พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 2 ด้านอารมณ์ จิตใจ 4. ชื่นชมและ แสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการ เคลื่อนไหว 4.1 สนใจและมี ความสุขและ แสดงออกผ่านงาน ศิลปะ ดนตรี และ การเคลื่อนไหว - สนใจและมี ความสุขและ แสดงออกผ่านงาน ศิลปะ - สนใจมีความสุขกับ และแสดงออก ผ่านเสียงเพลง ดนตรี - สนใจมีความสุขและแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบ เพลง จังหวะและ ดนตรี
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ ะ - สนใจและมี ความสุขและ แสดงออกผ่านงาน ศิลปะ - สนใจมีความสุขกับ และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี - สนใจมีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะและดนตรี - สนใจและมี ความสุขและ แสดงออกผ่านงาน ศิลปะ - สนใจมีความสุขกับ และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี - สนใจมีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะและดนตรี - เรียนรู้งานศิลปะ ชื่นชมและสร้างสรรค์ อย่างมีความสุข - เรียนรู้การร้องเพลง ดนตรี และการ เคลื่อนไหว การใช้กล้ามเนื้อเล็ก - การเขียนภาพและ การเล่นกับสี - การปั้น - การประดิษฐ์สิ่งต่างๆ ด้วยเศษวัสดุ สุนทรียภาพ ดนตรี - การฟังเพลง การร้อง เพลงและการแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบ เสียงดนตรี - การเล่นเครื่องดนตรี ประกอบจังหวะ - การเคลื่อนไหวตาม เสียงเพลง/ดนตรี - การเล่นบทบาท สมมติ การเล่นและทำงาน แบบร่วมมือร่วมใจ - การทำศิลปะแบบ ร่วมมือ
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 2 ด้านอารมณ์ จิตใจ 5. มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจ ที่ดีงาม 5.1 ซื่อสัตย์ สุจริต - บอกหรือชี้ได้ว่าสิ่งใด เป็นของตนเองและ สิ่งใดเป็นของผู้อื่น
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - ขออนุญาตหรือ รอคอยเมื่อต้องการ สิ่งของผู้อื่นเมื่อมีผู้ ชี้แนะ - ขออนุญาตหรือ รอคอยเมื่อต้องการ สิ่งของผู้อื่นด้วย ตนเอง - บ้านแสนสุข - ครอบครัวสุขสันต์ - บ้านเรือนเคียงกัน - โรงเรียนของเรา - ชุมชนน่าอยู่ - จังหวัดของเรา - สมาชิกประเทศ อาเซียน - สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - สัตว์โลกน่ารัก - โลกของแมลง - ต้นไม้แสนรัก คุณธรรม จริยธรรม -การปฏิบัติตนตามหลัก ศาสนาที่นับถือ -การฟังนิทานเกี่ยวกับ คุณธรรม จริยธรรม - การร่วมสนทนาและ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิง จริยธรรม การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วม และบทบาท สมาชิกของสังคม -การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ ดีของห้องเรียน เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และ การแสวงหาความรู้ - การมีส่วนร่วมในการ รวบรวมข้อมูลและนำเสนอ ข้อมูลจากการสืบเสาะหา ความรู้ในรูปแบบต่างๆและ แผนภูมิอย่างง่าย
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 2 ด้านอารมณ์ จิตใจ 5. มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจ ที่ดีงาม 5.2 มีความเมตตา กรุณา มีน้ำใจและ ช่วยเหลือแบ่งปัน - แสดงความรักเพื่อน และมีเมตตาสัตว์เลี้ยง - แบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่นได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ น - แสดงความรักเพื่อน และมีเมตตาสัตว์ เลี้ยง - ช่วยเหลือแบ่งปัน สิ่งของให้ผู้อื่นได้ เมื่อมีผู้ชี้แนะ - แสดงความรัก เพื่อนและมีเมตตา สัตว์เลี้ยง - ช่วยเหลือแบ่งปัน สิ่งของให้ผู้อื่นได้ ด้วยตนเอง - บ้านแสนสุข - ครอบครัวสุขสันต์ - บ้านเรือนเคียงกัน - โรงเรียนของเรา - ชุมชนน่าอยู่ - จังหวัดของเรา - สมาชิกประเทศ อาเซียน - สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - สัตว์โลกน่ารัก - โลกของแมลง - ต้นไม้แสนรัก การเห็นอกเห็นใจผู้อื่น - การแสดงความยินดี เมื่อผู้อื่นมีความสุข เห็น ใจเมื่อผู้อื่นเศร้าหรือ เสียใจและช่วยเหลือ ปลอบโยนเมื่อผู้อื่นได้รับ บาดเจ็บ การดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม - การมีส่วนร่วม รับผิดชอบดูแลรักษา สิ่งแวดล้อมทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียน การคิดรวบยอด การคิด เชิงเหตุผล การตัดสินใจ แก้ปัญหา - การบอกและแสดง ตำแหน่ง ทิศทาง และ ระยะทางของสิ่งต่างๆ ด้วยการกระทำ ภาพวาด ภาพถ่าย และรูปภาพ
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 2 ด้านอารมณ์ จิตใจ 5. มีคุณธรรม จริยธรรม และมี จิตใจที่ดีงาม 5.3 มีความ เห็นอกเห็นใจผู้อื่น - แสดงสีหน้าหรือ ท่าทางรับรู้ความรู้สึกผู้อื่น
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ ก - แสดงสีหน้าหรือ ท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่น - แสดงสีหน้าหรือ ท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่น อย่างสอดคล้องกับ สถานการณ์ - บ้านแสนสุข - ครอบครัวสุขสันต์ - บ้านเรือนเคียงกัน - โรงเรียนของเรา - ชุมชนน่าอยู่ - จังหวัดของเรา - สมาชิกประเทศ อาเซียน - สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - สัตว์โลกน่ารัก - โลกของแมลง - ต้นไม้แสนรัก การแสดงออก ทางอารมณ์ - การพูดสะท้อน ความรู้สึกของตนเอง และผู้อื่น การเห็นอกเห็นใจผู้อื่น - การแสดงความยินดี เมื่อผู้อื่นมีความสุข เห็น ใจเมื่อผู้อื่นเศร้าหรือ เสียใจและช่วยเหลือ ปลอบโยนเมื่อผู้อื่น ได้รับบาดเจ็บ การแก้ปัญหา ความขัดแย้ง - การมีส่วนร่วมใน การแก้ปัญหา ความขัดแย้ง การใช้ภาษา - การแสดงความ คิดเห็น ความรู้สึก และความต้องการ
