกตหลอดไฟติดหรือไม่…………………………. 5. ต่อวงจรตามรูปโดยใชร ้ีเลยข์นาด 12 โวลท์แบบ NO (Normal Open) 6. สังเกตหลอดไฟติดหรือไม่……………………………………….. 7. กดสวิทช์ S1 สังเกตหลอดไฟติดหรือไม่…………………………. แบบประเมินผลการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง............................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจน (ความรู้เกี่ยวกบัเน้ือหาความถูกตอ้ง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการน าเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลกัษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้า เสียง ซ่ึงทา ให้ผูฟ้ ังมีความ สนใจ รวม E 12 V E 12 V S1 NC C NO
ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลุมชดัเจนถูกตอ้ง 3 คะแนน = มีสาระส าคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระส าคัญไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระส าคัญไม่ถูกต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการน าเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการน าเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นา เสนอที่น่าสนใจ นา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ชอ้ยา่งคุม้ค่าและประหยดั 2 คะแนน = มีเทคนิคการน าเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการน าเสนอที่น่าสน ใจ แต่ขาด การประยกุตใ์ช้วสัดุในทอ้งถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการน าเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ แบบประเมินกระบวนการทา งานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง............................ รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 2 การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผู้ประเมิน…………………………………………………
วันที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การก าหนดเป้าหมายร่วมกัน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายการท างานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 2. การหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดัเตรียมสถานที่สื่อ/ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท้วั่ถึง แต่ไม่ตรงตามความสามารถ และมีสื่อ/อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง แต่ขาด การจัดเตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทวั่ถึงและมีสื่อ/อุปกรณ์ไม่เพียงพอ 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 3 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย และตามเวลาที่ก าหนด 2 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย แต่ช้ากว่าเวลาที่ก าหนด 1 คะแนน = ท างานไม่ส าเร็จตามเป้าหมาย 4. การประเมินผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนร่วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงงานเป็ นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมปรึกษาหารือ แต่ไม่ปรับปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนร่วมไม่มีส่วนร่วมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน คำสั่ง แบบฝึ กหัดบทที่ 10 ให้เขียนเครื่องหมายกากบาท X ทับตัวอักษรหน้าคำตอบที่ถูกที่สุด 1.ข้อใดกล่าวถึง รีเลย์ได้ถูกต้อง ก. หน้าสัมผัสควบคุมด้วยมือ ข. ต้องป้อนกระแสไฟฟ้าเข้าขดลวด เพื่อความคุมหน้าสัมผัส ค. หน้าสัมผัสควบคุมด้วยแรงกล ง. ต้องป้อนกระแสไฟฟ้าเข้าขดลวด เพื่อผ่านไปยังโหลด 2.SPDT คืออะไร ก. เมื่อย้ายจากหน้าสัมผัสอันหนึ่งไปแตะอีกหน้าสัมผัสหนึ่ง ข. มีหน้าสัมผัสเดียว ค.ย้ายหน้าสัมผัสไปเรื่อย ง. ไม่มีข้อใดถูก 3.ข้อใดไม่ใช่รีเลย์ ก. อาร์เมเจอร์รีเลย์ ข. ไร้รีเลย์
