Tugas Akhir Portofolio Biologi

PORTOFOLIO

BIOLOGI KELAS XI

Oleh
PATRICIA MAULINA

Kelas XI IPA 5
Guru Mata Pelajaran: Puspani, M.Pd

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN TIMUR
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 1 BALIKPAPAN
TAHUN 2021

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan “Tugas Akhir Penilaian Portofolio Biologi” ini tepat pada
waktunya.

Adapun tujuan dari penulisan portofolio ini adalah untuk memenuhi tugas akhir biologi
pada semester ini. Selain itu, portofolio ini juga ditulis bertujuan untuk menambah wawasan bagi
para pembaca dan penulis. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan portofolio ini tidak
dapat terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis tidak lupa
menyampaikan teima kasih kepada Bapak Daliya, S.Pd.,MM.Pd selaku Kepala Sekolah SMA
Negeri 1 Balikpapan dan Ibu Puspani Bandrang, M.Pd selaku Guru Mata Pelajaran Biologi SMA
Negeri 1 Balikpapan yang telah membantu penulis untuk menyelesaikan pembuatan portofolio ini.

Penulis menyadari portofolio ini masih jauh dari kesempurnaan baik dari materi maupun
cara penulisannya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
para pembaca guna menjadi acuan agar penulis dapat menjadi lebih baik di masa mendatang.
Semoga portofolio ini dapat menambah wawasan para pembaca dan bermanfaat untuk
perkembangan dan peningkatan ilmu pengetahuan.

Balikpapan, 10 Juni 2021

Patricia Maulina

i

DAFTAR ISI

Lembar Judul
KATA PENGANTAR..........................................................................................................i
DAFTAR ISI.........................................................................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................................iv
BAB I STRUKTUR DAN MEMBRAN SEL.....................................................................1

1.1 Jurnal Belajar ..........................................................................................................1
1.2 Laporan Praktikum Sel Hewan dan Tumbuhan ......................................................2
1.3 Perbedaan Sel Hewan dan Sel tumbuhan Berdasarkan Strukturnya.......................8
BAB II STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN ...................................9
2.1 Jurnal Belajar ..........................................................................................................9
2.2 Portofolio Jaringan Tumbuhan ..............................................................................16
2.3 Portofolio Organ Tumbuhan ...................................................................................22
BAB III STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN HEWAN ..........................................23
3.1 Jurnal Belajar............................................................................................................23
3.2 Power Point Jaringan Hewan ...................................................................................36
BAB IV SISTEM GERAK ..................................................................................................65
4.1 Jurnal Belajar............................................................................................................65
4.2 Portofolio Sistem Gerak (Sendi) ..............................................................................74
BAB V SISTEM SIRKULASI ............................................................................................86
5.1 Jurnal Belajar............................................................................................................86
5.2 Rangkuman Sistem Sirkulasi....................................................................................88
BAB VI SISTEM PENCERNAAN.....................................................................................96
6.1 Jurnal Belajar ..........................................................................................................96
6.2 Portofolio 1A ..........................................................................................................102
6.3 Portofolio 1B...........................................................................................................103
6.4 Portofolio 1C...........................................................................................................111

ii

6.5 Laporan Uji Bahan Makanan ..................................................................................115
BAB VII SISTEM PERNAFASAN ....................................................................................127

7.1 Jurnal Belajar ..........................................................................................................127
7.2 Laporan Analisis Pencemaran Udara .....................................................................134
BAB VIII SISTEM EKSKRESI .........................................................................................143
8.1 Jurnal Belajar ..........................................................................................................143
8.2 Analisis Organ Ekskresi Manusia...........................................................................157
BAB IX SISTEM KOORDINASI.......................................................................................164
9.1 Jurnal Belajar .........................................................................................................164
9.2 Analisis Struktur, Fungsi, & Pengelompokan terhadap Neuron, SSP, & SST .......166
9.3 Analisis Struktur dan Fungsi Sistem Hormon ........................................................174
9.4 Analisis Struktur dan Fungsi 5 Indera sebagai Sistem Koordinasi.........................178
BAB X SISTEM REPRODUKSI........................................................................................190
10.1 Jurnal Belajar ........................................................................................................190
10.2 Tugas – Tugas .......................................................................................................190
BAB XI SISTEM PERTAHANAN TUBUH .....................................................................191
11.1 Jurnal Belajar ........................................................................................................191
11.2 Catatan Sistem Pertahanan Tubuh ........................................................................191
REFLEKSI ...........................................................................................................................196

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Judul : Portofolio Biologi
Oleh : Patricia Maulina
Kelas : XI IPA 5

Mengetahui, Balikpapan, 10 Juni 2021
Guru Mata Pelajaran,
Daliya, S.Pd, M. M. Pd.
NIP. 19650706 198902 1 001 Puspani, M. Pd.
NIP. 19731010 200012 2003

iv

BAB I

STRUKTUR DAN MEMBRAN SEL

1.1 Jurnal Belajar
JURNAL BELAJAR 1

Kelas XI IPA 5 memulai pembelajaran dengan Ibu Puspa pada minggu ketiga pada tanggal 28
Juli 2020. Bu Puspa kembali mengajar dikelas kami setelah minggu kedua dengan Bu Khusnul.
Bu puspa berharap semoga jadwal nya tetap dan tidak ada perubahan lagi. Kita memulai
pembelajaran dimulai pada pukul 10.45. Bu puspa memberi tahu kepada IPA 5 bahwa setiap
pembelajaran biologi harus ada jurnal pembelajaran, dan BU Puspa menunjuk anak IPA 4 untuk
memberikan contoh Jurnal Pembelajaran itu seperti apa. Juan memberikan contoh jurnal pertama
dan ditanggapi bagus oleh Bu Puspa. Kemudian dilanjutkan oleh Aaliyah dan ditanggapi bagus
juga oleh Bu Puspa dan Bu Puspa menamabahkan bahwa guru harus bersifat flexibel, guru juga
membutuhkan saran dan masukkan oleh karena itu Bu Puspa menerima saran dan kritik dari
Aaliyah.

Kemudian Bu Puspa memberitahukan tentang absensi siswa, dihari itu ada 3 anak yang izin dan 1
anak yang sakit. Bu Puspa mengatakan bahwa kehadiran siswa itu penting dan menjadi factor
penilaian daring yang dilakukan selama 30 menit. Kemudian Bu Puspa menanyakan lagi siapa
yang jurnalnya sudah selesai tetapi karena semua anak belum menyelesaikan jurnalnya maka Bu
Puspa melanjutkan presentasi pada minggu kemaren. Tetapi sebelum itu Raina IPA 4
menunjukkan hasil tugasnya yang sudah selesai dan ditanngapi bagus oleh Bu puspa. Bu Puspa
juga memberikan kritik bahwa fotonya harus memakai seragam sekolah dan bukan baju bebas.
Kembali lagi ke presentasi awal yang sempat tertunda lagi. Pembelajaran kali ini melanjutkan
pembahasan minggu kemaren tentang sel hewan dan tumbuhan. Bu Puspa menampilkan gambar
sel hewan dan tumbuhan dan kita disuruh untuk menemukan perbedaan dari gambar tersebut. Dari
situ kita mendapatkan beberapa perbedaan seperti Sel hewan tidak mempunyai dinding sel,
kloroplas,dll. Sedangkan sel tumbuhan tidak memiliki sentriol dan sentrosom kecuali pada
tumbuhan tingkat rendah. Dari situ Bu Puspa menunjukkan beberapa tabel perbedaan sel hewan
dan tumbuhan. Bu Puspa juga menambahkan bahwa perbedaan hewan dan tumbuhan

1

dapat dilihat dari aktivitas hewan dan tumbuhan itu sendiri seperti contohya soal bergerak
dan membuat makanan. Hewan bergerak aktif dan dapat berpindah tempat sedangka tumbuhan
bergerak pasif, bergerak sebagian, dan tidak berpindah tempat. Dalam membuat makanan
tumbuhan termasuk kelompok Autotrof yaitu dapat membuat makanannya sendiri sedangkan
hewan termasuk kelompok heterotrof yaitu tidak bisa membuat makanannya sendiri. Bukan
hanya itu saja terdapat beberapa Faktor Internal Dan Eksternalnya seperti contohnya pada
beberapa tumbuhan yang pada malam harinya bunganya bermekaran dan ada juga yang
daunnya membuka dan menutup.Dari hewan contohnya seperti hewan mencari makanan demi
kelangsungan hidupnya, reproduksi, dll. Dari situ juga ada beberapa gangguan manusia dan
hewan. Bu Puspa menjelaskan bahwa di awal pembelajaran kelas 11 kita belajar sel karena
dibab 2 kita membahas transport membran, dan dilanjutkan ke bab 3 dan 4 yang spesifik lebih
ke autotomi struktur tubuh hewan dan tumbuhan. Bab 5 dan seterusnya baru membahas tentang
manusia. Banyak sekali materi di kelas 11 ini.

Bu Puspa berharap semoga kondisi kita segera membaik dan kita bisa belajar seperti
semula. Kemudian Bu Puspa bertanya kepada kami apakah ada pertanyaan. Candyle dari IPA
4 bertanya tentang tulisan yang kurang jelas dan dijawab Bu Puspa yaitu tumbuhan tingkat
rendah. Bu Puspa memberikan tugas 2 kepada kami yaitu menggambar sel hewan dan
tumbuhan dan dibawahnya ditambahkan tabel yang berisi 14 perbedaan sel hewan dan
tumbuhan yang sudah ditunjukkan Bu Puspa tadi. Bu Puspa memberitahukan bahwa
pertemuan selanjutnya kita praktek dan selasa depan kita ulangan tetapi hal itu diralat dan
skejul ulangannya dipindah pada hari sabtu menyeluruh karena ditakutkan soal akan bocor.
Pembelajaran selesai dan ditutup pada pukul 11.30 dan dilanjutkan pertemuan selanjutnya.

1.2 Laporan Praktikum Sel Hewan dan Tumbuhan

LAPORAN PENGAMATAN SEL HEWAN DAN TUMBUHAN
Laporan Lengkap

I. Judul
Pengamatan Sel Hewan dan Tumbuhan

2

II. Tujuan
Untuk mengetahui bagaimana struktur tubuh sel hewan dan tumbuhan

III. Dasar Teori
Sel merupakan unit struktural dan fungsional terkecil dari kehidupan. Sel

merupakan komponen pembentuk organisme hidup. Sel pertama kali dilihat oleh
seorang Ilmuwan Inggris yang bernama Robert Hooke pada tahun1662. Hooke
melihat sel melalui sayatan tipis dari batang tumbuhan dibawah mikroskop cahaya,
dan ia mengganggap hal tersebut sebagai suatu kamar kosong (cellula).