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 2 ด้านอารมณ์ จิตใจ 5. มีคุณธรรม จริยธรรม และมี จิตใจที่ดีงาม 5.4 มีความ รับผิดชอบ - ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จ เมื่อมีผู้ช่วยเหลือ
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจน สำเร็จเมื่อมีชี้แนะ - ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจน สำเร็จด้วยตนเอง - บ้านแสนสุข - ครอบครัวสุขสันต์ - บ้านเรือนเคียงกัน - โรงเรียนของเรา - ชุมชนน่าอยู่ - จังหวัดของเรา - สมาชิกประเทศ อาเซียน - สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - สัตว์โลกน่ารัก - โลกของแมลง - ต้นไม้แสนรัก การดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม - การมีส่วนร่วม รับผิดชอบดูแลรักษา สิ่งแวดล้อมทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียน การคิดรวบยอด การคิด เชิงเหตุผล การตัดสินใจ แก้ปัญหา - การมีส่วนร่วมในการ ลงความเห็นจากข้อมูล อย่างมีเหตุผล เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และการแสวงหาความรู้ - การมีส่วนร่วมในการ รวบรวมข้อมูลและ นำเสนอข้อมูลจาก การสืบเสาะหาความรู้ ในรูปแบบต่างๆ และ แผนภูมิอย่างง่าย
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 3 ด้านสังคม 6. มีทักษะชีวิตและ ปฏิบัติตนตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 6.1 ช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวัน - แต่งตัวโดยมี ผู้ช่วยเหลือ - รับประทานอาหาร ด้วยตนเอง -ใช้ห้องน้ำห้องส้วม โดยมีผู้ช่วยเหลือ
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - แต่งตัวด้วยตนเอง -รับประทานอาหาร ด้วยตนเอง -ใช้ห้องน้ำห้องส้วม ด้วยตนเอง - แต่งตัวด้วย ตนเองได้อย่าง คล่องแคล่ว - รับประทาน อาหารด้วยตนเอง อย่างถูกวิธี - ใช้และทำความ สะอาดหลังใช้ ห้องน้ำห้องส้วม ด้วยตนเอง - หนูน้อยน่ารัก - เด็กดีมีวินัย - กินดู อยู่ดี มีสุข การรักษาสุขภาพ อนามัยส่วนตน - การปฏิบัติตนตาม สุขอนามัย สุขนิสัยที่ดี ในกิจวัตรประจำวัน การรักษาความ ปลอดภัย - การปฏิบัติตนให้ ปลอดภัยในกิจวัตร ประจำวัน การปฏิบัติกิจวัตร ประจำวัน - การปฏิบัติตาม แนวทางหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง การคิดรวบยอด การคิด เชิงเหตุผล การตัดสินใจ แก้ปัญหา - การอธิบายเชื่อมโยง สาเหตุและผลที่เกิดขึ้น ในเหตุการณ์หรือ การกระทำ
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 3 ด้านสังคม 6. มีทักษะชีวิตและ ปฏิบัติตนตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 6.2 มีวินัยในตนอง - เก็บของเล่นของใช้เข้าที่เมื่อมีผู้ชี้แนะ - เข้าแถวตามลำดับ ก่อนหลังได้เมื่อมีผู้ ชี้แนะ
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - เก็บของเล่นของใช้ เข้าที่ด้วยตนเอง - เข้าแถวตามลำดับ ก่อนหลังได้ด้วย ตนเอง - เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่ อย่างเรียบร้อย ด้วยตนเอง - เข้าแถวตามลำดับ ก่อนหลังได้ด้วย ตนเอง - หนูน้อยน่ารัก - เด็กดีมีวินัย - ปลอดภัยไว้ก่อน การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วม และบทบาท สมาชิกของสังคม - การร่วมกำหนด ข้อตกลง - การปฏิบัติตน เป็นสมาชิกที่ดีของ ห้องเรียน - การให้ความร่วมมือ ในการปฏิบัติกิจกรรม ต่างๆ การคิดรวบยอด การคิด เชิงเหตุผล การตัดสินใจ แก้ปัญหา - การเล่นกับสื่อต่างๆ ที่เป็นทรงกลม ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกระบอก กรวย - การคัดแยก การจัด กลุ่ม และการจำแนก สิ่งต่างๆ ตามลักษณะ และรูปร่าง รูปทรง
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 3 ด้านสังคม 6. มีทักษะชีวิตและ ปฏิบัติตนตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 6.3 ประหยัดและ พอเพียง - ใช้สิ่งของเครื่องใช้ อย่างประหยัดและ พอเพียงเมื่อมี ผู้ชี้แนะ -
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - ใช้สิ่งของเครื่องใช้ อย่างประหยัดและ พอเพียงเมื่อมี ผู้ชี้แนะ - ใช้สิ่งของเครื่องใช้ อย่างประหยัดและ พอเพียงด้วยตนเอง - ผู้นำพอเพียง - หน่วยเด็กดีมีวินัย - หน่วยหนูน้อยนัก สัมผัส - หน่วยหนูทำได้ - หน่วยบ้านเรือนเคียง กัน - หน่วยอาชีพในฝัน - หน่วยสมาชิกประเทศ อาเซียน - หน่วยกลางวันและ กลางคืน - หน่วยต้นไม้แสนรัก - หน่วยปลอดภัยใน ยานพาหนะ - หน่วยผู้นำพอเพียง - หน่วยหนูน้อยตา วิเศษ การรักษาความ ปลอดภัย - การบทบาทสมมติ เหตุการณ์ต่างๆ การปฏิบัติกิจวัตร ประจำวัน - การปฏิบัติตนตาม แนวทางหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง การดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม - การใช้วัสดุและสิ่งของ เครื่องใช้อย่างคุ้มค่า เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และการแสวงหาความรู้ - การสำรวจสิ่งต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว - การสืบเสาะหาความรู้ เพื่อค้นหาคำตอบของ ข้อสงสัยต่างๆ
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 3 ด้านสังคม 7. รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความ เป็นไทย 7.1 ดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม - มีส่วนร่วมในการ ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เมื่อมีผู้ชี้แนะ - ทิ้งขยะได้ถูกที่