ค. รีดสวิตซ์ ง. โซลิดสเตตรีเลย์ 4.Clapper Relay เป็ นชื่อของรีเลย์ชนิดใด ก. รีดสวิตซ์ ข. ไร้รีเลย์ ค. อาร์เมเจอร์รีเลย์ ง. โซลิสเตตรีเลย์ 5.ขอ้ใดไม่ใช่ข้นัตอนการเลือกซ้ือรีเลย์ ก. หน้าสัมผัสเป็ นแบบใด ข. รูปร่างภายนอก ค. ความต้านทานของขดลวด ง. อุณหภูมิต ่าสุด 6.หน้าสัมผัสหลัก (Main Contact) ในสภาวะที่คอล์ยแม่เหล็กยังไม่ท างาน จะอยู่ในต าแหน่งใด ก. ปกติเปิ ด (Normally Open) ข. ปกติปิ ด (Normally Close) ค. ท้งัปกติเปิด และปกติปิด ง. ไม่มีข้อใดถูก 7.หน้าสัมผัสปกติเปิ ด (Normally Open; N.O.) หมายถึงขอ้ใดต่อไปน้ี ก. เมื่ออยู่ในสภาวะที่ยังไม่มีการท างานหน้าสัมผัสจะปิ ด ข.เมื่ออยู่ในสภาวะที่ยังไม่มีการท างานหน้าสัมผัสจะเปิ ด ค. เมื่ออยู่ในสภาวะที่ท างานหน้าสัมผัสจะปิ ด ง. ข้อ ข. และ ค. ถูก 8.รีเลยข์นาดเลก็ที่ใชใ้นงานไฟฟ้าเรียกวา่อะไรต่อไปน้ี ก. รีเลย์ควบคุม (Control Relay) ข. รีเลยต์้งัเวลา (Timer Relay) ค. รีเลย์ก าลัง (Power Relay) ง. รีเลย์ระยะทาง (Distance Relay) 9. จากรูปเป็ นสัญลักษณ์ของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ชนิดใด ก. ตัวต้านทาน ข. หม้อแปลง ค. รีเลย์ ง. ทรานซิสเตอร์ 10.รีเลย์แบ่งเป็ นชนิดอะไรบ้าง ก. รีเลย์ก าลังและรีเลย์ควบคุม ข. คอนแทกเตอร์และแม็คเนติก ค. รีเลย์ก าลังและคอนแทกเตอร์ ง. รีเลย์ก าลังและแม็คเนติก
ข้อที่ คำตอบ 1 ข. 2 ก. 3 ข. 4 ค. 5 ง. 6 ก. 7 ง. 8 ก. 9 ค. 10 ก.
บันทึกหลังการสอน บทที่ 10 รีเลย์ ผลการใช้แผนการสอน 1. เน้ือหาสอดคลอ้งกบัจุดประสงคเ์ชิงพฤติกรรม 2. กิจกรรมการสอนเหมาะสมกบัเน้ือหาและเวลาที่กา หนด 3. สื่อการสอนเหมาะสมดี ผลการเรียนของนักเรียน 1. นักศึกษาส่วนใหญ่มีความเข้าใจในบทเรียนร่วมกัน อภิปรายตอบค าถามในกลุ่ม และร่วมกัน ปฏิบัติใบงานที่ได้รับมอบหมาย 2. นักศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการท างานกลุ่มเพื่อให้งานส าเร็จทันเวลาที่ก าหนด 3. นักศึกษาวัดและทดสอบทรานซิสเตอร์ได้ 4. นักศึกษาประกอบวงจรคอมมอนเดรนได้ ผลการสอนของครู 1. สอนเน้ือหาไดค้รบตามหลักสูตร 2. แผนการสอนและวิธีการสอนครอบคลุมเน้ือหาการสอนทา ใหผ้ สู้อนสอนไดอ้ยา่งมนั่ใจ 3. สอนทันตามเวลาที่ก าหนด
แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฏี แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่ 11 ชื่อวิชา งานไฟฟ้ าและอิเลก ็ ทรอนิกส ์ เบ้ืองตน ้ สอนสัปดาห์ที่ 12 ชื่อหน่วย ไมโครโฟนและล าโพง คาบรวม 4 ชื่อเรื่อง. ไมโครโฟนและล าโพง จ านวนคาบ 4 หัวข้อเรื่อง ด้านความรู้ 1. ชนิดของไมโครโฟน 2. หลักการท างานของไมโครโฟน 3. การตรวจสอบไมโครโฟน 4. ชนิดของล าโพง 5. การตรวจสอบล าโพง ด้านทักษะ 6. ติดต้งัและต่อใชง้านลา โพง 7. ติดต้งัและต่อใชง้านไมโครโฟน ด้านคุณธรรม จริยธรรม 8. ความรับผิดชอบ 9. ความสนใจใฝ่ รู้ สาระส าคัญ ไมโครโฟนและล าโพงเป็ นอุปกรณ์ที่น ามาใช้ในงานระบบเครื่องเสียงซึ่งมีจุดประสงค์การขยายเสียง และเก็บข้อมูลเสียงเพื่อการเผยแพร่และน ามาใช้ โดยไมโครโฟนจะใช้จัดเก็บเสียงให้อยู่ในลักษณะสัญญาทาง ไฟฟ้าและลา โพงจะเป็นตวัแลงสัญญาณทางไฟฟ้าใหก้บัมาเป็นคลื่นเสียงใหเ้ราไดย้นิอีกคร้ัง สมรรถนะอาชีพประจา หน่วย(สิ่งที่ตอ้งการให้เกิดการประยกุตใ์ชค้วามรู้ทกัษะ คุณธรรม เขา้ดว้ยกนั ) 1. ติดต้งัและต่อใชง้านไมโครโฟน 2. ติดต้งัและต่อใชง้านลา โพง
จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ • จุดประสงคท ์ วั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับชนิดของไมโครโฟน หลักการท างานของไมโครโฟน วิธีการตรวจสอบ ไมโครโฟน ชนิดของล าโพง หลักการท างานของล าโพงและการตรวจสอบล าโพง (ด้านความรู้ ) 2. เพื่อให้มีทักษะในการติดต้งัและต่อใชง้านไมโครโฟน (ด้านทักษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่าง ถูกต้อง ส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม) • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. แยกชนิดของไมโครโฟนได้(ด้านความรู้) 2. บอกหลักการท างานของไมโครโฟนได้ (ด้านความรู้ ) 3. บอกวิธีการตรวจสอบไมโครโฟนได้(ด้านความรู้ ) 4. แยกชนิดของล าโพงได้ (ด้านความรู้ ) 5. บอกหลักการท างานของล าโพงได้ (ด้านความรู้ ) 6. ยกตัวอย่างการตรวจสอบล าโพงได้ (ด้านความรู้ ) 7. ติดต้งัและต่อใชง้านลา โพงได้(ด้านทักษะ) 8. ติดต้งัและต่อใชง้านไมโครโฟนได้(ด้านทักษะ) 9. ประยุกต์ใช้งานรีเลย์ได้เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 10. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และส าเร็จภายใน เวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง)
เน้ื อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ด้านความรู้(ทฤษฎี) 1. ชนิดของไมโครโฟน (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่1) ไมโครโฟนที่นิยมใชใ้นปัจจุบนัน้ีมีดงัน้ี 1.ไมโครโฟนแบบไดนามิกมูฟวิ่งคอยล์ 2. ไมโครโฟนแบบคอนเดนเซอร์ 3. ไมโครโฟนแบบไร้สาย 2. หลักการท างาน (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่) ไมโครโฟนแบบไดนามิก จะประกอบด้วยขดลวดพันอยู่บนฟอร์มพลาสติกทรงกระบอก ที่ยึดติด กับแผ่นไดอะแฟรมบาง ๆ แล้วสวมลงในช่องว่างระหว่างแม่เหล็กถาวร เมื่อมีคลื่นเสียงมากระทบแผ่น ไดอะแฟรม แผ่นไดอะแฟรมที่เป็ นพลาสติกหรือแผ่นอลูมิเนียมบาง ๆ ก็จะมีการอัดและคลายตัวตามคลื่น 3. วิธีการตรวจสอบไมโครโฟน (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่3) วิธีการตรวจสอบไมโครโฟนแบบไดนามิกอาจกระทา โดยการใช้ถ่ายไฟฉาย หรือมลัติมิเตอร์ต้งั วัดความต้านทาน RX1 แล้วเขี่ยที่แจ็กไมโครโฟน (ไม่ควรต่อค้างไว้นาน ๆ เพราะขดลวดของไมโครโฟนอาจ ไหม้ได้ ) 4. หลักการท างานของล าโพง (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่4) ลา โพงแบบตูป้ิดส่วนใหญ่จะเป็นลา โพงแบบไดนามิกมูฟวิ่งคอยล์(Dynamic Moving Coil) โดย จะมีโครงสร้าง ดงัน้ี 1. ขอบล าโพง 2. กรวยล าโพง 3. แผ่นเพลทด้านบน 4. แผ่นเพลทส่วนกลาง 5. แท่งแม่เหล็ก 6. โครงเหล็ก 7. ขดลวดเอียง 8. สไปเดอร์ 5. หลักการท างานของล าโพง (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่5) ลา โพงแบบตูป้ิดส่วนใหญ่จะเป็นลา โพงแบบไดนามิกมูฟวิ่งคอยล์(Dynamic Moving Coil) โดย จะมีโครงสร้าง ดงัน้ี 1. ขอบล าโพง
2. กรวยล าโพง 3. แผ่นเพลทด้านบน 4. แผ่นเพลทส่วนกลาง 5. แท่งแม่เหล็ก 6. โครงเหล็ก 7. ขดลวดเอียง 8. สไปเดอร์ 6. การตรวจสอบล าโพง (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่6) วิธีการตรวจสอบลา โพงแบบไดนามิกมูฟวิ่งคอยล์วา่ดีหรือเสียอาจทา การตรวจสอบมูฟวิ่งคอยล์ เช่นเดียวกบัไมโครโฟน คือใชม้ลัติมิเตอร์ต้งัยา่นวดั RX1 แลว้เขี่ยที่ข้วัลา โพงถา้เขม็มิเตอร์ข้ึนและไดย้นิเสียง แคร็ก ๆ ที่ล าโพงแสดงว่าใช้ได้ แต่ถ้าหากเป็ นการเสียทางกล การตรวจสอบท าได้เฉพาะต่อกับเครื่องขยายเพื่อ ทดสอบเท่าน้นั
