วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 100 แบบประเมินพฤติกรรมในการท้างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค้าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท้างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท้างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท้างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท้างานให้ส้าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท้าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส้าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 101 แบบประเมินพฤติกรรมในการท้างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค้าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท้างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท้างานเป็นขั้นตอน ท้าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น้ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท้างานให้ส้าเร็จ พอใจกับความส้าเร็จของงาน บรรยากาศในการท้างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 102 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก้าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส้าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค้าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส้าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค้าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส้าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค้าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค้าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 103 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 104 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ้านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ้านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ้านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ผู้อ้านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 105 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พัฒนาการของยุโรปสมัยกลาง เวลา 6 ชั่วโมง ผังมโนทัศน์เป้าหมายการเรียนรู้และขอบข่ายภาระงาน/ชิ้นงาน ด้านความรู้ 1. อิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง 2. การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง 3. เหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลาง 4. อารยธรรมในสมัยกลาง ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. มุ่งมั่นในการท างาน ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบ 2. การศึกษาค้นคว้า 3. การวิเคราะห์ 4. การสืบค้นข้อมูล 5. การน าเสนอผลงานแผ่นพับ โปสเตอร์ แผนที่ความคิด ด้วยโปรแกรม Canva คลิป Powerpoint E-book ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การใช้กระบวนการกลุ่ม 4. การใช้เทคโนโลยี พัฒนาการของยุโรป สมัยกลาง ประวัติศาสตร์
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 106 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พัฒนาการของยุโรปสมัยกลาง ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผล ต่อพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... ในยุโรปสมัยกลาง คริสต์ศาสนาเข้ามามีบทบาท แทนจักรวรรดิโรมันที่เสื่อมลง และมีอิทธิพลต่อ ประชาชนในทุกด้าน ๆ ทั้งด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง เป็นผลให้ผลงานสร้างสรรค์ต่าง ๆ ใน ยุคนี้ได้รับแรงบันดาลใจ จากศาสนา ค าถามส าคัญที่ท าให้เกิดความเข้าใจที่คงทน คริสต์ศาสนามีความส าคัญต่อยุโรปสมัยกลาง อย่างไร ความรู้ของนักเรียนที่น าไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. ค าส าคัญ ได้แก่ ยุคมืด รัฐชาติ ชนชั้นกลาง สงครามครูเสด 2. เมื่อจักรวรรดิโรมันเสื่อมลง สถาบันคริสต์ ศาสนากลับมีความแข็งแกร่งมากขึ้น และเมื่อ จักรวรรดิล่มสลายไป ดินแดนยุโรปมีแต่ความ ปั่นป่วน ท าให้คริสต์ศาสนาเข้ามามีบทบาทมากมาย หลายด้าน ที่ส าคัญได้แก่ บทบาททางสังคม บทบาททางการเมือง บทบาททางเศรษฐกิจ 3. เมื่อจักรวรรดิโรมันตะวันตกล่มสลายใน ค.ศ. 476 สภาพทางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคม ของยุโรปตะวันตกมีความวุ่นวาย แต่ช่วงเวลานี้ก็ กลายเป็นช่วงเวลาของการสร้างอารยธรรมใหม่ ซึ่ง นักประวัติศาสตร์เรียกช่วงนี้ว่า สมัยกลาง โดยแบ่ง ออกเป็น 3 ระยะ คือระยะต้น ระยะกลาง ระยะ ปลาย 4. เหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลาง ได้แก่ สงครามครูเสด สงครามร้อยปี นอกจากนั้นยังเกิด ลัทธิชาตินิยมและรัฐชาติขึ้นในยุโรป ส่งผลให้ศาสน จักรสมัยกลางเสื่อมลงจนน าไปสู่การปฏิรูปศาสนา ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่น าไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. อธิบายความส าคัญของคริสต์ศาสนาที่มีต่อ ยุโรปสมัยกลาง 2. เห็นความส าคัญของการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง 3. อธิบายเหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลาง ได้ถูกต้อง 4. อธิบายและวิเคราะห์อารยธรรมสมัยกลาง
