แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ แผนที่ ๑-๓๑ (เล่มที่ ๑)

แผนการจัด จั การเรีย รี นรู้ นางสาว วิภ วิ าดา จัน จั ทร์อ ร์ ร่า ร่ ม วิชวิา ภาษาไทย ภาคเรียรีนที่ ๑ ปีกปีารศึกศึษา ๒๕๖๖ โรงเรียรีนบ้าบ้นทองอินอิทร์สร์วนมอญ คณะครุศรุาสตร์ มหาวิทวิยาลัยลัราชภัฏภัอุดอุรธานี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑-๓๑

กำหนดการสอนรายวิชาภาชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลาเรียน ๘๐ ชั่วโภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านทอชื่อผู้สอน วิภาดแผนที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ระ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ ๑๗/๐๕/๖๖ ๐๙.๓๐-๑๐.๓๐ ๒ ๑๘/๐๕/๖๖ ๑๔.๓๐-๑๕.๓๐ ๓ ๑๙/๐๕/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ๔ ๒๒/๐๕/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ๕ ๒๔/๐๕/๖๖ ๑๙.๓๐-๑๐.๓๐

ษาไทยพื้นฐาน ท ๑๖๑๐๑ โมง/ภาคเรียน จำนวน ๘ หน่วยการเรียนรู้ องอินทร์สวนมอญ อำเภอกุมภวาปีจังหวัดอุดรธานี ดา จันทร์อร่าม ดับชั้น สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ ป.๖ ปฐมนิเทศการเรียนรู้ ๑ ป.๖ คำศัพท์น่ารู้ คู่ความหมาย ๑ ป.๖ บทอ่านจากผาแต้ม...สู่อียิปต์(อ่านในใจ) ๑ ป.๖ การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ๑ ป.๖ หลักการอ่านในใจและมารยาทในการอ่าน ๑

แผน ที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ ๒๕/๐๕/๖๖ ๑๔.๓๐-๑๕.๓๐ ๗ ๒๖/๐๕/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ๘ ๒๙/๐๕/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ๙ ๓๑/๐๕/๖๖ ๐๙.๓๐-๑๐.๓๐ ๑๐ ๑/๐๖/๖๖ ๑๔.๓๐-๑๕.๓๐ ๑๑ ๒/๐๖/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ๑๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ควาย ข้าวและชาวนา (ชมรมคนรักวรรณคดี) ๕/๐๖/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ๑๓ ๗/๐๖/๖๖ ๐๙.๓๐-๑๐.๓๐

ระดับชั้น สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ ป.๖ บทอ่านเสริม ตัวเลขไทย ๑ ป.๖ พยางค์และคำ ๑ ป.๖ การหาข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน ๑ ป.๖ การคัดลายมือและมารยาทในการเขียน ๑ ป.๖ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ ๑ ป.๖ บ้านเกิดของฉัน (พูดโน้มน้าวใจ) ๑ ป.๖ อ่านจับใจความ ควาย ข้าว และชาวนา (อ่านออกเสียง) ๑ ป.๖ บทอ่านเสริม ประเพณีลงแขกทำนา (อ่านในใจ) และอ่านออกเสียงคำศัพท์ ๑

แผน ที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ๑๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ควาย ข้าวและชาวนา (ชมรมคนรักวรรณคดี) ๘/๐๖/๖๖ ๑๔.๓๐-๑๕.๓๐ ๑๕ ๙/๐๖/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ๑๖ ๑๒/๐๖/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ๑๗ ๑๔/๐๖/๖๖ ๐๙.๓๐-๑๐.๓๐ ๑๘ ๑๕/๐๖/๖๖ ๑๔.๓๐-๑๕.๓๐ ๑๙ ๑๖/๐๖/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ๒๐ ๑๙/๐๖/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ๒๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ อ่านป้ายได้สาระ ๒๑/๐๖/๖๖ ๐๙.๓๐-๑๐.๓๐ ๒๒ ๒๒/๐๖/๖๖ ๑๔.๓๐-๑๕.๓๐

ระดับชั้น สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ ป.๖ อักษรสามหมู่ ๑ ป.๖ คำเป็นคำตาย ๑ ป.๖ การผันวรรณยุกต์ ๑ ป.๖ ความหมายของคำ ๑ ป.๖ การเขียนสื่อสาร ๑ ป.๖ ชมรมคนรคนรักวรรณคดี (อ่านออกเสียง) ๑ ป.๖ การเขียนจดหมาย ๑ ป.๖ คำศัพท์ (อ่านออกเสียง) ๑ ป.๖ อ่านบท อ่านป้ายได้สาระ (อ่านในใจ) ๑

แผนที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน ระดับ๒๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ อ่านป้ายได้สาระ ๒๓/๐๖/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ป๒๔ ๒๖/๐๖/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ป๒๕ ๒๘/๐๖/๖๖ ๐๙.๓๐-๑๐.๓๐ ป๒๖ ๒๙/๐๖/๖๖ ๑๔.๓๐-๑๕.๓๐ ป๒๗ ๓๐/๐๖/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ป๒๘ ๓/๐๗/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ป๒๙ ๕/๐๗/๖๖ ๐๙.๓๐-๑๐.๓๐ ป๓๐ ๖/๐๗/๖๖ ๑๔.๓๐-๑๕.๓๐ ป๓๑ ๗/๐๗/๖๖ ๑๐.๓๐-๑๑.๓๐ ป