• ด้านทักษะ(ปฏิบัติ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 7-8) 1. ใบงานที่ 11 2. แบบประเมินการเรียนรู้ บทที่ 11 • ดา ้ นคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่9-10) 1. การเตรียมความพร้อมดา้นการเตรียม วสัดุอุปกรณ์นกัศึกษาจะตอ้งกระจายงานไดท้วั่ถึง และตรง ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 2. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ ใชส้ื่อและเทคโนโลยีประกอบการ นา เสนอที่น่าสนใจ นา วสัดุในทอ้งถิ่นมาประยกุตใ์ช้ อย่างคุ้มค่าและประหยัด (จะสอนเน้ือหาอะไรที่เกี่ยวกบัการเตรียมความพร้อมดา้นการเตรียม วสัดุอุปกรณ์และ การปฏิบัติงานอย่างมี เหตุและผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
กิจกรรมการเรียนการสอนหร ื อการเรียนรู้ ข้นัตอนการสอนหรือกิจกรรมของครูข้นัตอนการเรียนรู้ หรือกิจกรรมของนกัเรียน 1. ข้ันน าเข้าสู่บทเรียน (20นาที) 1. ตรวจความพร้อมของผู้เรียนตรวจการมา เรียนการแต่งกายแนะน าตัวครูผู้สอนผู้เรียนบอกชื่อ วิชา รหัสวิชา จุดประสงค์ของรายวิชา ค าอธิบาย รายวิชา เกณฑ์การประเมินผล โดยให้นักเรียนมีส่วน ร่วม ให้ความรู้เกี่ยวกับความมีมนุษย์สัมพันธ์ 2. ผูส้อนให้ผูเ้รียนทา แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 11 เรื่อง รีเลย์ 2. ข้ันให้ความรู้(60 นาที) 1. ผู้สอนน าเข้าสู่บทเรียนโดยอธิบายเกี่ยวกับ ไมโครโฟนและล าโพง พร้อมท้งัประกอบการฉาย แผ่นใส 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนตอบค าถามในเน้ือหาที่เรียน ในหน่วยที่ 11 แล้วให้ผู้เรียนตอบค าถาม 3. ข้ันประยุกต์ใช้( 90 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบงานหน่วยที่ 11 เรื่อง ไมโครโฟนและล าโพง 2. ผู้ส อนให้ผู้เรี ยนแบ่ งกลุ่ม ๆ 5-7 คน ร่วมกันปฏิบัติตามใบงานที่ได้รับมอบหมาย 3. มอบหมายงานให้ผู้เรี ยนไปศึกษา เรื่ อง ไมโครโฟนและล าโพง เพิ่มเติม 1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (20 นาที) 1. จัดเตรี ยมเอกสาร ฟังอาจารย์ผู้สอนแนะน า รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรื่องอุปกรณ์ สารกึ่งตัวน า 2.ผู้เรียนทา แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่ 11 เรื่อง ไมโครโฟนและล าโพง 2. ข้ันให้ความรู้(60 นาที) 1. ผู้เรียนศึกษาจากสื่อแผ่นใสและหนังสือ 2. ผู้เรียนตอบค าถามในเน้ือหาที่เรียนในหน่วยที่ 11 3. ข้ันประยุกต์ใช้(90 นาที) 1. ผู้เรี ย น ท า ใ บ ง า น ห น่ ว ย ที่ 1 1 เรื่ อ ง ไมโครโฟนและล าโพง 2. ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม ๆ 5-7 คน ร่วมกันปฏิบัติตาม ใบงานที่ได้รับมอบหมาย 3. ผู้เรี ยนศึกษา เรื่อง ไมโครโฟนและล าโพง เพิ่มเติม
กิจกรรมการเรียนการสอนหร ื อการเรียนรู้ ข้นัตอนการสอนหรือกิจกรรมของครูข้นัตอนการเรียนรู้ หรือกิจกรรมของนกัเรียน 4. ข้ันสรุปและประเมินผล(70 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาที่ได้เรียน ให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบประเมินการเรียนรู้ หน่วยที่ 11 3. แจกแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 11 เรื่อง ไมโครโฟนและล าโพง 4. ผู้สอนตรวจแบบทดสอบหลังเรียนพร้อมกับ บันทึกคะแนน (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-10) (รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน) 4. ข้ันสรุปและประเมินผล(60 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรี ยนร่ วมกันสรุปเน้ือหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้เรียนท าแบบประเมินการเรียนรู้หน่วยที่ 11 3. ผู้เรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 11 ด้วยความซื่อสัตย์ 4. ผู้เรียนนา คะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียนมาเปรี ยบเทียบกันว่าเป็ นอย่างไรมี ผลต่างกันอย่างไร เพื่อดูความก้าวหน้าของตนเอง (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-10)
