PLC ครูป. 1

คำนำ

รายงานผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( Professional
Learning Community : PLC ) จัดทำขึ้นเพื่อนำเสนอแนวทางในการดำเนินงานของกลุ่มระดับสายช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ ๑ เพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนการสอนของนักเรียนในช่วงโควิด-๑๙ แพร่ระบาด
โดยความร่วมมือจากครูประจำวิชาและคุณครูประจำชั้น เพื่อเป็นการสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องการปฏิบัติ
ด้วยกระบวนการ PLC เพื่อแก้ไขปัญหาของนักเรียน รวมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การติดตามและประเมินผล
ในการดำเนินงานของครผู ูส้ อนโรงเรยี นอนุบาลสระบรุ ี

หวังเปน็ อย่างย่ิงวา่ เอกสารเล่มนี้ จะเกดิ ประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผบู้ ริหารสถานศึกษาและบุคลากร
ทางการศึกษา รวมท้ังผู้สนใจทั่วไป ในการนำไปใช้เพื่อศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและปฏิบัติตามแนวทาง
ดังกลา่ วไดเ้ ปน็ อย่างดี

กลมุ่ แลกเปล่ียนเรียนรูส้ ภู้ ัย COVID - ๑๙

เปน็ มา
๑. หลกั การและเหตผุ ล
ตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และทแ่ี กไ้ ขเพ่ิมเตมิ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕

ตามหมวด ๗ ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษา ที่มงุ่ เน้นใหค้ รูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นผู้มี
คุณภาพตามมาตรฐานสากลที่เหมาะสมกับการเปน็ วิชาชพี ชั้นสงู มคี วามพร้อมและเขม้ แขง็ ในการเตรียม
บุคลากรใหม่และการพฒั นาบุคลากรประจำการอยา่ งต่อเนื่องให้เทยี บเคียงมาตรฐานสากล และ สพฐ. โดย
รมต.ศึกษาธิการได้มุง่ หวังให้ครูสามารถพฒั นาตนเองไดต้ รงตามศักยภาพ สามารถนำความรูจ้ ากการอบรมไป
ใชป้ ระโยชน์ไดจ้ รงิ ในการประกอบอาชพี ครู อกี ท้งั เป็นการพัฒนาครเู พือ่ เชื่อมโยงกบั วทิ ยฐานะ ประกอบกบั
การพฒั นาให้เปน็ ไปตามคุณภาพและมาตรฐานวิชาชพี เพื่อรองรับการประเมินภายนอก และนำมาใช้พฒั นา
คุณภาพการศึกษาตามความมุ่งหวงั ของการจัดการศึกษาแห่งชาติ

๒. ท่มี าและความสำคัญ
ตามหนงั สอื สำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ๐๒๐๖.๓/ว.๒๑ ลงวันท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๐ เรอื่ ง การกำหนด
ชั่วโมงการปฏิบตั งิ านและการประเมนิ ผลงานทเ่ี กิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี ไดก้ ำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการให้
ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู มีวทิ ยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ ซึ่งการขอมวี ทิ ยฐานะ
ครชู ำนาญการ หรือขอเล่ือนเปน็ วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษหรือวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ ต้องมีชั่วโมงการมี
สว่ นร่วมในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพในแต่ละปีไม่น้อยกว่า ๕๐ ชั่วโมง จงึ สามารถย่นื คำขอรับการประเมนิ
วทิ ยฐานะดงั กล่าวได้ และจากประสบการณ์การสอนของครใู นกลมุ่ พบวา่ ยังมีปัญหาด้านการจดั การเรียน
การสอนอีกหลายปญั หาท่ีต้องการแก้ไขและพฒั นาการจดั การเรียนรู้ให้กับผเู้ รยี น
๓. วตั ถุประสงค์
๓.๑ เพือ่ พัฒนาความสามารถดา้ นการอา่ น-การเขียนของผ้เู รยี นให้มรี ะดับทีส่ งู ข้ึน

๓.๒ เพอื่ ให้ครมู สี ื่อ นวตั กรรม เทคนคิ วธิ ีการจดั การเรียนรู้ พัฒนาการเรยี นการสอนให้มี
ประสทิ ธภิ าพสูงขึ้น

๓.๓ เพ่ือชว่ ยเหลือนกั เรียนท่ีมีภาวะเสี่ยงทางดา้ นการเรยี นร้ใู หส้ ามารถเรยี นรไู้ ดเ้ ท่าเทียมกบั

เพื่อนในระดบั ช้ันเดียวกนั

๔. วนั เวลา สถานท่ี ในการดำเนินงาน ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๓ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔
ณ หอ้ งพักครูอาคารสมโภชน์ โรงเรยี นอนบุ าลสระบุรี

๕. สรปุ ผลการดำเนินงาน
➢ ประเดน็ ดา้ นผ้เู รยี น
พฤติกรรมของนักเรียนที่มีปัญหาเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้นตามข้อตกลงที่ตั้งไว้ นักเรียนมีความ

กระตือรือร้นในการเรียนมากขึ้น ซึ่งดูผลได้จากหลักฐานผลงาน ที่แสดงถึงด้านความรู้ ความเข้าใจ
กระบวนการคิด กระบวนการเรียนรู้ และผลการเรียนของนกั เรียน

➢ ประเดน็ ด้านกจิ กรรม
- ลักษณะ ความเหมาะสม ประสิทธิภาพของกิจกรรม ขั้นตอนของกระบวนการเรียนการสอน

วธิ กี ารสอน เทคนคิ การสอนทมี่ ปี ระสิทธภิ าพ
- กจิ กรรมมีลำดบั ข้ันตอนและความต่อเน่อื ง
- กิจกรรมมคี วามเหมาะสม สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์ กิจกรรมการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล
- การบรหิ ารจัดการชั้นเรียน การจดั ชั้นเรียน วิธีการคุมชน้ั เรียน หรอื การจัดกลมุ่ เพอ่ื ทำกิจกรรม
- ครูและผู้เรียนมีปฏสิ มั พันธ์/การแลกเปล่ยี นเรียนรู้
- กจิ กรรมการเรยี นรู้นำไปสกู่ ารพัฒนาความสามารถของผเู้ รยี น
- การกำหนดเวลาและโครงสร้างเหมาะสมกับเน้ือหา บทเรยี น ระดับความสามารถของผู้เรยี น

➢ ประเดน็ ด้านครู
- ครมู กี ารใช้คำถาม คำส่งั คำอธบิ าย หรือการใช้สอื่
- ครูมีการเรียงลำดับขั้นตอนการนำเสนอประเด็นคำถาม คำสั่ง หรอื คำอธบิ าย
- การเสริมแรงของครู
➢ ประเด็นสือ่ การสอน
- สือ่ กิจกรรมและแหล่งการเรียนรมู้ ีความถกู ต้อง เหมาะสม มีประสิทธภิ าพ (ดา้ นคุณภาพ)
- สอื่ มคี วามเพียงพอ เหมาะสม (ด้านปริมาณ)

➢ ประเด็นด้านบรรยากาศ
- สภาพแวดลอ้ มของชนั้ เรียน หรอื สถานท่ีเรยี นมผี ลตอ่ ประสิทธิภาพของการจัดการเรียน การสอน

และการเรียนรู้ของผูเ้ รียน
- การยอมรับความคิดเห็น คำถาม และการชว่ ยเหลือของผู้เรียน
- บทเรียนส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนสร้างความคิด คำถาม ขอ้ คาดเดา และ/หรอื ขอ้ เสนอ

๖. อภิปรายผลการดำเนนิ งาน
๖.๑ ผลลัพธ์ทเ่ี กิดจากกระบวนการ
๑) มีองคค์ วามรู้ นวตั กรรม และประเด็นความรู้ทนี่ ่าสนใจ ทเี่ กิดขึน้ จากการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ของ

สมาชิกเครือข่าย ที่เป็นประโยชน์กับครู และครูสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์กับผู้เรียนได้
อยา่ งเปน็ รูปธรรม (สมาชิกเครือข่ายมกี ารนำไปใช้ไดอ้ ยา่ งชัดเจน)

๒) มรี อ่ งรอยการรายงานผลการนำองค์ความรู้ นวัตกรรม และประเดน็ ความรู้ท่ีน่าสนใจ ที่เกิดข้ึน
ของสมาชกิ เครือขา่ ยไปใช้ตลอดระยะทด่ี ำเนินโครงการทุกครง้ั ท่ีมีการแลกเปล่ยี นเรยี นรูโ้ ดยสมาชิกทุกคน

๖.๒ ผลลัพธ์ท่ีเกดิ กบั ผ้เู รยี น / ครู / สมาชกิ ทเ่ี ข้าร่วมเครือขา่ ย PLC
๑) ผู้เรียนได้การเรียนรู้ตามเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ทุกประการ และมีความ

ชัดเจนท้ังเชิงปรมิ าณและคุณภาพ

๒) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนดีขึ้น และทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเกิดคุณลักษณะอย่าง
ชดั เจน

๓) กิจกรรมทุกกจิ กรรมของสมาชิกในกลุ่ม PLC สง่ ผลให้ผเู้ รยี นเกิดแรงบนั ดาลใจ เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้
มีความกระตือรือรน้ ในการเรียน

๔) สมาชิกที่เข้าร่วมเครือข่าย PLC ทุกคนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้
และการดูแลผ้เู รยี น

๖.๓ คณุ ค่าทีเ่ กิดตอ่ วงการศึกษา
๑) มเี ครือขา่ ยทชี่ ัดเจน และการขยายเครือขา่ ยแลว้ และมคี วามชัดเจน เป็นรปู ธรรมและมี

แนวโนม้ การเกิดเครอื ขา่ ยเพ่ิมขน้ึ
๒) การร่วมกนั รับผดิ ชอบต่อการเรียนรขู้ องนักเรียน ให้ผลการเรยี นรทู้ ่ีตอ้ งการใหเ้ กดิ ขนึ้ ในตวั

นกั เรยี น โดยครทู ่เี ปน็ สมาชิกในชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชพี ทุกคนวางเป้าหมายรว่ มกัน

๗. ผลที่เกิดจากการดำเนินงาน
๗.๑ เพอ่ื พฒั นาความสามารถด้านการอา่ น-การเขียนของผู้เรียนใหม้ รี ะดบั ท่ีสูงข้นึ
๗.๓ เพอื่ ให้ครมู สี ่ือ นวตั กรรม เทคนคิ วธิ ีการจัดการเรยี นรู้ พัฒนาการเรยี นการสอนให้มี

ประสิทธภิ าพสูงข้นึ
๗.๓ เพื่อชว่ ยเหลือนกั เรยี นที่มีภาวะเสย่ี งต่อการเรียนรู้ใหส้ ามารถเรียนรู้ไดเ้ ท่าเทยี มกับเพ่อื นใน

ระดบั ชนั้ เดียวกนั

๘. รอ่ งรอย/หลกั ฐาน
๘.๑ แผนการจัดการเรยี นรู้ พรอ้ มบนั ทึกหลังสอน
๘.๒ แบบสงั เกตการณ์จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนของ Buddy Teacher
๘.๓ ภาพการพดู คุย ปรึกษากับสมาชกิ กลุ่ม PLC , ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน , ภาพการนเิ ทศ

การสอน

๙. บทเรียนท่ไี ด้จากการดำเนินงาน
ครผู ูส้ อนไดเ้ ลง็ เห็นถงึ ปญั หาทหี่ ลากหลายในห้องเรียน และพฤตกิ รรมของนักเรียนทีแ่ ตกต่างกันในแต่

ละบคุ คล รวมไปถึงเรียนรูท้ ีจ่ ะหาแนวทางในการแกป้ ญั หาในสถานการณ์ท่แี ตกต่างกันผ่านการอภิปรายร่วมกัน
กบั เพ่ือนครแู ละนักเรียน

๑๐. สงิ่ ทจ่ี ะดำเนนิ การตอ่ ไป
จากการแก้ปัญหาเบื้องต้นด้านนักเรียนขาดความกระตือรือร้นและแรงจูงใจในการเรียน พบว่า

นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญในการเรียนและตั้งใจเรยี นมากขึ้น จึงต้องการเผยแพร่เทคนิคในการดูแลและ
บรหิ ารช้นั เรยี นให้กับเพือ่ นครใู นสายช้ันอน่ื และผทู้ ส่ี นใจตอ่ ไป

๑๑. ปัญหา /อปุ สรรค
การพบปะพูดคุยระหว่างครูผู้สอนประจำวิชาไม่ค่อยต่อเนื่องเท่าที่ควร เนื่องด้วยชั่วโมงสอนตรงกัน