Terdapat teori-teori mengenai sel:
1. Menurut Schleiden dan Schwan, mengatakan bahwa sel merupakan satuan

struktural kehidupan.
2. Menurut Schultze dan Huxley, mengatakan bahwa sel merupakan fungsional

kehidupan.
3. Menurut Rudolf Virchow, mengatakan bahwa sel merupakan kesatuan hereditas

makhluk hidup.
4. Menurut Flemming dan Strasburger, mengatakan sel merupakan kesatuan

reproduksi makhluk hidup.
Ciri- ciri sel secara umum yaitu dikelilingi oleh membran plasma, terdiri dari
protoplasma yang merupakan kesatuan dari sitoplasma dan inti sel, mengandung
kromosom, dan memiliki ribosom. Sel dipelajari dengan diamati menggunakan
mikroskop cahaya ( perbesaran 2000 kali) atau mikroskop electron (perbesaran
500.000 kali), dan organelnya diamatai dengan fraksinasi sel. Sel terdiri dari empat
bagian utama yaitu, inti sel, sitoplasma, membran sel, dan dinding sel. Sel
berdasarkan keadaan inti yaitu, sel prokariotik ( tidak memiliki membran inti) dan sel
eukariotik (memiliki membran inti).
Sel terbagi menjadi 2 yaitu sel hewan dan tumbuhan.Sel hewan adalah unit sel
yang menyusun bagian tubuh dari hewan, sedangkan sel tumbuhan merupakan unit
penyusun tumbuhan. Sel hewan dan tumbuhan memiliki persamaan dan perbedaan
dikarenakan memiliki fungi yang berbeda-beda. Perbedaan sel hewan dan tumbuhan

3

yaitu, ukuran sel hewan lebih kecil darisel tumbuhan, sel hewan tidak memiliki
plastid (kloroplas), dinding sel, dan vakuola sedangkan tumbuhan tidak memiliki
lisosom dan sentrosom kecuali pada tumbuhan tingkat rendah, sel hewan mempunyai
bentuk tidak tetap sedangkan sel tumbuhan memiliki bentuk yang tetap.

IV. Alat dan Bahan
1. Mikroskop
2. 2 kaca benda / kaca objektif
3. Kaca tipis / kaca penutup / cover glass
4. Gelas kimia 100 ml
5. Pipet
6. Spatula
7. Tanaman Rhoeo discolor

V. Cara Kerja
A. Pengamatan Sel hewan
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Mengambil sampel di rongga mulut dengan menggunakan spatula.
3. Meletakkan sampel diatas kaca benda.
4. Menutup sampel dengan kaca penutup.
5. Meletakkan kaca benda diatas meja mikroskop.
6. Mengamati sel hewan.

B. Pengamatan Sel Tumbuhan
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Mengambil 1 helai tanaman Rhoeo discolor kemudian potong melintang dan
setipis mungkin menggunakan cutter atau silet.
3. Meletakkan potongan tanaman Rhoeo discolor diatas kaca benda.
4. Meletakkan air sebanyak 2 tetes menggunakan pipet keatas potongan tanaman
Rhoeo discolor.
5. Menutup potongan tanaman Rhoeo discolor menggunakan kaca penutup.

4

` 6. Mengelap air yang merembes dari kaca penutup menggunakan tisu.
VI. 7. Meletakkan kaca benda diatas meja mikroskop.
8. Mengamati sel tumbuhan.

Hasil Pengamatan
A. Hasil pengamatan sel hewan

B. Hasil pengamatan sel tumbuhan

VII. Pembahasan
Dari pengamatan diatas terlihat bahwa sel tumbuhan Rhoeo discolor terdapat warna

kehijauan pada sel, warna kehijauan tersebut didapat dari kloroplas yang dimiliki oleh
tumbuhan sedangkan sel hewan tidak mempunyai kloroplas sehingga tidak terlihat warna
hijau. Oleh karena itu, sel hewan tidak mampu membuat makanannya sendiri dan tergolong
organisme heterotrof dan harus bisa mencri makanan dari sumber lain agar dapat
mempertahankan hidupnya.

5

Bentuk sel pada tumbuhan tetap atau tidak berubah sedangkan sel hewan tidak
memiliki bentuk yang tetap sehingga memiliki variasi bentuk. Bentuk sel hewan cenderung
acak dan tidak terikat sedangkan sel tumbuhan terikat. Hal ini dikarenakan sel tumbuhan
memiliki dinding sel yang berfungsi untuk mempertahankan bentuk sel sedangkan sel
hewan tidak mempunyai dinding sel.

Sel hewan dan sel tumbuhan masing – masing memiliki nukleus sehingga keduanya
termasuk dalam kelompok sel eukariotik. Sel eukariotik merupakan sel yang memiliki
nucleus yang sebenarnya atau materi ginetik (DNA) yang dibungkus oleh membran inti.
Nukleus pada sel hewan dapat dilihat dari bulatan hitam ditengah sel seperti pada gambar
hasil praktikum.

Sel tumbuhan memiliki vakuola yang berukuran besar dan jumlahnya tunggal
sedangkan sel hewan memiliki vakuola berukuran kecil dan lebih banyk jumlahnya.
Sentrosom merupakan organel tempat tumbuhnya mikrotubul yang terletak didekat
nukleus. Di dalam sentrosom terdapat satu pasang sentriol, tetapi sentrosom pada
tumbuhan tidak memiliki sentriol. Sentriol berbentuk silinder, tersusun dari 9 pasang triplet
mikrotubula.

VIII. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengamatan diatas dapat kita simpulkan bahwa;
i. Sel tumbuhan memiliki bentuk tetap atau tidak berubah dan terikat sedangkan
sel hewan memiliki bentuk tidak tetap, cenderung acak, dan tidak terikat.
ii. Sel hewan dan sel tumbuhan masing – masing memiliki nukleus (inti sel),
sehingga termasuk dalam kelompok eukariotik.
iii. Sel tumbuhan memiliki vakuola yang berukuran besar dan jumlahnya tunggal
sedangkan sel hewan memiliki vakuola berukuran kecil dan lebih banyak
jumlahnya.
iv. Kloroplas hanya dimiliki oleh sel tumbuhan. Kloroplas mengandung pigmen
hijau (klorofil).
v. Dinding sel hanya dimiliki oleh sel tumbuhan. Dinding sel berfungsi untuk
mempertahankan bentuk sel.
vi. Sentriol hanya dimiliki oleh sel hewan.

6

IX. Daftar Pusaka
https://www.biologi-sel.com/2012/11/perbedaan-sel-hewan-dan-sel-
tumbuhan.html
https://www.slideshare.net/mobile/hyiuiu98/materi-lengkap-sel-hewan-dan-sel-
tumbuhan-beserta-fungsinya-2
https://materi78.wordpress.com/
https://docs.google.com/document/d/1_cOkiiAgz1Dx70kPW7xm37Dw1f3_EVM
OpIv-eNPv8xA/mobilebasic?pli=1
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Falambiologii.blogspot.c
om%2F2017%2F06%2Flaporan-pengamatan-sel-hewan-
dan.html&psig=AOvVaw2lt8iZqZC3MEclNBBIFkrD&ust=1596640986807000
&source=images&cd=vfe&ved=0CA0QjhxqFwoTCLDny6_tgesCFQAAAAAdA
AAAABAR
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Ftugasbikinlaporan.blogs
pot.com%2F2018%2F01%2Flaporan-praktikum-biologi-sel-
tujuan.html&psig=AOvVaw3-
d5_I6ZQ01SXQEe6XMFwt&ust=1596641196779000&source=images&cd=vfe
&ved=0CA0QjhxqFwoTCIDjgo_ugesCFQAAAAAdAAAAABAD

7

1.3 Perbedaan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan Berdasarkan Struktunya

Perbedaan Sel Hewan dan Tumbuhan

No. Bagian Bagian Sel Sel Tumbuhan Sel Hewan
1. Membran Plasma Ada Ada
2. Dinding Sel Ada
3. Nukleus Ada Tidak Ada
4. Sitoplasma Ada Ada
5. Retikulum Ada Ada
Ada
Endoplasma Ada
6. Ribosom Ada Ada
7. Kompleks Golgi Ada Ada
8. Lisosom Ada Ada
9. Mitokondria Ada Ada
10. Kloroplas Ada Tidak Ada
11. Vakuola Tidak Ada, kecuali
Tidak Ada, kecuali hewan Uniseluler
12. Sentriol tumbuhan tingkat Ada

13. Sentrosom rendah. Ada
Tidak Ada, kecuali
14. Plastida tumbuhan tingkat Tidak ada

rendah
Ada

8

BAB II
STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN

2.1 Jurnal Belajar
JURNAL BELAJAR 1

Pembelajaran daring dimulai pada hari Rabu 12 Agustus 2020. Di awal pembelajaran
saya mengalami gangguan pada jaringan internet sehingga tidak dapat mendengar suara Bu
Puspadan yang lain. Saya memohon maaf karena ketika Bu Puspa memanggil saya tidak bisa
menjawab panggilan tersebut. Kemudian saya leave dan mencoba untuk join kembali dan
akhirnya bisa. Bu Puspa mengucapkan selamat kepada saya atas nilai yang saya dapatkan dari
ulanagn kemaren dan Bu Puspa berpesan kepada saya untuk tetap mempertahankan nilai
tersebut. Saya sangat berterima kasih kepada Bu Puspa karena bimbingan dan ajarannya saya
dapat memperoleh nilai tersebut saya akan berusaha lebih baik lagi kedepannya agar dapat
membuat Bu Puspa bangga. Pembelajaran dimulai dan melanjutkan bab selanjutnya.

Bu Puspa bertanya kepada kami bab apa yang akan kita pelajari sekarang. Aaliyah
menjawabbahwa di bab ini kami akan mempelajari tentang jaringan tumbuhan dan Bu Puspa
membenarkan hal tersebut. Bu Puspa menunjukkan presentasi yang menunjukkan bahwa
jaringan terbagi menjadi 2, yaitu jaringan meristem dan jaringan permanen. Bu Puspa bertanya
tentang perbedaan kedua jaringan tersebut. Aaliyah pun menjawab lagi, bahwa jaringan
meristem adalah jaringan yang aktif membelah dan umumnya berada diujung batang dan akar.
Sedangkan jaringan permanen adalah jaringan yang sudah tidak mebelah, tidak tumbuh,dan tidak
berkembang. Kemudian Bu Puspa menjelaskan tentang struktur jaringan meristem, yaitu selnya
berbentuk prismatic, ukurannya kecil, sel berdinding tipis, ,nukleus relatif besar,vakuola
berukuran kecil, dan banyak mengandung sitoplasma.

9

Bu Puspa juga menjelaskan bahwa jaringan meristem dapat dibagi atas asal
pembentukannya dan berdasarkan letaknya. Untuk asal pembentukannya terdapat promeristem,
yaitu jaringan yang sudah ada pada tumbuhan tingkat embrio, meristem primer, yang terletak
pada tumbuhan yang masih membelah, biasanya terletak pada ujung akar dan meristem sekunder
lapisan selnya dan kambiumnya membelah. Sedangkan berdasarkan letaknya ada meristem
apikal yang terletak yang terletak di ujung batang. Meristem interkelar terletak diantara meristem
primer dewasa sedangkan meristem lateral yang menghasilkan pertumbuhan samping. Dari
pembahasan tersebut Bu Puspa mereview lagi materi tersebut. Dimulai dari pengertian jaringan
meristem dan Marcel menjawab sel yang selalu aktif membelah kemudian dilanjutkan oleh
Candyle mengulang materi tersebut dengan sangat baik dan jelas. Kemudian Bu Puspa
menjelaskan tentang jaringan epidermis, namun karena waktumya sudah habis dan sudah
ditunggu Pak Win untuk pelajaran selanjutnya. Bu Puspa mengakhiri pembelajaran dan
pembelajaran pun selesai.

JURNAL BELAJAR 2

Pembelajaran daring dimulai pada tanggal 14 Agustus 2020 pada pukul 11.30. Di awal
pembelajaran Bu Puspa membahas masalah tugas portofolio. Bu Puspa menyampaikan bahwa
tugas sudah ibuperiksa dan kembalikan. Ada beberapa tugas yang sangat mirip dengan yang
lain. Hanya sekitar 25% yang memiliki perbedaan dan ciri khasnya. Bu Puspa memaklumi
beberapa tugas yang sama karena masih di bab awal. Apabila hal itu ditemukan lagi di tugas
selanjutnya Bu Puspa tidak akan diberi nilai. Bu Puspa juga memberitahu bahwa dalam
mengerjakan tugas kalian harus mempunyai prinsip dan ciri khas masing masing anak agar dapat
membuat Bu Puspa bangga. Seperti contoh Marcel, dia mendapatkan nilai 90 pada tugas struktur
sel karena penejelasannya yang menurut ibunya berbeda dengan yang lain. Bu Puspa juga
meyampaikan ada beberapa anak yang belum mnegumpulkan tugas yaitu 1 orang di IPA 4 dan 6
orang di IPA 5. Bu Puspa memohon perhatian kepada anak anak tersebut yang belum
mengumpulkan tugas. Ada 4 nilai portofolio dan ulangan yang akan Bu Puspa buat rata ratanya.

10

Bu Puspa mengatakan bahwa kalian dapat memperkirakan nilai kalian masing-masing
karena penilaian ibu bersifat ransparan. Keaktifan dalam pembelajaran juga termasuk dalam
penilian Bu Puspa. Bu Puspa juga menyampaikan kepada anak-anak yang sudah mengerjakan
tugas untuk mempertahankannya sedangkan yang belum harus diperbaiki lebih baik kedepannya.
Bu Puspa juga menambahkan bahwa dalam mebuat jurnal jangan terpatok dengan materi
pembelajaran, Bu Puspa mengatakan bahwa kalian disitu dapat bercerita apa saja yang dirasakan
dalam pembelajaran hari itu dijurnal tersebut. Kemudian pembelajaran dilanjutkan dengan
presentasi yang kemaren tentang jaringan. Jaringan terbagi menjadi 2 yaitu meristem dan
permanen. Jaringan meristem adalah jaringan yang selalu membelah. Jaringan permanen terbagi
menjadi 5 yaitu jaringan epidermis, jaringan parenkim, jaringan penyokong yaitu kolenkim dan
sklerenkim, jaringan pengangkut yaitu xylem dan floem, dan jaringan gabus.

Nah kemudian dari situ Bu Puspa memberi kami tugas tentang 5 jaringan permanen
tersebut. Tugas Portofolio ini sama dengan tugas struktur sel kemaren yaitu membuat tabel yang
berisi nomor, nama jaringan , struktur, fungsi, dan gambar. Sebelum mengerjakan tugas Bu
Puspa menyuruh kita untuk melakukan studi literature terlebih dahulu lalu dibuat limit tugas hari
selasa. Dalam mengerjakan tugas diusahakan jangan terburu-buru lakukan semaksimal dan
sebaik mungkin. Bu Puspa menyampaikan bahwa tugas ini akan dibahas pertemuanberikutnya
dan Bu Puspa akan menjelaskan tentang tugas tersebut. Bu Puspa juga mengatakan bahwa tugas
kali ini cukup berbeda karena kita yang disuruh mencari terlebih dahulu agar kita dapat mandiri.
Bu Puspa membuka forum tanya jawab, ada salah satu anak yang bertanya masalah remedial
ulangan yang disuruh membuat soal berserta pembahasan. Dia bertanya apakah tugas remed
tersebut boleh ditulis atau tidak dikarenakan laptotnya rusak. Bu Puspa menjawab bebas tidak
ada paksaan harus diketik. Bu Puspa menyamapikan bahwa pembelajaran tidak usah terlalu lama
kita disuruh untuk melanjutkan tugas yang diberikan. Pesan Bu Puspa agar kita selalu diberi
kesehatan. Pembelajaran selesai dan dilanjutkan pertemuan selanjutnya. Saya berdoa semoga Bu
Puspa dan teman teman semua selalu diberi kesehatan dan dilancarkan segala urusannya.

11

JURNAL BELAJAR 3

Pembelajaran daring Biologi dimulai pada tanggal 19 Agustus 2020. Bu Puspa sengaja
menyuruh kita untuk mengumpulkan tugas terlebih dahulu sebelum memulai daring dan Bu
Puspa sudah mencatat nama anak-anaknya. Dari IPA 4 sebanyak 14 orang sedangkan IPA 5
sebanyak 16 orang. Bu Puspa menyampaikan bahwa Raina dan Adastra belum satupun
mengumpulkan tugas. Bu Puspa mengatakan bahwa tugas yang kita kerjakan pasti ibu baca dan
ibu nilai. Bu Puspa melakukan tugas ibu sebagai guru kalian dan kalian juga harus melakukan
tugas kalian sebagaimana mestinya. Bu Puspa juga mengatakan bahwa bukan hanya knowledge
yang ibu transfer tetapi ibu juga disitu mengajarkan kalian bagaimana membuat jurnal, laporan,
disiplin,mandiri, dll. Bu Puspa juga ingin agar kita tidak hanya duduk mendengarkan penjelasan
tetapi Bu Puspa meminta untuk sama-sama bertanggung jawab. Masalah tugas Bu Puspa
menyampaikan bahwa apabila tugas di Google Classroom ibu delete berarti tugas selesai.

Kemudian, kita membahas masalah tugas kemaren tentang jaringan tumbuhan. Bu Puspa
meminta kami agar memeriksa tugas kami apakah sama dengan yang Bu Puspa tampilkan di
Power Point. Bu Puspa membuka Power Point dan menampilkan slide yang berisi jaringan
tumbuhan. Jaringan tumbuhan terbagi menjadi 2 yaitu jaringan meristem dan jaringan permanen.
Jaringan meristem adalah jaringan yang selalu membelah. Jaringan permanen terbagi menjadi 4
yaitu jaringan epidermis, jaringan penyokong (sklerenkim dan kolenkim), jaringan pengangkut
(xylem dan floem), dan jaringan gabus. Jadi jaringan tumbuhan yang wajib kita ketahui dan
kuasai yaitu sebanyak 6 jaringan. Setelah itu, nanti kita naik ke organ dimana organ terbagi juga
menjadi 6 yaitu, akar, batang,daun, bunga, buah, dan biji. Kemudian, Bu Puspa melanjutkan lagi
tentang jaringan tumbuhan, Bu Puspa meminta salah satu dari kami untuk membacakan jaringan
meristem. Enji dari IPA membacakan tentang jarigan meristem dari pengertian, struktur, dan
fungsinya. Enji menjelaska bahwa jaringan meristem adalah jaringan yang selalu membelah.
Struktur jaringan meristem yaitu; sel berbentuk kuboid/prismatic, ukuran sel kecil, sel berdinding
tipis, nukleus relatif besar, vakuola berukuran kecil, dan banyak mengandung sitoplasma. Fungsi
jaringan meristem yaitu untuk pembelahan. Jaringan meristem terbagi menjadi 2 yaitu,
berdasarkan asal pembentukannya dan berdasarkan letaknya. Berdasarkan asal pembentukannya
terbagi lagi menjadi 3 yaitu, promeristem. Meristem primer, dan meristem sekunder.
Promeristem, telah ada ketika tumbuhan pada tingkat embrio. Meristem primer, asalnya pada

12

tumbuhan dewasa/masih membelah dan pada ujung akar, ujung batang. Dan yang terakhir
Meristem sekunder, asalnya pada Kambium(lapisan sel aktif membelah). Kemudian, jaringan
meristem berdasarkan letaknya yaitu, meristem apical, meristem Interkalar, dan Meristem
Lateral. Meristem Apikal letaknya diujung akar, batang: pertumbuhan primer. Meristem
Interkalar, letaknya diantara meristem primer, dewasa, munculnya bunga, pada batang rumput
(PP). Dan yang terakhir, Meristem Lateral, meristem samping menghasilkan pertumbuhan
sekunder yaitu kambium (kambium vaskuler dan kambium falogen). Setelah Enji membacakan
tentang jaringan meristem pembelajaran biologi selesai karena sudah masuk jam fisika dan sudah
ditunggu oleh Pak Wien. Pembelajaran selesai dan dilanjutkan minggu depan. Semoga Bu Puspa
dan teman-teman semua selalu diberikan kesehatan dan dilancarakan segala urusannya dan tetap
selalu semangat.

JURNAL BELAJAR 4

Pembelajaran daring biologi dimulai pada tanggal 26 Agustus 2020. Pembelajaran hari
ini melanjutkan materi minggu lalu yaitu jaringan permanen pada tumbuhan. Bu Puspa
menampilkan presentasi yang berisi penjelasan dan gambar. Bu Puspa menunjuk Raisa dari IPA
4 untuk membacakan jaringan epidermis mulai dari pengertian, struktur, fungsi, dan juga
gambar. Bu Puspa menambahkan bahwa bagian tumbuhan epidermis yaitu derivat memiliki
fungsinya masing-masing. Kemudian dilanjutkan jaringan parenkim yang dibacakan oleh Raisha
IPA 5 dia juga menjelaskan pengertian, struktur, fungsi, beserta gambarnya. Bu Puspa
menambahkan bahwa jaringan parenkim merupakan jaringan yang memiliki volume terbanyak
dan tentunya juga memiliki fungsi yang banyak. Jaringan Parenkim berada di sekitar jaringan
pengangkut. Kemudian dilanjutkan jaringan penyokong, Bu Puspa mengatakan bahwa jaringan
penyokong memiliki sesuatu atau struktur tertentu yang lebih karena dia mampu menyokong
jaringan yang lain dalam keberlangsungan tumbuhan tersebut. Dilanjutkan Louis membacakan
jaringan kolenkim mulai dari pengertian, struktur, fungsi dan gambar. Setelah Louis
membacakan jaringan kolenkim Bu Puspa bertanya “bagaimana menurut Louis mengenai
jaringan kolenkim”. Louis pun mengatakan bahwa jaringan kolenkim seperti jaringan tua. Lalu,

Bu Puspa menambahkan walaupun jaringan kolenkim merupakan jaringan tua mereka
tetep produktif hal itu dilihat bahwa dia kokoh dan kuat. Kemudian jaringan sklerenkim yang
dibacakan oleh oasis IPA 4 yang berisi tentang pengertian, struktur, fungsi,dan juga gambar.

13

Kemudian dilanjutkan jaringan pengangkut xylem(pembuluh kayu) dan floem(pembuluh
tapis). Bu Puspa mengatakan bahwa jaringan xylem mengangkut dari bawah ke atas sedangkan
floem dari atas ke bawah. Dilanjutkan jaringan gabus oeh Raina IPA 4, dia menjelaskan jaringan
tersebut dan menunjukkan gambar jaringan tersebut. Bu Puspa menambahkan bahwa jaringan
gabus merupakan jaringan yang sudah mati karena tidak ada sitoplasma. Bu Puspa mengatakan
bahwa seharusnya kita melakukan praktek dikarenakan keadaan yang tidak memungkinkan
praktek pun tidak dilakukan. Praktek yang dilakukan menggunakan singkong. Bu Puspa
menjelaskan bahwa batang singkong tersebut dipotong tipis dan ditengah tengahnya akan
terdapat jaringan gabus. Kemudian Bu Puspa membahas tentang pertemuan selanjutnya bahwa
kita ditugaskan untuk mengamati tanaman yang ada disekitar rumah. Kemudian kita foto dan
beri pendapat kita tentang tanaman tersebut. Tetapi tugas itu dikerjakan pertemuan selanjutnya
setelah Bu Puspa menjelaskan mengenai organ yang juga terbagi menjadi 6 yaitu akar, batang,
daun, bunga, buah, dan biji. Pembelajaran selesai dan dilanjutkan pertemuan selanjutnya. Dari
pembelajaran ini saya memperoleh banyak ilmu dikarenakan banyak siswa yang memberikan
pendapat yang berbeda-beda. Semoga Ilmu yang kita dapat dipembelajarn ini memberikan
berkah dan manfat yang berlimpah.

JURNAL BELAJAR 5

Pertemuan daring Biologi dimulai pada tanggal 28 Agustus 2020. Bu Puspa membahas
masalah tugas dan remedial. Dari IPA 4 yang belum mengirimkan remedial yaitu Oasis
sedangkan dari IPA 5 yaitu Albert, Andi, Ashaz, Madinah, dan M.Rafli. Untuk siwa yang belum
mengerjakan tugas 1, Bu Puspa akan membuka forum khusus.Anak yang belum mengirimkan
tugas yaitu Adastra, Fani, dan Marcel. Bu Puspa berpesan bahwa anak-anak yang disebutkan
namanya diminta perhatiannya apabila tidak direspon maka nilainya akan kosong. Kemudian
untuk tugas 2A sudah Bu Puspa koreksi dan ibu nilai. Untuk siswa yang belum mengumpulkan
tugas yaitu Albert, Ashaz, Saki. Dwi menyampaikan bahwa Adastra dari IPA 4 sakit. Kemudian,
kita melanjutkan materi tentang organ. Pada pertemuan sebelumnya kita membahas mengenai
jaringan permanen. Pada pertemuan hari ini kita akan membahas organ yang terdiri dari: akar,
batang, daun, bunga, buah, dan biji. Dari enam itu terbagi menjadi 2 yaitu generatif dan
vegetatif. Dari penjelasan tersebut yang akan kita lihat yaitu ciri morfologi dan anatomi yang
hanya menggunakan studi pustaka karena kita tidak dapat membedah langsung. Di awal candy

14

menjelaskan mengenai dasar organ-organ tumbuhan kemudian dilanjutkan oleh Aaliyah
mengenai orgnan dan dilengkapi oleh Bu Puspa. Setelah akar, Enji menjelaskan mengenai
batang. Setelah penjelasan selesai, dilanjutkan sesi tanya jawab. Candy bertanya tentang fungsi
akar yaitu alat perkembangbiakkan dan efisiensi penyerbukan dan membantu pemencaran benih.
Bu Puspa pun menjawab bahwa alat perkembangbiakkan tidak hanya generatif tetapi ada juga
vegetatif sebagai contoh singkong. Batangnya dipotong kemudian muncul individu baru.
Pertanyaan kedua tentang efisiensi pernyerbukan. Penyerbukan hanya terjadi pada bunga
sedangkan bunga menempel pada batang. Efisiensi itu tidak langsung tetapi ikut andil dalam
penyerbukan. Oleh karena itu, batang hanya membantu mempermudah pergerakan dalam
peristiwa penyerbukkan. Itu merupakan penjelasan Bu Puspa yang sangat jelas dan mudah
dipahami. Setelah, membahas batang dilanjutkan mengenai daun oleh Gabriel. Gabriel
menjelaskan bahwa tidak semua bagian daun lengkap begitupun juga bunga.

Kemudian, Bu Puspa menjelaskan mengenai bunga,buah, dan biji. Setelah menjelaskan,
bahwa senin jam 2 kita akan mengadakan ulangan melalui CBT kemudian pada hari rabunya free
class. Bu Puspa memberikan tugas di google classroom yaitu mengamati tumbuhan. Bu Puspa
berpesan bahwa tanaman yang diamati hanya disekitar rumah tidak boleh diluar selain itu.
Tenggat tugas ini hari senin jam 12.00 sebelum ulangan dimulai. Pembelajaran daring selesai
dan ditutup. Semoga Bu Puspa dan teman-teman semua selalu sehat agar dapat menjalankan
aktivitas walau tetap berada dirumah.

15

2.2 Portofolio Jaringan Tumbuhan

TABEL STRUKTUR, FUNGSI, DAN GAMBAR JARINGAN PERMANEN
Jum’at, 14 Agustus 2020

NO. Nama Jaringan Struktur Jaringan Fungsi Jaringan Gambar Jaringan

1. Jaringan Epidermis 1. Terdiri dari sel 1. Melindungi

sel hidup. tumbuhan dari
pengeluaran airyang

2. Berbentuk berlebihan.

persegi panjang. 2. Melindungi
3. Sel-sel rapat dan tumbuhan terhadap
tanpa ruang sel. kerusakan mekanis

4. Tidak memiliki 3. Menjaga dan
klorofil. mengatur suhu
5. Dinding sel luar tumbuhan.

tebal, dalam tipis

6. Membentuk

derivet epidermis,

stomata, trikomata,

spina, velamen, sel

kipas, sel kersik

2. Jaringan Parenkim 1. Terdiri atas sel- 1. Sebagai jaringan

sel yang berukuran penyimpan

besar dan makanan

berdinding tipis cadangan.

2. Sebagai tempat

2. Memiliki bentuk melakukan proses

sel segi enam pembuatan zat

makanan.

3. Letak inti sel 3. Dapat melakukan

mendekati dasar proses

sel pengangkutan

(yang ada di dekat

xilem).

16

4. Mempunyai 4. Mampu
banyak vakuola melakukan proses
pernafasan karena
5. Dapat bersifat banyaknya ruang
embrional dan antar sel.
meristematik
5. Dapat sebagai
6. Mempunyai jaringan
ruang antarsel penyimpan air,
karena vakuola sel
yang besar pada
Xerophyta
(sukulen) sel
besar, dinding
tipis, sitoplasma
seperti selaput
tipis, tanpa /
sedikit kloroplas,
vakuola besar.

6. Dapat berfungsi
sebagai jaringan
penguat karena
sifatnya yang
turgosen dan telah
mengalami
lignifikasi; di
daerah xilem
sekunder.

3. Jaringan Kolenkim 1. Memiliki 1. Kolenkim berfungsi

Penyokong struktur yang tebal untuk memperkuat,
dan juga kuat

menunjang atau

2. Dapat menyokong organ
mengalami

spesialisasi muda yang sedang

3. Terdapat pada tumbuh. dinding yang
batang, daun dan tebal dan erat
biji membuatnya menjadi

4. Selnya penyokong yang kuat.
mengalami Keistimewaan
penebalan pada pertumbuhan dan
bagian sudutnya

17

5. Penebalan strukturnya
berupa selulosa dindingnya
menyebabkan mampu
6. Pada umumnya menyesuaikan
berkelompok terhadap pemanjangan
membentuk organ tanpa
untaian atau kehilangan kekuatan.
silinder 2. Kolenkim
mempunyai
kemampuan dalam
peningkatan
permukaan dan
ketebalan dindingnya,
oleh karena itu dapat
mengembangkan
dinding tebal
sementara organ
tempat kolenkim
berada sedang
memanjang.
3. Kolenkim dapat
menjadi pengganti
sklerenkim jika
tumbuhan tempat
kolenkim berada tidak
berdifirensiasi menjadi
sklerenkim.

Sklerenkim 1. Mengalami Sebagai penguat
penebalan pada bagian tumbuhan yang
dewasa atau tak

18

seluruh bagian mengalami

dinding sel pertumbuhan dan

2. Penebalan yang perkembangan juga

berupa lignin sebagai pelindung

3. Berupa sel mati bagian / organ lunak

4. Pada umumnya yang terdpat di
ditemukan pada dalamnya.
organ tumbuhan
yang tidak lagi
mengalami
pertumbuhan dan
perkembangna

5. Terletak pada
perisikel, korteks
dan diantara xilem
dan floem

4. Jaringan Xilem 1. Tipe selnya Mengangkut air,
Pengangkut trankeid. garam, mineral dari
akar ke daun
2. Memiliki
dinding sel yang
tebal.

3. Memiliki
kandungan lignin.

4. Tersusun atas
berbagai macam
sel.

5. Sel-sel penyusun
telah mati.

6. Terdiri atas
trakea, trakeid
serabut xilem,
parenkim kayu.

19

Floem 1. Terdiri atas sel Mengerdarkan hasil
hidup dan mati. fotosintesis dari daun
ke seluruh tubuh
2. Memiliki sel tumbuhan.
hidup dan tak
berinti.

3. Memiliki
dinding melintang
serta berpori.

4. Tersusun atas
sel tapis (sel mati),
sel pengiring (sel
hidup),
parenkin,serabut,
dan skelereid.

5. Diding terbuat
dari lignin yang
padat.

5. Jaringan Gabus 1. Disusun dari sel- 1. Fungsi jaringan

sel parenkim gabus gabus pada organ
2. Merupakan sel

mati dan kosong tumbuhan adalah

3. Berbentuk untuk melindungi

memanjang dan jaringan lain agar

berdinding gabus tidak kehilangan

banyak air, karena sel
– sel gabus bersifat

kedap air.

2. Pencegah

penguapan..

3. Pelindung

kerusakan mekanis

maupun infeksi

pathogen .Fungsi

20

jaringan gabus pada
batang monokotil
adalah sebagai
pelindung kerusakan
mekanis.
4. Pelindung seluruh
jaringan di bawahnya
Fungsi jaringan gabus
pada batang dikotil
adalah untuk menjaga
maupun melindungi
seluruh jaringan yang
berada di bawahnya,
terutama dari risiko
kehilangan unsur hara
maupun air.
5. Pelindung
tumbuhan dari suhu
ekstrim

21

2.3 Portofolio Organ Tumbuhan
LAPORAN HASIL PENGAMATAN

Jambu air merupakan tanaman yang termasuk ke dalam suku jambu-jambuan atau Myrtaceae.
Buah jambu berasal dari Asia Tenggara dan memiliki nama latin Syzygium aqueum. Di Indonesia
buah ini sudah tidak asing lagi karena banyak di jumpai di pekarangan rumah di sekitar kita.
Jambu air hidup menahun dan berbuah dua kali setahun, yaitu pada bulan Juli dan September.

Organ yang terdapat pada tumbuhan tersebut berdasarkan hasil pengamatan dan studi pustaka
yaitu:

• Ujung daun berbentuk tumpul dengan pangkal bulat dan permukaan daun mengkilap.
• Letak daun berhadap-hadapan, tangkai daun pendek, dan tampak rimbun.
• Jenis daun tunggal dengan tulang daun menyirip dan berwarna hijau.
• Ukuran daunnya berkisar dengan panjang 14cm dan lebar 8cm
• Memiliki batang berkayu dengan struktur keras, kuat dan kasar, berwarna kecoklatan dan

terdapat bercak coklat
• Jambu air memiliki akar tunggang atau yang disebut dengan akar radix primar.
• Tinggi batang berkisar antara 3-5 m.
• Bunga jambu air termasuk bunga majemuk dengan bentuk seperti karang dan berada di

ketiak daun. Bunganya berbentuk corong dengan warna hijau kekuningan..
• Buahnya berbentuk seperti lonceng dan memanjang.
• Kulit buah berwarna hijau dan tipis. Buah jambu air ini termasuk dengan buah sejati tunggal

berdaging.
• Biji buah ini berdiameter sekitar 1,5 cm berwarna putih kecoklatan.

22

BAB III

STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN HEWAN

3.1 Jurnal Belajar

JURNAL BELAJAR 1

Pembelajaran daring biologi dimulai pada tanggal 4 september 2020. Bu Puspa
mengabsen murid dan memberitahu bahwa dari IPA 4 yang belum hadir hanya Oasis dan Putri.
Dwi mengatakan bahwa Oasis sedang berduka karena kakeknya meninggal sedangkan Putri sakit
dan suratnya akan menyusul. Diawal pembelajaran Bu Puspa membahas masalah tugas, ulangan,
dan remedial. Pada bab 1 Bu Puspa sudah membuka google classroom bagi anak anak yang
belum mengumpulkan tugas. Untuk remedial yang belum di IPA 4 hanya Oasis sedangkan di
IPA 5 ada Andi, Ashaz, M, Rafli, dan Albert. Pada bab 2 tugas tentang jaringan tumbuhan yang
belum mnegumpulkan tugas dari IPA 4 yaitu Adastra dan Oasis sedangkan IPA 5 semuanya
sudah mengumpulkan tugas.

Kemudian Bu Puspa membahas ulangan kemaren, hasil ulangan sudah BU Puspa kirim
dan nilai tertinggi berasal dari IPA 3 yaitu Nasya Audrey. Bu Puspa juga telah merekab nilai
remedial ulangan di bab ini diantaranya yaitu dari IPA 4 sebanyak 6 orang yaitu Adastra,
Brandon, Oasis, Salman, Louis, dan Samuel. Sedangkan dari IPA 5 sebanyak 7 orang yaitu
Albert, Andi, Ashaz, Dicky, Khanza, dan Sakhi. Total anak yang remedial sejumlah 13 orang.
Bu Puspa meminta kepada kami dalam kondisi ini untuk mempertahankan nilai nilai yang sudah
bagus dan bertanggung jawab dalam mengumpulkan tugas.

Bu Puspa berharap kesungguhanya untuk ulangan 3 nanti agar nilai yang remedial
semakin bekurang bahkan tidak ada. Bu Puspa suda menyusun soal sebaik mungkin dan menurut
Bu Puspa soal kemaren yang ibu berikan lumayan mudah sebenarnya Bu Puspa ingin
memberikan waktu pengerjaanya hanya 60 menit tetapi setelah ibunya pikirkan mungkin ada
anak yang tidak bisa dalam waktu akhirnya waktunya seperti ulangan biasanya yaitu 90 menit.
Soal ulangan kemaren sudah Bu Puspa turunkan tinggal bagi yang rajin membaca atau tidak
karena soal soal yang ibu berikan banyak sekali jawabannya dari buku karena soal ulangan

23

kemaren berasal dari PPT dan buku paket. Bu Puspa mengatakan bahwa mungkin bagi anak
yang remedial kurang dalam membaca. Tidak ada alasan tidak mempunyai buku karena sekarang
materi sangat mudah didapatkan contohnya dari internet.

Bu Puspa berpesan untuk anak anak yang sudah bagus untuk ditingkatkan lagi. Bu Puspa
semangat kalau tugas banyak yang mengumpulkan. Bu Puspa memuji kelas IPA 4 dan IPA 5
karena banyak sekali anak yang mengumpulkan tugas tepat waktu. Ketepatan waktu sangat
memberikan dampak bagi Bu Puspa berarti kalian bertanggung jawab. Bu Puspa juga
mengingatkan IPA 4 dan IPA 5 bagi anak anak yang tugasnya belum dikerjakan dan nilainya
kurang mungkin akan terancam untuk dipanggil orang tuanya karena anank anak tersebut hanya
itu itu saja.

Bu Puspa mengatakan bahwa google classroom sitemnya tidak dapat dibohongi semua
terlihat mana yang sudah dan belum mengerjakan dan itu akan terlihat berdasarkan urutan waktu
mengumpulkan tugasnya. Bu Puspa akan mengetahui siapa saja yang mengumpulkan lebih awal
dan tepat waktu bagi yang terlambat juga terlihat. Bu Puspa mengatakan bahwa apapun tugas
yang kita kerjakan Bu Puspa menghargai dan apresiasi yang penting tanggung jawab dan tepat
waktu.

Kemudian kita melanjutkan materi pembelajaran pada bab 3 yaitu jaringan hewa.
Jaringan hewan sama dengan jaringan tumbuhan bedanya ini terdapat pada hewan. Materi ini
sangat menarik karena jaringan hewan memiliki kesamaan yang banyak dengan manusia. Ada 5
yang akan kita pelajari yaitu jaringan epitel, jaringan pengikat, jaringan otot, jaringan saraf, dan
organ dan sistem organ tetapi tidak detail karena dibab selanjutkan akan lebih detail seperti
sistem pencernaan,dll. Di bab ini kita hanya membahas secara umum.

Bu Puspa memberikan tugas kepada 13 anak yang remedial dan membagi kelompok.
Kelompok ini hanya judulnya saja yang sama tetapi tugasnya dikerjakan masing masing. Tugas
yang dikerjakan yaitu membuat power point tentang jaringan hewan. Hal yang dibahas yaitu
nama jaringan, struktur, fungsi, dan gambar boleh ada tambahan pengelompokkan. Bu Puspa
mengingatkan bahwa slide PPT tidak terdapat paragraph. Bu Puspa memberitahukan bahwa bagi
anak yang mengerjakna tugas nya dengan baik maka anak tersebut tidak perlu remedial tetapi
apabila menurut Bu Puspa kurang maka Bu Puspa akan memberikan remedial.

24

Oleh karena itu, Bu Puspa berpesan untuk menunjukkan sebaik mungkin dan melakukan
dengan baik. Bu Puspa memerlukan perubahan sikap dan tingkah laku yang baik Untuk anak
anak yang tidak remedial Bu Puspa tidak memberikan portofolio tetapi kita disuruh untuk
membaca karena kita yang akan bertanya kepada 13 anak tersebut. Bu Puspa akan membantu 13
anak tersebut dalam menjawab pertanyaan nanti.

