แผนการสอนโรงเรียนชุมชนโนนสูง

(ตัวอย่างคำตอบ ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยท่าดีใจ) - เพราะเหตุใดนักเรียนจึงชอบภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยดังกล่าว (ตัวอย่างคำตอบเพราะสามารถปฏิบัติ ได้ถูกต้องสวยงาม) 2. ให้นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามดังนี้ -การปฏิบัติภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยได้ถูกต้องสวยงามมีประโยชน์ต่อการแสดงนาฏศิลป์ไทยอย่างไร ขั้นสรุป 1.ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยเป�นการแสดงท่าทางการรำอย่างมีรูปแบบที่เรานิยมใช้ท่าทีเป�นนาฏศิลป์สื่อ ความหมายให้แก่ผู้ชมได้เข้าใจในเรื่องราวที่ต้องการสื่อได้ตรงกันและมีความอ่อนช้อย งดงาม น่าประทับใจเมื่อได้ ชม 2.ให้นักเรียนทำแบบฝ�กหัด เรื่อง ภาษาท่า สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ -หนังสือดนตรี-นาฏศิลป์ ม.3 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์ 3. Internet

การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามมารอธิบายความแตกต่างของ นาฏยศัพท์และภาษาท่าได้ ให้นักเรียนทำ แบบฝ�กหัดที่ 2 แบบฝ�กหัดที่2 เรื่อง ภาษาท่า ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถปฎิบัติภาษาท่าที่ กำหนดให้ได้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………....................................................

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)

ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง

ภาคผนวก

แบบทดสอบผลการเรียนรู้ เรื่อง นาฏยศัพท์และ ภาษาท่า คำชี้แจง: ข้อสอบต่อไปนี้เป�นแบบ เลือกตอบชนิด 4 ตัวเลือก มีจำนวน 10 ข้อ ให้ นักเรียนเลือกตัวเลือกที่ถูกที่สุดเพียงตัวเลือกเดียว 1.ข้อใดไม่ใช่นามศัพท์ ก.กล่อมไหล่ จีบหงาย ข.หลบศอก กันวง ค.กันเข่า ตีไหล่ ง.คลายมือ 2.ข้อใดกล่าวถึงการลักคอได้ถูกต้อง ก.การลักคอนิยมปฏิบัติเฉพาะตัวนาง ข.การลักคอจะปฏิบัติในเพลงช้าเสมอ ค.ถ้าลักคอข้างซ้าย จะเอียงขวา กดไหล่ขวา ง.ถ้าลักคอข้างขวาจะเอียงขวา กดไหล่ซ้าย 3.ข้อสำคัญในการกระดกเสี้ยว ก.ตัวนางจะต้องเอียงตัวมากกว่าตัวพระ ข.หักข้อเท้าให้มากที่สุดจึงจะสวยงาม ค.การก้าวเท้าด้านข้างให้มากกว่าปกติ ง.กระดกให้สูงที่สุด 4.การฉายเท้าน้ำหนักตัวจะอยู่ที่ใด ก.เท้ายืน ข.เท้าที่ฉาย ค. จมูกเท้า ง. ส้นเท้า 5.นาฏยศัพท์มีความสำคัญต่อการแสดงอย่างไร ก.ทำให้การแสดงมีความเอกลักลักษณ์ ข.ทำให้การแสดงมีความพร้อมเพรียง ค. ทำให้การแสดงนาฏศิลป์แสดงได้ง่ายขึ้น ง. ทำใหผู้ชมชื่นชอบในการแสดง 6.ท่าดมหรือหอม สัมพันธ์กับสถานการณ์ในข้อใด ก. สำรวจที่นั่งก่อนดูภาพยนตร์ ข. ดูดอกไม้ที่ปลูกข้างบ้าน ค. สูดกลิ่นของดอกราตรี ง. สอบได้ที่ 1 7.ฝนตก ฟ้าร้อง ไฟดับมืด จากสถานการณ์ดังกล่าว ควรแสดงภาษาท่าในข้อใด ก.ท่ายิ้ม ข. ท่าเสียใจ ค. ท่ากลัว ง. ท่าปฏิเสธ 8.ท่าเฉิดฉิน ระดับของการตั้งวงบัวบานอยู่ในระดับใด ก. ระดับศีรษะ ข. ระดับคิ้ว ค. ท่ากลัว ง. ระดับไหล่

9.ท่ารำแม่บทใดไม่ได้นำมาใช้ในการรำวงมาตรฐาน ก ท่าสอดสร้อย ข ท่าพรหมสี่หน้า ค ท่าแขกเต้า ง ท่าเฉิดฉิน 10.ภาษาท่าทางนาฏศิลป์มีประโยชน์ต่อผู้ชมการ แสดงอย่างไร ก. ทำให้ผู้ชมสามารถประดิษฐ์ภาษาท่าต่างๆได้ ข. ทำให้ผู้ชมเข้าใจเรื่องราวในการแสดง ค. ทำให้ผู้ชมชื่นชมชอบการแสดงนาฏศิลป์ ง. ทำให้ผู้ชมอยากฝ�กแสดงนาฏศิลป์

เฉลยแบบทดสอบผลการเรียนรู้ เรื่อง นาฏยศัพท์และภาษาท่า 1. ข 2. ง 3. ค 4. ก 5. ก 6. ค 7. ค 8. ก 9. ง 10. ก

แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกล่มุ กลุ่มที่(ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... 5.........................................................6.......................................................... คําชี้แจง ให้ทําเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. ความพร้อมเพรียงในการร่ายรํา 2. ปฏิบัติภาษาท่าได้ถูกต้อง 3. การให้ความร่วมมือในการเรียน 4. ปฏิบัติภาษาท่าได้สวยงาม 5. การทํางานร่วมกับผู้อื่น รวม

เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้ดีมาก ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้ดี ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้บางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้น้อย ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่องนาฏยศัพท์และภาษาท่า เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่3 นาฏศิลป์ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/2 ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการแสดงอากัปกิริยา ของผู้คนในชีวิตประจำวันและในการแสดง สาระสำคัญ นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ เป�นสิ่งที่ใช้ในการแสดงนาฏศิลป์ไท ทำให้การแสดงมีความสมบูรณ์ สวยงามและเอกลักษณ์ สาระการเรียนรู้ ภาษาท่าหรือภาษาทางนาฏศิลป์ - ภาษาท่าที่มาจากธรรมชาติ - ภาษาที่มาจากการประดิษฐ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารอธิบายภาษาท่าที่มาจากการประดิษฐ์ได้(K) 2. นักเรียนสามมารถปฏิบัติท่ารำที่กำหนดให้ ได้(P)

3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน -แบบฝ�กหัด เรื่อง ภาษาท่า - ปฏิบัติท่ารำที่กำหนดให้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งจุดประสงค์ในการเรียนรู้ 2. นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องของความหมายของภาษาท่า และภาษาท่าที่มาจาก ธรรมชาติที่ได้เรียนไปแล้วในคาบที่แล้ว ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของภาษาท่าที่มาจากการประดิษฐ์ 2.ครูตัวอย่างภาษาท่าที่มาจากการประดิษฐ์ เช่น ท่าพรหมสี่หน้า ท่าสอดสร้อยมาลา ท่าเฉิดฉิน ท่ากวาง เดินดง ท่าแขกเต้า พร้อมกับสาธิตท่าเหล่านี้ และให้นักเรียนปฏิบัติตาม 3.ให้นักเรียนปฏิบัติภาษาท่าเหล่านี้ โดยมีครูคอยแนะนำ และดูความถูกต้อง

ขั้นสรุป 1.ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ ภาษาท่าที่มาจากการประดิษฐ์ ว่ามีลักษณะอย่างไร และแตกต่างจากภาษาท่าที่มาจากธรรมชาติอย่างไร 2.ให้นักเรียนทำแบบฝ�กหัด เรื่อง ภาษาท่า สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ -หนังสือดนตรี-นาฏศิลป์ ม.3 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์ 3. Internet การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารอธิบายภาษาท่าที่มาจากการ ประดิษฐ์ได้ ให้นักเรียนทำ แบบฝ�กหัด เรื่อง ภาษาท่าที่มา จากการประดิษฐ์ แบบฝ�กหัดเรื่อง ภาษาท่าที่มาจาก การประดิษฐ์ ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถปฏิบัติภาษาท่าที่ กำหนดให้ได้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป

ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………....................................................

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)

ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง

ภาคผนวก

แบบฝ�กหัด เรื่อง ภาษาท่าที่มาจากการประดิษฐ์ ภาษาท่าที่มาจากการประดิษฐ์ คือ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. จงอธิบายท่ารำต่อไปนี้ ท่าพรมสี่หน้า ท่าแขกเต้า ท่าเฉิดฉิน ท่ากวางเดินดง

แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกล่มุ กลุ่มที่(ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... 5.........................................................6.......................................................... คําชี้แจง ให้ทําเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. ความพร้อมเพรียงในการร่ายรํา 2. ปฏิบัติภาษาท่าได้ถูกต้อง 3. การให้ความร่วมมือในการเรียน 4. ปฏิบัติภาษาท่าได้สวยงาม 5. การทํางานร่วมกับผู้อื่น รวม

เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้ดีมาก ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้ดี ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้บางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้น้อย ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่องประวัติและความเป�นมาของรำวงมาตรฐาน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่3 นาฏศิลป์ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด 1. เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะของ การแสดงนาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่างๆ 2. ระบุหรือแสดงนาฏศิลป์นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละครไทยละครพื้นบ้านหรือมหรสพอื่นที่เคยนิยมกัน ในอดีต สาระสำคัญ รำวงมาตรฐานเดิมคือการแสดงรำโทนเป�นการแสดงของชาวบ้านในแถบภาคกลางซึ่งมีมานานในสมัย สงครามโลกครั้งที่ 2 ต่อมากรมศิลปากรได้ปรับปรุงรำโทนขึ้นใหม่ในป� พ.ศ. 2487 โดยนำท่ารำมาจากการรำ แม่บทแต่งทำนองเนื้อเพลงใหม่เปลี่ยนชื่อมาเป�นรำวงมาตรฐานจนถึงป�จจุบันมีทั้งหมด 10 เพลงซึ่งแต่ละเพลงจะ มีท่ารำเฉพาะของแต่ละเพลง โดยครูให้นักเรียนดูลักษณะและวิธีการแสดงรูปแบบของการรำวงมาตรฐาน จาก VCD การแสดงรำวงมาตรฐาน สาระการเรียนรู้ - ประวัติความเป�นมาของรำวงมาตรฐาน - ท่ารำในเพลงรำวงมาตรฐาน - การแต่งกายและรูปแบบของการแสดงรำวงมาตรฐาน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารอธิบายประวัติและความเป�นมาของรำวงมาตราฐานได้(K) 2. นักเรียนสามารถเขียนสิ่งที่กำหนดให้ได้(P)

3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน -แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง รำวงมาตราฐาน - แผ่นเขียน เรื่อง รำวงมาตราฐาน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูแจ้งจุดประสงค์ในการเรียนรู้ 2.ครูให้นักเรียนบอกการแสดงของชาวบ้านที่รู้จักหรือพบเห็นว่ามีการแสดงใดบ้าง 3.ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับประวัติความเป�นมาของเพลงรำวงมาตรฐานให้นักเรียนตอบจากนั้นครูอธิบาย ประวัติตั้งแต่อดีตซึ่งเป�นการละเล่นของชาวบ้านจนถึงป�จจุบันและโอกาศที่ใช้ในการแสดงรวมถึงรูปแบบการแต่ง กายให้นักเรียนฟ�ง 4.ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง รำวงมาตรฐาน

ขั้นสอน 1.ครูอธิบายประวัติและความเป�นมาของรำวงมาตรฐาน 2.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป�นกลุ่มละ 10 คน เพื่อทำกิจกรรมเขียนแผ่นความรู้ 3.ครูอธิบายขั้นตอนในการทำกิจกรรมให้นักเรียนทราบและเข้าใจก่อนทำกิจกรรม 4.นักเรียนทำกิจกรรม โดยมีครูคอยกำกับดูแลและสังเกตพฤติกรรม ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจความถูกต้องของแผ่นความรู้ 2.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประวัติและความเป�นมาของรำวงมาตราฐาน สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ -หนังสือดนตรี-นาฏศิลป์ ม.3 -สื่อขนม แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์ 3. Internet

การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามมารอธิบายประวัติและความ เป�นมาของรำวงมาตราฐานได้ เขียนลงแผ่นความรู้ ตามที่ครูกำหนดได้ ถูก แผ่นความรู้ ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถเขียนสิ่งที่กำหนดให้ได้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………....................................................

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)

ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง

ภาคผนวก

แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง รำวงมาตราฐาน 1. ข้อใดใช้ท่ารำสัมพันธ์กับบทเพลง ก. เพลงดวงจันทร์ขวัญฟ้า – ท่ารำช้างประสานงา ข. เพลงหญิงไทยใจงาม – ท่ารำชะนีร่ายไม้ ค. เพลงรำซิมารำ – ท่ารำสอดสร้อยมาลา ง. เพลงดวงจันทร์วันเพ็ญ – ทำรำรำยั่ว 2. เพลงงามแสงเดือนใช้ท่ารำใด ก. ท่ารำจ่อเพลิงกาฬ ข. ท่ารำสอดสร้อยมาลา ค. ท่ารำยูงฟ้อนหาง ง. ท่ารำรำส่าย 3. ท่ารำสอดสร้อยมาลาแปลง เป�นท่ารำของเพลง ใด ก. เพลงรำซิมารำ ข. เพลงชาวไทย ค. เพลงคืนเดือนหงาย ง. เพลงดอกไม้ของชาติ 4. เพลงงามแสงเดือนมีความหมายเกี่ยวกับเรื่องใด ก. การรำเพื่อคลายความทุกข์และเพื่อความสามัคคี ข. การรำที่มีแต่ความทุกข์และเพื่อความสามัคคี ค. การรำเฉพาะวันที่มีแสงจันทร์เท่านั้น ง. การรำที่เน้นแต่ความสนุกสนาน 5. การรำวงมาตรฐานเพลงบูชานักรบเที่ยวที่สองจะ ใช้ท่ารำใด ก. ท่ารำแขกเต้าเข้ารังและผาลาเพียงไหล่ ข. ท่ารำขัดจางนางและจันทร์ทรงกลด ค. ท่ารำพรหมสี่หน้าและยูงฟ้อนหาง ง. ท่ารำล่อแก้วและท่าขอแก้ว 6. รำวงมาตรฐานนิยมเล่นในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2 ระหว่างป� พ.ศ. ใด ก. พ.ศ. 2485-2489 ข. พ.ศ. 2488-2498 ค. พ.ศ. 2484-2488 ง. พ.ศ. 2483-2487 7. การเคลื่อนไหวขณะรำวงมาตรฐานควรมีลักษณะ อย่างไร ก. เข้มแข็ง ข. อ่อนช้อย ค. กล้าหาญ ง. อ่อนไหว 8. บุคคลใดเป�นผู้แต่งเพลงงามแสงเดือน ก. จอมพล ป.พิบูลสงคราม ข. มนตรี ตราโมท ค. ชิ้น ศิลปบรรเลง ง. จมื่นมานิตย์นเรศ 9. รำวงมาตรฐานมีวิวัฒนาการมาจากการแสดงใน ข้อใด ก. การเล่นรำโทน ข. การเล่นละคร ค. การร้องเพลง ง. การฟ้อน 10. ท่ารำสอดสร้อยมาลาต้องใช้นาฏยศัพท์ใด ก. กระดกเท้า ข. ประเท้า ค. ตั้งวง ง. ล่อแก้ว

แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกล่มุ กลุ่มที่(ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... 5.........................................................6.......................................................... คําชี้แจง ให้ทําเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. ความพร้อมเพรียงในการร่ายรํา 2. ปฏิบัติภาษาท่าได้ถูกต้อง 3. การให้ความร่วมมือในการเรียน 4. ปฏิบัติภาษาท่าได้สวยงาม 5. การทํางานร่วมกับผู้อื่น รวม

เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้ดีมาก ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้ดี ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้บางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้น้อย ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่องรำวงมาตรฐาน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่3 นาฏศิลป์ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด 1. เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะของ การแสดงนาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่างๆ 2. ระบุหรือแสดงนาฏศิลป์นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละครไทยละครพื้นบ้านหรือมหรสพอื่นที่เคยนิยมกัน ในอดีต สาระสำคัญ รำวงมาตรฐานเดิมคือการแสดงรำโทนเป�นการแสดงของชาวบ้านในแถบภาคกลางซึ่งมีมานานในสมัย สงครามโลกครั้งที่ 2 ต่อมากรมศิลปากรได้ปรับปรุงรำโทนขึ้นใหม่ในป� พ.ศ. 2487 โดยนำท่ารำมาจากการรำ แม่บทแต่งทำนองเนื้อเพลงใหม่เปลี่ยนชื่อมาเป�นรำวงมาตรฐานจนถึงป�จจุบันมีทั้งหมด 10 เพลงซึ่งแต่ละเพลงจะ มีท่ารำเฉพาะของแต่ละเพลง โดยครูให้นักเรียนดูลักษณะและวิธีการแสดงรูปแบบของการรำวงมาตรฐาน จาก VCD การแสดงรำวงมาตรฐาน สาระการเรียนรู้ - ประวัติความเป�นมาของรำวงมาตรฐาน - ท่ารำในเพลงรำวงมาตรฐาน - การแต่งกายและรูปแบบของการแสดงรำวงมาตรฐาน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามมารอธิบายท่ารำประกอบเพลงรำวงมาตราฐานได้(K) 2. นักเรียนสามมารถปฏิบัติท่ารำและร้องเพลงที่กำหนดให้ได้(P)

3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน - แบบฝ�กหัดที่ 1 เรื่อง ชื่อเพลงและท่ารำประกอบเพลงรำวงมาตรฐาน - ปฎิบัติเพลง งามแสงเดือน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการแสดงรําวงมาตรฐานว่ามีรูปแบบการแสดงเป�นอย่างไร 2. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยรําวงมาตรฐานหรือไม่ ถ้าเคย นักเรียนเคยรําเพลงใด แล้วให้นักเรียนที่มี ประสบการณ์ในการรําวงมาตรฐานออกมาเล่าให้เพื่อนเพื่อนฟ�งหน้าาชั้นเรียน 3. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง รําวงมาตรฐาน จากหนังสือเรียน จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับท่ารําที่ ใช้ในรําวงมาตรฐานให้นักเรียนฟ�ง ขั้นสอน 1.ครูเป�ดซีดีเพลงงามแสงเดือนให้นักเรียนฟ�งแล้วให้นักเรียนฝ�กร้องและปรบมือตามจังหวะ 2. ขั้นสาธิตทักษะหรือการกระทํา

ให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อน (ชาย-หญิง) ครูสาธิตท่ารําเพลงงามแสงเดือนให้นักเรียนดู ทั้งหมดตั้งแต่ต้นจนจบคอยให้คําแนะนําแก่นักเรียนและชี้แนะจุดสําคัญที่ควรให้นักเรียนสนใจ เป�นพิเศษ ขั้นสาธิตและให้ผู้เรียนปฏิบัติทักษะย่อย เมื่อนักเรียนได้เห็นภาพรวมของเพลงงามแสงเดือนแล้ว ครูก็แตกทักษะทั้งหมดให้เป�น ทักษะย่อย ๆ หรือแบ่งออกเป�นส่วนย่อย ๆ และสาธิตส่วนย่อยแต่ละส่วนให้ผู้เรียนสังเกตและทํา ตามไปทีละส่วนอย่างช้า ๆ โดยการที่ครูสาธิตท่ารําให้นักเรียนปฏิบัติตามและให้นักเรียนสังเกต และปฏิบัติตามทีละวรรคเพลง โดยเริ่มปฏิบัติท่ารําวรรคที่หนึ่งพร้อมกับท่องจําเนื้อเพลงไปด้วย ขั้นให้ผู้เรียนปฏิบัติทักษะย่อย ครูให้นักเรียนปฏิบัติท่ารําเองโดยที่ครูไม่สาธิตให้นักเรียนดู แต่หากติดขัดจุดใด ครูก็ คอยให้คําชี้แนะและช่วยแก้ไขจนนักเรียนสามารถปฏิบัติท่านั้นได้ เมื่อนักเรียนปฏิบัติท่ารําของ เพลงงามแสงเดือนวรรคที่หนึ่งได้แล้ว ครูจึงเริ่มสาธิตวรรคที่สองต่อไป และให้นักเรียนปฏิบัติเพลง งามแสงเดือนในวรรคที่สองนั้นจนทําได้ทําเช่นนี้ไปเรื่อยๆ จนกระทั้งจบเพลงงามแสงเดือน 3. เมื่อนักเรียนสามารถปฏิบัติท่ารําและร้องเพลงแต่ละวรรคได้แล้ว ครูก็ให้นักเรียนปฏิบัติท่ารําพร้อมกับ ร้องเพลงตั้งแต่ต้นเพลงต่อเนื่องกันจนจบเพลง และฝ�กปฏิบัติหลาย ๆ ครั้งจนกระทั่งนักเรียนสามารถปฏิบัติท่ารําได้ อย่างสมบูรณ์และเชี่ยวชาญ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปทบทวนท่ารําเพลงงามแสงเดือน และให้นักเรียนซักถามหรือแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับท่ารําเพลงงามแสงเดือน สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ -หนังสือดนตรี-นาฏศิลป์ ม.3 -สื่อขนม -สื่อวิดีโอ แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์

3. Internet การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามมารอธิบายท่ารำประกอบเพลง รำวงมาตราฐานได้ ตรวจแบบฝ�กหัดที่ 1 เรื่อง ชื่อเพลง และท่ารำประกอบ เพลงรำวง มาตรฐาน แบบฝ�กหัดที่ 1เรื่อง ชื่อเพลง และท่ารำ ประกอบเพลง รำวงมาตรฐาน ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถปฏิบัตท่ารำและร้องเพลง ที่กำหนดให้ได้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………....................................................

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)

ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง

ภาคผนวก

แบบฝ�กหัดที่ 1 เรื่อง ชื่อเพลงและท่ารำประกอบเพลงรำวงมาตรฐาน คำชี้แจง: จงจับคู่เพลงและท่ารำของรำวงมาตราฐานให้ถูกต้อง ท่าสอดสร้อยมาลา ท่ารำส่าย ท่าพรหมสี่หน้าและยูงฟ้อนหาง ท่าสอดสร้อยมาลาแปลง ท่ารำยั่ว (หญิง)ท่าขัดจางนาง (ชาย)ท่าจันทร์ทรงกลด (หญิง) ล่อแก้ว(ชาย)ขอแก้ว ท่าชักแป้งผัดหน้า ท่าแขกเต้าเข้ารังและผาลาเพียงไหล่ (หญิง)ท่าชะนีร่ายไม้ (ชาย)จ่อเพลิงกาฬ ท่าช้าง ประสานงาและจันทร์ทรงกลดแปลง ลำดับที่ ชื่อเพลง ท่ารำประกอบเพลง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกล่มุ กลุ่มที่(ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... 5.........................................................6.......................................................... คําชี้แจง ให้ทําเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. ความพร้อมเพรียงในการร่ายรํา 2. ปฏิบัติภาษาท่าได้ถูกต้อง 3. การให้ความร่วมมือในการเรียน 4. ปฏิบัติภาษาท่าได้สวยงาม 5. การทํางานร่วมกับผู้อื่น รวม

เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้ดีมาก ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้ดี ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้บางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติได้น้อย ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่องรำวงมาตรฐาน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่3 นาฏศิลป์ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด 1. เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะของ การแสดงนาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่างๆ 2. ระบุหรือแสดงนาฏศิลป์นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละครไทยละครพื้นบ้านหรือมหรสพอื่นที่เคยนิยมกัน ในอดีต สาระสำคัญ รำวงมาตรฐานเดิมคือการแสดงรำโทนเป�นการแสดงของชาวบ้านในแถบภาคกลางซึ่งมีมานานในสมัย สงครามโลกครั้งที่ 2 ต่อมากรมศิลปากรได้ปรับปรุงรำโทนขึ้นใหม่ในป� พ.ศ. 2487 โดยนำท่ารำมาจากการรำ แม่บทแต่งทำนองเนื้อเพลงใหม่เปลี่ยนชื่อมาเป�นรำวงมาตรฐานจนถึงป�จจุบันมีทั้งหมด 10 เพลงซึ่งแต่ละเพลงจะ มีท่ารำเฉพาะของแต่ละเพลง โดยครูให้นักเรียนดูลักษณะและวิธีการแสดงรูปแบบของการรำวงมาตรฐาน จาก VCD การแสดงรำวงมาตรฐาน สาระการเรียนรู้ - ประวัติความเป�นมาของรำวงมาตรฐาน - ท่ารำในเพลงรำวงมาตรฐาน - การแต่งกายและรูปแบบของการแสดงรำวงมาตรฐาน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามมารอธิบายท่ารำประกอบเพลงรำวงมาตราฐานได้(K) 2. นักเรียนสามมารถปฏิบัติท่ารำและร้องเพลงที่กำหนดให้ได้(P)

3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน -แบบฝ�กหัดที่ 2 -ร้องเพลงและรำ เพลง รำมาสิมารำ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนถึงท่ารําเพลงงามแสงเดือนพร้อมกันหนึ่งเที่ยวเพลง รวมถึงพูดคุย เกี่ยวกับเพลงต่อไปที่จะต่อท่ารํา ขั้นสอน 1.ครูเป�ดเพลง รำมาซิมารำ ให้นักเรียนฟ�งแล้วให้นักเรียนฝ�กร้องและปรบมือตามจังหวะ 2. ขั้นสาธิตทักษะ ครูสาธิตท่ารําเพลงรํามาซิมารําให้นักเรียนดูทั้งหมดตั้งแต่ต้นจนจบ คอยให้คําแนะนํา แก่นักเรียนและชี้แนะจุดสําคัญที่ควรให้นักเรียนสนใจเป�นพิเศษ 3. ขั้นให้ผู้เรียนปฏิบัติทักษะย่อย

เมื่อนักเรียนได้เห็นภาพรวมของเพลงรํามาซิมารําแล้ว ครูก็แตกทักษะทั้งหมดให้เป�นทักษะย่อย ๆ หรือแบ่งออกเป�นส่วนย่อย ๆ และสาธิตส่วนย่อยแต่ละส่วนให้ผู้เรียนสังเกตและทําตามไปทีละส่วนอย่างช้า ๆ โดย การที่ครูสาธิตท่ารําให้นักเรียนปฏิบัติตามและให้นักเรียนสังเกตและปฏิบัติตามทีละวรรคเพลง โดยเริ่มปฏิบัติท่า รําวรรคที่หนึ่งพร้อมกับท่องจําเนื้อเพลงไปด้วย 4.เมื่อนักเรียนสามารถปฏิบัติท่ารําและร้องเพลงแต่ละวรรคได้แล้ว ครูก็ให้นักเรียนปฏิบัติท่ารําพร้อมกับ ร้องเพลงตั้งแต่ต้นเพลงต่อเนื่องกันจนจบเพลง และฝ�กปฏิบัติหลายๆครั้งจนกระทั่งนักเรียนสามารถปฏิบัติท่ารํา ได้อย่างสมบูรณ์และเชี่ยวชาญ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปทบทวนท่ารําเพลงชาวไทยและเพลงรํามาซิมารํา และให้นักเรียน ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับท่ารําเพลงชาวไทยและเพลงรํามาซิมารํา สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ -หนังสือดนตรี-นาฏศิลป์ ม.3 -สื่อขนม -สื่อวิดีโอ แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์ 3. Internet

การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามมารอธิบายท่ารำประกอบเพลง รำวงมาตราฐานได้ ตรวจแบบฝ�กหัดที่ 2 แบบฝ�กหัดที่ 2 ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถปฏิบัตท่ารำและร้องเพลง ที่กำหนดให้ได้ ประเมินความกล้า แสดงออก แบบประเมิน ความกล้า แสดงออก ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………....................................................

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)

ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง