แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ แผนที่ ๑-๓๑ (เล่มที่ ๑)

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ) ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนดูรูปภาพ ๓ รูปที่ครูนำมาให้ดู จากนั้นเรียงลำดับรูปภาพว่าเหตุการณ์ แรกคือรูปใด ด้วยการเปิดบัตรภาพ โดยครูจะเล่าเหตุการณ์ในรูปภาพให้นักเรียนได้เรียงลำดับและ ช่วยกันดูว่ารูปภาพที่เรียงถูกต้องหรือไม่ (สังเกต) ๗.๑.๒ นักเรียนสังเกตรูปภาพที่ครูให้เรียงว่ามีลักษณะเป็นอย่างไร หลังจากนั้นครูจะ ตั้งคำถามกับนักเรียน (ขั้นการตั้งคำถาม) ๗.๑.๓ นักเรียนตอบคำถามครูโดยมีทั้งหมด ๓ ข้อ ดังนี้ ๑. นักเรียนคิดว่าจากรูปภาพที่ครูนำมาให้ดูมีอะไรบ้างในรูปภาพ แนวคำตอบนักเรียน มีคน มีฉากบ้าน มีต้นไม้ ๒. นักเรียนคิดว่ามีเหตุการณ์อะไรบ้างเกิดขึ้นในรูปภาพที่ครูให้มา แนวคำตอบนักเรียน มีการพูดคุยกัน มีการยืนชมธรรมชาติ ๓. นักเรียนคิดว่าเหตุใดครูจึงต้องให้เรียงลำดับเหตุการณ์ในรูปภาพ แนวคำตอบนักเรียน เพราะจะได้รู้เรื่องราวทั้งหมด/เพราะจะได้เข้าใจ เนื้อหา ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นวางแผนปฏิบัติและขั้นลงมือปฏิบัติ) ๗.๒.๑ นักเรียนฟังครูอธิบายเนื้อหาการเขียนแผนภาพโครงเรื่องจากสไลด์ Power Point และให้นักเรียนเขียนความหมายและขั้นตอนของการเขียนแผนภาพโครงเรื่องลงในสมุด ๗.๒.๒ นักเรียนศึกษาตัวอย่างพร้อมกับครูในหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ บทที่ ๑ จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ หน้าที่ ๑๔ (ขั้นพัฒนาความรู้) ๗.๒.๑ นักเรียนทำกิจกรรมโครงเรื่องนี้มีว่าอย่างไร ให้ทำดูกติกามีดังนี้ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกมาเป็น ๒ กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ครูจะแจก กระดาษให้นักเรียนเขียนตอบลงในกระดาษคำตอบ และตั้งชื่อกลุ่มของตนเอง ๒. ครูเปิดสไลด์จาก Power Point ซึ่งครูจะขึ้นเนื้อหาสั้น ๆ ให้นักเรียน ได้อ่าน หลังจากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนคำตอบลงในกระดาษว่าตัวละครคือใคร สถานที่ เวลา เหตุการณ์เป็นแผนภาพโครงเรื่อง ๓. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง กลุ่มใดทำได้ถูกต้องเยอะ ที่สุดจะเป็นผู้ชนะในกิจกรรมโครงเรื่องว่าอย่างไร ให้ทำดู

