45
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกับระดบั คะแนน
ลำดับ ชื่อ-สกลุ ความต้ังใจ ความ การตรงตอ่ ความ ผลสำเรจ็ รวม
ท่ี ของผู้รับการ ในการทำงาน รบั ผิดชอบ เวลา สะอาด ของงาน 20
เรียบร้อย
ประเมนิ คะแนน
43214321432143214321
ลงชอ่ื ....................................................ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง
46
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 5
รายวิชา ภาษาไทยพืน้ ฐาน รหัส ท31102 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
โรงเรยี น โสภณวรคุณวิทยา ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2565
หน่วยการเรยี นที่ 2 เรอื่ ง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมงั กหุ นงิ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5 ความเปน็ มาและประวตั ผิ ู้แตง่ เวลา 1 ช่ัวโมง/คาบ
ผู้สอน นางสาวสุนิสา ต่นุ คำ
วันทีส่ อน : วนั ............................... ที.่ ....................... เดอื น .................................พทุ ธศักราช ...................
1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
การอ่านเร่ือง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง จะต้องศึกษาความเป็นมาและประวัติผู้แต่ง รวมท้ัง
การอ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทรอ้ ยกรองไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น
2. ตวั ชว้ี ัด / จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ตวั ชี้วัด ท 1.1 ม.4-6/1 อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะ และ
เหมาะสมกบั เรือ่ งที่อ่าน
จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อ่านออกเสียงบทร้อยกรองเรอ่ื ง อเิ หนา ตอน ศึกกะหมังกหุ นงิ ได้
3. สาระการเรยี นรู้
การอ่านออกเสยี ง ประกอบด้วย
- บทรอ้ ยกรอง เชน่ กลอน
4. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้นที่ 1 นำเข้าส่บู ทเรยี น
1. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพประตูเมืองมัชปาหิต ซ่ึงเป็นโบราณสถาน แล้วให้นักเรียนร่วมกัน
อภิปรายและแสดงความคิดเห็น
ขัน้ ที่ 2 ลงมอื ปฏิบัติ
1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้าง
เก่ง ปานกลางค่อนขา้ งอ่อน และออ่ น
2. ครเู ลอื กนักเรยี น 2-3 กลุ่ม อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยกรองเรื่อง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง จาก
หนังสือเรียน ตามหลักการอ่านท่ีเคยเรียนมาให้เพื่อนฟัง หน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนร่วมกันตรวจสอบความ
ถกู ตอ้ งและใหข้ ้อเสนอแนะ
3. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มจับคกู่ นั เปน็ 2 คู่ ให้แต่ละคูร่ ่วมกนั ทำใบงาน เรื่อง ความเป็นมาและประวัตผิ ู้
แตง่ เรื่อง อเิ หนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง โดยให้นักเรียนคนหนึ่งคิดดัง ๆ แสดงถึงการคดิ ตอบคำถาม และเขยี น
คำตอบ และสมาชกิ อกี คนหนงึ่ เป็นฝ่ายสังเกต ตรวจสอบ (นกั เรียนอกี คู่หนงึ่ ปฏิบัติกจิ กรรมในทำนองเดียวกัน)
4. นักเรียนแต่ละค่เู ปล่ียนบทบาทกันในคำถามขอ้ ต่อไป โดยสลับหน้าที่จากผู้ตอบเป็นผู้สงั เกต จาก
ผู้สังเกตเปน็ ผูต้ อบ
47
5. เมื่อตอบคำถามครบทกุ ข้อแล้ว ให้นักเรียนแต่ละคู่ในกลุ่มเดียวกัน (4 คน) เปรียบเทียบคำตอบ
กนั และช่วยกันอธบิ ายแสดงความคดิ เหน็ เพิม่ เตมิ เพอ่ื ความกระจา่ งชัดเจน
6. ครสู ุ่มนกั เรียน 2-3 คู่ ออกมานำเสนอคำตอบในใบงาน หนา้ ชน้ั เรียน จากน้ันเก็บรวบรวมใบงานสง่ ครู
ข้นั ท่ี 3 สรุป
1 นักเรยี นร่วมกนั สรุปความเปน็ มาและประวัติผแู้ ตง่ เรอ่ื ง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมังกหุ นงิ
5. ภาระชนิ้ งาน
- ใบงาน เร่อื ง ความเปน็ มาและประวตั ิผู้แต่งเรือ่ ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมงั กุหนิง
6. สือ่ การเรยี นรู้
- หนงั สือเรียน ภาษาไทย: วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4
7. การวัดและประเมนิ ผล
วธิ ีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์
ตรวจใบงานเรอื่ ง ความเป็นมาและ ใบงาน เร่ือง ความเป็นมาและ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ประวัติผู้แต่งเรื่อง อิเหนา ตอน ประวัติผู้แต่งเรื่อง อิเหนา ตอน
ศึกกะหมงั กุหนิง ศึกกะหมงั กุหนิง
ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
รายบคุ คล รายบคุ คล
สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สงั เกตความมีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มัน่ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ในการทำงาน และรักความเป็นไทย ประสงค์
48
ชือ่ .........................................................................................................................ชน้ั ...............เลขท่.ี ...........
ใบงาน เรอ่ื ง ความเปน็ มาและประวตั ผิ ูแ้ ตง่ เร่อื ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกหุ นิง
คำช้แี จง ใหน้ ักเรียนตอบคำถามต่อไปน้ี
1. เรือ่ ง อิเหนา มีความเป็นมาอย่างไร
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
2. ผ้แู ต่งเรอื่ ง อิเหนา คือใคร มีประวัตเิ ป็นอยา่ งไร
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
3. เรื่อง อเิ หนา แต่งขึ้นเพ่อื อะไร
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
4. เมอื งมัชปาหิต มีความสำคัญอยา่ งไร
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
5. เรอ่ื ง อิเหนา ในสมยั รตั นโกสนิ ทร์ มคี วามเปน็ มาอย่างไร
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
49
ชื่อ.........................................................................................................................ชน้ั ...............เลขท.่ี ...........
เฉลยใบงาน เรอ่ื ง ความเปน็ มาและประวตั ผิ แู้ ต่งเรื่อง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมงั กุหนิง
คำช้แี จง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้
1. เรอ่ื ง อเิ หนา มคี วามเปน็ มาอย่างไร
อิเหนา เป็นวรรณคดีท่ีมีมาแต่เม่ือครั้งกรุงศรีอยุธยาเป็นราชธานี โดยมีท่ีมาจากนิทานปันหยี ซ่ึง
เปน็ คำสามัญทีช่ าวชวาใช้เรียกวรรณคดีท่ีมีความสำคญั มากเรือ่ งหนงึ่ คือ อิเหนาปันหยีกรัตปาตี วรรณคดีเร่ือง
อิเหนา มีเนอ้ื หาเป็นพงศาวดาร แต่งข้ึนเพื่อเฉลมิ พระเกียรตกิ ษตั รยิ ช์ วาพระองคห์ นึ่ง ซึ่งเป็นนักรบ นกั ปกครอง
และทรงสร้างความเจรญิ ใหแ้ กช่ วาเป็นอย่างมาก ทรงพระนามว่า ไอรลงั คะ
2. ผู้แต่งเร่อื ง อิเหนา คือใคร มปี ระวตั เิ ปน็ อย่างไร
อิเหนา เป็นบทละครรำพระราชนิพนธ์ในพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย (รัชกาลที่ 2)
แหง่ พระบรมราชจกั รี พระองค์ทรงพระราชนิพนธบ์ ทละครและสง่ เสรมิ ใหม้ ีการหัดละคร เลน่ ละคร ท้ังละครใน
และละครนอก พระองค์ทรงได้รับการเทิดพระเกียรติจากองค์การการศึกษาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมแห่ง
สหประชาชาติ (UNESCO) ในฐานะบคุ คลสำคญั ของโลก เม่อื พ.ศ.2511
3. เร่อื ง อิเหนา แต่งข้ึนเพื่ออะไร
การเฉลมิ พระเกียรติกษัตรยิ ช์ วาพระองคห์ นึง่ ซ่ึงทรงเปน็ นกั รบ นกั ปกครอง พระนามวา่ ไอรลงั คะ
4. เมอื งมัชปาหติ มีความสำคัญอยา่ งไร
เปน็ ราชธานที อี่ ยู่ของราชวงศอ์ ิเหนา หลังถกู กษัตรยิ อ์ ังรกะแยง่ ราชสมบตั ิ
5. เรอ่ื ง อเิ หนา ในสมัยรตั นโกสินทร์ มีความเปน็ มาอย่างไร
พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชทรงพระราชนิพนธ์บทละครเร่ือง อิเหนาขึ้น โดยซ่อมแปลงบท
กรงุ เก่าทยี่ ังเหลอื อยู่และในสมัยต่อมา พระบาทสมเดจ็ พระพทุ ธเลศิ หล้านภาลัยไดท้ รงพระราชนิพนธ์บทละคร
เรื่อง อิเหนา ข้ึนใหม่ทงั้ หมด
50
แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน
คำชีแ้ จง : ให้ ผู้สอน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการทีก่ ำหนด แลว้ ขีด ✓ ลงในช่อง
ทต่ี รงกบั ระดับคะแนน
ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321
1 เนื้อหาละเอียดชดั เจน
2 ความถกู ตอ้ งของเน้ือหา
3 ภาษาทีใ่ ช้เข้าใจงา่ ย
4 ประโยชนท์ ไ่ี ด้จากการนำเสนอ
5 วธิ ีการนำเสนอผลงาน
รวม
ลงชอ่ื .................................................... ผู้ประเมนิ
................ /................ /................
