39 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน กษณะของสีโปสเตอร์ มวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ใน าพสีอะครีลิค(ม.4-6/3) ใช้ในงานจิตรกรรม มาฝึก เขียนภาพ (ม.4-6/3) นภาพด้วยสีอะครีลิค นิคการไล่น้ำหนักของ (ม.4-6/4) คาบที่1 ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ - ศึกษาลำดับขั้นตอน การเรียนรู้ และใบความรู้ 3.1ในชุดฝึก ทักษะปฏิบัติชุดที่ 3 เติมแต่งแต้มสี อะครีลิค ตามกรอบลำดับคำแนะนำและ ทำ ทักษะปฏิบัติ 3.1.รับรู้และเข้าใจใน สีอะครีลิค(เขียนอธิบาย) ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ การเรียนรู้ และใบความรู้ 3.2ในชุดฝึก ทักษะปฏิบัติ ชุดที่ 3 เติมแต่งแต้มสี อะครีลิคตามกรอบลำดับคำแนะนำและ ทำ ทักษะปฏิบัติ 3.2เติมแต่งแต้มสี อะครีลิค(ฝึกทักษะ) ภาระงาน 1.ทักษะ ปฏิบัติ3.1 2.ทักษะ ปฏิบัติ3.2 3.ทักษะ ปฏิบัติ3.3 ชิ้นงาน 4.ทักษะ ปฏิบัติ 3.4
แผนที่/ เรื่อง มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี จุดประสงค์การเรียนรู้ สความคิดต่อ งานศิลปะ อย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ ใน ชีวิตประจำ วัน ม.4-6/7 วิเคราะห์และ อธิบาย จุดมุ่งหมาย ของศิลปินใน การเลือกใช้ วัสดุอุปกรณ์ เทคนิคและ เนื้อหาเพื่อ สร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์ จิตรกรรมสีอะครีลิค โดยที่ไม่มีแบบได้ 4.นักเรียนสามารถวาด ภาพผลงานจิตรกรรม สีอะครีลิค หัวข้อ อิสระ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และ สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน มุ่งมั่นในการทำงาน และความสามารถใน การคิด
40 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน คาบที่2 ขั้นที่ 3 ฝึกทำโดยที่ไม่มีแบบ -ศึกษาลำดับขั้นตอน การเรียนรู้ และ ใบความรู้3.3 ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุด ที่3 เติมแต่งแต้มสีอะครีลิคตามกรอบ ลำดับคำแนะนำและ ทำ ทักษะปฏิบัติ 3.3 สิ่งที่ฉันเห็น คาบที่3 ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ -ศึกษาลำดับขั้นตอน การเรียนรู้ และใบ ความรู้3.4 ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุดที่3 เติมแต่งแต้มสีอะครีลิคตามกรอบลำดับ คำแนะนำและ ทำ ทักษะปฏิบัติ 3.4 สร้างสรรค์จิตรกรรม สีอะครีลิค (ชิ้นงานรวบยอดสีอะครีลิค)
แผนที่/ เรื่อง มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี จุดประสงค์การเรียนรู้ ส5. เติมแต่ง แต้มหลาก สี (เวลา 3 คาบ ) มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์ งาน ทัศนศิลป์ ตาม จินตนาการ และ ความคิด สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจา รณ์คุณค่า งาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ม.4-6/1 วิเคราะห์การ ใช้ทัศนธาตุ และหลักการ ออกแบบใน การสื่อ ความหมาย รูปแบบ ม.4-6/3 วิเคราะห์การ เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ เทคนิคของ ศิลปินในการ แสดงออกทาง ทัศนศิลป์ ม.4-6/4 1.นักเรียนสามารถ เขียนอธิบายลักษณะ ของสีเมจิก สีไม้ สี ชอล์ก สีเทียน และสี ผสมอาหารได้ 2.นักเรียนสามารถวาด ภาพตามแบบโดยใช้ เทคนิคการระบายสีเม จิก สีไม้ สีชอล์ก สี เทียน และสีผสม อาหารได้ 3.นักเรียนสามารถใช้ เทคนิคสีต่างชนิดมา สร้างสรรค์ผลงาน จิตรกรรมรวมสีโดยที่ ไม่มีแบบได้ 4.นักเรียนสามารถวาด 1.อธิบายลักต่างๆและจัอุปกรณ์ที่ใชภาพสีต่างๆ2.เทคนิคที่ใจิตรกรรมขเขียนภาพสี(ม.4-6/3) 3. การเขียนต่างๆโดยใช้รวมสีสร้างส(ม.4-6/4)
41 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน กษณะของสี ัดกลุ่มวัสดุ ช้ในการเขียน ๆ(ม.4-6/3) ใช้ในงาน องศิลปินมาฝึก สีต่างๆ นภาพด้วยสี ช้เทคนิคการ สรรค์ คาบที่1 ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ - ศึกษาลำดับขั้นตอน การเรียนรู้ และ ใบความรู้ 4.1ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุด ที่4 เติมแต่งแต้มสีต่าง ตามกรอบลำดับคำแนะนำและ ทำ ทักษะปฏิบัติ 4.1 รับรู้และเข้าใจใน เทคนิครวมสีสร้างสรรค์ (เขียนอธิบาย) ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ การเรียนรู้ และใบความรู้ 4.2ในชุดฝึก ทักษะปฏิบัติ ชุดที่ 4เติมแต่งแต้มสีต่าง ตามกรอบลำดับคำแนะนำและ ทำ ทักษะปฏิบัติ 4.2 รวมสีสร้างสรรค์(ฝึก ทักษะ) ภาระงาน 1.ทักษะ ปฏิบัติ4.1 2.ทักษะ ปฏิบัติ4.2 3.ทักษะ ปฏิบัติ4.3 ชิ้นงาน 4.ทักษะ ปฏิบัติ 4.4
แผนที่/ เรื่อง มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี จุดประสงค์การเรียนรู้ สความคิดต่อ งานศิลปะ อย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ ใน ชีวิตประจำ วัน มีทักษะและ เทคนิคในการ ใช้อุปกรณ์ และ กระบวนการ สร้างงาน ทัศนศิลป์ ภาพผลงานจิตรกรรมสี ต่างสร้างสรรค์ หัวข้อ รวมสีสร้างสรรค์ คุณ ลักษณ ะอันพึง ประสงค์และ สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน มุ่งมั่นในการทำงาน และ ความสามารถใน การคิด
42 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน คาบที่2 ขั้นที่ 3 ฝึกทำโดยที่ไม่มีแบบ -ศึกษาลำดับขั้นตอน การเรียนรู้และใบความรู้4.3 ในชุดฝึก ทักษะปฏิบัติ ชุดที่4 เติมแต่งแต้มสีต่าง ตามกรอบลำดับคำแนะนำและ ทำ ทักษะปฏิบัติ 4.3 สิ่งที่ฉันคิด คาบที่3 ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ -ศึกษาลำดับขั้นตอน การเรียนรู้ และ ใบความรู้4.4 ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุด ที่4 เติมแต่งแต้มหลากสีตามกรอบ ลำดับคำแนะนำและ ทำทักษะปฏิบัติ 4.4 จิตรกรรมรวมสีสร้างสรรค์ (ชิ้นงานรวบยอดรวมสีสร้างสรรค์)
แผนที่/ เรื่อง มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี จุดประสงค์การเรียนรู้ ส6.สรุป การเรียนรู้ /ทดสอบ วัดผล สัมฤทธิ์ หลังเรียน (เวลา 1 คาบ) ศ.1.1 ม.4-6/3 ม.4-6/4 ม.4-6/7 1. เพื่อสรุปผล การจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน จำนวน 4 ชุด 2. เพื่อทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์หลังเรียน ของนักเรียน ในหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน 1.การจัดกลงานจิตรกรร2. นำความจิตรกรรมไทสร้างสรรค์ง(ม.4-6/4) ม.4-6/7 วิจุดมุ่งหมายวัสดุ อุปกรสร้างสรรค์ง
43 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน ลุ่มอุปกรณ์เทคนิคที่ใช้ใน รมของศิลปิน (ม.4-6/3) มรู้เกี่ยวกับงาน ทยสากลมาใช้ในการ งานจิตรกรรม เคราะห์และอธิบาย ยของศิลปินในการเลือกใช้ ณ์ เทคนิคและเนื้อหาเพื่อ งานทัศนศิลป์ 1. ประเมินผล การจัดการเรียนรู้ หลังจากที่นักเรียนได้จัดการเรียนรู้ โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่ง แต้มสีสันซึ่งประกอบด้วย ชุดฝึกทักษะปฏิบัติจำนวน 4 ชุด ด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ หลังเรียน จำนวน 20 ข้อ เพื่อตรวจสอบผล แบบ ทดสอบ วัดผล สัมฤทธิ์ หลังเรียน 20 ข้อ
44 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ ที่ ………….……/2565 วันที่ 24 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 เรื่อง ขออนุญาตใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ สิ่งที่ส่งมาด้วย 1. ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ ศาสตร์จำนวน 4 ชุด 2. คู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ ศาสตร์จำนวน 1 ชุด ด้วยข้าพเจ้า นางสาวเกษร เจริญยิ่ง ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ อำเภอแม่สาย จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย ได้รับมอบหมายให้ ทำการสอนรายวิชาศิลปะ(ทัศนศิลป์2) รหัสวิชา ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2561 ความดังแจ้งแล้วนั้น ในการนี้ ข้าพเจ้าได้จัดเตรียมการสอนโดยการวิเคราะห์ผู้เรียนและพบสภาพที่เป็นปัญหา ในการเรียนการสอน ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน จึงได้คิดค้น ปรับเปลี่ยน การเรียนการ สอนในส่วนที่รับผิดชอบ โดยได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ ศาสตร์และดำเนินการทดลองยังกลุ่มตัวอย่างตามกระบวนการเสร็จสิ้นแล้ว จึงขออนุญาตดำเนินการสอนตาม แผนการจัดการเรียนรู้ และชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ที่แนบมานี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาอนุญาต ลงชื่อ………………………….. (นางสาวเกษร เจริญยิ่ง) ครูวิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ
45 ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความเห็นของหัวหน้างานพัฒนาการเรียนการสอน ศิลปะ ควรอนุญาตใช้จัดการเรียนการสอนได้ ควรอนุญาตใช้จัดการเรียนการสอนได้ ควรปรับปรุงแก้ไขเกี่ยวกับ............................. ควรปรับปรุงแก้ไขเกี่ยวกับ ............................................................................. ................................................................. ลงชื่อ...................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางสาวเกษร เจริญยิ่ง) (นางสาวภาษิตา ชัยศิลปิน) ความเห็นรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เห็นควรอนุญาตใช้จัดการเรียนการสอนได้ ควรปรับปรุงแก้ไขดังเสนอ......................................................................................................................... อื่น ๆ ........................................................................................................................................................ ลงชื่อ...................................................... (นางสาวลินดา ชุมภูศรี) ความเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน อนุญาตใช้จัดการเรียนการสอนได้ อื่น ๆ ........................................................................................................................................................ ลงชื่อ...................................................... (นายบุญเทพ พิศวง)
46 ตารางเวลากำหนดแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ วัน/เดือน/ปี ที่สอน จำนวนเวลา เรียน/คาบ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน 25 ต.ค. 2565 1 ชุดที่1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ 1,8,15 พ.ย. 2565 3 ชุดที่2 เติมแต่งแต้มสีน้ำ 22, 29 พ.ย. 2565 , 6 ธ.ค.2565 3 ชุดที่3 เติมแต่งแต้มสีอะครีลิค 13,20,27 ธ.ค.2565 3 ชุดที่4 เติมแต่งแต้มหลากสี 3,10,17 ม.ค.2566 3 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน 24 ม.ค.2566 1 รวม 14 แบบสอบถามความพึงพอใจ 31 ม.ค.2566 15 นาที แผนจัดการ เรียนรู้ เรื่อง จำนวน คาบ แผน 1 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน เรื่อง สีสันในงานจิตรกรรม 1 1 2 เรื่อง เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ 3 1 3 เรื่อง เติมแต่งแต้มสีน้ำ 3 1 4 เรื่อง เติมแต่งแต้มสีอะครีลิค 3 1 5 เรื่อง เติมแต่งแต้มสีต่าง 3 1 6 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน เรื่อง สีสันในงานจิตรกรรม 1 1 รวม 14 6
47 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 รายวิชาศิลปะพื้นฐาน(ทัศนศิลป์2) รหัสวิชา ศ33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เติมแต่งแต้มสีสัน เวลา 14 คาบ แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เริ่มต้นเรียนรู้/ทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน เวลา 1 คาบ ครูผู้สอน นางสาวเกษร เจริญยิ่ง สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชมและ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการแสดงออก ทางทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใช้อุปกรณ์ และกระบวนการสร้างงานทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะห์และอธิบายจุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิคและเนื้อหาเพื่อสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ สาระสำคัญ การสร้างสรรค์ผลงานสีโปสเตอร์ สีน้ำ สีอะครีลิค และสีชนิดต่างๆ รวมถึงการใช้สื่อวัสดุ และ อุปกรณ์ในการเขียนภาพ จะต้องอาศัยเทคนิคการฝึกผสมสีโปสเตอร์ สีน้ำ สีอะครีลิค และสีชนิดต่างๆ เบื้องต้น วิธีการและขั้นตอนการสร้างสรรค์สีโปสเตอร์ สีน้ำ สีอะครีลิค และสีชนิดต่างๆ อีกทั้ง วิเคราะห์การ เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการแสดงออกถึงวิธีสร้างสรรค์สีโปสเตอร์ สีน้ำ สีอะครีลิค และ สีชนิดต่างๆ เพื่อเป็นแนวทางและในการนำเทคนิคสีมาสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม ให้ออกมาสวยงามใน รูปแบบของตัวเอง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เพื่อทดสอบความรู้พื้นฐานก่อนเรียนของนักเรียนในหน่วยการเรียนรู้เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน 2. เพื่อให้นักเรียนทราบแนวทางการเรียนรู้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติเรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน จำนวน 4 ชุด สาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะของสีโปสเตอร์ สีน้ำ สีอะครีลิค และสีชนิดต่างๆ รวมถึงการใช้สื่อวัสดุ และอุปกรณ์ ในการเขียนภาพ 2. เทคนิคการฝึกผสมสีโปสเตอร์ สีน้ำ สีอะครีลิค และสีชนิดต่างๆ เบื้องต้น 3. วิธีการและขั้นตอนการสร้างสรรค์สีโปสเตอร์ สีน้ำ สีอะครีลิค และสีชนิดต่างๆ 4. วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการแสดงออกถึงวิธีสร้างสรรค์สีโปสเตอร์ สีน้ำ สีอะครีลิค และสีชนิดต่างๆ เพื่อเป็นแนวทางและในการนำเทคนิค มาสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม ในรูปแบบของตัวเอง
48 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด และ มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงานชิ้นงาน ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน4 ชุด จำนวน 20 ข้อ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูแจ้งจุดประสงค์ของการเรียน ลำดับขั้นตอนชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ให้คำแนะนำการใช้ และแนะนำวิธีการเรียนด้วยตนเองหรือเรียน เป็นกลุ่ม โดยละเอียดกับนักเรียน 2. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สนทนาซักถามจนเข้าใจ ครูแจ้งให้นักเรียนทราบก่อนชุดการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ (ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์นักเรียน จะได้รับการ ตรวจสอบความรู้ก่อน ด้วยการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน จำนวน 20 ข้อ 3. นักเรียนและครูร่วมกันสร้างความเข้าใจก่อนที่จะดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอน ด้วยชุดฝึกทักษะ ปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ดังนี้ - ข้อสอบแบ่ง เป็นแบบทดสอบปรนัยเลือกตอบ4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อใช้เวลา 20 นาที - เมื่อทำเสร็จแล้วติดผลงานลงในแบบทดสอบตอนที่2 พร้อมตั้งชื่อภาพและเขียนแนวคิดจากผลงาน 4. ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้ม สีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์จำนวน 4 ชุด โดยนักเรียนต้องศึกษาลำดับขั้นตอนตามคำแนะนำให้เข้าใจอย่างเคร่งครัด 5. ให้นักเรียนดำเนินการเรียนรู้ตามคำแนะนำในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชุดนั้นๆ 6. นักเรียนสามารถยืมชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ไปศึกษาเพิ่มเติมได้ในเวลาว่าง หรือเข้าไป ดูในแหล่งเรียนรู้สื่อออนไลน์เพื่อความเข้าใจยิ่งขึ้น 7. หลังจากเสร็จสิ้นการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน จำนวน 4 ชุดแล้ว นักเรียนจะได้รับการทดสอบความรู้หลังเรียนประจำหน่วย 20 ข้อ เพื่อติดตามพัฒนาการหลังการเรียนรู้ และประเมินผลการเรียนรู้ 8. หลังจากชี้แจงและเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัยจนเข้าใจ 9. นักเรียนแต่ละคนได้ทราบถึงขอบเขตของเนื้อหาหน่วยเติมแต่งแต้มสีสันอย่างคร่าวๆจากการทำแบบ ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนหน่วย เติมแต่งแต้มสีสัน จำนวน 20 ข้อ เพื่อนำไปสู่ เนื้อหา การเรียนรู้ ต่อไป 10. ตรวจสอบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ด้วยการประเมินผลจากการทำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน 11. บันทึกคะแนนนักเรียนเป็นรายบุคคลจากการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน สำหรับเปรียบเทียบคะแนนทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังเรียน และเพื่อติดตามพัฒนาการผล การเรียนต่อไป
49 12. หลังจากทำแบบทดสอบเสร็จครูนัดหมายนักเรียนให้ไปศึกษาความรู้เรื่องเติมแต่งแต้มสีสัน ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์โดยให้นักเรียนแสกน QR Code : ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน รายวิชา ศิลปะ(ทัศนศิลป์2) ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์และศึกษาแหล่งการเรียนรู้สืบค้นข้อมูลได้ที่ http://gg.gg/krusawdotart มาล่วงหน้าก่อน เรียน ในคาบถัดไป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน จำนวน 20 ข้อ สื่อการเรียนรู้ ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชุดที่1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ สืบค้นได้ที่ : http://gg.gg/krusawdotart QR Code : ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน 2. แหล่งเรียนรู้ - ห้องปฏิบัติการศิลปะ - ห้องรวบรวมสื่อออนไลน์ สืบค้นได้ที่ https://www.pinterest.com/saw2924/ (ครูสาวดอทอาร์ต) การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการประเมิน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียน หน่วยที่ 1 เติมแต่ง แต้มสีสัน - ทดสอบ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ก่อนเรียน เรื่อง เติมแต่ง แต้มสีสัน จำนวน 20 ข้อ คะแนนรวมจากการทำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อน เรียน เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน คิด คะแนนรวมทั้งหมดเป็นร้อยละ แล้วจึงทำการประเมิน
50 บันทึกความคิดเห็น การตรวจแผนจัดการเรียนรู้ที่1 หน่วยที่ เติมแต่งแต้มสีสัน เรื่อง เริ่มต้นเรียนรู้/ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน วิชา ศิลปะพื้นฐาน(ทัศนศิลป์2) รหัสวิชา ศ 33102 สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ............................................................................................................................................................. บันทึกความเห็นของหัวหน้างานพัฒนาการเรียนการสอนมีดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. เทคนิคและกลวิธีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. วิธีการวัดและประเมินผล ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่นำมาใช้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะ .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................ (นางสาวภาษิตา ชัยศิลปิน) หัวหน้างานพัฒนาการเรียนการสอน
51 บันทึกความคิดเห็น การตรวจแผนจัดการเรียนรู้ที่1 หน่วยที่ เติมแต่งแต้มสีสัน เรื่อง เริ่มต้นเรียนรู้/ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน วิชา ศิลปะพื้นฐาน(ทัศนศิลป์2) รหัสวิชา ศ 33102 สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ............................................................................................................................................................. บันทึกความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย มีดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. เทคนิคและกลวิธีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. วิธีการวัดและประเมินผล ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่นำมาใช้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะ ........ ..................................... ลงชื่อ............................................................................ (น างสาวลินดา ชุมภูศรี) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
52 บันทึกความคิดเห็น การตรวจแผนจัดการเรียนรู้ที่1 หน่วยที่ เติมแต่งแต้มสีสัน เรื่อง เริ่มต้นเรียนรู้/ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน วิชา ศิลปะพื้นฐาน(ทัศนศิลป์2) รหัสวิชา ศ 33102 สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ............................................................................................................................................................. บันทึกความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย มีดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. เทคนิคและกลวิธีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. วิธีการวัดและประเมินผล ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่นำมาใช้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะ ……………………….. …………………......... .................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................................ (นายบุญเทพ พิศวง) ผู้อำนวยการโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์
53 แบบบันทึกหลังสอน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.นักเรียนได้รับทราบข้อมูลจากครูผู้สอน เกี่ยวกับประเด็นต่อไปนี้ - ขอบข่ายเนื้อหา คำอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลในวิชา ศิลปะพื้นฐาน (ทัศนศิลป์) รหัสวิชา ศ 33102 - ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ เนื้อหา และ ขั้นตอนเรียนรู้ด้วยชุดฝึกทักษะปฏิบัติการวัดและประเมินผล ในหน่วยที่ 1 เติมแต่งแต้มสีสัน รวมถึงบทบาทหน้าที่ของครูผู้สอนและนักเรียนขณะจัดกิจกรรม 2.นักเรียนได้ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน โดยใช้แบบทดสอบ แบบ ปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 20 คะแนน มีนักเรียนเข้าสอบจำนวน 40 คน ผลการทดสอบพบว่า นักเรียน ได้คะแนนต่ำกว่าเกณฑ์ ปัญหา/อุปสรรคที่พบในกระบวนการจัดการเรียนรู้ นักเรียนบางคนไม่ตระหนักและไม่ตั้งใจกับการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน แนวทางแก้ไขปัญหา ครูผู้สอนสร้างความตระหนักให้นักเรียนเห็นความสำคัญกับการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนให้มาก ขึ้น โดยการชี้ให้นักเรียนทราบถึงประโยชน์ ที่นักเรียนจะได้รับเมื่อตั้งใจทำแบบทดสอบ การส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ -........................................................................................................................... .................................. บันทึกเพิ่มเติม -............................................................................................................................. ................................ ลงชื่อ................................................ผู้ประเมิน (นางสาวเกษร เจริญยิ่ง) ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์
54 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน วิชาศิลปะพื้นฐาน(ทัศนศิลป์2) รหัสวิชา ศ 33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เติมแต่งแต้มสีสัน เวลา 30 นาที คำชี้แจง 1. แบบทดสอบชุดนี้มีทั้งหมด 20 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน รวม 20 คะแนน ใช้เวลาในการทำแบบทดสอบ 30 นาที 2. ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย X ในกระดาษคำตอบ ลงบนตัวเลือกที่เห็นว่าถูกต้องที่สุดเพียง คำตอบเดียว 1.ข้อใดคือคุณสมบัติของสีโปสเตอร์ 1.ความทึบแสง 2.ความโปร่งใส 3.ความโปร่งแสง 4. ความสะท้อนแสง รูปภาพใช้ตอบคำถามข้อ2-3 กำหนดให้ A1 = สีแดง A2 = สีเหลือง A3 = สีน้ำเงิน 2. การผสมสีโปสเตอร์ใน สัดส่วน50:50 ระหว่าง A1+A2=A4 จากโจทย์ดังกล่าว A4 น่าจะเป็นสีอะไร 1. A4= แดง 2. A4= สีส้ม 3. A4= ม่วงออกแดง 4. A4= ส้มแดง 3. สีขั้นที่1 คือA1, A2, A3 สีขั้นที่2 คือ A4,A5,A6 สีขั้นที่ 3 เกิดจากการผสมสีตามข้อใด 1.A4+A1, A4+A2, A5+A1, A5+A3, A6+A2, A6+A3 2.A1+A4, A4+A2, A5+A2, A5+A3, A6+A1, A6+A3 3.A4+A3, A4+A1, A5+A1, A5+A2, A6+A2, A6+A1 4.ถูกทุกข้อ A1 c A2 A3 A4 l A5 l A6 l
55 4. ข้อใดกล่าวถึงเทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานสีโปสเตอร์ได้ถูกต้อง 1. การระบายจากสีแก่ไปหาสีอ่อน เป็นการระบายสีโดยคำนึงถึงเงาเข้มของภาพก่อนแล้วค่อยลดน้ำหนัก ให้อ่อนจางลงด้วยการผสมสีขาวหรือสีใกล้เคียงกันในวงจรสีที่มีน้ำหนักอ่อนลงตามลำดับ มาผสม เพิ่ม เข้าไปทีละน้อยในลักษณะของการไล่น้ำหนักสี เพื่อให้ภาพสว่างกลมกลืนกัน 2. การระบายจากสีอ่อนไปหาสีแก่ เป็นการระบายสีโดยคำนึงถึงส่วนสว่างหรือส่วนที่ได้รับแสงก่อน แล้วจึงค่อยๆ เพิ่มน้ำหนักให้เข้มขึ้นทีละน้อยด้วยการผสมสีดำหรือสีตรงกันข้ามหรือสีใกล้เคียงกัน ในวงจรสีที่มีน้ำหนักเข้มขึ้นตามลำดับในลักษณะของการไล่น้ำหนักสี เพื่อให้เกิดการประสานกลมกลืน 3. ถูกทั้ง ข้อ 1 และข้อ 2 4. ผิดทุกข้อ 5. ขั้นตอนไหนที่ต้องใช้การคิดและวางแผนในการทำชิ้นงานนานที่สุด 6. สีน้ำมีคุณสมบัติที่แตกต่างจากสีชนิดอื่นอย่างไร 1. มีราคาถูก 2. ระบายซ้อนทับได้หลายครั้ง 3. หาซื้อได้ง่าย 4. มีลักษณะโปร่งใส 7. ข้อใดเป็นเทคนิคการระบายสีน้ำ 1. แบบเปียกบนเปียก , แบบเปียกบนแห้ง 2. แบบแห้งบนแห้ง , แบบแห้งบนเปียก 3. ถูกทั้งข้อ 1 และ ข้อ 2 4. ถูกเฉพาะข้อ 1 1 2 4 3 1. ข้นัตอนที่1 2. ข้นตั อนที่ 2 3. ข้นัตอนที่3 4. ข้นัตอนที่ 4
56 ข้อความดังต่อไปนี้ใช้ตอบคำถามข้อ 8-9 A. ใช้พู่กันจุ่มน้ำระบายบนกระดาษวาดเขียนก่อนจากนั้นจึงจุ่มสีที่ผสมน้ำแล้วระบายลงไปขณะที่กระดาษ ยังเปียกน้ำอยู่ B. การระบายสีบนกระดาษที่ไม่ต้องลงน้ำก่อนจากนั้นใช้พู่กันจุ่มสีค่อนข้างเหลว ระบายเรียบสีเดียว หรือ หลายสี C. การใช้พู่กันจุ่มสีที่ผสมได้ค่อนข้างข้นจากนั้นจึงลงระบายกระดาษ D. การระบายสีค่อนข้างข้นจากนั้นใช้พู่กันที่จุ่มสีค่อนข้างข้นลงบนกระดาษที่เปียก 8. ภาพดังกล่าวเป็นเทคนิควิธีการลงสีน้ำแบบใด 1. A 2.B 3. C 4.D 9. ขั้นตอนการระบายสีน้ำแบบเปียกบนเปียก และ แบบแห้งบนเปียก คือเทคนิคในข้อใด 1. A กับ B 2. A กับ D 3. B กับ C 4. C กับ D วิเคราะห์รูปภาพใช้ตอบคำถามข้อ 10 10. จากภาพกระบวนการสร้างสรรค์สีน้ำศิลปินต้องการสื่อความหมายตามข้อใดมากที่สุด 1. สีที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานจะต้องมีคุณภาพที่ดีผลงานจะมีความสวยงาม 2. การสร้างสรรค์ผลงานสีน้ำจำเป็นต้องอาศัยองค์ประกอบหลายๆอย่างสิ่งสำคัญที่สุดคือความพร้อม ของอุปกรณ์ที่ใช้ 3. นำเสนอเรื่องราวในแง่มุมหนึ่งของชีวิต 4. สื่อความหมายได้ทุกข้อ
57 11. การรับรู้สู่การสร้างสรรค์ผลงานจะต้องอาศัยองค์ประกอบสิ่งใดบ้าง 1. ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ก็คือ รูป รส กลิ่น เสียง และสัมผัส เมื่อศิลปินได้รับรู้จากประสาทสัมผัสแล้ว สมองก็จะประมวลให้เป็นความนึกคิด และถ่ายทอดออกมาเป็นผลงานวิธีการ 2. การรับรู้กระบวนการทั้ง 3 ก็คือการออกแบบ การสร้างสรรค์ผลงาน และถ่ายทอดออกมาเป็นวิธีการ 3. วิธีการทั้ง 5 ก็คือสายตา มือ สื่อ สิ่งเร้า และสัมผัส เมื่อศิลปินได้รับรู้จากประสาทสัมผัสแล้ว สมองก็จะประมวลให้เป็นความนึกคิด และถ่ายทอดออกมาเป็นผลงานวิธีการ 4. ถูกทุกข้อ 12. ข้อใดกล่าวถึงลักษณะสีอะครีลิคได้ถูกต้อง 1. เป็นสีทึบแสงใช้น้ำมันสนเป็นตัวทำละลายเมื่อแห้งจะมีคุณสมบัติกันน้ำได้ 2. เป็นสีที่มีส่วนผสมของสารพลาสติกโพลีเมอร์แห้งไวใช้น้ำเป็นตัวทำละลายได้เมื่อแห้งจะมีคุณสมบัติ กันน้ำได้ 3. เป็นสีที่มีส่วนผสมของสารพลาสติกโพลีเมอร์แห้งช้าใช้น้ำมันสนเป็นตัวทำละลาย 4. ทุกข้อเป็นคุณสมบัติสีอะครีลิค รูปภาพใช้ตอบคำถามข้อ 13 13. จากภาพที่เห็นข้อใดกล่าวถูกต้องที่สุด 1. นกเป็นสัตว์มีปีกชนิดหนึ่ง 2. เป็นภาพวาดที่ได้รับแรงบันดาลใจจากนก 3. เป็นเทคนิคขั้นตอนทำงานการระบายภาพนก 4. ถูกทุกข้อ
58 รูปภาพใช้ตอบคำถามข้อ 14 14. จากภาพเป็นผลงานจิตรกรรมเทคนิคสีอะครีลิคบนผ้าแคนวาสขนาด 3x3 เมตร ข้อใดกล่าวถูกต้อง ที่สุด 1. เป็นผลงานที่ต้องใช้ระยะเวลาในการนาน 2. สีอะครีลิคสามารถสร้างพื้นผิวใช้วิธีในการระบายเทคนิคแบบสีน้ำมันได้ 3. การสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมสีอะครีลิคจะต้องมีขนาดใหญ่เท่านั้น 4. ผลงานสะท้อนให้เห็นถึงพลังศรัทธาในศาสนา รูปภาพใช้ตอบคำถามข้อ 15 15. จากภาพข้อใดอธิบายการใช้เทคนิคสีอะครีลิคและขั้นตอนในการสร้างสรรค์ผลงานได้ถูกต้อง 1. ร่างภาพด้วยสีไม้ ลงสีพื้น ลงสีและน้ำหนักแสงเงาตามแบบที่ร่างภาพไว้ ค่อยๆเพิ่มรายละเอียดของ ภาพตามที่ร่างภาพเอาไว้ 2. ลงน้ำหนักจากสีเข้มไปอ่อนตามแบบที่ร่างภาพไว้ ค่อยๆเพิ่มรายละเอียดของภาพตามที่ร่างภาพเอาไว้ 3. ลงสีพื้น ลงสีจากสีเข้มไปสีอ่อน และค่อยๆเพิ่มรายละเอียดของภาพ 4. ทุกวิธีที่กล่าวมา
59 ข้อความดังต่อไปนี้ใช้ตอบคำถามข้อ 16 A. เป็นลักษณะปากกาที่มีน้ำหมึกในตัว เหมาะสำหรับการระบายและตัดเส้นในงาน B. เป็นสีผงละเอียด ผสมกับขี้ผึ้งหรือไขสัตว์ นำมาอัดให้เป็นแท่งมีทั้งสีละลายน้ำ หรือน้ำมันได้ เมื่อใช้พู่กันจุ่ม น้ำมาระบายต่อทำให้มีลักษณะคล้ายกับภาพสีน้ำ C. เป็นสีฝุ่นผงละเอียดบริสุทธิ์นำมาอัดเป็นแท่ง มีการผสมขี้ผึ้งหรือกาวยางไม้เข้าไปด้วยแล้วอัดเป็นแท่ง ถือเป็นสีที่เหมาะสำหรับการเขียนภาพระบายสีที่ไม่ต้องการความละเอียดเหมือนจริง D. เมื่อระบายลงบนกระดาษแล้วอยู่ใกล้ความร้อน สีอาจละลายได้ และลักษณะสีจะเป็นก้อนนูนขึ้นมา ไม่ซึมลงเป็นเนื้อเดียวกับกระดาษ E. เป็นสีย้อม สารสีหรือสารใด ๆ ที่ให้สีเมื่อเพิ่มในอาหารหรือเครื่องดื่ม มีหลายรูปแบบทั้งของเหลว ผง เจลและสีป้าย 16. สีเทียน สีชอล์ก สีไม้ มีคุณสมบัติตามข้อใด 1. A,B,C 2. E,A,C 3. D,C,B 4. E,A,B 17. จากภาพน่าจะเป็นเทคนิคสีในข้อใด 18. ข้อใดอธิบายขั้นตอนเทคนิคการใช้สีดังกล่าวได้ถูกต้องที่สุด 1. เป็นการระบายสีเทียนโดยใช้พู่กันแตะสีให้ละลาย 2. ขีดสีชอล์กให้เป็นเส้นสานจากนั้นใช้พู่กันชุบน้ำแล้วถูให้สีละลาย 3. ขีดสีเมจิกให้สานกันเป็นเส้นจากนั้นใช้พู่กันชุบน้ำแล้วแล้วแตะที่สีหมึกก็จะละลาย 4. ภาพดังกล่าวใช้ได้ทุกเทคนิคที่กล่าวมา 1. สีผสมอาหาร 2. สีเทียน 3. สีไม้ 4. สีเมจิก
60 19.เทคนิคภาพดังกล่าวน่าจะเหมาะสมกับสีอะไรมากที่สุด 20. จากภาพข้อใดอธิบายการสร้างสรรค์ผลงานรวมสีสร้างสรรค์ได้ชัดเจนที่สุด 1. ระบายน้ำบนกระดาษจากนั้น โรยสีผสมอาหารลงในขณะที่กระดาษยังเปียกน้ำเมื่อแห้งใช้ดินสอร่างภาพ และตกแต่งลวดลายด้วยสีไม้ 2. ระบายน้ำบนกระดาษจากนั้น ใช้สีน้ำระบายขณะที่กระดาษยังเปียกน้ำอยู่จากนั้นใช้สีชอล์กระบายลง น้ำหนักสุดท้ายใช้สีเทียนตัดแต่งลวดลายตามความต้องการ 3. ระบายน้ำบนกระดาษจากนั้น ใช้สีชอล์กระบายลงน้ำหนักและตกแต่งด้วยสีน้ำ 4. ระบายน้ำบนกระดาษจากนั้น โรยสีผสมอาหารลงในขณะที่กระดาษยังเปียกน้ำอยู่เมื่อแห้งใช้ดินสอร่าง ภาพและนำสีชอล์กระบายลงน้ำหนัก สุดท้ายใช้เมจิกสีดำตัดตกแต่งลวดลายตามความต้องการ 1. สีไม้ 2. สีเทียน 3. สีชอล์ก 4. สีผสมอาหาร
61 เฉลยแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ข้อ คำตอบ ข้อ คำตอบ 1 1 11 1 2 2 12 2 3 1 13 3 4 3 14 2 5 1 15 1 6 4 16 3 7 3 17 1 8 3 18 3 9 2 19 2 10 4 20 4 เกณฑ์การให้ระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 คะแนน 4 : ดีมาก 15 - 17 คะแนน 3 : ดี 10 - 14 คะแนน 2 : พอใช้ 0 - 9 คะแนน 1 : ควรปรับปรุง หมายเหตุ : ไม่ประเมินผลการทดสอบ ผ่าน หรือ ไม่ผ่าน เนื่องจากการทดสอบครั้งจัดขึ้น เพื่อวัดความรู้พื้นฐานของผู้เรียนก่อนเรียน
62 แบบบันทึกคะแนน เครื่องมือวัดและประเมินผล แบบบันทึกคะแนนทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน เลขที่ คะแนน ร้อยละ ระดับคุณภาพ 20 คะแนน 1* 7 35 ควรปรับปรุง 2** 14 70 พอใช้ 3* 8 40 ควรปรับปรุง 4** 13 65 พอใช้ 5* 7 35 ควรปรับปรุง 6 9 45 ควรปรับปรุง 7** 14 70 พอใช้ 8 10 50 พอใช้ 9* 7 35 ควรปรับปรุง 10 10 50 พอใช้ 11* 6 30 ควรปรับปรุง 12 9 45 ควรปรับปรุง 13 10 50 พอใช้ 14** 15 75 ดี 15* 7 35 ควรปรับปรุง 16 9 45 ควรปรับปรุง 17** 14 70 พอใช้ 18 9 45 ควรปรับปรุง 19* 7 35 ควรปรับปรุง 20 10 50 พอใช้ 21** 13 65 พอใช้ 22* 8 40 ควรปรับปรุง 23 9 45 ควรปรับปรุง 24 9 45 ควรปรับปรุง 25* 8 40 ควรปรับปรุง
63 แบบบันทึกคะแนนทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน (ต่อ) เลขที่ คะแนน ร้อยละ ระดับคุณภาพ 20 คะแนน 26 10 50 พอใช้ 27* 6 30 ควรปรับปรุง 28* 7 35 ควรปรับปรุง 29 10 50 พอใช้ 30** 15 75 ดี 31 9 45 ควรปรับปรุง 32* 8 40 ควรปรับปรุง 33 10 50 พอใช้ 34** 13 65 พอใช้ 35 11 55 ควรปรับปรุง 36** 15 75 ดี 37 10 50 พอใช้ 38* 8 40 ควรปรับปรุง 39* 7 35 ควรปรับปรุง 40 9 45 ควรปรับปรุง สัญลักษณ์ * คือกลุ่มอ่อน ** กลุ่มเก่ง ไม่สัญลักษณ์ กลุ่ม ปานกลาง หมายเหตุ : ไม่ประเมินผลการทดสอบ ผ่าน หรือ ไม่ผ่าน เนื่องจากการทดสอบครั้งจัดขึ้น เพื่อวัดความรู้พื้นฐานของผู้เรียนก่อนเรียน ลงชื่อ................................................ผู้ประเมิน (นางสาวเกษร เจริญยิ่ง) ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์
64 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 รายวิชาศิลปะพื้นฐาน(ทัศนศิลป์2) รหัสวิชา ศ33102 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เติมแต่งแต้มสีสัน เวลา 14 คาบ แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ เวลา 3 คาบ คาบครูผู้สอน นางสาวเกษร เจริญยิ่ง สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการแสดงออกทาง ทัศนศิลป์ ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใช้อุปกรณ์ และกระบวนการสร้างงานทัศนศิลป์ สาระสำคัญ การสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมสีโปสเตอร์ผู้วาดต้องรู้จักวิธีการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคการ ผสมสีอีกทั้งการไล่สีโทนร้อนโทนเย็น และเรียนรู้กระบวนการเทคนิคของศิลปินในการแสดงออกทางสี โปสเตอร์ เพื่อให้สามารถสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างถูกต้อง และมีความสวยงาม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของสีโปสเตอร์ สื่อ วัสดุ และอุปกรณ์ในการเขียนภาพสีโปสเตอร์ และการสร้างสรรค์ผลงานอีกทั้งเทคนิคการระบายสีโปสเตอร์ได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. นักเรียนสามารถผสมสีโปสเตอร์ตามแบบได้ 2. นักเรียนสามารถใช้เทคนิคการระบายสีโปสเตอร์ ในการสร้างสรรค์ผลงานโดยที่ไม่มีแบบได้ 3. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์จิตรกรรมสีโปสเตอร์โดยใช้การไล่น้ำหนักสี โทนร้อนโทนเย็น ภายใต้หัวข้อ “นึกคิด” 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์(Attribute : A) 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. การดูแลรักษาวัสดุอุปกรณ์และการรักษาความสะอาด 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (Competencies of learners : C) 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
65 สาระการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้(Knowledge : K) 1. ลักษณะของสีโปสเตอร์ สื่อวัสดุ และอุปกรณ์ในการเขียนภาพสีโปสเตอร์ และการรับรู้สู่การสร้างสรรค์ ผลงานสีโปสเตอร์ 2. ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. วิธีการและขั้นตอนการฝึกผสมสีโปสเตอร์เบื้องต้น และเทคนิคสร้างสรรค์ผลงานสีโทนร้อนโทนเย็นได้ อย่างประณีตสะอาดและสวยงาม 2. วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการแสดงออกถึงวิธี สร้างสรรค์ สีโปสเตอร์ เพื่อเป็นแนวทางและในการนำเทคนิคสีโปสเตอร์ มาสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม โปสเตอร์ในรูปแบบของตัวเอง 3. มีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(Attribute : A) 1. มุ่งมั่นในการทำงาน - มีความพยายามทำงานที่ได้รับมอบหมายจนแล้วเสร็จทันเวลา - มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 2. การดูแลรักษาวัสดุอุปกรณ์และการรักษาความสะอาด - มีการดูแลรักษาและจัดเก็บวัสดุอุปกรณ์อย่างเรียบร้อยหลังใช้งาน - มีการรักษาความสะอาดบริเวณที่ทำงานและห้องปฏิบัติการศิลปะทุกครั้งหลังทำงานเสร็จ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (Competencies of learners : C) 1. ความสามารถในการคิด : ความคิดสร้างสรรค์ จากแนวคิดสะท้อนสู่ผลงานศิลปะ ในรูปแบบ ของตัวเอง 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต : การนำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมการสร้างเสริม ความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ทักษะปฏิบัติ1.1 รับรู้และเข้าใจสีโปสเตอร์ 2. ทักษะปฏิบัติ 1.2 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ 3. ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ 1.3 ต่อเติมเพิ่มสีโปสเตอร์ 4. ทักษะปฏิบัติ 1.4 สร้างสรรค์จิตรกรรมสีโปสเตอร์โดยใช้การไล่น้ำหนักสีโทนร้อนโทนเย็น ภายใต้หัวข้อ “นึกคิด”
66 กิจกรรมการเรียนรู้/ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์(3 คาบ) ( คาบที่ 1 ) เวลา กระบวนการจัดการเรียนรู้ (50นาที) ขั้นที่ 1 สังเกตและรับรู้(10 นาที) ช่วงนำเข้าสู่บทเรียน (ข้อ 1-3 ใช้เวลา 3 นาที,ข้อ4ใช้เวลา 5 นาที, ข้อ5 ใช้เวลา 2 นาที) 1. ครูนำภาพเขียนสีโปสเตอร์ มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ใน ประเด็นต่อไปนี้ - ผลงานดังกล่าว ใช้เทคนิคใดในการสร้างสรรค์ผลงาน - ผลงานดังกล่าว สื่อความหมายอย่างไร - นักเรียนชื่นชอบผลงานในภาพใดมากที่สุด อธิบายเหตุผล 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจการใช้เทคนิค และกระบวนการถ่ายทอดความคิด อารมณ์ความรู้สึก และความคิดของศิลปินเจ้าของผลงาน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง เทคนิคการเขียนภาพสีโปสเตอร์ จากใบ ความรู้ 1.1 ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามหัวข้อ ที่กำหนดให้ ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง ความเข้าใจในลักษณะของสีโปสเตอร์ - กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง สื่อ วัสดุ และอุปกรณ์ในการเขียนภาพระบายสี โปสเตอร์ - กลุ่มหมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง การรับรู้สู่การสร้างสรรค์ผลงาน - กลุ่มหมายเลข 4 ศึกษาความรู้เรื่อง เทคนิคการระบายสีโปสเตอร์ 4. สมาชิกกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ตามหัวข้อที่ได้รับการศึกษาจากใบความรู้ 1.1 ในชุดฝึก ทักษะปฏิบัติชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ แล้วร่วมกันเขียนอธิบายลงในทักษะปฏิบัติ 1.1 หัวข้อรับรู้และเข้าใจในสีโปสเตอร์ 5. ครูสุ่มถามแต่ละกลุ่มในประเด็นดังกล่าวอีกครั้ง ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ (40 นาที) ช่วงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ข้อ 6-8 ใช้เวลา 10 นาที) 1. ครูสาธิตวิธีการใช้เทคนิคการผสมสีโปสเตอร์ตามใบความรู้ 1.2 ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ (ขั้นตอนนี้คุณครูเตรียมอุปกรณ์สาธิตและอุปกรณ์การทำงาน ส่วนรวมแต่ละกลุ่ม ของนักเรียนให้พร้อม) 2. บรรยายไปพร้อมกับสาธิตให้นักเรียนดูเทคนิคการผสมสีดังต่อไปนี้ - เริ่มจากแม่สี 3 สี โดยกำหนดสัญลักษณ์ แทนสี แนวนอน ชื่อแถว A แนวตั้งเป็น หมายเลข 1-6 เมื่อครูระบายสีแดงลงแถว A ช่อง 1 หมายถึง A1=สีแดง
67 เวลา กระบวนการจัดการเรียนรู้ - ครูเตรียมสีใส่ไว้ในจานสี มีสีแดง เหลือง น้ำเงิน และขาว พร้อมพูดถึงการระบายสี โปสเตอร์ก่อนใช้ งานถ้าเป็นแบบขวดให้เขย่าก่อน เพื่อให้น้ำยาภายในขวดและสีผสมกันก่อน การระบายสีให้เขียนจากขอบก่อนแล้วระบายพื้นที่ภายใน หากสีข้นมากให้ใช้พู่กันชุบน้ำแล้ว ขยี้สีที่อยู่ในจานสีให้พอดีแล้วค่อยระบายลงในช่องสี - โดยคุณครูกำหนดให้ระบาย A1=สีแดง A2=สีเหลือง A3=สีน้ำเงิน และพร้อมอธิบาย 3 สีนี้ คือ สีขั้นที่ 1 หรือแม่สี เพราะไม่มีสีไหนผสมให้เป็นตัวแม่สีได้แต่3สีนี้คือจุดกำเนิดของสี อื่น ๆ - จากนั้นครูก็เริ่มผสมสีในจานสีให้นักเรียนดูโดยเริ่มจาก A1+A2 (แดง+เหลือง) ได้A4 (สี ส้ม) ผสมกันในสัดส่วน 50-50 และให้นักเรียนช่วยกันตอบจากภาพที่ปรากฏเบื้องหน้า แล้ว เติมลงไปในช่อง A4 ไล่ไปตามตัวอย่างในใบความรู้ 1.2 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ - หลังจากที่ใช้แม่สีผสมกันจะได้สีเกิดใหม่อีก3สี A4 =สีส้ม A5 =สีม่วง A6 =สีเขียว 3 สีนี้ คือสีขั้นที่ 2 ช่วงนี้ครูจะหยุดสาธิต ให้นักเรียนเปิดดู (ภาพประกอบ 1.7) ในใบความรู้1.2 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ และพูดอธิบาย เมื่อเราเอาสีขั้นที่ 2 (อย่างละ2 ) มาผสมสีขั้นที่ 1 (อย่างละ 2 ซึ่งเป็น สีใกล้เคียงกัน) ตามตัวอย่างภาพประกอบ 1.7 สีขั้นที่3 คือ A4+A1 (ส้ม+แดง)=ส้มแดง จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม - ครูสามารถอธิบายจากภาพประกอบดังกล่าว (แถวA1-A6) ให้นักเรียนได้เข้าใจในเรื่อง คู่สีตรงกันข้าม A1 ตรงกันข้ามกับ A6 (แดงกับเขียว) (เหลืองกับม่วง) (น้ำเงินกับส้ม) ซึ่ง นักเรียน จะเข้าใจและเห็นภาพได้ชัดเจน - นอกจากนี้ครูสามารถอธิบายจากภาพประกอบดังกล่าว (แถวA1-A6) ตระกูลสีโทนร้อน โทนเย็น ตระกูลร้อนหรือสีโทนร้อนมีสี A1,A2,A4 สีโทนเย็น A3,A5,A6 ครูตรวจสอบความ เข้าใจ ของนักเรียน เป็นคำถามชวนคิด “ถ้าครูเอาสีแดงสัดส่วน90 ผสม สีน้ำเงิน สัดส่วน10 สีที่ได้จะออกมาเป็นสีโทนร้อนหรือโทนเย็น”คำถามนี้ครูจะรู้ได้ว่านักเรียนมีความเข้าใจอิทธิพล การใช้สี และเริ่มอยากทดลองในสัดส่วนที่แตกต่างกัน สีที่ได้จะออกมาเป็นอย่างไร 3. จากนั้นครูให้นักเรียนดูภาพประกอบ 1.8 ในใบความรู้ 1.2 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ จาก ภาพดังกล่าว ครูกำหนด แถว A กับแถว B ซึ่งแถว B จะสาธิตต่อจาก แถว A ที่สาธิตค้างไว้ ขั้นตอนต่อไป เป็นการให้นักเรียนได้รู้จักเทคนิคการฝึกไล่น้ำหนักสี โดยจะใช้สีแถว A จาก แนวนอนเป็นแนวตั้ง เริ่มจากแดงเป็นแดงเข้มหรือแดงแก่ แถวต่อไปก็เหลืองเข้ม น้ำเงินเข้ม ส้มเข้ม ม่วงเข้ม เขียวเข้ม ซึ่งครูสาธิตให้ดูเพียงแถว B - ครูเริ่มสาธิต B1 คือแถว B ช่องที่1 จากแดงธรรมดา เป็นแดงเข้ม โดยผสมสีที่เข้มหรือสี มืด ในที่นี้ครูผสม A5 = สีม่วง สัดส่วนสีแดง 80 สัดส่วนสีม่วง 20 ผสมในจานสีแล้ว แต้มใน ช่อง B1 นักเรียนบางคนก็เข้าใจว่าสีม่วงมาจาก สีแดง กับ สีน้ำเงิน จะได้แดงเข้มก็แต้มสีนำ เงินผสม โดยให้อิทธิพลสีแดงสัดส่วน90 สีที่ได้ก็จะเป็น สีแดงเข้ม - ช่องB2 มาจาก A1+B1 (นำสีแดง มาผสม กับแดงช่องที่1 ที่มีอยู่แล้วในจานสี) ก็จะได้ สีB2 ส่วนช่อง B3=A1 (นั่นคือสีแดงเอามาระบาย ในแถว B ช่องที่3นั่นเอง) ช่อง B4 (A1+ขาว 20%)มาจากสีแดง+สีขาวอัตราส่วน20จากสีแดงก็จะเริ่มสว่างขึ้นสีที่ได้ก็จะเป็นสี ชมพูสดช่อง B5 (A1+ขาว 50% ) เป็นการเพิ่มเติมสีขาวเข้ามาในสัดส่วน50 สีที่ได้ก็จะเป็นสี ชมพูสว่างใส สุดท้ายช่อง B6 (A1+ขาว 80%) เป็นการเพิ่มเติมสีขาวเข้ามาในสัดส่วน80 สีที่ได้ ก็จะเป็นสีชมพูอ่อน
68 เวลา กระบวนการจัดการเรียนรู้ - ทุก ๆ แถวจะใช้สูตรการฝึกผสมและไล่สีในแบบนี้ เปลี่ยนแค่สี จากแถว B (ตระกูลสี แดง) ต่อไปก็แถวC (ตระกูลสีเหลือง) ต่อไปเรื่อย ๆ จนถึงตระกูลสีเขียว ครบทั้ง6ตระกูลสี ช่วงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ข้อ 4 ใช้เวลา 25 นาที) 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำทักษะปฏิบัติ 1.2 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ ตามแบบที่ครู สอน ซึ่งชุดฝึกทักษะจะเป็นการทดสอบความเข้าใจโดยให้นักเรียนช่วยกันเติมข้อความใน ช่องว่างทีหายไป แล้วช่วยกันผสมสี ตามใบงาน เพื่อให้ทันเวลานักเรียนจะแบ่งแถวกันในการ ทำทักษะปฏิบัติ 1.2 ส่วนครูคอยสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนอย่างใกล้ชิด หากมี ข้อบกพร่อง ครูก็ให้คำแนะนำเพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ช่วงสรุป (ข้อ 5-8 ใช้เวลา 5 นาที) 5. หลังจากที่นักเรียนฝึกเทคนิคในทักษะปฏิบัติ 1.2 ดังกล่าวเสร็จเรียบร้อยแล้ว ครูอธิบาย และ ให้ความรู้เพิ่มเติม “โดยยกตัวอย่างแถว B ตั้งแต่ B1-B6 มาจากตระกูลแม่สีแดงเมื่อ อยากให้สีเข้ม ก็เพิ่มน้ำหนักเข้มหรือมืดเข้าไปเช่นสีดำ หรือ น้ำเงิน และม่วง ถ้าอยากให้สว่างก็ เพิ่มสีขาวเข้าไปเราเรียกสีลักษณะนี้ว่าสีเอกรงค์ = สีเดียวแต่หลายน้ำหนัก เช่นภาพขาวดำที่ เราคุ้นเคย” และ สุ่มถาม นักเรียนโดยเรียก ชื่อ เลขที่ ซึ่งใช้คำถามว่า สีชมพูอ่อน ช่อง B6 เป็นสีโทนร้อนหรือโทนเย็น ถ้านักเรียน ตอบผิดว่าโทนเย็น ครูก็อธิบายให้ฟัง ว่าสีชมพูเป็น ลูกหลานของสีแดงสีแดงมาจากตระกูลสีโทนร้อน ลูกหลานคือสีชมพู ก็จะเป็นสีโทนร้อนด้วย 6. จากการทำทักษะปฏิบัติ 1.2 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ การใช้สีที่ลึกซึ้งมากยิ่งขึ้นครูอาจจะ ทดสอบด้วยการตั้งคำถามชวนคิดสุ่มเลขที่ (วิธีนี้จะทำให้นักเรียนตื่นตัว) เช่น (B6+C6) = E6 นั่นคือสีชมพูอ่อนช่องที่ 6 ผสม กับสีเหลืองอ่อนช่องที่6 สีที่ได้จะเป็นสีส้มอ่อนช่องที่ 6 (เพราะ สีชมพูอ่อนมาจากตระกูลสีแดง + สีเหลืองอ่อน มาจากตระกูลสีเหลือง ซึ่งสีแดง+สีเหลืองได้สี ส้ม พอเอาสีลูกหลานมาผสมกันก็ยังเป็นสีส้มอยู่แต่จะอ่อนลงหรือสว่างเพราะมีสีขาวเพิ่มเข้า มา) นอกจากนี้ครูตั้งคำถาม ชวนคิด สุ่มเลขที่ในเรื่องของสีตรงกันข้าม เช่น สีชมพูอ่อน B6 ตรงกันข้ามกับสีอะไร คำตอบคือ G6 เขียวอ่อนช่องที่ 6 เพราะมาจากสีแดงตรงกันข้ามกับสี เขียว นั่นเอง 7. วิธีการสอนในกิจกรรม 1.2 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์เป็นการคิดหาวิธีการสอนที่ สร้างขึ้นมา เพื่อหา วิธีการให้นักเรียนได้เข้าใจและค้นพบทดลองฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง 8. ครูและนักเรียนสรุปพูดคุยสิ่งที่ได้จากการทักษะปฏิบัติ 1.2 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ จากนั้น ให้ นักเรียนไปศึกษา ใบความรู้ 1.3 ในในชุดฝึกทักษะปฏิบัติชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ เพื่อเป็น แนวทางในการทำงานและเตรียมอุปกรณ์สีโปสเตอร์ส่วนตัวมาในคาบต่อไป
69 ( คาบที่2 ) เวลา กระบวนการจัดการเรียนรู้ (50นาที) ขั้นที่ 3 ฝึกทำโดยที่ไม่มีแบบ (50นาที) *ช่วงก่อนนำเข้าสู่บทเรียน ครูเตรียมตัดกระดาษสี8สี สีละ5แผ่น (ตามจำนวนนักเรียน)ให้นักเรียน หยิบสีที่ชอบประตูทางเข้าก่อนเดินเข้าห้อง และนั่งตามกลุ่มสีที่มีความชอบในแบบเดียวกัน ช่วงนำเข้าสู่บทเรียน 5 นาที(ข้อ 1 -3 ใช้เวลา 5 นาที) 1.ครูกล่าวทักทายนักเรียน ชวนคุยประเด็นการแต่งกายของครูซึ่งวันนี้ครูแต่งกายโดยใช้สีตรงข้าม หรือสีคู่ (Complementary Colors) 2. ครูพูดคุยกับนักเรียนจากที่ไปศึกษา ใบความรู้ 1.3 ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุดที่ 1 ต่อเติมเพิ่ม สีโปสเตอร์และความรู้เพิ่มเติม เกี่ยวกับเทคนิคการใช้สีและการระบายสีโปสเตอร์ มาล่วงหน้า จะต้อง อาศัยทักษะด้านใดบ้าง (นักเรียนช่วยกันตอบ ครูช่วยสรุปความจากคำตอบนักเรียนสั้นๆ) 3.และชวนให้นักเรียนทวบทวนความรู้ประสบการณ์คาบเดิมที่ผ่านมา นักเรียนได้เรียนรู้และเข้าใจใน เทคนิคการฝึกผสมสีบวกกับการไปศึกษา องค์ความรู้เพิ่มเติมล่วงหน้า ซึ่งในคาบนี้นักเรียนจะได้ นำมาใช้ออกแบบ และช่วยกันฝึกทำโดยที่ไม่มีต้นแบบ มาดูกันว่าผลงานนักเรียนจะเป็นอย่างไร ช่วงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้35 นาที(ข้อ 4ใช้เวลา 5นาที,ข้อ5-8 ใช้เวลา 30 นาที) 4.ครูกระตุ้นสร้างแรงจูงใจ เพื่อให้เห็นความสำคัญในการเรียนรู้โดยให้นักเรียนดูสื่อบนจอทีวีเพิ่มเติม ถึงอิทธิพลและชี้ให้นักเรียนเห็นถึงพลังของการใช้สีในมิติด้านต่างๆ จากที่ครูค้นหาในแอพ pinterest บันทึกไว้ใน pinterest ครูสาว ดอทอาร์ต www.pinterest.com/saw2924 เมื่อดูเสร็จครูชวน นักเรียนสะท้อนสื่อที่เลือกไว้1ภาพและชวนตั้งคำถามภาพ นักเรียนชอบอะไรจากสื่อภาพนี้ 5.จากนั้นครูให้นักเรียนส่งตัวแทนมาเล่นเกมส์จับกล่องสุ่ม โดยจับฉลากหมายเลข1-8 ใครได้ก่อนก็จะ เลือกกล่องสุ่มก่อน โดยในกล่องสุ่มจะมีสี และกระดาษชุดสีและโจทย์ในการทำงานรวมทั้งอุปกรณ์ที่ ใช้ในการทำกิจกรรม โดยมีแผ่นกระดาษคำชี้แจงอธิบายและใบงานทักษะปฏิบัติ 1.3 ต่อเติมเพิ่มสี โปสเตอร์ ในนั้น โดยโจทย์ในการทำงาน จะมีหัวข้อให้นักเรียน ร่วมกันระดมความคิดในการออกแบบ 6. เมื่อนักเรียนได้รับใบงานในกล่องสุ่ม คุณครูอธิบายการทำงานและให้นักเรียนอ่านคำชี้แจงเพื่อ ความเข้าใจเพิ่มเติม จากนั้นร่วมกันวางแผนออกแบบองค์ประกอบภาพ จากนั้นก็ตัดกระดาษออกเป็น จิ๊กซอว์ตามที่ออกแบบเท่ากับจำนวนสมาชิก และลงมือสร้างสรรค์ตามหัวข้อและชุดสีที่ได้รับมาใน กล่องสุ่ม ตามกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติ 1.3 ต่อเติมเพิ่มสีโปสเตอร์ (ช่วงเวลาที่นักเรียนทำงาน ครูเปิดเพลงบรรเลงเบาๆสร้างบรรยากาศ) -ชุดฝึกทักษะนี้เป็นการฝึกให้นักเรียนมีเทคนิค ผสมสีที่หลากหลาย สร้างสรรค์ชิ้นงานจาก ความคิดตัวเอง ซึ่งพื้นที่ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานในกิจกรรมนี้คุณครูให้นักเรียนใช้กระดาษ100 ปอนด์ ขนาดครึ่ง A4 แล้วตัดแบ่งกันเป็นส่วนๆ จิ๊กซอว์ตามจำนวนสมาชิกในกลุ่ม จะตัดแบ่งแบบใดก็ได้ ตามแต่ละกลุ่มออกแบบนักเรียนจะเหลือพื้นที่สร้างชิ้นงานไม่มากเพื่อแก้ปัญหาให้ทันกับบริบทของ เวลาในคาบสอน - ครูคอยอำนวยความรู้หากนักเรียนมีประเด็นข้อสงสัย และคอยสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของ นักเรียนอย่างใกล้ชิด หากมีข้อบกพร่อง ครูคอยให้คำแนะนำ ในแต่ละกลุ่มอีกครั้ง.
70 เวลา กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7.กิจกรรม 1.3 ต่อเติมเพิ่มสีโปสเตอร์ เป็นการฝึกทำโดยที่ไม่มีแบบ และเน้นกระบวน การเรียนรู้ เป็นกลุ่ม เมื่อผลงานสำเร็จ สมาชิกนำผลงานมาประกอบเข้าด้วยกัน ก็จะกลายเป็นการหล่อหลอม งานเป็นหนึ่งเดียวหลากหลายสีและเทคนิค วิธีการนี้จะทำให้นักเรียนได้เห็น ความแตกต่างในการ สร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย 8.นักเรียนนำใบงานทักษะปฏิบัติ 1.3 ต่อเติมเพิ่มสีโปสเตอร์มาติดบอร์ดกระดาน และแต่ละกลุ่ม ร่วมกันสะท้อนลงกระดาษโพสอิท 4ประเด็นคือ 1.ฉันได้อะไรจากสิ่งที่ทำ 2.สิ่งที่ฉันทำได้ดี 3.สิ่งที่ฉัน อยากปรับปรุง และ 4.สิ่งที่ฉันอยากพัฒนาต่อยอด ช่วงสรุป (ข้อ 9-11 ใช้เวลา 10 นาที) 9. นักเรียนร่วมโหวดชิ้นงานที่ถูกใจมากที่สุด1 ชิ้น จากการยกมือ และให้กลุ่มเจ้าของผลงานอธิบายถึง เทคนิคที่ทำเพื่อให้นักเรียนคนอื่นได้เห็นแนวทางในการสร้างสรรค์ผลงานร่วมกัน และตัวแทนกลุ่มที่ อาสาแชร์ 4ประเด็น1กลุ่ม ที่จะพูดถึงประเด็น 1.ฉันได้อะไรจากสิ่งที่ทำ 2.สิ่งที่ฉันทำได้ดี 3.สิ่งที่ฉัน อยากปรับปรุง และ 4.สิ่งที่ฉันอยากพัฒนาต่อยอด 10.ครูกล่าวขอบคุณนักเรียนที่มีมีส่วนเติมเต็มทำให้คาบนี้เป็นคาบที่วิเศษครูได้มีโอกาสเรียนรู้และได้ แนวทางไปพัฒนาการกิจกรรมการเรียนรู้จากนักเรียน 11.ครูสรุปภาพรวมจาก4 ประเด็น รวมถึงภาพรวมทักษะปฏิบัติ 1.3 ต่อเติมเพิ่มสีโปสเตอร์ จากนั้นให้ นักเรียนไปศึกษาใบความรู้ 1.4 ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ และหาความรู้ ในแหล่งเรียนรู้อื่นๆเพื่อเป็นแนวทางในการสร้างสรรค์งาน พร้อมแจ้งเตรียมวัสดุอุปกรณ์มาในคาบ ถัดไป ( คาบที่3 ) เวลา กระบวนการจัดการเรียนรู้ (50นาที) ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ (50นาที) ช่วงนำเข้าสู่บทเรียน 10 นาที(ข้อ 1 ใช้เวลา 6นาที,ข้อ2ใช้เวลา 4 นาที) 1.ครูกล่าวทักทายนักเรียน ชวนคุยประเด็นผลงานศิลปะจากสีโปสเตอร์ จากสื่อที่ครูเตรียมไว้2 ประเด็น คือ 1.ผลงานชิ้นนี้กำลังบอกอะไรเรา 2.นักเรียนตั้งคำถามกับงานชิ้นนี้อะไรบ้าง 2. ครูพูดคุยกับนักเรียนจากประสบการณ์ความรู้ที่ได้จากคาบที่ 1 และคาบที่ 2 เป็นอย่างไรบ้าง และเชื่อมโยงอย่างไรจากการที่ไปศึกษา ใบความรู้ 1.4 ใน ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้ม สีโปสเตอร์มาล่วงหน้า ช่วงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 40 นาที(ข้อ 3 ใช้เวลา 5นาที,ข้อ4-8 ใช้เวลา 35 นาที) 3. ครูคัดนักเรียนที่มีทักษะผลงานสีโปสเตอร์ที่ดีให้นั่งกระจายตามกลุ่มต่าง ๆ และร่วมกันศึกษาใบ ความรู้ 1.4 สร้างสรรค์จิตรกรรมสีโปสเตอร์โดยวิธีการไล่น้ำหนักสีโทนร้อนโทนเย็นในชุดฝึกทักษะ ปฏิบัติ ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์เพื่อให้เห็นแนวทางจุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุ
71 เวลา กระบวนการจัดการเรียนรู้ อุปกรณ์ เทคนิคและเนื้อหาเพื่อสร้างสรรค์งานจิตรกรรมสีโปสเตอร์โดยวิธีการไล่น้ำหนักสีโทนร้อน โทนเย็น ภายใต้หัวข้อ “นึกคิด” 4. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันนำเสนอแนวทางที่จะทำงาน ของตนให้เพื่อนฟังและ ผลัดกัน ซักถามข้อสงสัย ก่อนจะลงมือร่างภาพ แนวคิด ของผลงงานที่จะทำ อย่างคร่าวๆ ครูคอยสังเกต การปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนอย่างใกล้ชิด หากมีข้อบกพร่อง ครูคอยให้คำแนะนำเพื่อให้นักเรียน สามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง 5. วิธีการสอนในกิจกรรม 1.4 สร้างสรรค์จิตรกรรมสีโปสเตอร์โดยวิธีการไล่น้ำหนักสีโทนร้อนโทนเย็น เป็นการฝึกทำให้เกิดความชำนาญ เป็นการหล่อหลอมองค์ความรู้ ตั้งแต่ใบความรู้และชุดฝึกทักษะ 1.1, 1.2,1.3 จนได้แนวทางและเทคนิค วิธีการในการสร้างสรรค์ผลงานรวบยอดในชุดฝึกทักษะ 1.4 สร้างสรรค์จิตรกรรมสีโปสเตอร์โดยวิธีการไล่น้ำหนักสีโทนร้อนโทนเย็น ภายใต้หัวข้อ “นึกคิด” เนื่องจากชิ้นงานขั้นตอนนี้เป็นชิ้นงานรวบยอดที่จะต้องอาศัยความชำนาญ เพื่อให้ชิ้นงานออกมาเต็ม ศักยภาพครูต้องให้เวลานอกเหนือจากคาบเรียนในการทำ ช่วงสรุป (ข้อ 6-8 ใช้เวลา 10 นาที) 6. ครูให้นักเรียนโหวดงานที่ชอบเพื่อใช้เป็นสื่อ และให้เจ้าของผลงานอธิบายถึงเทคนิคที่ทำเพื่อให้ นักเรียนคนอื่นได้เห็นแนวทางในการสร้างสรรค์ผลงานร่วมกัน ครูและนักเรียนสรุปพูดคุยสิ่งที่ได้จาก การทักษะปฏิบัติ 1.4 สร้างสรรค์จิตรกรรมสีโปสเตอร์ หากผลงานนักเรียนที่ไม่เสร็จในคาบ นักเรียน สามารถนำกลับไปทำต่อนอกตารางเรียนและนัดหมายส่งในคาบถัดไป 7. จากนั้นให้นักเรียนไปศึกษา ใบความรู้ 2.1 ในชุดฝึกทักษะปฏิบัติ ชุดที่ 2 เติมแต่งแต้มสีน้ำ จากแหล่งเรียนรู้ได้ที่http://gg.gg/krusawdotart เพื่อเป็นแนวทางในการทำงานและเตรียม อุปกรณ์ สีน้ำส่วนตัวมาในคาบต่อไป 8. เมื่อนักเรียนนำผลงานมาส่ง ให้ครูคัดเลือกผลงานที่ดีที่สุด 3 อันดับ เพื่อนำมาจัดป้ายนิเทศแสดง ผลงานของนักเรียน
72 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ ชุดฝึกทักษะปฏิบัติเรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์สืบค้นได้ที่ - http://gg.gg/krusawdotart QR Code : ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน 2. แหล่งเรียนรู้ - ห้องปฏิบัติการศิลปะ - ห้องรวบรวมสื่อออนไลน์ สืบค้นได้ที่ https://www.pinterest.com/saw2924/ (ครูสาวดอทอาร์ต) การจัดบรรยากาศเชิงบวก 1. ครูมีความยิ้มแย้มแจ่มใส 2. เรียกชื่อนักเรียนและให้ความสนิทสนมไว้วางใจ 3. ชื่นชมนักเรียนเมื่อนักเรียนมีพฤติกรรมที่เหมาะสม 4. สนุกสนานกับการเรียนการสอน 5. สร้างบรรยากาศที่ท้าทายแบบไม่ตึงเครียดในการเรียน การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการประเมิน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้(Knowledge : K) 1.นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของสี โปสเตอร์สื่อ วัสดุ และอุปกรณ์ในการ เขียนภาพสีโปสเตอร์ และการสร้างสรรค์ ผลงานอีกทั้งเทคนิคการระบายสีโปสเตอร์ ได้ 1.ตรวจชิ้นงาน จากทักษะปฏิบัติ ที่ 1.1 1.แบบประเมินทักษะ ปฏิบัติที่ 1.1 ได้คะแนนร้อยละ 80 หรือ ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) 1.นักเรียนสามารถผสมสีตามแบบโดยใช้ เทคนิคระบายสีโปสเตอร์ได้ 1.ตรวจผลงาน จากทักษะปฏิบัติ ที่ 1.2 2.ตรวจผลงาน 1.แบบประเมินทักษะ ปฏิบัติที่ 1.2 2.แบบประเมินทักษะ ปฏิบัติที่ 1.3 ได้คะแนนร้อยละ 80หรือ ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
73 สิ่งที่ต้องการประเมิน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 2.นักเรียนสามารถใช้เทคนิคการระบายสี โปสเตอร์ ในการสร้างสรรค์ผลงานโดยที่ ไม่มีแบบได้ 3.ชิ้นงานปฏิบัติรวบยอด ทักษะปฏิบัติที่ 1.4 สร้างสรรค์จิตรกรรมสี โปสเตอร์ โดยใช้การไล่น้ำหนักสี โทนร้อนโทนเย็นภายใต้หัวข้อ “นึกคิด” จากทักษะปฏิบัติ ที่ 1.3 3.ตรวจผลงาน จากทักษะปฏิบัติ ที่ 1.4 3.แบบประเมินทักษะ ปฏิบัติที่ 1.4 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute : A) 1.มุ่งมั่นในการทำงาน 1.สังเกต 1.แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ นักเรียนได้ระดับ คุณภาพ 3 หรือดีขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ และด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (Competencies of learners : C) 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.สังเกต 1.แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน นักเรียนได้ระดับ คุณภาพ 3 หรือดีขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
74 บันทึกความคิดเห็น การตรวจแผนจัดการเรียนรู้ที่2 ชุดฝึกทักษะปฏิบัติเรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชุดที่1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ วิชา ศิลปะพื้นฐาน(ทัศนศิลป์2) รหัสวิชา ศ 33102 สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ............................................................................................................................................................. บันทึกความเห็นของหัวหน้างานพัฒนาการเรียนการสอน มีดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. เทคนิคและกลวิธีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. วิธีการวัดและประเมินผล ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่นำมาใช้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะ ............................. .................................................................. .................. ลงชื่อ............................................................................ (นางสาวภาษิตา ชัยศิลปิน) หัวหน้างานพัฒนาการเรียนการสอน
75 บันทึกความคิดเห็น การตรวจแผนจัดการเรียนรู้ที่2 ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ วิชา ศิลปะพื้นฐาน(ทัศนศิลป์2) รหัสวิชา ศ 33102 สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ................................................................................................................................................................. บันทึกความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย มีดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. เทคนิคและกลวิธีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. วิธีการวัดและประเมินผล ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่นำมาใช้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะ .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................................ (นางสาวลินดา ชุมภูศรี) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
76 บันทึกความคิดเห็น การตรวจแผนจัดการเรียนรู้ที่2 ชุดฝึกทักษะปฏิบัติเรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ วิชา ศิลปะพื้นฐาน(ทัศนศิลป์2) รหัสวิชา ศ 33102 สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ............................................................................................................................................................. บันทึกความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย มีดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. เทคนิคและกลวิธีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. วิธีการวัดและประเมินผล ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่นำมาใช้ ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะ ………………………………… ………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…... ลงชื่อ............................................................................ ( นายบุญเทพ พิศวง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์
77 แบบบันทึกหลังการสอน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป้าหมายการเรียนรู้ จำนวน นักเรียนที่รับ การประเมิน ผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ไม่ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ด้านความรู้ (K) 40 40 100 - - ด้านทักษะกระบวนการ (P) 40 40 100 - - ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(A) 40 40 100 - - ด้านสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน(C) 40 40 100 - - สะท้อนผลการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน -การคิดค้นปรับเปลี่ยนกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ที่ครูผู้สอนคิดค้นวิธีขึ้นมาใหม่ ส่งผลให้ผู้เรียน สามารถ เข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบทเรียนออกแบบให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ประสบการณ์เดิมกับการ เรียนรู้ใหม่กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจ และสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้ด้วย ตนเอง นำไปสู่การพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญให้กับผู้เรียนมากยิ่งขึ้น -ตลอดช่วงเวลาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ครูผู้สอนนำผลการสังเกตให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อให้ผู้เรียน ปรับปรุงการเรียนรู้ -คิดค้น ปรับเปลี่ยนบรรยากาศชั้นเรียนโดยมีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ครูผู้สอนและเพื่อนสามารถเป็นพื้นที่ ปลอดภัย มีอิสระในการคิดในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทำให้เห็นได้ชัดเจนว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ใน รายวิชาศิลปะพื้นฐาน ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 แสดงให้เห็นถึงความเท่าเทียม โดยปราศจากการแบ่งแยก ทางด้านภาษา เชื้อชาติศาสนา -ผู้เรียนสามารถกำกับการเรียนรู้และเรียนรู้แบบนำตนเอง จากที่ครูผู้สอนคิดค้น ปรับเปลี่ยน กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชุดที่ 1 เติม แต่งแต้มสีโปสเตอร์ถูกออกแบบกระตุ้นให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้า ฝึกฝน เรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพิ่มเติม ภายหลังจบบทเรียน สังเกตได้จากผลลัพธ์การเรียนรู้ชิ้นงานเชิงประจักษ์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใน รายวิชาศิลปะพื้นฐาน ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6
78 ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากคิดค้น ปรับเปลี่ยนกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 Step Art Model โดยใช้ ชุดฝึกทักษะปฏิบัติ เรื่อง เติมแต่งแต้มสีสัน ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์เป็นไปตามเป้าหมายของแผนที่ กำหนดไว้ ผลการปฏิบัติได้รับการพัฒนาทักษะพื้นฐาน ความสามารถในการเรียนรู้ การบูรณาการทักษะใน การทำงาน ตามวัยและลักษณะของผู้เรียน ปัญหา/อุปสรรคที่พบในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ความล่าช้าและความไม่พร้อมในการจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ เพื่อมาปฏิบัติในการสร้างสรรค์ผลงาน ของนักเรียน แนวทางแก้ไขปัญหา ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ส่วนรวม ตามจำนวนกลุ่มที่มี โดยมี แก้วน้ำสำหรับล้างพู่กัน 3 ใบ พู่กันเบอร์ 0,2,4,8,12 และผ้าเช็ดพู่กัน ฟองน้ำ จานสี และสีสำหรับใช้ส่วนรวม ตั้งไว้ในชั้นอุปกรณ์ เรียงเอาไว้แต่ละกลุ่มให้เรียบร้อย โดยมีข้อตกลงเมื่อก่อนถึงเวลาคาบเรียนให้แบ่งหน้าที่ ใครตักน้ำ ใครเตรียมอุปกรณ์ ใครคอยทำความสะอาด ใครเก็บและทำความสะอาดอุปกรณ์ให้เรียบร้อยเหมือนเดิม เพราะจะมีนักเรียนห้องอื่น ๆ มาใช้ต่อ ซึ่งขั้นตอนการเตรียมอุปกรณ์พร้อมปฏิบัติใช้เวลาไม่เกิน 3 นาที การส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ............................................................................................................................................................... บันทึกเพิ่มเติม ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................ผู้ประเมิน (นางสาวเกษร เจริญยิ่ง) ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์
79 แบบบันทึกคะแนน เครื่องมือวัดและประเมินผล แบบบันทึกคะแนนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการเรียนรู้ที่ 2 ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ เลขที่ ชื่อ คะแนนระหว่างเรียน รวม ร้อยละ ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ทักษะปฏิบัติ 1.1 ทักษะปฏิบัติ 1. 2 ทักษะปฏิบัติ 1.3 ทักษะปฏิบัติ 1. 4 ผ่าน ไม่ผ่าน 20 20 20 20 80 1 นายธีรภัทร์ 17 18 18 17 70 88 4 ✓ 2 นายศรราม 19 18 19 20 76 95 4 ✓ 3 นายสุรินทร์ 18 17 16 17 68 85 4 ✓ 4 นายวชิรวิทย์ 16 16 15 17 64 80 3 ✓ 5 นายอนุชิต 17 18 18 18 71 89 4 ✓ 6 นายอภิพล 18 16 18 17 69 86 4 ✓ 7 นายธีรภักดิ์ 20 18 18 20 76 95 4 ✓ 8 นางสาวเพชรไพลิน 19 18 17 17 71 89 4 ✓ 9 นางสาวเกี๋ยงคำ 17 18 19 17 71 89 4 ✓ 10 นางสาวคมคาย 15 16 16 18 65 81 3 ✓ 11 นางสาวศรีฟอง 19 20 19 19 77 96 4 ✓ 12 นางสาวดรุณี 19 18 17 18 72 90 4 ✓ 13 นางสาวตาลสัง 19 18 18 17 72 90 4 ✓ 14 นางสาวเจนนิศา 20 20 19 20 79 99 4 ✓ 15 นางสาวดาว 18 19 19 18 74 93 4 ✓ 16 นางสาวธนาวรรณ 18 18 17 17 70 88 4 ✓ 17 นางสาวธัญชนก 17 18 17 17 69 86 4 ✓ 18 นางสาวพลอยไพลิน 18 18 19 16 71 89 4 ✓ 19 นางสาวเพ็ญนภา 19 18 18 17 72 90 4 ✓ 20 นางสาวสุดารัตน์ 17 16 15 17 65 81 3 ✓ 21 นางสาวณัฐดาวัลย์ 20 18 18 19 75 94 4 ✓ 22 นางสาวทรงพร 17 16 18 18 69 86 4 ✓
80 (ต่อ) แบบบันทึกคะแนนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการเรียนรู้ที่ 2 ชุดที่ 1 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ ลงชื่อ.............................................ผู้ประเมิน …………../………………../…………. เลขที่ ชื่อ คะแนนระหว่างเรียน รวม ร้อยละ ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ทักษะปฏิบัติ 1.1 ทักษะปฏิบัติ 1.2 ทักษะปฏิบัติ 1.3 ทักษะปฏิบัติ 1.4 ผ่าน ไม่ผ่าน 20 20 20 20 80 23 นางสาวบัวผัด 20 19 19 18 76 95 4 ✓ 24 นางสาวพลอย 17 18 18 17 70 88 4 ✓ 25 นางสาวภัชราพร 18 17 18 18 71 89 4 ✓ 26 นางสาวอรณิชา 17 16 17 18 68 85 4 ✓ 27 นางสาวทิพวรรณ 19 17 16 17 69 86 4 ✓ 28 นางสาวเนตรนภา 16 16 15 17 64 80 3 ✓ 29 นางสาวปนัดดา 15 17 17 15 64 80 3 ✓ 30 นางสาวสุทธิดา 19 18 18 20 75 94 4 ✓ 31 นางสาวอารีย์ 17 16 18 18 69 86 4 ✓ 32 นางสาวกรกมล 18 17 16 16 67 84 3 ✓ 33 นางสาวอาทิตยา 19 16 17 17 69 86 4 ✓ 34 นางสาวชมภูนุช 17 18 18 18 71 89 4 ✓ 35 นางสาวสดุดี 15 17 17 15 64 80 3 ✓ 36 นางสาวสุพรรษา 17 16 16 17 66 83 3 ✓ 37 นางสาวอัญธิดา 20 19 18 19 76 95 4 ✓ 38 นางสาวฐิติชญา 15 16 17 18 66 83 3 ✓ 39 นางสาวสุวิรัตน์ 17 15 17 16 65 81 3 ✓ 40 นางสาวซาซ่า 19 16 16 17 68 85 4 ✓
81 1. ทักษะปฏิบัติ 1.1 รับรู้และเข้าใจในสีโปสเตอร์คะแนน 20 คะแนน คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วเช็ค ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 เขียนบรรยายลักษณะของสีโปสเตอร์ได้ 2 เขียนบรรยาย วัสดุ และอุปกรณ์ในการเขียนภาพสีโปสเตอร์ได้ 3 เขียนบรรยายการเทคนิคการผสมสีโปสเตอร์เพื่อการ สร้างสรรค์ผลงานได้ 4 เขียนบรรยายเทคนิคการระบายสีโปสเตอร์ได้ 5 ความร่วมมือกันของสมาชิกในกลุ่ม รวม เกณฑ์การให้คะแนนทักษะปฏิบัติ 1.1 รับรู้และเข้าใจในสีโปสเตอร์ ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 1.เขียนบรรยาย ลักษณะของสี โปสเตอร์ได้ เขียนบรรยายลักษณะ ของสีโปสเตอร์ได้ สมบูรณ์ชัดเจน เขียนบรรยาย ลักษณะของสี โปสเตอร์ได้แต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน เขียนบรรยายลักษณะ ของสีโปสเตอร์ได้แต่มี ข้อบกพร่องเป็น ส่วนใหญ่ ไม่สามารถเขียน บรรยายลักษณะของ สีโปสเตอร์ได้และ มีข้อบกพร่องมาก 2.เขียนบรรยาย วัสดุ และ อุปกรณ์ในการ เขียนภาพสี โปสเตอร์ได้ เขียนบรรยาย วัสดุ และอุปกรณ์ในการ เขียนภาพสีโปสเตอร์ได้ สมบูรณ์ชัดเจน เขียนบรรยาย วัสดุ และอุปกรณ์ในการ เขียนภาพสีโปสเตอร์ ได้แต่มีข้อบกพร่อง บางส่วน เขียนบรรยาย วัสดุ และอุปกรณ์ในการ เขียนภาพสีโปสเตอร์ได้ แต่มีข้อบกพร่องเป็น ส่วนใหญ่ ไม่สามารถเขียน บรรยาย วัสดุ และ อุปกรณ์ในการเขียน ภาพสีโปสเตอร์ได้ และมีข้อบกพร่อง มาก แบบประเมินผลการจัดการเรียนรู้และเกณฑ์การวัดผล ประเมินผลด้านความรู้ (K)
82 เกณฑ์การให้ระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 คะแนน 4 : ดีมาก 14-17 คะแนน 3 : ดี 10-13 คะแนน 2 : พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน 1 : ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน : ร้อยละ 80 หรือ ระดับคุณภาพ 3 ถือว่าผ่านเกณฑ์ ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 3.เขียนบรรยาย การเทคนิคการ ผสมสีโปสเตอร์ เพื่อการ สร้างสรรค์ ผลงานได้ เขียนบรรยายการ เทคนิคการผสมสี โปสเตอร์เพื่อการ สร้างสรรค์ผลงานได้ สมบูรณ์ชัดเจน เขียนบรรยายการ เทคนิคการผสมสี โปสเตอร์เพื่อการ สร้างสรรค์ผลงานได้ แต่มีข้อบกพร่อง บางส่วน เขียนบรรยายการ เทคนิคการผสมสี โปสเตอร์เพื่อการ สร้างสรรค์ผลงานได้แต่ มีข้อบกพร่องเป็นส่วน ใหญ่ ไม่สามารถเขียน บรรยายการเทคนิค การผสมสีโปสเตอร์ เพื่อการ สร้างสรรค์ ผลงานได้และมี ข้อบกพร่องมาก 4.เขียนบรรยาย เทคนิคการ ระบายสี โปสเตอร์ได้ เขียนบรรยายเทคนิค การระบายสีโปสเตอร์ ได้สมบูรณ์ชัดเจน เขียนบรรยายเทคนิค การระบายสี โปสเตอร์ได้แต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน เขียนบรรยายเทคนิค การระบายสีโปสเตอร์ ได้แต่มีข้อบกพร่องเป็น ส่วนใหญ่ ไม่สามารถเขียน บรรยายเทคนิคการ ระบายสีโปสเตอร์ได้ และมีข้อบกพร่อง มาก 5.ความร่วมมือ กันของสมาชิก ในกลุ่ม ความร่วมมือกันของ สมาชิกในกลุ่มจน ชิ้นงานเสร็จสมบูรณ์ ความร่วมมือกันของ สมาชิกในกลุ่มจน ชิ้นงานเสร็จแต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน ความร่วมมือกันของ สมาชิกในกลุ่มจน ชิ้นงานเสร็จแต่มี ข้อบกพร่อง เป็นส่วนใหญ่ สมาชิกในกลุ่มไม่ ร่วมมือกันจนชิ้นงาน มีข้อบกพร่องมาก
83 2. ทักษะปฏิบัติ 1.2 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์คะแนน 20 คะแนน คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนดแล้วเช็ค ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 ระบายสีโปสเตอร์ตามแบบได้ถูกต้อง 2 ชิ้นงานมีความประณีตและสะอาด 3 เขียนแสดงขั้นตอนในช่องว่างได้ถูกต้อง 4 ความร่วมมือกันของสมาชิกในกลุ่ม 5 ผลงานเสร็จสมบูรณ์ทันเวลาที่กำหนด รวม เกณฑ์การให้คะแนนทักษะปฏิบัติ 1.2 เติมแต่งแต้มสีโปสเตอร์ ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 1.ระบายสี โปสเตอร์ ตาม แบบได้ถูกต้อง ระบายสีโปสเตอร์ ตามแบบได้ถูกต้อง สมบูรณ์ชัดเจน ระบายสีโปสเตอร์ ตามแบบได้แต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน ระบายสีโปสเตอร์ ตาม แบบได้แต่มี ข้อบกพร่องเป็นส่วน ใหญ่ ไม่สามารถระบายสี โปสเตอร์ ตามแบบ ได้และมีข้อบกพร่อง มาก 2.ชิ้นงานมี ความประณีต และสะอาด ชิ้นงานมีความ ประณีตและสะอาด สมบูรณ์ชัดเจน ชิ้นงานมีความ ประณีตและสะอาด แต่มีข้อบกพร่อง บางส่วน ชิ้นงานมีความประณีต และสะอาดแต่ยังพบ ข้อบกพร่องเป็นส่วน ใหญ่ ชิ้นงานมีความไม่มี ความประณีตและ ไม่สะอาดอีกทั้งมี ข้อบกพร่องมาก 3.เขียนแสดง ขั้นตอนใน ช่องว่างได้ ถูกต้อง เขียนแสดงขั้นตอนใน ช่องว่างได้ถูกต้อง สมบูรณ์ชัดเจน เขียนแสดงขั้นตอนใน ช่องว่างได้ถูกต้องแต่ มีข้อบกพร่อง บางส่วน เขียนแสดงขั้นตอน ในช่องว่างได้แต่ มีข้อบกพร่องเป็น ส่วนใหญ่ ไม่สามารถเขียน แสดงขั้นตอนใน ช่องว่างได้และ มีข้อบกพร่องมาก
84 เกณฑ์การให้ระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 คะแนน 4 : ดีมาก 14-17 คะแนน 3 : ดี 10-13 คะแนน 2 : พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน 1 : ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน : ร้อยละ 80 หรือ ระดับคุณภาพ 3 ถือว่าผ่านเกณฑ์ 3. ทักษะปฏิบัติ 1.3 ต่อเติมเพิ่มสีโปสเตอร์คะแนน 20 คะแนน คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนดแล้วเช็ค ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 สามารถนำเทคนิคสีโปสเตอร์มาใช้ในผลงานได้ 2 ผลงานมีความประณีตสวยงาม 3 ความคิดสร้างสรรค์ 4 ความร่วมมือกันของสมาชิกในกลุ่ม 5 การตรงต่อเวลา รวม ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 4.ความร่วมมือ กันของสมาชิก ในกลุ่ม ความร่วมมือกันของ สมาชิกในกลุ่มจน ชิ้นงานเสร็จสมบูรณ์ ความร่วมมือกันของ สมาชิกในกลุ่มจน ชิ้นงานเสร็จแต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน ความร่วมมือกันของ สมาชิกในกลุ่มจน ชิ้นงานเสร็จแต่มี ข้อบกพร่อง เป็นส่วนใหญ่ สมาชิกในกลุ่มไม่ ร่วมมือกันจนชิ้นงาน มีข้อบกพร่องมาก 5.ผลงานเสร็จ สมบูรณ์ ทันเวลาที่ กำหนด ผลงานเสร็จสมบูรณ์ ทันเวลาที่กำหนด ผลงานเสร็จสมบูรณ์ ไม่ทันเวลาที่กำหนด เกินมา 1 วัน ผลงานเสร็จสมบูรณ์ไม่ ทันเวลาที่กำหนดเกิน มา 2 วัน ผลงานไม่เสร็จ สมบูรณ์และไม่ ทันเวลาที่กำหนด