และในบางครง้ั ครผู สู้ อนมีภาระนอกเหนอื งานสอนมาก จึงไมส่ ะดวกในการแลกเปลีย่ นเรียนรู้

๑๒. ข้อเสนอแนะ
๑. ควรมีการสร้างเครือข่ายออนไลน์เป็นสื่อกลางในการติดต่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างครูท่ี

ทำงานร่วมกนั
๒. เพิ่มชั่วโมงแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในแต่ละระดับชั้นนอกเหนือจากชั่วโมงแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่ทาง

วิชาการจัดให้ในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้

บนั ทึกข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนอนุบาลสระบรุ ี

ท่ี ……พเิ ศษ/๒๕๖๓ วนั ที่ 29 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

เรอ่ื ง รายงานการปฏิบตั ิกิจกรรมการสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning

Community : PLC) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

เรียน ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นอนุบาลสระบรุ ี
ส่ิงที่ส่งมาด้วย รายงานการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ จำนวน ๑ เลม่

เนื่องด้วยข้าพเจ้านางสมจิตร วีระสัย พร้อมด้วยสมาชิกในกลุ่ม PLC จำนวน ๑๖ คน ได้

ปฏิบตั กิ จิ กรรมการสรา้ งชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) ประจำปี

การศึกษา ๒๕๖๓ ตามโครงการพัฒนาครูสู่มาตรฐานวิชาชีพ เป็นเวลาทั้งหมด ๙๖ ชั่วโมง โดยมีรายละเอียด

ดงั นี้

๑. นางสมจติ ร วรี ะสยั ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม PLC เปน็ เวลาท้ังหมด ๖ ชั่วโมง

๒. นางวไิ ล พรหมมาเอง ปฏิบตั ิกจิ กรรม PLC เป็นเวลาทั้งหมด ๖ ช่วั โมง

๓. นางประวทิ ย์ โหมง่ พฒุ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม PLC เปน็ เวลาทั้งหมด ๖ ชัว่ โมง

๔. นางสาววาราศิณี เดชสีมา ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม PLC เปน็ เวลาทง้ั หมด ๖ ชั่วโมง

๕. นางสาวสจุ ติ รา เพ็ชรกุล ปฏิบตั ิกจิ กรรม PLC เป็นเวลาทัง้ หมด ๖ ชวั่ โมง

๖. นางสาวพรพรรษา กงิ่ พุดซา ปฏิบัติกจิ กรรม PLC เปน็ เวลาทง้ั หมด ๖ ชั่วโมง

๗. นางคณุ ามาศ เลศิ วไิ ลอนันต์ ปฏิบตั ิกจิ กรรม PLC เปน็ เวลาทั้งหมด ๖ ชวั่ โมง

๘. นางสาวศรัญญา บญุ มี ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม PLC เปน็ เวลาทัง้ หมด ๖ ช่ัวโมง

๙. นางดวงพร กชทองรัศมี ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม PLC เปน็ เวลาทั้งหมด ๖ ชัว่ โมง

๑๐.นางสาวจนั จริ า วธั นพรรณศร ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม PLC เป็นเวลาท้ังหมด ๖ ชว่ั โมง

๑๑.นางสาวน้ำฝน เขนเขยี ว ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม PLC เปน็ เวลาทง้ั หมด ๖ ช่ัวโมง

๑๒.นางสาวสนุ สิ า อม่ิ พันธ์ุ ปฏิบัตกิ จิ กรรม PLC เปน็ เวลาทง้ั หมด ๖ ชว่ั โมง

๑๓.นายเกษมสันต์ิ ปานผา ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม PLC เปน็ เวลาทั้งหมด ๖ ชั่วโมง

๑๔.นายภทั ร อยเู่ อม ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม PLC เป็นเวลาทง้ั หมด ๖ ชั่วโมง

๑๕.นางสาวกติ ติมา คชรนิ ทร์ ปฏิบัติกิจกรรม PLC เป็นเวลาทัง้ หมด ๖ ช่วั โมง

๑๖.นางสาวมณีรตั น์ อินทรพ์ ิบูลย์ ปฏิบตั ิกิจกรรม PLC เปน็ เวลาทงั้ หมด ๖ ช่ัวโมง

ผลท่ไี ด้รบั จากการปฏบิ ัติกจิ กรรม PLC เปน็ ดังนี้
๑. นกั เรียนมพี ฒั นาการด้านการอ่านและการเขียนสงู ขน้ึ

๒. ครมู ีส่อื นวตั กรรม เทคนิควธิ ีการจัดการเรียนรู้ พฒั นาการเรียนการสอนให้มี
ประสิทธิภาพสูงขน้ึ

๓. นักเรยี นทมี่ ีภาวะเสีย่ งทางดา้ นการเรียนร้สู ามารถเรยี นร้รู ่วมกบั เพอ่ื นในระดบั ช้ัน
เดียวกันได้

ทั้งนี้ ข้าพเจ้าได้แนบรายงานการปฏิบัติกิจกรรมการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
(Professional Learning Community : PLC) มาพรอ้ มนี้

จึงเรยี นมาเพื่อโปรดพจิ ารณา

ลงชอ่ื ……….…………………………….. ลงช่อื ……….……………………………..
(นางสมจิตร วรี ะสยั ) (นางวไิ ล พรหมมาเอง)
ตำแหนง่ ครู ตำแหน่ง ครู

ลงช่อื ……….…………………………….. ลงชือ่ ……….……………………………..
(นางประวิทย์ โหม่งพฒุ ) (…(นางสาววาราศิณี เดชสีมา)
ตำแหน่ง ครู
ตำแหนง่ ครู

ลงช่อื ……….…………………………….. ลงชื่อ……….……………………………..
(นางสาวสจุ ติ รา เพ็ชรกุล) ( (นางสาวพรพรรษา กง่ิ พดุ ซา)
ตำแหน่ง ครู ตำแหนง่ ครู

ลงชอ่ื ……….…………………………….. ลงชอ่ื ……….……………………………..
(นางคณุ ามาศ เลิศวิไลอนันต์) (นางดวงพร กชทองรัศม)ี
ตำแหน่ง ครู ตำแหนง่ ครู

ลงชื่อ……….……………………………. ลงชอ่ื ……….…………………………….
(นางสาวจนั จิรา วัธนพรรณศร) (นางสาวน้ำฝน เขนเขียว)
ตำแหน่ง ครผู ู้ช่วย
ตำแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย

ลงชื่อ……….……………………………. ลงชอื่ ……….…………………………….
(นางสาวสนุ สิ า อมิ่ พนั ธ)์ุ (นายเกษมสันติ์ ปานผา)
ตำแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย ตำแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย

ลงชอื่ ……….……………………………. ลงชอ่ื ……….…………………………….
(นางสาวมณีรตั น์ อนิ ทร์พิบูลย)์ (นางสาวศรัญญา บญุ มี)
ตำแหน่ง ครู
ตำแหนง่ ครู

ลงช่ือ……….……………………………. ลงชือ่ ……….…………………………….
(นายภทั ร อย่เู อม) (นางสาวกติ ตมิ า คชรนิ ทร)์
ตำแหนง่ ครู ตำแหน่ง ครู

ความเหน็ ผู้อำนวยการโรงเรียน
........................................................................................................................................................................
..................................................................... ............................................................................................ .......
.......................................................................... .................................................................................. ............

ลงช่ือ……….…….....……………………….
(นายอทิ ธิรงค์ ปานะถึก)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนบุ าลสระบรุ ี

ตารางวางแผนการสนทนากลุม่ ชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC)
ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นอนบุ าลสระบุรี

ชื่อกลุ่ม แลกเปลี่ยนเรียนรู้สภู้ ัย COVID - ๑๙

รายชือ่ สมาชิกกลุ่ม ผู้นำกลุ่ม
๑. นางสมจติ ร วีระสัย สมาชิก
๒. นางวไิ ล พรหมมาเอง สมาชิก
๓. นางประวทิ ย์ โหม่งพุฒ สมาชิก
๔. นางสาววาราศิณี เดชสมี า สมาชกิ
๕. นางสาวสจุ ิตรา เพ็ชรกุล สมาชกิ
๖. นางสาวพรพรรษา กิ่งพุดซา สมาชกิ
๗. นางคณุ ามาศ เลิศวิไลอนันต์ สมาชกิ
๘. นางสาวศรัญญา บุญมี สมาชกิ
๙. นางดวงพร กชทองรัศมี สมาชิก
๑๐. นางสาวน้ำฝน เขนเขียว สมาชกิ
๑๑. นางสาวสนุ สิ า อิม่ พันธุ์ สมาชกิ
๑๒. นายภัทร อย่เู อม สมาชิก
๑๓. นายเกษมสันต์ิ ปานผา สมาชกิ
๑๔.นางสาวกิตตมิ า คชรนิ ทร์ สมาชิก
๑๕.นางสาวมณีรตั น์ อินทร์พิบลู ย์ สมาชิกและเลขานุการ
๑๖.นางสาวจนั จริ า วธั นพรรณศร

แผนการดำเนนิ การแก้ปัญหา (๙๖ ชวั่ โมง/ปีการศึกษา)

ช่ือกลุ่ม แลกเปลย่ี นเรยี นรสู้ ภู้ ัย COVID - ๑๙

กจิ กรรม ขน้ั ตอน/หัวเรื่อง PLC ระยะเวลา จำนวน ผู้รบั ผดิ ชอบ
ที่ (ว/ด/ป) (ชัว่ โมง)
1. นางสมจิตร วรี ะสยั
การใช้ส่ือขนมเทียนไมม้ ว้ น 1 – 10 ก.ค 2563 6 ครตู น้ แบบ
2. (คำที่ใชไ้ มม้ ้วน)
นางวไิ ล พรหมมาเอง
3. แบบฝกึ ทกั ษะ การบูรณาการการ ครตู ้นแบบ
4.
5. อ่าน การคดิ เลข สกู่ ารแกโ้ จทย์ 13 – 20 ก.ค 2563 6 นางประวิทย์ โหม่งพุฒ
6. ครตู น้ แบบ
7. ปัญหาทางคณิตศาสตร์
8. นางสาววาราศณิ ี เดชสมี า
9. สอ่ื ยูทูป “ เพลงสอนเด็ก ๆ เรอื่ ง 21 – 30 ก.ค 2563 6 ครูตน้ แบบ
10. อกั ษรนำ”
11. นางสาวสจุ ิตรา เพ็ชรกุล
12. สอื่ บุฟเฟ่ตป์ ระโยค 31 ก.ค – 7 ส.ค 2563 6 ครตู น้ แบบ
13.
14. สื่อเกม พลิกแผ่นป้าย ใบค้ ำ 10 – 18 ส.ค 2563 6 นางสาวพรพรรษา กงิ่ พดุ ซา
15. ครูตน้ แบบ
16. สือ่ เพลงจากยูทปู เพลง “ คำคล้อง 19 – 27 ส.ค 2563 6
28 ส.ค – 9 ก.ย 2563 6 นางสาวมณรี ัตน์ อนิ ทรพ์ บิ ลู ย์
จอง ” 10 - 17 ก.ย 2563 6 ครูตน้ แบบ

การใช้ส่อื ฝาขวดนำ้ ประกอบการ นางสาวศรญั ญา บญุ มี
จัดการเรียนการสอน ครตู น้ แบบ
ส่ือเสน้ ผมคณุ นายเอีย
นางดวงพร กชทองรศั มี
สื่อวาไรตสี้ อนหนรู โู้ ฟนิกส์ 18 - 25 ก.ย 2563 6 ครูตน้ แบบ

การใช้ส่ือบนั ไดลงิ ในการเคลื่อนไหว 28 ก.ย – 5 ต.ค 2563 6 นางสาวนำ้ ฝน เขนเขียว
6 ครตู น้ แบบ
ร่างกายแบบเคล่ือนทโ่ี ดยใชอ้ ุปกรณ์
นางสาวสุนิสา อ่ิมพนั ธ์ุ
สอื่ นาฏยศพั ทล์ กู เต๋า 6 – 14 ต.ค 2563 ครูตน้ แบบ

บตั รคำศพั ท์เรื่องสแี ละรปู รา่ ง 15 – 22 ต.ค 2563 6 นางคุณามาศ เลิศวไิ ลอนนั ต์
ครตู ้นแบบ
ส่อื “แผ่นพับกระเปา๋ นกั เรยี น” 26 ต.ค – 2 พ.ย 2563 6
นายเกษมสนั ติ์ ปานผา
บัตรฝึกสะกดคำ 3 – 10 พ.ย 2563 6 ครตู ้นแบบ

