ระดับชัน้มัธยมศ ึ กษาปี ท ี่ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จัดท ำโดย นำยรชตะ ขำวดี ต ำแหน่ง ครู วิทยฐำนะครูช ำนำญกำรพิเศษ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ยุคสมัยและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เวลา 4 ชั่วโมง ผังมโนทัศน์เป้าหมายการเรียนรู้และขอบข่ายภาระงาน/ชิ้นงาน ด้านความรู้ 1. อารยธรรมเมโสโปเตเมีย 2. อารยธรรมลุ่มน ้าไนล์ 3. ชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียง 4. อารยธรรมกรีก 5. อารยธรรมโรมัน ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. มุ่งมั่นในการท้างาน ภาระงาน/ชิ นงาน 1. ท้าแบบทดสอบ 2. การสืบค้นข้อมูล 3. การจัดท้าโปสเตอร์ 4. การสร้างแผนที่ความคิด 5. การน้าเสนอผลงานผ่านสื่อออนไลน์ ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การแก้ปัญหา 4. การใช้กระบวนการกลุ่ม 5. การใช้เทคโนโลยี ยุคสมัย และหลักฐาน ทางประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ยุคสมัยและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน ตัวชี้วัดช่วงชั้น 1. ตระหนักถึงความส าคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงของมนุษยชาติ (ส. 4.1 ม. 4–6/1) 2. สร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์อย่างเป็นระบบ(ส. 4.1 ม. 4–6/2) ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... การศึกษาเกี่ยวกับการนับเวลาและการเทียบ ศักราช การแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ และ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ช่วยให้เข้าใจเรื่องราวทาง ประวัติศาสตร์ได้ดีขึ้น ค าถามส าคัญที่ท าให้เกิดความเข้าใจที่คงทน การนับเวลาและการเทียบศักราช การแบ่งยุคสมัย ทางประวัติศาสตร์ และหลักฐานทางประวัติศาสตร์มี ความส าคัญอย่างไร ความรู้ของนักเรียนที่น าไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. ค าส าคัญ ได้แก่ สมัยโบราณ สมัยกลาง สมัย ปัจจุบัน 2. นักประวัติศาสตร์ได้แบ่งยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ออกเป็น 2 สมัย โดยอาศัยหลักฐาน ที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นเกณฑ์ ได้แก่ สมัยก่อน ประวัติศาสตร์ ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่มนุษย์ยังไม่รู้จักใช้ ตัวหนังสือในการเล่าเรื่องราว และสมัยประวัติศาสตร์ ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่มนุษย์ใช้ตัวหนังสือในการเล่า เรื่องราวต่าง ๆ 3. หลักฐานทางประวัติศาสตร์ คือ ร่องรอย พฤติกรรมของมนุษย์ในอดีต ซึ่งนักประวัติศาสตร์ใช้ ในการศึกษาเรื่องราวในอดีตของมนุษย์ นัก ประวัติศาสตร์ได้จัดแบ่งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ตามความส าคัญของหลักฐานออกเป็นหลักฐาน ชั้นต้นและหลักฐานชั้นรอง นอกจากนี้ยังแบ่ง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ตามลักษณะของหลักฐาน เป็นหลักฐานลายลักษณ์อักษรและหลักฐานที่ไม่เป็น ลายลักษณ์อักษร หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ ปรากฏในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก เช่น โครงกระดูก มนุษย์สมัยก่อนประวัติศาสตร์ที่ประเทศจีน เมือง โบราณโมเฮนโจดาโรในลุ่มน้ าสินธุ ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่น าไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. อธิบายการเรียงล าดับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ตามการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ 2. จ าแนกและวิเคราะห์ข้อมูลจากหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 3 ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ตามที่ก าหนดไว้ อย่างแท้จริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 จัดป้ายนิเทศแสดงข้อมูลเรื่องการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ 1.2 สร้างแผนที่ความคิดเกี่ยวกับหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 3. สิ่งที่มุ่งประเมิน 3.1 ความเข้าใจ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ดัดแปลง และ น าไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความส าคัญและใส่ใจในความรู้สึกของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2 ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เช่น รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 หลักฐานทางประวัติศาสตร์ เวลา 2 ชั่วโมง
