эл.вариант кмж2

АКТ қолдану 1.Сергіту сәтінде қимыл-қозғалыс жаттығуларын жасайды.
дағдылары
Сабақ барысында өзіндік жұмыс, тапсырмалар слайд-презентация
Бастапқы білім арқылы беріледі..

Сергіту кезінде ырғақты қимылды музыка әуенін интерактивті
тақтаға қарап билейді.

Алдыңғы сабақта алған білімдерін қолданады.

Сабақтың Сабақ барысы Ресурстар
жоспарланған Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
кезеңдері
Сабақтың басы Психологиялық ахуал қалыптастыру Гүл шоқтары
5 минут
«Гүлмен тілек» әдісі арқылы бос себетті бір-
3 минут
біріне тілек айту арқылы толтыру.
5 минут
«Мюнстерберг» әдісі арқылы топқа бөлу.

Оқушылар парта үстіндегі қағаз

қиындыларындағы сөздерді оқу арқылы топқа

бөлінеді.

Топ аттары:

1-топ: Қыс

2-топ: Қар

3-топ: Аяз

Алдыңғы білімді еске түсіру Интерактивті тақта

«Ұяшықтарды таңда» әдісі арқылы
оқушылар ұяшықтарды таңдап берілген
сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың мақсатын хабарлау

Бүгінгі сабақта сөйлемдегі сөздердің
байланысын таба отырып, тақырып бойынша
білімімізді қорытындылаймыз.
Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға
байланысты диалог құрамыз.

Сабақтың ортасы Жаңа сабақ Оқулық 112- бет
5 минут 23-жаттығу өлеңді оқыту.
Абай. Қыс. Өлеңдегі қысқа байланысты
7 минут сөздерді жазады. Сол сөздерден 2 сөйлем
3 минут құрастырып, сөйлемдегі сөздердің байланысын
5 минут табуды түсіндіреді.

Дескриптор:
1)Өлеңдегі қысқа байланысты сөздерді
жазады;
2)Сол сөздерден 2 сөйлем құрастырып
жазады;
3)Сөйлемдегі сөздердің байланысын
табады;

« Тәтті кәмпиттер » әдісі арқылы бағалау

Жұптық жұмыс:
3 топқа қыс мезгіліне байланысты сурет
таратылып беріледі.Сол суретке байланысты
диалог құрастырады.

«Сиқырлы көбелектер» әдісі арқылы
мұғалімнің бағалауы;

Сергіту сәті Оқулық 208 бет
Интерактивті тақтадан видео
қосылады,оқушылар соған қарап
қайталайды.

Топпен жұмыс:
«Сиқырлы сандық» ішінен артық сөздерді
тауып,сөйлем құрастырады.
1-топ
Үскірік,болады,кітап, аяз.
2-топ
Қар, жауды, ине, тынбастан
3-топ
Бұлт, күшік, көшті, ақша.

5 минут Кері байланыс
«Бағдаршам» әдісі арқылы бір-бірін
2 минут бағалайды;
Сабақтың соңы
Жеке жұмыс
Дәптермен жұмыс
Мақалды оқып,дәптерге жазады.Сөйлемдегі
сөздердің байланысын сызбамен көрсетеді.
Ағын су арнасын табады.

Дескриптор:
1)Мақалды оқып,дәптерге жазады;
2)Сөйлемдегі сөздердің байланысын
табады;
«От шашу» әдісі арқылы бағалау;

Рефлексия
«Мұғалімге хат» әдісі арқылы орындалады.

Үй тапсырмасы:
113-бет,27-жаттығу

ТІЛ ТУРАЛЫ НЕ БІЛЕМІЗ?

Рахметова Гульнар Избасаровна
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

КММ «№200 мектеп – гимназия»
Алматы қаласы, Наурызбай ауданы

Тексерілді: Күні
Мұғалімі: Рахметова Гульнар
Пәні: қазақ тілі Сыныбы 5 Қатыспағаны

Қатысқаны

Бөлім: Мәдениет: тіл және қарым-қатынас

Сабақтың тақырыбы: Тіл туралы не білеміз?

Осы сабақты 5.5.О1. Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау.
меңгеруге қол 5.О3Мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату.
жеткізетін оқу
мақсаты Барлық оқушылар орындай алады
Мәтінді түсініп оқиды, негізгі және қосымша ақпаратты түсінеді.
Сабақтың мақсаты
Оқушылардың көпшілігі орындай алады
Бағалау критерийі Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды, мысал
келтіре алады.
Тілдік мақсаттар
Ойлау деңгейлері Кейбір оқушылар орындай алады
Оқылым мәтінінің жанрлық ерекшелігін ажыратады, терминдерді
қолдана алады.

1. Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды түсінеді және
анықтайды.
2.Мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырата алады.
3.Терминдерді қолдана алады.

Термин сөздерді қатыстырып, өз ойын жеткізеді.

Білу, түсіну, қолдану, бағалау

Құндылықтарды Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы
игеру
Тарих, әдебиет, АКТ
Пәнаралық байланыс Сөз, мәтін, нақыл сөздер
Алдыңғы оқу немесе
бастапқы білім

Сабақтың барысы

Кезеңдер/ Жоспарланған жаттығу түрлері Бағалау Ресурст
уақыты ар

Ұйымдастыру кезеңі

Сабақтың Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру. Смайликт Топтық
«Шаттық шеңбері» «Досыңа тілек» ер жұмыс
басы Шеңберге жиналып, бір-біріне өз есімінің әрпімен арқылы
8 минут басталатын жылы лебіз, тілек айту. бағалау «Минал
ы
ТОПҚА БӨЛУ: алқап»
«Алтын сандық» әдісі арқылы бөлеміз. Сандықтың әдісі
ішінен алған атаулары бойынша «Ана тілі», «Тіл
қазына», «Шешендік сөз». Қима
қағаздар
Үй тапсырмасын сұрау:
«Шатты
қ
шеңбері
» әдісі

«Миналы алқап» әдісі бойынша оқушылардың үй
тапсырмасын қалай орындағанын тексеру.

Сабақтың «Кластер» әдісі арқылы жаңа тақырыпты болжау. Мұғалімн Жеке
ортасы Оқушылардың назарын шоғырландыру: ің жұмыс
қошемет
28 минут сөздері «Класте
р» әдісі

Тіл

1-тапсырма. «Желкенд
і қайық»
«Шешендік сөздер» мәтінін түсініп оқиды.
«INSERT» әдісі арқылы мәтінді талдайды. әдісі

v + - ? Оқулық,
«INSER
«Мен «Маған «Менің «Мен T»
бұрыннан жаңа ойлағаны келісе кестесі
білемін» ақпарат» ма алмаймы
қайшы, н. Білгім
кереғар» келеді»

Жұптық және топтық жұмыс арқылы толтырылған
«INSERT» кестесін талқылау.

Дескрипторы: «Блоб
ағашы»
 Мәтіндегі айтылатын ойды анықтайды.
 Мәтіндегі ақпараттарды ажыратады.

2-тапсырма.

I топ. «Ана тілі»
Мәтіндегі қосымша ақпараттарды тауып, мағынасын

ашады.

II топ. «Тіл - қазына» Топтық
Термин сөздерді пайдалана отырып, сөйлемдер жұмыс
«Іріктеу
құрастырады. » әдісі
«Сканер
III топ. «Шешендік сөз» леу»
Оқушылар мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажыратады. әдісі

Дескрипторлары: «Проже
ктор»
 Мәтіндегі қосымша ақпараттарды тауып, «Екі әдісі
мағынасын ашады. жұлдыз,
бір «Толас
 Термин сөздерді пайдалана отырып, сөйлемдер тілек» сыз
құрастырады. әдісі жазу»
әдісі
 Мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажыратады.

СЕРГІТУ СӘТІ. «Сыныптағы заттар»

Оқушылар сыныптан қандай да болмасын бір затты
таңдап, бір минут ішінде оны өзіне немесе өзінің
көңіл күйіне ұқсастығын ойластырып, топ ішінде бір-
біріне айтып беруі керек, (Мысалы: мына төбедегі
шам маған ұқсас екен: менің де көңілім қазір
жарқырап тұр!) Әркім өз қалауы бойынша көңіл күйін
бүкіл сыныпқа жариялайды.

3-тапсырма. «Тілге құрмет - елге құрмет» деген
нақыл сөзді қатыстыра отырып, мәтін құрайды.
Мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажыратады.

Саралау.

Қолдауды қажет ететін оқушы: өзі білетін тілге
қатысты нақыл сөздерді қатыстырып мәтін жазады.

Қабілетті оқушы:

«Тілге құрмет-елге құрмет» тақырыбына құраған
мәтінді өмірмен байланыстырады.

Дескрипторы:

 Нақыл сөзді қатыстыра отырып, мәтін
құрайды.

 Мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажыратады.

Сабақтың соңы «Қар кесегі» әдісі арқылы оқушылар өтілген «Қар
7 минут тақырып бойынша бірнеше сұрақ дайындап, бір-
біріне лақтырады. кесегі»
әдісі

Рефлексия Оқушыларға күн, бұлт, ағаш суреттері беріледі.
Берілген суреттердің біреуін таңдап алып, сабақтан
алған әсерлерін білдіреді.

Өте жақсы түсіндім
Сұрақтарым бар.

Түсінбедім.

Үйге тапсырма Тіл туралы мақал-мәтел жазып келу, олардың жанрлық ерекшелігін

2 минут түсіндіру.

Саралау Қолдауды қажет ететін және қабілетті оқушыларға арналған тапсырмалар
1. Өзі білетін тілге қатысты нақыл сөздерді қатыстырып мәтін жазады.

2. «Тілге құрмет-елге құрмет» тақырыбына құраған мәтінді өмірмен
байланыстырады.

Қосымша Ғаламтордан алынған ресурстар
ақпарат

М.ЖҰМАБАЕВ «БАТЫР БАЯН» ПОЭМАСЫ

Төйженова Айкен Амирхановна
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

КММ «№200 мектеп – гимназия»
Алматы қаласы, Наурызбай ауданы

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Төйженова Айкен Амирхановна
Пәні:
Сынып: 7 Қазақ әдебиеті

Бөлім: Қатысқандар саны: Қатыспағандар

саны:

Сабақтың тақырыбы: «Батыр Баян» поэмасы
Осы сабақ арқылы жүзеге 7.1.1.1. Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөліктерін талдау
асатын оқу мақсаттары
Сабақ мақсаты Оқушы мынаны орындай алады; Оқулықта берілген және
қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды.
Бағалау критерийлері Сұраққа жауап береді.
- Жеке тапсырмаларды орындай алады.
-Сабақ барысында тыңдаушы назарын өзіне аудара алады

Тілдік құзіреттілік Әдеби шығарма

Әдіс тәсілдер Сұрақ- жауап, әңгімелеу, түсіндіру, көрнекілік, рефлексия
Музыка, қазақ тілі
Пәнаралық
байланыс М.Жұмабаев өмірі мен шығармашылығы
Алдыңғы оқу

Уақыт Жоспар ҚБ Ресурс
Жоспарланған жаттығулар тар

Сабақтың басы

2мин Психологиялық ахуалды қалыптастыру. «Гүл шоғы»
әдісі.Оқушылар
«Гүл шоғы» әдісі. Бұл әдіс арқылы оқушылар бір-біріне

шеңбер бойымен гүл ұсына отырып, бүгінгі күнге жылы
лебіздерін
жылы лебізін білдіреді.
білдіреді.

3 мин Ұжымдық жұмыс. «Болжау» әдісі
«Болжау» әдісі бойынша «Қазақстан алдыңғы
Берілген сұраққа
қатарлы өркениетті елдің қатарына қосылу үшін не болжаммен жауап
істеуіміз керек?» деген сұраққа болжаммен жауап беру

snob.ru

береді.
Жоғарыдағы сұраққа жауап алып, сабақ тақырыбын
айқындату, сабақтың мақсатымен таныстырамын.

