O10แผน2565_merged

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ของสานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา
นราธวิ าส เขต 2

เอกสารลาดบั ท่ี 4/2564
กล่มุ นโยบายและแผน

สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษานราธิวาส เขต 2
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ

สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถมศึกษำนรำธิวำส เขต 2 มีหน้ำที่ต้องจัดทำแผนปฎิบัติกำร
ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 เพ่ือกำหนดเป้ำหมำยกำรพัฒนำใช้เป็นกรอบทิศทำงในกำรดำเนินงำนของ
หน่วยงำนท่ีเกี่ยวข้อง เพื่อให้บรรลุเป้ำหมำยที่กำหนดไว้อย่ำงมีประสิทธิภำพและประสิทธิผล โดยเช่ือมโยง
สอดคล้องกับยุทธศำสตร์ พ.ศ. 2564-2580 แผนแม่บทภำยใต้ยุทธศำสตร์ชำติ แผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคม
แห่งชำติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) แผนปฎิรูปประเทศด้ำนกำรศึกษำ (ฉบับปรับปรุง) แผนกำรศึกษำ
แห่งชำติ พ.ศ. 2560-2579 แผนปฎิบัติรำชกำรระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563-2565) กระทรวงศึกษำธิกำร แผนปฎิบัติ
รำชกำรระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563-2565) สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน นโยบำยกำรจัดกำรศึกษำ
ของกระทรวงศึกษำธิกำร ปีงบประมำณ พ.ศ. 2564-2565 นโยบำยสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน
ปีงบประมำณ พ.ศ. 2564-2565 นโยบำยสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำนรำธิวำส เขต 2 ปี พ.ศ.
2563-2565 และนโยบำยอืน่ ๆ ทเ่ี กี่ยวขอ้ งทุกระดับ

ดังน้ัน สำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำนรำธิวำส เขต 2 จึงได้จัดทำแผนปฏิบัติกำร
ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 ของสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำนรำธิวำส เขต 2 โดยมี
สำระสำคัญประกอบด้วย 5 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 บทนำ ส่วนท่ี 2 นโยบำยที่เกี่ยวข้องด้ำนกำรจัดกำรศึกษำ
ส่วนท่ี 3 สำระสำคัญแผนปฏิบัติกำรประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 ของสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำ
ประถมศึกษำนรำธิวำส เขต 2 ส่วนท่ี 4 รำยละเอียดโครงกำร/งบประมำณ และส่วนท่ี 5 กำรนำแผนไปสู่กำร
ปฏบิ ตั ิ

สำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำนรำธิวำส เขต 2 ขอขอบคุณทุกท่ำนท่ีทำให้กำรจัดทำ
แผนปฎิบัติกำรประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 ของสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำนรำธิวำส เขต 2
สำเรจจลลุ ่วงและบรรลตุ ำมวตั ถุประสงค์ทวี่ ำงไว้

สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำนรำธวิ ำส เขต 2

สารบญั หน้า

เรื่อง 1
1
คานา 2
2
ส่วนที่ 1 บทนา 4
ความเปน็ มา 5
สภาพท่ัวไป 6
อานาจหนา้ ท่ีของสพป.นราธวิ าส เขต 2 8
โครงสรา้ งการบริหารงานของ สพป.นราธวิ าส เขต 2
ขอ้ มูลพ้ืนฐาน 10
ข้อมลู ทางการศึกษา 10
ผลการดาเนนิ งานทผ่ี ่านมา 10
11
ส่วนที่ 2 นโยบายท่เี กยี่ วขอ้ งด้านการจดั การศึกษา 11
พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู วั รัชกาลที่ 10 12
รฐั ธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศกั ราช 2560 12
ยทุ ธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. 2561 - 2580) 13
แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 13
แผนการปฏริ ูปประเทศ 14
แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบบั ที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) 15
นโยบายและแผนระดับชาติว่าดว้ ยความม่ันคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 - 2565) 15
นโยบายรัฐบาล (พลเอก ประยุทธ์ จนั ทรโ์ อชา)
แผนการศกึ ษาแห่งชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560 – 2579) 16
แผนปฏิบตั ิราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565) ของกระทรวงศึกษาธกิ าร
แผนปฏบิ ัตริ าชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565) ของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษา 17
ข้ันพ้ืนฐาน
ประกาศคณะกรรมการศึกษาธกิ ารจังหวัดนราธิวาส เร่อื ง นโยบาย จุดเนน้ ฯ 17
17
สว่ นที่ 3 สาระสาคญั แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของสานักงานเขตพนื้ ท่ี 17
การศกึ ษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 18
18
วิสัยทัศน์ 18
พันธกิจ
เป้าประสงค์
คา่ นยิ ม
ประเด็นกลยุทธ์
เปา้ หมาย คา่ เป้าหมาย ตัวชี้วดั แนวทางการพัฒนา ตามประเดน็ กลยุทธ์

สว่ นที่ 4 รายละเอียดโครงการ/งบประมาณ 45
1 งบประมาณประจาปี พ.ศ. 2565 46
2 แผนการใช้จา่ ยงบประมาณประจาปี พ.ศ. 2565 46
3 รายละเอียดแผนการใช้จ่ายงบประมาณ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 46
4 สรุปโครงการตามภารกจิ กลุ่มเพือ่ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 47
5 สรปุ โครงการและงบประมาณตามประเด็นกลยุทธ์ 49
6 รายละเอยี ดโครงการ 50
1. จัดงานเน่อื งในวนั สาคัญทางการลกู เสือ เนตรนารแี ละยวุ กาชาด 51
2. งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น คร้งั ท่ี 70 (ระดับเขตพื้นท่ี) 57
3. พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา 61
ประถมศึกษานราธิวาส เขต 2
4. เสริมสรา้ งความรู้ความเข้าใจแก่ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครู และบุคลากรทางการ 68
ศึกษา
5. การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี เพ่ือพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู 73
ภาษาไทย สงั กัดสานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2
6. พัฒนาศักยภาพผู้บริหารทางการศึกษา ในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา 79
ประถมศกึ ษานราธิวาส เขต 2
7. การพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาวิถีใหม่วิถีคุณภาพด้วยการเรียนรู้แบบองค์รวมสาหรับ 85
ครูผ้สู อนภาษาองั กฤษในสงั กดั สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2
8. พัฒนานวัตกรรมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในศตวรรษท่ี 21ผ่านการเรียนรู้เชิง 92
รุก ( Active Learning ) เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ในสังกัดสานักงาน
เขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 98
9. การพัฒนาการจดั การศกึ ษาปฐมวัยเพือ่ ความลดความเลื่อมล้าระหว่างบุคคล 103
10. พัฒนาศักยภาพครูผู้สอน ในการจัดการเรียนรู้เพ่ือเตรียมรับการประเมินสมรรถนะ
นักเรียนมาตรฐานสากล (Program for International Assessment หรือ PISA) สาหรับ 109
นักเรียนระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น ในโรงเรยี นขยายโอกาส 115
11. โครงการพัฒนาศักยภาพการจดั กจิ กรรมการเรียนรูว้ ทิ ยาการคานวณ และสะเตม็ ศกึ ษา 121
12. พฒั นาดา้ นการวดั ผลและประเมินผลสถานศึกษา 128
13. คณิตคดิ สร้างสรรค์ 133
14. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การพัฒนาดิจิทัลแพลตฟอรม์ สาหรับการเรียนรดู้ ว้ ยเทคโนโลยี 138
15. การพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาเรยี นรวม 145
16. การบรหิ ารจดั การกลุ่มนโยบายและแผน
17. การอบรมพัฒนาบุคลากรด้านการจัดทาข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาปีการศึกษา 150
2565
18. พัฒนาเครือขา่ ยความรว่ มมอื การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาเพ่ือ 157
พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ของสานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2
19. พฒั นาประสิทธิภาพดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศทางการศกึ ษา

20. พฒั นาสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามกี ารบริหารและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพมี 164
ความโปร่งใส ปลอดการทจุ รติ และประพฤตมิ ิชอบ บริหารจัดการตามหลกั ธรรมาภิบาล
21. พัฒนาระบบสนับสนุนการบริหารจัดการของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและระบบ 170
สนบั สนุนการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา
22. สร้างการรบั รคู้ วามเขา้ ใจสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา 179
23. ประชุมเชิงปฏิบัติการระบบสารบรรณอิเลก็ ทรอนิกส์ My Office 2565 187
24. โครงการพัฒนาระบบการประเมนิ มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา 191
25. โครงการนเิ ทศ ติดตามการจัดการศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา สพป.นธ.2 197

สว่ นที่ 5 การนาแผนไปสกู่ ารปฏบิ ัติ และการติดตามและประเมินผล 203
การนาแผนไปสู่การปฎิบตั ิ 203
การตดิ ตามและประเมนิ ผล 204

ภาคผนวก 206
คาสัง่ แต่งตัง้ คณะกรรมการจดั ทาแผน ฯ 207
ประกาศคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัดนราธิวาส เรื่อง นโยบาย จุดเน้น และตัวช้ีวัดการ 211
ดาเนินงานพัฒนาการศึกษาจังหวัดนร าธิว าส ตามนโ ยบายและจุดเน้นขอ ง
กระทรวงศึกษาธิการ โดยผ่านกลไกของคณะกรรมการ ศึกษาธิการจังหวัดนราธิวาส 216
ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ 216
การขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั นราธวิ าส 217
- หนงั สอื ราชการขอความเห็นชอบแผน ฯ
- หนงั สือราชการผ่านความเหน็ ชอบแผน ฯ

สว่ นท่ี 1

บทนำ

ควำมเปน็ มำ

พระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 กาหนดในมาตรา 10 ถงึ การจดั การศกึ ษาที่ “ตอ้ งจัด
ให้บคุ คลมสี ิทธแิ ละโอกาสเสมอกันในการรับการศกึ ษาข้ันพื้นฐานไม่นอ้ ยกว่าสบิ สองปีท่รี ฐั ตอ้ งจดั ให้อย่างทวั่ ถึงและ
มีคณุ ภาพโดยไม่เกบ็ คา่ ใช้จ่าย” และต่อมาในปี พ.ศ. 2560 รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศกั ราช 2560
กาหนดในมาตรา 54 ให้ “รัฐต้องดาเนนิ การใหเ้ ด็กทุกคนได้รบั การศึกษาเป็นเวลาสบิ สองปี ตงั้ แตก่ ่อนวัยเรยี นจน
จบการศกึ ษาภาคบังคับอย่างมคี ุณภาพโดยไมเ่ กบ็ คา่ ใช้จ่าย” สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ใน
ฐานะตน้ สงั กดั ของสถานศึกษาของรฐั กว่า 29,948 แหง่ (ข้อมลู ณ 10 มิถนุ ายน 2562) ซงึ่ มีที่ต้ังในทกุ จังหวดั ท่ัว
ประเทศ จงึ มีภารกจิ สาคัญในการจัดและส่งเสริมการศึกษาข้ันพื้นฐาน ตั้งแตร่ ะดับกอ่ นประถมศกึ ษาจนถึง
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เพื่อสิทธโิ อกาสในการได้รับการจัดการศกึ ษาท่ีมคี ณุ ภาพของผูเ้ รียน และเพื่อบรรลภุ ารกิจ
ข้างตน้ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน จงึ ได้มีการจดั ทาแผนและดาเนนิ การพัฒนาการจดั การศึกษา
ขั้นพืน้ ฐานในทิศทางดังกล่าว โดยสอดคล้องกับตามนโยบายและแผนระดับชาตขิ องรฐั บาลมาอยา่ งต่อเน่ือง

ทง้ั น้ี มตคิ ณะรัฐมนตรีจากการประชุมวันที่ 4 ธันวาคม 2560 เหน็ ชอบการจาแนกแผนออกเป็น
3 ระดบั ประกอบด้วย แผนระดับท่ี 1 ยทุ ธศาสตร์ชาติ เปน็ เป้าหมายการพฒั นาประเทศ ใชเ้ ปน็ กรอบในการจัดทา
แผนตา่ งๆ ให้สอดคล้องและบูรณาการกัน แผนระดบั ที่ 2 ไดแ้ ก่ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ แผนพฒั นา
เศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ แผนการปฏริ ูปประเทศ และแผนความม่นั คง และแผนระดับท่ี 3 หมายถงึ แผนท่ี
จัดทาข้ึนเพ่อื สนับสนนุ การดาเนนิ งานของแผนระดบั ที่ 1 และ 2 ให้บรรลุเป้าหมายที่กาหนดไว้ หรอื จัดขึ้นตามท่ี
กฎหมายกาหนด หรือจัดทาขึ้นตามพันธกรณีหรอื อนสุ ัญญาระหว่างประเทศ ท้งั น้ี แผนระดับที่ 1 และ 2 เปน็ แผน
ทีส่ านกั งานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติเสนอ

นอกจากน้ี พระราชกฤษฎีกาวา่ ดว้ ยหลกั เกณฑ์และวิธกี ารบรหิ ารกจิ การบา้ นเมืองที่ดี พ.ศ. 2546
และทีแ่ กไ้ ขเพ่ิมเติม (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2562 กาหนดให้ส่วนราชการจดั ทาแผนปฏิบัตริ าชการ โดยจดั ทาเป็นแผนหา้
ปี และแผนปฎิบัตริ าชการรายปีท่สี อดคล้องกับยทุ ธศาสตรช์ าติ แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ แผนการปฏริ ูป
ประเทศด้านตา่ งๆ แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ นโยบายของคณะรฐั มนตรีที่แถลงต่อรัฐสภา และแผน
อ่ืนๆ ท่เี กยี่ วขอ้ ง โดยในวาระเร่มิ แรก ให้แผนปฏิบัติราชการการของสว่ นราชการเป็นแผนหา้ ปี โดยในวาระแรกให้
จดั ทาเปน็ แผนสามปี โดยมีหว้ งระยะเวลาตง้ั แตป่ ีงบประมาณ พ.ศ. 2563 - 2565

ดงั นั้น สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต ๒ จึงได้จดั ทาแผนปฏบิ ัติการ
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ท่ีสอดคล้องเช่ือมโยงกับแผนระดบั ที่ 1 แผนระดบั ที่ 2 และแผนระดับท่ี 3
นโยบายรัฐบาลทเ่ี กี่ยวข้องด้านการศึกษา และนโยบายทเ่ี ก่ียวข้องทุกระดบั ตามหลกั การความสัมพนั ธ์เชิงเหตุ
และผล (XYZ) ท่ีสอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงานทีเ่ กย่ี วข้อง สภาพปญั หา ความตอ้ งการ และศักยภาพของ
หนว่ ยงาน

2

สภำพทั่วไป

ด้ำนกำยภำพ
สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 เป็นหน่วยงานในสังกัดสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มีภารกิจหลักท่ีสาคัญ คือ จัดการศึกษาในพื้นท่ีบริการ 5 อาเภอ ของ
จังหวัดนราธวิ าส ไดแ้ ก่ อาเภอตากใบ อาเภอสุไหงโก-ลก อาเภอแว้ง อาเภอสไุ หงปาดี และอาเภอสุคริ นิ

สภำพภูมิศำสตร์
ภูมิประเทศ : พื้นท่ีประมาณ 2 ใน 3 เป็นป่าและภูเขา ซึ่งมีภูเขาหนาแน่นแถบทิศตะวันตกเฉียงใต้จรด
เทือกเขาสันกาลาคีรี ซ่ึงเป็นพรมแดนไทย-มาเลเซีย ลักษณะของพ้ืนที่มีความลาดเอียงจากทิศตะวันตกไปสู่
ทิศตะวันออก พื้นท่ีราบส่วนใหญ่จะอยู่บริเวณติดกับอ่าวไทย โดยเฉพาะอาเภอตากใบ และมีที่ราบลุ่มบริเวณ
แมน่ ้า 2 สาย คือ แม่น้าสุไหงโก-ลก และแมน่ า้ ตากใบ มีพ้ืนที่พรุประมาณ 200,000 ไร่
ภูมิอำกำศ : เป็นแบบมรสุมเขตร้อน แบ่งฤดูกาลออกเป็น 2 ฤดู ได้แก่ ฤดูฝน ฝนตกชุกในช่วง เดือน
พฤศจิกายน – มกราคม ฤดรู อ้ น อยรู่ ะหว่างเดอื นกมุ ภาพันธ์ – เมษายน

สภำพสังคม เศรษฐกจิ กำรปกครอง
สภำพสงั คม : ประชากรส่วนใหญร่ อ้ ยละ 85 นับถือศาสนาอิสลาม การตดิ ต่อสื่อสารในชีวติ ประจาวนั ใช้
ภาษามาลายูท้องถิน่ ปนกบั ภาษาไทย
เศรษฐกิจ : รายได้ประชากรส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับผลผลิตทางด้านการเกษตร และการค้า อาชีพหลักคือ
การทาสวนยางพารา การปลกู ผลไม้ การทานา การทาสวนมะพรา้ ว การประมง และการเล้ียงสตั ว์
กำรปกครอง : ในเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 มีพ้ืนท่ีรับผิดชอบท้ังหมด 5 อาเภอ
ได้แก่ อาเภอตากใบ อาเภอสไุ หงโก-ลก อาเภอแว้ง อาเภอสุไหงปาดี อาเภอสคุ ริ นิ

อำนำจหนำ้ ท่สี ำนกั งำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำนรำธิวำส เขต 2

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 เป็นหน่วยงานราชการส่วนกลาง ที่ตั้งอยู่ใน
ส่วนภูมิภาค สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มีอานาจหน้าท่ี
ดังต่อไปนี้

1. จัดทานโยบาย แผนพัฒนา และมาตรฐานการศึกษาของเขตพื้นท่ีการศึกษา ให้สอดคล้องกับนโยบาย
มาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน และความตอ้ งการของท้องถิน่

2. วิเคราะห์การจัดต้ังงบประมาณเงินอุดหนุนทั่วไปของสถานศึกษา และหน่วยงานในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
และแจ้งการจัดสรรงบประมาณที่ได้รับให้หน่วยงานข้างต้นรับทราบ รวมท้ังกากับตรวจสอบ ติดตามการใช้จ่าย
งบประมาณของหน่วยงานดังกล่าว

3. ประสาน ส่งเสรมิ สนับสนุน และพฒั นาหลกั สูตรร่วมกบั สถานศกึ ษาในเขตพืน้ ท่ีการศึกษา
4. กากบั ดแู ล ตดิ ตาม และประเมนิ ผลสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐานและในเขตพืน้ ท่ีการศึกษา
5. ศึกษา วิเคราะห์ วจิ ยั และรวบรวมข้อมูลสารสนเทศดา้ นการศึกษา ในเขตพื้นท่กี ารศึกษา
6. ประสานการระดมทรัพยากรด้านต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนการจัดและ
พัฒนาการศกึ ษาในเขตพน้ื ท่ีการศึกษา
7. จดั ระบบประกนั คุณภาพการศึกษา และประเมินผลสถานศกึ ษาในเขตพืน้ ท่ีการศึกษา

3

8. ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
รวมทั้งบุคคล องค์กรชุมชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการและสถาบันอื่นท่ีจัดการศึกษา
รูปแบบทห่ี ลากหลายในเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา

9. ดาเนนิ การและประสาน สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การวิจยั และพัฒนาการศกึ ษาในเขตพื้นท่ีการศึกษา
10. ประสาน สง่ เสริม การดาเนินการของคณะอนกุ รรมการ และคณะทางานด้านการศกึ ษา
11. ประสานการปฏิบัติราชการทั่วไปกับองค์กรหรือหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ เอกชนและองค์กร
ปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ ในฐานะสานักงานผแู้ ทนกระทรวงศึกษาธิการในเขตพ้นื ท่ีการศึกษา
12. ปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืนเก่ียวกับกิจการภายในเขตพ้ืนท่ีการศึกษาท่ีมิได้ระบุให้เป็นหน้าท่ีของหน่วยงานใด
โดยเฉพาะ หรือปฏบิ ตั งิ านอ่นื ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

4

โครงสรำ้ งกำรบรหิ ำรงำนสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศกึ ษำนรำธวิ ำส เขต 2

สำนกั งำนเขตพนื้ ท่ี
กำรศึกษำประถมศกึ ษำ

นรำธิวำส เขต 2

หนว่ ยตรวจสอบภายใน กล่มุ กฎหมายและคดี

กลุ่มอานวยการ กลมุ่ นโยบายและแผน กลมุ่ ส่งเสรมิ การศกึ ษาทางไกล กลุม่ บรหิ ารงานการเงนิ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ และสนิ ทรัพย์
การสอื่ สาร

กลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล กลมุ่ พัฒนาครูและ กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และ กลุม่ สง่ เสรมิ
บคุ ลากรทางการศกึ ษา ประเมินผลการจัดการศึกษา การจดั การศกึ ษา

สถำนศึกษำ 117 แหง่ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน

ศนู ย์เครอื ข่ายสถานศึกษา 16 ศูนย์

ข้อมูลพืน้ ฐำน 5

1. จำนวนบุคลำกรในสังกดั 116 คน
30 คน
ข้ำรำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำในสถำนศึกษำ 1440 คน
ผอู้ านวยการสถานศึกษา 1 คน
รองผู้อานวยการสถานศึกษา 4 คน
ครูผู้สอน 435 คน
ครผู ูส้ อน (มาช่วยราชการ) - คน
ครูผู้สอน (ไปช่วยราชการ) 22 คน
พนักงานราชการ 12 คน
พนักงานราชการ ไปชว่ ยราชการ
ลกู จา้ งประจา 1 คน
ลกู จ้างรายชั่วโมง 3 คน
1 คน
ขำ้ รำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำในสำนักงำน 11 คน
ผอู้ านวยการสานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา 38 คน
รองผอู้ านวยการสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา - คน
รองผ้อู านวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา (ไปช่วยราชการ) 6 คน
บุคลากรทางการศึกษา มาตรา 38 ค (1) ศึกษานิเทศก์ 3 คน
บคุ ลากรทางการศึกษา มาตรา 38 ค (2) - คน
ครู (มาช่วยราชการ) 7 คน
ลกู จา้ งประจา - คน
พนักงานราชการ
พนักงานราชการ (มาชว่ ยราชการ) คน
ลกู จ้างรายเดือน (งบสพฐ.)
ลูกจา้ งรายเดือน (งบสานกั งาน)
รวม

แหล่งข้อมูล : จากกลุ่มบรหิ ารงานบุคคล ข้อมลู ณ วนั ที่ 1 ก.ย. 2564

ข้อมลู ทำงกำรศึกษำ 6

1. จานวนสถานศึกษาในสังกัดแยกเปน็ รายอาเภอ 8,598
6,267
ตากใบ อำเภอ จำนวนโรง 3,307
แว้ง รวม 31 5,199
สไุ หงโก-ลก 27 5,709
สุไหงปาดี 13 29,080
สุคิริน 31
15
117

2. ระดับการศึกษาทเี่ ปดิ สอน

ประเภทที่เปดิ สอน จำนวนโรง
ระดับประถมศึกษา 99
ระดบั ขยายโอกาส 18
117
รวม

3. ขนาดโรงเรียน (ข้อมูล ณ 25 มถิ นุ ายน 2564)

ที่ ขนำดโรงเรยี น จำนวน
1. ขนาดเล็ก 29
2. ขนาดกลาง 78
3. ขนาดใหญ่ 9
4. ขนาดใหญ่พิเศษ 1
117
รวม

4. จานวนโรงเรยี น นกั เรยี น ครู แยกเป็นรายอาเภอ (ข้อมลู ณ 25 มิถนุ ายน 2564)

ท่ี อำเภอ จำนวน ระดับ ม.ต้น รวม
โรงเรยี น กอ่ นประถม ประถม 482
1. ตากใบ 200
2. แวง้ 31 1,783 6,333 277
3. สคุ ิรนิ 27 1,325 4,742 491
4. สไุ หงโก-ลก 15 667 2,363 191
5. สุไหงปาดี 13 860 3,848 1641
31 1,143 4,375
รวม 117 5,778 21,661

7

5. จานวนนักเรยี นจบการศึกษาปกี ารศกึ ษา 2563 และศึกษาตอ่ ปีการศึกษา 2564

ท่ี ระดับชน้ั นร.ภาคเรยี นท่ี 2 นร.ท่เี รยี นจบ นร.ท่ศี ึกษาต่อ อัตราการเรยี นต่อ(ร้อยละ)
ปกี ารศกึ ษา 2563
1. ช้ัน ป. 6 100.00
2. ช้ัน ม. 3 3,554 3,492 3,492 98.68
99.87
รวม 395 379 374

3,949 3,871 3,866

6. เปรยี บเทียบอตั รานักเรียนออกกลางคัน ปีการศกึ ษา 2562-2563

ปีการศกึ ษา จานวนนกั เรียน จานวนนกั เรยี นออก คิดเปน็ รอ้ ยละ
กลางคนั
2562 30,339 0 0.00
2563 29,441 2 0.01
ผลต่าง ปี 62-63 2 -0.01
898

7. ค่าร้อยละคะแนนเฉล่ยี ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษานกั เรยี น ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2562

วชิ ำ รอ้ ยละคะแนนเฉล่ีย (NT) หมำยเหตุ
ด้านคณิตศาสตร์ 27.72
ด้านภาษาไทย 32.43
รวม/เฉลีย่ 30.08

8. ผลการสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2562 – 2563

รอ้ ยละคะแนนเฉลยี่ (O-NET)

วิชำ ปี 2562 ปี 2563 เปรยี บเทียบร้อยละ หมำยเหตุ
คะแนนเฉลี่ย
ภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ 35.64 40.80 5.16
วิทยาศาสตร์
ภาษาองั กฤษ 23.72 23.92 0.20

รวม/เฉล่ีย 28.01 31.81 2.80

27.33 32.02 4.69

28.68 31.89 3.21

8

9. ผลการสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2562 – 2563

ร้อยละคะแนนเฉลย่ี (O-NET)

วิชำ ปี 2562 ปี 2563 เปรียบเทยี บรอ้ ยละ หมำยเหตุ
คะแนนเฉล่ีย
ภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ 41.01 41.06 0.05
วทิ ยาศาสตร์
ภาษาองั กฤษ 18.68 18.87 0.19

รวม/เฉลยี่ 26.85 26.10 -0.75

26.42 27.74 1.32

28.24 28.44 0.20

ผลกำรดำเนินงำนทผ่ี ำ่ นมำ

กำรตดิ ตำมและประเมนิ ผลกำรบรหิ ำรจดั กำรศึกษำขัน้ พน้ื ฐำนของสำนกั งำนเขตพ้นื ที่กำรศึกษำ ตำม
ตัวชวี้ ดั แผนปฎบิ ัติรำขกำรของสำนักงำนคณะกรรมกำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ไดด้ าเนนิ การตดิ ตาม ประเมินผลการบรหิ ารและการจดั
การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานของสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาตามตัวช้วดั แผนปฎิบตั ิราชการของสานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 จานวน 10 ตัวชว้ี ดั โดยให้สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา
รายงานขอ้ มูลทางระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ (electronic Monitoring and Evaluation System : e-MES)

การตดิ ตามและประเมนิ ผลการบรหิ ารจดั การศึกษาข้ันพนื้ ฐานของสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา ตามตัวช้ีวัด
แผนปฎิบัติราขการของสานกั งานคณะกรรมการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของสานักงาน
เขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2

ยุทธศำสตร์ ค่ำเป้ำหมำย ผลกำรประเมนิ
ร้อยละ 85 บรรลุ
กลยทุ ธท่ี 1 จัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ
รอ้ ยละ 80 บรรลุ
ตวั ชี้วดั ท่ี 1 รอ้ ยละของผเู้ รียนทีเ่ ขา้ รว่ มกจิ กรรมทสี่ ง่ เสริม สนับสนุน ใน เพมิ่ ขน้ึ -
การสร้างภูมิคุม้ กนั พร้อมรบั มือกับการเปลีย่ นแปลงและภยั คกุ คามรปู แบบ รอ้ ยละ 70
ใหม่ในทุกรปู แบบ ร้อยละ 100 บรรลุ
ไมบ่ รรลุ
กลยทุ ธ์ที่ 3 การพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์

ตัวช้ีวดั ที่ 5 ร้อยละของผเู้ รียนปฐมวยั มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์
จติ ใจ สังคม สตปิ ญั ญา
ตัวชวี้ ัดที่ 6 ร้อยละของนกั เรียนทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาตขิ ัน้ พื้นฐาน (O-NET) รอ้ ยละ 50 ขึ้นไป

ตวั ชีว้ ดั ที่ 8 ร้อยละของนักเรยี นทผี่ า่ นการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง
ประสงค์ตามหลกั สูตรระดับดีขนึ้ ไป
ตัวชี้วดั ที่ 10 ร้อยละของครูสอนภาษาองั กฤษในระดับชัน้ ประถมศึกษา
และมันธยมศึกษาได้รบั การพัฒนาและยกระดบั ความร้ภู าษาองั กฤษโดย
ใชร้ ะดับการพัฒนาทางดา้ นภาษา (CEER) ตามเกณฑท์ ่ีกาหนด

9

ตัวช้วี ดั ท่ี 11 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาที่สอนในระดับ ม.ตน้ ทไ่ี ด้รบั การ รอ้ ยละ 100 ไม่บรรลุ

เตรยี มความพร้อม ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ในการ

ประเมินระดบั นานาชาติตามโครงการ PISA

ตัวชว้ี ดั ที่ 14 ร้อยละของผเู้ รียนได้รับการพฒั นาให้มีความรู้ สมรรถนะ

หรือทกั ษะอาชีพในด้านต่าง ๆ เพอื่ การประกอบอาชีพ การดารงชีวติ อยู่

รว่ มกันในสงั คมอยา่ งสอดคล้องตามสภาพความต้องการและบรบิ ทของแต่

ละพ้ืนท่ี ตลอดจนความทา้ ทายทเ่ี ปน็ พลวัตรของโลกในทศวรรษที่ 21

ตวั ช้ีวัดที่ 14.1 ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1-6 รอ้ ยละ 80 บรรลุ

ตัวช้วี ดั ที่ 14.2 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี 1-3 รอ้ ยละ 80 บรรลุ

กลยุทธท์ ี่ 4 การสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาท่ีมคี ณุ ภาพ มีมาตรฐานและลดความเหลือ่ มล้าทางการ

ศกึ ษา

ตัวชีว้ ัดท่ี 15 อตั ราการเขา้ เรยี นของผู้เรยี นแตล่ ะระดบั การศึกษาต่อ

ประชากรกลุ่มอายุ

ตวั ชวี้ ัดท่ี 15.1 ประชากรวยั เรียนทีม่ ีอายุถึงเกณฑ์การศึกษาภาค ร้อยละ 100 บรรลุ

บงั คับเข้าเรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1

ตัวช้ีวัดท่ี 15.2 นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ทจี่ บหลักสตู รในปีการ ร้อยละ 100 บรรลุ

ศกษา 2563

ตวั ชว้ี ัดท่ี 15.3 นักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ทจ่ี บหลักสูตรในปี ร้อยละ 100 -

การศกึ ษา 2563 ได้ศกึ ษาต่อช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 หรือเทียบเท่า

กลยทุ ธท์ ่ี 5 การจดั การศึกษาเพ่อื พฒั นาคุณภาพชวี ิตทเ่ี ปน็ มิตรกบั สงิ่ แวดล้อม

ตวั ชว้ี ัดท่ี 19 ร้อยละของนกั เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจและตระหนกั ในการ รอ้ ยละ 80 บรรลุ

อนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม

หมำยเหตุ : กลยุทธท่ี 2 การจัดการศึกษาเพ่อื เพม่ิ ความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ และกลยทุ ธท์ ่ี 6 การ
ปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การศึกษา ใชข้ ้อมลู จากสานกั /หนว่ ย/กลุม่ /ศูนยใ์ นส่วนกลาง สพฐ.

ส่วนท่ี 2
นโยบายทีเ่ ก่ยี วขอ้ งดา้ นการจดั การศกึ ษา

พระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาในสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รชั กาลท่ี 10
การศึกษาตอ้ งมุ่งพื้นฐานให้แก่ผเู้ รียน 4 ด้าน คอื
ด้านที่ 1 มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีความรู้ความเข้าใจต่อชาติบ้านเมือง ยึดม่ันในศาสนา

มัน่ คงในสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ และมกี ารเอือ้ อาทรตอ่ ครอบครวั และชมุ ชนของตน
ด้านท่ี 2 มีพ้ืนฐานชีวิตท่ีม่ันคง - มีคุณธรรม รู้จักแยกแยะส่ิงผิด–ชอบ/ชั่ว ดี ปฏิบัติแต่สิ่งที่ชอบ

สิ่งทดี่ ีงาม ปฏเิ สธส่ิงทผี่ ดิ ส่ิงทช่ี ่ัว ชว่ ยกนั สร้างคนดีให้แกบ่ า้ นเมอื ง
ด้านท่ี 3 มีงานทา และมีอาชีพ การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรมใน

สถานศึกษาต้องมุ่งม่ันให้เด็กและเยาวชนรักงาน สู้งานทางานจนสาเร็จ การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรแล ะนอก
หลักสูตรต้องมีจุดหมายให้ผู้เรียนทางานเป็นและมีงานทาในท่ีสุด ต้องสนับสนุนผู้สาเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทา
จนสามารถเลีย้ งตนเองและครอบครวั

ด้านท่ี 4 การเป็นพลเมืองดี การเป็นพลเมืองดี เป็นหน้าที่ของทุกคน ครอบครัว สถาบันการศึกษา
และสถานประกอบการต้องเสริมสร้างใหท้ ุกคนมโี อกาสทาหน้าทเี่ ปน็ พลเมืองดี การเป็นพลเมืองดี คือ “เห็นอะไรที่
จะทาเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทา” เช่น งานอาสาสมัคร งานบาเพ็ญประโยชน์ งานสาธารณกุศล ให้ทาด้วยความมี
น้าใจ และความเอ้อื อาทร

รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศกั ราช 2560
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พทุ ธศกั ราช 2560 เป็นกฎหมายสูงสดุ ในการปกครองประเทศ

ทีย่ งั คงเจตนารมณ์ยึดมั่นในระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข โดยได้ระบุข้อมาตราทต่ี ้อง
นาไปใช้บังคับในการจัดการศึกษา การส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การศกึ ษา และการเขา้ รับบริการการศึกษาของ
ประชาชน ในประเด็นสาคัญที่เกยี่ วข้องกับสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ดงั นี้

1. รัฐต้องดาเนินการใหเ้ ด็กทุกคนได้รับการศึกษาเปน็ เวลาสิบสองปี ต้งั แต่ก่อนวัยเรยี น
จนจบการศึกษาภาคบงั คับอย่างมคี ณุ ภาพโดยไม่เกบ็ ค่าใชจ้ ่าย

2. รฐั ตอ้ งดาเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษา เพ่ือพัฒนาร่างกาย จติ ใจ
วินยั อารมณ์ สงั คม และสตปิ ัญญาให้สมกบั วัย โดยสง่ เสริมและสนับสนนุ ให้องค์กรปกครองส่วนท้องถน่ิ และ
ภาคเอกชนเข้ามามสี ว่ นร่วมในการดาเนนิ การ

3. รฐั ตอ้ งดาเนินการใหป้ ระชาชนไดร้ ับการศึกษาตามความต้องการในระบบต่างๆ รวมทั้งส่งเสริมให้มี
การเรยี นรตู้ ลอดชีวิต และจดั ให้มกี ารร่วมมือระหวา่ งรัฐ องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถ่ิน และภาคเอกชน
ในการจดั การศึกษาทุกระดบั โดยรฐั มหี น้าท่ีดาเนินการ กากับ ส่งเสริมและสนบั สนุนให้การจดั การศกึ ษาดังกล่าวมี
คุณภาพและได้มาตรฐานสากล

4. การศึกษาทง้ั ปวงต้องมุ่งพัฒนาผเู้ รยี นใหเ้ ปน็ คนดี มวี ินัย ภมู ิใจในชาติ สามารถเช่ียวชาญไดต้ าม
ความถนดั ของตน และมีความรับผิดชอบต่อครอบครัว ชมุ ชน สงั คม และประเทศชาติ

5. ในการดาเนินการใหเ้ ด็กเล็กไดร้ บั การดแู ลและพัฒนา หรอื ให้ประชาชนได้รบั การศึกษา
รฐั ต้องดาเนินการใหผ้ ู้ขาดแคลนทนุ ทรัพย์ไดร้ บั การสนบั สนุนคา่ ใช้จ่ายในการจัดการศกึ ษาตาม ความถนดั ของตน

11

6. ให้จดั ต้งั กองทนุ เพือ่ ใชใ้ นการช่วยเหลอื ผขู้ าดแคลนทนุ ทรพั ย์ เพื่อลดความเหล่ือมลา้
ในการศึกษา และเพื่อสง่ เสริมและพัฒนาคุณภาพและประสิทธภิ าพครู

7. ให้ดาเนินการปฏิรปู ประเทศในดา้ นการศึกษา ดงั ต่อไปน้ี
7.1 ดาเนินการใหเ้ ด็กเลก็ ไดร้ ับการดแู ลและพัฒนาก่อนเข้ารบั การศกึ ษา เพ่ือให้เด็กเลก็ ได้รับ

การพฒั นาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สงั คม และสติปญั ญาให้สมกับวยั โดยไมเ่ ก็บคา่ ใชจ้ า่ ย
7.2 ดาเนนิ การตรากฎหมายเพือ่ จดั ต้ังกองทุนเพ่ือความเสมอภาคทางการศึกษา

ตามวตั ถุประสงคข์ ้อ 1.6
7.3 ใหม้ ีกลไกและระบบการผลิต คดั กรองและพฒั นาผ้ปู ระกอบวชิ าชพี ครูและอาจารย์

ให้ไดผ้ มู้ จี ติ วญิ ญาณแหง่ ความเปน็ ครู มีความรู้ความสามารถอยา่ งแทจ้ รงิ ได้รับค่าตอบแทน ท่ีเหมาะสมกับ
ความสามารถและประสิทธิภาพในการสอน รวมท้ังมีกลไกสร้างระบบคุณธรรมในการบรหิ ารงานบคุ คลของผู้
ประกอบวิชาชพี ครู

7.4 ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนทุกระดบั เพื่อใหผ้ เู้ รยี นสามารถเรียนได้ตามความถนัด และ
ปรับปรุงโครงสร้างของหนว่ ยงานทีเ่ ก่ียวข้องเพ่ือบรรลเุ ป้าหมายดงั กล่าว โดยใหส้ อดคล้องกันท้งั ในระดบั ชาติ และ
ระดับพน้ื ที

ยทุ ธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580)
รัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 กาหนดใหร้ ฐั มยี ทุ ธศาสตร์ชาติ

เป็นเปา้ หมายการพฒั นาประเทศอยา่ งยงั่ ยืนตามหลักธรรมาภบิ าล เพื่อใช้เป็นกรอบในการจดั ทาแผนต่างๆ
ใหส้ อดคล้องและบรู ณาการกัน ตอ่ มาได้มีการตราพระราชบญั ญัติการจัดทายทุ ธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2560
ซง่ึ กาหนดใหห้ น่วยงานรัฐทุกหนว่ ยมหี น้าทีด่ าเนินการเพ่ือใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายที่กาหนดไวใ้ นยทุ ธศาสตรช์ าติ
พ.ศ. 2561 - 2580 โดยมีวสิ ัยทัศน์คือ “ประเทศไทยมคี วามมนั่ คง มงั่ คงั่ ย่ังยืน เป็นประเทศท่ีพฒั นาแลว้
ด้วยการพัฒนาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง” โดยการประเมนิ ผลการพฒั นาตามยุทธศาสตรช์ าติ พ.ศ.
2561 - 2580 ประกอบดว้ ยความอย่ดู มี ีสุขของคนไทยและสงั คมไทย ขดี ความสามารถในการแขง่ ขัน การพัฒนา
เศรษฐกจิ และการกระจายรายได้ การพฒั นาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ ความเท่าเทยี มและความเสมอภาคของ
สงั คม ความหลากหลายทางชีวภาพ คุณภาพสงิ่ แวดล้อมและความย่งั ยนื ของทรพั ยากรธรรมชาติ และ
ประสิทธิภาพการบรหิ ารจัดการและการเขา้ ถงึ การใหบ้ ริการของภาครฐั การพัฒนาประเทศในชว่ งเวลาของ
ยทุ ธศาสตร์ชาติ จะม่งุ เน้นการสรา้ งสมดลุ ระหว่างการพัฒนาความมั่นคง เศรษฐกิจ สงั คม และสงิ่ แวดลอ้ ม โดยการ
มีสว่ นรว่ มของทุกภาคส่วนในรปู แบบ “ประชารฐั ” ซง่ึ ยุทธศาสตรก์ ารพัฒนาประเทศ 6 ยทุ ธศาสตร์ ประกอบดว้ ย
1) ยทุ ธศาสตรด์ ้านความมน่ั คง 2) ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั 3) ยุทธศาสตรก์ ารพฒั นา
และเสรมิ สร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4) ยทุ ธศาสตรก์ ารสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 5)
ยทุ ธศาสตร์ด้านการสร้างการเตบิ โตบนคณุ ภาพชีวิตท่เี ปน็ มิตรต่อส่งิ แวดลอ้ ม และ 6) ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการปรับ
สมดุล และพฒั นาระบบการบริหารจดั การภาครัฐ

แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ
แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ เปน็ แผนแมบ่ ทเพอ่ื บรรลุเป้าหมายตามทีก่ าหนดไว้ในยุทธศาสตรช์ าติ

ซ่ึงแผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ เป็นแผนที่จดั ทาไว้เพ่ือให้บรรลุเปา้ หมายตามยทุ ธศาสตรช์ าติ โดยจะมีผล
ผกู พนั ต่อหน่วยงานของรฐั ทีเ่ ก่ียวข้องจะต้องปฏิบตั ิใหเ้ ปน็ ไปตามน้ัน รวมท้ังการจดั ทางบประมาณรายจ่ายประจาปี

12

งบประมาณจะต้องสอดคล้องกับแผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ ซง่ึ ประเด็นแผนแม่บทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ชาติ 23
ประเด็น ประกอบดว้ ย 1) ความมน่ั คง 2) การตา่ งประเทศ 3) การพฒั นาการเกษตร 4) อุตสาหกรรมและบริการ
แหง่ อนาคต 5) การทอ่ งเทยี่ ว 6) การพฒั นาพ้ืนท่ีและเมืองนา่ อยอู่ จั ฉรยิ ะ 7) โครงสร้างพื้นฐานระบบโลจสิ ตกิ ส์
และดจิ ทิ ัล 8) ผ้ปู ระกอบการและวิสาหกิจขนาดกลาง และขนาดยอ่ มยุคใหม่ 9) เขตเศรษฐกิจพิเศษ 10) การ
ปรับเปล่ยี นคา่ นยิ มและวัฒนธรรม 11) การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชวี ติ 12) การพัฒนาการเรียนรู้ 13) การ
สร้างให้คนไทยมีสขุ ภาวะทดี่ ี 14) ศักยภาพการกีฬา 15) พลังทางสังคม 16) เศรษฐกิจฐานราก 17) ความเสมอภาค
และหลักประกนั ทางสังคม 18) การเตบิ โตอยา่ งยั่งยืน 19) การบรหิ ารจัดการนา้ ทงั้ ระบบ 20) การบริการประชาชน
และประสทิ ธภิ าพภาครัฐ 21) การต่อต้านการทจุ ริตและประพฤตมิ ิชอบ 22) กฎหมายและกระบวนการยตุ ิธรรม
และ 23) การวจิ ยั และพฒั นานวตั กรรม

แผนการปฏิรูปประเทศ
แผนการปฏิรูปประเทศ จัดทาขน้ึ เพ่ือกาหนดกลไก วธิ กี าร และขนั้ ตอนการปฏิรูปประเทศในดา้ นต่างๆ

โดยการปฏริ ปู ประเทศตอ้ งดาเนินการเพ่ือใหบ้ รรลเุ ป้าหมายตามทบ่ี ัญญัติไวใ้ นรฐั ธรรมนูญ ประกอบดว้ ย
ประเทศชาติมีความสงบเรียบรอ้ ย มคี วามสามคั คี สงั คมมีความสงบสุข เป็นธรรม และมีโอกาสอนั ทัดเทียมกนั เพ่ือ
ขจดั ความเหลื่อมลา้ มคี ุณภาพชวี ติ ที่ดี และมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาประเทศ ทั้งนี้ การปฏริ ูปประเทศต้องสอดคลอ้ ง
และเป็นไปในทิศทางเดยี วกันกับยทุ ธศาสตร์ชาติ ซึ่งแผนการปฏิรูปประเทศ ประกอบด้วย 12 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1) ดา้ น
การเมือง 2) ดา้ นการบริหารราชการแผน่ ดิน 3) ด้านกฎหมาย 4) ด้านกระบวนการยุตธิ รรม 5) ดา้ นเศรษฐกิจ 6)
ด้านทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม 7) ดา้ นสาธารณสุข 8) ดา้ นสื่อสารมวลชนและเทคโนโลยีสารสนเทศ 9)
ดา้ นสงั คม 10) ด้านพลงั งาน 11) ด้านการปอ้ งกนั และปราบปรามการทจุ ริตและประพฤตมิ ิชอบ 12) ด้าน
การศกึ ษา โดยแผนการปฏิรปู ประเทศด้านการศึกษามีแผนงานเพ่ือการปฏิรูป 7 เรอื่ ง ได้แก่ 1) ระบบการศึกษา
และการเรยี นรโู้ ดยรวมของประเทศ โดยพระราชบัญญัติการศกึ ษาแหง่ ชาติฉบับใหม่ และกฎหมายทเี่ กี่ยวข้อง 2) การ
พฒั นาเด็กเล็กและเด็กก่อนวยั เรยี น 3) การลดความเหล่ือมล้าทางการศึกษา 4) กลไกและระบบการผลิต คดั กรอง
และพฒั นาผ้ปู ระกอบวิชาชีพครู และอาจารย์ 5) การจัดการเรียนการสอนเพ่ือตอบสนองการเปลีย่ นแปลงใน
ศตวรรษท่ี 21 6) การปรับโครงสร้างของหน่วยงานในระบบการศึกษา เพ่ือบรรลเุ ป้าหมายในการปรับปรงุ การจัดการ
เรยี นการสอน และ 7) การปฏิรูปการศกึ ษาและการเรียนร้โู ดยการพลิกโฉมดว้ ยระบบดิจิทัล

แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564)
แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ได้กาหนดวตั ถุประสงค์ และ

เปา้ หมาย รวมทง้ั ยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นา 10 ยทุ ธศาสตร์ โดยมี 6 ยุทธศาสตรต์ ามกรอบยทุ ธศาสตรช์ าติ พ.ศ.
2561 – 2580 และอีก 4 ยุทธศาสตร์เพม่ิ เติม คือ 1) การเสริมสร้างและพัฒนาศกั ยภาพทนุ มนษุ ย์ 2) การสร้าง
ความเปน็ ธรรมและลดความเหลื่อมลา้ ในสังคม 3) การสรา้ งความเข้มแข็งทางเศรษฐกิจและแข่งขันได้อย่างยั่งยนื
4) การเติบโตทเ่ี ปน็ มิตรกับสงิ่ แวดลอ้ มเพื่อการพฒั นาทีย่ ่งั ยืน 5) การเสรมิ สรา้ งความมัน่ คงแหง่ ชาติ เพ่ือการพฒั นา
ประเทศสู่ความม่ังค่ัง และย่ังยนื 6) การบริหารจดั การในภาครัฐ การปอ้ งกันการทุจริตประพฤติมิชอบและ
ธรรมาภบิ าลในสังคมไทย 7) การพัฒนาโครงสร้างพืน้ ฐานและระบบโลจสิ ตกิ ส์ 8) การพัฒนาวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยี วิจยั และนวัตกรรม 9) การพัฒนาภาค เมือง และพื้นท่ีเศรษฐกิจ และ 10) ความร่วมมือระหวา่ งประเทศ
เพอื่ การพฒั นา

13

นโยบายและแผนระดบั ชาตวิ ่าดว้ ยความมัน่ คงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 - 2565)
นโยบายและแผนระดับชาตวิ ่าด้วยความม่นั คงแหง่ ชาติ (พ.ศ. 2562 - 2565) เปน็ นโยบายและแผนหลักของ

ชาตทิ เี่ ป็นกรอบหรือทิศทางการดาเนินการป้องกัน แจ้งเตือน แก้ไข หรือระงับยบั ยั้งภยั คุกคาม เพ่ือธารงไว้ซง่ึ ความ
ม่นั คงแหง่ ชาติ โดยกาหนดให้คณะรัฐมนตรีหรือหน่วยงานของรฐั ใช้เปน็ กรอบแนวทาง หรอื ดาเนินการตามอานาจ
หน้าท่ี ในการจัดทาแผนการบริหารราชการแผน่ ดนิ แผนนิตบิ ัญญตั ิ การกาหนดยทุ ธศาสตร์หรอื แผนดา้ นความ
มน่ั คงเฉพาะเรอ่ื ง แผนเตรียมพรอ้ มแหง่ ชาติ แผนบรหิ ารวกิ ฤตการณ์ทีเ่ กยี่ วข้องกบั ความมนั่ คงแห่งชาติ หรือกาหนด
แผนงานหรือโครงการที่เก่ียวกับนโยบายและแผนระดับชาติ วา่ ดว้ ยความม่ันคงแหง่ ชาติหรอื การปฏบิ ตั ิราชการอน่ื ใด
ใหส้ อดคล้องกบั นโยบายและแผนระดบั ชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ ซ่งึ มแี ผนระดบั ชาติว่าด้วยความม่ันคง
แห่งชาติ 19 แผน ได้แก่ 1) การเสรมิ สรา้ งความมั่นคงของมนุษย์ 2) การข่าวกรองและการประเมินสถานการณด์ ้าน
ความม่ันคง 3) การเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติภายใต้การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข 4) การพัฒนาระบบการเตรียมความพร้อมแหง่ ชาติ 5) การพัฒนาศักยภาพการ
ป้องกนั ประเทศ 6) การสรา้ งความสามัคคีปรองดอง 7) การป้องกนั และแก้ไขปัญหาความไม่สงบในจังหวดั ชายแดน
ภาคใต้ 8) การบริหารจัดการผู้หลบหนีเขา้ เมือง 9) การป้องกันและแก้ไขปัญหาการค้ามนุษย์ 10) การป้องกนั และ
ปราบปรามยาเสพตดิ 11) การเสริมสร้างความม่ันคงของชาติจากภยั ทจุ ริต 12) การรักษาความม่ันคงพื้นที่ชายแดน
13) การรกั ษาความม่ันคงทางทะเล 14) การป้องกนั และแก้ปัญหาภยั คุกคามขา้ มชาติ 15) การป้องกนั และแก้ไข
ปญั หาความมัน่ คงทางไซเบอร์ 16) การรักษาดุลยภาพสภาวะแวดล้อมระหว่างประเทศ 17) การรกั ษาความมั่นคงทาง
พลงั งาน 18) การรักษาความม่ันคงด้านอาหารและนา้ 19) การรักษาความมั่นคงด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ
สิ่งแวดล้อม

นโยบายรัฐบาล (พลเอก ประยุทธ์ จนั ทร์โอชา)
คาแถลงนโยบายของคณะรฐั มนตรี (พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรฐั มนตร)ี แถลงต่อรัฐสภา วันพฤหสั บดี

