โรงเรียนพระหฤทัยดอนเมือง

97 11. นางสางณิชากร สรรพ่อค้า ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กรรมการ 12. นางสาวสิริภัทรสร แก้วสังข์ ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กรรมการ 13. นางศิริวไลลักษณ์ อัตธรรมารัตน์ ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กรรมการ 14. นางสุภาณี ทองเนื้อขาว ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กรรมการ/ เลขานุการ หน้าที่ อำนวยความสะดวก และให้คำปรึกษานักเรียนเกี่ยวกับการศึกษารูปลักษณ์ของเมล็ดพืช ศึกษา ได้แก่ รูปร่าง รูปทรง สี ผิว ขนาด และเนื้อ สั่งมา ณ วันที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ............................................. (ซิสเตอร์ ดร.ชวาลา เวชยันต์) ผู้จัดการ/ ผู้รับใบอนุญาต โรงเรียนพระหฤทัยดอนเมือง

98 1.3 วางแผนการบริหารและแผนการจัดการเรียนรู้ 1. แผนการดำเนินงานด้านการบริหาร โดยเขียนแผนงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน รวมกับแผนงาน ประจำปีของโรงเรียน แสดงรายละเอียดงานระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ

99

100 โรงเรียนพระหฤทัยดอนเมือง แผนงานตามโครงการ ฝ่ายวิชาการระดับมัธยมศึกษา ระดับ ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ชื่อโครงการ/งาน งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน “ประโยชน์แท้แก่มหาชน” ลักษณะโครงการ ประจำ ต่อเนื่อง ใหม่ ผู้รับผิดชอบ นายพรพรหม ทองมีทิพย์ มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ ............. ตัวบ่งชี้ที่ ............. เกณฑ์ที่ ............. 1. หลักการและเหตุผล ตามที่สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ทรงมีพระราชดำริบางประการเกี่ยวกับ การอนุรักษ์พันธุกรรมพืช “การสอนและอบรมให้เด็กมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์พืชพรรณนั้น ควรใช้ วิธีการปลูกฝังให้เด็กเห็นความงดงาม ความน่าสนใจ และเกิดความปีติที่จะทำการ ศึกษาและอนุรักษ์พืช พรรณต่อไป การใช้วิธีการสอนการอบรมที่ให้เกิดความรู้สึกกลัวว่า หากไม่อนุรักษ์แล้วจะเกิดผลเสีย เกิด อันตรายแก่ตนเอง จะทำให้เด็กเกิดความเครียด ซึ่งจะเป็นผลเสียแก่ประเทศในระยะยาว” โรงเรียนพระหฤทัยดอนเมือง จึงได้ร่วมสนองพระราชดำริเข้าร่วมดำเนินงานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน กับทางโครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจากพระราชดำริ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี และดำเนินการจัดกิจกรรมการบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนสู่ารเรียน การสอน 5 องค์ประกอบ และ 3 สาระการเรียนรู้ จนประสบความสําเร็จสมบูรณ รวมถึงการดําเนินงาน ฐานทรัพยากรทองถิ่นในระดับโรงเรียน โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ทั้งกิจกรรมทาง วิชาการซึ่งเป็นการเรียนรู้ในเชิงบูรณาการ ตลอดจนส่งเสริมให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้า สืบค้น ข้อมูล เกี่ยวกับพรรณไม้ในรูปแบบต่างๆ ในโรงเรียน สนับสนุนให้นักเรียนมีบทบาทในการค้นคว้ารวบรวม ข้อมูล เผยแพร่ความรู้ และที่สำคัญคือ ส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์พันธุกรรมพืช โดยให้ นักเรียนได้ใกล้ชิดกับพืชพรรณ เห็นคุณค่า ประโยชน์ ความสวยงาม อันจะก่อให้เกิดความคิดที่จะ อนุรักษ์พืชพรรณต่อไป การมีงานสวนพฤกษศาสตรโรงเรียนเป็นสื่อการเรียนการสอนที่ดําเนินการกับ นักเรียน โดยการฝกใหเห็นประโยชน ความงดงาม เกิดความปติที่จะทำการอนุรักษ แทนที่จะสอนใหอนุ รักษแลวเกิดความเครียด เพื่อสอดคลองกับพระราชดํารัสข้างต้นที่กล่าวมา การดำเนินการจัดกิจกรรมการบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนสำหรับการเตรียมความ พร้อมสำหรับการประชุมวิชาการและนิทรรศการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน และฐานทรัพยากรท้องถิ่น ระดับภูมิภาค ครั้งที่ 7 ระหว่างวันที่ 21 – 25 พฤศจิกายน พ.ศ. 2666 ณ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่

101 ศูนย์แม่ริม อำเภอแม่ริม จังหวัดเชียงใหม่ แสดงถึงศักยภาพของผลการดําเนินงานการเรียนการสอนของ ครูและนักเรียน เมื่อไดนํางานสวนพฤกษศาสตรโรงเรียนบูรณาการสูการเรียนการสอนกลุมสาระวิชา ต่างๆ และการนําเสนอผลการเรียนรูจากทรัพยากรในชุมชนทองถิ่น จากการสํารวจและจัดทำฐาน ทรัพยากรทองถิ่นเพิ่มเติม โดยสอดคลองกับการพัฒนาการเรียนรูไปตามรูปแบบการศึกษาในปจจุบัน 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อสร้างจิตสำนึกให้นักเรียนมีความรัก เห็นคุณค่า ไม่คิดทำลาย และมีแนวคิดในการอนุรักษ์พืช พรรณไม้ต่อไป 2.2 เพื่อให้โรงเรียนเป็นแหล่งรวบรวมตัวอย่างพรรณไม้ ข้อมูลพรรณไม้ และการเก็บรักษาเพื่อ ประโยชน์ทางการศึกษาและเผยแพร่ต่อไป 2.3 เพื่อสร้างบรรยากาศของโรงเรียนให้ร่มรื่น สวยงาม และเป็นแหล่งเรียนรู้ของนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน 2.4 เพื่อให้คณะครูใช้เป็นสื่อการสอนและดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการกับสวน พฤกษศาสตร์โรงเรียน 2.5 เพื่อเกิดความร่วมมือระหว่างครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน 2.6 เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการประชุมวิชาการและนิทรรศการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน และ ฐานทรัพยากรท้องถิ่นระดับภูมิภาค ครั้งที่ 7 3. เป้าหมาย 3.1 เชิงปริมาณ โรงเรียน ครูและนักเรียนร้อยละ 100 ได้ใช้ประโยชน์จากสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนในการสร้าง และปลูกฝังให้นักเรียนมีจิตสำนึกในการรักและหวงแหนธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 3.2 เชิงคุณภาพ 1. โรงเรียนพระหฤทัยดอนเมืองมีสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ และพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง 2. ครูและนักเรียนทุกคนได้ใช้สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็นสื่อการเรียนการสอน และยึดปรัชญา ของงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ก่อให้เกิด ความรู้ทางวิชาการ ทักษะกระบวนการเรียนรู้ และมีคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมต่อการดำเนิน ชีวิตอย่างมีความสุข 3. โรงเรียนพระหฤทัยดอนเมืองมีความพร้อมสำหรับงานประชุมวิชาการและนิทรรศการ ทรัพยากรไทย: ชาวบ้านไทยได้ประโยชน์ 3.3 ตัวชี้วัดความสำเร็จ

102 โรงเรียน ครู และนักเรียนร้อยละ 100 ได้ใช้ประโยชน์จากสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนในการสร้าง และปลูกฝังให้นักเรียนมีจิตสำนึกในการรัก หวงแหนธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม ที่ใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยใช้สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็นสื่อการเรียนการสอน และยึด ปรัชญาของงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ก่อให้เกิดความรู้ทางวิชาการ ทักษะกระบวนการเรียนรู้ และมีคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมต่อ การดำเนินชีวิตอย่างมีความสุข และมีความพร้อมสำหรับงานประชุมวิชาการและนิทรรศการ ทรัพยากรไทย: ชาวบ้านไทยได้ประโยชน์ 4. ขั้นตอนและวิธีการดำเนินงาน กิจกรรม ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 1.ขั้นเตรียมการ 1.1 นำเสนอโครงการต่อผู้บริหารเพื่อพิจารณา และอนุมัติโครงการ พฤษภาคม 2566 นายพรพรหม ทองมีทิพย์ 1.2 คณะกรรมการดำเนินงานประชุมวางแผน งาน พฤษภาคม 2566 นายพรพรหม ทองมีทิพย์ 2. ขั้นดำเนินการ/กิจกรรมที่จัด 2.1แต่งตั้งบุคลากรดำเนินงาน พฤษภาคม 2566 นายพรพรหม ทองมีทิพย์ 2.2 ประชุมชี้แจงขอบข่ายงานและกิจกรรมต่อ บุคลากรในฝ่ายที่รับผิดชอบเพื่อเข้าใจตรงกัน พฤษภาคม 2566 – เมษายน 2567 นายพรพรหม ทองมีทิพย์ 2.3 ดำเนินงานตามแผนงาน มิถุนายน 2566 – เมษายน 2567 คณะกรรมการดำเนินงาน 2.4 ประชุมรับทราบการดำเนินการ มิถุนายน 2566 – เมษายน 2567 คณะกรรมการดำเนินงาน 2.5 เก็บงาน - 5 องค์ประกอบ - พืชศึกษา - 3 สาระการเรียนรู้ - ฐานทรัพยากรท้องถิ่น มิถุนายน 2566 – เมษายน 2567 คณะกรรมการดำเนินงาน 3. ประเมินกิจกรรมโดยใช้แบบประเมิน 3.1 เก็บรวบรวมหลักฐาน มิถุนายน 2566 – เมษายน 2567 คณะกรรมการดำเนินงาน 3.2 ประเมินผลตามแบบประเมินโครงการ เมษายน 2567 คณะกรรมการดำเนินงาน 3.3 รายงานผลการดำเนินโครงการ เมษายน 2567 นายพรพรหม ทองมีทิพย์