Сабақ ортасы

10 мин Жаңа білім: Оқулық
Білу және түсіну мәтіндер

«Батыр Баян» поэмасы туралы түсінік беру. МР3
Қысқаша мазмұнымен таныстыру аудио
жазба
«Смайликтер»
әдісі арқылы бір-
біріне кері
байланыс береді.

10 мин

Қолдану: Микра
1- Тапсырма фон

Поэма кейіпкерлеріне мінездеме беру.

1.Абылай хан «Не
2.Баян Батыр ойландырды?»
3.Ноян әдісі бойынша
4.Қалмақ қызы осы тапсырма

2- Тапсырма негізінде
Поэма құрылымына талдау жасау. қандай ой
1. Тақырыбы: 5 жаныры
2. Идеясы: 6. Тартыс түйгендерін, не
3. Негізгі кейіпкер 7. Салт-дәстүр ойландырғанда
4. Жанама кейіпкер 8. Көркемдегіш
ры туралы
құралдар ойларымен

бөліседі.

5 мин Сергіту сәті.
«Мен таптым» әдісі. Бұл әдіс арқылы берілген
қағаз қиындыларының ішінен жасырылған weblibert
y.ru
батырлардың атауларын табу керек.

7 мин Аяқталуы. «Ұсыныс/қоше
Сабақты бекіту:
мет» әдісі
Жинақтау бойынша
Сұрақ жауап әдісі.
1. «Батыр Баян» поэмасының кейіпкерлері қойылған
кімдер? сұрақтарға
2. Баян батыр поэмада қалай суреттелген?
3. Неліктен Батыр Баян екі жасты өлімге жауап беріп
қияды? бағалау

критерииге
сәйкес тұсына

қошемет сөздер
айтады.

Сабақтың соңы

3 мин Рефлекция «БББ» әдісі Таратп
«БББ» әдісі арқылы оқушылар бүгінгі сабаққа кері Бұрын а
байланыс береді. білгені... қағазда
Бүгінгі р
Білгенмін Білемін Білгім сабақта
білгені.....
келеді Білгісі
келетіні...

ҚАЗАҚСТАН – ӘЛЕМДІК ҚАУЫМДАСТЫҚТА

Төлегенқызы Аида
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

КММ «№200 мектеп – гимназия»
Алматы қаласы, Наурызбай ауданы

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Төлегенқызы Аида
Пәні:
Сынып: 7 Қазақ тілі

Бөлім:1 Қатысқандар саны: Қатыспағандар

саны:

Қазақстандағы ұлттар достастығы. 5-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Қазақстан-әлемдік қауымдастықта

Осы сабақ арқылы жүзеге 7.1.5.1 Т/А Проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен
асатын оқу мақсаттары деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын
өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау
7.4.4.1 ӘТН Етістіктің шақ, рай түрлерін тілдесім барысында
қолдану

Сабақ мақсаты Тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, проблемалық
Бағалау критерийлері сұрақтарға дәлелді жауап бере алады. Етістіктің шақ, рай
түрлерін тілдесім барысында қолдана алады.
Тілдік мақсат - мәтіннің мазмұны бойынша сұраққа дәлелмен жауап береді.
-Жауаптарын өзгенің жауабымен салыстырады.
-Бір-бірінің жұмысын редакциялайды.
Негізгі сөздер мен тіркестер: Қауымдастық, Ассамблея, Ұлт
бірлігі, Азаматтық біртұтастық

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Аймақтық қауіпсіздік дегеніміз не?
Қазақстанда қанша ұлт өкілдері тұрады?
Еліміздің өркендеп, ілгері басуын немен байланыстырамыз?
Біздің еліміздің басты жетістігі қандай?
Еліміздің ең басты байлығы?
Еліміздің сыртқы саясатындағы басты көңіл аударып отырған
мәселе қандай?
жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
қазақ елі, тіл бірлігі, ұлт бірлігі, мәңгілік ел, қауымдастық
Бағалау үшін қолданылатын тілдік бірліктер:

*менің ойымша.....

*Мен мұны былай дәлелдеймін....

*мен бұған мынандай мысал келтіремін...

*мен мынандай шешімге келдім....

Құндылықтарға баулу Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік:
азаматтық біртұтастық
Пәнаралық Қазақстан тарихы
байланыс
Алдыңғы оқу «Мәңгілік Ел» құндылықтары

Уақыт Жоспар ҚБ Ресурс
Жоспарланған жаттығулар тар

Сабақтың басы 1-топ
Тәуелсізд
2мин Психологиялық ахуалды қалыптастыру. «Гүл шоғы» ік
әдісі.Оқушылар www.stan.
«Гүл шоғы» әдісі. Бұл әдіс арқылы оқушылар kz
бір-біріне жылы 2-топ
шеңбер бойымен гүл ұсына отырып, әр елдің лебіздерін Тұрақты
лық
тілдерінде бүгінгі күнге жылы лебізін білдіреді. білдіреді. www.turs
u.kz
Топқа бөлу 3-топ
Оқушылар ұлттық құндылықтарға байланысты Бірлік
суреттер беріледі. Әр партаның www.stan.
kz
бұрыштамаларында осы суреттер тұрады.
Таңдаған суреттері арқылы топқа бөлінеді. snob.ru

3 мин Тыңдалым алды: «Болжау» әдісі
Сабақ ортасы Ұжымдық жұмыс.
«Болжау» әдісі бойынша «Қазақстан алдыңғы Берілген сұраққа
қатарлы өркениетті елдің қатарына қосылу үшін болжаммен жауап
беру
не істеуіміз керек?» деген сұраққа болжаммен
жауап береді.

Жоғарыдағы сұраққа жауап алып, сабақ
тақырыбын айқындату, сабақтың мақсатымен

таныстырамын.

Тыңдалым барысы: «Блум» Түймед
түймедағы» әдісі ақ гүлі
10 мин Бағалау критерийі: сұраққа болжаммен жауап
Берілген сұрақтарға infourok.r
береді. жауап беру u

Топтық жұмыс. «Блум түймедағы» әдісі. «Смайликтер» әдісі МР3
арқылы бір-біріне аудио
«Қазақстан-әлемдік қауымдастықта» кері байланыс береді. жазба

тақырыбында MP3 мәтінді тыңдап, тыңдалған

мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға

болжаммен жауап береді.

Сұрақтар:

Аймақтық қауіпсіздік дегеніміз не?

Қазақстанда қанша ұлт өкілдері тұрады?

Еліміздің өркендеп, ілгері басуын немен

байланыстырамыз?

Біздің еліміздің басты жетістігі қандай?

Еліміздің ең басты байлығы?

Еліміздің сыртқы саясатындағы басты көңіл

аударып отырған мәселе қандай?

Саралау тапсырма: «Диалог және қолдау» әдісі

арқылы кейбір оқушыларға тапсырманы

орындау барысында жан-жақты көмек қажет

болады. Сондықтан кейбір оқушыларға

сұрақты жеңілдетіп беремін.

Қауіпсіздікті қалай түсінесің?

Қандай ұлт өкілдерін білесің?

Қазақстан қандай ел?

Дескриптор:

-мәтінді мұқият тыңдайды;

-сұрақтарға мәтіннің мазмұны бойынша

болжаммен жауап береді.

10 мин Тыңдалымнан кейін:
5 мин
Бағалау критерийі: жауаптарын түпнұсқамен Микра
фон
салыстырады.
kopilkaur
Топтық жұмыс: «Қазақстан-әлемдік okov.ru

қауымдастықта» тақырыбындағы MP3 Алматы:
«Атамұр
тыңдағаннан кейін «Ашық микрафон» әдісі а», 2017
«D»
бойынша басындағы болжамды жауаптарын диск

түпнұсқамен салыстырады. Алған мәліметтерін

жинақтау арқылы «Қазақстан-әлемдік

қауымдастықта...» тақырыбында өз ойларын

қорытындылайды.

Саралау тапсырмалары: «Диалог және «Не
қолдау» әдісі арқылы көмек қажет ететін ойландырды?»
оқушылар әдісі бойынша
«5 сөйлем» әдісі арқылы өз ойларын осы тапсырма
қорытындылайды.
негізінде қандай
Дескриптор: ой түйгендерін, не
-Болжамды жауаптарын түпнұсқамен
салыстырады; ойландырғандары
-Өз ойларын қорытындылайды. туралы

Сергіту сәті. ойларымен
«Мен таптым» әдісі. Бұл әдіс арқылы берілген бөліседі.

қағаз қиындыларының ішінен жасырылған әр weblibert
түрлі мемлекет атауларын табу керек. y.ru

7 мин Бағалау критерийі: Мақсатты аудиторияға арнап «Ұсыныс/қошем
аннотация жазады. Етістіктің шақ, рай түрлерін ет» әдісі бойынша
қолданады. Бір-бірінің жұмысын редакциялайды. жазылған
Жеке жұмыс: «Дербес пікір жазу» тәсілі арқылы
«Қазақстан-әлем елдері мойындаған егеменді, аннотацияның
бағалау
тәуелсіз мемлекет» тақырыбына аннотация
жазады. Аннотацияда етістіктің шақ, рай түрлерін критерииге сәйкес
қолданады. тұсына қошемет

«Дербес пікір» әдісі 1 сөйлем сөздер
1.Өзіндік пікір,идея 2 сөйлем айтады.Мысалы:с
2.Дәлел 1сөйлем
3.Өз пікірін ділелдейтін мысал 1 сөйлем ен өз пікіріңді
4.Өз пікіріне қарсы пікір 2 сөйлем дәлелдейтін
5.Қорытынды
мысалды жақсы
Саралау тапсырмалары: келтірдің егер де,
«Нәтиже» әдісі арқылы барлық оқушылар бір
тапсырманы орындаса да, жауаптары әртүрлі қорытынды
бөлімін
болады. Барлық оқушыларға нұсқау бере отырып,
олардың әрқайсысының өздерінен не ашқаныңда тіптен
жақсы болар еді.
күтілетіндігін түсінгендеріне көз жеткізу үшін
көмек беремін.

Кіріспе

Бөлімдері:

«Материалдар мен әдістер»
«Нәтижелер»

«Талқылаулар»
Қорытынды

Әдебиеттер тізімі
Дескриптор:
-құрылымын сақтап, аннотация жазады.

Сабақтың соңы

3 мин Рефлекция «БББ» әдісі Таратп
«БББ» әдісі арқылы оқушылар бүгінгі сабаққа кері Бұрын а
байланыс береді. білгені... қағазда
Бүгінгі р
Білгенмін Білемін Білгім келеді сабақта
білгені.....
Білгісі
келетіні...

ЕСЕПТЕУ. ҚОРЫТЫНДЫЛАУ.
Карсыбаева Макпал Бакитовна

бастауыш сынып мұғалімі, КММ «№200 мектеп-гимназия», Алматы қ.

Пәні: математика Күні: 18.11.2020 Сынып: 3 Ә
Мұғалім: Карсыбаева Макпал Бакитовна
Сабақтың
тақырыбы Есептеу. Қорытындылау.
Сабақтың Кино мен цирк
мақсаты
Оқу мақсаттары 3.2.2.2 көбейту және бөлу амалдарына берілген қарапайым теңдеулерді
шешу; құрылымы күрделі х∙ (25:5)=60; (24∙3):х=6;
х: (17∙2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу.