ไม้บรรทดั สร้างประโยค 1 – 8 ธ.ค 2563 6 นางสาวกิตติมา คชรนิ ทร์
ครูต้นแบบ
สือ่ ยูทูป เพลงการออม 14 – 21 ธ.ค 2563 6
นางสาวจนั จิรา วธั นพรรณศร
ครูต้นแบบ

นายภทั ร อยูเ่ อม
ครูต้นแบบ

รวม 96

บนั ทึกการสนทนากลมุ่ ชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนอนบุ าลสระบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสระบรุ ี เขต ๑

**************************************************************************************************

ชื่อกลุ่มแลกเปลยี่ นเรียนรู้สู้ภัยCOVID - ๑๙ คร้ังท่ี ๑/๒๕๖๓ วันที่ ๑-๗ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

เวลาดำเนนิ กิจกรรม ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐น. จำนวนช่ัวโมง PLC ๖ ชว่ั โมง

สถานทีจ่ ัดการประชุม PLC คอื หอ้ งพักครอู าคารสมโภชน์ โรงเรียนอนุบาลสระบรุ ี

จำนวนสมาชกิ ท่เี ข้าร่วมประชมุ ๑๗ คน

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ขน้ั ท่ี 1 ค้นหาปัญหา/ความต้องการ

รายช่อื สมาชกิ เข้าร่วมกลุ่มในกิจกรรมคร้งั นี้

ที่ ชอื่ -สกุล ตำแหน่งในกลุ่ม ลายมือช่อื

๑ นางสมจติ ร วรี ะสัย ครตู ้นแบบ

๒ นางวิไล พรหมมาเอง ครรู ่วมเรียนรู้

๓ นางประวิทย์ โหม่งพุฒ ครูรว่ มเรียนรู้

๔ นางสาววาราศณิ ี เดชสีมา ครูร่วมเรียนรู้

๕ นางสาวสุจิตรา เพช็ รกลุ ครรู ว่ มเรียนรู้

๖ นางสาวพรพรรษา กงิ่ พุดซา ครรู ว่ มเรยี นรู้

๗ นางสาวมณีรตั น์ อินทรพ์ ิบูลย์ ครรู ่วมเรยี นรู้

๘ นางสาวศรัญญา บุญมี ครูรว่ มเรยี นรู้

๙ นางดวงพร กชทองรัศมี ครรู ่วมเรียนรู้

๑๐ นางสาวนำ้ ฝน เขนเขียว ครูรว่ มเรียนรู้

๑๑ นางสาวสุนิสา อิ่มพนั ธุ์ ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๒ นางคุณามาศ เลศิ วไิ ลอนันต์ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๓ นายเกษมสันต์ิ ปานผา ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๔ นางสาวกิตติมา คชรนิ ทร์ ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๕ นางสาวจันจริ า วธั นพรรณศร ครรู ว่ มเรียนรู้

16 นายภทั ร อยเู่ อม ครรู ่วมเรยี นรู้

17 นางนพพร ประวัตศิ รีชัย ผ้เู ชย่ี วชาญ

กจิ กรรม วางแผนการดำเนนิ การ ประชุมเมื่อ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
การดำเนนิ กจิ กรรม

๑.๑ รวบรวมสมาชิก ที่มคี วามสนใจในการแก้ปัญหารว่ มกัน
๑.๒ นำตารางสอนของสมาชกิ ในกลมุ่ แต่ละคนมาจัดสรร คาบว่างทตี่ รงกัน เพื่อนัดการสนทนากลมุ่ ย่อย
plc
๑.๓ ร่วมกนั ปรึกษาหารือเก่ยี วกับ รปู แบบ และแนวทางในการจัดกจิ กรรม plc ของกลุ่มวา่ ควรทำรูปแบบ
ใด และควรจดั ทำรายงานเชน่ ไร ซงึ่ ได้ข้อสรปุ ของรปู แบบการจดั กจิ กรรม คือ จะเนน้ การแกป้ ญั หาในช้ันเรียน
ทเ่ี กดิ จากนักเรียน และวธิ กี ารจัดการเรยี นการสอนของครู โดยจะดำเนินการตามขัน้ ตอน ดงั ตอ่ ไปนี้

- คน้ หาปญั หาและแนวทางแก้ไขปัญหา : คณะครใู นกลุ่มร่วมกันคน้ หาและเสนอปญั หาหรอื ความ
ตอ้ งการในประเดน็ ต่าง ๆ ได้แก่ ปญั หาการเรียนรู้ของนักเรยี นและปัญหาดา้ นการจดั การเรยี นการ
สอนของครู หรือเทคนิควธิ ีการสอนทีค่ รคู วรพฒั นา แล้วเลือก ๑ ปัญหาทต่ี ้องการแก้ไขร่วมกัน
- รว่ มกนั หาแนวทางในการแกป้ ัญหา : สมาชิกแต่ละคนเล่าเร่ืองเร้าพลัง/บอกเล่าประสบการณท์ ่ี

แกป้ ญั หาได้สำเร็จ หรอื ค้นหาตวั อย่าง/รปู แบบทป่ี ระสบความสำเร็จ แล้วร่วมตดั สนิ ใจเลือกรปู แบบ/

วิธกี าร/นวตั กรรมในการแก้ปัญหา

- ออกแบบวธิ กี ารแก้ปัญหา : สมาชิกแตล่ ะคนออกแบบกจิ กรรมตามวธิ ีการ/นวตั กรรมทกี่ ลุ่มเลือก

- นำเสนอสอื่ การสอน/วิธกี ารสอนของสมาชิก : สมาชกิ แตล่ ะคนนำเสนอสื่อการสอน วธิ กี ารสอน

กิจกรรมการเรยี นการสอน หรอื แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ตนเองออกแบบไวต้ ามวิธีการแก้ปญั หาท่กี ลุม่

เลอื ก โดยใหส้ อดคล้องกับเน้ือหาในเรื่องทต่ี นเองสอน โดยสมาชกิ แตล่ ะคนร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และ

แนะนำข้อเสนอแนะต่าง ๆ ให้แก่กนั

- ทดลองสอน สงั เกตชนั้ เรยี น สะท้อนผล : ครูอาสาสมัครอย่างน้อย ๑ คน ทดลองสอนตามกจิ กรรม

การเรียนรทู้ ไี่ ด้ออกแบบไว้ สมาชกิ ท่เี หลือรว่ มกันสังเกตชนั้ เรียน แล้วสมาชิกทุกคนรว่ มกันสะทอ้ นผล

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนว่าไดผ้ ลเป็นอยา่ งไรบา้ ง

- อภปิ ราย สรุปผลการดำเนนิ การแกป้ ัญหา : สมาชิกรว่ มกันอภิปราย สรุปผลการดำเนินการแกป้ ญั หา

ในคร้ังนีว้ ่าไดผ้ ลหรือไม่ อย่างไร ดังแผนภาพต่อไปน้ี

กระบวนการ PLC สู่การพัฒนาการจัดการเรยี นการสอน

รวมกล่มุ PLC

ค้นหาปญั หา/ความต้องการรวมกล่มุ วธิ ีการ/นวตั กรรม
PLC

ออกแบบกจิ กรรมการแก้ปัญหา

แลกเปลี่ยน/เสนอแนะ
นำไปสู่การปฏิบตั /ิ สงั เกตสอน

สะทอ้ นผล
นวัตกรรม/Best Practices

สรปุ เวลาขั้นท่ี ๑ จำนวน......๑......ชวั่ โมง ลงชอ่ื .....................................................................

ขนั้ ท่ี ๒ ค้นหาปญั หา /ความตอ้ งการ ประชุมเม่ือ ๒ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐-๑๗.๓๐ น.

กจิ กรรม ๒.๑ สภาพหรือกลุ่มปญั หา
- นกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ บางสว่ นอ่านและเขียนไมค่ ล่องเนื่องจากมาเรยี นวันเว้นวนั และ

ผปู้ กครองมเี วลาน้อยในการชว่ ยนักเรยี นทบทวนบทเรยี น
- นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ บางสว่ นไม่ใส่ใจในการเรียนเพราะหยดุ เรยี นเป็นเวลานาน

เนื่องจากเกดิ จากภาวะโควิด-๑๙ ระบาดทง้ั ในและนอกประเทศ
- นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ บางส่วนมภี าวะเสย่ี งทางดา้ นการเรยี นรู้

กจิ กรรม ๒.๒ งาน/กิจกรรม
สมาชิกกลุ่มชว่ ยกันเรียงลำดบั ความสำคญั ของปัญหา

กิจกรรม ๒.๓ การดำเนนิ กิจกรรม
๒.๓.๑ สมาชิกกลมุ่ สรุปรว่ มกันวา่ ความไมส่ นใจตอ่ การเรียนจะสง่ ต่อการเรยี นและผลสมั ฤทธ์ิทางการ

เรยี นของนักเรยี น
๒.๓.๒ ให้สมาชกิ แต่ละคนในกลุม่ รว่ มกนั เสนอแนวทางการแก้ปัญหาและสาเหตุของปญั หา ได้

แนวทางดังนี้
- ให้เด็กมสี ว่ นร่วมในการเรียนรู้
- สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ใหเ้ กิดความสนุกสนาน
- มวี ธิ ีนำเข้าสู่บทเรียนใชก้ ิจกรรมหลากหลาย
- สร้างแรงบันดาลใจ
- ใหค้ ำชมและรางวัล
- รีบขจัดความไม่เข้าใจในเรื่องท่ีเรยี น
- เพ่ือนท่ดี ี
- ใช้สือ่ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน

กจิ กรรม ๒.๔ ทป่ี ระชุมได้สะทอ้ นผลเพิ่มเติม
สมาชกิ ตกลงรว่ มกันแกป้ ญั หาโดยใช้ส่อื มาช่วยแกป้ ญั หาที่เกิดขนึ้ กบั นักเรียน

สรปุ ขน้ั ที่ ๒ ค้นหาปัญหา/ความตอ้ งการ เวลา...1...ช่วั โมง ลงชื่อ........................................................

ขน้ั ที่ ๓ ออกแบบกจิ กรรมการแกป้ ัญหา ประชุมเม่อื ๓ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

กจิ กรรม ๓.๑ สภาพหรือกลุ่มปญั หา
ปญั หานกั เรียนไม่สนใจในการเรยี น ท่ีประชุมไดร้ ว่ มกันตดั สินใจใชส้ ่อื ประกอบการสอนท่ีชว่ ยสรา้ ง

บรรยากาศในห้องเรียนให้แจ่มใส สนุกสนาน และมีสว่ นรว่ มในการเรยี นร้ซู ่งึ จะส่งผลให้ผลสมั ฤทธ์ิทางการ
เรียนและผลการสอบความสามารถดา้ นการอา่ นและเขียนสูงขน้ึ
กิจกรรม ๓.๒ งาน/กจิ กรรม

ออกแบบกิจกรรมการเรียนร้ทู ่ีใชส้ อ่ื ขนมเทยี นไม้ม้วน ประกอบการจัดการเรียนการสอน
กจิ กรรม ๓.๓ การดำเนินกิจกรรม

ครตู น้ แบบไดเ้ ลือกแผนการจัดการเรียนรู้ทจี่ ะนำมาสอดแทรกตามกระบวนการ PLC ออกแบบ
แผนการการจัดการเรียนรู้ /กิจกรรมตามแนวทางการแกป้ ัญหา โดยเลอื กแผนการจัดการเรยี นรเู้ รื่องคำทใี่ ชไ้ ม้
มว้ น ( ใ- )

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ

- ครูใหน้ ักเรียนฟังเพลง“ย่สี บิ มว้ นจำจงดี” จาก YouTube
- นักเรียนรว่ มกนั รอ้ งเพลง“ยส่ี ิบม้วนจำจงด”ี จาก YouTube
ข้ันสอน
- ให้นกั เรียนหาคำท่ีใชไ้ ม้ม้วน ( ใ- ) จากแผนภูมิเพลง “ยีส่ บิ ม้วนจำจงดี”
- ครูให้นักเรียนดูสื่อขนมเทียนไม้ม้วน แล้วอ่านคำที่นักเรียนเห็น พร้อมทั้งหาว่าคำที่เห็นอยู่
ตรงไหนบา้ งในแผนภมู ิเพลง “ยีส่ ิบม้วนจำจงดี”
- ครูอธิบายใหน้ กั เรียนฟงั วา่ คำทใี่ ช้ไมม้ ว้ น ( ใ- ) มจี ำนวนท้ังหมด ๒๐ คำ
- นกั เรียนช่วยอ่านและสะกดคำทใี่ ช้ไมม้ ้วนจากสื่อขนมเทียนไมม้ ้วน
- นักเรยี นทำใบงาน (คดั เพลง “ย่สี ิบมว้ นจำจงด”ี )
ขัน้ สรปุ
- ครแู ละนักเรยี นช่วยกนั สรุปบทเรียนเร่อื งคำที่ใช้ไมม้ ้วน ( ใ- )
กจิ กรรม ๓.๔ ทปี่ ระชุมได้สะท้อนผลเพ่ิมเตมิ
ใหน้ กั เรยี นได้นำผลงานไปติดทปี่ า้ ยนิเทศในห้องเรยี นใหเ้ พ่ือนไดช้ มเพ่ือสร้างแรงจูงใจในการเรียน

สรปุ เวลาข้นั ท่ี ๓ ออกแบบกิจกรรมการแก้ปัญหา เวลา...1...ชว่ั โมง ลงช่อื ...........................................

