หลักสูตรวิทย์ 2567

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 330 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30245 ชีววิทยำ 5 ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษาเกี่ยวกับการรับรู้ และการตอบสนองของสัตว์โครงสร้าง และการท างานของเซลล์ประสาทศูนย์ ควบคุมระบบประสาทของมนุษย์ การท างานของระบบประสาท อวัยวะรับความรู้สึก การเคลื่อนที่ของสิ่งมีชีวิต เซลล์เดียว สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง สัตว์มีกระดูกสันหลัง รวมทั้งการเคลื่อนที่ของมนุษย์ ศึกษาระบบต่อมไร้ท่อ การท างานร่วมกันของระบบต่อมไร้ท่อ และระบบประสาท ฮอร์โมน และการท างานของฮอร์โมน การรักษาสมดุล ของฮอร์โมน การสืบพันธุ์ของสัตว์ และมนุษย์ การเจริญเติบโตของสัตว์ การศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ กลไก การเกิดพฤติกรรม ประเภทพฤติกรรมของสัตว์ ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรม และวิวัฒนาการของระบบ ประสาท และการสื่อสารระหว่างสัตว์ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต วิเคราะห์ เปรียบเทียบ อธิบาย อภิปราย และสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีความสามารถในการตัดสินใจ มีทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ รวมทั้ง ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านการคิดและการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และน าความรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และ ค่านิยมที่เหมาะสม ผลกำรเรียนรู้ 1. สืบค้นข้อมูล อธิบาย และเปรียบเทียบโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบประสาทของไฮดรา พลานาเรีย ไส้เดือน ดิน กุ้ง หอย แมลง และสัตว์มีกระดูกสันหลัง 2. อธิบายเกี่ยวกับโครงสร้าง และหน้าที่ของเซลล์ประสาท 3. อธิบายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของศักย์ไฟฟ้าที่เยื่อหุ้มเซลล์ของเซลล์ประสาท และกลไกการถ่ายทอดกระแส ประสาท 4. อธิบาย และสรุปเกี่ยวกับโครงสร้างของระบบประสาทส่วนกลาง และระบบประสาทรอบนอก 5. สืบค้นข้อมูล อธิบายโครงสร้าง และหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ในสมองส่วนหน้า สมองส่วนกลาง สมองส่วนหลัง และไขสันหลัง 6. สืบค้นข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และยกตัวอย่างการท างานของระบบประสาทโซมาติก และระบบประสาท อัตโนวัติ 7. สืบค้นข้อมูล อธิบายโครงสร้าง และหน้าที่ของตา หู จมูก ลิ้น และผิวหนังของมนุษย์ ยกตัวอย่างโรคต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง และบอกแนวทางในการดูแลป้องกัน และรักษา 8. สังเกต และอธิบายการหาต าแหน่งของจุดบอด โฟเวีย และความไวในการรับสัมผัสของผิวหนัง 9. สืบค้นข้อมูล อธิบาย และเปรียบเทียบโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่ของ แมงกะพรุน หมึก ดาวทะเล ไส้เดือนดิน แมลง ปลา และนก 10. สืบค้นข้อมูล และอธิบายโครงสร้าง และหน้าที่ของกระดูกและกล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหว และ การเคลื่อนที่ของมนุษย์

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 331 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย 11. สังเกต และอธิบายการท างานของข้อต่อชนิดต่าง ๆ และการท างานของกล้ามเนื้อโครร่างที่เกี่ยวข้องกับการ เคลื่อนไหว และการเคลื่อนที่ของมนุษย์ 12. สืบค้นข้อมูล อธิบาย และเขียนแผนผังสรุปหน้าที่ของฮอร์โมนจากต่อมไร้ท่อ และเนื้อเยื่อที่สร้างฮอร์โมน 13. สืบค้นข้อมูล อธิบาย และยกตัวอย่างการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ และการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศในสัตว์ 14. สืบค้นข้อมูล อธิบายโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะในระบบสืบพันธุ์เพศชาย และระบบสืบพันธุ์เพศหญิง 15. อธิบายกระบวนการสร้างสเปิร์ม กระบวนการสร้างเซลล์ไข่ และการปฏิสนธิในมนุษย์ 16. อธิบายการเจริญเติบโตระยะเอ็มบริโอ และระยะหลังเอ็มบริโอของกบ ไก่ และมนุษย์ 17. สืบค้นข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และยกตัวอย่างพฤติกรรมที่เป็นมาแต่ก าเนิด และพฤติกรรมที่เกิดจากการ เรียนรู้ของสัตว์ 18. สืบค้นข้อมูล อธิบาย และยกตัวอย่างความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมกับวิวัฒนาการของระบบประสาท 19. สืบค้นข้อมูล อธิบาย และยกตัวอย่างการสื่อสารระหว่างสัตว์ที่ท าให้สัตว์แสดงพฤติกรรม รวมทั้งหมด 19 ผลกำรเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 332 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 ว30245 ชีววิทยำ 5 จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลำ 60 ชั่วโมง สัดส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค = 80 : 20 ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 ระบบประสาทและ อวัยวะรับความรู้สึก ข้อ 1 1. การรับรู้และการตอบสนองของสัตว์ 16 15 ข้อ 2 2. โครงสร้างและการท างานของเซลล์ ประสาท ข้อ 3 3. ศูนย์ควบคุมระบบประสาทของ มนุษย์ ข้อ 4,5,6 4. การท างานของระบบประสาท ข้อ 7,8 5. อวัยวะรับความรู้สึก 2 การเคลื่อนที่ของ สิ่งมีชีวิต ข้อ 9 1. การเคลื่อนที่ของสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียว 2. การเคลื่อนที่ของสัตว์ไม่มีกระดูก สันหลัง 8 10 ข้อ 10,11 3. การเคลื่อนที่ของสัตว์มีกระดูก สันหลัง 4. การเคลื่อนที่ของมนุษย์ 3 ระบบต่อมไร้ท่อ ข้อ 12 1. การท างานร่วมกันของระบบต่อม ไร้ท่อและระบบประสาท 12 10 4 ระบบสืบพันธุ์และ การเจริญเติบโต ข้อ 13 1. การสืบพันธุ์ของสัตว์ 18 15 ข้อ 14,15 2. การสืบพันธุ์ของมนุษย์ ข้อ 16 3. การเจริญเติบโตของสัตว์ 5 พฤติกรรมของสัตว์ ข้อ 17 1. การศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ 2. กลไกการเกิดพฤติกรรม 3. ประเภทพฤติกรรมของสัตว์ 6 10 ข้อ 18 4. ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมและ วิวัฒนาการของระบบประสาท ข้อ 19 5. การสื่อสารระหว่างสัตว์ สอบกลำงภำค 20 สอบปลำยภำค 20 รวมตลอดภำคเรียน 60 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 333 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30246 ชีววิทยำ 6 ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 เวลำ 60 ชั่วโมง จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษาเกี่ยวกับความหลากหลายทางชีวภาพ ก าเนิดเซลล์เริ่มแรก ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตกลุ่ม โพรแคริโอต ได้แก่ แบคทีเรีย อาร์เคีย และกลุ่มยูแคริโอต ได้แก่ โพรทิสต์ พืช ฟังไจ สัตว์ ศึกษาการจ าแนก สิ่งมีชีวิต การตั้งชื่อ และการระบุชื่อวิทยาศาสตร์ ศึกษาเกี่ยวกับไบโอม การเปลี่ยนแปลงแทนที่ของสิ่งมีชีวิตใน ระบบนิเวศ ความหลากหลายของระบบนิเวศ และกระบวนการที่ส าคัญในระบบนิเวศ เช่น วัฏจักรสาร และการ ถ่ายทอดพลังงานในสิ่งมีชีวิต ศึกษาเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของประชากร การเติบโตของประชากร และประชากร มนุษย์ในแง่ของโครงสร้างอายุของประชากร และอัตราส่วนระหว่างเพศ ศึกษาเกี่ยวกับประเภทของ ทรัพยากรธรรมชาติ การใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติ ทั้งทรัพยากรน้ า ดิน อากาศ ป่าไม้ และสัตว์ป่า รวมทั้งปัญหา และการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ หลักการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมชนิดพันธุ์ ต่างถิ่นที่ส่งผลกระทบต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต วิเคราะห์ เปรียบเทียบ อธิบาย อภิปราย และสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีความสามารถในการตัดสินใจ มีทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ รวมทั้ง ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านการคิดและการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และน าความรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และ ค่านิยมที่เหมาะสม ผลกำรเรียนรู้ 1. อภิปรายความส าคัญของความหลากหลายทางชีวภาพ และความเชื่อมโยงระหว่างความหลากหลายทาง พันธุกรรม ความหลากหลายของสปีชีส์ และความหลากหลายของระบบนิเวศ 2. อธิบายการเกิดเซลล์เริ่มแรก และวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียว 3. อธิบายลักษณะส าคัญ และยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตกลุ่มแบคทีเรีย สิ่งมีชีวิตกลุ่มโพรทิสต์ สิ่งมีชีวิตกลุ่มพืช สิ่งมีชีวิต กลุ่มฟังไจ และสิ่งมีชีวิตกลุ่มสัตว์ 4. อธิบาย และยกตัวอย่างการจ าแนกสิ่งมีชีวิตจากหมวดหมู่ใหญ่จนถึงหมวดหมู่ย่อย และวิธีการเขียนชื่อ วิทยาศาสตร์ ในล าดับขั้นสปีชีส์ 5. สร้างไดโคโทมัสคีย์เพื่อใช้ในการระบุสิ่งมีชีวิตหรือตัวอย่างที่ก าหนด 6. วิเคราะห์ อธิบาย และยกตัวอย่างกระบวนการถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศ 7. อธิบาย ยกตัวอย่างการเกิดไบโอแมกนิฟิเคชัน และบอกแนวทางในการลดการเกิดไบโอแมกนิฟิเคชัน 8. สืบค้นข้อมูล และเขียนแผนภาพ เพื่ออธิบายวัฏจักรไนโตรเจน วัฏจักรก ามะถัน และวัฏจักรฟอสฟอรัส 9. สืบค้นข้อมูล ยกตัวอย่าง และอธิบายลักษณะของไบโอมที่กระจายอยู่ตามเขตภูมิศาสตร์ต่าง ๆ บนโลก 10. สืบค้นข้อมูล ยกตัวอย่าง อธิบาย และเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบปฐมภูมิ และการเปลี่ยนแปลง แทนที่แบบทุติยภูมิ 11. สืบค้นข้อมูล อธิบาย ยกตัวอย่าง และสรุปเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของประชากรของสิ่งมีชีวิตบางชนิด