บชั้น สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ .๖ กลุ่มคำหรือวลี ๑ .๖ ประโยคสามัญ ๑ .๖ ประโยคสามัญ ๑ .๖ การย่อความ ๑ .๖ การย่อความ ๑ .๖ อ่านเสริม คำไทย เกิดใหม่เป็นธรรมดา ๑ .๖ ภาษาพูด ภาษาเขียน ๑ .๖ ภาษาพูด ภาษาเขียน ๑ .๖ การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ ๑

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ เวลา ๑๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การปฐมนิเทศการเรียนรู้ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๑๗ พฤษภาคม ๒๕๖๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณและพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ป.๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ๒. สาระสำคัญ การปฐมนิเทศเป็นกิจกรรมเตรียมความพร้อมในชั้นเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ทำความรู้จักกับผู้สอน และทราบถึงเนื้อหาสาระที่จะเรียน พร้อมทั้งข้อปฏิบัติในชั้นเรียน และหลักเกณฑ์การให้คะแนน มีกิจกรรมการทบทวนความรู้วิชาภาษาไทยเป็นกิจกรรมก่อนเริ่มเรียนรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน อีกทั้ง ยังให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นต่อวิชาภาษาไทย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารถตอบคำถามตามประเด็นคำถามได้ถูกต้อง (K) ๓.๒ นักเรียนทำกิจกรรมทบทวนความรู้จำแนกมาตราตัวสะกดได้(P) ๓.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ กิจกรรมการปฐมนิเทศ ๔.๒ กิจกรรมการทบทวนความรู้ภาษาไทย ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนฟังครูแนะนำตัว ๗.๑.๒ นักเรียนแนะนำตัวทีละคน พร้อมบอกชื่อจริงและชื่อเล่น ตามลำดับที่นั่งจนครบทุกคน ๗.๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๗.๒.๑ นักเรียนเขียนชื่อ-สกุล ชื่อเล่น ระดับชั้นที่กำลังศึกษา หมายโทรศัพท์ผู้ปกครอง วิชาที่ เรียน ชื่อโรงเรียน และชื่อครูพร้อมหมายเลยโทรศัพท์ครูลงในสมุดหน้าแรก ๗.๒.๒ นักเรียนฟังครูชี้แจงเกี่ยวกับวิชาภาษาไทย ภาษาพาทีและวรรณคดีลำนำว่ามีเนื้อหากี่บท ประกอบไปด้วยอะไรบ้าง และฟังเกณฑ์การให้คะแนนของครูโดยครูจะชี้แจงรายละเอียด ดังนี้ ๑. การวัดผล แบ่งคะแนนออกเป็น ๒ ส่วน ดังนี้ ๑.๑ คะแนนระหว่างภาค ๗๐ - แบบฝึกหัด ๑๐ คะแนน - การจดบันทึกสมุด ๕ คะแนน - การอ่านออกเสียงทำนองเสนาะ ๑๐ คะแนน - การเขียนเรียงความ ๕ คะแนน - การเขียนจดหมาย ๕ คะแนน - การเขียนตามจินตนาการ ๕ คะแนน - กิจกรรมกลุ่ม ๕ คะแนน - ทดสอบระหว่างเรียน ๑๕ คะแนน - จิตพิสัย ๑๐ คะแนน ๑.๒ คะแนนปลายภาค ๓๐ คะแนน ๒. การประเมินผล โดยใช้เกณฑ์การตัดสินแบบอิงเกณฑ์ คะแนน ๘๐-๑๐๐ ระดับผลการเรียน ๔.๐๐ ดีเยี่ยม คะแนน ๗๕-๗๙ ระดับผลการเรียน ๓.๕๐ ดีมาก คะแนน ๗๐-๗๔ ระดับผลการเรียน ๓.๐๐ ดี คะแนน ๖๕-๖๙ ระดับผลการเรียน ๒.๕๐ ค่อนข้างดี คะแนน ๖๐-๖๔ ระดับผลการเรียน ๒.๐๐ ปานกลาง คะแนน ๕๕-๕๙ ระดับผลการเรียน ๑.๕๐ พอใช้ คะแนน ๕๐-๕๔ ระดับผลการเรียน ๑.๐๐ ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ คะแนน ๐-๔๙ ระดับผลการเรียน ๐ ไม่ผ่านเกณฑ์