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - มีส่วนร่วมในการ ดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม เมื่อมีผู้ชี้แนะ - ทิ้งขยะได้ถูกที่ - มีส่วนร่วมในการ ดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ด้วยตนเอง - ทิ้งขยะได้ถูกที่ - ผู้นำพอเพียง - หนูน้อยตาวิเศษ - สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - ต้นไม้แสนรัก - โลกสวยด้วยมือเรา การดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม - การมีส่วนร่วม รับผิดชอบดูแลรักษา สิ่งแวดล้อมทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียน - การใช้วัสดุและสิ่งของ เครื่องใช้อย่างคุ้มค่าข่าว และเหตุการณ์ที่เกี่ยว กับธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมใน ชีวิตประจำวัน - การเพาะปลูกต้นไม้ และดูแลต้นไม้ การคิดรวบยอด การคิด เชิงเหตุผล การตัดสินใจ แก้ปัญหา - การมีส่วนร่วมในการ ลงความเห็นจากข้อมูล อย่างมีเหตุผล
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 3 ด้านสังคม 7. รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความ เป็นไทย 7.2 มีมารยาทตาม วัฒนธรรมไทยและ รักความเป็นไทย - ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทยได้ เมื่อ มีผู้ชี้แนะ - กล่าวคำขอบคุณ และขอโทษเมื่อมีผู้ ชี้แนะ - หยุดเมื่อได้ยิน เพลงชาติไทยและ เพลงสรรเสริญพระ บารมี
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทยได้ด้วย ตนเอง - กล่าวคำขอบคุณ และขอโทษด้วย ตนเอง - หยุดเมื่อได้ยิน เพลงชาติไทยและ เพลงสรรเสริญพระ บารมี - ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทยได้ ตามกาลเทศะ - กล่าวคำขอบคุณ และขอโทษด้วย ตนเอง - ยืนตรงและร่วม ร้องเพลงชาติไทย และเพลงสรรเสริญ พระบารมี - หนูทำได้ - เรียนรู้วัฒนธรรม - เรารักประเทศไทย - เด็กดีมีวินัย - หนูน้อยน่ารัก คุณธรรม จริยธรรม - การปฏิบัติตนตาม หลักศาสนาที่นับถือ - การร่วมสนทนาและ แลกเปลี่ยนความคิด เห็นเชิงจริยธรรม การปฏิบัติตนตาม วัฒนธรรมท้องถิ่นและ ความเป็นไทย - การเล่นบทบาทสมมติ การปฏิบัติตนในความ เป็นไทย - การปฏิบัติตนตาม วัฒนธรรมท้องถิ่นที่ อาศัยและประเพณีไทย การคิดรวบยอด การคิด เชิงเหตุผล การตัดสินใจ แก้ปัญหา - การมีส่วนร่วมใน การลงความเห็นจาก ข้อมูลอย่างมีเหตุผล
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 3 ด้านสังคม 8. อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุขและ ปฏิบัติตนเป็นสมาชิก ที่ดีของสังคมใน ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข 8.1 ยอมรับความ เหมือนและความ แตกต่างระหว่าง บุคคล - เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเด็ก ที่แตกต่างไปจาก ตน
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับ กลุ่มเด็กที่แตกต่าง ไปจากตน - เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเด็ก ที่แตกต่างไปจาก ตน - ปลอดภัยไว้ก่อน - ขยับกายสบายชีวี - กิจกรรมกลางแจ้ง - กิจกรรมเสรี - การเล่นตามมุม ประสบการณ์ การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ - การล่นเครื่องเล่น สนามอย่างอิสระ การใช้กล้ามเนื้อเล็ก - การเขียนภาพและ การเล่นกับสี การเล่น - การเล่นอิสระ - การเล่นตามมุม ประสบการณ์ การยอมรับในความ เหมือนและความ แตกต่างระหว่างบุคคล - การเล่นหรือทำ กิจกรรมร่วมกับกลุ่ม เพื่อน จินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ - การรับรู้ และแสดง ความคิดเห็นความรู้สึก ผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่น และชิ้นงาน
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 3 ด้านสังคม 8. อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุขและ ปฏิบัติตนเป็นสมาชิก ที่ดีของสังคมใน ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดี กับผู้อื่น - เล่นร่วมกับเพื่อน - ยิ้มหรือทักทาย ผู้ใหญ่และบุคคลที่ คุ้นเคยเมื่อมีผู้ชี้แนะ
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - เล่นหรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนเป็น กลุ่ม - ยิ้มหรือทักทาย หรือพูดคุยกับผู้ใหญ่ และบุคคลที่คุ้นเคย ได้ด้วยตนเอง - เล่นหรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย - ยิ้มหรือทักทาย หรือพูดคุยกับผู้ใหญ่ และบุคคลที่คุ้นเคย ได้เหมาะสมกับ สถานการณ์ - ปลอดภัยไว้ก่อน - ขยับกายสบายชีวี - กิจกรรมกลางแจ้ง - กิจกรรมเสรี - การเล่นตามมุม ประสบการณ์ การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ - การล่นเครื่องเล่น สนามอย่างอิสระ การใช้กล้ามเนื้อเล็ก - การเล่นเครื่องเล่น สัมผัสและการสร้าง จากแท่งไม้ บล็อก การมีปฏิสัมพันธ์ มี วินัย มีส่วนร่วม และ บทบาทสมาชิกของ สังคม - การปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีอง ห้องเรียน จินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ - การรับรู้ และแสดง ความคิดเห็น ความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่น และชิ้นงาน
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพ3 ขวบ 3 ด้านสังคม 8. อยู่ร่วมกับผู้อื่น ได้อย่างมีความสุข และปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของสังคม ใน ระบอบ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุข 8.3 ปฏิบัติตน เบื้องต้นในการเป็น สมาชิกที่ดีของ สังคม - ปฏิบัติตามข้อตกลงเมื่อมีผู้ ชี้แนะ - ปฏิบัติ ตนเป็นผู้นำและผู้ตามเมื่อมี ผู้ชี้แนะ - ยอมรับ การประนีประนอมแก้ไข ปัญหาเมื่อมี ผู้ชี้แนะ
พที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - มีส่วนร่วมสร้าง ข้อตกลงและ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงเมื่อมีผู้ ชี้แนะ - ปฏิบัติตนเป็น ผู้นำและผู้ตามที่ดี ได้ด้วยตนเอง - ประนีประนอม แก้ไขปัญหาโดย ปราศจากการใช้ ความรุนแรงเมื่อมี ผู้ชี้แนะ - มีส่วนร่วมสร้าง ข้อตกลงและ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงด้วย ตนเอง - ปฏิบัติตนเป็น ผู้นำและผู้ตามได้ เหมาะสมกับ สถานการณ์ - ประนีประนอม แก้ไขปัญหาโดย ปราศจากการใช้ ความรุนแรงด้วย ตนเอง - ปลอดภัยไว้ก่อน - เด็กดีมีวินัย - บ้านเรือนเคียงกัน - ชุมชนน่าอยู่ การรักษาความปลอดภัย - การเล่นเครื่องเล่นอย่าง ปลอดภัย การแสดงออกทาง อารมณ์ - การพูดสะท้อน ความรู้สึกของตนเองและ ผู้อื่น การเล่นและทำงานแบบ ร่วมมือร่วมใจ - การร่วมสนทนาและ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น - การเล่นและทำงาน ร่วมกับผู้อื่น การใช้ภาษา - การพูดอย่างสร้างสรรค์ ในการเล่น และ การกระทำต่างๆ - การรอจังหวะที่ เหมาะสมในการพูด - การพูดเรียงลำดับคำ เพื่อใช้ในการสื่อสาร
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที3 ขวบ 44 ด้าน สติปัญญา 9. ใช้ภาษาสื่อสาร ได้เหมาะสมกับวัย 9.1 สนทนาโต้ตอบ และเล่าเรื่องให้ผู้อื่น เข้าใจ - ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และโต้ตอบเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟัง - เล่าเรื่องด้วย ประโยคสั้นๆ - ฟังผู้อื่และสนสอดคล้ที่ฟัง - เล่าเรื่ประโยคต่อเนื่อง
ที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ อื่นพูดจนจบ นทนาโต้ตอบ ล้องกับเรื่อง องเป็น คอย่าง ง - ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบ อย่างต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่อง ที่ฟัง - เล่าเป็นเรื่องราว ต่อเนื่องได้ - หนูน้อยน่ารัก - การนำเสนอผลงาน หน้าชั้นเรียน การรักษาความปลอดภัย - การเล่นบทบาทสมมติ เหตุการณ์ต่างๆ การแสดงออกทางอารมณ์ - การพูดสะท้อนความรู้สึกของ ตนเองและผู้อื่น - การเล่นบทบาทสมมติ การเล่นและทำงานแบบ ร่วมมือร่วมใจ - การร่วมสนทนาและ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น - การเล่นและทำงานร่วมกับ ผู้อื่น การใช้ภาษา - การพูดอย่างสร้างสรรค์ ในการเล่น และ การกระทำต่างๆ
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 4 ด้าน สติปัญญา 9. ใช้ภาษาสื่อสาร ได้เหมาะสมกับวัย 9.2 อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ - อ่านภาพ และพูด ข้อความด้วยภาษา ของตน - เขียนขีด เขี่ย อย่างมีทิศทาง
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำ พร้อมทั้งชี้ หรือ กวาดตามอง ข้อความตาม บรรทัด - เขียนคล้าย ตัวอักษร - อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำ ด้วย การชี้ หรือกวาดตา มองจุดเริ่มต้นและ จุดจบของข้อความ - เขียนชื่อของ ตนเองตามแบบ เขียนข้อความด้วย วิธีที่คิดขึ้นเอง - อ่านภาพ และพูด ข้อความด้วยภาษา ของตน - กิจกรรมสร้างสรรค์ การรักษาความปลอดภัย - การเล่นบทบาทสมมติ เหตุการณ์ต่างๆ การแสดงออกทางอารมณ์ - การเล่นบทบาทสมมติ - การทำงานศิลปะ การเล่นและทำงานแบบ ร่วมมือร่วมใจ - การทำศิลปะแบบ ร่วมมือ การใช้ภาษา - การอ่านหนังสือภาพ นิทาน หลากหลาย ประเภท/รูปแบบ - การอ่านอย่างอิสระตาม ลำพัง การอ่านร่วมกัน การอ่านโดย มีผู้ชี้แนะ
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 4 ด้าน สติปัญญา 10. มีความสามารถ ในการคิดที่เป็น พื้นฐานในการเรียนรู้ 10.1 มี ความสามารถในการ คิดรวบยอด - บอกลักษณะของ สิ่งของต่างๆจาก การสังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส - จับคู่หรือ เปรียบเทียบสิ่ง ต่างๆโดยใช้ ลักษณะหรือหน้าที่ การงานเพียง ลักษณะเดียว
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - บอกลักษณะและ ส่วนประกอบของ สิ่งของต่างๆจาก การสังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส - จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบเพียง ลักษณะเดียว - บอกลักษณะ ส่วนประกอบ การ เปลี่ยนแปลง หรือ ความสัมพันธ์ของ สิ่งของต่างๆจาก การสังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส - จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบสอง ลักษณะขึ้นไป - วิทยาศาสตร์ สร้างสรรค์ - หนูน้อยนักสัมผัส - สาระแห่งสีสัน - ต้นไม้แสนรัก - กลางวันและกลางคืน การมีอัตลักษณ์เฉพาะ ตนและเชื่อว่าตนเอง มีความสามารถ - การปฏิบัติกิจกรรม ต่างๆ ตามความ สามารถของตน การมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนรู้และการแสวงหา ความรู้ - การมีส่วนร่วมในการ รวบรวมข้อมูลและ นำเสนอข้อมูลจากการ สืบเสาะหาความรู้ใน รูปแบบต่างๆ และ แผนภูมิอย่างง่าย การคิดรวบยอด การคิด เชิงเหตุผล การตัดสินใจ แก้ปัญหา - การรวมและการแยก สิ่งต่างๆ
