แผนปฏิบัติการประจำปี 2569 - สพป.เชียงราย เขต 4

ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ(แผนระดับ 2 : Y)ประเด็นที่❑ 1. ความมั่นคง❑ 10. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม❑ 11. ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12. การพัฒนาการเรียนรู้❑ 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม❑ 18. การเติบโตอย่างยั่งยืน 20. การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ❑ 21. การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบความสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ Sustainable Development Goals (SDGs) เป้าหมายที่ 4สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 - 2570❑ 1. ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ❑ 2. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย❑ 3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย❑ 4. ส่งเสริมการอ่านให้เป็นวิถีปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนค้นหาและพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้อย่างต่อเนื่อง❑ 5. ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน❑ 6. พัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ❑ 7. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ❑ 8. เสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถามศึกษา❑ 9. เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ 10. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ทันสมัย❑ 11. จัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล 12. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ถูกต้อง รวดเร็ว ประโยชน์ ประหยัด โปร่งใสและตรวจสอบได้ความสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2569 ของ สพป.เชียงราย เขต 4 กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมองค์กรธรรมาภิบาล❑ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีและการมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะในศตวรรษที่ 21❑ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ❑ กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาแก่ผู้เรียน243

ส่วนที่ 3 : รายละเอียดแผนงาน/โครงการ/การดำเนินการ1. หลักการและเหตุผลอุทกภัย เป็นภัยธรรมชาติที่ทุกคนรู้จักดี และยังเป็นหนึ่งในภัยพิบัติทางธรรมชาติที่สร้างความเสียหายความสูญเสียในหลายพื้นที่ทั่วโลก ผู้คนที่ได้รับผลกระทบจากอุทกภัยต้องเผชิญกับความยากลำบาก และความท้าทายที่มากเกินกว่าจะจินตนาการได้ บ้านเรือนได้รับความเสียหาย ครอบครัวต้องไร้บ้าน กลายเป็นผู้พลัดถิ่น สูญเสียทั้งทรัพย์สินและบ่อยครั้งที่อุทกภัยได้พรากชีวิตผู้คนอย่างไม่อาจหวนคืน น้ำท่วมมีผลกระทบรบกวนมากมายต่อถิ่นฐานและกิจกรรมเศรษฐกิจของมนุษย์เป็นอย่างมาก อย่างไรก็ดี น้ำท่วม (โดยเฉพาะอย่างยิ่งน้ำท่วม ที่เกิดขึ้นบ่อยครั้ง/เล็กกว่า) ยังสามารถนำมาซึ่งประโยชน์ได้ เช่น การเติมน้ำบาดาลใหม่ ทำให้ดินอุดมสมบูรณ์ขึ้นและให้สารอาหารแก่ดินที่ขาดน้ำท่วมทำให้บางพื้นที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งพื้นที่แห้งแล้งหรือกึ่งแห้งแล้ง มีทรัพยากรน้ำที่สำคัญยิ่ง ที่ซึ่งเหตุการณ์หยาดน้ำฟ้าสามารถมีการกระจายไม่สม่ำเสมอมากตลอดทั้งปี น้ำจืดท่วมมีบทบาทสำคัญยิ่งในการรักษาระบบนิเวศในทางน้ำไหล และเป็นปัจจัยหลักในการรักษาความหลากหลายทางชีวภาพของที่ราบน้ำท่วมถึงน้ำท่วมได้เติมสารอาหารปริมาณมากแก่ทะเลสาบและแม่น้ำซึ่งทำให้การประมงดีขึ้นเป็นเวลาสองสามปี ซึ่งยังเป็นผลของความเหมาะสมของที่ราบน้ำท่วมถึงสำหรับการวางไข่ เพราะมีการล่าน้อยและสารอาหารมาก นกและปลาได้ประโยชน์จากการเพิ่มการผลิตซึ่งเป็นผลจากน้ำท่วมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 ตั้งอยู่ในพื้นที่ภาคเหนือ มีเขตพื้นที่บริการ 5 อำเภอ ได้แก่ อำเภอเทิง อำเภอขุนตาล อำเภอพญาเม็งราย อำเภอเชียงของ และอำเภอเวียงแก่น ซึ่งมีโรงเรียนในพื้นบที่บริการได้รับผลกระทบจากภัยพิบัติ อุทกภัย เมื่อวันที่ 21-30 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2567ทำให้โรงเรียนในสังกัด จำนวน 9 โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนปางหัดสหศาสตร์ โรงเรียนบรรพตวิทยา โรงเรียนบ้านท่าข้าม โรงเรียนอนุบาลเวียงแก่น โรงเรียนบ้านใหม่ โรงเรียนเวียงเทิง (เทิงทำนุประชา) โรงเรียนเพียงหลวง 16 โรงเรียนอนุบาลตับเต่า(ไคร้สามัคคี) โรงเรียนบ้านหนองบัว ได้รับความเสียหายทั้งทรัพย์สิน อาคารเรียน สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ หนังสือเรียน รวมทั้งบ้านเรียนของข้าราชการครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียน ได้รับความเสียหาย และจากการนิเทศ ติดตาม ถอดบทเรียน พบว่าโรงเรียนได้มีแนวทางการจัดกิจกรรม ดำเนินการเพื่อป้องกันและลดปัญหาจากภัยพิบัติที่เกิดขึ้น ได้นำผลการถอดบทเรียนสถานศึกษาที่ประสบภัยพิบัติ โดยนำข้อเสนอแนะแนวทางจากผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน ในการป้องกันและลดผลกระทบจากภัยพิบัติที่เกิดจากธรรมชาติตามแนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาภัยพิบัติจากอุทกภัย ดินถล่ม น้ำป่าไหลหลากจากสภาพปัญหาดังกล่าว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 จึงได้จัดทำ เอกสาร “แนวการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือรับภัยพิบัติในสถานศึกษาและเขตพื้นที่การศึกษา” กรณีศึกษาจังหวัดเชียงรายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 มาประยุกต์เป็นแนวทางการดำเนินงานจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติของสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา โดยได้กำหนดเนื้อหาของเอกสารฉบับนี้ ประกอบด้วย แนวการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา แนวทางการดำเนินการเรียนการสอนเตรียมรับมือภัยพิบัติสำหรับสถานศึกษา และตัวอย่าง การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ตามระดับชั้น โดยดำเนินการผ่านโครงการการพัฒนากิกจรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2569244

2. วัตถุประสงค์2.1 เพื่อพัฒนากิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษาสำหรับครูผู้สอนโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 42.2 เพื่อศึกษาผลการใช้กิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 43. เป้าหมาย3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)3.1.1 โรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน3.1.2 ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน3.1.3 ครูผู้สอนโรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์(Outcome)3.2.1 ร้อยละ 85 ของโรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน มีการดำเนินการตามกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา 3.2.2 ร้อยละ 85 ของผู้บริหารในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน นำกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษาสู่การปฏิบัติในโรงเรียน3.2.3 ร้อยละ 85 ของครูผู้สอนโรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้รับการพัฒนาตามกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา และนำกิจกรรมเสริมหลักสูตรจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ3.2.4 ร้อยละ 85 ของนักเรียนได้รับการพัฒนาตามกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา และมีทักษะการป้องกันและมีความปลอดภัย4. ผลที่คาดว่าจะเกิด4.1 โรงเรียนมีแนวทางการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา 4.2 ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา4.3 นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะการป้องกันและลดผลกระทบจากภัยพิบัติ4.4 ผู้ปกครองนักเรียนมีทักษะการป้องกันและลดผลกระทบจากภัยพิบัติ245

5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลผลิต(Output)1) โรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน2) ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน3) ครูผู้สอนโรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียนนิเทศ ติดตามนิเทศ ติดตามนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามนิเทศ ติดตามผลลัพธ์(Outcome)1) ร้อยละ 85 ของโรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน1 สาขา 4 ห้องเรียน มีการดำเนินการตามกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา 2) ร้อยละ 85 ของผู้บริหารในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน1 สาขา 4 ห้องเรียน นำกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษาสู่การปฏิบัติในโรงเรียน3) ร้อยละ 85 ของครูผู้สอนโรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน ได้รับการพัฒนาตามกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษาและนำกิจกรรมเสริมหลักสูตรจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ4) ร้อยละ 85 ของนักเรียนได้รับการพัฒนาตามกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา และมีทักษะการป้องกัน/ลดผลกระทบจากภัยพิบัติและมีความปลอดภัยนิเทศ ติดตามนิเทศ ติดตามนิเทศ ติดตามนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตาม6. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์โรงเรียน ครูผู้สอน และนักเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 47. พื้นที่การดำเนินการโรงเรียนในสังกัดในพื้นที่อำเภอเชียงของ อำเภอเทิง อำเภอเวียงแก่น อำเภอพญาเม็งราย อำเภอขุนตาล8. ระยะเวลาดำเนินโครงการ ตุลาคม 2568 - กันยายน 2569246

ส่วนที่ 4 : แนวทางการดำเนินการ (ให้ใส่เครื่องหมาย ✓ในช่องไตรมาส/เดือน ที่ดำเนินการ)กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.69กิจกรรมที่ 1 การพัฒนากิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา1. ขั้นวางแผน(Plan : P) 1) บันทึกข้อความเสนอขออนุมัติโครงการและกิจกรรม ✓ ✓ 2) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ✓2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A) ประชุมครูแกนนำกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา✓ ✓3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล(O : Observe) นิเทศ ติดตาม สะท้อนผลการนำกิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) สรุปและรายงานผลการดำเนินงาน ✓กิจกรรมที่ 2 ผลการใช้กิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา1. ขั้นวางแผน(Plan : P) เตรียมการประชุมสื่อสารใช้กิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา✓2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A) 1) พัฒนาครูการใช้กิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา✓ 2) นิเทศ ติดตามการใช้กิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3) คัดเลือกโรงเรียนที่เป็นแบบอย่างในการใช้กิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา✓ ✓3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล(O : Observe) สรุปผลการนิเทศ ติดตาม สะท้อนผลการนิเทศ ติดตามการใช้กิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) สรุปและรายงานผลการใช้กิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา✓247

ส่วนที่ 5 : งบประมาณ1. วงเงินงบประมาณวงเงินงบประมาณทั้งหมด 26,100 บาท (สองหมื่นหกพันหนึ่งร้อยบาทถ้วน)แหล่งเงินเงินงบประมาณแผ่นดิน เงินรายได้ของหน่วยงาน เงินกู้ อื่นๆ ในประเทศ นอกประเทศ26,100 - - - -2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณปีงบประมาณ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4พ.ศ. 2569 26,100 - - -3. กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณกิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท)กิจกรรมที่ 1 การพัฒนากิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษาประชุมครูแกนนำกิจกรรมเสริมหลักสูตร เตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา - ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่มสำหรับ ผู้ร่วมประชุม 30คน คนละ 140 บาท 1 วัน- 4,200 - 4,200รวม กิจกรรมที่ 1 - 4,200 - 4,200กิจกรรมที่ 2 ผลการใช้กิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา1) พัฒนาครูการใช้กิจกรรมเสริมหลักสูตรเตรียมรับมือภัยพิบัติในสถานศึกษา - ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่มสำหรับผู้ร่วมพัฒนา 145 คน คนละ 140 บาท 1 วัน- 20,300 - 20,3002) จัดทำเอกสารต้นแบบ จำนวน 4 ชุด ชุดละ 4 เล่มรวม 16 เล่ม เล่มละ 100 บาท- - 1,600 1,600รวม กิจกรรมที่ 2 - 20,300 1,600 21,900งบประมาณรวมทั้งสิ้น(ถัวจ่ายทุกรายการ) - 24,500 1,600 26,100248

ส่วนที่ 6 : ข้อมูลผู้ประสานงานชื่อ-สกุล นางสาวยุพิน บุญประเสริฐ โทรศัพท์ 0817463306ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ(นางสาวยุพิน บุญประเสริฐ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นายสมพงษ์ บุตรวัน)ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (นายวิทยา เกษาอาจ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4249