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 4 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ 1. สาระส าคัญ การศึกษาเกี่ยวกับการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์เพื่อให้รู้ว่าเหตุการณ์ใดเกิดก่อนและเหตุการณ์ใด เกิดหลัง ซึ่งจะช่วยให้เข้าใจเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ได้ดีขึ้น 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น ตระหนักถึงความส าคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ ที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงของ มนุษยชาติ (ส. 4.1 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ได้ (K, P) 2. สนใจใฝ่เรียนรู้และตระหนักถึงความส าคัญของการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์(A) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่อง การแบ่ง ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ประเมินพฤติกรรมในการท างาน เป็นรายบุคคลในด้านความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ ประเมินพฤติกรรมในการท างาน เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่มในด้าน การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ การแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ 1. สมัยก่อนประวัติศาสตร์ 2. สมัยประวัติศาสตร์ 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนข้อมูลเกี่ยวกับการการแบ่งยุคสมัย ทางประวัติศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ศึกษาความรู้เรื่อง การแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ จากอินเทอร์เน็ต สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ยุคสมัย และหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ชั นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 5 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วง ชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียนผ่าน Quizizz 3. ครูให้นักเรียนดูภาพเครื่องมือยุคหินเก่าและภาพหลักศิลาจารึกแล้วถามนักเรียนว่า สิ่งใดน่าจะเกิด ขึ้นมาก่อนกัน ครูเฉลยแล้วโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4.ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 5–6 คน โดยจัดกลุ่มและแสดงรายชื่อในโปรแกรม Classdojo แชร์หน้าจอให้นักเรียนเห็น ศึกษาความรู้เรื่อง การแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต จากนั้นให้แต่ละกลุ่มน าข้อมูลมาจัดท าป้ายโปสเตอร์ตกแต่งให้สวยงามน าเสนอ 5. ครูให้นักเรียนเลือกโปสเตอร์ดีเด่นโดยพิจารณาจากเนื้อหา ความถูกต้อง และความสวยงาม 6. น าโปสเตอร์ที่ได้รับการคัดเลือกไปเผยแพร่ผ่านสื่อออนไลน์ ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 7. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมเกี่ยวกับการการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ในแบบฝึกทักษะ ประวัติศาสตร์ แล้วช่วยกันเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 8. ครูให้นักเรียนน าความรู้เกี่ยวกับการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ไปถ่ายทอดให้ครอบครัวฟัง ขั้นที่ 5 สรุป 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์เป็นแผนที่ความคิด 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับโบราณสถานในประเทศไทยที่อยู่ในสมัยประวัติศาสตร์ 1 แห่ง บันทึกเรื่องราวแล้วน ามาเล่าให้เพื่อนฟัง 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ผ่าน Quizizz 2. ภาพเครื่องมือยุคหินเก่าและภาพหลักศิลาจารึก 3. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 6 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ยุคสมัยและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ในข้อใดที่อยู่ในช่วงเวลาติดต่อกัน ก ยุคหินใหม่–ยุคเหล็ก ข ยุคหินใหม่–ยุคส าริด ค ยุคหินเก่า–ยุคหินใหม่ ง ยุคหินเก่าตอนกลาง–ยุคหินกลาง 2. ข้อใดคือเครื่องมือยุคหินเก่าตอนต้น ก ฉมวก ข หัวลูกศร ค ขวานกะเทาะแบบก าปั้น ง เคียวหินเหล็กไฟด้ามไม้ 3. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับสังคมยุคเหล็ก ก มีชนชั้นต่าง ๆ ข เป็นชุมชนเมือง ค อพยพตามฝูงสัตว์ ง แบ่งความสัมพันธ์ตามความสามารถ 4. ประวัติศาสตร์ตะวันตกสมัยปัจจุบันหมายถึงช่วงเวลาใด ก หลังสงครามเย็น–ปัจจุบัน ข หลังสงครามโลกครั้งที่ 1–ปัจจุบัน ค หลังสงครามโลกครั้งที่ 2–ปัจจุบัน ง ไม่มีข้อถูก 5. อะไรเป็นหลักฐานชั้นรอง ก ศิลาจารึก ข ลูกปัดแก้ว ค ตราประทับดินเผา ง หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ 6. ข้อใดเป็นหลักฐานประวัติศาสตร์อินเดียสมัยก่อนประวัติศาสตร์ ก สโตนเฮนจ์ ข เมืองโบราณโมเฮนโจดาโร ค โครงกระดูกมนุษย์สไตน์ไฮม์ ง ภาพเขียนสีวัวป่าที่ถ้ าอัลตามีรา
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 7 7. ข้อใดกล่าวถึงหลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษรในสมัยราชวงศ์ชางของจีนได้ถูกต้อง ก เป็นอักษรภาพ ข จารึกบนกระดาษ ค ให้ข้อมูลทางด้านการแพทย์ ง บันทึกเกี่ยวกับพระราชประวัติ 8. ประมวลกฎหมายฮัมมูราบีเป็นกฎหมายจารึกของอารยธรรมอะไร ก จีน ข อียิปต์ ค อินเดีย ง เมโสโปเตเมีย 9. หลักฐานทางประวัติศาสตร์ข้อใดเก่าแก่ที่สุด ก คัมภีร์พระเวท ข ต าราอรรถศาสตร์ ค คัมภีร์มานวธรรมศาสตร์ ง ศิลาจารึกของพระเจ้าอโศกมหาราช 10. จุดประสงค์ของการท าสนธิสัญญาแวร์ซายคืออะไร ก จัดประชุมสันติภาพ ข ต่อต้านการท าสงคราม ค ลงโทษประเทศเยอรมนี ง ประกาศชื่อประเทศผู้แพ้สงคราม
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 8 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 9 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 10 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 11 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 12 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 13 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 14 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 15 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 1. สาระส าคัญ หลักฐานทางประวัติศาสตร์เป็นร่องรอยที่หลงเหลือมาจากอดีต ท าให้คนรุ่นหลังได้เรียนรู้และเข้าใจ เรื่องราวที่เกิดขึ้นในอดีต และสามารถศึกษาประวัติศาสตร์ได้อย่างเป็นระบบและได้ข้อเท็จจริง 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น สร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์อย่างเป็นระบบ (ส. 4.1 ม. 4–6/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะและการจ าแนกหลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้ (K) 2. สนใจใฝ่เรียนรู้และตระหนักถึงความส าคัญของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ (A) 3. ยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกได้(P, K) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบหลังเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่อง หลักฐาน ทางประวัติศาสตร์ 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้านความ มีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนข้อมูลเกี่ยวกับหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ศิลปะ ตกแต่งแผนที่ความคิดเรื่อง ประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ให้สวยงาม 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัด ช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ยุคสมัย และหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ชั นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 16 2. ครูให้นักเรียนดูภาพโบราณสถาน โบราณวัตถุ แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่าภาพเหล่านี้มี ความส าคัญอย่างไร ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับประเด็นในการศึกษาเรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ ดังนี้ 1) ความหมายและความส าคัญของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 2) ประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 4. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 5-6 คน โดยจัดกลุ่มและแสดงรายชื่อในโปรแกรม Classdojo แชร์หน้าจอให้นักเรียนเห็น ศึกษาเรื่อง ประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ แล้วจัดท าเป็นแผนที่ ความคิดลงบนไฟล์ Google drive ที่ครูแชร์ให้ ตกแต่งให้สวยงาม 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก จากนั้นนักเรียนช่วยกันเสนอตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกที่รู้จัก โดยครู บันทึกข้อมูลลงบน Power point 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มค้นข้อมูลแล้วยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกลงในใบงานเรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก จากนั้นครูสุ่มเลือกนักเรียน บอกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกจากใบงานที่ค้นข้อมูล 7. ครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลหลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษรและไม่เป็นลายลักษณ์อักษรที่ส าคัญ ของประเทศสมาชิกอาเซียน ประเทศละ 2–3 ชนิด สรุปเป็นตาราง แลกเปลี่ยนเรียนรู้กันในชั้นเรียน ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 8. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมเกี่ยวกับหลักฐานทางประวัติศาสตร์และแบบทดสอบการวัดประเมินผล การเรียนรู้ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ ในแบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ แล้วช่วยกันเฉลย ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 9. ครูให้นักเรียนน าความรู้เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ไปบอกเล่าให้คนในครอบครัวฟัง ขั้นที่ 5 สรุป 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับหลักฐานทางประวัติศาสตร์แล้วให้บันทึกลงสมุด 11. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน ผ่าน Quizizz 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มละ 4–6 คน ค้นหาภาพเกี่ยวกับหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในประเทศไทยที่ นักเรียนสนใจ 1 ยุคสมัย น าภาพมาจัดท าเป็นสมุดภาพเย็บเล่มตกแต่งให้สวยงาม 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนผ่านโปรแกรม Quizizz 2. โปรแกรม Classdojo 3. ใบงานเรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 1 5. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 17 ใบงาน เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 หลักฐานทางประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดช่วงชั้น ตระหนักถึงความส าคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงของ มนุษยชาติ (ส 4.1 ม. 4–6/1) ค าชี้แจง ให้นักเรียนค้นข้อมูลยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกอย่างน้อย 3 ตัวอย่าง ลงในช่องตามยุคสมัยที่ก าหนด ยุคสมัย ตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก สมัยก่อนประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ สมัยโบราณ ประวัติศาสตร์สมัยกลาง ประวัติศาสตร์สมัยใหม่ ประวัติศาสตร์ สมัยปัจจุบัน ชื่อ นามสกุล เลขที่ ชั น
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 18 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ยุคสมัยและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ในข้อใดที่อยู่ในช่วงเวลาติดต่อกัน ก ยุคหินใหม่–ยุคเหล็ก ข ยุคหินใหม่–ยุคส าริด ค ยุคหินเก่า–ยุคหินใหม่ ง ยุคหินเก่าตอนกลาง–ยุคหินกลาง 2. ข้อใดคือเครื่องมือยุคหินเก่าตอนต้น ก ฉมวก ข หัวลูกศร ค ขวานกะเทาะแบบก าปั้น ง เคียวหินเหล็กไฟด้ามไม้ 3. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับสังคมยุคเหล็ก ก มีชนชั้นต่าง ๆ ข เป็นชุมชนเมือง ค อพยพตามฝูงสัตว์ ง แบ่งความสัมพันธ์ตามความสามารถ 4. ประวัติศาสตร์ตะวันตกสมัยปัจจุบันหมายถึงช่วงเวลาใด ก หลังสงครามเย็น–ปัจจุบัน ข หลังสงครามโลกครั้งที่ 1–ปัจจุบัน ค หลังสงครามโลกครั้งที่ 2–ปัจจุบัน ง ไม่มีข้อถูก 5. อะไรเป็นหลักฐานชั้นรอง ก ศิลาจารึก ข ลูกปัดแก้ว ค ตราประทับดินเผา ง หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ 6. ข้อใดเป็นหลักฐานประวัติศาสตร์อินเดียสมัยก่อนประวัติศาสตร์ ก สโตนเฮนจ์ ข เมืองโบราณโมเฮนโจดาโร ค โครงกระดูกมนุษย์สไตน์ไฮม์ ง ภาพเขียนสีวัวป่าที่ถ้ าอัลตามีรา
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 19 7. ข้อใดกล่าวถึงหลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษรในสมัยราชวงศ์ชางของจีนได้ถูกต้อง ก เป็นอักษรภาพ ข จารึกบนกระดาษ ค ให้ข้อมูลทางด้านการแพทย์ ง บันทึกเกี่ยวกับพระราชประวัติ 8. ประมวลกฎหมายฮัมมูราบีเป็นกฎหมายจารึกของอารยธรรมอะไร ก จีน ข อียิปต์ ค อินเดีย ง เมโสโปเตเมีย 9. หลักฐานทางประวัติศาสตร์ข้อใดเก่าแก่ที่สุด ก คัมภีร์พระเวท ข ต าราอรรถศาสตร์ ค คัมภีร์มานวธรรมศาสตร์ ง ศิลาจารึกของพระเจ้าอโศกมหาราช 10. จุดประสงค์ของการท าสนธิสัญญาแวร์ซายคืออะไร ก จัดประชุมสันติภาพ ข ต่อต้านการท าสงคราม ค ลงโทษประเทศเยอรมนี ง ประกาศชื่อประเทศผู้แพ้สงคราม
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 20 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 21 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 22 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 23 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 24 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 25 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 26 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ครู ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 27 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 อารยธรรมตะวันออก เวลา 6 ชั่วโมง ผังมโนทัศน์เป้าหมายการเรียนรู้และขอบข่ายภาระงาน/ชิ้นงาน ด้านความรู้ 1. อารยธรรมจีน 2. อารยธรรมอินเดีย 3. อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. มุ่งมั่นในการท างาน ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบออนไลน์ 2. การอภิปราย 3. การสืบค้นข้อมูล 4. การน าเสนอผลงานหนังสือพิมพ์หน้าเดียว แผ่นพับ โปสเตอร์ แผนที่ความคิด ด้วยโปรแกรม Canva ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การใช้เทคโนโลยี 4. กระบวนการกลุ่ม อารยธรรมตะวันออก
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 28 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 อารยธรรมตะวันออก ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผลต่อ พัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... อารยธรรมจีนและอินเดียเป็นอารยธรรม ตะวันออกที่มีความเป็นมายาวนานตั้งแต่ยุคก่อน ประวัติศาสตร์จนถึงปัจจุบัน อารยธรรมทั้ง 2 แห่งนี้ ให้อิทธิพลทางด้านสังคมและวัฒนธรรม ศิลปกรรม ตลอดจนวิทยาการต่าง ๆ แก่ภูมิภาคอื่น ๆ ในโลก ค าถามส าคัญที่ท าให้เกิดความเข้าใจที่คงทน อารยธรรมตะวันออกมีความส าคัญต่อชนชาติ ต่าง ๆ ในโลกตะวันออกอย่างไร ความรู้ของนักเรียนที่น าไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. ค าส าคัญ ได้แก่ อาณัติแห่งสวรรค์ โอรสแห่ง สวรรค์ อารยธรรมลุ่มน้ าสินธุ ศิลปะแบบคันธาระ ศิลปะแบบอมราวดี เส้นทางการค้าสายไหม 2. อารยธรรมจีนเป็นอารยธรรมลุ่มน้ ารุ่นแรกของ โลกเช่นเดียวกับอารยธรรมลุ่มน้ าไนล์ในอียิปต์ อารย ธรรมลุ่มน้ าไทกริสและยูเฟรทีสในเมโสโปเตเมีย (ปัจจุบันอยู่ในประเทศอิรัก) อารยธรรมลุ่มน้ าสินธุใน อินเดีย อารยธรรมจีนแบ่งออกเป็น อารยธรรมจีน สมัยก่อนประวัติศาสตร์ และอารยธรรมจีนสมัย ประวัติศาสตร์ 3. อารยธรรมอินเดียเป็นอารยธรรมเก่าแก่ที่มีการ ถ่ายทอดมรดกทางวัฒนธรรมให้แก่โลกอย่างมาก อารยธรรมอินเดียแบ่งออกเป็น อารยธรรมอินเดีย สมัยก่อนประวัติศาสตร์ และอารยธรรมอินเดียสมัย ประวัติศาสตร์ 4. อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาค ต่างๆ ของโลก แบ่งออกเป็นการแพร่ขยายและการ ถ่ายทอดอารยธรรมจีน ซึ่งเผยแพร่จากการติดต่อด้าน การค้า การทูต การแพร่ขยายและการถ่ายทอด อารยธรรมอินเดียซึ่งเผยแพร่ทางการค้า ศาสนา การเมือง ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่น าไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. อธิบายความส าคัญของอารยธรรมจีน 2. อภิปรายและวิเคราะห์ความส าคัญของอารยธรรมอินเดีย 3. วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมตะวันออกที่มี ต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 29 ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ ตามที่ก าหนดไว้อย่างแท้จริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 อภิปรายเกี่ยวกับอารยธรรมจีน 1.2 สืบค้นข้อมูลและวิเคราะห์เรื่องความเจริญของอารยธรรมอินเดีย 1.3 สืบค้นข้อมูลและน าเสนอข้อมูลเรื่องอิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 3. สิ่งที่มุ่งประเมิน 