103 5. สถานที่ดำเนินงาน ภายในโรงเรียนพระหฤทัยดอนเมือง - ห้องสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - ห้องวิทยาศาสตร์ - ห้องเรียน - พื้นที่ศึกษา 5 พื้นที่ ภายนอกโรงเรียนพระหฤทัยดอนเมือง - 3 แขวง ในเขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร - มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ 6. ระยะเวลาในการดำเนินงาน พฤษภาคม 2566 – เมษายน 2567 7. งบประมาณ (Budget) 149,000 บาท รายการ ประมาณการงบประมาณปี พ.ศ. 2566 2567 รายรับ - จากโรงเรียน 149,000 156,450 รวม 149,000 156,450 รายจ่าย ค่าวัสดุ อุปกรณ์(ค่าอุปกรณ์นวัตกรรม ค่าไวนิล ค่าทำเอกสาร ค่าของจัดนิทรรศการ ค่าของสำหรับใช้สาธิต) 30,000 31,500 ค่าเบี้ยเลี้ยง 15,000 15,750 ค่าเดินทาง 40,000 42,000 ค่าอาหาร 27,000 28,350 ค่าที่พัก 37,000 38,850 รวม 149,000 156,450 8. เครื่องมือการติดตามและประเมินผล แบบสอบถาม แบบประเมินความพึงพอใจ แบบสัมภาษณ์ อื่นๆ 9. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 9.1 นักเรียนมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์พรรณพืชและสิ่งแวดล้อม 9.2 นักเรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชในโรงเรียนและชุมชน 9.3 ครู/นักเรียน/ชุมชนใช้สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้

104 9.4 โรงเรียนพระหฤทัยดอนเมืองใช้สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็นแหล่งรวบรวมพรรณไม้ 9.5 โรงเรียนพระหฤทัยดอนเมืองได้พัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมให้ร่มรื่นน่าอยู่ 9.6 มีโรงเรียนความพร้อมสำหรับการร่วมการประชุมวิชาการและนิทรรศการสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน และฐานทรัพยากรท้องถิ่นระดับภูมิภาค ครั้งที่ 7 ณ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ ผู้เสนอโครงการ ผู้พิจารณาโครงการ ลงชื่อ............................................... ลงชื่อ .................................................... (นายพรพรหม ทองมีทิพย์) (ซิสเตอร์ ดร.พัชรา นันทจินดา) ผู้อำนวยการ ผู้อนุมัติโครงการ ............................................. (ซิสเตอร์ ดร.ชวาลา เวชยันต์) ผู้จัดการ/ ผู้รับใบอนุญาต

105

106 แผนงานโครงการ “งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน” โรงเรียนพระหฤทัยดอนเมืองปีการศึกษา 2566 งานที่จะต้อง ดำเนินการ รายละเอียด (งานย่อย) ผู้รับผิดชอบ ปริมาณงาน งบประมาณ ระยะเวลา การเตรียมการ ก่อนดำเนินงาน 1. นำเสนอโครงการต่อผู้บริหาร ฝ่ายวิชาการ 1 โครงการ - เม.ย. 2. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ผู้บริหาร และ ฝ่ายวิชาการ 5 คำสั่ง - พ.ค.-ก.ค. 3. ประชุมคณะกรรมการดำเนินงาน คณะกรรมการ ดำเนินงาน 2 ครั้ง - ก.ค.-ส.ค. 4. พัฒนาบุคลากรในโรงเรียน คณะกรรมการ ดำเนินงาน 1 ครั้ง 3 วัน - ก.ค.-ก.ย. องค์ประกอบที่ 1 การจัดทำป้ายชื่อ พรรณไม้ 1. กำหนดพื้นที่ศึกษา นายเอกพันธ์ ศักดิ์สิทธานุภาพ พื้นที่ทั้งหมด 30 ไร่ แบ่งเป็น พื้นที่ ศึกษา5 พื้นที่ แบ่งกลุ่ม นักเรียน213 กลุ่ม 110 พ.ค. – ก.ค. 2. สำรวจพรรณไม้ในพื้นที่ศึกษา นางสาว พิชชาภรณ์ สุภาพ 5 พื้นที่ พรรณ ไม้ 62 ชนิด 213 ต้น จำนวน 213 ใบงาน 220 พ.ค.-ก.ค. และ พ.ย.-ก.พ. 3. ทำและติดป้ายรหัสประจำต้น นางสาวสุนันท์ คุ้มสิน 63 ชนิด 213 กลุ่ม 190 พ.ค. -ส.ค. 4. ตั้งชื่อหรือสอบถามชื่อ และศึกษา ข้อมูลพื้นบ้าน (ก.7-003 หน้า 1) นางสาวดารณี แยกรัง 63 ชนิด 213 กลุ่ม จำนวน 213 เล่ม - ก.ค.-ก.ย. 5. ทำผังแสดงตำแหน่งพรรณไม้ นายวสันต์ แสงสุวรรณ 5 พื้นที่ จำนวน 5 ผังและทำผัง พรรณไม้รวม ของโรงเรียน 1 ผัง 640 ก.ค.-ก.ย. 6. ศึกษาและบันทึกลักษณะทาง พฤกษศาสตร์ (ก.7-003 หน้า 2-7) นางสุวรรณรัตน์ จันใด 63 ชนิด 213 กลุ่มจำนวน 213 เล่ม - มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.-ก.พ.

107 งานที่จะต้อง ดำเนินการ รายละเอียด (งานย่อย) ผู้รับผิดชอบ ปริมาณงาน งบประมาณ ระยะเวลา องค์ประกอบที่ 1 การจัดทำป้ายชื่อ พรรณไม้ 7. บันทึกภาพหรือวาดภาพทาง พฤกษศาสตร์ นางสาววรรณิกา แก้วมณี ภาพวาดจำนวน 1,278 ภาพ, ภาพถ่ายจำนวน 2,556 ภาพ 1,170 มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.-ก.พ. 8. การจัดตัวอย่างพรรณไม้แห้ง/ดอง/ พรรณไม้เฉพาะส่วน นางสาวอรณิช คำตาบุตร ทำตัวอย่าง พรรณไม้จำนวน 63 ชนิด 130 ตัวอย่าง ได้แก่ พรรณไม้แห้ง 35ชนิด , 96ตัวอย่าง พรรณไม้ดอง 18 ชนิด 19 ตัว อย่าง,พรรณไม้ แห้งเฉพาะส่วน 13 ชนิด 15 ตัวอย่าง 9. เปรียบเทียบข้อมูลที่สรุป (ก.7-003 หน้า 8) กับข้อมูลที่สืบค้นจากเอกสาร แล้วบันทึกใน ก.7-003 หน้า 9 - 10 นายพรพรหม ทองมีทิพย์ พรรณไม้ 63 ชนิด 213 ต้น จำนวน 213 เล่ม - มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.-ก.พ. 10. จัดระบบข้อมูลทะเบียนพรรณไม้ (ก.7-005) นายอุบล ศรีระวัน จัดทำเอกสาร ก.7-005 ตาม อพ.สธ. จำนวน 1 เล่ม และสร้าง ฐานข้อมูลใน ระบบ คอมพิวเตอร์ ของโรงเรียน 190 พ.ย.-ก.พ. 11. ทำร่างป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์ นางสาว พรพิชชา ชื่นบาน ทำร่างป้ายชื่อ 63 ชนิด 213 ป้าย 1,240 พ.ย. - ม.ค.

108 งานที่จะต้อง ดำเนินการ รายละเอียด (งานย่อย) ผู้รับผิดชอบ ปริมาณงาน งบประมาณ ระยะเวลา องค์ประกอบที่ 1 การจัดทำป้ายชื่อ พรรณไม้ 12. ตรวจสอบความถูกต้องทางวิชาการ ด้านพฤกษศาสตร์ นางปณตพร ภักดี 1 ครั้ง 10 ม.ค. - ก.พ. 13.ทำป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์ นางธรรศธรรม โหวดมงคล ทำป้ายชื่อพรรณ ไม้ 63 ชนิด 213 ป้าย 680 ม.ค. - ก.พ. องค์ประกอบที่ 2 การรวบรวม พรรณไม้เข้าปลูก ในโรงเรียน 1. ศึกษาข้อมูลจากผังพรรณไม้เดิมและ ศึกษาธรรมชาติของพรรณไม้ นางสาวดารณี แยกรัง 5 พื้นที่ 110 พ.ค.-ส.ค., พ.ย. -ก.พ. 2. สำรวจ ศึกษา วิเคราะห์สภาพพื้นที่ นางสาวอรนิสา บุญรอด 5 พื้นที่ 430 พ.ค.-ส.ค., พ.ย. -ก.พ. 3. พิจารณาคุณและสุนทรียภาพของ พรรณไม้ นายวสันต์ แสงสุวรรณ 213 ใบงาน 110 พ.ค.-ส.ค., พ.ย. -ก.พ. 4. กำหนดการใช้ประโยชน์ในพื้นที่ นางสาวบุศรา บุญเพชร 5 พื้นที่ 110 มิ.ย.-ก.ค. 5. กำหนดชนิดพรรณไม้ที่จะปลูก นางสาวบุศรา บุญเพชร ....ชนิด 110 มิ.ย.-ก.ค. 6. ทำผังภูมิทัศน์ นายวสันต์ แสงสุวรรณ 5 พื้นที่ 110 มิ.ย.-ก.ค. 7. จัดหาพรรณไม้ วัสดุปลูก นางษมานันท์ สิริศุภโภ 213 ใบงาน 500 มิ.ย.-ก.ค. 8. การปลูก และดูแลรักษา นางสาวอรณิช คำตาบุตร 213 กลุ่ม 500 ก.ค. - ก.พ. 9. ศึกษาคุณของพืชพรรณที่ปลูก ออกแบบบันทึกการเปลี่ยนแปลง นายอุบล ศรีระวัน 213 กลุ่ม 320 มิ.ย. - ก.พ.

