วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 250 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 สถานการณ์ส าคัญของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์สถานการณ์ของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 (ส 4.2 ม. 4–6/4) ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... เหตุการณ์ส าคัญที่เกิดขึ้นในภูมิภาคต่าง ๆ ของ โลกล้วนมีผลกระทบต่อสังคมโลกในระดับต่าง ๆ กัน ซึ่งเหตุการณ์เหล่านี้ล้วนมีความเชื่อมโยงเป็นเหตุเป็น ผลซึ่งกันและกัน เหตุการณ์ส าคัญของโลกเหตุการณ์ หนึ่งย่อมมีผลกระทบและเป็นเหตุให้เกิดเหตุการณ์ ทางประวัติศาสตร์อื่น ๆ ตามมา ค าถามส าคัญที่ท าให้เกิดความเข้าใจที่คงทน เหตุการณ์ส าคัญที่เกิดขึ้นในภูมิภาคต่าง ๆ ของ โลกมีความส าคัญต่อภูมิภาคของโลกอย่างไร ความรู้ของนักเรียนที่น าไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. ค าส าคัญ ได้แก่ วินาศกรรม ประณาม 2. เหตุการณ์ 11 กันยายน ค.ศ. 2001 เกิดใน สหรัฐอเมริกาสมัยรัฐบาลประธานาธิบดีจอร์จ ดับเบิลยู บุช โดยตึกเวิลด์เทรดเซ็นเตอร์และอาคาร เพนตากอนถูกถล่มด้วยการบังคับให้เครื่องบินพุ่งชน สันนิษฐานว่าเป็นการก่อการร้ายโดยมีนายโอซามา บิน ลาเดน เป็นผู้น าเหตุการณ์นี้ท าให้ชาวอเมริกันมี ขวัญและก าลังใจตกต่ าลง และรัฐบาลสหรัฐอเมริกาใช้ เป็นข้ออ้างในการโต้ตอบกลุ่มก่อการร้ายด้วย วิธีการ รุนแรง 3. เหตุการณ์ก่อการร้ายที่เกิดขึ้นในคริสต์ศตวรรษ ที่ 21 นอกจากที่เกิดขึ้นในประเทศสหรัฐอเมริกา แล้ว ยังมีเหตุการณ์ก่อการร้ายอื่น ๆ อีก เช่น การ วางวางระเบิดที่เกาะบาหลีการวางระเบิดรถไฟใต้ดินที่ กรุงลอนดอน และ เหตุการณ์รุนแรงในศรีลังกา 4. ความขัดแย้งทางศาสนา ในดินแดนตะวันออก กลางในช่วงปลายคริสต์ศตวรรษที่ 19 ชาวอาหรับ ได้น าศาสนาอิสลามมาเป็นศาสนาประจ าชาติ ขณะที่ชาวยิวที่ตั้งถิ่นฐานในประเทศอิสราเอลนับถือ ศาสนายิว ส่วนชาวเลบานอน ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่น าไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. อธิบายเกี่ยวกับเหตุการณ์ 11 กันยายน ค.ศ. 2001 ได้ถูกต้อง 2. วิเคราะห์เกี่ยวกับเหตุการณ์ก่อการร้ายที่เกิดขึ้น ในคริสต์ศตวรรษที่ 21 3. อภิปรายเกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนา
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 251 นับถือคริสต์ศาสนา จึงท าให้เกิดปัญหาความขัดแย้ง ทางศาสนาขึ้น ที่ส าคัญได้แก่ ปัญหาปาเลสไตน์ ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ตามที่ ก าหนดไว้อย่างแท้จริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 วิเคราะห์ข่าวเกี่ยวกับเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย 1.2 อภิปรายเกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนา 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 3. สิ่งที่มุ่งประเมิน 3.1 ความเข้าใจ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และน าไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความส าคัญและใส่ใจในความรู้สึกของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง 3.2 ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เช่น รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย เวลา 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 ความขัดแย้งทางศาสนา เวลา 2 ชั่วโมง
