LAPORAN PELAKSANAAN LATIHAN PENYEBARAN MODUL 8 PPD KOTA BELUD

PROJECT BASED LEARNING TS25 SK PEKAN KOTA BELUD

3. MATEMATIK

47 PBL SKEP 2020

PROJECT BASED LEARNING TS25 SK PEKAN KOTA BELUD

4. BAHASA INGGERIS

48 PBL SKEP 2020



ISI KANDUNGAN

BIL KANDUNGAN

1 Pelan Pelaksanaan Tugasan Modul 8 ( Tugasan 5 – Pemantauan )

2 Instrumen Pemantauan
- Laporan SKPMg2
- Pelan Intervensi
- Borang Maklumbalas Guru
- Laporan Pemerhatian
- Buku Catatan ( Walking Around )

3 Bukti Bergambar Pemantauan

PELAN PELAKSANAAN TUGASAN MO

Perkara Minggu 1 Minggu 2

Pemerhatian Proses
Pelaksanaan

Pencerapan Proses
Soal Selidik Pelaksanaan

P

Laporan Berkala

ODUL 8 ( TUGASAN 5 PEMANTAUAN )

Minggu 3 Minggu 4 Catatan Evidens

Laporan Pemerhatian

- Pemerhatian secara

berkala mengikut fasa

dari sebelum, semasa

dan selepas

pembelajaran

berasaskan projek

dijalankan

Borang SKPMg2
- Dilaksanakan
sepanjang
pembelajaran
berasaskan projek
berjalan

Proses Borang Maklumbalas
Pelaksanaan - Borang maklumbalas
yang diedarkan kepada
guru tentang
pelaksanaan
pembelajaran KmR
berasaskan projek

Proses Pelaksanaan Buku Catatan
( Walking Around )

LAPORAN SKPMg2

Standard 4 : Pembelajaran dan Pemudahcaraan
Laporan di atas adalah rumusan pencerapan guru berkenaan dengan proses PDPC guru
di dalam bilik darjah. Hasil rumusan pencerapan guru daripada standard kualiti
pendidikan Malaysia gelombang 2 dimana penilaian ke atas guru di nilai untuk melihat
keberkesanan amalan pengajaran mereka di dalam bilik darjah.
Pdpc yang berkesan adalah Pdpc yang membolehkan murid-murid menguasai
pengetahuan, kemahiran dan amalan nilai. Guru adalah aset penting dalam melonjak
sistem pendidikan kearah yang lebih tinggi, guru yang mampu menyampaikan isi
pelajaran yang baik dan berkesan adalah guru-guru yang mempunyai efikasi yang tinggi.

Oleh itu, sangat penting bagi guru membolehkan murid-murid mengusai pengetahuan,
kemahiran dan nilai, guru-guru perlu membimbing murid dengan memberi tunjuk ajar dan
panduan bagi menguasai isi pelajaran, konsep dan fakta yang berkaitan dengan
pelajaran dan kemahiran dalam aktiviti pembelajaran yang diajar sepanjang proses pdpc.
Selain itu, sepanjang proses pdpc murid-murid boleh membuat keputusan dan
menyelesaikan masalah yang diutarakan dalam aktiviti pembelajaran yang berlangsung
dengan menggunakan sumber pendidikan yang ada seperti pusat sumber sekolah dan
makmal komputer sekolah. Sepanjang aktiviti pembelajaran, Pdpc mendorong
meningkatkan motivasi murid dimana murid-murid boleh berkomunikasi antara satu sama
lain dan berkolaboratif dengan muridmurid lain bagi menghasilkan idea-idea dan
pendapat baru sepanjang aktiviti pembelajaran.

Aktiviti pembelajaran sepanjang proses pdpc perlu menjurus kearah pemikiran kritis dan
kreatif dimana murid-murid boleh mengasah kemahiran murid-murid dalam membuat
keputusan dan meyelesaikan masalah yang diutarakan oleh guru-guru. Pdpc yang
berkesan akan meningkatkan kemahiran dan berpotensi menjadi murid-murid menjadi
pemimpin. Murid-murid juga digalakan memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara
kendiri supaya murid-murid boleh berdikari dalam mencari ilmu dan kemahiran yang
diperlukan. Sepanjang aktiviti pembelajaran, murid-murid diberi pujian dan galakan
terhadap perlakuan positif yang dilakukan. Setiap hasil kerja murid-murid diberi
penghargaan. Pdpc yang berkesan dapat memberi keyakinan dalam memberi jawapan
dan memberi respon yang positif.

