นายณรงค์ฤทธิ์ รุ่งเรืองคำ

องรอยหลกั ฐานของผลลพั ธ์/ตวั ชี้วดั ร้อยละของผลลพั ธ์/ ผลการประเมนิ
ตัวชีว้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

สูงกวา่ ระดับฯ
ทค่ี าดหวงั

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicators) ร่อ
2. การผล
ทจี่ ะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กับผู้เรียน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ
ทีค่ าดหวังใหเ้ กิดขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ท่ีดขี นึ้ หรอื มีการพฒั นา
กับผเู้ รยี น มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขึน้

องรอยหลักฐานของผลลพั ธ์/ตวั ชวี้ ัด รอ้ ยละของผลลพั ธ์/ ผลการประเมนิ
ลติ นาฬกิ าชีวิตของผ้เู รียนทไี่ ด้ ตัวช้ีวัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พฒั นางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicators) ร่อ

ท่จี ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ที่จะเกิดข้ึนกบั ผู้เรยี น 3. ภาพถา่
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ สอน
ทค่ี าดหวังให้เกิดขึ้น เปลีย่ นแปลงไปในทาง
การประเมนิ ท่ีดขี ึ้นหรือมกี ารพัฒนา
กับผู้เรยี น มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธิ์

สงู ขึ้น

องรอยหลกั ฐานของผลลพั ธ/์ ตัวชี้วดั ร้อยละของผลลพั ธ/์ ผลการประเมนิ
ตัวช้ีวัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พฒั นางาน

ายกจิ กรรมการใช้สอ่ื ในการจัดการ เรียนการ

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicators) ร่อ

ทจี่ ะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กับผู้เรียน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ
ทีค่ าดหวังใหเ้ กิดขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ท่ีดขี นึ้ หรอื มีการพฒั นา
กับผเู้ รยี น มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์

สงู ขึน้

4. ภาพถา่

องรอยหลักฐานของผลลัพธ/์ ตัวช้ีวดั รอ้ ยละของผลลัพธ/์ ผลการประเมนิ
ตวั ช้วี ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

ายการพาผเู้ รียนไปแหลง่ เรียนรู้

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicators) ร่อ

ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกิดข้ึนกบั ผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ที่แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ
ทค่ี าดหวังให้เกิดขึ้น เปลย่ี นแปลงไปในทาง
การประเมิน ท่ดี ขี ึ้นหรือมีการพฒั นา
กับผู้เรียน มากขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธิ์

สงู ขึ้น

การปฏิบัติ

ข้าพเจ้าได้สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา แ
สอดคล้องกับและจุดประสงค์การเรียนรู้ โดยมกี ารผลติ สื่อการ สอนภาพเร่อื งราวต
ทอ้ งถ่ินเพ่อื แก้ไขปัญหาของผู้เรียน รวมถงึ การผลิตนาฬิกาชีวติ ของผู้เรียนทไ่ี ด้รับผ
การแสดงบทบาทสมมุติตามอารมณ์ เพ่ือใช้ในการวจิ ัยในช้ันเรยี น และมีการเผยแพ
นำผเู้ รียนไปใชแ้ หลง่ เรียนรู้ทห่ี ลากหลายทงั้ ในและนอกสถานศึกษา มกี ารสรุปรายง

องรอยหลักฐานของผลลพั ธ์/ตัวชวี้ ดั รอ้ ยละของผลลัพธ/์ ผลการประเมิน
ตวั ช้ีวัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พฒั นางาน

และแหล่งเรียนรู้เพ่ือนำไปใช้ในการ จัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละบุคคล
ตามหนว่ ยการจดั การเรยี นรู้ นอกจากน้ยี ังได้นำวัสดใุ นท้องถิ่นมาจัดทำเป็นสื่อภมู ปิ ัญญา
ผดิ ชอบ จำนวน 6 ช้ิน จัดทำสอ่ื สนับสนนุ การเรยี นรู้ผา่ นการมองร่วมกบั ระบบงาน เร่ือง

