98 245
99 246
100 นกกระจาบเจ้าปัญญา ครั้งหนึ่งนานมาแล้ว ยังมีนายพรานผู้หนึ่งเลี้ยงชีวิตด้วยการจับนกกระจาบมาขาย เมื่อจับมาแล้วก็ นำมาใส่กรงเลี้ยงดูจนอ้วนพีเพียงไม่กี่วันเขาก็สามารถขายนกกระจาบได้จนหมดเกลี้ยง วันหนึ่งนายพรานก็ ออกวางตาข่ายจับนกกระจาบเหมือนเช่นเคย คราวนี้เขาจับนกได้เป็นจำนวนมาก นายพรานนำนกทั้งหมดกลับ บ้านด้วยความดีใจ เขานำนกที่จับมาได้ไปขังไว้ในกรง แล้วก็นำน้ำและอาหารมาวางไว้ให้นกทั้งหลายกิน พวก มันต่างรุมกันแย่งกินน้ำและอาหารด้วยความหิวโหย 2-3 วันผ่านไปเมื่อพวกนกดูสดชื่นแข็งแรงดีแล้ว นายพรานก็ป่าวประกาศแก่ชาวบ้านว่า ตอนนี้มีนก มากมายให้มาเลือกซื้อไปทำอาหาร เมื่อได้ยินดังนั้น คนที่ต้องการนกก็มาที่บ้านนายพราน และเลือกซื้อนกที่ แข็งแรงอ้วนพีไป ส่วนนกตัวอื่น ๆ ที่ยังไม่มีใครซื้อไปนั้น มันไม่ได้เฉลียวใจว่า วันหนึ่งมันก็จะต้องถูกซื้อไป เป็น อาหารเช่นกัน พวกมันจึงรุมกันแย่งกินอาหารทุกวันด้วยความสุข เพราะคิดว่าเป็นโชคดีที่ไม่ต้องหากินเอง และ ยิ่งจำนวนนกลดน้อยลง พวกมันก็คิดว่าดีแล้วที่ไม่มีใครมาแย่งกินแต่ยังมีนกกระจาบตัวหนึ่งซึ่งอยู่ในกรง สังเกตเห็นว่า นกตัวที่กินน้ำและข้าวที่นายพรานนำมาให้จนอ้วนท้วนนั้น มักจะถูกเลือกซื้อไปก่อนเสมอ มันจึง คิดในใจว่า “ถ้าเรากินข้าวและน้ำจนมีเนื้อหนังสมบูรณ์ก็จะเป็นที่ต้องการของผู้มาซื้อเราไปฆ่าทำอาหาร แต่ถ้าเราไม่กิน ข้าวและน้ำ เราก็จะมีร่างกายที่ผ่ายผอม เมื่อคนที่มาซื้อเห็นเช่นนั้น ก็คงไม่ต้องการเราเป็นแน่ เราก็จะ ปลอดภัย” เมื่อคิดได้ดังนั้น เจ้านกกระจาบจึงทำอุบายเซื่องซึม เกาะอยู่ในกรงอย่างสงบนิ่ง ไม่ยอมกินข้าวกินน้ำที่ นายพรานจัดหามาให้จนกระทั่งร่างกายเริ่มซูบผอม เหลือแต่หนังหุ้มกระดูก วันแล้ววันเล่า บรรดานกต่าง ๆ ที่ อยู่ในกรง ต่างก็ถูกซื้อไปวันละตัวสองตัว จนกระทั่งเหลือเจ้านกกระจาบผอมโซเพียงตัวเดียวเท่านั้น เพราะมัน แทบไม่เหลือเนื้อหนังให้คนเอาไปทำอาหารได้จึงไม่มีใครต้องการมันนายพรานจึงนำนกกระจาบผอมโซออกมา จากกรง วางไว้บนฝ่ามือ เพื่อจะดูว่า นกกระจาบ ตัวนี้เป็นอะไรทำไมจึงได้ผอมโซเช่นนี้ขณะที่นายพรานกำลัง สำรวจจรวจตราอยู่นั้น เจ้านกกระจาบสังเกตเห็นว่านายพรานกำลังเผลอ มันจึงรวบรวมกำลังทั้งหมดเท่าที่มี กางปีกออก แล้วกระพืออย่างแรง บินหนีเข้าป่าไป 247
101 มันบินไปจนกระทั่งได้พบกับพวกนกกระจาบอีกฝูงหนึ่งที่รู้จักกัน เมื่อพวก นกเหล่านั้นเห็นเพื่อนนก ซูบซีดผอมโซ จึงพากันถามว่า “ท่านเป็นอะไรไปหรือ ทำไมร่างกายจึงซูบซีดเช่นนี้แล้วนี่ท่านไปไหนมาล่ะ พวกเราไม่เห็นท่านหลายวันแล้วนะ” เมื่อนกกระจาบผอมโซบอกว่าตนถูกนายพรานจับไปแต่ก็รอดมาได้ทำให้ บรรดานกทั้งหลายต่างถามกันใหญ่ว่ารอดมาได้อย่างไรเจ้านกกระจาบจึงเล่าเรื่องราวทั้งหมดให้ฟัง พร้อมกับ บอกว่า “เมื่อไม่คิดใคร่ครวญ ไม่ใช้ปัญญา ก็ย่อมไม่ได้ผลอันเลิศ เราพ้นจากการถูกฆ่าและจองจำ ก็ด้วยการใช้ ความคิด และใช้ปัญญาพิจารณาหาทางรอดนั่นเอง” พระพุทธองค์ตรัสว่า “ปัญญาไม่มีแก่ผู้ไม่พินิจพิจารณา” ดังนั้น คนเราเมื่อประสบกับความทุกข์ หากไม่ใช้ปัญญาไตร่ตรองพินิจพิจารณาถึงเหตุและผลแห่งทุกข์ พร้อมทั้งหาทางพ้นทุกข์แล้ว ก็ย่อมไม่ สามารถพ้นไปจากทุกข์ได้ 248