Contoh Borang Versi 1.2 Standard 4 PDP Guru SKPMg2









BORANG MAKLUMBALAS GURU

Bagi setiap pernyataan, tandakan √ untuk menyatakan pendapat anda berdasarkan skala
yang diberikan.

Skala 1 Skala 2 Skala 3 Skala 4 Skala 5
Sangat Tidak Tidak Setuju Tidak Pasti Setuju Sangat Setuju

Setuju

Bil Perkara 1 Skala 5
1 Merancang idea PBD berasaskan projek secara 234

sendiri
2 Merancang aktiviti dan berkongsi aktiviti

berasaskan projek yang sama dengan kawan
3 Bertanya idea dengan rakan dalam

mendapatkan idea merancang aktiviti
berasaskan projek
4 Bertanya dan berbincang bersama rakan guru
untuk merancang aktiviti berasaskan projek
melalui perjumpaan bersemuka
5 Dalam memilih aktiviti berasaskan projek
memikir sumber yang mudah di dapati
6 Dalam memilih tajuk projek memikirkan apakah
hasil yang boleh disumbangkan
7 Dalam memilih tajuk projek memikirkan tahap
dan kemampuan murid saya dalam
menghasilkan satu hasil projek
8 Merancang aktiviti berasaskan projek yang
menyeronokkan
9 Merancang aktiviti berasaskan projek yang ada
nilai kemahiran interaksi sosial bersama rakan
sebaya
10 Merancang aktiviti berasaskan projek yang
dapat memenuhi keperluan dan minat murid

MAKLUMBALAS GURU

Bilangan respon mengikut jantina
Jantina responden iaitu seramai sepuluh orang guru dari Sekolah Kebangsaan Pekan Kota Belud.
Melalui jadual ini diperolehi adanya terdapat lima orang guru lelaki iaitu 50% dan lima orang murid
perempuan dengan peratusan sebanyak 50%.

Maklumbalas Guru
Peratus maklumbalas guru terhadap PBD berasaskan projek

Bil Perkara 1 2 Skala 4 5
- 3 - -
1 Merancang idea PBD berasaskan projek secara 100% - -
-
sendiri
-
2 Merancang aktiviti dan berkongsi aktiviti - - - 100%
-
berasaskan projek yang sama dengan kawan -
-
3 Bertanya idea dengan rakan dalam - - 90% 10%
-
mendapatkan idea merancang aktiviti -

berasaskan projek -

4 Bertanya dan berbincang bersama rakan guru - - 90% 10%

untuk merancang aktiviti berasaskan projek

melalui perjumpaan bersemuka

5 Dalam memilih aktiviti berasaskan projek - - 90% 10%
- - 100%
memikir sumber yang mudah di dapati - 90% 10%

6 Dalam memilih tajuk projek memikirkan apakah -

hasil yang boleh disumbangkan

7 Dalam memilih tajuk projek memikirkan tahap -

dan kemampuan murid saya dalam

menghasilkan satu hasil projek

8 Merancang aktiviti berasaskan projek yang - - - 100%
- 90% 10%
menyeronokkan

9 Merancang aktiviti berasaskan projek yang ada -

nilai kemahiran interaksi sosial bersama rakan

sebaya

10 Merancang aktiviti berasaskan projek yang - - - 100%

dapat memenuhi keperluan dan minat murid

Hasil dapatan menunjukkan terdapat guru-guru menjawab mengikut semua skala dari sangat tidak setuju
kepada skala sangat setuju iaitu bagi item guru yang bertanya dan berbincang tentang pemilihan aktiviti
berasaskan projek. Semua guru-guru memberikan skala setuju dan sangat setuju tentang perkara yang
melibatkan perbincangan pemilihan aktiviti berasaskan projek secara bersama dengan mengambil kira
keperluan dan minat murid serta aktiviti yang menyeronokkan. Ini menunjukkan guru-guru mempunyai
pandangan yang sama dalam aspek tersebut apabila melibatkan kolaboratif sesama guru.

Matapelajaran LAPORAN PEMERHATIAN
Topik
Nama Guru Reka Bentuk dan Teknologi
Sains
Refleksi
Matematik
Bahasa Inggeris
Projek Fertigasi Cili Bara

1. Riduan Bin Yassin
2. Murni Binti Kadis
3. Surainah Binti Loh
4. Zubaidah Binti Jakob
5. Joimat Jool
6. Mastipah Salikin
7. Tonny Konsulan
8. Jerry Leo
9. Hazzel Jonis
10. Geofrey Peter Bokodo

Sebelum
Fasa: Pra-Konferensi
Aktiviti:

i. Pemantauan dibuat semasa perjumpaan pertama coach dan
coachee untuk membincangkan isu/masalah yang dihadapi oleh
coachee semasa proses PdP.

ii. Mengenalpasti masalah strategi pengajaran guru
iii. Perkara yang difokuskan adalah strategi pengajaran berasaskan

projek yang sesuai untuk meningkatkan kefahaman murid tentang
tajuk yang dipilih serta pengintegrasian KBAT.
iv. Model “Peer Coaching” yang dipilih adalah model 1, iaitu coach
sebagai pemerhati & coachee melaksanakan PdP.

Semasa
Fasa: Pemerhatian
Aktiviti:

i. Coach memerhatikan pengajaran coachee & mencatatkan
pemerhatian dengan menggunakan borang pelaksanaan model 1.

ii. Pelajar menjalankan aktiviti secara berkumpulan.

iii. Tahap penguasaan pelajar dinilai melalui projek yang diberikan
oleh guru.

Selepas
Fasa : Pasca-Konferensi
Aktiviti:

i. Coachee membuat penilaian kendiri tentang pengajaran semasa
sesi PdP yang lepas.

ii. Coach dan coachee menganalisis hasil kerja projek murid. 95%
pelajar menunjukkan peningkatan dalam projek yang diberikan,
namun masih belum cukup memberangsangkan.

iii. Coach dan coachee menilai keberkesanan strategi PdP yang telah
dipilih. Aktiviti kumpulan yang dipilih membolehkan pelajar
mengikuti sesi PdP dengan berkesan

iv. Coach memberikan cadangan penambahbaikan bagi
meningkatkan lagi keberkesanan pengajaran coachee.

v. Antara cadangan yang dikemukakan hasil perbincangan coach
dan coachee adalah:
a) Menggunakan ABM yang menarik minat murid seperti
bahan maujud atau bahan melibatkan
b) Memberikan motivasi bagi memupuk minat pelajar untuk
belajar konsep baru & pembentukan disiplin yang lebih
mantap.

Masa BUKU NOTA – WALKING AROUND
Minggu Pertama
Catatan
Minggu Kedua
Sesi Coaching & Mentoring
Minggu Ketiga
Sepanjang sesi coaching & mentoring lawatan dan pemerhatian
Minggu Keempat dijalankan untuk memastikan semua ahli learning walks memahami
dan dapat dibimbing dalam merancang pelaksanaan PDP berasaskan
projek.

Pelaksanaan KmR PDP berasaskan perojek

Sepanjang sesi pelaksanaan PDP KmR berasaskan projek lawatan
dan pemerhatian dijalankan untuk memastikan aktiviti berjalan lancar
dan murid faham apa yang disampaikan oleh guru-guru.

Pentaksiran Bilik Darjah

Sepanjang sesi pelaksanaan pentaksiran bilik darjah lawatan dan
pemerhatian juga dijalankan untuk memastikan perancangan
pelaksanaan PBD berjalan mengikut instrument yang digunapakai
oleh guru berdasarkan kesesuaian

Rumusan Pemantauan

Sepanjang pemerhatian dari mula pelaksanaan perancangan PDP
berasaskan projek sehingga kepada pelaksanaan pentaksiran bilik
darjah kepada murid-murid dalam pembelajaran berasaskan projek ini,
pemantauan dijalankan berterusan untuk memastikan perancangan
sebelum, semasa dan selepas pembelajaran berasaskan projek
terlaksana sepenuhnya.

LAMPIRAN

Pemerhatian Perjalanan
Perkongsian Ilmu serta Sesi

Coaching & Mentoring

Sesi Coaching bersama
seorang guru

BUKTI BERGAMBAR

Sesi Pemantauan sepanjang perjalanan
PDP Berasaskan Projek KmR





Sekolah Kebangsaa
W.D.

89154 Ko

Modul 8 – Redisigning Stud

Tugasan 5 : P

DI SAMPAIKA
RUSDI BIN SUIN @ M

GURU B

an Pekan Kota Belud
.T 161
ota Belud

dent’s Learning Experience

Pemantauan

AN OLEH :
MOHD AFFANDY
BESAR

PELAN PELAKSANA

Perkara Minggu 1 Minggu 2
Pemerhatian
Pencerapan Proses
Soal Selidik Pelaksanaan

Proses Pelaksanaan
Prose

Laporan Berkala

AAN PEMANTAUAN

Minggu 3 Minggu 4 Catatan Evidens

Laporan Pemerhatian
- Pemerhatian secara berkala

mengikut fasa dari sebelum,
semasa dan selepas
pembelajaran berasaskan
projek dijalankan

Borang SKPMg2
- Dilaksanakan sepanjang

pembelajaran berasaskan
projek berjalan

es Pelaksanaan Borang Maklumbalas
- Borang maklumbalas yang

diedarkan kepada guru
tentang pelaksanaan
pembelajaran KmR
berasaskan projek

Proses Pelaksanaan Buku Catatan
( Walking Around )

KAEDAH PEMANTAUAN

N

4 Kaedah Pemantauan
yang di laksanakan
ialah
1. Pemerhatian
2. Pencerapan PDP
3. Laporan Berkala

4. Soal Selidik ( Guru )

1. PEMERHATIAN

Membuat pemerhatian untuk meliha
sesuatu perkara bermula dari sebel
pelaksanaan PDP berasaskan pro
keberkesanan pembelajaran berasas
yang dijalankan.

2. PENCERAPAN PDP

Membuat pencerapan PDP untu
berdasarkan penilaian melalui instrum

at perkembangan perjalanan kemajuan
um, semasa dan selepas perancangan
jek dengan mengambil kira tentang
skan projek dan pentaksiran bilik darjah
uk memastikan keberkesanan PDP
ment SKPMg2 standard 4

3. LAPORAN BERKALA

Pemantauan secara berkala dijalan
iaitu perancangan dan perjalan
Pemantauan ini juga dijalankan de
around terhadap guru-guru yang
pembelajaran berasaskan projek.

4. SOAL SELIDIK

Pemantauan dijalankan dengan me
selidik daripada guru-guru yang
pembelajaran berasaskan projek

nkan melibatkan penilaian proses kerja
nan projek dan kemajuan prestasi.
engan menggunakan catatan walking

berkepentingan dalam melaksanakan
engambilkira maklumbalas melalui soal
berkepentingan dalam melaksanakan

INSTRUMEN PEMANTAU

UAN

5 Isntrumen Pemantauan
yang di gunapakai ialah

:
1. SKPMg2
2. Pelan Intervensi
3. Borang Maklumbalas
4. Buku Catatan
5. Pemerhatian

1. SKPMG2

Membuat pencerapan PDP untuk mem
penilaian menggunakan instrument borang

mastikan keberkesanan PDP berdasarkan
g versi 1.2 standard 4 PDP guru

2. PELAN INTERVENSI / OPPM

PELAN INTERVENSI

OPPM

Instrumen ini digunakan

adalah sebagai alat
untuk memantau status

projek secara berkesan

3. BORANG MAKLUMBALAS

Instrumen ini digunakan
adalah sebagai alat untuk

memantau bagi
mendapatkan pandangan
dan idea serta budaya yang
diamalkan oleh guru dalam
proses perancangan PDP
pembelajaran berasaskan

projek



4. BUKU CATATAN ( WALKING ARO

OUND )

Instrumen ini digunakan
adalah sebagai alat untuk

memantau bagi melihat
perkembangan

pelaksanaan perancangan
pembelajaran berasaskan

projek melalui peringkat
dari sebelum, semasa dan

selepas

5. PEMERHATIAN

Instrumen ini digunakan
adalah sebagai alat untuk

memantau secara
berterusan mengikut jangka

waktu yang ditentukan
sama ada secara jangka
pendek mahupun jangka

panjang



TERIMA

KASIH