๗.๓ ขั้นสรุปบทเรียน (ขั้นสรุป) ๗.๓.๑ นักเรียนช่วยกันอ่านคำตอบจากกิจกรรมโครงเรื่องนี้มีว่าอย่างไร ให้ทำดู ๗.๓.๒ นักเรียนตอบคำถามครู ๑) ความหมายของแผนภาพโครงเรื่อง แนวคำตอบนักเรียน เป็นรูปแบบหนึ่งของแผนภาพความคิด มักใช้ใน การวางโครงเรื่องของเรื่องที่จะเขียน ซึ่งมีตัวละคร ฉาก การดำเนินเรื่องซึ่งเป็นไปตามลำดับเหตุการณ์ และมักใช้ในการสรุปเรื่องจากการอ่านเพื่อย่อความซึ่งช่วยให้เข้าใจความคิดรวบยอดหรือข้อเท็จจริง ได้ดี ๒) ขั้นตอนการเขียนแผนภาพโครงเรื่องมีอะไรบ้าง แนวคำตอบนักเรียน ๑. กำหนดชื่อเรื่อง หรือความคิดรอบยอด ๒. ระดม สมองคิดถึงสิ่งที่เกี่ยวข้องกับชื่อเรื่อง หรือความคิดรวบยอดสำคัญนั้น แล้วจดบันทึกไว้เป็นคำหรือ กลุ่มคำสั้น ๆ ๓. นำคำหรือกลุ่มคำที่จดบันทึกไว้ซึ่งมีความสัมพันธ์กันมาจัดกลุ่ม ตั้งชื่อกลุ่มคำ เป็นหัวข้อย่อย แล้วเรียงลำดับกลุ่มคำตามความสำคัญ ๔. เลือกรูปแบบแผนภาพความคิด ให้เหมาะสมกับการนำไปใช้ประโยชน์และเนื้อหาของเรื่อง ๗.๓.๓ นักเรียนทำแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๖ หน้าที่ ๖ ๘. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๘.๒ Power Point เรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ๙. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๙.๑ แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๖ ๑๐. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑.นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายและขั้นตอนการสร้าง แผนภาพโครงเรื่องได้ (K) ถาม-ตอบ คำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒.นักเรียนเขียนแผนภาพโครง เรื่องจากเรื่องที่อ่านได้(P) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด หน้าที่ ๖ นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓.นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน………………………พ.ศ………….

แบบการประเมินการตอบคำถามเกี่ยวกับแผนภาพโครงเรื่อง ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนจากการตอบคำถามเกี่ยวกับแผนภาพ โครงเรื่อง แล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน แผนภาพโครงเรื่อง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ คำถาม ความหมายของแผนภาพความโครงเรื่อง ขั้นตอนการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ลงชื่อผู้ประเมิน........................................... (.................................................................) .................../............................/................ สรุปการประเมิน ให้ ผ่าน0 ไม่ผ่าน ระดับ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง ระดับคุณภาพ ๗-๘ ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕-๖ ระดับคุณภาพดี ๓-๔ ระดับคุณภาพปานกลาง ๑-๒ ระดับคุณภาพปรับปรุง

เกณฑ์การประเมินการตอบคำถามเกี่ยวกับแผนภาพโครงเรื่อง (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความหมาย ของแผนภาพ โครงเรื่อง ความหมายของ แผนภาพโครงเรื่อง ตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด ดีมาก และมี การตอบที่เสียงดัง ชัดเจนชัดเจนดีมาก ความหมายของ แผนภาพโครงเรื่อง ตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนดดี และมีการตอบที่เสียง ดังชัดเจนชัดเจนดี ความหมายของ แผนภาพโครงเรื่อง ค่อนข้างตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีการตอบที่เสียง ที่ค่อนข้างชัดเจน ความหมายของ แผนภาพโครงเรื่อง ไม่ตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และไม่มีการตอบที่เสียง ดังฟังชัด ๒. ขั้นตอนการ เขียนแผนภาพ โครงเรื่อง ขั้นตอนการเขียน แผนภาพโครงเรื่อง ตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด ดีมาก และมี การตอบที่เสียงดัง ชัดเจนชัดเจนดีมาก ขั้นตอนการเขียน แผนภาพโครงเรื่องตรง ประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนดดี และมีการตอบที่เสียง ดังชัดเจนชัดเจนดี ขั้นตอนการเขียน แผนภาพโครงเรื่อง ค่อนข้างตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีการตอบที่เสียง ที่ค่อนข้างชัดเจน ขั้นตอนการเขียน แผนภาพโครงเรื่อง ไม่ตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และไม่มีการตอบที่เสียง ดังฟังชัด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีเยี่ยม ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๗-๘ ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕-๖ ระดับคุณภาพดี ๓-๔ ระดับคุณภาพปานกลาง ๑-๒ ระดับคุณภาพปรับปรุง

แบบประเมินการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง คำชี้แจง ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินการเขียนแผนภาพโครงเรื่องที่นักเรียน ปฏิบัติ เลขที่ ชื่อ – สกุล ตรงประเด็น (๔) การใช้ภาษา (๔) ความสะอาด(๔) ส่งตรงเวลา (๔) รวม ผลการประเมิน ๑ เด็กชายจักริน สลาพิมพ์ ๒ เด็กชายธนวรรธน์ นีรนัน ๓ เด็กชายธีรพากย์ พ่อลีละ ๔ เด็กชายฉัตรชัย บุตรธนู ๕ เด็กหญิงศุธีตา เสนจันตะ ๖ เด็กหญิงพลอยประภัทร์ สุวรรณโคตร ๗ เด็กหญิงเสาวลักษณ์ คำแพงสี ๘ เด็กหญิงรัตติกาล ทิวะโต ๙ เด็กหญิงกวินตรา รักสุทธี ๑๐ เด็กชายลิขิต คำบึงกลาง เกณฑ์การให้คะแนน ๔ = ดีเยี่ยม, ๓ = ดี, ๒ = ปานกลาง, ๑ = ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วันที่……....….เดือน…………......………….พ.ศ….........

เกณฑ์การประเมินการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ตรง ประเด็น เขียนตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีข้อสรุปที่ชัดเจนดี มาก เขียนตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีข้อสรุปที่ชัดเจนดี เขียนไม่ค่อนตรง ประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีข้อสรุป ที่ค่อนข้างชัดเจน เขียนไม่ตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และไม่มีข้อสรุป ที่ชัดเจน ๒. การใช้ ภาษา ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน ใช้ถ้อยคำเชิง สร้างสรรค์ และเรียง เนื้อความตามลำดับ ได้อย่างเหมาะสม ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน และเรียงเนื้อความ ตามลำดับได้อย่าง เหมาะสม ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน และเรียงเนื้อความ ตามลำดับได้ค่อนข้าง เหมาะสม ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน และเรียงเนื้อความ ตามลำดับไม่เหมาะสม ๓. ความ สะอาด มีความสะอาด เรียบร้อยดีมาก และไม่ มีร่องรอยของการลบ มีความสะอาดเรียบร้อย ดี และมีร่องรอยของ การลบไม่เกิน ๕ ตำแหน่ง มีความสะอาดเรียบร้อย ค่อนข้างดี และมี ร่องรอยของการลบไม่ เกิน ๑๐ ตำแหน่ง ไม่มีความสะอาด เรียบร้อยไม่ดี และมี ร่องรอยของการลบเกิน ๑๐ ตำแหน่ง ๔. ส่งตรงเวลา ส่งตรงตามเวลาที่ กำหนด ส่งไม่ตรงตามเวลา เลื่อน ส่ง ๑ วัน ส่งไม่ตรงตามเวลา เลื่อน ส่ง ๒ วัน ไม่ส่งตรงตามเวลา เกิน ๒ วัน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีเยี่ยม ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓– ๑๖ ดีเยี่ยม ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๐ – ๔ ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน / ไม่ผ่าน สนใจกิจกรรม มีมารยาท การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวน ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐= ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (.......................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…….

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่ สามารถปฏิบัติตาม คำชี้แจงได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจ เหม่อลอย และไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เหม่อลอย ไม่ทำตาม สนใจสิ่งนอก ห้องเรียน ๒. มีมารยาท การฟังและ การพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อ ครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง ไม่ เคาะโต๊ะเสียงดัง และ พูดในประเด็นเรื่องที่ สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดคำหยาบ เคาะโต๊ะ เรียน เกิดเสียงดังรบกวน ๓. มีสมาธิใน การฟัง ไม่ก่อกวน ขณะครูสอน นักเรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่าง ตั้งใจ สายตาวอกแวก ออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตา วอกแวก คุยกับเพื่อน เสียงดัง ๔. ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ใน การตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด มีความ มั่นใจและปฏิบัติ ได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงค่อย ไม่ค่อยอ้า ปากตอบ และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ไม่อ้า ปากท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้ เลย ๕. กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากทำกิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาทำ ไม่แสดงความรู้สึก ดีใจ แต่ปฏิบัติตาม ทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการ ทางลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) (ต่อ) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๖. ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เบื่อ หน่าย ในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดงสีหน้า ไม่พอใจ ๗. อยู่ใน กฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่ สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่าง เรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนใน บางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้อง ขณะที่ครูสอน ทำกิริยา ที่เสียงดังรบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ตัวอย่าง Power Point การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ตัวอย่าง Power Point การทำกิจกรรมโครงเรื่องนี้มีว่าอย่างไร ให้ทำดู