๗.๒.๓ นักเรียนและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทยบนหน้า กระดาน ดังนี้ ๑) เข้าเรียนตรงเวลา สายได้ไม่เกิน ๑๕ นาที ๒) ห้ามหยอกล้อเสียงดังในขณะที่ครูสอน ๓) ห้ามรับประทานอาหารหรือขนมในขณะที่ครูสอน ๗.๒.๔ นักเรียนยอมรับข้อตกลงดังกล่าวร่วมกัน ๗.๒.๕ นักเรียนทำกิจกรรมทบทวนความรู้วิชาภาษาไทยเกี่ยวกับมาตราตัวสะกดที่เคยเรียนมา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โดยนักเรียนช่วยกันตอบ มีทั้งหมด ๑๐ ข้อ บนกระดาษที่ครูแจกให้ ๗.๓ ขั้นสรุป ๗.๓.๑ นักเรียนครูร่วมกันสรุปความรู้ เรื่องข้อตกลงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เกณฑ์การให้คะแนน ๗.๓.๒ นักเรียนชอบเนื้อหาใดในวิชาภาษาไทยระหว่างเนื้อหาในหนังสือภาษาพาทีหรือในหนังสือ วรรณคดีลำนำ พร้อมบอกเหตุผลที่ชอบเนื้อหานั้น ครูจะขึ้นคำถามที่หน้ากระดาน จากนั้นให้นักเรียน เขียนลงในสมุดไม่เกิน ๕ บรรทัด ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๘.๒ ทายคำศัพท์จากบัตรคำ ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๙.๑ การตอบคำถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนวิชาภาษาไทยลงในสมุด ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถตอบ คำถามตามประเด็นคำถาม ได้ถูกต้อง (K) การถาม-ตอบ การตอบคำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. นักเรียนทำกิจกรรม ทบทวนความรู้จำแนก มาตราตัวสะกดได้ (P) การตอบ คำถามจาก กิจกรรม กิจกรรมทบทวน ความรู้จำแนก มาตราตัวสะกด นักเรียนตอบคำถาม เรื่อง มาตราตัวสะกดได้ถูกต้อง จำนวน อย่างน้อย ๘ ข้อ ถือว่า ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนมีส่วนร่วม ในการทำกิจกรรมในชั้น เรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ………….

แบบการประเมินการตอบคำถาม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คำชี้แจง : ให้ครูสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนจากการตอบคำถามเกี่ยวกับข้อตกลงในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้วิชา เกณฑ์การให้คะแนน และมาตราตัวสะกด แล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับคะแนน การตอบคำถาม รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ คำถาม ข้อตกลงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชา ภาษาไทย เกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อผู้ประเมิน........................................... (.................................................................) .................../............................/................ สรุปการประเมิน ให้ 0 ผ่าน ไม่ผ่าน ระดับ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง ปรับปรุง ระดับคุณภาพ ๗-๘ ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕-๖ ระดับคุณภาพดี ๓-๔ ระดับคุณภาพปานกลาง ๑-๒ ระดับคุณภาพปรับปรุง

เกณฑ์การประเมินการพูดแสดงความคิดเห็น (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ข้อตกลง ในการจัด กิจกรรมการ เรียนรู้วิชา ภาษาไทย นักเรียนสามารถบอก ข้อตกลงในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ วิชาภาษาไทยได้ ถูกต้องและมีการตอบ ที่เสียงดังชัดเจน ชัดเจนดีมาก นักเรียนสามารถบอก ข้อตกลงในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้วิชา ภาษาไทยได้และมีการ ตอบที่เสียงดังชัดเจน นักเรียนสามารถบอก ข้อตกลงในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้วิชา ภาษาไทยได้และมีการ ตอบที่ไม่ค่อนเสียงดัง ชัดเจน นักเรียนไม่สามารถ บอก ข้อตกลงในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้วิชา ภาษาไทยได้ ๒. เกณฑ์การ ให้คะแนน นักเรียนสามารถบอก เกณฑ์การให้คะแนน ได้ถูกต้อง นักเรียนสามารถบอก เกณฑ์การให้คะแนนได้ นักเรียนสามารถบอก เกณฑ์การให้คะแนนได้ ค่อนข้างชัดเจน นักเรียนไม่สามารถ บอกเกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีเยี่ยม ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน : ระดับคุณภาพ ๗-๘ ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕-๖ ระดับคุณภาพดี ๓-๔ ระดับคุณภาพปานกลาง ๑-๒ ระดับคุณภาพปรับปรุง

แบบประเมินการทบทวนเรื่องมาตราตัวสะกด คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการประเมินการทบทวนเรื่องมาตราตัวสะกด (ผ่านเกณฑ์ ๖-๘ คะแนน) เลขที่ ชื่อ-เลขที่ รายการสังเกตความหมายของมา รวมคะแนน สรุปผลประเมิน ผ่าน / ไม่ผ่าน ตราตัวสะกด มาตราตัวสะกดมีกี่มาตรา อะไรบ้าง จำแนกมาตราตัวสะกด มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย ในการทำกิจกกรม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๘ ๑ เด็กชายจักริน สลาพิมพ์ ๒ เด็กชายธนวรรธน์ นีรนัน ๓ เด็กชายธีรพากย์ พ่อลีละ ๔ เด็กชายฉัตรชัย บุตรธนู ๕ เด็กหญิงศุธีตา เสนจันตะ ๖ เด็กหญิงพลอยประภัทร์ สุวรรณโคตร ๗ เด็กหญิงเสาวลักษณ์ คำแพงสี ๘ เด็กหญิงรัตติกาล ทิวะโต ๙ เด็กหญิงกวินตรา รักสุทธี ๑๐ เด็กชายลิขิต คำบึงกลาง ลงชื่อ…………………………….…………………… (ผู้ประเมิน) (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……...เดือน……………….…พ.ศ……………

