คำนำ คู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่ง แต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์นี้ได้ จัดทำขึ้น เพื่อเป็นแนวทางสำหรับครูในการดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสันจำนวน 4 ชุด ซึ่งมีรายละเอียดที่นำไปใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรม การเรียนการ สอนประกอบไปด้วยคำชี้แจงคู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นตอนการนำไปใช้บทบาทของครูใน การนำชุดฝึกทักษะปฏิบัติไปใช้ประโยชน์ของชุดฝึกทักษะปฏิบัติหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ตารางการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โครงสร้างรายวิชาโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ผังมโนทัศน์ ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ โครงสร้างชุดฝึกทักษะปฏิบัติตารางวิเคราะห์มาตรฐาน การเรียนรู้สู่หน่วยการเรียนรู้ ชุดฝึกทักษะปฏิบัติตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้สู่แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าคู่มือการใช้และแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ชุดนี้จะช่วยทำให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี ขอขอบคุณ ผศ.ดร.ศิริพงษ์ เพียศิริ ตำแหน่งทางวิชาการ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ สาขา ศิลปศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ผศ.ดร.วนิดา สาระติ ตำแหน่งทางวิชาการ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ สาขา วิชาการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจอมบึง ผศ.ศุภรัตน์ อินทนิเวศ ตำแหน่งทาง วิชาการ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ สาขา ศิลปกรรมศาสตร์คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย ดร.สรวิชญ์ จิตรใจ ตำแหน่งทางวิชาการ ครูวิทยฐานะเชี่ยวชาญ ข้าราชการเกษียณโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ ศาสตร์ และนายจักกริช รูปะวิเชตร์ ตำแหน่งทางวิชาการ ครูวิทยฐานะเชี่ยวชาญ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ โรงเรียนห้วยสักวิทยาคม สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย ที่ให้ความกรุณา เป็นที่ปรึกษาให้คำแนะนำ ชี้แนะ และตรวจสอบ ทำให้การจัดทำคู่มือแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์นี้ดังกล่าว สำเร็จลุล่วงด้วยดี มี ประสิทธิภาพและสามารถใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนต่อไป เกษร เจริญยิ่ง ก
สารบัญ หน้า คำนำ........................................................................................................................................ ก สารบัญ.................................................................................................................................... ข คำชี้แจงคู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน............................................................................................................. 1 ขั้นตอนการนำไปใช้........................................................................................................ ......... 2 บทบาทของครูในการนำการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึก ทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ไปใช้.............................................................................. 2 ประโยชน์ของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะ ปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน................................................................................................. 3 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ....................................................................................................... 5 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์............................................................. 11 ตารางการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และ ตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.................................................................................. 14 คำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์............................................................................................... 20 โครงสร้างรายวิชา.................................................................................................................... 22 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์.............................................. 26 ผังมโนทัศน์การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สาย ประสิทธิ์ศาสตร์..................................................................................................................... 29 โครงสร้าง โครงสร้างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6................................................................................................................ 30 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้สู่หน่วย โครงสร้างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6................................................................................................ 32 ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้สู่แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6................................. 33 ข
สารบัญ(ต่อ) หน้า คำขออนุญาตใช้แผนการจัดการเรียนรู้.................................................................................... 44 คำรับรองการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ของผู้บริหาร................................................................ 45 ตารางเวลากำหนดแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการใช้ชุดการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน............. 46 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เริ่มต้นเรียนรู้/ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน.................. 47 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์..................................................... 64 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เติมแต่งแต้มสีน้ำ............................................................... 96 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง เติมแต่งแต้มสีอะครีลิค..................................................... 125 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เติมแต่งแต้มหลากสี.......................................................... 155 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังเรียน......................................... 184 ภาคผนวก ก ตัวอย่างผลงานนักเรียน...................................................................................... 201 ผลงานนักเรียน ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์....................................................... 203 ผลงานนักเรียน ชุดที่ 2 เติมแต่งแต้มสีน้ำ................................................................. 209 ผลงานนักเรียน ชุดที่ 3 เติมแต่งแต้มสีอะครีลิค........................................................ 216 ผลงานนักเรียน ชุดที่ 4 เติมแต่งแต้มหลากสี.............................................................. 225 ภาคผนวก ข ภาพกิจกรรมการเรียนการเรียนการสอน............................................................ 231 ข
1 คำชี้แจงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะ ปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้ม สีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ โดยมี แนวทางในการใช้จัดการเรียนการสอนชุดฝึกทักษะปฏิบัติในแต่ละชุดตามลำดับ ดังนี้ 1. ดำเนินการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ 2. ประเมินผลตามแบบบันทึกการให้คะแนนการปฏิบัติกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3. ประเมินผลตามแบบบันทึกการให้คะแนนคุณภาพของชุดฝึกทักษะปฏิบัติแต่ละชุด ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน เป็นชุดฝึกทักษะปฏิบัติ โดยการนำความรู้เรื่องเทคนิค การใช้สีรูปแบบต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ซึ่ง ประกอบด้วยชุดฝึกทักษะปฏิบัติ จำนวน 4 ชุด ในแต่ละชุดก็จะมีใบความรู้ซึ่งแสดงตัวอย่างวิธีการสร้างสรรค์ ผลงานและมีชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ให้นักเรียนได้ฝึกตามขั้นตอนของกระบวนการปฏิบัติ โดยเริ่มตั้งแต่ขั้นที่1 สังเกต รับรู้ ขั้นที่2 ทำตามแบบ ขั้นที่3 ฝึกทำโดยที่ไม่มีแบบ และขั้นที่4 ฝึกทำให้ชำนาญ ซึ่งขั้นตอนที่4 นี้ จะเป็นชิ้นงานรวบยอดของนักเรียนเป็นการตกผลึกจากความรู้จากการทำ ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ซึ่งในชุดฝึก ทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน มีจำนวน 4 ชุด ดังนี้ ชุดที่1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ มีสาระความรู้ที่เกี่ยวกับเรื่องการใช้สีโปสเตอร์ และชุดฝึกทักษะ ปฏิบัติ เรื่องการรับรู้เกี่ยวกับสีโปสเตอร์ฝึกทักษะปฏิบัติ เทคนิคการผสมสี และฝึกทักษะเติมแต่งแต้ม สีโปสเตอร์ อีกทั้งแบบฝึกทักษะที่ให้นักเรียนสร้างสรรค์งานจิตรกรรมโดยการใช้ความรู้เรื่อง สีโทนร้อน โทน