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ เวลา ๑๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง หลักการอ่านในใจและมารยาทในการอ่าน เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๒๔ พฤษภาคม ๒๕๖๖ _____________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๖/๓ อ่านเรื่องสั้น ๆ อย่างหลากหลาย โดยจับเวลาแล้วถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน ๒. สาระสำคัญ การอ่านในใจเป็นการอ่านเพื่อจับใจความสำคัญของเรื่อง ใจความสำคัญของเรื่องก็คือสิ่งที่ เป็นสาระสำคัญของเรื่อง ในย่อหน้าหนึ่งจะมีใจความสำคัญที่สุดเพียงใจความเดียว และในเรื่องของ การอ่านควรมีมารยาทในการอ่าน เพราะถือเป็นคุณสมบัติผู้ดีของนักอ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกหลักการของการอ่านในใจได้ (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถอ่านในใจและจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่านได้(P) ๓.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ หลักการอ่านในใจ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ การแก้ปัญหา

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนทำกิจกรรม ตอบคำถามให้ตรงกับรูปภาพ จากคลิปวิดีโอในช่อง YouTube นายซ่า เรียนปนเล่น ๗.๑.๒ นักเรียนช่วยกันตอบคำถามจากครูว่าจากกิจกรรมนักเรียนได้ฝึกอะไรบ้าง ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๒.๑ นักเรียนฟังครูอธิบายหลักการอ่านในใจ มารยาทในการอ่าน จาก Power Point ๗.๒.๒ นักเรียนอ่านในใจจากนิทานอีสปเรื่อง ชาวนากับงูเห่า แล้วทำกิจกรรม อ่านเนื้อ เรื่องตอบคำถาม ๗.๒.๓ นักเรียนตอบคำถามครู ดังนี้ ๑) จากที่อ่านมีตัวละครอะไรบ้าง ๒) สถานที่เกิดขึ้นที่ไหน ๓) เหตุการณ์เป็นอย่างไร ๔) ผลเป็นอย่างไร ๕) นักเรียนได้ข้อคิดอะไรจากเรื่องที่อ่าน ๗.๓ ขั้นสรุปบทเรียน ๗.๓.๑. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ เรื่องหลักการอ่านในใจ มารยาทในการอ่าน ๘. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ คลิปวิดีโอ ตอบคำถามให้ตรงกับภาพ ๘.๒ Power Point หลักการอ่านในใจ มารยาทในการอ่าน ๘.๓ นิทานอีสป เรื่อง ชาวนากับงูเห่า ๙. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๙.๑ การทำกิจกรรม อ่านเนื้อเรื่องตอบคำถาม ๑๐. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑.นักเรียนบอกหลักการของ การอ่านในใจได้ (K) การถาม – ตอบ คำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถอ่านในใจ และจับใจความสำคัญของเรื่อง ที่อ่านได้ (P) การทำ กิจกรรม อ่าน เนื้อเรื่องตอบ คำถาม กิจกรรม อ่านเนื้อเรื่อง ตอบคำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗ ข้อขึ้นไป ๓. นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรม (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน………………………พ.ศ………….

แบบการประเมินการตอบคำถามเกี่ยวกับการอ่านในใจและมารยาทในการอ่าน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คำชี้แจง : ให้ครูสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน จากการตอบคำถามเกี่ยวกับการอ่านในใจ และมารยาทในการอ่าน แล้วขีดเครื่องหมาย ✓ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน แผนภาพโครงเรื่อง รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ คำถาม หลักการอ่านในใจ มารยาทในการอ่าน ลงชื่อผู้ประเมิน........................................... (.................................................................) .................../............................/................ สรุปการประเมิน ผ่านให้ 0 ระดับ ดีเยี่ยม ดี ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่าน ปรับปรุง ระดับคุณภาพ ๗-๘ ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕-๖ ระดับคุณภาพดี ๓-๔ ระดับคุณภาพปานกลาง ๑-๒ ระดับคุณภาพปรับปรุง

เกณฑ์การประเมินการตอบคำถามเกี่ยวกับแผนภาพโครงเรื่อง (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. หลักการ อ่านในใจ นักเรียน บอก หลักการอ่านในใจ ตอบตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด ดีมาก และมี การตอบที่เสียงดัง ชัดเจนดีมาก นักเรียน บอกหลักการ อ่านในใจ ตอบตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนดดี และมีการตอบที่เสียง ดังชัดเจนดี นักเรียน บอกหลักการ อ่านในใจ ตอบค่อนข้างตรง ประเด็นตามเนื้อหา ที่กำหนด และมี การตอบที่เสียง ที่ค่อนข้างชัดเจน นักเรียน บอกหลักการ อ่านในใจ ตอบ ไม่ตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และไม่มีการตอบที่เสียง ดังฟังชัด ๒. มารยาทใน การอ่าน นักเรียน บอก มารยาทในการอ่าน ตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด ดีมาก และมี การตอบที่เสียงดัง ชัดเจนดีมาก นักเรียน บอกมารยาท ในการอ่าน ตรง ประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนดดี และมีการตอบที่เสียง ดังชัดเจนดี นักเรียน บอกมารยาท ในการอ่านค่อนข้างตรง ประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีการตอบที่เสียง ที่ค่อนข้างชัดเจน นักเรียน บอกมารยาท ในการอ่านไม่ตรง ประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และไม่มีการตอบที่เสียง ดังฟังชัด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีเยี่ยม ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๗-๘ ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕-๖ ระดับคุณภาพดี ๓-๔ ระดับคุณภาพปานกลาง ๑-๒ ระดับคุณภาพปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน / ไม่ผ่าน สนใจกิจกรรม มีมารยาท การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวน ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐= ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (...........................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…..…

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่ สามารถปฏิบัติตาม คำชี้แจงได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะ ถามคำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจ เหม่อลอย และไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เหม่อลอย ไม่ทำตาม สนใจสิ่ง นอกห้องเรียน ๒. มีมารยาท การฟังและ การพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อ ครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง ไม่ เคาะโต๊ะเสียงดัง และพูดในประเด็น เรื่องที่สอนไม่นอก เรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดคำหยาบ เคาะโต๊ะ เรียน เกิดเสียงดังรบกวน ๓. มีสมาธิใน การฟัง ไม่ก่อกวน ขณะครูสอน นักเรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟัง อย่างตั้งใจ สายตา วอกแวก ออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตา วอกแวก คุยกับเพื่อน เสียงดัง ๔. ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ใน การตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด มี ความมั่นใจและ ปฏิบัติ ได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียงค่อย ไม่ ค่อยอ้าปากตอบ และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ไม่อ้า ปากท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้ เลย ๕. กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากทำกิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาทำ ไม่แสดงความรู้สึก ดีใจ แต่ปฏิบัติตาม ทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการ ทางลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) (ต่อ) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๖. ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เบื่อ หน่าย ในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดงสีหน้า ไม่พอใจ ๗. อยู่ใน กฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่ สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่าง เรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของ ตนเอง เสียงดัง รบกวนในบางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้อง ขณะที่ครูสอน ทำกิริยา ที่เสียงดังรบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน หลักการอ่านในใจและมารยาทในการอ่าน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ ตัวอย่างคลิปวิดีโอเกมตอบคำถามให้ตรงกับภาพ ตัวอย่าง Power Point หลักการอ่านในใจและมารยาทในการอ่าน

ตัวอย่าง Power Point หลักการอ่านในใจ ตัวอย่าง Power Point มารยาทในการอ่าน

ตัวอย่าง Power Point นิทานอีสป เรื่อง ชาวนากับงูเห่า

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ เวลา ๑๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง บทอ่านเสริม ตัวเลขไทย เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๒๕ พฤษภาคม ๒๕๖๖ _______________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๖/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่เป็นโวหาร ๒. สาระสำคัญ การอ่านวัน เดือน ปี แบบไทย จะต้องเข้าใจความหมายของการใช้ตัวเลขแทนวัน เดือน ปี และชื่อปีนักษัตร จึงจะสามารถสื่อสารได้ตรงกัน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกหลักการอ่าน วัน เดือน ปี แบบไทยได้ (K) ๓.๒ นักเรียนอ่านวัน เดือน ปี แบบไทยได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีความตั้งใจเรียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ อ่านเสริม การอ่านวัน เดือน ปี แบบไทย ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ การแก้ปัญหา

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ) ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (สังเกต) ๗.๑.๑ นักเรียนสังเกตแผ่นป้ายที่เป็นสัญลักษณ์วัน เดือน ปี แบบไทย โดยมีทั้งหมด ๒ แผ่นป้าย (ขั้นการตั้งคำถาม) ๗.๑.๒ นักเรียนตอบคำถามครูโดยมีทั้งหมด ๓ ข้อ ดังนี้ ๑. นักเรียนเห็นเครื่องหมายวรรคตอนอะไรในแผ่นป้ายนี้ แนวคำตอบนักเรียน ไปยาลน้อย ๒. นักเรียนคิดว่าเพราะอะไรตัวเลข ๕ ถึงอยู่ขางบนเครื่องหมายไปยาลน้อย แนวคำตอบนักเรียน แทนข้างขึ้น ๓. นักเรียนคิดว่าเพราะอะไรตัวเลข ๘ ถึงอยู่ข้างล่างเครื่องหมายไปยาลน้อย แนวคำตอบนักเรียน แทนข้างแรม ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นวางแผนปฏิบัติและขั้นลงมือปฏิบัติ) ๗.๒.๑ นักเรียนอ่านออกเสียงบทอ่านเสริม ตัวเลขไทย จากหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ บทที่ ๑ จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ หน้าที่ ๙ ๗.๒.๒ นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการอ่านตัวเลขไทย ๑-๙ ในอดีต จาก Power Point ๗.๒.๓ นักเรียนอ่านออกเสียงการใช้ตัวเลขไทยพร้อมกัน จาก Power Point ๗.๒.๔ นักเรียนฟังครูอธิบายถึงการอ่านวัน เดือน ปี แบบไทย จาก Power Point (ขั้นพัฒนาความรู้) ๗.๒.๑ นักเรียนทำแบบฝึกหัด รายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ๖ หน้าที่ ๓ เรื่อง บอกความหมาย อธิบายและฝึกใช้คำ ๗.๓ ขั้นสรุปบทเรียน (ขั้นสรุป) ๗.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การอ่านตัวเลขไทย ๑-๙ การใช้ ตัวเลขไทย และการอ่านวัน เดือน ปี แบบไทย ๘. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๘.๒ Power Point การอ่านวัน เดือน ปี แบบไทย ๙. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๙.๑ แบบฝึกหัด รายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ๖

๑๐. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอกหลักการอ่าน วัน เดือน ปี แบบไทยได้ (K) การถาม – ตอบ คำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. นักเรียนเขียนตัวเลขไทยให้ ตรงกับคำอ่านได้ (P) ตรวจคำตอบ ในแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗ ข้อขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความตั้งใจเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………............ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………............ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………............ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน………………………พ.ศ………….

แบบประเมินการเขียนตัวเลขไทยให้ตรงกับคำอ่าน โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คำชี้แจง ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินการเขียนแผนภาพโครงเรื่องที่นักเรียน ปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ – สกุล ตรงประเด็น (๔) การใช้ภาษา (๔) ความสะอาด (๔) ส่งตรงเวลา (๔) รวม ผลการประเมิน ๑ เด็กชายจักริน สลาพิมพ์ ๒ เด็กชายธนวรรธน์ นีรนัน ๓ เด็กชายธีรพากย์ พ่อลีละ ๔ เด็กชายฉัตรชัย บุตรธนู ๕ เด็กหญิงศุธีตา เสนจันตะ ๖ เด็กหญิงพลอยประภัทร์ สุวรรณโคตร ๗ เด็กหญิงเสาวลักษณ์ คำแพงสี ๘ เด็กหญิงรัตติกาล ทิวะโต ๙ เด็กหญิงกวินตรา รักสุทธี ๑๐ เด็กหญิงกวินตรา รักสุทธี เกณฑ์การให้คะแนน ๔ = ดีเยี่ยม, ๓ = ดี, ๒ = ปานกลาง, ๑ = ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วันที่……....….เดือน………………......….พ.ศ…........