รายละเอียดเกณฑ์การประเมินการทบทวนเรื่องมาตราตัวสะกด (rubrics) เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนน ๖ - ๘ = ผ่าน คะแนน ๐ - ๕ = ไม่ผ่าน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๑. ความหมายของ มาตัวสะกด นักเรียนสามารถบอก ความของมาตารตัวสะกด ได้อย่างรวดเร็ว นักเรียนสามารถบอกความ ของมาตารตัวสะกดได้ นักเรียนไม่สามารถบอก ความของมาตารตัวสะกดได้ ๒. มีความรวดเร็ว ในการจำแนก นักเรียนมีความรวดเร็วใน การจำแนกมาตรา ตัวสะกดอย่างรวดเร็ว นักเรียนมีความรวดเร็วใน การจำแนกมาตราตัวสะกด นักเรียนไม่มีความรวดเร็วใน การจำแนกมาตราตัวสะกด ๓. จำแนกมาตรา ตัวสะกด นักเรียนสามารถจำแนก มาตราตัวสะกดได้ ๘ ข้อ ขึ้นไป นักเรียนสามารถจำแนก มาตราตัวสะกดได้ ๕ ข้อ นักเรียนสามารถจำแนก มาตราตัวสะกดได้ ๓ ข้อ ๔. มีความเป็น ระเบียบเรียบร้อย ในการทำกิจกกรม นักเรียนมีความเป็น ระเบียบเรียบร้อยใน การทำกิจกกรมเป็นอย่าง มาก นักเรียนมีความเป็นระเบียบ เรียบร้อยในการทำกิจกกรม นักเรียนไม่มีความเป็น ระเบียบเรียบร้อยในการทำ กิจกกรม

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน / ไม่ผ่าน สนใจกิจกรรม มีมารยาท การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวน ตอบคำถาม และปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๔ ๑ เด็กชายจักริน สลาพิมพ์ ๒ เด็กชายธนวรรธน์ นีรนัน ๓ เด็กชายธีรพากย์ พ่อลีละ ๔ เด็กชายฉัตรชัย บุตรธนู ๕ เด็กหญิงศุธีตา เสนจันตะ ๖ เด็กหญิงพลอยประภัทร์ สุวรรณโคตร ๗ เด็กหญิงเสาวลักษณ์ คำแพงสี ๘ เด็กหญิงรัตติกาล ทิวะโต ๙ เด็กหญิงกวินตรา รักสุทธี ๑๐ เด็กชายลิขิต คำบึงกลาง เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐ = ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วันที่……….เดือน…………………..พ.ศ…….

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๑. สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่ สามารถปฏิบัติตาม คำชี้แจงได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจ เหม่อลอย และไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เหม่อลอย ไม่ทำตาม สนใจสิ่งนอก ห้องเรียน ๒. มีมารยาท การฟังและ การพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อ ครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง ไม่ เคาะโต๊ะเสียงดัง และ พูดในประเด็นเรื่องที่ สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดคำหยาบ เคาะโต๊ะ เรียน เกิดเสียงดังรบกวน ๓. มีสมาธิใน การฟัง ไม่ก่อกวน ขณะครูสอน นักเรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่าง ตั้งใจ สายตาวอกแวก ออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตา วอกแวก คุยกับเพื่อน เสียงดัง ๔. ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ใน การตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด มีความ มั่นใจและปฏิบัติ ได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงค่อย ไม่ค่อยอ้า ปากตอบ และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ไม่อ้า ปากท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้ เลย ๕. กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากทำกิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาทำ ไม่แสดงความรู้สึก ดีใจ แต่ปฏิบัติตาม ทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการ ทางลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) (ต่อ) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๖. ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เบื่อ หน่าย ในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดงสีหน้า ไม่พอใจ ๗. อยู่ใน กฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่ สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่าง เรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนใน บางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้อง ขณะที่ครูสอน ทำกิริยา ที่เสียงดังรบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คำชี้แจง : ให้ครูสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนจากการจัดการเรียนรู้ แล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๒ ๑ ๐ ๑. สนใจในกิจกรรมที่ครูนำมาใช้ ๒. มีมารยาทในการฟังและการพูด ๓. มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวนขณะครูสอน ๔. ตอบตำถามและปฏิบัติตามได้ถูกต้อง ๕. กระตือรือร้น ๖. ให้ความร่วมมือในการเรียน ๗. อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ลงชื่อผู้ประเมิน........................................... (.................................................................) .................../............................/................ สรุปการประเมิน ใหผ่าน ไม่ผ่าน ระดับ ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง ปรับปรุง ระดับคุณภาพ ๑๑-๑๔ ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๘-๑๐ ระดับคุณภาพดี ๕-๗ ระดับคุณภาพปานกลาง ๑-๔ ระดับคุณภาพปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน การปฐมนิเทศการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง ทบทวนมาตราตัวสะกด

