แผนการสอนโรงเรียนชุมชนโนนสูง

แผนการจัจั จั ด จั ดการเรีรี รี ย รี ยนรู้รู้รู้รู้ โรงเรียนชุมชนโนนสูง สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 1 สำ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ วิชานาฏศิลป์ รหัสวิชา ศ 23201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด ตำ แหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา นาฏศิลป์กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด ตำแหน่ง นักศึกษาฝ�กประสบการณ์ โรงเรียนชุมชนโนนสูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1

บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนชุมชนโนนสูง สพป.อุดรธานี เขต 1 โทร 042-295585 ที่ /2566 วันที่ 31 สิงหาคม พ.ศ.2566 เรื่อง ส่งแผนการจัดการเรียนรู้ภาคเรียนที่ 1 ป�การศึกษา 2566 เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง ตามที่ข้าพเจ้า นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด ตำแหน่ง นักศึกษาฝ�กประสบการณ์ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติงาน สอนในรายวิชา นาฏศิลป์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 1-3 จำนวน 6 ห้องเรียน รวม 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ และรายวิชา ดนตรี ระดับชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 1 และ3 จำนวน 4 ห้องเรียนรวม 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ ในภาคเรียนที่ 1 ป�การศึกษา 2566 ข้าพเจ้าจึงได้วิเคราะห์ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา เพื่อ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนโนนสูง (ฉบับปรับปรุงล่าสุด พ.ศ. 2565) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) จึงขอเรียนให้ ผู้บริหารทราบ เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด และเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตรฯ ต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ (นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด) ตำแหน่ง นักศึกษาฝ�กประสบการณ์ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. (นายโชคทวี สายประดิษฐ์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. (นายภูวดล พรทุม) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ศ23201 ชื่อวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาวิเคราะห์โครงสร้างของบทละครโดยใช้ศัพท์ทางการละคร นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละคร ที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการแสดงอากัปกิริยาของผู้คนในชีวิตประจำวันและในการแสดง การใช้ ความคิดในการพัฒนารูปแบบการแสดง การแปลความและการสื่อสารผ่านการแสดงการวิจารณ์เปรียบเทียบ งานนาฏศิลป์ที่มีความแตกต่างกันโดยใช้ความรู้เรื่ององค์ประกอบนาฏศิลป์ จัดการแสดงในบทบาทหน้าที่ ต่าง ๆ และนำเสนอแนวคิดจากเนื้อเรื่องของการแสดงที่สามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน พร้อมทั้ง ออกแบบสร้างสรรค์อุปกรณ์และเครื่องแต่งกาย เพื่อแสดงนาฏศิลป์และละครที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ ความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป์และการละครในชีวิตประจำวันและการแสดงความคิดเห็นในการอนุรักษ์ นาฏศิลป์ โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภิปราย กระบวนการกลุ่ม การสืบค้นข้อมูลและการบันทึก ข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้ เกิดประโยชน์ในการดำเนินชีวิตประจำวัน ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่นำหลักไตรสิกขา คือ ศีล สมาธิ และป�ญญา มาประยุกต์ใช้ในการ จัดการเรียนการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงาม มีความมุ่งมั่นและใส่ใจในการเรียนและ เกิด การเรียนรู้อย่างแท้จริง โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และศาสตร์พระราชามาประยุกต์ใช้ทั้งในชีวิตประจำวัน และการทำงาน พัฒนาให้ผู้เรียนให้เกิดคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่ดีในการทำงาน มีความ รับผิดชอบ ขยัน อดทน มีวินัย มุ่งมั่น มีความพอประมาณ มีเหตุมีผล มีภูมิคุ้มกันที่ดี มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียน รู้จักพึ่งพาตนเอง และอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6, ม.3/7 ศ 3.2 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3 รวมทั้งหมด 10 ตัวชี้วัด

กำหนดการสอนรายวิชานาฏศิลป์ รหัสวิชา ศ23101 เวลาเรียน 40 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 ป�การศึกษา 2566 ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด สัปดาห์ ที่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด แผนการเรียนรู้/เนื้อหา สาระ จำนวน คาบ หมาย เหตุ 1-4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ละคร ศ 3.1 ม.3/1, ม.3/7 -องค์ประกอบของบทละคร -ละครกับชีวิต 1 1 5-8 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 นาฏยศัพท์และภาษา ท่า ศ 3.1 ม.3/2 -นาฏยศัพท์ -ภาษาท่า 2 2 9-12 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 รำวงมาตรฐาน ศ 3.1 ม.3/2 -ความเป�นมาของรำวง มาตรฐาน -รูปแบบและลักษณะการรำ วงมาตรฐาน -บทเพลงและท่ารำที่ใช้ในรำ วงมาตรฐาน ปฏิบัติท่ารำ(1) -บทเพลงและท่ารำที่ใช้ในรำ วงมาตรฐาน ปฏิบัติท่ารำ(2) -เครื่องแต่งกาย 1 2 2 2 1 13-29 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 การแสดงนาฏศิลป์ ศ 3.1 ม.3/3 -การแสดงเป�นหมู่ : เซิ้ง โปงลาง (1) - การแสดงเป�นหมู่ : เซิ้ง โปงลาง (2) - การแสดงเดี่ยว : รำ มโนราห์บูชายัญ (1) - การแสดงเดี่ยว : รำ มโนราห์บูชายัญ (2) - การแสดงละคร (1) - การแสดงละคร (2) 2 2 2 2 1 1

- การแสดงเป�นชุดเป�น ตอน รำฉุยฉายวันทอง (1) - การแสดงเป�นชุดเป�น ตอน รำฉุยฉายวันทอง (2) 2 2 30-31 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 การประดิษฐ์ท่ารำ ศ 3.1 ม.3/4 -การประดิษฐ์ท่ารำและ ท่าทางประกอบการแสดง 2 32-32 หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 การเปรียบเทียบ องค์ประกอบของ นาฏศิลป์ ศ 3.1 ม.3/5 -องค์ประกอบของนาฏศิลป์ 2 33-36 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 สร้างสรรค์งานแสดง ศ 3.1 ม.3/6 ศ 3.2 ม.3/1 -วิธีการเลือกการแสดง -การออกแบบและ สร้างสรรค์อุปกรณ์และ เครื่องแต่งกายเพื่อการแสดง 2 2 37-40 หน่วยการเรียนรู้ที่ 15 นาฏศิลป์และการ ละคร ศ 3.2 ม.3/2, ม.3/3 -ความสำคัญและบทบาท ของนาฏศิลป์และการละคร ใน ชีวิตประจำวัน -การอนุรักษ์นาฏศิลป์ 2 2 รวม 40

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง องค์ประกอบของละคร เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่3 นาฏศิลป์ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/1 ระบุโครงสร้างของบทละครโดยใช้คำศัพท์ทางการละคร ศ 3.1 ม.3/7 นำเสนอแนวคิดจากเนื้อเรื่องของการแสดงที่สามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ สาระสำคัญ ละครเป�นการแสดงที่เป�นเรื่องราว ซึ่งจะต้องประกอบด้วยองค์ประกอบของละครจะทำให้ละครมีความ สมบูรณ์ อีกทั้งละครยังเป�นสิ่งสะท้อนวิถีชีวิตเรื่องราวของสังคม ซึ่งผู้ชมสามารถนำข้อคิดที่ได้จากละครมาปรับใช้ ในชีวิตได้ สาระการเรียนรู้ 1) องค์ประกอบของบทละคร - โครงเรื่อง - ตัวละครและการวางลักษณะนิสัยของตัวละคร - ความคิดหรือแก่นของเรื่อง - บทสนทนา 2) ละครกับชีวิต

จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถระบุโครงสร้างของบทละครได้(K) 2. นักเรียนมีความสนใจในบทเรียนนาฏศิลป์ (A) 3. นักเรียนวิเคราะห์ข้อคิดที่ได้จากการดูละครได้(P) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน -แบบทดสอบการเรียนรู้เรื่อง ละคร (ก่อนเรียน-หลังเรียน) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูกล่าวทักทายนักเรียน และถามเกี่ยวกับละคร เพื่อกระตุ้นการอยากรู้อยากเรียนในหน่วยนี้โดยใช้ คำถามดังนี้ -นักเรียนชอบดูละครหรือไม่ และชอบดูละครแนวไหน -นักเรียนสงสัยในการเขียนบทละครหรือไม่ 2.ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน

ขั้นสอน 1.ครูแจกใบความรู้เรื่อง องค์ประกอบของบทละคร 2.ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ได้รับ และครูอธิบายเพิ่มเติมในเรื่ององค์ประกอบของบทละคร ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง องค์ประกอบของบทละคร สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1.ใบความรู้เรื่อง องค์ประกอบของละคร แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์ 3. Internet การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถระบุโครงสร้างของบทละคร และวิเคราะห์ข้อคิดที่ได้จากการดูละครได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 นักเรียนมีความสนใจในบทเรียนนาฏศิลป์ ไทย สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนแสดงความสนใจต่อการเรียน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป

ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………...........................

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)

ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง

ภาคผนวก

แบบทดสอบผลการเรียนรู้ (ก่อนเรียน-หลังเรียน) คำชี้แจง: ข้อสอบต่อไปนี้เป�นแบบเลือกตอบชนิด 4 ตัวเลือก มีจำนวน 10 ข้อ ให้นักเรียนเลือกตัวเลือกที่ ถูกที่สุดเพียงตัวเลือกเดียว 1.โครงเรื่องที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร ก. มีเนื้อหาที่ซับซ้อน ข.มีตัวละครในเรื่องจำนวนมาก ค. สัมพันธ์กับเรื่องราวและตัวละครในเรื่อง ง. เรื่องราวส่วนใหญ่มีความทันสมัยเป�นป�จจุบัน 2.” เจ้าหญิงจอมแก่น ” จากชื่อเรื่องนางเอกควรมี ลักษณะอย่างไร ก. เป�นเจ้าหญิงที่มีความเก่ง ฉลาด ข. เป�นเจ้าหญิงที่ชอบสนุก ซุกซน ฉลาด ค. เป�นเจ้าหญิงที่มีกิริยามารยาทนุ่มนวล ง. เป�นเจ้าหญิงที่มีความอ่อนหวาน 3.”ตัวละตัวนี้ชอบทำร้ายผู้อื่น มีความอาฆาต แค้น” จากข้อความตัวละคร นี้ควรมีจุดจบอย่างไร ก.ไม่อาฆาตแค้น เข้าวัดฟ�งธรรม ข. มีความสุขสมหวังกับตัวเอก ค. มีความร่ำรวย ใช้ชีวิตสุขสบาย ง. มีผู้คนรู้จักมากมาย มีชื่อเสียง 4.ละครส่วนใหญ่จะสอดแทรกข้อคิดเกี่ยวกับเรื่องใด ก. ความเสียสละเพื่อชาติ ข. ความพยายาม ค. ความสามัคคีเป�นบ่อเกิดของความสำเร็จ ง. ทำดีได้ดี ทำชั่วได้ชั่ว 5.” ละครเรื่องนี้สอดแทรกข้อคิดเรื่องความเพียร ” จากข้อความจะนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างไร ก. ช่วยเหลือผู้ปกครองทำงานบ้าน ข. ตั้งใจ ขยันเรียนหนังสือ ค. สามัคคีกันกับเพื่อนในโรงเรียน ง. เคารพครูบาอาจารย์ที่สอนในโรงเรียน 6.ข้อใดกล่าวถึงแก่นของเรื่องได้ถูกต้อง ก. เป�นลักษณะโดยรวมของเรื่อง ข. เป�นแนวทางในการดำเนินเรื่อง ค. เป�นมุ่งหมายของเรื่อง ง. เป�นจุดพลิกผันของเรื่อง 7.บทสนทนามีความสำคัญต่อละครอย่างไร ก. เป�นสิ่งที่ทำให้ละครมีความสุข ข. เป�นสิ่งที่ทำให้ละครเป�นที่รู้จัก ค. เป�นสิ่งที่ทำให้ละครมีเอกลักษณ์ ง. ทำให้ละครมีความแปลกใหม่ 8.องค์ประกอบของละครมีความสำคัญอย่างไร ก. ทำให้ละครมีความสมบูรณ์ น่าชม ข. ทำให้ละครมีความทันสมัย ค. ทำให้ละครมีผู้ชมจำนวนมากขึ้น ง. ทำให้ละครได้รับรางวัล

9.ละครมีคุณค่าต่อคนในสังคมอย่างไร ก. ทำให้คนในสังคมมีความรู้มากขึ้น ข. ทำให้คนในสังคนมีความทันสมัย ค. ทำให้คนในสังคมมีความเป�นอยู่ที่ดี ง. ทำให้คนในสังคมผ่อนคลาย มีความสุข 10.การนำข้อคิดทำได้จากละครไปปรับใช้ในชีวิตจะ ทำให้เกิดอย่างไร ก. ทำให้เป�นผู้ที่มีจิตใจเยือกเย็น สุขุม ข. ทำให้ชีวิตที่ดี ไม่ต้องยุ่งเกี่ยวกับผู้อื่น ค. ทำให้มีความรู้ ความเข้าใจในการเรียนดีขึ้น ง. ทำให้ชีวิตอยู่ในสังคมร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข

เฉลยแบบทดสอบผลการเรียนรู้ (ก่อนเรียน-หลังเรียน) 1.ตอบ ค 2.ตอบ ข 3.ตอบ ก 4.ตอบ ง 5.ตอบ ข 6.ตอบ ค 7.ตอบ ค 8.ตอบ ก 9.ตอบ ง 10.ตอบ ง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ละครกับชีวิต เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่3 นาฏศิลป์ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/1 ระบุโครงสร้างของบทละครโดยใช้คำศัพท์ทางการละคร ศ 3.1 ม.3/7 นำเสนอแนวคิดจากเนื้อเรื่องของการแสดงที่สามมารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ สาระสำคัญ ละครเป�นการแสดงที่เป�นเรื่องราว ซึ่งจะต้องประกอบด้วยองค์ประกอบของละครจะทำให้ละครมีความ สมบูรณ์ อีกทั้งละครยังเป�นสิ่งสะท้อนวิถีชีวิตเรื่องราวของสังคม ซึ่งผู้ชมสามารถนำข้อคิดที่ได้จากละครมาปรับใช้ ในชีวิตได้ สาระการเรียนรู้ 1) องค์ประกอบของบทละคร - โครงเรื่อง - ตัวละครและการวางลักษณะนิสัยของตัวละคร - ความคิดหรือแก่นของเรื่อง - บทสนทนา 2) ละครกับชีวิต

จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนวิเคราะห์ข้อคิดที่ได้จากการดูละครมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้(K) 2. นักเรียนสามมารถนำเสนอข้อคิดที่ได้จากการดูละครที่ตนเองชอบได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าละครกับชีวิต (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน - แบบทดสอบการเรียนรู้เรื่อง ละคร (ก่อนเรียน-หลังเรียน) - แบบฝ�กหัด เรื่อง ละครในดวงใจ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูกล่าวทักทายนักเรียน และถามเกี่ยวกับละครในดวงใจที่นักเรียนแต่ละคนชื่นชอบ โดยให้นักเรียนรวม พูดคุยและตอบคำถามละครในดวงใจ ขั้นสอน ครูให้นักเรียนอกมานำเสนอละครในตัวใจคนละ 1 เรื่อง พร้อมบอกเหตุที่ชื่นชอบในละครเรื่องนั้น และ ข้อคิดที่ได้จากละครในการนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง คุณค่าละครกับชีวิต สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์ 3. Internet การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนวิเคราะห์ข้อคิดที่ได้จากการดูละคร มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ให้นักเรียนทำ แบบฝ�กหัด แบบฝ�กหัด ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถนำเสนอข้อคิดที่ได้จาก การดูละครที่ตนเองชอบได้ การนำเสนอ แบบการสังเกต การนำเสนอ ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนเห็นคุณค่าละครกับชีวิต การนำเสนอ แบบการสังเกต การนำเสนอ ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………...................................................

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)

ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง

ภาคผนวก

แบบฝ�กหัด เรื่อง ละครในดวง คำชี้แจง: ให้นักเรียนหาละครในดวงคนละ 1 เรื่อง พร้อมบอกเหตุผลและข้อคิดที่ได้จากการดูละคร ละครเรื่อง……………………………………. เหตุผลที่ชื่นชอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อคิดที่ได้จากการดู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แบบประเมินการนำเสนอ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ละครกับชีวิต ชื่อ……………………………………………………………………………………………………เลขที่………….. ห้อง…………………. คำชี้แจง : ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องว่างที่กำหนดให้ รายการประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ รวม 5 4 3 2 1 1. มีการวางแผนการทำงาน 2. มีความพร้อมในการนำเสนอ 3. ความน่าสนใจในการนำเสนอ 4. มีความคิดสร้างสรรค์ 5. ประโยชน์-ความถูกต้องของงานนำเสนอ เกณฑ์การประเมิน 5 4 3 2 1 ดีมาก ดี ปานกลาง น้อย ต้องปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่องนาฏยศัพท์ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่3 นาฏศิลป์ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/2 ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการแสดงอากัปกิริยา ของผู้คนในชีวิตประจำวันและในการแสดง สาระสำคัญ นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ เป�นสิ่งที่ใช้ในการแสดงนาฏศิลป์ไทย ทำให้การแสดงมีความ สมบูรณ์ สวยงามและเอกลักษณ์ สาระการเรียนรู้ ภาษาท่าหรือภาษาทางนาฏศิลป์ - ภาษาท่าที่มาจากธรรมชาติ - ภาษาที่มาจากการประดิษฐ์

จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามมารอธิบายความหมายของนาฏยศัพท์ได้(K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติท่านาฏยศัพท์ท่าที่กำหนดให้ได้(P) 3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน แบบฝ�กหัดพัฒนากระบวนการคิด เรื่อง นาฏยศัพท์ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูแจ้งจุดประสงค์ในหน่วยที่ 9 เรื่อง นาฏยศัพท์และภาษาท่า 2.นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับเรื่อง นาฎยศัพท์ ที่ใช้เรียกชื่อท่ารำทางนาฏศิลป์ โดยครูสอบถาม นักเรียน ว่ารู้จักนาฏศัพท์หรือไม่ โดยให้นักเรียนยกมือตอบคำถาม

ขั้นสอน 1.ครูแจกใบความรู้เรื่อง นาฏยศัพท์ 2.นักเรียนและ ครูร่วมพูดคุยเกี่ยวกับความหมายของนาฏยศัพท์ ว่ามีความหมายอย่างไร โดยมีครูคอย อธิบายเพิ่มเติม และยกตัวอย่าง 3.ครูสาธิตท่ารำทางด้านนาฏยศัพท์ให้นักเรียนดู ได้แก่ ท่ากล่อมไหล กันวง ลักคอ เป�นต้น ขั้นสรุป 1. ให้นักเรียนฝ�กปฏิบัตินากยศัพท์และจับคู่กับเพื่อน จากนั้นออกมาแสดงหน้าชั้นเรียน โดยครูเป�นผู้ ตรวจสอบความถูกต้องของท่ารำ 2.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง นาฏยศัพท์ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์ 3. Internet

การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามมารอธิบายความหมายของ นาฏยศัพท์ได้(K) ให้นักเรียนทำ แบบฝ�กหัด แบบฝ�กหัด ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถปฎิบัติท่านาฏยศัพท์ท่าที่ กำหนดให้ได้(A) สังเกตพฤติกรรม สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (P) สังเกตพฤติกรรม สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………...........................

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)

ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง

ภาคผนวก

แบบฝ�กหัดพัฒนากระบวนการคิด เรื่อง นาฏยศัพท์ 1. นาฏศัพท์ คือ……………………………………………………………………………………………………………………. 2. นาฏศัพท์มีความสำคัญต่อการแสดงอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ฉายเท้า มีลักษณะอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4.ลักคอนิยมแสดงในบทเพลงที่มีลักษณะอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. กดไหล่จะปฏิบัติต่อจากท่าใด ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่องภาษาท่า เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่3 นาฏศิลป์ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/2 ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการแสดงอากัปกิริยา ของผู้คนในชีวิตประจำวันและในการแสดง สาระสำคัญ นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ เป�นสิ่งที่ใช้ในการแสดงนาฏศิลป์ไท ทำให้การแสดงมีความสมบูรณ์ สวยงามและเอกลักษณ์ สาระการเรียนรู้ ภาษาท่าหรือภาษาทางนาฏศิลป์ - ภาษาท่าที่มาจากธรรมชาติ - ภาษาที่มาจากการประดิษฐ์ - จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามมารอธิบายความหมายของภาษาได้(K) 2. นักเรียนสามมารถปฏิบัติภาษาท่าในเพลงที่กำหนดให้ได้(P)

3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน แบบฝ�กหัดที่ 1 เรื่อง ภาษาท่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูแจ้งจุดประสงค์ในการเรียนรู้เรื่อง ภาษาท่า 2.นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับเรื่อง ภาษาท่า ที่ใช้เรียกชื่อท่ารำทางนาฏศิลป์ โดยครูสอบถาม นักเรียน ว่ารู้จักภาษาท่าทางนาฏศิลป์หรือไม่ โดยให้นักเรียนยกมือตอบคำถาม ขั้นสอน 1.ครูแจกใบความรู้เรื่อง ภาษาท่า 2.นักเรียนและครูร่วมพูดคุยเกี่ยวกับความหมายของภาษาท่าว่ามีความหมายอย่างไร โดยมีครูคอยอธิบาย เพิ่มเติม และยกตัวอย่าง 3.ครูสาธิตภาษาท่าท่าต่างๆ และให้นักเรียนลองปฎิบัติตาม ได้แก่ ท่ายิ้ม ท่าดม ท่าเสียใจ ท่าเขินอาย ท่ากลัว เป�นต้น

4.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป�นกลุ่มละ 4กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กันแล้วให้นักเรียนเล่นเกมจับกลุ่มรู้ภาษาท่ารำ ทางนาฏศิลป์ไทยโดยวิธีการเล่นและขั้นตอนดังนี้ ครูอธิบายการเล่นเกมให้นักเรียนฟ�ง ดังนี้ - ให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมาหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม กลุ่มละ 1 คน โดยจับบัตรคำที่ครูเตรียมให้1 ใบ และปฏิบัติท่า รำให้เพื่อนในกลุ่มตอบ กลุ่มใดตอบถูกได้1 คะแนน กลุ่มใดตอบผิดกลุ่มอื่นมีสิทธิ์เล่นในข้อนี้ต่อไป กลุ่มที่ได้คะแนน มากที่สุดเป�นผู้ชนะ - กลุ่มที่ชนะออกมาแสดงภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยทั้ง 5 ท่าทำให้เพื่อนดูและตรวจสอบความถูกต้อง - จากนั้นให้นักเรียนทุกคนแสดงท่ารำตามภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยในบัตรคำทีละท่าพร้อมๆ กัน ท่ายิ้ม ท่าดม ท่าเสียใจ ท่าเขินอาย ท่ากลัว ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของภาษาท่า สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ -หนังสือดนตรี-นาฏศิลป์ ม.3 -แบบฝ�กหัดเรื่อง ภาษาท่า -บัตรคำภาษาท่า แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์ 3. Internet การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามมารอธิบายความหมายของ ภาษาได้ ให้นักเรียนทำ แบบฝ�กหัด แบบฝ�กหัด เรื่อง ภาษาท่า ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถปฎิบัติภาษาท่าในเพลงที่ กำหนดให้ได้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………...................................................

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)

ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง

ภาคผนวก

บัตรคำภาษาท่า ท่ายิ้ม ท่าดม ท่ากลัว ท่าเสียใจ ท่าเขินอาย

แบบฝ�กหัดที่ 1 เรื่อง ภาษาท่า คำชี้แจง:ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ ถูกต้อง 1.ภาษาท่า คือ ……………………………………………………………………………………………………………………………….. 2.ภาษาท่าแบ่งออกเป�นกี่แบบ?........................................................................................................................ จงอธิบายลักษณะของภาษาท่าที่มาจากธรรมชาติที่กำหนดให้ 1.ท่ายิ้ม ลักษณะท่ารำ…………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.ท่าดมหรือหอม ลักษณะท่ารำ…………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ท่าเศร้า ลักษณะท่ารำ…………………………………………………………………………………………………………………………………… 4.ท่าเขินอาย ลักษณะท่ารำ…………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.ท่ากลัว ลักษณะท่ารำ……………………………………………………………………………………………………………………………………

แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... 5.........................................................6.......................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป�นจริง ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน 2. ปฏิบัติภาษาท่าได้ถูกต้อง 3. การให้ความร่วมมือในการเรียน 4. ปฏิบัติภาษาท่าได้สวยงาม 5. การยอมรับความคิดเห็นของสมาชิก ในกลุ่ม รวม

เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้ดีมาก ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้ดี ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้บางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้น้อย ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่องนาฏยศัพท์และภาษาท่า เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่3 นาฏศิลป์ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/2 ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการแสดงอากัปกิริยา ของผู้คนในชีวิตประจำวันและในการแสดง สาระสำคัญ นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ เป�นสิ่งที่ใช้ในการแสดงนาฏศิลป์ไท ทำให้การแสดงมีความสมบูรณ์ สวยงามและเอกลักษณ์ สาระการเรียนรู้ ภาษาท่าหรือภาษาทางนาฏศิลป์ - ภาษาท่าที่มาจากธรรมชาติ - ภาษาที่มาจากการประดิษฐ์ - จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามมารอธิบายความแตกต่างของนาฏยศัพท์และภาษาท่าได้(K) 2. นักเรียนสามมารถปฏิบัติภาษาท่าที่กำหนดให้ได้(P)

3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน - แบบฝ�กหัด เรื่อง ภาษาท่า - ปฏิบัติท่ารำที่กำหนดให้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูแจ้งจุดประสงค์ในการเรียนรู้ 2.นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องของความหมายของภาษาท่าและภาษท่าที่มาจากธรรมชาติ ที่ได้เรียนไปแล้วในคาบที่แล้ว ขั้นสอน 1.ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยที่ตนเองชอบโดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยที่นักเรียนชื่นชอบมากที่สุดคือภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยท่าใด