ส่วนที่ 1 : ข้อมูลทั่วไป1. ชื่อโครงการ พัฒนาการศึกษาปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ สพป.เชียงราย เขต 4 ปีงบประมาณ 25692. ภายใต้แผนงาน❑ พื้นฐานบุคลากรภาครัฐ❑ พื้นฐานด้านความมั่นคง พื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้❑ ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ บูรณาการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้❑ บูรณาการป้องกัน ปราบปราม และบำบัดรักษาผู้ติดยาเสพติด❑ บูรณาการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ3. ลักษณะโครงการ  โครงการที่ใช้งบประมาณ ❑ โครงการที่ไม่ใช้งบประมาณ4. วิธีการดำเนินงาน  ดำเนินการเอง ❑ จัดจ้าง5. ลักษณะโครงการ ❑ โครงการใหม่  โครงการต่อเนื่อง ส่วนที่ 2 : ความเชื่อมโยงความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติแต่ละด้าน (แผนระดับ 1 : Z)❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐอธิบายความสอดคล้อง การดำเนินการโครงการนี้ จะส่งเสริมพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครูผู้สอนปฐมวัย ส่งผลให้ผู้เรียนระดับปฐมวัยได้รับการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน พัฒนาด้านตัวตน ทักษะสมอง มีวินัย ทักษะการสื่อสารทางภาษาตามพัฒนาการความสามารถในช่วงวัย และทักษะด้านดิจิทัล ที่สอดคล้องกับทักษะที่จำเป็นต่ออนาคต พร้อมที่จะรับการพัฒนาในระดับการศึกษาที่สูงขึ้น ส่งเสริมให้ ครูปฐมวัยเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดประสบการณ์เรียนรู้ ในรูปแบบที่หลากหลาย เน้นการเรียนรู้ ผ่านการเล่นอย่างมีความหมายและความสุข พัฒนาสื่อนวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ภายใน ภายนอกห้องเรียนให้มีคุณภาพที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์250

ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ(แผนระดับ 2 : Y)ประเด็นที่❑ 1. ความมั่นคง❑ 10. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม❑ 11. ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12. การพัฒนาการเรียนรู้❑ 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม❑ 18. การเติบโตอย่างยั่งยืน❑ 20. การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ❑ 21. การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบความสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ Sustainable Development Goals (SDGs)❑ เป้าหมายที่ 4สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 - 2570❑ 1. ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ❑ 2. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย 3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย❑ 4. ส่งเสริมการอ่านให้เป็นวิถีปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนค้นหาและพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้อย่างต่อเนื่อง❑ 5. ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน❑ 6. พัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ❑ 7. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ❑ 8. เสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถามศึกษา❑ 9. เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ 10. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ทันสมัย❑ 11. จัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล❑ 12. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ถูกต้อง รวดเร็ว ประโยชน์ ประหยัด โปร่งใสและตรวจสอบได้ความสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2569 ของ สพป.เชียงราย เขต 4❑ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมองค์กรธรรมาภิบาล❑ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีและการมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนใหมีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น❑ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ❑ กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาแก่ผู้เรียน251

ส่วนที่ 3 : รายละเอียดแผนงาน/โครงการ/การดำเนินการ1. หลักการและเหตุผลจากแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 ระบุวิสัยทัศน์ไว้ว่าคนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิต อย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลี่ยนแปลงของ โลกศตวรรษที่ 21 อีกทั้งสาระสำคัญของพระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2562 กล่าวถึงการพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยเน้นการดูแล พัฒนาและจัดการเรียนรู้ และเป็นหลักประกัน ในการพัฒนาเด็กปฐมวัยโดยไม่มุ่งเน้นการสอบแข่งขันโดยการพัฒนาเด็กปฐมวัยจะต้องเป็นไปเพื่อส่งเสริมพัฒนาการสร้างเจตคติที่ดี มีเตรียมความพร้อมตามวัย และนโยบายการจัดการศึกษาและการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยกระทรวงศึกษาธิการ ยึดหลักการพัฒนาเด็กอย่างเป็นองค์รวม (Holistic Development) โดยการพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการ 4 ด้านตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560 เพิ่มพูนความสำคัญการพัฒนาด้านตัวตน (Self Development) และเพิ่มความสำคัญการพัฒนาทักษะสมอง (Executive Function) โดยมีเป้าหมายให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการสมวัยอย่างรอบด้านและสมดุล มีความเชื่อมั่น และมีความภูมิใจในตนเอง มีทักษะการคิด กำกับตนเองได้ และมีความสุข การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยมีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นการให้บริการ ทางการศึกษาเบื้องต้นที่มีความสำคัญต่อชีวิตในอนาคตของเด็ก เพราะการพัฒนาทุก ๆ ด้านของบุคคลล้วนมีรากฐานมาจากการพัฒนาในวัยเด็กอันเป็นวัยแรกของชีวิต นับตั้งแต่แรกเกิดจนกระทั่งอายุประมาณ 6 ปี เป็นช่วงอายุที่มีพัฒนาการอย่างรวดเร็ว ทั้งทางร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา และบุคลิกภาพอีกทั้งการจัดการศึกษาปฐมวัยเป็นการจัดการศึกษาพื้นฐานระดับแรกเพื่อวางรากฐานชีวิตของเด็กไทยให้เจริญเติมโตอย่างสมบูรณ์ มีพัฒนาการสมวัยอย่างสมดุลทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา บนพื้นฐานความสามารถและความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยใช้กิจกรรมกระตุ้นและส่งเสริมพัฒนาการของสมองอย่างเต็มที่รวมทั้งเตรียมตัวเด็กให้พร้อมที่จะเรียนรู้ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและ ระดับที่สูงขึ้น อันจะนำไปสู่ความเป็นบุคคลที่มีคุณภาพของประเทศชาติต่อไป จากการศึกษาพบว่าเด็กปฐมวัยมีการพัฒนาการเรียนรู้สูง เป็นช่วงวัยที่เหมาะสมกับการปูพื้นฐานโดยการปลูกฝังคุณลักษณะต่าง ๆ เพื่อให้มีชีวิตที่ดีมีความพร้อมและพัฒนาการทุกด้านตามขีดความสามารถของเด็ก การส่งเสริมให้เด็กได้รับสิ่งแวดล้อมแลประสบการณ์ต่าง ๆ เป็นพื้นฐานที่จะช่วยให้เด็กสามารถเผชิญปัญหาด้วยความเข้าใจ มองเห็นแนวทางว่าแต่ละปัญหาจะแก้ไขด้วยวิธีทางใด เด็กได้ฝึกคิดในรูปแบบต่าง ๆ ซึ่งทำให้เขาสามารถปรับตัวเข้ากับสังคมและสิ่งแวดล้อมได้ ประสบการณ์ที่เด็กได้รับในช่วงนี้เป็นการพัฒนาทักษะพื้นฐานที่สำคัญในการเรียนรู้ และการดำรงชีวิตในอนาคต ดังนั้น ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับเด็กปฐมวัย ผู้ที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาเด็กปฐมวัยควรคำนึงถึงวิธีการเลือกกิจกรรมซึ่งครูจะต้องมีความรู้ความเข้าใจในขั้นตอนการพัฒนาวุฒิภาวะของเด็กและ ใช้ความรู้ ความเข้าใจจากหลักทฤษฎี การใช้หลักจิตวิทยา หลักการจัดการเรียนการสอน ตลอดจน การใช้สื่อการสอนเพื่อกระตุ้นเร้าความสนใจของเด็ก ทั้งนี้ควรคำนึงถึงหลักทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของ Piaget ซึ่งกล่าวไว้ว่าเด็กอายุ 2 -7 ปีจะอยู่ในขั้น Preoperational Stage เด็กเรียนรู้จากการกระทำโดยอาศัยสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ประเภทต่าง ๆ เพราะระบบความคิดของเด็กในวัยนี้ยังไม่พัฒนาถึงขั้นที่เข้าใจนามธรรมได้ จึงจำเป็น ต้องอาศัยสื่อที่เป็นรูปธรรมในการเรียนรู้ นอกจากนี้การจัดการเรียนการสอนเด็กในวัยนี้จึงควรเน้นการเรียนรู้ ในทุก ๆ ด้านทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญาและการจัดกิจกรรมการสอนควรเป็นไปในลักษณะการเรียนการสอนแบบบูรณาการ เพื่อเกิดการเรียนรู้ในทุกด้านครอบคลุมประสบการณ์สำคัญตามหลักสูตร252

การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โดยกิจกรรมที่จัดต้องมีความเหมาะกับเด็ก เพื่อกระตุ้นให้เกิดการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพของเด็กแต่ละคนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 มีโรงเรียนที่จัดการศึกษาระดับปฐมวัย จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน จึงตระหนักถึงความสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับปฐมวัย ให้เกิดประสิทธิภาพ ประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่คาดหวัง จึงดำเนินโครงการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ สพป.เชียงราย เขต 4 ในปีงบประมาณ พ.ศ.2569 โดยการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย ส่งเสริมพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครูผู้สอนปฐมวัย และพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนระดับปฐมวัยให้ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน พัฒนาด้านตัวตน ทักษะสมอง มีวินัย ทักษะการสื่อสารทางภาษาตามพัฒนาการความสามารถในช่วงวัย และทักษะด้านดิจิทัล ที่สอดคล้องกับทักษะที่จำเป็นต่ออนาคต พร้อมที่จะรับการพัฒนาในระดับการศึกษาที่สูงขึ้น ส่งเสริมให้ครูปฐมวัยเป็นผู้อำนวย ความสะดวกในการจัดประสบการณ์เรียนรู้ ในรูปแบบที่หลากหลาย เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นอย่างมีความหมายและความสุข พัฒนาสื่อนวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ภายใน ภายนอกห้องเรียนให้มีคุณภาพ และ การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามสภาพจริง ที่สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมองของเด็กปฐมวัย และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 อีกทั้งส่งเสริมการสร้างความรู้ความเข้าใจ และประสานความร่วมมือในการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยทั้งผู้บริหารสถานศึกษา ครูบุคลากรปฐมวัย ผู้ปกครอง ชุมชน อย่างมีส่วนร่วมต่อไป2. วัตถุประสงค์2.1 เพื่อส่งเสริมให้โรงเรียนในสังกัดมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยให้มีคุณภาพ 2.2 เพื่อส่งเสริมการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 ปีการศึกษา 2568โรงเรียนในสังกัดอย่างมีประสิทธิภาพ2.3 เพื่อส่งเสริมการดำเนินกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยในการส่งเสริมพัฒนาการรอบด้านโรงเรียนในสังกัด2.4 เพื่อส่งเสริมกิจกรรมการพัฒนาด้านตัวตน ทักษะสมอง EF เด็กปฐมวัยโรงเรียนในสังกัด 2.5 เพื่อส่งเสริม สนับสนุนการใช้นวัตกรรมในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ2.6 เพื่อนิเทศติดตาม ประเมินผลการศึกษาปฐมวัยโรงเรียนในสังกัด3. เป้าหมาย3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)3.1.1 ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในสังกัดมีการปรับพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ 3.1.2 ร้อยละ 100 ของโรงเรียนมีการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560ปีการศึกษา 2568 อย่างมีประสิทธิภาพ 3.1.3 ร้อยละ 100 ของโรงเรียนมีการดำเนินกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยในการส่งเสริมพัฒนาการรอบด้านอย่างมีคุณภาพ3.1.4 ร้อยละ 100 ของโรงเรียนมีการดำเนินกิจกรรมการพัฒนาด้านตัวตน ทักษะสมอง EF เด็กปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ3.1.5 ร้อยละ 80 ของครูปฐมวัยได้รับการพัฒนานวัตกรรมในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ3.1.6 ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในสังกัดได้รับการนิเทศ ติดตามการพัฒนาคุณภาพการศึกษาปฐมวัยตามบริบทที่เหมาะสม3.1.7 ร้อยละ 97.10 ของผู้เรียนปฐมวัยในสังกัดมีพัฒนาการสมวัย ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา 253

