แผนการสอน ม.2 เทอม 1

หนว่ ยการเรยี นร้อู งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนา้ 1

วิเคราะห์ตัวช้ีวดั เพ่ือจัดทำอธิบายรายวชิ า

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 .

ภาคเรยี นที่ 1 รหสั วชิ า อ22101 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 3 .

ตัวชวี้ ัด ภาคเรยี นที่
12
ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัตติ ามคำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ ✓
ฟงั และอา่ น
ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสน้ั ๆ ✓
ถูกต้องตามหลักการอ่าน ✓
ต 1.1 ม.2/3 ระบุ / เขียนประโยค และข้อความ ให้สมั พนั ธ์กบั สอ่ื ทีไ่ ม่ใช่ความ
เรียง รปู แบบ ต่าง ๆ ท่ีอ่าน ✓
ต 1.1 ม.2/4 เลอื กหัวข้อเรือ่ ง ใจความสำคญั บอกรายละเอียดสนบั สนนุ
(supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั เรื่องท่ีฟงั และอ่าน พร้อม ✓
ทั้งใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ ✓
ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปล่ยี นขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั
และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั อยา่ งเหมาะสม ✓
ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธบิ ายตาม ✓
สถานการณ์
ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบ ✓
รบั และปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือ ในสถานการณต์ ่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม
ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู บรรยาย และแสดงความคดิ เหน็ ✓
เกยี่ วกับเรื่องท่ีฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ✓
ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขยี นแสดงความรู้สึกและความคดิ เห็นของตนเองเกย่ี วกับ
เรอ่ื งต่าง ๆ กจิ กรรม และประสบการณ์ พร้อมท้ังให้เหตผุ ลประกอบอยา่ ง
เหมาะสม
ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวตั รประจำวนั
ประสบการณ์ และข่าว / เหตุการณ์ ที่อย่ใู นความสนใจของสังคม
ต 1.3 ม.2/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคญั / แก่นสาระ หวั ข้อเร่อื ง (topic)
ทไี่ ด้จากการวเิ คราะหเ์ รอื่ ง / ขา่ ว / เหตกุ ารณ์ ที่อยใู่ นความสนใจของสงั คม

หน่วยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนา้ 2

ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั กิจกรรม เร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ ✓
ตัว และประสบการณ์ พร้อมท้งั ให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ✓
ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตาม
มารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ✓
ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเกีย่ วกับเทศกาล วันสำคญั ชวี ติ ความเปน็ อยู่ และประเพณี ✓
ของเจา้ ของภาษา ✓
ต 2.1 ม.2/3 เข้ารว่ ม / จดั กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ ง ✓
การออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ ง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยค ของ ✓
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต 2.2 ม.2/2 เปรยี บเทยี บและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ ง ✓
ชวี ติ ความเป็นอยูแ่ ละวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย ✓
ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรปุ ขอ้ มลู / ข้อเทจ็ จริงท่ีเก่ียวขอ้ งกับกลมุ่ สาระ
การเรยี นรู้อืน่ จากแหล่งเรยี นรู้ และนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน ✓
ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณจ์ ริง / สถานการณจ์ ำลองท่เี กดิ ขน้ึ ใน 11 10
ห้องเรียน สถานศกึ ษา และชุมชน
ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นควา้ รวบรวมและสรปุ 21
ความรู/้ ข้อมลู ต่าง ๆ จากส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและ
ประกอบอาชีพ
ต 4.2 ม.2/2 เผยแพร่ / ประชาสมั พันธข์ ้อมูลข่าวสาร ของโรงเรยี นเปน็
ภาษาต่างประเทศ

รวมตัวชีว้ ัดในแต่ละภาคเรยี น
รวมตัวช้ีวดั ตลอดปกี ารศกึ ษา

หน่วยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 3

วิเคราะหต์ ัวชี้วัด เพ่ือจดั ทำอธบิ ายรายวิชา

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 .

ภาคเรียนท่ี 1 รหัสวชิ า อ22101 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 3 .

ตวั ชวี้ ดั ความรู้ ทักษะ / กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสำคญั
K P A C
ต 1.1 ม.2/1
ปฏบิ ัติตามคำขอร้อง - นักเรียนมคี วามรู้ - เขยี นประโยคโดยใช้ - รักการเรยี นรู้ 1. ความสามารถใน
คำแนะนำ คำชีแ้ จง ในคำขอร้อง Passive Voice ทใี่ ช้ ภาษาองั กฤษและ การส่อื สาร
และคำอธิบายงา่ ย ๆ ที่ คำแนะนำ ในโครงสร้างประโยค ฝกึ ฝนอย่างจรงิ จัง 2. ความสามารถใน
ฟังและอา่ น คำชแ้ี จง และ งา่ ยๆ ไดถ้ ูกโครงสร้าง เพียงพอ การคดิ
คำอธิบาย ตามหลักภาษา - ผเู้ รียนใช้ 3. ความสามารถใน
ต 1.1 ม.2/3 ภาษาองั กฤษอยา่ งมี การแกป้ ัญหา
ระบุ / เขียนประโยค - นักเรียนมคี วามรู้ - เขยี นประโยคหรอื มารยาท ถูกต้องตาม 4. ความสามารถใน
และข้อความให้สัมพันธ์ ในประโยค หรอื ขอ้ ความโดยใช้ กาลเทศะ และบุคคล การใชท้ กั ษะชีวิต
กบั สอ่ื ท่ีไมใ่ ชค่ วามเรยี ง ขอ้ ความ สามารถ Quantity Words 5. ความสามารถใน
รูปแบบต่าง ๆ ที่อา่ น ตีความ / ถ่ายโอน - ตคี วาม / ถ่ายโอน - รกั การเรยี นรู้ การใชเ้ ทคโนโลยี
ข้อมลู ใหส้ มั พนั ธ์ ขอ้ มูลให้สัมพันธ์กบั ส่ือ ภาษาอังกฤษและ 1. ความสามารถใน
ต 1.2 ม.2/1 กับสื่อที่ไมใ่ ชค่ วาม ทไี่ ม่ใช่ความเรยี ง โดย ฝกึ ฝนอย่างจริงจัง การสอ่ื สาร
สนทนา แลกเปลย่ี น เรียงไดถ้ ูกต้อง ใช้ Quantity words เพียงพอ 2. ความสามารถใน
ขอ้ มูลเก่ียวกับตนเอง ได้ - ผเู้ รยี นใช้ การคดิ
เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว - นักเรียนมีความรู้ ภาษาอังกฤษอยา่ งมี 3. ความสามารถใน
และสถานการณ์ต่าง ๆ ในการสื่อสาร - เขยี นประโยคโดยใช้ มารยาท ถูกต้องตาม การแกป้ ัญหา
ระหวา่ งบุคคลพดู Present and Future กาลเทศะ และบุคคล 4. ความสามารถใน
แลกเปลี่ยนข้อมูล Tenses และ การใชท้ กั ษะชีวติ
เก่ยี วกบั ตนเอง Imperative - รกั การเรยี นรู้ 5. ความสามารถใน
Sentence เพือ่ ใชใ้ น ภาษาองั กฤษและ
ฝกึ ฝนอยา่ งจรงิ จัง การใชเ้ ทคโนโลยี
เพียงพอ
- ผู้เรยี นใช้ 1. ความสามารถใน
การสอ่ื สาร
2. ความสามารถใน
การคดิ
3. ความสามารถใน

หน่วยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนา้ 4

ในชวี ิตประจำวันอยา่ ง เรือ่ งใกลต้ ัว การส่ือสารระหวา่ ง ภาษาองั กฤษอยา่ งมี การแก้ปัญหา
เหมาะสม สถานการณต์ ่าง ๆ บุคคล เช่น การ มารยาท ถูกต้องตาม 4. ความสามารถใน
ในชวี ิตประจำวนั ทกั ทาย กล่าวลา กาลเทศะ และบุคคล การใชท้ กั ษะชวี ติ
ต 1.2 ม.2/3 ขอบคุณ ขอโทษได้ 5. ความสามารถใน
พูดและเขยี นแสดง - นกั เรยี นมคี วามรู้ - รกั การเรยี นรู้ การใช้เทคโนโลยี
ความตอ้ งการ เสนอ เก่ยี วกบั Present - พดู และเขียนประโยค ภาษาองั กฤษและ 1. ความสามารถใน
และใหค้ วามช่วยเหลอื and Future โดยใช้ Present and ฝึกฝนอย่างจริงจงั การสอ่ื สาร
ตอบรบั และปฏเิ สธการ Tenses และ Past Future Tenses และ เพียงพอ 2. ความสามารถใน
ใหค้ วามช่วยเหลอื ใน Simple Tense Past Simple Tense - ผู้เรยี นใช้ การคิด
สถานการณ์ต่าง ๆ เพอ่ื แสดงความ ภาษาอังกฤษอย่างมี 3. ความสามารถใน
อยา่ งเหมาะสม - นกั เรียนมีความรู้ ต้องการ เสนอและให้ มารยาท ถูกต้องตาม การแก้ปัญหา
ในการใช้ Active ความชว่ ยเหลือ ตอบ กาลเทศะ และบุคคล 4. ความสามารถใน
ต 1.2 ม.2/4 and Passive รบั และปฏิเสธการให้ การใช้ทักษะชีวิต
พดู และเขียนเพื่อขอ Voices และ ความชว่ ยเหลอื ใน - รักการเรยี นรู้ 5. ความสามารถใน
และให้ข้อมูล บรรยาย Quantity Words สถานการณ์ต่าง ๆ ได้ ภาษาองั กฤษและ การใชเ้ ทคโนโลยี
และแสดงความคดิ เห็น เพอ่ื ใช้ในการขอ - พูดและเขยี นประโยค ฝึกฝนอย่างจริงจัง 1. ความสามารถใน
เก่ยี วกับเรอื่ งที่ฟังหรือ และให้ข้อมูลและ โดยใช้ Active and เพยี งพอ การส่ือสาร
อา่ นอย่างเหมาะสม แสดงความคิดเห็น Passive Voices และ - ผเู้ รียนใช้ 2. ความสามารถใน
Quantity Words ภาษาอังกฤษอยา่ งมี การคดิ
ต 1.3 ม.2/1 - นักเรียนมีความรู้ เพื่อใช้ในการขอและ มารยาท ถูกต้องตาม 3. ความสามารถใน
พูดและเขียนบรรยาย เกยี่ วกับ Quantity ให้ข้อมูลและแสดง กาลเทศะ และบุคคล การแกป้ ัญหา
เกี่ยวกับตนเอง กจิ วัตร Words ความคดิ เห็นได้ 4. ความสามารถใน
ประจำวันประสบการณ์ - รกั การเรยี นรู้ การใช้ทักษะชีวติ
และข่าว / เหตุการณ์ - พดู และเขยี นอธบิ าย ภาษาองั กฤษและ 5. ความสามารถใน
ทีอ่ ยู่ในความสนใจของ เก่ียวกบั การบรรยาย ฝึกฝนอยา่ งจรงิ จงั การใช้เทคโนโลยี
สังคม ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพยี งพอ 1. ความสามารถใน
กิจวัตรประจำวนั โดย - ผ้เู รยี นใช้ การสอ่ื สาร
ใช้ Quantity Words ภาษาองั กฤษอย่างมี 2. ความสามารถใน
ได้ มารยาท ถูกต้องตาม การคดิ
กาลเทศะ และบุคคล 3. ความสามารถใน
การแกป้ ัญหา
4. ความสามารถใน
การใชท้ ักษะชวี ติ

หน่วยการเรยี นร้อู งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 5

5. ความสามารถใน

การใชเ้ ทคโนโลยี

ต 1.3 ม.2/3 - นักเรยี นมีความรู้ - พดู และเขยี นแสดง - รักการเรยี นรู้ 1. ความสามารถใน

พดู และเขียนแสดง เรื่องการใช้ ความคดิ เหน็ การให้ ภาษาอังกฤษและ การสื่อสาร

ความคิดเห็นเกีย่ วกบั Present and เหตุผลประกอบโดยใช้ ฝึกฝนอย่างจรงิ จงั 2. ความสามารถใน

กิจกรรม เรอื่ งต่าง ๆ Future Tenses Present and Future เพียงพอ การคดิ

ใกล้ตัว และ และ Past Simple Tenses และ Past - ผู้เรยี นใช้ 3. ความสามารถใน

ประสบการณ์ พร้อมท้ัง Tense Simple Tense ภาษาองั กฤษอยา่ งมี การแก้ปัญหา

ให้เหตผุ ลส้ันๆ มารยาท ถูกต้องตาม 4. ความสามารถใน

ประกอบ กาลเทศะ และบุคคล การใชท้ กั ษะชีวิต

5. ความสามารถใน

การใชเ้ ทคโนโลยี

ต 2.1 ม.2/1 - นักเรียนมีความรู้ - พูดนำเสนอข้อมลู - รักการเรยี นรู้ 1. ความสามารถใน

ใช้ภาษา น้ำเสียง และ เรื่องการใช้ และเขียนประโยค ภาษาอังกฤษและ การสือ่ สาร

กิรยิ าท่าทางเหมาะกบั Imperative เกี่ยวกบั Imperative ฝึกฝนอยา่ งจรงิ จงั 2. ความสามารถใน

บคุ คลและโอกาส ตาม Sentence Sentence ได้ถกู ต้อง เพยี งพอ การคิด

มารยาทสงั คม และ ตามมารยาทสังคมและ - ผ้เู รยี นใช้ 3. ความสามารถใน

วัฒนธรรมของเจ้าของ วฒั นธรรมของเจา้ ของ ภาษาอังกฤษอย่างมี การแกป้ ัญหา

ภาษา ภาษา มารยาท ถูกต้องตาม 4. ความสามารถใน

กาลเทศะ และบุคคล การใชท้ ักษะชวี ิต

5. ความสามารถใน

การใชเ้ ทคโนโลยี

ต 2.2 ม.2/1 - นกั เรยี นมคี วามรู้ - เขียนประโยคเพ่ือ - รกั การเรียนรู้ 1. ความสามารถใน

เปรียบเทียบและอธิบาย ในโครงสร้าง เปรยี บเทียบและการ ภาษาอังกฤษและ การส่ือสาร

ความเหมอื นและความ ประโยค Past อธบิ ายความเหมือน ฝึกฝนอย่างจรงิ จัง 2. ความสามารถใน

แตกตา่ งระหว่างการ Simple Tense และความแตกตา่ ง เพยี งพอ การคิด

ออกเสยี งประโยคชนิด และ Quantity ระหวา่ งชวี ติ ความ - ผ้เู รยี นใช้ 3. ความสามารถใน

ตา่ ง ๆ และการลำดับ Words เป็นอยู่และวัฒนธรรม ภาษาองั กฤษอยา่ งมี การแกป้ ัญหา

คำตามโครงสรา้ ง ของเจา้ ของภาษากับ มารยาท ถูกตอ้ งตาม 4. ความสามารถใน

ประโยค ของ ของไทยโดยใช้ Past กาลเทศะ และบุคคล การใชท้ ักษะชีวิต

ภาษาต่างประเทศและ Simple Tense และ 5. ความสามารถใน

ภาษาไทย Quantity Words ได้ การใช้เทคโนโลยี

หนว่ ยการเรียนรอู้ งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 6

ต 3.1 ม.2/1 - นักเรยี นมคี วามรู้ - ค้นคว้า รวบรวม - รักการเรียนรู้ 1. ความสามารถใน
คน้ คว้า รวบรวม และ ในโครงสร้าง สรปุ และนำเสนอ ภาษาองั กฤษและ การสื่อสาร
สรปุ ขอ้ มลู / ข้อเท็จจรงิ ประโยค Active ขอ้ มลู / ข้อเทจ็ จรงิ ฝกึ ฝนอยา่ งจรงิ จัง 2. ความสามารถใน
ทเ่ี กี่ยวข้องกบั กลมุ่ สาระ and Passive ดว้ ยการพดู และเขียน เพียงพอ การคิด
การเรยี นรอู้ น่ื จากแหล่ง Voicesและ โดยใช้ Present and - ผ้เู รียนใช้ 3. ความสามารถใน
เรียนรู้ และนำเสนอ Imperative Future Tenses, Past ภาษาอังกฤษอย่างมี การแก้ปัญหา
ดว้ ยการพูด / การเขยี น Sentence Simple Tense, มารยาท ถูกต้องตาม 4. ความสามารถใน
Active and Passive กาลเทศะ และบุคคล การใชท้ ักษะชีวติ
ต 4.2 ม.2/1 - นักเรียนมีความรู้ Voices และ 5. ความสามารถใน
ใชภ้ าษาต่างประเทศใน ในโครงสรา้ ง Imperative - รกั การเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยี
การสบื คน้ / ค้นควา้ ประโยค Present Sentence ได้ ภาษาอังกฤษและ
รวบรวมและสรปุ and Future - สืบคน้ / การค้นคว้า ฝึกฝนอย่างจรงิ จัง 1. ความสามารถใน
ความรู้ / ขอ้ มูลต่าง ๆ Tenses, Past ความรู้ / ข้อมลู ต่าง ๆ เพียงพอ การสือ่ สาร
จากส่อื และแหลง่ การ Simple Tense, จากสือ่ และแหล่งการ - ผู้เรยี นใช้ 2. ความสามารถใน
เรียนรู้ตา่ ง ๆ ใน Active and เรยี นรตู้ า่ ง ๆ เก่ยี วกับ ภาษาองั กฤษอย่างมี การคดิ
การศกึ ษาต่อและ Passive Voices Present and Future มารยาท ถูกตอ้ งตาม 3. ความสามารถใน
ประกอบอาชีพ และ Imperative Tenses, Past กาลเทศะ และบุคคล การแก้ปัญหา
Sentence Simple Tense, 4. ความสามารถใน
Active and Passive การใช้ทกั ษะชวี ิต
Voices และ 5. ความสามารถใน
Imperative การใชเ้ ทคโนโลยี
Sentence เพ่ือใชก้ าร
พดู และเขียนประโยค
ได้

หนว่ ยการเรยี นรอู้ งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 7

โรงเรยี นหนิ กอง (พิบูลอนุสรณ)์
คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

วชิ า ภาษาอังกฤษ 3 รหสั วิชา อ22101 จำนวน 3 คาบ / สปั ดาห์
จำนวน 1.5 หนว่ ยกิต
ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2

จำนวนเวลาเรยี นทง้ั ส้ิน 60 คาบ / ช่วั โมง : ภาคเรียน

คำอธิบายรายวชิ า

รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 รหัสวิชา อ22101 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 เป็นรายวิชาที่มุ่งให้ผู้เรียนศึกษา

เปรียบเทียบเกี่ยวกับการใช้ภาษา น้ำเสียง กริยาท่าทางตามมารยาทของสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

เข้าร่วมหรือจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม

ประเพณีและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา การเปรียบเทียบ การบอกความหมายและอธิบายความเหมือนและความ

แตกต่างเรื่องการออกเสียง ประโยคชนิดต่าง ๆ การลำดับคำ ตามโครงสร้างประโยคของภาษาอังกฤษกับภาษาไทย

ศึกษาค้นคว้า การรวบรวม การสรปุ ข้อมูล การนำเสนอข้อมูลและข้อเท็จจริงที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

จากแหล่งเรียนรู้และนำเสนอด้วยการเขียน การใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน

หอ้ งเรียน สถานศึกษา และชมุ ชน การเผยแพรแ่ ละประชาสัมพันธ์ ขา่ วสารของโรงเรียน

โดยใช้กระบวนการ

โดยใช้กระบวนการการฟงั การพดู การอา่ น และการเขยี น การส่ือสารและการสืบเสาะหาความรกู้ ารสืบค้น

ขอ้ มูล การฝึกปฏิบตั ิตามสถานการณ์ต่าง ๆ บรู ณาการเน้อื กับหาสาระกับกลุม่ สาระการเรยี นร้อู น่ื ๆ และตามแนวคิด

หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

เพอื่ ใหเ้ กิด

เพ่ือใหเ้ กดิ ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนำเสนอ ส่อื สาร เห็นคณุ ค่าและประโยชน์ นำความรไู้ ปใช้

ประโยชน์ ตลอดจนมคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ รกั ความเป็นไทย มคี วามซอื่ สัตย์ สจุ ริตมวี นิ ยั ใฝ่เรียนใฝ่

ร้แู ละมงุ่ มัน่ ในการทำงาน

รหสั ตัวชี้วดั / ผลการเรียนรู้

ต 1.1 ม.2/1, 3 ต 2.2 ม.2/1

ต 1.2 ม.2/1, 3, 4 ต 3.1 ม.2/1

ต 1.3 ม.2/1, 3 ต 4.2 ม.2/1

ต 2.1 ม.2/1

รวม 11 ตัวชี้วัด / ผลการเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรอู้ งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนา้ 8

โครงสรา้ งรายวชิ า

รหัสวชิ า อ22101 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 3 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ .

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ปีการศึกษา 2565 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรยี น 1.5/3 หนว่ ยกติ /ชั่วโมง

ครูผสู้ อน นางสาวอารรี ัตน์ บัวบาน

หนว่ ย ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั / เวลา น้ำหนกั
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง คาบ /
ท่ี การเรยี นรู้ / ตวั ช้ีวัด ชัว่ โมง คะแนน

1 Day after day ต 1.2 ม.2/1 - พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Present and 15 10

ต 1.2 ม.2/3 Future Tenses ในการส่ือสารระหว่างบคุ คล

ต 1.3 ม.2/3 เชน่ การทกั ทาย กลา่ วลา ขอบคุณ ขอโทษ

ต 4.2 ม.2/1 แสดงความต้องการ เสนอและใหค้ วาม

ช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ความ

ชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ต่าง ๆ แสดงความ

คดิ เหน็ ใหเ้ หตผุ ลประกอบ สืบคน้ / การ

คน้ คว้าความรู้ / ข้อมลู ต่าง ๆ จากสอ่ื และ

แหล่งการเรยี นรูต้ า่ ง ๆ เกย่ี วกับ Present

and Future Tenses

2 Let’s ต 1.2 ม.2/3 - พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Past Tense 15 10
celebrate! ต 1.3 ม.2/3 เพอื่ แสดงความต้องการ เสนอและใหค้ วาม
ต 2.2 ม.2/1 ชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการให้ความ
ต 4.2 ม.2/1 ชว่ ยเหลอื ในสถานการณต์ ่าง ๆเปรยี บเทยี บ
และสืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง
ๆ จากสอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ เกีย่ วกับ
Past Tense เพ่ืออธิบายละใหเ้ หตผุ ล
ประกอบในความเหมือนและความแตกตา่ ง
ระหว่างชีวิตความเปน็ อยู่และวัฒนธรรมของ
เจา้ ของภาษากับของไทย

3 Characters ต 1.1 ม.2/1 - พดู และเขยี นประโยคโดยใช้ Active and 12 10
larger than ต 1.2 ม.2/4 Passive Voices ทีใ่ ชใ้ นโครงสร้างประโยค
life ต 3.1 ม.2/1 งา่ ย ๆ เพ่ือใช้ในการขอและใหข้ อ้ มลู และ
ต 4.2 ม.2/1 แสดงความคิดเห็น สืบคน้ รวบรวม ขอ้ มูลต่าง
ๆ จากสอ่ื และแหลง่ การเรียนรตู้ ่าง ๆ เก่ยี วกบั

หน่วยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 9

Active and Passive Voices สรปุ และ

นำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจรงิ ด้วยการพดู และ

เขยี น

วดั ผลกลางภาค 20
10
4 Unexplained ต 1.1 ม.2/3 - เขยี นประโยคหรือข้อความโดยใช้ Quantity 8
10
mysteries ต 1.2 ม.2/4 Words เพื่อบรรยายข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง
30
ต 1.3 ม.2/1 กจิ วัตรประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนขอ้ มลู ให้ 100

ต 2.2 ม.2/1 สัมพนั ธก์ บั สื่อทไี่ มใ่ ช่ความเรียง โดยใช้

Quantity words ในการเปรียบเทยี บและ

อธบิ ายความเหมือนและความแตกต่าง

ระหว่างชวี ิตความเป็นอยู่และวฒั นธรรมของ

เจา้ ของภาษากับของไทย

5 Our planet ต 1.2 ม.2/1 - พูดนำเสนอข้อมูลและเขยี นประโยคโดยใช้ 10

ต 2.1 ม.2/1 Imperative Sentence ได้ถกู ต้องตาม

ต 3.1 ม.2/1 มารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของ

ต 4.2 ม.2/1 ภาษา คน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ จากสื่อ

และแหลง่ การเรยี นรู้ตา่ ง ๆ เกีย่ วกบั

Imperative Sentence และนำมาสรุปและ

นำเสนอข้อมูล / ขอ้ เท็จจรงิ

วัดผลปลายภาค

รวมทั้งสิน้ 60

หน่วยการเรียนรูอ้ งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 10

โรงเรียนหินกอง (พิบลู อนสุ รณ์)
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 (อ22101) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2

ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

จำนวนหน่วยการเรยี นรู้ 1.5 หนว่ ยกิต เวลา 60 ช่ัวโมง

หน่วยการ หนว่ ยการเรยี น / เน้อื หาสาระโดยสังเขป จำนวนคาบ /
เรียนรทู้ ่ี ช่วั โมง
Unit 1 : Day after day 15
1 - Vocabulary, reading and conversation 1
- Present Simple Tense 2
2 - Present Continuous Tense 4
- Present Perfect Tense 4
3 - Future Simple Tense 2
- Present and Future Tenses (Revision) 2
4 Unit 2 : Let’s celebrate! 15
- Vocabulary, reading and conversation 1
- Past Simple Tense 2
- Past Continuous Tense 4
- Past Perfect Tense 4
- Past Tenses (Revision) 2
- Botanical Garden 2
Unit 3 : Characters larger than life 14
- Vocabulary, reading and conversation 2
- Active Voice 4
- Passive Voice 4
- Active and Passive Voices (Revision) 2
- Sufficiency Economy 2
Unit 4 : Unexplained mysteries 8
- Vocabulary, reading and conversation 2
- Quantity Words 4
- Quantity Words (Revision) 2

หนว่ ยการเรยี นรูอ้ งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนา้ 11

5 Unit 5 : Our planet 8
- Vocabulary, reading and conversation 2
- Imperative Sentence 4
- Imperative Sentence (Revision) 2
รวม 60

หนว่ ยการเรียนร้อู งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนา้ 12

โรงเรยี นหินกอง (พบิ ูลอนสุ รณ)์

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 เร่ือง Day after day
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 1
รหสั วิชา อ22101 เรื่อง Vocabulary, reading and conversation
กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ
ผูส้ อน นางสาวอารีรตั น์ บัวบาน รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 3 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2

ปีการศกึ ษา 2565 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชว้ี ดั
1.1 มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและ
ความคิดเห็นอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งตา่ ง ๆ โดยการพดู
และการเขียน
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครอื่ งมือพนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้กบั สังคมโลก
1.2 ตัวช้ีวัด
ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปลย่ี นข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ต่าง ๆ
ในชวี ติ ประจำวันอย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธการให้
ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม
ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั กิจกรรม เรอื่ งต่าง ๆ ใกลต้ วั และประสบการณ์
พร้อมทั้งให้เหตุผลสัน้ ๆ ประกอบ
ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ / ค้นควา้ รวบรวมและสรปุ ความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ
จากส่ือและแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆ ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชพี

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
2.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K)
- นกั เรียนมีความร้ใู นการสื่อสารระหวา่ งบุคคลพดู แลกเปลี่ยนข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เรอ่ื งใกล้ตัว

สถานการณ์ต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวัน
- นกั เรยี นมคี วามรู้เก่ยี วกับโครงสรา้ งประโยคและการใช้ Vocabulary

2.2 ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

หนว่ ยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนา้ 13

- นักเรียนพูดและเขียนประโยคโดยใช้ Vocabulary เพ่ือใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล เช่น การ
ทักทาย กลา่ วลา ขอบคุณ ขอโทษ แสดงความตอ้ งการ เสนอและใหค้ วามช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหค้ วาม
ชว่ ยเหลอื ในสถานการณต์ า่ ง ๆ แสดงความคิดเห็นและให้เหตุผลประกอบ

- นักเรียนสามารถสืบค้น ค้นคว้าความรู้ ข้อมูลต่าง ๆ จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เก่ียวกับ
Vocabulary เพือ่ ใชก้ ารพดู และเขยี นประโยคได้

2.3 คุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A)
- รักการเรียนร้ภู าษาอังกฤษและฝึกฝนอยา่ งจริงจงั เพียงพอ
- ผเู้ รียนใชภ้ าษาอังกฤษอย่างมมี ารยาท ถูกตอ้ งตามกาลเทศะ และบคุ คล

3. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
- พูดและเขียนประโยคโดยเลือกใช้ Vocabulary ในการสื่อสารระหว่างบุคคล เช่น การทักทาย กล่าวลา

ขอบคุณ ขอโทษ แสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน
สถานการณ์ต่าง ๆ แสดงความคิดเห็น ให้เหตุผลประกอบ สืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและ
แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เก่ียวกับ Vocabulary มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมี
คุณธรรม ในการปฏบิ ตั ติ นอยา่ งเหมาะสม ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

4. สาระการเรียนรู้
4.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
พดู และเขยี นประโยคโดยเลอื กใช้ Vocabulary ในการส่อื สารระหว่างบคุ คล เชน่ การทักทาย กล่าวลา

ขอบคุณ ขอโทษ แสดงความตอ้ งการ เสนอและใหค้ วามช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลอื ใน
สถานการณ์ต่าง ๆ แสดงความคดิ เหน็ ให้เหตผุ ลประกอบ สบื ค้น / การค้นควา้ ความรู้ / ขอ้ มูลต่าง ๆ จากสือ่ และ
แหล่งการเรียนรู้ตา่ ง ๆ เกย่ี วกับ Vocabulary ได้

4.2 สาระการเรียนร้ทู ้องถน่ิ
1. คำศัพทใ์ นเรอ่ื ง Unit 1 : Day after day
2. บทสนทนาในเรอื่ ง Unit 1 : Day after day
3. การใช้ Vocabulary ในรปู แบบต่าง ๆ

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (เฉพาะท่เี กดิ ในหน่วยการเรยี นร้นู ้)ี

5.1 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ตามหลักสตู รแกนกลาง)

 1) รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  2) ซอื่ สตั ย์สุจริต  3) มีวินัย  4) ใฝ่เรยี นรู้

 5) อยู่อย่างพอเพยี ง  6) มุ่งมั่นในการทำงาน  7) รกั ความเป็นไทย  8) มจี ิตสาธารณะ

5.2 คุณลกั ษณะตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

 1) มีความรพู้ ืน้ ฐานในยุคดจิ ติ อล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี ร้ภู าษา พหวุ ฒั นธรรม

หนว่ ยการเรียนรูอ้ งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 14

ตระหนักสำนึกระดับโลก
 2) สามารถคิดประดษิ ฐ์อย่างสรา้ งสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝเ่ รียน วิเคราะห์ สงั เคราะห์ สรปุ สร้างองค์ความรู้
 3) มีทักษะส่ือสารอย่างมปี ระสิทธภิ าพ
 4) มคี วามสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. ทกั ษะของผ้เู รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 7C เฉพาะที่เกดิ ในหนว่ ยการเรียนรูน้ ้)ี
 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading)
 6.2 ทกั ษะการเขียน (Writing)
 6.3 ทกั ษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)
 6.4 ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแกป้ ัญหา (Critical thinking and
problem solving)
 6.5 ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวัตกรรม (Creativity and innovation)
 6.6 ทักษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ (Collaboration, teamwork and
leadership)
 6.7 ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรมต่างกระบวนทศั น์ (Cross-cultural understanding)
 6.8 ทกั ษะดา้ นการสื่อสารสารสนเทศและรเู้ ทา่ ทันส่อื (Communication information and
media literacy)
 6.9 ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing)
 6.10 ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)

7. การบูรณาการตามพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ (เฉพาะที่เกดิ ในหน่วยการเรียนรู้นี้)
 7.1 บรู ณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
 7.2 บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
 7.3 บูรณาการห้องเรยี นสีเขยี ว
 7.4 อน่ื ๆ (โปรดระบ)ุ .................................................................................................................................................

8. ชน้ิ งาน / ภาระงาน
1. ภาระงาน
- ใบงานเรอื่ ง Vocabulary
- แบบฝึกหดั เร่ือง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาอังกฤษ

Access 2 Student’s book ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2

หนว่ ยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนา้ 15

9. กจิ กรรมการเรียนรู้ (Active Learning)
เรอื่ ง Vocabulary, reading and conversation
วิธีการสอน (วิธกี ารสอนแบบคน้ พบ Discovery Method)
1. ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน
1.1 นักเรยี นดภู าพเกย่ี วกับแผนผังครอบครัว (family tree) ในหนงั สือเรยี น Access 2 หนา้ ที่ 10
1.2 นกั เรียนช่วยกนั ตอบคำถามทค่ี รูเขียนบนกระดาน What do you see in the pictures?
1.3 นักเรียนสามารถตอบ เชน่ grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt,

cousin, son, daughter, brother, sister เปน็ ตน้
1.4 นกั เรยี นทำกจิ กรรม Look at Lyn’s family tree. Complete the sentences with the

correct name. ในหนงั สอื เรียน Access 2 หนา้ ที่ 10
1.5 นักเรียนดรู ปู ภาพกิจกรรมต่าง ๆ บน PowerPoint
1.6 นกั เรยี นช่วยกนั แสดงความคดิ เหน็ และตอบคำถาม What do you see in these pictures?

1.7 นักเรยี นสามารถตอบได้ว่า sent text message, go shopping, surf the Net, play football,
play sport เป็นตน้ โดยครเู ขียนคำตอบของนกั เรียนลงบนกระดาน

1.8 นกั เรยี นดคู ำตอบของนักเรยี นบนกระดานและร่วมกันแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับคำตอบวา่ คำตอบ
ของนักเรยี นเปน็ คำตอบแบบใด

1.9 นักเรียนฟังครอู ธบิ ายเร่ืองการใช้ Phrase (วลี)
Phrase (วลี) เปน็ กลุ่มคำต้ังแต่สองคำขึ้นไปมารวมกนั ไม่มีประธาน ไม่มกี รยิ า มักเริ่มตน้ ด้วย

Preposition (คำบุพบท), Adjective (คำคุณศพั ท์), Gerund (V-ing), Past Participle (V-ed) ทำให้วลียังมี
ความหมายที่ไมส่ มบรู ณ์ เชน่ to read books, sitting on the chair

1.10 นักเรียนทำกิจกรรม Reading : Profiles ในหนงั สือเรียน Access 2 หนา้ ที่ 12
1.11 นักเรยี นดรู ูปภาพเกย่ี วกับงานบ้าน (chores / housework) บน PowerPoint

หน่วยการเรยี นรูอ้ งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 16

1.13 นักเรียนชว่ ยกันบอกคำศัพท์เกี่ยวกบั งานบ้าน (chores / housework) โดยนักเรียนพยายามตอบ
คำตอบในรูปของวลี (Phrase) และครูเขยี นคำตอบของนักเรียนบนกระดาน

1.14 นกั เรยี นสามารถตอบได้วา่ mop the floor, wash the dishes, cook dinner, go shopping,
walk the dog, set the table, take out the rubbish, dust the floor / furniture, clear the table, tidy
the room / the desk, make the bed, water the plants, cut the grass, make breakfast, do the
laundry, iron the clothes เป็นต้น

1.15 นกั เรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบในกจิ กรรมท่นี ักเรียนทำทัง้ หมด หากมีขอ้ ใดท่ีนักเรียนยังตอบ
ไดไ้ ม่ถูกตอ้ งใหค้ รผู ู้สอนอธบิ ายคำตอบใหน้ ักเรยี นฟงั เพ่ือให้นกั เรยี นมคี วามเข้าใจมากข้นึ

2. ข้นั เรยี นรู้
2.1 นกั เรียนฟงั บทสนทนาในหนงั สือเรียน Access 2 หนา้ ที่ 18
2.2 นักเรยี นจบั กลมุ่ เพอ่ื ฝึกบทสนทนา และสง่ ตัวแทนออกมา 1 กล่มุ เพอ่ื ออกมาพดู บทสนทนา

3. ข้นั นำไปใช้
3.1 นักเรยี นศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน
3.2 นกั เรยี นทำใบงานแบบฝกึ หัดเกี่ยวกบั คำศพั ทใ์ นเอกสารประกอบการเรียน
3.3 นกั เรยี นและครรู ่วมกนั เฉลยแบบฝกึ หดั เก่ียวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน หากมขี ้อใดที่

นักเรียนยงั ตอบได้ไม่ถูกต้องใหค้ รผู ้สู อนอธบิ ายคำตอบให้นักเรยี นฟงั เพื่อให้นักเรียนมคี วามเขา้ ใจมากขึ้น

10. สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งเรยี นรู้
10.1 สือ่ การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน ภาษาอังกฤษ Access 2 Student’s book ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2
2. ใบความรเู้ รื่อง Vocabulary
3. ใบงานเร่ือง Vocabulary
4. แบบฝกึ หัดเร่ือง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวชิ าพนื้ ฐาน ภาษาอังกฤษ Access 2

Student’s book ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2
10.2 แหล่งเรยี นรู้
1. หนังสอื พิมพ์
2. อินเทอรเ์ นต็ หรอื สือ่ อนื่ ๆ

11. การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์
ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท
ลำดับ รายการทวี่ ดั และประเมินผล นักเรียนให้ความร่วมมือ
1 ใบงานเร่ือง Vocabulary ใน ก า ร ท ำ แ บ บ ฝึ ก หั ด
และตอบถูกร้อยละ 60
ขึน้ ไป ผา่ นเกณฑ์

หน่วยการเรยี นรอู้ งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 17

2 แบบฝึกหดั เรอ่ื ง Reading and ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝึกหัด นักเรียนให้ความร่วมมือ
conversation ในหนังสือเรียน ใน ก า ร ท ำ แ บ บ ฝึ ก หั ด
รายวชิ าพืน้ ฐาน ภาษาอังกฤษ และตอบถูกร้อยละ 60
Access 2 Student’s book ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2

12. เกณฑ์การประเมนิ ดีมาก
16 - 20 คะแนน ดี
11 - 15 คะแนน พอใช้
6 - 10 คะแนน ควรปรับปรงุ
นอ้ ยกวา่ 6 คะแนน

ลงช่อื ผูจ้ ดั ทำ
(นางสาวอารีรัตน์ บวั บาน)
ตำแหนง่ ครู

บันทึกหลงั การใช้แผนการจดั การเรียนรู้
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................... ...............................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ผูจ้ ัดทำ
(นางสาวอารรี ตั น์ บวั บาน)
ตำแหนง่ ครู

วนั ท่ี..............เดอื น..................................พ.ศ. ..................

หนว่ ยการเรียนร้อู งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนา้ 18

โรงเรยี นหนิ กอง (พิบลู อนสุ รณ)์

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Day after day
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2
รหัสวชิ า อ22101 เรอ่ื ง Present Simple Tense
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ผู้สอน นางสาวอารรี ตั น์ บัวบาน รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2

ปีการศกึ ษา 2565 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 2 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้วี ดั
1.1 มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ และ
ความคดิ เห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่อื งตา่ ง ๆ โดยการพดู
และการเขยี น
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เครอื่ งมอื พื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้กบั สังคมโลก
1.2 ตวั ช้ีวัด
ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปล่ียนข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ
ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้
ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณต์ ่าง ๆ อย่างเหมาะสม
ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั กจิ กรรม เรอ่ื งต่าง ๆ ใกลต้ วั และประสบการณ์
พร้อมท้ังใหเ้ หตผุ ลส้ันๆ ประกอบ
ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบคน้ / คน้ ควา้ รวบรวมและสรุปความรู้ / ขอ้ มูลต่าง ๆ
จากสือ่ และแหลง่ การเรยี นรตู้ ่าง ๆ ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
2.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)
- นักเรียนมีความรใู้ นการสอื่ สารระหว่างบคุ คลพดู แลกเปลี่ยนข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เร่อื งใกล้ตวั

สถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน
- นกั เรียนมคี วามรเู้ ก่ียวกบั โครงสรา้ งประโยคและการใช้ Present Simple Tense

2.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

หนว่ ยการเรียนรอู้ งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 19

- นักเรียนพูดและเขียนประโยค Present Simple Tense เพื่อใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล เช่น
การทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ แสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้
ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณต์ ่าง ๆ แสดงความคิดเหน็ และให้เหตผุ ลประกอบ

- นักเรียนสามารถสืบค้น ค้นคว้าความรู้ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เก่ียวกับ
Vocabulary เพอ่ื ใช้การพดู และเขียนประโยคได้

2.3 คุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A)
- รกั การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษและฝึกฝนอยา่ งจริงจงั เพียงพอ
- ผเู้ รียนใช้ภาษาองั กฤษอย่างมมี ารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

3. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
- พูดและเขยี นประโยคโดยเลอื กใช้ Present Simple Tense ในการสื่อสารระหวา่ งบุคคล เชน่ การทักทาย

กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ แสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ
ช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ แสดงความคิดเห็น ให้เหตุผลประกอบ สืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ
จากสื่อและแหลง่ การเรยี นร้ตู ่าง ๆ เกี่ยวกบั Present Simple Tense มีทกั ษะในการเลือก พอประมาณ มเี หตุผล มี
ภมู ิค้มุ กัน และมคี ุณธรรม ในการปฏบิ ตั ิตนอย่างเหมาะสม ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
พูดและเขียนประโยคโดยเลอื กใช้ Present Simple Tense ในการส่อื สารระหว่างบุคคล เช่น การ

ทกั ทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ แสดงความต้องการ เสนอและใหค้ วามช่วยเหลอื ตอบรับและปฏิเสธการใหค้ วาม
ชว่ ยเหลือในสถานการณต์ ่าง ๆ แสดงความคดิ เห็น ใหเ้ หตผุ ลประกอบ สืบค้น / การคน้ คว้าความรู้ / ข้อมลู ต่าง ๆ
จากสื่อและแหล่งการเรยี นรู้ต่าง ๆ เกย่ี วกบั Present Simple Tense ได้

4.2 สาระการเรียนร้ทู ้องถิน่
1. คำศัพท์ในเรอ่ื ง Unit 1 : Day after day
2. บทสนทนาในเรือ่ ง Unit 1 : Day after day
3. การใชโ้ ครงสร้าง Present Simple Tense ในรูปแบบต่าง ๆ

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะทเ่ี กดิ ในหน่วยการเรียนรนู้ ้ี)

5.1 คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (ตามหลกั สตู รแกนกลาง)

 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  2) ซื่อสตั ย์สุจรติ  3) มวี นิ ัย  4) ใฝเ่ รียนรู้

 5) อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง  6) มุง่ ม่ันในการทำงาน  7) รกั ความเป็นไทย  8) มจี ติ สาธารณะ

5.2 คุณลกั ษณะตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

 1) มคี วามร้พู ้นื ฐานในยุคดิจิตอล วทิ ยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รูภ้ าษา พหุวฒั นธรรม

หน่วยการเรียนรอู้ งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนา้ 20

ตระหนกั สำนกึ ระดับโลก
 2) สามารถคิดประดิษฐ์อยา่ งสรา้ งสรรค์ ปรับตัวใฝร่ ู้ ใฝเ่ รียน วิเคราะห์ สงั เคราะห์ สรปุ สรา้ งองคค์ วามรู้
 3) มที ักษะสือ่ สารอย่างมีประสิทธิภาพ
 4) มคี วามสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
 5) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. ทกั ษะของผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะทเ่ี กิดในหน่วยการเรียนรนู้ ้ี)
 6.1 ทกั ษะการอา่ น (Reading)
 6.2 ทกั ษะการเขยี น (Writing)
 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)
 6.4 ทกั ษะด้านการคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกป้ ญั หา (Critical thinking and
problem solving)
 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)
 6.6 ทักษะด้านความรว่ มมือการทำงานเป็นทมี และภาวะผูน้ ำ (Collaboration, teamwork and
leadership)
 6.7 ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรมตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
 6.8 ทกั ษะด้านการส่ือสารสารสนเทศและรเู้ ท่าทนั ส่ือ (Communication information and
media literacy)
 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing)
 6.10 ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change)

7. การบูรณาการตามพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะท่เี กดิ ในหนว่ ยการเรียนรนู้ ้ี)
 7.1 บรู ณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
 7.2 บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง
 7.3 บรู ณาการห้องเรยี นสเี ขียว
 7.4 อ่นื ๆ (โปรดระบุ).................................................................................................................................................

8. ช้ินงาน / ภาระงาน
1. ภาระงาน
- ใบงานเร่ือง Present Simple Tense
2. ชน้ิ งาน
-

หนว่ ยการเรยี นรูอ้ งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนา้ 21

9. กิจกรรมการเรยี นรู้ (Active Learning)

เรอื่ ง Present Simple Tense วธิ ีการสอน (วธิ ีการสอนแบบ 2W3P)

ช่ัวโมงที่ 1

1. ขั้นกระตนุ้ ทบทวนและปพู ้นื ฐานความรู้ (Warm up)

1.1 นกั เรียนทบทวนความรู้ เรือ่ งคำสรรพนาม คำนามเอกพจนแ์ ละพหพู จน์ โดยครูขดี เสน้ แบ่งครึ่ง

กระดานดำเขยี นด้านบนแตล่ ะฝั่งวา่ Singular (เอกพจน)์ และ Plural (พหูพจน)์

1.2 นักเรยี นแบ่งออกเปน็ 2 ทมี ทมี ละเทา่ ๆ กัน โดยแตล่ ะทมี ประกอบไปด้วยนักเรียนกลุ่มเกง่ ปาน

กลางและอ่อน

1.3 นกั เรยี นสง่ ตัวแทนครัง้ ละ 1 คนโดยไม่ซ้ำกบั คนกอ่ นหน้าน้ี (นักเรียน 1 คนสามารถบอกคำศัพท์ได้

1 คร้งั เท่าน้ัน) เพ่ือบอกคำสรรพนามหรือคำนามคนละ 1 คำ และออกมาเขียนวา่ คำน้นั เปน็ เอกพจนห์ รือพหูพจน์

และเพ่ือน ๆ ในห้องช่วยกนั ตรวจสอบวา่ ถูกต้องหรอื ไม่

1.4 นกั เรยี นฟงั ครูชีแ้ จงเพิ่มเติมวา่ คำนามบางคำมรี ปู เป็นพหูพจนโ์ ดยไมต่ อ้ งเตมิ s เช่น men,

children, people, teeth เพ่อื ให้นักเรียนระวังเวลาเขยี นประโยค

2. ขน้ั นำเสนอเน้ือหาสาระ (Presentation)

2.1 นักเรียนออกมาเขียนกริยาช่วยบนกระดานดำคนละ 1 คำพร้อมความหมาย จนได้ครบทุกตัวโดย

เพื่อน ๆ ช่วยกนั ตรวจสอบถา้ ไมถ่ ูกตอ้ งสามารถชว่ ยกนั แก้ไขได้

2.2 นกั เรียนช่วยกันจดั หมวดหมู่ (classify) กรยิ าช่วยท่เี ปน็ ปจั จุบันและอดีตโดยท่ีครเู ป็นผู้ช้ีแนะ

2.3 นักเรยี นฟังครูชี้แจงให้นกั เรียนจำวา่ ถ้าเปน็ โครงสรา้ ง Present Simple Tense จะต้องใช้กรยิ าตัวท่ี

แสดงความเป็นปัจจุบนั (กรยิ าช่องที่ 1) เทา่ นนั้

2.4 นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้กริยาช่วยคนละ 3 ประโยคพร้อมกับแปลความหมายของประโยค โดย

ครูเดินดูประโยคท่ีนักเรียนเขียนพร้อมให้คำแนะนำ ช่วยแก้ไขในกรณีที่นักเรียนแต่งประโยคไม่ถูกต้อง โดยครูให้

แรงเสรมิ ด้วยการกล่าวชม เช่น good, excellent, well done, fantastic เปน็ ต้น

3. ข้นั ฝึกฝนโดยยึดผเู้ รียนเป็นศนู ย์ (Practice)

3.1 นกั เรียนให้ออกมาเขียนโครงสร้างประโยค Present Simple Tense ถ้าเขยี นไม่ได้ให้เพอื่ นในห้อง

ชว่ ยกันบอก จะไดโ้ ครงสรา้ งดังนี้

ประธาน + กริยาช่องท่ี 1 + กรรมหรือส่วนขยาย

3.2 นักเรียนดคู ำศพั ท์ท่ีครเู ขยี นบนกระดาน

Subject : He

Verb : study

Complement : English

3.3 นักเรยี นชว่ ยกนั นำศพั ท์ที่ครเู ขยี นบนกระดานมาแต่งประโยคตามโครงสร้าง Present Simple

Tense โดยสง่ ตวั แทนออกมาเขียนบนกระดานจะได้ประโยคที่ถูกตอ้ ง คือ He studies English. จากนั้นเปลย่ี น

ประธานกรยิ าและสว่ นขยายไปตามความเหมาะสม หรือจะให้นักเรยี นเปน็ ผูก้ ำหนดกไ็ ด้

หนว่ ยการเรยี นร้อู งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนา้ 22

3.4 นักเรยี นชว่ ยกนั สรุปโครงสรา้ งและรายละเอยี ดตามความเข้าใจของนกั เรียน
3.5 นักเรียนฟังครอู ธิบาย Present simple tense เพมิ่ เตมิ

Present simple tense คอื รปู คำกริยาทใ่ี ช้กบั ข้อเทจ็ จริงท่วั ไป สง่ิ ทเี่ ป็นกจิ วตั ร หรอื แผนการและ
ตารางเวลา ซง่ึ จะใช้คำกริยาช่อง 1 (เช่น go, come, eat) อย่างเช่น

• I go to school every day.
ฉนั ไปโรงเรียนทกุ วนั

แตถ่ ้าประธานเป็นเอกพจนบ์ รุ ุษท่ี 3 จะต้องใชค้ ำกรยิ ารูป s / es แทน (เชน่ goes, comes, eats)
อยา่ งเชน่

• He goes to school every day.
เขาไปโรงเรยี นทุกวัน

1. การใช้ present simple tense ในประโยคบอกเล่า จะมีโครงสรา้ งและตวั อย่างประโยคดงั น้ี
โครงสร้าง Subject + verb 1 + (object / complement) เชน่

• I love my cat.
ฉันรกั แมวของฉัน

• The sun rises in the east.
พระอาทิตย์ข้ึนทางทศิ ตะวันออก

2. การใช้ present simple tense ในประโยคปฏเิ สธ จะมโี ครงสรา้ งหลกั ๆ 2 แบบ คือ
2.1 ประโยคท่ีใช้ verb to be เป็นคำกรยิ าหลกั
ถา้ ประโยคมี verb to be (is, am, are) เปน็ คำกริยาหลัก สามารถใช้ not หลัง verb to

be ไดเ้ ลย โดยสามารถเขียนย่อ is not ใหเ้ ป็น isn’t และยอ่ are not ให้เปน็ aren’t ได้ แต่สำหรับ am not นนั้
จะไม่ใชร้ ปู ยอ่

โครงสรา้ ง Subject + verb to be + not + (object / complement)

• He isn’t an engineer.
เขาไม่ใช่วศิ วกร
(รูปประโยคบอกเลา่ คือ He is an engineer.)

• They aren’t students.
พวกเขาไม่ได้เปน็ ครู
(รปู ประโยคบอกเล่าคอื They are students.)

2.2 ประโยคท่ีไม่ได้ใช้ verb to be เป็นคำกรยิ าหลกั
ถา้ ประโยคมีคำกริยาหลักเป็นคำกริยาอื่นที่ไม่ใช่ verb to be เราจะใช้ do/does + not ไว้

หนา้ คำกริยาหลกั โดยสามารถเขียนย่อ do not เป็น don’t และย่อ does not ใหเ้ ป็น doesn’t ได้
โครงสร้าง Subject + do / does + not + verb 1 + (object / complement)

หน่วยการเรียนรูอ้ งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 23

ในประโยคปฏเิ สธท่ใี ช้ do / does จะใช้ does กบั ประธานเอกพจนบ์ ุรษุ ท่ี 3 และจะใช้ do
กบั ประธานชนิดอื่น ๆ และจะใชค้ ำกรยิ าหลัก เป็นคำกรยิ ารูปปกตทิ ี่ไม่ไดเ้ ติม s/es เสมอ)

• He doesn’t love me.
เขาไม่ได้รักฉนั
(รูปประโยคบอกเลา่ คอื He loves me.)

• Her friends don’t like me.
เพอ่ื นๆของเธอไม่ชอบฉนั
(รปู ประโยคบอกเลา่ คือ Her friends like me.)

2.3 การใช้ present simple tense ในประโยคคำถาม การใช้ present simple tense ใน
ประโยคคำถาม จะมีโครงสรา้ งหลกั ๆ 2 แบบ คือ

1. ประโยคทใี่ ช้ verb to be เป็นคำกรยิ าหลกั
ถา้ ประโยคมี verb to be (is, am, are) เป็นคำกริยาหลัก เราจะข้ึนต้นประโยคด้วย verb

to be
โครงสร้าง Verb to be + subject + (object / complement)?

• Is she angry?
เธอโกรธรเึ ปล่า
(รปู ประโยคบอกเล่าคอื She is angry.)

• Are they students?
พวกเขาเปน็ นักเรยี นรึเปลา่
(รูปประโยคบอกเล่าคอื They are students.)

2. ประโยคท่ไี ม่ได้ใช้ verb to be เปน็ คำกรยิ าหลกั
ถา้ ประโยคมีคำกรยิ าหลักเป็นคำกรยิ าอืน่ ท่ีไม่ใช่ verb to be เราจะข้ึนต้นประโยคด้วย

do/does แลว้ คงคำกรยิ าหลักไว้หลงั ประธาน เหมือนประโยคบอกเล่า
โครงสร้าง Do / Does + subject + verb 1 + (object / complement)?
(ในประโยคคำถามท่ีใช้ do/does เราจะใช้ does กบั ประธานเอกพจน์บุรุษท่ี 3 และจะใช้

do กบั ประธานชนิดอื่น ๆ และเราจะใชค้ ำกริยาหลัก เป็นคำกริยารูปปกติทไ่ี มไ่ ด้เติม s/es เสมอ)

• Does he eat spicy food?
เขากินอาหารเผด็ มัย้
(รปู ประโยคบอกเล่าคอื He eats spicy food.)

• Do they speak English?
พวกเขาพูดภาษาองั กฤษม้ยั
(รปู ประโยคบอกเล่าคอื They speak English.)

หนว่ ยการเรยี นรอู้ งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนา้ 24

ช่วั โมงที่ 2

4. ขน้ั นำไปใช้หรือการบรู ณาการความรู้ (Production)

4.1 นักเรียนทบทวนโครงสรา้ ง Present Simple Tense อกี ครงั้

4.2 นักเรียนศกึ ษาหลกั การ เตมิ s และ es และคำกรยิ าที่ลงท้ายดว้ ย y วา่ มวี ิธกี ารอยา่ งไร เพ่ือใหเ้ กิด

ความแม่นยำมากย่ิงข้นึ นักเรียนทำกิจกรรมโดยนักเรยี นเลขท่ี 1 พดู คำศัพท์มา 1 คำ นกั เรียนเลขที่ 2 บอกว่าคำนน้ั

ตอ้ งเติม s หรอื es หรอื ต้องเปลี่ยน y เป็น i แล้วเติม es นกั เรียนเลขที่ 3 พูดคำศัพท์ นกั เรยี นเลขที่ 4 เป็นผ้ตู อบ

ทำแบบน้ีต่อไปเรื่อย ๆ จนครบทุกคน โดยเพื่อนและครเู ป็นผตู้ รวจสอบว่าถกู ต้องหรือไม่

4.3 นกั เรยี นฟงั ครอู ธิบายเพม่ิ เตมิ เกย่ี วกับปะโยค Present Simple Tense โดยในประโยคของ

Present Simple Tense จะมคี ำกรยิ าวิเศษณ์ทบี่ อกความถ่ีของการกระทำ (Adverbs of frequency) มาด้วย

4.4 นักเรียนช่วยกันบอกว่ากลมุ่ คำ Adverbs of frequencyคำอะไรบา้ ง ครูจดไวบ้ นกระดานดำ

4.5 นักเรียนช่วยกนั เรยี งคำ Adverbs of frequency ทค่ี รูจดลงบนกระดาน โดยจะเร่ิมจากมากไปหา

นอ้ ย อาจจะใสจ่ ำนวนเปอร์เซน็ ตท์ ปี่ ระมาณไวข้ ้างหลังเพ่ือใหช้ ดั เจนย่งิ ข้นึ ดงั นี้

always 100%

usually 80%

often 60%

sometimes 40%

occasionally 20%

hardly 10%

never 0%

4.6 นกั เรยี นศึกษาตำแหน่งของ Adverbs of frequency เพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ Internet โดยครใู ห้

หลักในการท่องจำง่ายๆ คือ อยู่หลงั กรยิ าช่วย อย่หู นา้ กริยาแท้

4.7 นกั เรยี นฟงั ครอู ธิบายเพิ่มเติมเกีย่ วกับ Adverbs of frequency โดยกลุ่มคำที่ใช้บอกความถน่ี จ้ี ะใช้

ตอบคำถามท่ขี ้ึนตน้ ดว้ ย How often ซ่ึงแปลวา่ บอ่ ยแค่ไหน

4.8 นักเรียนดปู ระโยค How often do you read an English book? กระดาน ครูสุ่มตัวอยา่ งเรยี ก

เลขที่ใหน้ ักเรยี นเปน็ ผูต้ อบ

4.9 นักเรียนจับค่ถู ามตอบข้อมูลตามความเป็นจริงของนักเรียนและจดบนั ทึกไวใ้ นกระดาษ โดยครูเปน็ ผู้

กำหนดโจทยด์ ังนี้

1. write an e-mail

2. study English

3. have dinner at a restaurant

สว่ นข้อที่ 4 และ 5 นักเรียนเป็นผ้กู ำหนดเองว่าจะถามอะไรเพ่ือน โดยครเู ดินดูนักเรียนทำกจิ กรรม

และคอยใหค้ ำแนะนำ เนน้ ให้นักเรียนฝกึ สนทนาโตต้ อบกนั จรงิ ๆ

4.10 นักเรียนศึกษาเน้ือหาเร่ือง Present Simple Tense ในเอกสารประกอบการเรียน

หนว่ ยการเรยี นรูอ้ งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนา้ 25

4.11 นักเรยี นทำแบบฝึกหัดเรอื่ ง Present Simple Tense ในเอกสารประกอบการเรยี น
4.12 นกั เรยี นและครรู ่วมกันเฉลยแบบฝกึ หดั เรื่อง Present Simple Tense ในเอกสารประกอบการ
เรยี น
5. ขนั้ สรปุ ความรูท้ ไ่ี ด้รบั จากกระบวน การเรียนรู้ (Wrap up)
5.1 สังเกตความเข้าใจของนักเรียนในการทำกิจกรรมและการเขียนประโยคภาษาอังกฤษโดยใช้
Present Simple Tense ของนักเรียน
5.2 นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรปุ เกย่ี วกบั เน้อื หาเรือ่ ง Present Simple Tense

10. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ เรยี นรู้
10.1 สอื่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนรายวิชาพนื้ ฐาน ภาษาองั กฤษ Access 2 Student’s book ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2
2. ใบความร้เู ร่ือง Present Simple Tense
3. ใบงานเร่อื ง Present Simple Tense
10.2 แหล่งเรียนรู้
1. หนังสือพิมพ์
2. อนิ เทอร์เน็ตหรือส่อื อน่ื ๆ

11. การวดั และประเมนิ ผล วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์
ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานทา้ ยบท
ลำดับ รายการท่ีวัดและประเมินผล นั ก เรีย น ให้ ค ว าม
1 ใบงานเรือ่ ง Present Simple ร่ว ม มื อ ใน ก ารท ำ
Tense แบบฝึกหัดและตอบ
ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป
ผา่ นเกณฑ์

12. เกณฑ์การประเมิน ดมี าก
16 - 20 คะแนน ดี
11 - 15 คะแนน พอใช้
6 - 10 คะแนน ควรปรับปรงุ
น้อยกวา่ 6 คะแนน

ลงชือ่ ผูจ้ ดั ทำ
(นางสาวอารรี ตั น์ บวั บาน)
ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรยี นรอู้ งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนา้ 26

บนั ทึกหลังการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้
......................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................... .................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ผูจ้ ัดทำ
(นางสาวอารรี ตั น์ บัวบาน)
ตำแหน่ง ครู

วันที่..............เดอื น..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรยี นรู้องิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 27

โรงเรียนหนิ กอง (พบิ ลู อนุสรณ์)

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง Day after day
แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 3
รหสั วชิ า อ22101 เรือ่ ง Present Continuous Tense
กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
ผสู้ อน นางสาวอารรี ตั น์ บัวบาน รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2

ปีการศกึ ษา 2565 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 4 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ดั
1.1 มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความร้สู กึ และ
ความคดิ เห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งต่าง ๆ โดยการพดู
และการเขียน
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครอ่ื งมอื พื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสงั คมโลก
1.2 ตวั ชว้ี ัด
ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปลยี่ นข้อมูลเก่ยี วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ต่าง ๆ
ในชวี ติ ประจำวนั อย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการให้
ความช่วยเหลือ ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม
ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั กจิ กรรม เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั และประสบการณ์
พร้อมท้ังให้เหตุผลสน้ั ๆ ประกอบ
ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ / ค้นควา้ รวบรวมและสรปุ ความรู้ / ข้อมลู ต่าง ๆ
จากส่อื และแหลง่ การเรยี นรตู้ ่าง ๆ ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
2.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K)
- นักเรยี นมีความรูใ้ นการส่อื สารระหว่างบคุ คลพูดแลกเปลี่ยนขอ้ มลู เกีย่ วกับตนเอง เรือ่ งใกล้ตวั

สถานการณต์ ่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั
- นกั เรยี นมคี วามรเู้ กย่ี วกับโครงสรา้ งประโยคและการใช้ Present Continuous Tense

หน่วยการเรียนรอู้ งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนา้ 28

2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P)
- นักเรียนพูดและเขียนประโยค Present Continuous Tense เพ่ือใช้ในการส่ือสารระหว่างบุคคล

เช่น การทักทาย กล่าวลา ขอบคณุ ขอโทษ แสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏิเสธการ
ใหค้ วามชว่ ยเหลือในสถานการณต์ ่าง ๆ แสดงความคิดเห็นและใหเ้ หตผุ ลประกอบ

- นักเรียนสามารถสืบค้น ค้นคว้าความรู้ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เก่ียวกับ
Present Continuous Tense เพื่อใช้การพูดและเขยี นประโยคได้

2.3 คณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)
- รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอยา่ งจริงจงั เพียงพอ
- ผ้เู รียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถกู ตอ้ งตามกาลเทศะ และบคุ คล

3. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
- พูดและเขียนประโยคโดยเลือกใช้ Present Continuous Tense ในการส่ือสารระหว่างบุคคล เช่น การ

ทกั ทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ แสดงความต้องการ เสนอและใหค้ วามช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธการใหค้ วาม
ช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ แสดงความคิดเห็น ให้เหตุผลประกอบ สืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ
จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เก่ียวกับ Present Continuous Tense มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มี
เหตุผล มีภมู ิคมุ้ กัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบตั ติ นอยา่ งเหมาะสม ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

4. สาระการเรียนรู้
4.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
พูดและเขยี นประโยคโดยเลอื กใช้ Present Continuous Tense ในการสอื่ สารระหว่างบคุ คล เชน่

การทักทาย กล่าวลา ขอบคณุ ขอโทษ แสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการให้
ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ แสดงความคิดเห็น ใหเ้ หตผุ ลประกอบ สบื คน้ / การคน้ ควา้ ความรู้ / ข้อมูล
ต่าง ๆ จากสอื่ และแหลง่ การเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Present Continuous Tense ได้

4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิน่
1. คำศัพท์ในเรอ่ื ง Unit 1 : Day after day
2. บทสนทนาในเรือ่ ง Unit 1 : Day after day
3. การใชโ้ ครงสร้าง Present Continuous Tense ในรปู แบบต่าง ๆ

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (เฉพาะท่เี กิดในหน่วยการเรียนรู้น้ี)

5.1 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ตามหลักสตู รแกนกลาง)

 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  2) ซอ่ื สัตย์สุจรติ  3) มีวนิ ยั  4) ใฝ่เรยี นรู้

 5) อยู่อย่างพอเพยี ง  6) ม่งุ มน่ั ในการทำงาน  7) รกั ความเปน็ ไทย  8) มีจิตสาธารณะ

5.2 คุณลกั ษณะตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

หนว่ ยการเรียนรูอ้ งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 29

 1) มคี วามรู้พน้ื ฐานในยุคดิจิตอล วทิ ยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รภู้ าษา พหุวัฒนธรรม
ตระหนักสำนึกระดับโลก

 2) สามารถคดิ ประดิษฐอ์ ย่างสร้างสรรค์ ปรบั ตัวใฝ่รู้ ใฝเ่ รียน วิเคราะห์ สงั เคราะห์ สรปุ สร้างองคค์ วามรู้
 3) มีทักษะสื่อสารอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
 4) มคี วามสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
 5) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. ทกั ษะของผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะทีเ่ กดิ ในหน่วยการเรียนรนู้ ้)ี
 6.1 ทักษะการอา่ น (Reading)
 6.2 ทักษะการเขียน (Writing)
 6.3 ทกั ษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)
 6.4 ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ปญั หา (Critical thinking and
problem solving)
 6.5 ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)
 6.6 ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือการทำงานเป็นทมี และภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and
leadership)
 6.7 ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรมต่างกระบวนทศั น์ (Cross-cultural understanding)
 6.8 ทกั ษะดา้ นการส่ือสารสารสนเทศและรู้เทา่ ทันสอื่ (Communication information and
media literacy)
 6.9 ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing)
 6.10 ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)

7. การบูรณาการตามพระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ (เฉพาะทเี่ กิดในหน่วยการเรยี นรู้น้ี)
 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น
 7.2 บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง
 7.3 บรู ณาการห้องเรยี นสเี ขยี ว
 7.4 อืน่ ๆ (โปรดระบุ).................................................................................................................................................

8. ช้นิ งาน / ภาระงาน
1. ภาระงาน
- ใบงานเรือ่ ง Present Continuous Tense

หนว่ ยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 30

9. กิจกรรมการเรียนรู้ (Active Learning)

เร่อื ง Present Continuous Tense วธิ กี ารสอน (วธิ ีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es)

ชัว่ โมงท่ี 1 - 2

1. สรา้ งความสนใจ (Engage)

1.1 นกั เรียนทบทวนเน้อื หาเดิมท่นี กั เรยี นเรียนในช่ัวโมงก่อนหน้าน้ี

1.2 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint และช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่าท้ัง 2 ประโยคมี

ความเหมือนและแตกตา่ งกนั อย่างไร

They read a book every day.
They are reading a book at the moment.

1.3 นักเรยี นสามารถตอบไดว้ า่
They read a book every day. จากประโยคจะเหน็ ไดว้ ่าการอ่านหนังสอื เป็นส่งิ ทผี่ ู้พูดมักจะทำ

เป็นสว่ นหนงึ่ ของกิจวตั รหรือนสิ ัย เรยี กไดว้ า่ เปน็ สถานการณถ์ าวร
They are reading a book at the moment. จากประโยคจะเห็นว่าผู้พดู กำลังอา่ นหนงั สอื อยู่

ในขณะนี้ อีกไม่นานการกระทำนจี้ ะจบลงซง่ึ เป็นสถานการณ์ชั่วคราว ไม่ไดเ้ ปน็ กิจวตั รหรอื นสิ ยั ท่ที ำเป็นปกติ
จากประโยคมีความเหมือนกนั คอื การอา่ นหนังสือ แตกตา่ งกันตรงประโยคที่ 1 เปน็ ประโยคทีเ่ ป็น

เหตุการณท์ ่เี กดิ ขึ้นในปจั จุบนั เกดิ ข้ึนโดยปกตเิ ปน็ ประจำสมำ่ เสมอ เหตุการณ์ท่วั ไปและเหตุการณ์ที่เปน็ ความจริง
สงั เกตได้จากคำว่า every day สว่ นประโยคท่ี 2 เปน็ ประโยคท่กี ำลังเกิดขึ้นตอนน้ี เดย๋ี วน้ี เวลานี้ ในขณะน้ี ซง่ึ
สังเกตได้คำว่า at the moment

1.4 นักเรยี นช่วยกนั แสดงความคิดเห็นว่าประโยคท่ี 1 และ 2 เป็นรูปแบบของประโยคแบบใด โดย
นกั เรยี นสามารถตอบ

ประโยคท่ี 1 They read a book every day. เป็นประโยค Present Simple
ประโยคท่ี 2 They are reading a book at the moment. เป็นประโยค Present Continuous
2. สำรวจและคน้ หา (Explore)
2.1 นักเรียนแบ่งออกเปน็ 2 ทีม ทีมละเท่า ๆ กัน โดยในแตล่ ะทมี ประกอบไปดว้ ยนักเรียนเก่ง ปาน
กลางและอ่อน

หนว่ ยการเรยี นรู้องิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนา้ 31

2.2 นกั เรยี นดู Verb (infinitive) บน PowerPoint และส่งตวั แทนออกมา 1 คนเพ่อื เขยี นคำศัพทพ์ ร้อม

เตมิ -ing นกั เรยี น 1 คนสามารถออกมาเขยี นไดเ้ พยี ง 1 ครั้ง และคำศัพทเ์ หลา่ น้ันประกอบไปด้วย

pat = patting drive = driving tie = tying

write = writing grow = growing wash = washing

cut = cutting fight = fighting sleep = sleeping

2.3 นกั เรยี นดคู ำถามและรูปภาพบน PowerPoint

2.4 นกั เรยี นชว่ ยกนั แสดงความคดิ เหน็ และช่วยกันตอบคำถาม What are they doing? โดยนกั เรยี น
สามารถตอบ

• Mr. Green is reading the newspaper.
• Mike is cleaning the windows.
• The girls are playing with the dolls.
• The cat is climbing the tree.
• The birds are singing.
• The ducks are swimming.
• Grandmother is drinking tea.
2.5 นักเรียนฟังครอู ธบิ ายเร่ือง Present Continuous Tense
Present Continuous หรือ Present Progressive Tense คือ Tense ท่ีใช้พูดถึงเร่ืองท่ีกำลัง
เกิดข้ึนและดำเนินอยู่ในปัจจุบัน ตามชื่อของมัน คือ Present (ปัจจุบัน) + Continuous / Progressive (อย่าง
ต่อเนื่อง) หากต้องการจะบอกว่า เรากำลังทำสิ่งน้ันส่ิงน้ีอยู่ ในภาษาอังกฤษจะต้องใช้รูปประโยค Present
Continuous Tense เป็นรปู ประโยคท่ีใช้บอกการกระทำท่ีกำลังเกดิ ข้ึน หรอื การกระทำที่กำลังจะเกิดข้ึนในอนาคต
เป็นประโยคที่คอ่ นขา้ งใชบ้ ่อยเพื่อการวางแผนในอนาคต โดยมีรูปแบบโครงสรา้ งดังน้ี

• ประโยคบอกเลา่ : S + is/ am / are + V.ing

• ประโยคปฏิเสธ : S + is / am / are + not +V.ing

• ประโยคคำถาม : Is / Am / Are + S + V.ing

หนว่ ยการเรียนรอู้ งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 32

2.6 นักเรียนทำกิจกรรม โดยนักเรียนทีมท่ี 1 ช่วยกันยกตัวประโยค Present Simple และเขียนบน

กระดาน นกั เรียนทีมที่ 2 นำประโยคทท่ี ีมที่ 1 เขียนมาปรบั เปน็ ประโยค Present Continuous เช่น

• I speak English. = I am speaking English.

• My brother works very hard. = My brother is working very hard.

• She cleans the house. = She is cleaning the house.

• They answer the questions. = They are answering the questions.

• We do our homework. = We are doing our homework.

• You open the door. = You are opening the door.

• They fix my computer. = They are fixing my computer.

• He buys food for his cat. = He is buying food for his cat.

• The train leaves at 9:00 AM. = The train is leaving at 9:00 AM.

• She prepares food for her friends. = She is preparing food for her friends.

3. อธบิ าย (Explain)

3.1 นกั เรียนชว่ ยกนั อธิบายและสรุปเรอ่ื ง Present Continuous Tense

3.2 นักเรยี นแตล่ ะทีมยกตวั อย่าง Present Continuous Tense โดยไมซ่ ำ้ กัน เชน่

• We are reading newspaper now.

• I am sleeping under the tree.

• The students are not studying Science.

• We’re going on holiday tomorrow.

• I’m meeting my boyfriend tonight.

3.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเพ่ือเสริมความเข้าใจในเรื่อง Present Continuous Tense โดยครู

เขียนตัวอย่างประโยคบนกระดานให้นักเรียนเห็นความหลากหลายมากขึ้นพร้อมอธิบายความหมายของประโยคแต่

ละประโยค

• I am studying at King’s College London.

ฉันกำลังศึกษาอย่ทู ี่คงิ คอลเลจ ลอนดอน

• Bryant is trying to lose weight now.

ไบรอนั ต์กำลงั พยายามลดน้ำหนักอยู่ตอนน้ี

• These day, most people are favoring healthy food.
ปัจจุบนั ผู้คนส่วนใหญก่ ำลังนิยมอาหารเพือ่ สุขภาพ

• I am meeting my parent tonight.

ฉันจะพบกบั พ่อแม่ในคืนนี้

หนว่ ยการเรยี นรู้องิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 33

• Emma and Lucien are going on holiday next week.
เอ็มม่าและลูเซ่ยี นจะไปพักร้อนสปั ดาห์หนา้

• Austin is constantly talking. I wish he would shut up.
ออสตินพดู ไมห่ ยดุ เลย ฉนั หวงั ว่าเขาจะหยุดพูดเสยี ที
**ผพู้ ดู แสดงอาการรำคาญจากการพดู ไม่หยดุ ของออสติน

• I don’t like gangster near my house because they are always making noisy.
ฉันไม่ชอบกลุ่มอนั ธพาลใกลบ้ ้านของฉนั เพราะพวกเขามักจะทำเสยี งดังเสมอ
**ถงึ แมว้ ่าเป็นเหตุการณ์ทเ่ี กิดขน้ึ ประจำ แต่มันเกนิ พอดจี ึงใช้ในรปู ประโยค Present

Continuous Tense

• Is it raining at the moment ?
ฝนกำลังตกอยตู่ อนน้หี รือเปล่า?

• Are you lying to me ?
คุณกำลังโกหกฉันหรือเปล่า?

4. ขยายความรู้ (Elaborate)
4.1 นักเรยี นฟังครูอธิบายเพมิ่ เติมเพื่อเสรมิ ความเข้าใจในเร่ือง Present Continuous Tense โดยครู

อธบิ ายเพม่ิ เตมิ วา่ คำกรยิ าใน Present Continuous Tense จะประกอบไปดว้ ย 2 สว่ นเสมอ ได้แก่ - คำกริยา to
be + V-ing (Present Participle) และมีคำกริยาที่ไม่ค่อยถกู นำมาใช้ในรูปของ Present Continuous Tense คอื

1. กรยิ าท่ีเกย่ี วความรู้สึก / การรับรู้ (to feel, to hear, to see, to smell, to taste)
2. กริยาทเ่ี ก่ียวความคิดเห็น (to assume, to believe, to consider, to doubt, to feel (= to
think), to find (= to consider), to suppose, to think)
3. กริยาท่ีเกีย่ วสภาพจติ ใจ (to forget, to imagine, to know, to mean, to notice, to
recognise, to remember, to understand)
4. กรยิ าท่เี กีย่ วอารมณ์ / ความปรารถนา (to envy, to fear, to dislike, to hate, to hope, to
like, to love, to mind, to prefer, to regret, to want, to wish)
5. กรยิ าท่เี กี่ยวการวัดหรือการประเมนิ คุณค่า (to contain, to cost, to hold, to measure, to
weigh)
6. และกริยาอนื่ ๆ (to look (=to resemble), to seem, to be (ในกรณีส่วนใหญ)่ , to have
(เม่ือหมายถงึ การเปน็ เจ้าของ))
ขอ้ ยกเวน้ คำกรยิ าที่บง่ บอกถึงการรับรู้ (see, hear, feel, taste, smell) มักจะถูกนำมาใช้ร่วมกับ
can บอ่ ย ๆ เช่น I can see... คำกริยาเหลา่ นีส้ ามารถนำมาใช้ในรปู ของ Present Continuous Tense ได้แต่จะให้
ความหมายทต่ี ่างออกไป เช่น

• This coat feels nice and warm. (การรบั รู้ของคุณทีม่ ีคุณภาพของเสอื้ หนาว)

หนว่ ยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 34

• John’s feeling much better now (สุขภาพของเขาดขี ้ึน)

• She has three dogs and a cat. (แสดงความเป็นเจ้าของ)

• She’s having supper. (เธอกำลังทานอาหาร)

• I can see Anthony in the garden. (การรับร)ู้

• I’m seeing Anthony later. (เราวางแผนวา่ จะเจอกนั )
4.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มชว่ ยระดมความคิดและชว่ ยกันตอบแบบฝกึ หดั เร่ือง Present Continuous
Tense บน PowerPoint จำนวน 20 ข้อ โดยแต่ละกลมุ่ เขียนคำตอบลงบนกระดาษเปล่า A4 ทคี่ รูไดเ้ ตรยี มไว้ให้

Instructions : Complete the following sentences using Present Continuous Tense.
(Capitalize when needed)

1. My son…………........……...……….(talk) on the phone right now.
2. …………........……...……….you…………........……...……….(be) sleep)?
3. Christopher…………........……...……….(do) his homework at the moment.
4. Nadia…………........……...……….(not drink) tea now.
5. My kids…………........……...……….(play) in the garden now.
6. Some people…………........……...……….(wait) to talk to you.
7. My wife…………........……...……….(not cook) today.
8. …………........……...……….Lucas…………........……...……….(study) for his exam right now?
9. Sarah…………........……...……….(work) on a project nowadays.
10. Caroline and I…………........……...……….(paint) the fences today.
11. Nicole…………........……...……….(help) me at present.
12. My children…………........……...……….(not listen) to the radio now.
13. …………........……...……….Valdus…………........……...……….(play) the piano now?
14. I…………........……...……….(vacuum) the carpet right now.
15. My father…………........……...……….(watch) TV now.
16. What…………........……...……….she…………........……...……….(eat) right now?
17. …………........……...……….your dog…………........……...……….(hide) from me?
18. What book…………........……...……….you…………........……...……….(read) nowadays?
19. Phoenix…………........……...……….(drive) me home now.
20. I…………........……...……….(wash) my face at the moment.

Answer Key : 1) is talking 2) Are / sleeping 3) is doing
4) isn’t drinking 5) are playing 6) are waiting
7) isn’t cooking 8) Is / studying 9) is working

หนว่ ยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 35

10) are painting 11) is helping 12) aren’t listening

13) Is / playing 14) am vacuuming 15) is watching

16) is / eating 17) is / hiding 18) are / reading

19) is driving 20) am washing

5. ประเมนิ ผล (Evaluate)

5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบแบบฝึกหัดเรื่อง Present Continuous Tense บน

PowerPoint

5.2 นกั เรียนและครูช่วยกันอธิบายถงึ สาเหตใุ นการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพ่ือให้นักเรยี น

ทกุ ๆ คนเขา้ ใจหลกั การใช้ Present Continuous Tense

ชว่ั โมงท่ี 3 - 4

1. สร้างความสนใจ (Engage)

1.1 นักเรียนทบทวนเนื้อหา Present Continuous Tense ทีน่ ักเรยี นเรียนในชั่วโมงก่อนหนา้ นี้

1.2 นกั เรยี นดรู ปู ภาพและประโยคคำถามบน PowerPoint

What is he doing? How are they travelling?

1.3 นักเรยี นช่วยกนั ตอบคำถามบน PowerPoint
1. What is he doing?
- He is playing football.
2. How are they travelling?
- They are travelling by plan.

1.4 นักเรียนเขียนคำตอบลงบนกระดานและร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับประโยคคำถามและ
ประโยคคำตอบที่นักเรียนตอบ

1.5 นกั เรียนเลนเกม Present Continuous จาก https://www.englishclub.com/esl-
games/grammar/jumbled-tenses-present-continuous-1.htm โดยนกั เรียนดูคำศพั ทท์ ่ปี รากฏบนจอ
PowerPoint และส่งตัวแทนทีละ 1 คน เพื่อมาเรียงคำศัพทใ์ หอ้ ยใู่ นรูปประโยค

หน่วยการเรยี นรูอ้ งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 36

2. สำรวจและค้นหา (Explore)
2.1 นักเรยี นดูวิดีโอคลปิ การใช้ Present Continuous Tense จาก https://www.youtube.com

/watch?v=C-zRexjTvmY
2.2 นกั เรยี นช่วยกนั สรปุ เน้ือหาจากวดิ ีโอคลิป
2.3 นกั เรยี นดตู ัวอย่างคำศัพท์ท่ีมภี าพประกอบบน PowerPoint

flying cutting

2.4 นักเรียนช่วยกันอ่านคำและแปลคำศัพท์และชว่ ยกนั แต่งประโยคจากบตั รคำภาพท่ีกำหนดให้
2.5 นักเรียนฝกึ แตง่ ประโยค Present Continuous Tense ทีละคน
2.6 นกั เรยี นเล่นเกม โดยแบง่ เปน็ 2 กล่มุ คือ ชายและหญิง แต่ละฝา่ ยจะต้องช่วยกนั แยกบตั รคำท่ีครูให้
ใหต้ รงกับประโยคทคี่ รูกำหนดไวใ้ นกระดาษและตดิ รปู ภาพให้ตรงกับประโยคนนั้ ๆ โดยกล่มุ ทีทำเสร็จก่อน และ
ถกู ต้องจะเป็นผู้ชนะ
2.7 นักเรียนและครชู ว่ ยกนั ตรวจและนับคะแนน
2.8 นกั เรียนศึกษาเนื้อหาเรอ่ื ง Present Continuous Tense ในเอกสารประกอบการเรยี น
3. อธิบาย (Explain)
3.1 นักเรียนช่วยกนั อธิบายและสรปุ เรือ่ ง Present Continuous Tense
3.2 นกั เรยี นยกตัวอย่าง Present Continuous Tense ในรูปประโยคบอกเลา่ ปฏิเสธ และคำถาม

หนว่ ยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 37

โดยนักเรยี นสามารถยกตัวอยา่ ง เชน่

1. ประโยคบอกเลา่

• A cat is eating a fish. แมวกำลังกนิ ปลา

• They are cutting trees. พวกเขากำลังตดั ต้นไม้

• Cats are drinking water. แมวกำลงั ดม่ื น้ำ
2. ประโยคปฏเิ สธ

• A cat is not eating a fish. แมวไม่ไดก้ ำลงั กินปลา

• They’re not cutting trees. พวกเขาไมไ่ ด้กำลังตัดตน้ ไม้

• Cats are not drinking water. แมวไมไ่ ดก้ ำลงั ดมื่ นำ้

3. ประโยคคำถาม

• Is a cat eating a fish? แมวกำลงั กินปลาใช่ไหม

Yes, a cat is. / No, a cat isn’t. ใช่ / ไม่ใช่

Yes, it is. / No, it isn’t. ใช่ / ไม่ใช่

• Are they cutting trees? พวกเขากำลังตัดต้นไมใ้ ช่ไหม

Yes, they are. / No, we aren’t. ใช่ / ไมใ่ ช่

• Are they cutting trees? พวกเขากำลังตัดตน้ ไมใ้ ช่ไหม

Yes, they are. / No, we aren’t. ใช่ / ไมใ่ ช่
4. ขยายความรู้ (Elaborate)

4.1 นักเรียนฟงั ครอู ธิบายเพิม่ เตมิ เพ่ือเสรมิ ความเข้าใจในเรื่อง Present Continuous Tense ใน

ประโยคคำถามซง่ึ ในภาษาองั กฤษมี 2 แบบ ได้แก่ การตงั้ คำถามเพอื่ ใหไ้ ด้คำตอบวา่ ใช่หรือไม่ (Yes / No

question) และการตั้งคำถามเพ่อื ให้ได้ข้อมูลทเี่ จาะจงวา่ ใคร (who), อะไร (what), เมอ่ื ไหร่ (when), ที่ไหน

(where), ทำไม(why) และ อยา่ งไร (how) โดยคำถามประเภทนี้มักขึ้นต้นคำบอกคำถามดว้ ย wh- ซง่ึ เรยี กว่า

คำถามประเภทนีว้ ่า Wh- question การสรา้ งประโยคคำถามเพื่อคำตอบว่า ใชห่ รอื ไม่ใช่ (Yes / No question) ใน

Present Continuous Tense ย้ายกริยา be ไปไว้หนา้ ประโยค แล้วเติมคำแสดงคำถามลงไป

ประโยบอกเลา่ ประโยคคำถาม แบบใหต้ อบว่า ใช่/ไม่ใช่ ประโยคคำถามท่ีข้นึ ตน้ ด้วย Wh-

I am eating. Am I eating? What am I eating?

You are crying. Are you crying? Why are you crying?

He is going. Is he going? Where is he going?

She is arriving. Is she arriving? When is she arriving?

It is sleeping. Is it sleeping? Why is it sleeping?

We are leaving. Are we leaving? When are we leaving?

They are fighting. Are they fighting? Why are they fighting?

หนว่ ยการเรียนรอู้ งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 38

กลา่ วอกี นัยหนึ่งกค็ ือ ใหใ้ ส่คำบอกคำถามไวข้ า้ งหน้าประโยคคำถามแบบ Yes/No โดยใหค้ ิดวา่ ถา้ ไม่ใส่คำบอก
คำถามใหแ้ น่นอนลงไป ผ้ตู อบกจ็ ะตอบแค่ ใช่หรือไมใ่ ช่ แต่ถา้ เราใสค่ ำบอกคำถาม เช่น ใคร (who), อะไร
(what), เมอ่ื ไหร่ (when), ทไ่ี หน (where), ทำไม (why) และ อย่างไร (how) ไว้ แล้ว ผตู้ อบจะต้องตอบใหต้ รงกบั
คำบอกคำถาม ดังนน้ั ความแตกต่างเรื่องการสร้างประโยคคำถามทั้งสองแบบนอี้ ยู่ท่ี แบบหนงึ่ ไมม่ ีคำบอกคำถาม
ในขณะที่อกี แบบหน่งึ มีคำบอกคำถาม

4.2 นักเรยี นทำใบงานเรื่อง Present Continuous Tense ในเอกสารประกอบการเรยี น
5. ประเมนิ ผล (Evaluate)

5.1 นกั เรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Present Continuous Tense
5.2 นกั เรียนและครชู ่วยกันอธบิ ายถึงสาเหตใุ นการตอบคำถามหรอื เลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรยี น
ทุก ๆ คนเข้าใจหลักการใช้ Present Continuous Tense
5.3 นกั เรยี นและครรู ม่ กนั สรปุ หลักการของกฎต่าง ๆ ของ Present Continuous Tense

10. สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ เรียนรู้

10.1 ส่ือการเรยี นรู้

1. หนงั สอื เรยี นรายวิชาพนื้ ฐาน ภาษาองั กฤษ Access 2 Student’s book ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2

2. ใบความรูเ้ รื่อง Present Continuous Tense

3. ใบงานเรอื่ ง Present Continuous Tense

10.2 แหลง่ เรยี นรู้

1. หนงั สือพมิ พ์ 2. อนิ เทอร์เน็ตหรือส่ืออนื่ ๆ

11. การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร เคร่อื งมอื เกณฑ์
ตรวจใบงานทา้ ยบท ใบงานทา้ ยบท
ลำดับ รายการที่วดั และประเมนิ ผล นกั เรียนให้ความร่วมมือใน
1 ใบงานเรอ่ื ง Present Continuous ก า ร ท ำ แ บ บ ฝึ ก หั ด แ ล ะ
Tense ตอบถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป
ผ่านเกณฑ์

12. เกณฑก์ ารประเมิน ดมี าก 11 - 15 คะแนน ดี
16 - 20 คะแนน พอใช้
6 - 10 คะแนน นอ้ ยกวา่ 6 คะแนน ควรปรับปรุง

ลงชอ่ื ผูจ้ ดั ทำ
(นางสาวอารีรตั น์ บัวบาน)
ตำแหนง่ ครู

หน่วยการเรยี นรู้องิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 39

บันทกึ หลังการใช้แผนการจดั การเรียนรู้
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................... .................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ผจู้ ัดทำ
(นางสาวอารีรัตน์ บัวบาน)
ตำแหนง่ ครู

วันท่ี..............เดอื น..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรอู้ งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนา้ 40

โรงเรียนหินกอง (พบิ ลู อนุสรณ)์

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่ือง Day after day
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 4
รหัสวิชา อ22101 เร่ือง Present Perfect Tense
กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ
ผสู้ อน นางสาวอารีรตั น์ บัวบาน รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2

ปกี ารศกึ ษา 2565 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 4 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชวี้ ัด
1.1 มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและ
ความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดยการพูด
และการเขยี น
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เคร่ืองมอื พ้นื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี
และการแลกเปล่ียนเรียนรกู้ บั สังคมโลก
1.2 ตัวช้วี ดั
ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปลย่ี นข้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ
ในชวี ิตประจำวนั อย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้
ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณต์ า่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม
ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับกจิ กรรม เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว และประสบการณ์
พรอ้ มทงั้ ใหเ้ หตุผลสัน้ ๆ ประกอบ
ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้น / คน้ ควา้ รวบรวมและสรปุ ความรู้ / ขอ้ มูลต่าง ๆ
จากส่ือและแหลง่ การเรยี นร้ตู ่าง ๆ ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
2.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)
- นกั เรยี นมคี วามรใู้ นการสือ่ สารระหว่างบคุ คลพดู แลกเปลี่ยนข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง เร่อื งใกล้ตวั

สถานการณ์ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั
- นักเรียนมคี วามร้เู ก่ียวกับโครงสรา้ งประโยคและการใช้ Present Perfect Tense

2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P)

หนว่ ยการเรียนรูอ้ งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนา้ 41

- นักเรียนพูดและเขียนประโยค Present Perfect Tense เพื่อใช้ในการส่ือสารระหว่างบุคคล เช่น
การทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ แสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้
ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ แสดงความคดิ เห็นและให้เหตผุ ลประกอบ

- นักเรียนสามารถสืบค้น ค้นคว้าความรู้ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ
Present Perfect Tense เพอ่ื ใช้การพูดและเขยี นประโยคได้

2.3 คุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A)
- รักการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ
- ผเู้ รียนใช้ภาษาองั กฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

3. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด
- พูดและเขียนประโยคโดยเลือกใช้ Present Perfect Tense ในการส่ือสารระหว่างบุคคล เช่น การ

ทกั ทาย กลา่ วลา ขอบคุณ ขอโทษ แสดงความตอ้ งการ เสนอและใหค้ วามช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหค้ วาม
ช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ แสดงความคิดเห็น ให้เหตุผลประกอบ สืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ
จากสอ่ื และแหลง่ การเรียนรตู้ า่ ง ๆ เก่ียวกบั Present Perfect Tense มที ักษะในการเลอื ก พอประมาณ มเี หตุผล มี
ภมู คิ ุ้มกัน และมคี ณุ ธรรม ในการปฏบิ ัตติ นอย่างเหมาะสม ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

4. สาระการเรียนรู้
4.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
พดู และเขียนประโยคโดยเลือกใช้ Present Perfect Tense ในการส่อื สารระหว่างบุคคล เช่น การ

ทักทาย กลา่ วลา ขอบคุณ ขอโทษ แสดงความต้องการ เสนอและใหค้ วามช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธการให้ความ
ชว่ ยเหลือในสถานการณต์ ่าง ๆ แสดงความคิดเห็น ให้เหตุผลประกอบ สืบค้น / การค้นควา้ ความรู้ / ขอ้ มูลต่าง ๆ
จากส่อื และแหลง่ การเรยี นรตู้ ่าง ๆ เกีย่ วกับ Present Perfect Tense ได้

4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ
1. คำศพั ท์ในเร่ือง Unit 1 : Day after day
2. บทสนทนาในเร่อื ง Unit 1 : Day after day
3. การใชโ้ ครงสรา้ ง Present Perfect Tense ในรูปแบบต่าง ๆ

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (เฉพาะทเ่ี กดิ ในหนว่ ยการเรียนร้นู ี)้

5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลกั สูตรแกนกลาง)

 1) รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  2) ซื่อสตั ยส์ จุ รติ  3) มีวนิ ยั  4) ใฝเ่ รยี นรู้

 5) อยูอ่ ย่างพอเพยี ง  6) มงุ่ มนั่ ในการทำงาน  7) รักความเปน็ ไทย  8) มีจิตสาธารณะ

5.2 คุณลกั ษณะตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

 1) มีความรูพ้ ้ืนฐานในยุคดจิ ิตอล วทิ ยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหวุ ฒั นธรรม

หน่วยการเรยี นรู้องิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 42

ตระหนักสำนึกระดบั โลก
 2) สามารถคดิ ประดิษฐ์อย่างสรา้ งสรรค์ ปรับตวั ใฝ่รู้ ใฝเ่ รียน วเิ คราะห์ สังเคราะห์ สรปุ สรา้ งองคค์ วามรู้
 3) มที กั ษะสอื่ สารอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
 4) มคี วามสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 5) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. ทกั ษะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะทเี่ กดิ ในหนว่ ยการเรยี นรนู้ ี้)
 6.1 ทักษะการอา่ น (Reading)
 6.2 ทกั ษะการเขียน (Writing)
 6.3 ทักษะการคดิ คำนวณ (Arithmetic)
 6.4 ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกป้ ญั หา (Critical thinking and
problem solving)
 6.5 ทักษะดา้ นการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation)
 6.6 ทักษะดา้ นความรว่ มมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ (Collaboration, teamwork and
leadership)
 6.7 ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรมตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
 6.8 ทกั ษะด้านการส่อื สารสารสนเทศและรูเ้ ท่าทนั สือ่ (Communication information and
media literacy)
 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing)
 6.10 ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)

7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะทีเ่ กดิ ในหนว่ ยการเรียนรนู้ ี้)
 7.1 บรู ณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน
 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง
 7.3 บูรณาการห้องเรียนสเี ขียว
 7.4 อืน่ ๆ (โปรดระบ)ุ .................................................................................................................................................

8. ช้ินงาน / ภาระงาน
1. ภาระงาน
- ใบงานเร่อื ง Present Perfect Tense
2. ชิน้ งาน
-

หนว่ ยการเรยี นรู้องิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนา้ 43

9. กจิ กรรมการเรียนรู้ (Active Learning)
เรือ่ ง Present Perfect Tense
วิธกี ารสอน (วธิ ีการสอนแบบกระบวนการเรียนร้แู บบ 5 ข้นั (5 STEPs) และแบบ Inquiry Method : 5Es)
ชัว่ โมงท่ี 1
ขน้ั ที่ 1 การเรยี นรู้ต้งั คำถาม (Learning to Question)
1.1 นกั เรียนดรู ปู ภาพและประโยคบน PowerPoint ดังน้ี

He has finished his homework.

1.2 นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับประโยคที่นกั เรียนเห็นบน PowerPoint
1.3 นักเรยี นสงั เกต คำท่ีถูกเน้นด้วยสตี า่ ง ๆ และคำที่ถกู ขีดเส้นใต้ พรอ้ มทั้งชว่ ยกันแสดงความคดิ เห็น
วา่ เป็นโครงสรา้ งประโยคใด และเปน็ กริยาชอ่ งใด
ขนั้ ท่ี 2 การเรียนรแู้ สวงหาสารสนเทศ (Learning to Search)
2.1 นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 - 6 คน โดยสมาชิกในกลุ่มประกอบไปด้วยนักเรียนเก่ง อ่อน
และปานกลาง
2.2 นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ จบั ฉลากศึกษาหัวข้อเพ่ือศึกษาคน้ ควา้ จากแหลง่ เรียนรู้อินเตอรเ์ น็ต ดังต่อไปนี้

กลมุ่ ที่ 1 - 2 ศกึ ษาเร่ืองการใช้ Present Perfect Tense : Affirmative and Negative
sentences

กลมุ่ ที่ 3 - 4 ศึกษาเรื่องการใช้ Present Perfect Tense : Interrogative Sentence
2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มที่จับฉลากได้เร่ืองไหนให้รวมกลุ่มศึกษาด้วยกัน โดยการอภิปรายซักถาม
แลกเปลี่ยนความรู้ และร่วมระดมความคดิ เหน็ จนเขา้ ใจครบทกุ คน
2.4 นักเรียนทศี่ กึ ษาเรื่องเดียวกันรวมกลมุ่ กนั เพือ่ ขยายความรู้ แลกเปลี่ยนข้อมลู และช่วยกนั สรปุ ข้อมูล
ทีไ่ ดจ้ ากการศกึ ษาเพ่อื เตรยี มตัวสง่ ตัวแทนออกไปพูดหนา้ ชนั้ เรียน
2.5 นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มเพื่อออกมาถ่ายทอดส่ิงท่ีได้ศึกษามาให้เพื่อนร่วมช้ันฟังบริเวณหน้าช้ันเรียน
ครสู ุ่มถามเพอ่ื ทดสอบความเขา้ ใจเปน็ รายกลมุ่
ขน้ั ที่ 3 การเรยี นรเู้ พ่ือสรา้ งองคค์ วามรู้ (Learning to Construct)
3.1 นกั เรยี นดวู ิดโี อคลปิ เรอ่ื ง Present Perfect จาก https://www.youtube.com/watch?v=
fXN8hY0WwGg
3.2 นักเรยี นดวู ิดโี อคลปิ เร่อื ง When to Use the Present Perfect Tense / With example
sentences จาก https://www.youtube.com/watch?v=o1_0Gz4uRKo

หนว่ ยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 44

3.3 นกั เรียนชว่ ยกนั สรุปความรู้ท่ีได้จากการดูวดิ ีโอคลปิ ทัง้ 2 วิดโี อคลปิ
3.4 นกั เรยี นฟงั ครูอธิบายเพมิ่ เตมิ เก่ยี วกับการใช้ Present Perfect Tense

Present Perfect คือ Tense ท่มี ักใช้พูดถึงเหตุการณ์ท่เี กดิ ขน้ึ ในอดตี และเพ่งิ จบลงในปจั จุบนั
เพื่อระบุความเช่ือมโยงระหวา่ งปจั จุบันและอดตี เวลาทสี่ ิง่ นั้น ๆ เกิดขึน้ โดยจะใช้กบั เหตุการณด์ ังต่อไปนี้

1. ใช้เล่าถงึ เหตุการณ์ทีเ่ กิดข้ึนในอดีต และดำเนนิ ต่อเนื่องมาจนถึงถึงปัจจบุ ัน มกั ใช้กบั คำเหลา่ น้ี
since ต้งั แต่ (+ จุดเร่ิมต้นของเวลา เช่น 2021, January, Tuesday), for เป็นเวลา (+ ระยะเวลา เชน่ 2 months,
5 days, 1 year), ever since ต้ังแต่นน้ั เปน็ ต้นมา, so far จนกระทง่ั ตอนนี้, up to now จนกระทัง่ ตอนน้ี, up to
the present จนถึงปจั จบุ ัน

• I have lived in Bangkok since 1991.
ฉันอาศยั อยใู่ นกรงุ เทพฯ ต้ังแตป่ ี 1991

• I have worked in this company for 3 months.
ผมทำงานในบริษัทนมี้ า 3 เดือนแล้ว

• A : What have you done so far with your project?
ตอนนคี้ ณุ ทำโปรเจคนี้ถึงไหนแล้ว

B : So far, I’ve completed writing the report and making a list of customers.
ตอนน้ีผมเขยี นรายงานและทำรายชอื่ ลูกค้าเสรจ็ แลว้

• He was elected in 2000 and has been president ever since.
เขาไดร้ ับเลือกในปี 2000 และดำรงตำแหนง่ ประธานาธิบดีต้ังแต่น้นั

• I started smoking last year, and have coughed ever since.
ฉนั เรม่ิ สบู บหุ รี่ปที ่แี ลว้ และมีอาการไอตง้ั แตน่ ้นั

2. ใช้บอกว่าเคยหรือไมเ่ คยทำ ตง้ั แตอ่ ดีตจนถงึ ปจั จบุ ัน มักใช้กบั คำเหลา่ น้ี never ไม่เคย, ever
เคย, once ครั้งหนงึ่ , twice สองครัง้

• A : Have you ever been to Tokyo?
คณุ เคยไปโตเกียวไหม

B : No, I haven’t been to Tokyo.
ไม่นะ ฉันไมเ่ คยไปโตเกยี ว

• I have never been to Thailand.
ฉนั ไม่เคยไปเมอื งไทย

3. ใช้กับเหตกุ ารณ์ท่ีเพิ่งจบลงใหม่ๆ มักใชก้ บั คำเหล่านี้ already เพ่งิ จะ, recently เมอื่ ไมน่ านมา
นี้, just เรียบรอ้ ยแลว้ , yet ยงั (มักใช้ในประโยคคำถามและปฏเิ สธ)

• I have just come back to Japan.
ฉนั เพงิ่ กลับมาจากญีป่ ุ่น

หน่วยการเรยี นรอู้ งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 45

• The bus has already arrived.
รถเมล์มาถึงแล้ว

• A : Has he finished the work yet?
เขาทำงานเสร็จรึยงั

B : Not yet
ยงั เลย

4. ใช้กับเหตกุ ารณ์ทีจ่ บไปแล้ว แตผ่ ้พู ดู ยงั คงรูส้ ึกถึงผลของเหตกุ ารณ์น้ันอยู่

• He has finished that work.
เขาทำงานนัน้ เสร็จแลว้ (เพ่ิงทำเสร็จ ยงั ไมไ่ ด้สง่ )

• We have just cleaned our classroom.
พวกเราเพิง่ จะทำความสะอาดหอ้ งของพวกเรา (เพ่ิงทำเสรจ็ ใหม่ๆ ห้องยังสะอาดก้ิงอย่เู ลย)

5. ใช้กับเหตุการณ์ท่ีกำลังเกิดข้ึน และอาจเกิดข้ึนต่อเนื่อง มักใช้กับคำกำกับเวลาเหล่านี้ today
วนั น้ี, this week อาทติ ย์นี้, this month เดอื นน้ี, this year ปีนี้

• The teacher has drunk two cups of coffee today.
วนั น้คี รคู นน้ันได้ด่มื กาแฟไปแล้ว 2 แกว้ (นักเรยี นจะเห็นครขู องเขาทกุ ครงั้ ท่ีด่ืมกาแฟในแต่

ละวัน และตอนที่นักเรียนเหน็ ครูกำลงั ด่ืมกาแฟแกว้ ที่ 2 อยู่แลว้ แต่ครอู าจจะด่มื แกว้ ที่ 3 หรือ 4 อกี หลังจากนนั้ )

• My father has washed his car three times this month.
พอ่ ของฉันล้างรถไปแลว้ 3 คร้งั แล้วเดือนน้ี (อาจจะล้างรถครั้งที่ 4-5 อกี ในเดอื นน)ี้

• The teacher has not seen Ananda this week.
คณุ ครยู งั ไม่เจออนันดาเลยในสัปดาห์นี้ (สปั ดาห์นคี้ รอู าจจะไมเ่ จออนันดาเลย)

ขน้ั ท่ี 4 การเรยี นรู้เพอื่ การส่ือสาร (Learning to Communicate)
4.1 นกั เรยี นช่วยกันสรุปข้อมูล Present Perfect Tense ทไี่ ด้ศึกษาและค้นคว้ามาลงในกระดาษ A4
4.2 นกั เรยี นและครูรว่ มสนทนาเกี่ยวกบั Present Perfect Tense แลว้ รว่ มกนั สรุปเป็นความรู้
4.3 นักเรยี นเขียนสะท้อนเกี่ยวกบั สิ่งทไ่ี ดเ้ รียนรู้ ปัญหาและอุปสรรคในการเรียน และความรู้สึกในการ

เรยี นชว่ั โมงนี้
ขัน้ ท่ี 5 การเรยี นรู้เพอื่ ตอบแทนสังคม (Learning to Service)
5.1 นกั เรียนนำข้อมลู สรปุ เรื่อง Present Perfect Tense ทนี่ กั เรยี นได้ศึกษาและค้นคว้ามานำไป

แลกเปลย่ี นเรียนรู้กบั เพือ่ นๆ กลมุ่ อ่นื
5.2 นักเรยี นรบั การประเมินการเรียนรู้โดยครูสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นขณะทำงานร่วมกันสงั เกต

การตอบคำถามของนักเรยี นในชน้ั เรียน

หนว่ ยการเรียนร้อู งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 46

ช่ัวโมงที่ 2
1. สรา้ งความสนใจ (Engage)
1.1 นกั เรียนทบทวนเน้ือหาเดมิ ทนี่ ักเรียนเรียนในชั่วโมงกอ่ นหนา้ น้ี
1.2 นกั เรียนดูวดิ ีโอคลิป Present Perfect Tense จาก https://www.youtube.com/watch?v

=p5mYR6tYJBk และชว่ ยกนั ตอบคำถามในวิดีโอคลิป

2. สำรวจและค้นหา (Explore)
2.1 นกั เรียนดรู ูปภาพและประโยค PowerPoint

He has gone to Paris. She has been to Paris.

2.2 นกั เรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับประโยคทง้ั 2 ประโยค
2.3 นักเรยี นคน้ หาข้อมูลหลักการใช้ Been to และ Gone to ใน Present Perfect Tense จากแหลง่
เรียนรู้ออนไลน์
2.4 นักเรยี นฟงั ครูอธิบายหลักการใช้ Been to และ Gone to ใน Present Perfect Tense

1. Been to
been เป็น past participle (คำกรยิ าชอ่ งที่ 3) ของ be ใช้ been to หรือ have been to

เพ่อื พูดถึงการเคลอ่ื นท่หี รือเดินทางไปสถานท่หี นงึ่ แล้วเดนิ ทางกลับจากสถานที่นน้ั เช่น

• I have been to Japan five times.
ฉนั ไปเที่ยวญ่ปี ุ่นมา 5 คร้ัง = ทัง้ 5 คร้งั ที่ไปญ่ปี ุ่นน้ันคอื ไปแล้วกลับจากญ่ีปนุ่

• She has just been to the post office.
เธอเพิง่ ไปที่ทำการไปรษณีย์ = ไปแลว้ กลับจากไปรษณีย์

หน่วยการเรยี นร้อู งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 47

• Have you ever been to France?
คณุ เคยไปฝร่งั เศสหรือเปลา่ ?

หรือใช้ในการตอบคำถาม What are you up to? (กำลงั ทำอะไรอยู่?) เชน่

• A : Hey, what are you up to?
เฮ้ กำลังทำอะไรอยู่
B : I’ve just been to the bank.
ฉันเพ่ิงไปธนาคารมานะ่

2. Gone to
gone เป็น past participle (คำกรยิ าช่องที่ 3) ของ go ใช้ gone to หรอื have gone to เพื่อ

พดู ถงึ การเคล่ือนทหี่ รือเดนิ ทางไปสถานทห่ี น่ึง และยังไม่กลับมา เชน่

• My dad has gone to Phuket yesterday.
พ่อของฉนั ไปภูเก็ตเมื่อวานน้ี = ขณะท่ีพดู พอ่ ยังอยภู่ ูเก็ตยังไมไ่ ด้เดินทางกลับมา

• Mark has just gone to the bank. He’ll be back in about ten minutes.
มารก์ เพ่ิงไปธนาคาร เขาจะกลับมาใน 10 นาที = ขณะที่พูดมาร์กยังอยู่ทธ่ี นาคาร

• Where has Suda gone to?
สุดาไปไหน?

Tips : เคยไปหรอื ไม่เคยไปที่ไหน ให้ใช้ been แทน gone เพราะ been หมายถงึ ไปแล้ว กลบั
มาแลว้ gone หมายถงึ ไปแล้ว แตย่ ังไม่กลับมา สรปุ จำง่าย ๆ วา่ been to ใช้เม่อื ไปแล้วกลบั มาแลว้ สว่ น gone
to ไปแล้วยังไม่กลับมา น่ันเอง

3. อธบิ าย (Explain)
3.1 นักเรียนช่วยกันอธิบายและสรุปเรื่องหลักการใช้ Been to และ Gone to ใน Present Perfect

Tense
3.2 นกั เรียนยกตัวอย่างการใช้ Been to และ Gone to ใน Present Perfect Tense
3.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพ่ิมเติมเพื่อเสริมความเข้าใจในเร่ืองหลักการใช้ Been to และ Gone to ใน

Present Perfect Tense โดยครูเขียนตัวอยา่ งประโยคบนกระดานใหน้ กั เรยี นเหน็ ความหลากหลายมากขน้ึ

• We have been to Paris twice.
พวกเราไปปารีสมา2รอบ แต่ตอนนก้ี ลบั มาแลว้

• Have you ever been to New Zealand?.
คณุ เคยไปประเทศนวิ ซีแลนด์ไหม

• She has gone to Bangkok and she will be back on this Sunday.
เธอไปกรงุ เทพและจะกลับมาวันอาทิตยน์ ้ี

• They have been to Singapore together.

หนว่ ยการเรยี นร้อู งิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 48

พวกเขาเคยไปสงิ คโปร์ดว้ ยกนั มาแล้ว

• She has just gone to the bank. She’ll back in about 10 minutes
เธอเพงิ่ ออกไปธนาคาร จะกลับมาในอกั ประมาณ 10 นาที

• He has gone to the Maldives, he will be back soon.
เขาไปและตอนนีย้ ังอยทู่ ี่มลั ดฟี ส์ เดยี๋ วเขากก็ ลับมาในไมช่ า้

• He has gone to Australia.
เขาไปออสเตรเลยี แตย่ ังไม่กลับมา

4. ขยายความรู้ (Elaborate)
4.1 นกั เรยี นช่วยกนั ตอบคำถามบน PowerPoint เรอ่ื งการใช้ Been to และ Gone to ใน Present

Perfect Tense
Instructions : Compete the sentence with “been,” or “gone”.
1. The streets are empty. Everybody has…………........……...……….home because of the
Covid19.
2. Lara’s has just…………........……...……….to the shops, she has everything she needs to
cook now.
3. Where have you…………........……...……….? Daniel has been waiting for you.
4. Nadia won the lottery and she has…………........……...……….to Paris twice.
5. Marcos left to Argentina some months ago. She has…………........……...……….to live
there.
6. It’s boiling hot so the teenagers have…………........……...……….to the beach.
7. Andrew is washing his dog. He has…………........……...……….to the forest and it’s pretty
dirty.
8. Belinda has…………........……...……….to bed, she is exhausted.
9. Let’s prepare lunch. Lucien and Odin have…………........…...……….to the local market,
so we have fresh veggies.
10. A : Where is Isabella?
B : I don’t know I think she has…………........……...……….to the cinema with her
friends.
11. Emma hasn’t…………........……...……….to London yet, but she will go.
12. Hannah has…………........……...……….home to prepare nice exercises for her
students.

หน่วยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน รายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนา้ 49

Answer Key : 1. gone 2. gone 3. been

4. been 5. gone 6. gone

7. been 8. gone 9. been

10. gone 11. been 12. gone

5. ประเมนิ ผล (Evaluate)

5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเร่อื งการใช้ Been to และ Gone to ใน

Present Perfect Tense

5.2 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ

หลักการใช้ Been to และ Gone to ใน Present Perfect Tenseครูสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังอีก

ครั้ง

ชว่ั โมงท่ี 3 - 4
ข้นั ท่ี 1 การเรียนรตู้ ัง้ คำถาม (Learning to Question)
1.1 นักเรยี นดูรปู ภาพและประโยคบน PowerPoint ดังนี้

1.2 นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกับประโยคทน่ี กั เรยี นเห็นบน PowerPoint
1.3 นกั เรียนสังเกต คำท่ีถูกเน้นด้วยสตี า่ ง ๆ และคำท่ีถูกขีดเสน้ ใต้ พรอ้ มท้ังช่วยกันแสดงความคดิ เห็น
วา่ เป็นโครงสร้างประโยคใด และเป็นกรยิ าชอ่ งใด

ข้ันที่ 2 การเรียนรแู้ สวงหาสารสนเทศ (Learning to Search)
2.1 นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 - 6 คน โดยสมาชิกในกลุ่มประกอบไปด้วยนักเรียนเก่ง อ่อน

และปานกลาง
2.2 นักเรยี นแต่ละกลุ่มจับฉลากศกึ ษาหวั ข้อเพ่ือศึกษาคน้ คว้าจากแหล่งเรยี นรู้อนิ เตอร์เนต็ ดังต่อไปน้ี
กล่มุ ที่ 1 ศึกษาเร่ืองการใช้ since และ for
กลมุ่ ท่ี 2 ศึกษาเร่ืองการใช้ yet และ just
กลมุ่ ท่ี 3 ศึกษาเรื่องการใช้ still และ already

หน่วยการเรยี นรูอ้ งิ มาตรฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 (อ22101) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หนา้ 50