Сабақ нәтижесі 3.1.2.7 кестеден тыс жағдайда мынадай көбейту
мен бөлу амалдарын ауызша орындау: 17∙5;
Бағалау 96:6; 75:15; 84:4.
критерийлері 3.1.2.9.100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда
АКТ қолдану қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға
дағдылары көбейту ережесін қолдану.
Ресурстар
Оқушылардың барлығы орындай алады: қарапайым және құрылымы
Әдіс-тәсілдер күрделі теңдеулерді шешеді, кестеден тыс жағдайдағы көбейту мен бөлу
Пәнаралық амалдарын ауызша орындайды.
байланыс Оқушылардың көбісі орындай алады: 100 көлеміндегі сандарды ауызша
Тілдік көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы
құзыреттілік санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін түсіндіре алады.
Оқушылардың кейбіреуі орындай алады: кестеден тыс көбейту мен бөлу
Жоспарланғануа амалдарына өрнектер құруды және өрнектерді бірнеше амалдармен шешуді,
қыт құрылымы күрделі теңдеулерді шешу амалдарын орындай алады.

Сабақтың басы Көбейту мен бөлуді үйренді.
Топқа бөліну
Ынтымақтастық Бейнетаспа, слайд.
атмосферасын
қалыптастыру Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар, А3, маркерлер,
3 минут топтық тапсырмалар, кері байланыс
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Көркем еңбек, қазақ тілі, музыка, әдебиеттік оқу.

Кино- cinema, цирк- circus

Сабақтың жоспары Ресурстар
Сабақ барысы:

Әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, Шаттық
бір-біріне жылылық сыйлау. шеңбері

Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып-білім аламыз.
Топқа бөлу «Кір жайғыш» 2 минут

5-топқа
бөлінеді

Өткенді 1-топ «Кино»
пысықтау 2-топ «Цирк»
Үй тапсырмасы 3-топ «Театр»
10 минут 4-топ «Музей»
5-топ «Эрмитаж»
Сабақтың ортасы
20минут Сабақ барысында әрбір дұрыс жауабы үшін оқушылар бір тәттіге
қол жеткізеді.
Топтық Үй тапсырмасы: Театр туралы ақпарат жинау, 31 бет, 6 есеп
тапсырма (әр топ бір-бір есептен оқып шығады)
Үй тапсырмасына от шашу арқылы кері байланыс жасау.

Дискриптор:1. Театр тұралы мағлұмат береді..
2. Есепті шығара алады .

Мақсат қою (мәселелі жағдаяттар)
Мұғалім жағдаят туғызу үшін, оқулықтағы №1 тапсырманы
пайдаланып, «Кино және цирк» ойынын ұйымдастырады.
Сәйкестендіру арқылы кино және цирк туралы түсінік беру

Алматы қаласында эстрада және цирк өнері студиясы 1970
жылы ашылды. Негізі аңдарды кішкентай 2 апталық немесе 1 айға
толғанға дейінгі мерзім аралығында сатып алады. Иттер сахнада ең
көбі 17 жылға дейін жаттығады. Алматы циркте 2160 орын бар.
Нұр-Сұлтан қаласындағы цирк 2005 жылы құрылған және 2000
орынға арналған залы бар. Алматы қаласында 1934 жылы
ҚАЗАҚФИЛЬМ ашылған.

Тақырыпты ашу. Оқушылармен бірге аялдамадағы «Киномета
кедергілерден өту арқылы циркке барамыз: фора» әдісі
Топпен жұмыс. Оқулықтағы №2,5 тапсырма.
Мұғалім тапсырманың дұрыстығын тексереді.
– Кімде қандай қиындықтар туындады?
– Қай жерде қате жібердіңдер?
– Жіберілген қатенің себебі неде?
–Өздік жұмысты еш кедергісіз орындағандар, өздеріңнің іс-
әрекеттеріңнің мақсатын құрыңдар.
(Қосымша тапсырма орындау).
– Есепті шығару жолында қиындыққа тап болғандардың ары

Өзіндік жұмыс: қарайғы мақсаты қандай?
(Қатемен жұмыс).
Оқулықпен – Қатені түзету амалын қолданамыз.
жұмыс – Әркім өзінің оқу міндетін айтады.
Ары қарай оқулықтан немесе дәптерден түзетілетін есептер
Ұяшық таңдау таңдалып алынады.
ойыны
Дискриптор:
Сергіту сәті 1. Постермен жұмыс жасайды.
2. Шартын, сұрағын, шешуін, жауабын

анықтайды.

Слайдта берілген есептерді өздігінен дәптерге
орындайды.
Есептеп, дұрыстығын тексер.
Теңдеулерді шеш.

Дискриптор: 1. Есептерді шығара алады.
2.Теңдеулерді шеше алады.

Жұптық жұмыс Ұяшық таңдау арқылы мультфильмдердің атын және
кейіпкерлерін табу.

Жеке жұмыс Ал, балалар тұрайық,
Алақанды ұрайық
Оңға қарап иіліп
Солға қарап иіліп
Бір отырып, бір тұрып
Орнымызды табайық

Бекіту Үлестірмелі карточкалар тарату арқылы оқушылар
жұппен жұмыс жасайды. Өрнектер құрастырып жазады
және олардың мәнін табады.

Дискриптор: 1. Қосындының мәнін табады.
2. Кестеден өрнек құрастырады.

Оқушылар есептің мәнін есептеу арқылы жауаптарды

сәйкестендіреді. Ұшақ әдісі

Кері байланыс

«Ұшақ әдісі» арқылы топ басшылары сұрақтар дайындап,
келесі топтан жауап алады.

Рефлексия

Рефлексия.
«Бағалау терезесі» әдісі 2 мин.

Үйге тапсырма: 8 есеп, 33-бетте.

МЕНІҢ ЕЛІМ – ҚАЗАҚСТАН!
Бекмуратова Лаззат Кашкаровна
Бастауыш сынып мұғалімі «№200 мектеп-гимназия» КММ, Алматы қ

Мақсаты: Оқушыларғды өз туған елінің тарихымен таныстыру.Отанын
сүюге,құрметтеуге, қастерлеуге тәрбиелеу.

1-жүргізуші: Құрметті ұстаздар, ата-аналар,оқушылар.! Биыл Тәуелсіздігіміздің 29
жылдығына арналған «Елім менің Қазақстан!» атты тәрбие сағатымызды ұсынамыз!
2-жүргізуші: Бұл далаға жылап келіп қуанған- деп Қасым Аманжолов ағамыз
жырлаған.Кең байтақ жерімізде Қазақ халқының басынан не өтпеді. Талай қиындықты
бастан кешірді, Бірақ күресе білді. Тәуелсіздік таңы туатынына кәміл сенді.

Мұғалімнің кіріпе сөзі:Қаз дауысты Қазыбек би: Біз Қазақ мал баққан елміз, ешкімге
соқтықпай жай жатқан елміз, басымыздан құт береке қашпасын деп, найзаға үкі таққан
елміз. Ешбір дұшпан басынбаған елміз, басымыздан сөз асырмаған елміз. Достықты
сақтай білген елміз, дәм-тұзды ақтай білген елміз.

Музыкамен бастау: « Мен қазақпын»әні

Слайд –шоу арқылы Желтоқсан оқиғасын көрсету.
Айдын-оқушы Сатбай Балжанның анасы:

Саламатсыздар ма, құрметті ұстаздар мен ата-аналар және оқушылар.

Мен, 200м/г 4ә сыныбының ата-анасы Айтбаева Айдын

Қазіргі таңда онлайн оқыту жүйесіне көшкендіктен сынып жетекшіміз Бекмуратова
Лаззат Қашқарқызы түрлі қызықты тапсырмалар беру арқылы үй жағдайында тәрбие
жұмысын ұйымдастыруда. Сонымен қатар бізде өз үлесімізді қосып, еліміздің
Тәуелсіздік мерекесіне орай өлеңдер оқып әндер шырқап, челенджі ні жалғастырамын.
Назарларыңызға ата-аналар мен оқушылардың қашықтық оқудағы өнерлерін
ұсынамын.

Балжан

Таңды атырам ел ұрандай өр үнмен
Елтаңбам тұр орын алып төрімнен
Ата заңым сүйенер күш қуатым
Көз тартады көк туым өз көгімнен

Мен челенджіні сыныптасымӘлияға жіберемін

Әлия :
Сізден челенджіні қабылдадық
Тарих толқынында орын алған ата бабаларымыздың ерлік батырлығын паш етуді,
ұлттық, қайсарлық мінезімен отанды қорғай білуді, қандайда болсын өктемдік пен
зорлыққа қарсы тұруды, тұган жерге деген сүйіспеншілігімен елдің бір тұтастығын
сақтап қалу үшін күресе білуді ақын ағамыз Мұхтар Шахановтан үйренейік !..
Мен Сұлуға жібердім

СұлуДұғай сәлем үсті-үстіне айта берсем ағылар,
Көкіректе күй боп жатқан, сұрай қалсаң тағы бар.

Әсем көктем гүлдеріндей, көз тұндырып жайнаған,
Армысыздар аталарым тарихты айтып жырлаған.

Мен Тарих толқынында тобына жібердім

Шыңғыс хан: Мансұр-1

Даңқың қайда төске өрлеген?
Екі жүз мың әскерменен
Алты ай бойы кіп-кішкентай Отырарды ала-алмау,
Алты ай бойы Отырардың осал тұсын таба алмау.
Ойы дауыл , сезімі аспан,
Тек жеңіспен көзін ашқан
Менің алғыр ұрпағымның сүйегіне зор таңба,
Намысыма сызат түсті мына сенің арқаңда.(деп шыңғыс хан шағатайға оқты көзін
қадады.)

Шағатай:  Сағым
Осы өкініш мені де өртеп барады.
Отырардың бақытына арналған
Болар бәлкім
Алдырмай тұр зор қамал.
Бірақ, әке, жүргенім жоқ аянып,
Қанша үмітім желге ұшты
Қанша әскерім жер құшты,
Дала жатыр қызыл қанға боялып.
Егер бүкпей баяндасам шындықты,
Рухы өр, Тәні бекем
Бұл бір қазақ қайсар халық екен,
Тірліктен де артық қойған бірлікті.

Аппақ киінген қыз:Ақерке
(Елес болып шығады, қобыздан зарлы үн) Музыка үні.

Алты ай бойы ерлік сапқа төрін берген Отырар,
Алты ай бойы алапатта жеңілмеген Отырар.
Алты ақ күнде жермен жексен қирады
Ақыл-ойын жалындатқан
Өнерлікпен шамын жаққан
Ұлы қала Азияның маңдайына сыймады.
Безбүйрек жау сәбилерді,
Шал-шауқанды, кемпірді
Тіпті жүкті әйелдің де ішін жарып өлтірді.
Құзғын қарға ғана тынбай
Шарлап мұңды аспанды,
Отырардың аянышты, зарлы өмірі басталды
Айдай әлем мойындаған даңқы бар
Жүз елу мың халқы бар.
Нән қаланың асқақ әні осыменен шектелді.

Ерсұлтан Қайыр хан: - Ия қоштасар келді күн.
Азбан Шыңғыс ел тарихын қорлады ау,
Ойлап тұрсам, енді бәрі арман ау.
Отырардың жан қиярлық ерлігін
Жыр ететін әттең, ақын қалмады-ау!