พร่แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลงานสอ่ื นวัตกรรม ตามโอกาสต่างๆ ใน ดา้ นแหล่งเรียนรไู้ ด้มีการ
งานการ นำผเู้ รยี นไปใชแ้ หล่งเรียนรูเ้ พือ่ ให้ผเู้ รยี นเกิดการเรียนรูอ้ ยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้ีวัด (Indicators) ร่อ
1. แผนการ
ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น
2. แบบประ
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถึงการ

การประเมิน ทีค่ าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง

กบั ผูเ้ รียน ทดี่ ขี ึน้ หรอื มกี ารพฒั นา

มากขึน้ หรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงขน้ึ

5. การวดั และ 5. ผู้เรียนได้รับการ 5. ผูเ้ รยี นร้อยละ 75

ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ มี วดั ประเมินผลโดย มีพฒั นาการผา่ น

การใชเ้ คร่ืองมอื วัด ใชเ้ ครอื่ งมือ ตามเกณฑท์ ี่

ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ทีห่ ลากหลายมี สถานศกึ ษากำหนด

ด้วยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย ประสิทธภิ าพมี ไว้

และสอดคลอ้ งกบั ความ ความเหมาะสมกับ

ตอ้ งการจำเป็นพิเศษของ ความตอ้ งการ

ผ้เู รียน และนำผลการวัด จำเปน็ พิเศษของ

และประเมินผลมาใชใ้ น ผเู้ รียน

การพัฒนาผู้เรียนในปี

ต่อไป

องรอยหลักฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชวี้ ัด รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมิน
รสอนเฉพาะบคุ คล (IIP) ตัวชี้วัด ตนเองตาม

ะเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

-4. ผ้เู รยี นร้อยละ ปฏบิ ัติได้
83.33 ต่ำกวา่ ระดับฯ
มีพัฒนาการผ่านตาม ท่ีคาดหวงั มาก

เกณฑท์ ีส่ ถานศึกษา ปฏิบัติได้
กำหนดไว้ ต่ำกว่าระดับฯ

ทค่ี าดหวัง
ปฏิบตั ิได้

ตามระดับฯ

ท่คี าดหวงั
√ ปฏบิ ัติได้

สงู กวา่ ระดับฯ
ทคี่ าดหวัง

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้วี ัด (Indicators) ร่อ

ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกิดขนึ้ กับผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ
ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ทด่ี ขี ึน้ หรือมกี ารพัฒนา
กับผเู้ รียน มากขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธิ์

สงู ขนึ้

การปฏบิ ตั ิ

มีการสร้างและพัฒนาเคร่ืองมือวัดและประเมินผลตามสภาพจริง และส
คณุ ภาพของเคร่ืองมอื วัดและประเมินผลการเรยี นรู้ มีการนำผล ปรับปรงุ พัฒนาเค
ตาม สภาพจริง มีการพฒั นาเครื่องมือวดั พร้อมระบเุ กณฑก์ ารให้คะแนน ไว้ในแผน
การเกบ็ ข้อมลู การเจรญิ เติบโตของผู้เรียน พรอ้ มท้ังไดใ้ หค้ ำปรกึ ษาด้านการวดั และป

องรอยหลักฐานของผลลพั ธ์/ตัวชวี้ ดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตัวชี้วัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พัฒนางาน

สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ มีการประเมิน
คร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ไดด้ ำเนินการพัฒนาเครื่องมอื วดั และประเมินผล
นการจดั การเรยี นรใู้ นแต่ละแผนการ จัดการเรียนรู้ มีแบบฝึก ชนิ้ งานของผู้เรียน รวมทั้ง
ประเมนิ ผลกับเพ่อื นครู