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 4 ด้าน สติปัญญา 10. มีความสามารถ ในการคิดที่เป็น พื้นฐานในการเรียนรู้ 10.1 มีวามสามารถ ในการคิดรวบยอด - คัดแยกสิ่งต่างๆ ตามลักษณะหรือ หน้าที่การใช้งาน - เรียงลำดับสิ่งของ หรือเหตุการณ์ อย่างน้อย 3 ลำดับ
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - จำแนกและ จัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้อย่างน้อย หนึ่งลักษณะเป็น เกณฑ์ - เรียงลำดับสิ่งของ หรือเหตุการณ์ อย่างน้อย 4 ลำดับ -จำแนกและจัด กลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้ตั้งแต่สอง ลักษณะขึ้นไปเป็น เกณฑ์ - เรียงลำดับสิ่งของ หรือเหตุการณ์ อย่างน้อย 5 ลำดับ - วิทยาศาสตร์ สร้างสรรค์ - หนูน้อยนักสัมผัส - สาระแห่งสีสัน - ต้นไม้แสนรัก - กลางวันและกลางคืน การมีอัตลักษณ์เฉพาะ ตนและเชื่อว่าตนเอง มี ความสามารถ - การปฏิบัติกิจกรรม ต่างๆ ตามความ สามารถของตน การมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนรู้และการแสวงหา ความรู้ - การมีส่วนร่วมในการ รวบรวมข้อมูลและ นำเสนอข้อมูลจากการ สืบเสาะหาความรู้ใน รูปแบบต่างๆ และ การคิดรวบยอด การคิด เชิงเหตุผล การตัดสินใจ แก้ปัญหา - การรวมและการแยก สิ่งต่างๆ
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 4 ด้าน สติปัญญา 10. มีความสามารถ ในการคิดที่เป็น พื้นฐานในการเรียนรู้ 10.2 มี ความสามารถในการ คิดเชิงเหตุผล - ระบุผลที่เกิดขึ้น ในเหตุการณ์หรือ การกระทำเมื่อมีผู้ ชี้แนะ - คาดเดา หรือ คาดคะเนสิ่งที่อาจ เกิดขึ้น
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - ระบุสาเหตุหรือ ผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือ การกระทำเมื่อมีผู้ ชี้แนะ - คาดเดา หรือ คาดคะเนสิ่งที่ อาจจะเกิดขึ้น หรือ มีส่วนร่วมในการลง ความเห็นจาก ข้อมูล - อธิบายเชื่อมโยง สาเหตุและผลที่ เกิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระทำด้วย ตนเอง - คาดคะเนสิ่งที่ อาจจะเกิดขึ้น และ มีส่วนร่วมในการ ลงความเห็นจาก ข้อมูลอย่างมี เหตุผล - วิทยาศาสตร์ สร้างสรรค์ การรักษาความปลอดภัย - การฟังนิทาน เรื่องราว เหตุการณ์ เกี่ยวกับการ ป้องกันและรักษาความ ปลอดภัย การดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม - การสนทนาข่าวและ เหตุการณ์ที่เกี่ยวกับ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ในชีวิตประจำวัน การคิดรวบยอด การคิด เชิงเหตุผล การตัดสินใจ แก้ปัญหา - การคาดเดาหรือ คาดคะเนสิ่งที่อาจเกิดขึ้น อย่างมีเหตุผล - การตัดสินใจและมีส่วน ร่วมในกระบวนการ แก้ปัญหา
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 4 ด้าน สติปัญญา 10. มีความสามารถ ในการคิดที่เป็น พื้นฐานในการเรียนรู้ 10.3 มี ความสามารถในการ คิดแก้ปัญหาและ ตัดสินใจ - ตัดสินใจในเรื่อง ง่ายๆ - แก้ปัญหาโดยลอง ผิดลองถูก
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - ตัดสินใจในเรื่อง ง่ายๆและเริ่มเรียนรู้ ผลที่เกิดขึ้น - ระบุปัญหา และ แก้ปัญหาโดยลอง ผิดลองถูก - ตัดสินใจในเรื่อง ง่ายๆและยอมรับ ผลที่เกิดขึ้น - ระบุปัญหาสร้าง ทางเลือกและเลือก วิธีแก้ปัญหา - สร้างฝันนักคิด - วิทยาศาสตร์ สร้างสรรค์ - โลกของแมลง - กิจกรรมการ เรียนรู้แบบสะเต็ม ศึกษา การรักษาความปลอดภัย - การฟังนิทาน เรื่องราว เหตุการณ์ เกี่ยวกับการ ป้องกันและรักษาความ ปลอดภัย การแสดงออกทางอารมณ์ - การพูดสะท้อนความรู้สึก ของตนเองและผู้อื่น การแก้ปัญหาความขัดแย้ง - การมีส่วนร่วมใน การเลือกวิธีการแก้ปัญหา - การมีส่วนร่วมใน การแก้ปัญหาความขัดแย้ง จินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความ คิดเห็นความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่น และชิ้นงาน - การสร้างสรรค์ชิ้นงานโดย ใช้รูปร่างรูปทรงจากวัสดุที่ หลากหลาย
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 4 ด้าน สติปัญญา 11. มีจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ 11.1 เล่น/ทำงาน ศิลปะตาม จินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ - สร้างผลงาน ศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของ ตนเอง
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - สร้างผลงาน ศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของ ตนเองโดยมี การดัดแปลงและ แปลกใหม่จาก เดิมหรือมี รายละเอียด เพิ่มขึ้น - สร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของ ตนเองโดยมี การ ดัดแปลงและแปลก ใหม่จากเดิมและมี รายละเอียดเพิ่มขึ้น - ผู้นำพอเพียง - หนูน้อยตาวิเศษ การใช้กล้ามเนื้อเล็ก - การเขียนภาพและ การเล่นกับสี - การปั้น - การประดิษฐ์สิ่งต่างๆ - การหยิบจับ การใช้ กรรไกร การฉีก การตัด และการร้อยวัสดุ สุนทรีภาพ ดนตรี - การสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม จินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ - การรับรู้และแสดงความ คิดเห็นความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่น และชิ้นงาน - การสร้างสรรค์ชิ้นงานโดย ใช้รูปร่างรูปทรงจากวัสดุที่ หลากหลาย
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 4 ด้าน สติปัญญา 11. มีจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ 11.2 2 แสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ - เคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของ ตนเอง