3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์(Outcome)เด็กปฐมวัย ร้อยละ 97.10 ขึ้นไป ได้รับการพัฒนาเหมาะสมกับวัยในทุกด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา โดยมีผลการประเมินพัฒนาการภาพรวมระดับเขตพื้นที่ทั้ง 4 ด้าน อยู่ในระดับดี พร้อมที่จะรับการพัฒนาในระดับการศึกษาที่สูงขึ้นต่อไป (ตัวชี้วัดที่ 8)4. ผลที่คาดว่าจะเกิด4.1 เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา ทักษะที่จำเป็นพร้อมเข้าสู่การเรียนในระดับที่สูงขึ้น4.2 ครูผู้สอนปฐมวัยมีการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพอย่างมีคุณภาพ4.3 โรงเรียนในสังกัดมีการพัฒนาห้องเรียนคุณภาพสู่คุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยตามมาตรฐานที่กำหนด4.4 โรงเรียนในสังกัดมีสภาพบรรยากาศ แหล่งเรียนรู้ ภายในภายนอกห้องเรียนปฐมวัยที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์เรียนรู้ ส่งเสริมพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างเป็นองค์รวม4.5 โรงเรียนมีความเข้มแข็ง และ พัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยที่มีคุณภาพได้รับการยอมรับการจัดการศึกษาในระดับปฐมวัย จากพ่อ แม่ผู้ปกครองเด็กปฐมวัย ชุมชน และสังคม5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลผลิต (Output)1) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในสังกัดมีการปรับพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ2) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนมีการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพ.ศ. 2560 ปีการศึกษา 2568 อย่างมีประสิทธิภาพ3) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนมีการดำเนินกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยในการส่งเสริมพัฒนาการรอบด้านอย่างมีคุณภาพ4) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนมีการดำเนินกิจกรรมการพัฒนาด้านตัวตน ทักษะสมอง EF เด็กปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ5) ร้อยละ 80 ของครูปฐมวัยได้รับการพัฒนานวัตกรรมในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ6) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในสังกัดได้รับการนิเทศ ติดตามการพัฒนาคุณภาพการศึกษาปฐมวัยตามบริบทที่เหมาะสม- ป ระเมิ น ห ลั กสู ตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย- นิเทศ ติดตาม- นิเทศติดตาม- นิเทศติดตาม- ประเมินพัฒนาการ- นิเทศ ติดตาม-แบบประเมินหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย- แบบนิเทศ ติดตามการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย- แบบนิเทศ ติดตามการพัฒนาโรงเรียน-แบบนิเทศครูปฐมวัย- แบบประเมินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้-ชุดเครื่องมือ/กิจกรรม แบบรายงานประเมินพัฒนาการ-แบบนิเทศ ติดตามการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย254

ตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลลัพธ์ (Outcome) เด็กปฐมวัยร้อยละ 97.10 ขึ้นไป ได้รับการพัฒนาเหมาะสมกับวัยในทุกด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา โดยมีผลการประเมินพัฒนาการภาพรวมระดับเขตพื้นที่ทั้ง 4 ด้าน อยู่ในระดับดี พร้อมที่จะรับการพัฒนา ในระดับการศึกษาที่สูงขึ้นต่อไป- ประเมินพัฒนาการ - สื่อเครื่องมือ/ชุดกิจกรรมการประเมินพัฒนาการ6. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์ ผู้บริหารโรงเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียนระดับปฐมวัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 47. พื้นที่การดำเนินการ โรงเรียนในสังกัดในพื้นที่อำเภอเชียงของ อำเภอเทิง อำเภอเวียงแก่น อำเภอพญาเม็งราย อำเภอขุนตาล8. ระยะเวลาดำเนินโครงการ ตุลาคม 2568 – กันยายน 2569ส่วนที่ 4 : แนวทางการดำเนินการ (ให้ใส่เครื่องหมาย ✓ในช่องไตรมาส/เดือน ที่ดำเนินการ)กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.691. ขั้นวางแผน (Plan : P)1) วิเคราะห์นโยบาย จุดเน้นแนวทางในการพัฒนาการศึกษา จุดพัฒ นาในการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ นวัตกรรมที่เหมาะสมในการพัฒนาเด็กปฐมวัย และผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยปีการศึกษา 25682) จัดทำแนวทางการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับนโยบาย จุดเน้น แนวทางรูปแบบการประเมินพัฒนาเด็กปฐมวัยที่จบหลักสูตรฯ ปีการศึกษา 2568และแนวทางการชี้แจง สร้างความเข้าใจการปฏิบัติสู่ชั้นเรียน และการนิเทศ ติดตามประเมินผล3) กำหนดสื่อ เครื่องมือในการนิเทศ ติดตามประเมินผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา สื่อ เครื่องมือในการประเมินพัฒนาเด็กปฐมวัยที่จบหลักสูตรฯ ปีการศึกษา 25684) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน✓ ✓255

กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.692. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A)กิจกรรมที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนในสังกัด1) ชี้แจงสร้างความเข้าใจการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย เรื่อง การสร้างรอยเชื่อมต่อเด็กปฐมวัยกับชั้น ป. 1 (รูปแบบออนไลน์)2) นิเทศ ติดตาม ให้คำแนะนำปรึกษา ร่วมคิด พาทำกับโรงเรียนกิจกรรมที่ 2 การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย1) สร้างความเข้าใจการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 ปีการศึกษา 2568 แก่ครูปฐมวัย2) ดำเนินการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 ปีการศึกษา 2568อย่างเป็นระบบ 3) นิเทศ ติดตามการประเมินพัฒนาการ 4) ประชุมรวบรวม สรุปผลการประเมินพัฒนาการกิจกรรมที่ 3 กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยระดับปฐมวัย 1) ประเมินโรงเรียนเพื่อรับตราพระราชทาน 2) อบรมพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรม 3) การนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรม 4) ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ รับตราพระราชทานกิจกรรมที่ 4กิจกรรมการพัฒนาด้านการคิด ทักษะสมองเด็กปฐมวัย1) อบรมพัฒนาครูร่วมกับเครือข่าย EF 2) ประชุมถอดบทเรียน นำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 3) นิเทศ ติดตามการจัดประสบการณ์ในชั้นเรียนกิจกรรมที่ 5กิจกรรมการพัฒนานวัตกรรมในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 1) ส่งเสริมการพัฒนาครูผู้สอนปฐมวัย ในการพัฒนานวัตกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย 2) ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีปฏิบัติที่ดีในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ปฐมวัย 3) นิเทศ ติดตามการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ปฐมวัย✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓256

กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.693. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล(O : Observe)1) รวบรวมข้อมูลที่ได้จากการนิเทศติดตามในแต่ละกลุ่มเครือข่ายการศึกษา 2) นิเทศ ติดตามการประเมินพัฒนาการ และการจัดกิจกรรมของโรงเรียน ในการพัฒนานวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3)สรุปผลการนิเทศ ติดตาม 4)สรุป วิเคราะห์ รายงานผลการประเมินพัฒนาการ ระดับเขตพื้นที่ ปีการศึกษา 2568และปีงบประมาณ 2569✓ ✓ ✓4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect)1) นำข้อมูลจากการสรุปมาประเมินหาผลการพัฒนา อุปสรรค ปัญหาข้อเสนอแนะ2) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ นำเสนอผลงานของโรงเรียน3) รายงานผลการดำเนินงาน 4) นำข้อมูลการประเมินพัฒนาการมาสรุปเป็นภาพรวมของเขตพื้นที่การศึกษา✓ส่วนที่ 5 : งบประมาณ1. วงเงินงบประมาณวงเงินงบประมาณทั้งหมด 30,000 บาท (สามหมื่นบาทถ้วน)แหล่งเงินเงินงบประมาณแผ่นดิน เงินรายได้ของหน่วยงาน เงินกู้ อื่นๆ ในประเทศ นอกประเทศ30,000 - - - -2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณปีงบประมาณ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4พ.ศ. 2569 2,100 2,800 25,100 -257

3. กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณกิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท)กิจกรรมที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนในสังกัด (ไตรมาสที่ 1) ประชุมชี้แจงสร้างความเข้าใจการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย เรื่อง การสร้างรอยเชื่อมต่อเด็กปฐมวัยกับชั้น ป. 1(รูปแบบออนไลน์)- ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่ม สำหรับ ผู้เข้าประชุม จำนวน 15 คน คนละ 140 บาท 1 วัน- 2,100 - 2,100รวม กิจกรรมที่ 1 - 2,100 - 2,100กิจกรรมที่ 2 การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย(ไตรมาสที่ 2) ประชุมสร้างความเข้าใจการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 ปีการศึกษา 2568 แก่ ครูปฐมวัย(รูปแบบออนไลน์) - ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่ม สำหรับ ผู้เข้าประชุม จำนวน 20คน คนละ 140 บาท 1 วัน- 2,800 - 2,800รวม กิจกรรมที่ 2 - 2,800 - 2,800กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยระดับปฐมวัย(ไตรมาสที่ 2-4)- - - -รวม กิจกรรมที่ 3 - - - -กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมการพัฒ นาการคิดทักษะสมองเด็กปฐมวัย (ไตรมาสที่ 2-4)- - - -รวม กิจกรรมที่ 4 - - - -กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมการพัฒนานวัตกรรมในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้(ไตรมาสที่ 3) อบรมพัฒนาครูผู้สอนปฐมวัยในการพัฒนานวัตกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย - ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่ม สำหรับ ผู้เข้าประชุม จำนวน 150 คน คนละ 140 บาท 1 วัน - ค่าตอบแทน/ค่าเดินทางวิทยากร -4,10021,000---21,0004,100รวม กิจกรรมที่ 5 4,100 21,000 - 25,100งบประมาณรวมทั้งสิ้น (ถัวจ่ายทุกรายการ) 4,100 25,900 - 30,000258

สวนที่ 6 : ขอมูลผูประสานงานชื่อ-สกุล นายพงศพันธุ ไชยบุญเรือง โทรศัพท 085 - 5222212ลงชื่อ ผูเสนอโครงการ (นายพงศพันธุ ไชยบุญเรือง) ตำแหนง ศึกษานิเทศกชำนาญการพิเศษลงชื่อ ผูเห็นชอบโครงการ(นางสาวยุพิน บุญประเสริฐ) ตำแหนง ผูอำนวยการกลุมนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาลงชื่อ ผูเห็นชอบโครงการ (นายสมพงษ บุตรวัน) ตำแหนง รองผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4ลงชื่อ ผูอนุมัติโครงการ (นายวิทยา เกษาอาจ) ตำแหนง ผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 259

ส่วนที่ 1 : ข้อมูลทั่วไป1. ชื่อโครงการยกระดับโรงเรียนในโครงการมาตรฐานสากล สพป.เชียงราย เขต 4 ปีงบประมาณ 25692. ภายใต้แผนงาน❑ พื้นฐานบุคลากรภาครัฐ❑ พื้นฐานด้านความมั่นคง❑ พื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้❑ ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ บูรณาการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้❑ บูรณาการป้องกัน ปราบปราม และบำบัดรักษาผู้ติดยาเสพติด❑ บูรณาการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ3. ลักษณะโครงการ  โครงการที่ใช้งบประมาณ ❑ โครงการที่ไม่ใช้งบประมาณ4. วิธีการดำเนินงาน  ดำเนินการเอง ❑ จัดจ้าง5. ลักษณะโครงการ ❑ โครงการใหม่  โครงการต่อเนื่อง ส่วนที่ 2 : ความเชื่อมโยงความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติแต่ละด้าน (แผนระดับ 1 : Z)❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐอธิบายความสอดคล้อง การดำเนินการโครงการนี้เป็นการดำเนินงานตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ได้กำหนดให้มีโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล (World-Class Standard School) ซึ่งเป็นนวัตกรรมการจัดการศึกษาที่ใช้เป็นยุทธศาสตร์ในการขับเคลื่อนการพัฒนายกระดับการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐานเทียบเท่าระดับสากล ผู้เรียนมีศักยภาพและความสามารถทัดเทียมกับผู้เรียนนานาประเทศ โดยผลักดันให้มีการปรับเปลี่ยนหลักสูตรและกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อเพิ่มศักยภาพการจัดการศึกษาไทยให้พร้อมสำหรับการแข่งขันในเวทีโลกในยุคศตวรรษ ที่ 21260

ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ(แผนระดับ 2 : Y)ประเด็นที่❑ 1. ความมั่นคง❑ 10. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม❑ 11. ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12. การพัฒนาการเรียนรู้❑ 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม❑ 18. การเติบโตอย่างยั่งยืน❑ 20. การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ❑ 21. การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบความสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ Sustainable Development Goals (SDGs)❑ เป้าหมายที่ 4สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 - 2570❑ 1. ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ❑ 2. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย 3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย❑ 4. ส่งเสริมการอ่านให้เป็นวิถีปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนค้นหาและพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้อย่างต่อเนื่อง❑ 5. ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน❑ 6. พัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ❑ 7. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ❑ 8. เสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถามศึกษา❑ 9. เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ 10. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ทันสมัย❑ 11. จัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล❑ 12. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ถูกต้อง รวดเร็ว ประโยชน์ ประหยัด โปร่งใสและตรวจสอบได้ความสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2569 ของ สพป.เชียงราย เขต 4❑ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมองค์กรธรรมาภิบาล❑ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีและการมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนใหมีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น❑ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ❑ กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาแก่ผู้เรียน261