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชีว้ ัด (Indicators) ร่อ
1. รายงาน
ที่จะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกดิ ขึน้ กบั ผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ
ของงานตามขอ้ ตกลง ทีแ่ สดงให้เห็นถงึ การ
การประเมนิ
ที่คาดหวงั ให้เกดิ ขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทาง
6. ศึกษาวเิ คราะหแ์ ละ
สงั เคราะห์ปญั หาของ กับผู้เรียน ทด่ี ีข้นึ หรอื มีการพัฒนา
ผู้เรียนดว้ ยกระบวนการ
PLC เพื่อปรับประยกุ ต์ มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์
นวัตกรรมสู่การวิจัยใน
ชน้ั เรยี น เพื่อสง่ เสรมิ ให้ สงู ข้นึ
ผูเ้ รียนมีพัฒนาการทีด่ ี
ขน้ึ 6. ผู้เรียนไดร้ บั การ 6. ผเู้ รยี น อยา่ งน้อย

แกป้ ัญหาโดย 1 ราย ไดร้ ับการ

กระบวนการวิจัย แกป้ ญั หาโดย

ในชนั้ เรยี น กระบวนการวิจัยใน

ชน้ั เรียน

องรอยหลกั ฐานของผลลพั ธ์/ตัวชี้วัด รอ้ ยละของผลลพั ธ์/ ผลการประเมนิ
าน PLC ตัวชว้ี ัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พัฒนางาน

- 4. ผ้เู รยี น 1 ราย ปฏบิ ตั ิได้
ไดร้ ับการแกป้ ญั หา ต่ำกวา่ ระดับฯ
โดยกระบวนการวจิ ัย ที่คาดหวงั มาก

ในชน้ั เรยี น ปฏิบตั ิได้
ต่ำกว่าระดบั ฯ

ทคี่ าดหวัง
√ ปฏิบตั ิได้
ตามระดับฯ

ที่คาดหวัง
ปฏบิ ตั ิได้

สูงกว่าระดับฯ
ทค่ี าดหวัง

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) ร่อ
2. รายงาน
ที่จะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ
ท่คี าดหวงั ให้เกิดข้ึน เปลยี่ นแปลงไปในทาง
การประเมิน ทด่ี ีขน้ึ หรอื มีการพัฒนา
กับผู้เรยี น มากขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สงู ขนึ้

3. รูปภาพก

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ์/ตวั ชวี้ ัด รอ้ ยละของผลลพั ธ/์ ผลการประเมนิ
นการวจิ ัยในช้นั เรยี น ตวั ชี้วัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พฒั นางาน

การ PLC

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงให้เหน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รยี น มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่จี ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดข้นึ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ
ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทีด่ ขี น้ึ หรือมีการพัฒนา
กับผู้เรยี น มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ

สงู ขนึ้

การปฏิบตั ิ

มีการพฒั นาการจดั การเรียนรู้และแก้ปญั หา โดยใชก้ ระบวนการการวจิ ัย
การพัฒนาอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารการจดั ทำวจิ ัยในชั้น เรียนทางการศึกษาพิเศษ ได้จ
ผา่ นการมองร่วมกับระบบงานของเดก็ ออทสิ ติก กรณีศกึ ษา : ศูนย์การศึกษาพิเศษ
ร่วมกบั ระบบงานของเด็กออทสิ ตกิ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั ลำพูน และ
ใช้สือ่ สนบั สนนุ การเรียนร้ผู ่านการมองร่วมกับระบบงาน พบว่า การใช้สอ่ื สนบั สนนุ
กรณศี ึกษาเพิ่มขึน้ ได้

องรอยหลักฐานของผลลัพธ์/ตวั ชี้วัด ร้อยละของผลลพั ธ์/ ผลการประเมิน
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

เพอ่ื พัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้ อย่างเตม็ ตามศักยภาพ โดยในปีการศกึ ษา 2565 ไดเ้ ขา้ รับ
จัดทำวิจัยเรื่อง “การพัฒนาความสามารถการรับรู้รปู ทรง โดยใชส้ ื่อสนับสนุนการเรยี นรู้

ษ ประจำจังหวดั ลำพนู ” ข้ึน เพือ่ ศกึ ษาผลของการใชส้ อื่ สนับสนุนการเรียนรผู้ า่ นการมอง
ะเพอ่ื เปรยี บเทียบความสามารถในการรับรู้รปู ทรง ของเดก็ ออทสิ ตกิ ก่อนและหลงั การใช้
นการเรียนรู้ผา่ นการมองร่วมกับระบบงาน ส่งผลให้ความสามารถด้านการรับรู้รูปทรงของ

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ัด (Indicators) รอ่
1. ภาพกา
ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงให้เหน็ ถงึ การ
ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน เปลยี่ นแปลงไปในทาง
การประเมนิ ทด่ี ีขนึ้ หรือมีการพัฒนา
กับผูเ้ รยี น มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ
7. จัดบรรยากาศที่
สง่ เสรมิ และพฒั นา 7. ผเู้ รยี นมคี วาม สูงขนึ้
ผเู้ รียน สนใจ และ
- จัดบรรยากาศในชน้ั กระตือรอื ร้นใน 7. ผู้เรยี นร้อยละ 75
เรียนท่ีสง่ เสริม การร่วมทำ มคี วามสนใจ และ
พัฒนาการของผู้เรยี น กิจกรรมสง่ ผลให้ กระตอื รือร้นในการ
ตามความแตกตา่ งของ ผเู้ รียนมคี วามสขุ
แต่ละบุคคลโดยบรู ณา ในการเรียนรแู้ ละมี ร่วมทำกจิ กรรม
การแนวการศกึ ษา วอ พัฒนาการทขี่ ้นึ ส่งผลให้ผูเ้ รยี นมี
ลดอร์ฟสำหรับเด็กพิเศษ
ความสุขในการ
เรยี นรูแ้ ละมี
พฒั นาการทดี่ ีข้ึน

องรอยหลักฐานของผลลพั ธ/์ ตัวช้วี ัด รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ารจดั บรรยากาศในชน้ั เรียน ตวั ชีว้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พฒั นางาน

- 4. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ปฏบิ ัตไิ ด้

83.33 ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ

มีความสนใจ และ ท่ีคาดหวงั มาก

กระตือรือร้นในการ ปฏิบตั ิได้

ร่วมทำกิจกรรมส่งผล ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ

ให้ผ้เู รียนมีความสขุ ทีค่ าดหวัง

ในการเรยี นรู้และมี √ ปฏิบัตไิ ด้

พัฒนาการทดี่ ีขนึ้ ตามระดบั ฯ

ทค่ี าดหวัง

ปฏบิ ัตไิ ด้

สงู กวา่ ระดบั ฯ

ที่คาดหวัง

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ที่ดขี ึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กับผ้เู รยี น มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ที่ดขี ึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กับผ้เู รยี น มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ที่ดขี ึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กับผ้เู รยี น มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ที่ดขี ึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กับผ้เู รยี น มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ที่ดขี ึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กับผ้เู รยี น มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ที่ดขี ึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กับผ้เู รยี น มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ที่ดขี ึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กับผ้เู รยี น มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ที่ดขี ึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กับผ้เู รยี น มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ที่ดขี ึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กับผ้เู รยี น มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตวั ชวี้ ัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้วี ัด (Indicators) รอ่

ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กบั ผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการ
ทีค่ าดหวังให้เกดิ ขึ้น เปลยี่ นแปลงไปในทาง
การประเมนิ ท่ีดีขึน้ หรือมีการพัฒนา
กบั ผู้เรียน มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงขนึ้