ท่ี 25 กรกฎาคม 2562 โดยรฐั บาลได้กาหนดนโยบายในการบริหารราชการแผน่ ดิน จาแนกเป็นนโยบายหลัก 12 ดา้ น และ
นโยบายเร่งด่วน 12 เรอ่ื ง ซ่งึ นโยบายหลัก 12 ด้าน ประกอบด้วย 1) การปกปอ้ งและเชดิ ชสู ถาบันพระมหากษัตริย์ 2) การ
สร้างความมน่ั คงและความปลอดภยั ของประเทศและความสงบสุข ของประเทศ 3) การทานบุ ารงุ ศาสนา ศิลปะและวฒั นธรรม
4) การสรา้ งบทบาทของไทยในเวทีโลก 5) การพัฒนาเศรษฐกิจและความสามารถในการแข่งขนั ของไทย 6) การพัฒนาพื้นที่
เศรษฐกจิ และการกระจายความเจริญสู่ภูมภิ าค 7) การพฒั นาสรา้ งความเข้มแข็งจากฐานราก 8) การปฏริ ูปกระบวนการเรยี นรู้
และการพฒั นาศักยภาพของคนไทยทกุ ชว่ งวยั 9) การพัฒนาระบบสาธารณสขุ และหลกั ประกันทางสังคม 10) การฟื้นฟู
ทรพั ยากรธรรมชาติและการรักษาส่ิงแวดล้อมเพอื่ สร้างการเติบโตอย่างย่ังยนื 11) การปฏริ ปู การบรหิ ารจดั การภาครัฐ
12) การป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมชิ อบ และกระบวนการยตุ ิธรรม และนโยบายเรง่ ดว่ น 12 เรื่อง ไดแ้ ก่
1) การแก้ไขปญั หาในการดารงชีวติ ของประชาชน 2) การปรบั ปรุงระบบสวสั ดิการและพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ของประชาชน
3) มาตรการเศรษฐกิจเพ่ือรองรบั ความผนั ผวนของเศรษฐกิจโลก 4) การใหค้ วามชว่ ยเหลอื เกษตรกรและพฒั นานวัตกรรม
5) การยกระดับศักยภาพของแรงงาน 6) การวางรากฐานระบบเศรษฐกิจของประเทศสู่อนาคต 7) การเตรยี มคนไทยสู่ศตวรรษ
ที่ 21 8) การแกไ้ ขปญั หาทุจรติ และประพฤตมิ ชิ อบในวงราชการทัง้ ฝ่ายการเมืองและฝ่ายราชการประจา 9) การแก้ไขปญั หายา
เสพติดและสร้างความสงบสขุ ในพนื้ ทช่ี ายแดนภาคใต้ 10) การพัฒนาระบบการใหบ้ รกิ ารประชาชน 11) การจัดเตรยี ม
มาตรการรองรบั ภัยแลง้ และอุทกภยั 12) การสนับสนุนให้มกี ารศกึ ษา การรับฟังความเหน็ ของประชาชน และการดาเนินการเพื่อ
แก้ไขเพิ่มเติมรฐั ธรรมนญู

14

แผนการศกึ ษาแห่งชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560 – 2579)

สานักงานเลขาธกิ ารสภาการศึกษาไดจ้ ดั ทาแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2574 เพ่ือใช้เป็นแผน
ยุทธศาสตร์ระยะยาวสาหรับหน่วยงานที่เก่ียวข้องกับการศึกษาของประเทศ ได้นาไปใช้เป็นกรอบและแนวทางการ
พฒั นาการศึกษาและเรยี นรสู้ าหรับพลเมืองทุกช่วงวัยตั้งแต่แรกเกิดจนตลอดชีวิต โดยจุดมุ่งหมายที่สาคัญของแผนคือ
การมงุ่ เนน้ การประกนั โอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาและการศึกษาเพื่อการมีงานทาและสร้างงานได้ ภายใต้
บริบทเศรษฐกิจและสังคมของประเทศและของโลกที่ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ รวมท้ังความ
เป็นพลวัตร เพื่อให้ประเทศไทยสามารถก้าวข้ามกับดักประเทศท่ีมีรายได้ปานกลาง ไปสู่ประเทศที่พัฒนาแล้ว ซ่ึง
ภายใต้กรอบแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2567 ได้กาหนดสาระสาคัญสาหรับบรรลุเป้าหมายของการพัฒนา
การศกึ ษาใน 5 ประการ ได้แก่ 1) การเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา (Access) คนไทยทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ
และมาตรฐานได้อย่างทั่วถึง 2) ความเท่าเทียมทางการศึกษา (Equity) สถานศึกษาทุกแห่งให้บริการการศึกษาแก่
ผเู้ รียนทกุ คนทุกกลุ่มเปา้ หมาย ได้อยา่ งมีคุณภาพตามมาตรฐานอย่างเท่าเทียม 3) คุณภาพการศึกษา (Quality) ระบบ
การศกึ ษาทีม่ ีคณุ ภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถเต็มตามศักยภาพ 4) ประสิทธิภาพ (Efficiency)
ระบบการบริหารจดั การศกึ ษาทีม่ ีประสทิ ธิภาพ เพื่อการลงทุนทางการศึกษาท่ีคุ้มค่าและบรรลุเป้าหมาย 5) ตอบโจทย์
การเปลี่ยนแปลง (Relevancy) ระบบการศึกษาท่ีสนองตอบและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นพลวัตและ
บรบิ ททีเ่ ปล่ยี นแปลง

วิสัยทัศน์ “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิตอย่าง
เป็นสขุ สอดคล้องกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปล่ียนแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21”

วัตถุประสงค์ของแผนการศกึ ษาแห่งชาติ (Objective)
1. เพือ่ พัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มคี ุณภาพและมีประสทิ ธิภาพ
2. เพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับ
บทบญั ญตั ขิ องรัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจักรไทย พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ และยุทธศาสตรช์ าติ
3. เพ่ือพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรมจริยธรรม รู้รักสามัคคี และ
ร่วมมอื ผนกึ กาลงั ม่งุ สู่การพฒั นาประเทศอย่างย่งั ยนื ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4. เพ่ือนาประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศท่ีมีรายได้ปานกลาง และความเหล่ือมล้า
ภายในประเทศลดลง
ยทุ ธศาสตร์
1. การจัดการศึกษาเพ่ือความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ

2. การผลติ และพัฒนากาลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพ่ือสร้างขดี ความสามารถในการ

แข่งขันของประเทศ

3. การพฒั นาศักยภาพคนทกุ ชว่ งวัย และการสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้

4. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศึกษา

5. การจัดการศึกษาเพือ่ สรา้ งเสริมคณุ ภาพชวี ติ ที่เป็นมิตรกับส่งิ แวดลอ้ ม

6. การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษา
เปา้ หมายสุดท้าย (Ends)
1. ผู้เรียนทุกระดับการศึกษาได้รับการพัฒนาขีดความสามารถเต็มตามศักยภาพ
ท่ีมีอยู่ในตัวตนของแต่ละบุคคล มีคุณลักษณะนิสัย/พฤติกรรมที่พึงประสงค์และอยู่อย่างพอเพียง มีองค์ความรู้
ที่สาคญั และทักษะการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับการทางานในศตวรรษที่ 21 มีทักษะการดารงชีวิต และทักษะ ความรู้
ความสามารถ และสมรรถนะในการปฏิบัติงานท่ีตอบสนองความต้ องการของตลาดแรงงานและ
การพฒั นาประเทศ

15

2. ประชากรทกุ ช่วงวยั สามารถเขา้ ถงึ โอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาและการเรียนรู้
จากระบบการศึกษาท่ีมีความยืดหยุ่น หลากหลาย และสนองตอบความต้องการของผู้เรียน เพื่อยกระดับคุณภาพชีวิต
ผ่านกระบวนการศึกษาและการเรียนรู้ มีระบบการทดสอบ วัดและประเมินผลลัพธ์ การเรียนรู้ (Learning Outcome)
ทง้ั การศกึ ษาในระบบ นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้จากประสบการณ์การทางาน เพ่ือยกระดับ
คุณวุฒิตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ ภายใต้ระบบเศรษฐกิจฐานความรู้ (Knowledge based Economy) ที่เอ้ือต่อการ
สรา้ งสงั คมแหง่ ปัญญา และการสร้างสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ท่ีประชาชนสามารถแสวงหาความรู้และเรียนรู้ได้
ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวติ

3. สถานศึกษามีระบบการบริหารและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ด้วยคุณภาพและ
มาตรฐานระดับสากล สามารถให้บรกิ ารการศกึ ษาทต่ี อบสนองความต้องการของบริบทเชิงพ้ืนที่ระดับประเทศและ
ระดับภูมิภาคตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในฐานะท่ีเป็นศูนย์กลางของการบริการด้านการศึกษาใน
ภูมิภาคอาเซียน (Hub for Education) และเป็นภาคเศรษฐกิจหน่ึงของระบบเศรษฐกิจของประเทศและของ
ภูมิภาคที่สรา้ งรายได้ใหก้ ับประเทศไทย

4. ภาคการศึกษามีทุนและทรัพยากรท่ีเพียงพอ สาหรับการจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพมาตรฐาน
จากการมีส่วนร่วมในการระดมทนุ และสนองทนุ เพือ่ การศึกษาจากทุกภาคสว่ นของสังคม ผ่านการเสียภาษีตามสิทธิ
และหนา้ ทข่ี องพลเมือง การบรจิ าค การระดมทุนและการร่วมรบั ภาระค่าใชจ้ ่ายทางการศึกษา

5. ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพ สามารถเป็นกลไกในการพัฒนาศักยภาพและ
ขีดความสามารถ รวมท้ังเพ่ิมผลิตภาพของทุนมนุษย์ (productivity) ท่ีตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงาน
และการพัฒนาประเทศ เพ่ือให้ประเทศสามารถก้าวข้ามกับดักประเทศท่ีมีรายได้ปานกลางไปสู่ประเทศท่ีพัฒนา
แล้วอยา่ งย่งั ยนื ภายใตพ้ ลวัตของโลกศตวรรษท่ี 21

แผนปฏิบตั ิราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565) ของกระทรวงศึกษาธกิ าร
กระทรวงศกึ ษาธิการ ไดจ้ ดั ทาแผนปฏบิ ัตริ าชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565) ที่สอดคล้องเชอื่ มโยง

กบั ยุทธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. 2561-2580) แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ แผนพฒั นา
เศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) นโยบายและแผนระดบั ชาตวิ ่าด้วยความมั่นคง เพอื่ ให้
ทุกส่วนราชการในสงั กดั กระทรวงศึกษาธกิ าร ใช้เปน็ กรอบแนวทางในการจัดทาแผนปฏิบตั ิราชการ ซึ่งมสี าระสาคญั
5 เรอ่ื ง ได้แก่ 1) การจัดการศึกษาเพื่อความม่นั คงของสงั คมและประเทศชาติ 2) การผลิตและพฒั นากาลงั คน การ
วจิ ัยและนวัตกรรมเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ 3) การพฒั นาศักยภาพคน ทกุ ช่วงวยั และการ
สรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 4) การสรา้ งโอกาสความเสมอภาคและความเทา่ เทยี มทางการศึกษา และ 5) การพฒั นา
ประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา โดยมเี ป้าหมาย ตวั ชี้วดั แนวทางการพฒั นา แผนงาน/โครงการสาคญั
ในแผนปฏิบัตริ าชการแตล่ ะเร่ืองดังกล่าว

แผนปฏบิ ัตริ าชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565) ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
สาระสาคัญของแผนปฏบิ ัตริ าชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565) ของสานกั งานคณะกรรมการ

การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ประกอบด้วย วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ และแผนปฏบิ ัตริ าชการท้ังหมด 6 เรือ่ ง ได้แก่ 1) การจัดการ
ศกึ ษาเพื่อความมัน่ คงของสังคมและประเทศชาติ 2) การจัดการศึกษาเพื่อเพม่ิ ความสามารถในการแขง่ ขนั ของ
ประเทศ 3) การพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ 4) การสรา้ งโอกาสในการเข้าถงึ บริการการศึกษาท่ี
มีคณุ ภาพ มมี าตรฐานและลดความเหล่ือมล้าทางการศึกษา 5) การจัดการศึกษา เพอ่ื พัฒนาคุณภาพชีวิตทีเ่ ป็นมิตร
กบั ส่ิงแวดลอ้ ม และ 6) การปรบั สมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจดั การศกึ ษา โดยมีเป้าหมาย ตัวชี้วัด แนว
ทางการพัฒนา แผนงาน/โครงการสาคญั ในแผนปฏบิ ัตริ าชการแต่ละเรื่องดังกล่าว อีกทั้งได้เสนอแนวทางการ

16

บรหิ ารแผนส่กู ารปฏิบตั ิ โดยการสรา้ งการรับรู้และเขา้ ใจให้กบั ผู้บริหารและบุคลากร การเนน้ ย้าใหผ้ ู้บรหิ าร
หนว่ ยงานใช้แผนดังกลา่ วเป็นกรอบในการกาหนดนโยบายและแผนที่เกย่ี วขอ้ ง การบรู ณาการแผนดงั กล่าว สู่
แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีของหนว่ ยงานในสงั กัด และการกากับ ตดิ ตาม รายงานผลการปฏิบัตงิ านโดยหนว่ ยงานที่
เกย่ี วขอ้ งอยา่ งเป็นระบบ

ประกาศคณะกรรมการศึกษาธกิ ารจงั หวัดนราธิวาส เรือ่ ง นโยบาย จดุ เน้น และตัวชี้วัดการดาเนนิ งานพัฒนา
การศกึ ษาจงั หวัดนราธิวาส ตามนโยบายและจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร โดยผา่ นกลไกของ
คณะกรรมการศึกษาธกิ ารจังหวัดนราธวิ าส ประจาปีการศกึ ษา 2563 -2565

นโยบาย
1. การพฒั นาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพครู และบคุ ลากรทางการศึกษา
2. การพัฒนาการศกึ ษาเพ่ือส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม และทักษะชวี ิตในสังคมพหวุ ฒั นธรรม
3. การสรา้ งสมรรถนะด้านอาชีพ และภาษารองรับตลาดแรงงาน
4. การยกระดับคณุ ภาพ โอกาสทางการศกึ ษา และสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ตลอดชวี ติ
5. การเสริมสรา้ งคุณภาพชวี ิตทเี่ ป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อม
6. การบริหารเชิงบูรณาการ สรา้ งการรับรูอ้ ย่างต่อเนอื่ ง และเปน็ ระบบ

จุดเนน้
1. ผเู้ รยี นมีความสามารถอา่ นออก เขียนได้ตามระดับการศกึ ษา
2. ผูเ้ รียนมที กั ษะการคิดวเิ คราะห์ และมีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
3. ผเู้ รียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และเข้าถึงการศึกษาทุกประเภทอย่างท่ัวถึงและเท่า

เทียม
4. ผเู้ รียนมีทักษะอาชพี และความสามารถทางภาษาตา่ งประเทศสตู่ ลาดแรงงาน
5. ผู้เรียนมีทักษะชีวิต มีภูมิคุ้มกันในการป้องกันตนเอง มีจิตอาสา และใช้ชีวิตอย่างมีความสุขใน

สงั คมพหุวฒั นธรรม
6. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนและการวัดผล

ประเมนิ ผล
7. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรมทางการศึกษา และ

ภาษาอังกฤษในการยกระดบั คณุ ภาพการจดั การเรียนรู้
8. สถานศกึ ษามภี ูมิทศั น์ แหล่งเรียนรู้ที่เสริมสรา้ งคณุ ภาพชีวิตทีด่ แี ละเปน็ มติ รกบั สิง่ แวดลอ้ ม
9. หน่วยงานการศึกษา สถานศึกษามกี ารบริหารจัดการเชิงบรู ณาการ และดาเนนิ การตามนโยบายของ

กระทรวงศึกษาธิการ

สว่ นที่ 3
สาระสาคัญของแผนปฎิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ของสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานราธวิ าส เขต 2

วิสยั ทัศน์ (Vision)

“เป็นองคก์ รท่ีมคี ุณภาพ ผู้เรียนมที กั ษะในศตวรรษท่ี 21”

พันธกจิ (Mission)

1. จัดการศึกษาเพ่ือเสรมิ สร้างความม่ันคงของสถาบนั หลักของชาติ และการปกครองในระบอบ
ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ

2. ส่งเสริมการพฒั นาศกั ยภาพผ้เู รียนที่มีความสามารถพิเศษตามพหปุ ัญญา
3. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพใหม้ ีความก้าวหน้าและพัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้บรหิ าร ครู
และบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ
4. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหล่ือมลา้ ใหผ้ เู้ รียนทุกคนไดร้ ับบริการทางการศึกษาจน
จบการศึกษาภาคบังคับอยา่ งท่ัวถึงและเทา่ เทียม
5. จัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมติ รกบั ส่งิ แวดล้อมโดยยดึ หลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง
6. เพ่มิ ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจดั การศึกษาของสา้ นักงานเขตพนื ที่การศึกษา และเครือขา่ ยตาม
หลักธรรมาภิบาล และเสริมสร้างการมีสว่ นร่วมภาคเี ครือข่ายจากทกุ ภาคส่วน

เปา้ ประสงค์ (Goal)

1. ผูเ้ รยี นมคี วามรกั ในสถาบันหลกั ของชาติยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมี
พระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ มีทัศนคตทิ ่ีดีต่อบ้านเมือง มีหลกั คิดที่ถกู ต้อง เป็นพลเมืองทดี่ ีของชาติ มี
คณุ ธรรมจรยิ ธรรม มคี า่ นยิ มทีพ่ งึ ประสงค์ มจี ติ สาธารณะ จิตอาสา สามารถรับมอื กับภยั คุกคามทุกรปู แบบ
ดา้ รงชวี ติ ในสังคมพหุวัฒนธรรมอยา่ งสนั ติสุข

2. ผูเ้ รยี นมคี วามมคี วามสามารถพิเศษ ตามพหปุ ัญญา ได้รับการพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพ และ
พรอ้ มการรองรับเขตพืนที่เศรษฐกจิ พเิ ศษ