109 งานที่จะต้อง ดำเนินการ รายละเอียด (งานย่อย) ผู้รับผิดชอบ ปริมาณงาน งบประมาณ ระยะเวลา องค์ประกอบที่ 3 การศึกษาข้อมูล ด้านต่างๆ 3.1 การศึกษาพรรณไม้ในสวน พฤกษศาสตร์โรงเรียน (ก.7-003)ครบตามทะเบียนพรรณไม้ 1) การมีส่วนร่วมของผู้ศึกษา นายพรพรหม ทองมีทิพย์ นางเพ็ญพักตร์ บุญประกอบ 213 เล่ม 1,180 พ.ค.-ก.ค. และ พ.ย.-ก.พ. 2) การศึกษาข้อมูลพื้นบ้าน หน้าที่ 1 นางเวียงแก้ว คำปันทิพย์ 3) การศึกษาข้อมูลพรรณไม้ หน้าที่ 2-7 นางสุวรรณรัตน์ จันใด นางสาวอรณิช คำตาบุตร 4) การสรุปลักษณะและข้อมูลพรรณไม้ หน้าที่ 8 นายปิยะราฎร์ บุญธรรม นางสาว โชคบุญมา ทรงมะลิ 5) การสืบค้นข้อมูลพฤกษศาสตร์ หน้าที่ 9 นางสาวนภกมล ภาวะภูตานนท์ นางสาวพิสมัย ภู่บุญเสริม 6)การบันทึกข้อมูลเพิ่มเติม หน้าที่ 10 นางปณตพร ภักดี นางสาวนัฐยา มาจุ้ย 7) การตรวจสอบผลงานเป็นระยะ นางสุวรรณรัตน์ จันใด นางสาว พิชชาภรณ์ สุภาพ 213 ใบงาน 110 มิ.ย. - ก.ย., พ.ย.- ก.พ. 8) ความเป็นระเบียบ ความตั้งใจ นางฐิติรัตน์ อรุณรุ่ง นางสาวพนิดา กล่อมมิตร 213 ใบงาน 110 มิ.ย. - ก.ย., พ.ย.- ก.พ.

110 งานที่จะต้อง ดำเนินการ รายละเอียด (งานย่อย) ผู้รับผิดชอบ ปริมาณงาน งบประมาณ ระยะเวลา องค์ประกอบที่ 3 การศึกษาข้อมูล ด้านต่างๆ 3.2 การศึกษาพรรณไม้ที่สนใจ (พืช ศึกษา) 1) การศึกษาลักษณะภายนอก ภายในของพืช แต่ละส่วนโดยละเอียด นายฉลองชัย อรัญมิตร์ นางสาวอรณิช คำตาบุตร 8 ใบงาน 213 กลุ่ม 960 มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.ก.พ. 2) การกำหนดเรื่องที่จะเรียนรู้ในแต่ละ ส่วนของพืช นางรัชนีกร พรหมสาขาฯ นางสาว โชคบุญมา ทรงมะลิ 1 ใบงาน 213 กลุ่ม 110 3) การเรียนรู้แต่ละเรื่อง แต่ละส่วนของ องค์ประกอบย่อย นายฉลองชัย อรัญมิตร์ นางสาวจันทิมา ครอบกระโทก 1 ใบงาน 213 กลุ่ม 110 4) การนำข้อมูลมาเปรียบเทียบความ ต่าง ในแต่ละเรื่องในชนิดเดียวกัน นางสาวนภกมล ภาวะภูตานนท์ นางปณตพ ภักดี 1 ใบงาน 213 กลุ่ม 110 องค์ประกอบที่ 4 การรายงานผล การเรียนรู้ 1. รวบรวมผลการเรียนรู้ นางศุภวรรณ พรพิศาลเลิศ นางวาสนา บัณฑิตวงษ์ 5 ใบงาน 213 กลุ่ม 550 มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.ก.พ. 2. คัดแยกสาระสำคัญ และจัดให้เป็น หมวดหมู่ 2.1 วิเคราะห์ เรียบเรียงสาระ 2.2 จัดระเบียบข้อมูลสาระแต่ละด้าน 2.3 จัดลำดับสาระหรือกลุ่มสาระ นางสาวกุลธิดา จันทร์มีศรี นางเบญจวรรณ บุญจง 1 ใบงาน 3 ใบงาน 2 ใบงาน 110 350 250 3. สรุปและเรียบเรียง นางเวียงแก้ว คำปันทิพย์ 7 ใบงาน 1,500 4. เรียนรู้รูปแบบการเขียนรายงาน 4.1 แบบวิชาการ 4.2 แบบบูรณาการ นางศุภวรรณ พรพิศาลเลิศ 5 ใบงาน 6 ใบงาน 600 650 5. กำหนดรูปแบบการเขียนรายงาน นางสาวรุจิรา มากันต์ 2 ใบงาน 250 มิ.ย.-ก.ย., พ.ย-ก.พ.

111 งานที่จะต้อง ดำเนินการ รายละเอียด (งานย่อย) ผู้รับผิดชอบ ปริมาณงาน งบประมาณ ระยะเวลา องค์ประกอบที่ 4 การรายงานผล การเรียนรู้ 6. เรียนรู้วิธีการรายงานผล 6.1 เอกสารเช่น หนังสือ แผ่นพับ 6.2 บรรยายเช่น การเล่านิทาน อภิปราย สัมมนา 6.3 ศิลปะเช่น การแสดงศิลปะ พื้นบ้าน ละคร ร้องเพลง ภาพวาดทางพฤกษศาสตร์ 6.4นิทรรศการ นางสาวอาภรณ์ กาญจนสหัส นางอุไรรัตน์ คุ้มคำ นางสาว ปิยะนาฏ มงคลพงษ์ นางสาวอรณิช คำตาบุตร 3 ใบงาน 3 ใบงาน 6 ใบงาน 1 ใบงาน 320 320 640 110 มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.-ก.พ. 7. กำหนดวิธีการรายงานผล นางสาว พิชชาภรณ์ สุภาพ 1 ใบงาน 110 มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.-ก.พ. องค์ประกอบที่ 5 การนำไปใช้ ประโยชน์ทาง การศึกษา 1. การใช้สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็น สื่อการเรียนการสอน ในสาระและวิชา ต่างๆ นางศิริพร เถาะสูงเนิน นายพรพรหม ทองมีทิพย์ นางสาวสุนันท์ คุ้มสิน บูรณาการงาน สวน พฤกษศาสตร์ โรงเรียนทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้น มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.-ก.พ. มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.ก.พ. 1.1การจัดทำหลักสูตรและเขียน แผนการสอน หัวหน้ากลุ่ม สาระการเรียนรู้ วิเคราะห์ความ สอดคล้องและ จัดทำหลักสูตร พร้อมทั้งเขียน แผนการสอนทุก กลุ่มสาระและ ทุกระดับชั้น ได้ รวมทั้งหมด 576 แผน 580 มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.-ก.พ. มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.ก.พ. 1.2 การจัดเก็บผลการเรียนรู้ คุณครูทุกท่าน ทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ มีการสร้างใบ งาน ทำให้ เกิดผลงาน/ ชิ้นงานนักเรียน จำนวน........... ผลงาน/ชิ้นงาน 2,400 มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.-ก.พ. มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.ก.พ. 2. วิธีการเผยแพร่องค์ความรู้ นายฉลองชัย อรัญมิตร์ มีการบรรยาย 6 ครั้ง 1,000 มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.-ก.พ.

112 งานที่จะต้อง ดำเนินการ รายละเอียด (งานย่อย) ผู้รับผิดชอบ ปริมาณงาน งบประมาณ ระยะเวลา องค์ประกอบที่ 5 การนำไปใช้ ประโยชน์ทาง การศึกษา 2.1 การบรรยาย 2.1.1 การสนทนา 2.2.2 การเสวนา 2.2.3 สัมมนา/อภิปราย นางษมานันท์ สิริศุภโภ นางสาว ภัทรานิษฐ์ เอี้ยวสุวรรณ พ.ย.ก.พ. 2.2 การจัดแสดง 2.2.1 จัดแสดงนิทรรศการ 2.2.2 นิทรรศการประกอบบรรยายสรุป 2.2.3 จัดนิทรรศการเฉพาะเรื่อง/ ประเภท นางสาวสุรดา ฉิมแก้ว นางสาวบุญชิตา จิลลานนท์ จัดนิทรรศการ 2 ครั้ง 5,000 มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.ก.พ. 3. การจัดสร้างแหล่งเรียนรู้ 3.1 ห้องสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 3.2 พิพิธภัณฑ์เฉพาะเรื่อง 3.3 พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยา (หมายเหตุ : จัดสร้างแหล่งเรียนรู้ตาม ศักยภาพ) นางศิริพร เถาะสูงเนิน นายพรพรหม ทองมีทิพย์ นางสาวสุนันท์ คุ้มสิน มีการจัดแหล่ง เรียนรู้ภายใน ห้องสวน พฤกษศาสตร์ โรงเรียนและจัด มุมแสดงผลงาน และแหล่งเรียนรู้ ในห้องสมุด โรงเรียน 5,000 มิ.ย.-ก.ย., พ.ย.ก.พ. 4. การใช้ การดูแลรักษา และพัฒนา แหล่งเรียนรู้ นางศิริพร เถาะสูงเนิน นายพรพรหม ทองมีทิพย์ นางสาวสุนันท์ คุ้มสิน มีการบันทึกการ ใช้การดูแลรักษา และพัฒนา แหล่งเรียนรู้โดย ให้บันทึกลงใน แบบบันทึกการ ใช้/ยืมอุปกรณ์ สื่อภายในห้อง และแบบบันทึก การดูแลรักษา ห้องสวน พฤกษศาสตร์ และสวน พฤกษศาสตร์ โรงเรียน 2,000 มิ.ย.-ก.ย. และ พ.ย.-ก.พ.

