แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ แผนที่ ๑-๓๑ (เล่มที่ ๑)

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) (ต่อ) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๖. ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เบื่อหน่าย ในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดงสีหน้า ไม่พอใจ ๗. อยู่ใน กฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่ สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่าง เรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนใน บางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้อง ขณะที่ครูสอน ทำกิริยา ที่เสียงดังรบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน การผันวรรณยุกต์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ตัวอย่าง Power Point เรื่องการผันวรรณยุกต์ ตารางสรุปการผันวรรณยุกต์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ควาย ข้าวและชาวนา เวลา ๙ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง ความหมายของคำ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๑๔ มิถุนายน ๒๕๖๖ _____________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเป็นสมบัติชาติตัวชี้วัด ๑.๒ ตัวชี้วัด ป.๖/๑ วิเคราะห์ชนิดและหนาที่ของคําในประโยค ๒. สาระสำคัญ ความหมายของคำ คือ ความหมายตรงและความหมายเปรียบเทียบ หรือความหมายแฝง มีประโยชนในการเขียนและการพูด ผู้เขียนและผู้พูดตองเลือกคํามาใชใหถูกตองเหมาะสมกับการสื่อสาร ผู้ที่จะเลือกใชคําใหถูกตองเหมาะสมได้นั้นจะตองมีความรูเรื่องความหมายของคํา หนาที่ของคํา และความ เหมาะสมในเลือกใชคําเป็นอย่างดี เพื่อใหสามารถนําไปใชได้ถูกตองตามสถานการณ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกความหมายตรงและความหมายเปรียบเทียบหรือความหมายแฝงได้ (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถแต่งประโยคที่มีความหมายตรงและความหมายเปรียบเทียบหรือ ความหมายแฝงได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ความหมายตรงและความหมายเปรียบเทียบ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ การแก้ปัญหา ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนสังเกตประโยคที่ครูนำมาให้สังเกต ๒ ประโยค แล้วตอบคำถาม ครูจะเขียนที่ หน้ากระดานให้นักเรียนตอบ ดังนี้ - เขาฉีกกระดาษออกเป็นชิ้น ๆ - เขาฉีกหน้าเพื่อนในที่ประชุม ๑) คําว่า “ฉีก” ของทั้งสองประโยคมีความหมายเหมือนกันหรือไม่อย่างไร แนวคำตอบนักเรียน ไม่เหมือนกัน ๒) แล้วคำว่าฉีกประโยคแรกกับประโยคที่สองต่างกันอย่างไร แนวคำตอบนักเรียน ประโยคแรกคือ ทำให้ขาดแยกออกจากกัน ส่วนประโยคที่สองคือ ทำให้อับอาย ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๒.๑. นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องความหมายของคำ มี ๒ แบบ คือ ความหมายตรงและ ความหมายเปรียบเทียบหรือความหมายแฝง จาก Power Point และเปิดหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน้าที่ ๓๒-๓๓ ไปด้วย ๗.๒.๑ นักเรียนทำกิจกรรม คำที่มีความหมายโดยตรงและโดยนัย จากโปรแกรม Power Point มีทั้งหมด ๕ ข้อ ๗.๓ ขั้นสรุปบทเรียน ๗.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมายตรงและความหมายเปรียบเทียบความหมาย แฝง ๗.๓.๒ นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ ๒ หน้า ๑๘-๑๙ ข้อ ๕ ในหนังสือแบบฝึกหัด รายวิชา ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ๖ เป็นการบ้าน ๘. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๘.๒ Power Point เรื่องความหมายตรงและความหมายเปรียบเทียบหรือความหมายแฝง ๘.๓ คำที่มีความหมายโดยตรงและโดยนัย จากโปรแกรม Word wall

๙. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๙.๑ แบบฝึกหัดที่ ๒ หน้า ๑๘-๑๙ ข้อ ๕ ในหนังสือแบบฝึกหัด รายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อ ชีวิต ทักษะภาษา ๖ ๑๐. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอก ความหมายตรงและ ความหมายเปรียบเทียบ ได้ (K) การถาม – ตอบ คำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถแต่ง ประโยคที่มีความหมาย ตรงและความหมาย เปรียบเทียบได้ (P) การทำแบบฝึกหัดที่ ๒ หน้า ๑๘-๑๙ ข้อ ๕ แบบฝึกหัดที่ ๒ หน้า ๑๘-๑๙ ข้อ ๕ นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมกลุ่ม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……….…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… ………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน…………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ วัน……….เดือน………………………พ.ศ…………

แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน / ไม่ผ่าน สนใจกิจกรรม มีมารยาท การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวน ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐= ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (...........................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…..…

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ ผู้เรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่ สามารถปฏิบัติตาม คำชี้แจงได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจ เหม่อลอย และไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เหม่อลอย ไม่ทำตาม สนใจสิ่งนอก ห้องเรียน ๒. มีมารยาท การฟังและการ พูด ผู้เรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง ไม่ เคาะโต๊ะเสียงดัง และ พูดในประเด็นเรื่องที่ สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดคำหยาบ เคาะโต๊ะ เกิดเสียงดังรบกวน ๓. มีสมาธิใน การฟัง ไม่ก่อกวน ขณะครูสอน ผู้เรียนตั้งใจฟัง เงียบ ฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่าง ตั้งใจ สายตาวอกแวก ออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตา วอกแวก คุยกับเพื่อน เสียงดัง ๔. ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด มีความมั่นใจและ ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงค่อย ไม่ค่อยอ้า ปากตอบ และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ไม่อ้า ปากท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้ เลย ๕. กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากทำกิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาทำ ไม่แสดงความรู้สึก ดีใจ แต่ปฏิบัติตาม ทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการ ทางลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) (ต่อ) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๖. ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เบื่อหน่าย ในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดงสีหน้า ไม่พอใจ ๗. อยู่ใน กฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะ ที่สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่าง เรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวน ในบางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้อง ขณะที่ครูสอน ทำกิริยา ที่เสียงดังรบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน ความหมายของคำ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๗ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ตัวอย่าง Power Point เรื่องความหมายตรงและความหมายเปรียบเทียบหรือความหมายแฝง ตัวอย่าง Power Point กิจกรรมความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ควาย ข้าวและชาวนา เวลา ๙ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การเขียนสื่อสาร เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๑๕ มิถุนายน ๒๕๖๖ ______________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ป.๖/๒ เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้องชัดเจน และเหมาะสม ๒. สาระสำคัญ การเขียนเพื่อสื่อสารความรูความคิด ความเขาใจ และความตองการ ผู้เขียนควรรูจัก การเลือกใชภาษาและรูปแบบของการเขียนที่สอดคลองเหมาะสมกับจุดประสงคการเขียน การใชภาษานั้นตองใชคําถูกตองตรงตามความหมาย เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกความหมายของการเขียนสื่อสารได้ (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถเขียนสื่อสารได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การเขียนสื่อสาร ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ การแก้ปัญหา

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนจับคู่และลองเขียนสื่อสารในเรื่องของความรู้สึกบอกบอกให้เพื่อนที่จับคู่ ได้รู้ว่าเรารู้สึกอย่างไร ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๒.๑. นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการเขียนสื่อสาร จาก Power Point ๗.๒.๑ นักเรียนศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมจากหนังสือภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน้าที่ ๓๓-๓๔ ๗.๓ ขั้นสรุปบทเรียน ๗.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมายของการเขียนสื่อสาร ๗.๓.๒ นักเรียนเขียนสื่อสารในหัวข้อ คำอวยพรวันแม่ลงในสมุด เป็นการบ้าน ๘. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๘.๒ Power Point เรื่องการเขียนสื่อสาร ๙. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๙.๑ เขียนสื่อสารในหัวข้อ คำอวยพรวันแม่ ๑๐. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอก ความหมายของการ เขียนสื่อสารได้ (K) การถาม – ตอบ คำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถ เขียนสื่อสารได้ (P) การเขียนสื่อสารในหัวข้อ คำ อวยพรวันแม่ การเขียนสื่อสาร ในหัวข้อ คำอวย พรวันแม่ นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน…………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ วัน……….เดือน………………………พ.ศ…………

แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน / ไม่ผ่าน สนใจกิจกรรม มีมารยาท การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวน ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐= ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (...........................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…..……

