PLC ครูป. 1

ข้ันที่ ๔ แลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละปรบั ปรุงแกไ้ ข ประชมุ วันที่ ๒๓ เดอื นกันยายน พ.ศ. ๒๕๖๓
เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กิจกรรม ๔.๑ สภาพหรือกลุ่มปญั หา

ปัญหานกั เรียนไม่สนใจในการเรยี น ท่ีประชุมได้ร่วมกันตดั สินใจใช้ส่ือประกอบการสอนท่ีชว่ ยสรา้ ง
บรรยากาศในห้องเรยี นให้แจ่มใส สนุกสนาน และมีส่วนรว่ มในการเรยี นร้ซู ่ึงจะส่งผลให้ผลสมั ฤทธิท์ างการ
เรียนและผลการสอบความสามารถด้านการอ่านและเขียนภาษาองั กฤษให้สงู ขึน้
กจิ กรรม ๔.๒ งาน/กจิ กรรม

ปรบั ปรุงแผนการจัดการเรียนรู้
กิจกรรม ๔.๓ การดำเนินกจิ กรรม

ครตู ้นแบบได้ทำการปรับปรงุ แผนการจดั การเรยี นรู้ ดงั นี้
- ให้นกั เรยี นและผู้ปกครองมสี ่วนร่วมในการเรียนรู้
กิจกรรม ๔.๔ ทป่ี ระชุมได้สะทอ้ นผลเพิม่ เติม

การจัดการเรยี นร้โู ดยใชส้ อ่ื ที่หลากหลายจะเป็นวธิ กี ารกระตนุ้ ผู้เรยี นใหก้ ระตือรอื ร้นต่อการเรียน
มากยิง่ ขน้ึ

สรุปขนั้ ที่ ๔ แลกเปล่ียนเรียนร้แู ละปรบั ปรุงแก้ไข เวลา ๑ ชวั่ โมง ลงช่ือ.................................

ขนั้ ที่ ๕ ข้นั ปฏบิ ตั กิ ารสอน และประชุมสะท้อนหลงั สอน
ประชุมเม่อื วนั ที่ ๒๔ เดอื นกนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

กิจกรรม ๕.๑ สภาพหรอื กลุ่มปญั หา
ปัญหานกั เรียนไม่สนใจในการเรยี น ท่ีประชมุ ไดร้ ่วมกันตดั สินใจใชส้ ่ือประกอบการสอนที่ช่วย

สรา้ งบรรยากาศในห้องเรยี นให้แจ่มใส สนกุ สนาน และมสี ่วนรว่ มในการเรยี นรู้ซง่ึ จะส่งผลให้ผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นและผลการสอบความสามารถด้านการอา่ นและเขยี นภาษาอังกฤษให้สูงขน้ึ

กจิ กรรม ๕.๒ งาน/กจิ กรรม
ประชมุ สะท้อนผลตอ่ การสังเกตชั้นเรียน

กิจกรรม ๕.๓ การดำเนนิ กิจกรรม
หัวหน้าวชิ าการ และครรู ว่ มเรยี นรู้ ได้เข้าสงั เกตการสอน
๑๘.การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเปน็ ไปตามแผนการจดั การเรยี นรู้
๑๙.มสี ่อื การเรยี นรู้ทน่ี า่ สนใจ ชว่ ยสรา้ งบรรยากาศในห้องเรยี นและทำใหผ้ ู้เรยี นเรียนรู้ไดเ้ ร็วและมี
ความกระตือรือรน้ มากขนึ้

กจิ กรรม ๕.๔ ทีป่ ระชุมไดส้ ะท้อนผลเพิ่มเติม
๑. นักเรียนมสี ่วนรว่ มในการเรยี นรู้เปน็ อยา่ งดี เกิดความสนกุ สนาน จากการเรยี นรผู้ า่ นสอ่ื คลปิ วดี ิโอ

และส่อื ไมบ้ รรทดั สอนสระแอะ
๒. นักเรยี นทเ่ี รียนเรว็ จะมสี ว่ นร่วมมากในการทำกจิ กรรม ส่วนนักเรียนเรยี นรูช้ ้ากไ็ ม่ก่อกวนช้ันเรยี น

ยังใหค้ วามรว่ มมือกบั การจดั การเรียนการสอน
๓. กจิ กรรมเหมาะสม สอดคล้องของวตั ถุประสงค์
๔. ครูมีการบริหารจดั การชั้นเรียนไดด้ ี ใช้เพลงและเกมเพื่อทำกิจกรรมสรา้ งบรรยากาศในห้องเรียนได้

เหมาะสม

สรุปขัน้ ท่ี ๕ ข้ันปฏบิ ัติการสอน และประชุมสะท้อนหลังสอน เวลา ๑ ชัว่ โมง ลงชือ่ .........................

ข้นั ท่ี ๖ สรปุ รายงาน ประชุมเม่ือ วนั ท่ี ๒๕ เดอื นกนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
๑. สภาพหรอื กลุ่มปญั หา

ปัญหานักเรียนไม่สนใจในการเรียน ท่ปี ระชมุ ได้ร่วมกันตัดสินใจใชส้ อ่ื ประกอบการสอนที่ช่วย
สร้างบรรยากาศในห้องเรียนใหแ้ จ่มใส สนุกสนาน และมสี ่วนร่วมในการเรียนร้ซู ่งึ จะส่งผลใหผ้ ลสมั ฤทธิ์
ทางการเรียนและผลการสอบความสามารถด้านการอา่ นและเขยี นภาษาอังกฤษให้สูงข้ึน
๒. งาน/กิจกรรม

ประชุมสะท้อนผลตอ่ การสงั เกตชั้นเรยี น
๓. การดำเนินกิจกรรม

๔.๑ ครตู น้ แบบดำเนนิ การปรับปรุงแผนการสอนและกิจกรรมการเรยี นการสอนตามคำแนะนำ
๔.๒ ครูต้นแบบดำเนินการสอนตามแผนท่ีปรบั ปรุง
๔.๓ นำเสนอผลการสอนต่อครูวชิ าการ ครูผ้มู สี ่วนร่วม

สรปุ ขน้ั ที่ ๖ สรุปรายงานผล เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงช่อื .......................................................................

สรปุ ขอ้ อภปิ ราย/การรับรองรายงาน

ข้อเสนอแนะผู้รายงานการบันทึกกิจกรรม
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
.................................................................................................................................................................... ..........
........................................................................................................................ ......................................................

ลงช่อื .........................................................
(นางดวงพร กชทองรศั มี)
ครผู รู้ ายงาน

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะ ผู้บริหารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................... .............................................................. .......................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ………………………….…………………
(นายอทิ ธิรงค์ ปานะถึก)

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนอนบุ าลสระบุรี

ภาพ/ร่องรอย/หลกั ฐานประกอบการ PLC

https://youtu.be/gsb999VSvh8

ไมบ้ รรทดั สระ a แบบฝึกอา่ น

ภาพ/ร่องรอย/หลักฐานประกอบการ PLC

ช้นิ งานเคก้ สระแอะ

บนั ทึกการสนทนากล่มุ ชุมชนการเรียนรูท้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นอนุบาลสระบรุ ี สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสระบรุ ี เขต ๑

**************************************************************************************************

ช่ือกลุ่มแลกเปลย่ี นเรียนร้สู ้ภู ัยCOVID - ๑๙ ครงั้ ท่ี ๑/๒๕๖๓ วนั ที่ 28 ก.ย – 5 ต.ค พ.ศ. ๒๕๖๓

เวลาดำเนนิ กจิ กรรม ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐น. จำนวนชัว่ โมง PLC ๖ ชัว่ โมง

สถานที่จดั การประชุม PLC คอื ห้องพกั ครูอาคารสมโภชน์ โรงเรียนอนุบาลสระบรุ ี

จำนวนสมาชกิ ที่เข้าร่วมประชุม ๑๗ คน

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ขนั้ ที่ 1 ค้นหาปัญหา/ความต้องการ

รายชื่อสมาชกิ เขา้ ร่วมกลุ่มในกจิ กรรมครงั้ นี้

ท่ี ชื่อ-สกุล ตำแหน่งในกลุม่ ลายมือชือ่

๑ นางสาวน้ำฝน เขนเขยี ว ครตู ้นแบบ

๒ นางสมจิตร วีระสัย ครูรว่ มเรียนรู้

๓ นางวิไล พรหมมาเอง ครูร่วมเรียนรู้

๔ นางประวทิ ย์ โหมง่ พฒุ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๕ นางสาววาราศณิ ี เดชสีมา ครรู ่วมเรยี นรู้

๖ นางสาวสุจิตรา เพ็ชรกุล ครูรว่ มเรยี นรู้

๗ นางสาวพรพรรษา กงิ่ พุดซา ครูรว่ มเรยี นรู้

๘ นางสาวมณีรตั น์ อินทรพ์ บิ ูลย์ ครรู ว่ มเรียนรู้

๙ นางสาวศรญั ญา บุญมี ครูรว่ มเรียนรู้

๑๐ นางดวงพร กชทองรัศมี ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๑ นางสาวสุนสิ า อมิ่ พนั ธุ์ ครูร่วมเรียนรู้

๑๒ นางคณุ ามาศ เลศิ วิไลอนันต์ ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๓ นายเกษมสนั ติ์ ปานผา ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๔ นางสาวกติ ติมา คชรินทร์ ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๕ นางสาวจันจิรา วธั นพรรณศร ครูร่วมเรยี นรู้

16 นายภัทร อยู่เอม ครูร่วมเรียนรู้

17 นางนพพร ประวัตศิ รชี ยั ผูเ้ ชี่ยวชาญ

กิจกรรม วางแผนการดำเนนิ การ ประชุมเมื่อ ๒๘ กนั ยายน ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
การดำเนนิ กจิ กรรม

๑.๑ รวบรวมสมาชกิ ทมี่ ีความสนใจในการแก้ปัญหารว่ มกัน
๑.๒ นำตารางสอนของสมาชกิ ในกลุ่มแตล่ ะคนมาจดั สรร คาบว่างที่ตรงกัน เพื่อนัดการสนทนากลุม่ ยอ่ ย
plc
๑.๓ รว่ มกนั ปรึกษาหารือเก่ยี วกบั รูปแบบ และแนวทางในการจดั กจิ กรรม plc ของกล่มุ ว่าควรทำรปู แบบ
ใด และควรจัดทำรายงานเช่นไร ซ่ึงได้ข้อสรปุ ของรปู แบบการจัดกิจกรรม คือ จะเนน้ การแกป้ ัญหาในช้นั เรียน
ที่เกดิ จากนักเรียน และวิธีการจัดการเรียนการสอนของครู โดยจะดำเนินการตามขนั้ ตอน ดังตอ่ ไปนี้

- คน้ หาปัญหาและแนวทางแกไ้ ขปัญหา : คณะครูในกลุ่มร่วมกนั ค้นหาและเสนอปัญหาหรอื ความ
ต้องการในประเด็นต่าง ๆ ได้แก่ ปัญหาการเรยี นรู้ของนกั เรียนและปัญหาด้านการจัดการเรียนการ
สอนของครู หรือเทคนคิ วธิ ีการสอนที่ครูควรพฒั นา แลว้ เลือก ๑ ปญั หาท่ีต้องการแก้ไขร่วมกนั
- ร่วมกนั หาแนวทางในการแกป้ ัญหา : สมาชิกแต่ละคนเล่าเรื่องเร้าพลัง/บอกเลา่ ประสบการณ์ท่ี
แกป้ ัญหาไดส้ ำเรจ็ หรอื ค้นหาตวั อย่าง/รปู แบบทปี่ ระสบความสำเรจ็ แลว้ รว่ มตดั สนิ ใจเลือกรูปแบบ/
วธิ ีการ/นวัตกรรมในการแกป้ ัญหา
- ออกแบบวิธกี ารแก้ปญั หา : สมาชกิ แตล่ ะคนออกแบบกิจกรรมตามวธิ กี าร/นวัตกรรมที่กลุ่มเลอื ก
- นำเสนอสื่อการสอน/วิธกี ารสอนของสมาชกิ : สมาชิกแตล่ ะคนนำเสนอส่ือการสอน วธิ กี ารสอน
กิจกรรมการเรยี นการสอน หรือแผนการจดั การเรียนรทู้ ีต่ นเองออกแบบไว้ตามวิธกี ารแก้ปญั หาทีก่ ลมุ่
เลือก โดยให้สอดคลอ้ งกับเนื้อหาในเร่ืองทีต่ นเองสอน โดยสมาชกิ แตล่ ะคนรว่ มแลกเปล่ียนเรยี นรู้ และ
แนะนำข้อเสนอแนะตา่ ง ๆ ใหแ้ ก่กัน
- ทดลองสอน สังเกตช้นั เรยี น สะท้อนผล : ครอู าสาสมัครอย่างน้อย ๑ คน ทดลองสอนตามกิจกรรม
การเรียนรทู้ ่ไี ด้ออกแบบไว้ สมาชิกท่ีเหลอื รว่ มกันสังเกตชั้นเรียน แล้วสมาชิกทุกคนรว่ มกันสะท้อนผล
การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนว่าได้ผลเป็นอย่างไรบา้ ง
- อภปิ ราย สรปุ ผลการดำเนินการแก้ปญั หา : สมาชกิ ร่วมกันอภิปราย สรปุ ผลการดำเนินการแก้ปัญหา
ในครั้งนี้ว่าได้ผลหรือไม่ อย่างไร ดังแผนภาพต่อไปนี้

กระบวนการ PLC สูก่ ารพัฒนาการจดั การเรียนการสอน

รวมกล่มุ PLC วธิ ีการ/นวัตกรรม

ค้นหาปัญหา/ความตอ้ งการรวมกลมุ่
PLC

ออกแบบกจิ กรรมการแก้ปัญหา

แลกเปลี่ยน/เสนอแนะ

นำไปสู่การปฏบิ ัติ/สังเกตสอน

สะทอ้ นผล
นวัตกรรม/Best Practices

สรปุ เวลาขัน้ ท่ี ๑ จำนวน...........๑........ชว่ั โมง ลงชือ่ .....................................................................

ขัน้ ที่ ๒ คน้ หาปญั หา /ความตอ้ งการ ประชุมเม่ือ ๒๙ กนั ยายน ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐-๑๗.๓๐ น.

กิจกรรม ๒.๑ สภาพหรอื กลุ่มปัญหา
- นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ บางส่วนอ่านและเขยี นไมค่ ลอ่ งเนอื่ งจากมาเรยี นวนั เว้นวนั และ

ผปู้ กครองมเี วลาน้อยในการช่วยนักเรียนทบทวนบทเรยี น
- นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ บางส่วนไม่ใส่ใจในการเรียนเพราะหยุดเรยี นเป็นเวลานาน

เนือ่ งจากเกิดจากภาวะโควิด-๑๙ ระบาดท้งั ในและนอกประเทศ
- นักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ บางสว่ นมที ักษะการเคล่ือนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่โดยใช้อุปกรณ์

กล้ามเนื้อขาที่อ่อนแรง เพราะหยุดเรียนไปนานไม่ได้เรียนวิชาพลศึกษาทำให้ไม่มีทักษะในการเคลื่อนไหว
ร่างกายที่ถูกต้อง

- นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ บางส่วนมภี าวะเสี่ยงทางด้านการเรียนรู้
กิจกรรม ๒.๒ งาน/กจิ กรรม

สมาชิกกลมุ่ ชว่ ยกันเรยี งลำดบั ความสำคญั ของปัญหา
กจิ กรรม ๒.๓ การดำเนนิ กิจกรรม

๒.๓.๑ สมาชิกกลุ่มสรปุ ร่วมกนั ว่าความไม่สนใจตอ่ การเรียนจะส่งต่อการเรียนและผลสมั ฤทธิ์ทางการ
เรยี นของนักเรยี น

๒.๓.๒ ใหส้ มาชิกแต่ละคนในกลมุ่ ร่วมกันเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาและสาเหตขุ องปญั หา ได้
แนวทางดงั น้ี

- ให้เด็กมีสว่ นร่วมในการเรยี นรู้
- สร้างบรรยากาศการเรยี นรู้ให้เกิดความสนกุ สนาน
- มวี ิธีนำเขา้ สู่บทเรียนใชก้ ิจกรรมหลากหลาย
- สรา้ งแรงบันดาลใจ
- ให้คำชมและรางวัล
- รบี ขจัดความไม่เขา้ ใจในเรอ่ื งท่ีเรยี น
- เพอื่ นทดี่ ี
- ใช้สือ่ ประกอบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
กิจกรรม ๒.๔ ท่ีประชุมไดส้ ะทอ้ นผลเพิ่มเตมิ
สมาชกิ ตกลงร่วมกันแก้ปัญหาโดยใช้ส่อื มาชว่ ยแกป้ ญั หาที่เกิดขึ้นกับนักเรียน

สรุป ขัน้ ท่ี ๒ ค้นหาปัญหา/ความตอ้ งการ เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงชื่อ........................................................

ขัน้ ท่ี ๓ ออกแบบกจิ กรรมการแกป้ ัญหา ประชุมเมอื่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กิจกรรม ๓.๑ สภาพหรือกลุ่มปัญหา

ปัญหานกั เรียนไม่สนใจในการเรียน ท่ีประชุมได้รว่ มกันตัดสินใจใช้ส่ือประกอบการสอนที่ชว่ ยสร้าง
บรรยากาศในห้องเรียนให้แจ่มใส สนุกสนาน และมีส่วนร่วมในการเรียนร้ซู ่ึงจะส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรยี นและผลการสอบความสามารถด้านการอ่านและเขียนสูงขน้ึ
กิจกรรม ๓.๒ งาน/กิจกรรม

ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ่ีใช้ส่อื บันไดลิง ประกอบการจัดการเรยี นการสอน
กจิ กรรม ๓.๓ การดำเนนิ กิจกรรม

ครตู ้นแบบไดเ้ ลอื กแผนการจัดการเรียนร้ทู ่จี ะนำมาสอดแทรกตามกระบวนการ PLC ออกแบบ
แผนการการจดั การเรียนรู้ /กิจกรรมตามแนวทางการแก้ปัญหา โดยเลอื กแผนการจัดการเรียนรเู้ รื่องการ
เคลือ่ นไหวรา่ งกายแบบเคลอ่ื นทโ่ี ดยใช้อปุ กรณ์

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ

- ครูให้นักเรียนดูภาพการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ โดยใช้อุปกรณ์ สื่อการสอนคือ
บนั ไดลงิ

- นักเรียนดูคลิปการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่โดยใช้อุปกรณ์“สื่อการสอนบันไดลิง” จาก
YouTube

ขั้นสอน
- ครูอธบิ ายการใช“้ สอื่ การสอนบนั ไดลิง”ใหน้ ักเรียนฟงั
- ครสู าธิตวธิ กี ารเลน่ “บนั ไดลงิ ”ให้เดก็ ๆดู พรอ้ มอธบิ ายในแตล่ ะท่าในการปฏิบัติ มที ้ังหมด ๕ ท่า
- ครูบอกประโยชน์ของการเล่น“บันไดลิง”ให้เด็กๆฟัง (การเล่นบันไดลิงเป็นทักษะพื้นฐาน ให้ผู้

เล่นเกิดทักษะการเคลื่อนไหวร่างกายมีความคล่องแคล่วว่องไว มีกล้ามเนื้อขาที่แข็งแรง ฝึกการทรงตัวและ
สามารถนำไปสกู่ ารเล่นกฬี าชนิดต่างๆได้

- นักเรยี นฝึกปฏบิ ตั ิ การเลน่ บันไดลิง ๓ ทา่ ดงั นี้
๑. ว่ิงกา้ วเทา้ ไปข้างหน้าทีละชอ่ ง ไป-กลับ
๒. กระโดดสองขาเข้าในชอ่ งพร้อมกัน ไป-กลับ
๓. กระโดดกระต่ายขาเดยี วเข้าทลี ะช่อง ไป-กลับ

- นกั เรยี นฝกึ การปฏบิ ัติ การเล่นบันไดลงิ ๓ ทา่ ทา่ ละ ๓ ครงั้ นกั เรยี นขนาดปฏิบตั ิไม่ล้มและทำ
ได้ตอ่ เนื่อง ถือวา่ ผ่าน ถ้าคนไหนลม้ หรอื หยดุ ทำใหเ้ ร่ิมทำใหม่

- ครูใหน้ ักเรียนวาดภาพ สอ่ื การสอนบนั ไดลงิ บอกชื่อและบอกประโยชน์ทไี่ ดร้ ับจากการฝกึ ในแต่
ละท่ามีทัง้ หมด ๓ ท่า ให้ถกู ต้อง

ขัน้ สรปุ
- ครแู ละนักเรยี นชว่ ยกันสรปุ บทเรยี นเร่ืองการเคลอื่ นไหวร่างกายแบบเคล่ือนทีโ่ ดยใชอ้ ุปกรณ์ ส่ือ

การสอนบนั ไดลิง
กิจกรรม ๓.๔ ที่ประชุมไดส้ ะทอ้ นผลเพิ่มเตมิ

ให้นกั เรียนไดน้ ำผลงานไปตดิ ที่ป้ายนิเทศในหอ้ งเรยี นให้เพื่อนไดช้ มเพ่ือสรา้ งแรงจูงใจในการเรยี น

สรุปเวลาขน้ั ที่ ๓ ออกแบบกิจกรรมการแก้ปญั หา เวลา ๑ ช่วั โมง ลงช่ือ...........................................

ข้ันท่ี ๔ แลกเปล่ยี นเรยี นรูแ้ ละปรบั ปรุงแกไ้ ข ประชุมเม่ือ ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กิจกรรม ๔.๑ สภาพหรอื กลุ่มปญั หา

ปัญหานกั เรยี นไม่สนใจในการเรียน ท่ปี ระชุมได้รว่ มกนั ตดั สินใจใชส้ ่อื ประกอบการสอนที่ชว่ ยสร้าง
บรรยากาศในห้องเรียนให้แจ่มใส สนุกสนาน และมสี ่วนร่วมในการเรยี นรูซ้ ึ่งจะสง่ ผลให้ผลสมั ฤทธิ์ทางการ
เรยี น และผลการสอบความสามารถด้านการอ่านและเขียนสูงขน้ึ
กจิ กรรม ๔.๒ งาน/กิจกรรม

ปรับปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้
กจิ กรรม ๔.๓ การดำเนินกจิ กรรม

ครูตน้ แบบได้ทำการปรับปรงุ แผนการจดั การเรยี นรู้ ดังนี้
- ให้นักเรียนมีทักษะการเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลอื่ นทโ่ี ดยใชอ้ ปุ กรณ์ เพ่อื เปน็ ทกั ษะพ้ืนฐานในการ
เลน่ กฬี าชนดิ ตา่ งๆ ไดด้ ี ผ้ปู กครองมีส่วนรว่ มในการเรียนรู้และติดตามผลการเรียนในวิชาพลศกึ ษาของนักเรียน
ใหม้ ีสขุ ภาพรา่ งกายทแ่ี ข็งแรง
กิจกรรม ๔.๔ ท่ปี ระชุมได้สะท้อนผลเพม่ิ เติม

การมีสว่ นร่วมจะทำใหน้ ักเรยี นมคี วามสนใจการเรียนมากขึ้นและผ้ปู กครองจะไดเ้ ห็นพัฒนาการใน
การเรยี นรขู้ องนกั เรยี นและยังส่งผลตอ่ สขุ ภาพนกั เรยี นมีความแข็งแรงปราศจากโรคภัยต่างๆได้

สรปุ ขน้ั ท่ี ๔ แลกเปล่ียนเรียนรู้และปรับปรุงแกไ้ ข เวลา ๑ ชว่ั โมง ลงชือ่ .............................................

ข้ันท่ี ๕ ข้ันปฏิบัติการสอน และประชุมสะท้อนหลงั สอน
ประชมุ เมือ่ ๒ ตุลาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

กจิ กรรม ๕.๑ สภาพหรือกลุ่มปญั หา
ปญั หานักเรยี นไม่สนใจในการเรยี น ที่ประชมุ ไดร้ ว่ มกันตัดสินใจใชส้ ือ่ ประกอบการสอนท่ีชว่ ย

สรา้ งบรรยากาศในห้องเรยี นให้แจม่ ใส สนุกสนาน และมีส่วนร่วมในการเรียนรซู้ งึ่ จะสง่ ผลให้ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนและผลการสอบความสามารถด้านการอ่านและเขยี นสงู ขึ้น

กิจกรรม ๕.๒ งาน/กิจกรรม
ประชุมสะท้อนผลตอ่ การสังเกตชั้นเรียน

กจิ กรรม ๕.๓ การดำเนินกิจกรรม
หวั หน้าวิชาการ และครูรว่ มเรยี นรู้ ได้เข้าสงั เกตการสอน
๒๐.การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนเป็นไปตามแผนการจดั การเรียนรู้
๒๑.มสี ื่อการเรยี นรู้ท่ีนา่ สนใจ ชว่ ยสร้างบรรยากาศในห้องเรยี น

กจิ กรรม ๕.๔ ทปี่ ระชุมไดส้ ะท้อนผลเพ่ิมเติม
๑. นักเรียนมีสว่ นรว่ มในการเรียนรเู้ ปน็ อย่างดี เกิดความสนกุ สนาน
๒. นกั เรยี นทีเ่ รียนเร็วจะมสี ่วนร่วมมากในการทำกิจกรรม ส่วนนกั เรยี นเรียนรู้ชา้ กไ็ ม่กอ่ กวนช้นั เรียน

ยังใหค้ วามร่วมมือกับการจัดการเรียนการสอน
๓. กิจกรรมเหมาะสม สอดคล้องของวตั ถปุ ระสงค์
๔. ครูมีการบริหารจดั การชั้นเรียนไดด้ ี ใช้เพลงและเกมเพื่อทำกิจกรรมสร้างบรรยากาศในห้องเรียนได้

เหมาะสม
๕. ผ้ปู กครองมสี ว่ นร่วมในการประเมนิ ผลงานนักเรียนทำใหน้ ักเรยี นมคี วามกระตือรือร้นทจี่ ะทำ

กิจกรรมและชิ้นงาน

สรปุ ขั้นที่ ๕ ขน้ั ปฏิบัติการสอน และประชุมสะท้อนหลังสอน เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงช่อื ..............................

ขั้นที่ ๖ สรปุ รายงาน ประชุมเม่ือ ๕ ตุลาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
๑. สภาพหรือกลุ่มปัญหา

ปัญหานกั เรียนไม่สนใจในการเรียน ท่ปี ระชุมไดร้ ว่ มกนั ตัดสินใจใชส้ อื่ ประกอบการสอนที่ชว่ ย
สร้างบรรยากาศในห้องเรยี นให้แจม่ ใส สนุกสนาน และมสี ่วนร่วมในการเรียนรู้ซงึ่ จะส่งผลใหผ้ ลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรียนและผลการสอบความสามารถด้านการอา่ นและเขียนสงู ขน้ึ
๒. งาน/กิจกรรม

ประชมุ สะท้อนผลต่อการสงั เกตชัน้ เรียน
๓. การดำเนนิ กจิ กรรม

4.1 ครตู ้นแบบดำเนินการปรับปรุงแผนการสอนและกิจกรรมการเรยี นการสอนตามคำแนะนำ
4.2 ครตู น้ แบบดำเนินการสอนตามแผนที่ปรบั ปรุง
4.3 นำเสนอผลการสอนต่อครูวิชาการ ครูผู้มสี ว่ นรว่ ม

สรุปขน้ั ท่ี ๖ สรปุ รายงานผล เวลา ๑ ชั่วโมง ลงช่ือ.......................................................................

สรปุ ขอ้ อภิปราย/การรบั รองรายงาน

ขอ้ เสนอแนะผู้รายงานการบันทกึ กิจกรรม

.................................................................................................................... ..........................................................
.......................................................................................................................................................................... ....
............................................................................................................................... ...............................................
................................................................................................ ..............................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……..

ลงชือ่ .......................................................................
(นางสาวนำ้ ฝน เขนเขียว)
ครูผรู้ ายงาน

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................ .................................................... ..........................

ลงช่อื ………………………….……………………………….
(นายอทิ ธริ งค์ ปานะถึก)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลสระบุรี

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐานประกอบการ PLC

ใบงาน
เร่ือง การเคล่ือนไหวรา่ งกายแบบเคลอื่ นทีโดยใชอ้ ปุ กรณ์

สอ่ื การสอนบนั ไดลิง
ชอื่ ...................................................................................................ชัน้ .........................เลขที่....................
คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนวาดรูป ส่ือการสอนบนไดลงิ ตกแตง่ ผลงานตวั เองระบายสใี หส้ วยงาม บอกช่อื ท่าการ
ฝึกและประโยชนท์ ่ไี ดร้ บั มีทงั้ หมด ๓ ทา่

ช่อื ……………………………………………

๑.ช่ือ………………………………………………….ประโยชน…์ …………………………………….
๒.ช่ือ………………………………………………… ประโยชน…์ …………………………………….
๓.ช่ือ………………………………………………… ประโยชน…์ …………………………………….

บนั ทกึ การสนทนากลุ่มชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนอนุบาลสระบรุ ี สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสระบรุ ี เขต ๑

**************************************************************************************************

ชื่อกลุ่มแลกเปล่ยี นเรียนรู้สู้ภัยCOVID - ๑๙ ครั้งท่ี ๑/๒๕๖๓ วนั ท่ี 6-14 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๖๓

เวลาดำเนินกจิ กรรม ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐น. จำนวนชั่วโมง PLC ๖ ชว่ั โมง

สถานทจ่ี ัดการประชุม PLC คอื หอ้ งพักครูอาคารสมโภชน์ โรงเรียนอนบุ าลสระบุรี

จำนวนสมาชกิ ทีเ่ ข้าร่วมประชมุ ๑๗ คน

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ขน้ั ท่ี 1 คน้ หาปัญหา/ความต้องการ

รายชื่อสมาชิกเขา้ ร่วมกลุ่มในกิจกรรมครั้งน้ี

ที่ ชอ่ื -สกุล ตำแหนง่ ในกล่มุ ลายมือชื่อ

๑ นางสาวสุนสิ า อิ่มพันธุ์ ครูตน้ แบบ

๒ นางสมจติ ร วีระสัย ครูร่วมเรยี นรู้

๓ นางวไิ ล พรหมมาเอง ครรู ่วมเรียนรู้

๔ นางประวิทย์ โหมง่ พุฒ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๕ นางสาววาราศิณี เดชสีมา ครรู ว่ มเรียนรู้

๖ นางสาวสุจติ รา เพ็ชรกุล ครรู ่วมเรยี นรู้

๗ นางสาวพรพรรษา กงิ่ พุดซา ครูรว่ มเรียนรู้

๘ นางสาวมณรี ตั น์ อินทร์พิบลู ย์ ครูรว่ มเรยี นรู้

๙ นางสาวศรญั ญา บุญมี ครูรว่ มเรียนรู้

๑๐ นางดวงพร กชทองรัศมี ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๑ นางสาวน้ำฝน เขนเขียว ครรู ่วมเรยี นรู้

๑๒ นางคุณามาศ เลิศวิไลอนันต์ ครูรว่ มเรียนรู้

๑๓ นายเกษมสนั ติ์ ปานผา ครูร่วมเรียนรู้

๑๔ นางสาวกติ ติมา คชรินทร์ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๕ นางสาวจนั จริ า วัธนพรรณศร ครูรว่ มเรียนรู้

16 นายภัทร อยเู่ อม ครรู ่วมเรียนรู้

17 นางนพพร ประวัตศิ รีชัย ผู้เช่ียวชาญ

กิจกรรม วางแผนการดำเนนิ การ ประชุมเมื่อ ๖ ตลุ าคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
การดำเนนิ กจิ กรรม

๑.๑ รวบรวมสมาชกิ ท่มี ีความสนใจในการแก้ปญั หารว่ มกนั
๑.๒ นำตารางสอนของสมาชิกในกลุ่มแต่ละคนมาจดั สรร คาบวา่ งทต่ี รงกนั เพื่อนดั การสนทนากลุ่มย่อย
plc
๑.๓ รว่ มกันปรึกษาหารอื เกีย่ วกบั รูปแบบ และแนวทางในการจดั กจิ กรรม plc ของกลุ่มวา่ ควรทำรปู แบบ
ใด และควรจดั ทำรายงานเชน่ ไร ซ่ึงได้ขอ้ สรุปของรปู แบบการจัดกิจกรรม คือ จะเน้นการแก้ปัญหาในชน้ั เรยี น
ทเี่ กดิ จากนกั เรยี น และวธิ ีการจดั การเรียนการสอนของครู โดยจะดำเนินการตามขั้นตอน ดังตอ่ ไปน้ี

- คน้ หาปญั หาและแนวทางแก้ไขปัญหา : คณะครูในกลุ่มร่วมกันคน้ หาและเสนอปัญหาหรือความ
ต้องการในประเด็นต่าง ๆ ได้แก่ ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรยี นและปญั หาด้านการจดั การเรยี นการ
สอนของครู หรือเทคนิควิธีการสอนท่ีครูควรพัฒนา แลว้ เลอื ก ๑ ปญั หาท่ีต้องการแก้ไขร่วมกัน
- รว่ มกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา : สมาชกิ แตล่ ะคนเลา่ เร่ืองเรา้ พลงั /บอกเลา่ ประสบการณ์ที่
แกป้ ญั หาไดส้ ำเรจ็ หรอื ค้นหาตวั อยา่ ง/รปู แบบท่ปี ระสบความสำเรจ็ แล้วร่วมตดั สินใจเลือกรูปแบบ/
วิธกี าร/นวตั กรรมในการแกป้ ัญหา
- ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ญั หา : สมาชิกแต่ละคนออกแบบกิจกรรมตามวิธกี าร/นวตั กรรมท่ีกลุ่มเลือก
- นำเสนอสอื่ การสอน/วธิ กี ารสอนของสมาชกิ : สมาชิกแตล่ ะคนนำเสนอส่อื การสอน วธิ ีการสอน
กิจกรรมการเรียนการสอน หรอื แผนการจัดการเรียนรทู้ ตี่ นเองออกแบบไว้ตามวธิ กี ารแก้ปัญหาทีก่ ลุ่ม
เลอื ก โดยให้สอดคลอ้ งกบั เนื้อหาในเร่ืองท่ตี นเองสอน โดยสมาชิกแต่ละคนร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และ
แนะนำข้อเสนอแนะต่าง ๆ ให้แกก่ ัน
- ทดลองสอน สังเกตช้ันเรียน สะท้อนผล : ครูอาสาสมัครอย่างน้อย ๑ คน ทดลองสอนตามกจิ กรรม
การเรียนรทู้ ีไ่ ด้ออกแบบไว้ สมาชกิ ที่เหลอื ร่วมกันสังเกตชนั้ เรยี น แล้วสมาชกิ ทกุ คนร่วมกันสะทอ้ นผล
การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนวา่ ไดผ้ ลเปน็ อย่างไรบา้ ง
- อภิปราย สรปุ ผลการดำเนนิ การแกป้ ัญหา : สมาชกิ ร่วมกันอภิปราย สรุปผลการดำเนนิ การแก้ปญั หา
ในครงั้ นี้ว่าไดผ้ ลหรอื ไม่ อย่างไร ดังแผนภาพต่อไปน้ี

กระบวนการ PLC ส่กู ารพัฒนาการจดั การเรียนการสอน

รวมกลุ่ม PLC วธิ ีการ/นวัตกรรม

ค้นหาปัญหา/ความต้องการรวมกลมุ่
PLC

ออกแบบกจิ กรรมการแก้ปัญหา

แลกเปลี่ยน/เสนอแนะ

นำไปสู่การปฏิบตั /ิ สงั เกตสอน

สะทอ้ นผล
นวัตกรรม/Best Practices

สรปุ เวลาขัน้ ท่ี ๑ จำนวน...........๑........ชวั่ โมง ลงชือ่ .....................................................................

ข้นั ที่ ๒ ค้นหาปัญหา /ความตอ้ งการ ประชุมเม่ือ ๗ ตลุ าคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐-๑๗.๓๐ น.

กจิ กรรม ๒.๑ สภาพหรือกลุ่มปัญหา
- นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ บางส่วนอ่านและเขียนไม่คลอ่ งเนอื่ งจากมาเรยี นวนั เวน้ วนั และ

ผปู้ กครองมีเวลาน้อยในการชว่ ยนกั เรยี นทบทวนบทเรียน
- นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ บางสว่ นไม่ใสใ่ จในการเรียนเพราะหยุดเรียนเป็นเวลานาน

เน่อื งจากเกิดจากภาวะโควดิ -๑๙ ระบาดท้งั ในและนอกประเทศ
- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ บางส่วนลืมเนื้อหาสำคัญของพื้นฐานการเรยี นนาฏศลิ ป์ ด้านภาษา

และนาฏยศัพท์ เพราะหยุดเรียนไปนานไม่ได้เรียนวิชาดนตรี นาฏศิลป์ทำให้ไม่มีทักษะในการเคลื่อนไหว
รา่ งกายทถ่ี ูกตอ้ ง

- นกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ บางส่วนมภี าวะเส่ยี งทางด้านการเรยี นรู้
กจิ กรรม ๒.๒ งาน/กจิ กรรม

สมาชกิ กล่มุ ชว่ ยกันเรียงลำดบั ความสำคญั ของปัญหา
กจิ กรรม ๒.๓ การดำเนนิ กิจกรรม

๒.๓.๑ สมาชิกกลมุ่ สรปุ รว่ มกันว่าความไมส่ นใจต่อการเรยี นจะสง่ ตอ่ การเรยี นและผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนของนักเรยี น

๒.๓.๒ ใหส้ มาชิกแต่ละคนในกลมุ่ รว่ มกันเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาและสาเหตุของปัญหา ได้
แนวทางดังนี้

- ใหเ้ ด็กมีส่วนร่วมในการเรียนรู้
- สร้างบรรยากาศการเรยี นรู้ให้เกิดความสนุกสนาน
- มีวธิ นี ำเข้าสูบ่ ทเรียนใช้กจิ กรรมหลากหลาย
- สร้างแรงบนั ดาลใจ
- ให้คำชมและรางวลั
- รบี ขจดั ความไม่เขา้ ใจในเร่ืองที่เรยี น
- เพื่อนช่วยเพ่อื น
- ใช้สื่อประกอบการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
- การทำงานเป็นกล่มุ
กิจกรรม ๒.๔ ทป่ี ระชุมไดส้ ะท้อนผลเพ่ิมเติม
สมาชกิ ตกลงร่วมกนั แก้ปัญหาโดยใช้สอ่ื การสอนมาชว่ ยแกป้ ัญหาท่เี กดิ ขึน้ กับนักเรียน

สรปุ ขั้นที่ ๒ ค้นหาปัญหา/ความตอ้ งการ เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงชอื่ ........................................................

ข้ันที่ ๓ ออกแบบกจิ กรรมการแก้ปญั หา ประชุมเมอื่ ๘ ตลุ าคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

กจิ กรรม ๓.๑ สภาพหรอื กลุ่มปญั หา
ปญั หานักเรียนไม่สนใจในการเรียน ที่ประชุมได้ร่วมกนั ตดั สินใจใชส้ อ่ื ประกอบการสอนท่ีช่วยสร้าง

บรรยากาศในห้องเรยี นให้แจ่มใส สนุกสนาน และมีส่วนร่วมในการเรียนรซู้ ่ึงจะส่งผลให้ผลสมั ฤทธ์ทิ างการ
เรียนและผลการสอบความสามารถดา้ นการอ่านและเขียนสงู ขน้ึ
กิจกรรม ๓.๒ งาน/กจิ กรรม

ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้สอ่ื นาฏยศพั ท์ลกู เตา๋ ประกอบการจดั การเรียนการสอน
กจิ กรรม ๓.๓ การดำเนินกิจกรรม

ครูต้นแบบได้เลือกแผนการจัดการเรียนรู้ทีจ่ ะนำมาสอดแทรกตามกระบวนการ PLC ออกแบบ
แผนการการจัดการเรียนรู้ /กิจกรรมตามแนวทางการแกป้ ัญหา โดยเลือกแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง
นาฏยศพั ท์โดยใช้ส่ือการสอน นาฏยศพั ท์ลกู เต๋า

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันนำ

- ครูทบทวนความรู้เดิมว่า นักเรียนจำ ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ใดได้บ้าง โดยให้นักเรียนออกมา
ปฏบิ ัติให้เพื่อน ๆ ดหู น้าช้นั เรียน

- ครูเปิด VDO เร่อื งภาษาทา่ และนาฏยศพั ท์ให้นักเรยี นดูจาก จาก YouTube แลว้ ให้นักเรียน
ปฏบิ ตั ทิ ่าตามไปดว้ ย

ข้ันสอน
- ครูอธิบายความหมาย ภาษาท่า และนาฏยศัพท์ ให้นักเรียนฟังว่านักเรียนจะต้องฝึกปฏิบัติ

เพราะเปน็ ท่าพน้ื ฐานของการเรียนนาฏศิลป์
- ครสู าธิตภาษาทา่ และนาฏยศพั ท์ ใหน้ กั เรียนดูทีละท่า แลว้ ใหน้ กั เรยี นปฏิบตั ิพร้อมไปกับครูช้า

ๆ จนคล่องแคล่ว
- ครูสรุปให้นกั เรียนฟังว่า การฝึกภาษาท่า และนาฏยศัพท์ เป็นทา่ พ้นื ฐานของการเรียนนาฏศิลป์

ซึ่งจะทำให้ท่ารำมีความสวยงาม ถูกตอ้ ง มีระเบยี บแบบแผน
- ซ่งึ มีท่าท้งั หมด ดงั นี้
- จบี ควำ่ - จีบหงาย - จีบล่อแก้ว
- วงบน - วงกลาง - วงล่าง
- ครใู หน้ กั เรียนระบายสีลูกเต๋า แลว้ นำมาประกอบใหส้ วยงาม

ขน้ั สรุป
- ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปบทเรยี นเร่ืองภาษาทา่ และนาฏยศัพท์ โดยใช้ลูกเต๋าเปน็ ส่ือ

กจิ กรรม ๓.๔ ทีป่ ระชุมได้สะท้อนผลเพ่ิมเตมิ
ให้นักเรยี นได้นำผลงานไปติดที่ปา้ ยนิเทศในหอ้ งเรียนใหเ้ พ่ือนได้ชมเพ่ือสร้างแรงจงู ใจในการเรียน

สรปุ เวลาขั้นที่ ๓ ออกแบบกิจกรรมการแก้ปญั หา เวลา ๑ ชั่วโมง ลงช่ือ...........................................

ขั้นที่ ๔ แลกเปล่ยี นเรียนรูแ้ ละปรบั ปรุงแกไ้ ข ประชมุ เมื่อ ๙ ตุลาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กจิ กรรม ๔.๑ สภาพหรือกลุ่มปัญหา

ปัญหานักเรยี นไม่สนใจในการเรยี น ที่ประชมุ ได้รว่ มกนั ตดั สินใจใชส้ ่อื ประกอบการสอนท่ีช่วยสรา้ ง
บรรยากาศในห้องเรยี นให้แจ่มใส สนกุ สนาน และมสี ่วนร่วมในการเรียนรู้ซึ่งจะส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรยี น และผลการสอบความสามารถด้านการอ่านและเขยี นสงู ขึน้
กจิ กรรม ๔.๒ งาน/กิจกรรม

ปรับปรุงแผนการจดั การเรยี นรู้
กจิ กรรม ๔.๓ การดำเนินกจิ กรรม

ครตู ้นแบบได้ทำการปรับปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้ ดงั นี้
- ให้นกั เรยี นฝกึ ปฏบิ ัติภาษาทา่ และนาฏยศพั ท์ จากเพลงท่คี รแู ต่งให้เพื่อใหจ้ ำไดง้ ่ายขน้ึ
- ผูป้ กครองมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ตดิ ตาม ประเมนิ ผ้เู รียนจากช้นั งานและเพลงทฝ่ี กึ รอ้ ง ได้
กจิ กรรม ๔.๔ ทป่ี ระชมุ ได้สะท้อนผลเพิม่ เตมิ

การมสี ่วนร่วมจะทำใหน้ ักเรียนมคี วามสนใจการเรียนมากข้ึนและผูป้ กครองจะไดเ้ ห็นพัฒนาการใน
การเรียนรขู้ องนักเรยี นและยังสง่ เสรมิ ทักษะทางดา้ นนาฏศิลปซ์ งึ่ เปน็ วฒั นธรรมของชาติ

สรุปขัน้ ที่ ๔ แลกเปลี่ยนเรยี นร้แู ละปรบั ปรงุ แกไ้ ข เวลา ๑ ชว่ั โมง ลงชือ่ .............................................

ข้ันที่ ๕ ข้ันปฏบิ ัตกิ ารสอน และประชุมสะท้อนหลังสอน
ประชุมเมื่อ ๑๒ ตุลาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.

กจิ กรรม ๕.๑ สภาพหรอื กลุ่มปัญหา
ปัญหานักเรียนไม่สนใจในการเรียน ที่ประชมุ ไดร้ ่วมกนั ตัดสินใจใช้สือ่ ประกอบการสอนท่ีช่วย

สร้างบรรยากาศในห้องเรยี นใหแ้ จม่ ใส สนกุ สนาน และมีส่วนรว่ มในการเรยี นรู้ซง่ึ จะส่งผลให้ผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นและผลการสอบความสามารถด้านการอ่านและเขียนสงู ข้ึน

กิจกรรม ๕.๒ งาน/กจิ กรรม
ประชุมสะท้อนผลต่อการสังเกตชน้ั เรียน

กจิ กรรม ๕.๓ การดำเนนิ กิจกรรม
หวั หนา้ วิชาการ และครรู ว่ มเรียนรู้ ไดเ้ ขา้ สังเกตการสอน
๒๒.การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้
๒๓.มีสือ่ การเรียนรู้ท่นี ่าสนใจ ช่วยสรา้ งบรรยากาศในห้องเรียน

กจิ กรรม ๕.๔ ท่ีประชุมได้สะทอ้ นผลเพิ่มเติม
๑. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการเรียนรูเ้ ป็นอยา่ งดี เกิดความสนกุ สนาน
๒. นักเรียนท่เี รยี นเร็วจะมีสว่ นร่วมมากในการทำกิจกรรม สว่ นนกั เรยี นเรียนรู้ช้ากไ็ ม่ก่อกวนชน้ั เรียน

ยงั ใหค้ วามรว่ มมือกับการจัดการเรยี นการสอน
๓. กจิ กรรมเหมาะสม สอดคล้องของวตั ถปุ ระสงค์
๔. ครูมกี ารบริหารจัดการชัน้ เรียนไดด้ ี ใชเ้ พลงและเกมเพ่ือทำกจิ กรรมสรา้ งบรรยากาศในห้องเรียนได้

เหมาะสม
๕. ผปู้ กครองมีส่วนร่วมในการประเมนิ ผลงานนักเรยี นทำให้นักเรียนมคี วามกระตือรือร้นท่จี ะทำ

กิจกรรมและชน้ิ งาน

สรุปขั้นที่ ๕ ขัน้ ปฏบิ ตั ิการสอน และประชุมสะท้อนหลงั สอน เวลา ๑ ชัว่ โมง ลงชือ่ .............................

ข้นั ที่ ๖ สรปุ รายงาน ประชุมเมื่อ ๑๔ ตุลาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
๑. สภาพหรอื กลุ่มปญั หา

ปญั หานกั เรียนไม่สนใจในการเรียน ที่ประชมุ ไดร้ ว่ มกนั ตดั สินใจใชส้ อ่ื ประกอบการสอนที่ช่วย
สร้างบรรยากาศในห้องเรยี นใหแ้ จม่ ใส สนุกสนาน และมสี ่วนรว่ มในการเรียนรู้ซง่ึ จะสง่ ผลให้ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนและผลการสอบความสามารถด้านการอา่ นและเขียนสูงขึ้น
๒. งาน/กิจกรรม

ประชุมสะท้อนผลตอ่ การสังเกตช้นั เรยี น
๓. การดำเนนิ กิจกรรม

4.1 ครตู ้นแบบดำเนนิ การปรับปรงุ แผนการสอนและกิจกรรมการเรียนการสอนตามคำแนะนำ
4.2 ครตู น้ แบบดำเนนิ การสอนตามแผนทป่ี รับปรุง
4.3 นำเสนอผลการสอนต่อครวู ิชาการ ครผู ูม้ ีสว่ นรว่ ม

สรุปข้นั ท่ี ๖ สรปุ รายงานผล เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงชือ่ .......................................................................

สรุปข้ออภิปราย/การรับรองรายงาน

ข้อเสนอแนะผรู้ ายงานการบันทกึ กจิ กรรม

........................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................................ ..................................
................................................................................................. .............................................................................
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……..

ลงชือ่ .......................................................................
(นางสาวสนุ สิ า อ่ิมพันธ์ุ)
ครูผู้รายงาน

ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................ .................................................... ..........................

ลงชื่อ………………………….……………………………….
(นายอิทธิรงค์ ปานะถึก)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลสระบรุ ี

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐานประกอบการ PLC

ใหน้ ักเรยี นระบายสแี ล้วประกอบเป็ นลกู เตา๋ ใหเ้ รยี บร้อยสวยงาม

บันทึกการสนทนากลุ่มชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นอนุบาลสระบรุ ี สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสระบรุ ี เขต ๑

**************************************************************************************************

ชือ่ กลุ่ม แลกเปลี่ยนเรียนรู้สู้ COVID - ๑๙ คร้ังที่ ๑/๒๕๖๓ วนั ที่ ๑๕ – ๒๒ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๖๓

เวลาดำเนนิ กจิ กรรม ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น. จำนวนชวั่ โมง PLC ๖ ช่วั โมง

สถานท่จี ดั การประชุม PLC คือ หอ้ งพักครอู าคารสมโภชน์ โรงเรียน อนุบาลสระบรุ ี

จำนวนสมาชิกทีเ่ ขา้ ร่วมประชุม ๑๕ คน
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ข้ันที่ ๑ คน้ หาปัญหา/ความต้องการ

รายชือ่ สมาชิกเข้ารว่ มกลุ่มในกจิ กรรมครง้ั น้ี

ท่ี ช่ือ-สกุล ตำแหนง่ ในกล่มุ ลายมือช่ือ

๑ นางคุณามาศ เลศิ วิไลอนันต์ ครูต้นแบบ

๒ นางสมจติ ร วรี ะสัย ครรู ่วมเรยี นรู้

๓ นางวิไล พรหมมาเอง ครูรว่ มเรียนรู้

๔ นางประวทิ ย์ โหม่งพฒุ ครรู ว่ มเรียนรู้

๕ นางสาววาราศณิ ี เดชสมี า ครรู ่วมเรยี นรู้

๖ นางสาวสุจิตรา เพ็ชรกลุ ครูรว่ มเรยี นรู้

๗ นางสาวพรพรรษา ก่ิงพุดซา ครรู ว่ มเรียนรู้

๘ นางสาวศรัญญา บุญมี ครรู ว่ มเรียนรู้

๙ นางดวงพร กชทองรัศมี ครรู ่วมเรยี นรู้

๑๐ นางสาวน้ำฝน เขนเขยี ว ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๑ นางสาวสนุ สิ า อม่ิ พนั ธ์ุ ครูร่วมเรียนรู้

๑๒ นายภทั ร อยเู่ อม ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๓ นายเกษมสนั ติ์ ปานผา ครูรว่ มเรียนรู้

๑๔ นางสาวกติ ตมิ า คชรินทร์ ครรู ่วมเรียนรู้

๑๕ นางสาวจนั จริ า วธั นพรรณศร ครูร่วมเรยี นรู้

๑๖ นางนพพร ประวตั ศิ รชี ยั ผู้เชย่ี วชาญ

กิจกรรม วางแผนการดำเนินการ ประชุมเมื่อ ๑๕ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
การดำเนินกิจกรรม

๑.๑ รวบรวมสมาชกิ ท่มี ีความสนใจในการแก้ปัญหารว่ มกนั
๑.๒ นำตารางสอนของสมาชิกในกลุ่มแตล่ ะคนมาจดั สรร คาบวา่ งทต่ี รงกนั เพื่อนดั การสนทนากลุม่ ย่อย
PLC
๑.๓ รว่ มกันปรึกษาหารอื เกย่ี วกบั รูปแบบ และแนวทางในการจดั กิจกรรม PLC ของกลมุ่ ว่าควรทำรปู แบบ
ใด และควรจัดทำรายงานเช่นไร ซ่งึ ได้ข้อสรปุ ของรูปแบบการจัดกจิ กรรม คือ จะเน้นการแกป้ ญั หาในช้ันเรยี น
ทเ่ี กิดจากนกั เรยี น และวิธกี ารจดั การเรียนการสอนของครู โดยจะดำเนนิ การตามข้นั ตอน ดังตอ่ ไปน้ี

- คน้ หาปัญหาและแนวทางแก้ไขปัญหา : คณะครูในกลุ่มร่วมกันค้นหาและเสนอปัญหาหรอื ความ
ต้องการในประเดน็ ต่าง ๆ ได้แก่ ปัญหาการเรยี นรู้ของนักเรยี นและปญั หาด้านการจดั การเรยี นการ
สอนของครู หรอื เทคนคิ วิธีการสอนท่ีครคู วรพัฒนา แลว้ เลอื ก ๑ ปญั หาท่ตี ้องการแก้ไขร่วมกัน
- ร่วมกนั หาแนวทางในการแก้ปัญหา : สมาชิกแต่ละคนเล่าเรื่องเรา้ พลัง/บอกเลา่ ประสบการณ์ท่ี

แก้ปัญหาไดส้ ำเร็จ หรอื คน้ หาตัวอยา่ ง/รปู แบบทป่ี ระสบความสำเรจ็ แลว้ รว่ มตดั สินใจเลือกรูปแบบ/

วิธีการ/นวตั กรรมในการแก้ปัญหา

- ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ญั หา : สมาชิกแตล่ ะคนออกแบบกจิ กรรมตามวธิ กี าร/นวัตกรรมทก่ี ลุ่มเลอื ก

- นำเสนอสื่อการสอน/วธิ ีการสอนของสมาชิก : สมาชกิ แตล่ ะคนนำเสนอสื่อการสอน วิธกี ารสอน

กิจกรรมการเรียนการสอน หรอื แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ตี นเองออกแบบไว้ตามวธิ กี ารแก้ปัญหาทกี่ ลุ่ม

เลือก โดยใหส้ อดคล้องกบั เนื้อหาในเรื่องที่ตนเองสอน โดยสมาชิกแตล่ ะคนร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ และ

แนะนำข้อเสนอแนะตา่ ง ๆ ให้แกก่ นั

- ทดลองสอน สังเกตชน้ั เรียน สะท้อนผล : ครูอาสาสมคั รอย่างนอ้ ย ๑ คน ทดลองสอนตามกจิ กรรม

การเรียนรทู้ ีไ่ ด้ออกแบบไว้ สมาชิกทีเ่ หลอื ร่วมกนั สังเกตชัน้ เรียน แล้วสมาชกิ ทกุ คนรว่ มกันสะทอ้ นผล

การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนว่าได้ผลเปน็ อย่างไรบ้าง

- อภิปราย สรุปผลการดำเนนิ การแกป้ ญั หา : สมาชกิ ร่วมกันอภิปราย สรุปผลการดำเนนิ การแกป้ ัญหา

ในครั้งนีว้ า่ ไดผ้ ลหรือไม่ อย่างไร ดังแผนภาพต่อไปน้ี

กระบวนการ PLC สู่การพัฒนาการจดั การเรยี นการสอน
รวมกลุ่ม PLC

ค้นหาปัญหา/ความตอ้ งการรวมกลุ่ม วิธีการ/นวตั กรรม
PLC

ออกแบบกจิ กรรมการแก้ปัญหา

แลกเปลี่ยน/เสนอแนะ

นำไปสู่การปฏบิ ัต/ิ สงั เกตสอน
สะทอ้ นผล

นวตั กรรม/Best Practices

สรปุ เวลาขั้นท่ี ๑ จำนวน.......๑.......ชว่ั โมง ลงช่อื .....................................................................

ขัน้ ท่ี ๒ คน้ หาปญั หา /ความต้องการ ประชุมเมื่อ ๑๖ ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐-๑๗.๓๐ น.
กจิ กรรม ๒.๑ สภาพหรือกลุ่มปญั หา

- นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ บางสว่ นมีภาวะเสีย่ งของการเรียนรู้
- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ บางส่วนเขียนและจำตัวอักษรภาษาอังกฤษ A - Z ไม่คล่อง

เนอื่ งจากหยุดเรยี นเปน็ เวลานานเพราะเกิดจากภาวะ COVID - ๑๙ ระบาด
- นกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ บางสว่ นไม่สามารถจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษไดห้ รือจำได้ในช่วงเวลา

สัน้ ๆ
กิจกรรม ๒.๒ งาน/กจิ กรรม

สมาชกิ กลุ่มช่วยกนั เรียงลำดบั ความสำคญั ของปัญหา
กิจกรรม ๒.๓ การดำเนนิ กิจกรรม

สมาชกิ กล่มุ สรุปร่วมกันวา่ ความไม่สนใจต่อการเรยี นจะสง่ ตอ่ การเรยี นและผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
ของนักเรียน

ใหส้ มาชกิ แต่ละคนในกลุม่ รว่ มกนั เสนอแนวทางการแก้ปญั หาและสาเหตุของปัญหา ได้แนวทางดังนี้
- ใหเ้ ดก็ มสี ่วนรว่ มในการเรยี นรู้
- สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ใหเ้ กดิ ความสนกุ สนาน
- มีวธิ นี ำเขา้ สบู่ ทเรยี นใชก้ จิ กรรมหลากหลาย
- สร้างแรงบนั ดาลใจ
- ให้คำชมและรางวลั
- รบี ขจัดความไม่เข้าใจในเรอ่ื งที่เรียน
- เพ่ือนท่ีดี
- ใช้สือ่ ประกอบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
- มกี ารสะสมแสตมปห์ รอื ลายเซน็ หลังจาการส่งสมดุ เพอ่ื แลกของรางวัล

กจิ กรรม ๒.๔ ทป่ี ระชุมได้สะทอ้ นผลเพ่ิมเตมิ
สมาชกิ ตกลงร่วมกันแกป้ ัญหาโดยใช้สอื่ มาช่วยแก้ปัญหาท่เี กิดขนึ้ กบั นักเรยี น เพื่อท่ีจะดงึ ดูดความ

สนใจของนักเรียนได้มากข้นึ และสามารถจดจำคำศพั ท์ไดด้ ีย่งิ ขึน้

สรปุ ข้นั ท่ี ๒ ค้นหาปัญหา/ความตอ้ งการ เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงชื่อ........................................................

ขน้ั ท่ี ๓ ออกแบบกจิ กรรมการแกป้ ญั หา ประชุมเมอ่ื ๑๙ ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กจิ กรรม ๓.๑ สภาพหรอื กลุ่มปัญหา

ปัญหานักเรียนไม่สนใจในการเรียนและไม่สามารถจำคำศัพทภ์ าษาอังกฤษได้ ทปี่ ระชุมได้ร่วมกนั
ตัดสินใจใช้สอื่ ประกอบการสอนท่ชี ว่ ยสรา้ งบรรยากาศในห้องเรียนให้สนุกสนาน และให้นกั เรยี นมสี ว่ นร่วมใน
การเรียนรซู้ ง่ึ จะส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึน้ และนักเรียนสามารถจำคำศัพทภ์ าษาอังกฤษได้ในระยะ
ยาวมากยงิ่ ข้นึ
กจิ กรรม ๓.๒ งาน/กิจกรรม

ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ที่ใช้สอื่ บตั รคำศัพทเ์ ร่ืองสแี ละรปู ร่าง ประกอบการจัดการเรียนการสอน
กิจกรรม ๓.๓ การดำเนนิ กิจกรรม

ครตู น้ แบบได้เลอื กแผนการจัดการเรียนรทู้ ่จี ะนำมาสอดแทรกตามกระบวนการ PLC ออกแบบ
แผนการการจดั การเรียนรู้ /กิจกรรมตามแนวทางการแกป้ ัญหา โดยเลอื กแผนการจัดการเรยี นรู้เร่ือง คำศัพท์
ภาษาอังกฤษสแี ละรปู รา่ ง

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้นนำ

- ครูให้นักเรียนฟังและดคู ลปิ วีดโี อเพลง “Sing along Shapes Song” จาก YouTube
- ครูให้นักเรียนฟังและดูคลิปวีดีโอเพลง “colors” จาก YouTube จากนั้นครูจะสอบถาม
ความหมายของสตี า่ งๆ ทน่ี กั เรยี นไดย้ นิ (แยกช่ัวโมงในการเรียน)
ขัน้ สอน
- ใหน้ กั เรียนอ่านคำศัพทแ์ ละแปลความหมายตามครูในหนังสือ Let’s go ๔th edition หน้าท่ี ๑๔
- ครูใหน้ กั เรียนดูสื่อ บตั รคำศัพท์เรื่องสแี ละรปู รา่ ง พรอ้ มทงั้ อ่านช่ือสแี ละรูปรา่ งอีกคร้งั หนึง่
- ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกมโดยครจู ะแจกบัตรคำศัพทเ์ ร่ืองสแี ละรปู รา่ งให้นกั เรียนคนละใบ จากน้นั ครู
จะพดู ช่ือสีหรอื รูปร่างเปน็ ภาษาองั กฤษ และให้นักเรยี นคนท่ถี ือบัตรคำศัพท์ตรงตามที่ครูพดู ยกบัตรคำศัพท์
ขน้ึ มาใหเ้ พ่อื นคนอน่ื ๆ ในห้องช่วยตรวจสอบวา่ ถกู ตอ้ งหรือไม่
- นักเรียนทำใบงาน เรือ่ ง สแี ละรปู ร่าง
ขน้ั สรุป
- ครแู ละนกั เรยี นช่วยกนั สรปุ บทเรียนเรอื่ ง สีและรูปรา่ ง โดยครูจะยกบตั รคำศัพท์ข้นึ มา จากนน้ั
ถามวา่ What color is this? ให้นักเรียนตอบเปน็ ช่ือสี และถามว่า What shape is this? และใหน้ กั เรยี น
ตอบเปน็ ช่ือรูปรา่ ง
กิจกรรม ๓.๔ ท่ีประชุมไดส้ ะท้อนผลเพิ่มเตมิ
ใหน้ ักเรยี นได้นำผลงานไปตดิ โชว์ เมอ่ื จดั งานเกีย่ วกบั วชิ า ภาษาอังกฤษ ของโรงเรียน เพื่อใหน้ ักเรียน
ร้สู ึกดีใจและต้ังใจในการทำผลงานใหด้ ีย่งิ ขน้ึ เพ่อื ทจ่ี ะได้นำมาโชว์ให้เพอ่ื นห้องอืน่ ๆ และผูป้ กครองเหน็

สรุปเวลาขัน้ ที่ ๓ ออกแบบกิจกรรมการแกป้ ัญหา เวลา ๑ ชวั่ โมง ลงชื่อ...........................................

ขั้นที่ ๔ แลกเปลยี่ นเรียนรู้และปรับปรุงแกไ้ ข
ประชมุ เมื่อ ๒๐ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กิจกรรม ๔.๑ สภาพหรอื กลุ่มปญั หา

ปญั หานักเรยี นไม่สนใจในการเรียนและไม่สามารถจำคำศัพทภ์ าษาอังกฤษได้ ทปี่ ระชมุ ได้รว่ มกนั
ตดั สนิ ใจใช้สือ่ ประกอบการสอนท่ชี ว่ ยสร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้สนกุ สนาน และให้นกั เรียนมีสว่ นรว่ มใน
การเรยี นรซู้ ง่ึ จะส่งผลใหผ้ ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นดีข้ึนและนักเรยี นสามารถจำคำศัพทภ์ าษาองั กฤษไดใ้ นระยะ
ยาวมากยง่ิ ขนึ้
กิจกรรม ๔.๒ งาน/กจิ กรรม

ปรับปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้
กจิ กรรม ๔.๓ การดำเนนิ กิจกรรม

ครูต้นแบบได้ทำการปรับปรุงแผนการจัดการเรยี นรู้ ดงั นี้
- ให้นักเรียนได้มีการประดิษฐ์ผลงานของตนเอง เมือ่ ส่งครเู รียบร้อยแลว้ สามารถนำกลับบ้านได้ เพ่ือท่ี
ผปู้ กครองจะได้เห็นผลงานและการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน
กจิ กรรม ๔.๔ ทป่ี ระชุมไดส้ ะทอ้ นผลเพ่มิ เติม

การทน่ี กั เรียนมผี ลงานเป็นของตนเองนักเรียนจะต้ังใจทำงานมากยิง่ ข้นึ เพ่ือทีจ่ ะนำกลับไปให้
ผู้ปกครองดู และนักเรยี นจะไดพ้ ฒั นาการในด้านทักษะอืน่ ๆ เพมิ่ มากข้นึ นอกจากการเรียนรู้วชิ าภาษาอังกฤษ

สรปุ ขน้ั ท่ี ๔ แลกเปล่ียนเรียนรู้และปรบั ปรุงแกไ้ ข เวลา ๑ ชวั่ โมง ลงชื่อ..............................................

ขน้ั ที่ ๕ ขนั้ ปฏิบัตกิ ารสอน และประชุมสะท้อนหลงั สอน
ประชุมเม่อื ๒๑ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
กิจกรรม ๕.๑ สภาพหรือกลุ่มปญั หา

ปัญหานักเรียนไมส่ นใจในการเรยี นและไม่สามารถจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ ทป่ี ระชุมได้ร่วมกัน
ตัดสนิ ใจใชส้ อ่ื ประกอบการสอนที่ช่วยสร้างบรรยากาศในห้องเรียนใหส้ นุกสนาน และให้นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มใน
การเรียนรซู้ ่งึ จะส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้นและนักเรยี นสามารถจำคำศัพท์ภาษาองั กฤษได้ในระยะ
ยาวมากยิง่ ขึ้น

กจิ กรรม ๕.๒ งาน/กิจกรรม
ประชุมสะท้อนผลตอ่ การสงั เกตชน้ั เรียน

กิจกรรม ๕.๓ การดำเนินกจิ กรรม
หวั หน้าวิชาการ และครรู ว่ มเรียนรู้ ไดเ้ ข้าสังเกตการสอน
๒๔.การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเปน็ ไปตามแผนการจัดการเรียนรู้
๒๕.มีสอื่ การเรียนรู้ท่นี า่ สนใจ ช่วยสรา้ งบรรยากาศในห้องเรียน
๒๖.ใหน้ กั เรยี นมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมในหอ้ งเรียนช่วยให้นักเรียนสนใจในการเรียนมากยิง่ ขึ้น

กจิ กรรม ๕.๔ ท่ีประชุมได้สะท้อนผลเพิ่มเติม
๑. นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการเรยี นรู้เปน็ อย่างดี เกิดความสนุกสนานและสนใจในการเรียนมากข้ึน
๒. กิจกรรมเหมาะสม สอดคล้องของวตั ถปุ ระสงค์
๓. ครูมกี ารบริหารจดั การชนั้ เรยี นได้ดี ใช้เพลงและเกมเพื่อทำกจิ กรรมสร้างบรรยากาศในห้องเรยี นได้

เหมาะสม
๔. ผปู้ กครองมสี ่วนรว่ มในการประเมินผลงานนักเรียนทำให้นักเรยี นมคี วามกระตือรือร้นท่ีจะทำ

กิจกรรมและช้ินงาน

สรุปขน้ั ที่ ๕ ข้นั ปฏบิ ตั ิการสอน และประชุมสะท้อนหลังสอน เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงช่ือ ................................

ข้นั ที่ ๖ สรุปรายงาน ประชุมเม่ือ ๒๒ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐ น.
๑. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา

ปัญหานักเรยี นไมส่ นใจในการเรียนและไมส่ ามารถจำคำศัพท์ภาษาองั กฤษได้ ท่ีประชมุ ได้ร่วมกัน
ตัดสนิ ใจใช้สอ่ื ประกอบการสอนทีช่ ่วยสรา้ งบรรยากาศในห้องเรียนให้สนุกสนาน และให้นกั เรยี นมีสว่ นร่วมใน
การเรียนร้ซู ่ึงจะสง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นดีข้นึ และนักเรียนสามารถจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ในระยะ
ยาวมากยง่ิ ขนึ้
๒. งาน/กจิ กรรม

ประชุมสะท้อนผลตอ่ การสังเกตช้นั เรยี น
๓. การดำเนนิ กจิ กรรม

4.1 ครูต้นแบบดำเนินการปรับปรุงแผนการสอนและกิจกรรมการเรยี นการสอนตามคำแนะนำ
4.2 ครตู น้ แบบดำเนินการสอนตามแผนทปี่ รับปรงุ
4.3 นำเสนอผลการสอนตอ่ ครวู ิชาการ ครผู มู้ สี ่วนร่วม

สรุปขัน้ ท่ี ๖ สรปุ รายงานผล เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงชอ่ื .......................................................................

สรุปขอ้ อภปิ ราย/การรบั รองรายงาน

ข้อเสนอแนะผรู้ ายงานการบันทกึ กจิ กรรม
............................................................................................................ ..................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................. .................................
.................................................................................................. ............................................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................... ...........................................
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................... .....
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่ือ.........................................................
(นางคุณามาศ เลศิ วไิ ลอนันต์)
ครูผู้รายงาน

ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ผู้บริหารสถานศกึ ษา
................................................................................................................................... ...........................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ………………………….…………………
(นายอทิ ธริ งค์ ปานะถึก)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนบุ าลสระบรุ ี

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐานประกอบการ PLC

Name …………………………....………………………………………… Class ……………… Number ………………
Name …………………………....………………………………………… Class ……………… Number ………………



บนั ทึกการสนทนากลมุ่ ชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนอนุบาลสระบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสระบรุ ี เขต ๑

**************************************************************************************************

ชอื่ กลุ่มแลกเปลยี่ นเรยี นรสู้ ู้ภัยCOVID - ๑๙ ครัง้ ที่ ๑/๒๕๖๓ วันที่ 26 ต.ค - 2 พ.ย พ.ศ. ๒๕๖๓

เวลาดำเนนิ กจิ กรรม ๑๖.๓๐ - ๑๗.๓๐น. จำนวนชั่วโมง PLC ๖ ช่วั โมง

สถานทจ่ี ดั การประชุม PLC คอื ห้องพกั ครูอาคารสมโภชน์ โรงเรยี นอนุบาลสระบุรี

จำนวนสมาชิกที่เขา้ ร่วมประชมุ ๑๗ คน

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ขนั้ ท่ี 1 คน้ หาปญั หา/ความต้องการ

รายชือ่ สมาชกิ เข้ารว่ มกลุ่มในกิจกรรมครัง้ นี้

ท่ี ชื่อ-สกุล ตำแหน่งในกลมุ่ ลายมือชือ่

๑ นายเกษมสนั ติ์ ปานผา ครตู ้นแบบ

๒ นางสมจติ ร วีระสัย ครูรว่ มเรียนรู้

๓ นางวิไล พรหมมาเอง ครูร่วมเรียนรู้

๔ นางประวิทย์ โหมง่ พุฒ ครรู ่วมเรยี นรู้

๕ นางสาววาราศิณี เดชสีมา ครรู ว่ มเรียนรู้

๖ นางสาวสจุ ติ รา เพช็ รกุล ครูร่วมเรยี นรู้

๗ นางสาวพรพรรษา กง่ิ พุดซา ครรู ว่ มเรยี นรู้

๘ นางสาวมณรี ตั น์ อินทร์พบิ ลู ย์ ครูรว่ มเรียนรู้

๙ นางสาวศรญั ญา บญุ มี ครรู ่วมเรียนรู้

๑๐ นางดวงพร กชทองรัศมี ครรู ่วมเรียนรู้

๑๑ นางสาวน้ำฝน เขนเขยี ว ครูรว่ มเรียนรู้

๑๒ นางสาวสนุ สิ า อิม่ พันธุ์ ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๓ นางคณุ ามาศ เลศิ วไิ ลอนันต์ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๔ นางสาวกิตติมา คชรินทร์ ครรู ่วมเรียนรู้

๑๕ นางสาวจันจริ า วัธนพรรณศร ครูร่วมเรยี นรู้

16 นายภัทร อย่เู อม ครูรว่ มเรียนรู้

17 นางนพพร ประวัตศิ รชี ัย ผู้เชยี่ วชาญ

กิจกรรม วางแผนการดำเนินการ ประชุมเม่ือ 26 ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐-๑๗.๓๐ น.
การดำเนินกิจกรรม

๑.๑ รวบรวมสมาชิก ท่มี ีความสนใจในการแกป้ ญั หารว่ มกนั
๑.๒ นำตารางสอนของสมาชกิ ในกลมุ่ แต่ละคนมาจดั สรร คาบว่างทต่ี รงกัน เพ่ือนดั การสนทนากล่มุ ยอ่ ย
plc
๑.๓ รว่ มกันปรึกษาหารือเก่ียวกบั รปู แบบ และแนวทางในการจดั กจิ กรรม plc ของกลุ่มว่าควรทำรปู แบบ
ใด และควรจัดทำรายงานเช่นไร ซ่งึ ได้ขอ้ สรุปของรูปแบบการจดั กิจกรรม คือ จะเน้นการแก้ปญั หาในชนั้ เรียน
ทเี่ กิดจากนกั เรยี น และวิธีการจดั การเรยี นการสอนของครู โดยจะดำเนนิ การตามขั้นตอน ดังตอ่ ไปน้ี

- คน้ หาปัญหาและแนวทางแกไ้ ขปัญหา : คณะครใู นกลุ่มร่วมกนั ค้นหาและเสนอปัญหาหรอื ความ
ต้องการในประเด็นต่าง ๆ ได้แก่ ปญั หาการเรียนรู้ของนกั เรียนและปัญหาดา้ นการจัดการเรียนการ
สอนของครู หรือเทคนิควิธกี ารสอนที่ครูควรพฒั นา แลว้ เลือก ๑ ปัญหาท่ีต้องการแก้ไขร่วมกนั
- ร่วมกนั หาแนวทางในการแก้ปัญหา : สมาชกิ แต่ละคนเล่าเรื่องเร้าพลงั /บอกเลา่ ประสบการณท์ ่ี

แก้ปัญหาไดส้ ำเรจ็ หรอื คน้ หาตัวอย่าง/รูปแบบทป่ี ระสบความสำเร็จ แลว้ ร่วมตดั สินใจเลอื กรูปแบบ/

วิธีการ/นวตั กรรมในการแก้ปัญหา

- ออกแบบวธิ กี ารแก้ปญั หา : สมาชกิ แตล่ ะคนออกแบบกจิ กรรมตามวธิ ีการ/นวตั กรรมท่กี ลุ่มเลอื ก

- นำเสนอสือ่ การสอน/วิธกี ารสอนของสมาชิก : สมาชกิ แต่ละคนนำเสนอสอื่ การสอน วิธีการสอน

กิจกรรมการเรยี นการสอน หรอื แผนการจัดการเรียนรู้ทต่ี นเองออกแบบไวต้ ามวิธกี ารแก้ปัญหาทีก่ ลมุ่

เลือก โดยใหส้ อดคล้องกบั เนื้อหาในเรื่องที่ตนเองสอน โดยสมาชิกแต่ละคนร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และ

แนะนำข้อเสนอแนะต่าง ๆ ใหแ้ ก่กนั

- ทดลองสอน สังเกตช้ันเรียน สะท้อนผล : ครอู าสาสมคั รอย่างนอ้ ย ๑ คน ทดลองสอนตามกจิ กรรม

การเรียนรทู้ ี่ได้ออกแบบไว้ สมาชิกท่ีเหลอื ร่วมกนั สังเกตชนั้ เรียน แลว้ สมาชกิ ทุกคนร่วมกันสะท้อนผล

การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนวา่ ได้ผลเป็นอยา่ งไรบา้ ง

- อภิปราย สรุปผลการดำเนนิ การแก้ปญั หา : สมาชิกร่วมกนั อภปิ ราย สรุปผลการดำเนินการแก้ปญั หา

ในครั้งนีว้ า่ ได้ผลหรือไม่ อย่างไร ดงั แผนภาพต่อไปน้ี

กระบวนการ PLC สกู่ ารพฒั นาการจดั การเรียนการสอน

รวมกล่มุ PLC วธิ ีการ/นวัตกรรม

ค้นหาปญั หา/ความตอ้ งการรวมกลมุ่
PLC

ออกแบบกจิ กรรมการแก้ปญั หา

แลกเปล่ียน/เสนอแนะ

นำไปสู่การปฏบิ ตั ิ/สงั เกตสอน

สะทอ้ นผล

นวตั กรรม/Best Practices

สรปุ เวลาขั้นท่ี ๑ จำนวน...........๑........ชว่ั โมง ลงชือ่ .....................................................................

ข้ันตอนท่ี ๒ ค้นหาปญั หา/ความต้องการ ประชมุ เมือ่ 27 ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐-๑๗.๓๐ น.

กจิ กรรม ๒.๑ สภาพหรอื กลุ่มปัญหา
- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ บางส่วนอ่านและเขียนไม่คล่องเนื่องจากมาเรียนวันเว้นวันและ
ผปู้ กครองมีเวลานอ้ ยในการชว่ ยนักเรียนทบทวนบทเรยี น
- นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ บางสว่ นไมใ่ สใ่ จในการเรยี นเน่ืองจากหยุดเรยี นเป็นเวลานานเพราะ
เกดิ จากภาวะโควดิ -๑๙ ระบาด
- นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑ บางสว่ นมภี าวะเสี่ยงทางดา้ นการเรียนรู้

กิจกรรม ๒.๒ งาน/กิจกรรม
สมาชิกกลุม่ ช่วยกนั เรียงลำดับความสำคญั ของปัญหา

กจิ กรรม ๒.๓ การดำเนนิ กจิ กรรม
สมาชิกกลมุ่ สรปุ ร่วมกันวา่ ความไม่สนใจต่อการเรยี นจะสง่ ตอ่ การเรยี นและผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น

ของนักเรยี น
ให้สมาชกิ แต่ละคนในกล่มุ ร่วมกันเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาและสาเหตุของปญั หา ได้แนวทางดังน้ี
- ใหเ้ ด็กมสี ว่ นร่วมในการเรียนรู้
- สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ใหเ้ กิดความสนุกสนาน
- มวี ิธีนำเข้าสู่บทเรียนใช้กจิ กรรมหลากหลาย
- สร้างแรงบันดาลใจ
- ให้คำชมและรางวัล
- รบี ขจัดความไม่เข้าใจในเร่อื งทเี่ รียน
- เพอื่ นทด่ี ี
- ใช้สอื่ ประกอบการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

กจิ กรรม ๒.๔ ท่ีประชุมได้สะท้อนผลเพ่ิมเตมิ
สมาชิกตกลงรว่ มกนั แกป้ ัญหาโดยใช้สือ่ มาช่วยแก้ปัญหาที่เกิดขนึ้ กบั นักเรยี น

สรุป ขั้นที่ ๒ ค้นหาปญั หา/ความต้องการ เวลา ๑ ช่ัวโมง ลงช่ือ........................................................

ขัน้ ที่ ๓ ออกแบบกจิ กรรมการแกป้ ญั หา ประชุมเมอ่ื 28 ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐-๑๗.๓๐ น.

กจิ กรรม ๓.๑ สภาพหรอื กลุ่มปัญหา

ปัญหานักเรยี นไม่สนใจในการเรียน ทปี่ ระชมุ ได้รว่ มกนั ตดั สินใจใช้สือ่ ประกอบการสอนท่ีช่วยสร้าง

บรรยากาศในห้องเรยี นให้แจ่มใส สนกุ สนาน และมสี ว่ นร่วมในการเรียนร้ซู ง่ึ จะสง่ ผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ

เรียนและผลการสอบความสามารถดา้ นการอา่ นและเขียนสูงขึ้น

กิจกรรม ๓.๒ งาน/กจิ กรรม

ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีใชส้ ื่อ “แผ่นพบั กระเป๋านกั เรียน” ไดป้ ระกอบการจดั การเรียนการสอน

กิจกรรม ๓.๓ การดำเนินกิจกรรม

ครตู น้ แบบได้เลอื กแผนการจัดการเรียนรทู้ จ่ี ะนำมาสอดแทรกตามกระบวนการ PLC ออกแบบ

แผนการการจดั การเรียนรู้ /กิจกรรมตามแนวทางการแก้ปัญหา โดยเลือกแผนการจดั การเรยี นรเู้ ร่อื ง การจัด

กระเปา๋ นักเรียน

กิจกรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำ
- ครใู หน้ ักเรียนสงั เกตกระเป๋านกั เรียนของตนเองวา่ กระเป๋านกั เรียนของตนเองมีรูปรา่ งอยา่ งไร

มีอะไรบ้างอยู่ในกระเป๋า
- ครถู ามคำถามกระตนุ้ ความคดิ

นักเรียนมวี ิธีการจัดกระเปา๋ นักเรียนอย่างไร
(ครพู ิจารณาคำตอบว่าขน้ึ อยู่กบั นักเรียนแต่ละคน)

นักเรียนควรทำอยา่ งไรจึงจะทำให้หาของในกระเป๋านักเรยี นไดง้ า่ ยและสะดวกรวดเร็ว
(จดั สิ่งของในกระเปา๋ นักเรยี นใหเ้ ปน็ ระเบียบและเป็นสัดส่วน)

- ครแู จง้ ให้นักเรยี นทราบวา่ ในชวั่ โมงน้ี ครูจะสาธติ วิธีการใชแ้ ละดูแลกระเปา๋ นักเรียนของตนเอง
ขน้ั สอน
1. นักเรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด

นักเรยี นควรทำความสะอาดกระเปา๋ นักเรยี นสปั ดาห์ละก่ีคร้งั
(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียนโดยใหอ้ ยู่ในดุลยพนิ ิจของครผู ู้สอน)

2. ครแู จ้งให้นกั เรียนทราบว่า ครูจะสาธิตวธิ ีใช้และการดแู ลกระเปา๋ นกั เรยี นท่ถี ูกต้อง เหมาะสมให้
นักเรยี นดูเปน็ ตวั อยา่ ง

3. ครสู าธิตวิธีใชแ้ ละการดูแลกระเปา๋ นกั เรียนที่ถูกต้อง เหมาะสม พร้อมอธบิ ายประกอบทีละข้นั ตอน
อยา่ งช้าๆ เพ่ือให้นักเรียนสังเกตและจดจำได้อยา่ งถูกต้อง

4. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถามข้อสงสยั หรือแสดงความคิดเห็นเพมิ่ เติม
5. ครูให้นกั เรียนแต่ละคนปฏบิ ัติตามวธิ ีการจัดเรยี งหนงั สอื สมุด และอุปกรณ์การเรียน และการดูแล

กระเป๋านักเรียนท่ีถูกต้อง เหมาะสมตามท่ีครสู าธติ โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกตอ้ ง และ
อธิบายเพิ่มเตมิ ในส่วนที่บกพร่อง
ขน้ั สรุป
1. นกั เรยี นร่วมกนั สรุปวธิ ีใชแ้ ละการดูแลกระเป๋านักเรียนทถ่ี ูกต้อง เหมาะสม โดยครูเป็นผตู้ รวจสอบ
ความถกู ต้อง และอธิบายเพ่ิมเติมในส่วนทบ่ี กพร่อง
2. นกั เรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ

การจดั กระเปา๋ นักเรียนมีประโยชนต์ ่อนักเรียนอย่างไร
(พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี นโดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
การนำอปุ กรณ์การเรียนทุกอยา่ งใส่กระเปา๋ นักเรยี น ทำให้เกดิ ผลเสียอย่างไร
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี นโดยให้อยูใ่ นดลุ ยพนิ ิจของครูผสู้ อน เช่น รา่ งกายบาดเจ็บงา่ ย)
3. ครแู ละนักเรยี นช่วยกันสรุปบทเรยี น เร่ืองการจัดกระเป๋านักเรยี น และทำใบงานแผน่ พับกระเป๋า
นกั เรยี น
กิจกรรม ๓.๔ ทป่ี ระชุมได้สะทอ้ นผลเพม่ิ เตมิ
ใหน้ ักเรียนได้นำผลงานไปตดิ ท่ีป้ายนิเทศในห้องเรียนให้เพ่ือนได้ชมเพ่ือสรา้ งแรงจงู ใจในการเรยี น

สรุปเวลาขั้นท่ี ๓ ออกแบบกิจกรรมการแก้ปัญหา เวลา ๑ ชวั่ โมง ลงชื่อ...........................................

ขน้ั ที่ ๔ แลกเปลย่ี นเรียนรู้และปรับปรุงแกไ้ ข ประชุมเมื่อ29 ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๖๓ เวลา ๑๖.๓๐-๑๗.๓๐ น.
กิจกรรม ๔.๑ สภาพหรือกลุ่มปัญหา

ปัญหานักเรยี นไมส่ นใจในการเรยี น ท่ีประชุมได้รว่ มกันตดั สินใจใชส้ ือ่ ประกอบการสอนที่ช่วยสรา้ ง
บรรยากาศในห้องเรยี นให้แจ่มใส สนกุ สนาน และมีสว่ นรว่ มในการเรยี นรซู้ ึง่ จะสง่ ผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนและผลการสอบความสามารถดา้ นการอา่ นและเขียนสูงข้ึน
กจิ กรรม ๔.๒ งาน/กจิ กรรม

ปรบั ปรุงแผนการจดั การเรยี นรู้
กิจกรรม ๔.๓ การดำเนนิ กิจกรรม

ครูต้นแบบได้ทำการปรับปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้ ดงั นี้
- ให้นักเรยี นและผูป้ กครองมสี ่วนร่วมในการเรยี นรู้
กิจกรรม ๔.๔ ท่ีประชุมได้สะท้อนผลเพมิ่ เติม

การมีส่วนร่วมจะทำให้นกั เรียนมคี วามสนใจการเรยี นมากขึ้นและผูป้ กครองจะได้เหน็ พฒั นาการใน
การเรยี นรู้ของนักเรียน

สรปุ ข้ันท่ี ๔ แลกเปล่ียนเรยี นรู้และปรับปรงุ แกไ้ ข เวลา ๑ ชว่ั โมง ลงชื่อ.................................

ขัน้ ท่ี ๕ ขนั้ ปฏิบัติการสอน และประชุมสะท้อนหลังสอน ประชมุ เมอื่ 30 ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๖๓ เวลา
๑๖.๓๐-๑๗.๓๐ น.
กิจกรรม ๕.๑ สภาพหรอื กลุ่มปัญหา

ปญั หานักเรยี นไม่สนใจในการเรียน ทป่ี ระชมุ ไดร้ ่วมกนั ตดั สินใจใชส้ ือ่ ประกอบการสอนที่ช่วย
สร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้แจม่ ใส สนกุ สนาน และมสี ่วนร่วมในการเรยี นรซู้ ึ่งจะส่งผลใหผ้ ลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี นและผลการสอบความสามารถด้านการอา่ นและเขยี นสูงขึน้

กิจกรรม ๕.๒ งาน/กิจกรรม
ประชมุ สะท้อนผลต่อการสังเกตชัน้ เรียน

กจิ กรรม ๕.๓ การดำเนนิ กิจกรรม
หวั หนา้ วชิ าการ และครรู ว่ มเรยี นรู้ ไดเ้ ขา้ สงั เกตการสอน
๒๗.การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนเป็นไปตามแผนการจดั การเรียนรู้
๒๘.มีส่ือการเรียนรู้ทน่ี า่ สนใจ ชว่ ยสรา้ งบรรยากาศในห้องเรยี น

กิจกรรม ๕.๔ ที่ประชุมได้สะทอ้ นผลเพิ่มเติม
๑. นักเรียนมสี ่วนรว่ มในการเรยี นรเู้ ปน็ อย่างดี เกิดความสนกุ สนาน
๒. นกั เรียนท่เี รียนเรว็ จะมสี ่วนรว่ มมากในการทำกจิ กรรม ส่วนนักเรยี นเรียนรชู้ ้ากไ็ ม่กอ่ กวนช้ันเรียน

ยงั ให้ความร่วมมือกบั การจัดการเรียนการสอน
๓. กิจกรรมเหมาะสม สอดคล้องของวตั ถุประสงค์
๔. ครมู ีการบริหารจดั การช้ันเรียนไดด้ ี ใช้สอื่ ใหน้ ักเรยี นไดล้ งมอื ทำ เพื่อสร้างบรรยากาศในหอ้ งเรียน

ได้เหมาะสม
๕. ผูป้ กครองมสี ่วนรว่ มในการประเมนิ ผลงานนกั เรยี นทำให้นกั เรยี นมคี วามกระตือรือร้นทีจ่ ะทำ

กจิ กรรมและช้ินงาน

สรุปขัน้ ท่ี ๕ ขนั้ ปฏบิ ัติการสอน และประชุมสะท้อนหลังสอน เวลา ๑ ชวั่ โมง ลงช่ือ.........................