113 งานที่จะต้อง ดำเนินการ รายละเอียด (งานย่อย) ผู้รับผิดชอบ ปริมาณงาน งบประมาณ ระยะเวลา สาระการเรียนรู้ที่ 1 ธรรมชาติแห่ง ชีวิต 1. การศึกษาด้านรูปลักษณ์(ชีววิทยา) ของชีวภาพ นางสุวรรณรัตน์ จันใด 7 ใบงาน รวม 2,556 แผ่น 1,280 มิ.ย.-ก.ค. ,พ.ย.-ธ.ค. 2.ข้อมูลการเปลี่ยนแปลงด้านรูปลักษณ์ ของชีวภาพ นางสาวสุนันท์ คุ้มสิน 3 ใบงาน 213 กลุ่ม รวม 3,834 แผ่น 1,920 3. การศึกษาด้านคุณสมบัติด้าน คุณสมบัติ ของชีวภาพ นางสาว โชคบุญมา ทรงมะลิ 6 ใบงาน 213 กลุ่ม รวม 2,343 แผ่น 1,180 4. ข้อมูลการเปลี่ยนแปลงด้านคุณสมบัติ ของชีวภาพ นางสาวอรณิช คำตาบุตร 6 ใบงาน 213 กลุ่ม รวม 2,343 แผ่น 1,180 5. การศึกษาด้านพฤติกรรมการ ตอบสนองต่อปัจจัยภายนอก ภายในที่มี ต่อการเจริญเติบโตและการพัฒนา (สรีรวิทยา)ของชีวภาพ นายปิยะราฎร์ บุญธรรม 4 ใบงาน 213 กลุ่ม รวม 2,556 แผ่น 1,280 6. ข้อมูลการเปลี่ยนแปลงด้าน พฤติกรรมการตอบสนองต่อปัจจัย ภายนอก ภายในที่มีต่อการเจริญเติบโต และการพัฒนา(สรีรวิทยา)ของชีวภาพ นางสาวอภิชญา เข็มเพชร 4 ใบงาน 213 กลุ่ม รวม 2,556 แผ่น 1,280 7. เปรียบเทียบข้อมูลการเปลี่ยนแปลง ชีวภาพกับชีวิตตน นางรัชนีกร พรหมสาขาฯ 2 ใบงาน 213 กลุ่ม รวม 2,130 แผ่น 1,070 8.สรุปองค์ความรู้เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ ในการดำเนินชีวิต นางสาวจันทิมา ครอบกระโทก 2 ใบงาน 213 กลุ่ม รวม 2,556 แผ่น 1,280 สาระการเรียนรู้ที่ 2 สรรพสิ่งล้วน พันเกี่ยว 1. รวบรวมองค์ความรู้ที่ได้จากการ เรียนรู้ธรรมชาติแห่งชีวิต 1.1 การศึกษาด้านรูปลักษณ์ (ชีววิทยา) ของชีวภาพ 1.2 การศึกษาด้านคุณสมบัติ ของ ชีวภาพ 1.3 การศึกษาด้านพฤติกรรม 11 ใบงาน 6 ใบงาน 3 ใบงาน 1,080 640 320 มิ.ย.-ก.ค. , พ.ย.- ธ.ค.

114 งานที่จะต้อง ดำเนินการ รายละเอียด (งานย่อย) ผู้รับผิดชอบ ปริมาณงาน งบประมาณ ระยะเวลา สาระการเรียนรู้ที่ 2 สรรพสิ่งล้วน พันเกี่ยว 2. เรียนรู้ธรรมชาติของปัจจัยชีวภาพอื่น ที่เข้ามาเกี่ยวข้องกับปัจจัยหลัก 2.1 เรียนรู้ด้านรูปลักษณ์ คุณสมบัติ พฤติกรรม 2.2 สรุปผลการเรียนรู้ นางสาวอรณิช คำตาบุตร นางปณตพร ภักดี 11 ใบงาน 6 ใบงาน 1,080 640 มิ.ย.-ก.ค. , 3.เรียนรู้ธรรมชาติของความพันเกี่ยว พ.ย.- ธ.ค. ระหว่างปัจจัย 3.1 วิเคราะห์ความสัมพันธ์การ ตอบสนองต่อกันระหว่างปัจจัยในสภาวะ ต่างๆ นายฉลองชัย อรัญมิตร นางบุศรา บุญเพชร 13 ใบงาน 1,390 3.3 วิเคราะห์ดุลยภาพความสมดุลที่ เกิดขึ้นระหว่างปัจจัยศึกษา นางสาว โชคบุญมา ทรงมะลิ นางสาวดารณี แยกรัง 7 ใบงาน 750 ก.ค. – ก.ย. , ธ.ค. –ม.ค. 4. เรียนรู้ธรรมชาติของปัจจัยอื่นๆ (ปัจจัยประกอบ เช่น วัสดุอุปกรณ์ อาคารสถานที่) นางรัชนีกร พรหมสาขาฯ นางสาวจันทิมา ครอบกระโทก 22 ใบงาน 2,350 สาระการเรียนรู้ที่ 3 ประโยชน์แท้ แก่มหาชน 1. เรียนรู้การวิเคราะห์ศักยภาพของ ปัจจัยศึกษา 1.1 พิจารณาศักยภาพด้านรูปลักษณ์ 1.2 วิเคราะห์ศักยภาพด้านคุณสมบัติ 1.3 จินตนาการศักยภาพด้าน พฤติกรรม นางรัชนีกร พรหมสาขาฯ นางสาวนภกมล ภาวะภูตานนท์ 10 ใบงาน 6 ใบงาน 3 ใบงาน 1,150 760 160 มิ.ย.-ก.ค. , พ.ย.- ธ.ค. 2. เรียนรู้ จินตนาการเห็นคุณของ ศักยภาพ ของปัจจัยศึกษา 2.1 จินตนาการจากการวิเคราะห์ ศักยภาพ 2.2 เรียนรู้สรุปคุณของศักยภาพ ที่ได้ จากจินตนาการ นายฉลองชัย อรัญมิตร์ นางศุภวรรณ พรพิศาลเลิศ 4 ใบงาน 4 ใบงาน 1,330 1,330 มิ.ย.-ก.ค. , พ.ย.- ธ.ค.

115 งานที่จะต้อง ดำเนินการ รายละเอียด (งานย่อย) ผู้รับผิดชอบ ปริมาณงาน งบประมาณ ระยะเวลา สาระการเรียนรู้ที่ 3 ประโยชน์แท้ แก่มหาชน 3. สรรค์สร้างวิธีการ 3.1 พิจารณาคุณที่เกิดจาก จินตนาการ 3.2 สร้างแนวคิด แนวทาง วิธีการ นายฉลองชัย อรัญมิตร์ นางสาวบุศรา บุญเพชร 5 ใบงาน 4 ใบงาน 570 190 ก.ค. – ก.ย. ธ.ค. – ม.ค. 4. สรุปผลการเรียนรู้ ประโยชน์แท้แก่ มหาชน นางสาวนภกมล ภาวะภูตานนท์ นางสาววรรณิกา แก้วมณี 4 ใบงาน 310

116 1.3 วางแผนการบริหารและแผนการจัดการเรียนรู้ 2) การจัดทำปฏิทินการปฏิบัติงาน ปฏิทินการปฏิบัติงาน “ งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน” โรงเรียนพระหฤทัยดอนเมือง ปีการศึกษา 2566 เรื่อง/งาน/กิจกรรม องค์ประกอบที่1 การจัดทำป้ายชื่อพรรณไม้ ระยะเวลาดำเนินงาน 2566 2567 เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. 1.กำหนดพื้นที่การศึกษา 2.สำรวจพรรณไม้ในพื้นที่ การศึกษา 3.ทำและติดป้ายรหัสประจำต้น 4.ตั้งชื่อหรือสอบถามชื่อและ ศึกษาข้อมูลพื้นบ้าน(ก.7-003 หน้า 1) 5.ทำผังแสดงตำแหน่งพรรณไม้ 6.ศึกษาและบันทึกลักษณะทาง พฤกษศาสตร์(ก.7003 หน้า 2-7) 7.บันทึกภาพหรือภาพวาดทาง พฤกษศาสตร์ 8.ทำตัวอย่างพรรณไม้ (แห้ง/ดอง/ เฉพาะส่วน) 9.เปรียบเทียบข้อมูลที่สรุป(ก. 7003 หน้า8กับข้อมูลที่สืบค้นจาก เอกสาร แล้วบันทึกผล) แล้ว บันทึกผลใน ก.7003 หน้า9-10 10.จัดระบบข้อมูลทะเบียนพรรณ ไม้ (ก.7-005) 11.ทำร่างป้ายชื่อพรรณไม้ สมบูรณ์ 12.ตรวจสอบความรู้ความถูกต้อง ทางวิชาการด้านพฤกษศาสตร์ 13.ทำป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์