2 เย็น เพื่อให้นักเรียนได้สัมผัสผลงานจิตรกรรมสีโปสเตอร์อีกรูปแบบหนึ่ง ซึ่งจะเป็นความรู้พื้นฐาน ในการ สร้างสรรค์ผลงานที่ต้องอาศัยในเรื่องการวาดภาพระบายสีต่อไป ชุดที่2 เติมแต่งแต้มสีน้ำมีสาระความรู้ที่เกี่ยวกับเรื่องการใช้สีน้ำ และชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่องการ รับรู้เกี่ยวกับสีน้ำ ฝึกทักษะเทคนิคสีน้ำในแบบต่าง ๆ และฝึกทักษะเติมแต่งแต้มสีน้ำ อีกทั้งฝึกทักษะที่ให้ นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมโดยการใช้ความรู้และขั้นตอนและเทคนิคสีน้ำ ในแบบต่าง ๆ มาหล่อ หลอมรวมเป็นชิ้นงานรวบยอดที่เปิดกว้างให้ใช้ศักยภาพอย่างเต็มรูปแบบ เพื่อให้นักเรียนเกิดความชำนาญใน การสร้างสรรค์งานจิตรกรรมรูปแบบอื่น ๆ อีกต่อไป ชุดที่3 เติมแต่งแต้มสีอะครีลิคมีสาระความรู้ที่เกี่ยวกับเรื่องการใช้สีอะครีลิคและชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่องการรับรู้เกี่ยวกับสีอะครีลิค ฝึกทักษะเทคนิคสีอะครีลิคในแบบต่าง ๆ และฝึกทักษะเติมแต่งแต้มสีอะครี ลิค อีกทั้งฝึกทักษะที่ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมโดยการใช้ความรู้และขั้นตอน และเทคนิคสีอะครี ลิคในแบบต่าง ๆ มาหล่อหลอมรวมเป็นชิ้นงานรวบยอดที่เปิดกว้างให้ใช้ศักยภาพ อย่างเติมรูปแบบ ในชุดฝึก ทักษะปฏิบัติ ชุดนี้จะเพิ่มความเข้มข้นในการใช้ผ้าหรือแคนวาส ในการฝึกแต้มสีอะครีลิค ซึ่งเป็น พื้นฐานใน การสร้างสรรค์งานจิตรกรรมระดับสูงขึ้นไป ชุดที่4 เติมแต่งแต้มสีต่างชุดสุดท้ายมีสาระความรู้ที่เกี่ยวกับเรื่องการใช้สีที่หลากหลายและการใช้สีที่ คุ้นเคยและรู้จักมานานไม่ว่าจะเป็นสีไม้ สีชอล์ค สีเทียน หรือแม้กระทั่ง สีผสมอาหาร สีเมจิก ในชุดฝึกทักษะ ปฏิบัติ ชุดนี้จะเพิ่มความสนุกสนานในการสร้างสรรค์งานจิตรกรรมเป็นการใช้สีแบบไร้ขีดจำกัดซึ่งเป็นพื้นฐาน ในการสร้างสรรค์งานจิตรกรรมระดับสูงขึ้นไป ขั้นตอนการนำไปใช้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้ม สีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ตาม รายละเอียดที่ระบุไว้ในแผนการสอน โดยมีกำหนดการสอนดังนี้
3 ชุดที่ เรื่อง คาบที่ จำนวน คาบ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน 1-1 1 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ 2-4 3 2 เติมแต่งแต้มสีน้ำ 5-7 3 3 เติมแต่งแต้มสีอะครีลิค 8-10 3 4 เติมแต่งแต้มหลากสี 11-13 3 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน 14-14 1 รวม 14 14 บทบาทของครูในการนำชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ไปใช้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้ม สีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ครูผู้สอน เป็นผู้มีบทบาทสำคัญที่จะช่วยให้การดำเนินการเรียนรู้ของนักเรียนให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ผู้สอนจึงควร ศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับการใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติและคำชี้แจงคู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ดังนี้ 1. ศึกษาคู่มือการใช้ให้เข้าใจชัดเจน 2. ศึกษารายละเอียดในแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์2) รหัสวิชา ศ33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 3. อธิบายให้นักเรียนเข้าใจจุดประสงค์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด เพื่อให้นักเรียนเห็นความสำคัญ ของการเรียนแต่ละครั้ง 4. ดำเนินการสอนตามกิจกรรมเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ 5. แจกชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ให้นักเรียนศึกษาพร้อมกับแนะนำวิธีใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง 6. ให้นักเรียนแสกน QR Code : การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึก ทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่ สายประสิทธิ์ศาสตร์เพื่อการศึกษา ค้นคว้าและเตรียมตัวก่อนเรียน 7. จัดเตรียมสถานที่ พร้อมทั้งอุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน พร้อมทั้งบรรยากาศ ของห้องให้เหมาะสมต่อการเรียน 8. แจ้งให้นักเรียนศึกษาเกณฑ์การประเมินในแต่ละชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ครูบันทึกคะแนน ของนักเรียนแต่ละคนเพื่อประเมินการพัฒนาการความก้าวหน้า 9. ครูสังเกตการทำงานของนักเรียน หากมีปัญหาครูมีหน้าที่คอยแนะนำ
4 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน สืบค้นได้ที่ : http://gg.gg/krusawdotart QR Code : ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน 2. แหล่งเรียนรู้ - ห้องปฏิบัติการศิลปะ - ห้องรวบรวมสื่อออนไลน์ สืบค้นได้ที่ https://www.pinterest.com/saw2924/ (ครูสาวดอทอาร์ต) ประโยชน์ของชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ประโยชน์ต่อครูผู้สอน 1. ครูผู้สอนได้ใช้ชุดฝึกทักษะที่เหมาะกับบริบทธรรมชาติของวิชา ลดภาระการสอนของครูผู้สอน ไม่ ต้องฝึกทบทวนความรู้ซ้ำให้แก่นักเรียนตลอดเวลา 2. ช่วยแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนการสอน ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ วิชาศิลปะ(ทัศนศิลป์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ประโยชน์ต่อนักเรียน 1. ทำให้ผู้เรียนสนุกและเพลิดเพลิน เป็นการท้าทายให้ลงมือทำกิจกรรมต่างๆตามชุดฝึกทักษะนั้นๆ 2. ทำให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะกระบวนการคิดในด้านต่าง ๆ สามารถเรียนรู้ได้ทุกเวลาและสถานที่ ย้ำให้เกิด ความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียนมากยิ่งขึ้น 3. ทำให้ผู้เรียนลดความกดดันให้กับนักเรียนที่เรียนรู้ช้าและช่วยพัฒนาศักยภาพของนักเรียน ให้เกิด ประสิทธิภาพเต็มตามศักยภาพ 4. ทำให้ผู้เรียนมีสื่อการเรียนรู้ที่ทันสมัยและเพิ่มช่องทางการเรียนรู้ที่สะดวกสบายเหมาะสม กับวัยของผู้เรียน
5 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ทำไมต้องเรียนศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีจินตนาการทางศิลปะ ชื่นชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณค่า ซึ่งมีผลต่อคุณภาพชีวิตมนุษย์ กิจกรรมทางศิลปะช่วยพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม ตลอดจนการนำไปสู่ การพัฒนาสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง อันเป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อหรือ ประกอบอาชีพได้ เรียนรู้อะไรในศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะวิธีการทางศิลปะ เกิดความซาบซึ้งในคุณค่าของศิลปะ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงออกอย่างอิสระในศิลปะแขนงต่าง ๆ ประกอบด้วยสาระสำคัญ คือ • ทัศนศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบศิลป์ ทัศนธาตุสร้างและนำเสนอผลงาน ทางทัศนศิลป์จากจินตนาการ โดยสามารถใช้อุปกรณ์ที่เหมาะสม รวมทั้งสามารถใช้เทคนิควิธีการของศิลปิน ในการสร้างงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานศิลปะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชื่นชม ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน • ดนตรี มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรีแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึกทางดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าดนตรี ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ร้องเพลง และเล่นดนตรีในรูปแบบต่าง ๆ แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเสียงดนตรี แสดงความรู้สึกที่มีต่อดนตรีในเชิงสุนทรียะ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับ ประเพณีวัฒนธรรม และเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ •นาฏศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ แสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ ใช้ศัพท์เบื้องต้นทางนาฏศิลป์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่าง อิสระ สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ ประยุกต์ใช้นาฏศิลป์ในชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างนาฏศิลป์กับประวัติศาสตร์วัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล
6 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ ดนตรีที่ เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สาระที่ 3 นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 • รู้และเข้าใจเกี่ยวกับรูปร่าง รูปทรง และจำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ มีทักษะพื้นฐานการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างงานวาดภาพระบายสี โดยใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และพื้นผิว ภาพปะติด และงานปั้น งานโครงสร้างเคลื่อนไหวอย่างง่าย ๆ ถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก จากเรื่องราว เหตุการณ์ ชีวิตจริง สร้างงานทัศนศิลป์ตามที่ตนชื่นชอบ สามารถแสดงเหตุผล และวิธีการใน การปรับปรุงงานของตนเอง • รู้และเข้าใจความสำคัญของงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน ที่มาของงานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ตลอดจนการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น • รู้และเข้าใจแหล่งกำเนิดเสียง คุณสมบัติของเสียง บทบาทหน้าที่ ความหมาย ความสำคัญ ของบทเพลงใกล้ตัวที่ได้ยิน สามารถท่องบทกลอน ร้องเพลง เคาะจังหวะ เคลื่อนไหวร่างกาย ให้สอดคล้องกับ บทเพลง อ่าน เขียน และใช้สัญลักษณ์แทนเสียงและเคาะจังหวะ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับดนตรี เสียงขับ ร้องของตนเอง มีส่วนร่วมกับกิจกรรมดนตรีในชีวิตประจำวัน • รู้และเข้าใจเอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถิ่น มีความชื่นชอบ เห็นความสำคัญ และประโยชน์ของ ดนตรีต่อการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่น
7 • สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ สามารถแสดงท่าทางประกอบจังหวะเพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป์ มีมารยาทในการชมการแสดง รู้หน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม รู้ประโยชน์ของการแสดง นาฏศิลป์ในชีวิตประจำวัน เข้าร่วมกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัย • รู้และเข้าใจการละเล่นของเด็กไทยและนาฏศิลป์ท้องถิ่น ชื่นชอบและภาคภูมิใจ ในการละเล่น พื้นบ้าน สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่พบเห็นในการละเล่นพื้นบ้านกับการดำรงชีวิตของคนไทย บอกลักษณะเด่น และเอกลักษณ์ของนาฏศิลป์ไทยตลอดจนความสำคัญของการแสดง นาฏศิลป์ไทยได้ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 • รู้และเข้าใจการใช้ทัศนธาตุ รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว สี แสงเงา มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ ถ่ายทอดความคิด อารมณ์ ความรู้สึก สามารถใช้หลักการจัดขนาด สัดส่วน ความสมดุล น้ำหนัก แสงเงา ตลอดจนการใช้สีคู่ตรงข้ามที่เหมาะสมในการสร้างงานทัศนศิลป์ 2 มิติ 3 มิติ เช่น งานสื่อผสม งาน วาดภาพระบายสี งานปั้น งานพิมพ์ภาพ รวมทั้งสามารถสร้างแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบเพื่อ ถ่ายทอดความคิดจินตนาการเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ และสามารถเปรียบเทียบ ความแตกต่าง ระหว่างงานทัศนศิลป์ที่สร้างสรรค์ด้วยวัสดุอุปกรณ์และวิธีการที่แตกต่างกัน เข้าใจปัญหา ในการจัด องค์ประกอบศิลป์ หลักการลดและเพิ่มในงานปั้น การสื่อความหมายในงานทัศนศิลป์ของตน รู้วิธีการ ปรับปรุงงานให้ดีขึ้น ตลอดจน รู้และเข้าใจคุณค่าของงานทัศนศิลป์ที่มีผลต่อชีวิตของคนในสังคม • รู้และเข้าใจบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม อิทธิพลของความเชื่อ ความ ศรัทธา ในศาสนา และวัฒนธรรมที่มีผลต่อการสร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น • รู้และเข้าใจเกี่ยวกับเสียงดนตรี เสียงร้อง เครื่องดนตรี และบทบาทหน้าที่รู้ถึงการเคลื่อนที่ ขึ้น ลง ของทำนองเพลง องค์ประกอบของดนตรี ศัพท์สังคีตในบทเพลง ประโยค และอารมณ์ของบทเพลงที่ ฟังร้องและบรรเลงเครื่องดนตรี ด้นสดอย่างง่าย ใช้และเก็บรักษาเครื่องดนตรีอย่างถูกวิธี อ่าน เขียน โน้ตไทย และสากลในรูปแบบต่าง ๆ รู้ลักษณะของผู้ที่จะเล่นดนตรีได้ดี แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับองค์ประกอบดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึกของบทเพลงที่ฟัง สามารถใช้ดนตรีประกอบกิจกรรมทางนาฏศิลป์และ การเล่าเรื่อง • รู้และเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับวิถีชีวิต ประเพณี วัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมต่าง ๆ เรื่องราวดนตรีในประวัติศาสตร์ อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อดนตรี รู้คุณค่าดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างกัน เห็นความสำคัญในการอนุรักษ์ • รู้และเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ สามารถแสดงภาษาท่า นาฏยศัพท์พื้นฐาน สร้างสรรค์ การเคลื่อนไหวและการแสดงนาฏศิลป์ และการละครง่าย ๆ ถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ และสามารถออกแบบ เครื่องแต่งกายหรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงง่าย ๆ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับ สิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวัน แสดงความคิดเห็นในการชมการแสดง และบรรยายความรู้สึกของตนเองที่มีต่อ งานนาฏศิลป์
8 • รู้และเข้าใจความสัมพันธ์และประโยชน์ของนาฏศิลป์และการละคร สามารถเปรียบเทียบการ แสดงประเภทต่าง ๆ ของไทยในแต่ละท้องถิ่น และสิ่งที่การแสดงสะท้อนวัฒนธรรมประเพณี เห็นคุณค่าการ รักษาและสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์ไทย จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 • รู้และเข้าใจเรื่องทัศนธาตุและหลักการออกแบบและเทคนิคที่หลากหลายในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ 2 มิติ และ 3 มิติ เพื่อสื่อความหมายและเรื่องราวต่าง ๆ ได้อย่างมีคุณภาพ วิเคราะห์รูปแบบเนื้อหา และประเมินคุณค่างานทัศนศิลป์ของตนเองและผู้อื่น สามารถเลือกงานทัศนศิลป์โดยใช้เกณฑ์ที่กำหนดขึ้น อย่างเหมาะสม สามารถออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ กราฟิกในการนำเสนอข้อมูลและมีความรู้ทักษะที่จำเป็น ด้านอาชีพที่เกี่ยวข้องกันกับงานทัศนศิลป์ • รู้และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาการของงานทัศนศิลป์ของชาติและท้องถิ่น แต่ละยุคสมัย เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและสามารถเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ ที่มาจากยุคสมัยและวัฒนธรรมต่าง ๆ • รู้และเข้าใจถึงความแตกต่างทางด้านเสียง องค์ประกอบ อารมณ์ ความรู้สึกของบทเพลงจาก วัฒนธรรมต่าง ๆ มีทักษะในการร้อง บรรเลงเครื่องดนตรี ทั้งเดี่ยวและเป็นวงโดยเน้นเทคนิคการร้องบรรเลง อย่างมีคุณภาพ มีทักษะในการสร้างสรรค์บทเพลงอย่างง่าย อ่านเขียนโน้ต ในบันไดเสียงที่มีเครื่องหมาย แปลงเสียงเบื้องต้นได้ รู้และเข้าใจถึงปัจจัยที่มีผลต่อรูปแบบของผลงาน ทางดนตรี องค์ประกอบของผลงาน ด้านดนตรีกับศิลปะแขนงอื่น แสดงความคิดเห็นและบรรยายอารมณ์ความรู้สึกที่มีต่อบทเพลง สามารถ นำเสนอบทเพลงที่ชื่นชอบได้อย่างมีเหตุผล มีทักษะในการประเมินคุณภาพของบทเพลงและการแสดงดนตรี รู้ถึงอาชีพต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับดนตรีและบทบาทของดนตรีในธุรกิจบันเทิง เข้าใจถึงอิทธิพลของดนตรีที่มีต่อ บุคคลและสังคม • รู้และเข้าใจที่มา ความสัมพันธ์ อิทธิพลและบทบาทของดนตรีแต่ละวัฒนธรรมในยุคสมัยต่าง ๆ วิเคราะห์ปัจจัยที่ทำให้งานดนตรีได้รับการยอมรับ • รู้และเข้าใจการใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครในการแปลความและสื่อสารผ่านการแสดง รวมทั้งพัฒนารูปแบบการแสดง สามารถใช้เกณฑ์ง่าย ๆ ในการพิจารณาคุณภาพ การแสดง วิจารณ์ เปรียบเทียบงานนาฏศิลป์ โดยใช้ความรู้เรื่ององค์ประกอบทางนาฏศิลป์ ร่วมจัดการแสดง นำแนวคิดของ การแสดงไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน • รู้และเข้าใจประเภทละครไทยในแต่ละยุคสมัย ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลง ของนาฏศิลป์ ไทย นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละครไทย และละครพื้นบ้าน เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะของการแสดงนาฏศิลป์จาก วัฒนธรรมต่าง ๆ รวมทั้งสามารถออกแบบและสร้างสรรค์อุปกรณ์เครื่องแต่งกายในการแสดงนาฏศิลป์และ ละคร มีความเข้าใจ ความสำคัญ บทบาทของนาฏศิลป์ และละครในชีวิตประจำวัน
9 จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 • รู้และเข้าใจเกี่ยวกับทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการสื่อความหมาย สามารถใช้ศัพท์ ทางทัศนศิลป์ อธิบายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณ์และ กระบวนการที่สูงขึ้นในการสร้างงานทัศนศิลป์ วิเคราะห์เนื้อหาและแนวคิด เทคนิควิธีการ การแสดงออกของ ศิลปินทั้งไทยและสากล ตลอดจนการใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ในการออกแบบสร้างสรรค์งานที่เหมาะสมกับ โอกาส สถานที่ รวมทั้งแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพสังคมด้วยภาพล้อเลียนหรือการ์ตูน ตลอดจนประเมิน และวิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ด้วยหลักทฤษฎีวิจารณ์ศิลปะ • วิเคราะห์เปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ในรูปแบบตะวันออกและรูปแบบตะวันตก เข้าใจอิทธิพลของ มรดกทางวัฒนธรรมภูมิปัญญาระหว่างประเทศที่มีผลต่อการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ในสังคม • รู้แล ะเข้าใจรูป แบ บ บ ท เพ ล งแล ะวงด น ต รีแต่ ล ะป ระเภ ท และจำแน กรูป แบ บ ของวงดนตรีทั้งไทยและสากล เข้าใจอิทธิพลของวัฒนธรรมต่อการสร้างสรรค์ดนตรี เปรียบเทียบอารมณ์และ ความรู้สึกที่ได้รับจากดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างกัน อ่าน เขียน โน้ตดนตรีไทยและสากล ในอัตราจังหวะ ต่าง ๆ มีทักษะในการร้องเพลงหรือเล่นดนตรีเดี่ยวและรวมวงโดยเน้นเทคนิคการแสดงออกและคุณภาพของ การแสดง สร้างเกณฑ์สำหรับประเมินคุณภาพการประพันธ์ การเล่นดนตรีของตนเองและผู้อื่นได้อย่าง เหมาะสม สามารถนำดนตรีไประยุกต์ใช้ในงานอื่น ๆ • วิเคราะห์ เปรียบเทียบรูปแบบ ลักษณะเด่นของดนตรีไทยและสากลในวัฒนธรรมต่าง ๆ เข้าใจ บทบาทของดนตรีที่สะท้อนแนวความคิดและค่านิยมของคนในสังคม สถานะทางสังคมของนักดนตรีใน วัฒนธรรมต่าง ๆ สร้างแนวทางและมีส่วนร่วมในการส่งเสริมและอนุรักษ์ดนตรี • มีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ มีความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่ และเป็นหมู่ สร้างสรรค์ละครสั้นในรูปแบบที่ชื่นชอบ สามารถวิเคราะห์แก่นของการแสดงนาฏศิลป์และละครที่ต้องการสื่อ ความหมายในการแสดง อิทธิพลของเครื่องแต่งกาย แสง สี เสียง ฉาก อุปกรณ์ และสถานที่ที่มีผลต่อการ แสดง วิจารณ์การแสดงนาฏศิลป์และละคร พัฒนาและใช้เกณฑ์การประเมิน ในการประเมินการแสดง และ สามารถวิเคราะห์ท่าทางการเคลื่อนไหวของผู้คนในชีวิตประจำวัน และนำมาประยุกต์ใช้ในการแสดง • เข้าใจวิวัฒนาการของนาฏศิลป์และการแสดงละครไทย และบทบาทของบุคคลสำคัญ ในวงการ นาฏศิลป์และการละครของประเทศไทยในยุคสมัยต่าง ๆ สามารถเปรียบเทียบ การนำการแสดงไปใช้ใน โอกาสต่าง ๆ และเสนอแนวคิดในการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การเรียนรู้ ซึ่งการพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดนั้นจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรม ในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเอง เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร
10 และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและ ลดปัญหาความขัดแย้งต่างๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผล และความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศเข้าใจ ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ในสังคมแสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการ ป้องกันและแก้ไขปัญหาและมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบ ที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงานและการอยู่ร่วมกันใน สังคมด้วยการเสริมสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหา และความขัดแย้งต่างๆ อย่าง เหมาะสมการปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม และสภาพแวดล้อมและการรู้จักหลีกเลี่ยง พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง และผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยี ด้านต่างๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสมและมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
11 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิศาสตร์ สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะ อย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.4-6 1. วิเคราะห์การใช้ทัศนธาตุ และหลักการ ออกแบบในการสื่อความหมายในรูปแบบต่าง ๆ • ทัศนธาตุและหลักการออกแบบ 2. บรรยายจุดประสงค์และเนื้อหาของ งานทัศนศิลป์โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ • ศัพท์ทางทัศนศิลป์ 3. วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการแสดงออก ทางทัศนศิลป์ • วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปิน ในการแสดงออกทางทัศนศิลป์ 4. มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุอุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้น ในการ สร้างงานทัศนศิลป์ • เทคนิค วัสดุ อุปกรณ์ กระบวนการ ในการสร้างงานทัศนศิลป์ 5. สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วยเทคโนโลยี ต่าง ๆ โดยเน้นหลักการออกแบบและ การจัดองค์ประกอบศิลป์ • หลักการออกแบบและการจัดองค์ประกอบ ศิลป์ด้วยเทคโนโลยี 6. ออกแบบงานทัศนศิลป์ได้เหมาะกับ โอกาสและสถานที่ • การออกแบบงานทัศนศิลป์ 7. วิเคราะห์และอธิบายจุดมุ่งหมาย ของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและเนื้อหา เพื่อสร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์ • จุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและเนื้อหา ในการสร้าง งานทัศนศิลป์ 8. ประเมินและวิจารณ์งานทัศนศิลป์ โดยใช้ทฤษฎีการวิจารณ์ศิลปะ • ทฤษฎีการวิจารณ์ศิลปะ 9. จัดกลุ่มงานทัศนศิลป์เพื่อสะท้อน พัฒนาการและความก้าวหน้าของตนเอง • การจัดทำแฟ้มสะสมงานทัศนศิลป์
12 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 10.สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ไทย สากล โดยศึกษาจากแนวคิดและวิธีการ สร้างงานของศิลปินที่ตนชื่นชอบ • การสร้างงานทัศนศิลป์จากแนวคิด และวิธีการของศิลปิน 11.วาดภาพ ระบายสีเป็นภาพล้อเลียน หรือภาพการ์ตูนเพื่อแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสภาพสังคมในปัจจุบัน • การวาดภาพล้อเลียนหรือภาพการ์ตูน มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และ สากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.4-6 1.วิเคราะห์ และเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ใน รูปแบบตะวันออกและรูปแบบตะวันตก •งานทัศนศิลป์รูปแบบตะวันออกและตะวันตก 2.ระบุงานทัศนศิลป์ของศิลปินที่มีชื่อเสียง และบรรยายผลตอบรับของสังคม •งานทัศนศิลป์ของศิลปินที่มีชื่อเสียง 3.อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรม ระหว่างประเทศที่มีผลต่อ งานทัศนศิลป์ ในสังคม •อิทธิพลของวัฒนธรรมระหว่างประเทศ ที่มีผลต่องานทัศนศิลป์ สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัดชั้นปี สาระการเรียนรู้แกนกลาง - - มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัดชั้นปี สาระการเรียนรู้แกนกลาง - - สาระที่ 3 นาฏศิลป์
13 มาตรฐาน ศ 3.1เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมเห็นคุณค่า ของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัดชั้นปี สาระการเรียนรู้แกนกลาง - - ตัวชี้วัดชั้นปี สาระการเรียนรู้แกนกลาง - -
14 ตารางการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร/ทำอะไร ได้ ทักษะ ชิ้นงาน/ภาระ งาน แนวทางการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะ 1.วิเคราะห์ การใช้ทัศน ธาตุและ หลักการ ออกแบบใน การสื่อ ความหมาย รูปแบบต่างๆ ผู้เรียนได้อะไร ทัศนธาตุและหลักการ ออกแบบ ในการสื่อ ความหมาย ผู้เรียนทำอะไรได้ วิเคราะห์การใช้ ทัศน ธาตุและหลักการ ออกแบบในการสื่อวาม หมายรูปแบบต่างๆ ทักษะการ วิเคราะห์ อภิปรายการ วิเคราะห์การใช้ ทัศนธาตุและ หลักการออกแบบ 1.ศึกษาข้อมูลการใช้ ทัศนธาตุ และหลักการ ออกแบบ 2.กำหนดทัศนธาตุ(เส้น สี แสง เงา รูปทรง) มาจัดการออกแบบในการสื่อ ความหมายรูปแบบต่างๆ 3.แยกแยะข้อมูลทัศนทัศนธาตุ (เส้น สี แสง เงา รูปทรง) 4.เชื่อมโยงความสัมพันธ์ของ องค์ประกอบทัศนธาตุ 5.อภิปรายผลงานทัศนศิลป์ใน รูปแบบต่างๆ 2.บรรยาย จุดประสงค์ และเนื้อหา ของงาน ทัศนศิลป์โดย ใช้ศัพท์ทาง ทัศนศิลป์ ผู้เรียนได้อะไร ศัพท์ทางทัศนศิลป์ ผู้เรียนทำอะไรได้ บรรยายจุดประสงค์ และเนื้อหาของงาน ทัศนศิลป์โดยใช้ศัพท์ทาง ทัศนศิลป์ ทักษะ การนำความรู้ ไปใช้ การพูดและเขียน อภิปรายศัพท์ทาง ศิลปะ 1.ทบทวนซักถามเกี่ยวกับการ ใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ 2.อภิบายจุดประสงค์และ เนื้อหาของงานทัศนศิลป์ โดย ใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ 3.นำความรู้เกี่ยวกับศัพท์ ศิลปะมาอธิบายและเขียน รายงานจุดประสงค์และเนื้อหา ของงานทัศนศิลป์โดยใช้ศัพท์ ทางทัศนศิลป์
15 ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร/ทำอะไร ได้ ทักษะ ชิ้นงาน/ภาระ งาน แนวทางการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะ 3.วิเคราะห์ การเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิค ของศิลปินใน การแสดงออก ทางทัศนศิลป์ ผู้เรียนได้อะไร วัสดุ อุปกรณ์ และ เทคนิคของศิลปินในการ แสดงออกทางทัศนศิลป์ ผู้เรียนทำอะไรได้ วิเคราะห์การ เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินใน การแสดงออกทาง ทัศนศิลป์ 1.ทักษะ การจัดกลุ่ม 2.ทักษะการ วิเคราะห์ เขียนรายงานผล การวิเคราะห์การ เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์และ เทคนิคในการ สร้างงานของ ศิลปิน 1.ศึกษาข้อมูลการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคการสร้าง งานทัศนศิลป์ของศิลปิน 2.สังเกตความเหมือความต่าง ของงานทัศนศิลป์ 3.กำหนดเกณฑ์การจัดกลุ่ม 4.จำแนกหรือแยกงาน ทัศนศิลป์ 5.เขียนรายงานอธิบายผลการ จัดกลุ่มตามเกณฑ์ที่ใช้ 4.มีทักษะและ เทคนิคในการ ใช้อุปกรณ์ และ กระบวนการ สร้างงาน ทัศนศิลป์ ผู้เรียนได้อะไร เทคนิคในการใช้ อุปกรณ์ และ กระบวนการสร้างงาน ผู้เรียนทำอะไรได้ สร้างทักษะฝึกฝนเทคนิค ในการใช้อุปกรณ์ และ กระบวนการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ทักษะ การนำความรู้ ไปใช้ วาดภาพ ระบายสี โดยมี เทคนิคในการใช้ วัสดุ อุปกรณ์ และกระบวนการ ที่สูงขึ้น 1.ทบทวนซักถามเกี่ยวกับ ทักษะและเทคนิคใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ 2.บอกความเหมือนของงาน ทัศนศิลป์ ด้วยใช้วัสดุอุปกรณ์ 3.นำความรู้เกี่ยวกับงาน ทัศนศิลป์ไทย และสากล มา ใช้วาดภาพระบายสี 5.สร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์ ด้วยเทคนิค เทคโนโลยี ต่างๆโดยเน้น หลักการ ออกแบบและ การจัด องค์ประกอบ ศิลป์ ผู้เรียนได้อะไร หลักการออกแบบ และการจัดองค์ประกอบ ศิลป์ด้วยเทคโนโลยี ผู้เรียนทำอะไรได้ สร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ด้วยเทคนิค เทคโนโลยีต่างๆโดยเน้น หลักการออกแบบและ การจัดองค์ประกอบศิลป์ ทักษะ การนำความรู้ ไปใช้ ภาพการจัด องค์ประกอบศิลป์ 1.ทบทวนความรู้เดิมเรื่องการ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 2.เชื่อมโยงความรู้ทักษะ ประสบการณ์ทางศิลปะด้วย เทคนิคต่างๆ 3.อภิบายหลักการออกแบบ และการจัดองค์ประกอบศิลป์ 4.วาดภาพการจัด องค์ประกอบศิลป์
16 ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร/ทำอะไร ได้ ทักษะ ชิ้นงาน/ภาระ งาน แนวทางการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะ 6.ออกแบบ งานทัศนศิลป์ ได้เหมาะสม กับโอกาสและ สถานที่ ผู้เรียนได้อะไร หลักการออกแบบสร้าง งานทัศนศิลป์ ผู้เรียนทำอะไรได้ ออกแบบงาน ทัศนศิลป์ได้เหมาะสมกับ โอกาสและสถานที่ ทักษะ การนำความรู้ ไปใช้ สร้างงาน ออกแบบ ทัศนศิลป์ 1.ทบทวนซักถามเกี่ยวกับการ ออกแบบงานทัศนศิลป์ 2.บอกความเหมาะสมของงาน ทัศนศิลป์ 3.นำความรู้เกี่ยวกับการ ออกแบบงานทัศนศิลป์ที่ เหมาะสม 7.วิเคราะห์ และอธิบาย จุดมุ่งหมาย ของศิลปินใน การเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและ เนื้อหาเพื่อ สร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์ ผู้เรียนได้อะไร จุดมุ่งหมาย ของ ศิลปินในการเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิค และเนื้อหาเพื่อสร้าง สรรค์งานทัศนศิลป์ ผู้เรียนทำอะไรได้ วิเคราะห์และ อธิบายจุดมุ่งหมายของ ศิลปินในการเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิค และเนื้อหาเพื่อ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 1.ทักษะ การจัดกลุ่ม 2.ทักษะการ วิเคราะห์ สร้างงาน ทัศนศิลป์และ เขียนวิเคราะห์ งาน 1.สังเกตความเหมือนความ ต่างของงานทัศนศิลป์ในการ เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์เทคนิคใน การสร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ 2.กำหนดเกณฑ์การจัดกลุ่ม 3.จำแนกหรือแยกงาน ทัศนศิลป์ 4.สร้างงานทัศนศิลป์และเขียน อธิบายผลการจัดกลุ่มตาม เกณฑ์ ที่ใช้ 8.ประเมิน และวิจารณ์ งานทัศนศิลป์ โดยใช้ทฤษฏี การวิจารณ์ ศิลปะ ผู้เรียนได้อะไร การประเมินและ วิจารณ์งานทัศนศิลป์โดย ใช้ทฤษฏีการวิจารณ์ ศิลปะ ผู้เรียนทำอะไรได้ ประเมินและวิจารณ์งาน ทัศนศิลป์โดยใช้ทฤษฏี การวิจารณ์ศิลปะ ทักษะ การประเมิน การสร้างเกณฑ์ การประเมิน 1.นำประเด็น/หัวข้อที่ใช้ใน การประเมินมากำหนดระดับ คุณภาพที่ยอมรับได้ 2.นำภาพผลงานมาเทียบกับ เกณฑ์ 3.ระบุระดับคุณภาพของ ผลงาน 4.เขียนตามเกณฑ์การ ประเมินผลงาน
17 ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร/ทำอะไร ได้ ทักษะ ชิ้นงาน/ภาระ งาน แนวทางการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะ 9.จัดกลุ่ม ทัศนศิลป์เพื่อ สะท้อน พัฒนาการ และ ความก้าวหน้า ของตนเอง ผู้เรียนได้อะไร การจัดทำแฟ้ม สะสมงานทัศนศิลป์เพื่อ สะท้อนพัฒนาการและ ความก้าวหน้าของตนเอง ผู้เรียนทำอะไรได้ จัดกลุ่มทัศนศิลป์ เพื่อสะท้อนพัฒนาการ และความก้าวหน้าของ ตนเอง ทักษะ การจัดกลุ่ม ปฏิบัติการจัด กลุ่มงานและ เขียนอภิบาย เหตุผล 1.สังเกตความเหมือนความ ต่างของงานทัศนศิลป์ 2.กำหนดเกณฑ์การจัดกลุ่ม งานทัศนศิลป์ 3.จำแนกงานหรือแยกงาน ทัศนศิลป์ 4.เขียนรายงานอภิบายผลการ จัดกลุ่มตามเกณฑ์ที่ใช้ 10.สร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์ ไทยสากลด้วย ศึกษาจาก แนวคิดและ วิธีการสร้าง งานของศิลปิน ที่ตนชื่นชอบ ผู้เรียนได้อะไร การสร้างงาน ทัศนศิลป์จากแนวคิด และวิธีการสร้างงานของ ศิลปิน ผู้เรียนทำอะไรได้ สร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ไทยสากลด้วย ศึกษาจากแนวคิดและ วิธีการสร้างงานของ ศิลปินที่ตนชื่นชอบ ทักษะ กระบวนการ คิดสร้างสรรค์ วาดภาพตาม แนวคิดศิลปินที่ ชื่นชอบ 1.ทบทวนซักถามเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลป์ไทย และสากล 2.บอกความเหมือนของงาน ทัศนศิลป์ไทยและสากล 3.นำความรู้เกี่ยวกับงาน ทัศนศิลป์ไทย และสากล มาใช้วาดภาพระบายสี 11.วาดภาพ ระบายสีเป็น ภาพล้อเลียน หรือภาพ การ์ตูนเพื่อ แสดงความ คิดเห็น เกี่ยวกับสภาพ สังคมใน ปัจจุบัน ผู้เรียนได้อะไร การวาดภาพ ล้อเลียนหรือภาพการ์ตูน เพื่อแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสภาพสังคมใน ปัจจุบัน ผู้เรียนทำอะไรได้ วาดภาพระบายสีเป็น ภาพล้อเลียนหรือภาพ การ์ตูนเพื่อแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับสภาพ ทักษะ กระบวนการ คิด สร้างสรรค์ วาดภาพระบายสี เป็นภาพล้อเลียน หรือภาพการ์ตูน 1.เชื่อมโยงความรู้ทักษะ ประสบการณ์ทางศิลปะสร้าง งานวาดภาพการ์ตูนล้อเลียน ตามหลักและขั้นตอน 2.วาดภาพ ระบายสีเป็นภาพ ล้อเลียนหรือภาพ การ์ตูน 3.นำเสนอผลงานและให้ เหตุผล
18 ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร/ทำอะไร ได้ ทักษะ ชิ้นงาน/ภาระ งาน แนวทางการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะ สังคมในปัจจุบัน มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร/ทำอะไร ได้ ทักษะ ชิ้นงาน/ภาระ งาน แนวทางการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะ 1.วิเคราะห์และ เปรียบเทียบงาน ทัศนศิลป์ใน รูปแบบ ตะวันออกและ รูปแบบตะวันตก ผู้เรียนได้อะไร งานทัศนศิลป์ใน รูปแบบตะวันออกและ รูปแบบตะวันตก ผู้เรียนทำอะไรได้ วิเคราะห์และ เปรียบเทียบงาน ทัศนศิลป์ในรูปแบบ ตะวันออกและรูปแบบ ตะวันตก ทักษะ การคัดแยก การเขียน รายงาน วิเคราะห์งาน ทัศนศิลป์ 1.สังเกตความเหมือนความ ต่างของงานทัศนศิลป์ รูปแบบตะวันออกและ ตะวันตก 2.กำหนดเกณฑ์การจัดกลุ่ม 3.จำแนกหรือแยกงาน ทัศนศิลป์ในรูปแบบ ตะวันออก และรูปแบบตะวันตก 4.เขียนรายงานอธิบายผล การจัดกลุ่มตามเกณฑ์ที่ใช้ 2.ระบุงาน ทัศนศิลป์ของ ศิลปินที่มีชื่อเสียง และบรรยายผล ตอบรับของสังคม ผู้เรียนได้อะไร งานทัศนศิลป์ของ ศิลปินที่มีชื่อเสียงและ บรรยายผลตอบรับของ สังคม ผู้เรียนทำอะไรได้ ระบุงานทัศนศิลป์ ของศิลปินที่มีชื่อเสียง ทักษะ การคัดแยก การเขียน รายงานงาน ทัศนศิลป์ของ ศิลปินที่มี ชื่อเสียง 1.สังเกตงานทัศนศิลป์ของ ศิลปินที่มีชื่อเสียง 2.บอกข้อมูลของงาน ทัศนศิลป์ของศิลปินแต่ละ คน 3.เปรียบเทียบความ แตกต่าง 4.แยกงานทัศนศิลป์ของ ศิลปินที่ต่างกัน 5.เขียนรายงานอธิบายความ แตกต่าง
19 ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร/ทำอะไร ได้ ทักษะ ชิ้นงาน/ภาระ งาน แนวทางการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะ 3.อภิปราย เกี่ยวกับอิทธิพล ของวัฒนธรรม ระหว่างประเทศที่ มีผลต่องาน ทัศนศิลป์ในสังคม ผู้เรียนได้อะไร อิทธิพลของ วัฒนธรรมระหว่าง ประเทศที่มีผลต่องาน ทัศนศิลป์ ผู้เรียนทำอะไรได้ อภิปรายเกี่ยวกับ อิทธิพลของวัฒนธรรม ระหว่างประเทศที่มีผล ต่องานทัศนศิลป์ใน สังคม ทักษะ การนำความรู้ไป ใช้ รายงานการ อภิปรายตาม หัวข้อที่กำหนด 1.ทบทวนซักถามเกี่ยวกับ วัฒนธรรมระหว่างประเทศที่ มีผลต่องานทัศนศิลป์ใน สังคม 2.บอกความเหมือนของ วัฒนธรรมละประเทศที่มีต่อ ผลงานในสังคม 3.นำความรู้เกี่ยวกับอิทธิพล ของวัฒนธรรมแต่ละ ประเทศที่มีต่องานทัศนศิลป์ มาอภิปรายและเขียน รายงาน
20 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) รหัสวิชา ศ 33101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เวลา 20 คาบ จำนวน 0.5 หน่วยกิต ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษางานทัศนศิลป์ของศิลปินที่มีชื่อเสียงรวมทั้งและประเภทภาพล้อเลียนหรือภาพการ์ตูนทฤษฎี การวิจารณ์ศิลปะเพื่อให้รู้ถึงจุดมุ่งหมาย ของศิลปินในการเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและเนื้อหา เพื่อสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์อีกทั้งเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม ระหว่างประเทศ โดยใช้ทักษะวิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ บรรยายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์การ แสดงออกทางทัศนศิลป์และอธิบายจุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิค เพื่อสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์และงานวาดภาพล้อเลียนหรือภาพการ์ตูน ตามจินตนาการประเมินจัดกลุ่ม เปรียบเทียบงานทัศนศิลป์บรรยายผลตอบรับของสังคมต่องานทัศนศิลป์ของศิลปินที่มีชื่อเสียงและอภิปราย เกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมระหว่างประเทศความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เพื่อให้เกิดความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแก้ปัญหาและ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตเห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ผลตอบรับศิลปินที่มีชื่อเสียงอิทธิพลทัศนศิลป์สะท้อนพัฒนาการความก้าวหน้าของ ตนเองในสังคมได้เหมาะสม กับโอกาสและสถานที่อีกทั้งสามารถชื่นชมคุณ ค่างานทัศนศิลป์ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน รหัสตัวชี้วัด ศ1.1 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/7 ม.4-6/8 ม.4-6/9 ม.4-6/10 ม.4-6/11 ศ1.2 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 รวมทั้งหมด 2 มาตรฐาน 11 ตัวชี้วัด
21 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ 33102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เวลา 20 คาบ จำนวน 0.5 หน่วยกิต ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษางานทัศนศิลป์และประเภทงานจิตรกรรมโดยอาศัยหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ซึ่งต้องอาศัย แนวคิดและวิธีการสร้างงานของศิลปินที่ตนชื่นชอบในงานทัศนศิลป์ อีกทั้งจุดมุ่งหมาย ของศิลปิน ในการเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและเนื้อหาเพื่อสร้างสรรค์งานทั้งนี้มีต้องอาศัยองค์ความรู้เทคนิค เทคโนโลยี และ การจัดนิทรรศการและการจัดทำแฟ้มผลงานศิลปะ โดยใช้ทักษะวิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ ประเมินวิเคราะห์ บรรยาย จัดกลุ่ม การแสดงออกมีทักษะ และเทคนิคในการใช้อุปกรณ์กระบวนการสร้างงานทัศนศิลป์ ประเภทผลงานจิตรกรรมอีกทั้งการใช้เทคนิค เทคโนโลยีต่างๆ เพื่อสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์และการจัดนิทรรศการและการจัดทำแฟ้มผลงานศิลปะ เพื่อให้เกิดความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการคิดแก้ปัญหาใช้เทคโนโลยี ได้เหมาะสมกับโอกาสและสถานที่สะท้อนพัฒนาการความก้าวหน้าของตนเองอีกทั้งสามารถชื่นชมคุณค่างาน ทัศนศิลป์และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน รหัสตัวชี้วัด ศ1.1 ม.4-6/3 ม.4-6/4 ม.4-6/5 ม.4-6/6 ม.4-6/7 ม.4-6/ ม.4-6/9 รวมทั้งหมด 1 มาตรฐาน 7 ตัวชี้วัด
22 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ศ33101 ศิลปะพื้นฐาน(ทัศนศิลป์) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 คาบ จำนวน 0.5 หน่วยกิต ลำ ดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตร ฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (คาบ) คะแนน น้ำหนัก คะแนน K P A C 1 ขอบข่าย งาน ทัศนศิลป์ ศ.1.1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/7 ม.4-6/8 บรรยายเพื่อวิเคราะห์และอธิบาย จุดประสงค์จุดมุ่งหมายของศิลปินในการ เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและ เนื้อหา ในการสร้างงานทัศนศิลป์และ เนื้อหาของงานทัศนศิลป์โดยใช้ศัพท์ทาง ทัศนศิลป์ซึ่งงานทัศนศิลป์แบ่งออกเป็น 4 ประเภท ตามสื่อวัสดุที่ใช้ในการสร้าง งาน ได้แก่ จิตรกรรม ภาพพิมพ์ ประติมากรรมและสถาปัตยกรรม 5 5 4 3 3 15 2 การ สร้างสรรค์ งาน ทัศนศิลป์ ศ.1.1 ม.4-6/1 ม.4-6/3 ม.4-6/4 ม.4-6/7 ม.4-6/9 ม.4- 6/10 ม.4- 6/11 การสร้างสรรค์ประเภทผลงานทัศนศิลป์ ขั้นพื้นฐานจะต้องอาศัยทักษะลงมือ ปฏิบัติโดยเริ่มจากความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับทัศนธาตุและการออกแบบ รวมทั้งนำเทคนิคและเนื้อหา ในการสร้าง งานทัศนศิลป์ตามสื่อวัสดุที่ใช้ในการ สร้างงาน ได้แก่จิตรกรรม ภาพพิมพ์ ประติมากรรมและสถาปัตยกรรม อีกทั้ง การ์ตูน การวาดภาพล้อเลียนหรือภาพ การ์ตูนสะท้อนสภาพสังคม ซึ่งจะต้อง อาศัยทั้งจิตนาการและความคิด สร้างสรรค์ รวมถึง การพัฒนารูปแบบ งานศิลปะ โดยอาศัยเทคนิคต่างๆ 7 4 15 3 3 25
23 รวมคะแนนหน่วยการเรียน 70 คะแนน สอบปลายภาค 20 คะแนน สอบระหว่างภาค 10 คะแนน รวมทั้งหมด 100 คะแนน ลำ ดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตร ฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (คาบ) คะแนน น้ำหนัก คะแนน K P A C 3 ทัศนศิลป์ ตะวันตก และ ตะวันออก ศ 1.2 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ในรูปแบบตะวันออกและรูปแบบ ตะวันตกเป็นมรดกทางวัฒนธรรมการ อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของ วัฒนธรรมระหว่างประเทศที่มีผลต่อ งานทัศนศิลป์ในสังคมอีกทั้งผลงาน ทัศนศิลป์ของศิลปินที่มีชื่อเสียงทั้ง ตะวันตกและตะวันออก ได้สร้าง อิทธิพลของวัฒนธรรมระหว่าง ประเทศที่มีผลต่องานทัศนศิลป์ใน สังคม 5 6 5 5 4 20 4 ทัศนศิลป์ ประเทศ ไทยและ ท้องถิ่น ศ 1.2 ม.4-6/3 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่าง ทัศนศิลป์ประวัติศาสตร์ และ วัฒนธรรม เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่ เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของ วัฒนธรรมระหว่างประเทศที่มีผลต่อ งานทัศนศิลป์ในสังคม 3 3 3 2 2 10 รวม 4 หน่วย 2 มาตรฐาน 12 ตัวชี้วัด 20ชม. 18 27 13 12 70 คะแนน
24 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ศ33102 ศิลปะพื้นฐาน(ทัศนศิลป์) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา20 คาบ จำนวน 0.5 หน่วยกิต ลำ ดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (คาบ) คะแนน น้ำหนัก คะแนน K P A C 1 เติมแต่ง แต้มสีสัน ศ.1.1 ม.4-6/3 ม.4-6/4 ม.4-6/7 การสร้างสรรค์ผลงาน จิตรกรรม โดยอาศัยเทคนิค ต่างๆไม่ว่าจะเป็นการวาดภาพ จากสีโปสเตอร์ สีน้ำ สีอะครี-ลิค รวมถึง การผสมผสานงานศิลป์ ซึ่งจะต้องอาศัยการศึกษา ค้นคว้าพัฒนาความก้าวหน้า ของตนเองจากเทคนิคการ เลือกใช้อุปกรณ์ รวมถึงแนวคิด และวิธีการสร้างสรรค์งานตาม แบบศิลปินหรือผลงานที่ตนชื่น ชอบ 14 10 25 3 2 40 2 เทคโนโลยี และการ ออกแบบ ศ.1.1 ม.4-6/5 ม.4-6/6 หลักการออกแบบในการสื่อ ความหมายรูปแบบต่างๆเพื่อต่อ ยอดในการใช้เทคโนโลยีและ การออกแบบสร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ด้วยเทคนิคเทคโนโลยี ต่างๆโดยเน้นหลักการออกแบบ และการจัดองค์ประกอบศิลป์ได้ เหมาะสมกับโอกาสและสถานที่ 4 5 10 3 2 20
25 รวมคะแนนหน่วยการเรียน 70 คะแนน สอบปลายภาค 20 คะแนน สอบระหว่างภาค 10 คะแนน รวมทั้งหมด 100 คะแนน ลำ ดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตร ฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (คาบ) คะแนน น้ำหนัก คะแนน K P A C 3 การจัด นิทรรศกา รและการ จัดทำแฟ้ม ผลงาน ศิลปะ ศ.1.1 ม.4-6/8 ม.4-6/9 การจัด นิทรรศการและการ จัดทำแฟ้มผลงานศิลปะเพื่อ สะท้อนพัฒนาการและ ความก้าวหน้าของงานศิลปะ เพื่อใช้ในการนำเสนองาน ทัศนศิลป์ที่มีส่วนช่วย สร้างสรรค์สังคมได้เหมาะสมกับ โอกาสและสถานที่อีกทั้ง สามารถถ่ายทอดบรรยายผล ตอบรับของสังคมต่องาน ทัศนศิลป์ในรูปแบบของตนเอง 2 3 5 1 1 10 รวม 3 หน่วย 1 มาตรฐาน 7 ตัวชี้วัด 20ชม. 18 40 7 5 70 คะแนน
26 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มการเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน (หน่วยกิต / คาบ) ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน (หน่วยกิต / คาบ) รหัสวิชา รายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา รายวิชาพื้นฐาน ท 33101 ภาษาไทย 1.0 (60) ท 33102 ภาษาไทย 1.0 (60) ค 33101 คณิตศาสตร์ 1.0 (40) ค 33102 คณิตศาสตร์ 1.0 (40) ว 33101 เคมี 1.0 (40) ว 33102 เคมี 1.0 (40) ส 33101 สังคมศึกษา 1.0 (40) ส 33102 สังคมศึกษา 1.0 (40) พ 33101 สุขศึกษาพลศึกษา 0.5 (40) พ 33102 สุขศึกษาพลศึกษา 0.5 (40) ศ 33101 ศิลปะ ( ทัศนศิลป์1) 0.5 (20) ศ 33102 ศิลปะ ( ทัศนศิลป์ 2 ) 0.5 (20) อ 33101 ภาษาอังกฤษ 1.0 (40) อ 33102 ภาษาอังกฤษ 1.0 (40) รวมเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐาน 6.0 (280) รวมเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐาน 6.0 (280) รหัสวิชา รายวิชาเพิ่มเติม รหัสวิชา รายวิชาเพิ่มเติม ค 33201 คณิตศาสตร์เสริม 2.0 (80) ค 33202 คณิตศาสตร์เสริม 2.0 (80) ว 33205 ฟิสิกส์5 1.5 (60) ว 33206 ฟิสิกส์6 1.5 (60) ว 33225 เคมี5 1.5 (60) ว 33226 เคมี6 1.5 (60) ว 33245 ชีววิทยา5 1.5 (60) ว 33246 ชีววิทยา6 1.5 (60) พ 33201 บาสเกตบอล1 0.5 (20) พ 33102 บาสเกตบอล2 0.5 (20) ง 30225 ออกแบบและสร้างเว็บไซต์ 1.0 (20) ง 30226 งานตกแต่งภาพ 1.0 (20) อ 33201 อังกฤษอ่านเขียน5 1.0 (40) อ 33203 อังกฤษอ่านเขียน6 1.0 (40) จ 33201 ภาษาจีน 1.0 (40) จ 33202 ภาษาจีน 1.0 ต 33201 ภาษาพม่า ต 33202 ภาษาพม่า (40) รวมเวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม 10.5 (360) รวมเวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม 10.5 (360) รหัสวิชา กิจกรรม คาบ รหัสวิชา กิจกรรม คาบ ก 33901 กิจกรรมเพื่อสังคมฯ 10 ก 33905 กิจกรรมเพื่อสังคมฯ 10 ก 33902 คุณธรรมจริยธรรม 10 ก 33906 คุณธรรมจริยธรรม 10 ก 33903 กิจกรรมชุมนุม 20 ก 33907 กิจกรรมชุมนุม 20 ก 33904 แนะแนว 20 ก 33908 แนะแนว 20 รวม 60 รวม 60
27 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มการเรียนภาษาอังกฤษ - คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน (หน่วยกิต / คาบ) ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน (หน่วยกิต / คาบ) รหัสวิชา รายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา รายวิชาพื้นฐาน ท 33101 ภาษาไทย 1.0 (60) ท 33102 ภาษาไทย 1.0 (60) ค 33101 คณิตศาสตร์ 1.0 (40) ค 33102 คณิตศาสตร์ 1.0 (40) ว 33101 เคมี 1.0 (40) ว 33102 เคมี 1.0 (40) ส 33101 สังคมศึกษา 1.0 (40) ส 33102 สังคมศึกษา 1.0 (40) พ 33101 สุขศึกษาพลศึกษา 0.5 (40) พ 33102 สุขศึกษาพลศึกษา 0.5 (40) ศ 33101 ศิลปะ ( ทัศนศิลป์1) 0.5 (20) ศ 33102 ศิลปะ ( ทัศนศิลป์ 2 ) 0.5 (20) อ 33101 ภาษาอังกฤษ 1.0 (40) อ 33102 ภาษาอังกฤษ 1.0 (40) รวมเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐาน 6.0 (280) รวมเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐาน 6.0 (280) รหัสวิชา รายวิชาเพิ่มเติม รหัสวิชา รายวิชาเพิ่มเติม ท 30205 หลักภาษาไทย 1.0 (40) ท 30206 การพินิจวรรณคดีฯ 1.0 (40) ค 33201 คณิตศาสตร์เสริม 2.0 (80) ค 33202 คณิตศาสตร์เสริม 2.0 (80) ส 30205 สิทธิมนุษยชน 1.0 (40) ส 30206 เหตุการณ์ปัจจุบัน 1.0 (40) พ 33201 บาสเกตบอล1 0.5 (20) พ 33102 บาสเกตบอล2 0.5 (20) ง 30225 ออกแบบและสร้างเว็บไซต์ 1.0 (20) ง 30226 งานตกแต่งภาพ 1.0 (20) อ 33201 อังกฤษอ่านเขียน5 1.0 (40) อ 33203 อังกฤษอ่านเขียน6 1.0 (40) อ 33202 อังกฤษฟังพูด5 1.0 (40) อ 33204 อังกฤษฟังพูด6 1.0 (40) จ 33201 ภาษาจีน 1.0 (40) จ 33202 ภาษาจีน 1.0 ต 33201 ภาษาพม่า ต 33202 ภาษาพม่า (40) รวมเวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม 8.5 (300) รวมเวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม 8.5 (300) รหัสวิชา กิจกรรม คาบ รหัสวิชา กิจกรรม คาบ ก 33901 กิจกรรมเพื่อสังคมฯ 10 ก 33905 กิจกรรมเพื่อสังคมฯ 10 ก 33902 คุณธรรมจริยธรรม 10 ก 33906 คุณธรรมจริยธรรม 10 ก 33903 กิจกรรมชุมนุม 20 ก 33907 กิจกรรมชุมนุม 20 ก 33904 แนะแนว 20 ก 33908 แนะแนว 20 รวม 60 รวม 60
28 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มการเรียนภาษาอังกฤษ - ภาษาไทย – สังคมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน (หน่วยกิต / คาบ) ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน (หน่วยกิต / คาบ) รหัสวิชา รายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา รายวิชาพื้นฐาน ท33101 ภาษาไทย 1.0 (60) ท33102 ภาษาไทย 1.0 (60) ค33101 คณิตศาสตร์ 1.0 (40) ค33102 คณิตศาสตร์ 1.0 (40) ว33101 เคมี 1.0 (40) ว33102 เคมี 1.0 (40) ส33101 สังคมศึกษา 1.0 (40) ส33102 สังคมศึกษา 1.0 (40) ส32103 ประวัติศาสตร์ 1.0 (40) ส32104 ประวัติศาสตร์ 1.0 (40) พ33101 สุขศึกษาพลศึกษา 0.5 (40) พ33102 สุขศึกษาพลศึกษา 0.5 (40) ศ 33101 ศิลปะ ( ทัศนศิลป์1) 0.5 (20) ศ 33102 ศิลปะ ( ทัศนศิลป์ 2) 0.5 (20) อ33101 ภาษาอังกฤษ 1.0 (40) อ33102 ภาษาอังกฤษ 1.0 (40) รวมเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐาน 6.0 (280) รวมเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐาน 6.0 (280) รหัสวิชา รายวิชาเพิ่มเติม รหัสวิชา รายวิชาเพิ่มเติม ท 30205 หลักภาษาไทย 1.0 (40) ท 30206 การพินิจวรรณคดีฯ 1.0 (40) ส 30205 สิทธิมนุษยชน 1.0 (40) ส 30206 เหตุการณ์ปัจจุบัน 1.0 (40) พ 33201 บาสเกตบอล1 0.5 (20) พ 33102 บาสเกตบอล2 0.5 (20) ง 30225 ออกแบบและสร้างเว็บไซต์ 1.0 (20) ง 30226 งานตกแต่งภาพ 1.0 (20) อ 33201 อังกฤษอ่านเขียน5 1.0 (40) อ 33203 อังกฤษอ่านเขียน6 1.0 (40) อ 33202 อังกฤษฟังพูด5 1.0 (40) อ 33204 อังกฤษฟังพูด6 1.0 (40) จ 33201 ภาษาจีน 1.0 (40) จ 33202 ภาษาจีน 1.0 ต 33201 ภาษาพม่า ต 33202 ภาษาพม่า (40) รวมเวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม 6.5 (220) รวมเวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม 6.5 (220)รหัสวิชา กิจกรรม คาบ รหัสวิชา กิจกรรม คาบ ก 33901 กิจกรรมเพื่อสังคมฯ 10 ก 33905 กิจกรรมเพื่อสังคมฯ 10 ก 33902 คุณธรรมจริยธรรม 10 ก 33906 คุณธรรมจริยธรรม 10 ก 33903 กิจกรรมชุมนุม 20 ก 33907 กิจกรรมชุมนุม 20 ก 33904 แนะแนว 20 ก 33908 แนะแนว 20 รวม 60 รวม 60
29 ผังมโนทัศน์การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะ ปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่ง แต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6 โรงเรียนแม่สาย ประสิทธิ์ศาสตร์ เวลา 14 ชั่วโมง ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสี โปสเตอร์ ( เวลา 3 คาบ ) ชุดที่2 เติมแต่งแต้มสีน้ำ (เวลา 3คาบ ) ชุดที่3 เติมแต่งแต้มสี อะครีลิค (เวลา 3 คาบ ) ชุดที่4 เติมแต่งแต้มสีต่าง (เวลา 3คาบ ) วัดผลสัมฤทธิ์ก่อน/หลัง การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน วิชาศิลปะพื้นฐาน (ทัศนศิลป์2) ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ โรงเรียนแม่ สายประสิทธิ์ศาสตร์ (เวลา 2 คาบ) (วัดผลสัมฤทธิ์ก่อน/หลังการจัดการเรียนรู้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติเรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ใช้เวลานอกตารางหรือในตารางสอนก็ได้ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจครูผู้สอน)
30 โครงสร้างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์เวลา 14 คาบ ชุด เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (คาบ) - เริ่มต้นเรียนรู้/ ทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ก่อนเรียน ศ.1.1 ม.4-6/3 ม.4-6/4 ม.4-6/7 เติมแต่งแต้มสีสัน 1 1 เติมแต่งแต้มสี โปสเตอร์ ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการ แสดงออกทางทัศนศิลป์ ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคใน การใช้อุปกรณ์ และกระบวนการสร้าง งานทัศนศิลป์ การเขียนภาพสีโปสเตอร์ ผู้วาดต้องรู้จักวิธีการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของ ศิลปินที่ใช้ในการเขียนภาพ ระบายสีโปสเตอร์ เพื่อให้ สามารถสร้างสรรค์ผลงานได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสม และ มีความสวยงาม 3 2 เติมแต่งแต้มสีน้ำ ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการ แสดงออกทางทัศนศิลป์ ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคใน การใช้อุปกรณ์ และกระบวนการสร้าง งานทัศนศิลป์ ม.4-6/7 วิเคราะห์และอธิบาย จุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและเนื้อหาเพื่อ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ การเขียนภาพสีน้ำ ผู้วาดต้อง รู้จักวิธีการใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินที่ใช้ใน การเขียนภาพระบายสีสีน้ำ เพื่อให้สามารถสร้างสรรค์ ผลงานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และมีความสวยงาม 3 3 เติมแต่งแต้ม สีอะครีลิค ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการ แสดงออกทางทัศนศิลป์ ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิค ในการใช้อุปกรณ์และกระบวนการ สร้างงานทัศนศิลป์ การเขียนภาพสีสีอะครีลิค ผู้ วาดต้องรู้จักวิธีการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของ ศิลปินที่ใช้ในการเขียนภาพ ระบายสีอะครีลิคด้วยเทคนิค การฝึกแต้มสีอะครีลิค ลงบน 3
31 ชุด เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (คาบ) ม.4-6/7 วิเคราะห์และอธิบาย จุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและเนื้อหาเพื่อ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ผ้า และ แคนวาสเพื่อให้ สามารถสร้างสรรค์ผลงานได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสม และมี ความสวยงาม 4 เติมแต่งแต้ม หลากสี ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการ แสดงออกทางทัศนศิลป์ ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคใน การใช้อุปกรณ์ และกระบวนการสร้าง งานทัศนศิลป์ การเขียนภาพรวมสีสร้างสรรค์ ด้วยศึกษาจากแนวคิดและ วิธีการสร้างงานของศิลปินที่ ตนชื่นชอบผสมผสานด้วยสี และเทคนิคที่หลากหลายและ แปลกใหม่ตามจิตนาการและ ที่สำคัญวาดต้องรู้จักวิธีการใช้ วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของ ศิลปิน 3 - สรุปการเรียนรู้/ ทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ หลังเรียน ศ.1.1 ม.4-6/3 ม.4-6/4 ม.4-6/7 เติมแต่งแต้มสีสัน 1 รวม 14 (วัดผลสัมฤทธิ์ก่อน/หลังการจัดการเรียนรู้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ใช้เวลานอกตารางหรือในตารางสอนก็ได้ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจครูผู้สอน)
ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการจัดกิจกโดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแตชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี เติมแต่งแต้ม สีสัน มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ตามจินตนาการ และ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดต่อ งานศิลปะอย่างอิสระชื่น ชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของ ศิลปินในการแสดงออกทาง ทัศนศิลป์ ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคใน การใช้อุปกรณ์ และกระบวนการ สร้างงานทัศนศิลป์ ม.4-6/7 วิเคราะห์และอธิบาย จุดมุ่งหมายของศิลปินในการ เลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและ เนื้อหาเพื่อสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์
32 กรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model ต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 นแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ เวลา 14 คาบ สาระการเรียนรู้ เวลา (คาบ) จำนวน แผน 1.ลักษณะของสีโปสเตอร์ สีน้ำ สีอะครีลิค และสีชนิดต่างๆ รวมถึงการใช้สื่อวัสดุ และอุปกรณ์ในการเขียนภาพ 2.เทคนิคการฝึกผสมสีโปสเตอร์ สีน้ำ สีอะครีลิค และสีชนิด ต่างๆ เบื้องต้น 3.วิธีการและขั้นตอนการสร้างสรรค์สีโปสเตอร์สีน้ำ สีอะครี ลิค และสีชนิดต่างๆ 4.วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปิน ในการแสดงออกถึงวิธีสร้างสรรค์สีโปสเตอร์ สีน้ำ สีอะครีลิค และสีชนิดต่างๆ เพื่อเป็นแนวทางและในการนำ เทคนิคสี มาสร้าง สรรค์ผลงานจิตรกรรมในรูปแบบ ของตัวเอง 14 6
ตารางวิเคราะห์หน่วย หน่วยการเ วิชาศิลปะพื้นฐาน(ทัศนศิลป์2) โรงเรียนแม่สายปรแผนที่/ เรื่อง มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี จุดประสงค์การเรียนรู้ ส1.เริ่มต้น เรียนรู้/ ทดสอบ วัดผล สัมฤทธิ์ ก่อนเรียน (เวลา 1 คาบ) ศ.1.1 ม.4-6/3 ม.4-6/4 ม.4-6/7 1. เพื่อทดสอบ ความรู้พื้นฐาน นักเรียนในหน่วยการ เรียนรู้เรื่อง เติมแต่ง แต้มสีสัน 2. เพื่อให้นักเรียน ทราบ แนวทางการ เรียนรู้แบบฝึกทักษะ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน จำนวน 4 ชุด 1.การจัดกลงานจิตรกรร(ม.4-6/3) 2. นำความจิตรกรรมไทสร้างสรรค์ง(ม.4-6/4) 3.วิเคราะห์ของศิลปินใอุปกรณ์ เทสร้างสรรค์ง
33 การเรียนรู้สู่แผนการจัดการเรียนรู้ เรียนรู้เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระสิทธิ์ศาสตร์ เวลา 14 คาบ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน ลุ่มอุปกรณ์เทคนิคที่ใช้ใน รมของศิลปิน มรู้เกี่ยวกับงาน ทยสากลมาใช้ในการ งานจิตรกรรม ์และอธิบายจุดมุ่งหมาย ในการเลือกใช้ วัสดุ คนิคและเนื้อหาเพื่อ งานทัศนศิลป์(ม.4-6/7 ) ชี้แจงขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ด้วย ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้ม สีสันให้นักเรียนเข้าใจว่าจะต้อง ดำเนินการจัดการเรียนรู้อย่างไรบ้าง ดังนี้ 1. การจัดการเรียนรู้จประกอบด้วย ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้ม สีสันจำนวน 4 ชุด 2. ให้ดำเนินการเรียนรู้ตามกรอบ ลำดับคำแนะนำชุดฝึกทักษะปฏิบัติ นั้นๆ โดยศึกษาลำดับขั้นตอนให้เข้าใจ แบบทด สอบ วัดผล สัมฤทธิ์ ก่อนเรียน 20 ข้อ
แผนที่/ เรื่อง มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี จุดประสงค์การเรียนรู้ ส
34 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน 3. ชุดฝึกทักษะปฏิบัติแต่ละชุด จะมีการเพื่อติดตามความก้าวหน้า ของนักเรียนแต่ละคนซึ่งประกอบ ด้วยทักษะปฏิบัติในชุดนั้นๆ 4. นักเรียนสามารถยืม ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ไปศึกษาเพิ่มเติมได้ ยามว่างเพื่อความเข้าใจยิ่งขึ้น 5. ก่อนที่นักเรียนจะดำเนินการ จัดการเรียนรู้จะได้ทำการทดสอบ ความรู้ก่อนเรียนประจำหน่วย 20 ข้อ 6. หลังจากเสร็จสิ้นการจัดการเรียนรู้ ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้ม สีสันแล้วจะทำการทดสอบความรู้หลัง เรียน 20 ข้อเพื่อติดตามความก้าวหน้า และประเมินผลการเรียนรู้
แผนที่/ เรื่อง มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี จุดประสงค์การเรียนรู้ ส2. เติมแต่ง แต้มสี โปสเตอร์ (เวลา 3 คาบ ) มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์ งาน ทัศนศิลป์ ตาม จินตนาการ และ ความคิด สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจา รณ์คุณค่า งาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ม.4-6/3 วิเคราะห์การ เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ เทคนิคของ ศิลปินในการ แสดงออกทาง ทัศนศิลป์ ม.4-6/4 มีทักษะและ เทคนิคในการ ใช้อุปกรณ์ และ กระบวนการ สร้างงาน ทัศนศิลป์ 1.นักเรียนสามารถ เขียนอธิบายลักษณะ ของสีโปสเตอร์สื่อ วัสดุ และอุปกรณ์ในการ เขียนภาพสีโปสเตอร์ และการสร้างสรรค์ ผลงานอีกทั้งเทคนิค การระบายสีโปสเตอร์ ได้ 2.นักเรียนสามารถผสม สีโปสเตอร์ตามแบบได้ 3.นักเรียนสามารถใช้ เทคนิคการระบายสี โปสเตอร์ในการ สร้างสรรค์ผลงานโดยที่ ไม่มีแบบได้ 1.อธิบายลักโปสเตอร์แลอุปกรณ์ที่ใชภาพสีโปสเต2.เทคนิคที่ใจิตรกรรมขเขียนภาพสี(ม.4-6/3) 3. การเขียนโปสเตอร์โดไล่น้ำหนักข(ม.4-6/4)
35 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน กษณะของสี ละจัดกลุ่มวัสดุ ช้ในการเขียน ตอร์(ม.4-6/3) ใช้ในงาน องศิลปินมาฝึก สีโปสเตอร์ นภาพด้วยสี ดยใช้เทคนิคการ ของสีโปสเตอร์ คาบที่1 ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ - ศึกษาลำดับขั้นตอน การเรียนรู้ และใบความรู้ 1.1ในชุดฝึก ทักษะปฏิบัติ ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสี โปสเตอร์ตามกรอบลำดับคำแนะนำและ ทำ ทักษะปฏิบัติ 1.1. รับรู้และเข้าใจในสีโปสเตอร์(เขียน อธิบาย) ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ การเรียนรู้ และใบความรู้ 1.2ในชุดฝึก ทักษะปฏิบัติ ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสี โปสเตอร์ตามกรอบลำดับคำแนะนำและ ทำทักษะปฏิบัติ 1.2 เทคนิคการผสมสีเบื้องต้น ภาระงาน 1.ทักษะ ปฏิบัติ1.1 2.ทักษะ ปฏิบัติ1.2 3.ทักษะ ปฏิบัติ1.3 ชิ้นงาน 4.ทักษะ ปฏิบัติ 1.4
แผนที่/ เรื่อง มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี จุดประสงค์การเรียนรู้ สความคิดต่อ งานศิลปะ อย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ ในชีวิต ประจำวัน 4.นักเรียนสามารถวาด ภาพผลงานจิตรกรรมสี โปสเตอร์โดยใช้การไล่ น้ำหนักสีโทนร้อน-เย็น ภายใต้หัวข้อ“นึกคิด” คุณลักษณะอันพึง ประสงค์และ สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียนมุ่งมั่นในการ ทำงานและความ สามารถในการคิด
36 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน คาบที่2 ขั้นที่ 3 ฝึกทำโดยที่ไม่มีแบบ -ศึกษาลำดับขั้นตอนการเรียนรู้ และ ใบความรู้1.3 ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุด ที่1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ตามกรอบ ลำดับคำแนะนำและทำ ทักษะปฏิบัติ 1.3 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ คาบที่3 ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ -ศึกษาลำดับขั้นตอน การเรียนรู้ และใบ ความรู้1.4 ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุดที่2 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ตามกรอบลำดับ คำแนะนำและ ทำทักษะ ปฏิบัติ 1.4 สร้างสรรค์จิตรกรรมสี โปสเตอร์(ออกแบบโดยใช้สีโทนร้อน เย็นชิ้นงานรวบยอดสีโปสเตอร์)
แผนที่/ เรื่อง มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี จุดประสงค์การเรียนรู้ ส3.เติมแต่ง แต้มสีน้ำ (เวลา3 คาบ ) มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์ งาน ทัศนศิลป์ ตาม จินตนาการ และ ความคิด สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจา รณ์คุณค่า งาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ม.4-6/3 วิเคราะห์การ เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์และ เทคนิคของ ศิลปินในการ แสดงออกทาง ทัศนศิลป์ ม.4-6/4 มีทักษะและ เทคนิคในการ ใช้อุปกรณ์ และ กระบวนการ สร้างงาน ทัศนศิลป์ 1.นักเรียนสามารถ เขียนอธิบายลักษณะ ของสีน้ำ สื่อ วัสดุ และ อุปกรณ์ในการเขียน ภาพสีน้ำและเทคนิค การระบายสีน้ำได้ 2.นักเรียนสามารถวาด ภาพตามแบบโดยใช้ เทคนิคการระบายสีน้ำ ในแบบต่างๆได้ 3.นักเรียนสามารถใช้ เทคนิคสีน้ำมามา สร้างสรรค์ผลงานโดยที่ ไม่มีแบบได้ 4.นักเรียนสามารถ วาดภาพผลงาน จิตรกรรมสีน้ำ หัวข้อ 1.ลักษณะวัสดุ และอเขียนภาพสีการสร้างสร2.เทคนิคกาแบบต่างๆ 3.วิธีการแลสร้างสรรค์สี4.วิเคราะห์อุปกรณ์ แศิลปินในกาเพื่อเป็นแนนำเทคนิคสีผลงานจิตรรูปแบบของ
37 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน ของสีน้ำ สื่อ อุปกรณ์ในการ สีน้ำและการรับรู้สู่ รรค์ผลงาน ารระบายสีน้ำใน ละขั้นตอนการ สีน้ำ ์การเลือกใช้วัสดุ ละเทคนิคของ ารสร้างสรรค์สีน้ำ วทางและในการ สีน้ำมาสร้างสรรค์ กรรมสีน้ำใน งตัวเอง คาบที่1 ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ - ศึกษาลำดับขั้นตอน การเรียนรู้ และใบความรู้2.1ในชุดฝึก ทักษะปฏิบัติ ชุดที่ 2 เติมแต่งแต้มสี น้ำตามกรอบลำดับคำแนะนำและ ทำ ทักษะปฏิบัติ 2.1.รับรู้และเข้าใจในสีน้ำ (เขียนอธิบาย) ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ การเรียนรู้ และใบความรู้ 2.2ในชุดฝึก ทักษะปฏิบัติ ชุดที่ 2 เติมแต่งแต้มสี น้ำตามกรอบลำดับคำแนะนำและ ทำ ทักษะปฏิบัติ 2.2เติมแต่งแต้มสีน้ำ(ฝึก ทักษะ) ภาระงาน 1.ทักษะ ปฏิบัติ2.1 2.ทักษะ ปฏิบัติ2.2 3.ทักษะ ปฏิบัติ2.3 ชิ้นงาน 4.ทักษะ ปฏิบัติ 2.4
แผนที่/ เรื่อง มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี จุดประสงค์การเรียนรู้ สความคิดต่อ งานศิลปะ อย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ ชีวิตประจำ วัน ทัศนศิลป์ ม.4-6/7 วิเคราะห์และ อธิบาย จุดมุ่งหมาย ของศิลปินใน การเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและ เนื้อหาเพื่อ สร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์ สีสันแห่งจินตนาการ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์และ สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน มุ่งมั่นในการทำงาน และความสามารถใน การคิด
38 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน คาบที่2 ขั้นที่ 3 ฝึกทำโดยที่ไม่มีแบบ -ศึกษาลำดับขั้นตอนการเรียนรู้ และ ใบความรู้2.3 ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุด ที่2 เติมแต่งแต้มสีน้ำตามกรอบลำดับ คำแนะนำและ ทำ ทักษะปฏิบัติ 2.3 สิ่ง ที่ฉันเห็น คาบที่3 ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ -ศึกษาลำดับขั้นตอน การเรียนรู้ และ ใบความรู้2.4 ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุด ที่3 เติมแต่งแต้มสีน้ำตามกรอบลำดับ คำแนะนำและ ทำทักษะปฏิบัติ 2.4 สร้างสรรค์จิตรกรรมสีน้ำ (ชิ้นงานรวบยอดสีน้ำ)
แผนที่/ เรื่อง มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี จุดประสงค์การเรียนรู้ ส4.เติมแต่ง แต้มสีอะค รีลิค (เวลา3 คาบ ) มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์ งาน ทัศนศิลป์ ตาม จินตนาการ และ ความคิด สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจา รณ์คุณค่า งาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ม.4-6/3 วิเคราะห์การ เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ เทคนิคของ ศิลปินในการ แสดงออกทาง ทัศนศิลป์ ม.4-6/4 มีทักษะและ เทคนิคในการ ใช้อุปกรณ์ และ กระบวนการ สร้างงาน ทัศนศิลป์ 1.นักเรียนสามารถ เขียนอธิบายเรื่อง ลักษณะของสีอะครีลิค สื่อ วัสดุ และอุปกรณ์ ในการเขียนภาพสี อะครีลิค และการ สร้างสรรค์ผลงานอีก ทั้งเทคนิคการระบาย สีอะครีลิค ได้ 2.นักเรียนสามารถวาด ภาพตามแบบโดยใช้ เทคนิคการระบาย สีอะครีลิคในการ สร้างสรรค์ผลงานได้ 3.นักเรียนสามารถใช้ เทคนิคสีอะครีลิค เพื่อ สร้างสรรค์ผลงาน 1.อธิบายลักและจัดกลุ่มการเขียนภา2.เทคนิคที่ใของศิลปินมสีอะครีลิค 3. การเขียนโดยใช้เทคนิสีอะครีลิค