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ ผู้เรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่ สามารถปฏิบัติตาม คำชี้แจงได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจ เหม่อลอย และไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เหม่อลอย ไม่ทำตาม สนใจสิ่งนอก ห้องเรียน ๒. มีมารยาท การฟังและการ พูด ผู้เรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง ไม่ เคาะโต๊ะเสียงดัง และ พูดในประเด็นเรื่องที่ สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดคำหยาบ เคาะโต๊ะ เกิดเสียงดังรบกวน ๓. มีสมาธิใน การฟัง ไม่ก่อกวน ขณะครูสอน ผู้เรียนตั้งใจฟัง เงียบ ฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่าง ตั้งใจ สายตาวอกแวก ออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตา วอกแวก คุยกับเพื่อน เสียงดัง ๔. ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ใน การตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด มีความมั่นใจและ ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงค่อย ไม่ค่อยอ้า ปากตอบ และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ไม่อ้า ปากท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้ เลย ๕. กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากทำกิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาทำ ไม่แสดงความรู้สึก ดีใจ แต่ปฏิบัติ ตามทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการ ทางลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) (ต่อ) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๖. ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรม เบื่อหน่าย ในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดงสีหน้า ไม่พอใจ ๗. อยู่ใน กฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่ สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่าง เรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนใน บางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้อง ขณะที่ครูสอน ทำกิริยา ที่เสียงดังรบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน การเขียนสื่อสาร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ตัวอย่าง Power Point เรื่องการเขียนสื่อสาร

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ควาย ข้าวและชาวนา เวลา ๙ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง ชมรมคนรักวรรณคดี เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๑๖ มิถุนายน ๒๕๖๖ _____________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงล ๑.๒ ตัวชี้วัด ป.๖/๑ แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน ป.๖/๒ เล่านิทานพื้นบ้านท้องถิ่นตนเองและนิทานพื้นบ้านของท้องถิ่นอื่น ป.๖/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๒. สาระสำคัญ ชมรมคนรักวรรณคดีเป็นการเขียนจดหมายของชาลีถึงผมแกละ เล่าถึงชีวิตของตนเองว่าตอนนี้ อยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ และชาลีได้แวะไปเล่นที่บ้านมะปราง ชาลีคิดที่อยากจะตั้งชื่อชมรมจึงให้ มะปรางช่วยคิด มะปรางคิดชื่อชมรมได้ว่าชมรมคนรักวรรณคดี พอถึงวันจันทร์ชาลีและมะปรางรีบติดป้าย ประกาศเพื่อให้คนเข้าชมรมคนรักวรรณคดี และมีคนเข้าร่วมทั้งหมด ๙ คน และให้สมาชิกทุกคนไปอ่าน วรรณคดีที่ตนเองชอบอย่างน้อยคนละ ๑ เรื่อง และไม่นานคุณครูจันทร์ฉายก็ขอเข้าร่วมด้วย และชาลีก็ขอ จบการเขียนจดหมายไว้เท่านี้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกข้อคิดที่ได้จากเรื่องชมรมคนรักวรรณคดีได้ (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถตอบคำถามจากเนื้อเรื่องชมรมคนรักวรรณคดีได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ชมรมคนรักวรรณคดี ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน

๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ การแก้ปัญหา ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนดูรูปภาพจากหนังสือวรรณคดีก่อนหน้าที่ ๑ แล้วตอบคำถามครู ดังนี้ ๑) นักเรียนเคยเห็นภาพลักษณะนี้หรือไม่ ๒) ภาพที่เห็นเป็นภาพอะไร ๓) นักเรียนเคยทำอย่างภาพที่เห็นหรือไม่ ๔) นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรกับภาพที่เห็น ๕) นักเรียนคิดว่าทุกวันนี้ หากเราทำเหมือนภาพที่เห็นคนจะรู้สึกอย่างไร ๖) ภาพภาพนี้ให้แง่คิดอย่างไร ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๒.๑ นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องชมรมคนรักวรรณคดี หน้าที่ ๑-๘ โดยอ่านออกเสียงให้พร้อม เพรียงกัน ๗.๒.๒ นักเรียนตอบคำถามครูเป็นแผนภาพโครงเรื่องจากเรื่องชมรมคนรักวรรณคดี โดยมี หัวข้อดังนี้ ๑) แผนภาพโครงเรื่อง ๒) ตัวละครสำคัญ ๓) ตัวละครประกอบ ๔) สถานที่ในเรื่อง ๕) เวลา ๖) เหตุการณ์ที่ ๑ - การกระทำของตัวละคร - ผลของการกระทำ ๗) เหตุการณ์ที่ ๒ - การกระทำของตัวละคร - ผลของการกระทำ ๘) ผลสุดท้ายของเรื่อง ๙) ข้อคิดที่ได้จากเรื่อง