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ เวลา ๑๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง คำศัพท์น่ารู้ คู่ความหมาย เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๑๘ พฤษภาคม ๒๕๖๖ _______________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๖/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่เป็นโวหาร ท ๑.๑ ป.๖/๓ มีมารยาทในการอ่าน ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เป็นพื้นฐานเบื้องต้นที่ผู้เรียนจำเป็นที่จะต้องรู้จักจากนั้นนำไปสู่ความหมาย ของคำศัพท์นั้น ๆ จะทำให้นักเรียนเข้าใจความหมายของคำและสามารถนำคำศัพท์เหล่านั้นไปใช้ ในชีวิตประจำวันได้ ไม่ว่าจะเรื่องของการสื่อสาร การแต่งประโยค หรือข้อความได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์ได้ (K) ๓.๒ นักเรียนเขียนตามคำบอกคำศัพท์ได้ (P) ๓.๓ นักเรียนตั้งใจฟังครูผู้สอน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ คำศัพท์บทที่ ๑ จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ) ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (สังเกต) ๗.๑.๑ นักเรียนสังเกตรูปภาพที่ครูนำมาให้ชมจาก Power Point มีทั้งหมด ๓ รูปภาพ (รูปภาพที่ ๑ ศิลาจารึก, รูปภาพที่ ๒ แมลงกุดจี่ และรูปภาพที่ ๓ พีระมิด) (ขั้นการตั้งคำถาม) ๗.๑.๒ นักเรียนตอบคำถามครูโดยมีทั้งหมด ๓ ข้อ ดังนี้ ๑. นักเรียนคิดว่ารูปภาพที่ ๑ เป็นรูปภาพอะไร แนวคำตอบนักเรียน รูปศิลาจารึก ๒. นักเรียนคิดว่ารูปภาพที่ ๒ เป็นรูปภาพอะไร แนวคำตอบนักเรียน รูปแมลงกุดจี่ ๓. นักเรียนคิดว่ารูปภาพที่ ๓ เป็นรูปภาพอะไร แนวคำตอบนักเรียน รูปพีระมิด ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นวางแผนปฏิบัติและขั้นลงมือปฏิบัติ) ๗.๒.๑ นักเรียนศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ บทที่ ๑ จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ หน้าที่ ๑๒ และจดคำศัพท์พร้อมความหมายของคำศัพท์ลงในสมุด (ขั้นพัฒนาความรู้) ๗.๒.๑ นักเรียนทำกิจกรรมความหมายนี้คือคำศัพท์ไหน กติกามีดังนี้ ๑. นักเรียนดูคำถามจากครูซึ่งครูจะเปิดโปรแกรม quizizz แล้วผู้สอน จะขึ้น ความหมายของคำศัพท์ หลังจากนั้นนักเรียนทายว่าความหมายของคำศัพท์ตรงกับคำศัพท์ไหน โดยความหมายของคำศัพท์ครูนำมาจากหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ บทที่ ๑ จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ หน้าที่ ๑๒ มีทั้งหมด ๑๐ ข้อ ข้อละ ๑ นาที และนักเรียนแต่ละคนเลือกตอบคำศัพท์ ในตัวเลือกที่ครูให้มาเขียนลงในสมุดของตนเอง ๒. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง และช่วยกันแก้คำศัพท์ที่นักเรียน ตอบผิดให้ถูกต้อง ๗.๓ ขั้นสรุปบทเรียน (ขั้นสรุป) ๗.๓.๑ นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์จากหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ บทที่ ๑ จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ หน้าที่ ๑๒ พร้อมทั้งบอกความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น ๗.๓.๒ นักเรียนเขียนตามคำบอกคำศัพท์ที่เรียนรู้จากหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ บทที่ ๑ จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ หน้าที่ ๑๒ เป็นรายบุคคลลงในสมุดของนักเรียน มีจำนวน ๑๐ ข้อ

๗.๓.๓ นักเรียนเขียนตามคำบอกเสร็จแล้วให้นักเรียนเปลี่ยนสมุดกับเพื่อน จากนั้นครู จะเฉลยคำศัพท์เพื่อให้นักเรียนตรวจคำตอบตามและลงคะแนนให้เพื่อน ๘. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๘.๒ Power Point ๘.๓ โปรแกรม quizizz ๙. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๙.๑ เขียนตามคำบอก ๑๐. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑.นักเรียนบอกความหมายของ คำศัพท์ได้ (K) การถาม – ตอบ คำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒.นักเรียนเขียนตามคำบอก คำศัพท์ท้ายบทได้ (P) ตรวจคำตอบ ในสมุด เขียนตามคำ บอก นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ๗ ข้อขึ้นไป ๓.นักเรียนตั้งใจฟังครูผู้สอน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………พ.ศ………….

แบบประเมินการตอบคำถาม โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการประเมินการตอบคำถามที่กำหนด เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลการประเมิน การตอบคำถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑. เด็กชายจักริน สลาพิมพ์ ๒. เด็กชายธนวรรธน์ นีรนัน ๓. เด็กชายธีรพากย์ พ่อลีละ ๔. เด็กชายฉัตรชัย บุตรธนู ๕. เด็กหญิงศุธีตา เสนจันตะ ๖. เด็กหญิงพลอยประภัทร์ สุวรรณโคตร ๗. เด็กหญิงเสาวลักษณ์ คำแพงสี ๘. เด็กหญิงรัตติกาล ทิวะโต ๙. เด็กหญิงกวินตรา รักสุทธี ๑๐. เด็กชายลิขิต คำบึงกลาง เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐= ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (...........................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…..…

