กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.691. ขั้นวางแผน(Plan : P)1) ศึกษาสภาพปัญหาการศึกษา, สภาพบริบทและความต้องการการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรท้องถิ่นของโรงเรียนในสังกัด2) ว ิเคราะห์ผลการปร ะ เม ินตรว จ ส อ บองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษาของแต่ละโรงเรียน 3) วางแผน สังเคราะห์สภาพปัญหา,สภาพบริบทและความต้องการศึกษาสภาพปัญหาการศึกษา, สภาพบริบทและความต้องการการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรท้องถิ่นของโรงเรียนในสังกัด4) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานโครงการ5)ประชุมคณะกรรมการดำเนินงาน6) เตรียมเอกสารการอบรมพัฒนา7) เตรียมเอกสารการนิเทศ 2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A) จัดประชุมประเมินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาบูรณาการแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน 3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล(O : Observe)1) สอบถามความพึงพอใจครูผู้สอน จำนวน 122โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน2) สอบถามความพึงพอใจผู้บริหาร บุคลากรทางการศึกษา3) นิเทศ ติดตามการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect)1) รายงานสรุปผลการดำเนินงาน2)รายงานผลการนิเทศ ติดตาม กิจกรรมที่ 2จัดทำข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ปราชญ์ชาวบ้าน แหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์สพป.เชียงราย เขต 4 1. ขั้นวางแผน(Plan : P)1) วิเคราะห์ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ปราชญ์ชาวบ้าน แหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ สพป.เชียงราย เขต 4 293
กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.692) วางแผน สังเคราะห์สภาพปัญหา,สภาพบริบทและความต้องการศึกษาสภาพปัญหาการศึกษา, สภาพบริบทและความต้องการการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรท้องถิ่นของโรงเรียนในสังกัด3) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานโครงการ4)ประชุมคณะกรรมการดำเนินงาน5) เตรียมเอกสารการประชุม 2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A)1) จัดประชุมเชิงปฏิบัติการจัดทำข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ปราชญ์ชาวบ้าน แหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์สพป.เชียงราย เขต 42) เผยแพร่ประชาสัมพันธ์แก่โรงเรียนในสังกัด 3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล (O : Observe)1) เผยแพร่แนวทาง ข้อมูลสารสนเทศข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ปราชญ์ชาวบ้าน แหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ สพป.เชียงราย เขต 42) สอบถามความพึงพอใจครูผู้สอน โรงเรียนในสังกัดจำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน การนำข้อมูลไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) รายงานสรุปผลการดำเนินกิจกรรม กิจกรรมที่ 3 นิเทศ ติดตามการนิเทศ ติดตาม การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่การปฏิบัติ และโรงเรียนที่พร้อมใช้และสมัครใจใช้หลักสูตรฯ พ.ศ. 2568 (กลุ่มวิจัย และโรงเรียนเครือข่าย)1. ขั้นวางแผน(Plan : P)1) ศึกษาสภาพปัญหาการศึกษา ปัญหาอุปสรรคผลการนิเทศ ติดตามที่ผ่านมา 2) วางแผน การนิเทศ ติดตาม3) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินกิจกรรม4) ประชุมคณะกรรมการดำเนินกิจกรรม กำหนดปฏิทินการนิเทศ 5) จัดทำเครื่องมือการนิเทศ 294
กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.692. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A) นิเทศ ติดตาม การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่การปฏิบัติและโรงเรียนที่พร้อมใช้และสมัครใจใช้หลักสูตรฯ พ.ศ. 2568 (กลุ่มวิจัย และโรงเรียนเครือข่าย 3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล (O : Observe) สำรวจข้อเสนอแนะประเมินความพึงพอใจการนิเทศ ติดตามฯ 4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) รายงานสรุปผลการดำเนินกิจกรรม กิจกรรมที่ 4 คัดเลือกโรงเรียนที่เป็นแบบอย่างที่ดีในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เอื้อต่อการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ประกวดคลิปวิดิโอการจัดการเรียนการสอนบูรณาการแหล่งเรียนรู้1. ขั้นวางแผน(Plan : P)1) นำข้อมูลผลการนิเทศ ติดตาม วิเคราะห์ผล2) นำข้อมูลผลการนิเทศโรงเรียนในสังกัดเพื่อวางแผน3) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานกิจกรรม4) ประชุมคณะกรรมการดำเนินกิจกรรมคัดเลือก 2. ขั้นดำเนินการ(Act : A)1) คัดเลือกโรงเรียนที่เป็นแบบอย่างที่ดีในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เอื้อต่อการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน2) ประกวดคลิปวิดิโอการจัดการเรียนการสอนบูรณาการแหล่งเรียนรู้3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล (O : Observe) สำรวจความพึงพอใจ 4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) รายงานสรุปผลการดำเนินกิจกรรม 295
ส่วนที่ 5 : งบประมาณ1. วงเงินงบประมาณวงเงินงบประมาณทั้งหมด 14,000 บาท (หนึ่งหมื่นสี่พันบาทถ้วน)แหล่งเงินเงินงบประมาณแผ่นดิน เงินรายได้ของหน่วยงาน เงินกู้ อื่นๆ ในประเทศ นอกประเทศ14,000 - - - -2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณปีงบประมาณ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4พ.ศ. 2569 14,000 - - -3. กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณกิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท)กิจกรรมที่ 1 ประชุมเชิงปฏิบัติการติดตามผลการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568 สำหรับเด็กอายุ 3 - 6 ปี และหลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น(ชั้นป.1 - 3) สำหรับโรงเรียนที่มีความพร้อมและสมัครใจ (ไตรมาสที่1) 1) ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่ม สำหรับคณะทำงานประชุมวางแผน จำนวน 15 คน คนละ 140 บาท 1 วัน 2) ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่ม สำหรับผู้ร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการ จำนวน 85 คน คนละ 140 บาท 1 วัน--2,10011,900--2,10011,900รวม กิจกรรมที่ 1 - 14,000 - 14,000กิจกรรมที่ 2 จัดทำข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาปราชญ์ชาวบ้าน แหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์สพป.เชียงราย เขต 4 (ไตรมาสที่ 2,3)- - - -รวม กิจกรรมที่ 2 - - - -กิจกรรมที่ 3 นิเทศ ติดตามการนิเทศ ติดตามการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่การปฏิบัติและโรงเรียนที่พร้อมใช้และสมัครใจใช้หลักสูตรฯ พ.ศ. 2568 (กลุ่มวิจัยและโรงเรียนเครือข่าย)(ไตรมาสที่ 2,3)- - - -รวม กิจกรรมที่ 3 - - - -296
กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท)กิจกรรมที่ 4 คัดเลือกโรงเรียนที่เป็นแบบอย่างที่ดีในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เอื้อต่อการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ประกวดคลิปวิดิโอการจัดการเรียนการสอนบูรณาการแหล่งเรียนรู้(ไตรมาสที่3,4)- - - -รวม กิจกรรมที่ 4 - - - -งบประมาณรวมทั้งสิ้น(ถัวจ่ายทุกรายการ) - 14,000 - 14,000ส่วนที่ 6 : ข้อมูลผู้ประสานงานชื่อ-สกุล นางสาวลักษมณ มุงเมือง โทรศัพท์ 083 8280452ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ(นางสาวลักษมณ มุงเมือง) ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ(นางสาวยุพิน บุญประเสริฐ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นายสมพงษ์ บุตรวัน)ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (นายวิทยา เกษาอาจ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4297
ส่วนที่ 1 : ข้อมูลทั่วไป1.ชื่อโครงการ ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และทักษะที่จำเป็น2. ภายใต้แผนงาน❑ พื้นฐานบุคลากรภาครัฐ❑ พื้นฐานด้านความมั่นคง พื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้❑ ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ บูรณาการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้❑ บูรณาการป้องกัน ปราบปราม และบำบัดรักษาผู้ติดยาเสพติด❑ บูรณาการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ3. ลักษณะโครงการ โครงการที่ใช้งบประมาณ ❑ โครงการที่ไม่ใช้งบประมาณ4. วิธีการดำเนินงาน ดำเนินการเอง ❑ จัดจ้าง5. ลักษณะโครงการ ❑ โครงการใหม่ โครงการต่อเนื่อง ส่วนที่ 2 : ความเชื่อมโยง ความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติแต่ละด้าน (แผนระดับ 1 : Z)❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐอธิบายความสอดคล้อง การวิเคราะห์นักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษบนฐานพหุปัญญา เพื่อพัฒนาระบบบริหารจัดการ ระบบคัดกรองและส่งต่อและเสริมสร้างศักยภาพนักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษบนฐาน พหุปัญญา ผู้เรียนต้องรู้จักตนเอง รู้จักสังคม รู้จักโลกและมีเป้าหมายในการดำเนินชีวิตการจัดการศึกษา เพื่อสร้างให้ผู้เรียนให้มีศักยภาพในการใช้ชีวิตอยู่ได้ในสังคมเศรษฐกิจแบบใหม่จึงมีความจำเป็นที่จะต้องสร้างนวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการเพื่อให้ผู้เรียนทุกคนเกิดทักษะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและทักษะที่จำเป็น298
ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดับ 2 : Y)ประเด็นที่❑ 1. ความมั่นคง❑ 10. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม❑ 11. ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12. การพัฒนาการเรียนรู้❑ 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม❑ 18. การเติบโตอย่างยั่งยืน❑ 20. การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ❑ 21. การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบความสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ Sustainable Development Goals (SDGs)❑ เป้าหมายที่ 4สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 - 2570❑ 1. ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ❑ 2. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย 3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย❑ 4. ส่งเสริมการอ่านให้เป็นวิถีปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนค้นหาและพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้อย่างต่อเนื่อง❑ 5. ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน❑ 6. พัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ❑ 7. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ❑ 8. เสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถามศึกษา❑ 9. เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ 10. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ทันสมัย❑ 11. จัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล❑ 12. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ถูกต้อง รวดเร็ว ประโยชน์ ประหยัด โปร่งใสและตรวจสอบได้ความสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2569 ของ สพป.เชียงราย เขต 4❑ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมองค์กรธรรมาภิบาล❑ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีและการมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะในศตวรรษที่ 21❑ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ❑ กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาแก่ผู้เรียน299