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 334 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย 12. สืบค้นข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และยกตัวอย่างการเพิ่มของประชากรแบบเอ็กโพเนนเซียล และการเพิ่ม ของประชากรแบบลอจิสติก 13. อธิบาย และยกตัวอย่างปัจจัยที่ควบคุมการเติบโตของประชากร 14. วิเคราะห์ อภิปราย และสรุปปัญหาการขาดแคลนน้ า การเกิดมลพิษทางน้ า และผลกระทบที่มีต่อมนุษย์ และ สิ่งแวดล้อม รวมทั้งเสนอแนวทางการวางแผนการจัดการน้ า และการแก้ไขปัญหา 15. วิเคราะห์ อภิปราย และสรุปปัญหาที่เกิดกับทรัพยากรดิน และผลกระทบที่มีต่อมนุษย์ และสิ่งแวดล้อม รวมทั้งเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหา 16. วิเคราะห์ อภิปราย และสรุปปัญหามลพิษอากาศ และผลกระทบที่มีต่อมนุษย์ และสิ่งแวดล้อม รวมทั้งเสนอ แนวทางการแก้ไขปัญหา 17. วิเคราะห์ อภิปราย และสรุปปัญหา ผลกระทบที่เกิดจากการท าลายป่าไม้ รวมทั้งเสนอแนวทางใน การ ป้องกันการท าลายป่าไม้ และการอนุรักษ์ป่าไม้ 18. วิเคราะห์ อภิปราย และสรุปปัญหา ผลกระทบที่ท าให้สัตว์ป่ามีจ านวนลดลง และแนวทางในการอนุรักษ์สัตว์ ป่า รวมทั้งหมด 18 ผลกำรเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 335 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 ว30246 ชีววิทยำ 6 จ ำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลำ 60 ชั่วโมง สัดส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค = 80 : 20 ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 ความหลากหลายทาง ชีวภาพ ข้อ 1,2 1. ความหลากหลายทางชีวภาพ 28 25 ข้อ 3,4 2. ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต ข้อ 5 3. การศึกษาความหลากหลายของ สิ่งมีชีวิต 2 ระบบนิเวศและ ประชากร ข้อ 6,7,8 1. ระบบนิเวศ 22 20 ข้อ 9 2. ไบโอม ข้อ 10 3. การเปลี่ยนแปลงแทนที่ของสิ่งมีชีวิต ในระบบนิเวศ ข้อ 11,12,13 4. ประชากร 3 มนุษย์กับความยั่งยืน ของ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ข้อ 14,15,16,17 1. ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ 2. การใช้ประโยชน์จาก ทรัพยากรธรรมชาติ ปัญหาและ การจัดการ 10 15 ข้อ 18 3. การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมเพื่อความยั่งยืน สอบกลำงภำค 20 สอบปลำยภำค 20 รวมตลอดภำคเรียน 60 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 338 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30281 กำรออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 เวลำ 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาลักษณะการออกแบบผลิตภัณฑ์และโปรแกรมการออกแบบผลิตภัณฑ์ ในการใช้เทคโนโลยี เพื่อช่วยสร้างชิ้นงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ อธิบายความรู้เกี่ยวกับการออกแบบผลิตภัณฑ์และโปรแกรมการออกแบบผลิตภัณฑ์ เพื่อฝึกทักษะ การเรียกใช้งานโปรแกรม กลุ่มแถบเครื่องมือต่าง ๆ และส่วนประกอบภายในโปรแกรม การใช้งานเบื้องต้น ของโปรแกรม เพื่อออกแบบและสร้างชิ้นงาน แก้ไขและตกแต่งชิ้นงาน ด้วยจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์ เพื่อเป็นพื้นฐานในการน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันในด้านต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ที่เหมาะสม ตลอดการปลูกฝังนิสัยรักการท างานและปฏิบัติได้ด้วยตนเอง เพื่อน าไปพัฒนาและประยุกต์ใช้งาน การสร้างผลิตภัณฑ์ที่เกิดจากความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนเอง ผลกำรเรียนรู้ 1. อธิบายหลักการออกแบบผลิตภัณฑ์ได้ 2. อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม Google SketchUp ได้ 3. บอกส่วนประกอบของโปรแกรม และกลุ่มเครื่องมือได้ 4. อธิบายการใช้งานกลุ่มเครื่องมือของโปรแกรมได้ 5. ออกแบบและตกแต่งชิ้นงานได้อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ รวมทั้งหมด 5 ผลกำรเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 339 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 ว30281 กำรออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 40 ชั่วโมง สัดส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค = 80 : 20 ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 หลักการออกแบบ ผลิตภัณฑ์ ข้อ 1 1. ความหมายของการออกแบบ 2. รูปลักษณ์และคุณประโยชน์ของ ผลิตภัณฑ์ 3. คุณสมบัติและองค์ประกอบของ ผลิตภัณฑ์ที่ดี 4. คุณสมบัติของนักออกแบบ ผลิตภัณฑ์ที่ดี 4 5 2 ความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับโปรแกรม Google SketchUp ข้อ 2 1. ลักษณะของโปรแกรม Google SketchUp 2. ประโยชน์ที่ได้จากการเรียน โปรแกรม Google SketchUp 4 5 3 ส่วนประกอบของ โปรแกรมและกลุ่ม เครื่องมือ ข้อ 3 1. ส่วนประกอบของโปรแกรม 2. ชนิดของกลุ่มเครื่องมือ แต่ละประเภท 6 10 4 การใช้งานกลุ่ม เครื่องมือของ โปรแกรม ข้อ 4 1. วิธีการใช้งานของกลุ่มเครื่องมือ แต่ละชนิด 2. เลือกใช้กลุ่มเครื่องมือในการสร้าง ชิ้นงาน 10 20 5 การออกแบบและ ตกแต่งชิ้นงาน ข้อ 5 1. สามารถออกแบบชิ้นงานด้วย ความคิดสร้างสรรค์ 2. สามารถสร้างชิ้นงาน ออกแบบ ตกแต่ง และแก้ไข ให้มีความ สวยงามได้ 16 20 สอบกลำงภำค 20 สอบปลำยภำค 20 รวมตลอดภำคเรียน 40 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 340 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30282 กำรเขียนโปรแกรมด้วยภำษำ Python ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 เวลำ 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาภาษาไพธอน (Python Language) เป็นภาษาที่ถูกออกแบบและพัฒนามา เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ เรียนรู้ได้ง่าย รวดเร็ว กะทัดรัด และมีประสิทธิภาพสูง โดยน าเอาคุณลักษณะเด่น ๆ ของภาษาอื่น ๆ มาเป็น พื้นฐานในการพัฒนาต่อยอด เช่น ภาษา C, C++, Java เป็นต้น ไพธอนจึงถูกเรียกว่าเป็นภาษาที่มีหลายกระบวน ทัศน์หรือหลายมุมมอง ซึ่งเกิดจากการผสมผสานรวมเอาแนวความคิดในการพัฒนาซอฟต์แวร์แบบต่างๆ เข้าไว้ ด้วยกันให้อยู่ในตัวของไพธอน คือ การเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ (Object-oriented programming), การเขียน โปรแกรมเชิงโครงสร้าง (Structured programming), การโปรแกรมเชิงฟังชัน (Functional programming) และการเขียนโปรแกรมเชิงลักษณะ (Aspect-oriented programming) อธิบายภาษาไพธอน เป็นภาษาที่ได้รับการพัฒนาต่อยอดจากนักพัฒนาโปรแกรมทั่วโลก ส่งผลให้ภาษา ไพธอนมีความสามารถสูงและรองรับงานด้านต่างๆ ได้มากมาย อาทิเช่น ระบบฐานข้อมูล เกม แอพพลิเคชัน เว็บแอพพลิเคชัน และนิยมใช้ส าหรับประกอบการเรียนการสอนที่ต้องการน าไปประยุกต์ใช้เข้ากับงานของตนเอง เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะเกี่ยวกับการเขียนภาษาไพธอน เพื่อเป็นพื้นฐานในการน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันในด้านต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ที่เหมาะสม ผลกำรเรียนรู้ 1. ท าความรู้จักกับภาษา Python 2. อธิบายโครงสร้างและลักษณะการเขียนโปรแกรมด้วยภาษา Python ได้ 3. รู้จักกับการใช้ตัวแปร Python ประเภท Sequence และการใช้โอเปอร์เรเตอร์ได้ 4. อธิบายตรวจสอบเงื่อนไขและการจัดรูปแบบค าสั่งได้ 5. เขียนโปรแกรมเกี่ยวกับค าสั่งวนซ้ าได้ 6. สร้างโพรซีเจอร์หรือฟังก์ชัน Python ก าหนดขอบเขตตัวแปรฟังก์ชันได้ 7. เขียนโปรแกรมกับเต่า Python ได้ 8. เขียนโปแกรมเกี่ยวกับโครงสร้างฐานข้อมูลได้ 9. ออกแบบและสร้าง GUI ด้วย TK การสร้างและใช้งาน Widgets พื้นฐานได้ รวมทั้งหมด 9 ผลกำรเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 341 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 ว30282 กำรเขียนโปรแกรมด้วยภำษำ Python จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 40 ชั่วโมง สัดส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค = 80 : 20 ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 ท าความรู้จักกับภาษา Python ข้อ 1 ท าความรู้จักกับภาษา Python 3 5 2 โครงสร้างและลักษณะ การเขียนโปรแกรม ข้อ 2 โครงสร้างและลักษณะการเขียน โปรแกรมด้วยภาษา Python 3 5 3 รู้จักกับการใช้ตัวแปร Python ข้อ 3 รู้จักกับการใช้ตัวแปร Python ประเภท Sequence และการใช้ โอเปอร์เรเตอร์ 4 5 4 การตรวจสอบเงื่อนไข ข้อ 4 ตรวจสอบเงื่อนไขและ การจัดรูปแบบค าสั่ง 5 5 5 ค าสั่งการวนท าซ้ า ข้อ 5 เขียนโปรแกรมเกี่ยวกับค าสั่งวนซ้ า 5 10 6 สร้างโพรซีเจอร์หรือ ฟังก์ชัน Python ข้อ 6 สร้างโพรซีเจอร์หรือฟังก์ชัน Python ก าหนดขอบเขตตัวแปร ฟังก์ชัน 4 5 7 ฝึกเขียนโปรแกรมกับเต่า Python ข้อ 7 เขียนโปรแกรมกับเต่า Python 6 10 8 Python กับการเชื่อมต่อ ฐานข้อมูล ข้อ 8 เขียนโปแกรมเกี่ยวกับโครงสร้าง ฐานข้อมูล 6 10 9 พื้นฐานการใช้โมดูล Tkinter ส าหรับ Graphical User Interface ข้อ 9 ออกแบบและสร้าง GUI ด้วย TK การสร้างและใช้งาน Widgets พื้นฐาน 4 5 สอบกลำงภำคเรียน 20 สอบปลำยภำคเรียน 20 รวมตลอดภำคเรียน 40 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 342 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30283 โครงงำนคอมพิวเตอร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 5 เวลำเรียน 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ สืบค้นข้อมูล รูปแบบ ฝึกปฏิบัติ กระบวนการด าเนินงานการท าโครงงานจากปัญหา หรือเรื่องที่สนใจจะศึกษา อธิบายเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศน าเสนองาน หลักการและขั้นตอนการพัฒนา โปรแกรมคอมพิวเตอร์เครื่องมือประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์กับโครงงาน ปฏิบัติการสร้างโครงงานโดยใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ โดยใช้ความรู้ ความคิด จินตนาการ ทักษะ เหตุผลและกระบวนการต่าง ๆ ทางเทคโนโลยีสารสนเทศตลอดจนประสบการณ์ด้านคอมพิวเตอร์ ซอฟต์แวร์ ระบบการสื่อสารข้อมูลในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่มีอยู่มาเชื่อมดยงสัมพันธ์กันจนเกิดความรู้ใหม่ที่มีความสอดคล้อง และเชื่อมโยงกันได้ โดยบูรณาการด้านความรู้อื่น ๆ หรือจากรายวิชาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องเข้ามาร่วมด้วย เพื่อให้มี ความรู้ความเข้าใจและสามารถน าเอาคอมพิวเตอร์มาประยุกต์ในการสร้างโครงงานได้อย่างมีจิตส านึกและมีความ รับผิดชอบใช้กระบวนการฝึกปฏิบัติกระบวนการออกแบบอย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการเลือกและใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ เพื่อพัฒนาตนเองและสังคม ตะหนักและเห็นคุณค่าของการใฝ่เรียนรู้มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ มุ่งมันในการท างานสามารถท างานได้อย่างเป็นระบบระเบียบ มีจิตสาธารณะ และท างานร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างสร้างสรรค์ ผลกำรเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย หลักการและประเภทของโครงงานคอมพิวเตอร์ 2. บอกขั้นตอนการพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์ 3. สามารถค้นคว้าหาข้อมูลจากเอกสารและแหล่งข้อมูลในเรื่องที่ตนเองสนใจ 4. จัดท าข้อเสนอโครงงานตามแนวทางของการจัดท าข้อเสนอโครงงาน 5. ใช้คอมพิวเตอร์พัฒนาโครงงานตามความสนใจของตนเอง 6. การสร้างแบบสอบถามออนไลน์ และการเก็บรวบรวมข้อมูล 7. สถิติที่ใช้ในการพัฒนาโครงานคอมพิวเตอร์ 8. ทักษะการใช้โปรแกรม Excel ในการหาค่าสถิติ 9. เข้าใจรูปแบบวิธีการและสามารถจัดท ารายงานของโครงงานคอมพิวเตอร์ 10. การน าเสนอผลงานโครงงานคอมพิวเตอร์ รวมทั้งหมด 10 ข้อ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 343 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 5 ว30283 โครงงำนคอมพิวเตอร์ จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 40 ชั่วโมง สัดส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค = 80 : 20 ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 เทคโนโลยีกับโครงงาน คอมพิวเตอร์ ข้อ 1 ข้อ 2 - ความหมายของเทคโนโลยี และโครงงานคอมพิวเตอร์ - ความส าคัญของโครงงาน คอมพิวเตอร์ - ขั้นตอนการท างานและประเภท ของโครงงานคอมพิวเตอร์ - การวิเคราะห์ปัญหาและการ วางแผนการด าเนินงาน 6 10 2 การพัฒนาโครงงาน คอมพิวเตอร์ ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 - โครงสร้างของการจัดการ โครงงานและการเขียนรายงาน โครงงาน (แบบรายงาน) - กระบวนการของการพัฒนา โครงงานเพื่อน าไปใช้แก้ปัญหา (เค้าโครง โครงงานคอมพิวเตอร์) 10 10 3 ซอฟต์แวร์และการพัฒนา โครงงาน ข้อ 4 ข้อ 5 - การเลือกใช้โปรแกรมหรือ ซอฟต์แวร์ให้เหมาะสมกับ โครงงาน - องค์ประกอบและความสัมพันธ์ กับชิ้นงานที่จะจัดท าโครงงาน คอมพิวเตอร์ - การออกแบบและสร้างสรรค์ ด้วยโปรแกรม CANVA 14 20 4 สถิติและการน าเสนอ โครงงาน ข้อ 7 ข้อ 8 ข้อ 9 ข้อ 10 - การออกแบบเครื่องมือ Online - การวิเคราะห์ข้อมูล (Data Analysis)และการตีความหมาย ข้อมูล (Data Interpretation) - การใช้โปรแกรม Microsoft Excel ในการหาค่าสถิติ - โครงงานคอมพิวเตอร์เพื่อ 10 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 344 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน น าไปสู่การน าเสนอผลงาน สอบกลำงภำคเรียน 20 สอบปลำยภำคเรียน 20 รวมตลอดภำคเรียน 40 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 345 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30284 เครือข่ำยคอมพิวเตอร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 5 เวลำเรียน 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับหลักการท างานและองค์ประกอบของระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ประเภท ของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ตัวกลางการเชื่อมต่อเครือข่าย คอมพิวเตอร์ โปรโตคอล รูปแบบการเชื่อมต่อเครือข่ายคอมพิวเตอร์ การติดตั้งระบบปฏิบัติการเครือข่าย คอมพิวเตอร์ ใช้โปรแกรมประยุกต์และโปรแกรมยูทิลิตี้บนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ การใช้เทคโนโลยีในการ แก้ปัญหาของการน าเสนอข้อมูลผ่านเทคโนโลยี โดยมีการออกแบบจากโปรแกรม Canva และน าเสนอผลงาน ที่ใช้เทคโนโลยีในการสร้างสรรค์ เช่น VDO, Padlet โดยใช้ทักษะกระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนเสาะแสวงหา ความรู้ เพื่อน าเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการน าเสนองานได้อย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ มีวินัยในการท างาน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน และมีจิตส านึก มีคุณธรรม มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ งานเทคโนโลยี ผลกำรเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายหลักกการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 2. เข้าใจการท างานระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 3. จ าแนกและเปรียบเทียบเครือข่ายคอมพิวเตอร์แต่ละประเภท 4. เลือกใช้อุปกรณ์และเชื่อมต่อระบบเครือข่ายเบื้องต้น 5. อธิบายคุณสมบัติของการสื่อสารและอุปกรณ์สื่อสารส าหรับเครือข่าย 6. ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในการน าเสนอผลงานของตนเอง 7. ใช้เทคโนโลยีซอฟต์แวร์ในการท างานและการน าเสนองานอย่างสร้างสรรค์ 8. ค้นหาข้อมูล และติดต่อสื่อสารผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์อย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม 9. ความรู้เกี่ยวกับจริยธรรมและความปลอดภัยในการใช้เทคโนโลยีอย่างถูกต้องเหมาะสม รวมทั้งหมด 9 ข้อ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 346 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 5 ว30284 เครือข่ำยคอมพิวเตอร์ จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 40 ชั่วโมง สัดส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค = 80 : 20 ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำร เรียนรู้ สำระส ำคัญ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 ระบบสื่อสารข้อมูลและ เครือข่ายคอมพิวเตอร์ ข้อ 1-2 - ความหมายของเครือข่าย - การสื่อสารข้อมูล - ประเภทการสื่อสาร - รูปแบบของเครือข่าย 8 10 2 ช่องทางการสื่อสารและ อุปกรณ์การสื่อสารข้อมูล ข้อ 3-4 - ช่องทางการสื่อสารข้อมูล - อุปกรณ์การสื่อสารข้อมูล 4 10 3 โปรแกรมกับการออกแบบ กราฟิก ข้อ 6 - โปรแกรมCANVA, Photoshop - การใช้งานโปรแกรมกราฟิก 14 15 4 ประโยชน์ของการสื่อสาร ข้อมูลและความปลอดภัยด้าน ข้อมูล ข้อ 9 - ประโยชน์ของการสื่อสาร ข้อมูล - ความปลอดภัยด้านข้อมูล 4 10 5 เทคโนโลยีกับการน าเสนอ ผลงานด้วยโปรแกรมที่ น่าสนใจ (VDO,Padlet) ข้อ 7 - เทคโนโลยีกับการน าเสนอ - น าเสอนผลงานผ่านเทคโนโลยี ที่หลากหลาย 10 15 สอบกลำงภำค 20 สอบปลำยภำค 20 รวมทั้งหมด 40 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 347 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30285 กำรเขียนโปรแกรมภำษำซี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่6 เวลำเรียน 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาความรู้เรื่องขั้นตอนในการพัฒนาโปรแกรมและภาษาคอมพิวเตอร์ ภาษาใดภาษาหนึ่ง โครงสร้าง ข้อมูล แฟ้มข้อมูล ขั้นตอนวิธี ตัวแปรหมวด ค าสั่งจัดการตัวแปร หมวด ค าสั่งจัดการแฟ้มข้อมูล ฟังก์ชัน โปรแกรม ย่อย กราฟิก ปฏิบัติการพัฒนาโปรแกรม โดยใช้ค าสั่งจัดการตัวแปรหมวด ค าสั่งจัดการแฟ้มข้อมูล ฟังก์ชันต่าง ๆ เขียนโปรแกรมที่มีโปรแกรมย่อย เขียนโปรแกรมกราฟิก เขียนโปรแกรมระดับสูงและประยุกต์กับงานด้านต่าง ๆ โดยใช้ทักษะกระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการเสาะแสวงหา ความรู้ มีวินัยในการท างาน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน และมีจิตส านึก มีคุณธรรม มีเจตคติที่ดีต่อการ เขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ผลกำรเรียนรู้ 1.ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประวัติความเป็นมา ขั้นตอนการเขียนโปรแกรม คุณสมบัติเด่น โครงสร้างโปรแกรม คอมเมนต์และกฎการตั้งชื่อตัวแปร ในภาษาซี 2.ผู้เรียนสามารถอธิบายและเขียนขั้นตอนการเขียนโปรแกรม และออกแบบโปรแกรมโดยใช้อัลกอริทึม แบบโฟล์วชาร์ทได้ 3.ผู้เรียนสามารถก าหนดตัวแปรและชนิดข้อมูลเพื่อใช้เขียนโปรแกรมภาษาซีรวมถึงอธิบายรายละเอียด ของชนิดข้อมูลในภาษาซีได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม และบอกความแตกต่างระหว่างตัวแปรกับ ค่าคงที่ในภาษาซีได้ 4.ผู้เรียนสามารถอธิบายรายละเอียดของชนิดและล าดับความส าคัญของตัวด าเนินการ และน าตัว ด าเนินการชนิดต่าง ๆ ไปใช้งานกับนิพจน์ในภาษาซีได้อย่างถูกต้อง รวมถึงเข้าใจหลักการการเปลี่ยน ชนิดข้อมูลและเปลี่ยนชนิดข้อมูลได้อย่างถูกต้อง 5.ผู้เรียนสามารถเลือกใช้งานฟังก์ชัน และเขียนโปรแกรมเพื่อการรับข้อมูลและแสดงข้อมูลได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม 6.ผู้เรียนเข้าใจรูปแบบค าสั่งเงื่อนไข และเขียนชุดค าสั่งตรวจสอบเงื่อนไข ผู้เรียนสามารถเปรียบเทียบ หลักการท างานของการวนซ้ า while, do…while และ for และน าการวนซ้ าชนิดต่าง ๆ ไป ประยุกต์ใช้งานได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 7.ผู้เรียนสามารถเปรียบเทียบหลักการท างานของการวนซ้ า while, do…while และ for และน าการ วนซ้ าชนิดต่าง ๆ ไปประยุกต์ใช้งานได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 8.ผู้เรียนเข้าใจหลักการของอาร์เรย์เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างอาร์เรย์1 มิติอาร์เรย์2 มิติ รวมถึงน าอาร์เรย์ไปประยุกต์ใช้งานได้อย่างถูกต้องและเขียนโปรแกรมเพื่อจัดเก็บข้อมูลลงในตัวแปร อาร์เรย์ได้ 9.ผู้เรียนสามารถอธิบายความหมาย ประเภทประโยชน์รูปแบบการประกาศตัวแปรพอยน์เตอร์และการ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 348 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ก าหนดค่าต าแหน่งข้อมูลของพอยน์เตอร์รวมถึงน าพอยน์เตอร์ไปประยุกต์ใช้ในรูปแบบต่างๆ ได้ 10.ผู้เรียนเห็นความส าคัญ และเข้าใจเกี่ยวกับฟังก์ชันในภาษาซีและน าไปประยุกต์ใช้งานได้รวมถึง อธิบายหลักการเข้าถึงฟังก์ชันในรูปแบบต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง 11.ผู้เรียนสามารถน าภาษาซีไปประยุกต์ใช้ในรูปแบบต่าง ๆ ได้ รวม 11 ผลกำรเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 349 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 ว30285 กำรเขียนโปรแกรมภำษำซี จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 40 ชั่วโมง สัดส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค = 80 : 20 ที่ ชื่อหน่วย กำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ/ควำมคิดรวบยอด เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 เริ่มต้นเรียนรู้ ภาษาซี ข้อที่ 1, 2 เริ่มต้นเรียนรู้ภาษาซี - ความเป็นมาของภาษาซี - จุดเด่นของภาษาซี - ขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรม - โครงสร้างโปรแกรมภาษาซี - คอมเมนต์ในภาษาซี - กฎการตั้งชื่อ แนวคิดในการเขียนโปรแกรม - ขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรม - การเขียนอัลกอริทึมแบบโฟล์วชาร์ท 4 10 2 ตัวแปร ชนิด ข้อมูล นิพจน์ และตัว ด าเนินการ ข้อที่ 3, 4 ตัวแปรและชนิดข้อมูล - ตัวแปร - ชนิดข้อมูล นิพจน์และตัวด าเนินการ - นิพจน์ - ตัวด าเนินการ 6 10 3 การรับและ แสดงผล ข้อมูล ข้อที่ 5 การรับและแสดงผลข้อมูล - การรับข้อมูล - การแสดงผลข้อมูล 10 10 4 การควบคุม ทิศทาง การท างาน ข้อที่ 6, 7 ค าสั่งควบคุมทิศทางการท างานด้วย เงื่อนไข - ค าสั่ง if - ค าสั่ง if-else - ค าสั่ง nested if - ค าสั่ง switch-case การควบคุมการท างานด้วยค าสั่งวนซ้ า - ค าสั่ง for - ค าสั่ง while - ค าสั่ง do…while 10 10