เกณฑ์ประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมินการ ตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๑. การตอบคำถาม ตอบคำถามได้ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น คำถาม ตอบคำถามได้ถูกต้อง แต่ไม่ ค่อยตรงประเด็น ตอบคำถาม ไม่ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตามหลัก เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง มีการใช้คำผิดมากกว่า ๕ คำขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถาม ได้รวดเร็ว ตอบคำถาม ช้าปานกลาง ตอบคำถามช้ามาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

แบบประเมินการเขียนตามคำบอกคำศัพท์ท้ายบท โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คำชี้แจง ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินการเขียนแผนภาพโครงเรื่องที่นักเรียน ปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ – สกุล ตรงประเด็น (๔) การใช้ภาษา (๔) ความสะอาด(๔) ส่งตรงเวลา (๔) รวม ผลการประเมิน ๑ เด็กชายจักริน สลาพิมพ์ ๒ เด็กชายธนวรรธน์ นีรนัน ๓ เด็กชายธีรพากย์ พ่อลีละ ๔ เด็กชายฉัตรชัย บุตรธนู ๕ เด็กหญิงศุธีตา เสนจันตะ ๖ เด็กหญิงพลอยประภัทร์ สุวรรณโคตร ๗ เด็กหญิงเสาวลักษณ์ คำแพงสี ๘ เด็กหญิงรัตติกาล ทิวะโต ๙ เด็กหญิงกวินตรา รักสุทธี ๑๐ เด็กหญิงกวินตรา รักสุทธี เกณฑ์การให้คะแนน ๔ = ดีเยี่ยม, ๓ = ดี, ๒ = ปานกลาง, ๑ = ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วันที่……....….เดือน………………......….พ.ศ…........

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน / ไม่ผ่าน สนใจกิจกรรม มีมารยาท การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวน ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐= ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (...........................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…..…

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ ผู้เรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่ สามารถปฏิบัติตาม คำชี้แจงได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจ เหม่อลอย และไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เหม่อลอย ไม่ทำตาม สนใจสิ่งนอก ห้องเรียน ๒. มีมารยาท การฟังและการ พูด ผู้เรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง ไม่เคาะโต๊ะเสียงดัง และพูดในประเด็น เรื่องที่สอนไม่นอก เรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดคำหยาบ เคาะโต๊ะ เกิดเสียงดังรบกวน ๓. มีสมาธิใน การฟัง ไม่ก่อกวน ขณะครูสอน ผู้เรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่าง ตั้งใจ สายตาวอกแวก ออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตา วอกแวก คุยกับเพื่อน เสียงดัง ๔. ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ใน การตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด มีความ มั่นใจและปฏิบัติ ได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงค่อย ไม่ค่อยอ้า ปากตอบ และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ไม่อ้า ปากท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้ เลย ๕. กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากทำกิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาทำ ไม่แสดงความรู้สึก ดีใจ แต่ปฏิบัติ ตามทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการ ทางลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) (ต่อ) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๖. ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เบื่อหน่าย ในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดงสีหน้า ไม่พอใจ ๗. อยู่ใน กฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่ สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่าง เรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนใน บางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้อง ขณะที่ครูสอน ทำกิริยา ที่เสียงดังรบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน คำศัพท์น่ารู้ คู่ความหมาย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ตัวอย่าง Power Point บัตรภาพ

ตัวอย่างแบบทดสอบในโปรแกรม quizizz ตัวอย่างคำตอบในโปรแกรม quizizz

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ เวลา ๑๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การอ่านในใจ เรื่อง จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๑๙ พฤษภาคม ๒๕๖๖ _____________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๖/๕ อธิบายนำความรู้และความคิดจากเรื่องที่อ่านไปตัดสินใจแก้ปัญห า ในการดำเนินชีวิต ท ๑.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน ๒. สาระสำคัญ จากผาแต้มสู่อียิปต์ เป็นเรื่องเล่าของเด็กชาย ๒ คน อยู่ร่วมชั้นเรียนเดียวกัน คนหนึ่งคือ อิน เขาได้ไปเที่ยวผาแต้มที่มีภาพเขียนสีที่สำคัญทางประวัติศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุดในประเทศไทย ส่วนอีก คนหนึ่งคือ ภัทรที่มีโอกาสได้ไปเที่ยวอียิปต์ที่มีทั้งตัวอักษร และภาพเขียนที่มีความเก่าแก่มากกว่า ผาแต้ม จากการเล่าประสบการณ์ของเด็กทั้งสองคน ทำให้เรารู้ว่าคนในสมัยโบราณนั้นแม้จะอยู่ ห่างไกลเพียงใด แต่ภูมิปัญญาในการสร้างสรรค์และความนึกคิดกลับคล้ายคลึงกันได้ อย่างน่ามหัศจรรย์ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกข้อคิดที่ได้จากเรื่องได้ (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถเรียงเนื้อหาได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ จากผาแต้ม…..สู่อียิปต์ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ การแก้ปัญหา ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๒ กลุ่ม ส่งตัวแทนกลุ่มออกมากลุ่มละ ๑ คน เพื่ออ่าน แถบข้อความที่ครูเตรียมไว้ให้ภายในเวลา ๑๐ วินาที โดยอ่านในใจแล้วนำข้อความที่อ่านไปบอกคน ต่อไปจนถึงเพื่อนคนสุดท้ายของกลุ่มนั้น แล้วให้เพื่อนในกลุ่มคนสุดท้ายให้เขียนบนกระดานครูเฉลย ข้อความถูกต้อง โดยมีแถบประโยค ๓ ประโยค ดังนี้ ๑) พวกเราชอบเรียนวิชาภาษาไทยที่สุด ๒) วันนี้เหมือนฝนจะตก ๓) เพื่อน ๆ ในห้องเรียนน่ารักมากเลย ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๒.๑. นักเรียนอ่านในใจบทเรียนเรื่อง จากผาแต้ม…..สู่อียิปต์ ในเวลาที่ครูกำหนดให้ ครูสังเกตพฤติกรรมการอ่านในใจของนักเรียน ๗.๒.๑ นักเรียนเมื่ออ่านในใจบทเรียน จากผาแต้ม...สู่อียิปต์เสร็จแล้ว ให้แบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มเดิม คือ ๒ กลุ่ม และให้นักเรียนตั้งชื่อกลุ่มของตนเอง โดยนักเรียนช่วยกันเรียงลำดับ เหตุการณ์ จากกิจกรรม เรียงลำดับเหตุการณ์ ซึ่งครูจะแจกกระดาษให้ครูเขียนลงในกระดาษที่ครูแจก และครูจะเปิดสไลด์จาก Power Point จากนั้นจะขึ้นแถบข้อความเพื่อให้นักเรียนเรียงลำดับ เหตุการณ์ ซึ่งสมาชิกในกลุ่มร่วมกันลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง โดยแถบข้อความมีดังนี้ ๑) ผาแต้มมีภาพเขียนอายุราว ๓๐๐๐ ปีภาพสีแดงคล้ายเหมือนสีน้ำหมาก ๒) ครอบครัวอินไปเที่ยวผาแต้มซึ่งเป็นแหล่งท่องเที่ยวทางประวัติศาสตร์ ๓) ภาพที่ผาแต้มและประเทศอียิปต์เป็นภาพที่ถ่ายทอดวิถีชีวิต ๔) ครอบครัวณภัทรไปเที่ยวที่ประเทศอียิปต์ที่มีพีระมิด กระดาษปาปิรุส และแมลงสคารับ ๕) อักษรอียิปต์โบราณเก่าแก่ที่สุดในโลก แนวคำตอบนักเรียน ๒) ครอบครัวอินไปเที่ยวผาแต้มซึ่งเป็นแหล่งท่องเที่ยวทางประวัติศาสตร์ ๑) ผาแต้มมีภาพเขียนอายุราว ๓๐๐๐ ปีภาพสีแดงคล้ายเหมือนสีน้ำหมาก ๔) ครอบครัวนภัทรไปเที่ยวที่ประเทศอียิปต์ที่มีพีระมิด กระดาษปาปิรุส และแมลงสคารับ ๕) อักษรอียิปต์โบราณเก่าแก่ที่สุดในโลก ๓) ภาพที่ผาแต้มและประเทศอียิปต์เป็นภาพที่ถ่ายทอดวิถีชีวิต

๗.๒.๒ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาหน้าชั้นเรียน โดยนำข้อความการเรียงลำดับ เหตุการณ์เขียนเรียงลำดับเหตุการณ์บนกระดาษ ๗.๒.๓ นักเรียนและครูตรวจสอบความถูกต้องการลำดับเหตุการณ์ของเนื้อเรื่อง ๗.๓ ขั้นสรุปบทเรียน ๗.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปข้อคิดที่ได้จากเรื่อง จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ ๗.๓.๒ นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ ๑ หน้า ๑ ในหนังสือแบบฝึกหัด รายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ๖ เป็นการบ้าน ๘. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๘.๒ แถบข้อความฝึกการอ่านในใจ ๘.๓ แถบข้อความการลำดับเหตุการณ์ ๙. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๙.๑ แบบฝึกหัดที่ ๑ หน้า ๑ ในหนังสือแบบฝึกหัด รายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ๖ ๑๐. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอกข้อคิดที่ ได้จากเรื่องได้ (K) การถาม – ตอบ คำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถเรียง เนื้อหาได้ (P) การทำกิจกรรม เรียงล ำดับ เหตุกำรณ์ กิจกรรม เรียงลำดับ เหตุการณ์ นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน…………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน………………………พ.ศ…………

แบบประเมินการตอบคำถามจากแบบฝึกหัดที่ ๑ อ่านหนังสือเรียนแล้วตอบคำถาม คำชี้แจง ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินการตอบคำถามจากแบบฝึกหัดที่ ๑ อ่านหนังสือเรียนแล้วตอบคำถาม เลขที่ ชื่อ – สกุล ตรงประเด็น (๔) การใช้ภาษา (๔) ความสะอาด (๔) ส่งตรงเวลา (๔) รวม ผลการประเมิน ๑ เด็กชายจักริน สลาพิมพ์ ๒ เด็กชายธนวรรธน์ นีรนัน ๓ เด็กชายธีรพากย์ พ่อลีละ ๔ เด็กชายฉัตรชัย บุตรธนู ๕ เด็กหญิงศุธีตา เสนจันตะ ๖ เด็กหญิงพลอยประภัทร์ สุวรรณโคตร ๗ เด็กหญิงเสาวลักษณ์ คำแพงสี ๘ เด็กหญิงรัตติกาล ทิวะโต ๙ เด็กหญิงกวินตรา รักสุทธี ๑๐ เด็กชายลิขิต คำบึงกลาง เกณฑ์การให้คะแนน ๔ = ดีเยี่ยม, ๓ = ดี, ๒ = ปานกลาง, ๑ = ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วันที่……....….เดือน…………......………….พ.ศ….........

