แผนการจัดการเรียนรู้การงาน นางทองใส คงหาญ เลขที่ 1 หมู่เรียน 5

แผนกำรจดั กำรเรียนร้ทู ่ี 3

กำรประดษิ ฐข์ องใช้ ของตกแตง่

แผนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ่ี 3 รำยวชิ ำกำรงำนอำชีพ
สำระกำรเรียนรู้ กำรงำนอำชพี ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔
ชัน้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 6 เวลำ 4 ชั่วโมง
หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี 5 เรื่อง กำรประดษิ ฐข์ องใช้ ของตกแต่ง

๑. มำตรฐำนกำรเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ัด
มำตรฐำน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทางาน ทักษะการ

จดั การ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทางานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ
ลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิต และ
ครอบครวั

ง 1.1 ป.6/3 ปฏิบตั ิตนอย่างมีมารยาทในการทางานกบั ครอบครวั และผู้อน่ื

๒. จุดประสงคก์ ำรเรยี นรู้
๒.๑ บอกแนวทางในการทางานและปรับปรงุ การทางานประดิษฐ์แต่ละข้นั ตอนได้ (K)
2.2 มที กั ษะการจัดการในการทางานและทางานประดษิ ฐ์ตามขัน้ ตอนอย่างถูกตอ้ ง (P)
2.3 เหน็ คุณค่าของงานประดิษฐ์ และใชข้ องตกแต่งท่ปี ระดิษฐด์ ว้ ยตนเอง (A)

๓. สำระสำคญั
การประดิษฐข์ องใชข้ องตกแต่ง เปน็ การประดิษฐจ์ ากวสั ดุ และเศษวัสดเุ หลอื ใช้ สามารถใหส้ มาชิกใน

ครอบครวั หรอื เพื่อนในโอกาสต่างๆ

๔. สำระกำรเรยี นรู้
๔.๑ ดำ้ นควำมรู้ (K)
๑. แนวทางในการทางานและปรับปรุงการทางานประดิษฐ์แตล่ ะข้นั ตอน
๔.๒ ด้ำนทกั ษะ (P)
๑. มีทักษะการจดั การในการทางานและทางานประดิษฐต์ ามขั้นตอนอยา่ งถูกต้อง (P)
๔.๓ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
 รักชาติ ศาสตร์ กษัตรยิ ์
 ซื่อสัตย์ สจุ รติ
 มวี ินัย
 ใฝ่เรียนรู้
 อยู่อย่างพอเพยี ง
 ม่งุ ม่ันในการทางาน
 รกั ความเป็นไทย
 มีจิตสาธารณะ

๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๖. ช้ินงำน/ภำระงำน
๖.๑ ผลงานประดิษฐ์

๗. กำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรู้
รูปแบบกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน : โดยเนน้ กระบวนกำรปฏิบัติ

ขัน้ นำ
ครถู ามคาถามนกั เรียนวา่ “ถ้านกั เรียนจะนาวัสดหุ รอื เศษวสั ดมุ าประดิษฐข์ องใช้ ของตกแตง่

นกั เรียนจะนาอะไรมาประดษิ ฐ์

ขั้นสอน
ขนั้ ที่ 1 สังเกต รับรู้
ครูนาตวั อยา่ งตะกร้าจากแผงไข่มาแสดงหนา้ ชน้ั เรยี น จากน้นั ให้นกั เรียนร่วมกนั พิจารณาวา่ ตะกร้า

จากแผงไข่ประดิษฐแ์ ละตกแตง่ มาจากเศษวสั ดใุ ด
ข้นั ที่ 2 ทำตำมแบบ
1. นักเรยี นกลมุ่ เดิมศึกษาความรู้เรื่อง กระบวนการจดั การในงานประดิษฐ์ และตัวอย่างการประดิษฐ์

ตะกรา้ จากแผงไข่ จากหนังสือเรียน
2. ครนู าวสั ดุ อุปกรณ์ทใี่ ช้ในการประดษิ ฐต์ ะกร้าจากแผงไข่มาแสดงหน้าชัน้ เรยี น ครปู ระดษิ ฐ์ตะกร้า

จากแผงไข่ให้นกั เรยี นดูเปน็ แบบอย่างตามลาดับขน้ั ตอน
3. ครูแจกวสั ดุ อุปกรณท์ ่ีใช้ในการประดิษฐ์ตะกร้าจากแผงไข่ แลว้ ให้นกั เรยี นฝึกทาตามลาดับ

ข้นั ตอนท่ีครทู าให้ดูเป็นแบบอยา่ ง

ชัว่ โมงที่ 2

ขนั้ ท่ี 3 ทำเองโดยไมม่ ีแบบ
1. ครถู ามนักเรียนเกี่ยวกบั ปญั หาและอุปสรรคในการทางานประดิษฐ์ เพื่อให้นักเรียนรว่ มกันหาทาง

แก้ไข
2. นกั เรยี นแต่ละคนลงมือประดิษฐ์ตะกร้าแผงไขใ่ นแบบของตนเอง
3. นกั เรยี นนาผลงานของตนออกมาวางรวมกันหน้าชน้ั เรียน แลว้ ใหค้ ะแนนผลงาน โดยครูคอย

เสนอแนะเพิม่ เติม และชมเชยผลงานท่ีทาไดเ้ รียบรอ้ ยสวยงาม

ชวั่ โมงท่ี 3-4

ขน้ั ที่ 4 ฝึกทำให้ชำนำญ
1. ครูกาหนดให้นักเรียนประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง เพ่ือนาไปให้สมาชิกในครอบครวั หรือให้

เพื่อนๆ โดยนกั เรยี นกาหนดโอกาสทีจ่ ะมองสิง่ ประดษิ ฐใ์ ห้ดว้ ยตนเอง
2. นกั เรียนแต่ละคนประดิษฐข์ องใช้ ของตกแตง่ โดยใช้กระบวนการจดั การในงานประดิษฐ์
3. ครูคอยให้ข้อเสนอแนะ และนักเรียนแก้ไขผลงานการประดิษฐ์ของตนเอง เพือ่ ใหเ้ กิดความชานาญ

แล้วรวบรวมผลงานส่งครูตรวจ

ขนั้ สรปุ
ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้เก่ยี วกบั การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแต่ง ใหส้ มาชกิ ในครอบครวั

หรือใหเ้ พ่ือน ในโอกาสตา่ งๆ

ครูมอบหมำยใหน้ ักเรยี นแตล่ ะคนออกแบบและประดิษฐ์ของใชจ้ ำกวสั ดุและเศษวสั ดเุ หลือใช้
ภำยในบ้ำน คนละ 1 ชิน้ โดยให้ครอบคลุมตำมประเดน็ ที่กำหนด

๘. สือ่ กำรสอน
๘.๑ หนังสือเรียนการงานอาชีพ ป.6 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1
8.2 อปุ กรณท์ ใี่ ช้ในงานประดิษฐ์

๙. แหล่งเรียนรูใ้ นหรอื นอกสถำนที่
๙.๑ หอ้ งสมุด

๑๐. กำรวดั และประเมนิ ผล เกณฑก์ ำรให้คะแนน เกณฑก์ ำรประเมิน

ช้นิ งำน/ภำระงำน วิธวี ดั ผล เครอื่ งมอื วดั ผล ตอบถูกตอ้ งตาม คะแนน ๑๖-๒๐ = ดมี าก
ผลงานประดษิ ฐ์ ตรวจผลงาน ผลงาน ผลงานท่ใี หท้ า คะแนน ๑๑-๑๕ = ดี
คะแนน ๖-๑๐ = พอใช้
คะแนน ๐-๕ = ปรบั ปรุง
ผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึน้ ไป

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ วธิ วี ดั ผล เคร่อื งมอื วัดผล เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน เกณฑก์ ำรประเมนิ
ผา่ นเกณฑ์ต้ังแต่ระดับ
1. มีวนิ ยั สงั เกต แบบสังเกต ตารางเกณฑก์ ารให้ ปานกลางขึ้นไป

พฤติกรรม พฤติกรรม คะแนนคณุ ลกั ษณะอนั ผ่านเกณฑ์ต้ังแต่ระดบั
ปานกลางขน้ึ ไป
รายบคุ คล พงึ ประสงค์

2. มงุ่ มน่ั ในการทางาน สงั เกต แบบสงั เกต ตารางเกณฑก์ ารให้

พฤติกรรม พฤติกรรม คะแนนคณุ ลกั ษณะอนั

รายบคุ คล พึงประสงค์

สมรรถนะของผู้เรียน วิธีวดั ผล เคร่ืองมอื วัดผล เกณฑ์กำรให้คะแนน เกณฑ์กำรประเมนิ
1. ความสามารถในการคดิ สงั เกต ผ่านเกณฑต์ ้ังแต่ระดบั
แบบสังเกต ตารางเกณฑ์การให้ ปานกลางขนึ้ ไป
2. ความสามารถในการ สังเกต พฤติกรรม คะแนนสมรรถนะของ
แก้ปัญหา รายบคุ คล ผเู้ รียน ผา่ นเกณฑต์ ั้งแต่ระดบั
ปานกลางขึ้นไป
แบบสังเกต ตารางเกณฑก์ ารให้
พฤติกรรม คะแนนสมรรถนะของ
รายบุคคล ผเู้ รียน

๑๑. กิจกรรมเสนอแนะ

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

๑๒. บันทกึ ผลหลังกำรสอน

สรปุ ผลกำรจดั กำรเรียนกำรสอน

นักเรียนทั้งหมด...............คน

จุดประสงคก์ ำร จำนวนนักเรียนทีผ่ ่ำน จำนวนนักเรียนท่ีไม่ผ่ำน
เรียนรู้
จำนวน (คน) รอ้ ยละ จำนวน (คน) ร้อยละ

๑๓. ปัญหำ/อุปสรรค/กำรแก้ไข

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

๑๔. ข้อเสนอแนะ

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่ือ...............................................................
( นางทองใส คงหาญ )
ตาแหน่งครู

ลงชื่อ..............................................................หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

()

ลงชอ่ื ..............................................................รองผอู้ านวยการกล่มุ บรหิ ารวชิ าการ

()

ควำมเห็นของหัวหนำ้ สถำนศึกษำ

ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ.............................................................................แลว้ มคี วาม

คดิ เห็นดงั นี้

๑. เป็นแผนการเรยี นรทู้ ี่

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรุง

๒. การจดั กจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรยี นรู้

 เน้นผู้เรียนเป็นสาคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม

 ยงั ไม่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป

๓. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ....................................................................
()

ผ้อู านวยการโรงเรยี นวดั ท้องคุ้ง “ไพโรจนป์ ระชาสรรค์”

แบบประเมินกิจกรรมรำยบุคคล
ช่ือ................................................................นามสกุล.................................................ชั้น..................เลขท่.ี .........

ลำดบั ประเดน็ กำรประเมิน ๔ (ดเี ยีย่ ม) คุณภำพกำรปฏิบัติกำร
๓ (ดี) ๒ (ปำกลำง) ๑ (ปรบั ปรุง)
๑ ตรงจุดประสงค์ท่กี าหนด
๒ ถูกต้องสมบูรณ์
๓ มคี วามสร้างสรรค์
๔ มีความเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อย
๕ ตรงต่อเวลา

รวม

ลงช่อื ..............................................................ผ้ปู ระเมนิ
วันท.่ี ............/...................../.....................

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนใบงำน

ประเดน็ กำรประเมิน คะแนน
๑. ผลงานตรงตาม
จุดประสงค์ ๔ (ดีเยยี่ ม) ๓ (ด)ี ๒ (ปำกลำง) ๑ (ปรับปรุง)

๒. ผลงานมีความ ผลงานมคี วาม ผลงานมคี วาม ผลงานมีความ ผลงานไม่
ถูกต้อง สอดคลอ้ งกับ
๓. ผลงานมคี วามเปน็ จดุ ประสงคข์ อง สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกบั สอดคล้องกบั
ระเบียบเรยี บร้อย เนือ้ หาทเี่ รียนทุก
ประเดน็ จุดประสงค์ของ จดุ ประสงคข์ อง เนอื้ หาที่เรียน

เนื้อหาสาระถกู ต้อง เนื้อหาทเี่ รยี นเปน็ เนื้อหาทเี่ รียนบาง
สมบรู ณ์ ครบถ้วน
ส่วนใหญ่ ประเด็น
ผลงานมคี วามเปน็
ระเบียบเรียบร้อย เนอ้ื หาสาระถูกต้อง เน้ือหาสาระถกู ต้อง เนอ้ื หาสาระไม่
น่าอ่าน
เปน็ ส่วนใหญ่ บางประเดน็ ถกู ต้อง

ผลงานมีความเปน็ ผลงานมีความเป็น ผลงานไมม่ ีความ

ระเบยี บเรยี บน้อย ระเบยี บเรียบน้อย เป็นระเบยี บ

แตย่ ังมีข้อบกพร่อง แต่ยงั มีข้อบกพร่อง เรยี บรอ้ ย

บางส่วน บางส่วน

๔. การสง่ งานตรงตอ่ ส่งงานตรงตามเวลา สง่ งานช้าเลยเวลาที่ ส่งงานชา้ เลยเวลา สง่ งานช้าเลยเวลา
เวลา ทีก่ าหนด
กาหนด ๑-๒ วนั ท่ีกาหนด ๓-๕ ทก่ี าหนดมากกวา่

๕ วนั

เกณฑ์กำรประเมนิ

คะแนน ระดับคณุ ภำพ
๑๖-๒๐ ดมี ำก
๑๑-๑๕ ดี
๖-๑๐ พอใช้
๐-๕ ปรบั ปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรำยบคุ คล

ลำดบั ชื่อ-สกลุ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
มีวนิ ัย มงุ่ มน่ั ในกำรทำงำน

๕๔๓๒๑๕๔๓2๑

ลงช่ือ..............................................................ผปู้ ระเมนิ
วันท.่ี .............../...................../.....................

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

พฤติกรรมบ่งช้ี ๕ (ดีมำก) ๔ (ดี) คะแนน ๒ (พอใช้) ๑ (ปรบั ปรุง)
1.ความสามารถ ๓ (ปำนกลำง) มคี วามสามารถ ไมม่ ีความสามารถ
ในการคิด มคี วามสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ ตัดสนิ ใจ ในการคดิ การ
ในการคดิ เกยี่ วกับปัญหา ตดั สินใจเกย่ี วกบั
2.ความสามารถ ในการคิดอยา่ ง ในการคิด ตัดสินใจ ของตนเองไดไ้ ม่ ปัญหาของตนเองได้
ในการแก้ปญั หา เกี่ยวกบั ปญั หา ดเี ทา่ ทีค่ วร
สร้างสรรค์ ตัดสนิ ใจ ของตนเองได้ ไมส่ ามารถแก้ปัญหา
มคี วามสามารถ เฉพาะหนา้ ได้
ตดั สนิ ใจ เกยี่ วกับปญั หา มคี วามสามารถ แกป้ ัญหาเฉพาะ
แก้ปญั หาเฉพาะ หนา้ ไดย้ ังไมด่ ี
เก่ียวกบั ปัญหา ของตนไดด้ ี หน้าได้บาง เทา่ ทค่ี วร
สถานการณ์
ของตนเองได้

เหมาะสม

มคี วามสามารถ มีความสามารถ

แก้ปัญหาเฉพาะ แก้ปญั หาเฉพาะ

ด้านได้ทุก หน้าไดเ้ กือบทุก

สถานการณ์ สถานการณ์