งานที่มอบหมายหร ื อกิจกรรมการวดัผลและประเมินผล a. ก่อนเรียน 1. จัดเตรียมเอกสาร สื่อการเรียนการสอนตามที่อาจารย์ผู้สอนและบทเรียนก าหนด 2. ทา แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องไมโครโฟนและล าโพง แล้วสลับกันตรวจค าตอบ 3. ท าความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนของหน่วยเรียนที่ 11 และการให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรมในหน่วยการเรียนที่ 11 b. ขณะเรียน 1. ปฏิบัติตามใบงานที่ 11 เรื่องไมโครโฟนและล าโพง 2. ร่วมกันสรุป “ไมโครโฟนและล าโพง” 3. จัดท าสื่อประกอบการรายงาน • หลังเรียน 1. ท าแบบทดสอบหลังเรียน 2. ท าแบบประเมินการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสา เร ็ จของผเู้ รียน ตรวจรายงาน เรื่อง ไมโครโฟนและล าโพง
สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ 1. หนังสือเรียนวิชางานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบ้ืองตน้ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-10) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน ใชป้ระกอบการสอนข้นัเตรียม ขอ้ 2 3. ใบความรู้ที่ 11 เรื่อง ไมโครโฟนและล าโพง (ใช้ประกอบการเรียนการสอนข้นัสอน เพื่อให้บรรลุ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-10) 4. ใบงานที่ 11 เรื่ อง ไมโครโฟนและล าโพง (ใช้ประกอบการเรี ยนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-10) 5. แบบทดสอบหลังเรียน ใชป้ระกอบการสอนข้นัเตรียม ขอ้ 2 6. แบบแบบประเมินการเรียนรู้ ใชป้ระกอบการสอนข้นัสรุป ขอ้ 2 7. แบบเฉลยทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน และแบบประเมินการเรียนรู้ใชป้ระกอบในข้นัเตรียมและ ข้นัสรุป 8. แบบประเมินผลงานตามใบงาน ใชป้ระกอบการสอนข้นัการเรียนการสอน ขอ้ 2 9. แบบประเมินพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ใชป้ระกอบการสอนข้นัการเรียนการสอน ขอ้ 2 สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) 1. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน สื่อของจริง 1. รีเลย์แบบต่าง ๆ 2. รีเลย์ขนาด 12 โวลต์ 3. แหล่งจ่ายไฟตรง 12 โวลต์ 4. หลอดไฟ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-6)
แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคสมุทรสาคร 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมูลทาง Internet นอกสถานศึกษา ผปู้ระกอบการ สถานประกอบการในทอ้งถิ่น การบูรณาการ/ความสมัพนัธ ์ กบัวิชาอ ื่น 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึ กปฏิบัติตนทาง สังคมด้านการเตรียมความพร้อม ความรับผิดชอบ และความสนใจใฝ่ รู้ 2. บูรณาการกบัวิชาการบริหารการจดัซ้ือ ดา้นการซ้ือการแสวงหาผลิตภณัฑ์ 3. บูรณาการกบัวิชากีฬาเพื่อพฒันาสุขภาพและบุคลิกภาพ ดา้นบุคลิกภาพในการนา เสนอหนา้ช้นัเรียน 4. บูรณาการกับวิชาหลักเศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด
การประเมินผลการเรียนรู้ • หลักการประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียน 1. ตรวจผลงานตามใบงานที่ 11 2. สังเกตการท างานกลุ่ม หลังเรียน 1. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน 2. ตรวจแบบแบบประเมินผลการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสา เร ็ จของผเู้ รียน ตรวจผลงาน ชิ้นงาน เรื่อง ไมโครโฟนและล าโพง