Жас бала: Абдурахман
Оян Қайыр бабатайым, қасиеттім, қымбаттым.
Сан алапат ғасырдан соң,
Тасыр дауыл басылған соң,
Өзіңді іздеп тіл қаттым,
Аман қапты батыр арман,
Отқа оранған Отырардан,
Қашып шығып сол баяғы баладан
Бұл күндері санатты ұрпақ тараған
Дәуірінің қанатында самғаған
Сол ұрпақтан шыққан акын мен болам.
Кешіктің деп кінәлама, айбарлым,
Сені ояту үшін қанша ойландым
Еңіреген ер ең аузы дуалы
Бізге жетті жүрегіңнің шуағы,
Түп тамырын сенен алып жатқан ел
Саған ұқсас батырлары туады
Күллі Азия көз тігетін таңдана
Құм астынан көрінбейтін паң қала.
Сол қалаға арнаған бұл жырымды
Оң қабақпен қабылдай гөр жан баба!
Естимісің ер бабам
Батырлығың ерлігің
Мәңгі менің жүрегімде қалады.
Мейірлан

Қазақстан дейтін менің Отаным
Жатыр алып жарты дүние әлемін!
Бұл даланы анам жаспен суарған,
Бұл далада атам қолға ту алған,
Бұл далада жылап келіп, уанғам,
Бұл далада өскен жанда жоқ арман!
Айша
Аман бол, жаңа ғасыр – жаңа заман,
Аман бол, жаңаша күн жарқыраған
Азат күн, арман ғасыр, мәңгі паш ет
Қазақтың қасиетті ел екенін.

Жасмин
Менің елім – Қазақстан, жүрегім,
Тек өзіңсің, Отан Ана, тірегім
Аман болсын елім, жерім, ұрпақтар,
Тәңірден осы менің тілерім
Жасмин: челенджіні келесі топқа арнадық

Ән: Атамекенім

Тұрсынай:

Біз Тарих толқыны тобынан челенджіні қабылдадық

Маңғыстау

Маңғыстау мынау - құмдауыт аймақ, құмды аймақ! 
Шаруасы көшкен ойынан малын қырға айдап! 
Ұлдары тентек ер салынбаған асаудай, 
Қыздары көркем, құлпырған жүзі гүл жайнап!

Оралым –Балауса
Оралым! Туған өлкем аялаған,
Саяңда салған ойнақ талай балаң,
Төсіңде төрт түлік мал қалтай жайлап,
Суың бал,шөбің шүйгін, арай далам!
Қызылорда -Ержігіт
Қызылорда қаласы
Болған бір кез астана.
Ал бүгінде құлпырып,
Өркен жайған жас қала.

Сұлу сырдың бойында
Жағажай да салынды.
Ми қайнатар ыстықта
Жадыратар жаныңды.
Қарағанды-Айсу
Тербеген Арқаның самалы,
Сәулетті, дәулетті қаланы,
Еңбек пен ерліктің мекені,
Кеншілер шаһары – Қарағанды!
Кереку -Аянат
Қарағайлы орманы –
дархан дала қорғаны.
Киелі жер Кереку –
адамзаттың арманы.

Баянауыл – жүрегі Сарыарқамның,
Қолаңшашын Ақбетте таратқан күн.
Ертісіммен еншілес Железинім –
ақ бидайын сапырған Жаратқанның.

Семей-Нұртілеу
Семей ғой куәгері талайдың,
Ұлылардың туып-өскен мекені деп санаймын
Жолы жатыр Шәкәріммен Абайдың
Өңірімді ақындардың өлеңіне балаймын.

Астана -Алуа
Астанам! Ару қалам, асқақ ордам,
Қалың жұрт, қазағыма қақпа болған.
Ту ұстап, тұлпар мінген бабаларым,
Бермеген ел намысын жатқа қолдан.

Бозоғым, бозбеткейлім, баққа оранған,
Тарихтың қойнауынан тапқан олжам.
Баянды бақытымның бастауындай,
Айналдың Астанаға аппақ арман...

Алматы -Айбол
Жақсы екен ғой Алматым,
Алтын үйек астанам.
Осы екен ғой жаннатың
Атам қазақ аңсаған.
Келдім сені сағынып,
Алтын ұям - Алматым.
Челенджімізді Қазақстанға тілек тобына жібердік-Айбол

Ералы:Қабыл алдық

Елім менің – Қазақстан, Отаным
Жырлар жазып, өзіңде әнге қосамын,
Мәңгілікке қымбаттысың туған ел,
Арта берсін абыройың атағың.
Інжу:

Елімізде бақ – береке, ырыс болсын,
Қызыл тілім қанжардай қылыш болсын,
Халқымның ахуалы дұрыс болсын
Еліміз әрқашанда тыныш болсын

Моншақ апай,Мереке,Минас

Бүгінде Қазақстан көк байрағы көкке желбіреген, қазына байлығын пайдалана білген,
ұрпақтарына ұлттық тәлім−тәрбие берген егемен ел. Аз уақыт ішінде басқаларға өз
басымдылығын көрсете білген, экономикасы, мәдениеті өркендеген азиялық айбынды
мемлекетке айналды. « Болашақтың барысы » деген айдарлы елдің бірі болуға белді
бекем байлап, әлем кеңістігіне бойлай еніп, басым беделге бет түзеуде, қашанда
еліміздің, жеріміздің еркіндігін сақтар мықты ұрпақ, мықты азамат болуымыз керек.

Аяқтау: Жаса ,Қазақ елім! Әнін орындау.

СӨЗДЕР МЕН ДЫБЫСТАР

Мыңжасарова Қалжан Қазнабайқызы
мектепалды даярлық сыныбының мұғалімі, КММ «№200 мектеп-гимназия», Алматы қ.

Білім беру саласы: Қатынас
Ұйымдастырылған оқу қызметі: Сауат ашу негіздері
Тақырыбы: Сөздер мен дыбыстар

ҰОҚ-ның оқытылу 1.Сөз,дыбыс туралы ұғымдарды түсіндіру. Оқушылырды
мақсаттары 2.Сөздің дыбыстан құралатынын,дыбыстың ң іс-әрекеті
дауысты,дауыссыз болып бөлінетіні жөнінде
Күтілетін нәтиже түсінік беру. Оқушылар
3.Дыбыстардың айтылу артикуляциясын сұрақтарға
жаттықтыру жауап береді
4.Есту қабілетін жетілдіру,танып білуге
деген қызығушылықтарын арттыру.

Барлық тәрбиеленушілер:
-Жұмбақ шешу
-Сөзді буынға бөліп айтады,буын санын
ажыратады
-Сөздерге дыбыстық талдау жасау
-Ойын:Сөз ойла,тез ойла
-Буындардан сөз құрау
-Сергіту сәті
- Жазуға үйрету

Тілдік мақсат Тәрбиеленушілер
Талқылау барысында сұрақтарға жауап бере
алады
Суреттер бойынша сұрақтар құрастырылады

Негізгі терминдермен сөз тіркестері
Сызба,буын,буын саны
ҰОҚ-дағы тапсырмалар мен диалогтерде
қолданылатын тіл:
Пікір алмасу сұрақтары

Жоспар Жоспарланған жұмыс түрлері Сұрақ-жауап

ҰОҚ-де жұмыс жасау үшін педагог
жағымды атмосфера туғызады

I.Дұрыс әсерлі көңіл- Шаттық шеңбері
күй орнату. Арайлап таң атты,
Алтын сауле таратты.
0-2мин Жарқырайды даламыз,
Жайнай түссін қаламыз,
Салем,салем,салем.
Бүгінгі күніміз сәтті өтсін,
Бәріңе сәттілік тілеймін.

II. Өмірлік тәжірибені Жұмбақ жасыру:
маңыздандыру. Өзі сондай нәзік,
Мақсатты болжам. Су құйсақ кетеді.
3-5 мин Алақанын жазып.Бұл не болды балалар?
-Гүл.
ҰОҚ-дың ортасы -Дұрыс. Гүл екен (суретін көрсетеді).
III.Тақырып бойынша -Енді осы гүл сөзін пайдаланып бірнеше
жұмыс сөздер айтайық.
6-27 мин. -Дала.Гүл.Ашылады.Әдемі.Бақ
-Дұрыс.Енді осы сөздерді бір-бірімен
байланыстырып айтып көрейік. Балалар, біз
бүгін сендермен сөйлем туралы түсініп,оның
қалай жасалатынын үйренеміз.
Педагог :-Гүл қайда өседі?
-Гүл қандай?
-Енді осы сөздерді біріктіріп айтайық.
-Далада әдемі гүл өседі.
-Сөздер бірігіп белгілі аяқталған ойды
білдіреді.Сөйлем төрт сөзден құралып
тұр.Сөйлемде сөздер бір-бірімен
байланысып тұр.

(Ұ) Әліппе- дәптермен жұмыс Әліппе-дәптер
1-тапсырма.Суреттке қарап
отырып,педагогтің қойған сұрақтарына
толық дұрыс жауап беру.Сурет бойынша
тақырыптың тәрбиелік мәнін, мазмұнын
ашуға көңіл бөлу керек.
2-тапсырма. –Мына сөзді
тыңдаңдар:доп,ғарышкерлер.Осы сөздердің
қайсысы ұзақ,қысқа айтылады?
(Балалардың жауабы)
-Біз осы сөзді өлшеп көрйік: 2 қолдың
алақандарын біріктіріңдер.Сөзді дыбыстай
бастаған кезде алақандарыңды аша
бастаңдар.Ал,дыбыстап болысымен,сол
сәтте тоқтай қалыңдар.
(Бұл жаттығу ең әуелі 2-3 баламен үстел
жанында жекелеп жүргізіледі,қалған балалар
қайталап отырады,осылай 6-8 сөз
айтылып,балалар олардың ұзақтығын
анықтайды).
Балалар хормен таныс тақпақты
айтады,сосын бір бала тақпақты мәнерлеп
айтады.(Әр сөзін анықтайды,балалар
жолақшалармен мәтіндегі әр сөзді белгілеп
отырады). Осындай жұмыстардан кейін
педагог сөздердің буынға бөлінетіндігін
айтады.
3-тапсырма Суретте берілген жанурлардың
аттарын айтады.Өзінің сүйікті жануары

IV. ҰОҚ-дың туралы әңгімелейді.
қорыындысы -Жануарлардың атын сөз сызбасына
Рефлексиялық- сәйкестендіріп айт.
түзетушілік -Қай жануардың атауы көп буыннан тұрады?
(Ұ) Сергіту сәті:
28-30 мин
Аяқпенен топ-топ-топ,
Ал, қолменен хлоп-хлоп-хлоп.
Бір оңға,бір солға
Айналамыз бәріміз.

Секіреміз жоғары,
Қиын емес секіру.
Бір оңға,бір солға
Айналамыз бәріміз.

4-тапсырма Педагог берілген жазу
элементтерін қалай бастап,қалай аяқтау
керек екендігін ауада жазып көрсетеді.
Балалар да ауада жазып жатығады. Қол
шапалақтау арқылы сөздерді буынға
бөледі,неше буыннан құралғандығын
айтады.Жазу жазған кезде дұрыс
отыру,қарындашты дұрыс ұстау ережесін
еске түсіреді.Төменгі және жоғарғы
сызықтарды есте сақтап,жазуға қолдарын
жаттықтырады.

Қорытынды: Балаларға сұрақ қойылады:
-Бұл сабақта не туралы білдіңдер?
-Сөзді немен белгіледік?
Педагог оқу қызметін қорытындылап,
балаларды мадақтайды.
(Ө) Рефлексивті бағалау.
Смайлик арқылы өз білімдерін бағалайды.

Қазақстанның ерекше қорғалатын табиғи аумақтары. Қазақстан Республикасының Қызыл
кітабы.