ข้ันที่ ๔ แลกเปลย่ี นเรียนร้แู ละปรับปรุงแกไ้ ข ประชุมเม่ือ ๘ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กจิ กรรม ๔.๑ สภาพหรอื กลุ่มปัญหา

ปญั หานกั เรยี นไม่สนใจในการเรียน ทีป่ ระชุมไดร้ ่วมกนั ตัดสินใจใชส้ ือ่ ประกอบการสอนที่ช่วยสร้าง
บรรยากาศในห้องเรยี นให้แจ่มใส สนุกสนาน และมสี ่วนรว่ มในการเรียนรูซ้ ึง่ จะสง่ ผลให้ผลสัมฤทธทิ์ างการ
เรยี นและผลการสอบความสามารถดา้ นการอา่ นและเขียนสูงขึ้น
กจิ กรรม ๔.๒ งาน/กจิ กรรม

ปรับปรุงแผนการจัดการเรยี นรู้
กิจกรรม ๔.๓ การดำเนนิ กจิ กรรม

ครตู ้นแบบไดท้ ำการปรบั ปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้ ดังนี้
- ให้นกั เรยี นและผปู้ กครองมีส่วนร่วมในการเรียนรู้
กจิ กรรม ๔.๔ ท่ีประชมุ ได้สะทอ้ นผลเพมิ่ เตมิ

การมสี ว่ นรว่ มจะทำให้นกั เรยี นมคี วามสนใจการเรียนมากข้ึนและผูป้ กครองจะได้เหน็ พัฒนาการใน
การเรยี นรขู้ องนักเรยี น

สรุปข้ันท่ี ๔ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และปรบั ปรงุ แก้ไข เวลา...1...ช่ัวโมง ลงช่ือ.............................................

ขั้นที่ ๕ ข้นั ปฏิบตั ิการสอน และประชุมสะท้อนหลังสอน
ประชมุ เม่ือ ๙ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กจิ กรรม ๕.๑ สภาพหรือกลุ่มปญั หา

ปัญหานักเรียนไม่สนใจในการเรยี น ท่ปี ระชุมไดร้ ว่ มกันตดั สินใจใชส้ ื่อประกอบการสอนท่ีชว่ ย
สร้างบรรยากาศในห้องเรียนใหแ้ จ่มใส สนกุ สนาน และมสี ่วนรว่ มในการเรียนรู้ซง่ึ จะส่งผลใหผ้ ลสมั ฤทธิ์
ทางการเรียนและผลการสอบความสามารถด้านการอา่ นและเขยี นสูงขน้ึ

กจิ กรรม ๕.๒ งาน/กิจกรรม
ประชมุ สะท้อนผลต่อการสังเกตชน้ั เรียน

กจิ กรรม ๕.๓ การดำเนินกิจกรรม
หัวหนา้ วิชาการ และครูรว่ มเรยี นรู้ ไดเ้ ข้าสังเกตการสอน
๑. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเป็นไปตามแผนการจัดการเรยี นรู้
๒. มสี อ่ื การเรยี นรู้ท่นี ่าสนใจ ชว่ ยสรา้ งบรรยากาศในห้องเรยี น

กจิ กรรม ๕.๔ ทีป่ ระชุมไดส้ ะทอ้ นผลเพิ่มเตมิ
๑. นกั เรียนมสี ่วนรว่ มในการเรียนร้เู ป็นอย่างดี เกิดความสนุกสนาน
๒. นกั เรียนท่เี รยี นเรว็ จะมีส่วนรว่ มมากในการทำกจิ กรรม ส่วนนกั เรียนเรียนรชู้ า้ กไ็ ม่กอ่ กวนชั้นเรยี น

ยังให้ความร่วมมือกับการจัดการเรียนการสอน
๓. กิจกรรมเหมาะสม สอดคล้องของวัตถปุ ระสงค์
๔. ครูมีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นไดด้ ี ใช้เพลงและเกมเพ่ือทำกจิ กรรมสร้างบรรยากาศในห้องเรียนได้

เหมาะสม
๕. ผปู้ กครองมสี ่วนร่วมในการประเมนิ ผลงานนักเรยี นทำให้นกั เรียนมีความกระตือรือร้นท่จี ะทำ

กจิ กรรมและชิ้นงาน

สรปุ ข้ันท่ี ๕ ข้ันปฏบิ ตั ิการสอน และประชุมสะท้อนหลังสอน เวลา...1...ช่ัวโมง ลงช่อื .........................

ขน้ั ที่ ๖ สรุปรายงาน ประชุมเม่ือ ๑๐ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
๑. สภาพหรือกลุ่มปัญหา

ปัญหานักเรียนไม่สนใจในการเรยี น ที่ประชมุ ได้ร่วมกนั ตัดสินใจใชส้ อ่ื ประกอบการสอนท่ีช่วย
สร้างบรรยากาศในห้องเรยี นใหแ้ จ่มใส สนุกสนาน และมสี ่วนรว่ มในการเรยี นรู้ซึ่งจะส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี นและผลการสอบความสามารถด้านการอ่านและเขียนสงู ขึน้
๒. งาน/กจิ กรรม

ประชมุ สะท้อนผลต่อการสงั เกตช้นั เรียน
๓. การดำเนนิ กิจกรรม

4.1 ครูต้นแบบดำเนนิ การปรับปรุงแผนการสอนและกิจกรรมการเรยี นการสอนตามคำแนะนำ
4.2 ครูตน้ แบบดำเนินการสอนตามแผนทป่ี รับปรุง
4.3 นำเสนอผลการสอนตอ่ ครวู ิชาการ ครูผูม้ ีส่วนร่วม

สรุปขั้นท่ี ๖ สรุปรายงานผล เวลา...1...ช่ัวโมง ลงชื่อ.......................................................................

สรปุ ขอ้ อภปิ ราย/การรบั รองรายงาน

ขอ้ เสนอแนะผู้รายงานการบันทึกกจิ กรรม

.......................................................................................................................................... ....................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................ ..............................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……..

ลงชอื่ .......................................................................
(นางสมจิตร วีระสยั )
ครูผู้รายงาน

ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ผู้บริหารสถานศกึ ษา

..............................................................................................................................................................................
.................................................................................. ..................................................................... .......................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ………………………….…………………
(นายอิทธริ งค์ ปานะถึก)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นอนุบาลสระบุรี

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐานประกอบการ PLC

ช่อื ...................................................................................................ชั้น.................. .......เลขท่.ี .............................

คัดตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และขีดเสน้ ใตค้ ำท่ใี ชไ้ มม้ ว้ น ( ใ- )

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

บันทึกการสนทนากลุม่ ชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นอนบุ าลสระบุรี สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสระบุรี เขต ๑

**************************************************************************************************

ชื่อกลุ่มแลกเปล่ียนเรียนรูส้ ู้ภัยCOVID - ๑๙ ครั้งท่ี ๑/๒๕๖๓ วันที่ 13-20 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

เวลาดำเนินกจิ กรรม ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐น. จำนวนช่วั โมง PLC ๖ ชวั่ โมง

สถานทจ่ี ัดการประชุม PLC คอื ห้องพกั ครอู าคารสมโภชน์ โรงเรยี นอนุบาลสระบุรี

จำนวนสมาชกิ ท่ีเขา้ ร่วมประชุม ๑๗ คน

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ขน้ั ท่ี 1 ค้นหาปัญหา/ความต้องการ

รายช่อื สมาชิกเข้าร่วมกลุ่มในกจิ กรรมครง้ั นี้

ท่ี ชอ่ื -สกุล ตำแหน่งในกลุม่ ลายมือช่ือ

๑ นางวิไล พรหมมาเอง ครูต้นแบบ

๒ นางสมจิตร วรี ะสยั ครูร่วมเรยี นรู้

๓ นางประวิทย์ โหมง่ พฒุ ครูร่วมเรยี นรู้

๔ นางสาววาราศิณี เดชสมี า ครูรว่ มเรียนรู้

๕ นางสาวสุจิตรา เพช็ รกลุ ครูรว่ มเรยี นรู้

๖ นางสาวพรพรรษา ก่งิ พุดซา ครรู ่วมเรยี นรู้

๗ นางสาวมณรี ตั น์ อนิ ทร์พบิ ลู ย์ ครูร่วมเรียนรู้

๘ นางสาวศรญั ญา บุญมี ครูร่วมเรียนรู้

๙ นางดวงพร กชทองรัศมี ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๐ นางสาวน้ำฝน เขนเขยี ว ครูร่วมเรยี นรู้

๑๑ นางสาวสนุ ิสา อิม่ พนั ธ์ุ ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๒ นางคุณามาศ เลิศวไิ ลอนนั ต์ ครูร่วมเรียนรู้

๑๓ นายเกษมสันติ์ ปานผา ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๔ นางสาวกิตตมิ า คชรินทร์ ครรู ่วมเรยี นรู้

๑๕ นางสาวจันจริ า วธั นพรรณศร ครูร่วมเรียนรู้

16 นายภทั ร อยเู่ อม ครูร่วมเรียนรู้

17 นางนพพร ประวัตศิ รีชยั ผู้เชี่ยวชาญ

กิจกรรม วางแผนการดำเนินการ
ประชมุ เมื่อ ๑๓ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

การดำเนินกิจกรรม
๑.๑ รวบรวมสมาชิก ท่มี คี วามสนใจในการแก้ปัญหาร่วมกนั
๑.๒ นำตารางสอนของสมาชิกในกล่มุ แตล่ ะคนมาจัดสรร คาบว่างทต่ี รงกนั เพื่อนัดการสนทนากล่มุ ย่อย

plc
๑.๓ รว่ มกนั ปรึกษาหารือเกี่ยวกบั รปู แบบ และแนวทางในการจดั กจิ กรรม plc ของกลมุ่ วา่ ควรทำรปู แบบ

ใด และควรจดั ทำรายงานเช่นไร ซงึ่ ได้ขอ้ สรปุ ของรูปแบบการจัดกจิ กรรม คือ จะเนน้ การแกป้ ัญหาในชั้นเรยี น
ท่ีเกดิ จากนกั เรยี น และวธิ ีการจดั การเรยี นการสอนของครู โดยจะดำเนินการตามขั้นตอน ดังตอ่ ไปน้ี

- ค้นหาปญั หาและแนวทางแก้ไขปัญหา : คณะครใู นกลุ่มร่วมกันคน้ หาและเสนอปัญหาหรือความ
ตอ้ งการในประเด็นต่าง ๆ ได้แก่ ปัญหาการเรยี นรู้ของนกั เรยี นและปัญหาด้านการจัดการเรยี นการสอนของครู
หรอื เทคนิควิธกี ารสอนท่ีครูควรพฒั นา แลว้ เลือก ๑ ปัญหาที่ตอ้ งการแก้ไขรว่ มกนั

- ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา : สมาชิกแตล่ ะคนเลา่ เรื่องเรา้ พลัง/บอกเลา่ ประสบการณท์ ่ี
แกป้ ญั หาได้สำเรจ็ หรอื คน้ หาตัวอย่าง/รูปแบบทปี่ ระสบความสำเร็จ แลว้ รว่ มตัดสนิ ใจเลือกรูปแบบ/
วิธีการ/นวตั กรรมในการแก้ปัญหา
- ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหา : สมาชิกแตล่ ะคนออกแบบกจิ กรรมตามวิธกี าร/นวตั กรรมทกี่ ลุ่มเลือก
- นำเสนอสือ่ การสอน/วธิ ีการสอนของสมาชิก : สมาชกิ แต่ละคนนำเสนอสอื่ การสอน วธิ ีการสอน
กจิ กรรมการเรยี นการสอน หรือแผนการจดั การเรียนร้ทู ตี่ นเองออกแบบไวต้ ามวิธกี ารแก้ปัญหาท่กี ลมุ่
เลอื ก โดยให้สอดคลอ้ งกบั เน้ือหาในเรื่องท่ตี นเองสอน โดยสมาชกิ แต่ละคนร่วมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ และ
แนะนำข้อเสนอแนะตา่ ง ๆ ใหแ้ ก่กนั
- ทดลองสอน สงั เกตชั้นเรียน สะท้อนผล : ครูอาสาสมัครอย่างน้อย ๑ คน ทดลองสอนตามกิจกรรม
การเรยี นรูท้ ไี่ ด้ออกแบบไว้ สมาชกิ ท่เี หลอื ร่วมกันสงั เกตช้ันเรยี น แล้วสมาชิกทุกคนรว่ มกันสะทอ้ นผล
การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนวา่ ไดผ้ ลเป็นอย่างไรบ้าง
- อภปิ ราย สรปุ ผลการดำเนินการแก้ปญั หา : สมาชิกรว่ มกันอภปิ ราย สรปุ ผลการดำเนินการแกป้ ญั หา
ในคร้งั นวี้ า่ ได้ผลหรอื ไม่ อยา่ งไร ดังแผนภาพต่อไปน้ี

กระบวนการ PLC สูก่ ารพัฒนาการจดั การเรียนการสอน

รวมกล่มุ PLC วธิ ีการ/นวัตกรรม

ค้นหาปัญหา/ความตอ้ งการรวมกลมุ่
PLC

ออกแบบกจิ กรรมการแก้ปัญหา

แลกเปลี่ยน/เสนอแนะ

นำไปสู่การปฏบิ ัติ/สังเกตสอน

สะทอ้ นผล
นวัตกรรม/Best Practices

สรปุ เวลาขัน้ ท่ี ๑ จำนวน...........๑........ชว่ั โมง ลงชือ่ .....................................................................