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 350 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ที่ ชื่อหน่วย กำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ/ควำมคิดรวบยอด เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 5 อาร์เรย์ พอยน์เตอร์ ฟังก์ชัน ข้อที่ 8, 9, 10 อาร์เรย์ พอยน์เตอร์ ฟังก์ชัน 5 10 6. การ ประยุกต์ใช้ ภาษาซี ข้อที่ 11 ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลัง เรียนเรื่อง ภาษาซี(C Language) 5 10 สอบกลำงภำค 20 สอบปลำยภำค 20 รวมตลอดภำคเรียน 40 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 351 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำรกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30286 กำรตัดต่อสื่อมัลติมิเดีย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 เวลำเรียน 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาความรู้พื้นฐาน การท างาน น าภาพ VDO เข้ามาใช้ ตลอดจนการใช้Transition , Effect และ Plugin ต่าง ๆ ในการท าเทคนิคพิเศษเช่น การท า Title ท าตัวอักษรให้เคลื่อนไหว รวมทั้งการน าเสนองาน หรือ Upload เข้า Website โดยเลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับชีวิตประจ าวัน การใช้ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม ที่ต้องไม่ ละเมิดความคิดผู้อื่น ด้วยวิธีสอนสาธิต ปฏิบัติ ส่งงานผ่านระบบออนไลน์ เพื่อให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ด้านการตัดต่อภาพยนตร์และการใช้ทักษะชีวิต การ อยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล และสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสารได้ อย่างสร้างสรรค์ และมีจิตส านึก ความรับผิดชอบ ผลกำรเรียนรู้ 1. ให้มีความเข้าใจและทราบถึงหลักของการสื่อความหมายของภาพยนตร์ 2. ให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการขั้นตอนในการผลิตสื่อภาพยนตร์ 3. ให้มีความเข้าใจ และมีทักษะในการวางแผนงานส าหรับการผลิตสื่อภาพยนตร์ 4. ให้มีทักษะในการใช้โปรแกรมตัดต่อภาพยนต์ได้ 5. ให้สามารถสร้างสรรค์ภาพยนตร์ และเลือกใช้เทคโนโลยีได้อย่างสร้างสรรค์ รวม 6 ผลกำรเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 352 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 ว30286 กำรตัดต่อสื่อมัลติมิเดีย จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 40 ชั่วโมง สัดส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค = 60 : 40 ที่ ชื่อ หน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ/ ควำมคิดรวบยอด เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1. นิยามความหมาย ของสื่อภาพยนตร์ (Introduction to Film Studies ข้อที่ 1 1. ความหมายของภาพยนตร์ 2. ประวัติความเป็นมาของ ภาพยนตร์ 3. ภาพยนตร์ในประเทศไทย 2 5 2. บทบาท,หน้าที่, อิทธิพลของสื่อ ภาพยนตร์ ข้อที่ 2 1. ด้านความบันเทิง 2. การเสนอข่าวและสาระ ทั่วไป 3. ด้านการศึกษา 4. ด้านค่านิยมของบุคคลและ สังคม 5. ด้านการโฆษณาและ ประชาสัมพันธ์ 2 5 3. การสื่อความหมาย ของภาพยนตร์ ข้อที่ 3 1. มุมกล้อง (Camera Angle) 2. ขอบเขตของภาพ 3. การเคลื่อนไหว (Movement) 4. การก าหนดบทบาทของ ผู้ชม (audience Role) 5. การเชื่อมต่อภาพ (Scene matching) 6. การล าดับเรื่องราวในการ สร้างภาพยนตร์ 2 5 4. การเขียนบท ภาพยนตร์ (Screenwriting) ข้อที่ 3 1.การค้นคว้าหาข้อมูล (research) 2.การก าหนดประโยคหลัก ส าคัญ (premise) 3.การเขียนเรื่องย่อ (synopsis) 2 5