ส่วนที่ 3 : รายละเอียดแผนงาน/โครงการ/การดำเนินการ1. หลักการและเหตุผลปัจจุบันพัฒนาการโลกสมัยใหม่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและท้าทายการเรียนรู้ของมวลมนุษย์ ได้เคลื่อนสู่ “สังคมความรู้”(Knowledge-based society) ทักษะที่จำเป็นในสังคมความรู้ คือ ทักษะการคิดวิเคราะห์ทักษะการเลือกสรรและประมวลข้อมูลข่าวสารที่มีอย่างมากมาย ที่ไม่ใช่การเรียนรู้จากการท่องจำอีกต่อไป แต่ปัจจุบันครูยังใช้วิธีการสอนแบบบรรยาย โดยนำเนื้อหาจากหนังสือเรียนจากสำนักพิมพ์มาสอนนักเรียน ไม่ได้ยึดมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดตามหลักสูตรการศึกษาชาติ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไม่ได้เน้นสอนกระบวนการ อันนำไปสู่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำเมื่อเทียบกับนานาประเทศ ดังนั้นการจัดการเรียนการสอนในปัจจุบันจึงควรมุ่งให้ผู้เรียนเกิดการสร้างทักษะอนาคตใหม่ มุ่งให้ผู้เรียนเกิดทักษะ และคุณลักษณะขั้นพื้นฐานที่สามารถใช้ชีวิตอยู่ได้ในสังคมและเศรษฐกิจสมัยใหม่ได้อย่างมีคุณภาพ การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพนักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษบนฐานพหุปัญญา เพื่อพัฒนาระบบบริหารจัดการ ระบบคัดกรองและส่งต่อเพื่อพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพนักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษบนฐานพหุปัญญา ผู้เรียนต้องรู้จักตนเอง รู้จักสังคม รู้จักโลกและมีเป้าหมายในการดำเนินชีวิตการจัดการศึกษาเพื่อสร้างให้ผู้เรียนให้มีศักยภาพในการใช้ชีวิตอยู่ได้ในสังคมเศรษฐกิจแบบใหม่ จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่โรงเรียน และครูผู้สอนที่จะต้องสร้างนวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการเพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถ และเกิดทักษะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและทักษะที่จำเป็น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต 4 จึงได้จัดทำโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ทั้งระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียนและนำไปสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม2. วัตถุประสงค์2.1 เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้บริหารจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ส่งเสริมต่อการพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน2.2 เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ครูจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ส่งเสริมต่อการพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน2.3 เพื่อสร้างเครือข่ายการนิเทศภายในสถานศึกษา ระหว่างผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ในการชี้แนะสนับสนุน ให้ครูสามารถจัดกิจกรรมเชิงรุกส่งเสริมต่อการพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน2.4 เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ที่ประสบความสำเร็จ ในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และนวัตกรรมในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน3. เป้าหมาย3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)3.1.1ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดจำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้รับการส่งเสริม วิธีการจัด การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ส่งเสริมต่อการพัฒนาสมรรถนสำคัญของผู้เรียน3.1.2 โรงเรียนในสังกัดได้รับการนิเทศการใช้ สื่อนวัตกรรมและวิธีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)ส่งเสริมต่อการพัฒนาสมรรถนสำคัญของผู้เรียน3.1.3ครูผู้สอนโรงเรียนในสังกัดทุกคน มีสื่อ นวัตกรรมและวิธีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)ส่งเสริมต่อการพัฒนาสมรรถนสำคัญของผู้เรียน3.1.4 โรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียนและครูได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice)300
3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์(Outcome)3.2.1 ร้อยละ 100 ของผู้บริหารโรงเรียน ได้รับการส่งเสริม วิธีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ส่งเสริมต่อการพัฒนาสมรรถนสำคัญของผู้เรียน3.2.2 ร้อยละ 100 ของครูผู้สอนโรงเรียนในสังกัด จัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning โดยใช้เทคนิค วิธีการ และนำสื่อ นวัตกรรมไปพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน3.2.3 ร้อยละ 100 ของผู้เรียน ได้เรียนรู้จากการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาสมรรถนะสำคัญ3.2.4 โรงเรียน ผู้บริหาร ครู ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) 4. ผลที่คาดว่าจะเกิด4.1 โรงเรียนได้วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice)4.2 โรงเรียนในสังกัดได้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ที่เป็นเลิศ ที่มีความหลากหลาย4.3 โรงเรียนในสังกัดจำนวน 122 โรงเรียน 1สาขา 4 ห้องเรียน สร้าง สื่อ นวัตกรรม วิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning 5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จตัวชี้วัดความสำเร็จวิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลผลิต(Output)1) ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัด มีวิธีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ส่งเสริมต่อการพัฒนาสมรรถนสำคัญของผู้เรียน2) ครูผู้สอนโรงเรียนในสังกัดทุกคน มีสื่อ นวัตกรรมและวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน3) นักเรียนโรงเรียนในสังกัดทุกคนมีทักษะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและทักษะที่จำเป็น4) โรงเรียนในสังกัดได้รับการนิเทศการใช้ สื่อนวัตกรรมและวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning5) โรงเรียน ผู้บริหารและ ครู ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) -นิเทศติดตาม-นิเทศติดตาม-นิเทศติดตาม-ประเมินผลงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้-ประเมินผลงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้แบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามแบบสรุปผล/ประเมินผลแบบสรุปผล/ประเมินผลผลลัพธ์ (Outcome)1) ร้อยละ 100 ของผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดสามารถจัดการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และนำนวัตกรรมไปใช้ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการส่งเสริมผู้เรียนเกิดทักษะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและทักษะที่จำเป็น2) ร้อยละ 100 ของครูโรงเรียนในสังกัดใช้เทคนิค วิธีการ และนำสื่อ นวัตกรรมไปพัฒนาผู้เรียนจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เกิดทักษะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและทักษะที่จำเป็น -สังเกต/ทดสอบ-นิเทศ ติดตาม-นิเทศ ติดตาม-นิเทศ ติดตามแบบสังเกต/แบบทดสอบ-แบบนิเทศ ติดตาม-แบบนิเทศติดตาม-แบบนิเทศ ติดตาม301
ตัวชี้วัดความสำเร็จวิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผล3) ร้อยละ 100 ผู้เรียน มีทักษะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและทักษะที่จำเป็น4) โรงเรียน ผู้บริหาร และครู ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) 5) ร้อยละ 80 โรงเรียนในสังกัดได้รับการนิเทศการใช้ สื่อนวัตกรรมและวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning-สรุปรายงานผล-สรุปรายงานผล-แบบสรุปรายงานผล-แบบสรุปรายงานผล6. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์ โรงเรียนในสังกัดจำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน7. พื้นที่การดำเนินการโรงเรียนในสังกัดในพื้นที่อำเภอเชียงของ อำเภอเทิง อำเภอเวียงแก่น อำเภอพญาเม็งราย อำเภอขุนตาล8. ระยะเวลาดำเนินโครงการ 1 ตุลาคม 2568 - 30 กันยายน 2569ส่วนที่ 4 : แนวทางการดำเนินการ (ให้ใส่เครื่องหมาย ✓ในช่องไตรมาส/เดือน ที่ดำเนินการ)กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.69กิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการสอนแบบ Active Learning ครูทุกคนในสังกัดเพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถ และเกิดทักษะสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและทักษะที่จำเป็นกิจกรรมที่ 2 กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการสอรเชิงรุก Active Learning ที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice)1. ขั้นวางแผน(Plan : P) 1) วางแผนการวัดแววความสามารถนักเรียนตามความถนัดรายบุคคลและนำมาจัดกิจกรรมพัฒนาและส่งเสริมความสามารถพิเศษนำมาจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมและกระบวนการสอนแบบ Active Learning วิธีการที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ส่งผลต่อผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถและเกิดทักษะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและทักษะที่จำเป็น✓302
กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.69 2) วางแผนการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมและกระบวนการสอนแบบ Active Learning วิธีการที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) ประจำปีงบประมาณ 2569✓ 3) วางแผนระยะเวลาในการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมและกระบวนการสอนแบบ Active Learning วิธีการที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) ✓ 4) กำหนดกิจกรรมและจำนวนกิจกรรมเพื่อวางแผนแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมและกระบวนการสอนแบบ Active Learning วิธีการที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) (8กลุ่มสาระการเรียนรู้ดำเนินการ)✓2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A)1) เขียนโครงการและกำหนดกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมและกระบวนการสอนแบบ Active Learning วิธีการที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ✓2) ดำเนินการ ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ตามบริบทของสถานที่และตามจุดเน้น ตัวชี้วัด นโยบายสพฐ.และสำนักงานเขตพื้นที่✓3) จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้แบบ Active Learning นวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) ส่งผลต่อผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถและเกิดทักษะในศตวรรษที่ 21ประจำปีงบประมาณ 2569 ในระดับเขตพื้นที่✓3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล(Observe : O) 1) ขั้นติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินงานนวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการสอนแบบ Active Learning เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถ ✓303
กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.692) นิเทศ ติดตามตรวจสอบการคัดเลือก โรงเรียน ครู ที่นำนวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice)8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ตามบริบทของสถานที่และตามจุดเน้น ตัวชี้วัด นโยบายสพฐ.และสำนักงานเขตพื้นที่✓ 3) นิเทศ ติดตามการคัดเลือก โรงเรียน ครู ที่นำนวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice)✓ 4) ติดตามการเตรียมการจัดกิจกรรมของผู้บริหารและครูในสังกัดเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมและกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) วิธีการที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) ✓ ✓ 5) ติดตามผลการแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมและกระบวนการสอนแบบ Active Learning วิธีการที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) ✓4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) 1) สรุปผลรายงานผลการจัดกิจกรรมพัฒนาส่งเสริมผู้บริหาร และครูที่สามารถจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โรงเรียนทุกโรงในสังกัด✓ 2) สรุปผลรายงานผลการจัดกิจกรรมพัฒนาส่งเสริมสร้างนวัตกรรมและกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) วิธีการเพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถตามสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น✓3) รายงานสรุปผลการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ส่งผลต่อคุณลักษณะ สมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่21✓4) สรุปผลและรายงานผลการจัดกิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมและกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) วิธีการที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) ส่ง สพฐ.ตามตัวชี้วัด✓304
ส่วนที่ 5 : งบประมาณ1. วงเงินงบประมาณวงเงินงบประมาณทั้งหมด 35,000 บาท (สามหมื่นห้าพันบาทถ้วน)แหล่งเงินเงินงบประมาณแผ่นดิน เงินรายได้ของหน่วยงาน เงินกู้ อื่นๆ ในประเทศ นอกประเทศ35,000 - - - -2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณปีงบประมาณ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4พ.ศ. 2569 - - - 35,0003. กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณกิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวม(บาท)ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุกิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการสอนแบบ Active Learningครูทุกคนในสังกัดเพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถ และเกิดทักษะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและทักษะที่จำเป็น1.1 ประชุมชี้แจงครูและผู้บริหารโรงเรียนสร้างนวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการสอนแบบ Active Learning เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถ ต่อการพัฒนาสมรรถนสำคัญของผู้เรียนและเกิดทักษะในศตวรรษที่ 21 (ไตรมาสที่ 1)- - - -1.2 ส่งเสริมให้ครูสร้างนวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการสอนแบบ Active Learning เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถต่อการพัฒนาสมรรถนสำคัญของผู้เรียน และเกิดทักษะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและทักษะที่จำเป็น (ไตรมาสที่ 2)- - - -305
กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวม(บาท)ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ1.3 ติดตามการดำเนินงานการสร้างนวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการสอนเพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถ ต่อการพัฒนาสมรรถนสำคัญของผู้เรียนและเกิดทักษะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและทักษะที่จำเป็น ของครูในสังกัดทุกโรง(ไตรมาสที่ 1-3)- - - -1.4 สรุปผลและรายงานผลภาพรวมเขตพื้นที่เรื่องการสร้างนวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการสอนเพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถ ต่อการพัฒนาสมรรถนสำคัญของผู้เรียนและเกิดทักษะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและทักษะที่จำเป็น เพื่อรายงานผลต่อต้นสังกัด(ไตรมาสที่ 4)- - - -รวม กิจกรรมที่ 1 - - - -กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมและกระบวนการ วิธีการสอนแบบ Active Learning ที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) (ไตรมาสที่ 4) 2.1 กิจกรรมจัดเวทีแสดง/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ - ค่าอาหาร อาหารว่าง คณะกรรมการและผู้เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้จำนวน 250 คนคนละ 140 บาท 1 วัน- 35,000 - 35,000 2.2 สรุปผลการจัดกิจกรรม - - - -รวม กิจกรรมที่ 2 - 35,000 - 35,000งบประมาณรวมทั้งสิ้น(ถัวจ่ายทุกรายการ) - 35,000 - 35,000306
ส่วนที่ 6 : ข้อมูลผู้ประสานงานชื่อ-สกุล นายสังคม ณ น่าน โทรศัพท์ 086-9216185ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ ( นายสังคม ณ น่าน ) ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นางสาวยุพิน บุญประเสริฐ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นายสมพงษ์ บุตรวัน) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงราย เขต 4ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (นายวิทยา เกษาอาจ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4307
ส่วนที่ 1 : ข้อมูลทั่วไป1. ชื่อโครงการ ส่งเสริมการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา2. ภายใต้แผนงาน❑ พื้นฐานบุคลากรภาครัฐ❑ พื้นฐานด้านความมั่นคง พื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้❑ ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ บูรณาการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้❑ บูรณาการป้องกัน ปราบปราม และบำบัดรักษาผู้ติดยาเสพติด❑ บูรณาการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ3. ลักษณะโครงการ โครงการที่ใช้งบประมาณ ❑ โครงการที่ไม่ใช้งบประมาณ4. วิธีการดำเนินงาน ดำเนินการเอง ❑ จัดจ้าง5. ลักษณะโครงการ ❑ โครงการใหม่ โครงการต่อเนื่อง ส่วนที่ 2 : ความเชื่อมโยง ความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติแต่ละด้าน (แผนระดับ 1 : Z)❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐอธิบายความสอดคล้อง การดำเนินงานสอดคล้องตามนโยบายและจุดเน้น ของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569-2570 และนโยบายเร่งด่วน (Quick Win) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 นโยบายที่ 10การจัดการเรียนรู้และการวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล ข้อที่ 10.2 พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการและความก้าวหน้าผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยการจัดทำสมุดพกนักเรียนหรือแฟ้มสะสมงาน (Portfolio) นอกจากนี้สอดคล้องกับแนวปฏิบัติในการยกระดับคุณภาพนักเรียนและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกาศ ณ วันที่ 18 เมษายน พ.ศ. 2567 เกี่ยวกับการใช้ข้อสอบแบบเขียนตอบในการวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียน และตัวชี้วัดของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย 308
เขต 4 กลยุทธ์ที่ 3 ตัวชี้วัดที่ 4 ร้อยละของสถานศึกษามีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มีระบบการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning) เชื่อมโยงไปสู่การปรับเปลี่ยนวิธีการจัด การเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และเข้าใจตนเอง เพื่อนำความเข้าใจที่เกิดขึ้นไปพัฒนาตนเองได้ และผู้เรียนสามารถเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 ได้ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดับ 2 : Y)ประเด็นที่❑ 1. ความมั่นคง❑ 10. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม❑ 11. ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12. การพัฒนาการเรียนรู้❑ 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม❑ 18. การเติบโตอย่างยั่งยืน❑ 20. การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ❑ 21. การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบความสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ Sustainable Development Goals (SDGs) เป้าหมายที่ 4สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 - 2570❑ 1. ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ❑ 2. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย❑ 3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย❑ 4. ส่งเสริมการอ่านให้เป็นวิถีปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนค้นหาและพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้อย่างต่อเนื่อง❑ 5. ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน❑ 6. พัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ❑ 7. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ❑ 8. เสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถามศึกษา❑ 9. เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ 10. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ทันสมัย 11. จัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล❑ 12. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ถูกต้อง รวดเร็ว ประโยชน์ ประหยัด โปร่งใสและตรวจสอบได้ความสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2569 ของ สพป.เชียงราย เขต 4❑ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมองค์กรธรรมาภิบาล❑ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีและการมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนใหมีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น❑ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ❑ กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาแก่ผู้เรียน309
ส่วนที่ 3 : รายละเอียดแผนงาน/โครงการ/การดำเนินการ1. หลักการและเหตุผล ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 4 กำหนดให้หน่วยงานต้นสังกัด มีหน้าที่ในการส่งเสริมและกำกับดูแลสถานศึกษา การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งเป็นการส่งเสริมสถานศึกษาให้จัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้การดำเนินงานเกี่ยวกับการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการจัดการศึกษา ตามมาตรา 31 และมาตรา 34 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มีประสิทธิภาพ มีความเป็นมาตรฐานสอดคล้องกับนโยบาย และวิธีการประเมินคุณภาพการศึกษา รวมทั้งเพื่อตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน และรายงานความก้าวหน้าผลการจัดการศึกษาให้เกิดการพัฒนาและปรับปรุงการเรียนการสอน ใช้เป็นข้อมูลส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดนโยบายการศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2568-2569โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติ ทั้งในด้านโอกาส ความเท่าเทียม ความเสมอภาค คุณภาพและสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นตามบริบทของประเทศและสังคมโลก โดยเน้นให้ผู้เรียน“เรียนดี มีความสุข” ใช้หลักการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาจากทุกภาคส่วน นอกจากนั้นเพื่อให้การบริหารจัดการศึกษาในปีงบประมาณ 2569 มีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ วัตถุปะรสงค์ของแผนการปฏิบัติรูปประเทศด้านการศึกษา และนโยบายของรัฐบาล เรื่อง การเตรียมคนในศตวรรษที่ 21 ในระดับประถมศึกษามุ่งคำนึงถึงพหุปัญญาของผู้เรียนรายบุคคลที่หลากหลายตามศักยภาพ โดยเฉพาะการเรียนภาษาไทย เน้นเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้วิชาอื่น การพัฒนาและส่งเสริมให้นักเรียนระดับประถมศึกษาคิดเลขเป็น พร้อมกับสร้างเด็กให้เกิดทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และการคิดวิเคราะห์เพื่อให้แก้ปัญหาได้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดกรอบแนวทางในการสร้างเครื่องมือจากการวิเคราะห์มาตรฐาน และตัวชี้วัดในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 การดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้น ของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569-2570 และนโยบายเร่งด่วน (Quick Win) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 นโยบายที่ 10การจัดการเรียนรู้ และการวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล ข้อที่ 10.2 พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการและความก้าวหน้าผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยการจัดทำสมุดพกนักเรียนหรือแฟ้มสะสมงาน (Portfolio) นอกจากนี้สอดคล้องกับแนวปฏิบัติในการยกระดับคุณภาพนักเรียนและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกาศ ณ วันที่ 18 เมษายน พ.ศ. 2567 เกี่ยวกับการใช้ข้อสอบแบบเขียนตอบในการวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียน และตัวชี้วัดของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 กลยุทธ์ที่ 3 ตัวชี้วัดที่ 4 ร้อยละของสถานศึกษามีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) มีระบบการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning) และสอดคล้องกับการขับเคลื่อนงานด้านวิชาการ สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ของสำนักทดสอบทางการศึกษา ดังนี้ 1) ส่งเสริมระบบ การวัดและประเมินผลที่มุ่งพัฒนาการและความก้าวหน้าตามศักยภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล 2) ทดสอบและประเมินคุณภาพผู้เรียน โดยพัฒนาคลังข้อสอบและประเมิน RT และ NT โดยมีการเชื่อมโยงไปสู่การปรับเปลี่ยน310
วิธีการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และเข้าใจตนเอง เพื่อนำความเข้าใจที่เกิดขึ้นไปพัฒนาตนเองได้ และผู้เรียนสามารถเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 ได้จากเหตุผลดังกล่าว กลุ่มงานวัดผลและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 ได้ตระหนักและเห็นความสำคัญของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยการนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการวัดและประเมินผลทั้งในระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และระดับประเทศ เพื่อให้สถานศึกษารายงานผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551และนำผลการประเมินไปวางแผนกำหนดแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา พัฒนาคุณภาพผู้เรียน และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน จึงจัดทำโครงการส่งเสริมการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ขึ้น โดยกำหนดกิจกรรม 3 กิจกรรม ได้แก่ 1) การส่งเสริมการวัดและประเมินผล 2) การประเมิน RT และ NT 3) การรายงานผลการจัดการศึกษาผ่านโปรแกรม SchoolMIS ปีการศึกษา 2568 และใช้ผลการดำเนินงานเป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการศึกษาที่ยั่งยืน ต่อไป2. วัตถุประสงค์2.1 เพื่อส่งเสริมระบบการวัดและประเมินผลที่มุ่งพัฒนาพัฒนาการและความก้าวหน้าตามศักยภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล ผ่านเครือข่ายชุมนุมนักวัดและประเมินผล สพป.เชียงราย เขต 42.2 เพื่อจัดสอบและรายงานผลการทดสอบ RT NT ปีการศึกษา 2568 ของผู้เรียน2.3 เพื่อติดตามและรายงานผลการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2568 ผ่านโปรแกรมบริหารจัดการผลการเรียน SchoolMIS3. เป้าหมาย3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output) 3.1.1 ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในสังกัด มีระบบการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning) 3.1.2 ร้อยละ 90 ของโรงเรียนในสังกัด ส่งเสริมนักเรียนเข้ารับการประเมิน RT NT ปีการศึกษา 25683.1.4 ร้อยละ 100ของโรงเรียนในสังกัด รายงานผลการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2568ผ่านโปรแกรมบริหารจัดการผลการเรียน SchoolMIS3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์ (Outcome) 3.2.1 โรงเรียนในสังกัดมีระบบการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning)3.2.2 โรงเรียนในสังกัด มีผลการทดสอบ RT NT ปีการศึกษา 2568 ที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพการจัดการศึกษา3.2.3 โรงเรียนในสังกัดรายงานผลการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2568 ผ่านโปรแกรมบริหารจัดการผลการเรียน SchoolMIS ตามระยะเวลาที่กำหนด311
4. ผลที่คาดว่าจะเกิด4.1 ผู้เรียนได้ทราบผลการประเมินของตนเองและนำผลการประเมินไปพัฒนาการเรียนรู้ของตนเอง4.2ครูผู้สอนนำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนและพัฒนาการสอนของตนเอง4.3 โรงเรียนนำผลการประเมิน RT NT มาวางแผนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา พัฒนาครู และพัฒนาผู้เรียนต่อไป4.4 โรงเรียนมีข้อมูลสารสนเทศผลการจัดการศึกษาปีการศึกษา 2568ผ่านโปรแกรมบริหารจัดการผลการเรียน SchoolMIS และนำผลมาวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาต่อไป4.5 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีเครือข่ายชุมนุมนักวัดและประเมินผล สพป.เชียงราย เขต 4 และมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนนโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลผลิต(Output)1) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในสังกัดมีระบบการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning)2) ร้อยละ 90 ของโรงเรียนในสังกัด ส่งเสริมนักเรียนเข้ารับการประเมิน RT NT ปีการศึกษา 2568 3) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในสังกัด รายงานผลการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2568 ผ่านโปรแกรมบริหารจัดการผลการเรียน SchoolMIS- การนิเทศ ติดตาม- การนิเทศ ติดตาม-รายงานผลการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2568- แบบนิเทศ ติดตาม- แบบนิเทศ ติดตาม-แบบรายงานผลการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2568ผลลัพธ์ (Outcome) 1) โรงเรียนในสังกัด มีระบบการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล(Personalized Learning) 2) โรงเรียนในสังกัด มีผลการทดสอบ RT NT ปีการศึกษา 2568ที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพการจัดการศึกษา 3) โรงเรียนในสังกัดรายงานผลการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2568 ผ่านโปรแกรมบริหารจัดการผลการเรียน SchoolMIS ตามระยะเวลาที่กำหนด- การนิเทศ ติดตาม-รายงานผลการทดสอบ RT NT ปีการศึกษา 2568-รายงานผลการจัดการศึกษา- แบบนิเทศ ติดตาม-แบบรายงานผล-แบบรายงานผลการจัดการศึกษา312
6. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์ 1) โรงเรียนในสังกัด 2) ผู้บริหารสถานศึกษา 3) ครูผู้สอน4) นักเรียน5) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา7. พื้นที่การดำเนินการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 48. ระยะเวลาดำเนินโครงการ ตุลาคม 2568 - 30 กันยายน 2569ส่วนที่ 4 : แนวทางการดำเนินการ (ให้ใส่เครื่องหมาย ✓ในช่องไตรมาส/เดือน ที่ดำเนินการ)กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.691. ขั้นวางแผน (Plan : P) ศึกษาสภาพปัจจุบันและผลการดำเนินงานในรอบปี ที่ผ่านมาเกี่ยวกับการส่งเสริมระบบการวัดและประเมินผล 1) จัดโครงการ/กิจกรรม 2) บันทึกเสนอขออนุมัติโครงการ/กิจกรรม2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A) กิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมระบบการวัดและประเมินผลเพื่ อพั ฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย 1) ก ารอ บ รม เชิ งป ฏิ บั ติ การพั ฒ น าทั ก ษ ะการสร้างข้อสอบแบบปรนัยและแบบเขียนตอบ 2) การนิเทศ ติดตามระบบการวัดและประเมินผลและสร้างขวัญกำลังใจ กิจกรรมที่ 2 การประเมินความสามารถของผู้เรียน RT, NT ปีการศึกษา 2568 กิจกรรมที่ 3 การติดตามการรายงานผลการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2568 ผ่านโปรแกรมบริหารจัดการผลการเรียน SchoolMIS 313
กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.693. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล (O : Observe) ติดตาม ตรวจสอบผลการดำเนินงานในแต่ละกิจกรรม 4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) 1) รวบรวมผลการดำเนินงานทุกกิจกรรม 2) วิเคราะห์ผลการดำเนินงาน 3) สรุปรายงานผลการดำเนินงาน 4) เผยแพร่ผลการดำเนินงาน ส่วนที่ 5 : งบประมาณ1. วงเงินงบประมาณวงเงินงบประมาณทั้งหมด 63,816 บาท (หกหมื่นสามพันแปดร้อยสิบหกบาทถ้วน)แหล่งเงินเงินงบประมาณแผ่นดิน เงินรายได้ของหน่วยงาน เงินกู้ อื่น ๆในประเทศ นอกประเทศ63,816 - - - -2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณปีงบประมาณ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4พ.ศ. 2569 23,480 40,336 - -3. กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณกิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท)กิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ผ่านเครือข่ายชุมนุมนักวัดและประเมินผล สพป.เชียงราย เขต 4 1.1) การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาทักษะการสร้างข้อสอบ แบบปรนัยและแบบเขียนตอบ - ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่ม สำหรับผู้เข้าร่วมการประชุม จำนวน 142 คน คนละ 140 บาท1 วัน (ครูวิชาการโรงเรียนละ 1 คน รวม 127 คน และศึกษานิเทศก์ 15คน) -ค่าวิทยากร 1 คน ชั่วโมงละ 600 บาท 6 ชั่วโมง-3,60019,880---19,8803,600314
กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท) 1.2) การนิเทศ ติดตามระบบการวัดและประเมินผลและสร้างขวัญกำลังใจ- - - -รวม กิจกรรมที่ 1 3,600 19,880 - 23,480กิจกรรมที่ 2 การประเมินความสามารถของผู้เรียน RT, NT ปีการศึกษา 25681) การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568 1.1) การเตรียมแบบทดสอบและกระดาษคำตอบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถม ศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568 สำหรับโรงเรียนทั่วไปในสังกัด ขอใช้งบจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4- ค่าจ้างพิมพ์แบบทดสอบและกระดาษคำตอบสำหรับนักเรียนชั้น ป. 1 (โรงเรียนทั่วไป) จำนวน 1,726 คน คนละ 8 บาท - ค่าจ้างพิมพ์แบบทอสดบและกระดาษคำตอบสำหรับนักเรียนชั้น ป. 1โรงเรียนในโครงการพระราชดำริ(กพด.) และโรงเรียน ตชด. และโรงเรียน 1 อำเภอ 1โรงเรียนคุณภาพ- - 13,808 13,808 1.2) ประชุมชี้แจงคณะกรรมการระดับศูนย์สอบและสนามสอบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568ผ่านระบบออนไลน์ -ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่มคณะกรรมการดำเนินงาน 15คน คนละ 140 บาท จำนวน 1วัน 1.3) ประชุมหัวหน้าสนามสอบและรับข้อสอบ -ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่มสำหรับหัวหน้าสนามสอบโรงเรียนในโครงการพระราชดำริ (กพด.) โรงเรียน ตชด. และ โรงเรียน 1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ -ค่าเดินทางสำหรับหัวหน้าสนามสอบตามระยะทาง 1.4)การรับ-ส่งข้อสอบระหว่างศูนย์สอบกับสนามสอบ -ค่าเบี้ยเลี้ยงกรรมการรับ-ส่งข้อสอบ วันละ 120 บาท315
กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท) 1.5) การดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568 วันที่ 11 กุมภาพันธ์ 2569 - ค่าตอบแทนกรรมการตรวจเยี่ยมสนามสอบ คนละ 120 บาท จำนวน 1 วัน 1.6) สรุปผลการประเมินและมอบเกียรติบัตรสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเข้าร่วมการประเมินความสามารถด้านการอ่านอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 25682) การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 25682.1) การเตรียมแบบทดสอบและกระดาษคำตอบการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2568สำหรับโรงเรียนทั่วไปในสังกัดใช้งบจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 - ค่าจ้างพิมพ์แบบทดสอบและกระดาษคำตอบสำหรับนักเรียนชั้น ป. 3 (โรงเรียนทั่วไป) จำนวน 1,658 คน 2 วิชา (ภาษาไทย และคณิตศาสตร์) วิชาละ คนละ 8 บาท รวม 16 บาท - ค่าจ้างพิมพ์แบบทอสดบและกระดาษคำตอบสำหรับนักเรียนชั้น ป. 3 โรงเรียนในโครงการพระราชดำริ (กพด.) และโรงเรียน ตชด. และโรงเรียน 1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ- - 26,528 26,528 2.2) ประชุมชี้แจงคณะกรรมการระดับศูนย์สอบและสนามสอบการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2568ผ่านระบบออนไลน์ -ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่มคณะกรรมการดำเนินงาน 15คน คนละ 140 บาท จำนวน 1วัน 2.3) ประชุมหัวหน้าสนามสอบและรับข้อสอบ -ค่าอาหารว่างสำหรับหัวหน้าสนามสอบโรงเรียนในโครงการพระราชดำริ (กพด.) โรงเรียน ตชด. และ โรงเรียน 1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ -ค่าเดินทางสำหรับหัวหน้าสนามสอบตามระยะทาง 2.4)การรับ-ส่งข้อสอบระหว่างศูนย์สอบกับสนามสอบ -ค่าเบี้ยเลี้ยงกรรมการรับ-ส่งข้อสอบ วันละ 120 บาท 316
กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท) 2.5) การดำเนินการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2568 วันที่ 25กุมภาพันธ์ 2569 - ค่าตอบแทนกรรมการตรวจเยี่ยมสนามสอบ คนละ 120 บาท จำนวน 1 วัน 2.6) การประชุมตรวจข้อสอบแบบเขียนตอบ - ค่าอาหาร อาหารว่าง และเครื่องดื่มสำหรับคณะกรรมการตรวจข้อสอบ วันละ 140 บาท จำนวน 1 วัน 2.7) สรุปผลการประเมินและมอบเกียรติบัตรสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเข้าร่วมการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2568รวม กิจกรรมที่2 - - 40,336 40,336กิจกรรมที่ 3 การติดตามการรายงานผลการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2568 ผ่านโปรแกรมบริหารจัดการผลการเรียน SchoolMIS - การประชุมทบทวนการรายงาน ผลการจัดการศึกษาปีการศึกษา 2568 ผ่านโปรแกรมบริหารจัดการผลการเรียน SchoolMIS ผ่านระบบออนไลน์- - - -รวม กิจกรรมที่ 3 - - - -งบประมาณรวมทั้งสิ้น(ถัวจ่ายทุกรายการ) 3,600 19,880 40,336 63,816หมายเหตุ กิจกรรมที่ไม่ได้ใส่งบประมาณ รอจัดสรรจาก สพฐ.ในการดำเนินการจัดสอบ RT NT317
ส่วนที่ 6 : ข้อมูลผู้ประสานงานชื่อ-สกุล นางสาวสุพรรณ ปัญญาเหมือง โทรศัพท์ 0987498835ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ(นางสาวสุพรรณ ปัญญาเหมือง) ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ(นางสาวยุพิน บุญประเสริฐ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นายสมพงษ์ บุตรวัน)ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (นายวิทยา เกษาอาจ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4318