102 249
v 103 250
104 251
105 252
106 253
107 254
108 255
109 256
110 257
111 258
112 ภาคผนวก ค ค่าคุณภาพของเครื่องมือวิจัย 259
113 ตาราง แสดงผลการพิจารณาความเหมาะสมของแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความ 3 ชุด เรื่องการจับใจความ จากนิทานชาดก และการจับใจความจากบทความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษา 1 ของ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3 ท่าน ข้อความ คะแนนความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญคนที่ IOC ความหมาย 1 2 3 1. ด้านคำแนะนำการใช้แบบฝึก 1.1 สื่อความหมายชัดเจนเข้าใจง่าย 1.2 บอกรายละเอียดของเนื้อหาได้ ครอบคลุม +1 +1 +1 +1 +1 +1 1 1 เหมาะสม เหมาะสม 2. ด้านเนื้อหา 2.1 เนื้อหามีความสอดคล้องกับ จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม 2.2 ความละเอียดของเนื้อหา 2.3 เหมาะสมกับวัยและความสนใจ ของนักเรียน 2.4 เนื้อหาเรียงจากง่ายไปยาก 2.5 มีความยากง่ายพอเหมาะ 2.6 เนื้อหามีความชัดเจน +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 0 +1 +1 +1 +1 +1 +1 0 +1 +1 +1 1 0.80 0.80 1 1 1 เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม 3. ด้านแบบฝึก 3.1 แบบฝึกมีจำนวนพอเหมาะ 3.2 แบบฝึกมีความยากง่ายพอเหมาะ 3.3 แบบฝึกเร้าความสนใจของ นักเรียน +1 +1 +1 +1 +1 0 +1 +1 +1 1 1 0.80 เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม 4. ด้านภาษา 4.1 ความเหมาะสมของการใช้คำ ด้านการสื่อความ 4.2 ความถูกต้องของภาษาที่ใช้ 4.3 ภาษาเข้าใจง่ายเหมาะสมกับวัย 4.4 ความเหมาะสมของขนาด ตัวอักษรที่ใช้ +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 0 1 1 1 0.80 เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม 5. ด้านรูปเล่ม 5.1 รูปภาพที่ใช้เหมาะสมกับวัย 5.2 ประหยัดและมีความสวยงาม 5.3 เร้าความสนใจของนักเรียน +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 1 1 1 เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม 260
114 ภาคผนวก ง เอกสารประกอบการดำเนินงานวิจัย 261
115 ชื่อ-สกุล...........................................................................................เลขที่.......ชั้น.................................. รายการ/คะแนนเต็มต่อกิจกรรม (คะแนน) คะแนนที่ได้ ผ่าน/ไม่ผ่าน แบบทดสอบก่อนเรียน กิจกรรมที่ 1 อ่านจับใจความจากนิทานชาดก กิจกรรมที่ 2 อ่านจับใจความจากบทความ แบบทดสอบหลังเรียน รวม (40 คะแนน) ร้อยละ หมายเหตุ * กำหนดการผ่านแต่ละกิจกรรมที่ร้อยละ ๖0 เกณฑ์และระดับการประเมินทักษะการอ่านจับใจความโดยภาพรวม คะแนน ร้อยละ ๘0 ขึ้นไป หมายถึง มีทักษะระดับ มากที่สุด คะแนน ร้อยละ ๗๐ - ๗๙ หมายถึง มีทักษะระดับ มาก คะแนน ร้อยละ ๖๐ - ๖๙ หมายถึง มีทักษะระดับ ปานกลาง คะแนน น้อยกว่าร้อยละ ๖0 หมายถึง มีทักษะระดับ น้อย * กำหนดการผ่านที่ร้อยละ ๖๐ คะแนน หรือ ๒๙ คะแนนขึ้นไป สรุปคะแนน การอ่านจับใจความสำคัญจากนิทานชาดกและบทความ 262
116 ภาคผนวก จ ประมวลภาพกิจกรรมการเก็บรวบรวมข้อมูล 263
117 264
118 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ – ชื่อสกุล นางสาวชลิตา ดำสนิท วัน เดือน ปีเกิด 23 พฤศจิกายน 2543 สถานที่เกิด จังหวัดนครราชสีมา สถานที่อยู่ปัจจุบัน 101 หมู่ 2 ตำบลกลางดง อำเภอปากช่อง จังหวัดนครราชสีมา 30320 เบอร์โทร 0876554439 E – mail [email protected] ตำแหน่งหน้าที่การงานปัจจุบัน นักศึกษา ประวัติการศึกษา ระดับปริญญาตรีสาขาวิชาภาษาไทย คบ. ชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรีจังหวัดลพบุรี 265
แบบประเมินโครงการวิจัยในชั้นเรียน ชื่อเรื่อง:...................................................................................................................................................... ผู้วิจัย: .............................................................รหัส...................................สาขาวิชา................................. หน่วยฝึกฯ.......................................................อำเภอ...............................จังหวัด...................................... รายการประเมิน คะแนน หมายเหตุ 5 4 3 2 1 1. ชื่อเรื่องวิจัย 1.1 บอกตัวแปรการวิจัย 1.2 บอกประชากรที่ศึกษา 1.3 กะทัดรัด ชัดเจน 1.4 บอกปัญหาการวิจัย 2. ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา 2.1 ประเด็นปัญหาของการวิจัยที่มุ่งแก้ไขมีความชัดเจน 2.2 มีสภาพปัญหาที่เกิดขึ้นจริง 3. วัตถุประสงค์การวิจัย 3.1 สอดคล้องกับปัญหาที่ศึกษา 3.2 ใช้ภาษากะทัดรัดชัดเจน 4. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 4.1 ระบุชัดเจน 4.2 สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การวิจัย 5. เครื่องมือการวิจัย 5.1 มีความเหมาะสมกับชื่อเรื่องที่จะทำวิจัย 5.2 ครอบคลุมเนื้อหาเรื่องที่ทำวิจัย 5.3 มีการหาคุณภาพหรือการเทียบตารางเครื่องมือ 6. วิธีดำเนินการวิจัย 6.1 มีขั้นตอนการวางแผนการดำเนินการวิจัยชัดเจน 6.2 ระบุสถานที่ในการดำเนินการวิจัย 6.3 วิธีเก็บรวบรวมข้อมูลเหมาะสม 6.4 สถิติที่ใช้ในการวิจัยเหมาะสมกับข้อมูล 6.5 วิธีวิเคราะห์ข้อมูลน่าเชื่อถือ รวมช่วงคะแนนระหว่าง 37 – 90 คะแนน ถือว่าเป็นงานวิจัยที่ผ่านการประเมิน สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 266
ภาคผนวก จ ประมวลภาพกิจกรรม 267
268
269
270
271
272
273
274
ภาคผนวก ฉ คํานิยม 275
276
ภาคผนวก ช แบบบันทึกประจำวัน 277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294