ส่วนที่ 3 : รายละเอียดแผนงาน/โครงการ/การดำเนินการ1. หลักการและเหตุผลกระแสโลกาภิวัตน์ และความเปลี่ยนแปลงของโลกที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว ทั้งด้านวิทยาการ และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ทำให้แต่ละประเทศไม่สามารถปิดตัวอยู่โดยลำพัง ต้องร่วมมือ และพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน การดำรงชีวิตของคนในแต่ละประเทศ มีการติดต่อสื่อสารซึ่งกันและกันมากขึ้น มีความร่วมมือในการปฏิบัติภารกิจและแก้ปัญหาต่าง ๆ ร่วมกันมากขึ้น ในขณะเดียวกัน สังคมโลกในยุคปัจจุบันเต็มไปด้วยข้อมูลข่าวสาร ทำให้คนต้องคิด วิเคราะห์ แยกแยะ และมีการตัดสินใจที่รวดเร็ว เพื่อให้ทันกับเหตุการณ์ในสังคม ที่มีความสลับซับซ้อนมากขึ้น สิ่งเหล่านี้นำไปสู่สภาวการณ์ของการแข่งขันทางเศรษฐกิจการค้า และอุตสาหกรรมระหว่างประเทศ อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และเป็นแรงผลักดันสำคัญที่ทำให้หลายประเทศต้องปฏิรูปการศึกษา คุณภาพของการจัดการศึกษาจึงเป็นตัวบ่งชี้สำคัญประการหนึ่ง สำหรับความพร้อม ในการเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 และศักยภาพในการแข่งขันในเวทีโลกของแต่ละประเทศ ประเทศที่จะอยู่รอดได้ หรือคงความได้เปรียบก็คือประเทศที่มีอำนาจทางความรู้และเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ซึ่งในยุคโลกไร้พรมแดนคนต่างชาติจะเข้ามาทำงาน และประกอบอาชีพในประเทศไทยมากขึ้น ขณะเดียวกันคนไทยก็มีโอกาสไปทำงานและประกอบอาชีพในต่างประเทศมากขึ้นด้วยเช่นกันนอกจากนั้น ปัจจุบันปรากฏสภาพปัญหาที่คนทั่วโลกต้องเผชิญกับวิกฤตการณ์ร่วมกันในเรื่อง ความเสื่อมโทรมของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โรคอุบัติใหม่ และอุบัติภัยต่าง ๆ ที่เกิดบ่อย ๆ และรุนแรงมากยิ่งขึ้น ส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อมวลมนุษย์โดยทั่วไป สะท้อนให้เห็นถึงแนวโน้มว่าคนยุคใหม่จะต้องเผชิญกับความเปลี่ยนแปลงที่หลากหลาย เป็นสัญญาณเตือนว่าโลกในยุคหน้า จะมีปรากฏการณ์ต่าง ๆเกิดขึ้นเกินกว่าจะคาดคิด ด้วยเหตุนี้ จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่แต่ละประเทศต้องเตรียมพัฒนาคนรุ่นใหม่ที่มีสมรรถนะทักษะและความสามารถในการปรับตัว มีคุณลักษณะสำคัญในการดำรงชีวิตในโลกยุคใหม่ได้อย่างรู้เท่าทันสงบ สันติ มีความสุข มีคุณภาพชีวิตที่ดี เหมาะสมและเพียงพอการจัดหลักสูตรและกิจกรรมการเรียนการสอนจำเป็นต้องมีความเป็นพลวัต ก้าวทันกับความเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ผลักดันให้มีการปรับเปลี่ยนหลักสูตรและกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อเพิ่มศักยภาพการจัดการศึกษาไทยให้พร้อมสำหรับการแข่งขันในเวทีโลกในยุคศตวรรษ ที่ 21สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กำหนดนโยบายให้โรงเรียนมาตรฐานสากล (World-Class Standard School) เป็นนวัตกรรมการจัดการศึกษาที่ใช้เป็นยุทธศาสตร์ในการขับเคลื่อน การพัฒนายกระดับการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐานเทียบเท่าระดับสากล ผู้เรียนมีศักยภาพและความสามารถทัดเทียมกับผู้เรียนนานาประเทศ โครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล เริ่มดำเนินการตั้งแต่ปี 2553 ขับเคลื่อนการดำเนินงานตามวัตถุประสงค์สำคัญ 3 ประการ คือ พัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก จัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากลโดยใช้รายวิชาเพิ่มเติม “การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง Independent Study : IS” และการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพตามแนวทางเกณฑ์รางวัลคุณภาพ แห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Office of Basic Education Commission : OBECQA) เพื่อให้การดำเนินการบรรลุวัตถุประสงค์และมีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อให้การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในโรงเรียนมาตรฐานสากลบังเกิดผลเป็นรูปธรรมยิ่งขึ้นการจัดการเรียนรู้มีแนวทางมีมาตรฐานตัวชี้วัดให้เกิดความสอดคล้องกับแนวทางการปรับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานได้นำแนวทางการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล“เพื่อส่วนช่วยให้การจัดการเรียน262

การสอนค้นคว้าด้วยตนเอง Independent Study : IS” เกิดความรู้ความเข้าใจและสามารถนำกระบวนการจัดการเรียนรู้ไปใช้อย่างต่อเนื่อง ตามแนวทาง “บันได 5 ขั้น ของการพัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐานสากล” (Five Steps for Student Development) ได้อย่างมีประสิทธิผลโรงเรียนมาตรฐานสากลจึงเป็นนวัตกรรมการจัดการศึกษาที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานนำมาใช้เป็นมาตรการเร่งด่วนในการยกระดับการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐานเทียบเท่าสากลโดยเริ่มดำเนินการนำร่องในปีการศึกษา 2553 กับโรงเรียน จำนวน 500 โรงเรียน ทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ด้วยการให้โรงเรียนในโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 และเพิ่มเติมสาระการเรียนรู้ความเป็นสากลและจากการนิเทศติดตามการดำเนินงานของโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 พบว่า โรงเรียนยังมีความเข้าใจที่ไม่ชัดเจน ในการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากลโดยใช้รายวิชาเพิ่มเติม “การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง Independent Study : IS” และการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพตามแนวทางเกณฑ์รางวัลคุณภาพ แห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Office of Basic Education Commission : OBECQA) ได้แก่ รางวัลคุณภาพระดับโรงเรียน (School Quality Award: ScQA) และรางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Office of The Basic Education Commission Quality Award: OBECQA)สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 ได้เล็งเห็นความจำเป็นที่จะต้อง สร้างความเข้าใจให้แก่โรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล มีการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากลโดยใช้รายวิชาเพิ่มเติม “การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง Independent Study : IS” และดำเนินการเพื่อขอรับการประเมินพัฒนาการการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพ แห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBECQA) ระดับ ScQA และระดับ OBECQA เป็นไปด้วยความเรียบร้อย และการดำเนินการขับเคลื่อนโครงการดังกล่าวเกิดประสิทธิภาพสูงสุด ต่อไป2. วัตถุประสงค์2.1 เพื่อส่งเสริมพัฒนาการจัดการเรียนรู้สาระการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS)2.2 เพื่อส่งเสริมพัฒนาการดำเนินการจัดการศึกษาตามแนวทางเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Officeof Basic Education Commission : OBECQA) 2.3 เพื่อนิเทศติดตาม การดำเนินงาน และการจัดหลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างเวลาเรียน การจัดการเรียนการสอนภาษาที่ 2 ของโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล3. เป้าหมาย3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)3.1.1 ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลมีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้สาระการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS) 3.1.2 ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลมีพัฒนาการดำเนินการจัดการศึกษาตามแนวทางเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Office of Basic Education Commission : OBECQA)263

3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์(Outcome)โรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล มีการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล โดยใช้รายวิชาเพิ่มเติม “การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง Independent Study : IS” และดำเนินการเพื่อขอรับการประเมินพัฒนาการการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBECQA) ระดับ ScQA และระดับ OBECQA เป็นไปด้วยความเรียบร้อย และ การดำเนินการขับเคลื่อนโครงการดังกล่าวเกิดประสิทธิภาพสูงสุด4. ผลที่คาดว่าจะเกิด4.1 โรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล มีการส่งเสริมพัฒนาการจัดการเรียนรู้สาระการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS)4.2 โรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล มีการพัฒนาการดำเนินการจัดการศึกษาตามแนวทางเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Officeof Basic Education Commission : OBECQA)5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลผลิต (Output)1) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลมีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้สาระการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS)2) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลมีพัฒนาการดำเนินการจัดการศึกษาตามแ น วท างเก ณ ฑ์ รางวัล คุ ณ ภ าพ แ ห่ งส ำนั ก งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Office of Basic Education Commission : OBECQA)- นิเทศ ติดตามและประเมินการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล- แบบนิเทศ ติดตามแ ล ะ ป ระเมิ น ก ารดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากลผลลัพธ์ (Outcome)โรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล มีการจัด การเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากลโดยใช้รายวิชาเพิ่มเติม “การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง Independent Study : IS” และดำเนินการเพื่อขอรับการประเมินพัฒนาการการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBECQA) ระดับ ScQA และระดับ OBECQA เป็นไปด้วยความเรียบร้อย และการดำเนินการขับเคลื่อนโครงการดังกล่าวเกิดประสิทธิภาพสูงสุด- นิเทศ ติดตามและประเมินการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล-แบบนิเทศ ติดตามและประเมินการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล-แบบ ประเมินพัฒนาการการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพต าม เก ณ ฑ์ รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานค ณ ะ ก ร ร ม ก า รการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBECQA) ระดับ ScQAและระดับ OBECQA264

6. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์ โรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 47. พื้นที่การดำเนินการ โรงเรียนในสังกัดในพื้นที่อำเภอเชียงของ อำเภอเทิง อำเภอเวียงแก่น อำเภอพญาเม็งราย อำเภอขุนตาล8. ระยะเวลาดำเนินโครงการ ตุลาคม 2568 – กันยายน 2569ส่วนที่ 4 : แนวทางการดำเนินการ (ให้ใส่เครื่องหมาย ✓ในช่องไตรมาส/เดือน ที่ดำเนินการ)กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.691. ขั้นวางแผน (Plan : P)1) วิเคราะห์นโยบาย จุดเน้นแนวทางในการพัฒนาการศึกษา จุดพัฒนาในการดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล2) จัดทำแนวทางการพัฒนาโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลให้สอดคล้องกับนโยบาย จุดเน้น และแนวทางการชี้แจง สร้างความเข้าใจการปฏิบัติสู่ชั้นเรียน และการนิเทศ ติดตามประเมินผล3) กำหนดสื่อ เครื่องมือในการนิเทศติดตาม การดำเนินงาน และการจัดหลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างเวลาเรียน การจัดการเรียนการสอนภาษา ที่ 2 ของโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสาก4) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน✓ ✓ ✓265

กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.692. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A)กิจกรรมที่ 1 อบรมพัฒนาผู้บริหารและครูผู้สอน ในการจัดการเรียนรู้สาระการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง(Independent Study : IS) และการดำเนินการจัดการศึกษาตามแนวทางเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OfficeofBasic Education Commission : OBECQA) 1) ประชุมชี้แจงคณะทำงาน2) อบรม พัฒนา ผู้บริหารและครูผู้สอนโรงเรียน ในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล3) สรุป รายงานผลการจัดกิจกรรมกิจกรรมที่ 2 การนิเทศติดตาม การดำเนินงาน และการจัดหลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างเวลาเรียน การจัดการเรียนการสอนภาษาที่ 2 ของโรงเรียน ในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล 1) แต่งตั้งคณ ะกรรมการนิเทศ ติดตามและประเมินผล 2) จัดเตรียมเครื่องมือในการนิเทศ ติดตามและประเมินผล 3) ดำเนินการนิเทศ ติดตามและประเมินผล 4) สรุปผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผล✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล(O : Observe)1) รวบรวมข้อมูลที่ได้จากการนิเทศติดตาม 2) นิเทศ ติดตามการดำเนินงานโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล 3)สรุปผลการนิเทศ ติดตาม 4)สรุป วิเคราะห์ รายงานผล✓ ✓ ✓4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect)1) นำข้อมูลจากการสรุปมาประเมินหาผลการพัฒนา อุปสรรค ปัญหาข้อเสนอแนะ2) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ นำเสนอผลงานของโรงเรียน3) รายงานผลการดำเนินงาน 4) นำข้อมูลการประเมินพัฒนาการมาสรุป เป็นภาพรวมของเขตพื้นที่การศึกษา✓ ✓266

