การจัดกิจกรรม การเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

¡ÒèѴ¡Ô¨¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒÍÒà«Õ¹ẺºÙóҡÒÃ



ÃдѺÁѸÂÁÈÖ¡Éҵ͹µŒ¹

































½†ÒÂÇÔªÒ¡ÒÃ


âçàÃÕ¹ÊÒ¸ÔµÁËÒÇÔ·ÂÒÅÑÂÈÃÕ¹¤ÃÔ¹·ÃÇÔâò »·ØÁÇѹ

ชื่อหนังสือ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น


พิมพ์ครั้งที่ 1 กรกฎาคม 2558

จัดทำโดย ฝ่ายวิชาการ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
2 ถนนอังรีดูนังต์ ปทุมวัน กรุงเทพฯ 10330 โทรศัพท์ 0-2251-3930


จัดพิมพ์โดย บริษัท เพจเมคเกอร์ จำกัด
53-57 ถนนเอกชัย ซอยเอกชัย 89/1 บางบอน กรุงเทพฯ 10150
โทรศัพท์ 0-2416-8820, 0-2894-3035

ข้อมูลทางบรรณานุกรมของหอสมุดแห่งชาติ

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียน แบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น.
บรรณาธิการ อภิณห์พร ฤกษ์อนันต์. กรุงเทพมหานคร / โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ปทุมวัน, 2558. 245 หน้า : ภาพประกอบ

1.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.อาเซียน. 3.บูรณาการ. I. อภิณห์พร ฤกษ์อนันต์, บรรณาธิการ.
II. โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน. III. ชื่อเรื่อง

ISBN 978-616-395-237-0


คณะผู้จัดทำ
ที่ปรึกษา 1. นางอรพินธุ์ คนึงสุขเกษม ผู้อำนวยการ
2. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ชัยศักดิ์ ลีลาจรัสกุล รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

กองบรรณาธิการ 1. นางอภิณห์พร ฤกษ์อนันต์

2. นายชวลิต ศรีคำ
3. นายสุนทร ภูรีปรีชาเลิศ
4. นายอลงกรณ์ อัศวโสวรรณ

ออกแบบปก นางสาวณัฐิกา ลี้สกุล

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ก
























การก้าวเข้าสู่ประชาคมอาเซียนถือเป็นการรวมครอบครัวของสมาชิกทั้ง 10 ประเทศให้มีความสัมพันธ์
และผูกพัน มีการเชื่อมโยงติดต่อถึงกันในฐานะญาติที่มีความคุ้นเคย รวมถึงการช่วยเหลือแบ่งปันและเรียนรู้ใน
หลากหลายแง่มุม แนวคิด การปฏิบัติตน รวมถึงสภาพสังคม เศรษฐกิจ ของประเทศสมาชิกอาเซียน


โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน ในฐานะที่เป็นสถานบ่มเพาะความรู้และ
จัดมวลประสบการณ์ทั้งหลายรวมถึงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน การนี้โรงเรียนจึงมุ่งส่งเสริมให้นักเรียน
ของโรงเรียนเป็นผู้มีความรู้ เกี่ยวกับประเทศอาเซียนในประเด็นการเมือง ความมั่นคง เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม
กฎบัตรอาเซียน รวมทั้งทักษะ/กระบวนการที่นักเรียนต้องได้รับการฝึกฝน อาทิ การสื่อสารอย่างน้อย 2 ภาษา
การใช้เทคโนโลยี การแก้ปัญหาอย่างสันติวิธี ที่สำคัญทักษะการทำงานอยู่ร่วมกับผู้อื่น อีกประเด็นที่นักเรียนต้อง
ตระหนักเพิ่มเติมได้แก่ การเห็นคุณค่าความเป็นมนุษย์ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การคิดอย่างมีเหตุผล
และการจัดการตนเอง คุณลักษณะของเด็กไทยที่กรอบหลักสูตรได้กำหนดไว้ในด้านเจตคตินั้นนักเรียนจะเป็น
ผู้ดำเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง เป็นผู้ใช้วิถีชีวิตประชาธิปไตยอย่างสันติวิธี เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อ
ประชาคมอาเซียน ยอมรับความแตกต่างการนับถือศาสนา ภูมิใจในความเป็นไทย รวมถึงการตระหนักและภูมิใจ

ในความเป็นอาเซียน หลายประเด็นเป็นสิ่งที่แปลกใหม่และเป็นหน้าที่อันท้าทายของผู้สอนที่จะออกแบบกิจกรรม
การเรียนรู้ให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาให้ถึงที่สุด ซึ่งการส่งเสริมคุณลักษณะเป็นสิ่งที่ต้องกระทำอย่างต่อเนื่องและ
ใช้เวลากว่านักเรียนจะเกิดความแคล่วคล่องในที่สุด

ขอชื่นชมฝ่ายวิชาการและอาจารย์ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการขับเคลื่อนหลักสูตรอาเซียนศึกษาให้มีความ
ชัดเจนเป็นรูปธรรม อีกทั้งคณะกรรมการดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือ
ปฏิบัติ ทั้งนี้กิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการดังกล่าวมีความสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดสำหรับ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นโดยเฉพาะระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อย่างเด่นชัด อย่างไรก็ตามอาจารย์
ผู้สอนในระดับชั้นอื่นสามารถนำแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวไปออกแบบหน่วยการเรียนรู้และ

จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการให้เหมาะกับสภาพความพร้อมและบริบทของโรงเรียนที่เอื้ออำนวย
ในการจัดกิจกรรมอย่างสูงสุด





(นางอรพินธุ์ คนึงสุขเกษม)
ผู้อำนวยการ

ข โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน




























การจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียนเป็นการนำแนวคิดหรือหลักการในการพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียน
ที่เอื้อต่อการเป็นพลเมืองอาเซียน ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ/กระบวนการ เจตคติและค่านิยมมาผนวกเข้าไปใน
การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทั้งนี้สามารถดำเนินการได้
หลายแนวทาง คือการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ซึ่งมีเนื้อหาสาระ
เกี่ยวกับอาเซียนค่อนข้างเด่นชัด หรือจัดการเรียนรู้ในลักษณะบูรณาการ โดยใช้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรมเป็นแกน บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น หรือนำประเด็นเกี่ยวกับอาเซียนสอดแทรก

ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ กำหนดสาระเกี่ยวกับอาเซียนเป็นรายวิชาเพิ่มเติม เพื่อจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน
โดยจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับอาเซียนในลักษณะกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และกิจกรรมเสริมในสถานศึกษา

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน กำหนดจัดโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม
และวิชาการ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2557 ขึ้น โดยมุ่งหวังว่ากิจกรรมด้าน
คุณธรรมจริยธรรม และด้านวิชาการจะเป็นส่วนหนึ่งที่จะช่วยให้นักเรียนเป็นคนที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา
กล่าวคือมีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรม ในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
ตลอดจนมีความพร้อมในการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน และมีความพร้อมที่จะเป็นพลเมืองที่ดีของประชาคม

อาเซียน ซึ่งโครงการนี้จะจัดเป็นกิจกรรมเสริมโดยจัดขึ้นในช่วงปรับพื้นฐานของนักเรียนที่สอบเข้ามาเป็นนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในระหว่างเดือนเมษายนถึงเดือนพฤษภาคม 2557 ก่อนเปิดภาคเรียน โดยจัดกิจกรรม
ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม 5 วัน และจัดการเรียนรู้บูรณาการอาเซียนข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ 12 วัน โดย
ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา การกำหนดมาตรฐานและตัวชี้วัด การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ และ
การกำหนดกิจกรรมบูรณาการ ผลการดำเนินกิจกรรมดังกล่าวส่งผลให้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับ AEC และ
เป็นการเตรียมความพร้อมนักเรียนสู่ประชาคมอาเซียนต่อไป









(ผู้ช่วยศาสตราจารย์ชัยศักดิ์ ลีลาจรัสกุล)
รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ค













เรื่อง หน้า



คำนิยม ก

คำนำ ข
สารบัญ ค

ผังมโนทัศน์การเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 1
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 4

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 32
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 40
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 54
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 72

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา 91
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี 103
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 111

ผังมโนทัศน์การเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 129

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 132
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 153
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 165
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 174

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 184
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา 201
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี 213
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 227

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
1



ผังมโนทัศน์การเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 รายล้อมรอบบ้านฉัน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน




หน่วยที่ 1 รายล้อมรอบบ้านฉัน
แผนการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์ : หมากฮอสคน



1. ชื่อกิจกรรม : หมากฮอสคน
2. ความเป็นมา

หมากฮอสเป็นเกมกระดานชนิดหนึ่ง ซึ่งมีผู้เล่น 2 คน แต่ละคนจะมีตัวหมากคนละ 8 ตัว เล่นบน
กระดานที่ตีตารางขนาด 8 คูณ 8 ช่อง และจะมีการทำเครื่องหมายช่องเว้นช่อง สลับกัน หมากฮอสเป็นการเล่น

ไม่จำกัดเพศ ไม่จำกัดอายุ เกมนี้แต่ละคนจะต้องกินฝ่ายตรงข้ามให้หมดก่อนจะเป็นผู้ชนะ หรือไล่จนฝ่ายตรงข้าม
จนมุม และยอมแพ้ไปเอง วิธีเล่นเริ่มจาก แต่ละคนจะวางตัวหมากทั้ง 8 เป็น 2 แถว และจะเดินได้เฉพาะช่องที่ทำ
เครื่องหมายไว้เท่านั้น ตัวหมากธรรมดาไม่สามารถเดินถอยหลังได้ เมื่อไปถึงสุดตารางของฝ่ายตรงข้ามจะได้
สิทธิ์พิเศษ เรียกว่า “ฮอส” ซึ่งจะเดินหน้า หรือถอยหลังก็ได้ ปกติตัวฮอสจะใช้เบี้ยวางซ้อนกัน 2 ตัว ในการเล่น

จะมีการหลอกล่อให้ฝ่ายตรงข้ามหลงกล เข้ามาให้กินฟรี หรือล่อออกมาเพื่อเข้าฮอส คนที่เล่นเป็นประจำ
ก็จะมีชั้นเชิงที่ดีกว่า การเล่นหมากฮอสถือเป็นการฝึกทักษะการคิดและการวางแผน ดังนั้นฝ่ายวิชาการ
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ จึงทำการดัดแปลงเป็นกิจกรรมหมากฮอสคนโดยมีรูปแบบของกิจกรรม
คือ ให้นักเรียนคู่แข่งขันส่งตัวแทนมาเป็นหมาก และเป่ายิ้งฉุบกัน กลุ่มใดชนะการเป่ายิ้งฉุบจะได้เลือกคำถามก่อน

และให้สมาชิกในกลุ่มช่วยกันตอบคำถามซึ่งเป็นคำถาม ถ้าตอบถูกจะได้เดินหมาก แต่ถ้าตอบผิดคู่แข่งจะได้
เดินหมากแทน หลังจากนั้นสลับให้อีกกลุ่มเลือกคำถามและสมาชิกในกลุ่มช่วยกันตอบคำถาม ถ้าตอบถูก
จะได้เดินหมาก แต่ถ้าตอบผิดคู่แข่งจะได้เดินหมากแทน ทำอย่างนี้ไปเรื่อย ๆ จนรู้ผลชนะ โดยคำถามเป็นลักษณะ
โจทย์ทางคณิตศาสตร์เรื่องเศษส่วนและทศนิยม ซึ่งถามเกี่ยวกับสกุลเงินของแต่ละประเทศอาเซียน และอัตรา

แลกเปลี่ยนเงินตรา จากกิจกรรมดังกล่าวจะทำให้นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับสกุลเงินของแต่ละประเทศอาเซียน
และอัตราแลกเปลี่ยนเงินตรา

3. จุดมุ่งหมาย
3.1 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถ
1. ระบุสกุลเงินของแต่ละประเทศสมาชิกอาเซียนได้

2. เปรียบเทียบเงินตรา ของแต่ละประเทศสมาชิกอาเซียนได้
3. คิดคำนวณและแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้
3.2 ด้านทักษะกระบวนการ นักเรียนมี
1. ทักษะการคิดคำนวณ

2. ความสามารถในการแก้ปัญหา
3. ความสามารถในคิดวิเคราะห์
3.3 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนมี
1. ความใฝ่เรียนรู้

2. การทำงานเป็นทีม

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น


4. เวลาที่ใช้
90 นาที

5. วัสดุอุปกรณ์

1. เชือกฟาง
2. แผ่นคำถาม
3. ธนบัตรสกุลเงินของแต่ละประเทศ
4. แผ่นฟิวเจอร์บอร์ดสำหรับจัดทำป้ายนิเทศความรู้เกี่ยวกับอัตราแลกเปลี่ยนเงินตรา

5. กระดาษ Photo สำหรับพิมพ์เงินตรา และอัตราแลกเปลี่ยนเงินตรา
6. เครื่องคิดเลข
6. ขนาดของกลุ่ม
กลุ่มละ 10 – 12 คน

7. วิธีดำเนินกิจกรรม

ขั้นนำ (5 นาที)
1. ครูอธิบายจุดมุ่งหมายและวิธีการปฏิบัติกิจกรรม

ขั้นดำเนินกิจกรรม (70 นาที)
1. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับสกุลเงินของแต่ละประเทศสมาชิกอาเซียน และอัตราแลกเปลี่ยน
เงินตราจากแผ่นป้ายนิเทศที่แสดง

2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับสกุลเงิน และอัตราแลกเปลี่ยนเงินตรา
3. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับทศนิยม
4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับฉลากประกบคู่แข่งขันหมากฮอสคน และครูจัดโปรแกรมการแข่งขัน
หมากฮอสคน
5. ในการแข่งขันแต่ละคู่ ให้นักเรียนคู่แข่งขันส่งตัวแทนมาเป็นหมาก และเป่ายิ้งฉุบกัน กลุ่มใดชนะ

การเป่ายิ้งฉุบจะได้เลือกคำถามก่อนและให้สมาชิกในกลุ่มช่วยกันตอบคำถาม ถ้าตอบถูกจะได้
เดินหมาก แต่ถ้าตอบผิดคู่แข่งจะได้เดินหมากแทน หลังจากนั้นสลับให้อีกกลุ่มเลือกคำถามและ
สมาชิกในกลุ่มช่วยกันตอบคำถาม ถ้าตอบถูกจะได้เดินหมาก แต่ถ้าตอบผิดคู่แข่งจะได้เดินหมากแทน

ทำอย่างนี้ไปเรื่อย ๆ จนรู้ผลชนะ กลุ่มที่ชนะจะได้เข้ารอบต่อไป และแข่งขันอย่างนี้จนได้กลุ่ม
ที่ชนะเลิศ ส่วนกลุ่มที่แพ้ในแต่ละรอบก็จะตกรอบ

ขั้นสรุป (15 นาที)
1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับสกุลเงิน และอัตราแลกเปลี่ยนเงินตรา พร้อมให้
นักเรียนจัดทำสรุปสกุลเงินของแต่ละประเทศอาเซียน และอัตราแลกเปลี่ยนเงินตรา จากจำนวนเงิน

ที่ได้รับเพื่อนำใช้ออกแบบชิ้นงานในการประชุมสรุปกิจกรรมที่ห้องประชุมอาคารสาธิตปทุมวัน 4
2. สรุปคะแนน และสิ่งที่ได้จากการร่วมกิจกรรม

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



8. การประเมินผล
การประเมินทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะจากผลการแข่งขันหมากฮอสคน ดังนี้

1. นักเรียนกลุ่มที่ชนะเลิศการแข่งขันหมากฮอสคน ได้ 10 คะแนน
2. นักเรียนกลุ่มที่ได้รองชนะเลิศ (กลุ่มที่แพ้รอบชิงชนะเลิศ) ได้ 9 คะแนน
3. นักเรียนกลุ่มที่ตกรอบไม่ได้เข้ารอบชิงชนะเลิศ ได้ 8 คะแนน

9. เนื้อหาทางวิชาการที่เกี่ยวข้อง
1. สกุลเงินของแต่ละประเทศอาเซียน และอัตราแลกเปลี่ยนเงินตรา

2. ทศนิยม
10. สิ่งที่ได้รับจากกิจกรรม

10.1 องค์ความรู้ : สกุลเงินของแต่ละประเทศสมาชิกอาเซียน และอัตราแลกเปลี่ยนเงินตรา
10.2 กระบวนการทางความคิด : การคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา และคิดคำนวณ
10.3 การนำไปประยุกต์ใช้ : นำความรู้เกี่ยวกับทศนิยม สกุลเงินของแต่ละประเทศสมาชิกอาเซียน

และอัตราแลกเปลี่ยนเงินตรา ไปใช้ในการคำนวณและแก้โจทย์ปัญหาได้
11. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ที่ใช้ในการประกอบกิจกรรม (ใบความรู้ / ใบกิจกรรม / แบบทดสอบ /ใบเฉลย)

1. ใบความรู้
2. ใบกิจกรรม และใบเฉลยกิจกรรม
3. ใบประเมินกิจกรรม

12. เอกสารอ้างอิง
๐
ฝ่ายวิชาการเอ็กซเปอร์เน็ท. (2555). อาเซียน 360 . กรุงเทพฯ: บริษัท แอคทีฟ พริ้นท์ จำกัด.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และทคโนโลยี. (2552). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์

เล่ม 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.

สำนักพิมพ์ MAC. (2556). สกุลเงินอาเซียน. สืบค้นเมื่อวันที่ 17 เมษายน 2557 จาก
http://www.uasean.com/dogtech/315

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น



ใบความรู้กิจกรรมหมากฮอสคน





1. สกุลเงินอาเซียน


































1.1 Brunei Dollar







ดอลลาร์บรูไน ดารุสซาลาม เป็นสกุลเงินของประเทศบรูไนดารุสซาลาม


ดอลลาร์บรูไน ต่อ 1 หน่วยต่างประเทศ ซื้อ ขาย

US Dollar (USD) 1.2370 1.2680

Euro (EUR) 1.6968 1.7686

ที่มา : https://www.hsbc.com.bn/1/2/!ut/p/c5/04_SB8K8xLLM9MSSzPy8xBz9CP0os3gDd-
NQv1BDg2AXA1-PEE9zjzATAwgAykdiyocEGMPkidFtYWrg6-UZ5GRpEGrkFuxuCtNMSHdBb
mgoAJ67eek!/

ธนบัตรที่พิมพ์ออกใช้ในปัจจุบันนี้มีฉบับละ 1 ดอลลาร์, 5 ดอลลาร์, 10 ดอลลาร์, 20 ดอลลาร์,
25 ดอลลาร์ , 50 ดอลลาร์, 100 ดอลลาร์, 500 ดอลลาร์ , 1,000 ดอลลาร์ และ 10,000 ดอลลาร์
หมายเหตุ ข้อมูล ณ วันที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2557

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน






1.2 Cambodian Riel







เรียล (Riel) เป็นสกุลเงินของประเทศกัมพูชา


เรียล ต่อ 1 หน่วยต่างประเทศ ซื้อ ขาย


US Dollar (USD) 4,007 4,026
Euro (EUR) 5,489.59 5,600.17

ที่มา : http://www.nbc.org.kh/english/economic_research/exchange_rate.php

ธนบัตรที่พิมพ์ออกใช้ในปัจจุบันนี้มีฉบับละ 50 เรียล, 100 เรียล, 200 เรียล, 500 เรียล, 1,000 เรียล,
2,000 เรียล , 5,000 เรียล , 10,000 เรียล , 20,000 เรียล , 50,000 เรียล และ 100,000 เรียล


หมายเหตุ ข้อมูล ณ วันที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2557

1.3 Indonesian Rupiah










รูเปียห์ (Rupiah) เป็นสกุลเงินของประเทศอินโดนีเซีย


รูเปียห์ ต่อ 1 หน่วยต่างประเทศ ซื้อ ขาย


US Dollar (USD) 11,280 11,780
Euro (EUR) 15,570 16,262


ที่มา : http://www.hsbc.co.id/1/2/miscellaneous_en_US/exchange-rates

ธนบัตรที่พิมพ์ออกใช้ในปัจจุบันนี้มีฉบับละ 1,000 รูเปียห์ , 2,000 รูเปียห์ , 5,000 รูเปียห์ ,
10,000 รูเปียห์ 20,000 รูเปียห์ , 50,000 รูเปียห์ และ 100,000 รูเปียห์

หมายเหตุ ข้อมูล ณ วันที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2557

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 0




1.4 Lao Kip







กีบ (Kip) เป็นสกุลเงินของประเทศลาว

กีับ ต่อ 1 หน่วยต่างประเทศ ซื้อ ขาย


US Dollar (USD) 8,048 8,064

Euro (EUR) 11,076 11,132

ที่มา : http://www.bol.gov.la/upload_reference/opd/exchange_opdalleng.php

ธนบัตรที่พิมพ์ออกใช้ในปัจจุบันนี้มีฉบับละ 500 กีบ , 1,000 กีบ , 2,000 กีบ , 5,000 กีบ , 10,000 กีบ ,

20,000 กีบ และ 50,000 กีบ

หมายเหตุ ข้อมูล ณ วันที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2557

1.5 Malaysian Ringgit












ริงกิต (Ringgit) เป็นสกุลเงินของประเทศมาเลเซีย


ริงกิต ต่อ 1 หน่วยต่างประเทศ ซื้อ ขาย


US Dollar (USD) 8,048 8,064
Euro (EUR) 11,076 11,132

ที่มา : http://www.bnm.gov.my/index.php?ch=statistic&pg=stats_exchangerates

ธนบัตรที่พิมพ์ออกใช้ในปัจจุบันนี้มีฉบับละ 1 ริงกิต , 5 ริงกิต , 10 ริงกิต , 20 ริงกิต , 50 ริงกิต
และ 100 ริงกิต


หมายเหตุ ข้อมูล ณ วันที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2557

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน







1.6 Myanmar Kyat








จ๊าด (Kyat) เป็นสกุลเงินของประเทศเมียนม่า


จ๊าด ต่อ 1 หน่วยต่างประเทศ ซื้อ ขาย


US Dollar (USD) 958 965
Euro (EUR) 1,318 1,330

ที่มา : http://www.kbzbank.com/


ธนบัตรที่พิมพ์ออกใช้ในปัจจุบันนี้มีฉบับละ 50 ปยา , 1 จ๊าด , 5 จ๊าด , 20 จ๊าด , 50 จ๊าด , 100 จ๊าด,
200 จ๊าด , 500 จ๊าด , 1,000 จ๊าด , 5,000 จ๊าด และ 10,000 จ๊าด

หมายเหตุ ข้อมูล ณ วันที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2557


1.7 Philippine Peso









เปโซ (Peso) เป็นสกุลเงินของประเทศฟิลิปปินส์


เปโซ ต่อ 1 หน่วยต่างประเทศ ซื้อ ขาย


US Dollar (USD) 44.2 44.8
Euro (EUR) 59.19 63.15

ที่มา : http://www.pnb.com.ph/index.php?option=com_content&view=article&id=215&

Itemid=56

ธนบัตรที่พิมพ์ออกใช้ในปัจจุบันนี้มีฉบับละ 20 เปโซ , 50 เปโซ , 100 เปโซ , 200 เปโซ , 500 เปโซ
และ 1,000 เปโซ

หมายเหตุ ข้อมูล ณ วันที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2557

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น






1.8 Thai Baht





บาท (Baht) เป็นสกุลเงินของประเทศไทย


บาท ต่อ 1 หน่วยต่างประเทศ ซื้อ ขาย


US Dollar (USD) 32.1412 32.5092

Euro (EUR) 44.2756 44.9950

Brunei Dollar (BND) 24.9750 26.0594
Cambodian Riel (KHR) 0.0080 0.0081

Indonesian Rupiah (IDR) (ต่อ 1,000 Rupiah) 2.5334 3.0247
Lao Kip (LAK) 0.0040 0.0040

Malaysian Ringgit (MYR) 9.7269 10.0777

Myanmar Kyat (MMK) 0.0335 0.338
Philippine Peso (PHP) 0.6963 0.7398

Singapore Dollar (SGD) 25.4457 25.9931
Vietnamese Dong (VND) 0.0015 0.0015


ที่มา : http://www.bot.or.th/Thai/Statistics/FinancialMarkets/ExchangeRate/ExchangeRate_
TH_PDF/ER_PDF_23042557.PDF


ธนบัตรที่พิมพ์ออกใช้ในปัจจุบันนี้มีฉบับละ 20 บาท , 50 บาท , 100 บาท , 500 บาท และ 1,000 บาท

หมายเหตุ ข้อมูล ณ วันที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2557

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



1.9 Singapore Dollar












ดอลลาร์ (Dollar) สิงคโปร์ เป็นสกุลเงินของประเทศสิงคโปร์



ดอลลาร์ ต่อ 1 หน่วยต่างประเทศ ซื้อ ขาย

US Dollar (USD) 1.2440 1.2685
Euro (EUR) 1.7176 1.7594

ที่มา : http://www.ocbc.com.sg/business-banking/Foreign-exchange-rates.html
ธนบัตรที่พิมพ์ออกใช้ในปัจจุบันนี้มีฉบับละ 2 ดอลลาร์, 5 ดอลลาร์ , 10 ดอลลาร์ , 50 ดอลลาร์ , 100 ดอลลาร์,

1,000 ดอลลาร์ และ 10,000 ดอลลาร์
หมายเหตุ ข้อมูล ณ วันที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2557

1.10 Vietnamese Dong









ด่ง (Dong) เป็นสกุลเงินของประเทศเวียดนาม



ดอลลาร์ ต่อ 1 หน่วยต่างประเทศ ซื้อ ขาย

US Dollar (USD) 21,070 21,130

Euro (EUR) 28,531 29,426

ที่มา : http://www.hsbc.com.vn/1/2/miscellaneous_en/exchange_rate

ธนบัตรที่พิมพ์ออกใช้ในปัจจุบันนี้มีฉบับละ 1,000 ด่ง , 2,000 ด่ง , 5,000 ด่ง , 10,000 20,000 ด่ง ,
50,000 ด่ง , 100,000 ด่ง , 200,000 ด่ง และ 500,000 ด่ง


หมายเหตุ ข้อมูล ณ วันที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2557

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น


2. ทศนิยม

ทศนิยม (Decimal) หมายถึง จำนวนที่ใช้แทนจำนวนบางจำนวน โดยจำนวนที่อยู่ในรูป ทศนิยม

จะประกอบไปด้วยสองส่วนคือ ส่วนที่เป็นจำนวนเต็มและส่วนที่เป็นทศนิยม และจะใช้สัญลักษณ์จุด (.) คั่นระหว่าง
ส่วนที่เป็นจำนวนเต็มและส่วนที่เป็นทศนิยม เช่น















ในชีวิตประจำวันเราพบการใช้จำนวนในรูปทศนิยมอยู่เสมอ เช่น

ชาติชายหนัก 65 กิโลกรัม 40 กรัม สามารถเขียนแทนด้วย 65.04 กิโลกรัม

ประเสริฐไปตลาดซื้อเนื้อหมู 2 กิโลกรัม 7 ขีด สามารถเขียนแทนด้วย 2.7 กิโลกรัม

สมศักดิ์วิ่งได้ระยะทางทั้งหมด 4 กิโลเมตร 300 เมตร สามารถเขียนแทนด้วย 4.3 กิโลเมตร


หนังสือหนา 4 มิลลิเมตร สามารถเขียน แทนด้วย 0.4 เซนติเมตร

ราคาสินค้ารวม 175 บาท 25 สตางค์ สามารถเขียน แทนด้วย 175.25 บาท

2.1 ค่าประจำหลักของทศนิยม


เลขโดดที่อยู่ในหลักของ 572.368 มีความหมายและมีค่าดังนี้




















และพิจารณา 572.368 ในรูปกระจายได้ดังนี้



จากรูปกระจายดังกล่าว จะเห็นว่าค่าประจำหลักของเลขโดดในหลักต่าง ๆ ของทศนิยมเป็นดังนี้

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน




ค่าประจำหลัก


จำนวนเต็ม ทศนิยม

หลัก หลัก หลัก หลัก หลัก ตำแหน่งที่ ตำแหน่งที่ ตำแหน่งที่ ตำแหน่งที่ ตำแหน่งที่ ...
หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย 1 2 3 4 5

1 1 1 1 1
10 4 10 3 10 2 10 1 1 ...
10 1 10 2 10 3 10 4 10 5
เช่น จงเขียนจำนวนต่อไปนี้ให้อยู่ในรูปกระจาย

1)

2)





2.2 ค่าสัมบูรณ์ของทศนิยม

นักเรียนสามารถเขียนแสดงทศนิยมบนเส้นจำนวนได้เช่นเดียวกับจำนวนเต็มดังตัวอย่าง






จะเห็นว่าบนเส้นจำนวนนี้ ทศนิยมที่อยู่ทางขวาของ 0 เป็นทศนิยมที่เป็นบวก ทศนิยมที่อยู่ทางซ้าย
ของ 0 เป็นทศนิยมที่เป็นลบ


จากบทนิยามของค่าสัมบูรณ์ที่ว่า “ค่าสัมบูรณ์ (Absolute Value) ของจำนวนใด ๆ คือ ระยะที่
จำนวนเต็มนั้นอยู่ห่างจาก 0 บนเส้นจำนวน” ดังนั้น จากนิยามเราสามารถหาค่าสัมบูรณ์ได้ดังตัวอย่างต่อไปนี้

พิจารณาเส้นจำนวนต่อไปนี้










0.5 อยู่ห่างจาก 0 เป็นระยะ 0.5 หน่วย กล่าวว่าค่าสัมบูรณ์ของ 0.5 เท่ากับ 0.5

-0.5 อยู่ห่างจาก 0 เป็นระยะ 0.5 หน่วย กล่าวว่าค่าสัมบูรณ์ของ -0.5 เท่ากับ 0.5





ถ้ามีทศนิยม a ใด ๆ เป็นจุดบนเส้นจำนวน แล้วให้เรียกระยะห่างระหว่าง 0 กับ ทศนิยม a นั้น ว่า
ค่าสัมบูรณ์ของทศนิยม a และค่าสัมบูรณ์ของทศนิยม a นั้น ถูกเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ IaI

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น


ตัวอย่างเช่น







ข้อสังเกต จะเห็นว่าระยะห่างนั้นจะเป็นไปได้แค่ศูนย์กับบวกเท่านั้น เป็นลบไม่ได้ เช่น

ค่าสัมบูรณ์ของ 0 เท่ากับ 0 เนื่องจาก 0 อยู่ห่างจาก 0 เป็นระยะ 0 หน่วย

ค่าสัมบูรณ์ของ 1.25 เท่ากับ 1.25 เนื่องจาก 1.25 อยู่ห่างจาก 0 เป็นระยะ 1.25 หน่วย
ค่าสัมบูรณ์ของ -3.75 เท่ากับ 3.75 เนื่องจาก -3.75 อยู่ห่างจาก 0 เป็นระยะ 3.75 หน่วย

2.3 การเปรียบเทียบทศนิยม(Compare for Decimal)

ในการเปรียบเทียบทศนิยมสองจำนวนที่ไม่เท่ากัน เพื่อดูว่าจำนวนใดน้อยกว่าหรือจำนวนใดมากกว่า
จะเห็นได้ง่ายโดยใช้เส้นจำนวน ดังนี้








บนเส้นจำนวน ทศนิยมที่อยู่ทางขวาจะมากกว่าทศนิยมที่อยู่ทางซ้ายเสมอ

เนื่องจาก 2.5 อยู่ทางขวาของ 1.5
ดังนั้น 2.5 มากกว่า 1.5 ใช้สัญลักษณ์ 2.5 > 1.5


เนื่องจาก 0.5 อยู่ทางขวาของ 0
ดังนั้น 0.5 มากกว่า 0 ใช้สัญลักษณ์ 0.5 > 0

เนื่องจาก 0 อยู่ทางขวาของ –0.5
ดังนั้น 0 มากกว่า –0.5 ใช้สัญลักษณ์ 0 > –0.5

เนื่องจาก –1.5 อยู่ทางขวาของ – 2.5
ดังนั้น –1.5 มากกว่า –2.5 ใช้สัญลักษณ์ –1.5 > –2.5

หลักเกณฑ์การเปรียบเทียบทศนิยมสองจำนวนใด ๆ

1. การเปรียบเทียบทศนิยมที่เป็นบวกสองจำนวนใด ๆ ให้พิจารณาเลขโดดคู่แรกในตำแหน่งเดียวกัน
ที่ไม่เท่ากันจำนวนที่มีเลขโดดในตำแหน่งนั้นมากกว่าจะเป็นจำนวนที่มากกว่า

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



เช่น จงเปรียบเทียบทศนิยมต่อไปนี้

1. 37.46 กับ 37.51


แนวคิด













เท่ากัน 4 น้อยกว่า 5


ดังนั้น 37.46 น้อยกว่า 37.51

2. 0.879 กับ 0.875

แนวคิด














เท่ากัน 9 มากกว่า 5

ดังนั้น 0.879 มากกว่า 0.875

2. การเปรียบเทียบทศนิยมที่เป็นลบสองจำนวนใด ๆ ให้หาค่าสัมบูรณ์ของทั้งสองจำนวนที่มีค่า

สัมบูรณ์น้อยกว่าจะเป็นจำนวนที่มากกว่า

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น


เช่น จงเปรียบเทียบทศนิยม – 7.215 กับ – 7.251

พิจารณา 7.215 กับ 7.251





















เท่ากัน 1 น้อยกว่า 5

ดังนั้น 7.215 น้อยกว่า 7.251 นั่นคือ – 7.215 มากกว่า – 7.251

3. การเปรียบเทียบทศนิยมที่เป็นบวกและทศนิยมที่เป็นลบ เนื่องจากทศนิยมที่เป็นบวกอยู่ทางขวาของ
0 และทศนิยมที่เป็นลบอยู่ทางซ้ายของ 0 ดังนั้นทศนิยมที่เป็นบวกย่อมมากกว่าทศนิยมที่เป็นลบ เช่น 0.0005 >

-4.32

2.4 การบวก ลบ คูณ และหารทศนิยม

2.4.1 การบวกทศนิยม

2.4.1.1 การบวกทศนิยมที่เป็นลบด้วยทศนิยมที่เป็นลบ

หลักการ ในการบวกทศนิยมที่เป็นลบด้วยทศนิยมที่เป็นลบ ใช้หลักการทำนองเดียวกับการ
บวกจำนวนเต็มลบด้วยจำนวนเต็มลบ คือ

1. นำค่าสัมบูรณ์ของทศนิยมที่เป็นลบ มาจัดให้เลขโดดที่อยู่ในหลักหรือตำแหน่งเดียวกันและ
จุดทศนิยมให้ตรงกัน แล้วบวกกัน

2. การบวกทศนิยมที่เป็นลบด้วยทศนิยมที่เป็นลบ ให้นำเอาค่าสัมบูรณ์มาบวกกัน แล้วคำตอบ
เป็นจำนวนลบ

เช่น จงหาผลบวก (-0.43) + (-2.5)

วิธีทำ (-0.43) + (-2.5) = (-0.43) + (-2.50)
-0 . 4 3

-2 . 5 0
-2 . 9 3
ดังนั้น (-0.43) + (-2.5) = -2.93

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



2.4.1.2 การบวกระหว่างทศนิยมที่เป็นบวกกับทศนิยมที่เป็นลบที่มีค่าสัมบูรณ์ไม่เท่ากัน

หลักการ ในการบวกระหว่างทศนิยมที่เป็นบวกกับทศนิยมที่เป็นลบที่มีค่าสัมบูรณ์ไม่เท่ากัน ใช้

หลักการทำนองเดียวกับการบวกระหว่างจำนวนเต็มบวกกับจำนวนเต็มลบที่มีค่าสัมบูรณ์ไม่เท่ากัน

1. การบวกระหว่างทศนิยมที่เป็นบวกกับทศนิยมที่เป็นลบที่มีค่าสัมบูรณ์ไม่เท่ากัน ให้นำเอาค่า
สัมบูรณ์ที่มากกว่าลบด้วยค่าสัมบูรณ์ที่น้อยกว่า แล้วคำตอบเป็นจำนวนบวกหรือจำนวนลบตามจำนวนที่มี
ค่าสัมบูรณ์มากกว่า


2. จัดเลขโดดที่อยู่หลักหรือตำแหน่งเดียวกันและจุดทศนิยมให้ตรงกัน แล้วลบกัน

เช่น จงหาผลบวก 3.5 + (-1.436)

วิธีทำ 3.5 + (-1.436) = 3.500 + (-1.436)


3 . 5 0 0
-1 . 4 3 6
2 . 0 6 4
ดังนั้น 3.5 + (-1.436) = 2.064


2.4.1.3 การบวกระหว่างทศนิยมที่เป็นบวกกับทศนิยมที่เป็นลบที่มีค่าสัมบูรณ์เท่ากัน

หลักการ ในการบวกระหว่างทศนิยมที่เป็นบวกกับทศนิยมที่เป็นลบที่มีค่าสัมบูรณ์เท่ากันใช้หลักการ
ทำนองเดียวกับการบวกจำนวนเต็มบวกกับจำนวนเต็มลบที่มีค่าสัมบูรณ์ไม่เท่ากัน คือ ผลบวกที่ได้จะเท่ากับ

0 เสมอ เช่น

1) (-4.523) + 4.523 = 0 2) 3.5 + (-3.5) = 0

2.4.1.4 การบวกทศนิยมใด ๆ ด้วยศูนย์ หรือการบวกศูนย์ด้วยจำนวนใด ๆ


หลักการ ในการบวกทศนิยมใด ๆ ด้วยศูนย์ หรือการบวกศูนย์ด้วยจำนวนใด ๆ ผลบวกที่ได้จะ
เท่ากับทศนิยมนั้นเสมอ นั่นคือ a + 0 = 0 + a = a เมื่อ a แทนทศนิยมใด ๆ เช่น

1) 2.5 + 0 = 2.5 2) 0 + (-3.25) = -3.25

2.4.2 การลบทศนิยม


2.4.1 จำนวนตรงข้ามของทศนิยม

หลักการ

1. ลองพิจารณาบนเส้นจำนวน จะพบว่าทศนิยมที่เป็นบวก และทศนิยมที่เป็นลบที่มีค่าสัมบูรณ์

เท่ากันจะอยู่คนละข้างของ 0 และอยู่ห่างจาก 0 เป็นระยะเท่ากัน เช่น -1.5 และ 1.5 ดังรูป

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 0







จากเส้นจำนวนจะได้ -1.5 เป็น จำนวนตรงข้ามของ 1.5 และ 1.5 เป็น จำนวนตรงข้ามของ -1.5


2. สำหรับ 0 นั้น จะมี 0 เป็น จำนวนตรงข้าม ของ 0

3. ถ้า a เป็นทศนิยมใด ๆ แล้ว จำนวนตรงข้าม ของ a มีเพียงจำนวนเดียว ถูกเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์
-a และ a + (-a) = (-a) + a = 0

3.1) จำนวนตรงข้าม ของ 1.25 ถูกเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ -1.25


3.2) จำนวนตรงข้าม ของ -1.25 ถูกเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ 1.25

3.3) 1.25 + (-1.25) = (-1.25) + 1.25 = 0

4. ถ้า a เป็นทศนิยมใด ๆ แล้ว จำนวนตรงข้ามของ -a คือ a และถูกเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ -(-a)

= a เช่น พบว่า จำนวนตรงข้าม ของ 0.5 ถูกเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ -0.5 และ จำนวนตรงข้าม ของ -0.5
ถูกเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ 0.5

เนื่องจาก ในทางคณิตศาสตร์จำนวนตรงข้ามของทศนิยมแต่ละจำนวนจะต้องมีเพียงจำนวนเดียว
เท่านั้น นั่นคือ จำนวนตรงข้าม ของ -0.5 ถูกเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ 0.5


ดังนั้น -(-0.5) = 0.5 นั่นเอง

5. ถ้า a เป็นทศนิยมใด ๆ แล้ว a + (-a) = (-a) + a = 0 เช่น

5.1) 7.35 + (-7.35) = (-7.35) + 7.35 = 0


5.2) (-5.25) +{-(-5.25)} = {-(-5.25)} + (-5.25) = 0

2.4.2 การลบทศนิยม

หลักการ


1. ในการลบทศนิยมนั้น เราจะอาศัยการบวกทศนิยมเข้าช่วยดังนี้

ตัวตั้ง + ตัวลบ = ตัวตั้ง + จำนวนตรงข้ามของตัวลบ

นั่นคือ ถ้า a และ b แทนทศนิยมใด ๆ


จะได้ a – b = a + จำนวนตรงข้ามของ b

หรือ a – b = a + (-b)

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



2. เมื่อเขียนการลบให้อยู่ในรูปการบวก แล้วจึงหาผลบวกของทศนิยมตามหลักการการบวกทศนิยม
เช่น จงหาผลลบ 73.04 – (-54.29)


วิธีทำ 73.04 – (-54.29) = 73.04 + 54.29

7 3 . 0 4
5 4 . 2 9
1 2 7 . 3 3

ดังนั้น 73.04 – (-54.29) = 127.33

2.4.3 การคูณทศนิยม

การคูณทศนิยมสองจำนวนมีหลักเกณฑ์การคูณ คือ นำค่าสมบูรณ์ของตัวตั้งและค่าสัมบูรณ์ของตัวคูณ

มาคูณกันแล้วพิจารณา ดังนี้

1. ถ้าทั้งตัวตั้งและตัวคูณเป็นทศนิยมที่เป็นบวกทั้งคู่หรือทศนิยมที่เป็นลบทั้งคู่ จะได้คำตอบเป็น
ทศนิยมที่เป็นบวก

2. ถ้าทั้งตัวตั้งและตัวคูณตัวใดตัวหนึ่งเป็นทศนิยมที่เป็นลบโดยที่อีกตัวหนึ่งเป็นทศนิยมที่เป็นบวก

จะได้คำตอบเป็นทศนิยมที่เป็นลบ

3. ผลคูณของทศนิยมจะเป็นทศนิยมกี่ตำแหน่งขึ้นอยู่กับจำนวนตำแหน่งของทศนิยมที่นำมาคูณกัน

4. ถ้าตัวตั้งเป็นทศนิยมที่มี a ตำแหน่งตัวคูณเป็นทศนิยมที่มี b ตำแหน่ง ผลคูณจะเป็นทศนิยม

ที่มี a + b ตำแหน่ง

เช่น 1. จงหาผลคูณของ 12.45 × 0.5

วิธีทำ 12.45 (มีทศนิยม 2 ตำแหน่ง)
0.5 (มีทศนิยม 1 ตำแหน่ง)

6.225 (ทศนิยมของผลลัพธ์มี 2 + 1 = 3 ตำแหน่ง)
12.45 x 0.5 = 6.225

ตอบ 6.225


2. จงหาผลคูณของ (-8.09) × 0.04

วิธีทำ 8.09 (มีทศนิยม 2 ตำแหน่ง)
0.04 (มีทศนิยม 2 ตำแหน่ง)
0.3236 (ทศนิยมของผลลัพธ์มี 2 + 2 = 4 ตำแหน่ง)

( -8.09 ) x 0.04 = -0.3236

ตอบ 0.3236

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น


การคูณทศนิยมตามหลักเกณฑ์ข้างต้น ยังมีสมบัติการคูณเช่นเดียวกับสมบัติการคูณของจำนวน
เต็มด้วย ได้แก่ สมบัติการสลับที่ สมบัติการเปลี่ยนหมู่ สมบัติการคูณด้วยศูนย์ และ สมบัติการคูณด้วยหนึ่ง เช่น

จงหาผลลัพธ์ของ

วิธีทำ ( -12.4 ) x 21.9 x 5 = [ (-12.4 ) x 5 ] x 21.9

= 62 x 21.9


= 1,357.80

ตอบ 1,357.80

นอกจากสมบัติต่างๆ ที่กล่าวมาแล้วยังมี สมบัติการแจกแจง ที่แสดงความเกี่ยวข้องระหว่างการบวก
และการคูณทศนิยม เช่น จงหาผลลัพธ์ของ (-2.45 + 1.2) x (-4.52)


วิธีทำ (-2.45 + 1.2) x (-4.52) = [-2.45 x (-4.52)] + [1.2 x (-4.52)]

= 11.074 + (-5.424)

= 5.65


ตอบ 5.65

2.4.4 การหารทศนิยม

กรณีที่ 1 การหารทศนิยมที่เป็นบวกด้วยจำนวนนับโดยการตั้งหาร นิยมเขียนจุดทศนิยมเฉพาะ
ของตัวตั้งและผลหาร ตำแหน่งของจุดทศนิยมของผลหารจะอยู่ตรงกับตำแหน่งของจุดทศนิยมของตัวตั้งเสมอ

ส่วนจุดทศนิยมอื่น ๆ อาจไม่เขียนก็ได้

เช่น จงหาผลหารของ 2.89 ÷ 17

วิธีทำ














ตรวจสอบผลหารได้ เป็นจริง 0.17 x 17 = 2.89

ตอบ 0.17

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน




ในกรณีที่การหารมีเศษและต้องหารต่อไป ให้เติมศูนย์ที่ตัวตั้งแล้วหารต่อไปจนเศษเป็นศูนย์ หรือจนได้
ผลหารมีจำนวนตำแหน่งทศนิยมตามต้องการ

เช่น จงหาผลหารของ 191.4 ÷ 132


วิธีทำ




















ตรวจสอบผลหารได้ 1.45 x 132 = 191.4 เป็นจริง

ตอบ 1.45

กรณีที่ 2 การหารทศนิยมที่เป็นบวกด้วยทศนิยมที่เป็นบวก ให้ทำตัวหารเป็นจำนวนนับโดยนำ

10 หรือ 100 หรือ 1000 หรือ ... คูณทั้งตัวตั้งและตัวหารตามความจำเป็น

เช่น จงหาผลหารของ 2.184 ÷ 3.5

วิธีทำ 2.184 ÷ 3.5 = 2.184

3.5

= 2.184×10
3.5×10

= 21.84

35
0.624

35 21.840
21 0
84
70

140
140

ดังนั้น 2.184 ÷ 3.5 = 0.624

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น


ตรวจสอบผลหารได้ 0.624 × 3.5 = 2.184 เป็นจริง

ตอบ 0.624


การหารทศนิยมด้วยทศนิยมอาจเป็นการหารลงตัวหรือไม่ลงตัวก็ได้ แต่ในที่นี้จะกล่าวถึงเฉพาะการ
หารทศนิยมด้วยทศนิยมที่เป็นการหารลงตัว มีผลหารเป็นทศนิยมและเศษเป็น 0

การหารทศนิยมด้วยทศนิยมที่เป็นการหารลงตัว เราอาศัยการคูณตามข้อตกลง ดังนี้


ตัวหาร × ผลหาร = ตัวตั้ง

เนื่องจากการหารมีความสัมพันธ์กับการคูณ และการหาผลคูณสามารถทำได้โดยใช้ค่าสัมบูรณ์ ดังนั้น
การหาผลหารของทศนิยมจึงสามารถหาได้โดยใช้ค่าสัมบูรณ์


หลักเกณฑ์การหารทศนิยม

นำค่าสมบูรณ์ของตัวตั้งและค่าสัมบูรณ์ของตัวหารมาหารกันแล้วพิจารณา ดังนี้

1. ถ้าทั้งตัวตั้งและตัวหารเป็นทศนิยมที่เป็นบวกทั้งคู่หรือทศนิยมที่เป็นลบทั้งคู่ จะได้คำตอบเป็น
ทศนิยมที่เป็นบวก


2. ถ้าทั้งตัวตั้งและตัวหารตัวใดตัวหนึ่งเป็นทศนิยมที่เป็นลบโดยที่อีกตัวหนึ่งเป็นทศนิยมที่เป็นบวก
จะได้คำตอบเป็นทศนิยมที่เป็นลบ

เช่น จงหาผลหารของ 0.0875 ÷ (-6.25)

วิธีทำ 0.0875 ÷ (-6.25) = 8.75 ÷ (-625)





















ดังนั้น 0.0875 ÷ (-6.25) = - 0.014

ตรวจสอบผลหารได้ (- 0.014) × (- 6.25) = 0.0875 เป็นจริง


ตอบ - 0.014

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



จากตัวอย่างการหารทศนิยมที่กล่าวมาแล้วข้างต้นเป็นการหารลงตัว ในกรณีที่หารไม่ลงตัวตามทศนิยมตำแหน่งที่
ต้องการ ต้องคำนวณให้ได้ทศนิยมมากกว่าที่ต้องการอีกหนึ่งตำแหน่ง แล้วพิจารณาว่าเลขโดดในตำแหน่งที่เกินมา

นั้นควรตัดทิ้งหรือปัดขึ้นตามหลักการปัดเศษ

เช่น จงหาผลหารของ (- 4.5) ÷ (-0.019) (ตอบเป็นทศนิยม 2 ตำแหน่ง)

วิธีทำ (- 4.5) ÷ (-0.019) = (- 4500) ÷ (-19)
















































ดังนั้น (- 4.5) ÷ (-0.019) ≈ 236.84

ตอบ 236.84

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น




ใบกิจกรรมหมากฮอสคน



ชื่อกลุ่ม ………….....................................................…………………....………………………. กลุ่มที่ …….........………


จงตอบคำถามต่อไปนี้

1. สกุลเงินเปโซ (Peso) เป็นสกุลเงินของประเทศใด

2. จงบอกสกุลเงินของประเทศลาว

3. จงบอกสกุลเงินของประเทศพม่า

4. จงบอกสกุลเงินของประเทศเวียดนาม

5. สกุลเงินริงกิต (Ringgit) เป็นสกุลเงินของประเทศใด

6. สกุลเงินเรียล (Riel) เป็นสกุลเงินของประเทศใด

7. กันต์มีธนบัตร 1,000 Rupiah อยู่ 100 ฉบับ จะแลกเป็นไทยได้กี่บาท

Indonesian (IDR) (ต่อ 1,000 Rupiah) ราคาซื้อ 2.5334 ราคาขาย 3.0247

8. กั้งจะไปเที่ยวที่เวียดนาม เมื่อไปถึงธนาคาร กั้งจะต้องพิจารณาอัตราแลกเปลี่ยนเงินตราที่ราคาซื้อหรือราคาขาย

9. ออมสินต้องการเดินทางไปประเทศมาเลเซียและเมื่อไปถึงธนาคาร พบว่า อัตราแลกเปลี่ยนเงินตรา เป็นดังนี้

Malaysia ราคาซื้อ 9.7269 ราคาขาย 10.0777

ถ้าออมสินนำเงินไปแลกจำนวน 5,000 บาท จะแลกได้กี่ริงกิต

10. เงิน 3,380 บาท แลกธนบัตรฉบับพันด่ง (Dong) ได้กี่ฉบับ

Vietnamese (VND) ราคาซื้อ 0.0015 ราคาขาย 0.0015

11. แอนนานำเงิน 6000 บาทไปแลกเป็นเงินสกุลริงกิต หลังจากไปเที่ยวกลับมาแล้ว ยังเหลือเงินสกุลริงกิตอยู่
จำนวนหนึ่ง จึงนำไปแลกเป็นเงินไทยเหมือนเดิม จงหาว่าแอนนาได้กำไร หรือ ขาดทุน หรือ เท่าทุน

12. นำเงินไทยจำนวน 1,700 บาท แลกเงินสกุลด่ง (Dong) ฉบับพันด่ง ได้กี่ฉบับ

Vietnamese (VND) ราคาซื้อ 0.0015 ราคาขาย 0.0015

13. ถ้ามีเงินสกุลดอลลาร์บรูไนฉบับละ 1000 ดอลลาร์ 100 ฉบับ จะนำมาแลกเป็นเงินไทยได้กี่บาท

Brunei Dollar (BND) ราคาซื้อ 24.9750 ราคาขาย 26.0594

14. เงินสกุลริงกิต 1,000 ริงกิต แลกเป็นเงินไทยได้กี่บาท

Malaysia ราคาซื้อ 9.7269 ราคาขาย 10.0777

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



15. เงินฉบับละพันจ๊าด 1000 ฉบับแลกเป็นเงินไทยได้กี่บาท

Myanmar Kyat (MMK) ราคาซื้อ 0.0335 ราคาขาย 0.338

16. เงินไทย 4000 บาท แลกเงินสกุลกีบฉบับละพันกีบได้กี่ฉบับ

Lao Kip (LAK) ราคาซื้อ 0.0040 ราคาขาย 0.0040

17. เงินไทย 780 บาทแลกเงินสกุลเปโซได้กี่เปโซ

Philippine Peso (PHP) ราคาซื้อ 0.6963 ราคาขาย 0.7398

18. เงินไทย 15,400 บาท แลกเงินสกุลดอลลาร์สิงคโปร์ได้กี่ดอลลาร์

Singapore Dollar (SGD) ราคาซื้อ 25.4457 ราคาขาย 25.9931

19. มานะเดินทางไปทัศนศึกษาที่นครวัดนครธม ประเทศกัมพูชา และเขาได้ซื้อของที่ระลึกรวมเป็นเงินทั้งหมด
3,280 เรียล (Riel) ถ้าคิดเป็นเงินบาทไทยจะเป็นเงินกี่บาท (ถ้า 1,000 เรียล เท่ากับ 8 บาท)

20. เงินสกุลเปโซของฟิลิปปินส์ 5,260 เปโซ แลกเป็นเงินไทยได้กี่บาท

Philippine Peso (PHP) ราคาซื้อ 0.6963 ราคาขาย 0.7398





21. 24.







เป็นเงินของประเทศใด เป็นเงินของประเทศใด


22. 25.







เป็นเงินของประเทศใด เป็นเงินของประเทศใด


23. 26.







เป็นเงินของประเทศใด เป็นเงินของประเทศใด

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น


27. 33.








เป็นเงินของประเทศใด เป็นเงินของประเทศใด





28. 34.




เป็นเงินของประเทศใด เป็นเงินของประเทศใด





29. 35.





เป็นเงินของประเทศใด เป็นเงินของประเทศใด
24.


30. 36.



เป็นเงินของประเทศใด
เป็นเงินของประเทศใด เป็นเงินของประเทศใด
25.


31. 37.



เป็นเงินของประเทศใด
เป็นเงินของประเทศใด เป็นเงินของประเทศใด

26.


32. 38.



เป็นเงินของประเทศใด
เป็นเงินของประเทศใด เป็นเงินของประเทศใด

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน





ใบเฉลยกิจกรรมหมากฮอสคน





1. ฟิลิปปินส์ 2. กีบ (Kip)

3. จ๊าด (Kyat) 4. ด่ง (Dong)


5. มาเลเซีย 6. กัมพูชา

7. 253.34 บาท 8. ราคาขาย

9. 496.14 ริงกิต 10. 2,253 ฉบับ


11. ขาดทุน 12. 1,133 ฉบับ

13. 2,497,500 บาท 14. 9,726.90 บาท

15. 33,500 บาท 16. 1,000 ฉบับ


17. 1,054.34 เปโซ 18. 592.46 ดอลลาร์สิงคโปร์

19. 26.24 บาท 20. 3,662.54 บาท

21. บรูไนดารุสซาลาม 22. บรูไนดารุสซาลาม

23. กัมพูชา 24. กัมพูชา


25. อินโดนีเซีย 26. อินโดนีเซีย

27. ลาว 28. ลาว

29. มาเลเซีย 30. มาเลเซีย


31. เมียนมาร์ 32. เมียนมาร์

33. ฟิลิปปินส์ 34. ฟิลิปปินส์

35. สิงคโปร์ 36. สิงคโปร์


37. เวียดนาม 38. เวียดนาม

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 0




อัตราแลกเปลี่ยนเงินเมื่อวันที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2557



บาท ต่อ 1 หน่วยต่างประเทศ ซื้อ ขาย


US Dollar (USD) 32.1412 32.5092
Euro (EUR) 44.2756 44.9950

Brunei Dollar (BND) 24.9750 26.0594
Cambodian Riel (KHR) 0.0080 0.0081

Indonesian Rupiah (IDR) (ต่อ 1,000 Rupiah) 2.5334 3.0247

Lao Kip (LAK) 0.0040 0.0040
Malaysian Ringgit (MYR) 9.7269 10.0777

Myanmar Kyat (MMK) 0.0335 0.338

Philippine Peso (PHP) 0.6963 0.7398
Singapore Dollar (SGD) 25.4457 25.9931

Vietnamese Dong (VND) 0.0015 0.0015


ที่มา : http://www.bot.or.th/Thai/Statistics/FinancialMarkets/ExchangeRate/ ExchangeRate_
TH_PDF/ER_PDF_23042557.PDF

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



ภาพประกอบการจัดกิจกรรม






























นักเรียนศึกษาข้อมูลอัตราการแลกเปลี่ยนเงิน นักเรียนเตรียมพร้อมกิจกรรมหมากฮอสคน



























นักเรียนทำกิจกรรมหมากฮอสคน นักเรียนทำกิจกรรมหมากฮอสคน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น





















ÃͺºººŒÍººŒ
˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 1 ÃÒÂÅŒÍÁÃͺºŒÒ¹©Ñ¹ : ¤Í¹â´á¢ç§áçàÃÕ¹ÃÙŒ·Õ 1ÒÃàÃչ̡ÒÃà ¹ ·àÃÕ¡ҹ‹Ç¹‹Ç¹‹Ç 1 ÃÒÂÅŒÒÂÅŒÍÁà à ÂÅŒÍÁà ҹ©Ñ¹ : Ò¹Ò¹©Ñ¹¹©©Ñ¹¹©¹ Ò¹ ¹ : ¤Í¹â´á¢ç¤¤Í ¢ç§áÃáç
Ë Ë






































ÍÒ¨ÒÏ¡ÃóԡÒÏ »˜ÞÞÒªÑÂ


ÍÒ¨ÒÏÊع·Ã ÀÙÃÕ»ÃÕªÒàÅÔÈ

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน




หน่วยที่ 1 รายล้อมรอบบ้านฉัน
แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ : คอนโดแข็งแรง



1. ชื่อกิจกรรม : คอนโดแข็งแรง

2. ความเป็นมา

ประเทศในอาเซียนมีโครงสร้างอาคารและสิ่งก่อสร้างที่มีความแตกต่างกันไป อาทิ พระธาตุอินแขวนใน
ประเทศพม่า ตึกใบหยกในประเทศไทย ตึกปิโตรนาสในประเทศมาเลเซีย โครงสร้างในการสร้างตึกเหล่านี้อาศัย

หลักการเรื่องจุดศูนย์ถ่วงให้มีความสามารถในการรองรับน้ำหนักและมีความสูงตระหง่านอยู่ได้
กิจกรรม “คอนโดแข็งแรง” มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะทาง

วิศวกรรมในการออกแบบ ทักษะการคิด และทักษะการทำงานร่วมกัน โดยผู้เรียนจะได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรม
ร่วมกันในเวลาที่จำกัดเพื่อเป็นการปลูกฝังให้มีทักษะในการศึกษาต่อและการปฏิบัติงานกลุ่มในระดับที่สูงขึ้น

3. จุดประสงค์การเรียนรู้ :
3.1 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถ
1. อธิบายเรื่องจุดศูนย์กลางมวลและจุดศูนย์ถ่วงของวัตถุ

3.2 ด้านทักษะ / กระบวนการ นักเรียนมี
1. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
2. กระบวนการทางวิศวกรรม
3. ทักษะการคิดแก้ปัญหา

4. ทักษะการทำงานเป็นทีม
3.3 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนมี
1. จิตวิทยาศาสตร์

4. เวลาที่ใช้ : 90 นาที

5. วัสดุ / อุปกรณ์ที่ใช้
1. ไม้เสียบลูกชิ้น จำนวน 100 อัน
2. เทปใสขนาดเล็ก จำนวน 1 ม้วน

3. เชือกฟางยาว 30 เซนติเมตร
4. กรรไกร จำนวน 1 อัน

6. ขนาดของกลุ่ม
กลุ่มละ 5 คน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น


7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ (5 นาที)
1. ครูแสดงภาพตึกหรือสถานที่ต่างๆในประเทศอาเซียนจากนั้นให้นักเรียนร่วมกันทายชื่อและประเทศ

ที่มีสถานที่นี้อยู่
2. ครูใช้คำถามถามนักเรียนว่าเพราะเหตุใดโครงสร้างดังกล่าวจึงคงอยู่ได้ และมีแนวโน้มที่จะพังทลาย
หรือไม่

ขั้นดำเนินกิจกรรม (80 นาที)
1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5
2. ครูแจกใบกิจกรรมให้นักเรียนได้ศึกษาวิธีการดำเนินกิจกรรม
3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบโครงสร้างคอนโดที่มีความสูงและทนแรงกดรับจาก
ถุงทรายมวล 500 กรัม (ประมาณ 4 ถุง)
4. ครูให้นักเรียนลงมือสร้างสิ่งประดิษฐ์ตามที่กลุ่มนักเรียนได้ออกแบบไว้
5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอหลักการออกแบบโครงสร้างของกลุ่มของตนเอง

6. ครูให้นักเรียนทดสอบโครงสร้างว่าทนแรงกดทับได้มากน้อยเพียงใดโดยการปล่อยถุงทรายกดทับ
ขั้นสรุป (5 นาที)
1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงหลักการเรื่องจุดศูนย์ถ่วงของวัตถุต่างๆ

8. การประเมินผล



การวัดผล การประเมินผล เครื่องมือที่ใช้เครื่องมือที่ใช้

1. สังเกตการทำงานร่วม 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มได้คะแนน 1. แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม

กันเป็นกลุ่ม การประเมินไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70


2. นักเรียนแต่ละกลุ่มได้คะแนน 2. แบบประเมินชิ้นงานและการ
การประเมินไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 นำเสนอ



9. เนื้อหาที่เกี่ยวข้อง
1. การเคลื่อนที่ที่เป็นไปตามกฎการเคลื่อนที่ของนิวตันจะคิดเสมือนว่าวัตถุเป็นจุด (point) และ

มวลของวัตถุจะเสมือนรวมกันที่จุดศูนย์กลางมวล
2. ในความเป็นจริงวัตถุมีขนาดไม่ได้เป็นจุด การออกแรงกระทำต่อวัตถุเพื่อให้วัตถุมีการเลื่อนตำแหน่ง
โดยไม่หมุน แรงต้องกระทำผ่านจุดศูนย์กลางมวล
3. วัตถุทุกชิ้นประกอบด้วยโมเลกุลจำนวนมากมาย โมเลกุลเหล่านี้ต่างก็มีมวลและถูกดูดด้วยแรงดึงดูด
ของโลก แรงดึงดูดของโลกที่กระทำต่อโมเลกุลต่างขนานกัน และเมื่อรวมแรงเหล่านี้เข้าด้วยกันก็คือ
น้ำหนักของวัตถุทั้งก้อนนั้นเอง จุดที่น้ำหนักของวัตถุทั้งก้อนผ่านไม่ว่าจะวางวัตถุอยู่ลักษณะใดเรียกว่า
จุดศูนย์ถ่วง (center of gravity)

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



10. สิ่งที่ได้จากกิจกรรมนี้
10.1. องค์ความรู้ที่ได้ : สมดุลและจุดศูนย์ถ่วง

10.2. กระบวนการทางความคิด : ทักษะการคิดแก้ปัญหา ทักษะการออกแบบ และกระบวนการ
ทางวิศวกรรม
10.3. การนำไปประยุกต์ใช้ : ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการแก้ไขปัญหา การออกแบบ การวางแผน
ในการทำงาน และการทำงานร่วมกับผู้อื่น

11. สื่อที่ใช้ในการประกอบกิจกรรม

ใบกิจกรรม “คอนโดแข็งแรง”
12. เอกสารอ้างอิง

ณัฐภัสสร เหล่าเนตร์.สมดุลกล ภาค 1. สืบค้นเมื่อวันที่ 17 มีนาคม 2557.
จาก http://km.pccpl.ac.th/files/1205091111050695_12051115152120.pdf.

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น




ใบกิจกรรม “คอนโดแข็งแรง”




สมาชิกในกลุ่ม

1. .................................................................................................................................................
2. .................................................................................................................................................
3. .................................................................................................................................................
4. .................................................................................................................................................

5. .................................................................................................................................................

กติกา
นักเรียนแต่ละกลุ่มใช้อุปกรณ์ที่ได้รับสร้างคอนโดที่มีความสูงมากที่สุดและสามารถรับน้ำหนักของถุงทราย
1 กิโลกรัมได้

วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้

1. ไม้เสียบลูกชิ้น จำนวน 100 อัน
2. เทปใสขนาดเล็ก จำนวน 1 ม้วน

3. เชือกฟางยาว 30 เซนติเมตร
4. กรรไกร จำนวน 1 อัน

ขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรม

1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน จำนวน 9 กลุ่ม
2. นักเรียนแบ่งงานและกำหนดบทบาทหน้าที่ภายในกลุ่ม
3. ส่งตัวแทนกลุ่มเพื่อรับอุปกรณ์

4. แต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรม “คอนโดแข็งแรง” ใช้เวลา 30 นาที พร้อมร่างแบบโครงสร้างโดยใช้
ดินสอในใบกิจกรรมด้านหลัง
5. ส่งตัวแทนกลุ่มนำเสนอหลักการที่ใช้ในการสร้าง “คอนโดแข็งแรง” ใช้เวลากลุ่มละ 3 นาที
6. ทดสอบความแข็งแรงของ “คอนโดแข็งแรง” โดยให้สามารถรับน้ำหนักของถุงทราย 1 กิโลกรัมได้

สรุปหลักการหรือวิธีการในการสร้าง “คอนโดแข็งแรง”

.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



㺡Ԩ¡ÃÃÁ “¤Í¹â´á¢ç§áç”

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น


ภาพประกอบการจัดกิจกรรม































ตึกปิโตรนาส ประเทศมาเลเซีย ตึกใบหยก ประเทศไทย




























พระธาตุอินแขวน ประเทศพม่า Marina Bay Sand ประเทศสิงคโปร์

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน




ภาพประกอบการจัดกิจกรรม


































นักเรียนร่วมกิจกรรมต่อชิ้นงาน ผลงานนักเรียน




























อาจารย์ประจำฐานสรุปกิจกรรม ผลงานนักรียนที่ผ่านเกณฑ์

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 0

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน




หน่วยที่ 1 รายล้อมรอบบ้านฉัน
แผนการจัดกิจกรรมภาษาต่างประเทศ : สร้างเรื่องสร้างราว



1. ชื่อกิจกรรม : สร้างเรื่องสร้างราว

2. ความเป็นมา

ภาษาอังกฤษ ในฐานะภาษาสำคัญของโลก ภาษาอังกฤษปัจจุบันคือภาษานานาชาติ เป็นภาษากลาง
ของโลก ภาษาอังกฤษเป็นภาษากลางของมนุษยชาติ เป็นภาษาที่มนุษย์บนโลกใช้ติดต่อระหว่างกันเป็นหลัก
ไม่ว่าแต่ละคนจะใช้ภาษาอะไรเป็นภาษาประจำชาติ เมื่อต้องติดต่อกับคนอื่นที่ต่างภาษาต่างวัฒนธรรมกันทุกคน
จำเป็นต้องใช้ภาษาอังกฤษเป็นหลักอยู่แล้ว ด้วยเหตุนี้ทุกชาติทุกภาษาจึงบรรจุวิชาภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองรอง

ลงมาจากภาษาประจำชาติ เป็นแกนหลักของหลักสูตรการศึกษาทุกระดับ ตั้งแต่ปฐมวัยไปจนถึงการศึกษาตลอดชีวิต
แต่เมื่ออาเซียนกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็น “working language” เราจึงต้องเข้าใจให้ถ่องแท้ตามความหมาย
ของถ้อยคำว่าเป็น “ภาษาทำงาน” ของทุกคนในอาเซียน ทุกคนที่ “ทำงานเกี่ยวกับอาเซียน”, “ทำงานในอาเซียน”,
ทำงานร่วมกับเพื่อนอาเซียน”, “มีเครือข่ายประชาสังคมอาเซียน”, “แสวงหาโอกาสทางการศึกษาในอาเซียน”,

“มีเพื่อนในอาเซียน” และ “เดินทางท่องเที่ยวในอาเซียน”

ดังนั้น การฝึกทักษะภาษาอังกฤษโดยกิจกรรมบูรณาการการรู้อาเซียนในหน่วยนี้ นักเรียนจะได้ฝึก
ทักษะภาษาอังกฤษผ่านกระบวนการเรียนรู้ทั้งการฟัง การอ่าน จนสามารถเขียนสื่อความหมายเป็นภาษาอังกฤษได้
และยังได้ความรู้เกี่ยวกับประเทศสมาชิกอาเซียนไปพร้อมๆกัน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ก่อให้เกิดกระบวนการเรียนรู้
การทำงานร่วมกัน การสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ และการแก้ปัญหา ซึ่งล้วนแต่เป็นคุณลักษณะของเด็กไทย
เพื่อเตรียมพร้อมสู่การเป็นประชาคมอาเซียนทั้งสิ้น


3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถ
1. ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับประเทศในประชาคมอาเซียนที่เขียนเป็นภาษาอังกฤษ
3.2 ด้านทักษะกระบวนการ นักเรียนมี
1. ทักษะการคาดการณ์จากการสังเกตแผ่นภาพปริศนา

2. สามารถเขียนสื่อความหมายจากภาพเป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้
3.3 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนมี
1. เจตคติที่ดีในการเขียนภาษาอังกฤษ

2. ทักษะการทำงานร่วมกันในเชิงสร้างสรรค์ได้
4. เวลาที่ใช้
90 นาที

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น


5. วัสดุอุปกรณ์
1. โปสเตอร์แสดงความรู้เกี่ยวกับประเทศในอาเซียนเป็นภาษาอังกฤษ
2. รูปภาพ 10 ประเทศในสมาคมอาเซียนโดยเป็นรูปภาพสถานที่สำคัญๆของประเทศนั้นๆ
3. คำศัพท์ภาษอังกฤษที่เกี่ยวกับรูปภาพแต่ละภาพ
4. กระดาษ
5. อุปกรณ์สำหรับการเขียน

6. ขนาดของกลุ่ม
กลุ่มละ 10 คน
7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ (25 นาที)
1. ครูอธิบายจุดมุ่งหมายและการดำเนินกิจกรรม (5 นาที)
2. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับประเทศต่างๆในประชาคมอาเซียนในใบความรู้พร้อมทั้ง
คำศัพท์อธิบายความหมายเป็นภาษาอังกฤษ (10 นาที)
3. ครูนำเสนอหลักการและกระบวนการเขียนเรื่องจากภาพ (10 นาที)

ขั้นดำเนินกิจกรรม (60 นาที)
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรมในใบกิจกรรมจับคู่รูปภาพประเทศอาเซียน กับคำบรรยายของ
แต่ละประเทศ และตรวจสอบความถูกต้องในใบความรู้ (10 นาที)
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มต่อภาพ jigsaw ประเทศในอาเซียน (5 นาที)
3. นักเรียนแต่ละกลุ่ม แต่งเรื่องสั้นจากภาพ jigsaw ประเทศในอาเซียนโดยจะมีคำศัพท์ภาษา
อังกฤษที่นักเรียนต้องนำไปใช้ในการแต่งเรื่อง (30 นาที)
4. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอเรื่องที่แต่งในรูปแบบแสดงบทบาทสมมุติ Role Play (20 นาที)

ขั้นสรุป (10 นาที)
1. ครูให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะแก่นักเรียนแต่ละกลุ่ม (10 นาที)
2. นักเรียนประและครูร่วมกันประเมินการนำเสนอ ซึ่งเรื่องที่ได้คะแนนจากครูและนักเรียนร่วมกัน
มากที่สุดจะมีรางวัลและผลงานจะถูกนำเสนอในวันแสดงผลงานที่ห้องประชุมอาคารสาธิต
ปทุมวัน 4
8. การประเมินผล
1. วัดผลจากการแต่งเรื่องภาษาอังกฤษ โดยแบ่งเป็นความถูกต้องทางภาษา 5 คะแนนและ
ความคิด สร้างสรรค์ 5 คะแนน รวมเป็น 10 คะแนน
2. วัดผลจากการแสดงบทบาทสมมุติ 10 คะแนน
9. เนื้อหาทางวิชาการที่เกี่ยวข้อง

1. ข้อมูลประเทศต่างๆ ในประชาคมอาเซียนจากเว็บไซต์

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน





About 10 ASEAN countries.


Brunei Darussalam (Brunei Darussalam)

Brunei has an official name. “The Karachi Brunei

Darussalam” the city “Bandar Seri Begawan” capital. It is a country
that is not large. It has an area of about 5765 square kilometers.
Ruled with absolutism The monarch is the head with a population
of 381,371 people(Year 2550) by nearly 70% Muslim population.

The Malay language is the official language.

Kingdom of Cambodia (Kingdom of Cambodia)

Is the capital city of Phnom Penh is the country’s border
with Thailand in the north.And has an area of 181,035 square

kilometers west. Or about one in three of the country’s popula-
tion of 14 million people (Year 2550) by more than 80% of the
population live in rural areas 95% Theravada Buddhist. Khmer is

the official language. But there are many people who speak English,
French and Vietnamese.

Republic of Indonesia (Republic of Indonesia)

Jakarta is the capital city is among the world’s largest

island with an area of 1,919,440square kilometers. And has a
population of 240 million people (Year 2553) with 61% living on
the island of Java. Most Muslims and Language Bahasa Indonesia is
the official language.


Lao People’s Democratic Republic (Lao PDR)

Lao People’s Democratic Republic (Lao PDR) (The
Lao People’s Democratic Republicof Lao PDR) is the capital
Vientiane with Thailand to the west. Laos has an area of about half of

the country is 236,800 square kilometers, more than 90% is mountain-
ous and plateau areas.And sea areas is currently ruled by the socialist
regime, with a population of 6.4 million people use the Lao language.

Thailand, but there are people who speak English and French. Most of
the population are Buddhists.