๗.๓ ขั้นสรุปบทเรียน ๗.๓.๑ นักเรียนสรุปข้อคิดที่ได้จากเรื่องชมรมคนรักวรรณคดี ๗.๓.๒ นักเรียนทำแบบฝึกหัด หน้าที่ ๑๐ ข้อ ๑-๕ ในหนังสือแบบฝึกหัด รายวิชา ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ๖ ๘. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๙. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๙.๑ การทำแบบฝึกหัด หน้าที่ ๑๐ ข้อ ๑-๕ ในหนังสือแบบฝึกหัด รายวิชาภาษาไทย ชุดภาษา เพื่อชีวิต ทักษะภาษา ๖ ๑๐. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอกข้อคิดที่ ได้จากเรื่องชมรมคนรัก วรรณคดีได้ (K) การถาม – ตอบ คำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถตอบ ถามจากเนื้อเรื่องชมรม คนรักวรรณคดีได้ (P) การทำแบบฝึกหัด หน้าที่ ๑๐ ข้อ ๑-๕ แบบฝึกหัด หน้าที่ ๑๐ ข้อ ๑-๕ นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน…………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ วัน……….เดือน………………………พ.ศ…………

แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน / ไม่ผ่าน สนใจกิจกรรม มีมารยาท การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวน ตอบคำถามและปฏิบัติ ตามได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐= ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (...........................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…..…….

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ ผู้เรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่ สามารถปฏิบัติตาม คำชี้แจงได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจ เหม่อลอย และไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เหม่อลอย ไม่ทำตาม สนใจสิ่งนอก ห้องเรียน ๒. มีมารยาท การฟังและการ พูด ผู้เรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อ ครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง ไม่ เคาะโต๊ะเสียงดัง และ พูดในประเด็นเรื่องที่ สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดคำหยาบ เคาะโต๊ะ เกิดเสียงดังรบกวน ๓. มีสมาธิใน การฟัง ไม่ก่อกวน ขณะครูสอน ผู้เรียนตั้งใจฟัง เงียบ ฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่าง ตั้งใจ สายตาวอกแวก ออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตา วอกแวก คุยกับเพื่อน เสียงดัง ๔. ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด มีความมั่นใจและ ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงค่อย ไม่ค่อยอ้า ปากตอบ และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ไม่อ้า ปากท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้ เลย ๕. กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากทำกิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาทำ ไม่แสดงความรู้สึก ดีใจ แต่ปฏิบัติตาม ทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการ ทางลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) (ต่อ) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๖. ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เบื่อ หน่าย ในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดงสีหน้า ไม่พอใจ ๗. อยู่ใน กฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่ สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่าง เรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนใน บางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้อง ขณะที่ครูสอน ทำกิริยา ที่เสียงดังรบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน ชมรมคนรักวรรณคดี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๙ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ควาย ข้าวและชาวนา เวลา ๙ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การเขียนจดหมาย เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๑๙ มิถุนายน ๒๕๖๖ _____________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ป.๖/๖ เขียนจดหมายส่วนตัว ป.๖/๙ มีมารยาทในการเขียน ๒. สาระสำคัญ การเขียนจดหมายส่วนตัวเป็นการเขียนสื่อสาร ซึ่งมีเนื้อหาเป็นเรื่องราวเฉพาะบุคคล เพื่อบอกเล่า เรื่องราว แจ้งความต้องการ หรือแสดงความคิดเห็นต่าง ๆ โดยใช้ถ้อยคำและสำนวนภาษาที่เหมาะสม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกความหมายของการเขียนจดหมายส่วนตัวได้ (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถเขียนจดหมายส่วนตัวได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีมมารยาทในการเขียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การเขียนจดหมาย ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ การแก้ปัญหา