Налибекова Жансая Каратайкызы
Биология мұғалімі, КММ «№200 мектеп-гимназия»

Алматы қаласы, Наурызбай ауданы

Бөлім: Экожүйелер
Күні:
Сынып: 7 Барлығы - Қатысқандар – Қатыспағандар -
Сабақтың тақырыбы: Қазақстанның ерекше қорғалатын табиғи аумақтары.
Осы сабақта қол Қазақстан Республикасының Қызыл кітабы.
жеткізілетін оқу 7.3.2.3 - ерекше қорғалатын Қазақстан Республикасының
мақсаттары табиғи аймақтарының өсімдіктері мен жануарларын
Сабақ мақсаты сипаттау
7.3.2.4 - жергілікті өңірдің Қазақстан Республикасының
Бағалау критерийі Қызыл кітабына енгізілген жануарлары мен өсімдіктеріне
Тілдік мақсаттар мысал келтіру
Барлық оқушылар: ерекше қорғалатын Қазақстан
Құндылықтарға баулу Республикасының табиғи аймақтарының өсімдіктері мен
жануарларын сипаттау, жергілікті өңірдің Қазақстан
Республикасының Қызыл кітабына енгізілген жануарлары
мен өсімдіктеріне мысал келтіру
Оқушылардың басым бөлігі: ерекше қорғалатын
Қазақстан Республикасының табиғи аймақтарының және
Қызыл кітапқа енген өсімдіктері мен жануарларының
ерекшеліктерін анықтау
Кейбір оқушылар: ерекше қорғалатын табиғи аймақтар
мен Қызыл кітаптың маңыздылығына баға беру
Ерекше қорғалатын Қазақстан Республикасының табиғи
аймақтарының өсімдіктері мен жануарларын сипаттайды;
жергілікті өңірдің Қазақстан Республикасының Қызыл
кітабына енгізілген жануарлары мен өсімдіктеріне мысал
келтіреді.
Оқушылар ... істей алады
Ерекше қорғалатын аймақтардың өсімдіктері мен
жануарларын біледі. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен
өсімдіктерге мысалдар келтіреді.

Пәнге қатысты сөздер мен сөз тіркестері

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік
бірліктер
Талқылауға арналған тармақтар:
Ерекше қорғалатын табиғи аймақтар мен Қызыл кітап бір-
бірін толықтыратын ұғымдар, өйткені ....
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
Ерекше қорғалатын аймақтардың неліктен болашақ ұрпақ
үшін маңызды екенін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
.......

Мәңгілік ел жалпы ұлттық идеясының «Зайырлы қоғам

және жоғары руханият», «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы»,

«Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы» негізінде

және ЖМББС негізінде оқушыларды тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс Қазақ тілі Орыс тілі Ағылшын тілі

География «Ерекше қорғалатын табиғи аймақтардың

орналасуы»

Алдыңғы білім 5.6.3.3 Қазақстан Республикасы Қызыл кітабының

маңыздылығын анықтау

6.6.2.1 өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін анықтау

үшін ағзалардың өзіндік ерекшеліктерін қолдану

Сабақтың барысы

Сабақтың Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі. Презентац

10 минут Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. ия

Жағымды психологиялық ахуал туғызу. Интербелс

«Көңіл күй аралы» әдісі арқылы оқушылардың сабаққа енді тақта

деген қызығушылығын анықтау. 1-слайд

Шағын топтарға топтастыру.

Оқушылардың аттары жазылған түрлі түсті қағаздар

арқылы құрылымдалған 4 топқа топтастыру.

Үй тапсырмасын сұрау.

Тапсырма 1. 2-слайд

1. «Адам – экожүйе бөлігі» деген пікірді қалай

түсінесіңдер.

2. Жасанды экожүйелер

3. Адамзат іс-әрекетінің экожүйеге әсері.

4. Адамзаттың табиғатқа кері әсерін тигізуін қалай

азайтуға болады?

Қолданылатын әдіс-тәсіл: Сұрақ-жауап

ҚБ: мұғалімнің бағалауы

Сабақтың Миға шабуыл: видеоролик көрсету. 7.7\ҚР

ортасы Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсаты айтылады. ЕРЕКШЕ

10 минут Тапсырма 2. ҚОРҒАЛА

«Қазақстанның ерекше қорғалатын табиғи аймақтары» ТЫН

мәтінін «Инсерт» әдісі арқылы оқып шығыңыз. АЙМАҚТ

Қолданылатын әдіс-тәсіл: Инсерт АРЫ_БИО

Дескрипторлар: АЛУАНТ

1. Ерекше қорғалатын табиғи аймақтарды біледі.. ҮРЛІЛІКТ

2. Қазақстанда ерекше қорғалатын табиғи І

аймақтардың түрлерін анықтайды.. САҚТАУ.

3. Қызыл кітаптың ерекшелігін біліп, тіркелген mp4

өсімдіктері мен жануарларын анықтайды. .

ҚБ: өзін-өзі бағалау. https://

Тапсырма 3. www.youtu

1-топ: Қорықтарда кездесетін өсімдіктерді анықтап, be.com/

15 минут «Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы көрсетіңіздер. watch?

2-топ: Қорықтарда кездесетін жануарларды анықтап, v=V8qSxE

«Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы көрсетіңіздер. A3E5Y

3-топ: Ерекше қорғалатын табиғи аймақтар мен Қызыл 3-4-5

кітаптың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын слайд

анықтаңыздар.

Сабақтың Қолданылатын әдіс-тәсіл: Венн диаграммасы 6-слайд
соңы 4-топ: Қызыл кітапқа енген өсімдіктер мен 7-слайд
жануарлардың тізімін жасаңыздар.
3 минут Қолданылатын әдіс-тәсіл: Тірек сызба 8-слайд
Дескрипторлар:

1. Қорықтарда кездесетін өсімдіктерді анықтайды;
2. Қорықтарда кездесетін жануарларды анықтайды;
3. Ерекше қорғалатын табиғи аймақтар мен Қызыл

кітаптың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын
анықтайды;
4. Қызыл кітапқа енген өсімдіктер мен
жануарлардың тізімін жасайды.
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты»

Бекіту
Тапсырма 4.
Қазақстанның ерекше қорғалатын табиғи аумақтары мен
Қазақстан Республикасының Қызыл кітабы тақырыбын
төрт сөйлем арқылы тиянақтаңыз.

Қолданылатын әдіс-тәсіл: Төрт сөйлем

Дескрипторлар:

1. Тақырып бойынша туындаған өзіндік пікірін бір

сөйлеммен келтіреді.

2. Келтірілген өзіндік пікірді бір сөйлеммен

дәлелдейді.

3. Келтірілген дәлелді негіздеу үшін бір мысал

келтіреді.

4. Қорытынды шешімді бір сөйлеммен

қорытындылайды. 9-слайд
Үй тапсырмасы:

§6-7 оқу;

Анықтамалар мен терминдерді жаттау;

Тақырыпқа байланысты 5 сұрақ құрастыру.

Кері байланыс 10-слайд
«3-2-1» әдісі
2 минут Бүгінгі сабақтан алған 3 маңызды ақпарат;

Бүгінгі сабақта қиындық тудырған 2 аспекті;

Бүгінгі сабақта ұнаған бір іс-әрекет

Қосымша

ақпарат

Саралау – сіз қандай тәсілмен Бағалау – сіз оқушылардың Денсаулық

көбірек қолдау көрсетпексіз? материалды игеру деңгейін және

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті қалай тексеруді жоспарлап қауіпсіздік

оқушыларға қандай тапсырмалар отырысыз? техникасын

бересіз? - сақтау

- --

- --

-

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу

мақсаттары шынайы, қолжетімді

болды ма? Барлық оқушылар оқу

мақсатына қол жеткізді ме? Егер

оқушылар оқу мақсатына жетпеген
болса, неліктен деп ойлайсыз?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді
ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты
тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ
жоспарларынан ауытқулар болды ма
және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқытуды да оқуға қатысты)
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып н емесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі
сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Алюминий және оның қосылыстары. № 7 көрсетілім «Алюминий мен оның құймалары»
Насыр Захида Мақсұтқызы

химия мұғалімі, КММ « №200 мектеп-гимназия»,
Алматы қаласы, Наурызбай ауданы

Бөлімі І, ІІ және ІІІ топ элементтері және олардың қосылыстары
Күні:
Сыныбы: 9 Қатысқандар саны Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы: Алюминий және оның қосылыстары.
Осы сабақта жүзеге асатын № 7 көрсетілім «Алюминий мен оның құймалары»
оқу мақсаты (оқу жоспарына
сілтеме) 9.2.1.5 атом құрылысы негізінде алюминийдің қасиеттерін
Сабақтың мақсаты: түсіндіру, оның маңызды қосылыстары мен құймаларынның
қолдану аймағын атау;
Ойлау дағдыларының деңгейі 9.2.1.6 алюминий, оның оксиді мен гидроксидінің екідайлы
қасиеттерін зерттеу.

Барлық оқушылар істей алады: алюминийдің периодтық
жүйедегі орнын, табиғатта таралуын, тұрмыста және өнеркәсіпте
қолданылуын біледі.
Көптеген оқушылар істей алады: алюминий және оның
қосылыстарының екідайлы екенін түсінеді.
Кейбір оқушылар істей алады: алюминийдің екі дайлы екенін
дәлелдеп, реакция теңдеулерін жаза алады.

Білу, қолдану

Бағалау критерийлері: алюминийдың периодтық жүйеде орны, атом құрылысы, алынуы,
(жетістік критерийлері, табыс табиғатта таралуы,химиялық және физикалық қасиеттері,
критерийлері, қолданылуы, биологиялық рөлін және оның қосылыстарын толық
күтілетін нәтиже) біледі.

Тілдік мақсаттар Оқушылар: Алюминийдің құймаларын ажырата біледі, өндірістегі
қолданылуын көрсете біледі.
Құндылықтарды дарыту Пәндік лексика мен терминология: Алюминий, боксит, корунд,
Пәнаралық байланыстар каолин, дюралюминий, анион, катион, тотығу, тотықсыздану,
Алдыңғы білім электролиз.
Жоспарла Диалогқа тарту:
нған Талқылауға арналған тармақтар:

 Электролиз

 Екі дайлы қасиеттері

 Құймалары мен қолданылуы
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
Зымырандар, ұшақтар, тұрмыста машина тетіктері мен электр тогы
сымдары алюминийден
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Алюминийдің генетикалық қатарын құрастырып, екі дайлылығын
дәлелдейтін реакция теңдеулерін жазу

Топтық жұмыс жасау барысында оқушыларды өзара көмек
көрсетуге, бір-бірінің пікірін тыңдауға және өзара ақпарат алмасу
барысында бір-біріне құрмет көрсетуге баулу

География: табиғатта кездесетін алюминий қосылыстары

Алюминийдің тұрмыста қолданылуы, физикалық қасиеттері

Сабақтың барысы Ресурстар
Жоспарланған жаттығулар

уақыт 1. Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесу, сыныпты түгендеу
Сабақтың 2. Психологиялық ахуал: «Тілек алаңы» әдісі арқылы
басы оқушылар шеңбер аясында бір- біріне химиялық элементке теңеу
2 мин арқылы тілек тілейді. (Алтындай ардақты бол, сынаптай жылдам
бол т.б.)
Мақсаты: Тілекті тыңдау арқылы тыңдалым дағдыларын
дамыту, сондай-ақ оқушыларды қатыстыру арқылы барлығын
теңестіру, оқуға жағымды ахуал қалыптастыру.

Топқа бөлу. Алюминийдің асыл тастарының суреттерін

оқушылар таңдап, 4 топқа бөлінеді.

I. Рубин; II. Сапфир; III. Топаз; IV. Карунд

Интер белсенді
тақта, слайд

Жеке 3. Білу кезеңі: «Миға шабуыл» әдісін қолданып үй тапсырмасын
жұмыс сұрақ-жауап арқылы тексеру.
5 мин 1. Кальцийдің периодтық жүйедегі орны,физикалық қасиеті?
2. Өндірісте кальций алынатын әдіс?
3. Кальцийдің табиғи қосылыстарын ата?
4. Сөндірілмеген әк...?
5. Ересек адамның ағзасында 2% кальций болады, оның 99%
кездеседі...?
6. Қанның ұюына әсер етеді...?
7. Негіздік оксид, ақ ұнтақ, киын балқитын зат?
8. Бақалшақ және меруертте кездеседі...?
9. Сөндірілген әк...?
10. Суда нашар ериді, судағы ерітіндісінде ионданып, ерітіндіге
гидроксид-ионы бөлінеді. Сондықтан фенолфталеинді қызартады.
Күтілетін нәтиже: оқушылардың тез шешім қабылдауы, ой
бөлісу, көшбасшы болуға ынталану дағдылары қалыптасады.
Қалыптастырушы бағалау (ҚБ): «Бас бармақ» әдісі арқылы
өзара бағалау жүргізіледі. Оқушылар өз жетістіктерін қалай
сезінетінін көрсету мақсатында бас бармақтарын жоғары көтереді,
көлденең немесе төмен түсіреді.

 Бас бармақ жоғары – күтілетін нәтижеге қол
жеткізгендігіне сенімді.

 Бас бармақ көлденең – біршама дәрежеде қол
жеткізгендігіне сенімді.

 Бас бармақ төмен – жетістікке жетуде прогресс шамалы.

Ортасы 4. Түсіну, талдау кезеңі: «Біз білуге тиіспіз!» ұжымдық жұмыс.
Топтық Бүгінгі тақырыппен танысады, өзге топтарға бөліп берілген
жұмыс тақырыпты түсіндіреді.
ІІІ А топшасы элементтерінің жалпы сипаттамасы

20 мин Бор, алюминий, галий, индий, таллий элементтері ІІІ топтың неізгі

(А) топшасын құрайды. Осы элементтердің бәрі әр периодтағы

алғашқы р-элементтеріне жатады. Олардың сыртқы электрондық

қабаттарында үштен электрондары болады. Жалпы формуласы

ns2np1 (n-период нөміріне сәйкес болады). Элементтер химиялық 9 сынып оқулық
120 бет , слайд,
қосылыстарында негізінен ІІІ валентті, ал тотығу дәрежелері +3. видео

Осы топтағы екі элемент бірі бор, екіншісі таллий топтағы

элементтерден өзгеше валенттілік, тотығу дәрежелерін көрсетеді.

Топтағы металдардың металдық қасиеттері бериллий

топшасынікінен әлдеқайда төмен. Алюминий металл, оксиді –

Al2O3, гидроксиді - Al(OH)3, екеуі де реакцияларда екідайлық

қасиет көрсетеді.

Бұл элементтердің ішіндегі маңыздысы – алюминий.

Периодтық жүйедегі орны. Алюминий ІІІ период, ІІІ топтың

негізгі топшасының элементі. Атомдық нөмірі – 13, ядросында 13

протон мен 14 нейтрон бар, электрондарының жалпы саны да 13.

Электрондық формуласы 1s22s22p63s23p1, валенттілік

электрондары 3s23p1 болғандықтан ІІІ валенттілік

көрсетеді.Тотығу дәрежелері 0, +3, ол үшін бір электрон 3s

деңгейшесінен 3p деңгейшесіне көшеді.

Физикалық қасиеттері. Алюминий – ақ түсті күміс тәрізді жеңіл

металл (р-2,7 г/см3), электр тогы мен жылуды жақсы өткізеді, оңай

созылады, жаншылады.

Табиғатта таралуы. Алюминий табиғи қосылыстары ақ саз -

Al2O3*2SiO2, ортаклаз , далалық шпат – K2O* Al2O3*6 SiO2, слюда

- K2O* 3Al2O3*6 SiO2, нефелин – Na2O* K2O* Al2O3, боксит -

Al2O3*2H2O, корунд - Al2O3.

Алынуы: боксит рудасынан электролиз әдісімен алынады.

AlF6*3NaF kриолит бокситтің Al2O3 балқу температурасын

төмендету үшін қосылады.

2 Al2O3→4Al + 3O2↑

Химиялық қасиеттері: Алюминий күшті тотықсыздандырғыш.

а) Жай заттармен әрекеттесуі

4Al + 3O2 → 2 Al2O3 алюминий оксиді

2Al + 3Cl2→ 2AlCl3 алюминий хлориді

Al +P→ AlP алюминий фосфиді

4Al + 3C→ Al4C3 алюминий карбиді

ә) Күрделі заттармен:

Арнайы тазартылған алюминий сумен және қышқылмен

әрекеттесіп сутегі бөледі.

2Al + 6HOH = 2 Al(OH)3↓ + 3H2

2Al + 6HCl = AlCl3 +2H2

Алюминийдің оксиді мен гидроксиді екідайлы қасиет көрсетуіне

байланысты алюминий сілтімен әрекеттескенде натрий

алюминаты және сутегі түзіледі.

2Al + 2NaOH + 2H2O = 2NaAlO2 + 3H2

Al + 4HNO3 = Al(NO3)3 + NO↑ +2H2O

Al + HNO3конц= әрекеттеспейді, себебі алюминийдің беті Al2O3

оксидтік қабыршақпен қапталып қалады, оны бәсеңсу деп атайды.

Алюминий химиялық белсенді металл болғандықтан белсенділігі

төмен металдарды олардың қосылыстарынан ығыстырады.

2Al + 3СuSO4 = Al2(SO4)3 + 3Cu

2Al + Fe2O3= Al2O3 + 2Fe

Соңғы реакция алюмотермия реакциясы деп аталады.

Қолданылуы: Металлургияда хром , никель, кобальт, ванадий,

Жұптық, титан, марганец алу үшін.
топтық Дескриптор:
жұмыс
4 мин – Периодтық жүйедегі алюминийге сипаттама береді;
– Алюминий қосылыстарымен танысады;
– Алюминийдің физикалық, химиялық қасиеттерін тәжірибе

жүзінде көрсете алады.
«Кейс стади» әдісі. Тапсырманы достарыңа арнап, хат жазып
жібер. Хат былай басталып жазылады: Сәлеметсіңдер ме, мына
тапсырмаларды орындап көріңдерші ...
Бағалау: «Бас бармақ» әдісі арқылы өзара бағалау жүргізіледі

Жеке Сараланған тапсырма
жұмыс *Мына өзгерісті жүзеге асырыңдар:
7 мин 1. Al→ Al2O3→ Al2(SO4)3→ Al(OH)3↓→ AlCl3
**Зат мөлшері 0,2 моль алюминий тұз қышқылымен
әрекеттескенде бөлінген сутегінің зат мөлшері.
*** Массасы 31,8 г натрий карбонатын алу үшін неше литр CO2
(қ.ж) натрий алюминатымен әрекеттесу керек?
Дескриптор:

– Реакция теңдеулерін дұрыс құрастырып, жүру
жағдайларын айтады;

– Реакция нәтижесінде байқалған белгіні түсіндіреді.
Күтілетін нәтиже: Теориялық білімін практикада қолданады
КБ: «Күлегештер» әдісі арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.

- өте жақсы - жақсы - орташа

«Үміт ағашы» әдісі арқылы рефлексия жүргізу Слайд, ватман
Аяқталуы қағазы, стикер
2 мин

 Не білдім?
 Не үйрендім?
 Не әлі түсініксіз

Үй тапсырмасы: §24,25 оқу. 123 бет В деңгейінің 1,2,3 есеп.

Саралау Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, Денсаулық және

материалды меңгеpгенін тексеруде қауіпсіздік

қалай жоспарлайсыз? техникасын

сақтау

Саралап оқыту тәсілдерін ескере Сaбaқ бaрыcындa қaлыптacтырушы Дeнcaулық caқтaу

отырып, оқушылардың бaғaлaу үнaмi қoлдaныстa бoлaды. Ocы тeхнoлoгиялaры

қажеттілігіне қарай әртүрлі caбaқ жocпaрымдa үй тaпсырмacын caбaқтaғы тoпқa

тапсырмалар дайындалды. тeксeру, жaңa сaбaққa eңу, жaңa сaбaқты бөлiну, тoптық,

Оқушылардың барлығы тәжірибе мeңгeрiп жәнe бeкiту мaқсaтындa жұптық жұмыcтap,

жүргізу үшін қауіпсіздік ережесін қaлыптaстырушы бaғaлaудың «Бaс ceргiту cәтi apқылы

сақтай отырып, тәжірибе жүргiзеді. бaрмaқ», «Шaпaлaқ», «Күлeгeштeр» жүзeгe aсaды.

Тәжірибе нәтижесінде реакция әдicтeрi, кeрi бaйлaныc opнaтуғa, oқыту

теңдеулерін құрастыра алады. үдeрiciн уaқытындa түзeтiп oтыруғa,

Оқушылардың көпшілігі сaбaқты aры қaрaй жoспaрлaуғa ықпaл

шығармашылық және талқылау eтeдi. Әрбiр тaпcырмaғa қoйылғaн

дағдыларын дамытуға қол жеткізу дecкриптopлap oқушының тaқырыпты

үшін алюминийдің физикалық, қaншaлықты дұрыc түciнгeндiгi,

химиялық қасиеттерін жаза біледі. қoлдaныcтa пaйдaлaнa aлaтындығы

Оқушылардың кейбіреуі жәнe дe нaқты өзiн-өзi бaғaлaуынa қoл

басқаларына қарағанда жылдам жeткiзугe мүмкiндiк бeрeдi.

жұмыс істейді және анағұрлым

күрделі тапсырмаларды орындайтын

кейбір оқушылар сараланған

тапсырманы орындай отырып, есеп

шығару арқылы аналитикалық-

логикалық дағдысы дамиды.

** және *** бар тапсырмаларды

қолдауды қажет ететін оқушыларға

жеке қолдау, оқу материалдары мен

ресурстар беріледі. Ресуpстар:

оқулық, интернет желіcі (википедия,

BilimLand)

Қажеттілігі жоғары оқушыларға***

бар тапсырмаларды беру

жоспарланады.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы

не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.

НАУРЫЗ – ЖЫЛ БАСЫ

Огизбаева Куралай Кажибековна

Бастауыш сынып мұғалімі, КММ № 200 мектеп-гимназия,
Алматы қ.

Мақсаты:

1.Оқушыларға халқымыздың ұлттық салт-дәстүрін
насихаттап,тақырыпқа сәйкес Наурыз мейрамы туралы
мағлұмат беру;

2. Оқушылардың сөйлеу мәдениетін,сыни тұрғыдан ойлау,
зерттеу дағдыларын,өз ойын ортаға салу дағдыларын
жетілдіру;

3. Еліміздің болашағы жас өспірімдердің ұлттық салт-
дәстүрімізді қастерлеуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі:

Тақырып жазылған билборт,Тың жоба «Қазақша жыл қайыру
реті», « Жыл мезгілдері», «Шуағын шашқан жаңа күн», «Жыл
басына таласқан хайуанаттар» ертегісінен үзінді бейне-
плакаттар, «Көктем келді!», «Жадыраған жаз», «Алтын күз»,
«Ақ шапан киді байтақ, кең далам!»атты аудиовизуалды
мәліметтер, «Жыр жазамын жүрегімнен....» атты әуен.

Тәрбие сағатының түрі: насихаттау, баяндау

Ашық тәрбие сағатының барысы

I бөлім. «Жыл басына таласқан хайуанаттар» атты ертегісіне
қойылым

II бөлім. «Жыл мезгілдері» композициясы

III бөлім. Мерекелік кеш

I бөлім .«Жыл басына таласқан хайуанаттар»
ертегісіне қойылым

Сахнаға жүргізушілер шығады

1-жүргізуші:

Мен, мен қайда тап болдым?

Қандай елге, қандай мерекеге келдім?

Кім маған түсіндіреді екен ?

2-жүргізуші:

Сіз, Қазақстан жеріне келіп тұрсыз. Бүгін, Алматы қаласы
Наурызбай ауданы №200 мектеп-гимназияның 1 «Г»

сыныбының «Наурыз-Жыл басы» атты салтанатты кеші өтіп
жатыр.

3-жүргізуші:

Олай болса, кешімізді бастаймыз !

4-жүргізуші:

Армысыздар, ардақты ағайын, ұлағатты ұстаздар!

1- жүргізуші:

Бармысыздар, замандас бауырлар , шабытты шәкірттер!

3-жүргізуші:

Армысыздар, көрермен ,қалың қауым !

От жүректе өшпестей жанып жалын,

Наурыз тойда ,бас қостық думандатып,

Жоғалтпайық халқымның дәстүр-салтын!

4-жүргізуші:

Олай болса, бүгінгі кешімізге хош келдіңіздер!

Той өмірдің берекесі, белесі,

Содан болар тойды күтем келесі.

Әз әжелер айналдыра шашатын ,

Шашу тойдың хабаршысы, төресі !

Шашу шашылады.

1-жүргізуші:

Ата –бабаларымыздан қалған асыл мұралар өте көп. Солардың
қатарында ұлттық мерекелер мен тойлар бар. Осы тойлар
ішінде ерекше аталатын той- туған күн. Ата-бабаларымыздың
туған күнді жылдан-жылға тойлай бермей,тек мүшел тойларын
атап өтіп, осы мүшел жастарының биологиялық,
психологиялық ерекшеліктеріне көңіл бөліп отырған.

2- жүргізуші:

Сонымен, мүшел жас деген не ?

3-жүргізуші:

Бала 13-ке толғанда бір мүшел деп қайырады да, кейінгілеріне
12 жылдан қосып отырады.Сонда бір мүшел -13,екі мүшел -25,
үш мүшел -37 тағы сол сияқты деп қайырып, адам жасын оңай
шығарады.

4-жүргізуші:

Мүшел жылдардың әрқайсысының адам өміріне тигізер әсері,
ықпалы болады.

1- жүргізуші:

Олай олса, биылғы 2021 жыл, жыл қайыру бойынша - Сиыр
жылы.

2-жүргізуші:

Жыл қайыру туралы біздің қонақтарымыз біледі ме екен ?

3- жүргізуші:

«Мүшел түйе» ертегісін тамашалаңыздар!

( « Шуағын шашқан жаңа күн», «Жыл басына таласқан
хайуанаттар» ертегісінен үзінді бейне- плакаттар сахнаға
қойылады. )

II бөлім . Жыл мезгілдері композициясы

4- жүргізуші:

Міне, осылай жылдар кезегімен қайталанып өтуде. Ай ,
жылдан адамдар мол қуаныш жақсылық күтеді.

1- жүргізуші:

Ал, бір жылдың ішінде 4 мезгілдің кезектесіп келетінін біз
бәріміз білеміз!

2- жүргізуші:

Жаңа жыл –Көктем мезгілінен басталады.

Абай «Жазғытұры» өлеңі оқылады. «Көктем келді» ролигі
қойылады.

3-жүргізуші

Көктемнен кейін жадыраған Жаз келеді қазағымның жеріне !

Абай «Жаз» өлеңі оқылады. «Жадыраған жаз» ролигі
қойылады.

4-жүргізуші:

Өз кезегімен молшылық сыйлап, «Алтын Күз»келеді.

Абай «Күз» өлеңі оқылады. «Күз»ролигі қойылады.

1-жүргізуші:

Күзден кейін, Қыс мезгілі келеді.

Абай «Қыс» өлеңі оқылады. «Ақ шапан киді байтақ, кең
далам!»атты видеоролигі көрсетіледі.

2-жүргізуші:

Көктем! Қандай керемет мезгіл! Көктемнің алғашқы
күндерінде Аналар мерекесі тойланады. Ана! Қандай мейірімді
, ыстық сөз! Шыр етіп, өмірге келген сәттен бастап,бар шуағы
мен мейірімін тек біздерге арнап, жүрегінің әрбір дүрсілі тек
біздер деп соғатын жан - Ана екендігі даусыз!

3- жүргізуші:

Адам анадан туғанда, жаны да, тәні де , ары да кіршіксіз таза
аппақ қардай , пәк сезіммен өмір пердесін ашады. Сондықтан
болар халқымыз, жаңа туған нәрестені періште деп атаған.

4-жүргізуші:

Ал, осы періштеге жарық дүние есігін ашқан Ананың еңбегі
шексіз! Көңілі сахараның сары даласындай, алыптардың
алыбын құрсағына сыйғызған, дариға жүрек анаға бұл фәниде
бала сүюден артық бақыт жоқ шығар, сірә!

1-жүргізуші:

Адам бойындағы барлық жақсы қасиет күннің нүрынан,
ананың сүтінен таралған, Сондықтан, құрметті асыл аналар,
қадірлі әжелер, қызғалдақ қыздар! Осы қошемет сіздердің
құрметтеріңізге!

Хор: « Құттықтаймын, Ана, туған күніңмен!»

2-жүргізуші:

Осылайша, айдан ай, жылдан жыл өтіп, бүгінгі 2021 Сиыр
жылының Наурыз айында сіздермен кездесіп отырғанымызға,
өте қуаныштымыз!

3-жүргізуші:

Көктем! Көктем қандай керемет мезгіл! Ол күн мен түннің
теңеліп,қар еріп, көктем шыға бастаған кез.Яғни, Наурыз
айының 22 жұлдызында мерекеленеді.

4-жүргізуші:

Наурыз діни мейрам емес, халық мейрамы. Халық оны
бірнеше күн бойы ән шырқап, күй шертіп,балуан
күрестіріп,наурыз көже ішіп,алтыбақан теуіп,ойын-сауықпен
өткізеді.

1-жүргізуші:

Жұрт жақсы киініп, ауыл аралап, бірін-бірі жаңа жылмен
құттықтап,иигі тілек тілеп, адал ниетпен ақ бата беріседі.Бір-
біріне кешірім жасайды!

Берекелі наурыз елім үшін,
Қазақтың үлан байтақ жері үшін.
Бусанған көктемімен келдің бірге,
Байлық, бақыт халқыма беру үшін!

Жарқырап тұр күніміз,
Жайқалсын жас гүліміз,
Бақта бұлбұл сайрасын,
Мерей төксін көктен күн.
Мерекесін көктемнің
Бүкіл әлем тойласын !

Күніміз ұлысты болсын, жеріміз ырысты болсын.
Өрісіміз малға бай, дүбірлі болсын!
Ұлыс оң болсын, ақ мол болсын !
Наурыз құтты болсын!

III бөлім. Мерекелік кеш
Ақ тілеуі ата-ананың аялаған,
Баласы шапағаты саялаған.
Ежелден қыз өісрген, қайран қазақ,
Ақ батасын арудан аяламан.
Алдарыңызда, «Наурыз-думан» әні.Қарсы алыңыздар!
Мұғалім:
Қоймаған бекер оған батыр атын,
Көмекші болып, ұстазына табылатын.
Наурызда би өнерін көрсетуге,
Жұмабек Әбілмансұрды шақырамын!

Ән десе,сыныбымды алға сүйрер,

Сайыста әркез алда жүрер.
Қазақтың білімге құштар баласы,
Алдарыңызда Икат Ерасыл.

Момақан өзі ақылды, тәртіпті жан,
Есепке келгенде ол, алда тұрған.
Ұнайды ұстазына бар істері,
Келе ғой, Ақмұрат Марғұлан.

Ақкөңіл, өзі алғыр, ынталы жан,
Сыпайы, әдепті болып тұрған.
Осындай мінезімен жұртқа сияр,
Шыға ғой, Куанышев Алихан.

Асықпай, әдемі жазған жазуы,
Маржандай түскен ақ бетке.
Инемен құдық қазғандай,
Ілім терген әр сәтте.
Білімді, Нышанбайұлы Ерхан.

Топқа түссе ол алда,
Мейірлі де сыпайы.
Тәртібі жақсы,ынталы,
Бауырмал Мұхаметжан Арнат.

Есеп десе елгезек,
Тез арада шешеді.
Келешекке сенім мол, жақсы адам болып өседі.
Мұхаметқан Қайсар.

Бір өзіне жарасқан өжеттігі,
Білімде де көрінген озаттығы.
Алға сүйреп көптеген сайыстарда
Сыныбының топбасшысы Тілеубекұлы Ерхан.

Қайсарлық пен алғырлық қол ұстасқан,
Білімділікке ұласқан.
Келе ғой достарыңның арасына
Ілім білім ұялаған санасына
Қол соғайық Мұхтар Ахметке.

Ұлдардың орындауында «Қаражорға» биін
тамашалаңыздар!
«Досмұқасан» тобының «16 қыз» атты әні орындалады.
Мұғалім:
Келді ғой, сағындырған Наурыз айы,
Мал төлдеп, көгерді енді жердің бәрі.
Қуанды үлкен-кіші, туған –туыс,
Айтайық,сыныптағы «Гүлдер» жайлы.

Пысығымыз Асель-ай!
Айсұлуымыз, еркетай!
Назеркеміз білімді-ай!
Томирисіміз сүйкімді-ай!
Данамыз сабырлы-ай!
Аянатымыз сыпайы-ай!
Аминамыз биязы-ай!
Елігайымыз көркем-ай!
Інжуіміз еркем-ай!
Біздің қыздар, осындай!
Алғырымыз Айша-ай!
Тапқырымыз Талшын-ай!

Қылықтымыз Аймира-ай!
Зереміз ұқыпты-ай!
Меруертіміз зерек-ай!
Тілі тәтті, Кәусар-ай!
Сыныбымызға керек –ай!
Біздің қыздар, осындай!

Қыздарымыздың орындауында «Көктем» биін
тамашалаңыздар!

Кешімізге арнайы шақырылған қонақтарымызды ортаға
шақырып, құттықтап, бірге ойын ойнайық!

Кешіміздің соңында қонақтарға сөз беріледі.

АДАМ ҚАҢҚАСЫНЫҢ ҚҰРЫЛЫСЫ. ТІРЕК ҚИМЫЛ ЖҮЙЕСІНІҢ МАҢЫЗЫ
МЕН ҚЫЗМЕТІ

Омарова Ұлжалғас Тағабайқызы
Биология пәні мұғалімі, КММ «№ 200 мектеп-гимназия»,

Алматы қаласы,Наурызбай ауданы

Бөлім: 8.3В Қозғалыс

Педагогтің аты-жөні: Омарова Ұлжалғас Тағабайқызы

Күні:

Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: Адам қаңқасының құрылысы. Тірек – қимыл жүйесінің маңызы

мен қызметі

Оқу бағдарламасына 8.1.6.1 тірек – қимыл жүйесінің қызметтерін сипаттау

сәйкес оқу мақсаты

Сабақтың мақсаты:. 1. Тірек –қимыл жүйесінің қызметтерін түсіну

Бағалау критерийлері 2. Адам қаңқасының бөлімдерімен танысу

 Тірек – қимыл жүйесінің қызметтерін сипаттай алады
 Қаңқа бөлімдерін атай алады
 Сүйек түрерін ажырата алады

Сабақтың барысы: Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
Сабақ кезеңі/ Педагогтің іс-

Уақыты әрекеті

Сабақтың І.Ұйымдастыру кезеңі:

басы а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал

Қызығушылы туғызу
қты ояту
1 – 2 мин Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын
дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы
арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл
күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады.

Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында

мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

1. Сүйектің қызыл Мақсаты: Қалыптасты

кемігінің биологиялық Жылдам әрі рушы

Сабақтың (Ұ) «Миға маңызы қандай? функционал бағалау: Өз
ортасы шабуыл» 2. Баланың сүйегінің ды түрде ойын дұрыс
2-5 мин әдісі арқылы ересек адам сүйегінен сыни мағынада
өткен қандай айырмашылығы ойлануды білдіріп,
тақырыппен бар? дамыту. талқылауға
жаңа сабақты 3. Адам денесінде қанша Тиімділігі: белсенділікпе
байланыстыр сүйек бар? оқушының н қатысқан
у мақсатында танымдық оқушыға
ой қозғау дағдысы «Жарайсың!»
сұрақтарын артады. деген
ұжымдық Сонымен мадақтау
қатар сөзімен
оқушыға ынталандыру.