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - เคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของ ตนเองอย่าง หลากหลายหรือ แปลกใหม่ - เคลื่อนไหวท่าทาง เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของ ตนเองอย่าง หลากหลายและ แปลกใหม่ - กิจกรรมเคลื่อนไหว การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ - การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ - การเคลื่อนไหวพร้อม อุปกรณ์ - การเคลื่อนไหวที่ใช้ การประสานสัมพันธ์ของ กล้ามเนื้อใหญ่ - การเล่นเครื่องเล่นสนาม อย่างอิสระ สุนทรีภาพ ดนตรี - การเคลื่อนไหวตาม เสียงเพลง/ดนตรี การใช้ภาษา - การฟังเสียงต่างๆ ใน สิ่งแวดล้อม - การฟังและปฏิบัติตาม คำแนะนำ - การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อยกรอง หรือเรื่องราวต่างๆ
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 4 ด้าน สติปัญญา 12. มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้ และ มีความสามารถใน การแสวงหาความรู้ ได้เหมาะสมกับวัย 12.1 มีเจตคติที่ดี ต่อการเรียนรู้ - สนใจฟังหรืออ่าน หนังสือด้วยตนเอง - กระตือรือร้นใน การเข้าร่วม กิจกรรม
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - สนใจซักถาม เกี่ยวกับ สัญลักษณ์หรือ ตัวหนังสือที่พบ เห็น - กระตือรือร้นใน การเข้าร่วม กิจกรรม - หยิบหนังสือมา อ่านและเขียนสื่อ ความคิดด้วยตนเอง เป็นประจำอย่าง ต่อเนื่อง - กระตือรือร้นใน การร่วมกิจกรรม ตั้งแต่ต้นจนจบ - หนูน้อยน่ารัก การรักษาความ ปลอดภัย - การฟังนิทาน เรื่องราว เหตุการณ์ เกี่ยวกับการ ป้องกันและรักษาความ ปลอดภัย คุณธรรม จริยธรรม - การฟังนิทานเกี่ยวกับ คุณธรรมจริยธรรม - การร่วมสนทนาและ แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นเชิงจริยธรรม การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วม และบทบาท สมาชิกของสังคม - การให้ความร่วมมือ ในการปฏิบัติกิจกรรม ต่างๆ เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และการแสวงหาความรู้ - การสำรวจสิ่งต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว
พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3 ขวบ 4 ด้าน สติปัญญา 12. มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้ และ มีความสามารถใน การแสวงหาความรู้ ได้เหมาะสมกับวัย 12.2 มี ความสามารถในการ แสวงหาความรู้ - ค้นหาคำตอบ ของข้อสงสัยต่างๆ ตามวิธีการที่มีผู้ ชี้แนะ - เชื่อมโยงคำถาม “อะไร” ในการ ค้นหาคำตอบ
สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ 4 ขวบ 5 ขวบ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - ค้นหาคำตอบ ของข้อสงสัยต่างๆ ตามวิธีการของ ตนเอง - ใช้ประโยค คำถามว่า “ที่ ไหน” “ทำไม” ในการค้นหา คำตอบ - ค้นหาคำตอบของ ข้อสงสัยต่างๆ ตาม วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเอง - ใช้ประโยคคำถาม ว่า “เมื่อไร” อย่างไร” ในการ ค้นหาคำตอบ - วิทยาศาสตร์ สร้างสรรค์ - หนูน้อยนักสัมผัส - สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - กลางวันและ กลางคืน การรักษาความปลอดภัย - การฟังนิทาน เรื่องราว เหตุการณ์ เกี่ยวกับการ ป้องกันและรักษาความ ปลอดภัย การแสดงออกทางอารมณ์ - การพูดสะท้อนวามรู้สึก ของตนเองและผู้อื่น การเล่นและทำงานแบบ ร่วมมือร่วมใจ - การร่วมสนทนาและ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น การคิดรวบยอด การคิดเชิง เหตุผล การตัดสินใจ แก้ปัญหา - การตัดสินใจและมีส่วน ร่วมในกระบวนการ แก้ปัญหา เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และ การแสวงหาความรู้ - การสืบเสาะหาความรู้เพื่อ ค้นหาคำตอบ
โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) ได้จัดประสบการณ์ให้กับเด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3-6 ปี โดยจะไม่ จัดเป็นรายวิชา แต่จะจัดการเรียนรู้ในรูปของกิจกรรมแบบบูรณาการผ่านการเล่น เพื่อให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรงจากการเล่นและทำกิจกรรม เกิดการเรียนรู้ ทั้งยังได้รับการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา เกิดทักษะกระบวนการคิด มีคุณธรรม จริยธรรม มีความเป็นไทย รักสิ่งแวดล้อม และภูมิปัญญาท้องถิ่น โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) ได้มีการนำแนวคิดจากนวัตกรรมต่างๆ เข้ามาใช้ในการจัด ประสบการณ์ให้กับเด็ก โดยวิธีการจัดการอบรมเพื่อให้ครูได้ทำความเข้าใจและนำนวัตกรรมนั้นๆ มาใช้โดย นวัตกรรมแต่ละนวัตกรรมจะมีจุดเด่นของตนเอง แต่โดยภาพรวมของนวัตกรรมส่วนใหญ่จะยึดเด็กเป็นสำคัญ การลงมือปฏิบัติด้วยตนเองจึงเป็นหัวใจสำคัญในแต่ละนวัตกรรม ต่อไปนี้คือตัวอย่างของนวัตกรรมที่โรงเรียน เทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) ได้นำมาใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็กปฐมวัย 3-๖ ปี การสอนแบบโครงการ (Project Approach) คือ การศึกษาสืบค้นลงลึกในเรื่องที่เด็กสนใจหรือทั้ง ผู้สอนและเด็กสนใจ แบ่งเป็น 3 ระยะคือระยะเริ่มต้นโครงการ ระยะพัฒนาโครงการ และระยะสรุปโครงการ ซึ่งในแต่ละระยะจะประกอบด้วยการอภิปราย การออกภาคสนาม การสืบค้น การนำเสนอ และจัดแสดง การสอนภาษาโดยรวม/ธรรมชาติ (Whole Language Approach) นวัตกรรมนี้มีปรัชญาความเชื่อ ว่าการสอนภาษาให้กับเด็กนั้นต้องเป็นการสอนภาษาที่สื่อความหมายกับเด็ก ผู้สอนต้องเป็นแบบอย่างที่ดีทั้ง การพูด การฟัง การอ่าน การเขียน เด็กจึงจะสามารถเรียนรู้ภาษาได้ดีและเด็กควรอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เต็มไป ด้วยภาษาที่สื่อความหมาย มีการจัดสื่อเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการเล่นได้อย่างเป็นธรรมชาติที่สุด ไม่ใช่การทำแบบฝึกปฏิบัติ การสอนตามแนวคิดวอลดอร์ฟ (Waldorf) แนวคิดนี้เชื่อว่า เด็กปฐมวัยเรียนรู้จากการเลียนแบบ ผู้สอนต้องเป็นแบบอย่างที่ดีกับเด็ก จุดมุ่งหมายของวอลดอร์ฟ คือ ช่วยให้มนุษย์บรรลุศักยภาพสูงสุดที่ตนมี พัฒนามนุษย์ให้เป็นมนุษย์ที่ดี มีสังคมที่สมบูรณ์ โดยเน้นในเรื่องจิตวิญญาณความรู้สึก เน้นการสร้างเจตคติใน ตัวเด็ก เน้นสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ที่ทำจากธรรมชาติ การสอนตามแนวคิดนีโอ-ฮิวแมนนิสต์ (Neo-Humanist) แนวคิดนี้เชื่อว่าเด็กเปรียบเสมือน กิ่งไม้ไผ่ อ่อนที่ดัดได้ เพราะฉะนั้นจึงควรให้ความสนใจกับการศึกษาระดับอนุบาล ยิ่งกว่าการศึกษาในระดับใดๆ การที่ จะเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ได้นั้นเกิดจากศักยภาพ 4 ด้าน คือ ร่างกาย จิตใจ ความมีน้ำใจและวิชาการ กระบวนการเรียนรู้จะอาศัยหลัก 4 ข้อ คือ คลื่นสมองต่ำ การประสานกันของเซลล์สมอง ภาพพจน์ต่อตนเอง และการให้ความรู้สึก 1.หลักการจัดประสบการณ์ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 25๖๐ ได้กำหนดหลักการจัดประสบการณ์ไว้ดังนี้ 1.1 จัดประสบการณ์การเล่นและการเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็กโดยองค์รวมอย่างต่อเนื่อง 1.2 เน้นเด็กเป็นสำคัญ สนองความต้องการ ความสนใจ ความแตกต่างระหว่างบุคคล และบริบทของสังคมที่เด็กอาศัยอยู่ 1.3 จัดให้เด็กได้รับการพัฒนาโดยให้ความสำคัญทั้งกระบวนการและผลผลิต 1.4 จัดการประเมินพัฒนาการให้เป็นกระบวนการอย่างต่อเนื่อง และเป็นส่วนหนึ่ง ของการจัดประสบการณ์ การจัดประสบการณ์ โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน)
1.5 ให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก 2. แนวทางการจัดประสบการณ์ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 25๖๐ ได้ให้แนวทางการจัดประสบการณ์ คือ 2.1 จัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับจิตวิทยาพัฒนาการ คือเหมาะกับวัย วุฒิภาวะ และ ระดับพัฒนาการ เพื่อให้เด็กทุกคนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ 2.2 จัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู้ของเด็กวัยนี้ เด็กได้ลงมือกระทำ เรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 ได้เคลื่อนไหว สำรวจ เล่น สังเกต สืบค้น ทดลอง และคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง 2.3 จัดประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการ คือบูรณาการทั้งทักษะและสาระการเรียนรู้ 2.4 จัดประสบการณ์ให้เด็กได้ริเริ่ม คิด วางแผน ตัดสินใจ ลงมือกระทำ และนำเสนอแนวคิด โดยครูเป็นผู้สนับสนุน อำนวยความสะดวก และเรียนรู้ร่วมกับเด็ก 2.5 จัดประสบการณ์ให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กอื่น กับผู้ใหญ่ภายใต้สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ในบรรยากาศที่อบอุ่นมีความสุข และเรียนรู้การทำกิจกรรมแบบมีส่วนร่วมในลักษณะต่างๆ กัน 2.6 จัดประสบการณ์ให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อและแหล่งการเรียนรู้มีหลากหลาย และอยู่ใน วิถีชีวิตของเด็ก 2.7 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมลักษณะนิสัยที่ดีและทักษะการใช้ชีวิตประจำวัน สอดแทรก คุณธรรมจริยธรรม ให้เป็นส่วนหนึ่งของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 2.8 จัดประสบการณ์ทั้งในลักษณะที่มีการวางแผนไว้ล่วงหน้าและแผนที่เกิดขึ้นในสภาพจริง โดยไม่ได้คาดการณ์ไว้ 2.9 จัดประสบการณ์ โดยให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมทั้งการวางแผน การสนับสนุน สื่อ การสอน การเข้าร่วมกิจกรรม และการประเมินพัฒนาการ 2.10 จัดทำข้อมูลหลักฐานหรือเอกสารอย่างเป็นระบบด้วยการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ พัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลนำข้อมูลที่ได้มาไตร่ตรอง และใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา เด็กและการวิจัยในชั้นเรียน 3. การจัดกิจกรรมประจำวัน โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) ได้มีการจัดกิจกรรมประจำวันสำหรับเด็กอายุ 3-๖ ปี ในรูปแบบที่ หลากหลาย ทั้งนี้เพื่อช่วยให้ครูผู้สอนและเด็กได้ทราบว่าในแต่ละวันจะทำกิจกรรมอะไร เมื่อใด และอย่างไร โดยมีหลักของการจัดและขอบข่ายของกิจกรรมประจำวัน ดังนี้ 3.1 หลักการจัดกิจกรรมประจำวัน 3.1.1กำหนดระยะเวลาในการจัดกิจกรรมแต่ละกิจกรรมให้เหมาะสมกับวัยของเด็ก ในแต่ละวันและยืดหยุ่นได้ตามความต้องการและความสนใจของเด็ก เช่น วัย 3 ขวบ มีความสนใจช่วงสั้นประมาณ 8 นาที วัย 4 ขวบ มีความสนใจช่วงสั้นประมาณ 12 นาที วัย 5 ขวบ มีความสนใจช่วงสั้นประมาณ 15 นาที 3.1.2กิจกรรมที่ต้องใช้ความคิด ทั้งในกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเนื่อง นานเกินกว่า 20 นาที 3.1.3กิจกรรมที่เด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เช่น การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้งฯลฯ ใช้เวลาประมาณ 40-60 นาที
3.1.4กิจกรรมควรมีความสมดุลระหว่างกิจกรรมในห้องเรียนและนอกห้องเรียน กิจกรรมที่ใช้กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็ก กิจกรรมที่เป็นรายบุคคล กลุ่มย่อย และกลุ่มใหญ่ กิจกรรมที่เด็ก เป็นผู้ริเริ่มและผู้สอนเป็นผู้ริเริ่ม และกิจกรรมที่ต้องใช้กำลังและไม่ใช้กำลัง จัดให้ครบทุกประเภท ทั้งกิจกรรมที่ ต้องออกกำลังกายจัดสลับกับกิจกรรมที่ไม่ต้องออกกำลังมากนักเพื่อที่เด็กจะได้ไม่เหนื่อยเกินไป 3.2 ขอบข่ายของกิจกรรมประจำวัน โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) มีการเลือกกิจกรรมที่จะนำมาจัดให้กับเด็กในแต่ละวัน โดย ให้ครอบคลุมถึงสิ่งต่อไปนี้ 3.2.1การพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่ เพื่อให้เด็กได้พัฒนาถึงความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ ใหญ่ การเคลื่อนไหว และความคล่องแคล่วในการใช้อวัยวะต่าง ๆ จัดกิจกรรมโดยให้เด็กได้เล่นอิสระกลางแจ้ง เล่นเครื่องเล่นสนาม เคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะดนตรี 3.2.2การพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก เพื่อให้เด็กได้พัฒนาถึงความแข็งแรงของกล้ามเนื้อเล็ก การประสานสัมพันธ์ระหว่างมือและตา จัดกิจกรรมโดยให้เด็กได้เล่นเครื่องเล่นสัมผัส เล่นเกมต่อภาพ ฝึกการ ช่วยเหลือตนเองในการแต่งกาย หยิบจับช้อนส้อม ใช้อุปกรณ์ศิลปะ เช่น สีเทียน กรรไกร พู่กัน ดินเหนียว ฯลฯ 3.2.3การพัฒนาอารมณ์ จิตใจ และปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม เพื่อให้เด็กมีความรู้สึก ที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความเชื่อมั่นกล้าแสดงออก มีวินัยในตนเองรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ประหยัด เมตตากรุณา เอื้อเฟื้อ แบ่งปัน มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่นับถือ โดยการจัดกิจกรรมต่างๆ ผ่านการเล่นให้เด็กได้มีโอกาสตัดสินใจเลือก ได้รับการตอบสนองตามความต้องการ ได้ฝึกปฏิบัติโดยสอดแทรก คุณธรรม จริยธรรม ตลอดเวลาที่มีโอกาสเอื้ออำนวย 3.2.4การพัฒนาสังคมนิสัย เพื่อให้เด็กมีลักษณะนิสัยที่ดี แสดงออกอย่างเหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวัน มีนิสัยรักการทำงาน รู้จัก ระมัดระวังความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น จัดให้เด็กได้ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันอย่างสม่ำเสมอ เช่น รับประทานอาหาร พักผ่อนนอนหลับ ขับถ่าย ทำความสะอาดร่างกาย เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น ปฏิบัติตาม กฎกติกาข้อตกลงของส่วนรวม เก็บของเข้าที่เมื่อเล่นหรือทำงานเสร็จ ฯลฯ 3.2.5การพัฒนาการคิด เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความคิดรวบยอด สังเกต จำแนก เปรียบเทียบ จัดหมวดหมู่ เรียงลำดับเหตุการณ์ แก้ปัญหา จึงควรจัดกิจกรรมให้เด็กได้สนทนาอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น เชิญวิทยากรมาพูดคุยกับเด็ก ค้นคว้าจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ทดลอง ศึกษานอก สถานที่ ประกอบอาหารหรือจัดให้เด็กได้เล่นเกมการศึกษาที่เหมาะสมกับวัยอย่างหลากหลาย ฝึกการ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในการทำกิจกรรมทั้งที่เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม 3.2.6การพัฒนาภาษา เพื่อให้เด็กได้มีโอกาสใช้ภาษาสื่อสาร ถ่ายทอดความรู้สึก ความนึกคิด ความรู้ความเข้าใจในสิ่งต่างๆ ที่เด็กมีประสบการณ์ จึงควรจัดกิจกรรมทางภาษาให้มีความ หลากหลาย ในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มุ่งปลูกฝังให้เด็กรักการอ่าน และบุคลากรที่แวดล้อมต้อง เป็นแบบอย่างที่ดีในการใช้ภาษา ทั้งนี้โดยคำนึงถึงหลักการจัดกิจกรรมทางภาษาที่เหมาะสมกับเด็กเป็นสำคัญ 3.2.7การส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ ได้ถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกและเห็นความสำคัญของสื่อต่างๆ รอบตัว โดยใช้กิจกรรมศิลปะ และดนตรีเป็นสื่อ ใช้การเคลื่อนไหวและจังหวะตามจินตนาการ ให้ประดิษฐ์สิ่งต่างๆ อย่างอิสระตามความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ของเด็ก เล่นบทบาทสมมติในมุมเล่นต่าง ๆ เล่นน้ำ เล่นทราย เล่นก่อสร้าง เช่น แท่งไม้รูปทรง ต่างๆ ฯลฯ
3.3 รูปแบบการจัดกิจกรรมประจำวัน โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) ได้มีการจัดทำตารางกิจกรรมประจำวันขึ้น ทั้งนี้โดยคำนึงถึง การจัดกิจกรรมให้ครอบคลุมถึงพัฒนาการทุกด้าน โดยใช้สัดส่วนของเนื้อหาในการจัดกิจกรรมและเวลาที่ จะต้องใช้ในการพัฒนาเด็กในแต่ละวัน ดังนี้ การพัฒนา อายุ 3 ปี ชั่วโมง:วัน (ประมาณ) อายุ 4 ปี ชั่วโมง:วัน (ประมาณ) อายุ 5 ปี ชั่วโมง:วัน (ประมาณ) 1. ทักษะพื้นฐานในชีวิตประจำวัน (รวมทั้งการช่วยเหลือตนเองในการแต่งกาย การรับประทานอาหาร สุขอนามัยและการนอน พักผ่อน) 3 2 1/2 2 1/๔ 2. การเล่นเสรี 1 1 1 3. การคิดและความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 1 1 1 4. กิจกรรมด้านสังคม(การทำงานร่วมกับผู้อื่น) 1/2 3/4 1 5. กิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่ 3/4 3/4 3/4 6. กิจกรรมที่มีการวางแผนโดยผู้สอน 3/4 1 1 รวม 7 7 7