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนตอบคำถามครูว่าถ้าสมมุติว่าในตอนนี้ไม่มีเครื่องมือสื่อสารใด ๆ แต่นักเรียนต้องการติดต่อเพื่อนที่อยู่ต่างจังหวัด นักเรียนจะทำอย่างไร ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๒.๑ นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการเขียนจดหมายส่วนตัว จาก Power Point ๗.๒.๒ นักเรียนจับคู่เพื่อเขียนจดหมายให้กัน ๗.๓ ขั้นสรุปบทเรียน ๗.๓.๑ นักเรียนและครูสรุปความรู้เรื่องการเขียนจดหมาย ๗.๓.๒ นักเรียนเขียนจดหมายส่วนตัวถึงเพื่อนเป็นการบ้าน ๘. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ Power Point เรื่อง การเขียนจดหมายส่วนตัว ๙. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๙.๑ การเขียนจดหมายส่วนตัวถึงเพื่อน ๑๐. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอก ความหมายของการ เขียนจดหมายส่วนตัวได้ (K) การถาม – ตอบ คำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. นักเรียนสามารถ เขียนจดหมายส่วนตัวได้ (P) การเขียนจดหมายส่วนตัวถึง เพื่อน การเขียน จดหมายส่วนตัว ถึงเพื่อน นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน…………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ วัน……….เดือน………………………พ.ศ…………

แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน / ไม่ผ่าน สนใจกิจกรรม มีมารยาท การฟังและการพูด และการพูด มีสมาธิในการฟัง ไม่ก่อกวน ตอบคำถามและปฏิบัติ ตามได้ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในการเรียน อยู่ในกฎระเบียบ มีความเรียบร้อย รว ม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดีมาก, ๑ = พอใช้, ๐= ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (...........................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…..…….

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ ผู้เรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่ สามารถปฏิบัติตาม คำชี้แจงได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจ เหม่อลอย และไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เหม่อลอย ไม่ทำตาม สนใจสิ่งนอก ห้องเรียน ๒. มีมารยาท การฟังและการ พูด ผู้เรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อ ครูชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมีหางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง ไม่ เคาะโต๊ะเสียงดัง และ พูดในประเด็นเรื่องที่ สอนไม่นอกเรื่อง จนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง ชักสีหน้าเมื่อครูพูดอยู่ พูดคำหยาบ เคาะโต๊ะ เกิดเสียงดังรบกวน ๓. มีสมาธิใน การฟัง ไม่ก่อกวน ขณะครูสอน ผู้เรียนตั้งใจฟัง เงียบ ฟัง มองตาครู ไม่วอกแวก มองหน้าครู ฟังอย่าง ตั้งใจ สายตาวอกแวก ออกนอกห้อง เหม่อลอย สายตา วอกแวก คุยกับเพื่อน เสียงดัง ๔. ตอบคำถาม และปฏิบัติตามได้ ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด มีความมั่นใจและ ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบ เสียงค่อย ไม่ค่อยอ้า ปากตอบ และปฏิบัติ ตามได้เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ไม่อ้า ปากท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้ เลย ๕. กระตือรือร้น ในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากทำกิจกรรม ตั้งหน้าตั้งตาทำ ไม่แสดงความรู้สึก ดีใจ แต่ปฏิบัติตาม ทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรืออาการ ทางลบ ไม่พอใจ เบื่อหน่าย

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม (rubrics) (ต่อ) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑ ๐ ๖. ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรม เบื่อหน่ายในบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดงสีหน้า ไม่พอใจ ๗. อยู่ใน กฎระเบียบ มีความเรียบร้อย ไม่วิ่งรอบห้องขณะที่ สอน ไม่รบกวนผู้อื่น นั่งอยู่กับที่อย่าง เรียบร้อย นั่งอยู่กับที่ของตนเอง เสียงดังรบกวนใน บางครั้ง เคลื่อนไหวรอบห้อง ขณะที่ครูสอน ทำกิริยา ที่เสียงดังรบกวนผู้อื่น เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๒ พอใช้ = ๑ ปรับปรุง = ๐ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ๑๑ – ๑๔ ดีมาก ๗ – ๑๐ พอใช้ ๐ – ๖ ปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน การเขียนจดหมาย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๐ ตัวอย่าง Power Point เรื่อง การเขียนจดหมายส่วนตัว