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณช์ ดั เจน ให้ 4 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ผลงานหรือพฤติกรรมมีขอ้ บกพรอ่ งบางสว่ น ให้ 3 คะแนน 14 - 17 ดี
ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ้ บกพร่องเป็นส่วนใหญใ่ ห้ 2 คะแนน 10 - 13 พอใช้
ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ้ บกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรุง
51
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกับระดบั คะแนน
ลำดับ ชื่อ-สกลุ ความต้ังใจ ความ การตรงตอ่ ความ ผลสำเร็จ รวม
ท่ี ของผู้รับการ ในการทำงาน รบั ผิดชอบ เวลา สะอาด ของงาน 20
เรียบร้อย
ประเมนิ คะแนน
43214321432143214321
ลงชอ่ื ....................................................ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง
52
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
คำชแ้ี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงใน
ช่องท่ีตรงกบั ระดับคะแนน
การมี
การแสดง การ การทำงาน ความมี สว่ นรว่ ม
ยอมรับ ตามที่ น้ำใจ ในการ รวม
ลำดบั ช่อื -สกลุ ความ ฟงั คนอ่นื ได้รับ ปรบั ปรุง 20
ผลงาน คะแนน
ท่ี ของผ้รู บั การประเมนิ คิดเห็น มอบหมาย
กลุ่ม
43214321432143214321
ลงชอื่ .................................................... ผ้ปู ระเมนิ
................ /................ /................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง
53
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 6
รายวิชา ภาษาไทยพนื้ ฐาน รหสั ท31102 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
โรงเรียน โสภณวรคุณวทิ ยา ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2565
หน่วยการเรยี นท่ี 2 เรือ่ ง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมังกุหนงิ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6 สรุปเนื้อหาและคำศัพท์ เวลา 1 ช่ัวโมง/คาบ
ผู้สอน นางสาวสุนิสา ตนุ่ คำ
วันทีส่ อน : วัน.................. ที.่ .................................... เดือน .................................พทุ ธศกั ราช ...................
1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
การอ่านเรื่อง อิเหนา ตอน ศกึ กะหมังกุหนิง จะตอ้ งตคี วาม แปลความ และขยายความเรื่องทอี่ ่าน
รวมถงึ การค้นหาความหมายของคำศัพท์จากเรื่องทอ่ี า่ น
2. ตัวชว้ี ัด / จุดประสงค์การเรยี นรู้
ตวั ช้วี ดั ท 1.1 ม.4-6/2 ตคี วาม แปลความ และขยายความเร่อื งท่ีอา่ น
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. ตีความ แปลความ และขยายความจากการอ่านเรอ่ื ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกหุ นิงได้
3. สาระการเรียนรู้
การอา่ นจับใจความจากสอื่ ต่าง ๆ เชน่
- วรรณคดีในบทเรยี น
4. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นท่ี 1 นำเข้าสู่บทเรยี น
1. ครูติดตัวอย่างกลอนบทละครจากเร่ือง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง ให้นักเรียนดู แล้วให้
นกั เรียนชว่ ยกนั ถอดความบทกลอนเปน็ รอ้ ยแก้ว
2. ครูให้นักเรียนอ่านเร่ือง อิเหนา ตอน ศกึ กะหมงั กุหนงิ จากหนงั สือเรยี น โดยอา่ นในใจ แล้วคน้ หา
คำศพั ทย์ าก
ขน้ั ท่ี 2 ลงมือปฏิบตั ิ
3. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันค้นหาความหมายของคำศัพท์ยาก โดยค้นคว้าจากหนังสือเรียน
หอ้ งสมุด หรอื แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วบนั ทึกลงในสมุดของแตล่ ะคน
4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันถอดความหมายของคำประพันธ์จากเรื่อง อิเหนา ตอน
ศกึ กะหมังกุหนงิ โดยครกู ำหนดบทประพันธ์ ให้นกั เรยี นแต่ละกลุ่ม
5. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการถอดความจากบทประพันธ์ หน้าชั้นเรียน
โดยให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มปฏิบตั ิกจิ กรรม ดงั น้ี
- ตัวแทนกลุ่มท่ี 1 นำเสนอ สมาชิกกลุ่มท่ี 2 ตรวจสอบความถกู ต้อง และแสดงความ
คิดเหน็ ในการถอดความจากบทประพนั ธ์
54
- ตัวแทนกลุ่มที่ 2 นำเสนอ สมาชกิ กลุ่มที่ 3 ตรวจสอบความถกู ต้อง และแสดงความ
คดิ เห็นในการถอดความจากบทประพนั ธ์
6. ครูชมเชยกล่มุ ทถ่ี อดความจากบทประพนั ธไ์ ดถ้ กู ต้อง และชัดเจน
ข้ันท่ี 3 สรปุ
7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาและความหมายของคำศัพท์จากเรื่อง อิเหนา ตอน
ศกึ กะหมงั กุหนิง
8. นกั เรียนทุกคนทำใบงาน เร่อื ง สรปุ เนื้อหาและคำศพั ท์เรื่อง อิเหนา ตอน ศกึ กะหมังกุหนิง
9. ครจู บั สลากเลือกนักเรียนออกมานำเสนอคำตอบในใบงานหน้าช้ันเรียน
10. ครูเฉลยคำตอบในใบงาน โดยใหน้ กั เรยี นจบั ค่กู นั ตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน แล้วนำสง่ ครู
5. ภาระชน้ิ งาน
- ใบงาน เรือ่ ง สรุปเน้ือหาและคำศพั ท์เรื่อง อเิ หนา ตอน ศึกกะหมงั กุหนงิ
6. สือ่ การเรยี นรู้
- หนงั สอื เรียน ภาษาไทย: วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.4
- ตวั อยา่ งกลอนบทละคร
7. การวดั และประเมินผล
วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์
ตรวจใบงานเร่ือง สรุปเนื้อหาและ ใบงานเรือ่ ง สรปุ เน้ือหาและคำศัพท์ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
คำศพั ทเ์ รือ่ ง อิเหนา ตอน เรื่อง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมงั กุหนิง
ศึกกะหมงั กหุ นิง
ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตความมวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมน่ั ใน แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
การทำงาน และรักความเปน็ ไทย ประสงค์
55
เอกสารประกอบการสอน
ตัวอยา่ งกลอนบทละคร
เมือ่ นน้ั เหล่าระตปู รดี ิ์เปรมเกษมศานต์
จงึ สนองมธุรสพจมาน พระมกี ารสงครามแตล่ ะคร้งั
จะตั้งหน้าอาสาออกชงิ ชยั มไิ ดย้ ่อท้อถอยหลัง
ส้ตู ายไม่เสยี ดายชีวงั กว่าจะสน้ิ กำลังของข้าน้ี
56
ชือ่ .........................................................................................................................ชัน้ ...............เลขท่.ี ...........
ใบงาน เร่อื ง สรปุ เน้อื หาและคำศพั ทเ์ ร่อื ง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมงั กุหนงิ
คำช้ีแจง ให้นักเรียนสรุปเน้ือหาและเขียนคำศัพ ท์พร้อมกับบอกความหมาย จากเรื่อง อิเหน า
ตอน ศกึ กะหมังกุหนงิ
1. สรปุ เน้อื หา ตอนทา้ วดาหาเสด็จออกรบั ทูตกะหมังกหุ นิง เป็นบทรอ้ ยแก้ว
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
2. เขยี นคำศพั ทแ์ ละความหมาย จากเร่อื ง อเิ หนา ตอน ศึกกะหมังกุหนงิ
คำศพั ท์ ความหมาย
57
ช่อื .........................................................................................................................ชน้ั ...............เลขท.ี่ ...........
เฉลยใบงาน เรอ่ื ง สรุปเน้ือหาและคำศัพทเ์ รือ่ ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมงั กุหนิง
คำช้ีแจง ให้นักเรียนสรุปเน้ือหาและเขียนคำศัพ ท์พร้อมกับบอกความหมาย จากเรื่อง อิเหน า
ตอน ศกึ กะหมงั กุหนงิ
1. สรปุ เนอ้ื หา ตอนท้าวดาหาเสดจ็ ออกรับทตู กะหมงั กหุ นงิ เป็นบทร้อยแก้ว
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
2. เขียนคำศัพทแ์ ละความหมาย จากเรื่อง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมงั กหุ นิง
คำศัพท์ ความหมาย
(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพนิ จิ ของครูผูส้ อน)
58
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการทีก่ ำหนด แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง
ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน
ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321
1 นำเสนอเน้ือหาในผลงานไดถ้ กู ตอ้ ง
2 การลำดบั ขั้นตอนของเน้อื เรอ่ื ง
3 การนำเสนอมคี วามนา่ สนใจ
4 การมสี ว่ นร่วมของสมาชิกในกลุม่
5 การตรงต่อเวลา
รวม
ลงชอ่ื .................................................... ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /................
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน 14 - 17 ดี
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญใ่ ห้ 2 คะแนน 10 - 13 พอใช้
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอ้ บกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
59
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงใน
ช่องทต่ี รงกับระดับคะแนน
การมี
ความ การแสดง การรบั ฟัง ส่วนร่วม
ความ ความ ในการ รวม
ลำดับ ชอ่ื -สกุล ร่วมมอื กนั คิดเห็น คิดเหน็ ความมี ปรบั ปรงุ 20
ท่ี ของผรู้ บั การประเมนิ ทำ นำ้ ใจ ผลงาน คะแนน
กิจกรรม
กล่มุ
4321 4321 432 14321 4321
ลงชือ่ .................................................... ผ้ปู ระเมนิ
................ /................ /................
เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้งั ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรับปรุง
60
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 7
รายวชิ า ภาษาไทยพื้นฐาน รหสั ท31102 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
โรงเรยี น โสภณวรคุณวิทยา ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2565
หน่วยการเรียนท่ี 2 เรอ่ื ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนงิ
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 ประเมนิ คุณค่าและสังเคราะห์ข้อคิด เวลา 1 ชว่ั โมง/คาบ
ผสู้ อน นางสาวสนุ สิ า ตุ่นคำ
วันที่สอน : วัน............................... ท่.ี ....................... เดอื น .................................พุทธศักราช ...................
1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
การศึกษาเรือ่ ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง จะต้องสามารถประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ และ
สงั เคราะหข์ อ้ คดิ ที่ไดจ้ ากการอ่าน เพ่อื นำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ จริง
2. ตวั ช้วี ดั / จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ตวั ช้ีวัด ท 5.1 ม.4-6/3 วิเคราะหแ์ ละประเมินคุณค่าดา้ นวรรณศลิ ป์ของวรรณคดแี ละวรรณกรรม
ในฐานะที่เปน็ มรดกทางวฒั นธรรมของชาติ
ม.4-6/4 สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพ่ือนำไปประยุกต์ใช้ใน
ชวี ิตจรงิ
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. วเิ คราะห์และประเมนิ คุณค่าด้านวรรณศิลป์จากเรื่อง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมังกหุ นงิ ได้
2. สงั เคราะห์ขอ้ คดิ ทไ่ี ดจ้ ากการอา่ นเรือ่ ง อิเหนา ตอน ศกึ กะหมังกหุ นงิ ได้
3. สาระการเรียนรู้
1. การวเิ คราะหแ์ ละประเมินคุณคา่ วรรณคดี
- ดา้ นวรรณศิลป์
2. การสังเคราะหว์ รรณคดี
4. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้ันท่ี 1 นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูหาตวั แทนนกั เรยี น 2-3 คน เล่าเรอื่ ง อิเหนา ตอน ศกึ กะหมังกหุ นิง
2. ครูสนทนากับนักเรียนเกย่ี วกับการวิเคราะหแ์ ละวิจารณ์ เร่ือง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมังกหุ นิง
ข้นั ที่ 2 ลงมือปฏิบตั ิ
1. ครูแบ่งประเด็นให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ศึกษา จากหนังสือเรียน ห้องสมุด หรือแหล่งข้อมูล
สารสนเทศ ในประเดน็ ที่กำหนด ดังนี้
1) การวิเคราะหแ์ ละประเมนิ คณุ ค่าดา้ นเนื้อหาโครงเร่ือง
2) การวเิ คราะหแ์ ละประเมนิ คณุ คา่ ด้านเนือ้ หาตัวละคร
3) การวิเคราะห์และประเมินคณุ ค่าดา้ นกลวธิ ีการแต่ง
4) ขอ้ คดิ ท่ีไดจ้ ากเรอ่ื ง
61
2. สมาชิกในแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันศึกษาค้นคว้าโดยให้ผู้ที่เรียนอ่อนมีสิทธิ์เลือกก่อน คนละ 1
หัวขอ้ ยอ่ ย
3. สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุม่ สบื ค้นความรู้ตามหัวข้อท่ีได้รับมอบหมาย แล้วนำมาอภิปรายในกลุ่มจน
ไดค้ ำตอบท่ีสมบรู ณ์
4. สมาชิกแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการศึกษาคน้ คว้าตามประเด็นทรี่ ับผิดชอบ หน้าชนั้ เรียน
5. นักเรียนแต่ละกลุ่มทำใบงาน เร่ือง ประเมินคุณค่าและสังเคราะห์ข้อคิดเร่ือง อิเหนา ตอน
ศึกกะหมังกุหนิง เสรจ็ แลว้ นำสง่ ครตู รวจ
ขน้ั ที่ 3 สรุป
1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปคุณค่าด้านวรรณศิลป์และข้อคิดของเรื่อง อิเหนา ตอน ศกึ กะหมงั กหุ นงิ
5. ภาระชน้ิ งาน
- ใบงาน เรื่อง ประเมนิ คณุ คา่ และสังเคราะห์ขอ้ คิดเรอ่ื ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมงั กหุ นงิ
6. สื่อการเรียนรู้
- หนงั สือเรยี น ภาษาไทย: วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4
7. การวัดและประเมนิ ผล
วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑ์
ตรวจใบงานเรื่อง ประเมินคุณค่าและ ใบงานเรอื่ ง ประเมนิ คุณคา่ และ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
สังเคราะหข์ อ้ คิดเรอื่ ง อิเหนา ตอน สงั เคราะหข์ ้อคิดเรื่อง อเิ หนา ตอน
ศึกกะหมังกหุ นิง ศกึ กะหมังกุหนิง
ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตความมวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ใน แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
การทำงาน และรักความเปน็ ไทย
62
ชือ่ .........................................................................................................................ชนั้ ...............เลขท่.ี ...........
ใบงาน เรือ่ ง ประเมนิ คุณค่าและสงั เคราะห์ข้อคิดเร่ือง อิเหนา ตอน ศึกกะหมงั กหุ นงิ
คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนตอบคำถามต่อไปน้ี
1. เร่อื ง อิเหนา ตอน ศกึ กะหมงั กุหนิง มีลักษณะเด่นอย่างไร
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
2. จงอธิบายลักษณะเด่นของเร่ือง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง ท่ีแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์กับ
ประวัติศาสตร์ไทย
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
3. จงอธบิ ายลักษณะเดน่ ของเร่อื ง อิเหนา ตอน ศกึ กะหมังกุหนิง ที่สะท้อนใหเ้ หน็ ถึงวิถีชีวติ ของคนไทย
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
4. ขอ้ คิดที่ไดจ้ ากเรื่อง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมังกหุ นิง มอี ะไรบ้าง จงอธิบาย
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
5. นักเรียนสามารถนำข้อคิดท่ีได้จากเร่ือง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง ไปเป็นแนวทางในการใช้
ชวี ติ ประจำวันอย่างไร
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
63
ชือ่ .........................................................................................................................ชั้น...............เลขที่............
เฉลยใบงาน เรอ่ื ง ประเมนิ คุณค่าและสงั เคราะห์ข้อคดิ เรือ่ ง อิเหนา ตอน ศกึ กะหมงั กุหนงิ
คำช้ีแจง ให้นกั เรียนตอบคำถามต่อไปน้ี
1. เรอื่ ง อเิ หนา ตอน ศึกกะหมังกุหนงิ มลี กั ษณะเด่นอยา่ งไร
1. เป็นวรรณคดีของชวาที่นางกำนัลชาวมลายูจากเมืองปัตตานีนำมาเล่าในพระราชสำนัก พระ
เจา้ อยูห่ ัวบรมโกศ
2. เปน็ บทละครในท่ีมีชอ่ื เสยี ง
3. ให้ความรู้เกยี่ วกับสถาบนั กษัตรยิ ใ์ นชวา
2. จงอธิบายลักษณะเด่นของเรื่อง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง ที่แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์กับ
ประวตั ิศาสตร์ไทย
1. เป็นวรรณคดีของชวา ที่นางกำนัลชาวมลายูจากเมืองปัตตานีนำมาเล่าในพระราชสำนัก พระ
เจา้ อยูห่ วั บรมโกศแสดงให้เหน็ ถงึ ความสัมพันธอ์ ันใกล้ชิดระหวา่ งไทยกับหัวเมอื งปัตตานีในสมยั น้นั
2. เป็นบทละครในท่ีมชี ื่อเสียง เรื่องอเิ หนา ได้รับการแกไ้ ขในสมยั รชั กาลท่ี 2 ซึ่งประวัตศิ าสตร์ไทย
ระบุว่า เป็นยุคที่การละครภายในราชสำนักเฟ่ืองฟู พระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัยทรงโปรดฯ การ
แสดงละครรำ เมื่อทรงเห็นวา่ เร่ืองอิเหนาที่รชั กาลที่ 1 ทรงแต่งซ่อมน้นั นำมาเลน่ ละครได้ไม่เหมาะ จงึ แก้ไขขึ้น
ใหม่ แล้วพระราชทานให้สมเดจ็ พระเจ้าอย่หู วั บรมวงศเ์ ธอเจ้าฟ้ากรมหลวงพทิ ักษ์มนตรีซ่ึงทรงเช่ียวชาญในการ
ละครทรงนำไปลองหดั ซอ้ มท่ารำกบั ครลู ะคร
3. ให้ความรู้เกี่ยวกับสถาบันกษัตรยิ ์ในชวา พงศาวดารชวาเล่าถึงอิเหนาซ่ึงเป็นกษัตรยิ ์องค์หน่ึงท่ี
ทรงอานภุ าพได้ชอื่ ว่าเป็นมหาราชองคห์ นงึ่
3. จงอธบิ ายลกั ษณะเด่นของเร่อื ง อเิ หนา ตอน ศึกกะหมงั กหุ นิง ทีส่ ะทอ้ นให้เห็นถึงวถิ ีชีวติ ของคนไทย
วิถีชวี ิตที่สะท้อนจากเรอ่ื ง อิเหนา คือ ความผกู พันระหว่างเครอื ญาติ การช่วยเหลอื กัน การเคารพ
นับถือผู้ใหญ่
4. ข้อคดิ ที่ได้จากเรือ่ ง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมงั กุหนงิ มีอะไรบ้าง จงอธิบาย
5. นักเรียนสามารถนำข้อคิดที่ได้จากเร่ือง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง ไปเป็นแนวทางในการใช้
ชีวติ ประจำวันอย่างไร
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ย่ใู นดุลยพินจิ ของครผู ู้สอน)
64
แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน
คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการท่กี ำหนด แลว้ ขีด ✓ ลงในช่อง
ทตี่ รงกับระดบั คะแนน
ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321
1 ความถูกต้องของเนอื้ หา
2 ความคิดสรา้ งสรรค์
3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใชป้ ระโยชน์
5 การตรงต่อเวลา
รวม
ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมนิ
................ /................ /................
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
เกณฑ์การใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช์ ัดเจน ให้ 4 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพรอ่ งบางส่วน ให้ 3 คะแนน 14 - 17 ดี
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องเป็นส่วนใหญใ่ ห้ 2 คะแนน 10 - 13 พอใช้
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีขอ้ บกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน ตำ่ กว่า 10 ปรบั ปรุง
65
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
คำชแ้ี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงใน
ช่องท่ีตรงกบั ระดับคะแนน
การมี
การแสดง การ การทำงาน ความมี สว่ นรว่ ม
ยอมรับ ตามที่ น้ำใจ ในการ รวม
ลำดบั ช่อื -สกลุ ความ ฟงั คนอ่นื ได้รับ ปรบั ปรุง 20
ผลงาน คะแนน
ท่ี ของผ้รู บั การประเมนิ คิดเห็น มอบหมาย
กลุ่ม
4321 4321 432 14321 4321
ลงชอื่ .................................................... ผ้ปู ระเมนิ
................ /................ /................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง
66
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 8
รายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน รหสั ท31102 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
โรงเรยี น โสภณวรคณุ วทิ ยา ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2565
หนว่ ยการเรียนที่ 2 เร่ือง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยาน เวลา 1 ช่วั โมง/คาบ
ผูส้ อน นางสาวสนุ สิ า ตุ่นคำ
วนั ท่สี อน : วัน............................... ที.่ ....................... เดือน .................................พุทธศกั ราช ...................
1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
การท่องบทอาขยานจากเรือ่ ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง ตอ้ งบอกคุณค่าของเรือ่ งได้
2. ตัวชีว้ ัด / จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ตัวชี้วัด ท 5.1 ม.4-6/6 ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองท่ีมี
คุณคา่ ตามความสนใจและนำไปใชอ้ ้างองิ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. ทอ่ งจำบทอาขยานจากเรอ่ื ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนงิ ได้
2. บอกคณุ ค่าบทอาขยานจากเร่อื ง อเิ หนา ตอน ศึกกะหมงั กหุ นงิ ได้
3. สาระการเรียนรู้
บทอาขยานทีม่ คี ุณคา่
- บทอาขยานตามทก่ี ำหนด
4. กิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั ท่ี 1 นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ครูนำตัวอย่างบทอาขยานเรือ่ ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง มาติดบนกระดาน หน้าชั้นเรียน
ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั พจิ ารณาว่าข้อความตอนน้ีเป็นเร่ืองเกี่ยวกบั อะไร มีจุดเด่นและจดุ ด้อยอย่างไร ให้ความรู้และ
ขอ้ คดิ อยา่ งไร
2. ครูแจ้งให้นักเรยี นทราบว่า ข้อความในตัวอย่างทีน่ ำมาแสดงน้เี ป็นบทอาขยานท่ีนักเรียนจะต้อง
ศึกษา วิเคราะห์คณุ คา่ และนำไปทอ่ งจำ
ข้นั ที่ 2 ลงมือปฏิบตั ิ
1. นักเรียนกลุ่มเดิม ร่วมกันวางแผนศึกษาข้อความในบทอาขยานและกำหนดแนวทางในการ
วิเคราะหค์ ณุ คา่ แล้วนำไปท่องจำ
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันไปศึกษาค้นคว้าตามแผนงานท่ีกลุ่มวางไว้ จากหนังสือเรียน
ห้องสมดุ หรอื แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามารวบรวมและเรียบเรียง แล้วนำไปใช้
วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และประเมนิ คุณคา่ บทอาขยานเร่อื ง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมังกุหนิง
67
ขน้ั ท่ี 3 สรปุ
1. นกั เรียนพิจารณาสาระความรู้ทท่ี ุกคนช่วยกันค้นควา้ มารายงานในกลมุ่ แลว้ สรุปเป็นสาระสำคัญ
ทีค่ วรรู้ และบนั ทกึ ความรู้ลงในสมดุ
2. ครูใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มทอ่ งจำบทอาขยานทค่ี รูนำมาเป็นตวั อย่าง นอกเวลาเรียน
5. ภาระชิน้ งาน
-
6. ส่อื การเรียนรู้
- หนังสอื เรยี น ภาษาไทย: วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.4
- ตัวอย่างบทอาขยานเรอ่ื ง อเิ หนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง
7. การวดั และประเมินผล
วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์
ประเมนิ การทอ่ งบทอาขยาน แบบประเมินการท่องบทอาขยาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สงั เกตความมีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ใน แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึง ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
การทำงาน และรักความเปน็ ไทย ประสงค์
68
แบบประเมินแผน่ พบั แนะนำการศึกษาวรรณคดีไทย เรอ่ื ง อเิ หนา
ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
4 32
1 การวิเคราะหแ์ ละวิจารณ์
2 การวิเคราะห์และประเมนิ คณุ ค่า
3 การสังเคราะห์ข้อคดิ
4 การบอกคณุ ค่าบทอาขยาน
รวม
ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ดีมาก = 4 คะแนน
ดี = 3 คะแนน 14 - 16 ดมี าก
พอใช้ = 2 คะแนน
ปรับปรุง = 1 คะแนน 11 - 13 ดี
8 - 10 พอใช้
ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
69
เอกสารประกอบการสอน
ตวั อยา่ งบทอาขยานเรอื่ ง อเิ หนา ตอน ศึกกะหมังกุหนงิ
ว่าพลางทางชมคณานก โผนผกจับไม้อึงมี่
เบญจวรรณจับวัลยช์ าลี เหมอื นวนั พไี่ กลสามสดุ ามา
นางนวลจบั นางนวลนอน เหมือนพีแ่ นบนวลสมรจนิ ตะหรา
จากพรากจับจากจำนรรจา เหมือนจากนางสการะวาตี
แขกเตา้ จบั เตา่ ร้างรอ้ ง เหมอื นรา้ งหอ้ งมาหยารัศมี
นกแก้วจบั แกว้ พาที เหมอื นแก้วพ่ที ้งั สามส่ังความมา
ตระเวนไพรร่อนรอ้ งตระเวนไพร เหมือนเวรใดให้นิราศเสน่หา
เคา้ โมงจบั โมงอยูเ่ อกา เหมือนพ่ีนบั โมงมาเมือ่ ไกลนาง
คับแคจบั แคสันโดษเดย่ี ว เหมือนเปล่าเปลย่ี วคับใจในไพรกว้าง
ชมวิหคนกไมไ้ ปตามทาง คะนึงนางพลางรบี โยธี
70
แบบประเมนิ การทอ่ งบทอาขยาน
คำช้ีแจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมการทอ่ งบทอาขยานของนกั เรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องทตี่ รงกบั
ระดบั คะแนน
ถูกตอ้ ง ความ
ชอ่ื -สกลุ ตาม การแบ่ง ออกเสยี ง ถกู ตอ้ ง รวม
ของผรู้ ับการประเมิน 16
ลำดบั ท่ี ลักษณะคำ วรรคตอน ชดั เจน ของบท คะแนน
ประพันธ์ อาขยาน
4321 4321 432 14321
ลงชือ่ .................................................... ผู้ประเมิน
................ /................ /................
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
เกณฑก์ ารให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏิบตั ิได้ถูกต้อง
ปฏิบัติมีข้อบกพรอ่ งเล็กนอ้ ย ให้ 4 คะแนน 14 - 16 ดมี าก
ปฏบิ ัติมขี ้อบกพรอ่ งปานกลาง ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิมขี อ้ บกพรอ่ งมาก ให้ 2 คะแนน 11 - 13 ดี
ให้ 1 คะแนน
8 - 10 พอใช้
ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง
71
แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน
คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการทกี่ ำหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่อง
ท่ตี รงกับระดับคะแนน
ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
4321
1 นำเสนอเนื้อหาในผลงานไดถ้ ูกตอ้ ง
2 การลำดบั ขัน้ ตอนของเนื้อเรื่อง
3 การนำเสนอมีความนา่ สนใจ
4 การมีสว่ นร่วมของสมาชิกในกลุ่ม
5 การตรงต่อเวลา
รวม
ลงชอ่ื .................................................... ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /................
เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
เกณฑ์การใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน 14 - 17 ดี
ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ้ บกพร่องเป็นส่วนใหญใ่ ห้ 2 คะแนน 10 - 13 พอใช้
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง
72
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
คำชแ้ี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงใน
ช่องท่ีตรงกบั ระดับคะแนน
การมี
การแสดง การ การทำงาน ความมี สว่ นรว่ ม
ยอมรับ ตามที่ น้ำใจ ในการ รวม
ลำดบั ช่อื -สกลุ ความ ฟงั คนอ่นื ได้รับ ปรบั ปรุง 20
ผลงาน คะแนน
ท่ี ของผ้รู บั การประเมนิ คิดเห็น มอบหมาย
กลุ่ม
4321 4321 432 14321 4321
ลงชอื่ .................................................... ผ้ปู ระเมนิ
................ /................ /................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง
73
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9
รายวิชา ภาษาไทยพืน้ ฐาน รหัส ท31102 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
โรงเรยี น โสภณวรคณุ วทิ ยา ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2565
หนว่ ยการเรียนที่ 3 เร่ือง นิทานเวตาล (เรื่องท่ี 10)
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 9 ความเปน็ มาและประวตั ิผู้แต่ง เวลา 1 ช่วั โมง/คาบ
ผู้สอน นางสาวสนุ ิสา ตุ่นคำ
วันท่สี อน : วัน............................... ท.่ี ....................... เดอื น .................................พุทธศักราช ...................
1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
การอ่านและศกึ ษานทิ านเวตาล (เร่ืองที่ 10) จะต้องวิเคราะห์ วจิ ารณ์ตามหลักการเบ้อื งตน้ และยัง
ตอ้ งรู้ความเปน็ มาและประวัติผู้แต่ง
2. ตวั ชี้วดั / จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ตวั ชีว้ ดั ท 1.1 ม.4-6/6 ตอบคำถามจากการอ่านงานเขียนประเภทต่าง ๆ ภายในเวลาที่กำหนดชวี ติ จรงิ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. ตอบคำถามจากการอา่ นนิทานเวตาล (เร่อื งที่ 10) ได้
2. อธบิ ายความเปน็ มาของนิทานเวตาล (เร่ืองที่ 10) ได้
3. บอกประวตั ิผแู้ ตง่ นิทานเวตาล (เรอ่ื งท่ี 10) ได้
3. สาระการเรยี นรู้
การอา่ นจบั ใจความจากสื่อต่าง ๆ เชน่
- วรรณกรรมพน้ื บ้าน
4. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั ท่ี 1 นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น
1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้าง
เกง่ ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน
2. ครูสนทนากับนักเรียนเร่ือง การล่าอาณานิคมของประเทศในยุโรป และการรับอารยธรรมของ
ประเทศที่เปน็ เมอื งขนึ้ มาเป็นของตน
3. ครใู ห้นักเรยี นแสดงความคิดเห็นเปรียบเทยี บกบั สถานการณป์ จั จบุ ัน
4. ครูสรุปเกี่ยวกับการรับนิทานเวตาล ซึ่งเป็นความเจริญทางวัฒนธรรมจากอินเดียไปแปลเป็น
ภาษาองั กฤษ
ขัน้ ที่ 2 ลงมือปฏิบตั ิ
1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เร่ือง นิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10) จากหนังสือเรียน
ในประเดน็ ต่อไปนี้
1. ความเปน็ มา
2. ประวัตผิ ้แู ตง่
74
แล้วบนั ทกึ ความรู้ท่ไี ดจ้ ากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอา่ น
2. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันอภิปรายและสรุปความรทู้ ไ่ี ด้จากการศึกษามาสรุปเป็นองคค์ วามรขู้ อง
กล่มุ ตามประเด็นทก่ี ำหนด ดังน้ี
1. ความเป็นมา
2. ประวตั ิผแู้ ต่ง
3. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ส่งตัวแทนออกมานำเสนอองคค์ วามรทู้ ่ีได้จากการศึกษา หนา้ ช้ันเรียน
4. นักเรียนแต่ละคนทำใบงาน เรอ่ื ง ความเป็นมาและประวัติผู้แต่งเร่อื ง นิทานเวตาล (เรื่องที่ 10)
เสร็จแลว้ ตรวจสอบความเรียบรอ้ ยกอ่ นนำส่งครตู รวจ
ขัน้ ที่ 3 สรุป
1. ครูประเมินความรคู้ วามเข้าใจของนกั เรียนจากการทำใบงาน
2. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ ความร้เู รอื่ ง ความเปน็ มาและประวตั ผิ ู้แตง่ นิทานเวตาล (เร่อื งที่ 10)
5. ภาระชนิ้ งาน
- ใบงาน เรื่อง ความเปน็ มาและประวตั ผิ ้แู ต่งเรือ่ ง นิทานเวตาล (เรือ่ งที่ 10)
6. สือ่ การเรยี นรู้
- หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย: วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4
7. การวัดและประเมนิ ผล
วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑ์
ตรวจใบงานเรอ่ื ง ความเป็นมาและ ใบงานเรื่อง ความเปน็ มาและประวัติผู้ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ประวตั ผิ ู้แตง่ เรื่อง นทิ านเวตาล (เร่ือง แต่งเรอื่ ง นทิ านเวตาล (เรือ่ งที่ 10)
ที่ 10)
ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
รายบุคคล
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มั่น แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ในการทำงาน และรกั ความเป็นไทย
75
ชอ่ื .........................................................................................................................ชั้น...............เลขท่.ี ...........
ใบงาน เร่อื ง ความเปน็ มาและประวัติผูแ้ ตง่ เรือ่ ง นิทานเวตาล (เรอื่ งที่ 10)
คำชแ้ี จง ให้นักเรียนตอบคำถามตอ่ ไปน้ี
1. นิทานเวตาลในภาษาสันสกฤตมชี อื่ วา่ อย่างไร ผแู้ ต่งคอื ใคร
2. นิทานเวตาลฉบบั ภาษาอังกฤษท่เี ปน็ ต้นฉบับในการแปลเป็นภาษาไทยมีใครเป็นผู้แปล
3. ใครเปน็ ผ้แู ปลนทิ านเวตาลจากภาษาองั กฤษมาเป็นภาษาไทย
4. นทิ านเวตาลมีลักษณะเด่นอยา่ งไร
5. งานพระนพิ นธข์ องกรมหม่ืนพทิ ยาลงกรณ มีกี่ประเภท อะไรบ้าง
6. กรมหม่นื พทิ ยาลงกรณทรงใชพ้ ระนามแฝงวา่ อยา่ งไร พระนามแฝงนี้มลี กั ษณะการเขียนอยา่ งไร
76
ช่อื .........................................................................................................................ช้นั ...............เลขท.ี่ ...........
เฉลยใบงาน เรอ่ื ง ความเปน็ มาและประวัติผู้แต่งเรือ่ ง นทิ านเวตาล (เร่อื งที่ 10)
คำชี้แจง ให้นักเรยี นตอบคำถามต่อไปนี้
1. นิทานเวตาลในภาษาสันสกฤตมีช่ือว่าอย่างไร ผูแ้ ต่งคือใคร
นทิ านเวตาลเดิมชือ่ วา่ เวตาลปัญจวิงศติ ศวิ ทาสปราชญอ์ ินเดยี ในสมยั โบราณไดแ้ ตง่ ไว้
2. นทิ านเวตาลฉบับภาษาองั กฤษที่เปน็ ตน้ ฉบับในการแปลเปน็ ภาษาไทยมีใครเปน็ ผู้แปล
ผู้แปลนิทานเวตาลเป็นภาษาอังกฤษสำนวนที่นำมาแปลเป็นภาษาไทย คือ ร้อยเอก เซอร์ริชาร์ด
เอฟ เบอรต์ ันแปลและเรยี บเรียงแต่งเป็นสำนวนตนเอง และสำนวนแปลของ ซี. เอช. ทอรน์ ยี ์
3. ใครเปน็ ผูแ้ ปลนิทานเวตาลจากภาษาองั กฤษมาเปน็ ภาษาไทย
ผู้แปลเปน็ ภาษาไทย คือ กรมหมื่นพทิ ยาลงกรณ
4. นทิ านเวตาลมีลักษณะเดน่ อยา่ งไร
นิทานเวตาลมีลักษณะเป็นนิทานซ้อนนิทาน คือ มีนิทานเร่ืองย่อยซ้อนอยู่ในนิทานเร่ืองใหญ่
ซึ่งนิทานเรอ่ื งย่อยท่ีซ้อนอยูใ่ นนิทานเร่อื งใหญ่มีหน้าที่ช่วยเสริมให้แก่นเรื่องหลักเด่นชัดย่งิ ข้ึนหนักแน่น ทำให้
โครงเร่ืองใหญเ่ ข้าใจงา่ ย
5. งานพระนพิ นธข์ องกรมหมืน่ พทิ ยาลงกรณ มกี ่ปี ระเภท อะไรบ้าง
งานพระนพิ นธ์ มี 2 ประเภท คอื
1. ประเภทร้อยแก้ว ได้แก่ จดหมายจางวางหร่ำ นิทานเวตาล สืบราชสมบัติ ตลาด
เงินตรา พระนางฮองไทเฮาและที่ไดร้ บั ความนิยมอยา่ งมาก ได้แก่ บทความหนา้ 5 ในหนังสอื ประมวญวนั
2. ประเภทรอ้ ยกรอง ได้แก่ กนกนครคำกลอน พระนลคำฉันท์ สามกรุง
6. กรมหมืน่ พทิ ยาลงกรณทรงใช้พระนามแฝงวา่ อย่างไร พระนามแฝงนีม้ ลี กั ษณะการเขยี นอย่างไร
ทรงใช้พระนามแฝงว่า น.ม.ส. มีโวหารพิเศษ คือ คมคายและขบขัน
77
แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน
คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการทกี่ ำหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่อง
ท่ตี รงกับระดับคะแนน
ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
4321
1 นำเสนอเนื้อหาในผลงานไดถ้ ูกตอ้ ง
2 การลำดบั ขัน้ ตอนของเนื้อเรื่อง
3 การนำเสนอมีความนา่ สนใจ
4 การมีสว่ นร่วมของสมาชิกในกลุ่ม
5 การตรงต่อเวลา
รวม
ลงชอ่ื .................................................... ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /................
เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
เกณฑ์การใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน 14 - 17 ดี
ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ้ บกพร่องเป็นส่วนใหญใ่ ห้ 2 คะแนน 10 - 13 พอใช้
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง
78
แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
คำช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงใน
ช่องท่ตี รงกับระดับคะแนน
ลำดับ ชอื่ -สกุล ความมีวินัย ความมี การรบั ฟัง การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี ของผูร้ บั การ นำ้ ใจ ความ ความ เวลา 20
เออ้ื เฟอื้ คดิ เหน็ คดิ เห็น คะแนน
ประเมนิ เสยี สละ
43214321432143214321
ลงชอ่ื ....................................................ผู้ประเมิน
................ /................ /................
เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรุง
79
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
คำชีแ้ จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงใน
ช่องท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน
การมี
ความ การแสดง การรบั ฟัง สว่ นร่วม
ความ ความ ในการ รวม
ลำดับ ชือ่ -สกุล ร่วมมือกนั คดิ เห็น คดิ เห็น ความตั้งใจ ปรบั ปรงุ 20
ท่ี ของผ้รู บั การประเมนิ ทำ ทำงาน ผลงาน คะแนน
กิจกรรม
กลมุ่
4321 4321 432 14321 4321
ลงช่อื .................................................... ผ้ปู ระเมนิ
................ /................ /................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง
80
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 10
รายวิชา ภาษาไทยพ้นื ฐาน รหสั ท31102 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
โรงเรียน โสภณวรคณุ วทิ ยา ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2565
หนว่ ยการเรียนท่ี 3 เรอื่ ง นทิ านเวตาล (เรื่องที่ 10)
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 10 สรปุ เนอื้ หาและคำศพั ท์ เวลา 1 ช่ัวโมง/คาบ
ผสู้ อน นางสาวสุนสิ า ตุ่นคำ
วันทีส่ อน : วัน................................ ท.่ี ...................... เดือน .................................พุทธศักราช ...................
1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด
การศึกษานิทานเวตาล (เร่ืองที่ 10) เป็นบทประพันธ์ท่ีมีคุณค่าท้ังด้านเน้ือหา ด้านวรรณศิลป์
และด้านสังคม ซึ่งการท่ีจะเข้าใจเน้ือหาของเร่อื งได้นั้น จำเป็นต้องรู้คำศัพท์ท่ีปรากฏอยู่ในเร่ือง เพื่อจะเข้าใจ
เนื้อหาของเรื่องได้อยา่ งถูกต้อง
2. ตัวชว้ี ัด / จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ตัวช้ีวัด ท 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์
เบอ้ื งต้น
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธบิ ายความหมายของคำศัพท์ต่างๆ ในวรรณกรรมเร่อื ง นิทานเวตาล (เร่อื งที่ 10) ได้
3. สาระการเรยี นรู้
หลักการวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณกรรมเบ้อื งต้น
- การพจิ ารณาเนือ้ หาและกลวธิ ีในวรรณกรรม
4. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นที่ 1 นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูสนทนากับนักเรียนเก่ียวกับต้นอโศก แล้วถามนักเรียนว่า ต้นอโศกมีลักษณะอย่างไร ช่ือมี
ท่มี าจากไหน จากน้นั ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั อภิปรายและแสดงความคิดเห็น
2. ครูสุ่มแจกบัตรคำให้นักเรียนคนละ 1 ใบ แล้วให้นักเรยี นทไี่ ดร้ ับบัตรคำ อธิบายความหมายของ
คำศัพทต์ ามความเขา้ ใจของนักเรียน
ขั้นท่ี 2 ลงมือปฏบิ ตั ิ
1. ครูให้นักเรยี นกลุ่มเดิม ร่วมกันศึกษาเนื้อเรอื่ งของนิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10) แล้วช่วยกันสำรวจ
ค้นหาคำศัพท์ยากท่ีไมร่ คู้ วามหมาย แลว้ บันทึกลงในสมุดของแตล่ ะคน
2. ครูอธิบายวิธีการค้นหาความหมายของคำศัพท์ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันค้นหา
ความหมายของคำศัพท์ยาก จากหนงั สือเรียน ห้องสมุด หรอื แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ
3. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาบอกความหมายของคำศัพท์ยาก ครูและนักเรียนช่วยกัน
ตรวจสอบ
4. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกันทำใบงาน เร่อื ง สรปุ เนื้อหาและคำศัพท์เรอื่ ง นิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10)
81
5. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มสง่ ตัวแทนออกมาเฉลยคำตอบในใบงานหนา้ ชนั้ เรียน เสร็จแลว้ นำใบงานส่งครู
ขนั้ ที่ 3 สรปุ
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรปุ เนื้อหาและคำศพั ท์จากเรื่อง นทิ านเวตาล (เรอ่ื งที่ 10) และนำความรู้
ท่ไี ด้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นการศึกษาความรเู้ รอื่ ง นทิ านเวตาล (เรอ่ื งที่ 10) ต่อไป
2. ครปู ระเมินความรูค้ วามเข้าใจของนกั เรยี นจากการทำใบงาน
5. ภาระชน้ิ งาน
- ใบงาน เรอ่ื ง สรปุ เนอ้ื หาและคำศพั ท์เรือ่ ง นทิ านเวตาล (เรอ่ื งที่ 10)
6. ส่อื การเรียนรู้
- หนังสอื เรียน ภาษาไทย: วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4
7. การวดั และประเมินผล
วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์
ตรวจใบงานเรือ่ ง สรปุ เนอ้ื หาและ ใบงานเร่อื ง สรุปเน้อื หาและคำศัพท์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
คำศัพท์เร่ือง นทิ านเวตาล (เร่ืองท่ี 10) เรอ่ื ง นิทานเวตาล (เร่อื งที่ 10)
ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตความมีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มัน่ ใน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
การทำงาน และรกั ความเปน็ ไทย
82
ชื่อ.........................................................................................................................ชน้ั ...............เลขที่............
ใบงาน เรอ่ื ง สรุปเนือ้ หาและคำศัพท์เร่ือง นทิ านเวตาล (เรือ่ งท่ี 10)
คำช้ีแจง ให้นกั เรยี นเขยี นสรปุ เนอ้ื เรอื่ งจากนิทานเวตาล (เรอื่ งท่ี 10) พร้อมกบั บอกคำศัพท์และความหมาย
สรุปเนอื้ เรือ่ ง
คำศพั ท์และความหมาย
83
ชื่อ.........................................................................................................................ชัน้ ...............เลขที่............
เฉลยใบงาน เรอ่ื ง สรปุ เนื้อหาและคำศพั ท์เรอ่ื ง นทิ านเวตาล (เรอื่ งที่ 10)
คำช้แี จง ใหน้ กั เรยี นเขียนสรุปเน้อื เรือ่ งจากนทิ านเวตาล (เรื่องท่ี 10) พร้อมกับบอกคำศัพท์และความหมาย
สรปุ เน้ือเรื่อง
คำศพั ท์และความหมาย
(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดุลยพินจิ ของครูผสู้ อน)
84
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการท่ีกำหนด แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง
ทตี่ รงกับระดบั คะแนน
ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321
1 ความถูกตอ้ งของเน้ือหา
2 ความคิดสรา้ งสรรค์
3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใชป้ ระโยชน์
5 การตรงต่อเวลา
รวม
ลงช่อื .................................................... ผู้ประเมนิ
................ /................ /................
เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
เกณฑ์การใหค้ ะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช์ ัดเจน ให้ 4 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีขอ้ บกพรอ่ งบางสว่ น ให้ 3 คะแนน 14 - 17 ดี
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องเปน็ ส่วนใหญใ่ ห้ 2 คะแนน 10 - 13 พอใช้
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน ตำ่ กว่า 10 ปรบั ปรุง
85
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
คำชแ้ี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงใน
ช่องท่ีตรงกบั ระดับคะแนน
การมี
การแสดง การ การทำงาน ความมี สว่ นรว่ ม
ยอมรับ ตามที่ น้ำใจ ในการ รวม
ลำดบั ช่อื -สกลุ ความ ฟงั คนอ่นื ได้รับ ปรบั ปรุง 20
ผลงาน คะแนน
ท่ี ของผ้รู บั การประเมนิ คิดเห็น มอบหมาย
กลุ่ม
4321 4321 432 14321 4321
ลงชอื่ .................................................... ผ้ปู ระเมนิ
................ /................ /................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง
86
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11
รายวิชา ภาษาไทยพืน้ ฐาน รหสั ท31102 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
โรงเรยี น โสภณวรคุณวิทยา ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2565
หนว่ ยการเรียนท่ี 3 เร่ือง นทิ านเวตาล (เรอื่ งท่ี 10)
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 11 วิเคราะห์และวิจารณ์ เวลา 1 ชั่วโมง/คาบ
ผสู้ อน นางสาวสนุ ิสา ตนุ่ คำ
วันท่สี อน : วนั ................................ ที่....................... เดอื น .................................พุทธศักราช ...................
1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
การศึกษานิทานเวตาล (เรื่องท่ี 10) จะต้องวิเคราะห์และวิจารณ์เร่ืองได้ถูกต้องตามหลักการวิจารณ์
เบ้ืองตน้
2. ตัวช้ีวดั / จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ตัวช้ีวัด ท 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์
เบอื้ งตน้
จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. วิเคราะห์และวจิ ารณน์ ิทานเวตาล (เร่ืองที่ 10) ตามหลักการวิจารณ์เบือ้ งตน้ ได้
3. สาระการเรยี นรู้
หลักการวเิ คราะหแ์ ละวจิ ารณ์วรรณกรรมเบือ้ งตน้
- จดุ มุ่งหมายการแต่งวรรณกรรม
- การพจิ ารณารปู แบบของวรรณกรรม
- การพจิ ารณาเน้ือหาและกลวธิ ีในวรรณกรรม
- การวิเคราะหแ์ ละการวจิ ารณ์วรรณกรรม
4. กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้นั ที่ 1 นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ครแู จกบทวิจารณ์ภาพยนตร์ใหน้ กั เรียนแต่ละคนอ่าน แล้วใหน้ กั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็
ขน้ั ท่ี 2 ลงมือปฏิบัติ
1. ครูกำหนดหวั เรอ่ื งที่จะใหน้ ักเรยี นแต่ละกลมุ่ ศกึ ษาเป็นหวั ขอ้ ย่อย ๆ ดงั นี้
- หมายเลข 1 จุดมงุ่ หมายในการแตง่ นิทานเวตาล
- หมายเลข 2 รูปแบบของนิทานเวตาล
- หมายเลข 3 เนื้อหาและกลวธิ ใี นการแต่งนิทานเวตาล
- หมายเลข 4 การวเิ คราะหแ์ ละวจิ ารณน์ ิทานเวตาล
2. ครูช้แี จงกับนกั เรียนวา่ จะมกี ารแบง่ กลุม่ ตามหัวข้อที่กำหนดและแนะนำวธิ ศี กึ ษา
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มเรียกว่า กลุ่มบ้าน ให้สมาชิกแต่ละคนเลือกหมายเลขประจำตัวตามความ
สมคั รใจ ตั้งแตห่ มายเลข 1-4 แล้วตง้ั ชื่อกล่มุ ของตน พร้อมเขียนชือ่ บนกระดาน
87
4. ครูแจ้งกติกาว่า ห้ามสมาชิกออกจากกลุ่มจนกวา่ จะทำงานที่ได้รับมอบหมายแล้วเสร็จ ถา้ คนใด
สงสยั ไม่เขา้ ใจเร่ืองใดจะต้องขอความชว่ ยเหลือจากเพอื่ นในกลุ่ม
5. ครูให้นักเรียนท่ีมีหมายเลขเดียวกันจากกลุ่มบ้านออกมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่เรียกว่า กลุ่ม
ผู้เชี่ยวชาญ เพ่ือศกึ ษาความร้รู ว่ มกัน จากหนงั สือเรยี น
6. นักเรียนกล่มุ ผเู้ ชีย่ วชาญแต่ละกลุ่มศึกษาเร่ืองเดียวกนั แล้วร่วมกันอภิปรายและตอบคำถามตาม
ประเด็นท่ีครูกำหนดจนทุกคนมีความเข้าใจกระจ่างชดั ในหัวขอ้ ท่ศี ึกษาเป็นอยา่ งดี
7. ครูให้สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญกลับไปกล่มุ เดิมท่ีเรียกว่า กลุ่มบ้าน และอธิบายถ่ายทอดความร้ทู ี่
ไดศ้ กึ ษามา ตามลำดบั จนครบทกุ คน
ขัน้ ท่ี 3 สรุป
1. นักเรียนทุกคนทำใบงาน เร่ือง วิเคราะห์วิจารณ์เร่ือง นิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10) เสร็จแล้วนำส่ง
ครตู รวจ
2. นกั เรียนรว่ มกนั สรุปหลักการวิเคราะห์วจิ ารณ์นิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10)
5. ภาระชน้ิ งาน
- ใบงาน เรอ่ื ง วิเคราะหว์ ิจารณเ์ รือ่ ง นทิ านเวตาล (เร่อื งที่ 10)
6. สอื่ การเรยี นรู้
- หนังสอื เรยี น ภาษาไทย: วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4
- บทวจิ ารณ์ภาพยนตร์
7. การวดั และประเมินผล
วิธกี าร เครื่องมอื เกณฑ์
ตรวจใบงานเรือ่ ง วิเคราะหว์ ิจารณ์ ใบงานเรือ่ ง วเิ คราะห์วจิ ารณ์เรอ่ื ง รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
เรอ่ื ง นิทานเวตาล (เร่อื งท่ี 10) นทิ านเวตาล (เรื่องที่ 10)
ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตความซือ่ สัตย์สุจริต มวี นิ ยั ใฝ่ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน และรกั
ความเปน็ ไทย
88
เอกสารประกอบการสอน
บทวิจารณภ์ าพยนตร์ เร่อื ง พุ่มพวง ดวงจนั ทร์
พุม่ พวง ดวงจันทร์ ช่ือนี้ คนอายุ 25 ปีขึ้นไป น่าจะรูจ้ ักกนั ดี พุ่มพวง เสียชวี ิตไปเม่ือ 13 มิถุนายน
พ.ศ. 2535 (หลังเหตุการณ์พฤษภาทมิฬไปหน่อยเดียว) คนที่โตมาพร้อมกับเพลงยุคนั้น ได้ยินเพลงอะไรก็ร้อง
อ๋อไปหมด ผ่านมาจนถึงวันนี้ ก็ 20 ปีแล้ว ผ่านไปไวเหมือนโกหก เด็กชายที่ฟังเพลงพุ่มพวงจากแม่เปิดให้ฟัง
แลว้ ช่วยรอ้ งตาม ก็โตขนึ้ เห็นโลกมาแล้วช่วงหนึ่ง
หนังพุ่มพวง แค่ได้ยินว่าจะสร้างข้ึนมาอีกคร้ัง ก็ฟังดูน่าสนใจแล้ว หนังถ่ายแบบ 2.35:1
จอกว้างยาวสุด เหมาะท่ีจะดใู นโรงภาพยนตร์ เสยี งไทยชัดถ้อย อาจมีสำเนียงเหน่อสพุ รรณบุรีบา้ ง มีซบั ไตเติ้ล
ภาษาอังกฤษให้ ไมร่ ูค้ ิดไปเองรึเปล่า รู้สึกวา่ ซับองั กฤษตวั ใหญ่ขึ้น และคงเปลีย่ นฟ้อนท์ หนังสร้างจากเคา้ โครง
เร่อื งจรงิ และดดั แปลงจากบทประพันธ์ของบินหลา สนั กาลาคีรี นักเขยี นรางวลั ซไี รต์ ซ่งึ พอเปน็ หนงั กม็ ดี ัดแปลง
เน้ือหา แตกต่างไปจากทเี่ รารู้จกั พุ่มพวงกนั ไปบ้าง
ชีวิตของพุ่มพวงตอนเด็ก ๆ ชวี ิตแรน้ แค้น ขนาดไม่มโี อกาสได้เรียน จนโตเป็นวัยรนุ่ เข้ามาเปน็ ศิษย์
ครูไวพจน์ เพชรสุพรรณ พบรักกับ ธีระพล หนุ่มนักดนตรีประจำวง ใช้ความสามารถสร้างโอกาสให้ตนเอง
จนถึงจุดพลิกผันในชีวิต ต้องออกจากวง ไปร่อนเร่ใช้ชีวิตตามลำพังผัวเมีย แต่ก็ได้รับการให้อภัย และมาเร่ิม
ชวี ิตนักร้องอยา่ งจริงจัง มีช่อื เสียงในระดับหนึ่ง จนตั้งวงเป็นของตนเอง แต่ก็ไม่ได้งา่ ยอย่างที่คิด ผีซ้ำด้ำพลอย
ให้ตอ้ งผดิ หวังและมีเร่ืองเศร้าอยู่เสมอ จนต้องยอมไปซบอกนายทุน เพ่ือความก้าวหน้าของวงดนตรี แต่ย่ิงพุ่ม
พวงมีชื่อเสียงมากข้นึ เท่าไหร่ ความสัมพนั ธ์ของเธอกับพลก็ยง่ิ แย่ลงเท่าน้ัน พุ่มพวงมีความทะเยอทะยาน และมี
ความฝนั ที่อยากให้คนในอีกชนช้นั ให้การยอมรบั แตค่ วามทุ่มเทของเธอ กลับยง่ิ ทำร้ายเธอเอง คนท่อี ยู่ในยคุ พุ่ม
พวงดูแล้วก็อาจจะแคลงใจว่า อ้าว ชีวิตพุ่มพวงเป็นแบบน้ีหรอกเหรอ ท่ีรู้มาตลอดน่ันคือเราเข้าใจผิดหรือ
รายละเอยี ดบางเรอื่ งถูกยกออกไป ขีดเขียนเปน็ เร่ืองใหม่ แต่หากคุณไม่ไดอ้ ยู่ยุคนั้น น่ีก็เป็นหนังชีวประวัติของ
ราชินีลูกทุ่ง ท่ีนำเสนอในความพยายามของสาวบ้านนอกคนหน่ึงที่แม้แต่หนังสือยังอ่านไม่ออก แต่สามารถ
จดจำเน้ือเพลงทั้งที่ได้ฟังการอ่านเพียงรอบเดียว แล้วร้องออกมาเป็นสไตล์ของตนเองได้ ดูเพ่ือให้ทราบว่า
เหตุใดพมุ่ พวง จึงถูกยกเปน็ ราชินเี พลงลูกทงุ่ มาจนถงึ ปจั จบุ นั
สง่ิ วเิ ศษของหนังเร่ืองนี้คือ นอ้ งเปาวลี พรพิมล ที่รบั บทเป็นพุ่มพวงเอง ก็คดิ ว่าเธอเหมาะสมกบั บท
นี้ จนได้ดูหนังจบทง้ั เร่ือง เหมือนเธอเกิดมาเพือ่ บทนเ้ี ลย เสียงรอ้ ง บคุ ลิก ไมน่ า่ เช่ือว่าเปน็ ผลงานการแสดงเรอ่ื ง
แรก ส่วน ป๋อ ณัฐวุฒิ ในบทธีระพล เป็นบทท่ีดูเหมือนน้อย แต่ได้ใจพอสมควร ให้เกียรติตัวละครตัวน้ีมาก
ตวั ละครแต่ละตัวในเร่ืองน้ี เราไม่อยากตัดสินว่าใครเป็นคนไม่ดีเลย คงเพราะเป็นคนท่ียังมีชีวิตอยู่จริง น่ีก็เป็น
อีกข้อจำกัดหน่ึงของการทำหนังชีวิตของคนที่มีตัวตนอยู่จริง จะไปทำให้เค้าเสียหายไม่ได้ ลูกหลานเค้ายังอยู่
หนังเต็มไปด้วยเพลงประกอบท่ีคนยุคเราเป็นต้องคุ้นหูรู้จักไปเสียหมด จะว่าไป เนื้อหาเพลงของพุ่มพวงบาง
เพลง หากเพิ่งมาเกิดในสมัยนี้ กด็ ูทา่ ทางคนหวั เก่าจะรับกับเนอ้ื หาของเพลงไม่ได้ เพลงออกทะลึ่ง ๆ สองแง่สอง
ง่าม แต่กเ็ ปน็ อารมณ์สนุกสนานของสงั คมไทยในยคุ น้นั ยุคทยี่ งั ไม่ดดั จริตเครง่ ครดั เท่าในปจั จุบนั อะไรออกมาก็
กลวั เด็กเสียคน สังคมเสอ่ื ม โอ๋กันตลอด จำนวนเพลงอาจจะดูเยอะไปจนเหมือนเป็นเอ็มวี แต่ฟังดูให้ดดี ี แต่ละ
89
เพลงบ่งบอกถึงสถานการณ์ในขณะน้ันของชีวิตพุ่มพวง ชีวิตของพุ่มพวง สะท้อนภาพของสังคมในสมัยน้ัน
พุ่มพวงโตมากับอะไร ถึงได้คิดที่จะรวย มีเงิน มีช่ือเสียง ได้รับการยอมรับจากชนช้ันเทวดา พุ่มพวงอยาก
ถา่ ยทอดชีวิตของชาวบ้านธรรมดาให้เทวดาได้รบั รู้ หนังกล่าวถงึ วงการดนตรลี ูกทุ่ง ธุรกิจดนตรใี นสมัยก่อน ซ่ึง
ปัจจุบันได้ถูกปรับเปล่ียนไปมาก บางช่วงบางตอน จะรู้สึกขัดกับผู้สนับสนุนของหนัง กับป้ายโลโก้ท่ีดูเด่นชัด
ยินดที ่ีสนับสนุนแต่น่าจะเนยี นกว่าน้ี อีกเรื่องที่เป็นความยากของหนังเรื่องน้ี หนังเลา่ ถึงยุคอดตี จงึ ต้องเซตฉาก
อุปกรณ์ให้เป็นยุคเก่า ๆ ให้หมด ในส่วนความอลังการของฉากคอนเสิร์ต ดูเป็นภาพเจาะไปเสียหมด ไม่มีมุม
กว้าง ๆ ทีแ่ สดงถงึ ความยิ่งใหญข่ องราชนิ ีคนน้ี หนงั ทั้งเรื่องเหมือนสาดไฟไปทีพ่ ุ่มพวงเพียงคนเดยี ว
ท่ีมา : http://tassnhung.wordpress.com/2011/07/27/บทวิจารณห์ นงั พุม่ พวง ดวงจนั ทร์
90
ชื่อ.........................................................................................................................ชั้น...............เลขที่............
ใบงาน เรือ่ ง วิเคราะหว์ จิ ารณ์เรอื่ ง นิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10)
คำชี้แจง ให้นกั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้
1. การแตง่ นิทานเวตาล (เร่อื งท่ี 10) มจี ุดมุ่งหมายใด
2. นิทานเวตาล (เรอื่ งท่ี 10) มรี ูปแบบอยา่ งไร
3. เนื้อหาและกลวธิ ีในการแต่งนิทานเวตาล (เร่อื งที่ 10) เปน็ อยา่ งไร
4. นกั เรียนวิเคราะห์และวิจารณน์ ิทานเวตาล (เร่อื งท่ี 10) ในดา้ นการใช้โวหาร ดงั น้ี
- การใชส้ ำนวนโวหาร
- การใช้สำนวนโวหาร
5. นักเรยี นวเิ คราะหแ์ ละวจิ ารณ์นิทานเวตาล (เร่อื งที่ 10) ในดา้ นปัญญาและความคดิ ดังนี้
- ความอดทนอดกลนั้
- ความเพียรพยายาม
- การใช้สตปิ ญั ญา
- ความมีสติ
- การเอาชนะขา้ ศึกศตั รู
91
ช่ือ.........................................................................................................................ชั้น...............เลขท่ี............
เฉลยใบงาน เรอื่ ง วิเคราะห์วจิ ารณ์เรื่อง นทิ านเวตาล (เร่ืองที่ 10)
คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปน้ี
1. การแต่งนิทานเวตาล (เรื่องที่ 10) มจี ดุ มุ่งหมายใด
เพอ่ื ความบันเทงิ และใหข้ อ้ คิดสอนใจ
2. นทิ านเวตาล (เรอ่ื งที่ 10) มรี ูปแบบอยา่ งไร
เปน็ วรรณกรรมท่แี ทรกสุภาษิตและคตธิ รรม เป็นรอ้ ยแกว้ โดยนำทำนองการเขียนรอ้ ยแก้วของฝร่ัง
มาปรบั เข้ากบั สำนวนของไทยไดอ้ ย่างกลมกลนื เป็นลักษณะสำนวนร้อยแก้ว
3. เน้อื หาและกลวิธใี นการแต่งนทิ านเวตาล (เรอื่ งที่ 10) เปน็ อย่างไร
เป็นร้อยแก้วที่ใช้สำนวนโวหารเปรียบเทียบท่ีไพเราะและทำให้เห็นภาพชัดขึ้น ใช้ภาษาสละสลวย
แฝงด้วยข้อคิดความเป็นอยู่ ความเชือ่ ประเพณี พธิ ีกรรม และวัฒนธรรมอินเดียโบราณ และมีเน้อื หานทิ านเร้า
ใจ รวมทั้งปริศนาของเวตาลและคำตอบท้ายเรือ่ งที่มีลักษณะเปน็ การวิเคราะหว์ ิจารณ์ท่ีคมคาย ขบขัน ประชด
ประชนั โดยผู้เขียนไดเ้ ลือกสรรคำและขอ้ ความอยา่ งดีเยย่ี ม
4. นกั เรยี นวิเคราะห์และวิจารณ์นิทานเวตาล (เร่ืองที่ 10) ในด้านการใช้โวหาร ดังน้ี
- การใช้สำนวนโวหาร ใชส้ ำนวนโวหารเปรยี บเทียบท่ีไพเราะ และทำใหเ้ หน็ ภาพชัดเจน ใชภ้ าษา
สละสลวยแฝงแง่คดิ
- การใชก้ วโี วหาร ผู้แต่งใช้ภาษาทกี่ ระชับ อ่านงา่ ย
5. นักเรียนวเิ คราะหแ์ ละวิจารณน์ ิทานเวตาล (เร่อื งที่ 10) ในด้านปัญญาและความคดิ ดงั นี้
- ความอดทนอดกล้นั แฝงแงค่ ดิ ในดา้ นความอดทนอดกลัน้ ของตัวละครในเร่อื ง
- ความเพียรพยายาม แฝงแง่คิดในด้านความเพียรพยายามไม่ให้ตกเป็นเหย่ือทางปัญญาของ
เวตาล
- การใชส้ ตปิ ัญญา สะท้อนให้เห็นถึงโทษของการไม่ใช้สติปัญญาในการตริตรองพิจารณาใน
การทำสง่ิ ใด ๆ
- ความมีสติ ใหแ้ งค่ ดิ เกี่ยวกับการคดิ ก่อนทำ มีการพยายามยับยั้งช่งั ใจ รู้จักคดิ วเิ คราะห์
รู้จกั หักห้ามใจกอ่ นพูด
- การเอาชนะขา้ ศึกศตั รู ให้แงค่ ิดในด้านการใชค้ วามชำนาญและเล่หเ์ หลีย่ มในการทำสงคราม
(พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยูใ่ นดลุ ยพนิ ิจของครูผสู้ อน)
92
แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน
คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการทีก่ ำหนด แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง
ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน
ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321
1 นำเสนอเน้ือหาในผลงานไดถ้ กู ตอ้ ง
2 การลำดบั ขั้นตอนของเน้อื เรอ่ื ง
3 การนำเสนอมคี วามนา่ สนใจ
4 การมสี ว่ นร่วมของสมาชิกในกลุม่
5 การตรงต่อเวลา
รวม
ลงชอ่ื .................................................... ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /................
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องบางสว่ น ให้ 3 คะแนน 14 - 17 ดี
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญใ่ ห้ 2 คะแนน 10 - 13 พอใช้
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอ้ บกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
93
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
คำชีแ้ จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงใน
ช่องท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน
การมี
ความ การแสดง การรบั ฟัง สว่ นร่วม
ความ ความ ในการ รวม
ลำดับ ชือ่ -สกุล ร่วมมือกนั คดิ เห็น คดิ เห็น ความตั้งใจ ปรบั ปรงุ 20
ท่ี ของผ้รู บั การประเมนิ ทำ ทำงาน ผลงาน คะแนน
กิจกรรม
กลมุ่
4321 4321 432 14321 4321
ลงช่อื .................................................... ผ้ปู ระเมนิ
................ /................ /................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง
94
แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 12
รายวชิ า ภาษาไทยพื้นฐาน รหัส ท31102 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
โรงเรียน โสภณวรคุณวิทยา ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2565
หน่วยการเรียนที่ 3 เรอ่ื ง นิทานเวตาล (เรือ่ งท่ี 10)
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 12 วิเคราะหล์ กั ษณะเดน่ เวลา 1 ชว่ั โมง/คาบ
ผูส้ อน นางสาวสุนิสา ตุ่นคำ
วนั ทีส่ อน : วนั ................................ ท่.ี ...................... เดอื น .................................พุทธศักราช ...................
1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
การศึกษานิทานเวตาล (เรื่องที่ 10) จะต้องวิเคราะห์ลักษณะเด่นของเรื่องเชื่อมโยงกับการเรยี นรู้
ทางประวตั ศิ าสตร์และวิถีชีวติ
2. ตัวชวี้ ัด / จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ตัวช้ีวัด ท 5.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเช่ือมโยงกับการเรียนรู้ทาง
ประวตั ิศาสตร์และวถิ ชี วี ติ ของสงั คมในอดีต
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. วิเคราะห์ลักษณะเด่นของ นิทานเวตาล (เร่ืองท่ี 10) เช่ือมโยงกับการเรียนรู้ทาง
ประวตั ศิ าสตร์และวถิ ีชีวิตของสังคมในอดตี ได้
3. สาระการเรียนรู้
การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณกรรมเกยี่ วกับเหตกุ ารณป์ ระวัติศาสตร์และวถิ ชี วี ิตของสังคม ในอดตี
4. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันท่ี 1 นำเขา้ ส่บู ทเรยี น
1. ครูสนทนากับนักเรยี นเกย่ี วกบั ลักษณะเดน่ ของนทิ านเวตาล (เร่อื ง ที่ 10)
2. นกั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นถงึ ลักษณะเด่นของนทิ านเวตาล (เรื่องท่ี 10)
3. ครแู จ้งจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับการวิเคราะห์ลักษณะเด่นของนิทานเวตาล (เร่ืองท่ี
10) เพ่ือเช่อื มโยงกับการเรียนรู้ทางประวตั ศิ าสตร์และวิถชี วี ิต
ข้ันที่ 2 ลงมอื ปฏิบตั ิ
1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันวางแผนค้นหาคำตอบ และกำหนดแนวทางค้นหาคำตอบจาก
จดุ ประสงค์ท่ีครูแจ้งใหท้ ราบ
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันศึกษาค้นคว้า จากหนังสือเรียน ห้องสมุด หรือแหล่งข้อมูล
สารสนเทศ ตามแผนปฏบิ ตั งิ านที่กลมุ่ วางไว้
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ศึกษาค้นคว้ามารวบรวมและเรียบเรียง รายงาน อภิปรายเชิง
ตคี วาม แปลความ และ ขยายความ
4. นักเรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมกันทำใบงาน เรอื่ ง วเิ คราะห์ลักษณะเดน่ เร่ือง นิทานเวตาล (เรอื่ งท่ี 10)