เกณฑ์การประเมินการเขียนตัวเลขไทยให้ตรงกับคำอ่าน (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ตรง ประเด็น เขียนตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีข้อสรุปที่ชัดเจนดี มาก เขียนตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีข้อสรุปที่ชัดเจนดี เขียนไม่ค่อนตรง ประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีข้อสรุป ที่ค่อนข้างชัดเจน เขียนไม่ตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และไม่มีข้อสรุป ที่ชัดเจน ๒. การใช้ ภาษา ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน ใช้ถ้อยคำเชิง สร้างสรรค์ และเรียง เนื้อความตามลำดับ ได้อย่างเหมาะสม ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน และเรียงเนื้อความ ตามลำดับได้อย่าง เหมาะสม ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน และเรียงเนื้อความ ตามลำดับได้ค่อนข้าง เหมาะสม ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน และเรียงเนื้อความ ตามลำดับไม่เหมาะสม ๓. ความ สะอาด มีความสะอาด เรียบร้อยดีมาก และไม่ มีร่องรอยของการลบ มีความสะอาดเรียบร้อย ดี และมีร่องรอยของ การลบไม่เกิน ๕ ตำแหน่ง มีความสะอาดเรียบร้อย ค่อนข้างดี และมี ร่องรอยของการลบไม่ เกิน ๑๐ ตำแหน่ง ไม่มีความสะอาด เรียบร้อยไม่ดี และมี ร่องรอยของการลบ เกิน ๑๐ ตำแหน่ง ๔. ส่งตรงเวลา ส่งตรงตามเวลาที่ กำหนด ส่งไม่ตรงตามเวลา เลื่อน ส่ง ๑ วัน ส่งไม่ตรงตามเวลา เลื่อน ส่ง ๒ วัน ไม่ส่งตรงตามเวลา เกิน ๒ วัน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีเยี่ยม ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓– ๑๖ ดีเยี่ยม ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๐ – ๔ ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน / ไม่ผ่าน สนใจกิจกรรม มีมารยาท การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวน ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐= ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (...........................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…..…

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่ สามารถปฏิบัติตาม คำชี้แจงได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจ เหม่อลอย และไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เหม่อลอย ไม่ทำตาม สนใจสิ่งนอก ห้องเรียน ๒. มีมารยาท การฟังและ การพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อ ครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง ไม่ เคาะโต๊ะเสียงดัง และ พูดในประเด็นเรื่องที่ สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดคำหยาบ เคาะโต๊ะ เรียน เกิดเสียงดังรบกวน ๓. มีสมาธิใน การฟัง ไม่ก่อกวน ขณะครูสอน นักเรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่าง ตั้งใจ สายตาวอกแวก ออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตา วอกแวก คุยกับเพื่อน เสียงดัง ๔. ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ใน การตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด มีความ มั่นใจและปฏิบัติ ได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงค่อย ไม่ค่อยอ้า ปากตอบ และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ไม่อ้า ปากท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้ เลย ๕. กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากทำกิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาทำ ไม่แสดงความรู้สึก ดีใจ แต่ปฏิบัติตาม ทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการ ทางลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) (ต่อ) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๖. ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เบื่อ หน่าย ในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดงสีหน้า ไม่พอใจ ๗. อยู่ใน กฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่ สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่าง เรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนใน บางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้อง ขณะที่ครูสอน ทำกิริยา ที่เสียงดังรบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน บทอ่านเสริม ตัวเลขไทย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ตัวอย่าง Power Point การอ่านวัน เดือน ปี แบบไทย

ตัวอย่าง Power Point การอ่านวัน เดือน ปี แบบไทย ตัวอย่าง Power Point การอ่านวัน เดือน ปี แบบไทย

ตัวอย่าง Power Point การอ่านวัน เดือน ปี แบบไทย แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ เวลา ๑๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง พยางค์และคำ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๒๖ พฤษภาคม ๒๕๖๖ _____________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน ๒. สาระสำคัญ พยางค์ คือเสียงที่เปล่งออกมาแต่ละครั้ง จะมีความหมายหรือไม่มีความหมายก็ได้ ส่วนคำ จะประกอบด้วยเสียงและความหมาย คำหนึ่งคำอาจมีพยางค์เดียวหรือหลายพยางค์ก็ได้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกความหมายของพยางค์และคำได้ (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงพยางค์ได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในห้องเรียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ พยางค์และคำ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ การแก้ปัญหา

