การจัดกิจกรรม การเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น




ใบกิจกรรมวิ่งเปรี้ยวคณิตศาสตร์





ชื่อกลุ่ม …………...............……………….....................................................…....………………………. กลุ่มที่ ……………















































คะแนนที่ได้ ........................................ คะแนน

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน





ใบเฉลยกิจกรรมวิ่งเปรี้ยวคณิตศาสตร์





ชื่อกลุ่ม …………...............……………….....................................................…....………………………. กลุ่มที่ ……………















































คะแนนที่ได้ ........................................ คะแนน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น



1. GDP ของ Brunei Darussalam มีมูลค่าประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็ม)

2. GDP ของ Cambodia มีมูลค่าประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ)

3. GDP ของ Indonesia มีมูลค่าประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็มร้อย)
4. GDP ของ Philippines กับ Thailand มีมูลค่ารวมกันประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็มร้อย)
5. GDP ของ Malaysia กับ Vietnam มีมูลค่าต่างกันประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ)

6. อัตราการเติบโตของ GDP ของ Laos มีค่าประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นทศนิยมสองตำแหน่ง)

7. อัตราการเติบโตของ GDP ของ Vietnam มีค่าประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นทศนิยมหนึ่งตำแหน่ง)
8. อัตราการเติบโตของ GDP ของ Thailand กับ Brunei Darussalam มีค่าต่างกันประมาณเท่าใด
(ประมาณเป็นจำนวนเต็ม)

9. GDP per capita ของ Singapore มีมูลค่าประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็มพัน)

10. GDP per capita ของ Malaysia มีมูลค่าประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ)
11. GDP per capita ของ Indonesia กับ Myanmar มีมูลค่าต่างกันประมาณเท่าใด

(ประมาณเป็นจำนวนเต็มร้อย)

12. ประเทศสมาชิกอาเซียนโดยส่วนใหญ่มีสัดส่วนของผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศด้านใดสูง
ในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจของประเทศ
13. ประเทศที่พึ่งพิงอุตสาหกรรมโดยมีสัดส่วนของภาคอุตสาหกรรมสูงกว่าภาคการผลิตอื่นๆ ได้แก่

ประเทศใดบ้าง
14. ประเทศใดที่มีสัดส่วนของภาคเกษตรสูงกว่าประเทศอื่นๆ ในอาเซียน

15. Singapore มีสัดส่วนของภาคอุตสาหกรรมประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็ม)
16. Malaysia Vietnam และ Thailand มีสัดส่วนของภาคบริการต่อ GDP รวมกันประมาณเท่าใด

(ประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ)
17. Indonesia กับ Brunei Darussalam มีสัดส่วนของภาคบริการต่างกันประมาณเท่าใด

(ประมาณเป็นจำนวนเต็ม)
18. Cambodia กับ Laos มีสัดส่วนของภาคเกษตรต่างกันประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็ม)

19. ประเทศใดมีสัดส่วนของภาคบริการสูงที่สุด และมีค่าประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ)
20. ประเทศใดมีสัดส่วนของภาคเกษตรรวมกับภาคอุตสาหกรรมสูงที่สุด และมีค่าประมาณเท่าใด

(ประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ)
21. ประเทศไทยมีสัดส่วนของภาคเกษตรประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ)

22. ประเทศลาวมีสัดส่วนของภาคอุตสาหกรรมประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็ม)
23. Malaysia มีสัดส่วนของภาคบริการคิดเป็นประมาณกี่เท่าของสัดส่วนภาคเกษตร

(ประมาณเป็นจำนวนเต็ม)

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



24. ประเทศไทย มีสัดส่วนของภาคบริการคิดเป็นประมาณกี่เท่าของสัดส่วนภาคเกษตร
(ประมาณเป็นจำนวนเต็ม)

25. ประเทศสมาชิกอาเซียนทั้งหมดมีสัดส่วนของภาคอุตสาหกรมรวมกันประมาณเท่าใด

(ประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ)
26. ประเทศสมาชิกอาเซียนทั้งหมดมีสัดส่วนของภาคเกษตรรวมกันประมาณเท่าใด
(ประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ)
27. ประเทศสมาชิกอาเซียนทั้งหมดมีสัดส่วนของภาคบริการรวมกันประมาณเท่าใด

(ประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ)
28. GDP ของประเทศไทย คิดเป็นประมาณกี่เท่าของ GDP ของประเทศเวียดนาม
(ประมาณเป็นจำนวนเต็ม)

29. GDP ของประเทศมาเลเซีย คิดเป็นประมาณกี่เท่าของ GDP ของประเทศเมียนมาร์
(ประมาณเป็นจำนวนเต็ม)

30. GDP ของ Singapore กับ Thailand มีมูลค่าต่างกันประมาณเท่าใด (ประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ)

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



รายได้เฉลี่ยรายหัว

กลุ่มประเทศอาเซียน 5 อันได้แก่ อินโดนีเซีย มาเลเซีย ฟิลิปปินส์ สิงคโปร์ และไทย มีมูลค่า GDP
รวมเท่ากับ 2,139.71 ล้านดอลลาร์สหรัฐ มีอัตราการเติบโตร้อยละ 5.875



Country GDP (US Billions)


Brunei Darussalam 16.451


Cambodia 15.67

Indonesia 946.39


Lao 10.262

Malaysia 327.911

Myanmar 57.439


Philippines 284.472

Singapore 286.925

Thailand 424.985


Vietnam 155.952



อัตราการเติบโตของ GDP ในกลุ่มประเทศอาเซียน 10 ประเทศ หลายประเทศมีอัตราการเติบโต
ที่ใกล้เคียงกัน สรุปได้ดังนี้ Laos ร้อยละ 8.027 Cambodia ร้อยละ 6.676 Myanmar ร้อยละ 6.467 Indonesia
ร้อยละ 6.3 Philippines ร้อยละ 6.023 Thailand ร้อยละ 5.883 Vietnam ร้อยละ 5.238 Malaysia ร้อยละ
5.1 Singapore ร้อยละ 2.012 และ Brunei Darussalam ร้อยละ 1.187


GDP per capita (Current prices, US Dollars) ซึ่งเป็นรายได้ต่อหัวของประชากรเปรียบเทียบแต่ละ
ประเทศในอาเซียน ในปี 2013 เราอยู่ในอันดับที่ 4 มีรายได้ต่อหัวของประชากรน้อยกว่า Singapore ($ 52,178.87),
Brunei Darussalam ($ 40,647.42) และ Malaysia ($ 10,945.89) ประเทศไทยมี GDP per capita เท่ากับ

$ 6,571.91 ส่วนประเทศที่น้อยกว่าเราได้แก่ Indonesia ($ 3,816.80), Philippines ($ 2,918.13), Vietnam
($ 1,704.89), Laos ($ 1,587.15), Cambodia ($ 1,017.22) และ Myanmar ($ 884.33)

ผลิตภัณฑ์มวลรวมในประเทศ (Gross Domestic Product: GDP) หมายถึง มูลค่าตลาดของสินค้าและ
บริการขั้นสุดท้ายที่ผลิตในประเทศในช่วงเวลาหนึ่งๆ โดยไม่คำนึงว่าผลผลิตนั้นจะผลิตขึ้นมาด้วยทรัพยากรของ

ชาติใด ซึ่งคิดค้นโดย Simon Kuznets นักเศรษฐศาสตร์ชาวรัสเซีย ผลิตภัณฑ์มวลรวมในประเทศสามารถใช้เป็น
ตัวบ่งชี้ถึงมาตรฐานการครองชีพของประชากรในประเทศนั้นๆ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 0


การวัดผลิตภัณฑ์มวลรวมในประเทศ สามารถวัดได้ 2 วิธี ได้แก่
1. การวัดรายจ่าย (Expenditure Approach) ที่จ่ายให้สินค้าและบริการขั้นสุดท้าย

GDP = รายจ่ายเพื่อบริโภค + รายจ่ายเพื่อการลงทุน + รายจ่ายของรัฐบาล + รายจ่ายสุทธิของ
ต่างประเทศที่ซื้อสินค้าผลิตในประเทศ
หรือ GDP = Consumption + Investment + Government spending + (exports – imports)
Country GDP (US Billions)
2. การวัดรายได้ (Resource Cost - Income Approach) ที่ได้จากการขายสินค้าและบริการขั้นสุดท้าย
Brunei Darussalam 16.451 GDP = ค่าจ้างและเงินเดือนลูกจ้าง + รายได้เจ้าของธุรกิจส่วนตัว + กำไรของบริษัท (รายได้ผู้ถือหุ้น)

+ ดอกเบี้ย (รายได้เจ้าหนี้) + ค่าเช่า (รายได้เจ้าของสินทรัพย์) + ภาษีธุรกิจทางอ้อม + ค่าเสื่อมราคา
Cambodia 15.67
+ รายได้สุทธิของคนต่างชาติในประเทศ
Indonesia 946.39
หมายเหตุ: ภาษีทางอ้อมคือภาษีที่เรียกเก็บจากสินค้าหรือบริการโดยผู้ที่มีหน้าที่ชำระภาษีโดยตรง

Lao 10.262 (ผู้เสียภาษีคนแรก) สามารถผลักภาระภาษีไปให้บุคคลอื่นได้ เช่น ภาษีสรรพสามิต ภาษีศุลกากร ภาษีมูลค่าเพิ่ม

Malaysia 327.911 เนื่องจากวิธีการวัด GDP ด้วยรายจ่ายเป็นวิธีที่พื้นฐานที่สุดในการวัดและเข้าใจ GDP ดังนั้น จะอธิบาย
ตัวแปรในสมการที่คำนวณ GDP ด้วยการวัดรายจ่ายเท่านั้น ดังต่อไปนี้
Myanmar 57.439
GDP = C + I + G + NE หรือ C + I + G + (X - M)
Philippines 284.472
Consumption (C) หมายถึง การบริโภคภาคเอกชน (Private consumption) ซึ่งรวมค่าใช้จ่าย
Singapore 286.925 ส่วนบุคคลแทบทั้งหมดเช่น อาหาร ค่าเช่า ค่ายา แต่ไม่รวมการซื้อบ้านหลังใหม่

Thailand 424.985 Investment (I) หมายถึง การลงทุนของธุรกิจในสินค้าทุน เช่น การก่อสร้างเหมืองแร่ใหม่ การซื้อ


Vietnam 155.952 ซอฟต์แวร์ การซื้ออุปกรณ์เครื่องจักรสำหรับโรงงาน เป็นต้น การใช้จ่ายโดยครัวเรือนเพื่อซื้อบ้านหลังใหม่
รวมไว้ในการลงทุนเช่นกัน ทว่า การซื้อผลิตภัณฑ์ทางการเงินเช่น การซื้อหุ้นสามัญหรือหุ้นกู้ ไม่จัดว่า
เป็นการลงทุนแต่เป็นการออม (Saving) จึงไม่รวมใน GDP เพราะเป็นเพียงการสับเปลี่ยนเอกสาร
ทางกฎหมายเท่านั้น ซึ่งเงินนั้นไม่ได้แปลงให้กลายเป็นสินค้าหรือบริการ จึงไม่เป็นส่วนหนึ่งของเศรษฐกิจ
ที่แท้จริง และจัดให้เป็นรายจ่ายประเภทเงินโอน(Transfer payment)


หมายเหตุ : ค่าใช้จ่ายดอกเบี้ยสุทธิของภาคการเงินเท่านั้นที่มองว่าเป็นการผลิตและสร้างมูลค่าเพิ่ม
จึงรวมไว้ใน GDP

Government Spending (G) หมายถึง ค่าใช้จ่ายทั้งหมดของรัฐบาลที่ใช้ซื้อสินค้าและบริการ

ขั้นสุดท้าย ซึ่งรวมถึงเงินเดือนของข้าราชการ การซื้ออาวุธทางทหาร และค่าใช้จ่ายลงทุนของรัฐ
แต่ไม่รวมรายจ่ายประเภทโอนเงินอย่างเช่น สวัสดิการสังคมหรือผลประโยชน์จากการว่างงาน

Net Exports (NE) หมายถึง การส่งออกสุทธิ หรือการส่งออก (X) ลบด้วยการนำเข้า (M) นั่นเอง
ที่ต้องลบการนำเข้าเพราะตัวเลขการบริโภคสินค้าและบริการที่นำเข้ามาบริโภคจะรวมไว้ใน C, I, และ G

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



สิ่งที่ไม่นับรวมใน GDP
1. ไม่นับสินค้าก่อนสินค้าขั้นสุดท้าย (intermediate goods) เพราะจะทำให้เกิดการนับซ้ำ

2. ไม่นับการซื้อขายสินค้ามือสอง เพราะไม่ได้เป็นการเพิ่มผลผลิตปัจจุบัน แต่นับค่าคอมมิชชั่น
จากการขายเพราะเป็นการให้บริการในช่วงเวลาปัจจุบัน
3. ไม่นับรายการทางการเงินและการโอนเงิน เช่น การซื้อขายหุ้น น้าโอนเงินให้หลาน เพราะไม่เป็น
การผลิต