เกณฑ์การประเมินการตอบคำถามจากเรื่อง จากผาแต้ม...สู่อียิปต์(rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ตรง ประเด็น เขียนตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีข้อสรุปที่ชัดเจนดี มาก เขียนตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีข้อสรุปที่ชัดเจนดี เขียนไม่ค่อนตรง ประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีข้อสรุป ที่ค่อนข้างชัดเจน เขียนไม่ตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และไม่มีข้อสรุป ที่ชัดเจน ๒. การใช้ ภาษา ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน ใช้ถ้อยคำเชิง สร้างสรรค์ และเรียง เนื้อความตามลำดับ ได้อย่างเหมาะสม ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน และเรียงเนื้อความ ตามลำดับได้อย่าง เหมาะสม ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน และเรียงเนื้อความ ตามลำดับได้ค่อนข้าง เหมาะสม ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน และเรียงเนื้อความ ตามลำดับไม่เหมาะสม ๓. ความ สะอาด มีความสะอาด เรียบร้อยดีมาก และไม่ มีร่องรอยของการลบ มีความสะอาดเรียบร้อย ดี และมีร่องรอยของ การลบไม่เกิน ๕ ตำแหน่ง มีความสะอาดเรียบร้อย ค่อนข้างดี และมี ร่องรอยของการลบไม่ เกิน ๑๐ ตำแหน่ง ไม่มีความสะอาด เรียบร้อยไม่ดี และมี ร่องรอยของการลบ เกิน ๑๐ ตำแหน่ง ๔. ส่งตรงเวลา ส่งตรงตามเวลาที่ กำหนด ส่งไม่ตรงตามเวลา เลื่อน ส่ง ๑ วัน ส่งไม่ตรงตามเวลา เลื่อน ส่ง ๒ วัน ไม่ส่งตรงตามเวลา เกิน ๒ วัน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีเยี่ยม ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓– ๑๖ ดีเยี่ยม ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๐ – ๔ ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเรียน คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน / ไม่ผ่าน สนใจกิจกรรม มีมารยาท การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวน ตอบคำถามและปฏิบัติ ตามได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐= ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…..…

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่ สามารถปฏิบัติตาม คำชี้แจงได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจ เหม่อลอย และไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เหม่อลอย ไม่ทำตาม สนใจสิ่งนอก ห้องเรียน ๒. มีมารยาท การฟังและ การพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อ ครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง ไม่ เคาะโต๊ะเสียงดัง และ พูดในประเด็นเรื่องที่ สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดคำหยาบ เคาะโต๊ะ เรียน เกิดเสียงดังรบกวน ๓. มีสมาธิใน การฟัง ไม่ก่อกวน ขณะครูสอน นักเรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่าง ตั้งใจ สายตาวอกแวก ออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตา วอกแวก คุยกับเพื่อน เสียงดัง ๔. ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ใน การตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด มีความ มั่นใจและปฏิบัติ ได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงค่อย ไม่ค่อยอ้า ปากตอบ และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ไม่อ้า ปากท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้ เลย ๕. กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากทำกิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาทำ ไม่แสดงความรู้สึก ดีใจ แต่ปฏิบัติตาม ทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการ ทางลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) (ต่อ) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๖. ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เบื่อ หน่าย ในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดงสีหน้า ไม่พอใจ ๗. อยู่ใน กฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่ สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่าง เรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนใน บางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้อง ขณะที่ครูสอน ทำกิริยา ที่เสียงดังรบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน การอ่านในใจ เรื่อง จากผาแต้ม...สู่อียิปต์แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ตัวอย่างแถบข้อความการฝึกอ่านในใจ

ตัวอย่างแถบข้อความการลำดับเหตุการณ์ ตัวอย่างเฉลยแถบข้อความการลำดับเหตุการณ์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ เวลา ๑๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๖ _____________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๖/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ๒. สาระสำคัญ แผนภาพโครงเรื่องเป็นรูปแบบหนึ่งของแผนภาพความคิด มักใช้ในการวางโครงเรื่องของเรื่อง ที่จะเขียน ซึ่งมีตัวละคร ฉาก การดำเนินเรื่องซึ่งเป็นไปตามลำดับเหตุการณ์ และมักใช้ในการสรุปเรื่อง จากการอ่านเพื่อย่อความซึ่งช่วยให้เข้าใจความคิดรวบยอดหรือข้อเท็จจริงได้ดี ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและขั้นตอนการสร้างแผนภาพโครงเรื่องได้ (K) ๓.๒ นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องจากเรื่องที่อ่านได้(P) ๓.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ การแก้ปัญหา