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 353 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ที่ ชื่อ หน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ/ ควำมคิดรวบยอด เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 4.การเขียนโครงเรื่องขยาย (treatment) 5.บทภาพยนตร์ (screenplay) 6.บทถ่ายท า(shooting script) 7.บทภาพ (storyboard) 5. การใช้งาน โปรแกรม Adobe premiere Pro ข้อที่ 4 1.การจัดการเกี่ยวกับภาพ 2.การจัดการเกี่ยวกับข้อความ 3 การจัดการเกี่ยวกับเสียง 22 20 6. สร้างชิ้นงาน สร้างสรรค์ ข้อที่ 5 1.ออกแบบ และน าเสนอ แผนปฏิบัติงาน ในการสร้าง ชิ้นงาน 2.น าเสนอผลงาน ติดตาม และประเมินชิ้นงาน 10 20 สอบกลำงภำค 20 สอบปลำยภำค 20 รวมตลอดภำคเรียน 40 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 354 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30287 โปรแกรมกรำฟิก ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 เวลำเรียน 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภาพกราฟิก และการใช้งานโปรแกรมวาดรูป เช่น โปรแกรม Adobe Photo Shop CANVA เป็นต้น การสร้างรูปทรง ต่าง ๆ การท างานกับสี การจัดการภาพ การท างานกับตัวอักษร และการปรับแต่งภาพ และเอฟเฟกต์ อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภาพกราฟิก และการใช้งานโปรแกรมวาดรูป เช่น โปรแกรม Adobe Photo Shop CANVA เป็นต้น การสร้างรูปทรงต่าง ๆ การท างานกับสี การจัดการภาพ การท างานกับ ตัวอักษร และการออกแบบปรับแต่งภาพ และเอฟเฟกต์(Effect) และสร้างสรรค์ชิ้นงานตามหัวข้อที่ก าหนดให้ได้ อย่างน้อย 1 ชิ้นงาน เพื่อให้เห็นคุณค่าของการท างานเกี่ยวกับการใช้โปแกรมสร้างภาพกราฟิก สามารถนาความรู้ไปใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน และประยุกต์ใช้กับวิชาอื่น ๆ มีคุณธรรม จริยธรรม และค านิยมที่เหมาะสมในการ ท างานด้านกราฟิก ผลกำรเรียนรู้ 1. อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภาพกราฟิก และการใช้งานโปรแกรมวาดรูป เช่น โปรแกรม Adobe Photo Shop, CANVA ได้ 2. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกราฟิกและประเภทของกราฟิก 3. มีความรู้เกี่ยวกับแครื่องมือต่าง ๆ ของโปรแกรม Adobe Photo Shop CANVA 4. ปฏิบัติการสร้างรูปทรงต่าง ๆ ได้ 5. ปฏิบัติการสร้างวัตถุ (Object) และสัญลักษณ์(Symbol) ได้ 6. ปฏิบัติการท างานกับสีได้ 7. ปฏิบัติการจัดการภาพได้ 8. ปฏิบัติการท างานกับตัวอักษรได้ 9. สร้างสรรค์ชิ้นงานตามหัวข้อที่ก าหนดให้ได้อย่างน้อย 1 ชิ้นงานได้ รวมทั้งหมด 9 ข้อ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 355 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30287 โปรแกรมกรำฟิก ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 เวลำเรียน 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ ภาพกราฟิก ข้อ 1-2-3-4-5 - ความหมายของกราฟิก ประเภทของกราฟิก - หลักการท างานของ ภาพกราฟิก และคุณสมบัติของ โปรแกรม ด้านงานกราฟิก 8 10 2 ทักษะการใช้งาน โปรแกรม ข้อ 5-6-7-8-9 - การใช้งาน โปรแกรม Adobe Photo Shop, CANVA และ กลุ่ม ของเครื่องมือต่าง ๆ - การออกแบบและการการใช้ งานโปรแกรม 8 15 3 คอมพิวเตอร์กราฟิกกับ งานออกแบบ (Computer – Aided Design) ข้อ 7-8-9 คอมพิวเตอร์กับการสร้าง ผลงาน โดยการสร้าง Concept ของผลงานให้ เหมาะสมกับผลงาน 8 10 4 ประยุกต์ใช้ความรู้กับการ สร้างสรรค์ผลงานและ การน าเสนอ ข้อ 10 การสร้างสรรค์ผลงานด้วย โปรแกรม Adobe Photo Shop และการน าเสนอผลงาน 16 25 สอบกลำงภำค 20 สอบปลำยภำค 20 รวมตลอดภำคเรียน 40 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 356 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30288 กำรสร้ำงเว็ปไซต์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 เวลำเรียน 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษา หลักการและความส าคัญของการออกแบบเว็บเพจ โปรแกรมในการสร้างเว็บไซต์การใช้ งาน google site การจัดการเกี่ยวกับ site และสร้างเพจรูปแบบต่าง ๆ การจัดการกับสีและแบบอักษร การแทรก วัตถุและสื่อต่าง ๆ ลงใน site การแทรก google apps ลงใน site การออกแบบ สร้างจุดเชื่อมโยง การแบ่งปันสิทธิ์และการแก้ไข โดยใช้กระบวนการปฏิบัติการสร้างเว็บไซต์ด้วย google site จัดการเกี่ยวกับ site และสร้างเพจรูปแบบ ต่าง ๆ จัดการกับสีและแบบอักษร แทรกวัตถุและสื่อต่าง ๆ ลงใน site แทรก google apps ลงใน site สร้าง และจัดการเพจรูปแบบต่าง ๆ ออกแบบสร้างจุดเชื่อมโยง แบ่งปันสิทธิ์และการแก้ไข เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจและทักษะเกี่ยวกับการสร้างเว็บไซต์ด้วย google site อย่างมีจิตส านึกและ ความรับผิดชอบ ผลกำรเรียนรู้ 1. อธิบายหลักการและความส าคัญของการออกแบบเว็บเพจได้ 2. อธิบายโปรแกรมในการสร้างเว็บไซต์ได้ 3. อธิบายการใช้งาน google site จัดการเกี่ยวกับ site และสร้างเพจรูปแบบต่าง ๆ ได้ 4. จัดการกับสีและแบบอักษรใน google site ได้ 5. แทรกวัตถุและสื่อต่าง ๆ ลงใน site ได้ 6. แทรก google apps ลงใน site ได้ 7. ออกแบบสร้างจุดเชื่อมโยง แบ่งปันสิทธิ์และแก้ไข site ได้ 8. สร้างเว็บไซต์ได้อย่างสวยงามและสร้างสรรค์ รวม 8 ผลกำรเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 357 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30288 กำรสร้ำงเว็ปไซต์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 เวลำเรียน 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ ภาพกราฟิก ข้อ 1-2-3-4-5 - ความหมายของกราฟิก ประเภทของกราฟิก - หลักการท างานของ ภาพกราฟิก และคุณสมบัติของ โปรแกรม ด้านงานกราฟิก 8 10 2 ทักษะการใช้งาน โปรแกรม ข้อ 5-6-7-8-9 - การใช้งาน โปรแกรม Adobe Photo Shop, CANVA และ กลุ่ม ของเครื่องมือต่าง ๆ - การออกแบบและการการใช้ งานโปรแกรม 8 15 3 คอมพิวเตอร์กราฟิกกับ งานออกแบบ (Computer – Aided Design) ข้อ 7-8-9 คอมพิวเตอร์กับการสร้าง ผลงาน โดยการสร้าง Concept ของผลงานให้ เหมาะสมกับผลงาน 8 10 4 ประยุกต์ใช้ความรู้กับการ สร้างสรรค์ผลงานและ การน าเสนอ ข้อ 10 การสร้างสรรค์ผลงานด้วย โปรแกรม Adobe Photo Shop และการน าเสนอผลงาน 16 25 สอบกลำงภำค 20 สอบปลำยภำค 20 รวมตลอดภำคเรียน 40 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 358 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30289 กำรผลิตสื่อสิ่งพิมพ์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 5 เวลำ 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับความหมาย ความส าคัญ องค์ประกอบ กระบวนการในการออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทต่างๆ หลักการออกแบบ ทฤษฎีสีการใช้ตัวอักษรในสื่อสิ่งพิมพ์ภาพประกอบทางการพิมพ์การออกแบบ และจัดท าสื่อสิ่งพิมพ์ทั่วไปและเทคโนโลยีการผลิตสื่อสิงพิมพ์ยุคดิจิตอล ซึ่งมีกระบวนการในการออกแบบและผลิต แตกต่างกัน รู้จักโปรแกรมส าเร็จรูปในการออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ ฝึกทักษะและปฏิบัติตามกระบวนการออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ประเภทต่างๆ การเลือกและใช้องค์ประกอบใน การออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์โดยค านึงถึงความเหมาะสม สอดคล้อง สวยงาม และประโยชน์ใช้สอย เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจและมีทักษะเกี่ยวกับการ การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการผลิตสื่อสิ่งพิมพ์ การออกแบบด้วยการสืบค้นหารูปแบบที่เหมาะสมและประยุกต์ใช้ในการออกแบบผลงานด้วยความคิดสร้างสรรค์ ของผู้เรียนและทักษะในการประยุกต์ใช้โปรแกรมทางด้านกราฟิกต่างๆ ประกอบการผลิตสื่อสิ่งพิมพ์ตามที่ได้รับ มอบหมายและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจ าวันอย่างมีจิตส านึกและและเห็นคุณค่าวิชาชีพ ผลกำรเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับ ความหมาย ความส าคัญ องค์ประกอบ กระบวนการในการออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทต่างๆ 2. อธิบายหลักการออกแบบ ทฤษฎีสีการใช้ตัวอักษรในสื่อสิ่งพิมพ์ภาพประกอบทางการพิมพ์ได้ 3. สืบค้นและรวบรวมองค์ประกอบในการออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ได้ 4. ปฏิบัติงานออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ประเภทต่างๆ ตามจินตนาการได้อย่างเหมาะสม 5. ประยุกต์ใช้เครื่องมือและโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในงานออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ได้ 6. ใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจ าวันอย่างมีจิตส านึกและเห็นคุณค่าและมีคุณลักษณะที่ดีในการท างาน รวมทั้งหมด 6 ผลกำรเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 359 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 5 ว30289 ผลิตสื่อสิ่งพิมพ์ จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 40 ชั่วโมง อัตรำส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค = 80 : 20 ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 พื้นฐานและความเข้าใจ ข้อที่ 1, 2, 3 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสื่อ สิ่งพิมพ์ ความหมายและ ความส าคัญ ประเภทของสื่อ สิ่งพิมพ์ และหลักการ ออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ 8 15 2 ทักษะการใช้งาน โปรแกรม ข้อที่ 4, 6 ความส าคัญของภาพกราฟิก ประเภทของภาพคอมพิวเตอร์ โปรแกรมที่ใช้ในการออกแบบ สื่อสิ่งพิมพ์ และทักษะการ เลือกใช้โปรแกรมให้เหมาะสม 6 15 3 ประยุกต์ใช้ความรู้ ข้อที่ 4, 5, 6 การผลิตสื่อสิ่งพิมพ์ให้ เหมาะสมกับลักษณะของงาน ตามวัตถุประสงค์ และสามารถ น าเสนอผลงานได้อย่าง เหมาะสม 26 30 สอบกลำงภำค 20 สอบปลำยภำค 20 รวมตลอดภำคเรียน 40 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 360 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30290 กำรเขียนโปรแกรม ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 5 เวลำ 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาความรู้เกี่ยวกับประเภทของภาษาคอมพิวเตอร์ข้อดีและข้อจ ากัดของภาษาคอมพิวเตอร์ แต่ละประเภท การวิเคราะห์ปัญหา การออกแบบโปรแกรม การเขียนโปรแกรม การทดสอบโปรแกรมและ การจัดท าเอกสารประกอบ โดยใช้การสืบค้นข้อมูล การอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ หลักการ แก้ปัญหา กระบวนการแก้ปัญหา การจ าลองความคิด โครงสร้างภาษา การเขียนแผนภาพแสดงขั้นตอนการท างาน ของโปรแกรม กฎเกณฑ์ไวยากรณ์ของภาษาคอมพิวเตอร์ หลักการเขียนโปรแกรม ให้ตัวควบคุม ข้อมูล ตัวแปร และค่าคงที่ การเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข และการท างานแบบวนรอบ (Loop) ปฏิบัติการพัฒนาโปรแกรมตามขั้นตอน 5 ขั้นตอน คือ การวิเคราะห์ปัญหา การออกแบบโปรแกรม การเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุการทดสอบโปรแกรม และการจัดท าเอกสารประกอบ มีทักษะและความเข้าใจ ด้านการเขียนโปรแกรม เพื่อให้เข้าใจและเห็นคุณค่าของการเขียนโปรแกรม เข้าใจวิธีการเขียนโปรแกรม และมีเจตคติที่ดีในการใช้ คอมพิวเตอร์ สามารถเลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการท างานและการประกอบอาชีพอย่างถูกต้องตาม กระบวนการอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม ผลกำรเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับประเภท ข้อดี ข้อเสียของภาษาคอมพิวเตอร์ได้ 2. วิเคราะห์ปัญหา และออกแบบโปรแกรมได้ 3. เขียนค าสั่งพื้นฐานของโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ได้ 4. บอกวิธีการเขียนโปรแกรม (Code) ให้ตัวควบคุมได้ 5. อธิบายเกี่ยวกับข้อมูล ตัวแปร และค่าคงที่ได้ 6. บอกขั้นตอนการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขได้ 7. บอกขั้นตอนการท างานแบบวนรอบ (Loop) ได้ 8. เขียนโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจ าวันได้ รวมทั้งหมด 8 ผลกำรเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 361 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 5 ว30290 กำรเขียนโปรแกรม จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 40 ชั่วโมง อัตรำส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค = 80 : 20 ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 ประวัติและโครงสร้าง ของโปรแกรมภาษาซี ข้อที่ 1, 2, 3 ประวัติความเป็นมาของภาษาซี ผู้พัฒนาโปรแกรม จุดเด่นของ โปรแกรมภาษาซี โปรแกรมที่ใช้ แปลภาษา และโครงสร้างของ การเขียนโปรแกรมภาษาซี 8 10 2 ค าสั่งการรับค่า ข้อที่ 4, 6, 8 ฟังก์ชั่นของการค าสั่งการรับค่า การรับค่าจากฟังก์ชั่น และการรับค่าจากแป้นข้อมูล 12 20 3 การท างานแบบ ทางเลือก ข้อที่ 5, 6, 7 การเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก จะสามารถท าให้โปรแกรมสามารถ ตัดสินใจหรือเปรียบเทียบด าเนินไป ตามทิศทางใดทิศทางหนึ่งหรือ ทั้งสองทาง ตามโครงสร้าง แบบมีเงื่อนไขหรือเปรียบเทียบ 12 10 4 ตัวแปรและนิพจน์ ข้อที่ 7 องค์ประกอบของภาษาซี การเข้า สู่โปรแกรม ความหมายของตัวแปร และนิพจน์ คุณสมบัติของตัวแปร หลักการตั้งชื่อ การประกาศตัวแปร และการด าเนินการ 4 10 5 ค าสั่งการแสดงผล ข้อที่ 9 ค าสั่งการรับและการแสดงผลข้อมูล เครื่องหมายและการด าเนินการ ล าดับของเครื่องหมาย ในการค านวณ 4 10 สอบกลำงภำค 20 สอบปลำยภำค 20 รวมตลอดภำคเรียน 40 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 362 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30291 โปรแกรมฐำนข้อมูล ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 เวลำเรียน 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาหลักการของตารางท างานเรียนรู้โปรแกรมตารางงาน (Microsoft Excel) งานที่ต้องใช้โปรแกรม ค านวณ ส่วนประกอบหน้าต่างโปรแกรม Excel การใช้เมนูและแถบเครื่องมือ เวิร์กบุ๊ก และเวิร์กชีต จากนั้นจึงศึกษา สูตรและฟังก์ชั่น สูตรพื้นฐานการค านวณ การใช้สูตรค านวณเบื้องต้น การใช้ฟังก์ชั่น การใช้งาน AutoSum การสั่ง พิมพ์ออกทางเครื่องพิมพ์ จากนั้นจึงศึกษาการใช้งานโปรแกรม Microsoft Office Access การเรียกใช้และ ส่วนประกอบต่างๆการสร้างฐานข้อมูลเปล่า การสร้างตาราง การป้อนข้อมูลในตาราง และชนิดของข้อมูล การเชื่อม ความสัมพันธ์ ปฏิบัติการใช้งานโปรแกรมประยุกต์ Microsoft Excel และ Microsoft Office Access มีความรู้ความเข้าใจ และทักษะเกี่ยวกับการใช้โปรแกรม และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการท างานได้ โดยใช้ทักษะ กระบวนการคิด วิเคราะห์ ปรับปรุงประเมินผล เกี่ยวกับงาน จนน าความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ใช้กระบวนการฝึกปฏิบัติกระบวนการออกแบบอย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความสามารถ ในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ เพื่อพัฒนา ตนเองและสังคม ตะหนักและเห็นคุณค่าของการใฝ่เรียนรู้มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ มุ่งมันในการท างานสามารถ ท างานได้อย่างเป็นระบบระเบียบ มีจิตสาธารณะ และท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์ ผลกำรเรียนรู้ 1. บอกความหมายของข้อมูล ฐานข้อมูล และการจัดการฐานข้อมูลได้ 2. บอกความส าคัญของฐานข้อมูลได้ 3. สามารถบอกจุดประสงค์และออกแบบฐานข้อมูลได้ 4. บอกส่วนประกอบของโปรแกรม Microsoft Excel และการใช้งานโปรแกรมได้ 5. สามารถใช้สูตรค านวณเบื้องต้นเพื่อค านวณตารางได้ 6. การเรียกใช้และส่วนประกอบต่าง ๆ ของ Microsoft Office Access 7. อธิบายหลักการท างานพื้นฐานของระบบฐานข้อมูลและสร้างฐานข้อมูล Access ได้ 8. อธิบายขั้นตอนการก าหนดรายละเอียดของตาราง การกรอกข้อมูล ลบข้อมูล และเพิ่มข้อมูลได้ รวมทั้งหมด 8 ผลกำรเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 363 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 ว20291 โปรแกรมฐำนข้อมูล จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำเรียน 40 ชั่วโมง อัตรำส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค = 80:20 ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ/ควำมคิดรวบ ยอด เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 ความรู้เกี่ยวกับฐานข้อมูล ข้อที่ 1 ข้อที่ 2 ความหมาย โครงสร้างของ ข้อมูล และองค์ประกอบของ ฐานข้อมูล ชนิดของ ฐานข้อมูล ประโยชน์ของ ฐานข้อูล 6 10 2 เรียนรู้โปรแกรม Microsoft Excel ข้อที่ 4 ข้อที่ 5 ส่วนประกอบของโปรแกรม Excel การใช้งานโปรแกรม กฏเกณฑ์เกี่ยวกับการค านวณ การลิงค์ และการเชื่อมโยงกับ ฐานข้อมูล 10 10 3 การใช้งานโปรแกรม Microsoft Office Access ข้อที่ 6 ข้อที่ 7 ลักษณะและคุณสมบัติของ โปรแกรม Access ส่วนประกอบของโปรแกรม Access การใช้งานโปรแกรม และการเชื่อมโยงโปรแกรม Excel 10 10 4 การประยุกต์ใช้งาน โปรแกรมฐานข้อมูล ข้อที่ 8 Work shop การ ประยุกต์ใช้งานฐานข้อมูลและ น าเสนอผลงานของตนเอง ร่วมกัน 14 30 สอบกลำงภำค 20 สอบปลำยภำค 20 รวมตลอดภำคเรียน 40 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 364 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รำยวิชำเพิ่มเติม ว30292 กำรสร้ำงงำนโมชั่นกรำฟิก ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 เวลำเรียน 40 ชั่วโมง จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต โมชันกราฟิก คือ การน าภาพกราฟิกมาท าให้เกิดการเคลื่อนไหว ประกอบไป ด้วย ภาพ เสียง เนื้อหา แผนภูมิ แผนภาพ มาน าเสนอให้ผู้ที่พบเห็นสามารถเข้าใจเนื้อหาที่ต้องการสื่อสารได้โดยง่าย และโมชัน อินโฟกราฟิก (motion infographic) เป็นวิธีการน าเสนอข้อมูลหรือความรู้ที่ผ่านการ ประมวลผล สรุปย่อให้เหลือ ใจความส าคัญหรือค าตอบที่ต้องการ ผ่านการออกแบบให้สื่อสารด้วยภาพ ประกอบกับเทคนิค การสร้างการ เคลื่อนไหวของภาพอย่างสร้างสรรค์เพื่อน าเสนอเนื้อหาหรือข้อมูลที่ค่อนข้างซับซ้อนให้ผู้รับสารเข้าใจได้ง่าย ซึ่งเหมาะ ส าหรับผู้คนในยุคดิจิทัล คอนเทนท์ (Digital Content) ที่ต้องการเข้าถึง เข้าใจ ข้อมูลที่มีปริมาณมากในเวลาจ ากัดจาก การคัดกรองข้อมูลมาเป็น อย่างดีในมุมมองที่แปลกตา ทันสมัย ทันต่อเหตุการณ์ในโลกปัจจุบัน การใช้ทักษะการปฏิบัติในการใช้งานโปรแกรมประยุกต์ CANVA Microsoft Visio และ Powtoon ฯลฯ เข้ามาร่วมกับการออกแบบงานโมชั่นกราฟิก ซึ่งสามารถใช้โปรแกรมกราฟิกที่ในการน าเสนอผลงานให้น่าสนใจ และ เข้าใจ เนื้อหาที่น าเสนอได้อย่างรวดเร็ว เป็นสื่อที่ดึงดูดความสนใจ ทันสมัย และทันต่อเหตุการณ์ในปัจจุบัน ฝึกปฏิบัติกระบวนการออกแบบอย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความสามารถในการคิด ความสามารถใน การแก้ปัญหา ความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ เพื่อพัฒนาตนเองและสังคม ตะหนักและ เห็นคุณค่าของการใฝ่เรียนรู้มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ มุ่งมันในการท างานสามารถท างานได้อย่างเป็นระบบ ระเบียบ มีจิตสาธารณะ และท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์ ผลกำรเรียนรู้ 1. ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ โมชั่นกราฟิก 2. บอกความส าคัญของโมชั่น และ อินโฟกราฟิกได้ 3. สามารถบอกจุดประสงค์และออกโมชั่นอินโฟกราฟิกได้ 4. มีทักษะในการออกแบบการน าเสนอสินค้า โฆษณา หรือการน าเสนอผลงานได้ 5. ใช้งานโปรแกรม CANVA Microsoft Visio และ Powtoon ออกแบบอินโฟกราฟิกได้ 6. มีทักษะในการในการใช้งานโปรแกรมต่าง ๆ อย่างเหมาะสม 7. มีทักษะในการคิด concept ในการออกแบบผลงาน 8. อธิบายขั้นตอนการก าหนดรายละเอียดของผลงาน ที่มาของผลงาน และน าเสนอข้อมูลได้ รวมทั้งหมด 8 ผลกำรเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 365 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้ำงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 ว20292 กำรสร้ำงงำนโมชั่นกรำฟิก จ ำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำเรียน 40 ชั่วโมง อัตรำส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค = 80:20 ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระส ำคัญ/ควำมคิดรวบ ยอด เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 ความรู้เกี่ยวกับงานกราฟิก และ Infographic ข้อที่ 1 ข้อที่ 2 ข้อที่ 3 ความหมาย ประเภทของ Infographic หลักการ ออกแบบ และข้อค านึงในการ ออกแบบ Infographic 6 10 2 การใช้งานโปรแกรม Microsoft Visio ข้อที่ 4 ข้อที่ 5 Microsoft Visio การสร้าง ไดอะแกรม ท าให้เป็น เครื่องมือสร้างแผนผังล าดับ งานและไดอะแกรมชั้นน า ด้วยเครื่องมือ สามารถเลือก จากเทมเพลตหรือเริ่มต้นใหม่ ทั้งหมด ได้รับประโยชน์จาก เทมเพลตเพื่อสร้างไดอะแกรม แบบมืออาชีพ ยังช่วยให้คุณ ด าเนินการขั้นสูงได้ 10 10 3 การใช้งานโปรแกรม Powtoon ข้อที่ 5 ข้อที่ 7 Powtoon คือ เว็บแอป พลิเคชันที่ใช้ส าหรับการสร้าง วิดีโอน าเสนอที่เน้นการสร้าง ในรูปแบบการ์ตูนแอนิเมชัน หรืออินโฟกราฟิก ในการท า ภาพเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสม 10 10 4 การสร้างผลงาน Infographic ข้อที่ 8 การสร้างผลงานกราฟิก ด้วยโปรแกรมต่าง ๆ และ การใช้เทคนิคต่าง อย่าง เหมาะสมกับเนื้อหา 14 30 สอบกลำงภำค 20 สอบปลำยภำค 20 รวมตลอดภำคเรียน 40 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 367 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย สื่อ/แหล่งเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้จัดท าสื่อและจัดให้มีแหล่งเรียนรู้ ตามหลักการและนโยบายของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ สื่อการเรียนรู้เป็นเครื่องมือส่งเสริมสนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเข้าถึง ความรู้ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ สื่อการเรียนรู้มีหลากหลายประเภท ทั้งสื่อธรรมชาติ สื่อสิงพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี และเครือข่าย การเรียนรู้ต่าง ๆ ที่มีในท้องถิ่น การเลือกใช้สื่อควรเลือกให้มีความเหมาะสมกับระดับพัฒนาการ และลีลาการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้เรียน การจัดหาสื่อการเรียนรู้ ผู้เรียนและผู้สอนสามารถ จัดท าและพัฒนาขึ้นเอง หรือปรับปรุงเลือกใช้อย่างมีคุณภาพ จากสื่อต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัว เพื่อน ามาใช้ประกอบในการจัดการเรียนรู้ที่สามารถส่งเสริมละสื่อสารให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ โดยสถานศึกษาควรจัดให้มีอย่างเพียงพอ เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง สถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและผู้มีหน้าที่จัดการศึกษา ควรด าเนินการ ดังนี้ 1. จัดให้มีแหล่งเรียนรู้ศูนย์สื่อการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศการเรียนรู้ และเครือข่าย การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพทั้งในสถานศึกษาและในชุมชน เพื่อการศึกษาค้นคว้าและการแลกเปลี่ยน ประสบการณ์การเรียนรู้ ระหว่างสถานศึกษา ท้องถิ่น ชุมชน สังคมโลก 2. จัดท าและจัดหาสื่อการเรียนรู้ส าหรับการศึกษาค้นคว้าของผู้เรียน เสริมความรู้ให้ผู้สอน รวมทั้งจัดหาสิ่งที่มีอยู่ในท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ 3. เลือกและใช้สื่อการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคล้องกับ วิธีการเรียนรู้ ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ และความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน 4. ประเมินคุณภาพของสื่อการเรียนรู้ที่เลือกใช้อย่างเป็นระบบ 5. ศึกษาค้นคว้า วิจัย เพื่อพัฒนาสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน 6. จัดให้มีการก ากับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเกี่ยวกับสื่อและการใช้สื่อ การเรียนรู้เป็นระยะ ๆ และสม่ าเสมอ ในการจัดท า การเลือกใช้ และการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ที่ใช้ในสถานศึกษา ควรค านึงถึงหลักการส าคัญของสื่อการเรียนรู้ เช่น ความสอดคล้องกับหลักสูตร วัตถุประสงค์ การเรียนรู้ การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียน เนื้อหามีความถูกต้อง และทันสมัย ไม่กระทบความมั่นคงของชาติ ไม่ขัดศีลธรรม มีการใช้ภาษาที่ถูกต้อง รูปแบบการ น าเสนอที่เข้าใจง่าย และน่าสนใจ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 368 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1. อัตราส่วนคะแนน คะแนนระหว่างภาค : สอบปลายภาค = 80 : 20 รายการวัด คะแนน ➢ ระหว่างภาค มีการวัดและประเมินผล ดังนี้ 1. คะแนนระหว่างภาค 1.1 วัดโดยใช้แบบทดสอบ 1.2 วัดทักษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ (เลือกวัดตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1.2.1 ภาระงานที่มอบหมาย - การท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ - การแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ - การศึกษาค้นคว้าทางวิทยาศาสตร์ - การร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 1.2.2 โครงงานวิทยาศาสตร์ 1.2.3 ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1.2.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1.3 วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ - มีวินัย มีความรับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการท างาน - มีจิตสาธารณะ 2. คะแนนสอบกลางภาค มีการวัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ (80) 60 20 ➢ คะแนนสอบปลายภาค มีการวัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ (20) รวมทั้งภาคเรียน 100