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง อ่านป้ายได้สาระ เวลา ๑๑ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง คำศัพท์น่ารู้ คู่ความหมาย เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม วันที่สอน ๒๑ มิถุนายน ๒๕๖๖ _____________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๖/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่เป็นโวหาร ท ๑.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เป็นพื้นฐานเบื้องต้นที่ผู้เรียนจำเป็นที่จะต้องรู้จักจากนั้นนำไปสู่ความหมาย ของคำศัพท์นั้น ๆ จะทำให้นักเรียนเข้าใจความหมายของคำและสามารถนำคำศัพท์เหล่านั้นไปใช้ ในชีวิตประจำวันได้ ไม่ว่าจะเรื่องของการสื่อสาร การแต่งประโยค หรือข้อความได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์ได้ (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถเขียนตอบคำศัพท์ได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ คำศัพท์บทที่ ๓ อ่านป้ายได้สาระ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มีวินัย ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ) ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (ขั้นสังเกต) ๗.๑.๑ นักเรียนสังเกตรูปภาพและคำศัพท์โดยมีทั้งหมด ๓ คำ ดังนี้ บริษัท หลุดโลก พฤติกรรม หลังจากนั้นให้ตอบคำถามครู (ขั้นการตั้งคำถาม) ๗.๑.๒ นักเรียนตอบคำถามครูโดยมีทั้งหมด ๓ ข้อ ดังนี้ ๑) นักเรียนคิดว่าคำว่า บริษัท มีความหมายว่าอย่างไร แนวคำตอบนักเรียน สถานที่ประกอบการของเอกชนที่ตั้งขึ้นโดยหมู่คณะ แนวคำตอบนักเรียน สถานที่ทำงานหรือที่ทำงาน ๒) นักเรียนคิดว่าคำว่า หลุดโลก มีความหมายว่าอย่างไร แนวคำตอบนักเรียน ทำตัวเด่นและแปลกอย่างมาก ๓) นักเรียนคิดว่าคำว่า พฤติกรรม มีความหมายว่าอย่างไร แนวคำตอบนักเรียน การกระทำหรืออาการที่แสดงออกทางกล้ามเนื้อ ความคิด ความรู้สึก ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นวางแผนปฏิบัติและขั้นลงมือปฏิบัติ) ๗.๒.๑ นักเรียนศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ บทที่ ๓ จากอ่านป้ายได้สาระ หน้าที่ ๔๔-๔๕ เวลาในการศึกษาข้อมูล ๕ นาที ๗.๒.๒ นักเรียนทำกิจกรรมความหมายนี้คือคำศัพท์ไหน กติกามีดังนี้ ๑) นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๓ กลุ่ม กลุ่มละ ๓-๔ คน จากนั้นครูให้นั่งเป็น วงกลมของแต่ละกลุ่ม ๒) นักเรียนทำกิจกรรมความหมายนี้คือคำศัพท์ไหน จำนวน ๑๐ ข้อ โดย การดูความหมายของคำศัพท์จากครู มีดังนี้ คำศัพท์ ความหมาย ๑. มหกรรม งานที่จัดอย่างยิ่งใหญ่ ๒. กระหึ่ม เสียงก้องกังวาน ๓. คำนึง คิดทบทวน, นึกตรอง ๔. บริษัท สถานประกอบการของเอกชนที่ตั้งขึ้นโดยหมู่ คณะหรือคณะเพื่อร่วมกันทำธุรกิจ ๕. หลุดโลก ทำตัวเด่นและแปลกเป็นอย่างมาก ๖. ยานยนต์ พาหนะที่มีเครื่องจักรที่ทำให้เกิดพลังงานหรือ ทำให้