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 252 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 สถานการณ์ส าคัญของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 1. สาระส าคัญ เหตุการณ์ 11 กันยายน ค.ศ. 2001 เกิดในสหรัฐอเมริกาสมัยรัฐบาลประธานาธิบดีจอร์จ ดับเบิลยู บุช โดยตึกเวิลด์เทรดเซ็นเตอร์และอาคารเพนตากอนถูกถล่มด้วยการบังคับให้เครื่องบินพุ่งชน สันนิษฐานว่าเป็นการก่อ การร้ายโดยมีนายโอซามา บิน ลาเดน เป็นผู้น า เหตุการณ์นี้ท าให้ชาวอเมริกันมีขวัญและก าลังใจตกต่ าลง และ รัฐบาลสหรัฐอเมริกาใช้เป็นข้ออ้างในการโต้ตอบกลุ่มก่อการร้ายด้วยวิธีการรุนแรง เหตุการณ์ก่อการร้ายที่เกิดขึ้นในคริสต์ศตวรรษที่ 21 นอกจากที่เกิดขึ้นในประเทศสหรัฐอเมริกาแล้ว ยังมี เหตุการณ์ก่อการร้ายอื่น ๆ อีก เช่น การวางระเบิดที่เกาะบาหลี การวางระเบิดรถไฟใต้ดินที่กรุงลอนดอน และ เหตุการณ์รุนแรงในศรีลังกา 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์สถานการณ์ของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 (ส 4.2 ม. 4–6/4) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายและวิเคราะห์เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้ายได้(K) 2. เห็นคุณค่าและความส าคัญเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย (A) 3. วิเคราะห์และร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นถึงความส าคัญของเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และ การก่อการร้าย (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่องเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อ การร้าย 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมการท างาน เป็นรายบุคคลในด้านความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมการท างาน เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม ในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 253 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001และการก่อการร้าย ศิลปะ ออกแบบแผ่นพับหรือโปสเตอร์เรื่องเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและ จุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ผ่านโปรแกรม Quizizz 3. ครูให้นักเรียนดูภาพตึกเวิลด์เทรดเซ็นเตอร์ภายในนครนิวยอร์กถล่ม และซักถามนักเรียนว่าเกิดจาก สาเหตุอะไร เพื่อน ๆ ช่วยกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูอธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูอธิบายเกี่ยวกับเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย 5. ครูสุ่มนักเรียน 2–3 คน เล่าถึงเหตุการณ์การก่อการร้ายวันที่ 11 กันยายน ค.ศ. 2001 ให้เพื่อน ๆ ฟัง แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 6. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5–6 คน โดยจัดกลุ่มและแสดงรายชื่อกลุ่มในโปรแกรม Classdojo แชร์หน้าจอให้นักเรียนเห็น ให้แต่ละกลุ่มหาภาพข่าวเกี่ยวกับเหตุการณ์การก่อการร้ายวันที่ 11 กันยายน ค.ศ. 2001 7. ครูให้แต่ละกลุ่มวิเคราะห์ภาพหรือข่าวเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นว่าเป็นอย่างไร บันทึกผลการวิเคราะห์ จากนั้น ให้แต่ละกลุ่มอภิปรายแสดงความคิดเห็นหน้าชั้นเรียนในรูปแบบที่น่าสนใจ ครูเสนอแนะเพิ่มเติม 8. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า จากเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 มีผลกระทบต่อประเทศสมาชิก อาเซียนหรือไม่ อย่างไรบ้าง แล้วบันทึกลงในสมุด 9. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอผลงานของนักเรียน ตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 10. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมที่เกี่ยวกับเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย ในแบบฝึกทักษะประวัติศาสตร์ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 11. ครูแนะน าให้นักเรียนออกแบบแผ่นพับหรือโปสเตอร์เพื่อเผยแพร่ความรู้เรื่องเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย ขั้นที่ 5 สรุป 12. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด ด้วยโปรแกรม Canva
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 254 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อ การร้าย จากนั้นน ามาร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ผ่านโปรแกรม Quizizz 2. โปรแกรม Classdojo 3. ภาพตึกเวิลด์เทรดเซ็นเตอร์ภายในนครนิวยอร์กถล่ม 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 5. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ ม. 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 255 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เหตุการณ์ส าคัญของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 สิ่งก่อสร้างใดไม่ได้รับความเสียหาย ก เพนตากอน ข เวิลด์เทรดเซ็นเตอร์ 1 ค เวิลด์เทรดเซ็นเตอร์ 2 ง อนุสาวรีย์เทพีเสรีภาพ 2. ข้อใดไม่ใช่สาเหตุของเหตุการณ์ 11กันยายน 2001 ก สหรัฐอเมริกายึดครองดินแดนปาเลสไตน์ ข สหรัฐอเมริกาสนับสนุนกลุ่มประเทศอาหรับ ค สหรัฐอเมริกาแทรกแซงเศรษฐกิจของกลุ่มประเทศอาหรับ ง สหรัฐอเมริกาขยายอ านาจเข้าไปในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 3. เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 มีผลต่อสังคมโลกอย่างไร ก ชาวอาหรับไม่ได้รับความไว้ใจจากสังคมโลก ข ประเทศต่าง ๆ ร่วมกันต่อต้านการก่อการร้าย ค ประเทศต่าง ๆ ใช้นโยบายต่างประเทศอย่างรอบคอบ ง ชาวอาหรับส่วนมากไม่พอใจการตัดสินใจของสหรัฐอเมริกา 4. กลุ่มก่อการร้ายกลุ่มใดเป็นผู้วางระเบิดบนเกาะบาหลี ก เจไอ ข อัลเคดา ค แอลทีทีอี ง อาบูไซยาฟ 5. เหตุการณ์ระเบิดรถไฟใต้ดินที่ลอนดอนและเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 มีความเกี่ยวข้องกันอย่างไร ก ใช้วิธีระเบิดฆ่าตัวตาย ข เกิดขึ้นในเวลาไล่เลี่ยกัน ค จับกุมผู้ก่อการร้ายได้ทันที ง คาดว่าเกิดจากผู้ก่อการร้ายกลุ่มเดียวกัน 6. กลุ่มแอลทีทีอีมีเชื้อชาติอะไร ก ทมิฬ ข สิงหล ค อินเดีย ง อาหรับ
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 256 7. ปัญหาปาเลสไตน์เป็นสงครามระหว่างศาสนาอะไร ก ศาสนายูดาห์กับคริสต์ศาสนา ข ศาสนาอิสลามกับศาสนายูดาห์ ค ศาสนาอิสลามกับคริสต์ศาสนา ง พระพุทธศาสนากับศาสนาอิสลาม 8. อิสราเอลมีความคิดเห็นอย่างไรกับรัฐบาลฮามาส ก คิดว่าเป็นพวกหัวรุนแรง ข คิดว่าชอบท าผิดกฎหมาย ค คิดว่าเป็นพวกเคร่งศาสนา ง คิดว่ามีต่างชาติคอยสนับสนุน 9. กลุ่มก่อการร้ายอัลเคดามีวัตถุประสงค์ส าคัญอย่างไร ก ต่อต้านศาสนาอื่น ข ต่อต้านลัทธิสังคมนิยม ค ต่อต้านอิทธิพลสหรัฐอเมริกา ง ต่อต้านการตั้งประเทศอิสราเอล 10. แลทีทีอีต้องการแยกดินแดนบริเวณใดของศรีลังกาออกเป็นเอกราช ก ดินแดนทางตะวันตก ข ดินแดนทางตะวันออก ค ดินแดนทางตะวันตกเฉียงใต้ ง ดินแดนทางตะวันออกเฉียงเหนือ
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 257 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรือ อาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 258 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจ ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 259 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 260 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 261 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 262 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 263 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 264 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 ความขัดแย้งทางศาสนา สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 สถานการณ์ส าคัญของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 1. สาระส าคัญ ความขัดแย้งทางศาสนา ในดินแดนตะวันออกกลางในช่วงปลายคริสต์ศตวรรษที่ 19 ชาวอาหรับได้น า ศาสนาอิสลามมาเป็นศาสนาประจ าชาติ ขณะที่ชาวยิวที่ตั้งถิ่นฐานในประเทศอิสราเอลนับถือศาสนายิว ส่วนชาว เลบานอนนับถือคริสต์ศาสนา จึงท าให้เกิดปัญหาความขัดแย้งทางศาสนาขึ้น ที่ส าคัญได้แก่ ปัญหาปาเลสไตน์ 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์สถานการณ์ของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 (ส 4.2 ม. 4–6/4) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายสาเหตุของความขัดแย้งทางศาสนาได้ (K) 2. เห็นความส าคัญของความขัดแย้งทางศาสนา (A) 3. อภิปรายเกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนาได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบหลังเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่อง ความขัดแย้งทางศาสนา 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรม รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมการท างาน เป็นรายบุคคลในด้านความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมการท างาน เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม ในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • ความขัดแย้งทางศาสนา 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนข้อมูลเกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สืบค้นข้อมูล /แผนที่ความคิด เกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนา 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้น
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 265 และจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูแสดงแผนที่ทวีปเอเชียให้นักเรียนดู และซักถามว่าประเทศอิสราเอลและปาเลสไตน์มีอาณาเขตติดต่อ กับประเทศใดบ้าง จากนั้นครูซักถามว่าภูมิภาคตะวันออกกลางมีความขัดแย้งกันในกรณีใดมากที่สุด นักเรียนตอบ ครูอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเรื่องความขัดแย้งทางศาสนา จากนั้นจัดการเรียนรู้แบบระดมสมอง ซึ่งมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ ขั้นเตรียม ครูก าหนดประเด็นค าถามเกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนา โดยเขียนพิมพ์บน Power point หรือฉายสไลด์ให้นักเรียนดู ขั้นระดมสมอง 1) ให้นักเรียนทุกคนเสนอความคิดเห็นหรือค าตอบได้อย่างอิสระ 2) ครูพิมพ์ค าตอบหรือความคิดของนักเรียนแต่ละคน ซึ่งขั้นตอนนี้ยังไม่มีการอภิปรายถึงความคิด หรือค าตอบว่าเป็นอย่างไร ขั้นอภิปราย 1) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายประเด็นความคิดและค าตอบต่าง ๆ ที่ได้น าเสนอว่ามีเหตุผลที่ถูกต้อง เหมาะสมมากน้อยเพียงใด 2) หลังจากที่ได้อภิปรายและประเมินแล้ว ให้ช่วยกันคัดเลือกความคิดเห็นที่ดีที่สุด ขั้นจัดล าดับความคิด ครูพิมพ์ความคิดที่ได้ช่วยกันเลือกไว้ 5–6 ความคิด แล้วให้นักเรียนช่วยกันเลือกว่า ความคิดใดดีที่สุด โดยร่วมกันพิจารณาให้เหตุผลหรืออาจจะช่วยกันลงคะแนน ส าหรับความคิดใดนักเรียนให้ความส าคัญมากที่สุดก็จัด ความคิดนั้นเป็นอันดับ 1 ที่เหลือก็จัดล าดับความส าคัญลดลงมา 3) เมื่อระดมสมองได้ค าตอบแล้วให้นักเรียนช่วยกันสรุปลงในแบบบันทึก 4. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ความขัดแย้งทางศาสนาในตะวันออกกลางมีผลกระทบต่อ อาเซียนหรือไม่ อย่างไร จากนั้นสรุป บันทึกผล 6. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมเกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนา และแบบทดสอบการวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ ในแบบฝึกทักษะประวัติศาสตร์ ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 7. ครูให้นักเรียนเขียนบทความเกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนา ขั้นที่ 5 สรุป