ส่วนที่ 1 : ข้อมูลทั่วไป1. ชื่อโครงการการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สพป.เชียงราย เขต 42. ภายใต้แผนงาน❑ พื้นฐานบุคลากรภาครัฐ❑ พื้นฐานด้านความมั่นคง พื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้❑ ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ บูรณาการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้❑ บูรณาการป้องกัน ปราบปราม และบำบัดรักษาผู้ติดยาเสพติด❑ บูรณาการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ3. ลักษณะโครงการ โครงการที่ใช้งบประมาณ ❑ โครงการที่ไม่ใช้งบประมาณ4. วิธีการดำเนินงาน ❑ ดำเนินการเอง ❑ จัดจ้าง5. ลักษณะโครงการ ❑ โครงการใหม่ โครงการต่อเนื่อง ส่วนที่ 2 : ความเชื่อมโยงความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติแต่ละด้าน❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐอธิบายความสอดคล้อง โครงการนี้เป็นกลไกสำคัญในการขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ผ่านการพัฒนาครูและผู้เรียนให้มีสมรรถนะ คุณภาพ และทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตในโลกยุคใหม่ ตอบสนองต่อเป้าหมาย “คนไทยยุคใหม่เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ มีคุณธรรม และเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต”319
ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ(แผนระดับ 2 : Y)ประเด็นที่❑ 1. ความมั่นคง❑ 10. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม❑ 11. ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12. การพัฒนาการเรียนรู้❑ 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม❑ 18. การเติบโตอย่างยั่งยืน❑ 20. การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ❑ 21. การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบความสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ Sustainable Development Goals (SDGs) เป้าหมายที่ 4สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 - 2570❑ 1. ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ❑ 2. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย 3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย4. ส่งเสริมการอ่านให้เป็นวิถีปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนค้นหาและพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้อย่างต่อเนื่อง❑ 5. ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน❑ 6. พัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ❑ 7. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ❑ 8. เสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถามศึกษา❑ 9. เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา 10. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ทันสมัย❑ 11. จัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล❑ 12. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ถูกต้อง รวดเร็ว ประโยชน์ ประหยัด โปร่งใสและตรวจสอบได้ความสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2569 ของ สพป.เชียงราย เขต 4❑ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมองค์กรธรรมาภิบาล❑ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีและการมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนใหมีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น❑ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ❑ กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาแก่ผู้เรียน320
ส่วนที่ 3 : รายละเอียดแผนงาน/โครงการ/การดำเนินการ1. หลักการและเหตุผลการใช้ภาษาไทย โดยเฉพาะทักษะการอ่านและการเขียน เป็นทักษะพื้นฐานที่มีความสำคัญอย่างยิ่ง ต่อการเรียนรู้และการดำรงชีวิตของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 เนื่องจากเป็นเครื่องมือสำคัญในการแสวงหาความรู้ การคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร และการสร้างสรรค์องค์ความรู้ใหม่ ซึ่งล้วนเป็นทักษะที่จำเป็นต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตและความสำเร็จในอนาคต หากผู้เรียนขาดทักษะดังกล่าว จะส่งผลให้การเรียนรู้ไม่สามารถพัฒนาได้เต็มศักยภาพ และเกิดข้อจำกัดในการใช้ชีวิตประจำวันและการทำงานดังนั้น หน่วยงานทางการศึกษาจึงมีหน้าที่สำคัญในการพัฒนาความสามารถด้านการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ และการสื่อสารให้แก่ผู้เรียนตั้งแต่วัยเยาว์ เพื่อวางรากฐานการเรียนรู้ที่มั่นคงในช่วงการศึกษาภาคบังคับ 9 ปี และการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี ซึ่งจะนำไปสู่การเป็น “ผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต” ตามเป้าหมายของการจัดการศึกษาชาติการพัฒนาทักษะภาษาไทยของผู้เรียนจำเป็นต้องอาศัยความรู้ ความเข้าใจ และความสามารถของครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความแตกต่างระหว่างบุคคล ทั้งด้านสติปัญญาพื้นฐาน ทางครอบครัว และสภาพแวดล้อมทางสังคม เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการส่งเสริมศักยภาพอย่างทั่วถึงและ เท่าเทียม ทั้งนี้ ภาษาไทยมีความสำคัญในฐานะที่เป็นภาษาประจำชาติ เป็นมรดกทางวัฒนธรรม และเป็นเอกลักษณ์ของความเป็นไทย การส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง คล่องแคล่ว มีวิจารณญาณ และมีคุณธรรมจึงเป็นภารกิจที่ต้องดำเนินอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถใช้ภาษาไทยในการเรียนรู้รายวิชาต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างยั่งยืนพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 หมวด 4 มาตรา 22กำหนดไว้ว่า การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 ได้ดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนโรงเรียน ในเขตพื้นที่บริการ โดยดำเนินการจัดการศึกษา จำนวน 7 กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา ได้แก่ กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาอำเภอเทิง 1 กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาอำเภอเทิง 2 กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาอำเภอขุนตาล กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาอำเภอพญาเม็งราย กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาอำเภอเชียงของ 1 กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาอำเภอเชียงของ 2และกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาอำเภอเวียงแก่น มีบุคลากร ครู นักเรียน สถานศึกษา หน่วยงานทางการศึกษา 5 อำเภอ ประกอบด้วย อำเภอเทิง อำเภอขุนตาล อำเภอพญาเม็งราย อำเภอเวียงแก่น และอำเภอเชียงของ มีโรงเรียนในสังกัด 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 ได้เล็งเห็นความสำคัญของการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ซึ่งสอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่มุ่ง “ยกระดับคุณภาพการศึกษาและคุณภาพผู้เรียน” โดยเฉพาะด้านการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ของผู้เรียนทุกช่วงวัย, พัฒนาสมรรถนะการสื่อสารภาษาไทยและภาษาเพื่อการเรียนรู้, รวมถึงการสร้างนิสัยรักการอ่านและการเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งจะเป็นรากฐานสำคัญของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ไทยให้มีคุณภาพ มีคุณธรรม และสามารถดำรงชีวิตในสังคมยุคดิจิทัลได้อย่างมี321
ประสิทธิภาพ จึงได้จัดทำโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สพป.เชียงราย เขต 4 เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยให้มีคุณภาพ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่สูงขึ้น จะส่งผลให้นักเรียนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ปัญหาการอ่านเขียนภาษาไทยต่ำกว่าเกณฑ์ลดลง ทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีคุณธรรม มีจิตสำนึกความเป็นไทยมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระภาษาไทยเพิ่มขึ้น2. วัตถุประสงค์2.1 เพื่อพัฒนาและเสริมสร้างสมรรถนะครูผู้สอนภาษาไทยโรงเรียนในสังกัด ให้มีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการออกแบบและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอนภาษาไทยอย่างมีประสิทธิภาพ 2.2 เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอนภาษาไทยสามารถจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้สื่อนวัตกรรม ช่วยพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ และการสื่อสารของผู้เรียน 2.3 เพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย และพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะสำคัญ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2.4 เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 25513. เป้าหมาย3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)3.1.1 ครูผู้สอนภาษาไทยโรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้รับการพัฒนาและเข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการ3.1.2 โรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้ดำเนินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทยตามแผนงานโครงการ3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์(Outcome)3.2.1 ครูผู้สอนภาษาไทยโรงเรียนในสังกัดจัดการเรียนการสอนภาษาไทยตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 3.2.2 ครูผู้สอนภาษาไทยโรงเรียนในสังกัดมีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการออกแบบและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอนภาษาไทยอย่างมีประสิทธิภาพ 3.2.3 ครูผู้สอนภาษาไทยโรงเรียนในสังกัดสามารถจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้สื่อนวัตกรรมช่วยพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ และการสื่อสารของผู้เรียน3.2.4 โรงเรียนในสังกัดมีการดำเนินกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ภาษาไทยที่มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล4. ผลที่คาดว่าจะเกิด4.1 ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยที่สูงขึ้น4.2 ผู้เรียนมีการพัฒนาเต็มตามศักยภาพทางด้านภาษาไทย โดยยึดหลักคุณธรรมนำความรู้4.3 ครูผู้สอนภาษาไทยมีสื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรมการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ และสามารถเป็นแบบอย่างในการพัฒนาการเรียนการสอนได้322
5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลผลิต(Output)1) ร้อยละ 100 ของครูผู้สอนภาษาไทยโรงเรียนในสังกัดจำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้รับการพัฒนาและเข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการครบถ้วน2) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในสังกัด จำนวน 122โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้ดำเนินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทยตามโครงการการนิเทศ ติดตามการนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามผลลัพธ์(Outcome) 1) ครูผู้สอนภาษาไทยโรงเรียนในสังกัดจัดการเรียนการสอนภาษาไทยตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 2) ครูผู้สอนภาษาไทยโรงเรียนในสังกัดมีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการออกแบบและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอนภาษาไทยอย่างมีประสิทธิภาพ 3) ครูผู้สอนภาษาไทยโรงเรียนในสังกัดสามารถจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้สื่อนวัตกรรมช่วยพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ และการสื่อสารของผู้เรียน 4) โรงเรียนในสังกัดมีการดำเนินกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ภาษาไทยที่มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล การนิเทศ ติดตาม แบบนิเทศ ติดตาม6. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์ 1. ครูผู้สอนภาษาไทยโรงเรียนในสังกัด2. โรงเรียนในสังกัด 3. นักเรียนในสังกัด7. พื้นที่การดำเนินการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 8. ระยะเวลาดำเนินโครงการ ตุลาคม 2568 - กันยายน 2569323
ส่วนที่ 4 : แนวทางการดำเนินการ (ให้ใส่เครื่องหมาย ✓ในช่องไตรมาส/เดือน ที่ดำเนินการ)กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.691. ขั้นวางแผน(Plan : P)1) วิเคราะห์นโยบาย จุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 2) ศึกษาสภาพปัญหา และความต้องการจากผลการนิเทศ ติดตาม และผลการดำเนินงานกิจกรรมต่างๆ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยที่ดำเนินการเสร็จสิ้นหรือ กำลังพัฒนา 3) วางแผนการดำเนินกิจกรรมการนิเทศ ✓✓✓2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A)กิจกรรมที่ 1 ประชุมชี้แจงแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน ภาษาไทยระดับประถมศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนกิจกรรมที่ 2 การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนภาษาไทยระดับประถมศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนผ่านระบบออนไลน์กิจกรรมที่ 3 การนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยกิจกรรมที่ 4 รางวัลครูต้นแบบผู้สอนภาษาไทยและการคัดเลือกสื่อและนวัตกรรมการเรียนการสอนภาษาไทยดีเด่น✓✓✓ ✓ ✓ ✓✓3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล(O : Observe)ติดตาม ตรวจสอบผลการดำเนินงานในแต่ละกิจกรรมของโครงการ✓ ✓ ✓ ✓ ✓4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) 1) รวบรวม วิเคราะห์ผลการดำเนินงานทุกกิจกรรม 2) สรุปรายงานผลการดำเนินงาน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓324
ส่วนที่ 5 : งบประมาณ1. วงเงินงบประมาณวงเงินงบประมาณทั้งหมด 9,300 บาท (เก้าพันสามร้อยบาทถ้วน)แหล่งเงินเงินงบประมาณแผ่นดิน เงินรายได้ของหน่วยงาน เงินกู้ อื่นๆ ในประเทศ นอกประเทศ9,300 - - - -2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณปีงบประมาณ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4พ.ศ. 2569 - 9,300 - -3. กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณกิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท)กิจกรรมที่ 2 การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนภาษาไทยระดับประถมศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนผ่านระบบออนไลน์ (ไตรมาสที่ 2)- ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่มสำหรับคณะกรรมการดำเนินงาน 15 คน คนละ 140 บาท 1 วัน- ค่าวิทยากร 1 คน ชั่วโมงละ 1,200 บาท 6 ชั่วโมง -7,2002,100----2,1007,200รวม กิจกรรมที่ 2 7,200 2,100 - 9,300งบประมาณรวมทั้งสิ้น(ถัวจ่ายทุกรายการ) 7,200 2,100 - 9,300.325
ส่วนที่ 6 : ข้อมูลผู้ประสานงานชื่อ-สกุล นางสาวประภัสสร ฟังช้า โทรศัพท์ 080-3379919ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ(นางสาวประภัสสร ฟังช้า) ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นางสาวยุพิน บุญประเสริฐ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ลงชื่อ ลงชื่อผู้เห็นชอบโครงการ (นายสมพงษ์ บุตรวัน)ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (นายวิทยา เกษาอาจ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4326
ส่วนที่ 1 : ข้อมูลทั่วไป1. ชื่อโครงการ ส่งเสริมการอ่านสู่การรักษ์ภาษาไทย2. ภายใต้แผนงาน❑ พื้นฐานบุคลากรภาครัฐ❑ พื้นฐานด้านความมั่นคง พื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้❑ ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ บูรณาการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้❑ บูรณาการป้องกัน ปราบปราม และบำบัดรักษาผู้ติดยาเสพติด❑ บูรณาการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ3. ลักษณะโครงการ โครงการที่ใช้งบประมาณ ❑ โครงการที่ไม่ใช้งบประมาณ4. วิธีการดำเนินงาน ดำเนินการเอง ❑ จัดจ้าง5. ลักษณะโครงการ ❑ โครงการใหม่ โครงการต่อเนื่อง ส่วนที่ 2 : ความเชื่อมโยงความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติแต่ละด้าน (แผนระดับ 1 : Z)❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐอธิบายความสอดคล้อง การส่งเสริมนักเรียนด้านการอ่านเป็นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์และ การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคมเพื่อส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตสอดคล้องนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการด้านส่งเสริมการอ่านอย่างเป็นกระบวนการโดยครูต้องเป็นต้นแบบในการรักการอ่านการลดภาระนักเรียนและผู้ปกครองเรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรี มีงานทำ “ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง”และสอดคล้องนโยบายและจุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานด้านการส่งเสริมการอ่านเพื่อเป็นวิถีในการค้นหาความรู้และต่อยอดองค์ความรู้ที่สูงขึ้นส่งเสริมการอ่าน เพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตตลอดจน สถานศึกษาที่จัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียนและ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะ และทักษะที่จำเป็นในการพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทย327
ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ(แผนระดับ 2 : Y)ประเด็นที่❑ 1. ความมั่นคง❑ 10. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม❑ 11. ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12. การพัฒนาการเรียนรู้❑ 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม❑ 18. การเติบโตอย่างยั่งยืน❑ 20. การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ❑ 21. การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบความสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ Sustainable Development Goals (SDGs)เป้าหมายที่ 4สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 - 2570❑ 1. ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ❑ 2. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย 3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย 4. ส่งเสริมการอ่านให้เป็นวิถีปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนค้นหาและพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้อย่างต่อเนื่อง❑ 5. ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน❑ 6. พัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ❑ 7. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ❑ 8. เสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถามศึกษา 9. เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ 10. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ทันสมัย❑ 11. จัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล❑ 12. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ถูกต้อง รวดเร็ว ประโยชน์ ประหยัด โปร่งใสและตรวจสอบได้ความสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2569 ของ สพป.เชียงราย เขต 4❑ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมองค์กรธรรมาภิบาล❑ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีและการมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนใหมีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น❑ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ❑ กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาแก่ผู้เรียน328
ส่วนที่ 3 : รายละเอียดแผนงาน/โครงการ/การดำเนินการ1. หลักการและเหตุผลนโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ จะดำเนินนโยบายปฏิรูปการศึกษาและสร้างสังคม แห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต มุ่งส่งเสริมให้เป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ เสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนตามความถนัด ส่งเสริมการอ่าน เพื่อสร้างอนาคต สร้างรายได้ กระจายอำนาจการศึกษาให้ผู้เรียนได้เช้าถึงการเรียนรู้อย่างทั่วถึง มีอุปกรณ์การเรียนที่เหมาะสมต่อผู้เรียน แต่ละวัยและใช้ระบบเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ และให้คำแนะนำ ที่เหมาะสมกับความรู้ความสนใจของผู้เรียน เพื่อต่อยอดให้เกิดการพัฒนาองค์ความรู้ เทคโนโลยี และนวัตกรรม อีกทั้งด้านส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตสอดคล้องนโยบายกระทรวงศึกษาธิการด้านส่งเสริมการอ่านอย่างเป็นกระบวนการโดยครูต้องเป็นต้นแบบในการรักการอ่านการลดภาระนักเรียนและผู้ปกครองเรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรีมีงานทำ “ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง”สอดคล้องนโยบายและจุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานด้านการส่งเสริมการอ่านเพื่อเป็นวิถีในการค้นหาความรู้และต่อยอดองค์ความรู้ที่สูงขึ้นส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตห้องสมุดเป็นแหล่งสรรพวิทยาการต่าง ๆ ที่สามารถค้นคว้าหาความรู้ได้อย่างเสรีห้องสมุดถือเป็นหัวใจสำคัญที่จะช่วยพัฒนานักเรียนในทุก ๆ ด้านช่วยวางรากฐานให้นักเรียนเป็นผู้รักการเรียนรู้ และสนใจเรียนรู้ตลอดชีวิต เกิดการพัฒนาตนเองส่งผลให้มีคุณภาพชีวิตไม่ว่าจะทางด้านการศึกษา ห้องสมุดนอกจาก จะเป็นแหล่งค้นคว้าแล้ว ยังเป็นที่ผ่อนคลายและแหล่งนันทนาการระหว่างพัก ซึ่งบรรยากาศและภูมิทัศน์ ในห้องสมุดเป็นส่วนประกอบที่จูงใจให้นักเรียนเข้าใช้บริการ พัฒนาปรับปรุงห้องสมุดให้มีความทันสมัยเหมาะสม สอดคล้องกับภาวะสังคมให้ไปสู่การเป็นห้องสมุดมีชีวิต เป็นการประสมประสานกันแบบบูรณาการเพื่อให้การบริการเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถ อำนวยแก่ผู้ใช้บริการได้มากที่สุดกระบวนการพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียน ปัจจัยสำคัญที่ควรคำนึงถึงในการพัฒนาความสามารถของผู้เรียนภาษาไทยมีความสำคัญ ทั้งในฐานะที่เป็นภาษาประจำชาติ เป็นมรดกทางวัฒนธรรมและเป็นเอกลักษณ์ของชาติไทย การใช้ภาษาไทยจึงเป็นทักษะที่ผู้ใช้ต้องฝึกฝนให้เกิดความชำนาญ ไม่ว่าจะเป็นการอ่านการเขียน การฟัง และการพูด รวมทั้งการใช้ภาษาไทยให้ถูกต้องตามหลักเกณฑ์ทางภาษาเพื่อสื่อสารให้เกิดประสิทธิภาพและใช้อย่างคล่องแคล่ว มีวิจารณญาณ มีคุณธรรม และมีนิสัยรักการอ่าน ถ้านักเรียนมีความรู้ความสามารถในการใช้ภาษาไทยอย่างเหมาะสมกับระดับชั้นแล้ว จะทำให้การเรียนการสอน การเรียนรู้ ในรายวิชาต่าง ๆ ดำเนินได้ด้วยความราบรื่นและมีประสิทธิภาพในการรักษ์ภาษาไทยนั้น สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้น้อมนำพระราชกระแสรับสั่งพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวในการสืบสานพระราชปณิธานพระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพิตร โดยเฉพาะการสร้างความตระหนักถึงความสำคัญและละคณค่าของภาษาไทย ดังที่ปรากฏในพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลดุลุยเดชมหาราชบรมนาถบพิตรที่ทรงอภิปรายเรื่อง “ปัญหาการใช้คำไทย” ร่วมกับผู้ทรงคุณวุฒิในการประชุมทางวิชาการของชุมนุมภาษาไทย คณะอักษรศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย วันที่ 24 กรกฎาคม พ.ศ. 2505 เพื่อสืบสานพระราชปณิธานและ น้อมนำพระราชกระแสรับสั่งของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวให้ผู้เรียนเกิดความตระหนักและเห็นความสำคัญที่จะร่วมมือร่วมใจกันทำนุบำรุงส่งเสริมอนุรักษ์ภาษาไทยรวมทั้งพัฒนาส่งเสริมความสามารถและทักษะด้านภาษาไทยของผู้เรียนนอกจากนี้ยังเป็นการสร้างขวัญกำลังใจให้แก่สถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง329
ดังนั้น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเขต 4 ได้เล็งเห็นความสำคัญของการแก้ปัญหาการอ่านจึงได้จัดทำโครงการส่งเสริมการอ่านสู่การรักษ์ภาษาไทย โดยการส่งเสริมการอ่านอย่างเป็นกระบวนการโดยครูต้องเป็นต้นแบบในการรักการอ่านสอดคล้องนโยบาย และจุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานด้านการส่งเสริมการอ่านเพื่อเป็นวิถีในการค้นหาความรู้และ ต่อยอดองค์ความรู้ที่สูงขึ้นส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ2. วัตถุประสงค์2.1 เพื่อส่งเสริมโรงเรียนมีแนวทางการจัดการเรียนการสอนส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ พัฒนาห้องสมุด มีชีวิต และพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทย2.2 เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ด้านการอ่านของครูผู้สอน โดยการคิด วิเคราะห์ การอ่านอย่างเป็นกระบวนการ และพัฒนาห้องสมุดมีชีวิต และด้านกิจกรรมความสามารถด้านภาษาไทย2.3 เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีนิสัยรัการอ่าน มีส่วนร่วมในกิจกรรมห้องสมุดมีชีวิตและพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทยของผู้เรียน 2.4 เพื่อให้สถานศึกษาจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียนพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย โดยนำภาษาท้องถิ่นร่วมจัดการเรียนรู้(ทวิภาษา/ภาษาไทย-ม้ง)2.5 เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะ และทักษะที่จำเป็น ในการพัฒนาทักษะ ความสามารถด้านภาษาไทย3. เป้าหมาย3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)3.1.1 โรงเรียนในสังกัดจำนวน 122โรงเรียน1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดมีชีวิตและพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทยของผู้เรียน3.1.2 ผู้บริหารครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัดจำนวน 122 โรงเรียน1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้ส่งเสริมสนับสนุนการอ่าน พัฒนาห้องสมุดมีชีวิต และพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทย3.1.3 ผู้เรียนในสังกัดจำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียนได้รับการพัฒนาการอ่าน มีส่วนร่วม ในการพัฒนาห้องสมุดมีชีวิต และพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทย3.1.4 สถานศึกษากลุ่มเป้าหมาย จำนวน 2 โรงเรียน จัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียน โดยพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย โดยนำภาษาท้องถิ่นร่วมจัดการเรียนรู้(ทวิภาษา/ภาษาไทย-ม้ง)3.1.5 ผู้เรียนในสังกัดจำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียนได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะ และทักษะที่จำเป็นในการส่งเสริมทักษะเพื่อการรักษ์ภาษาไทย3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์(Outcome)3.2.1 โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวทางการส่งเสริมการอ่านพัฒนาการอ่าน ส่งเสริมการจัดกิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต และพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทย3.2.2 ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนส่งเสริมการอ่าน พัฒนาห้องสมุดมีชีวิต และพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทยในชั้นเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ3.2.3 ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่านและทักษะความสามารถด้านภาษาไทยของผู้เรียน3.2.4 สถานศึกษากลุ่มเป้าหมาย จัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียน โดยพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย โดยนำภาษาท้องถิ่นร่วมจัดการเรียนรู้(ทวิภาษา/ภาษาไทย-ม้ง)3.2.5 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะ และทักษะที่จำเป็นในการส่งเสริมทักษะความสามารถด้านภาษาไทย330
4. ผลที่คาดว่าจะเกิด 4.1 โรงเรียนเป็นแบบอย่างที่ดีในการกิจกรรมจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการอ่าน มีส่วนร่วมในการพัฒนาห้องสมุดมีชีวิต และพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทย4.2 ครูผู้สอนมีการพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการอ่าน จัดบรรยากาศห้องสมุดมีชีวิตและพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทยแปลกใหม่และหลากหลาย4.3 นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านและมีทักษะการอ่าน มีส่วนร่วมในกิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต และพัฒนาทักษะ ด้านภาษาไทย แสวงหาความรู้ใหม่ๆ จากสื่อการอ่านที่หลากหลาย4.4 โรงเรียนจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียนตามศักยภาพและบริบทของโรงเรียน4.5 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะ ทักษะที่จำเป็น และเหมาะสมตามศักยภาพและบริบทของโรงเรียน5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลผลิต(Output)1) โรงเรียนในสังกัดจำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดมีชีวิต และพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทยของผู้เรียน2) ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ในสังกัดจำนวน 121 โรงเรียน1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้ส่งเสริมสนับสนุนการอ่าน พัฒนาห้องสมุดมีชีวิตและพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทย3) ผู้เรียนในสังกัดจำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้รับการพัฒนาการอ่าน พัฒนาห้องสมุดมีชีวิต และพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทย4) สถานศึกษากลุ่มเป้าหมาย จำนวน 2 โรงเรียน จัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียนโดยพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย โดยนำภาษาท้องถิ่นร่วมจัดการเรียนรู้(ทวิภาษา/ภาษาไทย-ม้ง)5) ผู้เรียนในสังกัดจำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะ และทักษะ ที่จำเป็นในการส่งเสริมทักษะเพื่อการรักษ์ภาษาไทย-การสอบถาม-การสัมภาษณ์-การนิเทศติดตาม-แบบสอบถาม-แบบสัมภาษณ์-แบบนิเทศติดตามผลลัพธ์ (Outcome)1) โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวทางการส่งเสริมการอ่านพัฒนาการอ่านห้องสมุดมีชีวิต และพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทย2) ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนส่งเสริมการอ่านพัฒนาการอ่าน-ประเมินความพึง พอใจ-การนิเทศติดตาม-แบบประเมินความพึงพอใจ- แบบนิเทศติดตาม331
ตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลพัฒนาห้องสมุดมีชีวิต และพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทยในชั้นเรียนอย่าง มีประสิทธิภาพ3) ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่านและทักษะด้านความสามารถภาษาไทยของผู้เรียน4) ร้อยละ 90ของสถานศึกษากลุ่มเป้าหมาย จัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียน โดยพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย โดยนำภาษาท้องถิ่นร่วมจัดการเรียนรู้(ทวิภาษา/ภาษาไทย-ม้ง)5) ร้อยละ 95 ของผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะ และทักษะที่จำเป็นภาษาไทย 6. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์ โรงเรียน ครูผู้สอน และนักเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน7. พื้นที่การดำเนินการ โรงเรียนในสังกัดในพื้นที่อำเภอเชียงของ อำเภอเทิง อำเภอเวียงแก่น อำเภอพญาเม็งราย อำเภอขุนตาล8. ระยะเวลาดำเนินโครงการ ตุลาคม 2568 - กันยายน 2569ส่วนที่ 4 : แนวทางการดำเนินการ (ให้ใส่เครื่องหมาย ✓ในช่องไตรมาส/เดือน ที่ดำเนินการ)กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.691. ขั้นวางแผน(Plan : P) 1) วิเคราะห์ และสภาพปัญหาการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในระดับโรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษา 2) วางแผนจัดทำแนวทางการดำเนินงานโครงการฯและสร้างเครื่องมือการนิเทศ กำกับ ติดตาม 3) สร้างความเข้าใจการดำเนินการกิจกรรม 2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A)กิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมการอ่าน การอบรมส่งเสริมการอ่านเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนผ่านระบบออนไลน์ 1) ประชุมชี้แจงการอบรมส่งเสริมการอ่านเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 2) จัดอบรมส่งเสริมการอ่านเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนผ่านระบบออนไลน์332
กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.69 3) นิเทศติดตามการอ่านเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 4) คัดเลือกครูต้นแบบส่งเสริมการอ่าน กิจกรรมที่ 2 ห้องสมุดมีชีวิต คัดเลือกและมอบรางวัลโรงเรียนที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการส่งเสริมการอ่าน และห้องสมุดมีชีวิตประจำปีงบประมาณ 2569 กิจกรรมที่ 3 การแข่งขันทักษะภาษาไทยเนื่องในสัปดาห์วันภาษาไทยแห่งชาติกิจกรรมที่ 4 นิเทศ ติดตามการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย โดยนำภาษาท้องถิ่นร่วมจัดการเรียนรู้(ทวิภาษา/ภาษาไทย-ม้ง) 3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล(Observe : O)นิเทศ ติดตามผลการดำเนินการตามกิจกรรม 4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) 1) คัดเลือกวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศด้านส่งเสริมการอ่านและห้องสมุดมีชีวิต ประจำปีงบประมาณ 25692) สรุปผลการคัดเลือกมอบรางวัลผู้ร่วมส่งคัดเลือกโรงเรียนที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ประจำ ปีงบประมาณ 2569 3) รายงานผลการดำเนินงาน ส่วนที่ 5 : งบประมาณ1. วงเงินงบประมาณวงเงินงบประมาณทั้งหมด 13,960 บาท (หนึ่งหมื่นสามพันเก้าร้อยหกสิบบาทถ้วน)แหล่งเงินเงินงบประมาณแผ่นดิน เงินรายได้ของหน่วยงาน เงินกู้ อื่นๆ ในประเทศ นอกประเทศ13,960 - - - -2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณปีงบประมาณ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4พ.ศ. 2569 - - 13,960 -333
3. กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณกิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท)กิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมการอ่าน (ไตรมาสที่ 3) อบรมการส่งเสริมการอ่านเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนผ่านระบบออนไลน์ - ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่มสำหรับคณะทำงาน จำนวน 15 คน คนละ 140 บาท 1 วัน -ค่าวิทยากร ชั่วโมงละ 600 บาท 6 ชั่วโมง 1 คน- 3,6002,100---2,100 3,600รวม กิจกรรมที่ 1 3,600 2,100 - 5,700กิจกรรมที่ 2 ห้องสมุดมีชีวิต (ไตรมาสที่ 4)คัดเลือกและมอบรางวัลโรงเรียนที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)ด้านการส่งเสริมการอ่านและห้องสมุดมีชีวิตประจำปีงบประมาณ 2569- - - -รวม กิจกรรมที่ 2 - - - -กิจกรรมที่ 3 การแข่งขันทักษะภาษาไทย (ไตรมาสที่ 3)1) ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่มสำหรับคณะกรรมการดำเนินงาน 15 คน คนละ 140 บาท1 วัน2) ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่มสำหรับคณะกรรมการคัดเลือกและตัดสิน จำนวน 32 คนคนละ 140 บาท 1 วัน3) ค่าอาหารว่างสำหรับนักเรียนที่เข้าร่วมแข่งขันจำนวน 56 คน คนละ 30 บาท 1 มื้อ---2,1004,4801,680---2,1004,4801,680รวม กิจกรรมที่ 3 - 8,260 - 8,260กิจกรรมที่ 4 นิเทศ ติดตามการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย โดยนำภาษาท้องถิ่นร่วมจัดการเรียนรู้(ทวิภาษา/ภาษาไทย-ม้ง)- - - -รวม กิจกรรมที่ 4 - - - -งบประมาณรวมทั้งสิ้น (ถัวจ่ายทุกรายการ) 3,600 10,360 - 13,960 334
ส่วนที่ 6 : ข้อมูลผู้ประสานงานชื่อ-สกุล นางสาวพรรณิภา ประยูรคำ โทรศัพท์ 0837832692ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ(นางสาวพรรณิภา ประยูรคำ) ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นางสาวยุพิน บุญประเสริฐ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ(นายสมพงษ์ บุตรวัน) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (นายวิทยา เกษาอาจ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4335
ส่วนที่ 1 : ข้อมูลทั่วไป1. ชื่อโครงการส่งเสริมจัดการเรียนรู้ในการส่งเสริมสมรรถนะและความฉลาดรู้ของผู้เรียนตามแนวทางการประเมิน ระดับนานาชาติ (PISA)2. ภายใต้แผนงาน❑ พื้นฐานบุคลากรภาครัฐ❑ พื้นฐานด้านความมั่นคง พื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้❑ ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ บูรณาการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้❑ บูรณาการป้องกัน ปราบปราม และบำบัดรักษาผู้ติดยาเสพติด❑ บูรณาการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ3. ลักษณะโครงการ โครงการที่ใช้งบประมาณ ❑ โครงการที่ไม่ใช้งบประมาณ4. วิธีการดำเนินงาน ดำเนินการเอง ❑ จัดจ้าง5. ลักษณะโครงการ ❑ โครงการใหม่ โครงการต่อเนื่อง ส่วนที่ 2 : ความเชื่อมโยงความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติแต่ละด้าน (แผนระดับ 1 : Z)❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐอธิบายความสอดคล้อง โครงการนี้มุ่งเน้นการพัฒนาสมรรถนะและความฉลาดรู้ของผู้เรียนในด้านการอ่านด้านคณิตศาสตร์ และด้านวิทยาศาสตร์ ตามแนวทางการประเมิน PISA เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของประเทศให้ทัดเทียมมาตรฐานสากล ซึ่งเป็นการสร้างคนไทยที่มีศักยภาพพร้อมสำหรับโลกยุคศตวรรษที่ 21 สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ และการลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ซึ่งสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม336
ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ(แผนระดับ 2 : Y)ประเด็นที่❑ 1. ความมั่นคง❑ 10. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม❑ 11. ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12. การพัฒนาการเรียนรู้❑ 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม❑ 18. การเติบโตอย่างยั่งยืน❑ 20. การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ❑ 21. การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบความสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ Sustainable Development Goals (SDGs)❑ เป้าหมายที่ 4สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 - 2570❑ 1. ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ❑ 2. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย❑ 3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย❑ 4. ส่งเสริมการอ่านให้เป็นวิถีปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนค้นหาและพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้อย่างต่อเนื่อง❑ 5. ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน❑ 6. พัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ❑ 7. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ❑ 8. เสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถามศึกษา❑ 9. เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา 10. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ทันสมัย 11. จัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล❑ 12. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ถูกต้อง รวดเร็ว ประโยชน์ ประหยัด โปร่งใสและตรวจสอบได้ความสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2569 ของ สพป.เชียงราย เขต 4❑ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมองค์กรธรรมาภิบาล❑ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีและการมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนใหมีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ❑ กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาแก่ผู้เรียน337
ส่วนที่ 3 : รายละเอียดแผนงาน/โครงการ/การดำเนินการ1. หลักการและเหตุผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับประเทศจำเป็นต้องตอบสนองต่อพลวัตของสังคมโลกที่เน้น การสร้าง สมรรถนะ และความฉลาดรู้ให้แก่ผู้เรียน โครงการประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) ซึ่งดำเนินการโดย OECD ได้กำหนดมาตรฐานสากลในการประเมินความสามารถของผู้เรียนวัย 15 ปี ในการนำความรู้ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ไปใช้แก้ไขปัญหาในสถานการณ์ชีวิตจริง ผลการประเมิน PISA ที่ผ่านมาเป็นเครื่องบ่งชี้ว่าผู้เรียนไทยต้องได้รับการพัฒนาสมรรถนะและความฉลาดรู้เหล่านี้อย่างเร่งด่วน การจัดการเรียนรู้จึงต้องปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์จากการสอนที่เน้นเนื้อหา ไปสู่การจัดการเรียนรู้ที่เน้นสมรรถนะ และใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) เพื่อให้ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประยุกต์ใช้ความรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ (OECD, 2022)โครงการนี้ถูกจัดทำขึ้นเพื่อเป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นของรัฐบาลและสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 – 2569 อย่างเป็นรูปธรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่ง นโยบายที่ 2: การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและความฉลาดรู้ที่สอดคล้องกับการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) การขับเคลื่อนนโยบายนี้ ยังสอดคล้องกับเป้าหมายการให้บริการของ สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน อาทิ การที่ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นต้องส่งเสริมการประเมินความฉลาดรู้ ตามแนวทาง PISA และร้อยละ 100 ของครูและบุคลากรทางการศึกษาต้องสามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นเชิงยุทธศาสตร์ในการพัฒนาศักยภาพบุคลากรและปรับปรุงกระบวนการจัด การเรียนรู้ให้เป็นไปตามเป้าหมายของหน่วยงาน (สพฐ., 2568)สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 มีความรับผิดชอบหลักในการยกระดับคุณภาพการศึกษาในสังกัด โครงการนี้จึงเป็นภารกิจสำคัญที่ตอบสนองต่อ กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น และกลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความความสารถในการออกแบบกิจกรรมและเครื่องมือวัดผลที่เน้น PISA-Literacy การพัฒนาสมรรถนะครูในการนำแนวคิด PISA ไปบูรณาการในหลักสูตรและ การจัดการเรียนรู้ จึงเป็นปัจจัยชี้ขาดในการทำให้ผู้เรียนในเขตพื้นที่ได้รับการพัฒนาอย่างมีคุณภาพและบรรลุสมรรถนะตามที่หลักสูตรและมาตรฐานสากลกำหนดไว้ดังนั้น โครงการส่งเสริมจัดการเรียนรู้ในการส่งเสริมสมรรถนะและความฉลาดรู้ของผู้เรียนตามแนวทางการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งในการพัฒนาครูและปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับทิศทาง PISA อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนสามารถพัฒนาสมรรถนะที่จำเป็นในการดำรงชีวิตในโลกยุคใหม่ได้อย่างมีคุณภาพ ซึ่งเป็นการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแข่งขันของประเทศในเวทีนานาชาติได้อย่างยั่งยืน2. วัตถุประสงค์2.1 เพื่อพัฒนาครูผู้สอนในการออกแบบการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมที่เน้นสมรรถนะและความฉลาดรู้ของผู้เรียนตามแนวทาง PISA โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)2.2 เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสมรรถนะและความฉลาดรู้ในด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์338
3. เป้าหมาย3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)3.1.1 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาที่สอนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ส่งเสริมการประเมินความฉลาดรู้ตามแนวทางการประเมิน PISA ให้กับนักเรียน3.1.2 ร้อยละ 100 ของครูผู้สอนในกลุ่มเป้าหมาย ได้รับการอบรมและสามารถออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการแนวทาง PISA และ Active Learning ได้3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์(Outcome)3.2.1 ผู้เรียนมีความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์จริงและมีทักษะการคิดวิเคราะห์ตามแนวทาง PISA มากขึ้น3.2.2 ร้อยละ 95 ของผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น4. ผลที่คาดว่าจะเกิด4.1 ครูมีความรู้ความเข้าใจและทักษะในการออกแบบการจัดการเรียนรู้และประเมินที่เน้นสมรรถนะและความฉลาดรู้ของผู้เรียนตามแนวทาง PISA และสามารถใช้เทคนิค Active Learning ได้อย่างมีประสิทธิภาพ4.2 ผู้เรียนมีสมรรถนะและความฉลาดรู้ในด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เพิ่มขึ้น สามารถคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้4.3 สถานศึกษามีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เป็นระบบและเป็นไปตามทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับสากล และสามารถยกระดับผลการประเมินสมรรถนะของผู้เรียนให้สูงขึ้น5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลผลิต(Output)1) ร้อยละ 80 ของสถานศึกษาในสังกัดส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการประเมินระดับนานาชาติ (PISA)2) ร้อยละ 80 ของครูที่ได้รับการพัฒนาและสามารถออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการแนวทาง PISAตรวจสอบรายงานผลการดำเนินงาน/เอกสารหลักฐานการประเมินแผนการสอน/การสังเกตการจัดการเรียนรู้แบบสำรวจ/รายงานผลการจัดกิจกรรมแบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้/แบบสังเกตการจัดกิจกรรมActive Learningผลลัพธ์(Outcome)ร้อยละ 80 ของผู้เรียนที่ได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรข้อสอบวัดความฉลาดรู้ตามแนว PISA/แบบประเมิน สมรรถนะที่สอดคล้องกับแนวทาง PISA339
6. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์ 6.1 ผู้เรียนในโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ6.2 สถานศึกษา ครูผู้สอน และบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด ในพื้นที่อำเภอเชียงของ อำเภอเทิง อำเภอเวียงแก่นอำเภอพญาเม็งราย และอำเภอขุนตาล7. พื้นที่การดำเนินการ สถานศึกษาในสังกัด ที่เข้าร่วมโครงการ8. ระยะเวลาดำเนินโครงการ 1 ตุลาคม 2568 – 30 กันยายน 2569ส่วนที่ 4 : แนวทางการดำเนินการ (ให้ใส่เครื่องหมาย ✓ในช่องไตรมาส/เดือน ที่ดำเนินการ)กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.69กิจกรรมที่ 1 การพัฒนาครูสู่มืออาชีพและส่งเสริม Active Learning ตามแนวทาง PISA1. ขั้นวางแผน(Plan : P) 1) แต่งตั้งคณะทำงานและจัดประชุมเพื่อชี้แจงนโยบายและจุดเน้น สพฐ. ด้าน PISA และ Active Learning✓ ✓ 2)สำรวจความต้องการในการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้✓ ✓2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด(Act : A) 1) จัดอบรมเพื่อพัฒนาครูให้มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตามแนวทางการประเมินระดับนานาชาติ (PISA)ผ่านระบบออนไลน์✓ ✓ 2) ส่งเสริมให้ครูใช้ ระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล และแพลตฟอร์มสื่อการเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนและการวัดประเมินผล(คลังข้อสอบ)✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล(O : Observe) นิเทศ ติดตาม การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และนำการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ของครูไปใช้ในชั้นเรียน✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) สรุปและรายงานผล ✓ ✓340
กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.69กิจกรรมที่ 2 การพัฒนาเครื่องมือประเมินความฉลาดรู้ตามแนวทาง PISA(คลังข้อสอบ)1. ขั้นวางแผน(Plan : P) 1)แต่งตั้งคณะทำงานและจัดประชุมเพื่อเตรียมความพร้อมในการดำเนินงาน✓ ✓ 2) จัดเตรียมและสนับสนุน ชุดพัฒนาความฉลาดรู้ตามแนวทาง PISA สร้างเครื่องมือประเมิน(คลังข้อสอบ)บริการให้กับสถานศึกษา และกำหนดปฏิทินการดำเนินงาน✓ ✓2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด(Act : A) 1)สถานศึกษานำชุดพัฒนาความฉลาดรู้ตามแนวทาง PISA และเครื่องมือประเมิน(คลังข้อสอบ) ไปบูรณาการใช้ในชั้นเรียนและใช้เป็นเครื่องมือเพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2) นักเรียนเข้ารับการฝึกฝนทักษะการทดสอบด้วยคอมพิวเตอร์อย่างต่อเนื่องผ่าน PISA-Style Online Testing✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล(O : Observe) 1) นิเทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมส่งเสริม PISA ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2) วิเคราะห์ผลการทดสอบจากระบบออนไลน์เพื่อประเมินสมรรถนะผู้เรียน✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) สรุปและรายงานผลการดำเนินงาน ✓ ✓กิจกรรมที่ 3กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการประกวดวิธีปฏิบัติที่ดีการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการประเมินนานาชาติ(PISA)1. ขั้นวางแผน(Plan : P) 1)แต่งตั้งคณะทำงานและจัดประชุมเพื่อเตรียมความพร้อมในการดำเนินงาน✓ ✓ 2) จัดเตรียมและเครื่องมือสนับสนุน กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการประกวดวิธีปฏิบัติที่ดีการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการประเมินนานาชาติ(PISA)และกำหนดปฏิทินการดำเนินงาน✓ ✓341
กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.692. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด(Act : A) 1) ประชาสัมพันธ์ และจัดทำแนวทางการดำเนินกิจกรรม✓ ✓ ✓ 2) ประกวดวิธีปฏิบัติที่ดีการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการประเมินนานาชาติ(PISA)✓ ✓ ✓ 3)กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้การส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการประเมินนานาชาติ(PISA)✓ ✓ ✓3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล(O : Observe) นิเทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมส่งเสริม PISA ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) สรุปและรายงานผลการดำเนินงาน ✓ ✓ส่วนที่ 5 : งบประมาณ1. วงเงินงบประมาณวงเงินงบประมาณทั้งหมด 7,500 บาท (เจ็ดพันห้าร้อยบาทถ้วน)แหล่งเงินเงินงบประมาณแผ่นดิน เงินรายได้ของหน่วยงาน เงินกู้ อื่นๆ ในประเทศ นอกประเทศ7,500 - - - -2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณปีงบประมาณ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4พ.ศ. 2569 2,100 2,100 3,300 -342