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 369 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย 2. เกณฑ์การวัดและประเมินผล 1. การวัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ ก าหนดเกณฑ์การให้คะแนนแต่ละแบบทดสอบ ดังนี้ 1.1 เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบเลือกตอบ พิจารณาจากความถูกผิดของการเลือกตอบ ตอบถูกให้ 1 คะแนน ตอบผิดให้ 0 คะแนน 1.2 เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบถูกผิด พิจารณาจากความถูกผิดของค าตอบ ตอบถูกให้ 1 คะแนน ตอบผิดให้ 0 คะแนน 1.3 เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบจับคู่ พิจารณาจากความถูกผิดของการจับคู่ จับคู่ถูกให้ 1 คะแนน จับคู่ผิดให้ 0 คะแนน 1.4 เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบเปรียบเทียบ พิจารณาจากความถูกผิดของการเปรียบเทียบ เปรียบเทียบถูกให้1 คะแนน เปรียบเทียบผิดให้ 0 คะแนน 1.5 เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบเติมค า พิจารณาจากความถูกผิดของค าตอบ ตอบถูกให้ 1 คะแนน ตอบผิดให้ 0 คะแนน 1.6 เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบเขียนตอบ พิจารณาจากค าตอบในภาพรวมทั้งหมด โดย ก าหนดระดับคะแนนเป็น 4 ระดับ ดังนี้ ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน 4 ตอบได้ถูกต้อง และสามารถอธิบายเหตุผลได้อย่างชัดเจน พร้อมทั้งแสดงแนวคิดเชิงเปรียบเทียบ 3 ตอบได้ถูกต้อง และสามารถอธิบายเหตุผลได้อย่างชัดเจน 2 ตอบได้ถูกต้อง และสามารถอธิบายเหตุผลได้เป็นบางส่วน แต่ยังไม่อย่างชัดเจน 1 ตอบได้ถูกต้อง แต่ไม่สามารถอธิบายเหตุผลได้ 0 ตอบไม่ถูกต้อง และไม่สามารถอธิบายเหตุผลได้ 1.7 เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบต่อเนื่อง 1.7.1 เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบต่อเนื่องที่ก าหนดสถานการณ์ พิจารณาจากความถูกผิดของค าตอบ ตอบถูกให้ 1 คะแนน ตอบผิดให้ 0 คะแนน 1.7.2 เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบต่อเนื่องสองขั้นตอน โดยก าหนดระดับคะแนนเป็น 3 ระดับ ดังนี้ ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน 2 เลือกค าตอบและบอกเหตุผลประกอบถูกต้อง ตอบได้ถูกต้อง และสามารถอธิบายเหตุผลได้อย่างชัดเจน พร้อมทั้งแสดงแนวคิดเชิงเปรียบเทียบ 1 เลือกค าตอบถูกต้อง แต่บอกเหตุผลประกอบไม่ถูกต้อง หรือ เลือกค าตอบไม่ถูกต้อง แต่บอกเหตุผล ประกอบได้สอดคล้องกับค าตอบที่เลือก 0 เลือกค าตอบและบอกเหตุผลประกอบไม่ถูกต้อง