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 107 และการสิ้นสุดของสมัยกลาง 5. อารยธรรมในสมัยกลางได้รับอิทธิพลมาจาก คริสต์ศาสนาและการปกครองระบบฟิวดัลที่สร้าง สังคมทั้งด้านความเชื่อ จริยธรรม การด าเนินชีวิต การปกครอง ศิลปวัฒนธรรม นอกจากนี้อิทธิพล ของคริสต์ศาสนายังมีผลต่องานด้านต่าง ๆ เช่น สถาปัตยกรรม วรรณกรรม ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ตามที่ ก าหนดไว้อย่างแท้จริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับอิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง 1.2 วิเคราะห์เปรียบเทียบการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมในแต่ละระยะของยุโรปสมัยกลาง 1.3 สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับอารยธรรมในสมัยกลาง 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 3. สิ่งที่มุ่งประเมิน 3.1 ความเข้าใจ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และน าไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความส าคัญและใส่ใจในความรู้สึกของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2 ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เช่น รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 อิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลางและ เวลา 2 ชั่วโมง อารยธรรมสมัยกลาง
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 108 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 อิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง 1. สาระส าคัญ เมื่อจักรวรรดิโรมันเสื่อมลง สถาบันคริสต์ศาสนากลับมีความแข็งแกร่งมากขึ้น และเมื่อจักรวรรดิล่มสลายไป ดินแดน ยุโรปมีแต่ความปั่นป่วน ท าให้คริสต์ศาสนาเข้ามามีบทบาทมากมายหลายด้าน ที่ส าคัญได้แก่ บทบาททางสังคม บทบาท ทางการเมือง บทบาททางเศรษฐกิจ 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผลต่อพัฒนาการ และการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความส าคัญของอิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลางได้(K) 2. เห็นคุณค่าและความส าคัญอิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง (A) 3. ร่วมกันวิเคราะห์ความส าคัญของอิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่อง อิทธิพล ของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมการท างาน เป็นรายบุคคลในด้านความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมการท างาน เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม ด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • อิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง 1. บทบาททางสังคม 2. บทบาททางการเมือง 3. บทบาททางเศรษฐกิจ 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนข้อมูลเกี่ยวกับอิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง ศิลปะ ท าแผ่นพับ โปสเตอร์ เกี่ยวกับอิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สืบค้นข้อมูล/แผ่นพับ โปสเตอร์ เกี่ยวกับอิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พัฒนาการของยุโรปสมัยกลาง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 109 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและ จุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียนผ่านโปรแกรม Quizizz 3. ครูตั้งประเด็นค าถาม นักเรียนทราบหรือไม่ว่าอิทธิพลของคริสต์ศาสนาและอนารยชนเกี่ยวข้องกับพัฒนาการ ของอะไร นักเรียนตอบ จากนั้นครูอธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูอธิบายเกี่ยวกับอิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง 5. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 5–6 คน โดยจัดกลุ่มและแชร์หน้าจอแสดงรายชื่อกลุ่มในโปรแกรม Classdojo ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับอิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง จากหนังสือเรียนหรือสื่อการเรียนรู้อื่น ๆ 6. ให้แต่ละกลุ่มแสดงผลงานจากการค้นคว้าขึ้นผ่านจอ 7. แต่ละกลุ่มเสนอผลการศึกษาค้นคว้าจนครบทุกกลุ่ม 8. ให้แต่ละกลุ่มอธิบายตอบข้อซักถามของเพื่อนต่างกลุ่ม แล้วจดบันทึกไว้จนครบทุกหัวข้อ 9. ครูให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์และอภิปรายแสดงความคิดเห็น 10. ครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลว่าประเทศสมาชิกอาเซียนประเทศใดได้รับอิทธิพลจากคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง บ้าง อย่างไร บันทึกผลการสืบค้น แล้วน ามาแสดงความคิดเห็นร่วมกันในชั้นเรียน 11. ขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ครูสังเกตพฤติกรรมการท างานและการน าเสนอผลงานของนักเรียนตามแบบประเมิน พฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 12. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับอิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง ในแบบฝึกทักษะประวัติศาสตร์ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 13. ครูแนะน าให้นักเรียนท าแผ่นพับ โปสเตอร์ ด้วยโปรแกรม Canva เพื่อเผยแพร่ความรู้เรื่องอิทธิพลของคริสต์ ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง ขั้นที่ 5 สรุป 14. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง โดยสรุปเป็นแผนที่ความคิด 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง อิทธิพลของคริสต์ศาสนาในยุโรปสมัยกลาง จากนั้นน ามาร่วม กันแสดงความคิดเห็น 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ผ่านโปรแกรม Quizizz 2. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 3. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 6 4. โปรแกรม Classdojo
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 110 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พัฒนาการของยุโรปสมัยกลาง ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. เพราะเหตุใดคริสตจักรจึงมีบทบาทต่อการด ารงชีวิตของชาวยุโรปในสมัยกลางอย่างมาก ก มีพิธีกรรมทางศาสนามากในยุคนั้น ข ป้องกันการแทรกแซงของศาสนาอื่น ค เป็นสื่อกลางระหว่างมนุษย์กับพระเจ้า ง เข้าควบคุมพฤติกรรมของคนในสังคม 2. ชนเผ่าที่มีอ านาจมากที่สุดในยุโรปสมัยกลางระยะต้นคือกลุ่มใด ก ชนเผ่าแฟรงก์ ข ชนเผ่าลอมบาร์ด ค ชนเผ่าเบอร์กันเดียน ง ชนเผ่าแองโกลแซกซัน 3. เจ้านายชั้นสูงสุดของระบบฟิวดัลคือใคร ก ทหาร ข ขุนนาง ค นักบวช ง กษัตริย์ 4. จักรวรรดิโรมันอันศักดิ์สิทธิ์เสื่อมลงเพราะอะไร ก การเกิดรัฐชาติ ข เศรษฐกิจตกต่ า ค ระบบฟิวดัลหมดไป ง การแข่งขันระหว่างจักรพรรดิเยอรมันกับสันตะปาปา 5. ข้อใดไม่ใช่ผลกระทบของสงครามครูเสด ก การค้าขยายตัว ข ขุนนางมีอิทธิพลมากขึ้น ค เมืองต่าง ๆ กลายเป็นศูนย์กลางการค้า ง ชนชั้นผู้น าฟื้นฟูอารยธรรมกรีก–โรมัน 6. สงครามร้อยปีเป็นสงครามระหว่างชาติใด ก อิตาลีกับตุรกี ข ฝรั่งเศสกับสเปน ค เยอรมันกับอิตาลี ง อังกฤษกับฝรั่งเศส
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 111 7. วีรกรรมของโจนออฟอาร์คในสงครามร้อยปีก่อให้เกิดแนวความคิดอะไรในฝรั่งเศส ก เสรีนิยม ข ชาตินิยม ค มนุษยนิยม ง ปัจเจกชนนิยม 8. เมื่อสมัยกลางสิ้นสุดลงสภาพสังคมยุโรปเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร ก ชนชั้นกลางเพิ่มมากขึ้น ข ชาวนาและช่างฝีมือมีน้อยลง ค พ่อค้ามีอ านาจทัดเทียมกับขุนนาง ง ถูกทุกข้อ 9. สถาปัตยกรรมศิลปะกอทิกมีลักษณะอย่างไร ก ทึบตัน ข กะทัดรัด ค โปร่งบาง ง แข็งแกร่ง 10. มหากาพย์มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไร ก ความรักแบบเทิดทูน ข สภาพสังคมสมัยกลาง ค วีรกรรมของวีรบุรุษในอดีต ง ความจงรักภักดีของอัศวินต่อเจ้าและขุนนาง
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 112 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรือ อาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 113 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้ เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 114 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 115 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 116 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 117 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 118 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 119 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง 1. สาระส าคัญ เมื่อจักรวรรดิโรมันตะวันตกล่มสลายใน ค.ศ. 476 สภาพทางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรป ตะวันตกมีความวุ่นวาย แต่ช่วงเวลานี้ก็กลายเป็นช่วงเวลาของการสร้างอารยธรรมใหม่ ซึ่งนักประวัติศาสตร์เรียกช่วงนี้ ว่า สมัยกลาง โดยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ คือ ระยะต้น ระยะกลาง ระยะปลาย 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผลต่อ พัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความส าคัญเกี่ยวกับการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลางได้ (K) 2. มีความสนใจศึกษาเกี่ยวกับการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง (A) 3. สืบค้นและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ซักถามความรู้เรื่อง การเมือง เศรษฐกิจและสังคมของยุโรปสมัย กลาง 2. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมการท างาน เป็นรายบุคคลในด้านความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมการท างาน เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม ด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง 1. ระยะต้น 2. ระยะกลาง 3. ระยะปลาย สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พัฒนาการของยุโรปสมัยกลาง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 120 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนข้อมูลเกี่ยวกับการเมือง เศรษฐกิจ และสังคม ของยุโรปสมัยกลาง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คลิป Power point E-book เกี่ยวกับการวิเคราะห์เปรียบเทียบการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและ จุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูตั้งประเด็นค าถาม ถามนักเรียนว่า การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลางเป็นอย่างไร นักเรียนตอบ จากนั้นครูอธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายเรื่อง การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง 4. ครูให้นักเรียนศึกษาหัวข้อ การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน เอกสารความรู้ อินเทอร์เน็ต ดังนี้ 1) การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมในระยะต้น 2) การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมในระยะกลาง 3) การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมในระยะปลาย 5. ครูให้นักเรียนแต่ละคนบันทึกสรุปสาระส าคัญลงในสมุดบันทึกหรือลงในแบบบันทึกความรู้ 6. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 5–6 คน โดยจัดกลุ่มและแสดงรายชื่อกลุ่มในโปรแกรม Classdojo แชร์หน้าจอให้นักเรียนเห็น ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์เปรียบเทียบว่า การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมในแต่ละระยะ ของยุโรปสมัยกลางมีลักษณะแตกต่างกันอย่างไร 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมตัวน าเสนอผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น คลิป Power point E-book 8. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบ แล้วเปิดโอกาสให้นักเรียนกลุ่มอื่นซักถาม และวิจารณ์ผลงาน จากนั้นครูตรวจสอบความถูกต้องและอธิบายเพิ่มเติม 9. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอผลงานของนักเรียน ตามแบบประเมินพฤติกรรมการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 10. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง ในแบบฝึกทักษะ ประวัติศาสตร์ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 11. ครูให้นักเรียนท าสมุดภาพเรื่อง การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 121 ขั้นที่ 5 สรุป 12. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง โดยให้นักเรียน สรุปเป็นแผนที่ความคิด 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของยุโรปสมัยกลาง แล้วน าความรู้ ที่ได้มาร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบบันทึกความรู้ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 3. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ ม. 6 4. โปรแกรม Classdojo
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 122 แบบบันทึกความรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ เรื่อง 1. สรุปความรู้ที่ได้ 2. สรุปแนวคิดใหม่ที่ได้ 3. การน าไปใช้ประโยชน์ ชื่อ นามสกุล เลขที่ ชั้น
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 123 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรือ อาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 124 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้ เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 125 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 126 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 127 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 128 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 129 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 130 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลางและอารยธรรมสมัยกลาง 1. สาระส าคัญ เหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลาง ได้แก่ สงครามครูเสด สงครามร้อยปี นอกจากนั้นยังเกิดลัทธิชาตินิยม และรัฐชาติขึ้นในยุโรป ส่งผลให้ศาสนจักรสมัยกลางเสื่อมลงจนน าไปสู่การปฏิรูปศาสนาและการสิ้นสุดของสมัยกลาง อารยธรรมในสมัยกลางได้รับอิทธิพลมาจากคริสต์ศาสนาและการปกครองระบบฟิวดัลที่สร้างสังคมทั้งด้าน ความเชื่อ จริยธรรม การด าเนินชีวิต การปกครอง ศิลปวัฒนธรรม นอกจากนี้อิทธิพลของคริสต์ศาสนายังมีผลต่อ งานด้านต่าง ๆ เช่น สถาปัตยกรรม วรรณกรรม 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผลต่อ พัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับเหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลางและอารยธรรมสมัยกลางได้ (K) 2. มีความสนใจใฝ่รู้เกี่ยวกับเหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลางและอารยธรรมสมัยกลาง (A) 3. สืบค้นข้อมูลและวิเคราะห์เกี่ยวกับเหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลางและอารยธรรมสมัยกลางได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบหลังเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่องเหตุการณ์ ส าคัญในยุโรปสมัยกลางและอารย ธรรมสมัยกลาง 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมการท างาน เป็นรายบุคคลในด้านความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมการท างาน เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม ด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ 1. เหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลาง 2. อารยธรรมในสมัยกลาง สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พัฒนาการของยุโรปสมัยกลาง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 131 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัย กลางและอารยธรรมสมัยกลาง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับอารยธรรมในสมัยกลาง ศิลปะ จัดแผ่นพับ โปสเตอร์ หรือ E-Book เกี่ยวกับอารยธรรมในสมัยกลาง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและ จุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูแสดงภาพพระเยซูคริสต์มาให้นักเรียนดู แล้วซักถามว่าพระเยซูคริสต์มีความสัมพันธ์ต่อเหตุการณ์ส าคัญ ในยุโรปสมัยกลางอย่างไร ภาพวิหารและหอเอนปิซาเกี่ยวข้องกับศิลปวัฒนธรรมสมัยกลางอย่างไร นักเรียนตอบ ครู อธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลาง 4. ครูตั้งค าถามในประเด็นต่าง ๆ เช่น 1) ปัจจัยใดที่ท าให้เกิดสงครามครูเสด 2) ผลกระทบของสงครามครูเสดเป็นอย่างไร 3) อะไรเป็นสาเหตุส าคัญที่ท าให้เกิดสงครามร้อยปี 4) สงครามร้อยปีมีผลกระทบต่อประเทศฝรั่งเศสอย่างไร 5) ความเสื่อมของศาสนจักรในช่วงปลายสมัยกลางมีสาเหตุมาจากอะไร 6) อะไรเป็นสาเหตุส าคัญที่ท าให้สมัยกลางของยุโรปสิ้นสุดลง เมื่อนักเรียนตอบค าถามแล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 5. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับอารยธรรมในสมัยกลาง 6. ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม โดยจัดกลุ่มและแสดงรายชื่อกลุ่มในโปรแกรม Classdojo แชร์หน้าจอให้นักเรียนเห็น ศึกษาและสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับอารยธรรมในสมัยกลาง ในเรื่องต่าง ๆ ดังนี้ กลุ่มที่ 1 สถาปัตยกรรม กลุ่มที่ 2 วรรณกรรม กลุ่มที่ 3 เมืองที่เกิดจากการค้า กลุ่มที่ 4 มหาวิทยาลัยตะวันตก 7. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มด าเนินการดังนี้ 1) สรุปสาระส าคัญเกี่ยวกับอารยธรรมในสมัยกลาง 2) เลือกท าสื่อโปสเตอร์ Powerpoint แผ่นพับ เพื่อแสดงผลงานของกลุ่มในหัวข้ออารยธรรม ในสมัยกลาง
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 132 3) ตั้งค าถามเพื่อให้เพื่อน ๆ หรือบุคคลที่สนใจตอบแสดงความคิดเห็น 8. เก็บรวบรวมค าตอบและข้อคิดเห็นมาอภิปรายและสรุปร่วมกัน 9. ครูให้นักเรียนท าใบงานเรื่อง สงครามครูเสด 10. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤติกรรมการท างานและการน าเสนอผลงานของนักเรียน ตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 11. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมเกี่ยวกับเหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลางและอารยธรรมในสมัยกลาง และแบบทดสอบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ ในแบบฝึกทักษะประวัติศาสตร์ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 12. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างอารยธรรมในสมัยกลางที่น่าภาคภูมิใจในด้านอื่น ๆ 13. ครูให้นักเรียนท าแผ่นพับ โปสเตอร์ หรือ E-Book เรื่อง เหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลาง และอารยธรรมสมัยกลางเพื่อเผยแพร่ความรู้ผ่านสื่อออนไลน์ ขั้นที่ 5 สรุป 14. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง เหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลางและอารยธรรมสมัยกลาง โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด 15. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน ผ่านโปรแกรม Quizizz 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง เหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลางและอารยธรรมสมัยกลาง แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็น 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ผ่านโปรแกรม Quizizz 2. ภาพพระเยซู ภาพวิหารและหอเอนปิซา 3. โปรแกรม Classdojo 4. ใบงานเรื่อง สงครามครูเสด 5. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4-6 เล่ม 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 6. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 133 ใบงาน เรื่อง สงครามครูเสด แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เหตุการณ์ส าคัญในยุโรปสมัยกลางและอารยธรรมสมัยกลาง ตัวชี้วัดช่วงชั้น วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผล ต่อพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) ค าชี้แจง ตอบค าถาม 1. บอกสาเหตุของสงครามครูเสดมาพอเข้าใจ สาเหตุของสงครามครูเสดเกิดจากการเมืองและศาสนา ทางด้านการเมืองพวกเซลจุกเติร์ก ยึดครองคาบสมุทรตุรกีไว้ได้ทั้งหมด และรุกรานจักรวรรดิไบเซนไทน์ ขุนนางในยุโรปจึงเข้าไปช่วย รบกับพวกเซลจุกเติร์ก ทางด้านศาสนาพวกเซลจุกเติร์กได้ขัดขวางการไปแสวงบุญและทารุณกรรม ชาวคริสต์ สันตะปาปาจึงชักชวนชาวคริสต์ให้ไปท าสงครามศักดิ์สิทธิ์เพื่อปลดปล่อยกรุงเยรูซาเลม จากพวกนอกศาสนา 2. สงครามครูเสดมีผลกระทบอย่างไร อธิบายมาพอเข้าใจ 1. ระบบฟิวดัลเสื่อมลง เพราะขุนนางจ านวนหนึ่งเสียชีวิตในสงคราม 2. ท าให้การค้าขยายตัวไปทั่วทั้งดินแดนภาคตะวันตกและดินแดนภาคตะวันออก สินค้า จากภาคตะวันออกได้เข้าไปแพร่หลายในยุโรป 3. เมืองต่าง ๆ กลายเป็นศูนย์กลางทางการค้า 4. เกิดระบบเงินตราในการแลกเปลี่ยนสินค้า 5. ชนชั้นผู้น าของกองทัพครูเสดได้น าอารยธรรมกรีก–โรมันกลับเข้ามาเผยแพร่ในยุโรป อีกครั้ง ชื่อ นามสกุล เลขที่ ชั้น
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 134 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พัฒนาการของยุโรปสมัยกลาง ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. เพราะเหตุใดคริสตจักรจึงมีบทบาทต่อการด ารงชีวิตของชาวยุโรปในสมัยกลางอย่างมาก ก มีพิธีกรรมทางศาสนามากในยุคนั้น ข ป้องกันการแทรกแซงของศาสนาอื่น ค เป็นสื่อกลางระหว่างมนุษย์กับพระเจ้า ง เข้าควบคุมพฤติกรรมของคนในสังคม 2. ชนเผ่าที่มีอ านาจมากที่สุดในยุโรปสมัยกลางระยะต้นคือกลุ่มใด ก ชนเผ่าแฟรงก์ ข ชนเผ่าลอมบาร์ด ค ชนเผ่าเบอร์กันเดียน ง ชนเผ่าแองโกลแซกซัน 3. เจ้านายชั้นสูงสุดของระบบฟิวดัลคือใคร ก ทหาร ข ขุนนาง ค นักบวช ง กษัตริย์ 4. จักรวรรดิโรมันอันศักดิ์สิทธิ์เสื่อมลงเพราะอะไร ก การเกิดรัฐชาติ ข เศรษฐกิจตกต่ า ค ระบบฟิวดัลหมดไป ง การแข่งขันระหว่างจักรพรรดิเยอรมันกับสันตะปาปา 5. ข้อใดไม่ใช่ผลกระทบของสงครามครูเสด ก การค้าขยายตัว ข ขุนนางมีอิทธิพลมากขึ้น ค เมืองต่าง ๆ กลายเป็นศูนย์กลางการค้า ง ชนชั้นผู้น าฟื้นฟูอารยธรรมกรีก–โรมัน 6. สงครามร้อยปีเป็นสงครามระหว่างชาติใด ก อิตาลีกับตุรกี ข ฝรั่งเศสกับสเปน ค เยอรมันกับอิตาลี ง อังกฤษกับฝรั่งเศส
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 135 7. วีรกรรมของโจนออฟอาร์คในสงครามร้อยปีก่อให้เกิดแนวความคิดอะไรในฝรั่งเศส ก เสรีนิยม ข ชาตินิยม ค มนุษยนิยม ง ปัจเจกชนนิยม 8. เมื่อสมัยกลางสิ้นสุดลงสภาพสังคมยุโรปเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร ก ชนชั้นกลางเพิ่มมากขึ้น ข ชาวนาและช่างฝีมือมีน้อยลง ค พ่อค้ามีอ านาจทัดเทียมกับขุนนาง ง ถูกทุกข้อ 9. สถาปัตยกรรมศิลปะกอทิกมีลักษณะอย่างไร ก ทึบตัน ข กะทัดรัด ค โปร่งบาง ง แข็งแกร่ง 10. มหากาพย์มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไร ก ความรักแบบเทิดทูน ข สภาพสังคมสมัยกลาง ค วีรกรรมของวีรบุรุษในอดีต ง ความจงรักภักดีของอัศวินต่อเจ้าและขุนนาง
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 136 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรือ อาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 137 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้ เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 138 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 139 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 140 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 141 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 142 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 143 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 พัฒนาการของยุโรปสมัยใหม่ เวลา 3 ชั่วโมง ผังมโนทัศน์เป้าหมายการเรียนรู้และขอบข่ายภาระงาน/ชิ้นงาน ด้านความรู้ 1. การขยายอิทธิพลของชาติตะวันตก 2. การฟื้นฟูศิลปวิทยา 3. การปฏิรูปศาสนา 4. ก าเนิดรัฐชาติ 5. การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และการปฏิวัติอุตสาหกรรม 6. ยุคภูมิธรรมและแนวคิดประชาธิปไตย 7. ศิลปวัฒนธรรมสมัยใหม่ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. มุ่งมั่นในการท างาน ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบออนไลน์ 2. การศึกษาค้นคว้า 3. การอภิปราย 4. การสืบค้นข้อมูล 5. การน าเสนอผลงาน แผนที่ความคิด แผ่นพับ โปสเตอร์ ด้วยโปรแกรม Canva ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การใช้กระบวนการกลุ่ม 4. การใช้เทคโนโลยี พัฒนาการของยุโรป สมัยใหม่ ประวัติศาสตร์