ส่วนที่ 5 : งบประมาณ1. วงเงินงบประมาณวงเงินงบประมาณทั้งหมด 5,000 บาท (ห้าพันบาทถ้วน)แหล่งเงินเงินงบประมาณแผ่นดิน เงินรายได้ของหน่วยงาน เงินกู้ อื่นๆ ในประเทศ นอกประเทศ5,000 - - - -2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณปีงบประมาณ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4พ.ศ. 2569 - - 5,000 -3. กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณกิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท)กิจกรรมที่ 1 อบรมพัฒ นาผู้บริหารและครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้สาระการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS) และการดำเนินการจัดการศึกษาตามแนวทางเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(Office of Basic Education Commission : OBECQA)(ไตรมาสที่ 3) อบรม พัฒนา ผู้บริหารและครูผู้สอนโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล ในรูปแบบออนไลน์ - ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่ม สำหรับ ผู้เข้าประชุม จำนวน 10 คน คนละ 140 บาท 1 วัน - ค่าตอบแทนวิทยากร จำนวน 6 ชั่วโมง ชั่วโมงละ 600 บาท -3,6001,400---1,4003,600รวม กิจกรรมที่ 1 3,600 1,400 5,000กิจกรรมที่ 2 การนิเทศติดตาม การดำเนินงาน และการจัดหลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างเวลาเรียน การจัดการเรียนการสอนภาษาที่ 2ของโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล- - - -รวม กิจกรรมที่ 2 - - - -งบประมาณรวมทั้งสิ้น (ถัวจ่ายทุกรายการ) 3,600 1,400 - 5,000267

สวนที่ 6 : ขอมูลผูประสานงานชื่อ-สกุล นายพงศพันธุ ไชยบุญเรือง โทรศัพท 085 - 5222212ลงชื่อ ผูเสนอโครงการ (นายพงศพันธุ ไชยบุญเรือง) ตำแหนง ศึกษานิเทศกชำนาญการพิเศษลงชื่อ ผูเห็นชอบโครงการ (นางสาวยุพิน บุญประเสริฐ) ตำแหนง ผูอำนวยการกลุมนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาลงชื่อ ผูเห็นชอบโครงการ (นายสมพงษ บุตรวัน) ตำแหนง รองผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4ลงชื่อ ผูอนุมัติโครงการ (นายวิทยา เกษาอาจ)ตำแหนง ผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศกึษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 268

ส่วนที่ 1 : ข้อมูลทั่วไป1. ชื่อโครงการการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้งานอาชีพสู่การสร้างรายได้ระหว่างเรียน (Learn to Earn)2. ภายใต้แผนงาน❑ พื้นฐานบุคลากรภาครัฐ❑ พื้นฐานด้านความมั่นคง พื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้❑ ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ บูรณาการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้❑ บูรณาการป้องกัน ปราบปราม และบำบัดรักษาผู้ติดยาเสพติด❑ บูรณาการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ3. ลักษณะโครงการ  โครงการที่ใช้งบประมาณ ❑ โครงการที่ไม่ใช้งบประมาณ4. วิธีการดำเนินงาน  ดำเนินการเอง ❑ จัดจ้าง5. ลักษณะโครงการ ❑ โครงการใหม่  โครงการต่อเนื่อง ส่วนที่ 2 : ความเชื่อมโยงความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติแต่ละด้าน (แผนระดับ 1 : Z)❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐอธิบายความสอดคล้อง การส่งเสริมดำเนินการจัดการศึกษาการสร้างงานอาชีพในสถานศึกษาของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 เป็นการดำเนินการที่สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล และยุทธศาสตร์ของชาติ เพื่อให้สถานศึกษาจัดกิจกรรมเพิ่มทักษะด้านการประกอบวิชาชีพ บูรณาการในกิจกรรมการเรียนการสอน ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง มุ่งสู่การสร้างงานอาชีพและธุรกิจ โดยส่งเสริมผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับงานอาชีพที่หลากหลาย มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ ประสบการณ์ที่หลากหลายให้ผู้เรียนสามารถปฏิบัติงานได้ สร้างสรรค์งานอย่างหลากหลาย ดำเนินการในลักษณะธุรกิจได้269

ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ(แผนระดับ 2 : Y)ประเด็นที่❑ 1. ความมั่นคง❑ 10. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม 11. ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต❑ 12. การพัฒนาการเรียนรู้❑ 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม❑ 18. การเติบโตอย่างยั่งยืน❑ 20. การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ❑ 21. การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบความสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ Sustainable Development Goals (SDGs) เป้าหมายที่ 4สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 - 2570❑ 1. ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ❑ 2. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย 3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย❑ 4. ส่งเสริมการอ่านให้เป็นวิถีปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนค้นหาและพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้อย่างต่อเนื่อง❑ 5. ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน❑ 6. พัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ❑ 7. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ❑ 8. เสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถามศึกษา❑ 9. เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ 10. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ทันสมัย❑ 11. จัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล❑ 12. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ถูกต้อง รวดเร็ว ประโยชน์ ประหยัด โปร่งใสและตรวจสอบได้ความสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2569 ของ สพป.เชียงราย เขต 4❑ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมองค์กรธรรมาภิบาล❑ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีและการมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนใหมีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น❑ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ❑ กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาแก่ผู้เรียน270

ส่วนที่ 3 : รายละเอียดแผนงาน/โครงการ/การดำเนินการ1. หลักการและเหตุผลในยุคที่เศรษฐกิจและสังคมมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนสามารถดำรงชีวิตอย่างมีคุณภาพจึงเป็นสิ่งสำคัญ โดยเฉพาะการส่งเสริมทักษะอาชีพควบคู่กับการเรียนรู้ในระบบโรงเรียน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปต่อยอดเป็นรายได้ระหว่างเรียน ลดภาระทางเศรษฐกิจของครอบครัว และสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ประกอบกับนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยเน้นการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการกับการใช้ชีวิตจริง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สร้างสรรค์ และสามารถประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสมกับบริบทของตนเองซึ่งในขณะที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้กำหนดนโยบายข้อที่ 3การปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย และกำหนดให้มีการเสริมสร้างทักษะอาชีพที่จำเป็นแห่งอนาคต(Future Skill ) และการมีรายได้ระหว่างเรียน(Learn to Earn) ดังนั้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาลจึงมีความจำเป็นที่จะต้องเพิ่มทักษะ ด้านการประกอบวิชาชีพบูรณาการในกิจกรรมการเรียนการสอน ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง มุ่งสู่การสร้างงานอาชีพและธุรกิจ โดยส่งเสริมผู้เรียน ได้เรียนรู้เกี่ยวกับงานอาชีพที่หลากหลาย มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน ซึ่งครูผู้สอนจำเป็นต้องจัดการเรียนรู้ ประสบการณ์ที่หลากหลายให้ผู้เรียนสามารถปฏิบัติงานได้ สร้างสรรค์งานอย่างหลากหลาย ดำเนินการในลักษณะธุรกิจได้ และโรงเรียนต้องมีความพร้อมในการจัด การเรียนรู้ในด้านงานอาชีพปลูกฝังคุณลักษณะที่ดีให้กับนักเรียนตามจุดหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 ได้ดำเนินกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เกี่ยวกับงานอาชีพในสถานศึกษาทั้งในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและกิจกรรมเสริมหลักสูตร แต่ในการดำเนินงานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เป็นการเรียนแต่เนื้อหา ทฤษฎี ไม่ได้ฝึกปฏิบัติทักษะงานอาชีพ และครูผู้สอนไม่มีความถนัด ไม่มีความรู้ความชำนาญด้านการงานอาชีพ งานอาชีพที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่จะเป็นไปตามความถนัดของครูดังนั้น เพื่อให้การดำเนินการส่งเสริมด้านการจัดการศึกษาสู่การสร้างงานอาชีพในสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4จำเป็นต้องมีการพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้งานอาชีพให้กับนักเรียนและส่งเสริมให้สถานศึกษาสร้างเครือข่ายในการจัดกิจกรรมเสริมทักษะอาชีพให้กับผู้เรียน2. วัตถุประสงค์2.1 เพื่อส่งเสริมให้โรงเรียนในสังกัดทุกโรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนงานอาชีพให้นักเรียนได้รับ การฝึกทักษะในการปฏิบัติเกี่ยวกับงานอาชีพตามความถนัด และความสนใจ เชื่อมโยงสู่ทักษะการสร้างอาชีพ 2.2 เพื่อพัฒนาครูให้มีทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้านงานอาชีพและนำสู่การจัดกิจกรรมในห้องเรียน271

3. เป้าหมาย3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)3.1.1 โรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนงานอาชีพให้กับผู้เรียน3.1.2 ครูร้อยละ 95 มีทักษะในการทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้านงานอาชีพและนำสู่การจัดกิจกรรมในห้องเรียน3.1.3 นักเรียนร้อยละ 100ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้รับการฝึกทักษะในการปฏิบัติเกี่ยวกับงานอาชีพ ตามความถนัดและความสนใจ เชื่อมโยงสู่อาชีพและการมีงานทำ3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์(Outcome)3.2.1 โรงเรียนมีผลิตภัณฑ์ด้านอาชีพที่เกิดจากการพัฒนาทักษะอาชีพให้กับผู้เรียนที่หลากหลายนักเรียนมีทักษะในการปฏิบัติเกี่ยวกับงานอาชีพ ตามความถนัดและความสนใจ3.2.2 นักเรียนมีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมเกี่ยวกับงานอาชีพตามความถนัดและความสนใจ4. ผลที่คาดว่าจะเกิด4.1 โรงเรียนมีผลิตภัณฑ์จากการสอนงานอาชีพอย่างน้อยโรงเรียนละ 1 อาชีพ4.2 นักเรียนมีทักษะอาชีพะสามารถสร้างผลิตภัณฑ์และ สามารถวางเส้นทางการศึกษาสู่การประกอบอาชีพได้ตรงความถนัด4.3 นักเรียนมีรายได้ระหว่างเรียน5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลผลิต(Output) 1) โรงเรียนทุกโรงเรียนในสังกัด จัดกิจกรรมการเรียนการสอนงานอาชีพให้กับผู้เรียน2) ครูร้อยละ 95 มีทักษะในการทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้านงานอาชีพและนำสู่การจัดกิจกรรม ในห้องเรียน3) นักเรียนร้อยละ 100 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้รับการฝึกทักษะ ในการปฏิบัติเกี่ยวกับงานอาชีพ ตามความถนัดและความสนใจ เชื่อมโยงสู่อาชีพและการมีงานทำนิเทศติดตาม แบบนิเทศติดตามผลลัพธ์ (Outcome)1) โรงเรียนมีผลิตภัณฑ์ด้านอาชีพที่เกิดจากการพัฒนาทักษะอาชีพให้กับผู้เรียนที่หลากหลายนักเรียนมีทักษะในการปฏิบัติเกี่ยวกับงานอาชีพ ตามความถนัดและความสนใจ2) นักเรียนมีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมเกี่ยวกับงานอาชีพตามความถนัดและความสนใจนิเทศติดตามการสำรวจแบบนิเทศติดตามแบบสำรวจ272

6. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และนักเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน7. พื้นที่การดำเนินการ โรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน ในเขตพื้นที่ อำเภอเชียงของ อำเภอเทิง อำเภอเวียงแก่น อำเภอพญาเม็งราย และอำเภอขุนตาล8. ระยะเวลาดำเนินโครงการ 1 ตุลาคม 2568 - 30 กันยายน 2569ส่วนที่ 4 : แนวทางการดำเนินการ (ให้ใส่เครื่องหมาย ✓ในช่องไตรมาส/เดือน ที่ดำเนินการ)กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.68มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.691. ขั้นวางแผน(Plan : P) 1)ศึกษา วางแผน ออกแบบ การขับเคลื่อนการส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างงานอาชีพในสถานศึกษา✓ 2) จัดทำโครงการ ✓2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A) 1) แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศติดตามผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนการสร้างงานอาชีพในสถานศึกษา✓ 2) ประสานกับหน่วยงานวิทยาลัยเทคนิคเทิง ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหลักสูตรระยะสั้นและพัฒนาทักษะทักษะการจัดกิจกรรมการสอนงานอาชีพในสถานศึกษา✓กิจกรรมที่ 1 อบรมสร้างความรู้ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการส่งเสริมทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับครูผู้สอนงานอาชีพในสถานศึกษาและตลาดนัดงานอาชีพ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓กิจกรรมที่ 2จัดกิจกรรมตลาดนัดงานอาชีพของโรงเรียนในสังกัดและBest Practice กลุ่มสาระการงานอาชีพ✓ ✓ ✓3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล (O : Observe) นิเทศ กำกับและติดตาม การดำเนินงานการจัดกิจกรรมการเรียนกาสอนการสร้างงานอาชีพในสถานศึกษา✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) 1) สรุปผลการส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างงานอาชีพในสถานศึกษา✓ 2) สรุปผลการนิเทศส่งเสริมการดำเนินงานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนการสร้างงานอาชีพในสถานศึกษา✓273

ส่วนที่ 5 : งบประมาณ1. วงเงินงบประมาณวงเงินงบประมาณทั้งหมด 26,880 บาท (สองหมื่นหกพันแปดร้อยแปดสิบบาทถ้วน)แหล่งเงินเงินงบประมาณแผ่นดิน เงินรายได้ของหน่วยงาน เงินกู้ อื่นๆ ในประเทศ นอกประเทศ26,880 - - - -2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณปีงบประมาณ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4พ.ศ. 2568 - 26,880 - -3. กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณกิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท)กิจกรรมที่ 1 อบรมสร้างความรู้ความเข้าใจ ในการจัดกิจกรรมการส่งเสริมทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับครูผู้สอนงานอาชีพในสถานศึกษาและตลาดนัดงานอาชีพ(ไตรมาส 2)- ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่ม สำหรับครูผู้สอนงานอาชีพ จำนวน 127คน คนละ 140 บาท- ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่ม สำหรับคณะทำงาน จำนวน 15 คน คนละ 140 บาท- ค่าวัสดุในการอบรม---17,7802,100---7,00017,7802,1007,000รวม กิจกรรมที่ 1 - 19,880 7,000 26,880กิจกรรมที่ 2 จัดกิจกรรมตลาดนัดงานอาชีพของโรงเรียนในสังกัดและBest Practice กลุ่มสาระการงานอาชีพ (ไตรมาส 4)- - - -รวม กิจกรรม 2 - - - -งบประมาณรวมทั้งสิ้น(ถัวจ่ายทุกรายการ) - 19,880 7,000 26,880274

ส่วนที่ 6 : ข้อมูลผู้ประสานงานชื่อ-สกุล นางไพรฑูลย์สายโท โทรศัพท์ 088-2532830ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ (นางไพรฑูลย์ สายโท) ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นางสาวยุพิน บุญประเสริฐ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นายสมพงษ์ บุตรวัน) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (นายวิทยา เกษาอาจ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4275

ส่วนที่ 1 : ข้อมูลทั่วไป1. ชื่อโครงการขับเคลื่อนการเรียนรู้เชิงดิจิทัล AI บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และการขยายผล Partnership School/CONNEXT ED/OBEC Content Center2. ภายใต้แผนงาน❑ พื้นฐานบุคลากรภาครัฐ❑ พื้นฐานด้านความมั่นคง พื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้❑ ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ บูรณาการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้❑ บูรณาการป้องกัน ปราบปราม และบำบัดรักษาผู้ติดยาเสพติด❑ บูรณาการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ3. ลักษณะโครงการ  โครงการที่ใช้งบประมาณ ❑ โครงการที่ไม่ใช้งบประมาณ4. วิธีการดำเนินงาน  ดำเนินการเอง ❑ จัดจ้าง5. ลักษณะโครงการ ❑ โครงการใหม่  โครงการต่อเนื่อง ส่วนที่ 2 : ความเชื่อมโยงความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติแต่ละด้าน (แผนระดับ 1 : Z)❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐอธิบายความสอดคล้อง การจัดการเรียนการสอนในปัจจุบันควรมุ่งให้ผู้เรียนเกิดการสร้างทักษะอนาคตใหม่มุ่งให้ผู้เรียนเกิดทักษะ และคุณลักษณะขั้นพื้นฐานที่สามารถใช้ชีวิตอยู่ได้ในสังคมและเศรษฐกิจสมัยใหม่ได้อย่างมีคุณภาพ ผู้เรียนต้องรู้จักตนเอง รู้จักสังคม รู้จักโลกและมีเป้าหมายในการดำเนินชีวิตพร้อมน้อมนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปบูรณาการ276

ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดับ 2 : Y)ประเด็นที่❑ 1. ความมั่นคง❑ 10. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม 11. ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12. การพัฒนาการเรียนรู้ 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม❑ 18. การเติบโตอย่างยั่งยืน❑ 20. การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ❑ 21. การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบความสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ Sustainable Development Goals (SDGs) เป้าหมายที่ 4สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 - 2570❑ 1. ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ❑ 2. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย 3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย❑ 4. ส่งเสริมการอ่านให้เป็นวิถีปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนค้นหาและพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้อย่างต่อเนื่อง❑ 5. ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน❑ 6. พัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ❑ 7. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ❑ 8. เสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถามศึกษา 9. เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ 10. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ทันสมัย❑ 11. จัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล❑ 12. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ถูกต้อง รวดเร็ว ประโยชน์ ประหยัด โปร่งใสและตรวจสอบได้ความสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2569 ของ สพป.เชียงราย เขต 4❑ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมองค์กรธรรมาภิบาล❑ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีและการมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนใหมีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น❑ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ❑ กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาแก่ผู้เรียน277

ส่วนที่ 3 : รายละเอียดแผนงาน/โครงการ/การดำเนินการ1. หลักการและเหตุผลการจัดการศึกษาในยุคปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วภายใต้บริบทของโลกดิจิทัล ที่ผู้เรียนจำเป็นต้องมีทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ทั้งด้านความรู้ ความคิด การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถดำรงชีวิตอย่างมีความสุขบนพื้นฐานของความพอเพียงและยั่งยืน การพัฒนาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 จึงต้องเน้นให้ผู้เรียนมีโอกาสเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้อัจฉริยะ (Smart Learning Platform) และ AI ที่มีสื่อคุณภาพสูง กระบวนการประเมินผล และ การพัฒนาแบบรายบุคคล (Personalized Learning) ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียนในทุกช่วงวัยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้กำหนดนโยบายสำคัญในการยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Transformation in Education) และส่งเสริมการสร้าง สมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้สามารถใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ รวมทั้งการบริหารจัดการสถานศึกษา นอกจากนี้ ยังส่งเสริมให้สถานศึกษาบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เข้ากับการจัดการเรียนรู้ เพื่อปลูกฝังคุณธรรม ความพอประมาณและการคิดอย่างมีเหตุผลแก่ผู้เรียนในปีงบประมาณที่ผ่านมา กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สพป.เชียงราย เขต 4 ได้ดำเนินการจัดอบรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา อย่างครอบคลุมในหลายด้าน ทั้งด้านเทคโนโลยีดิจิทัล AI การใช้แพลตฟอร์มออนไลน์ การสร้างสื่อ และการประเมินผลการเรียนรู้ ทำให้ครูส่วนใหญ่มีศักยภาพในการใช้เทคโนโลยีในระดับหนึ่งแล้ว ดังนั้น ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 จึงมุ่งเน้นการดำเนินการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และให้ข้อเสนอแนะเชิงลึก (Supervision & Coaching) เพื่อให้ครูสามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการอบรมไปใช้จริงในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่องและยั่งยืนนอกจากนี้ ยังเป็นการ ขับเคลื่อนโครงการสำคัญของ สพฐ. ได้แก่ โรงเรียนร่วมพัฒนา (Partnership School Project) ซึ่งเป็นความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษ าโรงเรียนคอนเน็กซ์อีดี (CONNEXT ED) ที่เน้นการพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมของชุมชนและเครือข่ายและการส่งเสริมการใช้และสร้างสื่อใน OBEC Content Center เพื่อให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ เข้าถึงง่าย และตอบสนองการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลดังนั้น กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา จึงได้จัดทำ โครงการนิเทศเชิงรุกเพื่อขับเคลื่อนการเรียนรู้ดิจิทัลและการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้กระบวนการ PAORP : Plan การวางแผนหลังจากที่วิเคราะห์และกำหนดประเด็นปัญหาที่ต้องการแก้ไขA : Act การปฏิบัติตามแผนที่กำหนดO : Observe การสังเกตผลที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติงาน ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาR : Reflect การสะท้อนผลหลังจากการปฏิบัติงานให้ผู้ที่มีส่วนร่วมได้วิพากษ์ วิจารณ์ชื่นชมผลงานสรุปและรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษนำไปสู่การปรับปรุงแก้ไขการปฏิบัติงานต่อไปเพื่อให้การนิเทศติดตามมีระบบ มีประสิทธิภาพ และสามารถสะท้อนผลการพัฒนาอย่างเป็นรูปธรรม โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากแพลตฟอร์มการเรียนรู้อัจฉริยะได้จริง ครูและบุคลากร278

นำเทคโนโลยีไปใช้ในการจัดการเรียนรู้หรือปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง ผู้บริหาร ครู และบุคลากรมีสมรรถนะด้านภาษาและดิจิทัลตามมาตรฐาน โรงเรียนบูรณาการหลักเศรษฐกิจพอเพียงในกิจกรรมและการเรียนการสอนโรงเรียนในโครงการ Partnership School และ CONNEXT ED มีการพัฒนาต่อเนื่องและมีผลสัมฤทธิ์ชัดเจนการใช้ OBEC Content Center เป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ทั้งนี้ การนิเทศจะดำเนินการในรูปแบบ เชิงรุก (Active Supervision) ทั้งการลงพื้นที่และการนิเทศทางไกล (Virtual Supervision) เพื่อให้สามารถติดตาม ประเมินผล และให้ข้อเสนอแนะเชิงพัฒนาได้อย่างต่อเนื่อง มีหลักฐานเชิงประจักษ์ (Evidence-based Supervision) ส่งผลให้คุณภาพการศึกษาในพื้นที่ สพป.เชียงราย เขต 4 ยกระดับอย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน2. วัตถุประสงค์2.1 เพื่อนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การดำเนินงานของสถานศึกษาในการจัดการเรียนรู้เชิงดิจิทัล และ AI ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้อัจฉริยะ (Smart Learning Platform) การใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ และการขับเคลื่อน OBEC Content Center ให้เกิดประสิทธิผลและเข้าถึงผู้เรียนอย่างทั่วถึง2.2 เพื่อส่งเสริมและกำกับการพัฒนา สมรรถนะของผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ การบริหารจัดการ และบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในกระบวนการเรียนการสอนได้อย่างเป็นรูปธรรม2.3 เพื่อติดตาม สนับสนุน และขับเคลื่อน โรงเรียนในโครงการโรงเรียนร่วมพัฒนา (Partnership School) และโรงเรียนในโครงการคอนเน็กซ์อีดี (CONNEXT ED) ให้เป็นต้นแบบของการบริหารจัดการศึกษาเชิงคุณภาพ มีระบบนิเทศภายในที่เข้มแข็ง และสามารถขยายผลสู่เครือข่ายโรงเรียนอื่นได้อย่างยั่งยืน3. เป้าหมาย3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)3.1.1มีรายงานผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การจัดการเรียนรู้เชิงดิจิทัล และการใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้อัจฉริยะ (Smart Learning Platform) ของสถานศึกษาในสังกัดครบทุกโรงเรียน3.1.2 มีข้อมูลเชิงประจักษ์ (Evidence-based) แสดงการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การบริหารจัดการ หรือการพัฒนางานของครูและบุคลากรทางการศึกษา3.1.3 โรงเรียนทุกแห่ง มีการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการจัดการเรียนการสอน3.1.4 โรงเรียนในโครงการ Partnership School และ CONNEXT ED ได้รับการนิเทศ ติดตามและ มีแผนพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาเชิงคุณภาพ พร้อมรายงานความก้าวหน้าการดำเนินงาน3.1.5 มีการขับเคลื่อนและใช้ประโยชน์จากคลังสื่อ OBEC Content Center อย่างต่อเนื่อง โดยมีข้อมูลการใช้งานของครูและผู้เรียนเพิ่มขึ้นจากปีก่อน3.1.6 มีรายงานสรุปผลการนิเทศเชิงรุก (Supervision Report) พร้อมข้อเสนอแนะเชิงพัฒนาเพื่อนำเสนอผู้บริหารเขตพื้นที่ และใช้ในการปรับปรุงการนิเทศรอบถัดไปตามกระบวนการ PAOR3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์(Outcome)3.2.1ผู้เรียนสามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากแพลตฟอร์มการเรียนรู้อัจฉริยะและAI ได้อย่างทั่วถึงมีการเรียนรู้ตามศักยภาพของตนเอง (Personalized Learning)3.2.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษานำเทคโนโลยีดิจิทัลสื่ออัจฉริยะ และAI ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้หรือปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้การเรียนการสอนมีคุณภาพสูงขึ้น279