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 370 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย 1.8 เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบแสดงวิธีท า โดยก าหนดระดับคะแนนเป็น 4 ระดับ ดังนี้ ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน 4 ค าตอบถูกต้องและแสดงวิธีท าที่มีประสิทธิภาพโดยแสดงถึงการคิดอย่างเป็นระบบ และการคิด วิเคราะห์ 3 ค าตอบถูกต้องและแสดงวิธีท าถูกต้องสมบูรณ์ 2 ค าตอบถูกต้อง แต่แสดงวิธีท าถูกต้อง 1 ค าตอบถูกต้อง มีการแสดงแสดงวิธีท า แต่ยังไม่สมบูรณ์ 0 ค าตอบไม่ถูกต้อง และแสดงวิธีท าไม่ถูกต้อง 2. การวัดและประเมินผลด้านทักษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ 2.1 ภาระงานที่มอบหมาย ดังนี้ - ใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลของการท าใบงาน/แบบฝึกหัด/ แบบฝึกทักษะ เป็น 4 ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา 4 (ดีมาก) - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะครบถ้วนและเสร็จตามก าหนดเวลา - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะได้ถูกต้อง - แสดงล าดับขั้นตอนของการท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะชัดเจนเหมาะสม 3 (ดี) -ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะครบถ้วนและเสร็จตามก าหนดเวลา - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะได้ถูกต้อง - สลับขั้นตอนของการท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ หรือไม่ระบุขั้นตอนของการ ท าใบงาน/ แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ 2 (พอใช้) -ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะครบถ้วน แต่เสร็จหลังก าหนดเวลาเล็กน้อย - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะข้อไม่ถูกต้อง - สลับขั้นตอนของการท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ หรือไม่ระบุขั้นตอนของการ ท าใบงาน/ แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ 1 (ต้องปรับปรุง) - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะไม่ครบถ้วน หรือไม่เสร็จตามก าหนดเวลาเล็ก - ท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะไม่ถูกต้อง - แสดงล าดับขั้นตอนของการท าใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะไม่สัมพันธ์กับโจทย์หรือไม่แสดง ล าดับขั้นตอน

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 371 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย - การประเมินผลการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการแก้ปัญหาโดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา 1. การสังเกต เพื่อระบุปัญหา 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ต้องปรับปรุง) - เข้าใจและระบุปัญหาได้ถูกต้อง - เข้าใจและระบุปัญหาบางส่วนไม่ถูกต้อง - เข้าใจปัญหาน้อยมากหรือไม่สามารถระบุปัญหา 2. การตั้งสมมติฐาน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ต้องปรับปรุง) - ตั้งสมมติฐานของปัญหาได้เหมาะสมและถูกต้อง - ตั้งสมมติฐานของปัญหาได้ซึ่งอาจน าไปสู่ค าตอบ ที่ถูก แต่ยังมีบางส่วนผิด - ตั้งสมมติฐานของปัญหาไม่ถูกต้อง 3. การรวบรวมข้อมูล 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ต้องปรับปรุง) - น าวิธีการปัญหาไปใช้ได้ถูกต้อง - น าวิธีการปัญหาไปใช้ได้ถูกต้องเป็นบางครั้ง - น าวิธีการปัญหาไปใช้ไม่ถูกต้อง 4. การสรุปผล 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ต้องปรับปรุง) -สรุปผลได้ถูกต้อง สมบูรณ์ - สรุปผลที่ไม่สมบูรณ์หรือไม่ถูกต้อง - ไม่มีการสรุปผล - การประเมินผลการศึกษาค้นคว้าทางวิทยาศาสตร์ 1) ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการศึกษาค้นคว้าทางวิทยาศาสตร์ด้านทฤษฎี เป็น 4 ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา 4 (ดีมาก) - การวางแผนชัดเจนและท างานเป็นระบบ - แสดงข้อมูลละเอียดชัดเจน - แสดงความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาวิชาได้ชัดเจน - ลงข้อสรุปที่ถูกต้องชัดเจน - น าเสนอผลงานอย่างเหมาะสม 3 (ดี) - การวางแผนชัดเจน - แสดงข้อมูลที่ละเอียดชัดเจน - แสดงความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาวิชาได้ชัดเจน - ลงข้อสรุปที่ถูกต้องชัดเจน - น าเสนอผลงานได้ยังไม่ชัดเจน

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 372 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา 2 (พอใช้) - การวางแผนไม่ชัดเจน - แสดงข้อมูลบางส่วนผิดพลาด - แสดงความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาวิชาได้ไม่ชัดเจน - ลงข้อสรุปบางส่วนผิดพลาด - น าเสนอผลงานได้ไม่ชัดเจน 1 (ต้องปรับปรุง) -- การวางแผนไม่ชัดเจน - แสดงข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง - แสดงความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาวิชาได้ไม่ชัดเจน - ลงข้อสรุปที่ไม่ถูกต้อง - น าเสนอผลงานได้ไม่ถูกต้อง 2) ก าหนดเกณฑ์การประเมินผลการศึกษาค้นคว้าทางวิทยาศาสตร์ที่มีผลงานเป็น สิ่งประดิษฐ์ เป็น 4 ระดับ ดังน ี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา 4 (ดีมาก) - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และแปลกใหม่ - แก้ปัญหาและตอบสนองตามความต้องการ - วางแผนการสร้างโดยใช้เทคนิคระดับสูงและมีคุณภาพ พร้อมทั้งแสดงรายละเลียด ของชิ้นงานในแต่ละส่วนชัดเจนสมบูรณ์ - เลือกและใช้เครื่องมือวัดพร้อมระบุหน่วยวัดได้เหมาะสม - ดึงดูดความสนใจและมีประสิทธิภาพในการท างานสูงสุด ตลอดจนปลอดภัย ประหยัดแข็งแรงและน่าเชื่อถือ - ใช้งานได้ตามความคาดหวัง - สร้างและเก็บรักษาง่าย - คู่มือแนะน าการใช้มีความชัดเจนและเข้าใจง่าย 3 (ดี) - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และแปลกใหม่ - แก้ปัญหาและตอบสนองตามความต้องการ - วางแผนการสร้างและแสดงรายละเลียดของแต่ละส่วนชัดเจน - เลือกและใช้เครื่องมือวัดพร้อมระบุหน่วยวัดได้เหมาะสม - ดึงดูดความสนใจ - ใช้งานได้ตามความคาดหวัง - สร้างและเก็บรักษาง่าย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 373 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา 2 (พอใช้) - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - แก้ไขปัญหาและตอบสนองตามความต้องการ - วางแผนการสร้างและแสดงรายละเลียดของแต่ละส่วนได้ชัดเจนสมบูรณ์เป็น ส่วนใหญ่ – เลือกและใช้เครื่องมือวัดพร้อมระบุหน่วยวัดได้เหมาะสม - ดึงดูดความสนใจ - ใช้งานได้ตามความคาดหวัง - สร้างและเก็บรักษาง่าย 1 (ต้องปรับปรุง) - ขาดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ชิ้นงานขัดข้อง ใช้งานไม่ได้ตาม ความคาดหวัง - ไม่ตอบสนองต่อแก้ไขปัญหาและความต้องการ - วางแผนการสร้างได้ชัดเจนเพียงบางส่วน - เลือกและใช้เครื่องมือวัดพร้อมระบุหน่วยวัดได้ไม่เหมาะสม - การประเมินผลการร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ การร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ส่วนใหญ่จะมอบหมายภาระงานเป็นกลุ่ม ก าหนดเกณฑ์การประเมินผล การ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา 1. การวางแผน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ต้องปรับปรุง) - วางแผนและมอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบ ให้สมาชิก ไม่ชัดเจน - วางแผน แต่มอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบ ให้สมาชิก ไม่ชัดเจน - ไม่มีการวางแผน 2. ความร่วมมือในกลุ่ม 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ต้องปรับปรุง) - ทุกคนท างานตามหน้าที่รับผิดชอบ - สมาชิกส่วนมากท างานตามหน้าที่ - สมาชิกไม่ท างานตามหน้าที่ 3. ทักษะการปฏิบัติการ 3.1 การ สังเกตเพื่อระบุ ปัญหา 3.2 การ ตั้งสมมติฐาน 3.3 การรวบรวม 3 (ดี) 2 (พอใช้) - ปฏิบัติได้ครบทุกอย่างถูกต้องเหมาะสม - ปฏิบัติได้ครบทุกข้อแต่ยังมีข้อผิดพลาดเป็น บางส่วน

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 374 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ข้อมูล 3.4 การแปลความ ข้อมูล 3.5 การลงข้อสรุป 1 (ต้องปรับปรุง) - ไม่สามารถปฏิบัติได้ครบทุกข้อด้วยตนเองและ มีความ ผิดพลาดในการลงข้อสรุป 4. การเขียนรายงาน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ต้องปรับปรุง) - เขียนรายงานด้วยรูปแบบที่ถูกต้องเหมาะสม และน าเสนอ ได้สมบูรณ์ - เขียนรายงานได้ไม่สมบูรณ์ - รายงานมีข้อผิดพลาด หรือไม่เขียนรายงาน 5. เวลา 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ต้องปรับปรุง) - ปฏิบัติงานเสร็จสมบูรณ์ตามเวลาที่ก าหนด - ปฏิบัติงานเสร็จตามเวลาที่ก าหนดแต่ไม่สมบูรณ์ - ปฏิบัติงานไม่เสร็จสมบูรณ์ตามเวลาที่ก าหนด 2.2 แฟ้มสะสมงานวิทยาศาสตร์ การประเมินผลแฟ้มสะสมงานวิทยาศาสตร์ก าหนดเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา 4 (ดีมาก) - ผลงานมีรายละเอียดอย่างเพียงพอที่แสดงถึงระดับความรู้และพัฒนาการของ ผู้เรียน และแสดงถึงความเข้าใจในเรื่องที่ศึกษา การน าเสนอข้อมูลแสดงถึงการบูร ณาการ หรือเชื่อมโยงมโนทัศน์ต่าง ๆ เข้าด้วยกัน 3 (ดี) - ผลงานมีรายละเอียดอย่างเพียงพอที่แสดงถึงระดับความรู้และพัฒนาการของ ผู้เรียน ไม่มีข้อผิดพลาดที่แสดงว่าไม่เข้าใจ แต่การน าข้อมูลไม่แสดงถึงการบูรณาการ ระหว่างข้อมูลหรือมโนทัศน์ในเรื่องที่ศึกษา 2 (พอใช้) - ผลงานมีรายละเอียดแสดงไว้ในบันทึกให้เห็นถึงระดับความรู้และพัฒนาการของ ผู้เรียน แต่พบว่าบางส่วนมีความผิดพลาดหรือไม่ชัดเจนหรือแสดงถึงความไม่เข้าใจ ในเรื่องที่ศึกษาของผู้เรียน 1 (ต้องปรับปรุง) - ผลงานมีข้อมูลน้อย ไม่มีรายละเอียดแสดงไว้ในบันทึกหรือแสดงให้เห็นถึงระดับ ความรู้และพัฒนาการของผู้เรียน

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 375 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย 2.3 โครงงานวิทยาศาสตร์ การประเมินผลโครงงานวิทยาศาสตร์ ก าหนดเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา 4 (ดีมาก) - แสดงถึงความเข้าใจปัญหาอย่างชัดเจน - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการออกแบบโครงงาน - ใช้เทคนิควิธีการต่าง ๆ ในการจัดท าโครงงานจนประสบผลส าเร็จ - การน าเสนอรายงานเป็นล าดับขั้นตอนดีมากและใช้เป็นแบบอย่างได้ - มีการวางแผนการท างานเป็นระบบและท างานเสร็จตามก าหนดเวลาที่ก าหนด - มีการศึกษาค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ที่น่าเชื่อถือและหลากหลาย 3 (ดี) - แสดงถึงความเข้าใจปัญหา - การออกแบบโครงงานถูกต้องเป็นบางส่วน - ใช้เทคนิควิธีการในการจัดท าโครงงานให้ประสบผลส าเร็จเพียงบางส่วน - การน าเสนอรายงานเป็นล าดับขั้นตอน - มีการวางแผนการท างานและท างานเสร็จตามก าหนดเวลาที่ก าหนด - มีการศึกษาค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย 2 (พอใช้) - เข้าใจปัญหาแต่ใช้เวลานานมาก - ต้องอาศัยการแนะน าในการออกแบบโครงงาน - ต้องได้รับค าแนะน าเกี่ยวกับเทคนิควิธีการในการจัดท าโครงงาน - ต้องได้รับค าแนะน าในการเขียนรายงาน - มีการวางแผนการท างาน แต่ไม่ชัดเจนและท างานเสร็จช้ากว่าที่ก าหนดไว้ - มีการศึกษาค้นคว้าข้อมูลน่าเชื่อถือได้เพียงบางส่วน 1 (ต้องปรับปรุง) -ไม่เข้าใจปัญหา - การออกแบบโครงงานและการทดลองไม่ถูกต้อง - ต้องได้รับค าแนะน าเกี่ยวกับเทคนิควิธีการในการจัดท าโครงงานทุกขั้นตอน - การเขียนรายงานยังมีข้อบกพร่อง - มีการวางแผนการท างาน ไม่เป็นระบบและท างานเสร็จช้ากว่าที่ก าหนดไว้ - มีการศึกษาค้นคว้าข้อมูลน้อยมากไม่สัมพันธ์กับโครงงานที่จัดท า

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 376 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย 2.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน การประเมินผลสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเมินโดยใช้แบบประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน โดยก าหนดเกณฑ์ในการประเมิน ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา 3 (ดีเยี่ยม) ผู้เรียนปฏิบัติตนตามสมรรถนะจนเป็นนิสัย และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันเพื่อ ประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จ านวน 3-5 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการประเมินต่ ากว่าระดับดี 2 (ดี) ผู้เรียนมีสมรรถนะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เป็นการยอมรับของสังคม โดย พิจารณาจาก 1. ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จ านวน 1-2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใด ได้ผลการประเมินต่ ากว่าระดับดี หรือ 2. ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จ านวน 2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะ ใดได้ผล การประเมินต่ ากว่าระดับผ่าน หรือ 3. ได้ผลการประเมินระดับดี จ านวน 4-5 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใด ได้ผลการ ประเมินต่ ากว่าระดับผ่าน 1 (ผ่าน) ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษาก าหนด โดย พิจารณา จาก 1. ได้ผลการประเมินระดับผ่าน จ านวน 4-5 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะ ใดได้ผล การประเมินต่ ากว่าระดับผ่าน หรือ 2. ได้ผลการประเมินระดับดี จ านวน 2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใด ได้ผลการ ประเมินต่ ากว่าระดับผ่าน (0) ไม่ผ่าน ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามเกณฑ์และเงื่อนไขที่ก าหนด โดยพิจารณา จาก ผลการประเมินระดับต้องปรับปรุง ตั้งแต่ 1 สมรรถนะ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพตามสมรถนะรายข้อ พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 0 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดีเยี่ยม (3) 9-12 ดี (2) 5-8 ผ่าน (1) ต ่ากว่า 5 ไม่ผ่าน (0)

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 377 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย แบบประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ชื่อ.......................................................นามสกุล....................................................เลขที่. .............ชั้น................... ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน และขีด ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน รายการประเมิน(ตัวชี้วัด) ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ ของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ 1.4 เจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ 1.5 เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยเหตุผลและถูกต้อง สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... 3. ความสามารถในการ แก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและ แก้ไข ปัญหา 3.5 สามารติดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... 4.ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถท างานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 น าความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 378 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน รายการประเมิน(ตัวชี้วัด) ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อ ตนเอง สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... 5. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถน าเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลย สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ............... ระดับคุณภาพตามเกณฑ์การประเมินในหลักสูตรรายชั้น ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน สม่ าเสมอ (3 คะแนน) ดี หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง (2 คะแนน) ผ่าน หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นบางครั้ง (1 คะแนน) ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม (0 คะแนน) เกณฑ์การสรุปผล ดีเยี่ยม = 13 - 15 คะแนน ดี = 9 -12 คะแนน ผ่านเกณฑ์ = 1 – 8 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์ = 0 คะแนน

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 379 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์การประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเมินโดยใช้แบบ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยก าหนดเกณฑ์ในการประเมิน ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา 3 (ดีเยี่ยม) ผู้เรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัยและน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันเพื่อ ประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมินทั้ง 8 คุณลักษณะ คือ ได้ระดับ 3 จ านวน 5-8 คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผล การประเมินต่ ากว่าระดับ 2 2 (ดี) ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามเกณฑ์ เพื่อให้เป็นที่ยอมรับของสังคม โดย พิจารณาจาก 1. ได้ผลการประเมินระดับ 3 จ านวน 1-4 คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผล การประเมินต่ ากว่าระดับ 2 หรือ 2. ได้ผลการประเมินระดับ 3 จ านวน 4 คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผล การประเมินต่ ากว่าระดับ 1 หรือ 3. ได้ผลการประเมินระดับ 2 จ านวน 5-8 คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผล การประเมินต่ ากว่าระดับ 1 1 (ผ่าน) ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ และเงื่อนไขที่สถานศึกษาก าหนด โดยพิจารณา จาก 1. ได้ผลการประเมินระดับ 1 จ านวน 5-8 คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผล การประเมินต่ ากว่าระดับ 1 หรือ 2. ได้ผลการประเมินระดับ 2 จ านวน 4 คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผล การประเมินต่ ากว่าระดับ 1 (0) ไม่ผ่าน ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษาก าหนด โดย พิจารณาจากผลการประเมินระดับ 0 ตั้งแต่ 1 คุณลักษณะขึ้นไป เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 0 คะแนน

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 380 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ.......................................................นามสกุล....................................................เลขที่. .............ชั้น................... ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน และขีด ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ - เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน - เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลัก ศาสนา - เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่ โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต - ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง - ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. . มีวินัย รับผิดชอบ - ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4.ใฝ่เรียนรู้ -รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ - รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม - เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง - ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง - ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด - ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า - ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน - มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย - มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย - มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย - เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 1. รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 2. รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของ ห้องเรียนและโรงเรียน ระดับคุณภาพตามเกณฑ์การประเมินในหลักสูตรรายชั้น ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 381 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย 3. เกณฑ์การตัดสินผลการเรียน 3.1 เกณฑ์การตัดสินระดับผลการเรียน เกณฑ์การตัดสินผลการเรียน ร และ มส. 3.2.1 ตัดสินผลการเรียน ร หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสินผลการเรียนไม่ได้ เนื่องจากผู้เรียนไม่มีข้อมูล ผลการเรียนในรายวิชาครบถ้วน ได้แก่ ไม่ได้วัดผลกลางภาคเรียน/ ปลายภาคเรียน ไม่ได้ส่งงาน ที่มอบหมายให้ท า ซึ่งงานนั้นเป็นส่วนหนึ่งของการตัดสินผลการเรียน หรือมีเหตุสุดวิสัยที่ท าให้ ประเมินผลการเรียนไม่ได้ 3.2.2 ตัดสินผลการเรียน มส. หมายถึง ผู้เรียนไม่มีสิทธิเข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน เนื่องจาผู้เรียนมีเวลาเรียน ไม่ถึงร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด และไม่ได้รับการผ่อนผันให้เข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน 4. การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คะแนนเต็ม 20 คะแนน ระดับคุณภาพ ความหมาย ช่วงคะแนน ดีเยี่ยม มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่มี คุณภาพดีเลิศอยู่เสมอ 16-20 ดี มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับได้ 13-15 ผ่าน มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับได้ แต่ยังมีข้อบกพร่อง บางประการ 10-12 ไม่ผ่าน ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน หรือถ้า มีผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องที่ต้องการได้รับการปรับปรุงแก้ไขหลาย ประการ 0-9 ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนน 4 ผลการเรียนดีเยี่ยม 80-100 3.5 ผลการเรียนดีมาก 75-79 3 ผลการเรียนดี 70-74 2.5 ผลการเรียนค่อนข้างดี 65-69 2 ผลการเรียนปานกลาง 60-64 1.5 ผลการเรียนพอใช้ 55-59 1 ผลการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ า 50-54 0 ผลการเรียนต่ ากว่าเกณฑ์ 0-49

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2567 384 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ภาคผนวก