3. ผเู้ รียนเปน็ บคุ คลแห่งการเรียนรู้ และสรา้ งสรรค์นวตั กรรมและความกา้ วหนา้ ตามหลักสูตร
4. ผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้ มคี วามรแู้ ละจรรยาบรรณ
ตามมาตรฐานวชิ าชีพ
5. ประชากรวยั เรียนในเขตบรกิ ารทุกคนไดร้ ับการศึกษาอย่างท่วั ถึงและเหมาะสม จนจบหลักสตู ร
ตามเวลาทก่ี ้าหนด
6. สา้ นักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 มีคุณภาพชวี ติ ท่เี ปน็ มิตรต่อ
สิง่ แวดล้อม และส่งเสริมก้ากบั ตดิ ตามใหส้ ภานศึกษาด้าเนนิ การภายในสถานศึกษา
7. โรงเรียนสรา้ งนวตั กรรมที่ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจในการอนุรักษส์ ิ่งแวดล้อม
8. ส้านักงานเขตพืนท่ีการศึกษา สถานศึกษา และเครือข่ายบริหารจัดการเชงิ บรู ณาการจากภาคี
เครือข่ายทกุ ภาคส่วน ยึดหลกั ธรรมาภิบาล โดยใช้เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมในการขับเคล่ือนคุณภาพการศึกษา

18

คา่ นยิ ม

“ถกู ต้อง รวดเร็ว บรกิ ารดี มคี วามรับผิดชอบ”

ประเดน็ กลยุทธ์

1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของชาติ
2 การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน เพือ่ สรา้ งขดี ความสามารถทสี่ อดคลอ้ งกับพหุปัญญา
3 การสง่ เสริมศักยภาพผ้เู รียน ผบู้ ริหาร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาอยา่ งย่ังยืน
4 การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาภาคบังคบั
5 การจัดการศึกษาเพ่ือเสริมสรา้ งคุณภาพชวี ติ ท่ีเปน็ มิตรกับสง่ิ แวดล้อม
6 การพฒั นาระบบบริหารจดั การเสรมิ สร้างการมสี ่วนร่วมและใชเ้ ทคโนโลยีในการบริหารจัด
การศกึ ษา

เปา้ หมาย ค่าเป้าหมาย ตวั ช้วี ัด แนวทางการพฒั นาตามประเดน็ กลยทุ ธ์

19

1. ประเดน็ กลยทุ ธ์ที่ 1 การจดั การศกึ ษาเพ่อื ความมน่ั คงของชาติ

เปา้ หมาย ค่าเป้าหมาย ตัวช้ีวัด แนวทางการพัฒนา แผนงาน/โครงการสาคัญ

แผนแมบ่ ทที่ : 12 การพัฒนาการเรยี นรู้
เปา้ หมาย : คนไทยได้รับการพฒั นาเต็มตามศกั ยภาพตามความถนดั และความสามารถของพหุปญั ญาดีขึ้น
แผนยอ่ ยที่ : 12.2 การตระหนกั ถงึ พหุปัญญาของมนษุ ย์ท่ีหลากหลาย
เป้าหมาย : ประเทศไทยมีระบบข้อมูลเพ่ือการส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพตามพหุปัญญา เพอื่ ประโยชน์ในการพัฒนาและการส่งต่อการพัฒนาให้เตม็ ตาม
ศักยภาพ
ตัวชี้วัด : 1.สัดส่วนสถานศกึ ษาที่สามารถจัดการเรยี นการสอนท่สี รา้ งสมดุลทุกดา้ นและมกี ารจัดการศกึ ษาเพื่อพฒั นาพหุปัญญารายบุคคล
2.สดั ส่วนเด็กและเยาวชนทไี่ ด้รบั การส่งต่อและพัฒนาตามศกั ยภาพ/พหุปัญญา
นโยบายสพป.นธ. 2
ประเดน็ กลยทุ ธท์ ี่ : 1 จดั การศกึ ษาเพ่อื ความม่ันคงของชาติ
เปา้ ประสงค์รวม : 1. ผเู้ รยี นมคี วามรักในสถาบันหลกั ของชาติยดึ มน่ั การปกครองระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มที ัศนคติที่ดีต่อ
บ้านเมอื ง มหี ลักคดิ ทถี่ ูกต้อง เป็นพลเมืองทดี่ ขี องชาติ มีคุณธรรมจริยธรรม มีค่านยิ มท่ีพึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ จิตอาสา สามารถรับมอื กับ
ภยั คุกคามทุกรปู แบบดารงชีวิตในสังคมพหุวัฒนธรรมอย่างสันติสุข

เป้าประสงคเ์ ชงิ กลยุทธ์ ตัวชีวดั ข้อมูลฐาน คา่ เปา้ หมาย แนทางการพฒั นา

2561 2562 2563 2564 2565

1. ผู้เรียนทุกคนที่มีพฤติกรรมท่ี 1. ร้อยละของผู้เรียนที่มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึง 100 100 100 100 100 1.พัฒนาผ้เู รียนให้เปน็ พลเมือง
แสดงออกถึงความรักในสถาบัน ความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครอง
หลักของชาติ ยึดม่ันการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ที่ดขี องชาติและพลโลกท่ดี ี
ระบอบประชาธิปไตยอันมี ประมุข
พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

20

2. ผู้เรียนทุกคนมีทัศนคติท่ีดีต่อ 2. ร้อยละของผู้เรียนท่ีมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงการ 100 100 100 100 100

บ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง เป็น มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้องเป็น

พลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม พลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่

จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์ พึงประสงค์ มีคุณธรรม อัตลักษณ์ มีจิตสาธารณะ มี

มีจิตสาธารณะ มีจิตอาสา จิตอาสา รับผิดชอบต่อครอบครัว ผู้อ่ืน และสังคม

รับผิดชอบต่อครอบครัว ผู้อ่ืน โดยรวม ซ่ือสัตย์ สุจริต มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อม

และสังคมโดยรวม ซื่อสัตย์ สุจริต อารี มีวินัย และรักษาศีลธรรม

มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มี

วินัย และรักษาศีลธรรม

3. จา้ นวนสถานศึกษาท่ีน้อมน้าพระบรมราโชบาย 100 100 100 100 100

ด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทร 2.ปลูกฝังผู้เรียนให้มคี ุณธรรม
รามาธิบดีศรีสินทร มหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกล้า และจรยิ ธรรม
เจ้าอยู่หัว และหลักปรัชญา

4. จ้านวนสถานศึกษาที่จัดบรรยากาศส่ิงแวดล้อม 117 117 117 117 117

และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนแสดงออกถึง

ความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครอง

ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น

ประมุข มีทัศนคติท่ีดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง

เป็นพลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม

3. ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ความ 5. ร้อยละของผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และมี 100 100 100 100 100 3. พฒั นาผู้เรียนมีความพร้อม

เข้าใจ และมีความพร้อมสามารถ ความพร้อมสามารถรับมือกับภัยคุกคามทุกรูปแบบท่ี สามารถรบั มือกับภยั คุกคามทุก

รับมือกับภัยคุกคามทุกรูปแบบที่มี มีผลกระทบต่อความมั่นคง เช่น ภัยจากยาเสพติด รปู แบบ ทุกระดบั ความรุนแรง

ผลกระทบต่อความม่ันคง เช่น ภัย ความรุนแรง การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน การค้า ทมี่ ผี ลกระทบต่อความมน่ั คง

21

จากยาเสพติด ความรุนแรง การ มนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และภัยพิบัติต่าง ๆ ของประเทศ
คุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน
การค้ามนุษย์ อาชญากรรมไซ
เบอร์ และภัยพิบัติต่าง ๆ

22

แผนแม่บทท่ี : 12 การพัฒนาการเรยี นรู้
เปา้ หมาย : คนไทยได้รบั การพัฒนาเต็มตามศักยภาพตามความถนดั และความสามารถของพหุปัญญาดขี ึ้น
แผนย่อยท่ี : 12.2 การตระหนกั ถงึ พหุปัญญาของมนษุ ยท์ ่ีหลากหลาย
เปา้ หมาย : ประเทศไทยมรี ะบบข้อมูลเพ่ือการส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพตามพหปุ ัญญา เพอื่ ประโยชนใ์ นการพัฒนาและการส่งต่อการพฒั นาใหเ้ ตม็ ตาม
ศกั ยภาพ
ตัวชี้วดั : 1.สัดส่วนสถานศกึ ษาที่สามารถจัดการเรยี นการสอนท่ีสร้างสมดลุ ทุกด้านและมกี ารจัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล
2.สัดส่วนเดก็ และเยาวชนทีไ่ ด้รบั การสง่ ต่อและพัฒนาตามศกั ยภาพ/พหุปัญญา
นโยบายสพป.นธ. 2
ประเด็นกลยทุ ธท์ ี่ : 1 การจัดการศกึ ษาเพ่อื ความม่นั คงของชาติ
เปา้ ประสงคร์ วม : 1. ผู้เรียนมีความรกั ในสถาบันหลกั ของชาตยิ ดึ มน่ั การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ มีทศั นคติท่ีดตี ่อ
บ้านเมอื ง มหี ลักคิดทีถ่ กู ต้อง เปน็ พลเมอื งท่ีดีของชาติ มีคุณธรรมจริยธรรม มคี ่านยิ มที่พึงประสงค์ มจี ติ สาธารณะ จิตอาสา สามารถรบั มอื กับ
ภยั คกุ คามทุกรูปแบบดารงชีวติ ในสังคมพหวุ ัฒนธรรมอย่างสนั ติสขุ

แนวทางการพัฒนาตาม แนวทางการพัฒนาตาม ความสอดคลอ้ งกับ Value Chain โครงการ กิจกรรมหลัก
ประเดน็ กลยุทธท์ ่ี 1 แผนแมบ่ ทย่อย
องค์ประกอบ ปจั จัย
1.พฒั นานักเรียนให้เป็น 1. เสรมิ สร้างความรูค้ วาม
พลเมืองของชาติ เขา้ ใจเก่ยี วกับสถาบนั หลัก กลไกการบรหิ ารจดั การ นโยบาย/แผนการ 1. โครงการจัดระบวนการ ผลติ และสรา้ งส่ือ
และการปกครองในระบบ เรียนรูแ้ ละกิจกรรม สรา้ งสรรค์ต้นแบบ
ประชาธิปไตยผา่ น เพอื่ สร้างสภาพแวดลอ้ มท่ี ดา้ เนนิ งานต่อเนื่อง เสริมสรา้ งความรกั ใน เก่ยี วกบั การเสริมสร้าง
กระบวนการเรียนรู้และ สถานบนั หลักของชาติ ความรกั ในสถาบนั หลกั
กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร เออื ต่อการพัฒนาเด็ก ( F0501) การปกครองในระบอบ ของชาติ
ประชาธิปไตยอันมี
ตังแต่วยั เรยี นวัยรุน่ พระมหากษัตรยิ ์เปน็ 2.1 กจิ กรรมอบรมเชงิ
ประมุข ปฏิบตั ิการเพิ่มการทบทวน
(V05)
2. โดรงการขับเคล่อื น
2. ปลูกฝงั ผู้เรยี นให้มี 2. เสรมิ สร้างสนบั สนุน โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ สู่
คณุ ธรรมและจริยธรรม สถานศกึ ษาใหจ้ ัดกจิ กรรม

23

ท่หี ลากหลายทงั ในและ สถานศึกษา การได้มาซงึ่ คุณธรรมอัต
นอกห้องเรยี นทเ่ี ออื ตอ่ การ ลกั ษณร์ ะดบั โรงเรียน
พฒั นาคุณธรรม จริยธรรม 3. โครงการเสรมิ สร้าง 2.2 กจิ กรรมประกวดหนัง
และคุณลักษณะและอันพึง ทกั ษะชีวิต เพ่อื ป้องกันภัย สัน/กจิ กรรม วาดภาพ
ประสงค์ เพื่อเทิดทูนสถานบนั
พระมหากษัตริย์
3. พัฒนาผูเ้ รยี นให้มีความ 3. สง่ เสรมิ สถานศึกษาจดั 2.3 กิจกรรมนิเทศ กา้ กบั
พร้อม สามารถรับกบั การ กระบวนการเรยี นรู้ให้ ตดิ ตามโรงเรียนคุณธรรม
คุกคามทุกรูปแบบ ทุก ผ้เู รียนด้านกิจกรรมท่ี
ระดับความรุนแรงท่มี ี หลากหลายเพ่ือเสรมิ สรา้ ง กิจกรรมเสริมสรา้ งทกั ษะ
ผลกระทบต่อความมง่ั คง ความรู้ ความเขา้ ใจการ ชีวติ ร้เู ทา่ ทันภยั ไกลตัว
ของประเทศ ปอ้ งกันเกย่ี วกบั ภัยคุกคาม - กจิ กรรมสาธารณภัย
ทกุ รูปแบบ เช่น สาธาณ - กจิ กรรมภัยโซเชยี ล
ภยั ภัยจากโลกไซเบอร์ ภยั - กิจกรรมภัยยาเสพติด
ยาเสพตดิ และภัยบุคคล - กจิ กรรมภยั บคุ คล

24

2. ประเด็นกลยทุ ธ์ที่ 2 การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น เพื่อสร้างขีดความสามารถทีส่ อดคล้องกบั พหปุ ญั ญา

แผนแมบ่ ทที่ : 12 การพัฒนาการเรียนรู้
เป้าหมาย : คนไทยไดร้ ับการพฒั นาเต็มตามศกั ยภาพตามความถนัดและความสามารถของพหุปัญญาดีข้นึ
แผนย่อยท่ี : 12.2 การตระหนักถงึ พหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย
เป้าหมาย : ประเทศไทยมรี ะบบข้อมูลเพ่ือการส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพตามพหุปัญญา เพอื่ ประโยชนใ์ นการพัฒนาและการส่งตอ่ การพัฒนาใหเ้ ต็มตาม
ศักยภาพ
ตวั ช้ีวดั : 1.สัดส่วนสถานศึกษาที่สามารถจัดการเรยี นการสอนท่ีสร้างสมดุลทุกดา้ นและมีการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาพหปุ ัญญารายบคุ คล
2.สดั ส่วนเดก็ และเยาวชนทไี่ ด้รบั การส่งต่อและพัฒนาตามศักยภาพ/พหุปัญญา
นโยบายสพป.นธ. 2
ประเดน็ กลยุทธท์ ี่ : 2. พฒั นาคุณภาพผู้เรียน เพอื่ สร้างขีดความสามารถทส่ี อดคล้องกบั พหุปัญญา
เป้าประสงค์รวม : 2. ผู้เรยี นมคี วามมคี วามสามารถพิเศษ ตามพหุปญั ญา ไดร้ บั การพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพ และพร้อมการรองรับเขตพน้ื ท่ีเศรษฐกิจพเิ ศษ

เปา้ ประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ ตวั ชีวัด ข้อมูลฐาน คา่ เปา้ หมาย แนวทางการพัฒนา
1.รอ้ ยละของผูเ้ รียนไดร้ บั การส่งเสรมิ พัฒนา
1.ผ้เู รียนมีความเป็นเลศิ ตามความ ศกั ยภาพตามพหปุ ัญญา 2561 2562 2563 2564 2565
ถนดั และความสนใจน้าไปสู่การ
พฒั นาทกั ษะวชิ าชีพเป็นนักคิดบน 2. ร้อยละของผู้เรียนท่ีมีศักยภาพได้รับโอกาส 100 100 100 100 100 1.พัฒนาระบบบริหารจัดการกลไกการคดั
ฐานพหุปัญญา เขา้ สู่เวทีการแขง่ ขันระดับนานาชาติ
2.ผูเ้ รียนไดร้ ับโอกาสเข้าส่เู วทีการ กรองและการสง่ ต่อเพื่อการส่งเสรมิ การ
แข่งขนั ระดับนานาชาติ
พฒั นาคนไทยตามพหุปัญญาให้เตม็ ตาม

ศักยภาพ

100 100 100 100 100 2. สง่ เสริมสนับสนนุ ระบบสถานศึกษาและ

การจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน

กิจกรรมเสริมและสภาพแวดล้อมที่เอือต่อ

การสร้างและพฒั นาเด็กและเยาวชนทีม่ ี

ความสามารถพิเศษบนฐานพหุปัญญา

25

แผนแมบ่ ทที่ : 12 การพัฒนาการเรยี นรู้
เปา้ หมาย : คนไทยได้รบั การพฒั นาเต็มตามศักยภาพตามความถนัดและความสามารถของพหุปัญญาดีขน้ึ
แผนย่อยท่ี : 12.2 การตระหนกั ถึงพหุปัญญาของมนุษยท์ ่ีหลากหลาย
เป้าหมาย : ประเทศไทยมรี ะบบข้อมูลเพื่อการส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพตามพหุปัญญา เพือ่ ประโยชนใ์ นการพัฒนาและการส่งต่อการพัฒนาให้เตม็ ตาม
ศกั ยภาพ
ตัวชี้วัด : 1.สัดส่วนสถานศึกษาท่ีสามารถจัดการเรยี นการสอนท่สี ร้างสมดุลทุกด้านและมกี ารจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาพหปุ ัญญารายบุคคล
2.สัดส่วนเด็กและเยาวชนทีไ่ ดร้ บั การสง่ ต่อและพัฒนาตามศกั ยภาพ/พหุปญั ญา
นโยบายสพป.นธ. 2
2. ส่งเสรมิ การพัฒนาศกั ยภาพผ้เู รยี นทมี่ ีความสามารถพเิ ศษตามพหุปัญญา
ประเด็นกลยุทธ์ท่ี :
เป้าประสงค์รวม : 2. ผู้เรยี นมคี วามมีความสามารถพเิ ศษ ตามพหุปัญญา ไดร้ บั การพฒั นาเต็มตามศักยภาพ และพรอ้ มการรองรับเขตพ้ืนทีเ่ ศรษฐกจิ พเิ ศษ

แนวทางการพัฒนาตาม แนวทางการพัฒนาตาม ความสอดคล้องกับ Value Chain โครงการ กิจกรรมหลัก
ประเดน็ กลยุทธ์ท่ี 2 แผนแม่บทย่อย -กจิ กรรมอบรมเชงิ
องค์ประกอบ ปจั จยั ปฏบิ ตั ิการเร่ืองพหุปัญญา
1.พัฒนาระบบบริหาร
จัดการกลไกการคัดกรอง 1.พฒั นาระบบบริหาร V02 ผสู้ อน F0201 ความรู้ ความเขา้ ใจ 1.โครงการอบรมเชิง -ครสู า้ รวจ/คดั กรองเดก็ พหุ
และการส่งต่อเพื่อการ ปญั ญา
ส่งเสริมการพัฒนาคนไทย จดั การกลไกการคดั กรอง (ครู/อาจารย์) เรื่องพหปุ ัญญาของมนุษย์ ปฏบิ ตั กิ ารสร้างความรู้ -นิเทศก้ากบั ติดตาม
ตามพหุปญั ญาให้เต็มตาม -จัดทา้ ฐานขอ้ มูล
ศักยภาพ และการส่งต่อเพอ่ื สง่ เสรมิ ในการสา้ รวจ/คัดกรองวดั ความเขา้ ใจเรื่องพหุปญั ญา

การพัฒนาคนไทย ตามพหุ ระดบั

ปญั ญาใหเ้ ต็มตาม

ศักยภาพ

V03 ระบบข้อมลู F0303 ส้ารวจคัดกรองวัด -โครงการสา้ รวจคัดกรอง

ระดับ ติดตามและ เด็กพหุปัญญา

ประเมนิ ผล

F0304 การใชเ้ ทคโนโลยีที่ -โครงการจัดท้าระบบ

ทันสมัยเพื่อประมวลผล ฐานข้อมลู Deep

26

ขอ้ มูลและเรียกใชเ้ พือ่ การ
วางแผนพฒั นาอยา่ ง
ต่อเนื่อง

2. ส่งเสรมิ สนบั สนุนระบบ V01 แหล่งเรียนรู้ F0102 เวทใี นการแสดง -โครงการสง่ เสริมศักยภาพ -กิจกรรมแข่งขันทักษะ
สถานศึกษาและการจดั ความสามารถสา้ หรบั ผู้ท่ีมี ผู้เรยี นที่มีความสามารถ วิชาการ
หลกั สตู รกระบวนการเรยี น ความพเิ ศษ พิเศษ -กิจกรรมแข่งขันวิชาการ
การสอนกิจกรรมเสริมและ นานาชาติสู่สากล
สภาพแวดล้อมทีเ่ อือตอ่ -กจิ กรรมพัฒนา
การสร้างและพัฒนาเด็ก อจั ฉรยิ ภาพวิทยาศาสตร์
และเยาวชนทม่ี ี คณติ ศาสตร์
ความสามารถพเิ ศษบนฐาน
พหปุ ญั ญา

27

3. ประเด็นกลยทุ ธ์ท่ี 3 ผู้เรียนเปน็ บคุ คลแหง่ การเรียนรู้ และสรา้ งสรรค์นวัตกรรมและความกา้ วหนา้ ตามหลกั สตู ร

แผนแมบ่ ทท่ี : 12 การพัฒนาการเรยี นรู้

เป้าหมาย : 1. คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้น มีทักษะที่จาเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถในการแกป้ ัญหา ปรับตัว สอ่ื สาร

และทางาน่รว่ มกับผอู้ ่ืนไดอ้ ย่างมีประสิทธผิ ลเพมิ่ ข้ึน มีนสิ ัยใฝ่เรียนรู้อยา่ งต่อเนื่องตลอดชวี ติ

แผนย่อยท่ี : 12.1 การปฏิรปู กระบวนการเรยี นรทู้ ต่ี อบสนองตอ่ การเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21

เปา้ หมาย : คนไทยได้รบั การศึกษาที่มคี ุณภาพตามมาตรฐาน มีทกั ษะการเรียนรู้ และทักษะท่ีจาเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเขา้ ถึงการเรียนรู้อย่าง

ต่อเนือ่ งตลอดชีวิตดีขึ้น

ตัวช้ีวัด : 1. สัดสว่ นครผู ่านทดสอบสมรรถนะรายสาขาในระดับสูงตามมาตรฐานนานาชาติ

2. อตั ราความแตกต่างของคะแนน PISA ในแตล่ ะกลุ่มโรงเรียน

3. อตั ราการเขา้ เรียนสทุ ธริ ะดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้

นโยบายสพป.นธ. 2

ประเดน็ กลยทุ ธท์ ี่ : 3. ผูเ้ รยี นเป็นบคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ และสรา้ งสรรค์นวัตกรรมและความก้าวหน้าตามหลักสูตร

เปา้ ประสงคร์ วม : 3. ผเู้ รยี นเปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้ และสร้างสรรคน์ วตั กรรมและความก้าวหนา้ ตามหลักสตู ร

4. ผบู้ รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรู้ มคี วามรู้และจรรยาบรรณตามมาตรฐานวิชาชีพ

เป้าประสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์ ตัวชวี ัด ขอ้ มลู ฐาน ค่าเป้าหมาย แนทางการพัฒนา
1.เด็กปฐมวัยมีพฒั นาการ 1.ร้อยละของเด็กปฐมวยั ท่ีมพี ัฒนาการสมวยั ดา้ น
สมวัยดา้ นร่างกาย อารมณ์ ร่างกาย อารมณจ์ ติ ใจ สงั คมและสตปิ ัญญาตามเกณฑ์ 2561 2562 2563 2564 2565
จิตใจ สงั คมและสติปัญญา ท่กี ้าหนด
80 80 90 90 90 1.พฒั นาการจัดประสบการณ์เดก็ ปฐมวัยให้
2.ผู้เรียนมีความก้าวหนา้ ตาม 2.ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนเฉล่ียใน 8
หลกั สตู ร กลุ่มสาระตังแต่ระดับ 3 ขึนไป มพี ัฒนาการสมวัย ด้านร่างกาย อารมณ์

จติ ใจ สงั คมและสตปิ ัญญาดว้ ยหลักสตู รการ

จดั ประสบการณ์และการจดั กิจกรรมพัฒนา

ทหี่ ลากหลาย

70 70 80 80 80 2.พัฒนาหลักสตู รการจดั กระบวนการเรียนรู้

การวดั ผลประเมินผลที่เหมาะสมกบั ผ้เู รียน

28

3.ร้อยละของผู้เรียนชันประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มี N/A N/A N/A N/A N/A และเน้นผู้เรยี นเปน็ สา้ คญั ตามสภาพจริง

คะแนนผลการทดสอบความสามารถพืนฐาน

ระดับชาติ (NT) ผ่านเกณฑ์ท่ีก้าหนด

4. ร้อยละของผู้เรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบ N/A N/A N/A N/A N/A

ทางการศึกษาระดับชาติขันพืนฐาน (O-NET)

มากกว่าร้อยละ 50 ในแต่ละวิชาเพิ่มขึนจากปี

การศึกษาที่ผ่านมา

5. ผู้เรียนทุกคนมีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะ N/A N/A N/A N/A N/A

ของตนเองให้มีสุขภาวะที่ดี สามารถด้ารงชีวิต

อย่างมีความสุขทังด้านร่างกายและจิตใจ

6.รอ้ ยละของนกั เรยี นทีม่ สี มรรถนะตามหลักสตู รขัน N/A N/A N/A N/A N/A

พนื ฐานผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึนไป

3. ผู้เรยี นมที ักษะ 1. ร้อยละผู้เรียนท่ีจบการศึกษาชันประถมศึกษาปี N/A N/A N/A N/A N/A 3.พัฒนากระบวนการเรียนรขู้ องผูเ้ รยี นทกุ
ความสามารถที่จ้าเปน็ ใน
ศตวรรษที่ 21 ท่ี 6 ชันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีทักษะการเรียนรู้ที่ ระดบั พร้อมทงั จัดกจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะ

4. ครูไดร้ ับการพฒั นาและ เช่ือมโยงสู่อาชีพและการมีงานท้า ตามความถนัด ส่งเสรมิ ทักษะในศตวรรษท่ี 21
เปลีย่ นบทบาทให้เปน็ ครูยคุ
ใหม่ และความต้องการของตนเอง 4.พัฒนาระบบการเรยี นรเู้ ชิงบูรณาการที่

เนน้ การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทกั ษะชีวติ และ

ตอ่ ยอดในการประกอบอาชีพได้

1.ร้อยละของครูที่ได้รับการพัฒนาในรปู แบบ N/A N/A N/A N/A N/A 5.ส่งเสริมการสนับสนุนการพัฒนาศักยภาพ

ต่าง ๆ ไมน่ ้อยกว่า 30 ช่ัวโมงตอ่ ปี ผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา

อย่างตอ่ เน่ือง

2. ร้อยละของครูท่ีมีแลกเปล่ียนเรยี นร้ภู ายใน N/A N/A N/A N/A N/A 6.พฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา
อย่างเป็นระบบ
โรงเรยี นในรูปแบบของ PLC ไมน่ อ้ ยกวา่ 50 ช่ัวโมง

3. ร้อยละของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาที่มี N/A N/A N/A N/A N/A 7.ส่งเสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยีในการจัดการ

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและภาษาอังกฤษใน 29
การสื่อสาร ความร้เู พื่อการเรยี นการสอนและการบริหาร

แผนแม่บทท่ี : 12 การพัฒนาการเรียนรู้
เป้าหมาย : 1. คนไทยมีการศกึ ษาทีม่ คี ุณภาพตามมาตรฐานสากลเพ่ิมข้นึ มีทักษะทีจ่ าเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถในการแกป้ ัญหา ปรับตวั ส่อื สาร
และทางานร่ ว่ มกบั ผู้อืน่ ได้อย่างมีประสิทธผิ ลเพิม่ ข้ึน มีนิสัยใฝ่เรยี นรู้อยา่ งต่อเน่ืองตลอดชีวติ
แผนย่อยที่ : 12.1 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรทู้ ี่ตอบสนองตอ่ การเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21
เปา้ หมาย : คนไทยได้รบั การศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้ และทักษะทจ่ี ้าเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21สามารถเขา้ ถงึ การเรียนรู้อยา่ ง
ต่อเน่ืองตลอดชีวติ ดีขนึ
ตัวชี้วัด : 1. สัดสว่ นครผู ่านการทดสอบสมรรถนะรายสาขาในระดบั สูงตามมาตรฐานนานาชาติ
2. อัตราความแตกต่างของคะแนน PISA ในแต่ละกลุ่มโรงเรียนลดลง
นโยบายสพป.นธ. 2 3. อัตราการเข้าเรยี นสุทธริ ะดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น
ประเดน็ กลยทุ ธ์ที่ :
เป้าประสงคร์ วม : 3. ผู้เรียนเปน็ บุคคลแหง่ การเรยี นรู้ และสร้างสรรคน์ วัตกรรมและความกา้ วหนา้ ตามหลกั สูตร
3. ผู้เรยี นเปน็ บคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ และสร้างสรรคน์ วตั กรรมและความก้าวหน้าตามหลกั สตู ร
4. ผ้บู รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเปน็ บุคคลแหง่ การเรียนรู้ มีความรู้และจรรยาบรรณตามมาตรฐานวิชาชีพ

แนวทางการพัฒนาตาม แนวทางการพัฒนาตาม ความสอดคล้องกับ Value Chain โครงการ กิจกรรมหลัก
ประเด็นกลยุทธท์ ่ี 3 แผนแมบ่ ทย่อย
องค์ประกอบ ปัจจยั โครงการพัฒนาหลักสูตร - สรา้ งความรคู้ วามเข้าใจ
1.พฒั นาหลักสูตรทุกระดบั พฒั นากระบวนการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ หลักสูตรฐานสมรรถนะ
การศึกษา ในทกุ ระดับชนั ทใี่ ช้ V01 หลักสูตรการจดั F0102 หลกั สูตรฐาน - น้าร่องโรงเรยี นสนใจใน
ฐานความรู้และระบบคิด
การศึกษา สมรรถนะท่ตี อบโจทย์

ความต้องการของประเทศ

30

ในลักษณะสหวทิ ยาการมี การพัฒนาการใชห้ ลักสตู ร
วิจัยและพฒั นาหลกั สูตร ฐานสมรรถนะ
แกนกลาง การศกึ ษาขนั - ดา้ เนนิ การแลกเปล่ียน
พนื ฐานที่เปน็ หลกั สตู รฐาน วจิ ยั การนา้ หลักสูตรไปใช้
สมรรถนะให้ไดม้ าตรฐาน - นิเทศติดตามโรงเรียนนา้
รอ่ งการใช้หลักสูตร
2. พัฒนากระบวนการ พฒั นากระบวนการเรียนรู้ รปู แบบและองค์ประกอบ การจัดการเรียนการสอนที่ โครงการพัฒนาทักษะการ - ประเมนิ ผลการใช้
เรียนร้ขู องผ้เู รียนทกุ ระดับ ของผู้เรยี นทุกระดับ การเรยี นรู้ เน้นการลงมือปฏบิ ัติและ เรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 หลกั สตู รฐานสมรรถนะ
พรอ้ มทังจัดกจิ กรรม การศึกษารวมถึงจัด ทักษะอาชีพ - ขยายผล
ส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ กิจกรรมเสริมทักษะเพ่ือ
21 พฒั นาทกั ษะส้าหรับ - สรา้ งความรูค้ วามเข้าใจ
การจดั การเรยี นรู้ใน
ศตวรรษที่ 21 ศตวรรษท่ี 21
- แลกเปล่ียนเรยี นรูเ้ ทคนิค
การสอนเสริมทักษะใน
ศตวรรษที่ 21
- นเิ ทศติดตามการใช้ ให้
ข้อเสนอแนะ
- ประเมนิ ผลการพัฒนา
กระบวนการเรยี นรู้ของ
สถานศึกษา
- รายงานผลการประเมนิ

รูปแบบและองคป์ ระกอบ ส่อื และแหลง่ เรียนรู้ที่ โครงการพัฒนาส่ือ - สรา้ งความร้คู วามเข้าใจ
เทคโนโลยีดจิ ทิ สั การสรา้ งสือ่ ดจิ ิทสั ท่ี
การเรยี นรู้ ทนั สมัยสอดคล้องกับ ทันสมัย

สถานการณ์ปัจจุบันและ

31

3. พัฒนาระบบการเรยี นรู้ พฒั นากระบวนการเรียนรู้ รปู แบบและองค์ประกอบ คนทุกช่วงวัย โครงการโรงเรยี นพนื ท่ี - สร้างสือ่ ดิจิทสั ท่ี
นวตั กรรม หลากหลายตามความถนัด
เชิงบรู ณาการทเี่ นน้ การ เชงิ บรู ณราการท่ีเนน้ การ การเรยี นรู้ พืนทนี่ วัตกรรมเพ่ือการต่อ และความสนใจ
ยอดและการขยายผล 1.โครงการพฒั นาศักยภาพ -แลกเปล่ยี นเรียนรู้(open
ปฏบิ ตั ิเพื่อเสริมสร้างทักษะ ลงมอื ปฏิบตั ิมีการสะท้อน และยกย่องเชิดชเู กยี รติ class)
แรงจูงใจและสวสั ดิการที่ บุคลากรในสังกดั -นิเทศ ติดตามปรับปรุง
ชวี ิตและต่อยอดการ ความคิด/ทบทวนไตร่ตรอง เพียงพอและเหมาะสม 2. โครงการประชมุ เชงิ พัฒนา
ปฏิบัตกิ ารเกีย่ วกับการ -จัดนิทรรศการ นวตั กรรม
ประกอบอาชีพได้ โดยเน้นการเรยี นการสอน บรหิ ารงานบุคคล สา้ หรบั -สรุปรายงานผล

ทเี่ สริมสรา้ งทักษะชวี ติ และ - สร้างความรู้ความเข้าใจ
โรงเรียนพืนทนี่ วตั กรรม
สามารถนา้ มาใช้ต่อยอดใน - ขยายผลโรงเรียนพืนท่ี
นวัตกรรม
การประกอบอาชีพไดจ้ ริง - นิเทศติดตามการใช้ ให้
ขอ้ เสนอแนะ เพ่ือการ
4. สง่ เสริมสนับสนุนการ สง่ เสริมสนับสนุนระบบ ผู้สอน(คร/ู อาจารย์) พัฒนานวัตกรรม
พัฒนาศกั ยภาพผ้บู รหิ าร การพฒั นาศกั ยภาพและ - แลกเปลี่ยนเรียนรู้และ
ครแู ละบคุ ลากรทางการ สมรรถนะครูอย่างต่อเน่ือง น้าเสนอนวตั กรรม
ศึกษาอย่างต่อเน่ือง ครอบคลุมทงั เงินเดือน - ปรับปรุงพัฒนาต่อยอด
สายอาชีพและระบบ
สนบั สนุนอ่ืนๆ - คัดเลือก/ยกย่องเชดิ ชู
เกยี รตเิ พื่อรบั รางวัล
- สนทนาการจัดการเรียนรู้
ทางวชิ าชพี เพื่อพฒั นางาน
พัฒนาคน(PLC)
- พฒั นาศักยภาพบุคลากร

32

การบรหิ ารจัดการระบบ การกระจายอา้ นาจและ ข้าราชการครูและบคุ ลากร ในสงั กัด(OD)
การเรยี นรู้ การมีส่วนร่วมรับผดิ ชอบ ทางการศึกษา ประจ้าปี -ประชมุ เชิงปฎบิ ตั กิ าร
ใหแ้ กผ่ บู้ รหิ าร ครู ใน งบประมาณ พ.ศ. 2564
การบริหารจดั การระบบ สถานศึกษาและครอบครวั โครงการเสรมิ สร้าง - ประชมุ
การเรียนรู้ ชมุ ชน ประสบการณผ์ ู้บรหิ าร - ศึกษาดงู านแลกเปลย่ี น
นโยบายและแผนดา้ น สถานศึกษา ครู และ เรียนรปู้ ระสบการณ์
5. พฒั นาระบบประกนั พัฒนาระบบประกนั การบริการจดั การระบบ การศึกษาทีต่ ่อเน่ือง บคุ ลากรทางการศึกษา
คณุ ภาพการศึกษาอย่าง ระบบการประกนั คุณภาพ โครงการเสริมสร้างความรู้ - จัดประชมุ ประจ้าเดือน
เปน็ ระบบ คณุ ภาพการศึกษาอย่าง การเรียนรู้ การศึกษา ความเข้าใจแก่ผู้บริหาร ผอ.โรงเรยี นในสังกัด
สถานศึกษาในสงั กัด
6. สง่ เสรมิ การใช้ เป็นระบบโดยแยกการ ดจิ ิทัลเพื่อการบรหิ าร โครงการประกันคุณภาพ - สรา้ งความรคู้ วามเข้าใจ
เทคโนโลยีในการจดั การ จดั การการศึกษา การศึกษา ระบบประกนั คุณภาพ
ประกนั คุณภาพการศึกษา ภายในเพ่ือรองรบั การ
โครงการส่งเสริมการใช้ ประกนั คุณภาพภายในเพ่ือ
ออกจากการประเมนิ เทคโนโลยใี นการจัดการ การประเมนิ คุณภาพ
ภายนอกแด่ครูและ
คณุ ภาพและการรบั รอง ผบู้ ริหาร
-ชีแจงการจดั ท้ารายงาน
คณุ ภาพและการกา้ กับดแู ล การประเมินตนเอง(SAR)
-สังเคราะห์ข้อมลู SAR
คุณภาพการศึกษา - นิเทศติดตาม
-สรปุ รายงานผล
ส่งเสรมิ การวิจัยและใช้ การบริหารจดั การระบบ - สร้างความร้คู วามเข้าใจ
เทคโนโลยใี นการสร้างและ การเรียนรู้ ระบบการจัดเก็บข้อมูล

33

ความรู้เพ่ือการเรียนการ จดั การความรู้การเรยี นการ เรยี นร้เู พ่ือการเรียนการ - จดั ท้าระบบการจดั เก็บ
สอนและการบรหิ ารจัดการ สอนและจดั การศึกษาเพื่อ สอน ขอ้ มลู
ข้อมลู พฒั นาทักษะอาชีพที่ - นเิ ทศ กา้ กับ ตดิ ตาม
- ปรบั ปรุงพัฒนาระบบ
สอดคล้องกบั บริบทพนื ท่ี - ประเมนิ ผลระบบ

4. ประเดน็ กลยทุ ธ์ท่ี 4 การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษาภาคบังคบั

แผนแมบ่ ทท่ี : 12 การพัฒนาการเรยี นรู้

เป้าหมาย : คนไทยไดร้ ับการศกึ ษาที่มคี ุณภาพตามมาตราฐานสากลเพิ่มขึ้น มีทกั ษะที่จาเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21

แผนยอ่ ยท่ี : 12.1 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ทตี่ อบสนองตอ่ การเปล่ยี นแปลในศตวรรษท่ี 21

เปา้ หมาย : คนไทยได้รบั การศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพตามมาตรฐาน มที กั ษะการเรียนรู้ และทักษะที่จาเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21สามารถเข้าถึงการเรียนรู้

อยา่ งตอ่ เนื่องตลอดชีวิตดีขน้ึ

ตวั ชี้วดั : อัตราการเขา้ เรียนสุทธิระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

นโยบายสพป.นธ. 2

ประเด็นกลยุทธท์ ่ี : 4 สรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาภาคบังคับ

เปา้ ประสงค์รวม : 5. ประชากรวัยเรียนในเขตบริการทุกคนได้รับการศึกษาอยา่ งทั่วถึงและเหมาะสม จนจบหลักสูตรตามเวลาที่กาหนด

6. สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประกันคณุ ภาพชีวติ ทีเ่ ป็นมิตรต่อส่งิ แวดล้อม และส่งเสรมิ กากับติดตามให้สภานศกึ ษาดาเนินการ

ภายในสถานศึกษา

เป้าประสงค์เชงิ กลยทุ ธ์ ตวั ชวี ดั ขอ้ มูลฐาน คา่ เป้าหมาย แนทางการพัฒนา
2561 2562 2563 2564 2565

1.ประชากรวยั เรยี นในเขต 1.รอ้ ยละของประชากรวัยเรยี นในเขตบริการทุกคน ได้รับ 100 100 100 100 100 1.ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ประชากรวัย

บริการทกุ คนได้รบั การศึกษาทม่ี ี การศึกษาที่มคี ุณภาพอย่างทว่ั ถึง เรียน ในเขตบริการได้เข้ารบั การบรกิ าร

คุณภาพอยา่ งท่ัวถึง -รอ้ ยละการจบหลกั สูตร ฯ การศึกษาทุกคน

34

2.นกั เรยี นท่ีมีความบกพร่อง 2. รอ้ ยละของนักเรียนบกพร่อง เด็กพิการและเดก็ ด้อยโอกาส 100 100 100 100 100 2. ส่งเสริมพฒั นานักเรียนที่มีความบกพร่อง

ด้อยโอกาสได้รับการพฒั นาเต็ม ไดร้ ับการพัฒนาเตม็ ตามศักยภาพ และเดก็ ด้อยโอกาสให้ได้รบั การพฒั นาให้

ตามศกั ยภาพ - ร้อยละนร.พิการตามแผน IEP เตม็ ตามศักยภาพ

3. สถานศึกษามีระบบการดแู ล 3. ร้อยละของสถานศึกษามรี ะบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน 100 100 100 100 100 3. พัฒนาระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น

ช่วยเหลอื นักเรียนอยา่ งเขม้ แข็ง อยา่ งเข้มแข็งนกั เรยี นมีความปลอดภัยและมคี วามสุขในการ ท่ีเขม้ แข็ง มคี ุณภาพ

นกั เรยี นมีความปลอดภัยและมี เรียนรู้ 4. ส่งเสรมิ สนับสนนุ ่ใหส้ ถานศึกษาจดั ระบบ

ความสุขในการเรียนรู้ - ร้อยละของ นร.ได้รบั ความคุ้มครอง ฯ ความปลอดภยั

- ร้อยละของ ร.ร.ท่ีมีระบบการจดั ความปลอดภยั ฯ

35

แผนแม่บทท่ี : 12 การพัฒนาการเรยี นรู้
เปา้ หมาย : คนไทยได้รบั การศกึ ษาท่ีมีคุณภาพตามมาตราฐานสากลเพิม่ ขึน้ มีทักษะทีจ่ าเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21
แผนยอ่ ยที่ : 12.1 การปฏิรปู กระบวนการเรยี นรู้ท่ีตอบสนองต่อการเปล่ยี นแปลในศตวรรษที่ 21
เป้าหมาย : คนไทยได้รบั การศกึ ษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้ และทักษะทีจ่ าเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้
อยา่ งต่อเน่ืองตลอดชีวติ ดขี ้นึ
ตวั ช้ีวดั : อัตราการเข้าเรียนสทุ ธริ ะดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น

นโยบายสพป.นธ. 2 4 การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาภาคบงั คับ
5. ประชากรวัยเรียนในเขตบริการทุกคนได้รับการศกึ ษาอยา่ งทั่วถึงและเหมาะสม จนจบหลักสตู รตามเวลาท่ีกาหนด
ประเด็นกลยุทธ์ท่ี : 6. สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประกนั คณุ ภาพชีวติ ที่เป็นมติ รต่อสิง่ แวดล้อม และส่งเสริมกากับติดตามให้สภานศึกษาดาเนนิ การ
ภายในสถานศกึ ษา
เปา้ ประสงค์รวม :

แนวทางการพัฒนาตาม แนวทางการพัฒนาตามแผน ความสอดคลอ้ งกับ Value Chain โครงการ กิจกรรมหลัก
ประเด็นกลยุทธ์ที่ 4
แมบ่ ทย่อย องค์ประกอบ ปจั จยั
1.ขยายโอกาสทาง
การศึกษาให้ประชากรวยั -พัฒนากระบวนการเรียนรูข้ อง V04 การบรหิ ารจดั การ F0401 นโยบายและ -โครงการสรา้ งโอกาสทาง 1.ส้ามะโนนกั เรยี น
เรียน ในเขตบริการไดเ้ ขา้
การบริการการศึกษาทุก ผเู้ รียนทุกระดับการศึกษา ระบบการเรียนรู้ แผนดา้ นการศึกษาที่ การศึกษา 2.การรบั นักเรียน
คน
รวมถึงจดั กิจกรรมเสรมิ ทักษะ ต่อเน่อื ง 3.การประชาสัมพันธ์เชิงรกุ
2. สง่ เสรมิ พฒั นานักเรยี น
ที่มีความบกพร่องและเด็ก เพื่อพัฒนาทักษะส้าหรับ การรับนักเรยี น

ศตวรรษท่ี 21 4. สร้างความรูค้ วามเข้าใจ

การจดั การศึกษาโดย

ครอบครวั

5. ตดิ ตามนักเรียนออก

กลางคนั

-พัฒนากระบวนการเรียนรทู้ ่ใี ห้ V03 รปู แบบและระบบ F0304 กจิ กรรมพฒั นา -โครงการพัฒนาการเรียนรู้ กจิ กรรมห่ ลักที่ 1

ผ้เู รียนสามารถก้ากบั การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ผู้เรยี นท่หี ลากหลาย สา้ หรับเด็กพิการและเดก็ จัดกระบวนการเรียนรู้เพ่ือ

36

ด้อยโอกาสให้ได้รบั การ ของตนได้ เพ่ือใหส้ ามารถนา้ และผูเ้ รยี นสามารถ ด้อยโอกาส พัฒนาเดก็ พกิ าร
พัฒนาให้เต็มตามศักยภาพ องค์ความร้ไู ปใช้สรา้ งรายได้ ก้ากับการเรียนรู้ของ กิจกรรมรอง
ตนเองได้ -โครงการพัฒนาระบบดูแล 1. พฒั นาโรงเรียนตน้ แบบ
รวมถึงมีทักษะด้านวิชาชพี และ ช่วยเหลือนักเรียน การศึกษาพิเศษเรียนรวม
ทักษะชีวิต โดยใชส้ ือ่ ผสมอยา่ ง F0104 หลกั สตู รทกั ษะ 2.พัฒนาครูด้านการคัด
หลากหลาย การใชช้ ีวติ กรองและจัดท้าแผน IEP
3.การจดั ทา้ ฐานข้อมูลเด็ก
3. พฒั นาระบบการดแู ล -พัฒนาระบบการเรยี นรเู้ ชงิ V01 หลักสูตรการจัด ดอ้ ยโอกาส
ชว่ ยเหลือนักเรียนท่ี บูรณาการท่ีเนน้ ลงมือปฏิบัติมี การศึกษา 4.การจดั หาทนุ เพ่ือเด็ก
เขม้ แขง็ มีคุณภาพ และมี การสะท้อนความคดิ ไตร่ตรอง ดอ้ ยโอกาส
ความปลอดภยั โดยเน้นการเรยี นการสอนท่ี กิจกรรมหลักท่ี 2
เสริมสร้างทักษะชวี ิตและ พฒั นาการจดั การเรยี นรู้
สามารถนา้ มาใช้ตอ่ ยอดในการ เพื่อเด็กรอ้ ยด้อยโอกาส
ประกอบอาชีพไดจ้ ริง กิจกรรมรอง
-พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลอื
1.จัดประกวดระบบดแู ล
ช่วยเหลือนกั เรียนในระดับ
เขต
2.ส่งเสรมิ ใหส้ ถานศกึ ษามี
การจัดระบบดูแลความ
ปลอดภยั ของนกั เรียนอยา่ ง
เข้มแข็ง

37

5. ประเด็นกลยทุ ธ์ที่ 5 การจดั การศึกษาเพ่ือเสริมสร้างคณุ ภาพชีวติ ที่เปน็ มิตรกับส่งิ แวดล้อม

แผนแมบ่ ทท่ี : 11 การพัฒนาศกั ยภาพคนตลอดชวี ติ

เป้าหมาย : คนไทยทกุ ช่วงวยั มีคณุ ภาพเพิม่ ขน้ึ ได้รับการพัฒนาอยา่ งสมดุล ทั้งดา้ นร่างกาย สตปิ ัญญาและคณุ ธรรมจริยธรรม เป็นผทู้ ่มี ีความร้แู ละทักษะใน

ศตวรรษที่ 21 รักการเรียนรูอ้ ยา่ งตอ่ เนื่องตลอดชีวติ

แผนย่อยท่ี : 11.3 การพัฒนาเด็กตั้งแตช่ ่วงวัยเรียน/วยั ร่นุ

เป้าหมาย : วยั เรียน/วัยร่นุ มีความรแู้ ละทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จกั คดิ วิเคราะห์ รักการเรยี นรู้ มีสานกึ พลเมอื ง มีความกลา้ หาญทางจริยธรรม

มีความสามารถในการแก้ปญั หา ปรับตวั สื่อสาร และทางานร่วมกับผู้อ่ืนอย่างมีประสิทธผิ ลตลอดชีวติ ดีข้นึ

ตวั ชี้วดั : คะแนนความสามารถในการแข่งขันการพฒั นามนษุ ยด์ า้ นทักษะ (Skill) ของ World Economic Forum (WEF)

นโยบายสพป.นธ. 2

ประเด็นกลยุทธ์ท่ี : 5 จดั การศกึ ษาเพ่ือเสริมสรา้ งคุณภาพชีวิตทเ่ี ป็นมติ รกับสิ่งแวดล้อม

เป้าประสงค์รวม : 7. โรงเรยี นสรา้ งนวัตกรรมท่ีส่งเสริมให้ผ้เู รยี นมคี วามรคู้ วามเข้าใจในการอนรุ กั ษ์สิ่งแวดล้อม

เปา้ ประสงคเ์ ชงิ กลยุทธ์ ตวั ชวี ัด ข้อมลู ฐาน ค่าเป้าหมาย แนทางการพฒั นา

1. นักเรยี นมีความร้คู วามเขา้ ใจ 2561 2562 2563 2564 2565
เกีย่ วกับการอนรุ ักษ์
ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 1.รอ้ ยละของนกั เรยี นท่มี ีความเขา้ ใจเก่ยี วกบั N/A N/A 100 100 100 1. ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้/
2. หน่วยงานและสถานศึกษาจัด
สภาพแวดล้อมที่เอือต่อการพัฒนา การอนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพชีวิตท่ี
คุณภาพชีวติ ทเ่ี ป็นมติ รกบั
ส่งิ แวดลอ้ ม เปน็ มติ รกับสงิ่ แวดลอ้ ม

2.หนว่ ยงานจัดสภาพแวดลอ้ มท่เี อือต่อการ N/A N/A 100 100 100 2. ส่งเสริมสนับสนุนหน่วยงาน/สถานศึกษา

พัฒนาคุณภาพชวี ิตและและเปน็ มิตรกับ ให้เอือต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตร

สงิ่ แวดลอ้ มสิง่ แวดล้อม กบั สง่ิ แวดลอ้ ม

3.ร้อยละของสถานศึกษาที่ผา่ นเกณฑ์มาตรฐาน

การพัฒนาสง่ิ แวดล้อมทยี่ ่ังยืน(EESD School)

38

แผนแมบ่ ทที่ : 12 การพัฒนาการเรียนรู้
เป้าหมาย : การปฏริ ูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21
แผนย่อยที่ : 12.1 การปฏริ ปู กระบวนการเรยี นรู้ทตี่ อบสนองต่อการเปลีย่ นแปลในศตวรรษท่ี 21
เปา้ หมาย : คนไทยได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรยี นรู้ และทักษะทจี่ าเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้
อยา่ งตอ่ เน่ืองตลอดชีวติ ดีข้ึน
ตัวชี้วัด : 1. กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียนท่ีหลากหลายและผเู้ รยี นสามารถกากบั การเรียนรูข้ องตนเองได้
2. ส่อื แหล่งเรียนรู้ท่ที นั สมัยสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบนั และคนทกุ ชว่ งวยั
นโยบายสพป.นธ. 2
ประเดน็ กลยทุ ธ์ที่ : 5. การจัดการศกึ ษาเพ่ือเสริมสร้างคุณภาพชีวติ ทเ่ี ปน็ มิตรกบั ส่ิงแวดล้อม
เปา้ ประสงค์รวม : 7. โรงเรียนสรา้ งนวัตกรรมท่ีส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจในการอนรุ ักษส์ ิ่งแวดล้อม

แนวทางการพัฒนาตาม แนวทางการพัฒนาตาม ความสอดคลอ้ งกับ Value Chain โครงการ กิจกรรมหลัก
ประเด็นกลยุทธท์ ่ี 5 แผนแมบ่ ทย่อย
องค์ประกอบ ปัจจัย -จัดการศึกษาเพ่ือพฒั นา
1. สง่ เสรมิ การจัดแผนการ 11.1 จดั ใหม้ ีการพัฒนา ชีวติ ทเี่ ป็นมิตรกบั
เรยี นร้/ู กจิ กรรมพัฒนา ทักษะที่สอดรบั กับทกั ษะ V01 การพฒั นาทกั ษะชีวิต F0102 หลักสูตรทกั ษะ โครงการสง่ เสริมการจัด สิง่ แวดล้อม
ผเู้ รยี นให้มคี ุณภาพชวี ิตที่ ในศตวรรษท่ี 21 -สรา้ งจติ สา้ นึกในการ
เปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ ม โดยเฉพาะทักษะด้านการ ชีวิตรอบด้านและภมู คิ ุ้มกัน กระบวนการเรยี นร/ู้ พัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็น
คดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ มิตรกบั ส่ิงแวดล้อม
ความสามารถในการ ทางสังคม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มี
แก้ปัญหาที่ซบั ซ้อน
ความคิดสร้างสรรค์ การ V03 รปู แบบการเรยี นรู้ F0303 ระบบการเรียนที่ คุณภาพชีวติ ทเี่ ป็นมติ รกบั
ทา้ งานร่วมกับผู้อ่ืน เนน้ การน้าทักษะพืนฐานที่ ส่งิ แวดล้อม

จ้าเปน็ ของแต่ละวิชาหลัก

มากระตุ้นใหผ้ เู้ รียนสร้าง

ทกั ษะการปฏบิ ตั ิใน

สภาพแวดล้อมจริง

V05 กลไกการบรหิ าร F0503 สภาพแวดล้อม

จัดการเพ่ือสร้าง ส้าหรับการเรียนรู้ในชุมชน

สภาพแวดล้อมทเี่ อือต่อ

39

การพฒั นาเด็กตงั แต่ชว่ ง

วัยเรียนวัยรุ่น

2. ส่งเสริมสนับสนนุ 11.1 จดั ใหม้ ีการพัฒนา V01 การพฒั นาทกั ษะชวี ิต F0102 หลกั สตู รทักษะ ส่งเสริมสนับสนนุ - 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรม
หนว่ ยงาน/สถานศึกษาให้ ทักษะทส่ี อดรับกับทกั ษะ ในการจดั การสง่ิ แวดลอ้ ม
เอือต่อการพัฒนาคุณภาพ ในศตวรรษที่ 21 ชวี ิตรอบด้านและภูมคิ มุ้ กัน หน่วยงาน/สถานศึกษาให้ ในโรงเรียน
ชวี ิตท่เี ปน็ มติ รกับ โดยเฉพาะทกั ษะด้านการ -นิเทศ ติดตามสถานศึกษา
สง่ิ แวดล้อม คดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ ทางสงั คม เอือต่อการพัฒนาคุณภาพ ท่ีเปน็ มิตรกับสิง่ แวดล้อม
ความสามารถในการ
แกป้ ัญหาท่ีซบั ซ้อน V03 รปู แบบการเรยี นรู้ F0303 ระบบการเรยี นท่ี ชวี ติ และเป็นมิตรกับ
ความคิดสรา้ งสรรค์ การ
ท้างานรว่ มกบั ผู้อนื่ เนน้ การน้าทักษะพืนฐานที่ สิง่ แวดล้อม

จ้าเปน็ ของแต่ละวชิ าหลัก

มากระตุ้นใหผ้ เู้ รยี นสร้าง

ทักษะการปฏบิ ัตใิ น

สภาพแวดล้อมจรงิ

V05 กลไกการบริหาร F0503 สภาพแวดล้อม

จัดการเพ่ือสร้าง สา้ หรับการเรียนรู้ในชุมชน

สภาพแวดลอ้ มท่เี อือต่อ

การพัฒนาเด็กตงั แต่ช่วง

วัยเรียนวัยรนุ่

40

6. ประเด็นกลยทุ ธ์ที่ 6 การพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการเสรมิ สร้างการมีส่วนร่วมและใช้เทคโนโลยีในการบรหิ ารจดั การศกึ ษา

แผนแมบ่ ทที่ : 12 การพฒั นาการเรยี นรู้

เปา้ หมาย : คนไทยได้รบั การศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตราฐานสากลเพิ่มขน้ึ มีทกั ษะทจ่ี าเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21

แผนยอ่ ยท่ี : 12.1 การปฏิรูปกระบวนการเรยี นรูท้ ่ีตอบสนองตอ่ การเปลย่ี นแปลในศตวรรษที่ 21

เป้าหมาย : คนไทยได้รับการศกึ ษาทม่ี ีคณุ ภาพตามมาตรฐาน มีทกั ษะการเรียนรู้ และทกั ษะที่จาเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้

อยา่ งต่อเนือ่ งตลอดชีวิตดีขนึ้

ตัวช้ีวัด : สดั ส่วนครผู า่ นการทดสอบสมรรถนะรายสาขาในระดบั สูงตามมาตรฐานนานาชาติ

นโยบายสพป.นธ. 2

ประเดน็ กลยุทธ์ที่ : 6. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการเสรมิ สรา้ งการมีส่วนรว่ มและใช้เทคโนโลยใี นการบริหารจดั การศึกษา

เป้าประสงคร์ วม : 8. สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา สถานศึกษา แลเครอื ขา่ ยบริหารจัดการเชงิ บรู ณาการจากภาคเี ครอื ขา่ ยทกุ ภาคสว่ น ยึดหลักธรรมาภิบาล

โดยใชเ้ ทคโนโลยีและนวัตกรรมในการขับเคลอ่ื นคุณภาพการศึกษา

เป้าประสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์ ตัวชีวัด ข้อมูลฐาน คา่ เป้าหมาย แนทางการพัฒนา
1. ส้านักงานเขตพืนท่ีการศึกษามี
การบริหารและการจัดการศกึ ษาท่ีมี 1. ระดับผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐาน 2561 2562 2563 2564 2565
ประสทิ ธภิ าพมีความโปร่งใส ปลอด เขตพืนท่ีการศึกษา
การทจุ ริตและประพฤติมชิ อบ 2. ระดับผลการประเมินประสิทธภิ าพในการ ดี ดีมาก ดมี าก ดี ดี 1.พัฒนาส้านักงานเขตพืนที่การศึกษามีการ
บริหารจดั การตามหลักธรรมาภิบาล ปฏิบัตริ าชการ (KRS)
3. คะแนนผลการประเมินคณุ ธรรมและความ มาก เยีย่ ม เย่ยี ม บริหารและการจัดการศกึ ษาท่ีมี
2. สา้ นกั งานเขตพืนที่การศึกษาและ โปรง่ ใสในการดา้ เนินงานของหนว่ ยงานภาครัฐ
สถานศึกษา พัฒนานวัตกรรมและ (Integrity & Transparency Assessment : ดี ดีมาก ดมี าก ดี ดี ประสิทธภิ าพมีความโปร่งใส ปลอดการ
ITA) มาก เยี่ยม เย่ยี ม ทุจรติ และประพฤติมชิ อบ บริหารจัดการ
4. ระดับความสา้ เรจ็ ของสา้ นักงานเขตพืนท่ีใน
การพฒั นานวตั กรรมและเทคโนโลยีดิจิตอล สูง B B A A ตามหลักธรรมาภิบาล

ระดบั ระดับ ระดับ ระดับ ระดับ 2. พัฒนาส้านักงานเขตพืนท่กี ารศกึ ษาและ
4 4 4 4 4 สถานศกึ ษา พฒั นานวตั กรรมและ

41

เทคโนโลยีดจิ ติ อล (Digital (Digital Technology) มาใช้ในการเพิ่ม N/A N/A 100 100 เทคโนโลยีดจิ ิตอล (Digital Technology)
Technology) มาใช้ในการเพ่ิม ประสิทธิภาพการบรหิ ารและการจัดการเรยี น มาใชใ้ นการเพ่มิ ประสทิ ธิภาพการบริหาร
ประสิทธภิ าพการบรหิ ารและการ การสอนอย่างเป็นระบบ 100 100 100 100 และการจดั การเรยี นการสอนอย่างเป็น
จดั การเรียนการสอนอยา่ งเป็นระบบ 100 100 100 100 100 ระบบ
5. รอ้ ยละสถานศึกษาในการพฒั นานวัตกรรม 100 100 100 100
3. สถานศกึ ษาทุกแหง่ มรี ะบบการ และเทคโนโลยีดจิ ิตอล (Digital Technology) 100 3. พฒั นาสถานศึกษาทุกแห่งมีระบบการ
บริหารจดั การตามหลกั ธรรมาภบิ าล มาใช้ในการเพิ่มประสทิ ธิภาพการบริหารและ บรหิ ารจัดการตามหลักธรรมาภบิ าล มี
มรี ะบบการประกันคุณภาพที่ การจดั การเรียนการสอนอย่างเปน็ ระบบ
เข้มแข็ง 100 ระบบการประกันคุณภาพที่เข้มแข็ง
6. รอ้ ยละของสถานศึกษาท่ีมีการประกนั 4. พัฒนาโรงเรยี นคุณภาพประจ้าต้าบลให้
คุณภาพภายในเปน็ ไปตามกฎกระทรวง
100 เปน็ โรงเรียนหลักท่ีมีคณุ ภาพมผี ลงานเป็นท่ี
7. รอ้ ยละของสถานศึกษาทม่ี ีผลการประเมิน ประจักษ์ เป็นทย่ี อมรับของชมุ ชนและสังคม
ตนเองในระดบั ดีขึนไป

8. ร้อยละของโรงเรียนคุณภาพประจ้าต้าบล
ผา่ นการประเมินตามเกณฑ์คุณภาพประจ้า
ตา้ บล

42

แผนแมบ่ ทท่ี : 12 การพัฒนาการเรียนรู้
เป้าหมาย : คนไทยไดร้ ับการศกึ ษาท่ีมีคุณภาพตามมาตราฐานสากลเพมิ่ ขึ้น มีทกั ษะท่ีจาเป็นของโลกศตวรรษที่ 21
แผนยอ่ ยท่ี : 12.1 การปฏริ ปู กระบวนการเรียนรูท้ ตี่ อบสนองต่อการเปล่ยี นแปลในศตวรรษที่ 21
เปา้ หมาย : คนไทยได้รับการศึกษาทม่ี ีคณุ ภาพตามมาตรฐาน มีทกั ษะการเรยี นรู้ และทักษะท่ีจาเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเขา้ ถงึ การเรียนรู้
อย่างต่อเนอื่ งตลอดชีวติ ดขี ้นึ
ตวั ชี้วัด : สดั ส่วนครผู ่านการทดสอบสมรรถนะรายสาขาในระดับสูงตามมาตรฐานนานาชาติ

นโยบายสพป.นธ. 2 6. การพฒั นาระบบบริหารจัดการเสรมิ สรา้ งการมีส่วนรว่ มและใช้เทคโนโลยีในการบริหารจดั การศึกษา
8. สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา สถานศึกษา แลเครอื ขา่ ยบริหารจดั การเชิงบรู ณาการจากภาคเี ครือขา่ ยทกุ ภาคสว่ น ยดึ หลักธรรมาภิบาล
ประเดน็ กลยุทธ์ที่ : โดยใชเ้ ทคโนโลยแี ละนวัตกรรมในการขับเคลอ่ื นคณุ ภาพการศกึ ษา

เปา้ ประสงค์รวม :

แนวทางการพัฒนาตาม แนวทางการพัฒนาตาม ความสอดคลอ้ งกับ Value Chain โครงการ กจิ กรรมหลัก

ประเดน็ กลยุทธท์ ี่ 6 แผนแม่บทย่อย องค์ประกอบ ปจั จัย

1.พัฒนาสา้ นักงานเขต ปฏริ ปู โครงสร้างองค์กร V04 การบรหิ ารจัดการ F0401 นโยบายและแผน 1. โครงการพฒั นา 1. รายงานและตดิ ตามผล

พนื ที่การศกึ ษามีการ ดา้ นการศึกษาให้มี ระบบการเรยี นรู้ ด้านการศึกษาทีต่ อ่ เน่ือง ส้านักงานเขตพืนที่ การเมินตนเองตาม

บรหิ ารและการจัด ประสิทธภิ าพโดยเน้นการ การศึกษามีการบรหิ าร มาตรฐานเขตพืนที่

การศึกษาที่มีประสิทธภิ าพ สร้างความรบั ผดิ ชอบต่อ และการจัดการศึกษาทม่ี ี การศึกษา

มคี วามโปรง่ ใส ปลอดการ ผลลัพธ์ ประสิทธิภาพมีความ 2. รายงานและตดิ ตามผล

ทจุ ริตและประพฤติมชิ อบ โปร่งใส ปลอดการทุจรติ การประเมินประสทิ ธภิ าพ

บรหิ ารจัดการตามหลักธรร และประพฤติมชิ อบ ในการปฏิบตั ริ าชการ

มาภบิ าล บริหารจดั การตามหลกั ธรร (KRS)

มาภบิ าล 3. รายงานและติดตามผล

การประเมนิ คุณธรรมและ

ความโปรง่ ใสในการ

ดา้ เนนิ งานของหน่วยงาน

43

ภาครฐั (Integrity &

Transparency

Assessment : ITA)

(ภารกิจของกล่มุ )

2. พัฒนาสา้ นักงานเขต พัฒนาระบบเครอื ข่าย V04 การบรหิ ารจัดการ F0404 ดิจทิ ัลเพ่อื การ 2. โครงการพฒั นา 1. จดั ท้าโปรแกรมบริหาร
ระบบการเรยี นรู้ บรหิ ารจดั การศึกษา
พนื ที่การศกึ ษาและ เทคโนโลยดี จิ ิตอลแฟลต สา้ นกั งานเขตพืนท่ี จดั การ AM SS MSS
V04 การบริหารจดั การ F0406 ระบบการประกนั
สถานศึกษา พัฒนา ฟอรม์ ส่ือดิจิตอลเพื่อ ระบบการเรียนรู้ คุณภาพการศึกษา การศึกษาและสถานศกึ ษา 2. จัดท้าข้อมลู สารสนเทศ

นวัตกรรมและเทคโนโลยี การศกึ ษาทุกระดับ V04 การบรหิ ารจดั การ พฒั นานวตั กรรมและ เพื่อการบรหิ าร (DMC)
ระบบการเรียนรู้
ดจิ ิตอล (Digital เทคโนโลยดี จิ ิตอล (Digital 3. พฒั นาระบบงานสาร

Technology) มาใชใ้ นการ Technology) มาใช้ในการ บรรณอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

เพิ่มประสิทธภิ าพการ เพ่มิ ประสิทธภิ าพการ

บริหารและการจัดการ บรหิ ารและการจดั การ

เรยี นการสอนอย่างเปน็ เรยี นการสอนอย่างเป็น

ระบบ ระบบ

3. พฒั นาสถานศกึ ษาทุก พัฒนาระบบประกัน 3. โครงการพฒั นา 1. พฒั นาสถานศึกษาให้มี

แห่งมีระบบการบรหิ าร คุณภาพการศึกษา โดย สถานศึกษาทุกแห่งมรี ะบบ ระบบการบรหิ ารจดั การ

จดั การตามหลักธรรมาภิ แยกการประกันคุณภาพ การบริหารจดั การตามหลัก ตามหลักธรรมาภบิ าล

บาล มีระบบการประกนั การศึกษาออกจากการ ธรรมาภบิ าล มีระบบการ 2.นิเทศตดิ ตามระบบการ

คณุ ภาพท่เี ขม้ แข็ง ประกันคุณภาพและการ ประกนั คุณภาพทเี่ ข้มแขง็ ประกันคุณภาพภายใน

รับรองคุณภาพและการ สถานศึกษา

ก้ากับดูแลคณุ ภาพ

การศกึ ษา

4. พัฒนาโรงเรียนคุณภาพ 1. พฒั นาระบบการเรยี นรู้ F0406 ระบบการประกนั 4. โครงการพัฒนาโรงเรยี น 1.พัฒนาผู้บรหิ ารและครู

ประจ้าต้าบลให้เป็น ท่ใี ห้ผู้เรยี นสามารถก้ากับ คณุ ภาพการศึกษา คุณภาพประจ้าต้าบลให้ ตามมาตรฐานโรงเรยี น

โรงเรียนหลักทีม่ คี ุณภาพมี การเรียนรขู้ องรูข้ องตนได้ เปน็ โรงเรียนหลักทีม่ ี คณุ ภาพประจ้าต้าบล

ผลงานเป็นท่ปี ระจักษ์ เปน็ เพอื่ ไดส้ ามารถนา้ องค์ 44
ทยี่ อมรับของชุมชนและ ความร้ไู ปใชส้ ร้างรายได้
สังคม รวมถึงมที ักษะดา้ นวิชาชพี คุณภาพมผี ลงานเป็นท่ี
ประจักษ์ เป็นทย่ี อมรับ
และทักษะชีวติ โดยใช้ ของชมุ ชนและสังคม
ส่อื ผสมอย่างหลากหลาย
2. ส่งเสริมการวจิ ัยและใช้
เทคโนโลยีการสรา้ งและ
จดั การความรู้ การเรยี น
การสอน และการจัด
การศึกษาเพื่อพฒั นา
ทกั ษะอาชีพทีส่ อดคล้อง
กับบรบิ ทพืนท่ี