การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถอธิบายรูปแบบการแสดง เดี่ยวได้ ตรวจใบงาน เรื่อง การแสดงเดี่ยว ใบงาน เรื่อง การแสดงเดี่ยว ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถวิเคราะห์ทักษะและ ความสามารถของผู้แสดงที่มีผลต่อผู้ชมได้ ตรวจใบงาน เรื่อง การแสดงเดี่ยว ใบงาน เรื่อง การแสดงเดี่ยว ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (P) สังเกตพฤติกรรม ขณะสอน แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….....................................................
บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)
ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง
ภาคผนวก
ใบงาน เรื่อง การแสดงเดี่ยว คำชี้แจง: ให้นักเรียนวิเคราะห์ว่าการแสดงเดี่ยว ผู้แสดงควรมีทักษะหรือความสามารถในด้านใดบ้าง และทักษะหรือความสามารถดังกล่าว ส่งผลให้ผู้แสดง การแสดง และผู้ชมเป�นอย่างไร ทักษะหรือความสามารถในการแสดง ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………….. ส่งผลต่อผู้แสดง ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………… ส่งผลต่อการแสดง …………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………… ส่งผลต่อผู้ชมการแสดง …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ภาคเรียนที1 ป�การศึกษา 2565 คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจใน การเรียนและ การทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรงต่อ เวลา ร่วมพูดคุยถึง เนื้อหาใน การเรียน ให้ความ ร่วมมือใน การเรียน รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................
เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่11 เรื่อง การแสดงละคร เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่3 นาฏศิลป์ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/3 มีทักษะในการใช้ความคิดในการพัฒนารูปแบบการแสดง สาระสำคัญ การแสดงนาฏศิลป์เป�นการแสดงที่เป�นเอกลักษณ์ของชาติไทย ที่มีความสวยงามแตกต่างกันตามรูปแบบ ลักษณะของการแสดง ซึ่งเป�นสิ่งที่แสดงถึงความรุ่งเรืองด้านรุ่งเรืองด้านศิลปะวัฒนธรรมของชาติ เป�นมรดกของ ชาติที่ควรอนุรักษ์และสืบสานไว้ให้คงอยู่ต่อไป สาระการเรียนรู้ รูปแบบการแสดง - การแสดงเป�นหมู่ - การแสดงเดี่ยว - การแสดงละคร - การแสดงเป�นชุดเป�นตอน
จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายรูปแบบการแสดงละครได้(K) 2. นักเรียนสามมารถสร้างสรรค์บทละครขึ้นมาใหม่ได้(P) 3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน - ใบงาน เรื่อง การแสดงละคร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ( ชั่วโมง ที่ 1 ) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูและนักเรียนร่วมพูดคุยเรื่อง รูปแบบการแสดงเดี่ยว ที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่แล้ว 2.ครูถามใช้คำถามเพื่อกระตุนความคิดของนักเรียนก่อนเรียน เรื่อง การแสดงละคร โดยใช้คำถามว่า ถ้านักเรียนเป�นผู้ประพันธ์ละคร จะเลือกประพันธ์ละครที่มีเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร โดยให้นักเรียนยกมือ ตอบ และมีคุณครูคอยเสริม
ขั้นสอน 1.ครูเป�ดวิดีโอการแสดงที่มีรูปแบบการแสดงละคร เรื่อง สังข์ทอง ตอน นางรจนาเสี่ยงพวงมาลัยเลือกคู่ ให้นักเรียนได้รับชม และร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทละคร 2.ครูอธิบายรูปแบบการแสดงละคร พร้อมยกตัวอย่างประกอบ ขั้นสรุป 1.นักเรียนและครูร่วมสรุปรูปแบบการแสดงละคร 2.ครูสั่งการบ้านให้นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยให้แต่ละกลุ่มร่วมกันเลือกละครที่สนใจ 1 เรื่อง แล้วร่วมกันสร้างสรรค์บทละครขึ้นมาใหม่มา จากนั้นฝ�กซ้อมการแสดง แล้วออกมาแสดงหน้า ชั้นเรียนในสัปดาห์ถัดไป โดยมีครูและเพื่อน ๆ เป�นผู้ประเมินผลการแสดง ( ชั่วโมงที่ 2-3) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงละครที่กลุ่มของตนได้สร้างสรรค์ขึ้นใหม่ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - สื่อวิดีโอ แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์ 3. Internet
การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถอธิบายรูปแบบการแสดง ละครได้ ตรวจใบงานเรื่อง ละคร ใบงาน เรื่อง ละคร ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถสร้างสรรค์บทละครขึ้นมา ใหม่ได้ ตรวจบทละคร บทละคร ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (P) สังเกตพฤติกรรม ขณะสอน แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….....................................................
บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน
(........................................................) ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง
ภาคผนวก
ใบงาน เรื่อง การแสดงละคร ชื่อกลุ่ม……………………………………… กลุ่มของนักเรียนแสดงละครเรื่องใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ละครที่แสดงมีเนื้อหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ละครเรื่องนี้สอดแทรกข้อคิดอะไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กลุ่มของนักเรียนควรปรับปรุงการแสดงในเรื่องใด …………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนจะปรับปรุงการแสดงอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………… การแสดงละครของกลุ่มนักเรียนปลูกฝ�งคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านใดบ้าง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... 5.........................................................6.......................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป�นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. บทละครมีการสอดแทรกข้อคิด 5. มีความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์ บทละคร รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป�นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ภาคเรียนที1 ป�การศึกษา 2565 คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจใน การเรียนและ การทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรงต่อ เวลา ร่วมพูดคุยถึง เนื้อหาใน การเรียน ให้ความ ร่วมมือใน การเรียน รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................
เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง การแสดงเป�นชุดเป�นตอน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่3 นาฏศิลป์ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/3 มีทักษะในการใช้ความคิดในการพัฒนารูปแบบการแสดง สาระสำคัญ การแสดงนาฏศิลป์เป�นการแสดงที่เป�นเอกลักษณ์ของชาติไทย ที่มีความสวยงามแตกต่างกันตามรูปแบบ ลักษณะของการแสดง ซึ่งเป�นสิ่งที่แสดงถึงความรุ่งเรืองด้านรุ่งเรืองด้านศิลปะวัฒนธรรมของชาติ เป�นมรดกของ ชาติที่ควรอนุรักษ์และสืบสานไว้ให้คงอยู่ต่อไป สาระการเรียนรู้ รูปแบบการแสดง - การแสดงเป�นหมู่ - การแสดงเดี่ยว - การแสดงละคร - การแสดงเป�นชุดเป�นตอน
จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายรูปแบบการแสดงเป�นชุดเป�นตอนได้(K) 2. นักเรียนสามมารถเปรียบเทียบการแสดงเป�นชุดเป�นตอนกับการแสดงอื่นได้(P) 3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงานเรื่อง การแสดงแบบเป�นชุดเป�นตอน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูและนักเรียนร่วมพูดคุยเรื่อง รูปแบบการแสดงละคร ที่ได้เรียนและทำการแสดงละครไปในชั่วโมง ที่แล้ว 2.ครูถามใช้คำถามเพื่อกระตุนความคิดของนักเรียน โดยใช้คำถามว่า นักเรียนจะนำละครไทยเรื่องใด มาประดิษฐ์เป�นชุดเป�นตอน โดยให้นักเรียนยกมือตอบ และมีคุณครูคอยเสริม
ขั้นสอน 1.ครูเป�ดวิดีโอการแสดงที่มีรูปแบบการแสดงเป�นชุดเป�นตอน การแสดงฉุยฉายวันทอง ให้นักเรียนได้รับชม และร่วมกันแสดงความคิดเห็น 2.ครูอธิบายความหมายและรูปแบบการแสดงเป�นชุดเป�นตอนและการแสดงการแสดงฉุยฉายวันทอง พร้อมยกตัวอย่างการแสดงเดี่ยวชุดอื่น ๆ ประกอบ ขั้นสรุป 1.นักเรียนและครูร่วมสรุปแบบการแสดงแบบเป�นชุดเป�นตอน 2.นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การแสดงแบบเป�นชุดเป�นตอน สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - สื่อวิดีโอ แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์ 3. Internet
การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถอธิบายรูปแบบการแสดง เป�นชุดเป�นตอนได้ ตรวจใบงาน เรื่อง การแสดงเป�นชุด เป�นตอน ใบงาน เรื่อง แสดงเป�นชุด เป�นตอน ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถเปรียบเทียบการแสดงเป�น ชุดเป�นตอนกับการแสดงอื่นได้ ตรวจใบงาน เรื่อง แสดงเป�นชุดเป�น ตอน ใบงาน เรื่อง แสดงเป�นชุด เป�นตอน ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (P) สังเกตพฤติกรรม ขณะสอน แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….....................................................
บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)
ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง
ภาคผนวก
ใบงานเรื่อง การแสดงแบบเป�นชุดเป�นตอน คำชี้แจง: ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ และเลือกการแสดงเป�นชุดเป�นที่สนใจ 1 การแสดง แล้วนำมา เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างกับการแสดงรำฉุยฉายวันทอง การแสดงเป�นชุดเป�นตอน คือ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. การแสดง…………………………… ลักษณะการแสดง………………………….. การแต่งกาย………………………………… ดนตรีและบทเพลง……………………………… เป็นการแสดงในเรื่อง………………………………. การแสดง…………………………… ลักษณะการแสดง………………………….. การแต่งกาย………………………………… ดนตรีและบทเพลง……………………………… เป็นการแสดงในเรื่อง………………………………. การแสดง………………… การแสดงฉุยฉายวันทอง สิ่งที่เหมือนกัน ………………………………………… ………………………………………..
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 3 นาฏศิลป์ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/3 มีทักษะในการใช้ความคิดในการพัฒนารูปแบบการแสดง สาระสำคัญ การแสดงนาฏศิลป์เป�นการแสดงที่เป�นเอกลักษณ์ของชาติไทย ที่มีความสวยงามแตกต่างกันตามรูปแบบ ลักษณะของการแสดง ซึ่งเป�นสิ่งที่แสดงถึงความรุ่งเรืองด้านรุ่งเรืองด้านศิลปะวัฒนธรรมของชาติ เป�นมรดกของ ชาติที่ควรอนุรักษ์และสืบสานไว้ให้คงอยู่ต่อไป สาระการเรียนรู้ รูปแบบการแสดง - การแสดงเป�นหมู่ - การแสดงเดี่ยว - การแสดงละคร - การแสดงเป�นชุดเป�นตอน
จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามมารอธิบายรูปแบบการแสดงนาฏศิลป์ได้ (K) 2. นักเรียนสามมารถบอกความแตกต่างของรูปแบบการแสดงได้ (P) 3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้หลังเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1..นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับเรื่อง รูปแบบการแสดงนาฎศิลป์ไทย แต่ละรูปแบบที่ได้เรียนไปทั้ง 4 รูปแบบ ขั้นสอน 1.ครูถามคำถามเกี่ยวกับรูปแบบการแสดงทั้ง 4 รูปแบบ โดยให้นักเรียนลุกขึ้นตอบทีละคร โดยการสุม และมีครูคอยเพิ่มเติ่มและตรวจสอบความถูกต้อง
ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมสรุปแบบการแสดงของนาฏศิลป์ไทย สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ -วิดีโอการแสดงนาฏศิลป์ แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์ 3. Internet
การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามมารอธิบายรูปแบบการแสดง นาฏศิลป์ได้ ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบ ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถบอกความแตกต่างของ รูปแบบการแสดงได้ สังเกตพฤติกรรม ขณะสอน แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (P) สังเกตพฤติกรรม ขณะสอน แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….....................................................
บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)
ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง
ภาคผนวก
แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้ เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ คำชี้แจง:ให้นักเรียนเลือกข้อที่สุดเพียงข้อเดียว 1.การแสดงเซิ้งโปงลางควรแสดงด้วยอารมรณ์ อย่างไร ก. นุ่มนวล อ่อนหวาน ข. เนิบช้า เรียบง่าย ค. สนุกสนาน รื่นเริง ง. ฮึกเหิม แข็งแกร่ง 2.เครื่องดนตรีในข้อใดไม่น่านำมาใช้บรรเลงในการ แสดงเซิ้งโปงลาง ก. กลองหาง ข. แคน ค. โหวด ง. โทน 3.การแสดงรำมโนราห์บุชายัญใช้เพลงใดบรรเลง ประกอบการแสดง ก. เพลงแขกบูชายัญ ข. เพลงแขกต่อยหม้อ ค. เพลงแขกหนัง ง. เพลงแขกสาหร่าย 4.การแสดงเดี่ยวเป�นการแสดงที่แสดงให้เห็นถึงสิ่งใด ของผู้แสดงมากที่สุด ก. ความสวยของผู้แสดง ข. ความสามารถในการร่ายรำ ค. ความมีบุคลิกลักษณะที่มีเอกลักษณ์ ง. เครื่องแต่งกายที่สวยงามของผู้แสดง 5.การรำมโนราห์ควรแสดงท่าทางที่มีลักษณะอย่างไร ก. สนุกสนาน รื่นเริง ข. อ่อนช้อย งดงาม ค. กระฉับกระเฉง ว่องไว ง. แข็งแรงเร้าใจ 6. “ผู้แสดงละครถ่ายทอดอารมณ์ได้ดีมาก” จากข้อความ ส่งผลต่อผู้ชมอย่างไร ก. ทำให้รู้จักผู้แสดง ข. ทำให้สามารถจัดการแสดงเองได้ ค. ทำให้ผุ้ชมเข้าใจการแสดงได้ง่าย ง. ทำให้ผู้ชมสามารถถ่ายทอดอารมณ์ในการแสดงได้ 7. ละครที่ดีควรเน้นในเรื่องใด ก. ความสนุกสนาน ข. ความตลกขบขัน ค. ความสามารถของผู้แสดง ง. ข้อคิดสอนใจต่าง ๆ 8.ลักษณะของตัวละครมีความสำคัญอย่างไร ก. ทำให้ผู้แสดงถ่ายทอดลักษณะของตัวละครได้ถูกต้อง ข. ทำให้ผู้แสดงสามารถแสดงละครได้ดีมากขึ้น ค. ทำให้มีผู้ชมละครเพิ่มมากขึ้น ง. ทำให้ละครมีความสนุกสนานมากขึ้น 9.การแสดงเป�นชุดเป�นตอน เป�นการแสดงที่มีลักษณะ อย่างไร ก. เป�นการแสดงที่เน้นเรื่องราว ข. เป�นการแสดงที่มาจากบทละคร ค. เป�นการแสดงที่เน้นลีลา ง. เป�นการแสดงที่นำมาจากวัฒนธรรมอื่น 10. รำฉุยฉายวันทอง เป�นการแสดงที่นำมาจากละครเรื่องใด ก. สังข์ทอง ข. พระอภัยมณี ค. ขุนช้างขุนแผน ง. ไกรทอง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 เรื่องการประดิษฐ์ท่ารำประกอบเพลงพื้นเมือง เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อนาฏศิลป์อย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/1 สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวและการแสดงโดยเน้นการถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการประดิษฐ์ท่ารำได้ (K) 2. แสดงท่ารำประกอบเพลงระบำชาวนา (P) 3. ชื่นชมในท่ารำประกอบเพลงพื้นบ้าน (A) สาระสำคัญ ระบำชาวนาเป�นการแสดงที่มีลีลาท่ารำสื่อความหมายถึงการทำนา เป�นศิลปะการแสคงของไทย ที่สะท้อนให้เห็นถึงวิถีชีวิตกรประกอบอาชีพเกษตรกรรม เป�นมรดกที่มีคุณค่าและควรค่าแก่การอนุรักษ์ไว้ให้ คงอยู่สืบไป สาระการเรียนรู้ การประดิษฐ์ท่ารำประกอบเพลงพื้นเมือง : ระบำชาวนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักความเป�นไทย ตัวชี้วัดที่ ..1 ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความกตัญ�ูกดเวที สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ชิ้นงานหรือภาระงาน แผนภาพความคิดระบำชาวนา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนดูภาพการแสดงเต้นกำรำเคียว แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้ * ในภาพเป�นการแสดงอะไร (ตัวอย่างคำตอบ เต้นกำรำเคียว) * ในภาพเป�นการแสดงอะไร (ตัวอย่างคำตอบ เต้นกำรำเคียว) * นักเรียนเคยดูการแสดงนี้หรือไม่ (เคย/ไม่เคย) * การแสดงนี้แสดงให้เห็นถึงสิ่งใด (ตัวอย่างคำตอบ การประกอบอาชีพของคนในท้องถิ่น) * การแสดงนี้คล้ายกับการแสดงใด (ตัวอย่างคำตอบ ระบำชาวนา) 2. ครูนำบัตรคำ ระบำชาวนา ติดบนกระดาน และครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่องระบำ ชาวนา แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ * ระบำชาวนาเป�นการแสดงเกี่ยวกับสิ่งใด (การประกอบอาชีพการทำนา) * การแต่งกายฝ่ายชายมีลักษณะอย่างไร (สวมเสื้อม่อฮ่อม นุ่งกางเกงเตี่ยวสะดอ มี ผ้าขาวม้าคาดเอว) * การแต่งกายฝ่ายหญิงมีลักษณะอย่างไร (สวมเสื้อแขนกระบอกคอกลมสีกรมท่า นุ่งผ้า โจงกระเบนสีดำสวมงอบ) * อุปกรณ์การแสดงคืออะไร (ช่อรวงข้าว เคียวเกี่ยวข้าว) * ดนตรีประกอบการแสดง (วงป��พาทย์) จากนั้นครูนำคำตอบที่ได้มาเขียนสรุปเป�นแผนภาพความคิดบนกระดาน โดยให้นักเรียนเป�น ผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ดังตัวอย่างต่อไปนี้ การประกอบอาชีพทํานา อุปกรณ์การแสดง เคียวเกี่ยวข้าว ช่อรวงข้าว ระบำชาวนา วงปี่พาทย์ ดนตรีประกอบการแสดง การแต่งกาย ฝ่ายชายสวมเสื้อม่อฮ่อม นุ่งกางเกง เตี่ยวสะดอ มีผ้าขาวม้าคาดเอว ฝ่ายหญิงสวมเสื้อแขนกระบอก คอกลมสีกรมท่า นุ่งผ้าโจงกระเบน สีดําสวมงอบ
3. ครูสาธิตท่ารำประกอบเพลงระบำชาวนาท่าที่ 1-18 ให้นักเรียนดูและปฏิบัติตามทีละท่าจน ถูกต้องพร้อมเพรียงกัน 4. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ร่วมกันฝ�กซ้อมปฏิบัติท่ารำประกอบเพลงระบำชาวนาให้ ถูกต้องพร้อมเพรียงกัน โดยครูเป�นผู้คอยดูแลและแนะนำอย่างใกล้ชิด 5. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ * ระบำชาวนาเป�นการแสดงที่มีลีลาท่ารำสื่อความหมายถึงการทำนาเป�นศิลปะการแสดง ของไทยที่สะท้อนให้เห็นถึงวิถีชีวิตการประกอบอาชีพเกษตรกรรม เป�นมรดกที่มีคุณค่าและควรค่า แก่การอนุรักษ์ไว้ให้คงอยู่สืบไป 6. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ * นักเรียนจะประดิษฐ์ท่ารำเลียนแบบอาชีพใด เพราะอะไร การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนแสดงท่าทางประกอบเพลงระบำชาวนาอย่างอิสระ สื่อการเรียนรู้ 1. ภาพการแสดงเต้นกำรำเคียว 2. บัตรคำ
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามมารอธิบายรูปแบบการแสดง นาฏศิลป์ได้ ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบ ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามมารถบอกความแตกต่างของ รูปแบบการแสดงได้ สังเกตพฤติกรรม ขณะสอน แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน (P) สังเกตพฤติกรรม ขณะสอน แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….............................
บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)
ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การออกแบบและสร้างสรรค์เครื่องแต่งกาย เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสร้างสรรค์การประดิษฐ์ออกแบบเครื่องแต่งกายเพื่อการแสดงนาฏศิลป์ จะต้องมีความเหมาะสม กับชุดการแสดง เพื่อให้การแสดงมีความสวยงาม น่าประทับใจ และมีเอกลักษณ์ ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ศ 3.2 ม.3/1 ออกแบบ และสร้างสรรค์เครื่องแต่งกาย เพื่อการแสดงนาฏศิลป์และละครที่มาจาก วัฒนธรรมต่างๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.สามารถวิเคราะห์องค์ประกอบในการแสดงนาฏศิลป์ได้ (K) 2. ผู้เรียนสามารถประดิษฐ์ออกแบบเครื่องแต่งกายจากวัสดุธรรมชาติได้ (P) 3. นักเรียนรักความเป�นไทย(A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การสร้างสรรค์การประดิษฐ์ออกแบบเครื่องแต่งกายเพื่อการแสดงนาฏศิลป์ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. พิจารณาตามหลักสูตรท้องถิ่น สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย
2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป�นไทย กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน และถามนักเรียนว่าเคยชมการแสดงอะไรมาบ้าง 2. ครูเป�ดวิดิโอชุดการแสดงให้นักเรียนรับชม 3. เมื่อดูจบ ครูใช้คำถามชวนให้นักเรียนคิดว่านักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง 4. นักเรียนตอบคำถามของครู 5. ครูอธิบายต่อจากคำตอบของนักเรียน 6. ครูพานักเรียนเล่นเกมเพื่อจับคู่ ขั้นการสอน 1. ครูอธิบายเรื่องการประดิษฐ์ออกแบบเครื่องแต่งกาย - หลักที่ควรคำนึงถึงในการประดิษฐ์อุปกรณ์ และเครื่องแต่งกายประกอบการแสดง 2. ครูแจกใบงานและให้นักเรียนประดิษฐ์ออกแบบชุดเครื่องแต่งกายที่จะใช้สำหรับการแสดงด้วยวัสดุ ธรรมชาติ และตั้งชื่อการแสดงที่นักเรียนได้ออกแบบเป�นคู่ ตามความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ขั้นสรุปบทเรียน 1. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอชุดเครื่องแต่งกายที่นักเรียนได้ออกแบบ และช่วยกันตอบว่าชุดเครื่อง แต่งกายที่ทำประกอบการแสดงชุดใด และสามารถนำไปใช้ประโยชน์ในด้านใดได้อีก 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องนาฏศิลป์ 3. Internet
การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถอธิบายการออกแบบเครื่อง แต่งกายได้ ตรวจใบงานเรื่อง การออกแบบเครื่อง แต่งกาย ใบงาน เรื่อง การออกแบบ เครื่องแต่งกาย ผ่าน/ไม่ผ่าน นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ชุดขึ้นมาใหม่ได้ ตรวจชุดที่ออกแบบ ชุดในการรออก แบบ ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียน สังเกตพฤติกรรม ขณะสอน แบบสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดี ขึ้นไป ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….............................
บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ………………………..………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะ (A) ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ป�ญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………..ครูผู้สอน (........................................................)
ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน เป�นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………… ( นายโชคทวี สายประดิษฐ์ ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนสูง
ภาคผนวก
ใบงาน ออกแบบชุดเครื่องแต่งกายด้วยวัสดุธรรมชาติ ชื่อชุดเครื่องแต่งกาย............................................................................................................................................................. ชื่อชุดการแสดง...................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง การอนุรักษ์นาฏศิลป์ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวชยาภรณ์ อุตลุด โรงเรียนชุมชนโนนสูง สอนวันที่......เดือน...............พ.ศ............ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป�นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิป�ญญาท้องถิ่น ภูมิป�ญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/1 -วิเคราะห์ท่าทางและการเคลื่อนไหวของผู้คนในชีวิตประจำวัน และนำมาประยุกต์ใช้ใน การแสดง ศ 3.1 ม.3/2 -เปรียบเทียบการนำไปแสดงในโอกาสต่าง ๆ -เปรียบเทียบการนำการแสดงไปใช้ในโอกาสต่างๆ -นำเสนอแนวคิดในการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทย 1. สาระสำคัญ นาฏศิลป์ไทยมีสาระความรู้ว่าด้วยการฟ้อนรำและการละครที่มีทั้งการแสดงระบำ รำ ฟ้อน ละคร โขน มีรูปแบบและลักษณะเฉพาะของการแสดงแต่ละประเภท โดนเน้นการเคลื่อนไหวของร่างกาย การใช้ภาษาท่า การตีบท โดยใช้สรีระต่างๆ ของร่างกายเคลื่อนไหวสื่อความหมายแทนคำพูดในรูปแบบของการแสดงเป�นชุด ระบำ รำ ฟ้อน หรือการแสดงละคร ซึ่งการแสดงนาฏศิลป์ไทยในแต่ละประเภทนั้น จำเป�นจะต้องศึกษาให้ถึง แก่นลักษณะวิชาที่มีปรมาจารย์ สะท้อนให้เห็เอกลักษณ์ของนาฎศิลป์ไทยในแต่ละประเภท ซึ่งเป�นสิ่งที่ทุกคน ต้องร่วมกันอนุรักษ์สืบสานและถ่ายทอดความเป�นเอกลักษณ์ของนาฏศิลป์ไทยให้อยู่กับอนุชนรุ่นหลังสืบไป 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 คุณค่าและประโยชน์ของนาฏศิลป์ 2.2 สุนทรียภาพของการแสดงนาฏศิลป์ไทย 2.3 ลักษณะและกระบวนการสืบทอดนาฏศิลป์ไทย 2.4 การจัดกิจกรรมเพื่อสืบทอดวัฒนธรรมทางด้านนาฏศิลป์ไทย 2.5 การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่างๆ 2.6 แนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทย
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 บอกคุณค่าและประโยชน์ของนาฏศิลป์ไทยได้ถูกต้อง 3.1.2 อธิบายความหมายของสุนทรียภาพของการแสดงนาฏศิลป์ไทยได้อย่างถูกต้อง 3.1.3 บอกลักษณะและกระบวนการสืบทอดนาฏศิลป์ไทยได้อย่างเหมาะสม 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 3.2.1 นำการแสดงแต่ละประเภทไปใช้อย่างเหมาะสมกับการแสดงในโอกาสต่าง ๆ 3.2.2จัดกิจกรรมเพื่อสืบทอดวัฒนธรรมทางด้านนาฏศิลป์ไทยได้อย่างเหมาะสม 3.2.3 มีแนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทยอย่างเหมาะสม 3.3 ด้านเจตคติ (A) 3.3.1 นักเรียนรู้และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. ซื่อสัตย์ซื่อจริต 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1 การนำเข้าสู่บทเรียน 6.1.1 นักเรียนทำความเคารพครู 6.1.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาถึงสถานการณ์ หรือตัวอย่างหตุการณ์ที่กระตุ้น หรือยั่วยุ ให้ ผู้เรียนมีความต้องการใคร่เรียนใคร่รู้ในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง แล้วเชื่อมโยงความรู้สู่บทเรียน 6.1.3 ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 6.2 ขั้นสอน 6.2.1 ครูให้นักเรียนสืบค้นศึกษาความรู้เรื่อง ความเป�นมาของการสืบสานนาฏศิลป์ไทย
6.2.2 ครูผู้สอนอธิบาย คุณค่าและประโยชน์ของนาฏศิลป์ สุนทรียภาพของการแสดงนาฏศิลป์ ไทย ลักษณะและการะบวนการสืบทอดนาฏศิลป์ไทย การจัดกิจกรรมเพื่อสืบทอดวัฒนธรรมทางด้านนาฏศิลป์ ไทย การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่างๆ แนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทย 6.2.3 ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การสืบสานนาฏศิลป์ไทย 6.2.4 ให้นักเรียนจับกลุ่ม แล้วร่วมอภิปรายถึงการแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่างๆ 6.3 ขั้นสรุป 6.3.1 ครูกล่าวชื่นชมนักเรียนที่มีความมุ่งมั่น ตั้งใจ ด้วยความสนุกสนาน 6.3.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุป เรื่อง การสืบสานนาฏศิลป์ไทย ถามตอบกันอย่างสนุก 6.3.3 นักเรียนทำความเคารพครูผู้สอน 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 7.1.1 หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ 7.1.2 ใบงานเรื่อง ละครไทย 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 7.2.1 ห้องนาฏศิลป์