Bu Puspa berpesan kepada anak anak yang sudah bagus untuk ditingkatkan dan
dipertahankan. Bu Puspa tidak meminta kita untuk sempurna tetapi Bu Puspa akan mendorong
kita menjadi lebih baik. Bu Puspa mengatakan bahwa tugas yang dikerjakan lebih cepat akan
memiliki spirit yang berbeda daripada mengundur-ngundur dalam pengerjaanya. Oleh karena itu,
apabila ingin memiliki spirit yang bagus lebih baik tugas langsung dikerjakan. Pembelajaran
selesai Bu Puspa mempersilahkan kami untuk beristirahat dan menjaga kesehatan.

Kesan dan pesan saya dalam pembelaran ini yaitu saya mempunyai semangat yang baru
untuk meningkatkan diri dan nilai nilai saya menjadi lebih baik. Kita tidak perlu menjadi orang
yang sempurna untuk melakukan hal yang baik tetapi bagaimana proses kita untuk mendapatkan
hasil yang sempurna. Terima kasih Bu Puspa untuk ajarannya dalam mendongkrak kami kearah
yang lebih baik. Semoga Bu Puspa dan teman-teman selalu diberikan kesehatan dan selalu
dilancarkan segala urusannya.

JURNAL BELAJAR 2

Pembelajaran daring biologi dimulai pada tanggal 9 September 2020. Bu Puspa
mengabsen murid, Raisha izin karena sedang berduka, lalu Cantika, Oasis, dan Louis belum join.
Tidak lama kemudian Cantika baru hadir dikarenakan masalah jaringan. Bu Puspa memulai
pembelajaran dengan menyuruh 13 orang anak yang diberi tugas PPT untuk menunjukkan hasil
tugasnya kepada Bu Puspa dan teman-teman semua. Ashaz mengajukan diri yang pertama untuk
menunjukkan PPT nya tetapi ada kendala karena file nya ada di laptot sehingga dia izin keluar
dari pertemuan dan kembali join melalui laptot dan menunjukkan hasil tugasnya.

Kemudian, Albert mengajukan diri dan menunjukkan PPT nya disusul oleh Sakhi, tetapi
ada masalah dari PPT nya sehingga Bu Puspa menyuruh Sakhi untuk mengecek PPT nya terlebih
dahulu. Lalu, Adastra mengajukan diri, namun ia mengalami kendala sama seperti Sakhi
sehingga Bu Puspa menyuruh Salman terlebih dahulu untuk menunjukkan presentasinya.

25

Selanjutnya, Brandon, Khanza, dan Diki mengajukan diri mereka untuk menunjukkan hasil tugas
mereka masing-masing.

Kemudian, Bu Puspa mempersilahkan kembali Adastra untuk menunjukkan PPT nya.
Lalu,di susul Andi juga mengajukan diri. Ashaz kembali mengajukan diri untuk mencoba
menunjukkan PPT nya, namun masih tidak bisa sehingga Bu Puspa meminta kepada siswa-siswa
yang lain untuk membantu Ashaz. Selanjutnya, Bu Puspa membacakan nama siswa-siswa yang
belum menunjukkan PPT nya yaitu Fawaz, Oasis, Louis, dan Samuel.

Kemudian, Louis mengajukan diri dan menunjukkan PPT nya. Setelah itu. Fawaz dan
Samuel juga menunjukkan PPT nya masing-masing. Semua siswa-siswa yang telah
menunjukkan dan menampilkan PPTnya, namanya akan ditandai oleh Bu Puspa. Kemudian, Bu
Puspa memanggil Oasis karena Oasis belum join dan menunjukkan PPT nya.

Dikarenakan banyak siswa yang tidak menyalakan kamera, akhirnya Bu Puspa
mengabsen kembali siswa kelas XI IPA 5 dan XI IPA 4. Setelah diabsen, ternyata Oasis belum
hadir, Bu Puspa memanggil tetapi tidak kunjung mendapatkan jawaban. Bu Puspa menanyakan
tentang Oasis kepada siswa IPA 4. Dwi mengatakan bahwa Oasis jarang aktif dan susah
dihubungi sehingga mereka tidak tahu mengapa Oasis tidak hadir.

Kemudian, Ashaz memberitahu Bu Puspa bahwa ia mengirim file PPT nya kepada Sakhi
sehingga Sakhi yang akan menunjukkan PPT nya Ashaz. Setelah, PPT nya ditampilkan Bu Puspa
menandai nama Ashaz bahwa sudah menyelesaikan tugasnya. Selanjutnya, Bu Puspa
menginfokan kepada 13 orang anak yang telah ditugaskan tadi akan mempresentasikan PPT nya
masing-masing pada hari Jum’at nanti, sedangkan siswa-siswa yang lain diharapkan aktif
bertanya. Setelah beberapa lama, akhirnya Oasis baru join dan dia menjelaskan alasannya
mengapa dia terlambat join di pembelajaran hari ini.

Bu Puspa menanyakan tugas PPT Oasis tetapi Oasis mengatakan bahwa dia belum
mengerjakan karena meet kemaren tidak masuk dan juga tidak ada yang memberi tahu. Bu Puspa
menasihati bahwa jangan menunggu orang lain untuk diberi tahu tetapi kitalah yang mecari tahu.
Bu Puspa juga menasihati Oasis untuk selalu update info-info di grup agar tidak terus-terusan
ketinggalan info. Pertemuan daring selesai sebelum diakhiri Bu Puspa mengingatkan kepada
kami untuk tetap menjaga kesehatan. Daring pun ditutup dan pembelajaran hari ini selesai.

26

Semoga Bu Puspa dan teman-teman semua selalu diberikan kesehatan dan dilancarkan
segala urusannya. Pesan dan kesan saya yaitu pembelajaran kali ini cukup menyenangkan, saya
senang karena Bu Puspa menghargai setiap usaha terkecil kami. Saya mengerti bahwa kita harus
menjadi murid yang aktif dan rajin dalam belajar.

Pesan dan kesan saya yaitu kita harus semakin rajin dan sungguh- sungguh dalam belajar
dan menuntut ilmu walau pembelajaran sekarang dilakukan melalui daring kita harus tetap
semangat dan jangan dijadikan sebagai hambatan. Bu Puspa juga terus mendorong kami agar
terus semangat dan menjadi siswa yang aktif. Saya sangat berterima kasih kepada Bu Puspa dan
teman-teman semua.

JURNAL BELAJAR 3

Pertemuan daring biologi hari ini dilaksanakan pada tanggal 11 September 2020.
Pertemuan kali ini cukup singkat karena baru dimulai pada pukul 12.00. Bu Puspa mengatakan
bahwa Bu Puspa terlalu asyik dengan laptot sehingga ibu lupa waktu tetapi tidak papa agar
pembelajaran hari ini tidak terlalu lama. Bu Puspa mengabsen siswa-siswa IPA 4 dan IPA 5 yang
belum hadir. Bu Puspa memberitahukan bahwa IPA 5 sudah lengkap, sedangkan IPA 4 ada
beberapa anak yang belum hadir yaitu Raisha, Gabriel, dan Oasis.

Bu Puspa menyuruh Ashaz untuk menunjukkan PPT nya. Lalu, Sakhi mengajukan diri
juga untuk menunjukkan hasil tugasnya. Tak lama kemudian, Gabriel masuk ke dalam
pertemuan. Selanjutnya, Bu Puspa menanyakan apakah ada yang bersedia mempresentasikan
PPT nya. Sakhi pun mengajukan diri dan mempresentasikan PPT nya tentang Jaringan Epitel.
Sakhi menjelaskan pengertian, struktur, fungsi, beserta gambarnya. Setelah, Sakhi selesai
mempresentasikan PPT nya Bu Puspa menanyakan kepada kami apakah ada yang ingin bertanya
atau menyampaikan pendapatnya mengenai presentasi Sakhi.

Enji kemudian mengajukan diri untuk menambahkan materi bahwa jaringan epitel
silindris selapis terbagi menjadi dua, yaitu epitel silinder bersilia dan epitel silinder tidak bersilia.
Kemudian, Alya bertanya mengapa jaringan epitel transisional yang mengalami kontraksi
mengakibatkan perubahan bentuk dari pipih berlapis banyak menjadi silindris berlapis banyak.
Bu Puspa membantu Sakhi untuk menjawab pertanyaan dari Alya dan Bu Puspa menyuruh Sakhi

27

untuk menjukkan PPT nya. Bu Puspa juga menyuruh kami untuk membuka bukunya masing-
masing dan membaca mengenai jaringan epitel transisional.

Alya kemudian membacakan materi pada buku paket mengenai jaringan epitel
transisional tersebut. Bu Puspa menjelaskan bahwa karena adanya tekanan dari dalam lah yang
menyebabkan berubah-ubahnya bentuk sel jaringan epitel transisional. Dan menurut Bu Puspa
factor eksternalnya kemungkinan tidak ada. Tak lama setelah itu, Je Ivan menanyakan apakah
jaringan epitel terdapat pada semua hewan.

Bu Puspa mempersilahkan kepada siswa-siswi lain untuk menjawab terlebih dahulu
sebelum Bu Puspa memberikan jawaban. Rizky Adhelia mengajukan diri dan dia mengajukan
pendapatnya bahwa kemungkinan semua hewa punya karena semua hewan setidaknya memiliki
pelindung atau kulit diatasnya untuk melindungi jaringan dibawahnya.

Bu Puspa kemudia menjelaskan bahwa kita harus melihat struktur hewan dan melakukan
studi pustaka serta penelitian untuk mengetahui apakah semua hewan memiliki jaringan epitel.
Bu Puspa juga menyampaikan bahwa kemungkinan semua hewan punya tetapi Bu Puspa tidak
mengatakan bahwa semua hewan punya karena kita tidak tahu hewan Invertebrata dan hewan-
hewan yang lain. Pada akhir pertemuan,Bu Puspa menyampaikan bahwa akan dilakukan
pemanggilan orang tua bagi siwa-sisiwi yang jarang hadir dalam pembelajaran online dari awal
pembelajaran sampai sekarang karena orang orangnya itu saja. Karena waktunya sudah habis Bu
Puspa menutup pertemuan hari ini dan mengingatkan kepada kami untuk tetap menjaga
kesehatan.

Kesan dan pesan saya yaitu pembelajaran hari cukup menyenangkan dimana saya dapat
melihat PPT teman – teman saya saya juga belajar dari teman yang jarang mengikuti
pembelajaran untuk terus mengikuti pembelajaran semaksimal mungkin. Pesan saya bahwa kita
memiliki kewajiban yaitu belajar, mengikuti kelas online, dan mengerjakan tugas – tugas yang
diberikan. Jangan sampai ada tugas yang tidak kita kerjakan dan tidak mendapatkan nilai.
Usahakan semaksimal mungkin dalam mengerjakan tugas dan tetap selalu semangat, berusaha,
dan yang paling penting jangan lupa berdoa.

28

JURNAL BELAJAR 4

Pembelajaran daring biologi dimulai pada hari Jumat 18 September 2020 pukul 10.30. Pada
hari ini kami belajar tentang jaringan ikat. Sebelum itu, bu Puspa mengabsen kami semua dan
mulai menanyakan ke ketiga belas anak siapa yang mau mempresentasikan pertama. Louis pun
mengajukan dirinya untuk mempresentasikan power point-nya yang mengangkat materi jaringan
ikat.

Saat mempresentasikan power point-nya, ada masalah ketika share screen sehingga power
point yang ditunjukkan ke kami tidak pas dengan penjelasan dari Louis. Louis sempat
memperbaiki power point-nya namun masih hang, sehingga bu Puspa membiarkan Louis untuk
menjelaskan power point tanpa perlu menunjukkannya. Kami disuruh sambil membaca buku paket
agar dapat lebih mengerti power point dari Louis.

Ketika sudah selesai, bu Puspa memanggil anak dari kelas IPA 5 yaitu Andi yang juga
membahas mengenai jaringan ikat. Bu Puspa meminta Andi untuk memberikan tambahan atau
tanggapan terhadap power point dari Louis. Andi memberi tahu bahwa power point-nya lebih
sedikit dan ada beberapa perbedaan dengan Louis. Andi menjabarkan perbedaan-perbedaan
tersebut. Setelah itu bu Puspa mulai membahas mengenai jaringan ikat.

Bu Puspa menjelaskan matriks jaringan ikat yang terdiri dari substansi intersel amorf dan
subtansi intersel fibrosa, dan juga sel-sel penyusun jaringan ikat yaitu fibroblas, makrofag, sel
lemak, mast cell, sel plasma, sel pigmen, leukosit, dan sel mesenkim. Bu Puspa menjabarkan ke
kami dengan singkat, padat, dan jelas. Kemudian dilanjut dengan membahas jaringan ikat sejati,
jaringan ikat cair, dan jaringan ikat penyokong. Sebelum membuka sesi tanya jawab, bu Puspa
bertanya kepada kami mengapa jaringan darah ikut ke jaringan ikat. Kami diberi kesempatan
mengutarakan pendapat kami mengenai pertanyaan tersebut. Candylee pun menjawab pertanyaan
itu dan dibenarkan oleh bu Puspa. Bu Puspa juga menambahkan pendapat Candylee.

Bu Puspa pun membuka sesi tanya jawab. Awalnya Thezar bertanya kepada bu Puspa dan
dijawab oleh bu Puspa. Selanjutnya saya ikut bertanya ke bu Puspa apakah jaringan ikat bisa
mengalami kecacatan dan apakah bisa disembuhkan. Bu Puspa pun menjawab dengan menjadikan
Albert sebagai contoh dari penjelasan bu Puspa. Bu Puspa menjelaskan bahwa jaringan ikat dapat
mengalami penyakit dan dapat disembukan selama masih adanya imun di dalam tubuh.

29

Setelah sesi tanya jawab, bu Puspa memberikan kami tugas untuk mencatat mengenai
pengertian, fungsi, jenis, dan contoh dari jaringan-jaringan pada hewan. Hal itu karena pengertian,
fungsi, jenis, dan contoh adalah yang penting dan akan keluar di ulangan harian. Ketika bu Puspa
ingin menutup pertemuaan, Adhel tiba-tiba mengajukan pertanyaan kepada bu Puspa. Meski
terkendala jaringan sehingga suara Adhel sempat putus-putus, namun bu Puspa pun menjawab
pertanyaan Adhel. Kami ditanya lagi apakah ada lagi yang ingin bertanya dan tidak ada respon
sehingga dianggap sudah jelas. Pembelajaran pun selesai jam 12.30.

Pesan dan kesan saya yaitu pembelajaran hari ini menyenangkan, walaupun saya kurang
mengerti dengan materi ini, karena beberapa slide ada yang tidak terlihat, tetapi saya senang karena
dapat mendengarkan pendapat-pandapat dari teman-teman saya sehingga menambah wawasan dan
pengetahuan saya dan memotivasi saya agar kedepannya saya bisa berani dan pede untuk
menyampaikan pendapat saya juga.

JURNAL BELAJAR 5

Pembelajaran biologi dimulai pada tanggal 25 September 2020 pada pukul 10.30.
Pembelajaran biologi kali ini cukup berbeda karena dilakukan via WA. Bu Puspa meminta kita
untuk menulis nama di wa untuk absen kehadiran hari ini. Bu Puspa juga mempersilahkan
kepada siswa-siswi yang belum presentasi untuk menayangkan PPT nya di WA ini, sedangkan
yang lain membaca materi PPT nya dan bertanya apabila ada pertanyaan. Dimulai dari Ashaz dia
menampilkan PPT mengenai jaringan epitel, Dicky menampilkan PPT mengenai jaringan otot,
Albert menampilkan PPT mengenai jaringan epitel, M.Fawwaz menampilkan PPT mengenai
jaringan saraf, Khansa menampilkan PPT mengenai organ dan sistem organ, dan yang terakhir
menampilkan PPT yaitu Ailman membahas mengenai jaringan ikat.

Setelah, siswa-siswi menampilkan PPT nya masing-masing dibukalah forum tanya jawab.
Yang pertanya bertanya yaitu Thezar, dia bertanya kepada Dicky mengenai jaringan otot, pada
jaringan otot itu dibagi menjadi tiga bagian, salah satunya jaringan otot polos. Di ppt tersebut
dijelaskan, Jaringan otot polos adalah jaringan otot bersifat involunter yang terletak di dinding
organ-organ dalam tubuh. Pertanyaan saya, apa itu sifat involunter dan bagaimana sistem
kerjanya. Dicky pun menjawab bahwa involunter itu merupakan gerakan yang spontan yang
tidak disadari jadi sistem kerjanya secara tidak sadar.

30

Kemudian, Raisha juga bertanya, dia bertanya kepada Khansa mengenai organ dan sistem
organ, salah satu fungsi dari sistem pernafasan berupa untuk menghasilkan energi dalam bentuk
ATP. Maksud dari ATP itu apa dan bagaimana bisa menjadi energy. Khansa mengucapkan
terima kasih atas pertanyaan raisha, ia pun menjawab bahwa ATP adalah satuan molekular
molekular pertukaran energi intraselular, dan ATP bisa menjadi energy karena ATP sendiri
adalah pertukaran dari energi - energi. Pertanyaan selanjutnya yaitu Ivan, dia bertanya kepada
Albert mengenai jarigan epitel, di bagian jaringan epitel silindris berlapis dijelaskan bahwa
jaringan tersebut hanya terdapat pada tubuh pria dan berhubungan dengan kelenjar tertentu. Apa
saja kelenjar tertentu itu. Albert pun menjawab pertanyaan Ivan yaitu kelenjar tertentu-nya
adalah kelenjar prostat yang terletak di bawah kandung kemih.

Kemudian, pertanyaan terakhir yaitu Je Ivan, dia bertanya tentang jaringan otot,
dibukucdijelaskan bahwa serat otot jantung berwarna kecoklatan karena mengandung bnyk
endapan pigmen lipofuksin. Apa fungsi dari pigmen tersebut. Dicky pun menjawab pertanyaan
Je Ivan bahwa fungsi dari pigmen yaitu memberikan warna. Setelah semua pertanyaan telah
dijawab, Bu Puspa menutup forum tanya jawab. Bu Puspa meminta kami untuk mencatat materi
hari ini, Bu Puspa juga memohon doa untuk kesembuhannya ibunya Bu Puspa. Pembelajaran
hari ini ditutup dan selesai. Semoga ibunya Bu Puspa diberi kesembuhan, diangkat penyakitnya
dan selalu diberikan kesehatan. Terima kasih Ibu telah menyempatkan waktu untuk melakukan
KBM hari ini. Semoga Bu Puspa selalu diberikan kesehatan dan kelancaran dalam segala
urusannya.

Kesan dan pesan saya yaitu saya dapat menambah wawasan dan pengetahuan saya
mengenai jaringan hewan, saya juga dapat melihat diskusi teman-teman saya walaupun di via
WA. Semoga saya juga bisa berani untuk menyampaikan pendapat ataupun pertanyaan seperti
teman-teman saya yang lain.

31

JURNAL BELAJAR 6

Pembelajaran biologi dimulai pada tanggal 30 September 2020 pada pukul 11.00. Di awal
Bu Puspa menyampaikan permohonan maaf karena meet hari ini agak terlambat. Bu Puspa
menyampaikan alasan keterlambatan Bu Puspa karena melakukan komunikasi mengenai keadaan
ibunya Bu Puspa yang sedang sakit dan masih berada di rumah sakit karena Bu Pusapa sudah
pulang dan berada di Balikpapan. Bu Puspa menyampaikan absen kehadiran hari ini. Bu Puspa
memberi tahu anak yang belum hadir, dari IPA 4 yaitu Gabriel, Louis, Rania dan Oasis
sedangkan dari IPA 5 yaitu Nadia dan Nanda. Sakhi memberi tahu bahwa Nanda masih sakit dan
meminta untuk memahami kondisinya.

Selanjutnya, kami melanjutkan pembelajaran yaitu meriview kembali materi mengenai
jaringan hewan. Bu Puspa memberi tahu bahwa semua anak sudah melakukan remdial. Bu Puspa
memberi kesempatan untuk 13 siswa yang remedial yang belum menyampaikan PPT nya. Tak
lama kemudian, Nadia hadir. Adastra bertanya kepada Bu Puspa bahwa bagian mana saja yang
dibaca, Bu Puspa pun menjawab bahwa materi yang disampaikan hanya point – point penting
nya saja. Adastra pun membacakan materinya mengenai organ san sitem organ, sistem organ
dibagi menjadi 9 yaitu Sistem rangka, sistem saraf, sistem pencernaan, sistem pernapasan, sistem
peredaran darah, sistem ekskresi, sistem reproduksi, sistem endokrin, serta sistem kekebalan dan
Limfatik hewan.

Setelah Adastra selesai menyampaikan materi, kemudian Bu Puspa menyampaikan
bahwa pada bab ini sel itu bergabung menjadi jaringan, jaringan bergabung menjadi organ, organ
bergabung menjadi sistem organ, dan sistem organ menjadi individu, pada bab ini kita tidak
perlu mempelajari secara detail karena nanti pada bab selanjutnya kita akan mengupas materi
lebih detail lagi, di bab ini kita hanya pengertian saja tidak sampai fungsi seperti paru paru dan
lainnya, jaringan hewan hampir sama dengan manusia. Bu Puspa memberitahu bahwa Rania,
Gabriel, dan Louis sudah bergabung, tetapi Oasis belum hadir.

Bu Puspa menyampaikan bahwa materi kita sudah selesai dan Bu Puspa membuka forum
tanya jawab, atau dari pertanyaan WA kemarin. Bu Puspa memberi tahu bahwa ada 5 item pada
jaringan hewan untuk ulangan harian, 8 soal diambil per item, ulangan akan dilaksanakan
minggu depan, Jum’at nanti Bu Puspa akan memastikan lagi kapan waktu kita akan ulangan.

32

Ulangan akan dilaksanakan serentak di jam 2 siang. Sumber ulangan berasal dari PPT 13 siswa
yang tadi.

Kemudian, Bu Puspa menyampaikan masalah nilai tugas, Bu Puspa akan membuka ruang
Google Classroom secara singkat dan dibatasi pada hari itu saja. Tugas yang kami kumpulkan
yaitu mempersiapkan jurnal belajar baik dari WA maupun daring selama mempelajari jaringan
hewan ini secara singkat dan jelas. Bu Puspa akan menerima dan menghargai tugas kalian walau
hanya 1 paragraf saja. Tugas yang kedua yaitu memasukkan materi 5 item dari PPT 13 siswa-
siswi, yang tidak remedial tidak perlu membuat PPT. Bu Puspa meyampaikan bahwa Louis
sudah hadir. Bu Puspa meminta Cantika untuk mengulang tugas yang Bu Puspa sampaikan, dan
dia menyampaikan ulang dengan benar.

Alya bertanya “bagaimana cara pengumpulan tugasnya bu apakah tugas portofolio dan
tugas jurnal dijadikan satu”. Bu Puspa menjawab bahwa file yang dikumpul ada 2 yaitu tugas
portofolio dan tugas jurnal dijadikan satu agar Bu Puspa tidak perlu membuka satu-satu lagi.
Kemudian, Nadia bertanya “kumpul potofolio itu dari awal pembelajaran atau tidak, bu” Bu
Puspa pun menjawab bahwa jurnal yang dikumpulkan hanya dari bab ini saja yaitu jaringan
hewan.

Sebelum mengakhiri pembelajaran, Bu Puspa meminta kami untuk belajar dan
mempersiapkan diri untuk ulangan nanti. Bu Puspa juga menyampaikan info bahwa besok adalah
hari kesaktian pancasila, bapak dan ibu guru melaksanakan upacara, mungkin pada jam pertama
dan kedua akan diberikan tugas. Bu Puspa menutup daring hari ini dan pembelajaran pun
berakhir. Semoga ibu dari Bu Puspa disembuhkan penyakitnya agar segera pulih dan Bu Puspa
selalu diberikan kesehatan dan kelancaran dalam semua urusaanya.

Pesan dan kesan saya yaitu pembelajaran hari cukup menyenangkan. Saya senang Bu
Puspa sangat menghargai setiap usaha terkecil kami. Bu Puspa tidak pernah membebani kami
dengan tugas yang berat. Bu Puspa selalu mendorong kami ke arah yang lebih baik. Bu Puspa
mengajarkan kami untuk berani menyampaikan pendapat. Banyak sekali yang saya dapatkan dari
Bu Puspa baik ilmu, sikap, dan masih banyak lagi. Bu Puspa merupakan guru terbaik menurut
saya, Bu Puspa selalu mengerti, menghargai, dan memahani kami. Bu Puspa tidak pernah
menuntut kami untuk bisa melakukan segala hal. Terima kasih Bu Puspa telah mengajarkan saya
banyak hal.

33

JURNAL BELAJAR 7

Pembelajaran daring biologi yang dilakukan pada hari Jumat, 2 Oktober 2020 pukul
10.40 membahas mengenai “Review Materi”. Diawal pembelajaran dimulai dengan menyebut
nama-nama anak yang belum hadir di kelas, yaitu Ruth, Juan, dan Oasis. Bu Puspa
mengkhawatirkan kehadiran Oasis karena ia sering kali tidak hadir, namun dia masih di handil
bersama neneknya. Bu Puspa mengingatkan kepada kami untuk menjaga kesehatan kami. Sebisa
mungkin jangan stress meski banyak tugas.

Kami juga diingatkan untuk jangan suka mengeluh karena mengeluh dapat meningkatkan
stress. Bu Puspa pun mulai masuk ke materi. Kali ini kami membahas mengenai review bab
struktur dan fungsi jaringan hewan. Bu Puspa menganggap ketiga belas anak yang membuat
PowerPoint sudah mengerjakan dengan sangat baik. Baik melalui daring ataupun whatsapp,
semuanya sudah dengan baik mempresentasikan PowerPoint mereka.

Bu Puspa sempat menanyakan apakah ketiga belas anak ini sudah mempresentasikan
PowerPoint selain Oasis, beberapa saat kemudian lalu dijawab oleh Adastra bahwa sudah. Bu
Puspa juga menanyakan kami mengenai tugas PowerPoint yang sebelumnya diberikan. Bu Puspa
menjelaskan bahwa kami diberi tugas tersebut supaya kami dapat bersosialisasi. Akan sangat
disayangkan bila kami sekelas namun tidak pernah mengobrol ke satu sama lain. Ketiga belas
anak tersebut diminta untuk jangan pelit dan membagikan PowerPoint mereka ke teman yang
lain.

Kami juga diingatkan untuk selalu memberi terima kasih bila sudah diberi PowerPoint-
nya Bu Puspa memulai review bab kali ini. Yang perlu kami pahami di bab kali ini adalah
jaringan epitel, ikat, otot, saraf, dan organ. Bu Puspa kembali mengingatkan kami pengertian
jaringan sendiri yaitu, kumpulan dari beberapa sel yang sama struktur dan fungsinya. Di jaringan
epitel, terdapat beberapa jenis yaitu pipih, kubus, silindris, transisional, dan kelenjar. Yang patut
kami pelajari adalah pembagiannya, strukturnya, ciri khas, dan contoh masing-masing jenis
tersebut. Sebaiknya kami membuat rangkuman pribadi yang mencakup ketiga itu. Bu Puspa
mengingatkan kami untuk jangan menghapal pelajaran, melainkan memahami. Dengan
memahami kami dapat membayangkan dan lebih mengerti materi yang dipelajari.

34

Setelah itu dilanjut dengan jaringan ikat yang terbagi menjadi dua bagian besar, yaitu
matriks yang terbagi tiga dan sel penyusun yang terbagi lima. Untuk sel penyusun ada di
beberapa sumber yang terdapat delapan bagian, namun yang wajib dipahami adalah lima sel
penyusun itu. Kemudian adalah jaringan otot yaitu polos, lurik, dan jantung. Kami tidak perlu
menghafal semuanya, cukup yang di tabel, seperti perbedaan bentuk sel, ukuran sel, inti sel, ada
tidaknya lurik pada miofibril, aktivitas, pengaruh saraf, dan letak. Setelah itu yaitu jaringan saraf.
Jaringan saraf terdiri dari sel saraf atau neuron.

Kami diminta untuk memahami bagian-bagian sel saraf dan juga gambarnya. Namun
kami tidak perlu menghafal semuanya, karena materi mendalamnya akan dibahas di bab sistem
koordinasi. Terakhir adalah organ dan sistem organ. Bu Puspa mengingatkan kami urutan dalam
pembentukan sistem organ, yang dimulai dari sel, jaringan, lalu sistem organ. Sistem organ
sendiri terbentuk dari organ khusus yang spesifik. Dari sistem organ inilah terbentuk individu.
Bu Puspa pun menutup intisari dari jaringan hewan.

Sebelum menutup pembelajaran, bu Puspa membuka tanya jawab yang dijawab oleh
saya. Saya bertanya apakah pertemuan kali ini ikut dibuat jurnal yang dijawab bu Puspa iya. Bu
Puspa pun juga mengingatkan mengenai ulangan harian yang akan dilaksanakan pada hari Senin,
5 Oktober 2020 pukul 13.30 hingga 15.00. Kami diharapkan untuk tidak ada yang remedial
karena bu Puspa sudah sangat senang dan bangga dengan kelompok belajar IPA 4 dan IPA 5
dimana anak yang remedial hanya 6 hingga 7 orang.

Bu Puspa bahkan sering membanggakan kelas kami ke kelaskelas lain. Maka bu Puspa
berharap untuk ulangan harian kali ini kami tidak ada yang remedial. Setelah itu bu Puspa
membahas mengenai Oasis yang tidak hadir dan meminta koordinasi dengan pengurus kelas IPA
4 mengenai ketidakhadiran Oasis. Kami diminta untuk terus menjaga kesehatan dan jangan
mengeluh. Pembelajaran pun ditutup pada 11.10.

Pesan dan kesan, pada Pembelajaran kali ini sangatlah seru. Bu Puspa me-review
pelajaran secara terstruktur, singkat, padat, dan jelas. Saya suka bagaimana bu Puspa
menjelaskan ulang materi struktur dan fungsi jaringan ikat tanpa bertele-tele namun melekat di
kepala saya. Kami juga diberi motivasi - motivasi yang membangun kami untuk terus maju dan
berkembang.

35

Bu Puspa membimbing kami tidak hanya secara ilmu pengetahuan namun juga sikap dan
akhlak. Jangan lupa terus belajar, terus berusaha dalam mengejar ilmu tanpa mengeluh. Belajar
membutuhkan proses dan bu Puspa selalu menghargai proses tersebut. Saya sangat berterima
kasih terhadap bu Puspa dan teman-teman yang ikut berpartisipasi di pembelajaran. Semoga Bu
Puspa dan teman – teman semua selalu diberikan kesehatan dan kelancaran dalam segala
urusannya.
3.2 Power Point Jaringan Hewan

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45