วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 50 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 51 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 52 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 53 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ครู ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 54 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 1. สาระส าคัญ อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก แบ่งออกเป็นการแพร่ขยายและการ ถ่ายทอดอารยธรรมจีน ซึ่งเผยแพร่จากการติดต่อด้านการค้า การทูต การแพร่ขยายและการถ่ายทอด อารยธรรมอินเดียซึ่งเผยแพร่ทางารค้า ศาสนา การเมือง 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผล ต่อพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกเรื่องราวความเป็นมาของอิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกได้ (K) 2. มีความสนใจใฝ่รู้เกี่ยวกับอิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก (A) 3. สืบค้นข้อมูลและวิเคราะห์เกี่ยวกับอิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก(P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบหลังเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่อง อิทธิพล อารยธรรมตะวันออกที่มีต่อ ภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลในด้าน ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมในการ ท างานเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่มในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 1. การแพร่ขยายและการถ่ายทอดอารยธรรมจีน 2. การแพร่ขยายและการถ่ายทอดอารยธรรมอินเดีย 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนข้อมูลเกี่ยวกับอิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่ มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 อารยธรรมตะวันออก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 55 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยิ สืบค้นข้อมูล อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ศิลปะ โปสเตอร์อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัด ช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูตั้งประเด็นค าถาม ถามนักเรียนว่า อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกมีอะไรบ้าง แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็น ครูอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อหาเรื่อง อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 4. ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม โดยจัดกลุ่มและแสดงรายชื่อกลุ่มในโปรแกรม Classdojo แชร์หน้าจอให้นักเรียนเห็น 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลและน าเสนอข้อมูลเรื่อง อิทธิพลอารยธรรมตะวันออก ที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก กลุ่มที่ 1 น าเสนอข้อมูลในรูปแบบแผ่นพับ กลุ่มที่ 2 น าเสนอข้อมูลในรูปแบบโปสเตอร์ กลุ่มที่ 3 น าเสนอข้อมูลในรูปแบบMind Mapping จากนั้นให้ตัวแทนน าเสนอผลงาน 6. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการท างานและการน าเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 7. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมเกี่ยวกับอิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก และแบบทดสอบการวัดประเมินผลการเรียนรู้ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ ในแบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ แล้วช่วยกันเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 น าไปใช้ 8. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างอิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกที่น่า ภาคภูมิใจในด้านอื่น ๆ 9. ครูให้นักเรียนจัดท าโปสเตอร์ เรื่อง อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก เพื่อเผยแพร่ความรู้ ขั้นที่ 5 สรุป 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด 11. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนและช่วยกันเฉลยค าตอบ
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 56 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง อิทธิพลอารยธรรมตะวันออกที่มีต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็น 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ผ่านโปรแกรม Quizizz 2. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 3. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ ม. 6 4. โปรแกรม Classdojo
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 57 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 อารยธรรมตะวันออก ค าชี้แจง เลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว 1. ข้อใดคืออารยธรรมตะวันออก ก อารยธรรมจีนและอารยธรรมอินเดีย ข อารยธรรมโรมันและอารยธรรมอินเดีย ค อารยธรรมลุ่มน้ าไนล์และอารยธรรมกรีก ง อารยธรรมญี่ปุ่นและอารยธรรมเมโสโปเตเมีย 2. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะเครื่องปั้นดินเผาของวัฒนธรรมหลงชาน ก ภาชนะ 3 ขา ข สีด าขัดมันเงา ค เนื้อบางและแกร่ง ง เคลือบสีขาวมีลวดลายใต้เคลือบ 3. ราชวงศ์ฉินปฏิบัติอย่างไรจึงสามารถรวมจีนได้เป็นหนึ่งเดียว ก รวมอ านาจเข้าสู่รัฐบาลกลาง ข มีภาษาเขียนแบบเดียวกันทั่วอาณาจักร ค ใช้ระบบแลกเปลี่ยนเงินตราเดียวกันทั้งแผ่นดิน ง ถูกทุกข้อ 4. นักเรียนคิดว่าจุดมุ่งหมายในการสร้างก าแพงเมืองจีนคืออะไร ก ป้องกันภัยธรรมชาติ ข ป้องกันแนวชายแดน ค เพื่อให้เป็นสิ่งมหัศจรรย์ของโลก ง แสดงความยิ่งใหญ่ของจักรพรรดิ 5. ข้อใดไม่ใช่สิ่งประดิษฐ์ของจีนที่เผยแพร่ไปในเอเชียกลางและตะวันออกกลาง ก แผนที่ ค เข็มทิศ ข ดินปืน ง กระดาษ 6. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับอารยธรรมอินเดียสมัยก่อนประวัติศาสตร์บริเวณลุ่มน้ าสินธุ ก มีศาสนา ข วางผังเมืองอย่างเป็นระบบ ค เป็นอารยธรรมของชาวศกะ ง อยู่ในประเทศเนปาลปัจจุบัน
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 58 7. ยุคทองของอินเดียหมายถึงช่วงสมัยอะไร ก สมัยจักรวรรดิมคธ ข สมัยจักรวรรดิคุปตะ ค สมัยจักรวรรดิเมารยะ ง สมัยการแบ่งแยกและการรุกรานจากภายนอก 8. วรรณะที่ได้รับการยกย่องมากที่สุดในสังคมอินเดียคือวรรณะใด ก วรรณะศูทร ข วรรณะไวศยะ ค วรรณะกษัตริย์ ง วรรณะพราหมณ์ 9. ประติมากรรมพระพุทธรูปสมัยแรกของอินเดียได้รับอิทธิพลจากศิลปะใด ก จีน ข กรีก ค โรมัน ง เปอร์เซีย 10. อารยธรรมอินเดียที่ปรากฏอยู่ในวัฒนธรรมเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ด้านใดโดดเด่นที่สุด ก ศาสนา ข ศิลปกรรม ค วรรณกรรม ง การปกครอง
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 59 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 60 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 61 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 62 แบบประเมินพฤติกรรมในการท างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท างานเป็นขั้นตอน ท าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท างานให้ส าเร็จ พอใจกับความส าเร็จของงาน บรรยากาศในการท างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 63 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 64 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 65 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 66 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อารยธรรมตะวันตกสมัยโบราณ เวลา 6 ชั่วโมง ผังมโนทัศน์เป้าหมายการเรียนรู้และขอบข่ายภาระงาน/ชิ้นงาน ด้านความรู้ 1. อารยธรรมเมโสโปเตเมีย 2. อารยธรรมลุ่มน ้าไนล์ 3. ชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียง 4. อารยธรรมกรีก 5. อารยธรรมโรมัน ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. มุ่งมั่นในการท้างาน ภาระงาน/ชิ นงาน 1. การท้าแบบทดสอบออนไลน์ 2. การศึกษาค้นคว้า 3. การระดมสมอง 4. การอภิปราย 5. การน้าเสนอผลงานหนังสือพิมพ์หน้าเดียว แผ่นพับ โปสเตอร์ แผนที่ความคิด ด้วยโปรแกรม Canva ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. การสื่อสาร 2. การคิด 3. การใช้กระบวนการกลุ่ม 4. การใช้เทคโนโลยี อารยธรรมตะวันตกสมัย โบราณ ประวัติศาสตร์
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 67 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อารยธรรมตะวันตกสมัยโบราณ ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผล ต่อพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... อารยธรรมตะวันตกสมัยโบราณแบ่งออกเป็นอารยธรรม เมโสโปเตเมีย อารยธรรมลุ่มน้้าไนล์ อารยธรรมของชนชาติ เก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียง อารย ธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน ซึ่งสะท้อนความเจริญในด้าน ต่างๆ จนกลายเป็นมรดกของดินแดนตะวันตกในปัจจุบัน ค้าถามส้าคัญที่ท้าให้เกิดความเข้าใจที่คงทน อารยธรรมตะวันตกมีความส้าคัญต่อชน ชาติต่าง ๆ ในโลกอย่างไร ความรู้ของนักเรียนที่น้าไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะ รู้ว่า... 1. ค้าส้าคัญ ได้แก่ สิ่งมหัศจรรย์ของโลกสมัยโบราณ เอเชียไมเนอร์ ยุคคลาสสิก นครรัฐ กฎหมายสิบสองโต๊ะ 2. อารยธรรมเมโสโปเตเมียเป็นแหล่งอารยธรรมแห่งแรก ของโลก ก้าเนิดขึ้นในบริเวณลุ่มน้้า 2 สาย คือ แม่น้้า ไทกริสและยูเฟรทีสซึ่งเป็นแหล่งที่อุดมสมบูรณ์ จึงเป็นปัจจัย ทางภูมิศาสตร์ที่ท้าให้ชุมชนต่าง ๆ อพยพเข้ามาตั้งถิ่นฐาน และผลัดกันสร้างสรรค์อารยธรรมสืบต่อกันมา 3. อารยธรรมลุ่มน้้าไนล์หรืออารยธรรมอียิปต์โบราณ ก่อก้าเนิดขึ้นในบริเวณดินแดนสองฝั่งแม่น้้าไนล์ ซึ่งเป็นแหล่ง ที่มีความอุดมสมบูรณ์ทั้งด้านศาสนา การเมือง ศิลปวัฒนธรรม และเศรษฐกิจ จึงท้าให้อียิปต์เป็นต้น ก้าเนิดอารยธรรมตะวันตกควบคู่ไปกับอารยธรรมเมโสโปเต เมีย และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดน ใกล้เคียงมีส่วนส้าคัญในการเสริมสร้างอารยธรรมตะวันตก เช่นเดียวกัน ชนชาติที่ส้าคัญได้แก่ ฟินิเชียน ฮีบรู 4. อารยธรรมกรีกมีแหล่งก้าเนิดจากบริเวณที่ราบชายฝั่ง ทะเลอีเจียนและบริเวณหมู่เกาะต่าง ๆ ในทะเลอีเจียน ก่อ ตัวเป็นอารยธรรมไมนวนและไมซีเน ต่อมาพัฒนาเป็นนคร รัฐ กรีกมีพัฒนาการในด้านวิทยาการต่าง ๆ ที่ตกทอดสู่ คนรุ่นหลังมากมาย เช่น การสร้างวิหารบูชาเทพเจ้า การ ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่น้าไปสู่ ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. อธิบายเกี่ยวกับอารยธรรมเมโสโปเตเมีย 2. อธิบายและวิเคราะห์เกี่ยวกับอารยธรรม ลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชีย ไมเนอร์ 3. ร่วมกันวิเคราะห์และอภิปรายเกี่ยวกับ อารยธรรมกรีกและอารยธรมโรมัน
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 68 แสดงนาฏกรรมซึ่งมีอิทธิพลต่อวงการละครตะวันตก รวมถึง วรรณกรรม คณิตศาสตร์ การแพทย์ ประวัติศาสตร์ และ ระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตย 5. อารยธรรมโรมันมีแหล่งก้าเนิดจากบริเวณคาบสมุทร อิตาลี ซึ่งโรมันได้รับอิทธิพลมาจากอารยธรรมกรีกอีกทอด หนึ่ง ชาวโรมันน้ามาปรับใช้และสร้างอารยธรรมที่ยิ่งใหญ่ ขึ้นมา มรดกทางวัฒนธรรมที่ส้าคัญ คือ กฎหมาย เช่น กฎหมายสิบสองโต๊ะ กฏหมายจัสติเนียน ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ ตามที่ก้าหนดไว้อย่างแท้จริง 1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ 1.1 ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับอารยธรรมเมโสโปเตเมีย 1.2 ระดมสมองเกี่ยวกับอารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์ 1.3 อภิปรายเกี่ยวกับอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน 2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ 1) การทดสอบ 2) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม 3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 4) แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 3. สิ่งที่มุ่งประเมิน 3.1 ความเข้าใจ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และน้าไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความส้าคัญและใส่ใจในความรู้สึกของผู้อื่นและการรู้จักตนเอง 3.2 ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม 3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เช่น รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท้างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 อารยธรรมเมโสโปเตเมีย เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 อารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่ม เวลา 2 ชั่วโมง ในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 อารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน เวลา 2 ชั่วโมง
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 69 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 อารยธรรมเมโสโปเตเมีย 1. สาระส้าคัญ อารยธรรมเมโสโปเตเมียเป็นแหล่งอารยธรรมแห่งแรกของโลก ก้าเนิดขึ้นในบริเวณลุ่มน้้า 2 สาย คือ แม่น้้าไทกริสและยูเฟรทีสซึ่งเป็นแหล่งที่อุดมสมบูรณ์ จึงเป็นปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่ท้าให้ชุมชนต่าง ๆ อพยพ เข้ามาตั้งถิ่นฐาน และผลัดกันสร้างสรรค์อารยธรรมสืบต่อกันมา 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผล ต่อพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะส้าคัญของอารยธรรมเมโสโปเตเมียได้(K) 2. เห็นคุณค่าและความส้าคัญของอารยธรรมเมโสโปเตเมีย (A) 3. วิเคราะห์และร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอารยธรรมเมโสโปเตเมีย (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่อง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมการท้างาน เป็นรายบุคคลในด้านความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมการท้างาน เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม ในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ • อารยธรรมเมโสโปเตเมีย 1. ปัจจัยทางภูมิศาสตร์กับการตั้งถิ่นฐาน 2. ชาวสุเมเรียน 3. อาณาจักรบาบิโลเนีย 4. จักรวรรดิอัสซีเรีย 5. อาณาจักรคาลเดีย สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อารยธรรมตะวันตกสมัยโบราณ ชั นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 70 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน เขียนข้อมูลเกี่ยวกับอารยธรรมเมโสโปเตเมีย ศิลปะ ท้าแผ่นพับหรือโปสเตอร์เรื่อง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สืบค้นท้าแผ่นพับหรือโปสเตอร์เรื่อง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น้าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วง ชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท้าแบบทดสอบก่อนเรียนผ่านโปรแกรม Quizizz 3. ครูให้นักเรียนดูแผนที่ทวีปเอเชีย แล้วถามว่าเอเชียตะวันตกอยู่บริเวณใด และมีแหล่งก้าเนิด อารยธรรมอยู่ในประเทศใด นักเรียนตอบและช่วยกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูอธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยง เข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูอธิบายเกี่ยวกับอารยธรรมเมโสโปเตเมีย 5. ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับอารยธรรมเมโสโปเตเมียจาก Facebook Page : เรียน สังคมฯ กับ Kunkru P’Nut ที่ครูสร้างขึ้น หรือสื่อการเรียนรู้อื่น 6. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนโดยจัดกลุ่มและแสดงรายชื่อกลุ่มในโปรแกรม Classdojo แชร์หน้าจอให้ นักเรียนเห็น กลุ่มละ 5–6 คน จากนั้นสุ่มเลือกหัวข้อดังต่อไปนี้ 1) ปัจจัยทางภูมิศาสตร์กับการตั้งถิ่นฐาน 2) ชาวสุเมเรียน 3) อาณาจักรบาบิโลเนีย 4) จักรวรรดิอัสซีเรีย 5) อาณาจักรคาลเดีย 7. ครูให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์และอภิปรายแสดงความคิดเห็นตามที่กลุ่มของตนเลือก 8. ครูเสนอแนะเพิ่มเติมและให้นักเรียนท้าใบงานเรื่อง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย 9. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมการท้างานและการน้าเสนอผลงานตามแบบ ประเมินพฤติกรรมในการท้างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 10. ครูให้นักเรียนท้ากิจกรรมที่เกี่ยวกับอารยธรรมเมโสโปเตเมีย ในแบบฝึกทักษะประวัติศาสตร์ ขั้นที่ 4 น้าไปใช้ 11. ครูแนะน้าให้นักเรียนท้าแผ่นพับหรือโปสเตอร์จากโปรแกรม Canva เพื่อเผยแพร่ความรู้ เรื่องอารยธรรมเมโสโปเตเมีย
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 71 ขั้นที่ 5 สรุป 12. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ ความคิด 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ผ่านโปรแกรม Quizizz 2. โปรแกรม Classdojo 3. สื่ออารยธรรมเมโสโปเตเมียจาก Facebook Page : เรียนสังคมฯ กับ Kunkru P’Nut 4. แผนที่ทวีปเอเชีย 5. ใบงาน เรื่อง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย 6. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท ส้านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ้ากัด 7. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ ม. 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 72 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อารยธรรมตะวันตกสมัยโบราณ ค้าชี้แจง เลือกค้าตองที่ถูกต้องที่สุดเพียงค้าตอบเดียว 1. ดินแดนพระจันทร์เสี้ยวมีความสัมพันธ์กับอารยธรรมใด ก อารยธรรมลุ่มน้้าสินธุ ข อารยธรรมลุ่มน้้าไนล์ ค อารยธรรมลุ่มน้้าหวางเหอ ง อารยธรรมลุ่มน้้าไทกริส–ยูเฟรทีส 2. ศาสนสถานของชาวสุเมเรียนเรียกว่าอะไร ก วิหาร ข สวนลอย ค ซิกกูแรต ง อะครอโพลิส 3. การสร้างพีระมิดและการท้ามัมมี่สะท้อนความเชื่อเรื่องอะไร ก กฎแห่งกรรม ข พลังของธรรมชาติ ค การฟื้นคืนชีพของผู้ตาย ง ความซื่อสัตย์ต่อเทพเจ้า 4. ข้อใดไม่ใช่เทพเจ้าที่ชาวอียิปต์นับถือ ก เร ข ซุส ค ไอซิส ง โอไซริส 5. มรดกส้าคัญที่ชาวฮีบรูมอบไว้ให้อารยธรรมตะวันตกคืออะไร ก ศาสนาสิข ข คริสต์ศาสนา ค ศาสนายูดาห์ ง ศาสนาอิสลาม 6. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ของดินแดนกรีก ก เป็นที่ราบสูง ข เป็นที่ราบกว้างใหญ่ ค เป็นแหลมยื่นไปในทะเล ง เป็นดินแดนที่ล้อมรอบด้วยทะเลทราย
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 73 7. โมเสกหรือการวาดภาพประดับฝาผนังขนาดใหญ่ของชาวกรีกใช้วัสดุอะไร ก ดินเผา ข กระจก ค เปลือกไม้ ง หินหรือกระเบื้องสี 8. นักคณิตศาสตร์คนส้าคัญของกรีกคือใคร ก เพลโต ข ปิทาโกรัส ค อาร์คิมีดิส ง ฮิปโปคราตีส 9. จักรวรรดิโรมันล่มสลายลงเพราะอะไร ก ถูกอนารยชนเผ่ากอทโจมตี ข เกิดความขัดแย้งทางศาสนา ค ท้าสงครามขยายดินแดนบ่อยครั้ง ง เสียเปรียบทางการค้าในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน 10. ประติมากรรมโรมันมีลักษณะอย่างไร ก แข็งทื่อ ข ผิดธรรมชาติ ค สวยงามแบบอุดมคติ ง สมจริงตามธรรมชาติ
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 74 ใบงาน เรื่อง อารยธรรมเมโสโปเตเมีย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 อารยธรรมเมโสโปเตเมีย ตัวชี้วัดช่วงชั้น วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลก ตะวันตกที่มีผลต่อพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) ค้าชี้แจง ตอบค้าถาม 1. เพราะเหตุใดบริเวณเมโสโปเตเมียจึงเป็นที่ตั งของหลายอาณาจักกรในสมัยโบราณ เพราะบริเวณเมโสโปเตเมียมีความอุดมสมบูรณ์ เป็นที่ตั งของแม่น ้า 2 สาย คือ แม่น ้าไทกริส และแม่น ้ายูเฟรทีส อยู่ท่ามกลางอาณาบริเวณที่เป็นทะเลทรายและเขตภูเขา 2. ชาวสุเมเรียนมีความส้าคัญต่ออารยธรรมเมโสโปเตเมียอย่างไร ชาวสุเมเรียนเป็นชนเผ่าแรกที่มีอ้านาจปกครองดินแดนเมโสโปเตเมีย วัฒนธรรมของชาว สุเมเรียนจึงกลายเป็นจุดเริ่มต้นของการเกิดอารยธรรมเมโสโปเตเมีย 3. ประมวลกฎหมายฮัมมูราบีเกิดขึ นในอาณาจักรใด มีความส้าคัญอย่างไร ประมวลกฎหมายฮัมมูราบีเกิดขึ นในอาณาจักรบาบิโลเนีย เป็นหลักฐานลายลักษณ์อักษรแสดง การปกครองที่เข้มงวดของชาวอามอไรต์ 4. มรดกทางศิลปกรรมที่ส้าคัญของอาณาจักรอัสซีเรียได้แก่อะไรบ้าง มรดกทางศิลปกรรมที่ส้าคัญของอาณาจักรอัสซีเรีย ได้แก่ การสลักภาพนุนต่้าเกี่ยวกับ ชีวิตประจ้าวันของชาวอัสซีเรียน และห้องสมุดที่เมืองนิเนเวห์ที่รวบรวมงานเขียนที่เป็นแผ่นจารึก 22,000 แผ่น 5. สวนลอยบาบิโลนมีความส้าคัญอย่างไร สวนลอยแห่งบาบิโลนเป็น 1 ใน 7 สิ่งมหัศจรรย์ของโลกสมัยโบราณ แสดงความสามารถของ พวกคาลเดียนในด้านการชลประทาน ชื่อ นามสกุล เลขที่ ชั น
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 75 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน้าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน้าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก้าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 76 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน้าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน้าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก้าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 77 แบบประเมินพฤติกรรมในการท้างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค้าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท้างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท้างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท้างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท้างานให้ส้าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท้าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส้าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 78 แบบประเมินพฤติกรรมในการท้างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค้าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท้างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท้างานเป็นขั้นตอน ท้าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น้ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท้างานให้ส้าเร็จ พอใจกับความส้าเร็จของงาน บรรยากาศในการท้างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 79 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก้าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส้าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค้าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส้าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค้าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส้าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค้าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค้าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 80 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 81 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ้านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ้านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ้านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ผู้อ้านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 82 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 อารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียง 1. สาระส้าคัญ อารยธรรมลุ่มน้้าไนล์หรืออารยธรรมอียิปต์โบราณก่อก้าเนิดขึ้นในบริเวณดินแดนสองฝั่งแม่น้้าไนล์ ซึ่ง เป็นแหล่งที่มีความอุดมสมบูรณ์ทั้งด้านศาสนา การเมือง ศิลปวัฒนธรรม และเศรษฐกิจ จึงท้าให้อียิปต์เป็น ต้นก้าเนิดอารยธรรมตะวันตกควบคู่ไปกับอารยธรรมเมโสโปเตเมีย ชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียงมีส่วนส้าคัญในการเสริมสร้างอารย-ธรรม ตะวันตกเช่นเดียวกัน ชนชาติที่ส้าคัญได้แก่ ฟินิเชียน ฮีบรู 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผล ต่อพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความส้าคัญเกี่ยวกับอารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และ ดินแดนใกล้เคียงได้ (K) 2. มีความสนใจศึกษาเกี่ยวกับอารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และ ดินแดนใกล้เคียง (A) 3. สืบค้นและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับอารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชีย ไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียง (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ซักถามความรู้เรื่องอารยธรรม ลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่ บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์ และดินแดนใกล้เคียง 2. ตรวจผลงาน/กิจกรรม เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมการท้างาน เป็นรายบุคคลในด้านความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมการท้างาน เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม ในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ 5. สาระการเรียนรู้ 1. อารยธรรมลุ่มน้้าไนล์ 2. ชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียง สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อารยธรรมตะวันตกสมัยโบราณ ชั นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 83 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนข้อมูลเกี่ยวกับอารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่ บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียง ศิลปะ ท้าสมุดภาพ โปสเตอร์ หรือแผ่นพับ เกี่ยวกับอารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติ เก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีท้าสมุดภาพ โปสเตอร์ หรือแผ่นพับ เกี่ยวกับอารยธรรมลุ่มน้้าไนล์ และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น้าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วง ชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพพีระมิดขั้นบันไดแห่งซักคาราซึ่งเป็นพีระมิดแห่งแรกของอียิปต์ แล้วถามว่าอยู่ ในสมัยใด เกี่ยวข้องกับอารยธรรมใด จากนั้นครูอธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายเรื่องของอารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดน ใกล้เคียง 4. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม โดยจัดกลุ่มและแสดงรายชื่อกลุ่มในโปรแกรม Classdojo แชร์หน้าจอให้นักเรียนเห็น แต่ละกลุ่มช่วยกันระดมสมองว่า อารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่ม ในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียงมีความส้าคัญอย่างไร พร้อมยกตัวอย่างประกอบ บันทึกผลและน้าเสนอ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการน้าเสนอผลงานของนักเรียนและให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ อารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียง 6. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมการท้างานและการน้าเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการท้างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 7. ครูให้นักเรียนท้ากิจกรรมที่เกี่ยวกับอารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชีย ไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียงแล้วช่วยกันเฉลยค้าตอบ ขั้นที่ 4 น้าไปใช้ 8. ครูให้นักเรียนท้าสมุดภาพ โปสเตอร์ หรือแผ่นพับ เรื่อง อารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่ บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียงไปเผยแพร่ผ่านสื่อออนไลน์ ขั้นที่ 5 สรุป 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชีย ไมเนอร์และดินแดนใกล้เคียง โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 84 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับอารยธรรมลุ่มน้้าไนล์และชนชาติเก่าแก่บางกลุ่มในเอเชียไมเนอร์ และดินแดนใกล้เคียง แล้วน้าผลมาร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพพีระมิดขั้นบันไดแห่งซักคารา 2. แบบบันทึกความรู้ 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท ส้านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ้ากัด 4. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ ม. 6 5. โปรแกรม Classdojo
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 85 แบบบันทึกความรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ เรื่อง 1. สรุปความรู้ที่ได้ 2. สรุปแนวคิดใหม่ที่ได้ 3. การน้าไปใช้ประโยชน์ ชื่อ นามสกุล เลขที่ ชั น
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 86 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน้าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน้าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก้าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 87 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน้าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน้าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก้าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 88 แบบประเมินพฤติกรรมในการท้างานเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค้าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท้างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ สนใจในการท้างาน ไม่เอาเปรียบเพื่อนในการท้างาน เสนอความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มุ่งมั่นท้างานให้ส้าเร็จ ประเมินและปรับปรุงงานด้วยความเต็มใจ เคารพข้อตกลงของกลุ่ม ท้าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย พอใจกับความส้าเร็จของงาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 89 แบบประเมินพฤติกรรมในการท้างานเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ค้าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมในการท้างานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องรายการ พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน ระดับคุณภาพ แบ่งงานกันรับผิดชอบ มีกระบวนการท้างานเป็นขั้นตอน ท้าตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่ม น้ามติ /ข้อตกลงของกลุ่มไปปฏิบัติ ร่วมกันปรับปรุงผลงานด้วยความเต็มใจ มุ่งมั่นท้างานให้ส้าเร็จ พอใจกับความส้าเร็จของงาน บรรยากาศในการท้างาน 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน 1. การให้คะแนน ให้ 1 คะแนน 2. การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 90 มิติคุณภาพของการบันทึกผลงาน ก้าหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใช้มาตราส่วนประเมินค่า 4 ระดับ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกได้ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง มีประเด็นส้าคัญครบถ้วน – ใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม ค้าศัพท์ถูกต้อง 4 – บันทึกผลงานได้ถูกต้องตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกที่มีบางส่วนยังไม่ชัดเจน แนวคิดหลักถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส้าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค้าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 3 – บันทึกผลงานยึดตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลักบางส่วนไม่ ถูกต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นส้าคัญมีไม่ครบถ้วน – ใช้ภาษา ค้าศัพท์ไม่ถูกต้องในบางส่วน 2 – บันทึกผลงานไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน และแนวคิดหลัก ส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง – ใช้ภาษา ค้าศัพท์ไม่ถูกต้อง 1
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 91 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หัวข้อการประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………. ลงชื่อ (ครูผู้สอน) (นายรชตะ ขาวดี) / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 92 ข้อเสนอแนะความคิดเห็นเพิ่มเติม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ หัวหน้ากลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (นางปิ่นแก้ว แก้วเป็นบุญ) วันที่ / / รองผู้อ้านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ลงชื่อ รองผู้อ้านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นางยุคลทร โพธิ์ศรี) วันที่ / / ผู้อ้านวยการโรงเรียน ลงชื่อ ผู้อ้านวยการโรงเรียน (นายเอกชัย คะษาวงค์) วันที่ / /
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 93 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 อารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน 1. สาระส้าคัญ อารยธรรมกรีกมีแหล่งก้าเนิดจากบริเวณที่ราบชายฝั่งทะเลอีเจียนและบริเวณหมู่เกาะต่าง ๆ ในทะเล อีเจียน ก่อตัวเป็นอารยธรรมไมนวนและไมซีเน ต่อมาพัฒนาเป็นนครรัฐ กรีกมีพัฒนาการในด้านวิทยาการ ต่าง ๆ ที่ตกทอดสู่คนรุ่นหลังมากมาย เช่น การสร้างวิหารบูชาเทพเจ้า การแสดงนาฏกรรมซึ่งมีอิทธิพลต่อ วงการละครตะวันตก รวมถึงวรรณกรรม คณิตศาสตร์ การแพทย์ ประวัติศาสตร์ และระบอบการปกครอง แบบประชาธิปไตย อารยธรรมโรมันมีแหล่งก้าเนิดจากบริเวณคาบสมุทรอิตาลี ซึ่งโรมันได้รับอิทธิพลมาจากอารยธรรม กรีกอีกทอดหนึ่ง ชาวโรมันน้ามาปรับใช้และสร้างอารยธรรมที่ยิ่งใหญ่ขึ้นมา มรดกทางวัฒนธรรมที่ส้าคัญ คือ กฎหมาย เช่น กฎหมายสิบสองโต๊ะ กฏหมายจัสติเนียน 2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น • วิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดต่อระหว่างโลกตะวันออกกับโลกตะวันตกที่มีผล ต่อพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก (ส 4.2 ม. 4–6/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกเรื่องราวความเป็นมาของอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมันได้ (K) 2. มีความสนใจใฝ่รู้เกี่ยวกับอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน (A) 3. สืบค้นข้อมูล วิเคราะห์ และอภิปรายเกี่ยวกับอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมันได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดสอบหลังเรียน 2. ซักถามความรู้เรื่องอารยธรรม กรีกและอารยธรรมโรมัน 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม • ประเมินพฤติกรรมการท้างาน เป็นรายบุคคลในด้านความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ • ประเมินพฤติกรรมการท้างาน เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม ในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อารยธรรมตะวันตกสมัยโบราณ ชั นมัธยมศึกษาปีที่ 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 94 5. สาระการเรียนรู้ 1. อารยธรรมกรีก 2. อารยธรรมโรมัน 6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย ฟัง พูด อ่าน และเขียนข้อมูลเกี่ยวกับอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน ศิลปะ จัดแผ่นพับ หรือ โปสเตอร์ เกี่ยวกับอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สืบค้น จัดแผ่นพับ หรือ โปสเตอร์ เกี่ยวกับอารยธรรมกรีกและโรมัน 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น้าเข้าสู่บทเรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชัน Line meeting ครูแจ้งตัวชี้วัด ช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูแสดงแผนที่ แสดงที่ตั้งกรีกโบราณให้นักเรียนดู ให้นักเรียนตอบว่าอารยธรรมกรีกอยู่บริเวณใด ครูอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเรื่องอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน จากนั้นจัดการเรียนรู้ แบบระดมสมอง ซึ่งมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ ขั้นเตรียม ครูก้าหนดประเด็นค้าถามเกี่ยวกับอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน โดยพิมพ์แสดงบน Power point หรือฉายสไลด์ให้นักเรียนดู ขั้นระดมสมอง 1) ให้นักเรียนทุกคนเสนอความคิดเห็นหรือค้าตอบได้อย่างอิสระ 2) ครูเขียนค้าตอบหรือความคิดของนักเรียนแต่ละคนบนกระดาน ขั้นตอนนี้ยังไม่มีการอภิปราย ถึงความคิดหรือค้าตอบว่าเป็นอย่างไร ขั้นอภิปราย 1) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายประเด็นความคิดเห็นหรือค้าตอบต่าง ๆ ที่ได้น้าเสนอว่า เหตุผลที่ถูกต้องเหมาะสมมากน้อยเพียงใด 2) หลังจากที่ได้อภิปรายและประเมินแล้ว ให้ช่วยกันคัดเลือกความคิดเห็นที่ดีที่สุด ขั้นจัดล้าดับความคิด ครูพิมพ์ความคิดที่ได้ช่วยกันเลือกไว้ 5–6 ความคิด แล้วให้นักเรียนช่วยกันเลือกว่าความคิดใดดีที่สุด โดยร่วมกันพิจารณาให้เหตุผลหรืออาจจะช่วยกันลงคะแนน ส้าหรับความคิดใดนักเรียนให้ความส้าคัญมาก ที่สุดก็จัดความคิดนั้นเป็นอันดับ 1 ที่เหลือก็จัดล้าดับความส้าคัญลดลงมา 3) เมื่อระดมสมองได้ค้าตอบแล้วให้นักเรียนช่วยกันสรุป 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการท้างานและการน้าเสนอผลงานของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรม ในการท้างานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 95 ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนท้ากิจกรรมเกี่ยวกับอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน และแบบทดสอบการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ ประจ้าหน่วยการเรียนรู้ ในแบบฝึกทักษะประวัติศาสตร์ ขั้นที่ 4 น้าไปใช้ 6. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างอารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมันที่น่าภาคภูมิใจในด้านอื่น ๆ 7. ครูให้นักเรียนจัดท้าแผ่นพับ หรือ โปสเตอร์ เรื่อง อารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน เพื่อเผยแพร่ความรู้ผ่านสื่อออนไลน์ ขั้นที่ 5 สรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน โดยให้นักเรียนสรุป เป็นแผนที่ความคิด 9. ครูให้นักเรียนท้าแบบทดสอบหลังเรียนผ่านโปรแกรม Quizizz 8. กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่อง อารยธรรมกรีกและอารยธรรมโรมัน แล้วน้ามา แลกเปลี่ยนเรียนรู้กันในชั้นเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ผ่านโปรแกรม Quizizz 2. แผนที่แสดงที่ตั้งกรีกโบราณ 3. โปรแกรม Classdojo 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท ส้านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ้ากัด 5. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 6
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 96 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อารยธรรมตะวันตกสมัยโบราณ ค้าชี้แจง เลือกค้าตองที่ถูกต้องที่สุดเพียงค้าตอบเดียว 1. ดินแดนพระจันทร์เสี้ยวมีความสัมพันธ์กับอารยธรรมใด ก อารยธรรมลุ่มน้้าสินธุ ข อารยธรรมลุ่มน้้าไนล์ ค อารยธรรมลุ่มน้้าหวางเหอ ง อารยธรรมลุ่มน้้าไทกริส–ยูเฟรทีส 2. ศาสนสถานของชาวสุเมเรียนเรียกว่าอะไร ก วิหาร ข สวนลอย ค ซิกกูแรต ง อะครอโพลิส 3. การสร้างพีระมิดและการท้ามัมมี่สะท้อนความเชื่อเรื่องอะไร ก กฎแห่งกรรม ข พลังของธรรมชาติ ค การฟื้นคืนชีพของผู้ตาย ง ความซื่อสัตย์ต่อเทพเจ้า 4. ข้อใดไม่ใช่เทพเจ้าที่ชาวอียิปต์นับถือ ก เร ข ซุส ค ไอซิส ง โอไซริส 5. มรดกส้าคัญที่ชาวฮีบรูมอบไว้ให้อารยธรรมตะวันตกคืออะไร ก ศาสนาสิข ข คริสต์ศาสนา ค ศาสนายูดาห์ ง ศาสนาอิสลาม 6. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ของดินแดนกรีก ก เป็นที่ราบสูง ข เป็นที่ราบกว้างใหญ่ ค เป็นแหลมยื่นไปในทะเล ง เป็นดินแดนที่ล้อมรอบด้วยทะเลทราย
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 97 7. โมเสกหรือการวาดภาพประดับฝาผนังขนาดใหญ่ของชาวกรีกใช้วัสดุอะไร ก ดินเผา ข กระจก ค เปลือกไม้ ง หินหรือกระเบื้องสี 8. นักคณิตศาสตร์คนส้าคัญของกรีกคือใคร ก เพลโต ข ปิทาโกรัส ค อาร์คิมีดิส ง ฮิปโปคราตีส 9. จักรวรรดิโรมันล่มสลายลงเพราะอะไร ก ถูกอนารยชนเผ่ากอทโจมตี ข เกิดความขัดแย้งทางศาสนา ค ท้าสงครามขยายดินแดนบ่อยครั้ง ง เสียเปรียบทางการค้าในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน 10. ประติมากรรมโรมันมีลักษณะอย่างไร ก แข็งทื่อ ข ผิดธรรมชาติ ค สวยงามแบบอุดมคติ ง สมจริงตามธรรมชาติ
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 98 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคล ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน /กิจกรรม (6 คะแนน) จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน้าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน้าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก้าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)
วิชาประวัติศาสตร์สากล (ส30162) ชั้น ม.6 : ครูรชตะ ขาวดี หน้า 99 แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็นกลุ่ม ผลงาน/กิจกรรมที่ เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชั้น วัน เดือน พ.ศ. กลุ่มที่ ที่ ชื่อ–สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (20 คะแนน) ระดับคุณภาพ ความถูกต้องการของผลงาน/กิจกรรม (6 คะแนน)จุดเด่นของผลงาน /กิจกรรม (4 คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) รูปแบบการน้าเสนอผลงาน (3 คะแนน) การน้าไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน) 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน การสรุปผลการประเมินให้เป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 ก้าหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจใช้เกณฑ์ดังนี้ 9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก) 7–8 คะแนน = 3 (ดี) 5–6 คะแนน = 2 (พอใช้) 0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)