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 144 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 พัฒนาการของยุโรปสมัยใหม่ ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์เหตุการณ์ส าคัญต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองเข้าสู่โลก สมัยปัจจุบัน (ส 4.2 ม. 4–6/2) ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... หลังจากยุคกลางสิ้นสุดลง ยุโรปสมัยใหม่ก็พัฒนา สิ่งก่อสร้างและสิ่งประดิษฐ์ไปมากกว่าเดิมและเป็น ต้นแบบของแนวคิดต่าง ๆ ที่เผยแพร่ไปยังภูมิภาคอื่นใน โลก ค าถามส าคัญที่ท าให้เกิดความเข้าใจที่คงทน ยุโรปสมัยใหม่มีความส าคัญต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของ โลกอย่างไร ความรู้ของนักเรียนที่น าไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. ค าส าคัญ ได้แก่ โลกใหม่ รัฐชาติ ยุคภูมิธรรม อาร์มส์แอนด์เดอะแมน 2. การขยายอิทธิพลของชาติตะวันตก ที่ส าคัญได้แก่ การส ารวจเส้นทางเดินเรือ เพื่อค้นหาเส้นทางเดินเรือสู่ ดินแดนอื่น ๆ ในภูมิภาคต่าง ๆ โดยมีจุดมุ่งหมายใน การเผยแผ่ศาสนา การค้าขาย และการถ่ายทอดอารย ธรรม 3. การฟื้นฟูศิลปวิทยา เป็นการเกิดใหม่ของการศึกษา การฟื้นฟูอุดมคติ ศิลปะ และวรรณกรรมของกรีกและ โรมัน เริ่มต้นราวคริสต์ศตวรรษที่ 14 และสิ้นสุดใน กึ่งกลางคริสต์ศตวรรษที่ 17 4. การปฏิรูปศาสนาในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 15–16 คริสต์ศาสนาได้แตกแยกออกเป็นนิกายต่าง ๆ โดยแต่ ละนิกายมีลักษณะเป็นศาสนาประจ าชาติมากขึ้น ปัจจัย ที่ส าคัญได้แก่ สาเหตุของการปฏิรูปศาสนา การเริ่ม ปฏิรูปศาสนา การปฏิรูปของศาสนจักร ผลของการ ปฏิรูปศาสนา 5. รัฐชาติ คือการรวมกลุ่มคนตามสภาพทางภูมิศาสตร์ และตามเชื้อชาติ ซึ่งปัจจัยที่ก่อให้เกิดรัฐชาติ ได้แก่ การ ขยายตัวทางเศรษฐกิจและการค้า ความเสื่อมของขุนนาง ความส านึกในความเป็นชาติ และการก าเนิดของระบอบ สมบูรณ์ญาสิทธิราชย์ 6. การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์เป็นการน าวิทยาการ ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่น าไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. อธิบายเกี่ยวกับการขยายอิทธิพลของชาติ ตะวันตกและการฟื้นฟูศิลปวิทยา 2. สืบค้นข้อมูลและอภิปรายเกี่ยวกับการปฏิรูป ศาสนาและก าเนิดรัฐชาติ 3. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และ การปฏิวัติอุตสาหกรรม ยุคภูมิธรรมและแนวคิด ประชาธิปไตย ศิลปวัฒนธรรมสมัยใหม่
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 145 ต่างๆ ดั้งเดิม เช่น ดาราศาสตร์ กลศาสตร์ มาบรรจุใน หลักการสอนของมหาวิทยาลัยตะวันตกเพื่อท าให้ งานค้นคว้าด้านวิทยาศาสตร์เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป 7. การปฏิวัติอุตสาหกรรมเป็นการปลี่ยนแปลง กระบวนการผลิตจากการใช้แรงงานคนมาเป็นเครื่องจักร ซึ่งเป็นการปฏิวัติที่ต่อเนื่องมาจากการปฏิวัติ วิทยาศาสตร์ 8. ยุคภูมิธรรมและแนวคิดประชาธิปไตย เป็นช่วงที่นัก คิด นักปราชญ์ออกมามีบทบาทเป็นอย่างมาก โดยมี การวางแนวคิดประชาธิปไตย ซึ่งส่งผลให้มีการปฏิวัติ ทางการเมืองครั้งส าคัญ ได้แก่ การปฏิวัติการเมืองการ ปกครองของอังกฤษ การปฏิวัติเรียกร้องเอกราชของชาว อเมริกัน และการปฏิวัติฝรั่งเศส 9. ศิลปวัฒนธรรมสมัยใหม่แสดงให้เห็นถึงความรุ่งเรือง ทั้งในด้านสถาปัตยกรรม จิตรกรรม ประติมากรรม ดนตรี และวรรณกรรมในยุโรผปสมัยใหม่ สามารถแบ่ง ออกเป็น ศิลปะบารอก ศิลปะแบบลัทธิคลาสสิกใหม่ ศิลปะแบบลัทธิจินตนิยม และศิลปะแบบลัทธิสัจนิยม ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ตามที่ก าหนดไว้ อย่างแท้จริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับการขยายอิทธิพลของชาติตะวันตกและการฟื้นฟูศิลปวิทยา 1.2 การอภิปรายเกี่ยวกับการปฏิรูปศาสนาและก าเนิดรัฐชาติ 1.3 สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และการปฏิวัติอุตสาหกรรม ยุคภูมิธรรมและแนวคิด ประชาธิปไตย ศิลปวัฒนธรรมสมัยใหม่ 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล หรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่านิยม 4) แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 146 3. สิ่งที่มุ่งประเมิน 3.1 ความเข้าใจ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และ น าไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความส าคัญและใส่ใจในความรู้สึกของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2 ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เช่น รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง พอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 การขยายอิทธิพลของชาติตะวันตก เวลา 1 ชั่วโมง และการฟื้นฟูศิลปวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 การปฏิรูปศาสนาและก าเนิดรัฐชาติ เวลา 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และการปฏิวัติ เวลา 1 ชั่วโมง อุตสาหกรรม ยุคภูมิธรรมและแนวคิด ประชาธิปไตย ศิลปวัฒนธรรมสมัยใหม่
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 147 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 การขยายอิทธิพลของชาติตะวันตกและการฟื้นฟูศิลปวิทยา 1. สาระส าคัญ การขยายอิทธิพลของชาติตะวันตก ที่ส าคัญได้แก่ การส ารวจเส้นทางเดินเรือ เพื่อค้นหาเส้นทาง เดินเรือสู่ดินแดนอื่น ๆ ในภูมิภาคต่าง ๆ โดยมีจุดมุ่งหมายในการเผยแผ่ศาสนา การค้าขาย และการ ถ่ายทอดอารยธรรม การฟื้นฟูศิลปวิทยา เป็นการเกิดใหม่ของการศึกษา การฟื้นฟูอุดมคติ ศิลปะ และวรรณกรรมของ กรีกและโรมัน เริ่มต้นราวคริสต์ศตวรรษที่ 14 และสิ้นสุดในกึ่งกลางคริสต์ศตวรรษที่ 17 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์เหตุการณ์ส าคัญต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองเข้า สู่โลกสมัยปัจจุบัน (ส 4.2 ม. 4–6/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความส าคัญของการขยายอิทธิพลของชาติตะวันตกและการฟื้นฟูศิลปวิทยาได้(K) 2. เห็นคุณค่าและความส าคัญของการขยายอิทธิพลของชาติตะวันตกและการฟื้นฟูศิลปวิทยา (A) 3. ร่วมกันวิเคราะห์ความส าคัญของการขยายอิทธิพลของชาติตะวันตกและการฟื้นฟูศิลปวิทยา (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่อง การขยาย อิทธิพลของชาติตะวันตกและการ ฟื้นฟูศิลปวิทยา 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมการท างาน เป็นรายบุคคลในด้านความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมการท างาน เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม ด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ 1. การขยายอิทธิพลของชาติตะวันตก 2. การฟื้นฟูศิลปวิทยา 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนข้อมูลเกี่ยวกับการขยายอิทธิพลของชาติ ตะวันตกและการฟื้นฟูศิลปวิทยา สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 พัฒนาการของยุโรปสมัยใหม่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 148 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สืบค้นข้อมูล/แผนที่ความคิดเกี่ยวกับการขยายอิทธิพลของ ชาติตะวันตกและการฟื้นฟูศิลปวิทยา 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. โดยจัดกลุ่มและแสดงรายชื่อกลุ่มในโปรแกรม Classdojo แชร์หน้าจอให้นักเรียนเห็น 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ผ่านโปรแกรม Quizizz 3. ครูตั้งประเด็นค าถามว่า ถ้าจะเดินทางไปจังหวัดที่นักเรียนไม่รู้จัก นักเรียนจะท าอย่างไร และ ในอดีตการขยายอิทธิพลของชาติตะวันตกสามารถท าได้อย่างไร นักเรียนตอบ จากนั้นครูอธิบายสรุปเพื่อ เชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูอธิบายเกี่ยวกับการขยายอิทธิพลของชาติตะวันตกและการฟื้นฟูศิลปวิทยา 5. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 5–6 คน โดยจัดกลุ่มและแสดงรายชื่อกลุ่มในโปรแกรม Classdojo แชร์หน้าจอให้นักเรียนเห็น ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับการขยายอิทธิพลของชาติตะวันตก และการฟื้นฟูศิลปวิทยา จากหนังสือเรียนหรือสื่อการเรียนรู้อื่น ๆ 6. หลังจากนั้นครูถามนักเรียน ตัวอย่างค าถาม เช่น 1) สาเหตุที่ต้องมีการส ารวจเส้นทางเดินเรือคืออะไร 2) การค้นพบเส้นทางเดินเรือของดา กามา และมาเจลลันมีความส าคัญอย่างไร 3) การที่ฮอลันดาเดินทางมายังดินแดนตะวันออกมีจุดมุ่งหมายเพื่ออะไร 4) สาเหตุที่ท าให้มีการฟื้นฟูศิลปวิทยาคืออะไร 5) ฟรันเซสโก เปทราก เกี่ยวข้องกับการฟื้นฟูศิลปวิทยาอย่างไร 7. ครูให้นักเรียนตอบค าถาม จากนั้นครูเฉลยค าตอบและอธิบายเพิ่มเติม 8. ครูให้นักเรียนสืบค้นว่าประเทศสมาชิกอาเซียนประเทศใดเคยอยู่ภายใต้อาณานิคมของชาติ ตะวันตกบ้าง แล้วส่งผลอย่างไรถึงปัจจุบัน 9. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมการท างานและการน าเสนอผลงาน ตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 10. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับการขยายอิทธิพลของชาติตะวันตกและการฟื้นฟูศิลปวิทยา ในแบบฝึกทักษะประวัติศาสตร์ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 11. ครูแนะน าให้นักเรียนน าความรู้เรื่องการขยายอิทธิพลของชาติตะวันตกและการฟื้นฟูศิลปวิทยามา ขยายความรู้ ขั้นที่ 5 สรุป 12. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การขยายอิทธิพลของชาติตะวันตกและการฟื้นฟู ศิลปวิทยา โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิดผ่านโปรแกรม Canva
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 149 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง การขยายอิทธิพลของชาติตะวันตกและการฟื้นฟู ศิลปวิทยา 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ผ่านโปรแกรม Quizizz 2. โปรแกรม Classdojo 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 4. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ ม. 6