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนอ่านออกเสียงพยางค์จากคำที่ครูให้มาจาก Power Point จำนวน ๑๐ คำ ดังนี้ วัฒนธรรม ทิวทัศน์ ภูมิปัญญา ธรรมชาติมหกรรม รหัส โหม ลำดวน เสียดสี โฆษก ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๒.๑. นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องพยางค์และคำจาก Power Point ๗.๒.๑ นักเรียนทำกิจกรรม คำนี้มีกี่พยางค์ จาก Power Point จำนวน ๑๐ ข้อ ๗.๓ ขั้นสรุปบทเรียน ๗.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่องพยางค์และคำ ๗.๓.๒ นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ ๑ หน้า ๕ ในหนังสือแบบฝึกหัด รายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ๖ หัวข้อการฝึกใช้ภาษา ๘. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๘.๒ Power Point เรื่อง พยางค์และคำ ๘.๓ Power Point กิจกรรม “คำนี้มีกี่พยางค์” ๙. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๙.๑ แบบฝึกหัดที่ ๑ หน้า ๕ ในหนังสือแบบฝึกหัด รายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ๖ หัวข้อการฝึกใช้ภาษา ๑๐. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอก ความหมายของพยางค์ และคำได้ (K) การถาม – ตอบ คำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงพยางค์ได้ (P) การทำแบบฝึกหัดที่ ๑ หน้า ๕ แบบฝึกหัดที่ ๑ หน้า ๕ นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีส่วนร่วมใน ห้องเรียน (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน………………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน………………………พ.ศ…………

แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน / ไม่ผ่าน สนใจกิจกรรม มีมารยาท การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวน ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐= ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (...........................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…..…

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่ สามารถปฏิบัติตาม คำชี้แจงได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจ เหม่อลอย และไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เหม่อลอย ไม่ทำตาม สนใจสิ่งนอก ห้องเรียน ๒. มีมารยาท การฟังและ การพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อ ครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง ไม่ เคาะโต๊ะเสียงดัง และ พูดในประเด็นเรื่องที่ สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดคำหยาบ เคาะโต๊ะ เรียน เกิดเสียงดังรบกวน ๓. มีสมาธิใน การฟัง ไม่ก่อกวน ขณะครูสอน นักเรียนตั้งใจฟัง เงียบฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่าง ตั้งใจ สายตาวอกแวก ออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตา วอกแวก คุยกับเพื่อน เสียงดัง ๔. ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ใน การตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด มีความ มั่นใจและปฏิบัติ ได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงค่อย ไม่ค่อยอ้า ปากตอบ และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ไม่อ้า ปากท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้ เลย ๕. กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากทำกิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาทำ ไม่แสดงความรู้สึก ดีใจ แต่ปฏิบัติตาม ทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการ ทางลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) (ต่อ) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๖. ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เบื่อ หน่าย ในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดงสีหน้า ไม่พอใจ ๗. อยู่ใน กฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่ สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่าง เรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนใน บางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้อง ขณะที่ครูสอน ทำกิริยา ที่เสียงดังรบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน พยางค์และคำ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ตัวอย่าง Power Point เรื่อง พยางค์และคำ

ตัวอย่าง Power Point เรื่อง พยางค์และคำ ตัวอย่าง Power Point บัตรคำนำเข้าสู่บทเรียน

ตัวอย่าง Power Point กิจกรรม “คำนี้มีกี่พยางค์” ตัวอย่าง Power Point คำในการทำกิจกรรม “คำนี้มีกี่พยางค์”

Power Point เฉลยกิจกรรม “คำนี้กี่พยางค์” แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง จากผาแต้ม...สู่อียิปต์ เวลา ๑๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การหาข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๒๙ พฤษภาคม ๒๕๖๖ _____________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๖/๕ อธิบายการนำความรู้และความคิดจากเรื่องที่อ่านไปตัดสินใจแก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต ท ๑.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน ๒. สาระสำคัญ การหาข้อคิดหรือคติสอนใจจากเรื่องที่อ่านว่าเรื่องนั้นๆ ให้ข้อคิดที่เป็นประโยชน์อะไรบ้าง แล้วจึงนำข้อคิดนั้นมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน การหาข้อคิดจากการอ่านหนังสือต่าง ๆ เช่น การอ่านนิทาน บทความ สารคดี ควรอ่านตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง แล้วทำความเข้าใจเนื้อเรื่อง และจับ ใจความสำคัญ หรือประเด็นสำคัญที่ผู้เขียนต้องการให้ข้อคิดกับผู้อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกความหมายของการหาข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถหาข้อคิดที่ได้จากเรื่องที่อ่านได้(P) ๓.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในห้องเรียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การหาข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน