นางสาวโชติก ติ า เคหฐาน นักนัศึกษาฝึกประสบการณ์วิณ์ชวิาชีพชีครู สาขาวิชวิาภาษาไทย มหาวิทวิยาลัยลัราชภัฏภัอุดอุรธานี
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๒๒๑๐๒ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ................................................................................................................................................................... คำอธิบายรายวิชา ศึกษาหลักการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน การอ่านวิเคราะห์และจำแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็น การอ่านระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อการโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของ งานเขียน และการอ่านประเมินค่าจากเรื่องที่อ่าน การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า การเขียนแสดงความรู้ ความคิดเห็นและการเขียนข้อโต้แย้งจากการอ่าน การพูดสรุปใจความจากสื่อการพูดในโอกาสต่าง ๆ การพูดโน้มน้าว การใช้คำราชาศัพท์ การแต่งคำประพันธ์ประเภทกลอน การอธิบายคุณค่าของวรรณคดี และวรรณกรรมที่อ่าน การสรุปเนื้อหาวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง วิเคราะวิถีไทยประเมินค่าความรู้และข้อคิดจากวรรณคดีวรรณกรรม กาพย์ห่อโคลง ประพาส ธารทองแดง โคลงสุภาษิตพระราชนิพนธ์พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว กลอนดอกสร้อย รำพึงในป่าช้า นิราศเมืองแกลง การท่องจำบทอาขยานที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการทางภาษา การสืบค้นความรู้ การจดบันทึก ใช้ความสามารถในการคิด การอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจในการเรียนรู้ ใช้ความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นให้เข้าใจตรงกัน เห็นประโยชน์ของการเรียนภาษาไทยและนำความรู้ไปในการแก้ปัญหาให้เกิดประโยชน์ในชีวิต เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด เห็นคุณค่าทาง ภาษาไทยซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของชาติ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทยและมีจิตสาธารณะเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความภาคภูมิใจในภาษาไทย และรักษาไว้ซึ่งสมบัติของชาติ รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖, ม.๒/๗ ท ๒.๑ ม.๒/๕, ม.๒/๖ ,ม.๒/๗, ม.๒/๘ ท ๓.๑ ม.๒/๓ ,ม.๒/๔, ม.๒/๕ ท ๔.๑ ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕ ท ๕.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕ รวมตัวชี้วัด ๑๙ ตัวชี้วัด
กำหนดการสอนรายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ รหัสวิเวลาเรียน ๖๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๙ หน่วโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร ตำบลหนองผู้สอน นางสาวโชติกา เคหฐาน ที่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนที่ วัน/เดือน/ปี ๑ ปฐมนิเทศ ๑ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การอ่าน ในชีวิตประจำวัน (๕ ชั่วโมง) ๒ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๓ ๓ ๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.
วิชา ท ๒๒๑๐๒ ห้องที่สอน ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ และ ม.๒/๔ วยการเรียนรู้ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ งกอมเกาะ อำเภอเมือง จังหวัดหนองคาย เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้เรื่อง เวลา/ ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ ปฐมนิเทศ ๑ - .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การอ่าน ๑ ๕ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ การอ่านจับใจความสำคัญ ๑
ที่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนที่ วัน/เดือน/ปี ๔ ๔ ๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๕ ๕ ๗ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๘ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๖ ๖ ๑๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๐๙.๑๓.๑๑.๑๔.๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ งานเขียนเพื่อ การพัฒนา (๘ ชั่วโมง) ๗ ๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๘ ๘ ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๕ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.
เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้เรื่อง เวลา/ ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การอ่านเพื่อการวิเคราะห์ ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การเขียนแผนผังความคิด ๑ .๒๐ - ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ การอ่านบทความ เพื่อประเมินค่า ๑ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การเขียนย่อความ ๑ ๕ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ จดหมายกิจธุระ ๑
ที่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนที่ วัน/เดือน/ปี ๙ ๙ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๐๙.๑๓.๑๑.๑๔.๑๐ ๑๐ ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๑๑ ๑๑ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๒ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๑๒ ๑๒ ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.๑๓ ๑๓ ๒๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๒๘ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.
เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้เรื่อง เวลา/ ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน .๒๐ - ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ การเขียนจดหมายกิจธุระ (ลากิจ ลาป่วย) ๑ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การเขียนจดหมายกิจธุระ (เชิญวิทยากร) ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การเขียนจดหมายกิจธุระ (ขอความอนุเคราะห์) ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ การเขียนรายงานการศึกษา ค้นคว้า ๑ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การเขียนรายงานโครงงาน ๑
ที่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนที่ วัน/เดือน/ปี ๑๔ ๑๔ ๒๘ ตุลาคม ๒๕๖๖ ๒๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๑๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ กาพย์ห่อโคลง ประพาสธาร ทองแดง (๕ ชั่วโมง) ๑๕ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๔ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.๑๖ ๑๖ ๔ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๑๗ ๑๗ ๔ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๖ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๗ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๑๘ ๑๘ ๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.
เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้เรื่อง เวลา/ ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การเขียนวิเคราะห์วิจารณ์ จากสื่อต่างๆ ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ทำความรู้จักกาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดง ๑ ๕ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ เรียนรู้ลักษณะคำประพันธ์ ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ ท่องเนื้อหากับเจ้าฟ้ากุ้ง ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ วิเคราะห์คุณค่าด้านเนื้อหา และวรรณศิลป์จากกาพย์ห่อ โคลงประพาสธารทองแดง ๑
ที่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนที่ วัน/เดือน/ปี ๑๙ ๑๙ ๑๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๒๐ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ โคลงพระราชนิพนธ์ พระบาทสมเด็จ พระจุลจอมเกล้า เจ้าอยู่หัว (๘ ชั่วโมง) ๒๐ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๓ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๔ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๒๑ ๒๑ ๑๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.๒๒ ๒๒ ๑๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๙ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.
เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้เรื่อง เวลา/ ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ วิเคราะห์คุณค่าด้านสังคมและ ด้านข้อคิด จากกาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดง ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ โคลงสุภาษิตพระราชนิพนธ์ พระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ๑ ๑๐ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ โคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ ๑ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ ฝึกอ่านออกเสียงและวิเคราะห์ คุณค่าโคลงสุภาษิตโสฬส ไตรยางค์ ๑
ที่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนที่ วัน/เดือน/ปี เวลา๒๓ ๒๓ ๑๙ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๐ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๒๔ ๒๔ ๒๒ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.๒๕ ๒๕ ๒๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๒๖ ๒๖ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๗ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๒๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๒๗ ๒๗ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑ มกราคม ๒๕๖๗ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.สรุปทบทวน/สอบกลางภา
าที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้เรื่อง เวลา/ ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ฝึกอ่านออกเสียงและ วิเคราะห์คุณค่าโคลงสุภาษิต นฤทุมนาการ ๑ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ โคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ วิเคราะห์คุณค่าของนิทานอีสป จากโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ ที่ ๔ โคลงพระราชนิพนธ์ พระบาทสมเด็จ พระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ๑ าค ๓ ๒๐
ที่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนที่ วัน/เดือน/ปี เวลา๒๘ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ การแต่งคำประพันธ์ ประเภทกลอน (๘ ชั่วโมง) ๒๘ ๑ มกราคม ๒๕๖๗ ๒ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๒๙ ๒๙ ๒ มกราคม ๒๕๖๗ ๓ มกราคม ๒๕๖๗ ๔ มกราคม ๒๕๖๗ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๓๐ ๓๐ ๕ มกราคม ๒๕๖๗ ๘ มกราคม ๒๕๖๗ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.๓๑ ๓๑ ๘ มกราคม ๒๕๖๗ ๙ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๓๒ ๓๒ ๙ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๐ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๑ มกราคม ๒๕๖๗ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.
าที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้เรื่อง เวลา/ ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับ การแต่งคำประพันธ์ ๑ ๕ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การแต่งกลอน ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ การแต่งกลอนสี่ ๑ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การแต่งกลอนหก ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การแต่งกลอนสุภาพ ๑
ที่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนที่ วัน/เดือน/ปี ๓๓ ๓๓ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๕ มกราคม ๒๕๖๗ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.๓๔ ๓๔ ๑๕ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๖ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๓๕ ๓๕ ๑๖ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๗ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๘ มกราคม ๒๕๖๗ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๓๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ คำราชาศัพท์ (๔ ชั่วโมง) ๓๖ ๑๙ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๒ มกราคม ๒๕๖๗ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.๓๗ ๓๗ ๒๒ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๓ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.
เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้เรื่อง เวลา/ ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ การแต่งกลอนดอกสร้อย ๑ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การแต่งกลอนสักวา ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ ทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ ที่ ๕ การแต่งคำประพันธ์ ประเภทกลอน ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ คำราชาศัพท์สำหรับ พระมหากษัตริย์ พระบรม วงศานุวงศ์ (คำนามราชาศัพท์ และคำกริยาราชาศัพท์) ๑ ๕ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ คำราชาศัพท์สำหรับ พระมหากษัตริย์ พระบรม วงศานุวงศ์ (คำสรรพนาม ราชาศัพท์) ๑
ที่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนที่ วัน/เดือน/ปี ๓๘ ๓๘ ๒๓ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๔ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๕ มกราคม ๒๕๖๗ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๓๙ ๓๙ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๗ ๒๙ มกราคม ๒๕๖๗ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.๔๐ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ การพูดในโอกาส ต่างๆ และการพูด รายงาน (๕ ชั่วโมง) ๔๐ ๒๙ มกราคม ๒๕๖๗ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๗ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๔๑ ๔๑ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๗ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๗ ๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๔๒ ๔๒ ๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.
เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้เรื่อง เวลา/ ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ คำศัพท์เฉพาะสำหรับภิกษุสงฆ์ และคำสุภาพ ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป ๑ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การพูดในโอกาสต่าง ๆ ๑ ๕ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การพูดโน้มน้าว ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ การพูดอวยพร ๑
ที่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนที่ วัน/เดือน/ปี ๔๓ ๔๓ ๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๔๔ ๔๔ ๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๔๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ กลอนดอกสร้อย รำพึงในป่าช้า ( ๕ ชั่วโมง) ๔๕ ๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.๔๖ ๔๖ ๑๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๔๗ ๔๗ ๑๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.
เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้เรื่อง เวลา/ ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ การพูดรายงานการศึกษา ค้นคว้า ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ ทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ ที่ ๗ การพูดในโอกาสต่างๆ และการพูดรายงาน ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ความเป็นมาของกลอน ดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ๑ ๕ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ ท่องเนื้อหากลอนดอกสร้อย รำพึงในป่าช้า ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ วิเคราะห์คุณค่าด้านเนื้อหา และด้านวรรณศิลป์ที่ปรากฏ ในบทกลอนดอกสร้อยรำพึง ในป่าช้า ๑
ที่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนที่ วัน/เดือน/ปี ๔๘ ๔๘ ๑๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.๔๙ ๔๙ ๑๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.๕๐ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ นิราศเมืองแกลง (๕ ชั่วโมง) ๕๐ ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๕๑ ๕๑ ๒๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.๕๒ ๕๒ ๒๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๑๐.๑๑.๑๔.๑๐.
เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้เรื่อง เวลา/ ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ วิเคราะห์คุณค่าด้านสังคมและ ด้านข้อคิดที่ปรากฏในบท กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ๑ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ ทดสอบท้ายหน่วยที่ ๘ กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ ความเป็นมาของ นิราศเมืองแกลง ๑ ๕ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ตามรอยสุนทรภู่สู่นิราศ เมืองแกลง (เนื้อหา) ๑ .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. .๑๐ - ๑๒.๐๐ น .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. .๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ วิเคราะห์คุณค่าด้านเนื้อหา และด้านวรรณศิลป์ ที่ปรากฏในนิราศเมืองแกลง ๑
ที่ หน่วยการเรียนรู้ แผนการสอนที่ วัน/เดือน/ปี ๕๓ ๕๓ ๒๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๒๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ๐๙.๑๑-๑๑-๐๘.๕๔ ๕๔ ๑ มีนาคม ๒๕๖๗ ๔ มีนาคม ๒๕๖๗ ๐๙.๑๓.๑๑-๑๔.สรุปทบทวน/สอบปลายภาครวมทั้งสิ้น รวมตลอดภาคเรียน
เวลาที่สอน ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้เรื่อง เวลา/ ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. -๑๐ - ๑๒.๐๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๒ วิเคราะห์คุณค่าด้านสังคมและ ด้านข้อคิดที่ปรากฏ ในนิราศเมืองแกลง ๑ .๒๐ – ๑๐.๑๐ น. .๕๐ - ๑๔.๔๐ น. -๒๐ - ๑๒.๐๐ น. .๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ ที่ ๙ นิราศเมืองแกลง ๑ คเรียน ๓ ๓๐ ๖๐ ๑๐๐
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ โคลงสุภาษิตพระราชนิพนธ์ รัชกาลที่ ๕ เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง โคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวโชติกา เคหฐาน โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร วันที่สอน ๑๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๐๙.๒๐ - ๑๐.๑๐ น. ม. ๒/๒ ๑๓.๕๐ – ๑๔.๔๐ น. ม. ๒/๓ ๑๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๑.๒๐ - ๑๒.๐๐ น. ม. ๒/๑ ๑๔.๔๐ – ๑๕.๓๐ น. ม. ๒/๔ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒. ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ท ๕.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ ๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนบอกความเป็นมาของโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ได้ (K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ได้(P) ๒.๓ ผู้เรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ มีวินัย ๔.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๔.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๔.สมรรถนะสำคัญ ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.สาระสำคัญ โคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์เดิมเป็นสุภาษิตภาษาอังกฤษ ที่พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ ให้กวีในราชสำนักแปลและประพันธ์เป็นโคลงภาษาไทย โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อต้องการเตือนสติถึงสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในการดำเนินชีวิต เพื่อให้ผู้ประพฤติปฏิบัติ มีความเจริญรุ่งเรืองในชีวิต มีเนื้อความ ๑๖ หมวด หมวดละ ๓ ข้อ รวมเป็น ๔๘ ข้อ
๖.สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ที่มาและความสำคัญของโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ ๗.ชิ้นงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) - ผู้เรียนทำใบงาน เรื่อง โคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ ๘.กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ ๘.๑ ผู้เรียนยกตัวอย่างสิ่งที่ควรกระทำและไม่ควรกระทำ คนละ ๑ ข้อ ๘.๒ ผู้สอนสรุปคำตอบของผู้เรียนจากนั้นยกตัวอย่าง ๑ พฤติกรรมที่ไม่ควรกระทำ แล้วถามเหตุผลว่าเพราะเหตุใดจึงไม่ควรกระทำ (แนวคำตอบ : เพราะเหตุใดจึงไม่ควรพูดนินทาว่าร้ายผู้อื่น เพราะจะทำให้ผู้ฟังมองผู้พูดไม่ดี และเป็น การลดคุณค่าในตนเอง เป็นต้น) ขั้นสอน ๘.๓ ผู้เรียนอ่านออกเสียงคำว่า “โสฬสไตรยางค์” ผู้ใดอ่านออกเสียงถูกต้องคนแรกจะได้รับ คะแนนพิเศษ ๒ คะแนน ๘.๔ ผู้สอนอธิบายความรู้เกี่ยวกับโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ โดยใช้สื่อ Power Point มีเนื้อหาดังนี้ - คำอ่าน “โคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์” - ความหมายของ “โสฬสไตรยางค์” - ที่มาและความสำคัญของโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ - ลักษณะคำประพันธ์ที่ใช้ในการแต่งโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ ๘.๕ ผู้เรียนอ่านออกเสียงโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ จากหนังสือเรียนภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน้า ๑๐๕-๑๑๐ พร้อมถอดคำประพันธ์โยมีผู้สอนคอยชี้แนะ และอธิบายคำยากเพิ่มเติม ๘.๖ ผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์เนื้อหาจากโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ว่ามีเนื้อหาอย่างไร กล่าวถึงอะไรบ้าง (แนวคำตอบ : มีเนื้อหาเกี่ยวกับคำสอน กล่าวถึงข้อควรกระทำและไม่ควรกระทำในการดำเนินชีวิต) ๘.๗ ผู้เรียนร่วมกันวิจารณ์ข้อเท็จจริงในโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ โดยผู้สอนตั้งคำถาม “จากบทประพันธ์ที่อ่านมาข้างต้น ผู้เรียนคิดว่าเป็นสิ่งที่ถูกต้องและควรระวังจริงหรือไม่” (แนวคำตอบ : จริง/ไม่จริง) ๘.๘ ผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมจากคำตอบของผู้เรียนว่า คำสอนที่ปรากฏในบทประพันธ์นั้น เป็นจริง พร้อมยกตัวอย่างบทประพันธ์ ๑ บท มาเชื่อมโยงกับประสบการณ์ที่พบเจอ ๘.๙ ผู้เรียนเชื่อมโยงประสบการณ์กับคำสอนที่ปรากฏว่ามีบทใดที่สอดคล้องกับประสบการณ์ ของผู้เรียนหรือไม่ อย่างไร
ขั้นสรุป ๘.๑๐ ผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้จากเรื่องโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ว่ามีเนื้อเรื่องอย่างไร ใครเป็นผู้แต่ง และใช้ลักษณะคำประพันธ์ใดในการแต่ง ๘.๑๑ ผู้สอนกล่าวคำชมเชย จากนั้นมอบหมายให้ผู้เรียนทำใบงานเรื่อง โคลงสุภาษิต โสฬสไตรยางค์เพื่อทบทวนความเข้าใจ ๙.การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๑. ผู้สอนกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะในกระบวนการทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒. Power Point เรื่อง ที่มาและความสำคัญของโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ ๓. ใบงาน เรื่อง โคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ ๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล พฤติกรรม วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ๑. ผู้เรียนบอกความเป็นมาของ โคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ได้ (K) ผู้เรียนตอบคำถาม ในใบงาน แบบประเมินการตอบ คำถามในใบงาน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. ผู้เรียนสามารถแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องโคลงสุภาษิต โสฬสไตรยางค์ได้(P) ผู้เรียนทำใบงาน แบบประเมินการตอบ คำถามในใบงาน ๓. ผู้เรียนมีมารยาทในการเขียน (A) สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียน แบบประเมินพฤติกรรม ผู้เรียน
สื่อที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒. Power Point เรื่อง ที่มาและความสำคัญของโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์
๓. ใบงาน เรื่อง โคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์
เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ที่ รายชื่อ ประเด็นประเมินการตอบคำถาม รวม การตอบ คำถาม การใช้ ภาษา ความ รวดเร็ว ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นางสาวโชติกา เคหฐาน)
เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม (Rubric Scores) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การตอบคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถาม ไม่ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทางภาษา ใช้ภาษาได้ถูกต้อง แต่ มีการใช้คำผิด ไม่เกิน ๒ คำ ใช้ภาษาได้ถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด โดยไม่เกิน ๔ คำ ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง มีการใช้คำผิด มากกว่า ๕ คำ ขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบคำถาม ได้รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้าปาน กลาง ตอบคำถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง
แบบประเมินการตอบคำถามในใบงาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล คำถาม รวม ๓ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นางสาวโชติกา เคหฐาน)
เกณฑ์การประเมินการตอบคำถามในใบงาน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ คำถาม เรื่อง ความรู้ทั่วไป เกี่ยวกับนิราศภูเขาทอง ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๓ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๑ ข้อ เกณฑ์การให้คะแนน ตอบคำถามถูกได้รับคะแนนข้อละ ๑ คะแนน (ตอบคำถามถูก ๑ ข้อ ได้ ๑ คะแนน) คะแนนรวมการตอบคำถามไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน คะแนนรวมการตอบคำถามน้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ถือว่า ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนตอบคำถามได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๘๐
แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ผู้สอนนำมา ให้ มีมารยาท ในการเขียน ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นางสาวโชติกา เคหฐาน)
เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน
เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ผู้สอนนำมา ให้ ผู้เรียนมีความสนใจ ตั้งใจ ฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทในการเขียน ผู้เรียนมีความตั้งใจในการ เขียน ตัวอักษรสามารถ อ่านเข้าใจได้ง่าย กระดาษสะอาด ผู้เรียนเขียนข้อความ วก ไปวนมา ตัวอักษรไม่ สม่ำเสมอกัน กระดาษ เปื้อนเล็กน้อย ผู้เรียนเขียนข้อความ เรียงชิดติดกันเกินไป ตัวอักษรเล็กและแคบ กระดาษมีรอยดำหรือ เลอะเทอะ ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง หมายเหตุ ผู้เรียนอยู่ในเกณฑ์ระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ โคลงสุภาษิตพระราชนิพนธ์ รัชกาลที่ ๕ เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าที่ปรากฏในโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวโชติกา เคหฐาน โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร วันที่สอน ๑๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๓ ๑๑.๑๐ - ๑๒.๐๐ น ม.๒/๑ ๑๔.๔๐ - ๑๕.๓๐ น. ม.๒/๔ ๑๙ ธันวาคม ๒๕๖๖ ๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑.๒. ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๒/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนอธิบายคุณค่าที่ได้รับจากโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ได้(K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถเขียนแผนผังความคิดสรุปคุณค่าในโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ได้(P) ๒.๓ ผู้เรียนตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ มีวินัย ๔.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๔.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๔.สมรรถนะสำคัญ ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.สาระสำคัญ โคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์เดิมเป็นสุภาษิตภาษาอังกฤษ ที่พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ ให้กวีในราชสำนักแปลและประพันธ์เป็นโคลงภาษาไทย โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อต้องการเตือนสติถึงสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในการดำเนินชีวิต เพื่อให้ผู้ประพฤติปฏิบัติ มีความเจริญรุ่งเรืองในชีวิต มีเนื้อความ ๑๖ หมวด หมวดละ ๓ ข้อ รวมเป็น ๔๘ ข้อ ๖.สาระการเรียนรู้ ๖.๑ คุณค่าที่ปรากฏในโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์
๗.ชิ้นงาน (หลักฐาน ร่องรอยการแสดงความรู้) - ผู้เรียนเขียนแผนผังความคิดสรุปคุณค่าที่ได้รับจากการเรียนโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ ๘.กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ ๘.๑ ผู้เรียนร่วมกันอ่านออกเสียงโคลงโสฬสไตรยางค์ในหนังสือเรียนภาษาไทยวรรณคดีและ วรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน้า ๑๐๕-๑๑๐ จากนั้นให้เลือกบทประพันธ์ที่ประทับใจ ๑ บท เขียนลงใน กระดาษที่ผู้สอนเตรียมให้ ๘.๒ ผู้สอนสุ่มตัวแทนผู้เรียน ๒ คน อ่านบทประพันธ์บทที่ประทับใจ พร้อมบอกเหตุผลว่า เพราะเหตุใดจึงเลือกบทนี้ ๘.๓ ผู้สอนเชื่อมโยงคำตอบของผู้เรียนกับประโยชน์ที่ได้รับจากบทประพันธ์นั้น ๆ เช่น บท ประพันธ์ข้างต้นให้ประโยชน์เรื่องการพูด การทำดี และการมีเมตตาต่อผู้อื่น เป็นต้น ขั้นสอน ๘.๔ ผู้สอนอธิบายความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่านวรรณคดีและ วรรณกรรม โดยใช้สื่อ Power Point มีเนื้อหาดังนี้ - ความหมายของคำว่า “คุณค่า” - คุณค่าด้านเนื้อหา - คุณค่าด้านวรรณศิลป์ - คุณค่าด้านข้อคิด ๘.๕ ผู้เรียนพิจารณาบทเลือกของตนเองว่าสอดคล้องกับคุณค่าด้านใด ๘.๖ ผู้เรียนนำกระดาษบทเลือกที่ตนเองเขียนมาติดที่กระดานตามคุณค่าด้านต่าง ๆ ๘.๗ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันพิจารณาบทประพันธ์จากกิจกรรมข้างต้น โดยการอ่านและ ร่วมกันวิเคราะห์ว่าให้คุณค่าทางด้านนั้นจริงหรือไม่ หากไม่ใช่ให้ร่วมกันวิเคราะห์ว่าบทประพันธ์นั้นให้คุณค่า ด้านใด ขั้นสรุป ๘.๘ ผู้เรียนสังเกตกระดาษคำตอบที่แบ่งคุณค่าแต่ละด้านว่าโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ให้ คุณค่าด้านใดมากที่สุด จากนั้นสรุปความรู้จากเรื่องที่เรียน โดยมีประเด็นในการสรุปดังนี้ - ความหมายของคุณค่าด้านเนื้อหา ด้านวรรณศิลป์ ด้านสังคม และด้านข้อคิด - โคลงโสฬสไตรยางค์ให้คุณค่าด้านใดมากที่สุด ๘.๙ ผู้เรียนสรุปความรู้โดยการทำแผนผังความคิดเรื่อง คุณค่าที่ได้รับจากการเรียน โคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ ๙.การจัดบรรยากาศเชิงบวก ๑. ผู้สอนกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะในกระบวนการทำงาน ร่วมกับผู้อื่น
๑๐.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒. Power Point เรื่อง การพิจารณาคุณค่าทางวรรณคดีและวรรณกรรม ๓. ตัวอย่างแผนผังความคิด ๑๑. กระบวนการวัดและประเมินผล พฤติกรรม วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ๑. ผู้เรียนอธิบายคุณค่าที่ได้รับ จากโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ ได้(K) ผู้เรียนตอบคำถาม ในใบงาน แบบประเมินการตอบ คำถามในใบงาน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. ผู้เรียนสามารถเขียนแผนผัง ความคิดสรุปคุณค่าในโคลง สุภาษิตโสฬสไตรยางค์ได้(P) ผู้เรียนทำใบงาน แบบประเมินการตอบ คำถามในใบงาน ๓. ผู้เรียนตั้งใจในการทำกิจกรรม (A) สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียน แบบประเมินพฤติกรรม ผู้เรียน
สื่อที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒. Power Point เรื่อง การพิจารณาคุณค่าทางวรรณคดีและวรรณกรรม