คำศัพท์ ความหมาย ๗. ละลานตา ตื่นตา เช่น ผู้คนมากมายละลานตา ๘. พฤติกรรม การกระทำหรืออาการที่แสดงออกทางกล้ามเนื้อ ความคิดและความรู้สึกเพื่อตอบสนองสิ่งเร้า ๙. สมรรถนะ ความสามารถของเครื่องยนต์ ๑๐. ค้างคาใจ ยังมีความรู้สึกอยู่ในใจเรื่องนั้นๆ อยู่ ๓) นักเรียนและครูร่วมกันทำกิจกรรมโดยครูชูป้ายความหมายของคำศัพท์ที่ นำมาจากในหนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนทุกกลุ่มอ่านออกเสียงพร้อมกัน หลังจากนั้นนักเรียนแต่ละ กลุ่มช่วยกันทายว่าความหมายของคำศัพท์ที่ครูนำมาตรงกับคำศัพท์ไหนในบทเรียน เวลาในการทำ กิจกรรมข้อละ ๑ นาที ๔) นักเรียนตอบคำถามโดยการเขียนคำตอบลงบนกระดาษที่ครูเตรียมไว้ให้ แล้วชูป้ายขึ้นเหนือศีรษะ การตอบคำถามสมาชิกทุกคนในกลุ่มต้องได้เป็นคนเขียนคำตอบ กลุ่มไหน ตอบถูกรับไป ๑ คะแนน กลุ่มไหนได้คะแนนมากที่สุดเป็นกลุ่มชนะ ๕) นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง และช่วยกันแก้คำศัพท์ ที่นักเรียนตอบผิดให้ถูกต้อง ๗.๓ ขั้นสรุปบทเรียน ๗.๓.๑ นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และบอกความหมายจากหนังสือเรียน ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ บทที่ ๓ อ่านป้ายได้สาระ หน้าที่ ๔๔-๔๕ ๗.๓.๒ นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ ๓ หน้า ๒๓ ในหนังสือแบบฝึกหัด รายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ๖ ๘. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๘.๒ บัตรคำนำเข้าสู่บทเรียน ได้แก่ คำว่า บริษัท หลุดโลก และพฤติกรรม ๘.๓ ป้ายความหมายของคำศัพท์ที่ใช้ในการทำกิจกรรม จำนวน ๑๐ ข้อ ๙. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๙.๑ แบบฝึกหัดที่ ๓ หน้าที่ ๒๓ ในหนังสือแบบฝึกหัด รายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ๖

๑๐. การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑.นักเรียนบอกความหมาย ของคำศัพท์ได้ (K) การถาม – ตอบ คำถาม ๑. นักเรียนคิดว่าคำว่า บริษัท มีความหมาย ว่าอย่างไร ๒. นักเรียนคิดว่าคำว่า หลุดโลก มีความหมายว่า อย่างไร ๓. นักเรียนคิดว่าคำว่า พฤติกรรม มีความหมายว่า อย่างไร นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป การตรวจ แบบฝึกหัดที่ ๓ หน้าที่ ๒๓ แบบฝึกหัดที่ ๓ หน้าที่ ๒๓ ๒.นักเรียนสามารถเขียนตอบ คำศัพท์ได้ (P) การตรวจ แบบฝึกหัดที่ ๓ หน้าที่ ๒๓ แบบฝึกหัดที่ ๓ หน้าที่ ๒๓ นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓.นักเรียนมีมารยาทในการ เขียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบประเมินการเขียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ……….

๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ วัน……….เดือน…………………พ.ศ………….

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการทำกิจกรรมความหมายนี้คำศัพท์ไหน รายละเอียด ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ ความถูกต้องของ คำศัพท์ คำศัพท์ถูกต้อง ตามหลักการ คำศัพท์ไม่ ถูกต้อง ๑ ส่วน คำศัพท์ไม่ ถูกต้อง ๒ ส่วน คำศัพท์ไม่ ถูกต้อง ๓ ส่วน คำศัพท์ไม่ ถูกต้องทั้งหมด การใช้ภาษาที่ ถูกต้องตามหลัก ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม หลักภาษาไทย ใช้ภาษาไม่ ถูกต้องตาม หลักภาษา ๑ จุด ใช้ภาษาไม่ ถูกต้องตาม หลักภาษา ๒ จุด ใช้ภาษาไม่ ถูกต้องตาม หลักภาษา ๓ จุด ใช้ภาษาไม่ ถูกต้องตาม หลักภาษา มากกว่า ๔ จุด ความสะอาด เรียบร้อย ไม่พบรอยลบ การขีดฆ่า สะอาด เรียบร้อย พบรอยลบหรือ การขีดฆ่า ๑ - ๒ จุด พบรอยลบหรือ การขีดฆ่า ๓ - ๔ จุด พบรอยลบหรือ การขีดฆ่า ๕ - ๖ จุด พบรอยลบหรือ การขีดฆ่า มากกว่า ๖ จุด เกณฑ์การผ่าน ๒๐ - ๑๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๑๕ - ๑๒ คะแนน หมายถึง ดี ๑๑ - ๘ คะแนน หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๘ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับ ดีมาก ขึ้นไป