ข้นั ที่ ๒ คน้ หาปญั หา /ความต้องการ
ประชมุ เมอื่ ๑๔ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐-๑๗.๓๐ น.

กิจกรรม ๒.๑ สภาพหรอื กลุ่มปญั หา
- นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ บางส่วนอา่ นและเขยี นไม่คลอ่ งเนือ่ งจากมาเรียนวันเว้นวนั และ

ผู้ปกครองมีเวลาน้อยในการชว่ ยนกั เรียนทบทวนบทเรียน
- นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ บางส่วนไม่ใสใ่ จในการเรียนเพราะหยดุ เรยี นเป็นเวลานาน

เนอื่ งจากเกิดจากภาวะโควิด-๑๙ ระบาดทง้ั ในและนอกประเทศ
- นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ บางสว่ นมีภาวะเสี่ยงทางด้านการเรยี นรู้

กจิ กรรม ๒.๒ งาน/กจิ กรรม
สมาชิกกลมุ่ ชว่ ยกันเรยี งลำดบั ความสำคัญของปัญหา

กิจกรรม ๒.๓ การดำเนินกิจกรรม
๒.๓.๑ สมาชกิ กลุม่ สรปุ รว่ มกันว่าความไม่สนใจตอ่ การเรียนจะส่งต่อการเรยี นและผลสัมฤทธ์ิทางการ

เรียนของนักเรียน
๒.๓.๒ ให้สมาชิกแตล่ ะคนในกลมุ่ ร่วมกนั เสนอแนวทางการแก้ปญั หาและสาเหตุของปญั หา ได้

แนวทางดังนี้
- ให้เดก็ มสี ว่ นร่วมในการเรียนรู้
- สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ใหเ้ กดิ ความสนกุ สนาน
- มวี ิธนี ำเขา้ ส่บู ทเรียนใช้กจิ กรรมหลากหลาย
- สรา้ งแรงบนั ดาลใจ
- ให้คำชมและรางวลั
- รบี ขจัดความไม่เข้าใจในเร่ืองทเี่ รียน
- เพือ่ นท่ดี ี
- ใช้ส่อื ประกอบการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน

กิจกรรม ๒.๔ ที่ประชุมได้สะท้อนผลเพิ่มเติม
สมาชกิ ตกลงรว่ มกนั แก้ปญั หาโดยใช้สื่อมาชว่ ยแก้ปัญหาท่ีเกิดขน้ึ กับนักเรยี น

สรปุ ข้นั ท่ี ๒ ค้นหาปญั หา/ความต้องการ เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงชื่อ........................................................

ขั้นท่ี ๓ ออกแบบกิจกรรมการแกป้ ญั หา
ประชุมเมอ่ื ๑๕ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

กจิ กรรม ๓.๑ สภาพหรอื กลุ่มปัญหา
ปัญหานกั เรียนไม่สนใจในการเรียน ที่ประชมุ ได้รว่ มกนั ตดั สินใจใช้สื่อประกอบการสอนที่ช่วยสรา้ ง

บรรยากาศในห้องเรยี นให้แจ่มใส สนุกสนาน และมสี ่วนรว่ มในการเรยี นรซู้ งึ่ จะสง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
และผลการสอบความสามารถดา้ นการอ่านและเขยี นสงู ขึน้
กจิ กรรม ๓.๒ งาน/กิจกรรม

ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่ใชส้ อื่ เป็นแบบฝกึ ทกั ษะ การบูรณาการการอ่าน การคิดเลข สูก่ ารแก้
โจทยป์ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ เร่ือง การบวกจำนวนสองจำนวนทมี่ ผี ลบวกไมเ่ กิน ๑๐ (โจทย์ปัญหาการบวก)
ประกอบการจดั การเรยี นการสอน
กิจกรรม ๓.๓ การดำเนนิ กิจกรรม

ครูต้นแบบได้เลอื กแผนการจัดการเรียนรู้ท่จี ะนำมาสอดแทรกตามกระบวนการ PLC ออกแบบ
แผนการการจดั การเรยี นรู้ /กิจกรรมตามแนวทางการแก้ปัญหา โดยเลอื กแผนการจดั การเรียนรเู้ รอ่ื ง การบวก
จำนวนสองจำนวนที่มผี ลบวกไมเ่ กิน ๑๐ (โจทยป์ ัญหาการบวก)
กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำ
- ครนู ำสนทนาเกยี่ วกบั สถานการณ์ ทีเ่ ป็นข้อความและเกีย่ วขอ้ งกับภาพในแบบฝกึ ทักษะ
- นักเรียนสังเกตภาพ เพอ่ื เช่อื มโยงเข้าสูล่ ักษณะโจทย์ปัญหา

ขนั้ สอน
- ครใู ชค้ ำถามระบสุ ถานการณ์จากขอ้ ความ และจากภาพ เช่น เปน็ เรื่องเก่ยี วกบั อะไร จากภาพ

บอกเล่าเรือ่ งราวและสถานการณ์อยา่ งไร
- ครใู ห้ความรูว้ ่า การเลา่ เร่อื งราวทางคณติ ศาสตร์แลว้ มคี ำถาม เรียกวา่ โจทย์ปัญหา ซง่ึ โจทย์

ปัญหามี ๒ สว่ น คอื ส่วนที่โจทยบ์ อก และส่วนทโ่ี จทยถ์ าม
- ครแู ละนักเรียนรว่ มกันอภิปราย เก่ยี วกับโจทย์ปญั หาในภาพ และร่วมกันฝกึ วเิ คราะห์ข้ันตอน

การแก้โจทยป์ ัญหา ดว้ ยคำถาม
- โจทย์ถามอะไร โจทย์บอกอะไร
- จะหาคำตอบได้อยา่ งไร
- เขยี นเปน็ ประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการบวกได้อย่างไร
- ได้คำตอบเท่าไร แลว้ ตรวจสอบความสมเหตุสมผล

ข้ันสรปุ
- ครแู ละนกั เรียนช่วยกันสรุปบทเรียนเร่อื งการบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไมเ่ กิน ๑๐

(โจทย์ปัญหาการบวก)
กจิ กรรม ๓.๔ ท่ปี ระชุมไดส้ ะทอ้ นผลเพิ่มเตมิ

ใหน้ ักเรยี นออกมานำเสนอผลงานหน้าห้องเรียน เพื่อใหเ้ พื่อนได้ชื่นชม และสร้างแรงจูงใจในการเรียน

สรปุ เวลาข้นั ท่ี ๓ ออกแบบกิจกรรมการแก้ปญั หา เวลา ๑ ช่วั โมง ลงชื่อ................................................

ข้นั ที่ ๔ แลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละปรับปรุงแก้ไข
ประชมุ เมือ่ ๑๖ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กจิ กรรม ๔.๑ สภาพหรอื กลุ่มปัญหา

ปญั หานักเรยี นไม่สนใจในการเรยี น ที่ประชุมได้ร่วมกันตัดสินใจใช้สื่อประกอบการสอนที่ชว่ ยสรา้ ง
บรรยากาศในห้องเรียนให้แจ่มใส สนุกสนาน และมสี ่วนรว่ มในการเรยี นรู้ซง่ึ จะสง่ ผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนและผลการสอบความสามารถด้านการอ่านและเขยี นสงู ขน้ึ
กจิ กรรม ๔.๒ งาน/กิจกรรม

ปรับปรงุ แผนการจัดการเรยี นรู้
กจิ กรรม ๔.๓ การดำเนินกจิ กรรม

ครูตน้ แบบได้ทำการปรับปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้ ดังนี้
- ให้นกั เรยี นและผ้ปู กครองมสี ว่ นร่วมในการเรียนรู้
กิจกรรม ๔.๔ ทปี่ ระชุมไดส้ ะทอ้ นผลเพ่มิ เติม

การมีสว่ นร่วมจะทำใหน้ ักเรยี นมีความสนใจการเรียนมากข้ึนและผูป้ กครองจะไดเ้ ห็นพัฒนาการใน
การเรยี นรขู้ องนกั เรยี น

สรปุ ขั้นที่ ๔ แลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละปรับปรุงแกไ้ ข เวลา ๑ ชว่ั โมง ลงชื่อ.................................

ขั้นท่ี ๕ ขั้นปฏิบตั ิการสอน และประชุมสะท้อนหลงั สอน
ประชมุ เมอ่ื ๑๗ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

กจิ กรรม ๕.๑ สภาพหรอื กลุ่มปญั หา
ปญั หานักเรียนไม่สนใจในการเรียน ทีป่ ระชุมไดร้ ่วมกนั ตัดสินใจใชส้ ่ือประกอบการสอนท่ีชว่ ย

สร้างบรรยากาศในห้องเรยี นให้แจม่ ใส สนุกสนาน และมสี ่วนร่วมในการเรยี นรซู้ ึง่ จะสง่ ผลใหผ้ ลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรยี นและผลการสอบความสามารถด้านการอา่ นและเขียนสงู ขึน้

กจิ กรรม ๕.๒ งาน/กิจกรรม
ประชมุ สะท้อนผลต่อการสงั เกตชนั้ เรียน

กิจกรรม ๕.๓ การดำเนนิ กจิ กรรม
หัวหนา้ วชิ าการ และครูร่วมเรยี นรู้ ไดเ้ ข้าสงั เกตการสอน
๓. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนเป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้
๔. มสี อื่ การเรียนรู้ทน่ี า่ สนใจ ชว่ ยสร้างบรรยากาศในห้องเรียน

กจิ กรรม ๕.๔ ทป่ี ระชุมไดส้ ะท้อนผลเพ่ิมเตมิ
๑. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการเรียนรเู้ ป็นอย่างดี เกิดความสนกุ สนาน
๒. นกั เรยี นทเี่ รยี นเร็วจะมีสว่ นรว่ มมากในการทำกิจกรรม สว่ นนักเรียนเรียนร้ชู ้าก็ไม่ก่อกวนช้นั เรียน

ยังให้ความรว่ มมือกับการจดั การเรยี นการสอน
๓. กิจกรรมเหมาะสม สอดคล้องของวตั ถุประสงค์
๔. ครมู กี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นไดด้ ี ใช้เพลงและเกมเพ่ือทำกจิ กรรมสร้างบรรยากาศในหอ้ งเรียนได้

เหมาะสม
๕. ผปู้ กครองมีส่วนร่วมในการประเมินผลงานนักเรยี นทำให้นกั เรียนมคี วามกระตือรือร้นท่จี ะทำ

กิจกรรมและชิ้นงาน

สรุปขน้ั ท่ี ๕ ขัน้ ปฏิบัติการสอน และประชุมสะท้อนหลงั สอน เวลา ๑ ชว่ั โมง ลงช่ือ.........................

ขั้นที่ ๖ สรปุ รายงาน
ประชุมเมื่อ ๒๐ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
๑. สภาพหรอื กลุ่มปญั หา

ปญั หานักเรยี นไม่สนใจในการเรยี น ทปี่ ระชมุ ไดร้ ่วมกนั ตดั สินใจใชส้ อื่ ประกอบการสอนท่ีชว่ ย
สร้างบรรยากาศในห้องเรยี นให้แจ่มใส สนุกสนาน และมสี ่วนรว่ มในการเรียนรซู้ ึ่งจะสง่ ผลให้ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนและผลการสอบความสามารถด้านการอา่ นและเขียนสูงขน้ึ
๒. งาน/กิจกรรม

ประชุมสะท้อนผลต่อการสังเกตช้นั เรียน
๓. การดำเนินกจิ กรรม

4.1 ครตู ้นแบบดำเนนิ การปรับปรงุ แผนการสอนและกจิ กรรมการเรยี นการสอนตามคำแนะนำ
4.2 ครตู ้นแบบดำเนินการสอนตามแผนท่ปี รับปรงุ
4.3 นำเสนอผลการสอนต่อครูวชิ าการ ครูผมู้ ีส่วนร่วม

สรปุ ขน้ั ท่ี ๖ สรุปรายงานผล เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงช่อื .......................................................................

สรปุ ขอ้ อภิปราย/การรับรองรายงาน

ข้อเสนอแนะผูร้ ายงานการบนั ทึกกจิ กรรม

.................................................................................................................................................. ............................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................ .................................................... ..........................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……..

ลงชอื่ .....................................................
(นางวไิ ล พรหมมาเอง)
ครูผู้รายงาน

ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ผู้บริหารสถานศึกษา

..............................................................................................................................................................................
.................................................................................. ................................................................................. ...........
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ………………………….……..……………
(นายอทิ ธริ งค์ ปานะถกึ )

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นอนบุ าลสระบรุ ี

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐานประกอบการ PLC

บันทกึ การสนทนากลุ่มชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นอนบุ าลสระบุรี สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสระบุรี เขต ๑

**************************************************************************************************

ชื่อกลุ่มแลกเปล่ยี นเรยี นรสู้ ้ภู ัยCOVID - ๑๙ ครั้งท่ี ๑/๒๕๖๓ วนั ที่ 21-30 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

เวลาดำเนนิ กจิ กรรม ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐น. จำนวนชั่วโมง PLC ๖ ชว่ั โมง

สถานทจี่ ัดการประชุม PLC คือ ห้องพกั ครอู าคารสมโภชน์ โรงเรียนอนุบาลสระบรุ ี

จำนวนสมาชกิ ทเี่ ข้าร่วมประชุม ๑๗ คน

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ขน้ั ที่ 1 ค้นหาปญั หา/ความต้องการ

รายช่อื สมาชิกเขา้ รว่ มกลุ่มในกจิ กรรมครง้ั นี้

ท่ี ชื่อ-สกุล ตำแหน่งในกลุ่ม ลายมือชือ่

๑ นางประวิทย์ โหม่งพุฒ ครตู น้ แบบ

๒ นางสมจิตร วีระสยั ครูร่วมเรยี นรู้

๓ นางวไิ ล พรหมมาเอง ครูร่วมเรยี นรู้

๔ นางสาววาราศิณี เดชสมี า ครูรว่ มเรียนรู้

๕ นางสาวสจุ ิตรา เพช็ รกุล ครรู ่วมเรยี นรู้

๖ นางสาวพรพรรษา ก่งิ พุดซา ครรู ว่ มเรียนรู้

๗ นางสาวมณีรตั น์ อินทรพ์ บิ ลู ย์ ครรู ว่ มเรียนรู้

๘ นางสาวศรัญญา บุญมี ครูร่วมเรียนรู้

๙ นางดวงพร กชทองรศั มี ครูรว่ มเรียนรู้

๑๐ นางสาวนำ้ ฝน เขนเขียว ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๑ นางสาวสนุ ิสา อ่ิมพนั ธุ์ ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๒ นางคุณามาศ เลิศวิไลอนนั ต์ ครรู ่วมเรียนรู้

๑๓ นายเกษมสันต์ิ ปานผา ครรู ่วมเรยี นรู้

๑๔ นางสาวกิตตมิ า คชรนิ ทร์ ครรู ่วมเรยี นรู้

๑๕ นางสาวจันจริ า วัธนพรรณศร ครรู ่วมเรยี นรู้

16 นายภทั ร อยู่เอม ครรู ่วมเรียนรู้

17 นางนพพร ประวัติศรีชยั ผู้เชย่ี วชาญ

กิจกรรม วางแผนการดำเนนิ การ
ประชุมเมอ่ื ๒๑ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

การดำเนนิ กจิ กรรม
๑.๑ รวบรวมสมาชิก ท่มี คี วามสนใจในการแกป้ ัญหาร่วมกัน
๑.๒ นำตารางสอนของสมาชิกในกลมุ่ แต่ละคนมาจดั สรร คาบว่างทตี่ รงกนั เพื่อนัดการสนทนากลุม่ ยอ่ ยplc
๑.๓ รว่ มกนั ปรกึ ษาหารอื เกี่ยวกบั รูปแบบ และแนวทางในการจดั กจิ กรรม plc ของกลุ่มว่าควรทำรูปแบบ

ใด และควรจดั ทำรายงานเช่นไร ซึง่ ได้ข้อสรุปของรูปแบบการจดั กจิ กรรม คือ จะเน้นการแก้ปญั หาในชั้นเรียน
ท่เี กิดจากนักเรยี น และวธิ ีการจัดการเรยี นการสอนของครู โดยจะดำเนนิ การตามข้นั ตอน ดงั ต่อไปนี้

- คน้ หาปญั หาและแนวทางแกไ้ ขปัญหา : คณะครูในกลุ่มร่วมกันค้นหาและเสนอปญั หาหรอื ความ
ต้องการในประเด็นต่าง ๆ ได้แก่ ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรยี นและปญั หาดา้ นการจดั การเรียนการ
สอนของครู หรือเทคนคิ วธิ ีการสอนทีค่ รคู วรพัฒนา แลว้ เลือก ๑ ปัญหาทีต่ ้องการแก้ไขร่วมกนั
- รว่ มกนั หาแนวทางในการแก้ปัญหา : สมาชกิ แต่ละคนเลา่ เรื่องเร้าพลัง/บอกเล่าประสบการณท์ ี่
แก้ปัญหาไดส้ ำเร็จ หรอื ค้นหาตวั อยา่ ง/รปู แบบที่ประสบความสำเรจ็ แล้วรว่ มตัดสนิ ใจเลอื กรปู แบบ/
วธิ ีการ/นวัตกรรมในการแกป้ ัญหา
- ออกแบบวิธกี ารแก้ปญั หา : สมาชกิ แต่ละคนออกแบบกิจกรรมตามวิธกี าร/นวัตกรรมทก่ี ลุ่มเลอื ก
- นำเสนอสอื่ การสอน/วธิ ีการสอนของสมาชิก : สมาชกิ แตล่ ะคนนำเสนอสือ่ การสอน วิธีการสอน
กจิ กรรมการเรียนการสอน หรอื แผนการจดั การเรียนรู้ทีต่ นเองออกแบบไว้ตามวธิ กี ารแก้ปัญหาท่ีกลมุ่
เลือก โดยให้สอดคลอ้ งกบั เน้ือหาในเร่ืองทต่ี นเองสอน โดยสมาชิกแต่ละคนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และ
แนะนำข้อเสนอแนะตา่ ง ๆ ให้แกก่ นั
- ทดลองสอน สงั เกตช้นั เรยี น สะท้อนผล : ครอู าสาสมัครอย่างน้อย ๑ คน ทดลองสอนตามกิจกรรม
การเรยี นรทู้ ีไ่ ด้ออกแบบไว้ สมาชกิ ท่ีเหลอื ร่วมกันสังเกตชั้นเรียน แลว้ สมาชิกทกุ คนร่วมกันสะทอ้ นผล
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนว่าไดผ้ ลเป็นอย่างไรบ้าง
- อภปิ ราย สรปุ ผลการดำเนนิ การแกป้ ญั หา : สมาชิกรว่ มกนั อภปิ ราย สรุปผลการดำเนนิ การแกป้ ญั หา
ในคร้ังนี้ว่าได้ผลหรอื ไม่ อยา่ งไร ดังแผนภาพต่อไปน้ี

กระบวนการ PLC สู่การพฒั นาการจดั การเรียนการสอน

รวมกล่มุ PLC วธิ ีการ/นวัตกรรม

ค้นหาปัญหา/ความต้องการรวมกลมุ่
PLC

ออกแบบกิจกรรมการแก้ปญั หา

แลกเปลย่ี น/เสนอแนะ

นำไปสู่การปฏบิ ัต/ิ สงั เกตสอน
สะทอ้ นผล

นวัตกรรม/Best Practices

สรปุ เวลาขัน้ ท่ี ๑ จำนวน...........๑........ช่วั โมง ลงชือ่ .....................................................................

ข้ันตอนท่ี ๒ ค้นหาปัญหา /ความต้องการ ประชุมเม่อื ๒๒ กรกฎาคม ๒๕๖๓เวลา ๑๖.๓๐-๑๗.๓๐ น.

กจิ กรรม ๒.๑ สภาพหรือกลุ่มปัญหา
- นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ บางสว่ นอา่ นและเขยี นไม่คล่องเน่ืองจากการมาเรียนวันเว้นวันและ
ผู้ปกครองมีเวลานอ้ ยในการช่วยนักเรยี นทบทวนบทเรียน
- นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ บางส่วนไม่ใสใ่ จในการเรียนเนื่องจากหยุดเรียนเป็นเวลานานเพราะ
เกดิ จากภาวะโควดิ -๑๙ ระบาด
- นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ บางส่วนไม่สนใจในการศกึ ษาคน้ คว้า หาความรู้ใหม่
-

กจิ กรรม ๒.๒ งาน/กิจกรรม
สมาชิกกลุ่มช่วยกันเรียงลำดับความสำคญั ของปัญหา

กิจกรรม ๒.๓ การดำเนินกิจกรรม
สมาชกิ กลมุ่ สรุปร่วมกนั วา่ ความไม่สนใจต่อการเรียนจะสง่ ต่อการเรียนและผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน

ของนักเรยี น
ให้สมาชกิ แต่ละคนในกลมุ่ ร่วมกนั เสนอแนวทางการแก้ปัญหาและสาเหตุของปญั หา ไดแ้ นวทางดงั นี้
- ให้เดก็ มสี ว่ นร่วมในการเรียนรู้
- สรา้ งบรรยากาศการเรียนรู้ให้เกดิ ความสนุกสนาน
- มวี ิธนี ำเขา้ สบู่ ทเรยี นใชก้ จิ กรรมหลากหลาย
- สรา้ งแรงบนั ดาลใจ
- ให้คำชมและรางวัล
- รีบขจดั ความไม่เข้าใจในเร่ืองทเี่ รียน
- เพ่อื นท่ีดี ( เพื่อนชว่ ยเพื่อน )
- ใช้สอื่ ประกอบการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน

กิจกรรม ๒.๔ ทป่ี ระชุมได้สะท้อนผลเพ่ิมเติม
สมาชิกตกลงรว่ มกันแก้ปญั หาโดยใช้สอ่ื มาช่วยแก้ปญั หาที่เกิดข้ึนกับนักเรยี น

สรปุ ข้นั ท่ี ๒ ค้นหาปัญหา/ความตอ้ งการ เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงช่ือ........................................................

ขนั้ ท่ี ๓ ออกแบบกิจกรรมการแก้ปญั หา ประชุมเม่อื ๒๓ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กิจกรรม ๓.๑ สภาพหรือกลุ่มปญั หา

ปญั หานกั เรยี นไม่สนใจในการเรยี น ท่ปี ระชุมได้รว่ มกันตัดสินใจใช้ส่ือประกอบการสอนที่ช่วยสรา้ ง
บรรยากาศในห้องเรียนให้แจ่มใส สนุกสนาน และมีส่วนร่วมในการเรยี นรู้ซง่ึ จะสง่ ผลให้ผลสมั ฤทธทิ์ างการ
เรยี นและผลการสอบความสามารถดา้ นการอ่านและเขียนสงู ขึน้
กจิ กรรม ๓.๒ งาน/กจิ กรรม

ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ที่ใช้สอ่ื ยูทูป “ เพลงสอนเดก็ ๆ เรอ่ื งอักษรนำ” ประกอบการจดั การ
เรียนการสอน
กิจกรรม ๓.๓ การดำเนินกจิ กรรม

ครตู น้ แบบได้เลอื กแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ีจะนำมาสอดแทรกตามกระบวนการ PLC ออกแบบ
แผนการการจัดการเรียนรู้ /กิจกรรมตามแนวทางการแก้ปัญหา โดยเลอื กแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ยทู ูป
เพลงสอนเด็ก ๆ เรอื่ งอกั ษรนำ
กจิ กรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำ
- ครูใหน้ กั เรยี นฟงั เพลง“เพลงสอนเด็ก ๆ เร่อื งอกั ษรนำ” จาก YouTube
- นกั เรียนรว่ มกนั รอ้ งเพลง“เพลงสอนเด็ก ๆ เรอ่ื งอักษรนำ” จาก YouTube

ข้ันสอน
- ใหน้ กั เรยี นหาคำท่ใี ช้อักษรนำ จากแผนภูมิเพลง “เพลงสอนเดก็ ๆ เรื่องอักษรนำ”
- ครใู ห้นักเรียนดสู ่ือบตั รคำอักษรนำ อ นำ ย และ คำท่ีมี ห นำ แล้วอ่านคำที่นักเรียนเหน็ พร้อม

ทัง้ หาว่าคำที่เห็นอยูต่ รงไหนบา้ งในแผนภูมิเพลง “เพลงสอนเด็ก ๆ เรอื่ งอักษรนำ”
- ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่าคำที่มี ห นำ ในเพลง มีจำนวน 2 อย่าง คือ 1. อ นำ ย 2. ห นำ

อกั ษรต่ำเด่ยี ว 8 ตวั
- นักเรียนช่วยอา่ นและสะกดคำที่มี ห นำ และ อ นำ ย จากบัตรคำ
- นกั เรยี นทำใบงาน (คัดเพลง “เพลงสอนเด็ก ๆ เรือ่ งอักษรนำ”)

ขนั้ สรุป
- ครูและนักเรยี นชว่ ยกนั สรุปบทเรยี นเร่อื งคำอักษรนำ คือ ทม่ี ี ห นำ และ คำที่มี อ นำ ย

กจิ กรรม ๓.๔ ทปี่ ระชุมไดส้ ะท้อนผลเพ่ิมเติม
ใหน้ ักเรยี นได้นำผลงานไปตดิ ท่ีปา้ ยนิเทศในหอ้ งเรียนใหเ้ พื่อนไดช้ มเพ่ือสร้างแรงจงู ใจในการเรยี น

สรุปเวลาขั้นท่ี ๓ ออกแบบกิจกรรมการแกป้ ัญหา เวลา ๑ ชว่ั โมง ลงช่ือ...........................................

ขั้นท่ี ๔ แลกเปลย่ี นเรียนรู้และปรับปรุงแก้ไข ประชุมเม่ือ ๒๔ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กิจกรรม ๔.๑ สภาพหรือกลุ่มปัญหา

ปัญหานกั เรยี นไม่สนใจในการเรยี น ที่ประชมุ ไดร้ ว่ มกันตัดสินใจใชส้ ื่อประกอบการสอนท่ีชว่ ยสรา้ ง
บรรยากาศในห้องเรียนให้แจ่มใส สนุกสนาน และมสี ่วนรว่ มในการเรียนรู้ซึง่ จะสง่ ผลให้ผลสมั ฤทธทิ์ างการ
เรียนและผลการสอบความสามารถด้านการอา่ นและเขยี นสงู ขนึ้
กิจกรรม ๔.๒ งาน/กิจกรรม

ปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรู้
กิจกรรม ๔.๓ การดำเนินกจิ กรรม

ครูตน้ แบบไดท้ ำการปรับปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้
- ให้นักเรียนและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ โดยทำใบงาน คำที่มี ห นำ และ อนำ ย ให้
นักเรียนคัดคำอกั ษรนำในใบงาน และอา่ นแลว้ อดั คลิปส่งครู
กิจกรรม ๔.๔ ทป่ี ระชุมไดส้ ะทอ้ นผลเพมิ่ เตมิ

การมีสว่ นรว่ มจะทำให้นักเรียนมีความสนใจการเรียนมากขึ้นและผปู้ กครองจะได้เหน็ พัฒนาการใน
การเรียนรูข้ องนกั เรยี น

สรปุ ขนั้ ท่ี ๔ แลกเปลี่ยนเรยี นร้แู ละปรบั ปรุงแก้ไข เวลา ๑ ชว่ั โมง ลงชอื่ .................................

ข้ันที่ ๕ ข้นั ปฏิบตั กิ ารสอน และประชุมสะท้อนหลังสอน
ประชุมเมอื่ วันท่ี ๒๙ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

กิจกรรม ๕.๑ สภาพหรือกลุ่มปญั หา
ปญั หานักเรยี นไม่สนใจในการเรียน ท่ปี ระชุมได้ร่วมกันตัดสินใจใชส้ ่อื ประกอบการสอนท่ีชว่ ย

สรา้ งบรรยากาศในห้องเรยี นใหแ้ จม่ ใส สนกุ สนาน และมีส่วนรว่ มในการเรยี นรู้ซง่ึ จะสง่ ผลให้ผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรยี นและผลการสอบความสามารถด้านการอ่านและเขยี นสงู ข้นึ

กจิ กรรม ๕.๒ งาน/กิจกรรม
ประชมุ สะท้อนผลต่อการสังเกตชนั้ เรียน

กิจกรรม ๕.๓ การดำเนินกิจกรรม
หัวหน้าวชิ าการ และครูรว่ มเรียนรู้ ได้เข้าสงั เกตการสอน
๕. การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนเปน็ ไปตามแผนการจดั การเรียนรู้
๖. มสี ่ือการเรียนรู้ท่ีน่าสนใจ ชว่ ยสร้างบรรยากาศในห้องเรียน
๗. นกั เรยี นสนกุ สนานกับเพลงที่ใชป้ ระกอบการเรยี นการสอน เพราะทำใหน้ ักเรียนเข้าใจไดง้ ่ายขึ้น

กิจกรรม ๕.๔ ทีป่ ระชุมไดส้ ะทอ้ นผลเพิ่มเติม
๑. นกั เรียนมีส่วนรว่ มในการเรยี นรู้เป็นอยา่ งดี เกิดความสนุกสนาน
๒. นักเรียนท่ีเรยี นเร็วจะมสี ว่ นรว่ มมากในการทำกจิ กรรม ส่วนนกั เรียนเรียนรู้ชา้ กไ็ ม่กอ่ กวนชนั้ เรยี น

ยงั ให้ความรว่ มมือกับการจัดการเรยี นการสอน
๓. กิจกรรมเหมาะสม สอดคล้องของวัตถปุ ระสงค์
๔. ครมู ีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนไดด้ ี ใช้เพลงและเกมเพ่ือทำกจิ กรรมสร้างบรรยากาศในหอ้ งเรียนได้

เหมาะสม
๕. ผปู้ กครองมสี ่วนร่วมในการประเมินผลงานนักเรียนทำให้นักเรยี นมีความกระตือรือร้นทจ่ี ะทำ

กิจกรรมและชน้ิ งาน

สรุปข้นั ท่ี ๕ ข้นั ปฏิบัติการสอน และประชุมสะท้อนหลังสอน เวลา ๑ ช่วั โมง ลงช่ือ.........................

ขนั้ ท่ี ๖ สรปุ รายงาน ประชุมเมื่อ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
๑. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา

ปัญหานักเรยี นไม่สนใจในการเรียน ท่ีประชุมได้ร่วมกนั ตดั สินใจใชส้ ่อื ประกอบการสอนท่ีชว่ ย
สร้างบรรยากาศในห้องเรยี นให้แจ่มใส สนุกสนาน และมีส่วนรว่ มในการเรียนรซู้ ่ึงจะสง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนและผลการสอบความสามารถด้านการอา่ นและเขียนสูงขน้ึ
๒. งาน/กจิ กรรม

ประชมุ สะท้อนผลต่อการสงั เกตชนั้ เรยี น
๓. การดำเนินกิจกรรม

4.1 ครตู น้ แบบดำเนนิ การปรับปรุงแผนการสอนและกจิ กรรมการเรียนการสอนตามคำแนะนำ
4.2 ครูตน้ แบบดำเนินการสอนตามแผนทีป่ รับปรุง
4.3 นำเสนอผลการสอนต่อครวู ิชาการ ครผู ู้มสี ่วนรว่ ม

สรปุ ขัน้ ที่ ๖ สรุปรายงานผล เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงชื่อ.......................................................................

สรุปขอ้ อภปิ ราย/การรับรองรายงาน

ข้อเสนอแนะผู้รายงานการบนั ทกึ กจิ กรรม
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................... .....................................................
..............................................................................................................................................................................
.................................................................................................................... ..........................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .........................................................
(นางประวิทย์ โหม่งพุฒ)
ครผู ้รู ายงาน

ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................................................. ................
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................... .....................................................

ลงช่ือ………………………….…………………
(นายอทิ ธิรงค์ ปานะถึก)

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นอนบุ าลสระบุรี

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐานประกอบการ PLC

บันทกึ การสนทนากลุ่มชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนอนบุ าลสระบรุ ี สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสระบรุ ี เขต ๑

**************************************************************************************************

ช่อื กลุ่มแลกเปลย่ี นเรียนรู้สู้ภัยCOVID - ๑๙ ครั้งที่ ๑/๒๕๖๓ วันที่ 31 ก.ค – 7 ส.ค พ.ศ. ๒๕๖๓

เวลาดำเนนิ กจิ กรรม ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐น. จำนวนชวั่ โมง PLC ๖ ชั่วโมง

สถานทีจ่ ัดการประชุม PLC คอื หอ้ งพักครูอาคารสมโภชน์ โรงเรียนอนุบาลสระบรุ ี

จำนวนสมาชิกทเี่ ขา้ ร่วมประชุม ๑๗ คน

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ขั้นที่ 1 ค้นหาปัญหา/ความต้องการ

รายช่ือสมาชกิ เขา้ ร่วมกลุ่มในกจิ กรรมคร้ังนี้

ที่ ชอื่ -สกุล ตำแหน่งในกลมุ่ ลายมือชือ่

๑ นางสาววาราศิณี เดชสมี า ครูต้นแบบ

๒ นางสมจิตร วรี ะสยั ครรู ่วมเรยี นรู้

๓ นางวิไล พรหมมาเอง ครรู ่วมเรียนรู้

๔ นางประวทิ ย์ โหม่งพุฒ ครูรว่ มเรยี นรู้

๕ นางสาวสุจิตรา เพช็ รกุล ครูรว่ มเรยี นรู้

๖ นางสาวพรพรรษา ก่งิ พุดซา ครูร่วมเรยี นรู้

๗ นางสาวมณรี ตั น์ อนิ ทร์พบิ ูลย์ ครูรว่ มเรยี นรู้

๘ นางสาวศรญั ญา บญุ มี ครูรว่ มเรยี นรู้

๙ นางดวงพร กชทองรัศมี ครรู ่วมเรียนรู้

๑๐ นางสาวนำ้ ฝน เขนเขยี ว ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๑ นางสาวสุนสิ า อิม่ พนั ธ์ุ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๒ นางคณุ ามาศ เลศิ วิไลอนันต์ ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๓ นายเกษมสนั ต์ิ ปานผา ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๔ นางสาวกิตตมิ า คชรินทร์ ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๕ นางสาวจันจริ า วัธนพรรณศร ครรู ว่ มเรียนรู้

16 นายภทั ร อยู่เอม ครูร่วมเรียนรู้

17 นางนพพร ประวัตศิ รีชัย ผเู้ ช่ียวชาญ

กจิ กรรม วางแผนการดำเนนิ การ ประชุมเมือ่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

การดำเนินกิจกรรม
๑.๑ รวบรวมสมาชิก ทม่ี คี วามสนใจในการแก้ปัญหาร่วมกนั
๑.๒ นำตารางสอนของสมาชิกในกลุ่มแต่ละคนมาจดั สรร คาบวา่ งทต่ี รงกนั เพอ่ื นดั การสนทนา

กลุ่มย่อย plc
๑.๓ ร่วมกันปรึกษาหารือเกีย่ วกับ รูปแบบ และแนวทางในการจัดกิจกรรม plc ของกลุ่มว่าควรทำรปู แบบ

ใด และควรจัดทำรายงานเช่นไร ซึ่งได้ข้อสรปุ ของรูปแบบการจดั กิจกรรม คือ จะเน้นการแก้ปัญหาในชั้นเรยี น
ที่เกดิ จากนักเรียน และวธิ ีการจัดการเรยี นการสอนของครู โดยจะดำเนินการตามขนั้ ตอน ดังต่อไปน้ี

- ค้นหาปัญหาและแนวทางแก้ไขปัญหา : คณะครูในกลุ่มร่วมกันค้นหาและเสนอปัญหาหรือความ
ต้องการในประเด็นต่าง ๆ ได้แก่ ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนและปัญหาด้านการจัดการเรียนการ
สอนของครู หรือเทคนิควธิ ีการสอนที่ครคู วรพัฒนา แลว้ เลือก ๑ ปัญหาท่ตี อ้ งการแกไ้ ขร่วมกัน
- ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา : สมาชิกแต่ละคนเล่าเรื่องเร้าพลัง/บอกเล่าประสบการณ์ที่
แก้ปัญหาได้สำเร็จ หรือค้นหาตัวอย่าง/รูปแบบที่ประสบความสำเร็จ แล้วร่วมตัดสินใจเลือกรูปแบบ/
วิธีการ/นวตั กรรมในการแกป้ ญั หา
- ออกแบบวิธีการแก้ปญั หา : สมาชิกแต่ละคนออกแบบกจิ กรรมตามวิธีการ/นวัตกรรมที่กลุ่มเลอื ก
- นำเสนอสื่อการสอน/วิธีการสอนของสมาชิก : สมาชิกแต่ละคนนำเสนอสื่อการสอน วิธีการสอน
กิจกรรมการเรียนการสอน หรือแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ีตนเองออกแบบไวต้ ามวธิ ีการแกป้ ัญหาท่ีกลุ่ม
เลอื ก โดยใหส้ อดคลอ้ งกับเน้ือหาในเรอื่ งท่ีตนเองสอน โดยสมาชิกแต่ละคนรว่ มแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และ
แนะนำข้อเสนอแนะตา่ งๆ ใหแ้ กก่ ัน
- ทดลองสอน สังเกตชั้นเรียน สะท้อนผล : ครูอาสาสมัครอย่างน้อย ๑ คน ทดลองสอนตามกิจกรรม
การเรยี นรูท้ ่ีได้ออกแบบไว้ สมาชิกท่เี หลือรว่ มกนั สังเกตชั้นเรยี น แล้วสมาชิกทุกคนร่วมกันสะท้อนผล
การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนว่าไดผ้ ลเปน็ อย่างไรบ้าง
- อภิปราย สรุปผลการดำเนินการแกป้ ัญหา : สมาชิกร่วมกันอภิปราย สรุปผลการดำเนินการแก้ปัญหา
ในครงั้ นี้วา่ ไดผ้ ลหรือไม่ อยา่ งไร ดงั แผนภาพตอ่ ไปนี้

กระบวนการ PLC สกู่ ารพฒั นาการจัดการเรยี นการสอน
รวมกล่มุ PLC

คน้ หาปัญหา/ความตอ้ งการรวมกลุ่ม วธิ ีการ/นวัตกรรม
PLC

ออกแบบกิจกรรมการแก้ปญั หา

แลกเปลี่ยน/เสนอแนะ

นำไปสกู่ ารปฏบิ ตั /ิ สังเกตสอน

สะทอ้ นผล

นวตั กรรม/Best Practices

สรปุ เวลาข้นั ท่ี ๑ จำนวน...........๑........ชวั่ โมง ลงชอื่ .....................................................................

ขั้นที่ ๒ คน้ หาปัญหา /ความต้องการ ประชุมเม่อื ๓ สิงหาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐-๑๗.๓๐ น.

กจิ กรรม ๒.๑ สภาพหรอื กลุม่ ปัญหา
- นักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ บางส่วนอ่านและเขียนไม่คลอ่ งเนื่องจากมาเรียนวันเวน้ วนั และ

ผปู้ กครองมีเวลาน้อยในการช่วยนักเรียนทบทวนบทเรยี น
- นักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ บางส่วนไมใ่ สใ่ จในการเรียนเพราะหยดุ เรยี นเป็นเวลานาน

เนื่องจากเกดิ จากภาวะโควิด-๑๙ ระบาด
- นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ บางสว่ นมภี าวะเสี่ยงทางดา้ นการเรยี นรู้

กิจกรรม ๒.๒ งาน/กจิ กรรม
สมาชิกกล่มุ ช่วยกันเรยี งลำดับความสำคญั ของปญั หา

กิจกรรม ๒.๓ การดำเนินกจิ กรรม
๒.๓.๑ สมาชิกกลุ่มสรุปรว่ มกันวา่ ความไมส่ นใจต่อการเรียนจะส่งต่อการเรียนและผลสมั ฤทธิ์ทางการ

เรยี นของนักเรียน
๒.๓.๒ ให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มร่วมกันเสนอแนวทางการแก้ปัญหาและสาเหตุของปัญหา ได้

แนวทางดงั นี้
- ให้เด็กมีสว่ นรว่ มในการเรียนรู้
- สรา้ งบรรยากาศการเรียนรู้ใหเ้ กดิ ความสนุกสนาน
- มีวิธนี ำเขา้ สูบ่ ทเรยี นใชก้ ิจกรรมหลากหลาย
- สรา้ งแรงบันดาลใจ
- ใหค้ ำชมและรางวลั
- รีบขจดั ความไมเ่ ขา้ ใจในเร่อื งที่เรียน
- เพ่อื นทดี่ ี
- ใช้สอื่ ประกอบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

กจิ กรรม ๒.๔ ทปี่ ระชุมไดส้ ะท้อนผลเพม่ิ เตมิ
สมาชิกตกลงรว่ มกันแกป้ ัญหาโดยใช้สอ่ื มาช่วยแก้ปญั หาท่เี กิดขนึ้ กับนักเรยี น

สรปุ ข้ันท่ี ๒ คน้ หาปญั หา/ความต้องการ เวลา ๑ ชวั่ โมง ลงช่อื ........................................................

ขนั้ ที่ ๓ ออกแบบกิจกรรมการแก้ปัญหา ประชมุ เม่ือ ๔ สงิ หาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

กิจกรรม ๓.๑ สภาพหรือกล่มุ ปญั หา
ปัญหานักเรียนไม่สนใจในการเรียน ที่ประชุมได้ร่วมกันตัดสินใจใช้สื่อประกอบการสอนที่ช่วยสร้าง

บรรยากาศในห้องเรียนให้แจ่มใส สนุกสนาน และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ซึ่งจะส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรยี นและผลการสอบความสามารถดา้ นการอา่ นและเขยี นสูงขึน้
กจิ กรรม ๓.๒ งาน/กจิ กรรม

ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ทใี่ ชส้ ือ่ บฟุ เฟต่ ์ประโยค ประกอบการจัดการเรยี นการสอน
กจิ กรรม ๓.๓ การดำเนินกจิ กรรม

ครูต้นแบบได้เลือกแผนการจัดการเรียนรู้ที่จะนำมาสอดแทรกตามกระบวนการ PLC ออกแบบ
แผนการการจัดการเรียนรู้ /กิจกรรมตามแนวทางการแก้ปัญหา โดยเลือกแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องแต่ง
ประโยค

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้ันนำ

๑. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างคำคนละ ๑ คำ และนำคำที่ยกตัวอย่างมาเรียงให้เป็นประโยคที่มี
ความหมาย

๒. นักเรียนรว่ มกนั อ่านประโยคที่นกั เรียนช่วยกันเรียง
ขนั้ สอน

๓. ครูอธิบายเรื่ององค์ประกอบของประโยคว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร พร้อมกับติดบัตรคำ
บุฟเฟต่ ป์ ระกอบ จากนนั้ ช่วยกันอภิปรายถึงความแตกต่างของบัตรคำบุฟเฟต่ ์ ว่ามหี น้าทอี่ ะไร

๔. นกั เรียนแบ่งกลุ่มและเลือกบัตรคำบฟุ เฟ่ต์ แล้วชว่ ยกันเรียงคำให้เปน็ ประโยค
๕. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอประโยคบุฟเฟต่ ์ แล้วฝกึ อ่านประโยคพรอ้ มกัน
ขน้ั สรปุ
๖. นกั เรียนฝกึ แตง่ ประโยคของตนเองคนละ ๕ ขอ้ ลงสมดุ
๗. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปบทเรยี นเร่อื งแตง่ ประโยค
กจิ กรรม ๓.๔ ที่ประชมุ ไดส้ ะทอ้ นผลเพ่มิ เติม
ครนู ำผลงานไปตดิ ที่ปา้ ยนิเทศในหอ้ งเรยี นให้เพือ่ นได้ชมเพ่ือสรา้ งแรงจูงใจในการเรยี น

สรปุ เวลาข้ันที่ ๓ ออกแบบกิจกรรมการแก้ปัญหา เวลา ๑ ชว่ั โมง ลงชอื่ ...................................................

ขนั้ ที่ ๔ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และปรับปรงุ แก้ไข ประชุมเม่ือ ๕ สิงหาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กิจกรรม ๔.๑ สภาพหรอื กลมุ่ ปัญหา

ปัญหานักเรียนไม่สนใจในการเรียน ที่ประชุมได้ร่วมกันตัดสินใจใช้สื่อประกอบการสอนที่ช่วยสร้าง
บรรยากาศในห้องเรียนให้แจ่มใส สนุกสนาน และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ซึ่งจะส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรยี นและผลการสอบความสามารถดา้ นการอา่ นและเขียนสงู ข้ึน
กิจกรรม ๔.๒ งาน/กจิ กรรม

ปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรู้
กิจกรรม ๔.๓ การดำเนินกจิ กรรม

ครูต้นแบบไดท้ ำการปรับปรุงแผนการจดั การเรยี นรู้ ดงั น้ี
- ให้นกั เรียนและผูป้ กครองมสี ว่ นรว่ มในการเรยี นรู้
กจิ กรรม ๔.๔ ทีป่ ระชุมไดส้ ะทอ้ นผลเพิ่มเติม

สื่อการสอนที่หลากหลาย บัตรคำ และการมีส่วนร่วมจะทำให้นักเรียนมีความสนใจการเรียนมาก
ขึ้นและผปู้ กครองจะได้เหน็ พฒั นาการในการเรียนรู้ของนักเรียน

สรปุ ข้ันท่ี ๔ แลกเปล่ียนเรยี นรู้และปรับปรุงแกไ้ ข เวลา ๑ ชว่ั โมง ลงช่ือ...................................................

ขนั้ ท่ี ๕ ขัน้ ปฏบิ ตั กิ ารสอน และประชุมสะท้อนหลังสอน
ประชุมเมื่อ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

กิจกรรม ๕.๑ สภาพหรือกลมุ่ ปัญหา
ปัญหานกั เรยี นไม่สนใจในการเรยี น ทป่ี ระชุมไดร้ ว่ มกันตดั สินใจใช้สื่อประกอบการสอนท่ีช่วย

สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้แจ่มใส สนุกสนาน และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ซึ่งจะส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนและผลการสอบความสามารถดา้ นการอ่านและเขียนสงู ขนึ้

กิจกรรม ๕.๒ งาน/กิจกรรม
ประชมุ สะทอ้ นผลต่อการสังเกตชน้ั เรยี น

กิจกรรม ๕.๓ การดำเนินกจิ กรรม
หวั หน้าวิชาการ และครรู ว่ มเรียนรู้ ไดเ้ ข้าสงั เกตการสอน
๘. การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนเปน็ ไปตามแผนการจัดการเรยี นรู้
๙. มีสอื่ การเรยี นรูท้ ่นี า่ สนใจ ช่วยสร้างบรรยากาศในหอ้ งเรยี น

กิจกรรม ๕.๔ ที่ประชุมไดส้ ะท้อนผลเพิ่มเตมิ
๑. นกั เรยี นมีส่วนรว่ มในการเรียนรเู้ ปน็ อย่างดี เกดิ ความสนกุ สนาน
๒. นักเรียนที่เรียนเรว็ จะมีส่วนร่วมมากในการทำกิจกรรม ส่วนนักเรียนเรยี นรู้ช้าก็ไม่ก่อกวนช้ันเรียน

ยงั ใหค้ วามรว่ มมือกับการจัดการเรียนการสอน
๓. กจิ กรรมเหมาะสม สอดคล้องของวตั ถปุ ระสงค์
๔. ครมู กี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรียนไดด้ ี ใชเ้ พลงและเกมเพ่อื ทำกิจกรรมสร้างบรรยากาศในห้องเรียนได้

เหมาะสม
๕. ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมินผลงานนักเรียนทำให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นที่จะทำ

กิจกรรมและชิ้นงาน

สรุปขั้นท่ี ๕ ข้นั ปฏบิ ัติการสอน และประชุมสะทอ้ นหลังสอน เวลา ๑ ชว่ั โมง ลงช่ือ…...............................