ข้อจำกัดของ GDP

1. ไม่นับการผลิตที่ไม่ก่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนในตลาด เช่น ในอดีตทำกับข้าวรับประทานเอง
ในบ้าน จึงไม่นับรวม แต่ปัจจุบันรูปแบบของการใช้ชีวิตเปลี่ยนไปทำให้ต้องรับประทานข้าวนอกบ้าน
จึงนับรวม ซึ่งทำให้การเปรียบเทียบ GDP ตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบันให้มีความหมายลดลง
2. ไม่รวมผลผลิตที่ไม่ได้รับการรายงาน (underground economy) เช่น เป็นการค้าขายที่เป็นเงินสด
โดยไม่มีการแจ้งให้ทางการรับทราบ เช่น บ๋อยรับทิปเป็นเงินสด คนงานทำงานโดยรับเงินสดเพื่อ
เลี่ยงภาษี

3. ไม่รวมการพักผ่อนและต้นทุนมนุษย์ GDP สนใจแต่ผลผลิต ไม่ใส่ใจว่าคนทำงานหนักหรือนาน
ขนาดไหนในการสร้างผลผลิต
4. ไม่คำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงด้านคุณภาพสินค้าและการเกิดขึ้นของผลิตภัณฑ์ใหม่ ๆ
5. ไม่คำนึงถึงผลกระทบด้านลบที่เกิดจากการผลิต บริโภค และการกระทำด้านลบของคนและ
ธรรมชาติ


ที่มา : สารานุกรมเสรี. (2557). ผลิตภัณฑ์มวลรวมในประเทศ. สืบค้นเมื่อวันที่ 18 เมษายน 2557
จาก http://th.wikipedia.org/wiki/

GDP (PPP) คือ GDP ที่คิดตามหลักความเท่าเทียมกันของอำนาจซื้อ (purchasing power parity
หรือ PPP) ซึ่ง PPP เป็นค่าประมาณสำหรับอัตราแลกเปลี่ยนที่จำเป็นสำหรับอำนาจซื้อของสกุลเงินที่แตกต่าง
กัน ความเท่าเทียมกันของอำนาจซื้อในบางครั้งจะใช้เป็นดัชนีปรียบเทียบคุณภาพชีวิตของประชาชนในประเทศ

ในลักษณะเดียวกับมูลค่าของ GDP

ผลิตภัณฑ์เฉลี่ย (per capital) หมายถึง มูลค่าผลิตภัณฑ์เฉลี่ยต่อประชากร 1 คน หรือเฉลี่ยต่อแรงงาน
1 คน อาจจะได้แก่ ผลิตภัณฑ์ในประเทศเบื้องต้น (per capital GDP) ผลิตภัณฑ์ประชาชาติเบื้องต้นเฉลี่ย
(per capital GNP) เป็นต้น ค่าผลิตภัณฑ์เฉลี่ยสามารถคำนวณได้โดยการหารค่าที่ต้องการหาด้วยจำนวนประชากร
ในประเทศในปีนั้น เช่น


ผลิตภัณฑ์ในประเทศเบื้องต้นเฉลี่ย = ผลิตภัณฑ์ในประเทศเบื้องต้น /จำนวนประชากร

ผลิตภัณฑ์เฉลี่ยจะบอกให้ทราบว่า โดยเฉลี่ยในรอบปีนั้นประชากรหรือแรงงาน 1 คน สามารถผลิต
ผลิตภัณฑ์ออกมามูลค่าเท่าใด ซึ่งจะบอกถึงความสามารถในการผลิต (รายได้หรือรายจ่าย) ของประชากรในช่วง
ระยะเวลาต่าง ๆ


ที่มา : รายได้ประชาชาติ. (2557). สืบค้นเมื่อวันที่ 18 เมษายน 2557 จาก http://msci.chandra.
ac.th/econ/ch8ni.doc

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น



ภาพประกอบการจัดกิจกรรม





























ข้อมูลสัดส่วนโครงสร้างผลิตภัณฑ์มวลรวม ครูชี้แจงหลักการขั้นตอนการทำกิจกรรม
ในประเทศสมาชิกอาเซียน



























นักเรียนตัวแทนแต่ละกลุ่มแข่งกันออกมาคำนวณ นักเรียนตัวแทนแต่ละกลุ่มแข่งกันออกมาคำนวณ

5 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน























¹ÍÒà«ÂÒà«ÕÂÍÒà«ÕÂ
˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 2 ·ÕèÊØ´ã¹ÍÒà«Õ¹ : ¾Ä¡ÉÒÍÒà«Õ¹ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õ ¡ÒÃàÃÕÂÇ¡ÒÃàà ¹Ã·Ò¹‹Ç¹ ˹‹ Ë
Ë ·Õ 2 ·ÕÊ·ÕÊØ´ã¹ 2 ·Õʴ㹠¹ : ¾Ä¹ ¾Ä¡ÉÒÍÒà«Õ¹ : ¾¾Ä¡Ä¡¹ ¹ ¹¹ «Õ¹¹





































ÍÒ¨ÒÏ¡ÃóԡÒÏ »˜ÞÞÒªÑÂ


ÍÒ¨ÒÏÊع·Ã ÀÙÃÕ»ÃÕªÒàÅÔÈ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 54



หน่วยที่ 2 ที่สุดในอาเซียน
แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ : พฤกษาอาเซียน



1. ชื่อกิจกรรม : พฤกษาอาเซียน

2. ความเป็นมา
การเรียนรู้ที่ดีที่สุดของมนุษย์ คือ การเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ซึ่งไม่มีใครสอนประสบการณ์ แต่
ประสบการณ์ตรงต้องเกิดจากการได้ลงมือปฏิบัติจริง ทดลอง หรือการลองผิดลองถูก หรือที่เรียกว่า“Learning
by Doing” ผู้เข้าร่วมกิจกรรมจะได้ลงมือทำกิจกรรมและสามารถเรียนรู้จากสิ่งที่ปรากฏใน กรณีต่างๆ โดยแท้จริง

˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 2 ·ÕèÊØ´ã¹ÍÒà«Õ¹ : ¾Ä¡ÉÒÍÒà«Õ¹ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õ ¡ÒÃàÃÕÂÇ¡ÒÃàà ¹Ã·Ò¹‹Ç¹ ˹‹ Ë ·Õ 2 ·ÕÊ·ÕÊØ´ã¹ 2 ·Õʴ㹠¹ : ¾Ä¹ ¾Ä¡ÉÒÍÒà«Õ¹ : ¾¾Ä¡Ä¡¹ ¹ ¹¹ «Õ¹¹ แล้ว ธรรมชาติของมนุษย์แล้วนั้น มีความแตกต่างกันโดยนัยสำคัญ และในบางครั้ง ความแตกต่างหรือความขัดแย้ง
Ë
¹ÍÒà«ÂÒà«ÕÂÍÒà«ÕÂ
ก็ย่อมทำให้เกิดอะไรขึ้นใหม่ๆ เช่น เกิดทฤษฏีใหม่ แนวทางปฏิบัติใหม่ และ ในทางกลับกันอาจก่อให้เกิดความขัดแย้ง
ซึ่งส่งผลทำให้ประสิทธิภาพของการทำงานเป็นทีมลดลง ล้วนก่อให้เกิดปัญหา เช่น คนในองค์กรขาดความสมัคร
สมานสามัคคีกัน ขาดการประสานงานที่ดี ขาดประสิทธิภาพของการสื่อสารในองค์กร ขาดความริเริ่มสร้างสรรค์
ขาดการเป็นผู้นำที่ดี และผู้ตามที่ดี ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่กล่าวมาแล้วนั้น หากมีการฝึกอบรมในห้องเรียนปกติก็คง

ไม่ได้ผลเท่าที่ควร เหตุเพราะเขาเหล่านั้นต้องได้เรียนรู้ด้วยตนเอง เพื่อให้เกิดพลังทีมอันยิ่งใหญ่ในการพัฒนางาน
และ พัฒนาองค์กร

กิจกรรมพฤกษาอาเซียนเป็นกิจกรรมที่เน้นให้นักเรียนได้วางแผนการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มและอาศัย
พื้นฐานความรู้เรื่องดอกไม้ประจำชาติอาเซียน โดยนักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับคำใบ้เป็นภาพสถานที่ในโรงเรียน
นักเรียนแต่ละกลุ่มจะร่วมกันกำหนดทิศทางในการค้นหา และร่วมกันสืบค้นข้อมูลประกอบการตัดสินใจว่า
ข้อมูลที่พบจากแหล่งต่างๆ มีความเกี่ยวข้องกับดอกไม้ที่กลุ่มตนเองได้รับหรือไม่ และดอกไม้ดังกล่าวเป็นดอกไม้
ประจำชาติใดในอาเซียน

กิจกรรม Walk Rally มีประโยชน์ในหลายด้าน เช่น ประโยชน์ส่วนตัว ได้แก่ ทำให้มีความเข้าใจ
ในข้อกำหนดของกฏกติกา และผลของการเปลี่ยนแปลง ทำให้เข้าใจการทำงานที่มุ่งเน้นกระบวนการโครงสร้าง
เอกสาร การตรวจติดตามผลการดำเนินงาน และการนำไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานจริง ทำให้เป็น
คนละเอียดรอบคอบและช่างสังเกต ทำให้เป็นคนมีเหตุมีผลและยอมรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น ทำให้เป็นคนตรงต่อเวลา
และรู้จักรักษาเวลา ทำให้เป็นคนมองเห็นข้อบกพร่องของตนเอง เพื่อนำไปปรับปรุง ทำให้เป็นผู้มีมนุษย์สัมพันธ์

ทำให้รู้จักการทำงานร่วมกัน
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ :
ÍÒ¨ÒÏ¡ÃóԡÒÏ »˜ÞÞҪѠ3.1 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถ

1. ผู้เรียนบอกลักษณะที่สำคัญของดอกไม้ประจำชาติอาเซียน
ÍÒ¨ÒÏÊع·Ã ÀÙÃÕ»ÃÕªÒàÅÔÈ 3.2 ด้านทักษะ / กระบวนการ นักเรียนมี

1. ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
2. ผู้เรียนรู้จักการทำงานเป็นทีม
3. ผู้เรียนมีทักษะในการสืบค้นและพิจารณาข้อมูลประกอบการตัดสินใจ
3.3 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนมี
1. ผู้เรียนมีจิตวิทยาศาสตร์

55 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



4. เวลาที่ใช้
90 นาที

5. วัสดุ / อุปกรณ์ที่ใช้
1. กระดาษคำใบ้ลักษณะต่างๆของดอกไม้ประจำชาติอาเซียนจำนวน 10 คำใบ้ / กลุ่ม
2. ภาพสถานที่ต่างๆในโรงเรียนจำนวน 10 คำใบ้ / กลุ่ม
3. ใบกิจกรรมบันทึกกิจกรรม Walk Rally

6. ขนาดของกลุ่ม : กลุ่มละประมาณ 5 คน

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ (5 นาที)
1. ครูสุ่มกลุ่มนักเรียนเพื่อบอกชื่อดอกไม้ประจำชาติอาเซียน

ขั้นดำเนินกิจกรรม (80 นาที)
1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน
2. ครูอธิบายกติกาและข้อตกลงในการทำกิจกรรม Walk Rally
3. ครูแจกใบกิจกรรมให้นักเรียนได้ศึกษาวิธีการดำเนินกิจกรรมและวางแผนในการดำเนินกิจกรรม
4. ครูกำหนดเวลาในการทำกิจกรรม (50 นาที)
5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นข้อมูลประกอบการตัดสินใจว่ามีข้อมูลใดเกี่ยวข้องกับ

ดอกไม้ประจำชาติที่กลุ่มตนเองได้รับคำใบ้ และข้อมูลใดไม่เกี่ยวข้อง
6. ครูให้นักเรียนตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอข้อมูลที่กลุ่มตนเองได้รับ
7. ครูและเพื่อนๆ สมาชิกกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของกลุ่มเพื่อนที่นำเสนอ

ขั้นสรุป (5 นาที)
1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงลักษณะของดอกไม้ประจำชาติอาเซียน
2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันระบุถึงข้อดี – ข้อเสีย และสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำงานกลุ่ม
8. การประเมินผล


การวัดผล การประเมินผล เครื่องมือที่ใช้


1. สังเกตการทำงานร่วมกัน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มได้คะแนน 1. แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม
เป็นกลุ่ม การประเมินไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70

2. การตอบคำถามของนักเรียน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มได้คะแนน 2. แบบประเมินการนำเสนอ
การประเมินไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70


9. เนื้อหาที่เกี่ยวข้อง
“ดอกไม้” ถือเป็นสัญลักษณ์อย่างหนึ่งที่บ่งบอกถึงเอกลักษณ์ หรือความแตกต่างของแต่ละประเทศได้

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 56


ดอกไม้อาเซียน








1. ประเทศบรูไนดารุสซาราม


ดอกไม้ประจำชาติ : ดอกซิมปอร์
ชื่อทางวิทยาศาสตร์ : Dillenia suffruticosa (Griff.) Martelli
ชื่อพื้นเมือง : ส้านชะวา
ลักษณะทั่วไป : ไม้ต้น สูงได้ถึง 10 เมตร เปลือกสีม่วงดำ
ใบเดี่ยวออกสลับ รูปรีจนถึงรูปไข่ กว้าง 8-15 เซนติเมตร ยาว
15 - 30 เซนติเมตร ปลายกลม หรือมน โคนมน มีครีบและยกตั้ง
ดอกมีสีเหลือง ออกเป็นช่อที่ยอด 4 - 5 ดอก กลีบเลี้ยงและกลีบ

ดอกมีจำนวนอย่างละ 5 กลีบ ดอกบานมีเส้นผ่าศูนย์กลางประมาณ
8 เซนติเมตร มีเกสรเพศผู้จำนวนมากมีเกสรเพศเมีย 8–12 อัน
ด้านภูมิทัศน์ : พบเห็นได้ตามแม่น้ำทั่วไปของบรูไน











2. ประเทศกัมพูชา



ดอกไม้ประจำชาติ : ดอกลำดวน
ชื่อทางวิทยาศาสตร์ : Melodorum fruticosum Lour.
ชื่อพื้นเมือง : รอมดวล
ลักษณะทั่วไป : เป็นไม้ยืนต้นขนาดกลางสูงประมาณ 5-10 เมตร

ผิวเปลือกลำต้น เป็นสีเทา ผิวต้นเรียบ มีรอยแตกเล็กน้อย แตกใบ
เป็นใบเดี่ยวออกเรียงสลับกันตามข้อ ลำต้น ใบเป็นรูปหอก ยาวรี
ปลายใบแหลม โคนใบมนแหลม ขอบใบเรียบเป็นคลื่นเล็กน้อย
ผิวใบเรียบเป็นมันสีเขียวเข้ม ดอกมีสีนวลกลิ่นหอม ออกเดี่ยว
ตามซอกใบที่ปลายกิ่ง กลีบเลี้ยงขนาดเล็ก 3 กลีบ รูปเกือบกลม
กลีบดอกหนาและแข็ง กลีบดอก ชั้นนอก 3 กลีบแผ่ ชั้นใน 3 กลีบ
หุบเข้าหากัน เมื่อบานเป็นดอกเดี่ยวออกตามซอกใบที่ปลายกิ่ง

มีกลีบดอก 6 กลีบ ซ้อนกันเป็นชั้น ชั้นนอก 3 กลีบแผ่ ชั้นใน 3
กลีบ หุบเข้าหากัน เมื่อบานมีเส้นผ่าศูนย์กลาง 2 เซนติเมตร
ปลายกลีบแหลม โคนกลีบดอกกว้าง

57 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน













3. ประเทศอินโดนีเซีย


ดอกไม้ประจำชาติ : กล้วยไม้ราตรี

ชื่อทางวิทยาศาสตร์ : Cestrum Nocturnum
ลักษณะทั่วไป : ไม้พุ่มขนาดกลาง แตกกิ่งก้านจำนวนมาก
เป็นพุ่ม กิ่งก้านเป็นเหลี่ยมโค้งลง เปลือกลำต้นสีเทาอ่อนปนขาว
ใบเดี่ยวเรียงเวียนสลับ ใบรูปรี กว้าง 4-6 เซนติเมตร ยาว
8-15 เซนติเมตร ปลายใบแหลม ขอบใบเรียบ ดอกสีขาวนวล
ออกช่อแบบช่อกระจะแยกแขนงตามซอกใบและปลายกิ่ง
มีดอกย่อยจำนวนมาก กลีบเลี้ยงสีเขียว รูปถ้วย โคนกลีบดอก
เชื่อมติดกันเป็นหลอดแคบๆ ยาว 2-2.5 เซนติเมตร ปลายแยกเป็น
5 แฉก ดอกบานตอนกลางคืนถึงเช้า ดอกบานเต็มที่กว้าง 0.8-1.3

เซนติเมตร
ด้านภูมิทัศน์ : ดอกกล้วยไม้ราตรีสามารถเจริญเติบโตได้ดี
ในอากาศชื้น จึงพบเห็นได้ง่ายในพื้นที่ราบต่ำของประเทศ
อินโดนีเซีย


4. ประเทศลาว


ดอกไม้ประจำชาติ : ดอกลีลาวดี

ชื่อทางวิทยาศาสตร์ : Plumeria rubra L.
ชื่อพื้นเมือง : จำปาลาว
ลักษณะทั่วไป : ไม้ยืนต้น ลำต้นแตกกิ่งก้านสขาและพุ่มใบสวย
งาม มีน้ำยางสีขาวข้น ใบเป็นใบเดี่ยว มีการเรียงแบบสลับและ
หนาแน่นใกล้ปลายกิ่ง ใบจะหนา เหนียวแข็ง และมีสีตั้งแต่
สีเขียวอ่อนถึงสีเขียวเข้ม ดอกโดยทั่วไปจะมีขนาดใหญ่ถึงกลาง
มีกลีบเลี้ยง 4 – 5 กลีบติดกัน มีกลีบ ดอก 5 กลีบ มีเกสรเพศผู้
5 อัน อยู่ที่โคนก้านดอก ส่วนเกสรเพศเมียอยู่ลึกลงไปในก้านดอก

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 58








5. ประเทศมาเลเซีย



ดอกไม้ประจำชาติ : ดอกพู่ระหง
ชื่อทางวิทยาศาสตร์ : Hibiscus schizopetalus (Dyer.) Hook.f.
ชื่อพื้นเมือง : บุหงารายอ
ลักษณะทั่วไป : ไม้พุ่ม สูง 2-3 เมตร เป็นใบเดี่ยวออกสลับ
รูปไข่ ปลายใบแหลม โคนใบมนขอบใบจักฟันเลื่อยแผ่นใบบาง
สีเขียวเป็นมัน ดอกสีแดง ออกเดี่ยวตามซอกใบและปลายกิ่ง
มีกลีบเลี้ยงสีเขียว 5 กลีบ ติดกันเป็นรูปถ้วย ปลายแยกเป็น
5 แฉก มีกลีบดอก 5 กลีบ โคนกลีบเชื่อมติดกับหลอดกลุ่มเกสร
เพศผู้ เกสรเพศผู้ มีจำนวนมาก ก้านเกสรมีสีและเชื่อมรวมกัน

เป็นหลอดหุ้มล้อมก้านเกสรเพศเมีย โคนของหลอด เชื่อมติดกับ
โคนของกลีบดอกอับเกสรสีเหลืองรูปไต ละอองเกสรขนาดใหญ่
กลม รี และมีผิวเป็นหนาม เกสรเพศเมียก้านเกสรยาวทอดขึ้นไป
กลางหลอดเกสรเพศผู้ ยอดเกสรแยกเป็นแฉกเท่าจำนวน
ห้องรังไข่


6. ประเทศฟิลิปปินส์



ดอกไม้ประจำชาติ : ดอกพุดแก้ว
ชื่อทางวิทยาศาสตร์ : Murraya paniculata (L.) Jack
ลักษณะทั่วไป: ไม้พุ่มหรือไม้ต้นขนาดเล็ก สูงได้ถึง 10 ม.
เปลือกต้นสีขาวเทา แตกเป็นร่องตามยาวใบประกอบแบบ
ขนนกปลายคี่ เรียงสลับ มีใบย่อย 5-9 ใบใบย่อยที่ปลายก้าน
ใบรูปไข่ รูปรี หรือรูปไข่กลับ ปลายแหลม ใบมีต่อมน้ำมัน
ช่อดอกสั้น ออกตามง่ามใบ ดอกสีขาว กลิ่นหอม มีกลีบเลี้ยง
5 กลีบขนาดเล็ก กลีบดอกรูปขอบขนานแกมรูปไข่กลับ
เรียงซ้อนเหลื่อม ฐานรองดอกรูปวงแหวน เกสรเพศผู้ 10 อัน

ก้านเกสรเพศผู้แบน ก้านเกสรเพศเมียหนา ยอดเกสรรูปโล่ห์
ร่วงง่าย ดอกบานเต็มที่กว้าง 2-2.5 เซนติเมตร

59 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน









7. ประเทศสิงคโปร์



ดอกไม้ประจำชาติ : กล้วยไม้แวนด้า
ชื่อทางวิทยาศาสตร์ : Vanda spp.
ลักษณะทั่วไป : เป็นกล้วยไม้ที่ไม่แตกกอ เจริญเติบโตไปทางยอด
รากเป็นรากอากาศ ใบมีลักษณะกลมแบนหรือร่อง ใบซ้อนสลับกัน
ช่อดอกจะออกด้านข้างของลำต้นสลับกับใบ ช่อดอกยาว และแข็ง
กลีบนอกและกลีบในมีรูปร่างคล้ายคลึงกัน โคนกลีบแคบ และ

ไปรวมกันที่โคนเส้าเกสร กลีบดอกในล่างด้านใต้มีเดือยแหลมยื่น
ออกมาเป็นส่วนท้าย














8. ประเทศไทย

ดอกไม้ประจำชาติ : ดอกราชพฤกษ์
ชื่อทางวิทยาศาสตร์ : Cassia fislula Linn.

ลักษณะทั่วไป : ไม้ยืนต้นผลัดใบขนาดกลาง เปลือกสีเทาขาว
หรือน้ำตาลเทา เรียบหรือแตกเป็นสะเก็ดหนาในต้นขนาดใหญ่
มีใบประกอบแบบขนนก ปลายคู่ เรียงสลับ แผ่นใบย่อย
รูปไข่ ปลายใบแหลม ขอบใบเรียบ ดอกออกเป็นช่อ 8-10
มิลลิเมตร แต่ร่วงง่าย กลีบเลี้ยง รูปกระจะ ห้อยลงออกตามกิ่ง
ก้านดอกย่อยยาว 1.1-3.5 เซนติเมตร กลีบดอก สีเหลืองสดรูป
ไข่ถึงไข่กลับเบี้ยวเล็กน้อย กว้าง 10-15 มิลลิเมตร ยาว 25-35

มิลลิเมตร เกสรเพศผู้ 10 อัน รังไข่ รูปแถบ มีขนปกคลุมตลอด
รวมทั้งก้านชูรังไข่ และก้านเกสร
ด้านภูมิทัศน์ : นิยมปลูกเป็นไม้ประดับให้ร่มเงาทั่วไปเพราะดอก
จะสีสวยและเป็นต้นไม้มงคล

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 60








9. ประเทศเวียดนาม



ดอกไม้ประจำชาติ : ดอกบัว
ชื่อทางวิทยาศาสตร์ : Nymphaea lotus Linn.
ลักษณะทั่วไป : เป็นพืชน้ำล้มลุก ลักษณะลำต้นมีทั้งที่เป็น
เหง้า ไหล หน่อ และหัว ใบเป็นใบเดี่ยวเจริญขึ้น จากลำต้น
โดยมีก้านใบส่งขึ้นมาเจริญที่ใต้น้ำ ผิวน้ำหรือเหนือน้ำ รูปร่าง

ของใบส่วนใหญ่ กลมมีหลายแบบ ฐานใบแยกกางออกตรงจุดต่อ
ของใบ และก้านใบ ดอกเป็นดอกเดี่ยวสมบูรณ์เพศ ก้านดอกยาว
มีหนามเหมือนก้านใบชูดอกเหนือน้ำ และชูสูงกว่าใบเล็กน้อย
กลีบเลี้ยง 4-5 กลีบ สีขาวอมเขียวหรือสีเทาชมพู ร่วงง่าย
ด้านภูมิทัศน์ : พบได้ทั่วไปตามแหล่งน้ำของประเทศเวียดนาม





10. ประเทศพม่า




ดอกไม้ประจำชาติ : ดอกประดู่
ชื่อทางวิทยาศาสตร์ : Pterocarpus indicus Willd
ลักษณะทั่วไป : ต้นสูง 10-20 เมตร ผลัดใบ ใบประกอบขนนก
รูปไข่ เรียบหนา ออกดอกเป็นช่อที่ปลายกิ่งดอกช่อแบบช่อกระ
จะออกที่ซอกใบหรือปลายกิ่ง โคนก้านมีใบประดับ 1-2 อัน
รูปรี กลีบเลี้ยง 5 กลีบ ติดกันเป็นถ้วยสีเขียว ปลายแยกเป็น
2 แฉกอันบนจาก 2 กลีบติดกัน อันล่างจาก 3 กลีบติดกัน

กลีบดอก 5 กลีบ สีเหลืองแกมแสด ลักษณะกลีบเป็นรูปผีเสื้อ
เกสรเพศผู้ 10 อัน ก้านชูอับเรณูติดกันเป็น 2-3 กลุ่ม เกสรเพศเมีย
1 อัน

6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



10. สิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมนี้
10.1 องค์ความรู้ที่ได้ : ลักษณะของดอกไม้ในประเทศอาเซียน
10.2 กระบวนการทางความคิด : ทักษะการคิดแก้ปัญหา ทักษะการวางแผนการทำงาน

10.3 การนำไปประยุกต์ใช้ : ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการแก้ไขปัญหา การวางแผนในการทำงาน
และการทำงานร่วมกับผู้อื่น
11. สื่อที่ใช้ในการประกอบกิจกรรม
อุปกรณ์และคำใบ้ในการทำกิจกรรม Walk Rally

12. เอกสารอ้างอิง

มหาวิทยาลัยมหิดล. (2555). ลักษณะพฤกษศาสตร์ของพืช. สืบค้นเมื่อ 12 มีนาคม 2557.
จาก http://www.il.mahidol.ac.th/emedia/plants/webcontent3/interactive_key/key/describ/pradoo.htm
ก่องกานดา ชยามฤต. (2548). ลักษณะประจำวงศ์พรรณไม้. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: ชุมนุมการเกษตร

และสหกรณ์แห่งประเทศไทย.

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 6






ดอกซิมปอร์





กลีบเลี้ยงและกลีบดอกมีจำนวนอย่างละ 5 กลีบ




มีเกสรเพศผู้จำนวนมาก




มีเกสรเพศเมีย 8–12 อัน




ดอกมีสีเหลือง





ดอกซิมปอร์




ใบเดี่ยวออกสลับ รูปรีจนถึงรูปไข่




ผลรูปกลมแป้น




ผลเมื่อสุกสีส้มหรือแดง แตกเป็น 6-7 แฉก




ไม้ต้น สูงได้ถึง 10 เมตร

6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน







ดอกซิมปอร์





ดอกออกเป็นช่อที่ปลายยอด




กลีบดอกหนาและแข็ง




ขอบใบเรียบเป็นคลื่นเล็กน้อย




กลีบดอกเป็นรูปผีเสื้อ




มีเกสรตัวผู้และตัวเมียอยู่กลางดอก

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 64



ภาพประกอบการจัดกิจกรรม






























ครูมอบหมายให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม นักเรียนติดภาพดอกไม้ประจำชาติอาเซียน


























นักเรียนทำกิจกรรม walk rally นักเรียนทำกิจกรรม walk rally

65 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน





















˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 2 ·ÕèÊØ´ã¹ÍÒà«Õ¹ :
·ÕèÊØ´¡Ñºà¾Å§ÍÒà«Õ¹ We are ONEÊØ´¡ºà¾¾Å§ÍŧÍÒà«Â¹Ê
· · · ¾Å ¹ We aar¹ We re ONEONO






































ÍÒ¨ÒÏÍÀԳˏ¾Ã ġɏ͹ѹµ


ÍÒ¨ÒÏÈÔÃÊÔ·¸Ôì Í‹ÇÁà¤Ã×Í

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 66



หน่วยที่ 2 ที่สุดในอาเซียน
แผนการจัดกิจกรรมภาษาต่างประเทศ : ที่สุดกับเพลงอาเซียน We are ONE



1. ชื่อกิจกรรม : ที่สุดกับเพลงอาเซียน We are ONE
2. ความเป็นมา

การมีเพลงประจำชาติอาเซียน ถือว่ามีความสำคัญต่ออาเซียนเป็นอย่างยิ่ง เนื่องจากจะเป็นการสนับสนุน
การเสริมสร้างอัตลักษณ์ในการเชื่อมโยงอาเซียนเข้าไว้ด้วยกัน ซึ่งเปรียบเสมือนกับตัวแทนความเป็นอันหนึ่ง
อันเดียวกันของประชาคมอาเซียนนั่นเอง

จุดเริ่มต้นของความคิดในการมีเพลงประจำอาเซียนเกิดขึ้นเป็นครั้งแรก จากการหารือในที่ประชุม
คณะกรรมการอาเซียนว่าด้วยวัฒนธรรมและสนเทศ ครั้งที่ 29 ในเดือนมิถุนายน ปี 2537 ซึ่งในครั้งนั้นที่ประชุม
มีความเห็นตรงกันว่า อาเซียนควรจะมีเพลงประจำอาเซียน โดยกำหนดจะให้เปิดเพลงประจำอาเซียนในช่วงของ
การจัดกิจกรรมต่าง ๆ ทางด้านวัฒนธรรมและสนเทศ ทั้งนี้ ในเรื่องการสนับสนุนด้านการเงิน ที่ประชุมตกลงให้ใช้

เงินจากกองทุนวัฒนธรรมอาเซียนเพื่อสนับสนุนการจัดทำโครงการเพื่อคัดเลือกเพลงประจำอาเซียน
ดังนั้นการเรียนรู้เพลงอาเซียนทั้งด้านเนื้อร้องและทำนอง โดยผ่านกิจกรรมการรู้ศัพท์ประโยคใน
บทเพลงนั้น นักเรียนไม่เพียงแต่สามารถร้องเพลงได้เท่านั้น แต่นักเรียนยังได้รู้ความหมายของเพลงทุกประโยค

อย่างแท้จริง ซึ่งจะทำให้นักเรียนตระหนักในความเป็นอาเซียนและมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษโดยผ่านกิจกรรม
การเรียนรู้กับบทเพลง

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถ
1. รู้ความหมายจากบทเพลงภาษาอังกฤษ We are ONE
3.2 ด้านทักษะกระบวนการ นักเรียนมี
1. ทักษะการร้องเพลงภาษาอังกฤษ
2. ความสามารถในการจดจำข้อมูล
3. กระบวนการกลุ่ม และทำงานเป็นทีม
3.3 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนมี

1. ความซื่อสัตย์
2. เจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาอังกฤษจากบทเพลง
4. เวลาที่ใช้
90 นาที

5. วัสดุอุปกรณ์
1. บทเพลงภาษาอังกฤษ We are ONE
2. บัตรคำศัพท์ที่สลับกันเพื่อให้นักเรียนเรียงตัวอักษรเป็นคำที่ถูกต้อง
3. บ่อสำหรับวางตัวอักษร
4. กระดาษ
5. อุปกรณ์สำหรับการเขียน

67 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



6. ขนาดของกลุ่ม
กลุ่มละ 10 คน

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ (10 นาที)
1. ครูอธิบายจุดมุ่งหมายและการดำเนินกิจกรรม (5 นาที)
2. ครูนำเสนอบทเพลง We are one และร่วมร้องเพลงกับนักเรียน (5 นาที)

ขั้นดำเนินกิจกรรม (70 นาที)
ทบทวนคำศัพท์
1. ครูกำหนดคำศัพท์จากบทเพลงที่เรียงสลับแล้วให้นักเรียนเรียงคำศัพท์ใหม่ (5 นาที)
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มได้คำศัพท์ที่เรียงสลับกัน แล้วตัวแทนนักเรียนในกลุ่มไปหาตัวอักษรในกล่อง
ที่เตรียมไว้ทีละตัวเพื่อมาต่อเป็นคำศัพท์ที่ถูกต้อง (20 นาที)
3. เมื่อนักเรียนได้คำศัพท์แล้วให้นักเรียนไปจับคู่กับความหมายของคำศัพท์นั้น (10 นาที)
4. เมื่อนักเรียนจับคู่ความหมายเรียบร้อยแล้ว นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องจากใบความรู้

(5 นาที)
เขียนตามคำบอก
5. นักเรียนในกลุ่มแบ่งหน้าที่เป็น 2 ฝ่าย คือ ฝ่ายที่เป็นคนบอกเนื้อหาบทเพลงและฝ่ายเขียนบท
เพลง
6. ฝ่ายที่มีหน้าที่บอกเนื้อหาบทเพลงอยู่ประจำที่บริเวณบทเพลงแล้วสลับกันเดินไปบอกข้อความ
ในบทเพลงกับเพื่อนที่อยู่ฝ่ายเขียนบทเพลง (15 นาที)
7. ฝ่ายที่มีหน้าที่เขียนทำหน้าที่เขียนบทเพลงตามที่ได้ข้อมูล (15 นาที)
ขั้นสรุป (10 นาที)
1. เมื่อนักเรียนเขียนเนื้อร้องของบทเพลงเรียบร้อยแล้วให้นักเรียนร้องเพลงร่วมกัน (10 นาที)

2. ครูมอบหมายให้นักเรียนทุกกลุ่มไปฝึกร้องเพลง ซึ่งในวันเสนอผลงานจะมีการสุ่มนักเรียนมา
ร้องเพลง ที่ห้องประชุมอาคารสาธิตปทุมวัน 4
8. การประเมินผล
1. วัดผลจากการทำใบกิจกรรม 10 คะแนน
2. วัดผลจากการเขียนเนื้อเพลงตามคำบอก 10 คะแนน

9. เนื้อหาทางวิชาการที่เกี่ยวข้อง

บทเพลง We are ONE

We may have different languages different cultures and religion
despite of all diversity , we stand in unity
ASEAN , we’re stronger hand in hand
ASEAN , we’re united , we are one
Brunei , Laos , Cambodia
Myanmar , Vietnam , Malaysia
Thailand , Indonesia , Singapore and Philippines

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 68


คำศัพท์ในบทเพลง
1. different 5. Despite
2. language 6. Diversity

3. Cultures 7. Unity
4. Religion 8. United
10. สิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมนี้

10.1 องค์ความรุ้ที่ได้ :
1. ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประเทศสมาชิกในอาเซียนจากบทเพลงภาษาอังกฤษ
2. ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคำศัพท์ในบทเพลงภาษาอังกฤษ
3. ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ
10.2 กระบวนการทางความคิด :
1. ทักษะการเชื่อมโยง
2. การใช้ทักษะหรือความสามารถทางการคิด

10.3 การนำไปประยุกต์ใช้ :
1. มีความเข้าใจเกี่ยวกับดำเนินกิจกรรม (การเล่นเกม) สามารถนำแนวทางไปใช้ในการวางแผน
ในการทำงานต่าง ๆ หรือการแก้ปัญหาต่าง ๆ
11. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ที่ใช้ในการประกอบกิจกรรม (ใบความรู้ / ใบกิจกรรม / แบบทดสอบ / ใบเฉลย)

1. ใบความรู้
2. ใบประเมินผล

12. เอกสารอ้างอิง
www.nwvoc.ac.th/asean/asean7.html สืบค้นเมื่อวันที่ 20 มีนาคม 2557


ใบความรู้กิจกรรมบูรณาการการรู้อาเซียน
ฐานภาษาต่างประเทศ หน่วยที่ 2 ( We are ONE )


We may have different languages different cultures and religion
despite of all diversity , we stand in unity

ASEAN , we’re stronger hand in hand
ASEAN , we’re united , we are one
Brunei , Laos , Cambodia
Myanmar , Vietnam , Malaysia
Thailand , Indonesia , Singapore and Philippines

69 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน





ใบงานกิจกรรม We are One





Match the words with their meanings ชื่อ-สกุล________________กลุ่ม ____________


1. different A. The belief in a superhuman controlling
power, especially a personal God or gods:


2. language B. Without being affected by


3. Cultures C. Joined together politically, for a common

purpose, or by common feelings:
4. Religion D. Showing a great deal of variety; very
different:
5. Despite E. The state of being united or joined as a
whole:
6. Diversity F. The method of human communication,
either spoken or written,

7. Unity G. The arts of human intellectual achievement

8. United H. Not the same as another or each other;

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 70





ใบงานกิจกรรม We are One





1. D A S T N _________________________________


2. G E U L A G N A _________________________________


3. E T N U D I _________________________________


4. L S A M Y I A A _________________________________



5. G O S R I E N A P _________________________________


6. I R N E L G O I _________________________________


7. V T I E D S R Y I _________________________________


8. E N T V A M I _________________________________



9. A M I C B D O A _________________________________


10. I D E N I S O N A _________________________________

7 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



Write the song “ We are ONE “

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 7





ใบเฉลยกิจกรรม We are One




1. different H. Not the same as another or each other;

2. language F. The method of human communication, either spoken or written,

3. Cultures G. The arts of human intellectual achievement


4. Religion A. The belief in a superhuman controlling power, especially a
personal God or gods:

5. Despite B. Without being affected by

6. Diversity D. Showing a great deal of variety; very different:

7. Unity E. The state of being united or joined as a whole:

8. United C. Joined together politically, for a common purpose, or by
common feelings:





ใบเฉลยกิจกรรม We are One




เรียงตัวอักษรให้เป็นคำศัพท์ที่ถูกต้อง

1. D A S T N STAND

2. G E U L A G N A LANGUAGE

3. E T N U D I UNITED

4. L S A M Y I A A MALAYSIA

5. G O S R I E N A P SINGAPORE

6. I R N E L G O I RELIGION

7. V T I E D S R Y I DIVERSITY


8. E N T V A M I VIETNAM

9. A M I C B D O A CAMBODIA

10. I D E N I S O N A INDONESIA

7 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน





ภาพประกอบการจัดกิจกรรม




























นักเรียนเลือกตัวอักษรจากกล่องโฟม นักเรียนนำตัวอักษรมาต่อเป็นคำศัพท์ที่กำหนดให้




























นักเรียนร้องเพลง we are one นักเรียนร้องเพลง we are one

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 74




















˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 2 ·ÕèÊØ´ã¹ÍÒà«Õ¹ : ºÍ¡ãºŒä¢ÇŒ¤Ó









































ÍÒ¨ÒϺس±ÃÔ¡Ò ÇÔÈÇÊÁÀ¾


ÍÒ¨ÒÏÊØ¨Ø±Ò ÊշͧÊØÃÀ³Ò

75 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน




หน่วยที่ 2 ที่สุดในอาเซียน
แผนการจัดกิจกรรมภาษาไทย : ที่สุดกับกลอน 8 : บอกใบ้ไขว้คำ



1. ชื่อกิจกรรม : ที่สุดกับกลอน 8 : บอกใบ้ไขว้คำ

2. ความเป็นมา
การปรับตัวด้านการเตรียมความพร้อมในการก้าวสู่ประชาคมอาเซียน คือ นักเรียนนั้นหลีกเลี่ยงไม่ได้
ที่จะต้องเรียนรู้ปรับตัว และเตรียมพร้อมรับมือกับสถานการณ์ในอนาคต เช่น นักเรียนต้องมีความสนใจและ
ตระหนักถึงผลที่เกิดขึ้นอันเนื่องมาจากการรวมตัวของประเทศต่างๆ สู่ประชาคมอาเซียนในส่วนของข้อดีและ
ข้อเสียอย่างเข้าใจ การเกิดขึ้นของประชาคมอาเซียนซึ่งสังคมยุคใหม่จะสะท้อนความเป็นสังคมพหุวัฒนธรรม

เพิ่มมากขึ้น การเรียนรู้ของนักเรียนยุคใหม่จึงจำเป็นต้องปรับทั้งกระบวนการเรียนรู้ ปรับทัศนคติที่จะต้องตระหนักถึง
ความเป็นชาติ การปรับกระบวนทัศน์การเรียนรู้ยุคใหม่ควรเป็นไปอย่างมีเป้าหมาย อย่างคนรู้เท่าทันสถานการณ์
การสร้างความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นที่ต่างวัฒนธรรมได้และเรียนรู้ประเทศเพื่อนบ้านทั้งในด้าน
ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมเพื่อให้เกิดความเข้าใจอันดีระหว่างกัน

การเรียนรู้ในหน่วย ที่สุดกับกลอน 8 นั้น นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเป็นประชาคมอาเซียน
โดยผ่านกิจกรรมอักษรไขว้ และต้องนำคำในอักษรไขว้มาแต่งเป็นกลอน 8 ซึ่งการเขียนบทร้อยกรองเชิงสร้างสรรค์นั้น
ช่วยให้ผู้เขียนมีจินตนาการ ผู้เขียนต้องใช้จินตนาการหรือความคิดของตนเองเขียนให้ผู้อ่าน เกิดความคิดคล้อยตาม
ตนจนได้ผู้เขียนต้องรู้จักเลือกเฟ้นถ้อยคำมาเรียบเรียงให้ชัดเจน เข้าใจ ไพเราะ สละสลวย กระทบอารมณ์ผู้อ่าน
และตีความหมายตามที่ผู้เขียนต้องการได้ และงานเขียนต้องมีคุณค่าด้านจิตใจ สติปัญญา ผู้อ่านอ่านแล้วเกิดความคิด
ความรู้สึกที่จะจรรโลง ความดีงามและมองโลกในแง่ดี

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถ
1. บอกคำศัพท์ภาษาไทยที่เกี่ยวกับประชาคมอาเซียนจากโจทย์ที่กำหนดให้ได้
2. อธิบายหลักการแต่งกลอน 8
3.2 ด้านทักษะกระบวนการ นักเรียนมี
1. ผู้เรียนมีความสามารถในการวางแผนและการแก้ปัญหา
2. ผู้เรียนมีความสามารถในด้านความคิดสร้างสรรค์
3.3 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนมี
1. การทำงานร่วมกันเป็นหมู่คณะ
2. มีความสามัคคี มีความเสียสละ และอดทน

3. เจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาไทย
4. เวลาที่ใช้
90 นาที

5. วัสดุอุปกรณ์
1. โปสเตอร์แสดงข้อมูลเกี่ยวกับประชาคมอาเซียน
2. ใบงานอักษรไขว้
3. ใบความรู้หลักการแต่งกลอน 8
4. กระดาษสำหรับแต่งกลอน 8

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 76


6. ขนาดของกลุ่ม
กลุ่มละ 10 คน

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ (20 นาที)
1. ครูอธิบายจุดมุ่งหมายและการดำเนินกิจกรรม (5 นาที)
2. ครูสอบถาม ความรู้ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับที่มาและความสำคัญของการเป็นประชาคม

อาเซียน (5 นาที)
3. นักเรียนศึกษาเนื้อหาที่มาและความสำคัญของการเป็นประชาคมอาเซียนในใบความรู้ (10 นาที)

ขั้นดำเนินกิจกรรม (60 นาที)
1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม โดยกำหนด 1 กลุ่ม 1 ใบกิจกรรมทำกิจกรรมอักษรไขว้ในใบกิจกรรม (10 นาที)
2. ครูใช้กิจกรรมสันทนาการในการหาตัวแทนกลุ่มมาเลือกคำใบ้ (10 นาที)
3. นักเรียนในแต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำศัพท์อักษรไขว้จากโจทย์ที่กำหนดให้กลุ่มใดได้คำศัพท์ครบก่อน
สามารถทำกิจกรรมแต่งกลอน 8 ต่อไปได้ (10 นาที)
4. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับหลักการแต่งกลอน 8 (10 นาที)
5. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำคำศัพท์ที่ได้จากอักษรไขว้มาแต่งกลอน 8 (20 นาที)

ขั้นสรุป (10 นาที)
1. นักเรียนทุกคนร่วมกันให้คะแนนกลอน 8 ที่โดนใจที่สุด
2. กลอน 8 ที่โดนใจที่สุดจะถูกนำเสนอในวันเสนอผลงานที่ห้องประชุมอาคารสาธิตปทุมวัน

8. การประเมินผล
1. วัดผลจากการทำใบกิจกรรมบอกใบ้ไขว้คำ (10 คะแนน)
2. วัดผลจากการแต่งกลอน 8 (10 คะแนน)

9. เนื้อหาทางวิชาการที่เกี่ยวข้อง
1. คำศัพท์ที่เกี่ยวกับประชาคมอาเซียน

2. หลักการแต่งกลอน 8
กลอนแปด เป็นคำประพันธ์อีกชนิดหนึ่งที่ได้รับความนิยมกันทั่วไป เพราะเป็นร้อยกรองชนิดที่มี
ความเรียบเรียงง่ายต่อการสื่อความหมาย และสามารถสื่อได้อย่างไพเราะ ซึ่งกลอนแปดมีการกำหนดพยางค์และ

สัมผัส มีหลายชนิดแต่ที่นิยมคือ กลอนสุภาพ

77 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



ลักษณะคำประพันธ์
1. บท บทหนึ่งมี 4 วรรค
วรรคที่หนึ่งเรียกวรรคสดับ วรรคที่สองเรียกวรรครับ

วรรคที่สามเรียกวรรครอง วรรคที่สี่เรียกวรรคส่ง
แต่ละวรรคมีแปดคำ จึงเรียกว่า กลอนแปด
2. สัมผัส

ก. สัมผัสนอก หรือสัมผัสระหว่างวรรค อันเป็นสัมผัสบังคับ มีดังนี้
คำสุดท้ายของวรรคที่หนึ่ง (วรรคสดับ) สัมผัสกับคำที่สามหรือที่ห้า ของวรรคที่สอง (วรรครับ)

คำสุดท้ายของวรรคที่สอง (วรรครับ) สัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรคที่สาม (วรรครอง) และคำที่สามหรือที่ห้าของ
วรรคที่สี่ (วรรคส่ง)
3. สัมผัสระหว่างบท ของกลอนแปด คือ

คำสุดท้ายของวรรคที่สี่ (วรรคส่ง) เป็นคำส่งสัมผัสบังคับให้บทต่อไปต้องรับสัมผัส ที่คำสุดท้ายของวรรคที่สอง
(วรรครับ)
ข. สัมผัสใน แต่ละวรรคของกลอนแปด แบ่งช่วงจังหวะออกเป็นสามช่วง ดังนี้
หนึ่งสองสาม – หนึ่งสอง – หนึ่งสองสาม
ฉะนั้นสัมผัสในจึงกำหนดได้ตามช่วงจังหวะในแต่ละวรรคนั่นเอง ดังตัวอย่าง
อันกลอนแปด – แปด คำ – ประจำวรรค
วางเป็นหลัก – อักษร – สุนทรศรี

10. สิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมนี้
10.1 องค์วามรู้ที่ได้ :
1. ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการแต่งกลอน 8

2. ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับที่มาและความสำคัญของการเป็นประชาคมอาเซียน
3. ทักษะการอ่านจับใจความ
4. ทักษะแต่งกลอน 8
10.2 กระบวนการทางความคิด :
การวางแผน และจินตนาการ
10.3 การนำไปประยุกต์ใช้ :
การนำคำศัพท์จากการเล่นเกมอักษรไขว้มาแต่งกลอน 8

11. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ที่ใช้ในการประกอบกิจกรรม (ใบความรู้ / ใบกิจกรรม / แบบทดสอบ / ใบเฉลย)
1. ใบความรู้
2. ใบประเมินผล
12. เอกสารอ้างอิง

www.tangklon.com/กลอนสุภาพ/กลอน8
สืบค้นเมื่อวันที่ 21 มีนาคม 2557
www.reo8.moe.go.th/index.php/knowledgeasean/383--asean
สืบค้นเมื่อวันที่ 21 มีนาคม 2557

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 78



ใบความรู้ กิจกรรมบอกใบ้ไขว้คำ






ความรู้เกี่ยวกับประชาคมอาเซียน
ASEAN Community คือ อะไร
อาเซียน (ASEAN - Association of South East Asia Nations เป็นการรวมตัวกันของ 10 ประเทศ
ในทวีปเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ได้แก่ ไทย สิงคโปร์ อินโดเนเซีย มาเลเซีย ฟิลิปปินส์ บรูไน เวียดนาม ลาว
พม่า กัมพูชามีประชากรรวมกันประมาณ570 ล้านคน มีขนาดเศรษฐกิจที่โตมาก เมื่อเดือนตุลาคม 2546

ผู้นำอาเซียนได้ร่วมลงนามร่วมมืออาเซียน ที่เรียกว่าข้อตกลง เห็นชอบให้จั้ดตั้ง ประชาคมอาเซียน (ASEAN
Community)คือการให้อาเซียนรวมตัวเป็นชุมชนหรือประชาคมเดียวกันให้สำเร็จ ภายในปี พ.ศ. 2563
(ค.ศ. 2020) แต่ต่อมาได้ ตกลงร่นระยะเวลาจัดตั้ง ให้เสร็จในปี พ.ศ. 2558 (ค.ศ. 2015) เนื่องจากการแข่งขันรุนแรง
เช่น อัตราการเติบโตทางด้านเศรษฐกิจของจีนและอินเดียสูงมากในช่วงที่ผ่านมา

ในการประชุมสุดยอดอาเซียน ที่ชะอำ หัวหิน เมื่อวันที่ 1 มีนาคม 2552 ผู้นำอาเซียนได้ลงนามรับรอง
ปฏิญญาชะอำ หัวหิน ว่าด้วยแผนงานจัดตั้ง ประชาคมอาเซียน (ค.ศ. 2009 2015) เพื่อจัดตั้ง ประชาคมอาเซียน
ภายในปี พ.ศ. 2558

ประชาคมอาเซียนประกอบด้วย 3 เสาหลัก

1. ประชาคมการเมืองและความมั่นคงอาเซียน (ASEAN Political Security Community - APSC)
มุ่งให้ประเทศในภูมิภาคอยรู่วมกันอย่างสันติ มีระบบแก้ไขความขัดแย้ง ระหว่างกันด้วยดี มีเสถียรภาพอย่างรอบด้าน
มีกรอบความร่วมมือ กับภัยคุกคามความมั่นคงทั้งรูปแบบเดิมและรูปแบบใหม่ๆเพื่อให้ประชาชนมีความปลอดภัย
และมั่นคง

2. ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (ASEAN Economic Community - AEC) มุ่งให้เกิดการรวมตัวกัน
ทางเศรษฐกิจ และการอำนวยความสะดวกในการติดต่อค้าขายระหว่างกัน อันจะทำใหภู้มิภาคมีความเจริญมั่งคั่ง
และสามารถแข่งขันกับภูมิภาคอื่นๆ ได้

3. ประชาสังคมและวัฒนธรรมอาเซียน (ASEAN Socio-Cultural Community - ASCC) เพื่อให้
ประชาชนแต่ละประเทศอาเซียนอยู่ร่วมกันภายใต้ แนวคิดสังคมที่เอื้ออาทรมีสวัสดิการทางสังคมที่ดีและมีความ
มั่นคงทางด้านสังคม

79 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน





ใบเฉลยกิจกรรมบอกใบ้ไขว้คำ





1. วัฒนธรรม คือ วิถีชีวิต (WAY OF LIFE) ของมนุษย์ในสังคม และแบบแผนในการดำเนินชีวิต
ของมนุษย์ทุกๆ อย่างรวมทั้งบรรดาผลงานทั้งมวลที่มนุษย์ได้สร้างสรรค์ขึ้น ตลอดจน
ความคิด ความเชื่อ ค่านิยม และความรู้ต่าง ๆ

2. ภัยคุกคาม คือ วัตถุ สิ่งของ ตัวบุคคล หรือสิ่งอื่นใดที่เป็นตัวแทนของการกระทำอันตรายต่อ
ทรัพย์สิน

3. ปฏิญญา คือ การให้คำมั่นสัญญาหรือการแสดงยืนยันโดยถือเอาสิ่งศักดิ์สิทธิ์หรือความ
สุจริตใจเป็นที่ตั้ง

4. สวัสดิการ คือ ระบบการจัดบริการทางสังคมซึ่งเกี่ยวข้องกับการป้องกัน การแก้ไขปัญหา
การพัฒนาและการส่งเสริมความมั่นคงทางสังคม เพื่อตอบสนองความจำเป็น
ขั้นพื้นฐานของประชาชน

5. ภูมิภาค คือ อาณาบริเวณที่มีลักษณะบางอย่างเช่นลักษณะทางธรรมชาติ ทางเศรษฐกิจ
ทางวัฒนธรรม ทางการเมือง คล้ายคลึงกันจนสามารถจัดเข้าพวกกันได้ และแตกต่าง
กับบริเวณใกล้เคียงโดยรอบ

6. ประชาคม คือ กลุ่มชนซึ่งอยู่รวมกันและมีการติดต่อสัมพันธ์กัน

7. เสถียรภาพ คือ ความมั่นคง ความคงตัว

8. เศรษฐกิจ คือ งานอันเกี่ยวกับการผลิต การจําหน่ายจ่ายแจก และการบริโภคใช้สอยสิ่งต่างๆ
ของชุมชน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 80




ใบความรู้กิจกรรมที่สุดกับกลอน 8





กลอนแปด เป็นคำประพันธ์อีกชนิดหนึ่งที่ได้รับความนิยมกันทั่วไป เพราะเป็นร้อยกรองชนิดที่มีความ
เรียบเรียงง่ายต่อการสื่อความหมาย และสามารถสื่อได้อย่างไพเราะ ซึ่งกลอนแปดมีการกำหนดพยางค์และสัมผัส
มีหลายชนิดแต่ที่นิยมคือ กลอนสุภาพ
























ลักษณะคำประพันธ์

1. บท บทหนึ่งมี 4 วรรค
วรรคที่หนึ่งเรียกวรรคสดับ วรรคที่สองเรียกวรรครับ
วรรคที่สามเรียกวรรครอง วรรคที่สี่เรียกวรรคส่ง
แต่ละวรรคมีแปดคำ จึงเรียกว่า กลอนแปด

2. สัมผัส
ก. สัมผัสนอก หรือสัมผัสระหว่างวรรค อันเป็นสัมผัสบังคับ มีดังนี้
คำสุดท้ายของวรรคที่หนึ่ง (วรรคสดับ) สัมผัสกับคำที่สามหรือที่ห้า ของวรรคที่สอง (วรรครับ)
คำสุดท้ายของวรรคที่สอง (วรรครับ) สัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรคที่สาม (วรรครอง) และคำที่สามหรือ

ที่ห้าของวรรคที่สี่ (วรรคส่ง)

3 สัมผัสระหว่างบท ของกลอนแปด คือ
คำสุดท้ายของวรรคที่สี่ (วรรคส่ง) เป็นคำส่งสัมผัสบังคับให้บทต่อไปต้องรับสัมผัส ที่คำสุดท้ายของ
วรรคที่สอง (วรรครับ)
สัมผัสใน แต่ละวรรคของกลอนแปด แบ่งช่วงจังหวะออกเป็นสามช่วง ดังนี้
หนึ่งสองสาม – หนึ่งสอง – หนึ่งสองสาม
ฉะนั้นสัมผัสในจึงกำหนดได้ตามช่วงจังหวะในแต่ละวรรคนั่นเอง ดังตัวอย่าง
อันกลอนแปด – แปด คำ – ประจำวรรค
วางเป็นหลัก – อัก ษร – สุนทรศรี

8 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน





ตัวอย่างกลอนแปด


เรื่องกานท์กลอนอ่อนด้อยค่อยค่อยหัด
แม้นอึดอัดขัดใจอย่าไปเลี่ยง
ทีละวรรคถักถ้อยนำร้อยเรียง
แม้ไม่เคียงเยี่ยงเขาจะเศร้าไย



วางเค้าโครงโยงคำค่อยนำเขียน
เฝ้าพากเพียรเจียรจารนำขานไข
จะถูกนิดผิดบ้างช่างปะไร
เขียนด้วยใจใฝ่รักอักษรา


แม้ไม่เก่งเพลงกลอนยังอ่อนด้อย
แต่ใจรักถักถ้อยร้อยภาษา
แม้ถ้อยคำนำเขียนไม่เนียนตา

อย่าโมโหโกรธาต่อว่ากัน


www.tangklon.com/กลอนสุภาพ/กลอน8

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 8




ใบกิจกรรมที่สุดกับกลอน 8





ชื่อ-สกุล ______________________________________ กลุ่ม ____________________



ที่สุดกับกลอน 8

8 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน




ภาพประกอบการจัดกิจกรรม































นักเรียนศึกษาข้อมูลจากใบความรู้ นักเรียนเตรียมการใบ้คำ































นักเรียนเตรียมการใบ้คำ นักเรียนช่วยกันต่งกลอน 8 จากคำที่กำหนดให้

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 84




















˹‹Ç¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ·Õè 2 ·ÕèÊØ´ã¹ÍÒà«Õ¹ : ʹءʹҹ仡ѺÁô¡âÅ¡ÍÒà«Õ¹
(Fan Pan Tae Asean Veritage)







































ÍÒ¨ÒϺØÈÃÒ¤ÑÁ ª‹Ç§ªÑÂ


ÍÒ¨ÒÏÍŧ¡Ã³ ÍÑÈÇâÊÇÃó

85 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน




หน่วยที่ 2 ที่สุดในอาเซียน
แผนการจัดกิจกรรมสังคม ศาสนา และวัฒนธรรม : สนุกสนานไปกับมรดกโลกอาเซียน
(Fan Pan Tae Asean Veritage)


1. ชื่อกิจกรรม : สนุกสนานไปกับมรดกโลกอาเซียน (Fan Pan Tae Asean Veritage)

2. ความเป็นมา
มรดกโลกเป็นสถานที่ หรือสิ่งก่อสร้างต่างๆ ที่ถูกคัดเลือกโดยองค์การการศึกษา วิทยาศาสตร์
และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ : UNESCO) จัดตั้งขึ้นตั้งแต่ปี พ.ศ. 2515 เพื่อเป็นการบ่งบอกถึงคุณค่า

ของสิ่งที่มีค่าต่อมวลมนุษยชาติ หรือสิ่งที่ธรรมชาติได้สร้างสรรค์ขึ้นมา และควรจะปกป้องรักษาสิ่งเหล่านั้นไว้
เพื่อให้เป็นมรดกตกทอดไปถึงอนาคต ซึ่งแบ่งออกเป็นแหล่งมรดกโลกทางวัฒนธรรม และแหล่งมรดกโลก
ทางธรรมชาติ และแบบผสมผสานทั้งสองประเภท โดยในปัจจุบันมีแหล่งมรดกโลกทั้งหมด 830 แห่ง ใน 138
ประเทศทั่วโลก ซึ่งแบ่งเป็นมรดกโลกทางวัฒนธรรม 679 แห่ง มรดกโลกทางธรรมชาติ 174 แห่ง และอีก
25 แห่งเป็นแบบผสมทั้งสองประเภท ซึ่งในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มีมรดกโลกที่ถูกขึ้นทะเบียนอยู่ทั้งหมด

28 แห่ง ใน 7 ประเทศ ประกอบด้วยประเทศไทย ลาว กัมพูชา เวียดนาม มาเลเซีย อินโดนีเซีย และฟิลิปปินส์
ส่วนบรูไน สิงคโปร์ และติมอร์ตะวันออก ไม่มีแหล่งมรดกโลกเนื่องจากว่าอาจจะเป็นประเทศที่มีพื้นที่ขนาดเล็ก
และไม่มีสถานที่สำคัญใดที่ตรงตามเกณฑ์ข้อกำหนดของการกำหนดแหล่งมรดกโลกขององค์การยูเนสโก ส่วน

สหภาพเมียนมาร์เพิ่งเข้าเป็นสมาชิกขององค์การยูเนสโก และยังคงมีปัญหา เกี่ยวกับการบูรณะโบราณสถาน
ถึงแม้ว่ามรดกโลกแต่ละแห่งถือเป็นทรัพย์สินของประเทศที่เป็นเจ้าของดินแดนที่มรดกโลกตั้งอยู่ แต่ได้ถูก
พิจารณาให้เป็นผลประโยชน์ของประชาคมระหว่างประเทศหรือประชากรทั้งโลกในการอนุรักษ์มรดกโลกแห่งนั้น
ให้อยู่ยั่งยืนนานสืบไป

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ นักเรียนสามารถ

1. อธิบายความรู้เกี่ยวกับประเภท และการขึ้นทะเบียนเป็นมรดกโลกได้
2. บอกชื่อมรดกโลก และชื่อประเทศสถานที่ตั้งของมรดกโลกในอาเซียนได้
3. อธิบายลักษณะ และความสำคัญของมรดกโลกในอาเซียนได้
3.2 ด้านทักษะกระบวนการ นักเรียนสามารถ

1. วิเคราะห์เกี่ยวกับชื่อมรดกโลก และชื่อประเทศสถานที่ตั้งของมรดกโลกในอาเซียนได้
2. ทำงานเป็นทีมโดยอาศัยทักษะการทำงานเป็นทีมได้
3.3 ด้านคุณลักษณะ นักเรียนมี
1. ความใฝ่เรียนรู้

2. ความมุ่งมั่นในการทำงาน
3. ความเป็นผู้มีจิตสาธารณะ

4. เวลาที่ใช้
90 นาที

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 86


5. วัสดุอุปกรณ์
1. แผ่นป้ายโปสเตอร์ความรู้เกี่ยวกับความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับมรดกโลก ประเภท และการขึ้นทะเบียน

แหล่งมรดกโลก
2. ป้ายกิจกรรมรูปภาพมรดกโลกในอาเซียน
3. ป้ายกิจกรรมลักษณะของมรดกโลกในอาเซียน
4. แผ่นป้ายรูปภาพจิ๊กซอร์แหล่งมรดกโลกในอาเซียน

5. แผนที่ลักษณะภูมิประเทศ และลักษณะภูมิอากาศของอาเซียน จำนวน 5 ชุด
6. กริ่งกดตอบคำถามจำนวน 5 ชุด
7. ใบความรู้เรื่องมรดกโลกสำคัญในอาเซียน
8. ใบงานเรื่องมรดกโลกสำคัญในอาเซียน

6. ขนาดกลุ่มตัวอย่าง

นักเรียนทั้งหมด 50 คน แบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละ 10 คน โดยคละสามารถของนักเรียนออกเป็น
นักเรียนที่มีความสามารถเก่ง ปานกลาง และอ่อน

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการสอนแบบเกม : เกมแฟนพันธุ์แท้มรดกโลกอาเซียน)
ขั้นนำ (5 นาที)
1. ครูแจกใบความรู้ และใบงานให้นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรม
2. ครูอธิบายสาระการเรียนรู้ และขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม

3. ครูชวนนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับการท่องเที่ยวในสถานที่สำคัญๆ แต่ละประเทศสมาชิกอาเซียน
ไม่ว่าจะเป็นแหล่งท่องเที่ยว และสถานที่มีชื่อเสียง โดยให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเล่าเรื่อง
ประสบการณ์การท่องเที่ยวของตนเองให้เพื่อนฟัง

ขั้นดำเนินกิจกรรม (80 นาที)
1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนประจำกลุ่มละ 2 คน จำนวนทั้งหมด 10 คน ในแต่ละเกม
โดยไม่ให้ซ้ำผู้เล่น และอธิบายกฎกติกา และวิธีการเล่นเกมให้นักเรียนทั้งหมดฟัง
2. เริ่มเล่นเกม เกมที่ 1 ทายชื่อประเทศที่ตั้งของแหล่งมรดกโลก โดยครูจะยกแผ่นป้ายรูปภาพ
มรดกโลกในอาเซียนและให้ตัวแทนของนักเรียนแต่ละทีมแย่งกันกดกริ่งตอบคำถามเพื่อตอบชื่อ

ประเทศที่ตั้งของแหล่งมรดกโลกตามที่ครูยกแผ่นป้ายขึ้นมา ซึ่งมีจำนวนทั้งหมด 10 ภาพ
ถ้าทีมไหนตอบถูกจะได้รับ 1 แต้มในแต่ละภาพที่ตอบถูกต้อง ซึ่งถ้าทีมไหนมีจำนวนแต้มน้อยที่สุด
1 ทีมจะตกรอบแรกทันที

3. เกมที่ 2 ทายชื่อมรดกโลกจากลักษณะสำคัญ โดยครูจะมีแผ่นป้ายคำใบ้มรดกโลก ซึ่งจะมีจำนวน
10 อย่าง และให้นักเรียนในแต่ละทีมแย่งกันกดกริ่งตอบคำถามเฮฮาให้ถูกต้อง โดยทีมที่ตอบ
ได้ถูกต้องจะได้สิทธิ์ในการเปิดแผ่นป้ายลักษณะสำคัญของแหล่งมรดกโลก 1 ป้าย ซึ่งจะมี
สิทธิ์ในการนำเอาป้ายมรดกโลกนั้นไปติดลงในแผนที่ประเทศที่แหล่งมรดกโลกนั้นอยู่ให้ถูกต้อง
ถ้าหากตอบผิดก็จะไม่คะแนน 1 แต้มและเริ่มเล่นวนต่อจนกว่าจะได้ทีมที่ตอบชื่อแหล่งมรดกโลก

จากลักษณะสำคัญได้ถูกต้อง ถ้าตอบถูกก็จะได้รับคะแนน 1 แต้ม ซึ่งจะวนไปจำนวน 10 สถานที่
ซึ่งถ้าทีมไหนมีจำนวนแต้มน้อยที่สุด 1 ทีมจะตกรอบสองทันที

87 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



4. เกมที่ 3 ทายชื่อแหล่งมรดกโลกจากจิ๊กซอร์รูปภาพแหล่งมรดกโลกขนาด 4 * 5 โดยให้ทุกทีม
แข่งขันกันกดเพื่อกริ่งเพื่อเปิดรูปจิ๊กซอร์ และทายชื่อ ซึ่งถ้าทีมไหนทายถูกก็จะได้ 1 แต้ม ถ้าทายผิด

ก็จะไม่ได้รับแต้ม ซึ่งจะแข่งขันกันหาทีมที่สามารถตอบได้เร็วที่สุดก็จะเป็นผู้ชนะในเกมนี้ไป
ขั้นสรุป (5 นาที)
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และกิจกรรม โดยครูให้นักเรียนในแต่ละกลุ่มระดมสมองกันเขียน
ชื่อมรดกโลก และประเทศที่ตั้ง ที่อยู่ของมรดกโลกให้ได้มากที่สุด โดยที่กลุ่มไหนสามารถเขียนได้

มากที่สุดกลุ่มนั้นจะได้รับคะแนนเป็นการเสริมแรงกับให้กับนักเรียนตามลำดับ

8. การประเมินผล


การวัดผล การประเมินผล เครื่องมือที่ใช้

1. พิจารณาการตอบคำถามใบงาน 1. นักเรียนตอบถูกต้อง และได้รับ 1. ใบงานกิจกรรมกลุ่ม
กิจกรรมกลุ่ม คะแนนในการประเมินไม่ต่ำกว่า
ร้อยละ 70

2. สังเกตการทำงานร่วมกันเป็น 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มสามารถ 2. ใบงานกิจกรรมกลุ่ม
กลุ่ม และตรวจสอบความถูกต้อง ปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง และ 3. การตอบคำถามในแต่ละเกมของ
จากการตอบคำถามระหว่าง ได้รับการประเมินไม่ต่ำกว่า สมาชิกในกลุ่ม
เล่นเกมในแต่ละกลุ่ม ร้อยละ 70


3. สังเกตพฤติกรรมการทำงาน 3. นักเรียนแต่ละคนได้รับการ 4. แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน
รายบุคคล (ความใฝ่เรียนรู้ ประเมินไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 รายบุคคล
ความมุ่งมั่นในการทำงาน และ
ความเป็นผู้มีจิตสาธารณะ)


9. เนื้อหาทางวิชาการที่เกี่ยวข้อง
สาระการเรียนรู้ประวัติศาสตร์
- มรดกโลกในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
10. สิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมนี้
10.1 องค์ความรู้ที่ได้ :

1. นักเรียนได้รับความรู้เรื่องแหล่งมรดกโลกในอาเซียน
2. นักเรียนได้รับประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรมบูรณาการ
10.2 กระบวนการทางความคิด :

1. นักเรียนได้ใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์ และการทำงานโดยอาศัยกระบวนการกลุ่มในการทำงาน
2. นักเรียนมีคุณลักษณะความใฝ่เรียนรู้ ความมุ่งมั่นในการทำงาน และความเป็นผู้มีจิตสาธารณะ
10.3 การนำไปประยุกต์ใช้ :
1. นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรม และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการวางแผน
การทำงานต่างๆ และแก้ไขปัญหาต่างๆ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 88


11. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ที่ใช้ในการประกอบกิจกรรม (ใบความรู้ / ใบกิจกรรม / แบบทดสอบ / ใบเฉลย)
1. อุปกรณ์ในการเล่นเกม (แผ่นป้ายภาพความรู้ ป้ายกิจกรรม จิ๊กซอร์รูปภาพมรดกโลก แผนที่

และกริ่ง)
2. ใบความรู้เรื่องมรดกโลกในอาเซียน
3. ใบงานกิจกรรมกลุ่มเรื่องมรดกโลกในอาเซียน
4. ใบประเมินพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

5. เว็บไซต์
a. http://th.wikipedia.org/wiki/มรดกโลก
b. http://www.nwvoc.ac.th/asean/Asean_Heritage1.html

12. เอกสารอ้างอิง
ณรงค์ พ่วงพิศ และคณะ. (2553). หนังสือเรียนรายวิชารู้พื้นฐานประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1.

กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์.

วงเดือน นาราสัจจ์ และคณะ. (2555). หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.1. กรุงเทพฯ
: สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)

ศิริพร ดาบเพชรและคณะ. (2554). หนังสือเรียนสังคมศึกษา เพิ่มเติม อาเซียนศึกษา ม.1.
กรุงเทพมหานคร : อักษรเจริญทัศน์.

ตาม ลอรักษาและคณะ. (2557). มรดกโลกของประเทศสมาชิกอาเซียนทั้ง 28 แห่ง. (ออนไลน์).
สืบค้นจาก : http://www.nwvoc.ac.th/asean/Asean_Heritage1.html. (สืบค้นเมื่อ : 20 มีนาคม 2557).

สะดุดตาเว็บมาสเตอร์. (2557). มรดกโลกในอาเซียน. (ออนไลน์). สืบค้นจาก http://www.sadoodta.
com/World-Heritage-Asean. (สืบค้นเมื่อ : 20 มีนาคม 2557)

89 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน




ใบความรู้
เรื่อง มรดกโลกในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้


ความหมายของมรดกโลก


มรดกโลก คือ สถานที่ อันได้แก่ ป่าไม้ ภูเขา ทะเลสาบ
ทะเลทราย อนุสาวรีย์ สิ่งก่อสร้างต่างๆ รวมไปถึงเมือง ซึ่ง
คัดเลือกโดยองค์การยูเนสโก (องค์การการศึกษา วิทยาศาสตร์
และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ) ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2515

เพื่อเป็นการบ่งบอกถึงคุณค่าของสิ่งที่มนุษยชาติ หรือ
ธรรมชาติได้สร้างขึ้นมา และควรจะปกป้องสิ่งเหล่านั้น
ได้อย่างไร เพื่อให้ได้ตกทอดไปถึงอนาคต โดยที่มรดก
สัญลักษณ์มรดกโลก
ข้อมูลภาพจาก : http://www.travel-culture.com/pakistan/moen.shtml โลกนั้นแบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ มรดกโลกทางวัฒนธรรม



มรดกโลกทางธรรมชาติ และมรดกโลกทางวัฒนธรรมและ
ธรรมชาติ หรือแบบผสม โดยมีหลักเกณฑ์ดังนี้

หลักเกณฑ์มรดกโลกทางวัฒนธรรม


1. เป็นตัวแทนในการแสดงผลงานชิ้นเอกที่จัดทำขึ้นด้วยการสร้างสรรค์อันชาญฉลาดของมนุษย์
2. เป็นสิ่งที่มีอิทธิพลยิ่ง ผลักดันให้เกิดการพัฒนาสืบต่อมาในด้านการออกแบบทางสถาปัตยกรรม
อนุสรณ์สถาน ประติมากรรม สวน และภูมิทัศน์ ตลอดจนการพัฒนาศิลปกรรมที่เกี่ยวข้อง หรือการพัฒนา
การตั้งถิ่นฐานของมนุษย์ ซึ่งได้เกิดขึ้นในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่ง หรือบนพื้นที่ใดๆ ของโลกซึ่งทรงไว้ซึ่งวัฒนธรรม
3. เป็นสิ่งที่ยืนยันถึงหลักฐานของวัฒนธรรม หรืออารยธรรมที่ปรากฏให้เห็นอยู่ในปัจจุบันหรือว่า
ที่สาบสูญไปแล้ว
4. เป็นตัวอย่างอันโดดเด่นของประเภทของสิ่งก่อสร้างอันเป็นตัวแทนของการพัฒนาทางด้านวัฒนธรรม
สังคม ศิลปกรรม วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี อุตสาหกรรม ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ
5. เป็นตัวอย่างอันโดดเด่นของวัฒนธรรมมนุษย์ ขนบธรรมเนียมประเพณีแห่งสถาปัตยกรรม
วิธีการก่อสร้าง หรือการตั้งถิ่นฐานของมนุษย์ ซึ่งเสื่อมสลายได้ง่ายจากผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคม
และวัฒนธรรมตามกาลเวลา
6. มีความคิดหรือความเชื่อที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับเหตุการณ์ หรือมีความโดดเด่นยิ่งในประวัติศาสตร์
หลักเกณฑ์มรดกโลกทางธรรมชาติ
7. เป็นตัวอย่างที่เด่นชัดของการเป็นตัวแทนในวิวัฒนาการสำคัญต่างๆ ในอดีตของโลก เช่น
ยุคสัตว์เลื้อยคลาน ยุคน้ำแข็ง ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงการพัฒนาความหลากหลายทางธรรมชาติบนพื้นโลก
8. เป็นตัวอย่างที่เด่นชัดในการเป็นตัวแทนของขบวนการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญทางธรณีวิทยา
หรือวิวัฒนาการทางชีววิทยา และปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติที่กำลังเกิดอยู่ เช่น ภูเขาไฟ
เกษตรกรรมขั้นบันได

9. เป็นแหล่งที่เกิดจากปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่มีเอกลักษณ์หายากหรือสวยงามเป็นพิเศษ เช่น
แม่น้ำ น้ำตก ภูเขา

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 90

10. เป็นถิ่นที่อยู่อาศัยของชนิดสัตว์และพันธุ์พืชที่หายากหรือที่ตกอยู่ในสภาวะอันตราย แต่ยังคงสามารถ

ดำรงชีวิตอยู่ได้ ซึ่งรวมถึงระบบนิเวศอันเป็นแหล่งรวมความอุดมสมบูรณ์ของพืชและสัตว์ที่ทั่วโลกให้ความสนใจ
ด้วยในปัจจุบัน มีมรดกโลกทั้งหมด 830 แห่ง ใน 138 ประเทศทั่วโลก ซึ่งแบ่งเป็นมรดกโลกทางวัฒนธรรม 679
แห่ง มรดกโลกทางธรรมชาติ 174 แห่ง และอีก 25 แห่งเป็นแบบผสมทั้งสองประเภท ซึ่งในภูมิภาคเอเชียตะวันออก

เฉียงใต้มีมรดกโลกที่ขึ้นทะเบียนอยู่ทั้งหมด 28 แห่ง ใน 7 ประเทศ ประกอบด้วยประเทศไทย ลาว กัมพูชา
เวียดนาม มาเลเซีย อินโดนีเซีย และฟิลิปปินส์ ส่วนบรูไน สิงคโปร์และติมอร์ ไม่มีแหล่งมรดกโลก เนื่องจากว่า
ประเทศอาจจะมีขนาดเล็กเกินไปและไม่มีสถานที่เข้าเกณฑ์ ส่วนพม่าเพิ่งเข้าเป็นสมาชิก UNESCO และมีปัญหา
กับทาง UNESCO เกี่ยวกับการบูรณะโบราณสถาน ทำให้ยังไม่ได้รับการขึ้นทะเบียนเป็นมรดกโลก


มรดกโลกในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้

1. ประเทศไทย มีมรดกโลกอยู่ 5 แห่ง ได้แก่

หลักเกณฑ์ข้อ 1 และ 3 สุโขทัยเป็น
อาณาจักรแห่งแรกของไทย ประกอบด้วย อุทยาน
ประวัติศาสตร์สุโขทัย อุทยานประวัติศาสตร์ศรีสัชนาลัย
และอุทยานประวัติศาสตร์กำแพงเพชร อุทยานประวัติ
ศาสตร์ทั้งสามแห่งประกอบด้วยวัดและแหล่งโบราณคดี
ที่แสดงถึงการเริ่มต้นของศิลปะไทยเมื่อประมาณ 700 ปี
ที่มีผลมาถึงปัจจุบัน โดยเฉพาะเจดีย์ทรงพุ่มข้าวบิณฑ์
1. อุทยานประวัติศาสตร์สุโขทัย และพระพุทธรูปแบบสุโขทัยที่อ่อนช้อยเป็นเอกลักษณ์
(Historic Town of Sukhothai and Associated Historic Towns) เฉพาะ

หลักเกณฑ์ข้อ 3 กรุงศรีอยุธยาก่อตั้งเมื่อปี
พ.ศ. 1893 ต่อจากนั้นถูกพม่าเผาทำลายเมื่อเสีย
กรุงศรีอยุธยาครั้งที่ 2 ( พ.ศ. 2310) อุทยานประวัติศาสตร์
พระนครศรีอยุธยา จากการสำรวจพบว่า มีโบราณ
สถานกระจัดกระจายอยู่ไม่ต่ำกว่า 200 แห่ง ประกอบ
ด้วยพระปรางค์และวัดขนาดใหญ่ซึ่งแสดงถึงความ
2. อุทยานประวัติศาสตร์พระนครศรีอยุธยา
(Historic City of Ayutthaya) รุ่งเรืองในอดีต

หลักเกณฑ์ข้อ 3 แหล่งโบราณคดีสำคัญ
ตั้งอยู่ที่อำเภอหนองหาน จังหวัดอุดรธานี ได้รับการ
ยอมรับว่าเป็นการตั้งถิ่นฐานก่อนสมัยประวัติศาสตร์
ที่สำคัญที่สุดในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ทำให้ทราบถึง
การดำรงชีวิตในสมัยก่อนประวัติศาสตร์กว่า 5,000 ปี
พบร่องรอยของมนุษย์ ในการทำการเกษตร และยุคโลหะ
ที่เก่าแก่ที่สุดในภูมิภาค แสดงให้เห็นถึงพัฒนาการทาง
วัฒนธรรม โดยเฉพาะด้านความรู้ความสามารถหรือ
3. แหล่งโบราณคดีบ้านเชียง ภูมิปัญญาอันเป็นเครื่องมือในการดำรงชีวิตและสร้าง
(Ban Chiang Archaeological Site) สังคมวัฒนธรรมของมนุษย์ได้สืบเนื่องต่อกันมาเป็น
ระยะเวลายาวนาน

9 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน



หลักเกณฑ์ข้อ 8 9 และ 10 ประกอบด้วย
เขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่าทุ่งใหญ่นเรศวร พื้นที่ 3,647 กม.
และเขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่าห้วยขาแข้ง พื้นที่ 2,780 กม.
ครอบคลุมพื้นที่ 4 จังหวัด ได้แก่ จังหวัดอุทัยธานี
(อำเภอบ้านไร่ อำเภอลานสัก อำเภอห้วยคต) จังหวัด
กาญจนบุรี (อำเภอสังขละบุรี อำเภอ ทองผาภูมิ) และ
จังหวัดตาก (อำเภออุ้มผาง) เป็นสถานที่ที่รวมป่าไม้เกือบ
4. เขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่าทุ่งใหญ่นเรศวร และห้วยขาแข้ง ทุกชนิดของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และเป็น
(Thungyai-Huai Kha Khaeng Wildlife Sanctuaries) แหล่งที่อยู่ของสัตว์หลากหลายชนิด

หลักเกณฑ์ข้อ 10 ประกอบด้วย อุทยาน
แห่งชาติ 4 แห่ง และเขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่า 1 แห่ง
ได้แก่ อุทยานแห่งชาติ เขาใหญ่ ตาพระยา ทับลาน
ปางสีดา กินพื้นที่ 6 จังหวัด ได้แก่ นครราชสีมา สระบุรี
นครนายก ปราจีนบุรี สระแก้ว และบุรีรัมย์ มีพื้นที่ราว
6,155 ตร.กม. มีความหลากหลายทางชีวภาพสูง
เป็นแหล่งที่มีชนิดพันธุ์ของพืช และสัตว์ที่ไม่สามารถ
พบได้ที่อื่นเป็นจำนวนมาก โดยในจำนวนพืชราว 15,000
5. ป่าดงพญาเย็น –เขาใหญ่ ชนิดในประเทศไทย สามารถพบในแหล่งมรดกโลกนี้
(Dong Phayayen-Khao Yai Forest Complex) 2,500 ชนิด มีพืชเฉพาะผืนป่านี้ 16 ชนิด มีสัตว์ป่ากว่า
800 ชนิด สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม 112 ชนิด สัตว์เลื้อยคลาน
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำกว่า 209 ชนิด นกกว่า 392 ชนิด และ
นกเงือก 4 ชนิด ใน 6 ชนิดที่พบในประเทศไทย


2. ประเทศลาวหรือสาธารณะรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว มีแหล่งมรดกโลกอยู่ 2 แห่ง


หลักเกณฑ์ข้อ 2 4 และ 5 ได้รับการ
ขึ้นทะเบียนให้เป็นมรดกโลกด้วยเหตุผล คือ การผสม
ผสานระหว่างสถาปัตยกรรมดั้งเดิม มีวัดวาอารามเก่าแก่
และสถาปัตยกรรมที่ได้รับอิทธิพลจากยุคอาณานิคม
ตัวเมืองตั้งอยู่ริมน้ำโขงและน้ำคาน ซึ่งไหลบรรจบกัน
ท่ามกลางธรรมชาติอันงดงาม และชาวหลวงพระบาง
มีบุคลิกที่ยิ้มแย้มแจ่มใส เป็นมิตร และมีขนบธรรมเนีย

1. เมืองหลวงพระบาง มประเพณีงดงาม ในขณะที่มรดกโลกแห่งอื่นอาจได้ขึ้น
(Town of Luang Prabang) ทะเบียนอย่างจำเพาะเจาะจงในโบราณสถาน ธรรมชาติ
แต่หลวงพระบางทั้งเมืองได้รับการขึ้นทะเบียนให้เป็น
มรดกของมวลมนุษยชาติเมื่อเดือนธันวาคม พ.ศ. 2538
และยังได้รับการยกย่องว่าเป็นเมืองที่ได้รับการอนุรักษ์
ที่ดีที่สุดในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาเซียนแบบบูรณาการ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 9



หลักเกณฑ์ข้อ 3 และ 4 ประกอบด้วย
กลุ่มปราสาทวัดภู เป็นภูมิทัศน์ที่ได้รับการดูแลเป็น
อย่างดีมากว่า 1,000 ปี ด้วยการออกแบบที่แสดงออกถึง
ความเชื่อของศาสนาฮินดูเกี่ยวกับความสัมพันธ์
ระหว่างมนุษย์และสิ่งแวดล้อม โดยการใช้แกนของภูเขา
และแม่น้ำ เพื่อวางผังเมือง วัด ศาลเจ้าและการชลประทาน
ที่ขยายออกไปกว่า 10 กิโลเมตร แหล่งมรดกโลก ยังรวมถึง
2. ปราสาทวัดภูและการตั้งถิ่นฐานโบราณ เมืองโบราณอีกสองเมืองริมฝั่งแม่น้ำโขงและภูเขา
ในเขตวัฒนธรรมแขวงจำปาศักดิ์ ใกล้เคียง สิ่งก่อสร้างทั้งหมดได้แสดงถึงการพัฒนา
(Vat Phou and Associated Ancient Settlements within the ในช่วงศตวรรษที่ 5 - 15 ที่เกี่ยวข้องกับเขมร
Champasak Cultural Landscape)

3. ประเทศกัมพูชาหรือราชอาณาจักรกัมพูชา มีมรดกโลกอยู่ 2 แห่ง



หลักเกณฑ์ข้อ 1 2 3 และ 4 เป็นแหล่ง
โบราณคดีที่สำคัญที่สุดในเอเชีย มีพื้นที่รวมมากว่า 400
ตารางกิโลเมตร ประกอบด้วย พื้นที่ป่าและเมืองพระนคร
(อังกอร์) เมืองหลวงของอาณาจักรเขมรโบราณ
จากศตวรรษที่ 9 - 15 มีแหล่งโบราณสถานหลายแห่ง
รวมทั้ง ปราสาทนครวัดที่มีชื่อเสียง นครธมและรูปสลัก
นับไม่ถ้วน จากภาพถ่ายจากดาวเทียมแสดงให้เห็นว่า
เมืองพระนครเป็นเมืองที่มีขนาดใหญ่ที่สุดในโลกก่อน
1. เมืองพระนคร ยุคอุตสาหกรรม มีระบบสาธารณูปโภคเชื่อมต่อกัน
(Ankor) เป็นพื้นที่อย่างน้อย 100 ตารางกิโลเมตร



หลักเกณฑ์ข้อ 1 เป็นเทวสถานฮินดู
สร้างถวายแด่พระศิวะ ตั้งอยู่บน หน้าผาสูง 525
เมตรในแนวทิวเขาพนมดงรัก ระหว่างชายแดนไทย
ที่อำเภอกันทรลักษณ์ จังหวัดศรีษะเกษและจังหวัด
พระวิหาร (เพรียะวิเฮีย) กัมพูชา ส่วนที่ขี้นทะเบียน
เป็นเพียงปราสาทในฝั่งกัมพูชาเท่านั้น แต่แหล่ง
โบราณคดีที่เกี่ยวข้องกับเขาพระวิหารในฝั่งไทย เช่น
2. เขาพระวิหาร รูปสลักที่ผามออีแดง สระตราว สถูปคู่ และบาราย
(Temple of Preah Vihear) ไม่ได้รับการขึ้นทะเบียนด้วย เขาพระวิหารเป็นผลงาน
ชิ้นเอกของศิลปะเขมร มีความเป็นเยี่ยมในด้าน
สถาปัตยกรรม ที่ตั้ง ธรรมชาติ การสลักหิน ประวัติ
การสร้างสามารถสืบค้นได้ถึง ศตวรรษที่ 9 ปัจจุบัน
เป็นปมขัดแย้งระหว่างไทยกับกัมพูชา

9 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน





4. ประเทศเวียดนาม มีมรดกโลกอยู่ 5 แห่ง ได้แก่



หลักเกณฑ์ข้อ 7 และ 8 ตั้งอยู่ในภาค
ตะวันออกเฉียงเหนือของเวียดนามในอ่าวตังเกี๋ย
ประกอบด้วยเกาะ 1,600 เกาะ ในพื้นที่ 1553 ตารางกิโลเมตร
ก่อให้เกิดทัศนียภาพอันน่าตื่นใจ ของภูเขาหินปูน
นอกจากนี้ ยังมีความหลากหลายทางชีวภาพอีกด้วย


1. อ่าวฮาลอง (Halong Bay)

หลักเกณฑ์ข้อ 4 ตั้งอยู่ในเวียดนามตอนกลาง
ริมฝั่งแม่น้ำหอม ถัดเข้ามาในแผ่นดินจากริมฝั่งทะเล
จีนใต้ ทางฝั่งเหนือของแม่น้ำคือที่ตั้งของพระราชวังเป็น
ศูนย์กลางของย่านประวัติศาสตร์ โบราณสถานและ
วัดสำคัญส่วนใหญ่ตั้งอยู่ในบริเวณนี้ ทางฝั่งใต้ของ
แม่น้ำจะเป็นเมืองใหม่มีย่านธุรกิจและที่พักอาศัย
มากมาย เมืองเว้เคยเป็นเมืองหลวงเก่าในสมัย
2. หมู่โบราณสถานเมืองเว้ ราชวงศ์เหงียน ของเวียดนามช่วงปี พ.ศ. 2345 – 2488
(Complex of Hue Monuments) ก่อนที่จะมีการแยกประเทศ เว้เป็นทั้งศูนย์กลางการเมือง
วัฒนธรรม และศาสนา โบราณสถานส่วนใหญ่ได้รับ
ความเสียหายจากสงครามเวียดนาม

หลักเกณฑ์ข้อ 2 และ 5 อดีตเคยเป็นเมือง
ท่าที่ใหญ่ที่สุดในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ในปี
พ.ศ. 2542 องค์การยูเนสโกได้ขึ้นทะเบียนให้เป็น
มรดกโลก ด้วยเหตุผลว่าเป็นตัวอย่างของเมืองท่า
ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ในสมัยคริสต์ศตวรรษที่ 15-19
ที่มีการผสมผสานศิลปะและสถาปัตยกรรมท้องถิ่นและ
ของต่างชาติไว้อย่างมีเอกลักษณ์ และอาคารต่างๆ
3. เมืองโบราณฮอยอัน ภายในเมืองได้รับการอนุรักษ์ให้อยู่ในสภาพเดิม
(Hoi An Ancient Town )


หลักเกณฑ์ข้อ 2 และ 3 กลุ่มโบราณสถาน
ในศาสนาฮินดูของอาณาจักรจามปา คริสต์ศตวรรษที่
4 - 14 ยุคเดียวกับนครวัด กลุ่มโบราณสถานประกอบด้วย
วัดและสุสานโบราณของกษัตริย์จามปา ในอดีตเคยมี
วัดถึง 70 วัด ปราสาทส่วนมากได้รับความเสียหาย
จากสงครามเวียดนาม


4. สถานที่ศักดิ์สิทธิ์หมี่เซิน (My Son Sanctuary)