แบบประเมินการทำแบบฝึกหัด โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คำชี้แจง ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินการทำแบบฝึกหัดที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ชื่อ – สกุล ตรงประเด็น (๔) การใช้ภาษา (๔) ความสะอาด(๔) ส่งตรงเวลา (๔) รวม ผลการประเมิน ๑ เด็กชายจักริน สลาพิมพ์ ๒ เด็กชายธนวรรธน์ นีรนัน ๓ เด็กชายธีรพากย์ พ่อลีละ ๔ เด็กชายฉัตรชัย บุตรธนู ๕ เด็กหญิงศุธีตา เสนจันตะ ๖ เด็กหญิงพลอยประภัทร์ สุวรรณโคตร ๗ เด็กหญิงเสาวลักษณ์ คำแพงสี ๘ เด็กหญิงรัตติกาล ทิวะโต ๙ เด็กหญิงกวินตรา รักสุทธี ๑๐ เด็กหญิงกวินตรา รักสุทธี เกณฑ์การให้คะแนน ๔ = ดีเยี่ยม, ๓ = ดี, ๒ = ปานกลาง, ๑ = ปรับปรุง (ลงชื่อ).....……………….......……………….ผู้ประเมิน (นางสาววิภาดา จันทร์อร่าม) วันที่……....….เดือน………………......….พ.ศ…........

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการทำแบบฝึกหัด (rubrics) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ตรง ประเด็น เขียนตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีข้อสรุปที่ชัดเจนดี มาก เขียนตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีข้อสรุปที่ชัดเจนดี เขียนไม่ค่อนตรง ประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และมีข้อสรุป ที่ค่อนข้างชัดเจน เขียนไม่ตรงประเด็น ตามเนื้อหาที่กำหนด และไม่มีข้อสรุป ที่ชัดเจน ๒. การใช้ ภาษา ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน ใช้ถ้อยคำเชิง สร้างสรรค์ และเรียง เนื้อความตามลำดับ ได้อย่างเหมาะสม ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน และเรียงเนื้อความ ตามลำดับได้อย่าง เหมาะสม ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน และเรียงเนื้อความ ตามลำดับได้ค่อนข้าง เหมาะสม ใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ความหมายชัดเจน และเรียงเนื้อความ ตามลำดับไม่เหมาะสม ๓. ความ สะอาด มีความสะอาด เรียบร้อยดีมาก และไม่ มีร่องรอยของการลบ มีความสะอาดเรียบร้อย ดี และมีร่องรอยของ การลบไม่เกิน ๕ ตำแหน่ง มีความสะอาดเรียบร้อย ค่อนข้างดี และมี ร่องรอยของการลบไม่ เกิน ๑๐ ตำแหน่ง ไม่มีความสะอาด เรียบร้อยไม่ดี และมี ร่องรอยของการลบเกิน ๑๐ ตำแหน่ง ๔. ส่งตรงเวลา ส่งตรงตามเวลาที่ กำหนด ส่งไม่ตรงตามเวลา เลื่อน ส่ง ๑ วัน ส่งไม่ตรงตามเวลา เลื่อน ส่ง ๒ วัน ไม่ส่งตรงตามเวลา เกิน ๒ วัน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีเยี่ยม ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓– ๑๖ ดีเยี่ยม ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๐ – ๔ ปรับปรุง

ตัวอย่างประกอบแผน คำศัพท์น่ารู้ คู่ความหมาย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๑ หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ตัวอย่าง บัตรคำศัพท์นำเข้าสู่บทเรียน

ตัวอย่าง ป้ายความหมายของคำศัพท์ในการทำกิจกรรม ยังมีความรู้สึกอยู่ในใจ เรื่องนั้นๆ อยู่ เสียงก้องกังวาน ทำตัวเด่นและแปลก เป็นอย่างมาก