การปฏบิ ตั ิ

ได้มีการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนท่ีส่งเสริมและเอื้อต่อกา
กระบวนการคิด ฝึกทักษะชีวิต ส่งเสริมทักษะการทำงาน จัดกิจกรรมให้ผเู้ รียนมคี
ทรงเป็นประมุข สร้างแรงบนั ดาลใจ และเสรมิ แรงให้ผู้เรยี นมีความมน่ั ใจในการพัฒ
อื่น ส่งเสริมให้ผเู้ รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม โดยนำผู้เรียนเข้าร่วมก
ตามท่สี ถานศึกษากำหนดในแผนการสอนเฉพาะบคุ คล และมีการประเมินผลและรา

องรอยหลกั ฐานของผลลัพธ์/ตวั ชว้ี ัด รอ้ ยละของผลลพั ธ/์ ผลการประเมิน
ตวั ช้วี ัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พัฒนางาน

ารเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย ตลอดจนส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนเกิด
คุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มที่ดงี าม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตรยิ ์
ฒนาตนเอง เพื่อเป็นการกระตนุ้ ความสนใจของผูเ้ รียน ฝกึ ทักษะชีวิตในการอย่รู ่วมกับคน

กจิ กรรมต่างๆ ตามศกั ยภาพของผเู้ รียนแต่ละบุคคล มีการระบุคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ายงานผลตาม คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคอ์ ย่างต่อเนอ่ื ง

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicators) ร่อ
1. แผนกา
ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ
ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
การประเมิน
ท่ีคาดหวังใหเ้ กดิ ข้ึน เปลย่ี นแปลงไปในทาง
8. มีการอบรมคณุ ธรรม
จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะท่ี กบั ผู้เรยี น ท่ีดขี ึน้ หรอื มีการพัฒนา
พงึ ประสงคแ์ ละคา่ นยิ ม
ความเปน็ ไทยท่ดี ีงาม มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ
โดยไดป้ รับประยุกตแ์ ละ
สอดแทรกไวใ้ นกิจกรรม สงู ขนึ้
การเรียนการสอน
8. ผู้เรียนไดร้ ับการ 8. ผู้เรียนรอ้ ยละ 75

พฒั นาใหม้ ี มคี ณุ ธรรม

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม

จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะท่พี ึง

คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ และ

ประสงค์ และ ค่านยิ มความเปน็

ค่านิยมความเป็น ไทยทด่ี ีงาม

ไทยท่ีดีงาม

องรอยหลักฐานของผลลพั ธ์/ตัวช้ีวัด ร้อยละของผลลัพธ/์ ผลการประเมนิ
ารเรยี นรู้หอ้ งเรยี น ตัวช้ีวัด ตนเองตาม

ข้อตกลงในการ
พัฒนางาน

- 4. ผเู้ รยี นร้อยละ ปฏบิ ตั ไิ ด้

100 ตำ่ กว่าระดบั ฯ

มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ทคี่ าดหวงั มาก

คณุ ลักษณะทีพ่ ึง ปฏิบตั ไิ ด้

ประสงค์ และค่านยิ ม ตำ่ กวา่ ระดับฯ

ความเป็นไทยทีด่ งี าม ท่ีคาดหวัง

√ ปฏิบตั ไิ ด้

ตามระดับฯ

ทคี่ าดหวงั

ปฏบิ ตั ไิ ด้

สูงกวา่ ระดับฯ

ทคี่ าดหวงั

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้วี ัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ท่ีจะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน 2. ภาพกา
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ จริยธร
ท่ีคาดหวงั ให้เกิดขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ที่ดีข้ึนหรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รียน มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงข้นึ

องรอยหลักฐานของผลลัพธ/์ ตัวชว้ี ดั รอ้ ยละของผลลัพธ์/ ผลการประเมนิ
ตัวช้วี ัด ตนเองตาม

ขอ้ ตกลงในการ
พัฒนางาน

ารจดั การเรียนรู้ในหอ้ งเรียนท่ีส่งเสรมิ คุณธรรม
รรม

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicators) รอ่

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
กบั ผเู้ รยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้ึน