149 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การเมืองการปกครองในปัจจุบัน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ม. 3/1 อธิบายระบอบการปกครองแบบต่าง ๆ ที่ใช้ในยุคปัจจุบัน ม. 3/2 วิเคราะห์ เปรียบเทียบระบอบการปกครองของไทยกับประเทศอื่น ๆ ที่มี การปกครองระบอบประชาธิปไตย ม. 3/3 วิเคราะห์รัฐธรรมนูญฉบับปัจจุบันในมาตราต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วม และการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ ม. 3/4 วิเคราะห์ประเด็นปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของ ประเทศไทยและเสนอแนวทางแก้ไข 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ระบอบการปกครองแบบต่าง ๆ ที่ใช้ในยุคปัจจุบัน เช่น การปกครองระบอบเผด็จการ การปกครอง ระบอบประชาธิปไตย 2) ความแตกต่าง ความคล้ายคลึงของการปกครองของไทยกับประเทศอื่น ๆ ที่มีการปกครองระบอบ ประชาธิปไตย 3) บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญในมาตราต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วม และการ ตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ 4) อำนาจหน้าที่ของรัฐบาล 5) บทบาทสำคัญของรัฐบาลในการบริหารราชการแผ่นดิน 6) ความจำเป็นในการมีรัฐบาลตามระบอบประชาธิปไตย 7) ประเด็น ปัญหา และผลกระทบที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของประเทศไทย 8) แนวทางการแก้ไขปัญหา 2.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาเพิ่มเติมตามหลักสูตรสถานศึกษา) 3. มโนทัศน์สำคัญ (Key Concept) การปกครองระบอบเผด็จการ และระบอบประชาธิปไตยเป็นระบอบการปกครองที่ใช้อยู่ในยุคปัจจุบัน ประเทศ ไทยมีการปกครองระบอบประชาธิปไตยที่มีความคล้ายคลึงและแตกต่างกับประเทศอื่น โดยมีรัฐธรรมนูญเป็น กฎหมายสูงสุดในการปกครองประเทศ มีบทบัญญัติเกี่ยวกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วม การตรวจสอบการใช้อำนาจ เวลา 5 ชั่วโมง
150 รัฐเป็นไปตามรัฐธรรมนูญ ปัจจุบันมีปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของประเทศ จึงต้องร่วมกัน เสนอแนวทางแก้ไข 4. คำถามหลัก (Big Question) ประชาชนสามารถเข้าไปมีส่วนร่วมทางการเมืองการปกครองได้อย่างไรบ้าง 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการคิด - ทักษะการเปรียบเทียบ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) รายงานเรื่อง การเมืองการปกครองในยุคปัจจุบัน 7. การวัดและการประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมินการเขียน รายงานเรื่อง การเมือง การปกครองในยุค ปัจจุบัน - แบบประเมินการเขียน รายงานเรื่อง การเมือง การปกครองในยุค ปัจจุบัน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7.2 การวัดและประเมินผล ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การเมืองการ ปกครองในปัจจุบัน - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.3 การวัดและประเมินผล ระหว่างการจัดกิจกรรม 1) รูปแบบการปกครองใน ปัจจุบันและการ เปรียบเทียบการ ปกครองของไทย - ตรวจใบงานที่ 5.1 - ตรวจใบงานที่ 5.2 - ใบงานที่ 5.1 - ใบงานที่ 5.2 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) รัฐธรรมนูญฉบับ - ตรวจใบงานที่ 5.3 - ใบงานที่ 5.3 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
151 ปัจจุบันกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วมและการ ตรวจสอบอำนาจรัฐ 3) ปัญหาที่เป็นอุปสรรค ต่อการพัฒนา ประชาธิปไตยของไทย - ตรวจใบงานที่ 5.4 - ใบงานที่ 5.4 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมิน ผลการนำเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7.4 การวัดและประเมินผล หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การเมืองการ ปกครองในปัจจุบัน - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การเมืองการปกครองในปัจจุบัน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 2) แบบฝึกสมรรถนะและการคิด หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.3 3) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.3 4) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) เฉลียว ฤกษ์รุจิพิมล. 2543. การจัดระเบียบสังคม”ในสังคมวิทยา. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2) นันทวัฒน์ บรมานันท์. ม.ป.ป. กฎหมายปกครอง. กรุงเทพมหานคร : วิญญูชน. 5) ตัวอย่างข่าว 6) บัตรภาพ 7) ใบงานที่ 5.1 เรื่อง รูปแบบการปกครองในยุคปัจจุบัน 8) ใบงานที่ 5.2 เรื่อง การปกครองระบอบประชาธิปไตย
152 9) ใบงานที่ 5.3 เรื่อง การเลือกตั้งและการมีส่วนร่วมทางการเมือง 10) ใบงานที่ 5.4 เรื่อง ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - https://web.krisdika.go.th - https://news.mthai.com - https://www.thairath.co.th - https://www.khaosod.co.th
153 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่5 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. การปกครองระบอบประชาธิปไตยในระบบรัฐสภา ประกอบด้วยหลักการใช้อำนาจในข้อใด ก. หลักการแยกอำนาจ หลักดุลแห่งอำนาจ ข. หลักการรวมอำนาจ หลักการถ่วงดุลอำนาจ ค. หลักการเชื่อมโยงอำนาจ หลักดุลแห่งอำนาจ ง. หลักการเชื่อมโยงอำนาจ หลักการกระจายอำนาจ 2. ระบอบเผด็จการแบบอำนาจนิยม มีลักษณะสำคัญ หลายประการ ยกเว้นข้อใด ก. กำหนดบทบาทและควบคุมพฤติกรรมของพลเมือง อย่างชัดเจน ข. ใช้อำนาจรัฐตรวจสอบหน่วยงานที่ดำเนินการบั่นทอน ความมั่นคงของรัฐ ค. มีหลักบริหารและตัดสินใจโดยคณะบุคคลที่เป็น ผู้บริหารราชการแผ่นดิน ง. ประชาชนในประเทศมีหน้าที่ปฏิบัติตนตามผู้นำ และไม่ทำตนเป็นอุปสรรคขัดขวางทางการเมือง 3. ข้อใดสอดคล้องกับระบอบเผด็จการแบบเบ็ดเสร็จ ก. มีพรรคการเมืองพรรคเดียว เน้นหลักกำลังอำนาจ ข. มีการแยกอำนาจระหว่างฝ่ายบริหารกับฝ่ายนิติบัญญัติ ค. รัฐสภามีบทบาทที่สุดในการควบคุมอำนาจฝ่ายบริหาร และนิติบัญญัติ ง. ผู้นำประเทศมีอำนาจในการกำหนดนโยบายทางการ เมืองในส่วนที่สำคัญ 4. พระมหากษัตริย์ไทยทรงใช้อำนาจอธิปไตยผ่านองค์กร ในข้อใด ก. อำนาจบริหารทางรัฐสภา ข. อำนาจนิติบัญญัติทางศาล ค. อำนาจตุลาการทางรัฐสภา ง. อำนาจนิติบัญญัติทางรัฐสภา 5. ประเทศใดมีรูปแบบการปกครองระบอบประชาธิปไตย ในระบบรัฐสภาเช่นเดียวกับประเทศไทย ก. เมียนมา ลาว ข. ฟิลิปปินส์ ลาว ค. มาเลเซีย อินเดีย ง. เวียดนาม ฟิลิปปินส์ 6. ข้อใดจัดเป็นบทบาทสำคัญในการเลือกตั้งของคณะกรรมการ การเลือกตั้ง (กกต.) ก. ตรวจสอบและช่วยประชาสัมพันธ์การเลือกคนดีของ พรรคการเมืองต่างๆ ข. กำหนดให้ตัวแทนประชาชนเข้าไปมีส่วนร่วมกับการลง คะแนนเสียงเลือกตั้ง ค. ดำเนินการคัดสรรผู้ที่ได้รับการคัดเลือกเป็นสมาชิกสภา ผู้แทนราษฎรเพื่อประกาศรายชื่อ ง. ตรวจสอบการเลือกตั้งให้ดำเนินไปอย่างสุจริต และมี อำนาจในการระงับการเลือกตั้งที่มีการทุจริต 7. นายกรัฐมนตรีและรัฐมนตรีมีหน้าที่ยื่นบัญชีแสดงรายการ ทรัพย์สินและหนี้สินของตน คู่สมรส และบุตรที่ยังไม่บรรลุ นิติภาวะต่อหน่วยงานใด ก. คณะกรรมการการเลือกตั้ง ข. สำนักงานตรวจเงินแผ่นดิน ค. ศาลฎีกา ศาลแพ่ง และศาลอาญา ง. คณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ 8. องค์การบริหารส่วนจังหวัด เป็นองค์กรที่มีอิสระในการ ดำเนินงานตามกฎหมาย สอดคล้องกับ ข้อใด ก. รัฐบาลกระจายอำนาจให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ข. การเชื่อมโยงอำนาจระหว่างส่วนกลางและส่วนท้องถิ่น ค. การพัฒนาระบบงานภาครัฐ ด้วยวิธีการปรับปรุงองค์กร ง. การบริหารราชการแผ่นดินแบบกระจายอำนาจส่วนภูมิภาค 9. ปัญหาในข้อใดที่เป็นอุปสรรคสำคัญต่อการพัฒนา ประชาธิปไตยของไทยมากที่สุด ก. การซื้อสิทธิขายเสียง ข. ขาดการประชาสัมพันธ์ ค. การศึกษาที่ไม่เท่าเทียมกัน ง. ประชาชนว่างงานจำนวนมาก 10. การกระทำของประชาชนในข้อใดมีผลดีต่อการพัฒนา ประชาธิปไตยของไทยมากที่สุด ก. อ่านข่าวหนังสือพิมพ์และวิเคราะห์การกระทำของบุคคล ข. แจ้งตำรวจจับผู้ร้ายที่กระทำความผิดในโอกาสที่เหมาะสม ค. ศึกษาข้อมูลความรู้เกี่ยวกับการเมืองการปกครองระบอบ ประชาธิปไตย ง. มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ขององค์กรที่เกี่ยวกับ ประชาธิปไตย และประพฤติตนอยู่ในกฎระเบียบ 11. ระบอบเผด็จการให้ความสำคัญกับสิ่งใดน้อยที่สุด ก. ความเป็นชาตินิยม ข. ความมั่นคงของรัฐ ค. ความเป็นเอกภาพของรัฐบาล
154 ง. ความมีมนุษยธรรมและเสรีภาพ 12. ข้อใดต่อไปนี้เป็นลักษณะร่วมของระบอบเผด็จการ ก. ไม่มีการจำกัดสิทธิเสรีภาพของประชาชน ข. มีการตั้งสถาบันขึ้นมาตรวจสอบและถ่วงดุลอำนาจ ค. เปิดโอกาสให้ประชาชนมีส่วนร่วมทางการปกครอง ง. ไม่คำนึงถึงหลักสิทธิมนุษยชนและศักดิ์ศรีความเป็น มนุษย์ 13. การปกครองในระบอบประชาธิปไตยโดยใช้ระบบสภาคู่ มีข้อดีอย่างไร ก. ทำให้เกิดดุลแห่งอำนาจในรัฐสภา ข. การปฏิบัติหน้าที่ของสภามีความรวดเร็ว ค. สิ้นเปลืองงบประมาณในการพิจารณากฎหมาย ง. มีสภาผู้แทนราษฎรทำหน้าที่กลั่นกรองกฎหมาย 14. บทบาทการมีส่วนร่วมของประชาชนตามวิธีทาง ประชาธิปไตยข้อใดสำคัญที่สุด ก. การจับกลุ่มวิพากษ์วิจารณ์รัฐบาล ข. การแสดงความคิดเห็นของตนผ่านสื่อสังคมออนไลน์ ค. การออกไปใช้สิทธิทางการเมืองในการเลือกตั้งทุกครั้ง ง. การจัดทำแผ่นพับรณรงค์ต่อต้านการทุจริตคอร์รัปชัน 15. ข้อใดแสดงถึงการมีส่วนร่วมตามแนวพหุนิยม ก. การเจรจากันอย่างสันติ ข. การแต่งตั้งประธานนักเรียน ค. การส่งออกและนำเข้าสินค้า ง. การแข่งขันตอบปัญหาสิ่งแวดล้อม 16. การปฏิบัติในข้อใดช่วยปลูกฝังค่านิยมประชาธิปไตยให้ เยาวชน ก. ทิ้งขยะให้เป็นที่ ข. บริจาคเงินช่วยเหลือน้ำท่วม ค. ลงคะแนนเสียงเลือกหัวหน้าห้อง ง. เรียนพิเศษในช่วงปิดภาคเรียนฤดูร้อน 17. ข้อใดเป็นปัญหาสำคัญต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย ก. การทำประชามติ ข. การทำรัฐประหาร ค. การใช้สิทธิเลือกตั้ง ง. การรวมกลุ่มจัดตั้งพรรคการเมือง 18. ปัจจัยในข้อใดเป็นพื้นฐานสำคัญของการสร้างสังคม ประชาธิปไตยที่ดี ก. รัฐบาลต้องจริงจังในการพัฒนาแต่เพียงฝ่ายเดียว ข. ประชาชนเห็นแก่ประโยชน์ส่วนตนมากกว่าส่วนรวม ค. พรรคการเมืองต้องมีเสถียรภาพและความมั่นคงก่อน ง. ประชาชนรู้จักใช้สิทธิและหน้าที่ของตนตามกฎหมาย 19. เมื่อเกิดความขัดแย้งขึ้นระหว่างฝ่ายนิติบัญญัติและฝ่าย บริหารตามระบอบประชาธิปไตย ควรปฏิบัติอย่างไร ก. ส่งเรื่องให้ศาลรัฐธรรมนูญวินิจฉัย ข. ตุลาการศาลปกครองทำหน้าที่ไกล่เกลี่ย ค. เสนอญัตติให้รัฐสภาร่วมหารือแก้ไขปัญหา ง. คืนอำนาจให้แก่ประชาชนเพื่อเลือกตั้งใหม่ 20. การมีระบบพรรคการเมืองหลายพรรคสะท้อนแนวคิดในเรื่อง ใด ก. การจำกัดสิทธิเสรีภาพ ข. การรวมอำนาจเข้าสู่ศูนย์กลาง ค. ความเหลื่อมล้ำทางการปกครอง ง. ความเสมอภาคทางประชาธิปไตย เฉลย 1. ค 2. ค 3. ก 4. ง 5. ค 6. ง 7. ง 8. ก 9. ก 10. ง 11. ข 12. ก 13. ข 14. ค 15. ก 16. ข 17. ค 18. ง 19. ง 20. ง
155 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 รูปแบบการปกครองในปัจจุบันและการเปรียบเทียบการปกครองของไทย 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรง รักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข ม. 3/1 อธิบายระบอบการปกครองแบบต่าง ๆ ที่ใช้ในยุคปัจจุบัน ม. 3/2 วิเคราะห์ เปรียบเทียบระบอบการปกครองของไทยกับประเทศอื่น ๆ ที่มี การปกครองระบอบประชาธิปไตย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและองค์ประกอบสำคัญของการปกครองระบอบประชาธิปไตย และการปกครอง ระบอบ เผด็จการได้ (K) 2. อธิบายลักษณะการปกครองระบอบประชาธิปไตยของไทยได้ (K) 3. เปรียบเทียบการปกครองของไทยกับประเทศอื่นที่มีการปกครองระบอบประชาธิปไตยได้(P) 4. เห็นคุณค่าของศึกษารูปแบบการปกครองในปัจจุบันเพิ่มมากขึ้น (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สาระการเรียนรู้จากสื่อ 1) ระบอบการปกครองแบบต่าง ๆ ที่ใช้ในยุคปัจจุบัน เช่น การปกครองระบอบเผด็จการ การปกครองระบอบ ประชาธิปไตย 2) ความแตกต่าง ความคล้ายคลึง ของการปกครองของไทยกับ ประเทศอื่น ๆ ที่มีการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย (พิจารณาตามหลักสูตร สถานศึกษา) - รูปแบบการปกครองในยุค ปัจจุบัน - เปรียบเทียบการปกครองของ ไทย กับประเทศที่ปกครองแบบ ประชาธิปไตย หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การเมืองการปกครองในปัจจุบัน เวลา 2 ชั่วโมง
156 ขั้นนำ 4. มโนทัศน์สำคัญ (Key Concept) - การปกครองระบอบเผด็จการและระบอบประชาธิปไตยเป็นระบอบการปกครองที่ใช้อยู่ในยุคปัจจุบัน โดยประเทศไทยมีการปกครองระบอบประชาธิปไตย ซึ่งมีส่วนที่มีความคล้ายคลึงและแตกต่างจากประเทศอื่น อันมีรัฐธรรมนูญเป็นกฎหมายสูงสุดในการปกครองประเทศ 5. คำถามหลัก (Big Question) - การปกครองแต่ละรูปแบบมีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการเปรียบเทียบ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด 1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงวิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด ชื่อเรื่องที่จะเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การเมืองการปกครองในปัจจุบัน 3. ครูนำข่าวเกี่ยวกับกิจกรรมทางการเมืองของประเทศต่าง ๆ มาให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าประเทศ ดังกล่าว มีการปกครองแบบใด 4. ครูให้นักเรียนดูภาพหน้าหน่วย จากนั้นครูตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นความคิด เช่น • ภาพนี้สะท้อนให้เห็นถึงรูปแบบการปกครองแบบใด เพราะเหตุใด 5. ครูยกตัวอย่างเหตุการณ์ทางการเมืองของต่างประเทศ เช่น การสู้รบในลิเบีย เพื่อโค่นอำนาจผู้นำเผด็จ การ การประท้วงในอียิปต์และประเทศในแถบเอเชียตะวันตกเฉียงใต้ จากนั้นถามคำถาม เช่น 1) เพราะเหตุใดจึงเกิดเหตุการณ์ประท้วงในหลายประเทศที่อยู่ในบางภูมิภาค (แนวตอบ เพราะกระแสโลกาภิวัตน์กระจายไปทั่วโลก มีการเข้าถึงข่าวสารและเน้นเรื่องสิทธิ มนุษยชน ดังนั้น ในประเทศที่ยังคงมีการจำกัดสิทธิ ประชาชนจึงออกมาเคลื่อนไหวให้มีการเปิดกว้างเรื่อง สิทธิมนุษยชน) ชั่วโมงที่ 1
157 ขั้นสอน 2) เพราะเหตุใดเหตุการณ์ต่าง ๆ จึงลุกลามไปหลายประทศ (แนวตอบ เพราะมีลักษณะการปกครองที่คล้ายคลึงกัน และมีช่องทางการติดต่อสื่อสารที่สะดวก รวดเร็ว ทำให้คนกล้าแสดงความคิดเห็นและรวมตัวกันได้อย่างรวดเร็ว) 1. ครูนำข่าวเกี่ยวกับรูปแบบการปกครองในยุคปัจจุบัน มาให้นักเรียนร่วมกันศึกษา และแสดงความ คิดเห็น จากข่าวดังกล่าว 2. ครูให้นักเรียนจับคู่คละกันตามความสามารถ โดยให้สมาชิกแต่ละคนจับคู่กันภายในกลุ่ม และกำหนด หมายเลขเป็นคู่ที่ 1 และคู่ที่ 2 3. สมาชิกแต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง รูปแบบการปกครองในปัจจุบันและการเปรียบเทียบการ ปกครอง ของไทย จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 หรือจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น หนังสือในห้องสมุด เว็บไซต์ ทางอินเทอร์เน็ต คู่ละ 1 เรื่อง ดังนี้ • คู่ที่ 1 ศึกษาความรู้เรื่อง รูปแบบการปกครองในยุคปัจจุบัน • คู่ที่ 2 ศึกษาความรู้เรื่อง การเปรียบเทียบการปกครองของไทยกับประเทศที่ปกครองแบ ประชาธิปไตย 4. ครูให้นักเรียนจัดการอภิปราย เพื่อนำเสนอผลการศึกษา จากนั้นครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันตอบ เช่น 1) “พระมหากษัตริย์ทรงเป็นกลางทางการเมือง” หมายความว่าอย่างไร (แนวตอบ ทรงใช้อำนาจนิติบัญญัติผ่านทางรัฐสภา อำนาจบริหารผ่านทางคณะรัฐมนตรี และอำนาจ ตุลาการ ผ่านทางศาล) 2) ประธานาธิบดีของสหรัฐอเมริกามีที่มาและอำนาจอย่างไร (แนวตอบ ประธานาธิบดีสหรัฐอเมริกามาจากการเลือกตั้งแบบ 2 ขั้นตอน ขั้นแรก คือ popular vote เป็นการที่ประชาชนเลือกตัวแทนเพื่อไปชิงตำแหน่งประธานาธิบดี ขั้นต่อมาคือ electoral vote ซึ่งเป็น การ เลือกโดยตัวแทนของ ส.ส. ในแต่ละรัฐ) 3) ในระบบกึ่งประธานาธิบดีนั้น ประธานาธิบดีและนายกรัฐมนตรีมีอำนาจหน้าที่แตกต่างกันอย่างไร (แนวตอบ ประธานาธิบดีเป็นประมุขของรัฐ มีอำนาจในการกำหนดนโยบายและบริหารประเทศ ส่วนนายกรัฐมนตรี มีหน้าที่ในการบริหารประเทศให้เป็นไปตามนโยบายที่ประธานาธิบดีกำหนดไว้) 4) ประเทศที่ปกครองด้วยระบอบเผด็จการ ประชาชนจะมีความเป็นอยู่อย่างไร (แนวตอบ ถูกจำกัดสิทธิเสรีภาพทางการเมือง เศรษฐกิจตกต่ำ ความยุติธรรมมีน้อย อำนาจและความ มั่งคั่ง อยู่ในมือของคนเพียงไม่กี่กลุ่ม) ชั่วโมงที่ 2
158 ขั้นประเมิน ขั้นสรุป 5) เพราะเหตุใดฮิตเลอร์สามารถครองอำนาจในการบริหารประเทศเยอรมนีได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในช่วง ค.ศ. 1933-1945 (แนวตอบ เนื่องจากฮิตเลอร์ได้ฟื้นฟูประเทศเยอรมนี จากประเทศที่ประสบปัญหาเศรษฐกิจและ ประเทศแพ้ สงคราม ให้มีความเจริญก้าวหน้าจนกลายเป็นประเทศมหาอำนาจ และมีการปลูกฝังเรื่องค่านิยม) 6) การปกครองระบอบประชาธิปไตยกับการปกครองระบอบเผด็จการแตกต่างกันอย่างไร (แนวตอบ การปกครองระบอบประชาธิปไตยแบ่งแยกการใช้อำนาจการปกครอง ประชาชนมีส่วน ร่วมในการ ปกครองประเทศและมีสิทธิเสรีภาพตามกฎหมาย ส่วนการปกครองระบอบเผด็จการนั้น อำนาจ ปกครองอยู่ที่ ผู้นำประเทศ ประชาชนไม่มีส่วนร่วมในการปกครองและถูกจำกัดสิทธิเสรีภาพ) 7) การปกครองระบอบประชาธิปไตยของประเทศไทยกับประเทศเพื่อนบ้านที่มีการปกครองระบอบ ประชาธิปไตย มีความแตกต่างกันในประเด็นใด (แนวตอบ รูปแบบของรัฐ รูปแบบการปกครอง ประมุขของรัฐ ประมุขฝ่ายบริหาร) 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเดิมทำใบงานที่ 5.1 เรื่อง รูปแบบการปกครองในยุคปัจจุบัน และใบงานที่ 5.2 เรื่อง การปกครองระบอบประชาธิปไตย จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน 6. ครูให้อาสาสมัครนักเรียน 2-3 กลุ่ม นำเสนอผลงานในใบงานหน้าชั้นเรียน และให้กลุ่มอื่นที่มีผลงานที่ แตกต่างกันได้นำเสนอเพิ่มเติม 7. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับรูปแบบการปกครองในปัจจุบันและการเปรียบเทียบการปกครอง ของไทย ในแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 เพื่อเป็นการบ้านส่งครูในชั่วโมงถัดไป - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปแบบการปกครองในปัจจุบันและการเปรียบเทียบการ ปกครองของไทย หรือใช้ PPT สรุปสาระสำคัญของเนื้อหา ตลอดจนความสำคัญต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน 1. ครูประเมินผลจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3
159 8. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 8.1 การวัดและประเมินผล ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การเมืองการปกครอง ของไทย - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 8.2 การวัดและประเมินผล ระหว่างการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายและ องค์ประกอบสำคัญของ การปกครองระบอบ ประชาธิปไตย และการ ปกครองระบอบเผด็จการ รวมถึงเปรียบเทียบการ ปกครองของไทยกับ ประเทศอื่นที่มีการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยได้ - ตรวจใบงานที่ 5.1 - ตรวจใบงานที่ 5.2 - ใบงานที่ 5.1 - ใบงานที่ 5.2 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 2) แบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) เฉลียว ฤกษ์รุจิพิมล. 2543. การจัดระเบียบสังคม”ในสังคมวิทยา. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
160 (2) นันทวัฒน์ บรมานันท์. ม.ป.ป. กฎหมายปกครอง. กรุงเทพมหานคร : วิญญูชน. 4) ใบงานที่ 5.1 เรื่อง รูปแบบการปกครองในยุคปัจจุบัน 5) ใบงานที่ 5.2 เรื่อง การปกครองระบอบประชาธิปไตย 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - https://web.krisdika.go.th - https://news.mthai.com - https://www.thairath.co.th - https://www.khaosod.co.th
161 ใบงานที่ 5.1 เรื่อง รูปแบบการปกครองในยุคปัจจุบัน คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามตามที่กำหนด 1. ประมุขของรัฐในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยในระบบรัฐสภาแบบ พระมหากษัตริย์และแบบประธานาธิบดี มีส่วนคล้ายคลึงและแตกต่างกันอย่างไร 2. รัฐสภาในการปกครองระบอบประชาธิปไตย มีความสำคัญอย่างไร 3. หลักการเชื่อมโยงอำนาจในการปกครอง แบบรัฐสภาโดยมีพระมหากษัตริย์ เป็นประมุขเป็นอย่างไร 4. หลักดุลแห่งอำนาจในการปกครองแบบ รัฐสภาโดยมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข เป็นอย่างไร
162 5. หลักการใช้อำนาจในระบบประธานาธิบดี ยึดหลักการใด 6. ประมุขของรัฐในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยระบบกึ่งประธานาธิบดี มีฐานะสำคัญอย่างไร 7. นายกรัฐมนตรีในรูปแบบการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยระบบกึ่งประธานาธิบดี มีความสัมพันธ์กับประธานาธิบดีอย่างไร 8. หลักการใช้อำนาจของการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยระบบกึ่งประธานาธิบดี มีลักษณะอย่างไร 9. ระบอบเผด็จการแบบอำนาจนิยม มีลักษณะสำคัญอย่างไรบ้าง
163 10. ระบอบเผด็จการแบบเบ็ดเสร็จ มีลักษณะสำคัญอย่างไร 11. ระบอบเผด็จการแบบเบ็ดเสร็จมีกี่รูปแบบ อะไรบ้าง 12. ระบอบเผด็จการทุกรูปแบบมีความ คล้ายคลึงกันอย่างไร
164 ใบงานที่ 5.1 เฉลย เรื่อง รูปแบบการปกครองในยุคปัจจุบัน คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามตามที่กำหนด 1. ประมุขของรัฐในการปกครองระบอบ มีส่วนคล้ายคลึงกัน คือ มีฐานะเป็นประมุขของรัฐ ประชาธิปไตยในระบบรัฐสภาแบบ ไม่ต้องรับผิดชอบในทางการเมือง เพราะมีฝ่ายบริหาร พระมหากษัตริย์และแบบประธานาธิบดี รับผิดชอบ มีความแตกต่างกัน คือ พระมหากษัตริย์ มีส่วนคล้ายคลึงและแตกต่างกันอย่างไร มาจากการสืบสันตติวงศ์ แต่ประธานาธิบดีมาจากการ เลือกตั้ง 2. รัฐสภาในการปกครองระบอบประชาธิปไตย มีอำนาจนิติบัญญัติและอำนาจควบคุมฝ่ายบริหาร มีความสำคัญอย่างไร ให้ดำเนินงานไปตามตัวบทกฎหมาย 3. หลักการเชื่อมโยงอำนาจในการปกครอง เป็นการเชื่อมโยงระหว่างอำนาจนิติบัญญัติและ แบบรัฐสภาโดยมีพระมหากษัตริย์ อำนาจบริหาร กล่าวคือ ฝ่ายนิติบัญญัติมีอำนาจ เป็นประมุขเป็นอย่างไร นิติบัญญัติและสามารถควบคุมฝ่ายบริหาร โดยให้ ความเห็นชอบผู้ที่จะดำรงตำแหน่งนายกรัฐมนตรี ให้ความเห็นชอบนโยบายฝ่ายบริหารควบคุมการ ทำงานของฝ่ายบริหาร 4. หลักดุลแห่งอำนาจในการปกครองแบบ นายกรัฐมนตรี ซึ่งเป็นประมุขฝ่ายบริหาร มีอำนาจ รัฐสภาโดยมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข ยุบสภา ส่งผลให้สภาต้องสิ้นสุดลง ตัวนายกรัฐมนตรี เป็นอย่างไร จะรักษาการเพื่อดำเนินการไปสู่การเลือกตั้งสมาชิก สภาผู้แทนราษฎรในครั้งต่อไป
165 5. หลักการใช้อำนาจในระบบประธานาธิบดี 1) หลักการแยกอำนาจระหว่างฝ่ายบริหาร คือ ยึดหลักการใด ประธานาธิบดีกับฝ่ายนิติบัญญัติ คือ รัฐสภา 2) หลักการยับยั้งและถ่วงดุลอำนาจ คือ ประธานาธิบดี มีอำนาจยับยั้งกฎหมายที่ออกโดยรัฐสภา และสภา ก็มีอำนาจถอดถอนประธานาธิบดี 6. ประมุขของรัฐในการปกครองระบอบ ร่วมบริหารประเทศกับคณะรัฐมนตรี เป็นประมุข ประชาธิปไตยระบบกึ่งประธานาธิบดี ฝ่ายบริหารอีกตำแหน่ง มีฐานะสำคัญอย่างไร 7. นายกรัฐมนตรีในรูปแบบการปกครอง นายกรัฐมนตรีได้รับการแต่งตั้งจากประธานาธิบดี ระบอบประชาธิปไตยระบบกึ่งประธานาธิบดี โดยความเห็นชอบจากรัฐสภา ประธานาธิบดีมี มีความสัมพันธ์กับประธานาธิบดีอย่างไร อำนาจถอดถอนออกจากตำแหน่งนายกรัฐมนตรีเป็น หัวหน้ารัฐบาล มีอำนาจบริหารประเทศอย่างแท้จริง และมีรัฐมนตรีรับผิดชอบต่อรัฐสภา 8. หลักการใช้อำนาจของการปกครองระบอบ 1) หลักการแยกอำนาจระหว่างประธานาธิบดีในฐานะ ประชาธิปไตยระบบกึ่งประธานาธิบดี ฝ่ายบริหารกับรัฐสภาในฐานะฝ่ายนิติบัญญัติ มีลักษณะอย่างไร 2) หลักการเชื่อมโยงอำนาจนายกรัฐมนตรีมาจากการ เห็นชอบของรัฐสภา และรัฐสภามีอำนาจควบคุม การบริหารงานของคณะรัฐมนตรีและทำหน้าที่ นิติบัญญัติ 9. ระบอบเผด็จการแบบอำนาจนิยม ควบคุมกิจกรรมทางการเมืองเป็นหลัก ตัดสินใจ มีลักษณะสำคัญอย่างไรบ้าง ทางการเมืองแต่เพียงผู้เดียว ไม่มีนโยบายควบคุม สถาบันทางสังคม ใช้อำนาจรัฐเข้าแทรกแซงหน่วยงาน หรือองค์กรต่างๆ และกระบวนการยุติธรรม ควบคุม พฤติกรรมพลเมือง
166 10. ระบอบเผด็จการแบบเบ็ดเสร็จ ยึดมั่นในอุดมการณ์ของผู้นำ ยกย่องผู้นำ มีพรรค มีลักษณะสำคัญอย่างไร การเมืองเพียงพรรคเดียว ผูกขาดและแทรกแซง สื่อมวลชนทุกประเภท เสริมสร้างความแข็งแกร่ง ของกองทัพประชาชนไม่มีสิทธิเสรีภาพ 11. ระบอบเผด็จการแบบเบ็ดเสร็จมีกี่รูปแบบ 3 รูปแบบ อะไรบ้าง 1) เผด็จการฟาสซิสต์ 2) เผด็จการนาซี 3) เผด็จการคอมมิวนิสต์ 12. ระบอบเผด็จการทุกรูปแบบมีความ 1) ไม่คำนึงถึงหลักสิทธิมนุษยชน คล้ายคลึงกันอย่างไร 2) จำกัดสิทธิเสรีภาพของบุคคล 3) ไม่มีการตรวจสอบและถ่วงดุลอำนาจ ไม่กำหนด เวลาครองอำนาจ 4) ไม่ต้องการให้ประชาชนมีส่วนร่วมในทางการเมือง
167 ใบงานที่ 5.2 เรื่อง การปกครองระบอบประชาธิปไตย คำชี้แจง : ให้นักเรียนเปรียบเทียบการปกครองของไทยกับประเทศอื่นที่ปกครองแบบประชาธิปไตย การปกครอง ไทย มาเลเซีย อินเดีย ฟิลิปปินส์ รูปแบบของรัฐ รูปแบบการ ปกครอง ประมุขของรัฐ ประมุขฝ่าย บริหาร รัฐสภา พรรคการเมือง
168 ใบงานที่ 5.2 เฉลย เรื่อง การปกครองระบอบประชาธิปไตย คำชี้แจง : ให้นักเรียนเปรียบเทียบการปกครองของไทยกับประเทศอื่นที่ปกครองแบบประชาธิปไตย การปกครอง ไทย มาเลเซีย อินเดีย ฟิลิปปินส์ รูปแบบของรัฐ รัฐเดี่ยว รัฐรวม รัฐรวม สาธารณรัฐ รูปแบบการ ปกครอง ระบบรัฐสภา ระบบรัฐสภา ระบบรัฐสภา ระบอบประธานาธิบดี ประมุขของรัฐ พระมหากษัตริย์ด้วย การสืบสันตติวงศ์ พระราชาธิบดีรับเลือก จากที่ประชุมสุลต่าน ของรัฐ ประธานาธิบดี ประธานาธิบดี ประมุขฝ่าย บริหาร นายกรัฐมนตรี นายกรัฐมนตรี ประธานาธิบดีเป็น หัวหน้าคณะผู้บริหาร โดยมีนายกรัฐมนตรี เป็นหัวหน้าฝ่ายบริหาร ประธานาธิบดี รัฐสภา ระบบสองสภา ระบบสองสภา ระบบสองสภา ระบบสองสภา พรรคการเมือง ระบบหลายพรรค ระบบหลายพรรค ระบบหลายพรรค ระบบหลายพรรค
169 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 รัฐธรรมนูญฉบับปัจจุบันกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วมและการตรวจสอบอำนาจรัฐ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรง รักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ม. 3/3 วิเคราะห์รัฐธรรมนูญฉบับปัจจุบันในมาตราต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วม และการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ ม. 3/4 วิเคราะห์ประเด็นปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของ ประเทศไทยและเสนอแนวทางแก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์รัฐธรรมนูญเกี่ยวกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วมและการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐได้ (K) 2. จำแนกรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วมและการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐได้(P) 3. เห็นคุณค่าของศึกษารัฐธรรมนูญเกี่ยวกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วมและการตรวจสอบการใช้อำนาจ รัฐ เพิ่มมากขึ้น (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สาระการเรียนรู้จากสื่อ 1) บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญใน มาตราต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับ การ เลือกตั้ง การมีส่วนร่วม และ การ ตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ 2) อำนาจหน้าที่ของรัฐบาล 3) บทบาทสำคัญของรัฐบาลใน การ บริหารราชการแผ่นดิน 4) ความจำเป็นในการมีรัฐบาล ตาม ระบอบประชาธิปไตย (พิจารณาตามหลักสูตร สถานศึกษา) - รัฐธรรมนูญฉบับปัจจุบันกับการ เลือกตั้ง การมีส่วนร่วมของ ประชาชน และการตรวจสอบ อำนาจรัฐ • การเลือกตั้ง • การมีส่วนร่วมทางการเมือง ของประชาชน • การตรวจสอบการใช้อำนาจ รัฐ • บทบัญญัติเกี่ยวกับรัฐบาล เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การเมืองการปกครองในปัจจุบัน
170 ขั้นสอน ขั้นนำ 4. มโนทัศน์สำคัญ (Key Concept) - รัฐธรรมนูญเป็นกฎหมายสูงสุดในการปกครองประเทศไทย บทบัญญัติเกี่ยวกับการเลือกตั้ง การมีส่วน ร่วม และการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐต้องเป็นไปตามรัฐธรรมนูญ 5. คำถามหลัก (Big Question) - การเลือกตั้ง การมีส่วนร่วม และการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐที่ไปตามรัฐธรรมนูญ มีความสำคัญต่อ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอย่างไร 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการเปรียบเทียบ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงวิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชื่อเรื่องที่ จะเรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2. ครูนำข่าวทางการเมืองมาสนทนา เช่น การเลือกตั้ง ประเด็นต่าง ๆ ทางการเมืองของฝ่ายค้าน และ ฝ่ายรัฐบาล ครูให้คำแนะนำนักเรียนอย่างเป็นกลาง และให้นักเรียนใช้วิจารณญาณอย่างมีเหตุผล มีข้อมูลในการรับฟัง รับชมข่าวทางด้านการเมือง 3. ครูกระตุ้นนักเรียนด้วยการถามคำถามในประเด็น เช่น • ทำไมประชาชนชาวไทยจึงต้องไปใช้สิทธิเลือกตั้ง • การตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐทั้งในระดับชาติและระดับท้องถิ่น สามารถทำได้ อย่างไรบ้าง ชั่วโมงที่ 1
171 ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ศึกษาค้นคว้าข้อมูล จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 หรือจากแหล่ง การ เรียนรู้อื่น ๆ เช่น หนังสือในห้องสมุด เว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ต ในประเด็น ดังนี้ • การเลือกตั้ง • การมีส่วนร่วมทางการเมืองของประชาชน • การตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ • บทบัญญัติเกี่ยวกับรัฐบาล 2. ครูแนะนำแหล่งข้อมูลสารสนเทศที่น่าเชื่อถือให้กับนักเรียนเพิ่มเติม ขั้นที่3 อธิบายความรู้ (Explain) 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ ระหว่างกัน 2. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ศึกษา อภิปราย และ ตอบ คำถามร่วมกัน 4. ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกัน และสุ่มตัวแทนนักเรียนเพื่อตอบคำถาม เช่น 1) การเลือกตั้งมีความสำคัญต่อคนไทยอย่างไร (แนวตอบ เป็นการเลือกตัวแทนเข้าไปทำหน้าที่บริหารในระดับต่าง ๆ) 2) ถ้าคนไทยไม่ให้ความสำคัญกับการเลือกตั้ง บ้านเมืองจะเป็นอย่างไร (แนวตอบ ไม่ได้คนดีเข้าไปบริหารบ้านเมือง ทำให้อำนาจตกอยู่กับคนบางกลุ่ม ซึ่งต่อไปอาจ กลายเป็น กลุ่มผูกขาด นำไปสู่การปกครองระบอบเผด็จการ) 3) นักเรียนเคยเข้าร่วมกิจกรรมทางการเมืองใดบ้าง (แนวตอบ เช่น เข้าร่วมกิจกรรมของท้องถิ่น เพื่อรณรงค์การใช้สิทธิเลือกตั้ง) 4) เพราะเหตุใดนักการเมือง ข้าราชการระดับสูง ต้องยื่นบัญชีแสดงทรัพย์สิน หนีสินของตน คู่ สมรส และบุตร ต่อสำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ ทุกครั้งที่เข้ารับและ พ้นจากตำแหน่ง (แนวตอบ เพื่อป้องกันการทุจริตในหน้าที่) 5) หากรัฐบาลบริหารประเทศโดยขาดความชอบธรรม จะส่งผลต่อประเทศชาติและประชาชน ในทางใด (แนวตอบ ทำให้ประเทศพัฒนาอย่างเชื่องช้า ส่งผลกระทบต่อคุณภาพชีวิตของประชาชน เศรษฐกิจ ขาดเสถียรภาพ) 6) เพราะเหตุใดประเทศไทยจึงมีการยกเลิกและประกาศใช้รัฐธรรมนูญหลายฉบับ (แนวตอบ เพราะมีความขัดแย้งทางการเมือง มีการทุจริต การแย่งชิงอำนาจ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ นำไปสู่การ รัฐประหาร และตามมาด้วยการยกเลิกรัฐธรรมนูญฉบับเดิม) ชั่วโมงที่ 2
172 ขั้นสรุป ขั้นประเมิน ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 5.3 เรื่อง การเลือกตั้งและการมีส่วนร่วมทางการเมือง โดยครูแนะนำ เพิ่มเติม 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 เกี่ยวกับเรื่อง วัฒนธรรมและภูมิ ปัญญาไทย เพื่อเป็นการบ้านส่งครูในชั่วโมงถัดไป ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบผลจากการตอบคำถาม การทำใบงาน และการทำแบบฝึก สมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 2. ครูประเมินผลจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 3. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 8. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 8.1 การวัดและประเมินผล ระหว่างการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) วิเคราะห์แนวทางและมี ส่วนร่วมในการปกป้อง คุ้มครองผู้อื่นตามหลักสิทธิ มนุษยชนได้ - ตรวจใบงานที่ 5.3 - ตรวจใบงานที่ 2.3 - ใบงานที่ 5.3 - ใบงานที่ 2.3 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
173 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 2) แบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) เฉลียว ฤกษ์รุจิพิมล. 2543. การจัดระเบียบสังคม”ในสังคมวิทยา. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2) นันทวัฒน์ บรมานันท์. ม.ป.ป. กฎหมายปกครอง. กรุงเทพมหานคร : วิญญูชน. 4) ใบงานที่ 5.3 เรื่อง การเลือกตั้งและการมีส่วนร่วมทางการเมือง 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - https://web.krisdika.go.th - https://news.mthai.com - https://www.thairath.co.th - https://www.khaosod.co.th
174 ใบงานที่ 5.3 เรื่อง การเลือกตั้งและการมีส่วนร่วมทางการเมือง คำชี้แจง : ตอนที่ 1 : ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์ แสดงลักษณะการเลือกตั้งที่ส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตย ลกัษณะการเลือกตงั้ที่ส่งเสริม การปกครองระบอบประชาธิปไตย
175 ตอนที่ 2 : ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์ แสดงการส่งเสริมให้ประชาชนมีส่วนร่วมทางการเมืองตามรัฐธรรมนูญ การส่งเสริมให้ประชาชนมีส่วนร่วม ทางการเมืองตามรัฐธรรมนูญ
176 ตอนที่ 3 : ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์ แสดงการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ การตรวจสอบการใช้อ านาจรัฐ
177 ตอนที่ 4 : ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์ แสดงบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับอำนาจหน้าที่ของรัฐบาล ในด้านต่างๆ บทบญัญตัิของรฐัธรรมนูญเกี่ยวกบั อ านาจหน้าที่ของรัฐบาลในด้านต่างๆ
178 ใบงานที่ 5.3 เฉลย เรื่อง การเลือกตั้งและการมีส่วนร่วมทางการเมือง คำชี้แจง : ตอนที่ 1 : ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์ แสดงลักษณะการเลือกตั้งที่ส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตย (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) มีคณะกรรมการเลือกตั้งด าเนินการ เป็นไปอย่างบริสุทธิ์ ยุติธรรม ให้สิทธิเสรีภาพแก่ประชาชนตาม รัฐธรรมนูญ เป็นความลับ ไม่เปิดเผย ให้ผู้อื่นทราบ ประชาสัมพันธ์ให้ประชาชน ไปใช้สิทธิเลือกตั้ง อย่างพร้อมเพรียง มีความยุติธรรมต่อบุคคล ทุกฐานะ ลกัษณะการเลือกตงั้ที่ส่งเสริม การปกครองระบอบประชาธิปไตย (ตัวอย่าง)
179 ตอนที่ 2 : ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์ แสดงการส่งเสริมให้ประชาชนมีส่วนร่วมทางการเมืองตามรัฐธรรมนูญ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) การส่งเสริมให้ประชาชนมีส่วนร่วม ทางการเมืองตามรัฐธรรมนูญ ส่งเสริมสนับสนุน มีส่วนร่วมในการก าหนดนโยบาย และวางแผนพัฒนาเศรษฐกิจ ระดับชาติและท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการตรวจสอบการใช้ อ านาจรัฐทุกระดับในรูปแบบ องค์กรวิชาชีพ ส่งเสริมให้ประชาชนมีความ เข้มแข็งทางการเมือง ให้การศึกษาแก่ประชาชน เกี่ยวกับการพัฒนาการเมืองการ ปกครองระบอบประชาธิปไตย จัดให้มีกฎหมายจัดตั้งกองทุน พัฒนาการเมืองภาคพลเมือง เพื่อช่วยเหลือกิจกรรมสาธารณะ การมีส่วนร่วมในการ ตัดสินใจทางการเมือง การมีส่วนร่วมในการ จัดท าบริการสาธารณะ การมีส่วนร่วมในการ วางแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคม (ตัวอย่าง)
180 ตอนที่ 3 : ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์ แสดงการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) การตรวจสอบการใช้อ านาจรัฐ การตรวจสอบทรพัยส์ิน การตรวจสอบทจุริต โดยกระบวนการ ยุติธรรมทางอาญา ผู้ด ารงต าแหน่ง ทางการเมือง ผู้บริหารท้องถิ่น และสมาชิก นายกรัฐมนตรี รัฐมนตรี สมาชิกสภาผู้แทนราษฎร สมาชิกวุฒิสภา นายกองค์การบริหารส่วน จังหวัด นายกองค์การบริหารส่วน ต าบล นายกเทศมนตรี ประธานสภาจังหวัด ยื่นบัญชีแสดงรายการทรัพย์สินและหนี้สินของตน คู่สมรส บุตรที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะต่อคณะกรรมการ ป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (ป.ป.ช.) ทุกครั้งที่เข้ารับต าแหน่งหรือพ้นต าแหน่ง ผู้ด ารงต าแหน่งทางการเมืองต้องไม่ กระท าการที่เป็นการขัดกับผลประโยชน์ ส.ส. และ ส.ว. ต้องไม่กระท า ดังนี้ - ไม่ด ารงต าแหน่งหรือหน้าที่ใดๆ ในหน่วย ราชการ หน่วยงานของรัฐ หรือรัฐวิสาหกิจ - ไม่ด ารงต าแหน่งสมาชิกสภาท้องถิ่น ผู้บริหารท้องถิ่น ข้าราชการส่วนท้องถิ่น (ตัวอย่าง)
181 ตอนที่ 4 : ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์ แสดงบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับอำนาจหน้าที่ของรัฐบาล ในด้านต่าง ๆ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) บทบญัญตัิของรฐัธรรมนูญเกี่ยวกบั อ านาจหน้าที่ของรัฐบาลในด้านต่างๆ ด าเนินการตามนโยบายด้าน วิทยาศาสตร์ ทรัพย์สินทาง ปัญญา และพลังงาน ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการ ด าเนินการตามแนวปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งเสริมสัมพันธไมตรีและ ความร่วมมือกับนานาประเทศ ด าเนินการตามนโยบายด้านสังคม สาธารณสุข การศึกษา และวัฒนธรรม ด าเนินการตามแนวนโยบายด้าน กฎหมายและการยุติธรรม ให้ความอุปถัมภ์และคุ้มครอง พระพุทธศาสนา บริหารราชการแผ่นดิน รักษาความมั ่นคงของรัฐ (ตัวอย่าง)
182 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรง รักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ม. 3/3 วิเคราะห์รัฐธรรมนูญฉบับปัจจุบันในมาตราต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วม และการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ ม. 3/4 วิเคราะห์ประเด็นปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของ ประเทศไทยและเสนอแนวทางแก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทยได้ (K) 2. จำแนกปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทยได้(P) 3. เห็นคุณค่าของศึกษาปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทยเพิ่มมากขึ้น (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สาระการเรียนรู้จากสื่อ 1) ประเด็น ปัญหา และ ผลกระทบที่ เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนา ประชาธิปไตยของประเทศไทย 2) แนวทางการแก้ไขปัญหา (พิจารณาตามหลักสูตร สถานศึกษา) - ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการ พัฒนาประชาธิปไตยของไทย 4. มโนทัศน์สำคัญ (Key Concept) - ปัจจุบันมีปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของประเทศไทยจึงต้องร่วมกันเสนอแนว ทางแก้ไข เพื่อการพัฒนาประเทศต่อไปในอนาคต หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การเมืองการปกครองในปัจจุบัน เวลา 1 ชั่วโมง
183 ขั้นสอน ขั้นนำ 5. คำถามหลัก (Big Question) - ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของประเทศไทยในปัจจุบันได้แก่ปัญหาใดบ้าง 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงวิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชื่อเรื่องที่ จะเรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2. ครูนำข่าวหรือเหตุการณ์ที่เป็นประเด็นปัญหาทางการเมืองการปกครองของไทย เช่น ข่าวการทุจริตของ นักการเมือง การบริหารจัดการโครงการต่าง ๆ ของรัฐ รวมถึงนโยบายที่อาจส่งผลกระทบต่อการพัฒนาประเทศ 3. ครูถามคำถามเพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจของนักเรียน เช่น • นักเรียนคิดว่าอะไรคืออุปสรรคที่สำคัญต่อการพัฒนาการเมืองการปกครองของไทย ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตย ของประเทศไทย จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 หรือจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น หนังสือในห้องสมุด เว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ต 2. ครูแนะนำแหล่งข้อมูลสารสนเทศที่น่าเชื่อถือให้กับนักเรียนเพิ่มเติม ขั้นที่3 อธิบายความรู้ (Explain) 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ ระหว่างกัน 2. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ศึกษา อภิปราย และ ตอบคำถามร่วมกัน 4. ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับองค์กรด้านสิทธิมนุษยชน และสุ่มตัวแทนนักเรียนเพื่อ ตอบ คำถาม เช่น
184 ขั้นสรุป ขั้นประเมิน ประเมินท้ายหน่วย 1) การทุจริตของนักการเมืองส่งผลกระทบต่อประเทศชาติและประชาชนอย่างไร (แนวตอบ ทำให้ต้องสูญเสียงบประมาณในการพัฒนาประเทศเป็นจำนวนมาก แทนที่จะนำเงิน ส่วนนั้น มาช่วยเหลือประชาชน) 2) ทำอย่างไรถึงจะลดปัญหาการทุจริตได้ (แนวตอบ เลือกคนดีเพื่อไปทำหน้าที่ในสภา สร้างเครือข่ายเพื่อช่วยกันสอดส่องดูแล และไม่ สนับสนุน พฤติกรรมที่เป็นการทุจริตต่อประเทศชาติ) ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 5.4 เรื่อง ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย โดยครู แนะนำเพิ่มเติม 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 เกี่ยวกับเรื่อง ปัญหาที่เป็นอุปสรรค ต่อการ พัฒนาประชาธิปไตยของไทย เพื่อเป็นการบ้านส่งครูในชั่วโมงถัดไป ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบผลจากการตอบคำถาม การทำใบงาน และการทำแบบฝึก สมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) รายงานเรื่อง การเมืองการปกครอง ในยุค ปัจจุบัน 3. ให้นักเรียนทำแบบวัดฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 เรื่อง การเมืองการปกครองในปัจจุบัน เพื่อ ทดสอบความรู้ที่ได้ศึกษามา การประเมินผลท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การเมืองการปกครองในปัจจุบัน 1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การเมืองการปกครองในปัจจุบัน 2. ครูประเมินผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน 3. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน แบบฝึกฯ และแบบวัดฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3
185 8. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 8.1 การวัดและประเมินผล ระหว่างการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) วิเคราะห์และจำแนก ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อ การพัฒนาประชาธิปไตย ของไทยได้ - ตรวจใบงานที่ 5.4 - ใบงานที่ 5.4 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน การทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.2 การวัดและประเมินผล หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การเมืองการปกครอง ในปัจจุบัน - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
186 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 2) แบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 3) แบบวัดฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 4) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) เฉลียว ฤกษ์รุจิพิมล. 2543. การจัดระเบียบสังคม”ในสังคมวิทยา. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2) นันทวัฒน์ บรมานันท์. ม.ป.ป. กฎหมายปกครอง. กรุงเทพมหานคร : วิญญูชน. 5) ใบงานที่ 5.4 เรื่อง ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - https://web.krisdika.go.th - https://news.mthai.com - https://www.thairath.co.th - https://www.khaosod.co.th
187 ใบงานที่ 5.4 เรื่อง ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์ข่าวแล้วตอบคำถาม ชื่อข่าว (สาระสำคัญของข่าว) ที่มา : 1. ชื่อข่าว 2. ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย คือ 3. สาเหตุของปัญหาดังกล่าว คืออะไร 4. นักเรียนมีแนวทางแก้ไขปัญหาอย่างไร
188 เฉลย ใบงานที่ 5.4 เรื่อง ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์ข่าวแล้วตอบคำถาม ชื่อข่าว (สาระสำคัญของข่าว) ที่มา : 1. ชื่อข่าว 2. ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย คือ 3. สาเหตุของปัญหาดังกล่าว คืออะไร 4. นักเรียนมีแนวทางแก้ไขปัญหาอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
189 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่5 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. การปกครองในระบอบประชาธิปไตยโดยใช้ระบบสภาคู่ มีข้อดีอย่างไร ก. ทำให้เกิดดุลแห่งอำนาจในรัฐสภา ข. การปฏิบัติหน้าที่ของสภามีความรวดเร็ว ค. สิ้นเปลืองงบประมาณในการพิจารณากฎหมาย ง. มีสภาผู้แทนราษฎรทำหน้าที่กลั่นกรองกฎหมาย 2. ข้อใดแสดงถึงการมีส่วนร่วมตามแนวพหุนิยม ก. การเจรจากันอย่างสันติ ข. การแต่งตั้งประธานนักเรียน ค. การส่งออกและนำเข้าสินค้า ง. การแข่งขันตอบปัญหาสิ่งแวดล้อม 3. ระบอบเผด็จการให้ความสำคัญกับสิ่งใดน้อยที่สุด ก. ความเป็นชาตินิยม ข. ความมั่นคงของรัฐ ค. ความเป็นเอกภาพของรัฐบาล ง. ความมีมนุษยธรรมและเสรีภาพ 4. การกระทำของประชาชนในข้อใดมีผลดีต่อการพัฒนา ประชาธิปไตยของไทยมากที่สุด ก. อ่านข่าวหนังสือพิมพ์และวิเคราะห์การกระทำของบุคคล ข. แจ้งตำรวจจับผู้ร้ายที่กระทำความผิดในโอกาสที่เหมาะสม ค. ศึกษาข้อมูลความรู้เกี่ยวกับการเมืองการปกครองระบอบ ประชาธิปไตย ง. มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ขององค์กรที่เกี่ยวกับ ประชาธิปไตย และประพฤติตนอยู่ในกฎระเบียบ 5. การปกครองระบอบประชาธิปไตยในระบบรัฐสภา ประกอบด้วยหลักการใช้อำนาจในข้อใด ก. หลักการแยกอำนาจ หลักดุลแห่งอำนาจ ข. หลักการรวมอำนาจ หลักการถ่วงดุลอำนาจ ค. หลักการเชื่อมโยงอำนาจ หลักดุลแห่งอำนาจ ง. หลักการเชื่อมโยงอำนาจ หลักการกระจายอำนาจ 6. ข้อใดต่อไปนี้เป็นลักษณะร่วมของระบอบเผด็จการ ก. ไม่มีการจำกัดสิทธิเสรีภาพของประชาชน ข. มีการตั้งสถาบันขึ้นมาตรวจสอบและถ่วงดุลอำนาจ ค. เปิดโอกาสให้ประชาชนมีส่วนร่วมทางการปกครอง ง. ไม่คำนึงถึงหลักสิทธิมนุษยชนและศักดิ์ศรีความเป็น มนุษย์ 7. การปฏิบัติในข้อใดช่วยปลูกฝังค่านิยมประชาธิปไตยให้เยาวชน ก. ทิ้งขยะให้เป็นที่ ข. บริจาคเงินช่วยเหลือน้ำท่วม ค. ลงคะแนนเสียงเลือกหัวหน้าห้อง ง. เรียนพิเศษในช่วงปิดภาคเรียนฤดูร้อน 8. ระบอบเผด็จการแบบอำนาจนิยม มีลักษณะสำคัญ หลายประการ ยกเว้นข้อใด ก. กำหนดบทบาทและควบคุมพฤติกรรมของพลเมือง อย่างชัดเจน ข. ใช้อำนาจรัฐตรวจสอบหน่วยงานที่ดำเนินการบั่นทอน ความมั่นคงของรัฐ ค. มีหลักบริหารและตัดสินใจโดยคณะบุคคลที่เป็น ผู้บริหารราชการแผ่นดิน ง. ประชาชนในประเทศมีหน้าที่ปฏิบัติตนตามผู้นำ และไม่ทำตนเป็นอุปสรรคขัดขวางทางการเมือง 9. ข้อใดจัดเป็นบทบาทสำคัญในการเลือกตั้งของคณะกรรมการ การเลือกตั้ง (กกต.) ก. ตรวจสอบและช่วยประชาสัมพันธ์การเลือกคนดีของ พรรคการเมืองต่างๆ ข. กำหนดให้ตัวแทนประชาชนเข้าไปมีส่วนร่วมกับการลง คะแนนเสียงเลือกตั้ง ค. ดำเนินการคัดสรรผู้ที่ได้รับการคัดเลือกเป็นสมาชิกสภา ผู้แทนราษฎรเพื่อประกาศรายชื่อ ง. ตรวจสอบการเลือกตั้งให้ดำเนินไปอย่างสุจริต และมี อำนาจในการระงับการเลือกตั้งที่มีการทุจริต 10. ประเทศใดมีรูปแบบการปกครองระบอบประชาธิปไตย ในระบบรัฐสภาเช่นเดียวกับประเทศไทย ก. เมียนมา ลาว ข. ฟิลิปปินส์ ลาว ค. มาเลเซีย อินเดีย ง. เวียดนาม ฟิลิปปินส์ 11. บทบาทการมีส่วนร่วมของประชาชนตามวิธีทาง ประชาธิปไตยข้อใดสำคัญที่สุด ก. การจับกลุ่มวิพากษ์วิจารณ์รัฐบาล ข. การแสดงความคิดเห็นของตนผ่านสื่อสังคมออนไลน์ ค. การออกไปใช้สิทธิทางการเมืองในการเลือกตั้งทุกครั้ง ง. การจัดทำแผ่นพับรณรงค์ต่อต้านการทุจริตคอร์รัปชัน 12. ข้อใดสอดคล้องกับระบอบเผด็จการแบบเบ็ดเสร็จ ก. มีพรรคการเมืองพรรคเดียว เน้นหลักกำลังอำนาจ ข. มีการแยกอำนาจระหว่างฝ่ายบริหารกับฝ่ายนิติบัญญัติ ค. รัฐสภามีบทบาทที่สุดในการควบคุมอำนาจฝ่ายบริหาร และนิติบัญญัติ
190 ง. ผู้นำประเทศมีอำนาจในการกำหนดนโยบายทางการ เมืองในส่วนที่สำคัญ 13. ข้อใดเป็นปัญหาสำคัญต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของไทย ก. การทำประชามติ ข. การทำรัฐประหาร ค. การใช้สิทธิเลือกตั้ง ง. การรวมกลุ่มจัดตั้งพรรคการเมือง 14. พระมหากษัตริย์ไทยทรงใช้อำนาจอธิปไตยผ่านองค์กร ในข้อใด ก. อำนาจบริหารทางรัฐสภา ข. อำนาจนิติบัญญัติทางศาล ค. อำนาจตุลาการทางรัฐสภา ง. อำนาจนิติบัญญัติทางรัฐสภา 15. นายกรัฐมนตรีและรัฐมนตรีมีหน้าที่ยื่นบัญชีแสดงรายการ ทรัพย์สินและหนี้สินของตน คู่สมรส และบุตรที่ยังไม่บรรลุ นิติภาวะต่อหน่วยงานใด ก. คณะกรรมการการเลือกตั้ง ข. สำนักงานตรวจเงินแผ่นดิน ค. ศาลฎีกา ศาลแพ่ง และศาลอาญา 16. ปัญหาในข้อใดที่เป็นอุปสรรคสำคัญต่อการพัฒนา ประชาธิปไตยของไทยมากที่สุด ก. การซื้อสิทธิขายเสียง ข. ขาดการประชาสัมพันธ์ ค. การศึกษาที่ไม่เท่าเทียมกัน ง. ประชาชนว่างงานจำนวนมาก 17. เมื่อเกิดความขัดแย้งขึ้นระหว่างฝ่ายนิติบัญญัติและฝ่าย บริหารตามระบอบประชาธิปไตย ควรปฏิบัติอย่างไร ก. ส่งเรื่องให้ศาลรัฐธรรมนูญวินิจฉัย ข. ตุลาการศาลปกครองทำหน้าที่ไกล่เกลี่ย ค. เสนอญัตติให้รัฐสภาร่วมหารือแก้ไขปัญหา ง. คืนอำนาจให้แก่ประชาชนเพื่อเลือกตั้งใหม่ 18. การมีระบบพรรคการเมืองหลายพรรคสะท้อนแนวคิดในเรื่อง ใด ก. การจำกัดสิทธิเสรีภาพ ข. การรวมอำนาจเข้าสู่ศูนย์กลาง ค. ความเหลื่อมล้ำทางการปกครอง ง. ความเสมอภาคทางประชาธิปไตย 19. องค์การบริหารส่วนจังหวัด เป็นองค์กรที่มีอิสระในการ ดำเนินงานตามกฎหมาย สอดคล้องกับ ข้อใด ก. รัฐบาลกระจายอำนาจให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ข. การเชื่อมโยงอำนาจระหว่างส่วนกลางและส่วนท้องถิ่น ค. การพัฒนาระบบงานภาครัฐ ด้วยวิธีการปรับปรุงองค์กร ง. การบริหารราชการแผ่นดินแบบกระจายอำนาจส่วนภูมิภาค 20. ปัจจัยในข้อใดเป็นพื้นฐานสำคัญของการสร้างสังคม ประชาธิปไตยที่ดี ก. รัฐบาลต้องจริงจังในการพัฒนาแต่เพียงฝ่ายเดียว ข. ประชาชนเห็นแก่ประโยชน์ส่วนตนมากกว่าส่วนรวม ค. พรรคการเมืองต้องมีเสถียรภาพและความมั่นคงก่อน ง. ประชาชนรู้จักใช้สิทธิและหน้าที่ของตนตามกฎหมาย เฉลย 1. ข 2. ก 3. ข 4. ง 5. ค 6. ก 7. ข 8. ค 9. ง 10. ค 11. ค 12. ก 13. ค 14. ง 15. ง 16. ก 17. ง 18. ง 19. ก 20. ง
191 ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด กิจกรรม รายงานเรื่อง รายงานเรื่อง การเมืองการปกครองในยุคปัจจุบัน คำชี้แจง : ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำรายงานเรื่อง การเมืองการปกครองในยุคปัจจุบัน แล้วนำส่ง ครู โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด แบบประเมินรายงานเรื่อง การเมืองการปกครองในยุคปัจจุบัน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การอธิบาย ระบอบการ ปกครองแบบ ต่างๆ ที่ใช้ในยุค ปัจจุบัน อธิบายระบอบการ ปกครองแบบต่างๆ ที่ใช้ในยุคปัจจุบันได้ ถูกต้อง ชัดเจน อธิบายระบอบการ ปกครองแบบต่างๆ ที่ใช้ในยุคปัจจุบันได้ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ อธิบายระบอบการ ปกครองแบบต่างๆ ที่ใช้ในยุคปัจจุบันได้ ถูกต้องเป็นบางส่วน อธิบายระบอบการ ปกครองแบบต่างๆ ที่ใช้ในยุคปัจจุบันได้ ถูกต้องเป็นบางส่วนและ ไม่ชัดเจน 2. การเปรียบเทียบ ระบอบการ ปกครองของไทย กับประเทศอื่นที่ มีการปกครอง ระบอบ ประชาธิปไตย เปรียบเทียบระบอบการ ปกครองของไทยกับ ประเทศอื่นที่มี การปกครองระบอบ ประชาธิปไตยได้ถูกต้อง 4 ประเด็น เปรียบเทียบระบอบการ ปกครองของไทยกับ ประเทศอื่นที่มี การปกครองระบอบ ประชาธิปไตยได้ถูกต้อง 3 ประเด็น เปรียบเทียบระบอบการ ปกครองของไทยกับ ประเทศอื่นที่มี การปกครองระบอบ ประชาธิปไตยได้ถูกต้อง 2 ประเด็น เปรียบเทียบระบอบการ ปกครองของไทยกับ ประเทศอื่นที่มี การปกครองระบอบ ประชาธิปไตยได้ถูกต้อง 1 ประเด็น 3. การวิเคราะห์ รัฐธรรมนูญฉบับ ปัจจุบันเกี่ยวกับ การเลือกตั้ง การมีส่วนร่วม และการ ตรวจสอบ การใช้อำนาจรัฐ วิเคราะห์รัฐธรรมนูญ ฉบับปัจจุบันเกี่ยวกับ การเลือกตั้ง การมีส่วน ร่วม และการตรวจสอบ การใช้อำนาจรัฐได้ ถูกต้อง ชัดเจน 4 ประเด็น วิเคราะห์รัฐธรรมนูญ ฉบับปัจจุบันเกี่ยวกับ การเลือกตั้ง การมีส่วน ร่วม และการตรวจสอบ การใช้อำนาจรัฐได้ ถูกต้อง ชัดเจน 3 ประเด็น วิเคราะห์รัฐธรรมนูญ ฉบับปัจจุบันเกี่ยวกับ การเลือกตั้ง การมีส่วน ร่วม และการตรวจสอบ การใช้อำนาจรัฐได้ ถูกต้อง ชัดเจน 2 ประเด็น วิเคราะห์รัฐธรรมนูญ ฉบับปัจจุบันเกี่ยวกับ การเลือกตั้ง การมีส่วน ร่วม และการตรวจสอบ การใช้อำนาจรัฐได้ ถูกต้อง ชัดเจน 1 ประเด็น
192 รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 4. การวิเคราะห์ ประเด็นปัญหาที่ เป็นอุปสรรคต่อ การพัฒนา ประชาธิปไตย ของประเทศไทย และเสนอ แนวทางแก้ไข วิเคราะห์ประเด็นปัญหา ที่เป็นอุปสรรคต่อการ พัฒนาประชาธิปไตย ของประเทศไทยและ เสนอแนวทางแก้ไขได้ ถูกต้อง เหมาะสม 4 ข้อขึ้นไป วิเคราะห์ประเด็นปัญหา ที่เป็นอุปสรรคต่อการ พัฒนาประชาธิปไตย ของประเทศไทยและ เสนอแนวทางแก้ไขได้ ถูกต้อง เหมาะสม 3 ข้อ วิเคราะห์ประเด็นปัญหา ที่เป็นอุปสรรคต่อการ พัฒนาประชาธิปไตย ของประเทศไทยและ เสนอแนวทางแก้ไขได้ ถูกต้อง เหมาะสม 2 ข้อ วิเคราะห์ประเด็นปัญหา ที่เป็นอุปสรรคต่อการ พัฒนาประชาธิปไตย ของประเทศไทยและ เสนอแนวทางแก้ไขได้ ถูกต้อง เหมาะสม 1 ข้อ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน 14 - 16 11 - 13 8 - 10 ต่ำกว่า 8 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
193 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............/................./................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 การลำดับขั้นตอนของเรื่อง 3 วิธีการนำเสนอผลงานอย่างสร้างสรรค์ 4 การใช้เทคโนโลยีในการนำเสนอ 5 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม รวม
194 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม
195 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
196 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ 3.2 มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 ศึกษาค้นคว้าความรู้จากสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสม่ำเสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของตนเองและส่วนรวมอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำกิจกรรมเพื่อส่วนรวม 8.2 เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
197 10. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ................................. ( ................................ ) ตำแหน่ง ....... 11. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข
198 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัด ได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิต อย่างมีดุลยภาพ ม. 3/1 อธิบายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความหมายและประเภทของตลาด 2) ความหมายและตัวอย่างของอุปสงค์และอุปทาน 3) ความหมายและความสำคัญของกลไกราคาและการกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ 4) หลักการปรับและเปลี่ยนแปลงราคาสินค้าและบริการ 2.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาเพิ่มเติมตามหลักสูตรสถานศึกษา) 3. มโนทัศน์สำคัญ (Key Concept) กลไกราคาเป็นเครื่องมือในระบบเศรษฐกิจแบบเสรีนิยม ซึ่งการเปลี่ยนแปลงในระดับราคาสินค้าเกิดจาก แรงผลักดันของอุปสงค์และอุปทาน 4. คำถามหลัก (Big Question) กลไกราคามีความสำคัญต่อระบบเศรษฐกิจอย่างไร 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการสรุปความรู้ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทักษะการเปรียบเทียบ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน เวลา 3 ชั่วโมง