3.2.3 ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะด้านภาษา ดิจิทัลและAI ที่สามารถใช้ในการสื่อสารการบริหารจัดการ และการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 213.2.4 โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จนนำไปสู่การสร้างวัฒนธรรมโรงเรียนแห่งความพอเพียง3.2.5 โรงเรียนในโครงการ Partnership School และ CONNEXT ED เป็นต้นแบบของโรงเรียนคุณภาพ มีระบบบริหารจัดการที่มีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน และสามารถขยายผลสู่โรงเรียนเครือข่ายได้3.2.6 การนิเทศของกลุ่มนิเทศฯ มีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์และเทคโนโลยีเป็นฐานในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องตามวงจร PAOR4. ผลที่คาดว่าจะเกิด4.1 โรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน มีการจัดการเรียนรู้เชิงดิจิทัลและAIที่มีคุณภาพ ผู้เรียนสามารถเข้าถึงแพลตฟอร์มการเรียนรู้อัจฉริยะได้อย่างทั่วถึง ครูและบุคลากรนำเทคโนโลยีและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้คุณภาพผู้เรียนสูงขึ้นอย่างเป็นรูปธรรม4.2 โรงเรียนในโครงการ Partnership School และ CONNEXT ED มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มีระบบบริหารจัดการศึกษาเชิงนวัตกรรม เป็นแบบอย่างของโรงเรียนคุณภาพ และสามารถใช้ข้อมูลจากการนิเทศเป็นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลผลิต(Output)1) มีรายงานผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้เชิงดิจิทัล AI (Smart Learning Platform/OBEC Content Center/Personalized Learning) ครอบคลุมสถานศึกษาทุกแห่งในสังกัด อย่างน้อยร้อยละ 902) ครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัดร้อยละ 85 ขึ้นไป มีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลหรือสื่ออัจฉริยะ และAI มาใช้ในการจัดการเรียนรู้หรือการปฏิบัติงานอย่างเหมาะสม3) โรงเรียนในโครงการ Partnership School และ CONNEXT ED ร้อยละ 100 ผ่านการนิเทศติดตามการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และมีรายงานผลการขับเคลื่อนตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา1) รายงานผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินการจัดการเรียนรู้เชิงดิจิทัล ครอบคลุมสถานศึกษาทุกแห่ง 85%2) ครูและบุคลากรมีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลหรือสื่ออัจฉริยะไปใช้85%3) โรงเรียนในโครงการ Partnership School และ CONNEXT ED ผ่านการนิเทศติดตามครบ 100%1) แบบนิเทศติดตามการสอน/การใช้สื่อดิจิทัล2) แบบติดตามการใช้แพลตฟอร์มและ OBEC Content Center3) แบบติดตามการดำเนินงานตามโครงการโครงการ Partnership School และ CONNEXT ED 280

ตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลลัพธ์ (Outcome)1) ผู้เรียนในสถานศึกษาที่ได้รับการนิเทศสามารถเข้าถึงและใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้อัจฉริยะ (Smart Learning/OBEC Content Center) เพื่อพัฒนาตนเองได้เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 802) ครูและผู้บริหารมีสมรรถนะด้านดิจิทัลและความรู้พื้นฐานด้านเทคโนโลยีการศึกษาเพิ่มขึ้น และสามารถออกแบบหรือใช้สื่อดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพส่งผลให้การเรียนรู้ของผู้เรียนมีคุณภาพสูงขึ้น3) โรงเรียนมีการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบูรณาการในหลักสูตรหรือกิจกรรมการเรียนรู้ และเกิดรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนคุณภาพต้นแบบที่ยั่งยืน1) ผู้เรียนสามารถเข้าถึงและใช้แพลตฟอร์ม Smart Learning / OBEC Content Center 85%2) ครูและผู้บริหารมีสมรรถนะด้านดิจิทัลเพิ่มขึ้น3) โรงเรียนบูรณาการหลักเศรษฐกิจพอเพียงและเกิดต้นแบบโรงเรียนคุณภาพ1) แบบนิเทศติดตามการสอน/การใช้สื่อดิจิทัล2) แบบติดตามการใช้แพลตฟอร์มและ OBEC Content Center3) แบบติดตาม การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบูรณาการในหลักสูตรหรือกิจกรรมการเรียนรู้6. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์ ครูผู้สอนและโรงเรียนในสังกัด 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียนพร้อมทั้งโรงเรียน Connext ED และโรงเรียนในโครงการโรงเรียนร่วมพัฒนา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 47. พื้นที่การดำเนินการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 48. ระยะเวลาดำเนินโครงการ 1 ตุลาคม 2568 – 30 กันยายน 2569281

ส่วนที่ 4 : แนวทางการดำเนินการ (ให้ใส่เครื่องหมาย ✓ในช่องไตรมาส/เดือน ที่ดำเนินการ)กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.69กิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมการนำเทคโนโลยีดิจิทัลและAI มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การบริหารจัดการ หรือการพัฒนางานของครูและบุคลากรทางการศึกษา การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมโรงเรียนในโครงการ Partnership School และCONNEXT ED ได้รับการนิเทศ ติดตาม ส่งเสริมการขับเคลื่อนและใช้ประโยชน์จากคลังสื่อ OBEC Content Center 1. ขั้นวางแผน(Plan : P) 1) วิเคราะห์สรุปผลจากการนิเทศติดตามการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนการสอนของ โรงเรียนในสังกัด✓ ✓ ✓ 2) วิเคราะห์สรุปผลจากการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้การสร้างและการใช้ AI สื่อนวัตกรรม การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับจัดการเรียนรู้✓ ✓ ✓ 3) ศึกษายุทธศาสตร์ นโยบายการจัดการศึกษาของ สพฐ. และ สพป.เชียงราย เขต 4วางแผนจัดทำโครงการ/กิจกรรมและแผนการดำเนินงาน✓ ✓ ✓2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A) 1) 1.1 ประชุมชี้แจงผู้บริหารโรงเรียนในเรื่องการส่งเสริมสร้างและการใช้ AI สื่อนวัตกรรม สื่อ Obec Content Center การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถ พร้อมส่งเสริมขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2) จัดอบรมการใช้AI สื่อและการสร้างสื่อ Obec Content Center โรงเรียนในสังกัด ผ่านระบบOnlineหรือOndemad✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓282

กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.693. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล (O : Observe) 1) นิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมพัฒนาส่งเสริมการสร้างและการใช้AI สื่อนวัตกรรม การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับจัดการเรียนรู้ไปใช้เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถ พร้อมส่งเสริมขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2) นิเทศ ติดตามการคัดเลือก โรงเรียน ครู ที่สร้างและใช้AI สื่อนวัตกรรม การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับจัดการเรียนรู้ไปใช้ ที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) และติดตามการขับเคลื่อนการใช้สื่อและการสร้างสื่อ Obec Content Center และจากแพลตฟอร์มอื่น ๆ พร้อมส่งเสริมขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) สรุปผลรายงานผลการจัดกิจกรรมการสร้างและการใช้AI สื่อนวัตกรรม การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถ พร้อมส่งเสริมขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School✓ ✓ ✓กิจกรรมที่ 2 แลกเปลี่ยนเรียนรู้การสร้างและใช้AI สื่อนวัตกรรม การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับจัดการเรียนรู้จาก Obec Content Centerการขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School1. ขั้นวางแผน(Plan : P)1) วิเคราะห์สรุปผลจากการนิเทศติดตามการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนในสังกัด✓ ✓ ✓283

กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.692) วิเคราะห์สรุปผลจากการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้การสร้างและการใช้ AI สื่อนวัตกรรม สำหรับจัดการเรียนรู้ สรุปผลการประกวดครูผู้สร้างสื่อและผู้ใช้สื่อ Obec Content Center ของโรงเรียนในสังกัดการขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School3) วางแผนการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้การสร้างและการใช้ AI สื่อนวัตกรรมสื่อ Obec Content Centerของโรงเรียนในสังกัด การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับจัดการเรียนรู้การขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School✓ ✓ ✓2. ขั้นดำเนินการตามแผนที่กำหนด (Act : A) 1) เขียนโครงการและกำหนดกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การสร้างและการใช้AI สื่อนวัตกรรม สื่อ Obec Content Center ของโรงเรียนในสังกัด การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับจัดการเรียนรู้การขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School✓ ✓ ✓ 2) ประชาสัมพันธ์และรับสมัครครูและโรงเรียนที่มีความพร้อม ในการสร้างและการใช้AI สื่อนวัตกรรม สื่อ Obec Content Center การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับจัดการเรียนรู้ ส่งผลต่อผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถ การขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School เพื่อนำมาจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับเขตพื้นที่✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3) จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓3. ขั้นติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล (O : Observe) 1) ติดตามการเตรียมการจัดกิจกรรมของครูในสังกัดเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสร้างและการใช้AI สื่อนวัตกรรม สื่อObec Content Center ของโรงเรียนในสังกัด การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓284

กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.69พอเพียง สำหรับจัดการเรียนรู้ ส่งผลต่อผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถ การขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School 2)ติดตามผลการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ✓ ✓ ✓4. ขั้นสรุปและรายงานผลการดำเนินงาน(R : Reflect) 1) รายงานสรุปผลการจัดกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การสร้างและการใช้AI สื่อนวัตกรรม สื่อ Obec Content Center ของโรงเรียนในสังกัด การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับจัดการเรียนรู้ ส่งผลต่อผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถการขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School✓ ✓ ✓ 2) สรุปผลและรายงานผลการจัดกิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ส่ง สพฐ.ตามตัวชี้วัด พร้อมทั้งส่งผลงานผู้ที่ได้อันดับที่ 1 ในการประกวด สื่อObec Content Center ของโรงเรียนในสังกัด ไปประกวดระดับ สพฐ.✓ ✓ ✓ส่วนที่ 5 : งบประมาณ1. วงเงินงบประมาณวงเงินงบประมาณทั้งหมด 5,500 บาท (ห้าพันห้าร้อยบาทถ้วน)แหล่งเงินเงินงบประมาณแผ่นดิน เงินรายได้ของหน่วยงาน เงินกู้ อื่นๆ ในประเทศ นอกประเทศ5,500 - - - -2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณปีงบประมาณ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4พ.ศ. 2569 - 2,400 - 3,100285

3. กิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณกิจกรรมและรายละเอียดในการใช้งบประมาณงบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย รวมค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ (บาท)กิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมการนำเทคโนโลยีดิจิทัลและAI มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การบริหารจัดการ หรือการพัฒนางานของครูและบุคลากรทางการศึกษา การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการเรียนการสอนส่งเสริม โรงเรียนในโครงการ Partnership School และ CONNEXT ED ได้รับการนิเทศ ติดตาม ส่งเสริมการขับเคลื่อนและใช้ประโยชน์จากคลังสื่อ OBEC Content Center จัดอบรมการใช้AI สื่อและการสร้างสื่อ Obec Content Center โรงเรียนในสังกัดผ่านระบบOnline หรือ Ondemad (ไตรมาสที่ 2)- ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่ม สำหรับคณะทำงาน 15 คน คนละ 140 บาท- 2,100 - 2,100 - รายงานการน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับจัดการเรียนรู้ พร้อมส่งเสริมขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School จำนวน 3 เล่ม เล่มละ 100 บาท- - 300 300รวม กิจกรรมที่ 1 - 2,100 300 2,400กิจกรรมที่ 2 แลกเปลี่ยนเรียนรู้การสร้างและใช้AI สื่อนวัตกรรม การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับจัดการเรียนรู้จากObec Content Center โรงเรียน Connext ED โรงเรียนในโครงการ Partnership School(ไตรมาสที่ 4) 1) เกียรติบัตรพร้อมกรอบ ประกวดการสร้างและการใช้สื่อ Obec Content Center ระดับเขตพื้นที่ 10 อัน อันละ 100 บาท- - 1,000 1,000 2) สรุปผลการจัดกิจกรรม -ค่าอาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่ม สำหรับคณะทำงาน 15 คน คนละ 140 บาท- 2,100 - 2,100รวม กิจกรรมที่ 2 - 2,100 1,000 3,100งบประมาณรวมทั้งสิ้น(ถัวจ่ายทุกรายการ) - 4,200 1,300 5,500286

ส่วนที่ 6 : ข้อมูลผู้ประสานงานชื่อ-สกุล นายภานุมาศ ยาไทยสงค์ โทรศัพท์ 0871723606ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ(นายภานุมาศ ยาไทยสงค์) ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ(นางสาวยุพิน บุญประเสริฐ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นายสมพงษ์ บุตรวัน) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (นายวิทยา เกษาอาจ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4287

ส่วนที่ 1 : ข้อมูลทั่วไป1. ชื่อโครงการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา บูรณาการแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา2. ภายใต้แผนงาน❑ พื้นฐานบุคลากรภาครัฐ❑ พื้นฐานด้านความมั่นคง พื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้❑ ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ บูรณาการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้❑ บูรณาการป้องกัน ปราบปราม และบำบัดรักษาผู้ติดยาเสพติด❑ บูรณาการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ3. ลักษณะโครงการ  โครงการที่ใช้งบประมาณ ❑ โครงการที่ไม่ใช้งบประมาณ4. วิธีการดำเนินงาน  ดำเนินการเอง ❑ จัดจ้าง5. ลักษณะโครงการ ❑ โครงการใหม่  โครงการต่อเนื่อง ส่วนที่ 2 : ความเชื่อมโยงความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติแต่ละด้าน (แผนระดับ 1 : Z)❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม❑ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐอธิบายความสอดคล้อง การดำเนินงานของโครงการนี้จะทำให้หน่วยงานในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต 4 มีการพัฒนาหลักสูตรปฐมวัย หลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะผู้เรียน ยึดความสามารถที่ผู้เรียนพึงปฏิบัติได้เป็นหลักเพื่อผู้เรียนจะมีทักษะและความสามารถในด้านต่างๆ อย่างเหมาะสม เกิดสมรรถนะหลักที่จำเป็นสำหรับการทำงาน การแก้ปัญหา รวมทั้งสถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นแบบบูรณาการที่เน้นแหล่งเรียนรู้ในและนอกห้องเรียนเพื่อเป็นเครื่องมือในการดำรงชีวิต288

ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดับ 2 : Y)ประเด็นที่❑ 1. ความมั่นคง❑ 10. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม 11. ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12. การพัฒนาการเรียนรู้❑ 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม❑ 18. การเติบโตอย่างยั่งยืน❑ 20. การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ❑ 21. การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบความสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ Sustainable Development Goals (SDGs)❑ เป้าหมายที่ 4สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 - 2570❑ 1. ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ❑ 2. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย 3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย❑ 4. ส่งเสริมการอ่านให้เป็นวิถีปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนค้นหาและพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้อย่างต่อเนื่อง❑ 5. ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน❑ 6. พัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ❑ 7. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนรายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ❑ 8. เสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถามศึกษา❑ 9. เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา❑ 10. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ทันสมัย 11. จัดการเรียนรู้และวัดประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการตามศักยภาพผู้เรียนรายบุคคล❑ 12. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ถูกต้อง รวดเร็ว ประโยชน์ ประหยัด โปร่งใสและตรวจสอบได้ความสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2569 ของ สพป.เชียงราย เขต 4❑ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมองค์กรธรรมาภิบาล❑ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีและการมีส่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ❑ กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาแก่ผู้เรียน289

ส่วนที่ 3 : รายละเอียดแผนงาน/โครงการ/การดำเนินการ1. หลักการและเหตุผลการจัดการศึกษาในโลกยุคปัจจุบันต้องเผชิญกับความท้าทายจากการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีและสังคม ทำให้ผู้เรียนต้องได้รับการพัฒนาให้มี สมรรถนะที่ซับซ้อน มากกว่าความรู้ตามตำรา การศึกษาจึงต้องก้าวข้ามจากห้องเรียนสี่เหลี่ยมไปสู่การเรียนรู้ที่ เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และ บริบทของท้องถิ่น ซึ่งเป็นรากฐานที่สำคัญที่สุดภูมิปัญญาท้องถิ่น ไม่ว่าจะเป็นวิถีชีวิต อาชีพ ศิลปวัฒนธรรม หรือความรู้ในการดำรงชีพ ล้วนเป็น แหล่งเรียนรู้ที่มีคุณค่าและมีชีวิต ที่สั่งสมมาอย่างยาวนาน แต่ความรู้เหล่านี้กำลังเผชิญกับความเสี่ยงที่จะสูญหายไปพร้อมกับคนรุ่นเก่า หากไม่มีการสืบทอดอย่างเป็นระบบ โรงเรียนในฐานะสถาบันหลักทางการศึกษาจึงมีบทบาทสำคัญในการ อนุรักษ์ ฟื้นฟู และที่สำคัญที่สุดคือ การต่อยอด ภูมิปัญญาเหล่านั้นให้ทันสมัยหลักสูตรสถานศึกษาต้องมีความยืดหยุ่นและเป็นพลวัต สามารถนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการเข้ากับหลักสูตรแกนกลางได้อย่างกลมกลืน โดยเน้นการออกแบบ หน่วยการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และการจัดทำ หลักสูตรท้องถิ่น ที่เป็นเอกลักษณ์การบูรณาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี ความรู้ความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง ในเนื้อหาวิชาหลัก ขณะเดียวกันก็เกิด ความภาคภูมิใจและสำนึกรักในถิ่นกำเนิด นอกจากนี้ยังช่วยพัฒนา สมรรถนะสำคัญ เช่น ทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการสร้างนวัตกรรม ด้วยการใช้ชุมชนเป็นห้องปฏิบัติการจริง โดยมีปราชญ์ชาวบ้านเป็นครูผู้ถ่ายทอด องค์ความรู้ที่ได้จากท้องถิ่น จะถูกนำไปสู่การประยุกต์ใช้เพื่อสร้างสรรค์ นวัตกรรมหรืออาชีพ ที่สามารถสร้างมูลค่าและนำไปสู่การพัฒนาชุมชนอย่างยั่งยืนต่อไป การดำเนินโครงการนี้จึงเป็นการยกระดับคุณภาพการศึกษาทั้งระบบ โดยอาศัยการมีส่วนร่วมและความเข้มแข็งของทุกภาคส่วนในชุมชนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 จึงต้องการพัฒนาการเรียนการสอน มีการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551และหลักสูตรการศึกษา พ.ศ.2568 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีกิจกรรมเสริมทักษะเพื่อพัฒนาทักษะสำหรับศตวรรษที่ 21 ให้เกิดแก่ผู้เรียนทุกระดับชั้นรวมทั้งมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568 สำหรับเด็กอายุ 3 - 6 ปี และหลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นป.1 - 3)2.2 เพื่อส่งเสริมครูผู้สอน บุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา/หลักสูตรท้องถิ่น การประเมินหลักสูตรให้สอดคล้องกับการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย2.3 เพื่อส่งเสริมสถานศึกษาด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เอื้อต่อการเรียนรู้และสมรรถนะผู้เรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์2.4 เพื่อสร้างเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการด้านการจัดการเรียนรู้พัฒนาสมรรถนะผู้เรียน290

3. เป้าหมาย3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output) 3.1.1 โรงเรียนในสังกัด จำนวน 122โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความทันสมัยสอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3.1.2 ครูผู้สอน บุคลากรทางการศึกษา จำนวน 122โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาที่เอื้อต่อการเรียนรู้และสมรรถนะผู้เรียน 3.1.3 โรงเรียนในสังกัด จำนวน 122โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ที่เอื้อต่อการเรียนรู้และสมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3.1.4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีหลักสูตรท้องถิ่น บูรณาการแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์(Outcome)3.2.1 โรงเรียนในสังกัด มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความทันสมัยสอดคล้องกับทักษะ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีประสิทธิภาพ3.2.2 ครูผู้สอนบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาที่เอื้อต่อการเรียนรู้และสมรรถนะผู้เรียน จัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ3.2.3 โรงเรียนในสังกัด จำนวน 123 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ที่เอื้อต่อการเรียนรู้และสมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับดีขึ้น3.2.4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีหลักสูตรท้องถิ่น บูรณาการแหล่งเรียนรู้เหมาะสมตามบริบท มีประสิทธิภาพเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย4. ผลที่คาดว่าจะเกิด4.1 ครูผู้สอนโรงเรียนในสังกัด มีความมั่นใจและมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา/หลักสูตรท้องถิ่นที่เหมาะสมตามบริบท4.2 สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น ทันสมัย และสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 4.4 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นำข้อมูลไปกำหนดเป็นนโยบายในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาด้านการพัฒนาหลักสูตรต่อไป5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลผลผลิต(Output) 1) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในสังกัด จำนวน 122 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความทันสมัยสอดคล้องสมรรถนะและทักษะที่จำเป็น 2) ร้อยละ 80 ของครูผู้สอน มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา/หลักสูตรท้องถิ่นและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย- การสังเกต- การสัมภาษณ์- การนิเทศ- แบบสังเกต- แบบสัมภาษณ์- แบบนิเทศ291

ตัวชี้วัดความสำเร็จ วิธีการวัดและประเมินผลเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผล 3) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีหลักสูตรท้องถิ่นแหล่งเรียนรู้เหมาะสมตามบริบทเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายผลลัพธ์ (Outcome) 1) โรงเรียนในสังกัด มีการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความทันสมัยสอดคล้องกับทักษะ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สู่ชั้นเรียน 2) ครูผู้สอน มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา/หลักสูตรท้องถิ่นที่เหมาะสมตามบริบทมีประสิทธิภาพเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีรูปแบบการสอนที่เป็นแบบแบบอย่าง 3) ทุกโรงเรียนมีคลิปการสอนโดยใช้แหลงเรียนรู้บูรณาการเผยแพร่เป็นอย่างที่ดี 4) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีหลักสูตรท้องถิ่นแหล่งเรียนรู้เหมาะสมตามบริบทมีประสิทธิภาพเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย- การสังเกต- การสัมภาษณ์- การนิเทศ- แบบสังเกต- แบบสัมภาษณ์- แบบนิเทศ6. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 และโรงเรียนในสังกัด จำนวน 123 โรงเรียน 1 สาขา 4 ห้องเรียน7. พื้นที่การดำเนินการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 48. ระยะเวลาดำเนินโครงการ ตุลาคม 2568 - กันยายน 2569ส่วนที่ 4 : แนวทางการดำเนินการ (ให้ใส่เครื่องหมาย ✓ในช่องไตรมาส/เดือน ที่ดำเนินการ)กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานระยะเวลาไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4ต.ค.68พ.ย.68ธ.ค.68ม.ค.69ก.พ.69มี.ค.69เม.ย.69พ.ค.69มิ.ย.69ก.ค.69ส.ค.69ก.ย.69กิจกรรมที่ 1 ประชุมเชิงปฏิบัติการติดตามผลการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568 สำหรับเด็กอายุ 3 - 6 ปี และหลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น(ชั้นป.1 - 3) สำหรับโรงเรียนที่มีความพร้อมและสมัครใจ292