117 เรื่อง/งาน/กิจกรรม องค์ประกอบที่ 2 การรวบรวมพรรณไม้เข้าปลูก ในโรงเรียน ระยะเวลาดำเนินงาน 2566 2567 เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. 1.ศึกษาข้อมูลจากผังพรรณไม้เดิม และศึกษาธรรมชาติของพรรณไม้ 2.สำรวจ ศึกษา วิเคราะห์สภาพพื้นที่ 3.พิจรณาคุณ และสุนทรียภาพของ พรรณไม้ 4.กำหนดการใช้ประโยชน์ในพื้นที่ 5กำหนดชนิดพันธุ์ไม้ที่จะปลูก 6.ทำผังภูมิทัศน์ 7.จัดหาพรรณไม้ วัสดุปลูก 8.การปลูกและดูแลรักษา 9.ศึกษาคุณของพืชที่ปลูก ออกแบบ บันทึกการเปลี่ยนแปลง

118 เรื่อง/งาน/กิจกรรม องค์ประกอบที่ 3 การศึกษาข้อมูลด้านต่างๆ ระยะเวลาดำเนินงาน 2566 2567 เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. 3.1 การศึกษาพรรณไม้ในสวน พฤกษศาสตร์โรงเรียน(ก.7-003) ครบตามทะเบียนพรรณไม้ 1)การมีส่วนร่วมของการศึกษา 2)การศึกษาข้อมูลพื้นบ้าน หน้า 1 3)การศึกษาข้อมูลพรรณไม้ หน้าที่ 2-7 4)การสรุปลักษณะและข้อมูลพรรณ ไม้ หน้าที่8 5)การสืบค้นข้อมูลพฤกษศาสตร์ หน้าที่ 9 6)การบันทึกข้อมูลเพิ่มเติมหน้า10 7)การตรวจสอบผลงานเป็นระยะ 8)ความเป็นระเบียบ ความตั้งใจ 3.2 การศึกษาพรรณไม้ที่หน้าสนใจ (พืชศึกษา) 1)การศึกษาลักษณะภายนอก 2)การกำหนดเรื่องที่จะเรียนรู้ในแต่ ละส่วนของพืช 3)การเรียนรู้แต่ละเรื่อง แต่ละส่วน ของ องค์ประกอบย่อย 4)การนำข้อมูลมาเปรียบเทียบความ ต่าง ในแต่ละเรื่องในชนิดเดียวกัน

119 เรื่อง/งาน/กิจกรรม องค์ประกอบที่ 4 การรายงานผลการเรียนรู้ ระยะเวลาดำเนินงาน 2566 2567 เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. 1.รวบรวมผลการเรียนรู้ 2.คัดแยกสาระสำคัญ และจัดให้ เป็นหมวดหมู่ 2.1 วิเคราะห์เรียบเรียงสาระ 2.2 จัดระเบียบข้อมูลสาระ แต่ละด้าน 2.3 จัดลำดับสาระหรือกลุ่ม สาระ 3.สรุปและเรียบเรียง 4.เรียนรู้รูปแบบการเขียน รายงาน 4.1 แบบวิชาการ 4.2 แบบบูรณาการ 5.กำหนดรูปแบบการเขียน รายงาน 6.เรียนรู้วิธีการรายงานผล 6.1 เอกสาร เช่น หนังสือ แผ่น พับ 6.2 บรรยาย เช่น การเล่านิทาน อภิปราย สัมมนา 6.3 ศิลปะ เช่น การแสดงศิลปะ พื้นบ้าน ละคร ร้องเพลง ภาพวาดทางพฤกษศาสตร์ 6.4 นิทัศการ 7. กำหนดวิธีการรายงานผล

120 เรื่อง/งาน/กิจกรรม องค์ประกอบที่ 5 การนำไปใช้ประโยชน์ ทางการศึกษา ระยะเวลาดำเนินงาน 2566 2567 เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. 1.การนำสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน บูรณาการสู่การเรียนการสอน 1.1 การจัดทำหลักสูตรและการ เขียนแผนการสอน 1.2 การจัดเก็บผลการเรียนรู้ 2.การเผยแพร่องค์ความรู้ 2.1.การบรรยาย 2.1.1 การสนทนา 2.2.2 การเสวนา 2.2.3 สัมมนา/อภิปราย 2.2 การจัดแสดง 2.2.1 จัดแสดงนิทัศการณ์ 2.2.2 นิทรรศการประกอบ บรรยายสรุป 2.2.3 จัดนิทรรศการเฉพาะ เรื่อง/ประเภท 3.การจัดสร้างแหล่งเรียนรู้ 3.1 การจัดแสดงพิพิธภัณฑ์ 3.2 การจัดแสดงพิพิธภัณฑ์เฉพาะ เรื่อง 3.3การจัดแสดงพิพิธภัณฑ์ ธรรมชาติวิทยา 4.การใช้ การดูแลรักษา และการ พัฒนาแหล่งเรียนรู้

121 เรื่อง/งาน/กิจกรรม สาระการเรียนรู้ ธรรมชาติแห่งชีวิต ระยะเวลาดำเนินงาน 2566 2567 เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. 1.สัมผัสเรียนรู้วงจรของชีวภาพ 1.1 ศึกษาด้านคุณลักษณ์ ได้ ข้อมูลการเปลี่ยนแปลงและความ แตกต่างด้านรูปลักษณ์ 1.2 ศึกษาด้านคุณสมบัติ ได้ ข้อมูลการเปลี่ยนแปลง และความ แตกต่างด้านคุณสมบัติ 1.3 ศึกษาด้านพฤติกรรม ได้ ข้อมูลการเปลี่ยนแปลงและความ แตกต่างทางด้านพฤติกรรม 2. เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลง และความแตกต่าง 2.1 รูปลักษณ์กับรูปกลายตน 2.2 คุณสมบัติกับสมรรถภาพ ของตน 2.3 พฤติกรรมกับจิตอารมณ์ และพฤติกรรมตน 3. สรุปองค์ความรู้ที่ได้จาก การศึกษาธรรมชาติแห่งชีวิต 4.สรุปแนวทางเพื่อนำไปสู่การ ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต

122 เรื่อง/งาน/กิจกรรม สาระการเรียนรู้ สรรพสิ่งล้วนพันเกี่ยว ระยะเวลาดำเนินงาน 2566 2567 เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. 1.รวบรวมองค์ความรู้ที่ได้จาก การเรียนรู้ธรรมชาติแห่งชีวิต 2.เรียนรู้ธรรมชาติของปัจจัย ชีวภาพอื่นที่เข้ามาเกี่ยวข้องกับ ปัจจัยหลัก 2.1 เรียนรู้ด้านรูปลักษณ์ คุณสมบัติ พฤติกรรม 2.2 สรุปผลการเรียนรู้ 3.เรียนรู้ธรรมชาติของปัจจัย กายภาพ( ดิน น้ำ แสง อากาศ) 3.1 เรียนรู้ด้านรูปลักษณ์ คุณสมบัติ 3.2 สรุปผลการเรียนรู้ 4.เรียนรู้ธรรมชาติของปัจจัย อื่นๆ(ปัจจัยประกอบ เช่น วัสดุ อุปกรณ์ อาคารสถานที่) 5.เรียนรู้ธรรมชาติของความพัน เกี่ยวระหว่างปัจจัย 5.1 เรียนรู้วิเคราะห์ ให้เห็น ความสัมพันธ์และสัมพันธภาพ 5.2 เรียนรู้ วิเคราะห์ให้เห็น ความผูกพัน 6. สรุปผลการเรียนรู้ ดุลยภาพ ของความพันเกี่ยว

123 เรื่อง/งาน/กิจกรรม สาระการเรียนรู้ ประโยชน์แท้แก่มหาชน ระยะเวลาดำเนินงาน 2566 2567 เม.ย. พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. 1.เรียนรู้การวิเคราะห์ ศักยภาพของปัจจัยการศึกษา 1.1 พิจารณาศักยภาพด้าน รูปลักษณ์ 1.2 วิเคราะห์ศักยภาพ ด้านรูปลักษณ์ 1.3 จินตนาการศักยภาพ ด้านพฤติกรรม 2. เรียนรู้ จินตนาการเห็น คุณค่าของศักยภาพ ของ ปัจจัยศึกษา 2.1 จินตนาการจากการ วิเคราะห์ศักยภาพ 2.2 เรียนรู้สรุปคุณของ ศักยภาพ ที่ได้จากจินตนาการ 3.สรรค์สร้างวิธีการ 3.1 พิจารณาคุฯที่เกิด จากจินตนาการ 3.2 สร้างแนวคิด แนวทาง วิธีการ 4. สรุปผลการเรียนรู้ ประโยชน์แท้แก่มหาชน

124 1.3 การวางแผนการบริหารและแผนการจัดการเรียนรู้ 3) แผนการจัดการเรียนรู้ โดยเขียนแผนบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน แสดงให้เห็นวิธีการ จัดการเรียนรอย่างชัดเจนในทุกระดับชั้น และทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ขั้นตอนการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างหลักสูตรแกนกลางในหลักสูตรสถานศึกษาขั้น พื้นฐานกับสาระการดำเนินงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 2. เลือกสาระแกนกลางที่มีความสอดคล้องกับสาระการดำเนินงานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียนมากำหนดเป็นเรื่องที่จะเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ 3. เขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ

125

126 ๑. กำหนดพื้นที่ศึกษา 2. สำรวจพรรณไม้ในพื้นที่ศึกษา 3. ทำและติดป้ายรหัสประจำต้น 4. ตั้งชื่อหรือสอบถามชื่อ และศึกษาข้อมูลพื้นบ้าน (ก.7-003 หน้า 1) 5. ทำผังแสดงตำแหน่งพรรณไม้ 6. ศึกษาและบันทึกลักษณะทางพฤกษศาสตร์ (ก.7-003 หน้า 2-7) 7. บันทึกภาพหรือวาดภาพทางพฤกษศาสตร์ 8. ทำตัวอย่างพรรณไม้ (แห้ง/ ดอง/ เฉพาะส่วน) 9. เปรียบเทียบข้อมูลที่สรุป (ก.7-003หน้า8) กับข้อมูลที่สืบค้นจากเอกสารแล้วบันทึกใน ก.7-003 หน้า 9 – 10 10. จัดระบบข้อมูลทะเบียนพรรณไม้ (ก.7-005) 11. ทำร่างป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์ 12. ตรวจสอบความถูกต้องทางวิชาการด้านพฤกษศาสตร์ 13. ทำป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์ ลำดับการเรียนรู้ บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ 1. กำหนดพื้นที่ศึกษา คณิตศาสตร์, สังคมศึกษา 2. สำรวจพรรณไม้ในพื้นที่ศึกษา วิทยาศาสตร์, ภาษาไทย 3. ทำและติดป้ายรหัสประจำต้น ภาษาไทย, คณิตศาสตร์, การงานอาชีพ และเทคโนโลยี, ศิลปะ 4. ตั้งชื่อหรือสอบถามชื่อ และศึกษาข้อมูล พื้นบ้าน(ก.7-003 หน้า 2-7) สังคมศึกษา, สุขศึกษาและพลศึกษา, การงานอาชีพและเทคโนโลยี 5. ทำผังแสดงตำแหน่งพรรณไม้ คณิตศาสตร์, ศิลปะ, สังคมศึกษา 6. ศึกษาและบันทึกลักษณะทาง พฤกษศาสตร์ (ก.7-003 หน้า 2-7) วิทยาศาสตร์, คณิตศาสตร์, ศิลปะ 7. บันทึกภาพหรือวาดภาพทาง พฤกษศาสตร์ การงานอาชีพและเทคโนโลยี, ศิลปะ ลำดับการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 1 การจัดทำป้ายชื่อพรรณไม้

127 ลำดับการเรียนรู้ บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8. ทำตัวอย่างพรรณไม้ (แห้ง/ ดอง/ เฉพาะส่วน) วิทยาศาสตร์, การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 9. เปรียบเทียบข้อมูลที่สรุป (ก.7-003หน้า8) กับข้อมูลที่สืบค้นจากเอกสารแล้วบันทึกใน ก.7-003 หน้า 9 – 10 ภาษาไทย, การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 10. จัดระบบข้อมูลทะเบียนพรรณไม้ (ก.7- 005) การงานอาชีพและเทคโนโลยี 11. ทำร่างป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์ วิทยาศาสตร์, การงานอาชีพและ เทคโนโลยี, ศิลปะ 12. ตรวจสอบความถูกต้องทางวิชาการด้าน พฤกษศาสตร์ วิทยาศาสตร์, ภาษาไทย, ศิลปะ, การงานอาชีพและเทคโนโลยี 13. ทำป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์ วิทยาศาสตร์, การงานอาชีพและ เทคโนโลยี, ศิลปะ

128 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 1. กำหนดพื้นที่ศึกษา คณิตศาสตร์ สาระที่ 2 การวัด ค 2.1 เข้าใจพื้นฐาน เกี่ยวกับการวัด วัดและ คาดคะเนขนาดของสิ่งที่ ต้องการวัด 1. บอกความยาว น้ำหนัก ปริมาตรและ ความจุโดยใช้หน่วยที่ ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน, ป. 1 1. บอกความยาวเป็น เมตร และเซนติเมตร และเปรียบเทียบความ ยาวใน หน่วยเดียวกัน, ป.2 1. บอกความยาวเป็น เมตร เซนติเมตร และ มิลลิ- เมตร เลือก เครื่องวัดที่เหมาะสมและ เปรียบเทียบ ความยาว, ป.3 2. หาพื้นที่ของรูป สี่เหลี่ยมมุมฉาก, ป.4 2.หาความยาวรอบรูป ของรูปสี่เหลี่ยม รูปสาม เหลี่ยม, ป.5 3.หาพื้นที่ของรูป สี่เหลี่ยม มุมฉากและรูป สามเหลี่ยม, ป.5 2. หาพื้นที่ของรูป สี่เหลี่ยม, ป.6 การวิเคราะห์ความสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 องค์ประกอบที่ 1 การจัดทำป้ายชื่อพรรณไม้

129 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 1. กำหนดพื้นที่ศึกษา (ต่อ) คณิตศาสตร์ สาระที่ 2 การวัด ค 2.1 เข้าใจพื้นฐาน เกี่ยวกับการวัด วัดและ คาดคะเนขนาดของสิ่งที่ ต้องการวัด 2.หาความยาวรอบรูป ของรูปสี่เหลี่ยม รูปสาม เหลี่ยม, ป.5 3.หาพื้นที่ของรูป สี่เหลี่ยม มุมฉากและรูป สามเหลี่ยม, ป.5 2. หาพื้นที่ของรูป สี่เหลี่ยม, ป.6 1. กำหนดพื้นที่ศึกษา สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลก ทางกายภาพ และ ความสัมพันธ์ของสรรพ สิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ ในการ ค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอย่างมี ประสิทธิภาพ 3. ระบุทิศหลักและที่ตั้ง ของสิ่งต่าง ๆ, ป.1 2. เขียนแผนผังง่าย ๆ เพื่อแสดงตำแหน่งที่ตั้ง ของสถานที่สำคัญใน บริเวณโรงเรียนและ ชุมชน , ป.3

130 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 1. กำหนดพื้นที่ศึกษา (ต่อ) สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลก ทางกายภาพ และ ความสัมพันธ์ของสรรพ สิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ ในการ ค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอย่างมี ประสิทธิภาพ 1. รู้ตำแหน่ง (พิกัด ภูมิศาสตร์ ละติจูด ลองจิจูด) ระยะ ทิศทาง ของภูมิภาคของตนเอง, ป.5 2. สำรวจพรรณไม้ใน พื้นที่ศึกษา ภาษาไทย สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้ กระบวนการอ่านสร้าง ความ รู้และความ คิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิตและมีนิสัยรักการ อ่าน 1. อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ, ป.1 1. อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง ข้อความ และบทร้อย กรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง, ป. 2 1. อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และ บทร้อยกรองง่ายๆ ได้ ถูกต้องคล่องแคล่ว, ป.3

131 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 2. สำรวจพรรณไม้ใน พื้นที่ศึกษา ภาษาไทย สาระที่ 1 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้ กระบวน การเขียนเขียน สื่อ สาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนราย งานข้อมูล สารสนเทศและรายงาน การศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ 1. คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัด, ป.1 - 3 2. เขียนสื่อสารด้วยคำ และประโยคง่ายๆ, ป.1 2. เขียนบรรยายเกี่ยวกับ สิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่าง ชัดเจน, ป.3 1. คัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัด และ ครึ่ง บรรทัด, ป.4 - 6 2. เขียนสื่อสารโดยใช้คำ ได้ถูกต้อง ชัดเจน และ เหมาะสม, ป.4 - 6 1. คัดลายมือตัวบรรจง ครึ่งบรรทัด, ม.1 - 3 2. เขียนสื่อสารโดยใช้ ถ้อยคำถูกต้อง ชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย , ม.1 1. เขียนสื่อสารใน รูปแบบต่างๆ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ โดยใช้ ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มี ข้อมูลและสาระสำคัญ ชัดเจน, ม.4 - 6

132 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 2. สำรวจพรรณไม้ใน พื้นที่ศึกษา ภาษาไทย สาระที่ 4 หลักการใช้ ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของ ภาษาและหลัก ภาษาไทย การ เปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิ ปัญญาทางภาษา และ รักษาภาษาไทยไว้เป็น สมบัติของชาติ 1. บอกและเขียน พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย, ป.1 - 2 2. เขียนสะกดคำและ บอก ความหมายของคำ, ป.1 - 2 1. เขียนสะกดคำและ บอก ความหมายของคำ , ป.3 วิทยาศาสตร์ สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิต กับ กระบวนการ ดำรงชีวิต มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจ กระบวนการ และความ สำคัญ ของการถ่ายทอด ลักษณะทาง พันธุกรรม วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทาง ชีวภาพ การใช้ เทคโนโลยี ชีวภาพที่มี ผลกระทบต่อมนุษย์และ สิ่งแวดล้อม มี กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ และจิต วิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่ง ที่เรียนรู้ และนำความรู้ ไปใช้ประโยชน์ 1. ระบุลักษณะของสิ่งมี ชีวิตในท้องถิ่น และนำมา จัดจำแนก โดยใช้ ลักษณะภายนอกเป็น เกณฑ์, ป.1 1. อภิปรายลักษณะต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตใกล้ตัว, ป.2