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 266 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความขัดแย้งทางศาสนา โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด ผ่านโปรแกรม Canva 9. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนผ่านโปรแกรม Quizizz 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง ความขัดแย้งทางศาสนา 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ผ่านโปรแกรม Quizizz 2. โปรแกรม Classdojo 3. แผนที่ทวีปเอเชีย 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 5. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 267 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เหตุการณ์ส าคัญของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 สิ่งก่อสร้างใดไม่ได้รับความเสียหาย ก เพนตากอน ข เวิลด์เทรดเซ็นเตอร์ 1 ค เวิลด์เทรดเซ็นเตอร์ 2 ง อนุสาวรีย์เทพีเสรีภาพ 2. ข้อใดไม่ใช่สาเหตุของเหตุการณ์ 11กันยายน 2001 ก สหรัฐอเมริกายึดครองดินแดนปาเลสไตน์ ข สหรัฐอเมริกาสนับสนุนกลุ่มประเทศอาหรับ ค สหรัฐอเมริกาแทรกแซงเศรษฐกิจของกลุ่มประเทศอาหรับ ง สหรัฐอเมริกาขยายอ านาจเข้าไปในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 3. เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 มีผลต่อสังคมโลกอย่างไร ก ชาวอาหรับไม่ได้รับความไว้ใจจากสังคมโลก ข ประเทศต่าง ๆ ร่วมกันต่อต้านการก่อการร้าย ค ประเทศต่าง ๆ ใช้นโยบายต่างประเทศอย่างรอบคอบ ง ชาวอาหรับส่วนมากไม่พอใจการตัดสินใจของสหรัฐอเมริกา 4. กลุ่มก่อการร้ายกลุ่มใดเป็นผู้วางระเบิดบนเกาะบาหลี ก เจไอ ข อัลเคดา ค แอลทีทีอี ง อาบูไซยาฟ 5. เหตุการณ์ระเบิดรถไฟใต้ดินที่ลอนดอนและเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 มีความเกี่ยวข้องกันอย่างไร ก ใช้วิธีระเบิดฆ่าตัวตาย ข เกิดขึ้นในเวลาไล่เลี่ยกัน ค จับกุมผู้ก่อการร้ายได้ทันที ง คาดว่าเกิดจากผู้ก่อการร้ายกลุ่มเดียวกัน 6. กลุ่มแอลทีทีอีมีเชื้อชาติอะไร ก ทมิฬ ข สิงหล ค อินเดีย ง อาหรับ
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 268 7. ปัญหาปาเลสไตน์เป็นสงครามระหว่างศาสนาอะไร ก ศาสนายูดาห์กับคริสต์ศาสนา ข ศาสนาอิสลามกับศาสนายูดาห์ ค ศาสนาอิสลามกับคริสต์ศาสนา ง พระพุทธศาสนากับศาสนาอิสลาม 8. อิสราเอลมีความคิดเห็นอย่างไรกับรัฐบาลฮามาส ก คิดว่าเป็นพวกหัวรุนแรง ข คิดว่าชอบท าผิดกฎหมาย ค คิดว่าเป็นพวกเคร่งศาสนา ง คิดว่ามีต่างชาติคอยสนับสนุน 9. กลุ่มก่อการร้ายอัลเคดามีวัตถุประสงค์ส าคัญอย่างไร ก ต่อต้านศาสนาอื่น ข ต่อต้านลัทธิสังคมนิยม ค ต่อต้านอิทธิพลสหรัฐอเมริกา ง ต่อต้านการตั้งประเทศอิสราเอล 10. แลทีทีอีต้องการแยกดินแดนบริเวณใดของศรีลังกาออกเป็นเอกราช ก ดินแดนทางตะวันตก ข ดินแดนทางตะวันออก ค ดินแดนทางตะวันตกเฉียงใต้ ง ดินแดนทางตะวันออกเฉียงเหนือ
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 269 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรือ อาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 270 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจ ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 271 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 272 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 273 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 274 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 275 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /