นายณรงค์ฤทธิ์ รุ่งเรืองคำ

แบบรายงานผลการปฏบิ ัติงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครูผชู้ ่วย วิทยฐานะ -

ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพนู
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหว่างวันท่ี 25 เดอื น มีนาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผู้จดั ทำข้อตกลง
ช่ือ นายณรงคฤ์ ทธิ์ นามสกลุ รุ่งเรืองคำ ตำแหน่งครูผูช้ ่วย วิทยฐานะ -
คณุ วุฒิ ครุศาสตรบัณฑิต สาขา การศึกษาพิเศษและภาษาอังกฤษ
สถานศกึ ษา ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั ลำพูน สงั กดั สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ
ได้รบั เงนิ เดอื นในอนั ดับ ครูผูช้ ่วย อตั ราเงนิ เดอื น 15,800 บาท

ประเภทหอ้ งเรยี นทจี่ ดั การเรยี นรู้  ห้องเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ
สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน
1.1 ช่วั โมงการสอน หอ้ งเรียนวยั ดรณุ กลมุ่ อายุ 13 ปขี ึน้ ไป หนว่ ยบรกิ าร อำเภอล้ี
จำนวน 27 ชั่วโมง/สัปดาหด์ ังนี้
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า พัฒนาการด้านรา่ งกาย จำนวน 4 ช่วั โมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ จำนวน 4 ช่ัวโมง/สัปดาห์
กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวิชา พฒั นาการดา้ นสงั คม จำนวน 4 ชวั่ โมง/สัปดาห์
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวิชา พฒั นาการดา้ นสติปัญญา จำนวน 4 ช่วั โมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวชิ า พัฒนาการด้านทกั ษะทจ่ี ำเป็นเฉพาะความพิการ
จำนวน 8 ชั่วโมง/สปั ดาห์
กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวิชา นเิ ทศ ติดตามการให้บริการ จดั การศกึ ษาสำหรบั คนพกิ ารท่ี
บ้าน จำนวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์
1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์



2. งานที่จะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู

1. ด้านการจดั การเรียนรู้
ลักษณะงานท่ีเสนอใหค้ รอบคลุมถึงการสร้างและหรอื พฒั นาหลักสูตรการออก
นวัตกรรมเทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้ การศึก
สง่ เสรมิ และพัฒนา ผ้เู รียนและการอบรมและพฒั นาคุณลกั ษณะทีด่ ีของผ้เู รียน

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้ีวัด (Indicators) ร่อ

ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ทีจ่ ะเกดิ ขนึ้ กับผู้เรยี น 1. หลักสูต
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ เด็กที่มีคว
ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน เปล่ียนแปลงไปในทาง การศึกษาพ
การประเมิน ท่ีดีขึ้นหรอื มกี ารพฒั นา ชว่ งวยั แรก
กบั ผูเ้ รียน มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
1. สรา้ งและหรือพฒั นา
หลกั สูตร 1. ผูเ้ รยี นมี สงู ข้นึ
-วิเคราะหห์ ลักสูตรผล พัฒนาการและ
การพัฒนาผูเ้ รียนตาม ลักษณะอันพงึ 1. ผู้เรียนร้อยละ 75
หลกั สตู รการศึกษา เพอ่ื ประสงค์ตาม มพี ัฒนาการและ
ปรับประยกุ ต์ใช้ในการ หลักสตู รและ
เรียนการสอนหอ้ งเรยี น ตามที่สถานศกึ ษา ลักษณะอันพงึ
วยั ดรุณ โดยบรู ณาการ กำหนด ประสงค์ตาม
แนวการสอนวอลดอร์ฟ
สำหรับเดก็ พิเศษ หลักสตู รและตามที่
สถานศึกษากำหนด

กแบบการจัดการเรียนรู้การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ การสรา้ งและหรือพัฒนาสือ่
กษา วเิ คราะห์ สงั เคราะหเ์ พื่อแก้ปัญหาหรอื พฒั นาการเรยี นรู้ การจดั บรรยากาศที่

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ์/ตวั ช้ีวดั ร้อยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมิน
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พัฒนางาน

ตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสำหรับ - ผ้เู รียนร้อยละ ปฏิบัติได้
ามต้องการจำเป็นพิเศษของศูนย์ 83.33 ตำ่ กวา่ ระดับฯ

พเิ ศษ ประจำจงั หวัดลำพนู พุทธศักราช 2565 มีพัฒนาการและ ทค่ี าดหวังมาก
กเกดิ – 6 ปี ลักษณะอันพงึ ปฏิบัตไิ ด้

ประสงคต์ าม ตำ่ กว่าระดบั ฯ
หลักสตู รและตามที่ ทค่ี าดหวัง
สถานศกึ ษากำหนด
ปฏบิ ตั ิได้

ตามระดับฯ
ที่คาดหวงั

√ ปฏิบัติได้
สูงกว่าระดับฯ
ทค่ี าดหวงั

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) ร่อ
2. แบบวิเค
ที่จะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ
ท่คี าดหวงั ให้เกิดข้ึน เปลยี่ นแปลงไปในทาง
การประเมิน ทด่ี ีขน้ึ หรอื มีการพัฒนา
กับผู้เรยี น มากขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สงู ขนึ้

3. หนว่ ยกา

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชีว้ ดั ร้อยละของผลลัพธ/์ ผลการประเมิน
คราะห์หลกั สตู รสำหรบั เดก็ รายบุคคล ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พฒั นางาน

ารเรียนรู้

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชี้วัด (Indicators) รอ่

ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกดิ ข้นึ กับผู้เรียน 4. คำสั่งศูน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ แตง่ ตง้ั คณะ
ทีค่ าดหวังให้เกิดข้ึน เปล่ยี นแปลงไปในทาง สถานศึกษา
การประเมิน ท่ดี ขี ึ้นหรือมีการพัฒนา
กับผู้เรียน มากข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงขนึ้

องรอยหลกั ฐานของผลลพั ธ์/ตวั ช้วี ดั รอ้ ยละของผลลัพธ/์ ผลการประเมนิ
ตัวชว้ี ัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พัฒนางาน

นย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั ลำพูน เรอ่ื ง
ะกรรมการดำเนนิ งาน การพฒั นาหลักสูตร
า ศนู ย์การศกึ ษา พเิ ศษ ประจำจงั หวดั ลำพนู

การปฏิบัติ

ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน ได้มีการปรับปรงุ และพัฒนาหลักส
สถานศึกษา และหน่วยการเรยี นรู้ โดยให้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ไดท้
นำไปจัดทำรายวิชา และหน่วยการเรยี นรูใ้ หส้ อดคล้องกบั มาตรฐาน รวมถงึ ได้จัดท
พิเศษของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน พุทธศักราช 2565 ช่วงวัย
หลกั สตู รมาปรับปรงุ ใหม้ คี ุณภาพสงู ข้นึ และได้แลกเปลย่ี นเรียนรู้ดา้ นหลักสตู รกบั เพ

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ัด (Indicators) ร่อ
1.หน่วยกา
ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกดิ ข้นึ กบั ผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ที่แสดงให้เห็นถึงการ
ที่คาดหวังใหเ้ กิดข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ท่ีดีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กับผู้เรยี น มากขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
2. ออกแบบการจดั การ
เรียนรู้ 2. ผูเ้ รยี นมี สงู ขน้ึ
- ออกแบบการจัดการ พฒั นาการตาม
เรยี นรเู้ พ่ือพัฒนาผู้เรียน หน่วยการเรยี นรู้ 2. ผ้เู รียนร้อยละ 75
หอ้ งเรียนวยั ดรณุ โดย ให้สอดคล้องกับวิถี
ปรบั ประยกุ ต์ตามหน่วย ชีวิต และความ มพี ฒั นาการ และ
การเรยี นรใู้ ห้สอดคลอ้ ง ตอ้ งการจำเปน็ คุณลกั ษะอันพงึ
กับวิถีชวี ิต โดยบูรณา ของผเู้ รียน ประสงค์ ตามหน่วย
การแนวการสอนวอ
ลดอร์ฟสำหรบั เด็กพเิ ศษ การเรียนรทู้ ีก่ ำหนด
ไว้

สูตรสถานศึกษาอย่าง ต่อเน่ือง ซ่ึงข้าพเจ้าไดม้ ีส่วนร่วมในการปรับปรุงพฒั นาหลักสูตร

ทำการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชี้วดั และหรือผล การเรยี นรู้ และ
ทำแนวทางการใช้ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กท่ีมีความต้องการจำเป็น
ย แรกเกิด – ๖ ปี ตลอดจนร่วมประเมินผลการใช้หลักสูตรนำผลการ ประเมินการใช้
พือ่ นครูอยเู่ สมอ

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ์/ตัวชีว้ ดั ร้อยละของผลลัพธ/์ ผลการประเมิน
ตัวช้ีวัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ

พฒั นางาน

ารเรยี นรู้ - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 100 ปฏิบัติได้

มีพฒั นาการ และคุณ ต่ำกว่าระดับฯ

ลกั ษะอันพงึ ประสงค์ ทีค่ าดหวงั มาก

ตามหนว่ ยการเรียนรู้ ปฏบิ ัตไิ ด้

ทก่ี ำหนดไว้ ตำ่ กว่าระดับฯ

ที่คาดหวัง

ปฏิบัตไิ ด้

ตามระดับฯ

ที่คาดหวัง

√ ปฏบิ ัตไิ ด้

สูงกวา่ ระดับฯ

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ที่จะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียน 2.รูปภาพก
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ เรียนรู้
ท่คี าดหวงั ให้เกิดข้ึน เปลยี่ นแปลงไปในทาง
การประเมิน ทด่ี ีขน้ึ หรอื มีการพัฒนา
กับผู้เรยี น มากขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สงู ขนึ้

องรอยหลักฐานของผลลพั ธ์/ตัวชี้วัด ร้อยละของผลลพั ธ์/ ผลการประเมนิ
กิจกรรมการเรยี นการสอนตาม หนว่ ยการ ตัวชี้วัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พฒั นางาน

ทีค่ าดหวัง

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชีว้ ัด (Indicators) รอ่

ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน เปลีย่ นแปลงไปในทาง
การประเมิน ที่ดขี น้ึ หรือมกี ารพัฒนา
กบั ผู้เรียน มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

การปฏบิ ัติ

ข้าพเจ้าไดอ้ อกแบบหน่วยการเรียนรโู้ ดยการปรับประยุกต์ ให้สอดคล้องกับบ
กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติจริงอย่างหลากหลายท่ี สอดคล้องกับธรรม
ปรับปรงุ พฒั นาให้ มีคุณภาพที่สูงข้นึ นอกจากนี้ข้าพเจา้ ยังได้ดำเนินการแลกเปล่ีย
พัฒนาตนเองใหม้ คี วามรู้ด้านหลักสตู ร และการออกแบบหนว่ ยการจดั การเรียนรูท้ ่สี

องรอยหลักฐานของผลลัพธ/์ ตวั ช้ีวดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชีว้ ัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พฒั นางาน

บริบทของสถานศึกษา ท้องถ่ิน และเหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละบุคคล มีการจัด
มชาติของผู้เรียน มีการประเมินผลหน่วยการเรียนรู้และนำผลการประเมินมา
ยนเรียนรรู้ ่วมกันกบั เพื่อนครูในการออกแบบหน่วย การเรียนรู้ ตลอดจนมีการ
สอดคลอ้ งกบั ฤดกู าล ตามแนวการสอนวอลดอร์ฟสำหรับเด็กพิเศษ

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้วี ัด (Indicators) ร่อ
1. แบบป
ท่จี ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดข้นึ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ 2. แบบวเิ ค
ของงานตามข้อตกลง ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
การประเมนิ
ทค่ี าดหวังให้เกิดข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
3. การจัดทำแผนการจัด
การศึกษาเฉพาะบคุ คล กบั ผู้เรียน ที่ดขี ้นึ หรือมีการพฒั นา
และแผนการสอนเฉพาะ
บคุ คล หรอื แผนการ มากขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
จัดการเรียนรู้ และจดั
กจิ กรรมการเรียนรู้ตาม สงู ข้นึ
แนวการจัดการศกึ ษาวอ
ลดอร์ฟ สำหรบั เดก็ 3.1 ผู้เรียนมี 3. ผู้เรียนร้อยละ 75
พเิ ศษ
พฒั นาการตาม มีพฒั นาการตาม

แผนการจัด แผนการจดั

การศึกษาเฉพาะ การศึกษาเฉพาะ

บุคคล และ บุคคล และแผนการ

แผนการสอน สอนเฉพาะบุคคล

เฉพาะบคุ คลหรอื

แผนการจัดการ

เรยี นรู้

3.2 บันทกึ ผลหลงั

การสอนท่ีสะท้อน

ผลในการจดั

กิจกรรมการเรยี นรู้

ตามแนวการจดั

การศึกษา วอ

ลดอรฟ์ สำหรับ

เด็กพเิ ศษ

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วัด รอ้ ยละของผลลัพธ/์ ผลการประเมิน
ประเมินความสามารถพื้นฐาน ตวั ชว้ี ัด ตนเองตาม

คราะห์หลักสูตรผู้เรยี นรายบคุ คล ขอ้ ตกลงในการ
พัฒนางาน

- ผู้เรยี นรอ้ ยละ ปฏิบตั ิได้
83.33 ต่ำกวา่ ระดบั ฯ
มพี ฒั นาการตาม ทค่ี าดหวงั มาก

แผนการจัด ปฏบิ ตั ิได้
การศกึ ษาเฉพาะ ต่ำกวา่ ระดับฯ

บคุ คล และแผนการ ทค่ี าดหวัง
สอนเฉพาะบุคคล ปฏิบตั ิได้

ตามระดับฯ

ทค่ี าดหวงั
√ ปฏิบัติได้

สูงกว่าระดับฯ
ที่คาดหวัง

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้วี ัด (Indicators) ร่อ
3. แผนกา
ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ท่ีจะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ
ท่คี าดหวงั ให้เกิดขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ที่ดีข้ึนหรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผู้เรียน มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงข้นึ

4. แผนกา

องรอยหลักฐานของผลลพั ธ/์ ตวั ชวี้ ัด รอ้ ยละของผลลัพธ/์ ผลการประเมนิ
ารจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ตัวชี้วัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พฒั นางาน

ารสอนเฉพาะบคุ คล (IIP)

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) ร่อ
5. แบบบัน
ที่จะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ
ท่คี าดหวงั ให้เกิดข้ึน เปลยี่ นแปลงไปในทาง
การประเมิน ทด่ี ีขน้ึ หรอื มีการพัฒนา
กับผู้เรยี น มากขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สงู ขนึ้

6. ภาพถ่าย

องรอยหลักฐานของผลลพั ธ์/ตวั ช้วี ดั ร้อยละของผลลพั ธ์/ ผลการประเมิน
นทกึ หลงั การสอน ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พัฒนางาน

ยกิจกรรมการเรียนการสอน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผู้เรยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผู้เรยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผู้เรยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผู้เรยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

การปฏิบตั ิ

การจัดการเรียนการสอนให้กับผู้เรียนนั้น ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวิเคราะ
สงั เกตพฤติกรรมผู้เรียน มีการประเมินความสามารถพ้ืนฐาน การวิเคราะห์หลักส
สอนเฉพาะบุคคล (IIP) จัดทำกำหนดการสอน โดย มีกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้อ
กิจกรรมที่ สามารถพฒั นาผู้เรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ อีกท้ังยังเป็นแบบอย่างทดี่ ีแ
บุคคล (IEP) / แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแผนการจัดการเรียนรู้ได้เป็น
สำหรบั เด็กพเิ ศษ

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชวี้ ัด (Indicators) ร่อ
1. ภาพเร
ที่จะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกดิ ขึ้นกบั ผู้เรียน

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ

การประเมิน ที่คาดหวงั ให้เกดิ ขึ้น เปลีย่ นแปลงไปในทาง

กับผู้เรยี น ทีด่ ขี ึ้นหรือมกี ารพฒั นา

มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขน้ึ

4. - ผลิตสือ่ การสอน 4. ผเู้ รียนได้รับการ 4. ผ้เู รียนรอ้ ยละ 75

1. ภาพเรอื่ งราวตาม พัฒนาในการเรยี น มีพัฒนาการ ตาม

หน่วยการเรยี นรู้ 12 การสอนโดยใชส้ อ่ื เกณฑ์ทก่ี ำหนดไว้

หน่วย การสอนตาม และมีสมรรถนะตาม

2. สอ่ื สนับสนุนการ เรื่องราวหนว่ ยการ ตวั ชว้ี ัดตรงตาม

เรยี นรู้ เรอ่ื ง อวยั วะใน เรยี นรู้ รวมทั้งสอื่ หลกั สตู รฯ

รา่ งกาย การสอน เรอ่ื ง

- มีการผลิตนาฬิกาชวี ิต อวัยวะในร่างกาย

ของผู้เรยี นทีไ่ ด้ และนาฬิกาชีวิต

รบั ผดิ ชอบ จำนวน 6 ช้นิ ตามท่รี ะบไุ ว้ใน

ะห์ผู้เรียนเรียนเป็นรายบุคคล โดยมีการ ซักถามประวัติกับพ่อแม่ ผู้ปกครอง
สูตร เพ่ือนำข้อมูลมาจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) แผนการ
องกับผู้เรียนแตล่ ะบคุ คล มีการบันทึกหลงั การสอน และนำผลมาปรับแผนให้มี
แก่เพื่อนครู สามารถให้คำแนะนำด้านการจดั ทำ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะ
นอย่างดี รวมถึงจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวการจัดการศึกษาวอลดอร์ฟ

องรอยหลกั ฐานของผลลพั ธ์/ตวั ชว้ี ดั ร้อยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
รื่องราวตามหนว่ ยการเรียนรู้ 12 หนว่ ย ตวั ช้ีวัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พัฒนางาน

- 4. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ปฏิบตั ไิ ด้

83.33 มพี ฒั นาการ ต่ำกว่าระดบั ฯ
ตามเกณฑท์ ่ีกำหนด ทค่ี าดหวงั มาก

ไวแ้ ละมสี มรรถนะ ปฏบิ ัตไิ ด้
ตามตวั ชีว้ ดั ตรงตาม ต่ำกว่าระดับฯ
หลักสตู รฯ ท่ีคาดหวัง

ปฏิบัตไิ ด้
ตามระดบั ฯ

ท่คี าดหวัง
√ ปฏบิ ัตไิ ด้

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดข้นึ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ
ทคี่ าดหวังให้เกิดข้ึน เปล่ียนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ท่ีดีข้ึนหรอื มกี ารพัฒนา
กับผเู้ รยี น มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ

แผนการจัด สงู ขน้ึ
การศึกษาเฉพาะ
บคุ คล หรือ
แผนการสอน
เฉพาะบคุ คลหรือ
หรือแผนการ
จัดการเรียนรู้ ทม่ี ี
ประสทิ ธภิ าพ