133 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 2. สำรวจพรรณไม้ใน พื้นที่ศึกษา วิทยาศาสตร์ สาระที่ 2 ชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจ สิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบ นิเวศ มีกระบวนการ สืบเสาะ หาความรู้และ จิตวิทยาศาสตร์สื่อสาร สิ่งที่เรียนรู้และนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ 1. สำรวจสิ่งแวดล้อมใน ท้องถิ่นของตนและ อธิบายความสัมพันธ์ของ สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม, ป.3 1. สำรวจและอภิปราย ความ สัมพันธ์ของกลุ่ม สิ่งมีชีวิตในแหล่งที่อยู่ ต่างๆ , ป.6 ๑. สำรวจระบบ นิเวศต่างๆในท้องถิ่น และอธิบาย ความสัมพันธ์ของ องค์ประกอบภายใน ระบบนิเวศได้ , ม.3 3. อธิบายความสำคัญ ของ ความหลากหลายทาง ชีวภาพ และเสนอแนะ แนวทางในการดูแลและ รักษา, ม.6

134 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 2. สำรวจพรรณไม้ใน พื้นที่ศึกษา ภาษาไทย สาระที่ 4 หลักการใช้ ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของ ภาษาและหลัก ภาษาไทย การ เปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิ ปัญญาทางภาษา และ รักษาภาษาไทยไว้เป็น สมบัติของชาติ 1. บอกและเขียน พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลข ไทย, ป.1 – 2 3. ทำและติดป้ายรหัส ประจำต้น คณิตศาสตร์ สาระที่ 1 จำนวนและการ ดำเนินการ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจ ถึงความหลากหลายของ การแสดงจำนวนและ การใช้จำนวนในชีวิตจริง 1. เขียนและอ่าน ตัวเลข ฮินดูอารบิก และตัวเลข ไทย แสดงปริมาณของ สิ่งของหรือจำนวนนับที่ ไม่เกินหนึ่งร้อย และ ศูนย์, ป.1 1. เขียนและอ่านตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดง ปริมาณของสิ่งของหรือ จำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่ง พันและศูนย์, ป.2 1. เขียนและอ่านตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ ตัวหนังสือ แสดงปริมาณ ของสิ่งของหรือจำนวน นับที่ไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์, ป.3

135 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 3. ทำและติดป้ายรหัส ประจำต้น คณิตศาสตร์ สาระที่ 1 จำนวนและการ ดำเนินการ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจ ถึงความหลากหลายของ การแสดงจำนวนและ การใช้จำนวนในชีวิตจริง 1. เขียนและอ่านตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยและตัวหนังสือ แสดงจำนวนนับ ศูนย์ เศษส่วน และทศนิยม หนึ่งตำแหน่ง, ป.4 การงานอาชีพ และเทคโนโลยี สาระที่ 1 การ ดำรงชีวิตและ ครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจ การทำงาน มีความ คิด สร้างสรรค์ มีทักษะ กระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวน การแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหา ความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการ ทำงาน มีจิตสำนึกใน การใช้พลังงาน ทรัพยากร และ สิ่งแวดล้อม เพื่อการ ดำรงชีวิตและครอบครัว 2. ใช้วัสดุอุปกรณ์และ เครื่องมือง่ายๆ ในการ ทำงานอย่างปลอดภัย, ป.1 2. ใช้วัสดุ อุปกรณ์และ เครื่องมือในการทำงาน อย่างเหมาะสมกับงาน และประหยัด, ป.2 2 ใช้วัสดุ อุปกรณ์และ เครื่องมือตรงกับลักษณะ งาน, ป.3 4. ใช้พลังงานและ ทรัพยากรในการทำงาน อย่างประหยัด และคุ้มค่า , ป.4 - 5 1. อภิปรายแนวทางใน การทำงานและปรับปรุง การทำงานแต่ละขั้นตอน ,ป.6 1. วิเคราะห์ขั้นตอน การ ทำงาน ตามกระบวนการทำงาน, ม.1

136 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 3. ทำและติดป้ายรหัส ประจำต้น การงานอาชีพ และเทคโนโลยี สาระที่ 1 การ ดำรงชีวิตและ ครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจ การทำงาน มีความ คิด สร้างสรรค์ มีทักษะ กระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวน การแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหา ความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการ ทำงาน มีจิตสำนึกใน การใช้พลังงาน ทรัพยากร และ สิ่งแวดล้อม เพื่อการ ดำรงชีวิตและครอบครัว 3. มีจิตสำนึกในการ ทำงานและใช้ทรัพยากร ในการปฏิบัติงานอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า, ม.2 1. อภิปรายขั้นตอนการ ทำงานที่มีประสิทธิภาพ, ม.3 2. ใช้ทักษะในการทำงาน ร่วมกัน อย่างมีคุณธรรม, ม.3 3. อภิปรายการทำงาน โดยใช้ทักษะการจัดการ เพื่อการประหยัดพลังงาน ทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อม, ม.3 2. สร้างผลงานอย่างมี ความคิดสร้าง สรรค์และ มีทักษะการทำงาน ร่วมกัน, ม.4 - 6 3. มีทักษะการจัดการใน การทำงาน, ม.4 - 6 7. ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่า และยั่งยืน เพื่อการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม, ม.4 - 6

137 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 3. ทำและติดป้ายรหัส ประจำต้น ศิลปะ สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ตามจินตนาการ และ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดต่อ งานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน 3. มีทักษะพื้นฐานในการ ใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างงาน ทัศนศิลป์, ป.1 3. สร้างงานทัศนศิลป์ ต่างๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่ เน้นเส้นรูปร่าง,ป.2 5. มีทักษะพื้นฐานในการ ใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างสรรค์งานวาดภาพ ระบายสี, ป.4 2. เปรียบเทียบความ แตกต่างระหว่างงาน ทัศนศิลป์ที่สร้าง สรรค์ ด้วยวัสดุอุปกรณ์และวิธี การที่ต่างกัน, ป.5 5. สร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ โดยใช้หลักการ ของรูปและพื้นที่ว่าง, ป. 6 5. ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิก อื่น ๆ ในการนำเสนอ ความคิดและข้อมูล, ม.1 5. มีทักษะในการ ผสมผสานวัสดุต่าง ๆ ใน การสร้างงานทัศนศิลป์ โดยใช้หลักการออกแบบ, ม.3

138 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 3. ทำและติดป้ายรหัส ประจำต้น ศิลปะ สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ตามจินตนาการ และ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดต่อ งานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน 1. วิเคราะห์การใช้ทัศน ธาตุ และหลักการ ออกแบบ ในการสื่อ ความหมายในรูปแบบ ต่าง ๆ, ม.4 - 6 6. ออกแบบงาน ทัศนศิลป์ได้เหมาะกับ โอกาสและสถานที่, ม.4 - 6 4. ตั้งชื่อหรือสอบถาม ชื่อ และศึกษาข้อมูล พื้นบ้าน (ก.7-003 หน้า 1) วิทยาศาสตร์ สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับ กระบวน การ ดำรงชีวิต มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจ กระบวนการและความ สำคัญของการถ่ายทอด ลักษณะทางพันธุกรรม วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทาง ชีวภาพ การใช้เทคโน - โลยีชีวภาพที่มี ผลกระทบต่อมนุษย์และ สิ่งแวดล้อม มี กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้และจิตวิทยา ศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่ เรียนรู้ และนำความรู้ไป ใช้ประโยชน์ 1. อธิบายประโยชน์ของ พืชและสัตว์ในท้องถิ่น, ป.2

139 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 4. ตั้งชื่อหรือสอบถาม ชื่อ และศึกษาข้อมูล พื้นบ้าน (ก.7-003 หน้า 1) สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม สาระที่ 3 เศรษฐ-ศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถ บริหารจัดการทรัพยากร ในการผลิตและการ บริโภค การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้ อย่างมีประสิทธิภาพ และคุ้มค่า รวมทั้ง เข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อ การดำรงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ 1. ระบุทรัพยากรที่นำมา ผลิตสินค้าและบริการที่ ใช้ในชีวิต ประจำวัน, ป.1 สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ ระหว่างมนุษย์กับ สภาพแวดล้อมทาง กายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วัฒนธรรมมี จิตสำนึกและมีส่วนร่วม ในการอนุรักษ์ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อ การพัฒนาที่ยั่งยืน 1. บอกสิ่งต่างๆที่เกิด ตามธรรมชาติที่ส่งผลต่อ ความเป็นอยู่ของมนุษย์, ป.1 1. อธิบายความ สำคัญ และคุณค่าของ สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ และทางสังคม, ป.2 2. อธิบายการพึ่งพา สิ่งแวดล้อม และทรัพยากรธรรมชาติ ในการ สนองความ ต้องการพื้นฐานของ มนุษย์และการประกอบ อาชีพ, ป.3