талқылау. сабақтың
Оқушыларға өмірмен
жалпылама байланысын
төмендегі көрсетеді
сұрақтар және
және жаттығу сабақтың
түрлері тақырыбы
беріледі. Әр мен
оқушы өз мақсатын
оймен анықтауға
бөліседі. мүмкіндік
Жаттығу береді.
жасайды. Саралау:
Бұл жерде
Оқушылар саралаудың
сұрақтарға «Диалог
жауап беріп, және қолдау
өзара көрсету»
ұжымдық тәсілі
талқылау көрінеді.
және дене Дұрыс
жаттығулар мағынада
ын жауап
жасағаннан беруге
кейін мұғалім бағыттау
оқушыларға мақсатында
сабақтың кейбір
тақырыбы, оқушыларға
мақсатымен ашық
таныстырад сұрақтар, ал
ы. кейбір көмек
қажет ететін
5 – 10 мин «Галереяны оқушыларға
шарлау» әдісі жетелеуші
Әдіс арқылы сұрақтар
оқушылар қойылады.
суреттер
мағынасын Дескриптор:
ашады Қаңқа
сүйектерінің
қызметтерін
атайды
Қаңқа
бұлшықетте
рінің
қызметтерін
атайды

Топтық Әдіс арқылы Оқушылар қаңқа Дескриптор: Тақырып
жұмыс
қаңқа бөлімдерінің түрлері Қаңқа бойынша

«Кластер» бөлімдерінің бойынша үш топқа бөлімдерін суреттерді
әдісі түрлерімен бөләнеді. Әр топ өз атайды зерделеп,
танысу, тапсырмаларына сүйеніп, Қаңқа атауларын
10-25 мин қызметтерін қаңқа бөлімдерінің бөлімдерінің табу,
сипаттау атауларын жазады сүйектерін дидактикалық
атайды материалды
Қаңқа оқып, қаңқа
сүйектерінің бөліктерінің
қызметін қызметтерін
сипаттайды атайды.
Әр топ бір-
бірін TAG -
әдісі арқылы
бағалайды.
Мұғалім кері
байланыс
орнатады.

25-30 мин Оқушыларға Оқушылар сүйек пішіндері бойынша https://twig-
Бейнематериа сүйек түрлері түрлерін ажыратады. bilim.kz/kz/
л айдары бойынша film/bones
бейнематериа
лкөрсетіледі Мұғалімнің
сұрақ-жауабы
арқылы кері
байланысы

30-35 мин Оқушыларға Дескриптор: ДК экраны
Сәйкестендір сүйек типтері Сүйек 8-сынып
у әдісі мен түрлері типтері мен оқулығы.
арасындағы түрлері Жұмыс
сәйкестікті арасындағы дәптерлері.
тауып, сәйкестікті
дәптерге жазу табады
ұсынылады 3. Адам
қаңқасының
1. Қаңқа қызметін бөлімдерінд
талдайды. Жалпақ е басқа
сүйектердің басты қызметі сүйек
қандай? түрлері
2. Қаңқаның қандай орналасуы
бөлімінде 12 жұп жалпақ мүмкін
сүйек орналасқанын бе?
көрсетеді. Осы бөлімнің Пікірталас
тағы қандай сүйектерін ұйымдастыр

5 мин Мақсаты:Оқ білесіңдер? ады.
Сабақтың ушы алған
білімін Оқушылар бүгінгі Мұғалім
соңы саралай сабақтың мақсаты, оқушыларды
«True or false» білуге тақырыбы бойынша «True «Жапондық
дағдыланады. or false» әдісі арқылы бағалау»
әдісі Тиімділігі:Та сабаққа қорытынды әдісі арқылы
қырып бағалайды.
Рефлексия бойынша жасайды. Яғни
оқушыларды «Дұрыс
ң пікірін келісемін»,
анықтайды. «Толықтыр
Жинақталған амын, басқа
деректердің көзқарасым
құнды бар»,
болуын «Менің
қадағалайды. сұрағым
Саралау: Бұл бар».
кезеңде Сонымен
саралаудың қатар 1-10
«Қорытынд баллдық
ы» тәсілі жүйе
көрінеді. бойынша
оқушыларды
ң сабаққа
қатысу
белсенділігі
бойынша
бағаланады.

Пән:Жаратылыстану Мeктeп: 200 мектеп-гимназия

3.Зaттaр және олaрдың қaсиeттeрі Мұғaлімнің aты-жөні:Осибаева Э.М

3.1 Заттардың типтері Қaтысқaндар сaны: 25

Күні: Қaтыспaғaндaр сaны:

Сынып: 3

Бөлім Сәулет өнері

Сaбaқ тaқырыбы Заттар қандай болады?

Осы сабақта 3.3.1.1.Заттардың шығу тегі және агрегаттық күйі бойынша

қолжеткізілетін оқу жіктеу

мақсаттары

Сабақ мақсаттары Заттардың шығу тегін анықтап жіктейді.

Заттардың агрегаттық күйі бойынша анықтап ажыратады.

Бағалаукритерийлері -Заттарды шығу тегіне қарай жіктейді
Тілдік мақсаттар -Заттарды агрегаттық күйіне қарай ажыратады.

Терминология мен трексөздер: -сұйық, қатты, газ тәрізді

Құндылықтарды дарыту Табиғи заттар мен денелерді сақтау, күту
Пәнаралық байланыстар дүниетану

Бастапқыбілім Зат және дене туралы жалпы ұғымды біледі

Уақыт Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурста
р
5 мин Сабақтың басы
Қорап,
13 ҰЖ: "Жасырынған затты тап" ойыны бойынша 5-қорапқа 5 зат заттар
тмин салынады: темір кілт, жол дәптер, пластмастарақ, доп, бор.Әр топтан Кілт, тарақ,
бір оқушы шығып, қарайды бірақ не екенін доп
айтпайды.Басқаоқушылароғансұраққоюарқылытабады.Топ басшысы
оқушылардың сұрағына ия, деп жауап береді. Егер оқушы таба алмай
жатқан болса,ондасұраққойғаноқушыжауабынтабуғакөмектеседі.
Оқушылар 1, 2, 3, 4, 5 сандары арқылы, топқа бөлінеді
1- топқа темір кілт, 2-топқа жол дәптер, 3- топқа пластмас тарақ, 4
топқа доп, 5-топқа бор беру.
Топ мүшелері бұл денелер туралы не білетіндерін ортаға салады.
-Кілт неден жасалады?
-Дәптер неден жасалады?
-Тарақ неден жасалады?
-Бұл заттарды не үшінпайдаланамыз?сұрағына жауап бере отырып
сабақтың тақырыбын айқындайды. Сабақ мақсатымен танысады.

Сабақтың ортасы

Бағалау критерийі: Заттарды шығу тегіне қарай жіктейді.
Зерттеугедайындық.
Топтық жұмыс: "Сан алуан денелерге саяхат" әдісі бойынша
төменде ұсынылағн суреттегі денелерді атап, кестені пайдаланып
заттардың шығу тегін анықтап топтастырады.Шығу тегіне қарай

жіктейді. Шығуы тегі
Кесте:
Дененің атауы

Саралау тапсырмасы
Дескриптор:
-денелерді топтастырады;

Графикалық редактордағы фигуралар
Өмірбек Ләззәт

Информатика мұғалімі, КММ «№200 мектеп-гимназия»

Алматы қаласы, Наурызбай ауданы

Бөлім Шығармашылық және компьютер
Күні
Сынып: 3 Қатысушылар Қатыспағандар

Сабақтың тақырыбы: саны саны
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқыту Графикалық редактордағы фигуралар
мақсаттары
3.1.2.4 компьютерлік программаларда меню командаларын қолдану
Сабақтың мақсаты:
3.1.2.1 компьютерлік программалар қолданушының міндеттерін шешу үшін

қажет екенін түсіндіру

3.2.2.1 қарапайым графикалық редактор құралдарын қолдану

Барлық оқушылар:

графикалық редактордың құралдарын атауын біледі және қолданады;

Көптеген оқушылар:

фигуралардың ішін бояу командаларын қолданады;

Кейбір оқушылар:

фигураның стилін өзгерте алады.

Сабақтың барысы:

Сабақтың Педагогтың әрекеті Оқушының Бағалау Ресурста
әрекеті р
кезені/
1.Мұғаліммен Конверт
уақыт амандасады. Интербел
2.Шеңбер сенді
Сабақтың Сабақ басында музыка қосып қою. құрып 15-ке тақта/ком
дейін пьютер
басы Оқушылармен амандасып олардың сабаққа санайды.
3.Берілген
дайындығын көзбен шолу. сұрақтарға
жауап береді.
Оқушылар шеңбер құрады. 15-ке дейін
Мұғалімді
санаймыз. «Бір»-айтамыз, «екі»-шапалақтаймыз, тыңдайды

«үш»-«Уау» деп айтамыз.

(М) «Конверт» әдісі

-Paint қандай редактор?

- Paint редакторын қалай іске қосамыз?

ҚБ: смайлик

Сабақтың (М) Paint редакторында сурет салу үшін дайын

ортасы фигураларды қайдан алуға болады?

Paint редакторында сурет салғанда түрлі дайын

фигураларды Басты (Главная) мәзіріндегі

Құралдар тақтасынан алуға болады.

Paint программасында қарапайым фигуралар

(үшбұрыш,төртбұрыш, дөңгелек) және ерекше

фигуралар бар.

Фигураның стилін өзгерту үшін Фигуралар

тобындағы Контур батырмасын басып, стиль

таңдаймыз.

Контурдың өлшемін өзгерту үшін Қалындық

(Толщина) батырмасын басып, сызықтың

өлшемін таңдаймыз.

Түс стилін өзгерту үшін Фигуралар тобындағы

Құйып бояу (Заливка) батырмасы арқылы стилін
таңдау керек.

(Т) 1-тапсырма. Берілген терезе элементтері 1-тапсырманы
мәзір қатарының қай тобында орналасқанын орындайды
анықта.

Негізгі (Главная) Түр (Вид) Карточка

Дескриптор Жұмыс
дәптері
 «Негізгі» мәзір қатарының элекменттерін
көрсетеді; Жұмыс
дәптері
 «Түр»мәзір қатарының элементтерін көрсетеді.
Плакат
ҚБ: жұлдыз. 2-тапсырманы слайд
орындайды
(Ө) 2-тапсырма. Жұмыс дәптері 32-бет.
Paint графикалық редакторындағы фигураларды
атаулармен сәйкестендір.

Дескриптор: фигураларды атаулармен
сәйкестендіреді.

ҚБ: жұлдыз.

(Ө) 3-тапсырма. «Балықтар»
Практикалық жұмыс.

Жұмыс дәптері 33-бет.сурет саламыз

Дескриптор:
-сурет салғанда фигураларды қолданады;
-фигуралардың ішін бояйды.

ҚБ: жұлдыз

Сабақтың 1.Оқушыларға өзін-өзі бағалауды Өзін-өзі
соңы ұйымдастырады. бағалау.
2.Кері байланыс: «Бір ауыз сөз»
Үй Бүгінгі өткен сабақты бағала.
тапсырмас Қажетті сөздер:
ы Ұнады, қажет, пайдалы, білдім, үйрендім,
қызықтым, есте сақтадым

§ 16, 62-бет үйде орындайық, жұмыс дәптері 32-
бет