3.1 ความเข้าใจ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และน าไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความส าคัญและใส่ใจในความรู้สึกของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2 ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เช่น รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 อารยธรรมจีน เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 อารยธรรมอินเดีย เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 อิทธิพลของอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาค เวลา 2 ชั่วโมง ต่าง ๆ ของโลก
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 30 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 อารยธรรมจีน 1. สาระส าคัญ อารยธรรมจีนเป็นอารยธรรมลุ่มน้ ารุ่นแรกของโลกเช่นเดียวกับอารยธรรมลุ่มน้ าไนล์ในอียิปต์ อารย ธรรมลุ่มน้ าไทกริสและยูเฟรทีสในเมโสโปเตเมีย (ปัจจุบันอยู่ในประเทศอิรัก) อารยธรรมลุ่มน้ าสินธุในอินเดีย อารยธรรมจีนแบ่งออกเป็น อารยธรรมจีนสมัยก่อนประวัติศาสตร์ และอารยธรรมจีนสมัยประวัติศาสตร์ 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผล ต่อพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายถึงความส าคัญของอารยธรรมจีนได้(K) 2. เห็นคุณค่าและความส าคัญของอารยธรรมจีน (A) 3. สืบค้นข้อมูลและวิเคราะห์ความส าคัญของอารยธรรมจีนได้ถูกต้อง (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่องอารยธรรม จีน 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและ เป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • อารยธรรมจีน 1. ปัจจัยทางภูมิศาสตร์กับการตั้งถิ่นฐาน 2. อารยธรรมจีนสมัยก่อนประวัติศาสตร์ 3. อารยธรรมจีนสมัยประวัติศาสตร์ 4. สังคมและวัฒนธรรมจีน 5. ศิลปกรรมจีน 6. ความก้าวหน้าทางวิทยาการของจีน 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน เขียนเกี่ยวกับอารยธรรมจีน สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 อารยธรรมตะวันออก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 31 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การออกแบบท าหนังสือพิมพ์หน้าเดียวเกี่ยวกับอารยธรรมจีน 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วง ชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ผ่านโปรแกรม Quizizz 3. ครูให้นักเรียนดูแผนที่ทวีปเอเชีย แล้วถามว่าประกอบด้วยประเทศใดบ้าง แหล่งก าเนิดอารยธรรม ที่ส าคัญของทวีปเอเชียอยู่ในประเทศใด นักเรียนตอบและแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูอธิบายสรุปเพื่อ เชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับอารยธรรมจีน 5. ครูตั้งค าถามเกี่ยวกับอารยธรรมจีน ตัวอย่างค าถามเช่น 1) อารยธรรมจีนเกิดขึ้นในบริเวณใด 2) วัฒนธรรมหยางเชาและวัฒนธรรมหลงชานแตกต่างกันอย่างไร 3) โอรสแห่งสวรรค์หมายถึงอะไร 4) สังคมและวัฒนธรรมจีนมีลักษณะอย่างไร 5) สถาปัตยกรรมจีนที่ส าคัญมีอะไรบ้าง 6) เหตุใดจึงกล่าวว่าวิทยาการของจีนเจริญก้าวหน้ามากกว่าโลกตะวันตก 6. นักเรียนช่วยกันตอบแล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 7. ครูอธิบายเรื่องอารยธรรมจีนผ่าน Power point แชร์ขึ้นจอ ขั้นสอน 8. ครูจัดการเรียนการสอนแบบอภิปรายโดยใช้เทคนิคระดมสมอง โดยปฏิบัติตามขั้นตอนดังนี้ ขั้นด าเนินการอภิปราย 1) ครูแจ้งหัวข้อ วัตถุประสงค์ และรูปแบบการอภิปรายให้นักเรียนทราบ โดยขึ้นป้ายผ่านจอ ให้นักเรียนดู หัวข้ออภิปราย: อารยธรรมจีน วัตถุประสงค์ของการอภิปราย: เพื่อให้นักเรียนเห็นความส าคัญของอารยธรรมจีน 2) แบ่งกลุ่มนักเรียนโดยจัดกลุ่มและแสดงรายชื่อกลุ่มในโปรแกรม Classdojo แชร์หน้าจอ ให้นักเรียนเห็น กลุ่มละ 5–6 คน โดยแต่ละกลุ่มเลือกประธาน 1 คน เลขานุการกลุ่ม 1 คน เป็นผู้จด บันทึกความคิดเห็นของกลุ่ม 3) ให้แต่ละกลุ่มด าเนินการอภิปรายตามหัวข้อที่ก าหนด ในขณะที่กลุ่มด าเนินการอภิปราย ครูคอยสังเกตและกระตุ้นให้ทุกคนได้แสดงความคิดเห็นกันอย่างเต็มที่ ขั้นสรุปผลการอภิปราย 1) ให้แต่ละกลุ่มสรุปบันทึกผลการอภิปราย
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 32 2) ตัวแทนกลุ่มน าเสนอผลการอภิปรายต่อที่ประชุม 9. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากความรู้เดิมเกี่ยวกับอารยธรรมจีนที่มีผลต่อประเทศ สมาชิกอาเซียน เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ 10. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 11. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับอารยธรรมจีน ในแบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ แล้วช่วยกันเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 12. ครูแนะน าให้นักเรียนท าหนังสือพิมพ์หน้าเดียว ด้วยโปรแกรม Canva เพื่อเผยแพร่ความรู้ เรื่องอารยธรรมจีน ขั้นที่ 5 สรุป 13. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อารยธรรมจีน โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้แต่ละกลุ่ม ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมนอกเวลา 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนผ่านโปรแกรม Quizizz 2. แผนที่ทวีปเอเชีย 3. Power point อารยธรรมจีน 4. โปรแกรม Classdojo 5. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 6. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 33 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 อารยธรรมตะวันออก ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. ข้อใดคืออารยธรรมตะวันออก ก อารยธรรมจีนและอารยธรรมอินเดีย ข อารยธรรมโรมันและอารยธรรมอินเดีย ค อารยธรรมลุ่มน้ าไนล์และอารยธรรมกรีก ง อารยธรรมญี่ปุ่นและอารยธรรมเมโสโปเตเมีย 2. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะเครื่องปั้นดินเผาของวัฒนธรรมหลงชาน ก ภาชนะ 3 ขา ข สีด าขัดมันเงา ค เนื้อบางและแกร่ง ง เคลือบสีขาวมีลวดลายใต้เคลือบ 3. ราชวงศ์ฉินปฏิบัติอย่างไรจึงสามารถรวมจีนได้เป็นหนึ่งเดียว ก รวมอ านาจเข้าสู่รัฐบาลกลาง ข มีภาษาเขียนแบบเดียวกันทั่วอาณาจักร ค ใช้ระบบแลกเปลี่ยนเงินตราเดียวกันทั้งแผ่นดิน ง ถูกทุกข้อ 4. นักเรียนคิดว่าจุดมุ่งหมายในการสร้างก าแพงเมืองจีนคืออะไร ก ป้องกันภัยธรรมชาติ ข ป้องกันแนวชายแดน ค เพื่อให้เป็นสิ่งมหัศจรรย์ของโลก ง แสดงความยิ่งใหญ่ของจักรพรรดิ 5. ข้อใดไม่ใช่สิ่งประดิษฐ์ของจีนที่เผยแพร่ไปในเอเชียกลางและตะวันออกกลาง ก แผนที่ ค เข็มทิศ ข ดินปืน ง กระดาษ 6. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับอารยธรรมอินเดียสมัยก่อนประวัติศาสตร์บริเวณลุ่มน้ าสินธุ ก มีศาสนา ข วางผังเมืองอย่างเป็นระบบ ค เป็นอารยธรรมของชาวศกะ ง อยู่ในประเทศเนปาลปัจจุบัน
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 34 7. ยุคทองของอินเดียหมายถึงช่วงสมัยอะไร ก สมัยจักรวรรดิมคธ ข สมัยจักรวรรดิคุปตะ ค สมัยจักรวรรดิเมารยะ ง สมัยการแบ่งแยกและการรุกรานจากภายนอก 8. วรรณะที่ได้รับการยกย่องมากที่สุดในสังคมอินเดียคือวรรณะใด ก วรรณะศูทร ข วรรณะไวศยะ ค วรรณะกษัตริย์ ง วรรณะพราหมณ์ 9. ประติมากรรมพระพุทธรูปสมัยแรกของอินเดียได้รับอิทธิพลจากศิลปะใด ก จีน ข กรีก ค โรมัน ง เปอร์เซีย 10. อารยธรรมอินเดียที่ปรากฏอยู่ในวัฒนธรรมเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ด้านใดโดดเด่นที่สุด ก ศาสนา ข ศิลปกรรม ค วรรณกรรม ง การปกครอง
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 35 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 36 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 37 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 38 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 39 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 40 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 41 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 42 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 อารยธรรมอินเดีย 1. สาระส าคัญ อารยธรรมอินเดียเป็นอารยธรรมเก่าแก่ที่มีการถ่ายทอดมรดกทางวัฒนธรรมให้แก่โลกอย่างมาก อารยธรรมอินเดียแบ่งออกเป็น อารยธรรมอินเดียสมัยก่อนประวัติศาสตร์ และอารยธรรมอินเดียสมัย ประวัติศาสตร์ 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผล ต่อพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความส าคัญเกี่ยวกับอารยธรรมอินเดียได้ (K) 2. มีความสนใจศึกษาเกี่ยวกับอารยธรรมอินเดีย (A) 3. สืบค้นและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับอารยธรรมอินเดีย (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ซักถามความรู้เรื่อง อารยธรรมอินเดีย 2. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและ เป็นกลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • อารยธรรมอินเดีย 1. ปัจจัยทางภูมิศาสตร์กับการตั้งถิ่นฐาน 2. อารยธรรมอินเดียสมัยก่อนประวัติศาสตร์ 3. อารยธรรมอินเดียสมัยประวัติศาสตร์ 4. สังคมและวัฒนธรรมอินเดีย 5. ศิลปกรรมอินเดีย 6. ความก้าวหน้าทางวิทยาการของอินเดีย สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 อารยธรรมตะวันออก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 43 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนข้อมูลเกี่ยวกับอารยธรรมอินเดีย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สืบค้น/แผนที่ความคิดความรู้เกี่ยวกับอารยธรรมอินเดีย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัด ช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูเปิดวีดิทัศน์เกี่ยวกับอารยธรรมอินเดียให้นักเรียนดู แล้วถามนักเรียนว่ามีความเกี่ยวข้อง กับอารยธรรมอินเดียอย่างไรบ้าง จากนั้นครูอธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายเกี่ยวกับอารยธรรมอินเดีย โดยน าเสนอผ่าน Power point แชร์ขึ้นหน้าจอ แล้วเปิด โอกาสให้นักเรียนซักถาม 4. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม สืบค้นข้อมูลและวิเคราะห์ว่าความเจริญของอารยธรรม อินเดียที่แต่ละกลุ่มเลือกเป็นอย่างไร กลุ่มที่ 1 ปัจจัยทางภูมิศาสตร์กับการตั้งถิ่นฐาน กลุ่มที่ 2 อารยธารรมอินเดียสมัยก่อนประวัติศาสตร์ กลุ่มที่ 3 อารยธรรมอินเดียสมัยประวัติศาสตร์ กลุ่มที่ 4 สังคมและวัฒนธรรมอินเดีย กลุ่มที่ 5 ศิลปกรรมอินเดีย กลุ่มที่ 6 ความก้าวหน้าทางวิทยาการของอินเดีย 5. ครูให้แต่ละกลุ่มน าเสนอผลงานในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น แผ่นพับ โปสเตอร์แล้วครู ประเมินผลงานและเสนอแนะเพิ่มเติม 6. ครูให้นักเรียนท าใบงาน เรื่อง อารยธรรมอินเดีย จากนั้นครูให้นักเรียนบันทึกความรู้ที่ได้ ลงในแบบบันทึก 7. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากความรู้เดิมเกี่ยวกับอารยธรรมอินเดียที่มีอิทธิพล ต่อประเทศสมาชิกอาเซียนในด้านต่าง ๆ 8. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 9. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับอารยธรรมอินเดีย ในแบบฝึกทักษะประวัติศาสตร์ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 10. ครูให้นักเรียนน าประโยชน์จากการเรียนเรื่อง อารยธรรมอินเดีย ไปเผยแพร่ความรู้ให้กับผู้อื่น
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 44 ขั้นที่ 5 สรุป 11. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อารยธรรมอินเดีย ให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกเวลาเกี่ยวกับอารยธรรมอินเดีย 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. วีดิทัศน์เกี่ยวกับอารยธรรมอินเดีย 2. ใบงาน เรื่อง อารยธรรมอินเดีย 3. แบบบันทึกความรู้ 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 5. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม.6 6. โปรแกรม Classdojo 7. Power point อารยธรรมอินเดีย
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 45 ใบงาน เรื่อง อารยธรรมอินเดีย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 อารยธรรมอินเดีย ตัวชี้วัดช่วงชั้น วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลก ตะวันตกที่มีผลต่อพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) ค าชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์และสรุปปัจจัยทางภูมิศาสตร์และการตั้งถิ่นฐานของอารยธรรมอินเดียมา พอเข้าใจ ชื่อ นามสกุล เลขที่ ชั้น
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 46 แบบบันทึกความรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ เรื่อง 1. สรุปความรู้ที่ได้ 2. สรุปแนวคิดใหม่ที่ได้ 3. การน าไปใช้ประโยชน์ ชื่อ นามสกุล เลขที่ ชั้น
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 47 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 48 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 49 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)