140 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 4. ตั้งชื่อหรือสอบถาม ชื่อ และศึกษาข้อมูล พื้นบ้าน (ก.7-003 หน้า 1) สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ ระหว่างมนุษย์กับ สภาพแวดล้อมทาง กายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วัฒนธรรมมี จิตสำนึกและมีส่วนร่วม ในการอนุรักษ์ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อ การพัฒนาที่ยั่งยืน 2. อธิบายอิทธิพลของ สิ่งแวดล้อม ทาง ธรรมชาติ ที่ก่อให้เกิด วิถีชีวิตและการ สร้างสรรค์วัฒนธรรมใน ภูมิภาค, ป.5 4. อธิบายการใช้ ประโยชน์จาก สิ่งแวดล้อมในการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม อัน เป็นเอกลักษณ์ ของท้องถิ่น ทั้งใน ประเทศไทยและโลก, ม. 4 - 6 สุขศึกษาและพล ศึกษา สาระที่ 4 การสร้างเสริม สุขภาพ สมรรถภาพ และการ ป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะ ในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การ ป้องกันโรคและการ สร้างเสริมสมรรถภาพ เพื่อสุขภาพ 4. อธิบายอาการและวิธี ป้องกันการเจ็บป่วย การ บาดเจ็บที่อาจเกิดขึ้น, ป. 2 1. อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับ สุขภาพ, ป.4 2. ค้นหาข้อมูลข่าวสาร เพื่อใช้สร้างเสริมสุขภาพ, ป.5

141 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 4. ตั้งชื่อหรือสอบถาม ชื่อ และศึกษาข้อมูล พื้นบ้าน (ก.7-003 หน้า 1) การงานอาชีพ และเทคโนโลยี สาระที่ 1 การดำรงชีวิต และครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจ การทำงาน มีความคิด สร้างสรรค์ มีทักษะ กระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวน การแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหา ความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการ ทำงาน มีจิตสำนึกใน การใช้พลังงาน ทรัพยากร และ สิ่งแวดล้อม เพื่อการ ดำรงชีวิตและครอบครัว 5 มีทักษะในการ แสวงหาความรู้เพื่อการ ดำรงชีวิต, ม.4 - 6 5. ทำผังแสดง ตำแหน่งพรรณไม้ คณิตศาสตร์ สาระที่ 2 การวัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจ พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาด ของสิ่งที่ต้องการวัด 1. บอกความยาว น้ำหนัก ปริมาตรและความจุโดยใช้ หน่วยที่ไม่ใช่หน่วย มาตรฐาน, ป.1 1. บอกความยาวเป็น เมตร และเซนติเมตร และเปรียบเทียบ ความ ยาวในหน่วยเดียวกัน, ป. 2 1. บอกความยาวเป็น เมตร เซนติ-เมตร และ มิลลิเมตร เลือกเครื่องวัด ที่เหมาะสมและ เปรียบเทียบความยาว ,ป.3

142 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 5. ทำผังแสดง ตำแหน่งพรรณไม้ คณิตศาสตร์ สาระที่ 2 การวัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจ พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาด ของสิ่งที่ต้องการวัด 4. วัดขนาดของมุม, ป.5 1. อธิบายเส้นทางหรือ บอกตำแหน่งของ สิ่ง ต่างๆ โดยระบุทิศทาง และระยะทางจริงจาก รูปภาพ แผนที่ และ แผนผัง, ป.6 1. เปรียบเทียบหน่วย ความยาว หน่วยพื้นที่ใน ระบบเดียวกันและต่าง ระบบ และเลือกใช้หน่วย การวัดได้อย่างเหมาะสม, ม.2 1. ใช้ความรู้เรื่อง อัตราส่วนตรีโกณมิติของมุมในการ คาดคะเนระยะทางและ ความสูง, ม.4 - 6 สาระที่ 4 พีชคณิต มาตรฐาน ค 4.2 ใช้นิพจน์ สมการ อสมการ กราฟ และตัว แบบเชิงคณิตศาสตร์ (mathematical model) อื่น ๆ แทน สถานการณ์ต่างๆ ตลอดจนแปล ความหมายและนำไปใช้ แก้ปัญหา 4. เขียนกราฟบนระนาบ ในระบบพิกัดฉาก แสดง ความ เกี่ยวข้องของ ปริมาณสองชุดที่ กำหนดให้, ม.1

143 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 5. ทำผังแสดง ตำแหน่งพรรณไม้ คณิตศาสตร์ สาระที่ 4 พีชคณิต มาตรฐาน ค 4.2 ใช้นิพจน์ สมการ อสมการ กราฟ และตัว แบบเชิงคณิตศาสตร์ (mathematical model) อื่น ๆ แทน สถานการณ์ต่างๆ ตลอดจนแปล ความหมายและนำไปใช้ แก้ปัญหา 5. อ่านและแปล ความหมายของ กราฟบนระนาบในระบบ พิกัดฉากที่กำหนดให้, ม. 1 2. หาพิกัดของจุด และ อธิบายลักษณะของ รูป เรขาคณิตที่เกิดขึ้นจาก การเลื่อนขนาน การ สะท้อน และ การหมุน บนระนาบในระบบพิกัด ฉาก, ม.2 สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลก ทางกายภาพ และ ความสัมพันธ์ของสรรพ สิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ในการ ค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอย่างมี ประสิทธิภาพ 3. ระบุทิศหลักและที่ตั้ง ของสิ่งต่าง ๆ, ป.1 4.ใช้แผนผังง่าย ๆ ในการ แสดงตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ, ป.1 2. ระบุตำแหน่งอย่าง ง่ายและลักษณะทาง กายภาพของสิ่งต่าง ๆ ที่ ปรากฏในลูกโลก แผนที่ แผนผังและภาพถ่าย, ป. 2

144 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 5. ทำผังแสดง ตำแหน่งพรรณไม้ ศิลปะ สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ตามจินตนาการ และ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดต่อ งานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน 7. เลือกงานทัศนศิลป์ และบรรยายถึงสิ่งที่ มองเห็น รวมถึงเนื้อหา เรื่องราว, ป.2 2. อธิบายหลักการจัด ขนาดสัดส่วนความสมดุล ในการสร้างงาน ทัศนศิลป์, ป.6 7. สร้างงานทัศนศิลป์ เป็นแผน ภาพ แผนผัง และภาพประกอบ เพื่อถ่ายทอดความคิด หรือเรื่องราวเกี่ยวกับ เหตุการณ์ต่างๆ, ป.6 5. ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิก อื่นๆ ในการนำเสนอ ความคิดและข้อมูล, ม.1 1. บรรยายสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ที่เลือก มา โดยใช้ความรู้เรื่อง ทัศนธาตุ และ หลักการ ออกแบบ, ม.3 1. วิเคราะห์การใช้ทัศน ธาตุ และหลักการ ออกแบบ ในการสื่อ ความหมายในรูปแบบ ต่างๆ, ม.4 - 6

145 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 6. ศึกษาและบันทึก ลักษณะทาง พฤกษศาสตร์ (ก.7-003หน้า 2-7) วิทยาศาสตร์ สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิต กับ กระบวน การ ดำรงชีวิต มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจ หน่วยพื้นฐานของ สิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ ของโครงสร้าง และ หน้าที่ของระบบต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงาน สัมพันธ์กัน มี กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และ นำความรู้ไปใช้ในการ ดำรงชีวิตของตนเอง และดูแลสิ่งมีชีวิต 2. สังเกตและอธิบาย ลักษณะและหน้าที่ของ โครงสร้างภายนอกของ พืชและสัตว์ , ป.1 1. สังเกตและระบุ ส่วนประกอบของดอก และโครงสร้างที่เกี่ยวข้อง กับการสืบพันธุ์ของพืช ดอก, ป.5 10. ทดลองและอธิบาย โครงสร้างของดอกที่ เกี่ยวข้องกับการสืบพันธุ์ ของพืช, ม.1 มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจ กระบวนการและความ สำคัญของการถ่ายทอด ลักษณะทางพันธุกรรม วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทาง ชีวภาพ การใช้เทคโน – โลยีชีวภาพที่มีผล กระทบต่อมนุษย์และ สิ่งแวดล้อม มีกระบวน การสืบเสาะหาความรู้ และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และ นำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ 1. อภิปรายลักษณะ ต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตใกล้ ตัว, ป.3 4. ระบุลักษณะของพืช ดอกที่เป็นพืชใบเลี้ยง เดี่ยว และพืชใบเลี้ยงคู่ โดยใช้ลักษณะภายนอก เป็นเกณฑ์, ป.5 4.สำรวจและอธิบาย ความหลาก หลายทาง ชีวภาพในท้องถิ่นที่ทำให้ สิ่งมีชีวิตดำรงชีวิตอยู่ได้ อย่างสมดุล, ม.3

146 ลำดับการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด,ระดับชั้น 6. ศึกษาและบันทึก ลักษณะทาง พฤกษศาสตร์ (ก.7-003หน้า 2-7) วิทยาศาสตร์ สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิต กับ กระบวน การ ดำรงชีวิต มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจ กระบวนการและความ สำคัญของการถ่ายทอด ลักษณะทางพันธุกรรม วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทาง ชีวภาพ การใช้เทคโน – โลยีชีวภาพที่มีผล กระทบต่อมนุษย์และ สิ่งแวดล้อม มีกระบวน การสืบเสาะหาความรู้ และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ 3. สืบค้นข้อมูลและ อภิปรายผล ของความหลากหลาย ทางชีวภาพที่มีต่อมนุษย์ และสิ่งแวดล้อม, ม.4 - 6 คณิตศาสตร์ สาระที่ 2 การวัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจ พื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาด ของสิ่งที่ต้องการวัด 1. บอกความยาวเป็น เมตร และเซนติเมตร และเปรียบเทียบ ความยาวในหน่วย เดียวกัน, ป.2 1. บอกความยาวเป็น เมตร เซนติเมตร และ มิลลิเมตร เลือกเครื่องวัด ที่เหมาะสมและเปรียบ เทียบความยาว, ป.3 1. บอกความสัมพันธ์ของ หน่วยการวัดความยาว น้ำหนัก ปริมาตร หรือความจุ และเวลา, ป.4