แผนการจัดการเรียนรู้๒๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทวีปเอเชีย เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่ง มีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอ เชียเนีย โดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล ๒.สาระสำคัญ ทวีปเอเชียเป็นทวีปขนาดใหญ่ มีพื้นที่ ๑ ใน ๓ ของพื้นที่โลกทั้งหมด และได้ชื่อว่าเป็นทวีปที่มีความ เป็นที่สุด และความตรงข้ามหลายประการ ทวีปเอเชียสามารถแบ่งตามภูมิภาคได้ ๕ ภูมิภาค ได้แก่ เอเชีย ตะวันออก เอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ เอเชียใต้ เอเชียตะวันตกเฉียงใต้ และเอเชียกลาง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถระบุตำแหน่งที่ตั้ง ขนาด และอาณาเขตของทวีปเอเชียได้อย่างถูกต้อง (K) ๒. นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการวิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของ ทวีป เอเชียได้อย่างถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของลักษณะทางกายภาพ พรมแดนกับประเทศเพื่อนบ้านที่มี อิทธิพลต่อวิถีการดำเนินชีวิตของประชากร(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ๑.ที่ตั้ง ขนาด และอาณาเขตทวีปเอเชีย ๒.ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๕ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนดูแผนที่แสดงที่ตั้งและอาณาเขตติดต่อของทวีปเอเชีย จากแผนที่ทวีปเอเซีย และจาก หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.๑แล้ว ร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับอาณาเขตดังกล่าว ตามหัวข้อดังนี้ - ตำแหน่งที่ตั้งของทวีปตามแผนที่โลก - ขนาดของทวีปเอเชียเมื่อเปรียบเทียบกับทวีปอื่น ๆ - อาณาเขตติดต่อ ๒. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๕ นาที) ๑.ครูใช้ canva เรื่อง ทวีปเอเชีย (ลักษณะโดยทั่วไปและลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย) เป็น สื่อกลางในการเรียนรู้ในชั้นเรียน โดยใช้วิธีการเรียนการสอนแบบสนทนา ตั้งคำถามระหว่างครูผู้สอนกับ นักเรียน และระหว่างนักเรียนกับเพื่อนในกลุ่มและชั้นเรียนในหัวข้อต่อไปนี้ - ภูมิศาสตร์ภูมิภาคของทวีปเอเซีย มี ๕ ภูมิภาค ได้แก่ ได้แก่ เอเชียตะวันออก เอเชีย ตะวันออก เฉียงใต้ เอเชียใต้ เอเชียตะวันตกกเฉียงใต้ และเอเชียกลาง ส่วนประเทศรัสเซียมีดินแดนอยู่ทั้งทวีป เอเชียและทวีปยุโรป ไม่จัดเป็นประเทศในทวีปเอเชีย ๒. ครูแจกใบงาน เรื่อง ภูมิศาสตร์ภูมิภาคทวีปเอเชีย ครูแลนักเรียนร่วมกันสรุปภูมิภาคต่าง ๆ ของ ทวีปเอเชีย ลงในใบงาน ๓. ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาที่ตั้งและขนาดของทวีปเอเชีย โดยครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดง ความ พื้นที่ทวีปเอเชียเมื่อเทียบกับพื้นที่ทวีปอื่นมีลักษณะแตกต่างกันอย่างไร บริเวณที่ตั้งของทวีปเอเชียมี ลักษณะทางภูมิศาสตร์ตามแผนที่โลกอย่างไร อาณาเขตของทวีปเอเชียติดต่อกับส่วนใดบ้าง ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเฉลยแบบฝึก ๒. ครูสรุปเป็นความรู้ให้กับนักเรียนเพิ่มเติม หลังจากจบการแสดงความคิดเห็นของนักเรียน ดังนี้ “ทวีป เอเชียมีพื้นที่มากที่สุด 1 ใน 3 ของโลก บริเวณพื้นที่ส่วนใหญ่อยู่เหนือเส้นศูนย์สูตร ทิศเหนือติดต่อกับ ประเทศรัสเซีย ทิศตะวันออก ติดต่อกับมหาสมุทรแปซิฟิก ทิศใต้ติดต่อกับมหาสมุทรอินเดีย ทิศตะวันตกสุดอยู่ ที่แหลมบาบา ประเทศ ตุรกี ๓. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนไป เพื่อเป็นองค์ความรู้ สำหรับ ใช้ทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. ใบงานเรื่อง ภูมิศาสตร์ภูมิภาคทวีปเอเชีย ๓. สื่อ canva เรื่อง ทวีปเอเชีย
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถระบุ ตำแหน่งที่ตั้ง ขนาด และ อาณาเขตของทวีปเอเชียได้ อย่างถูกต้อง (K) -.ใบงาน ภูมิศาสตร์ภูมิภาค ทวีปเอเชีย -แบบประเมินใบงาน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถ ประยุกต์ใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ในการวิเคราะห์ ลักษณะทางกายภาพของ ทวีปเอเชียได้อย่างถูกต้อง (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนตระหนักถึง ความสำคัญของลักษณะทาง กายภาพ พรมแดนกับ ประเทศเพื่อนบ้านที่มี อิทธิพลต่อวิถีการดำเนินชีวิต ของประชากร(A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๒๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทวีปเอเชีย เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปเอเชีย เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่ง มีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอ เชียเนีย โดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล ๒.สาระสำคัญ ทวีปเอเชียเป็นทวีปขนาดใหญ่ มีพื้นที่ ๑ ใน ๓ ของพื้นที่โลกทั้งหมด และได้ชื่อว่าเป็นทวีปที่มีความ เป็นที่สุด และความตรงข้ามหลายประการ ทวีปเอเชียสามารถแบ่งลักษณะภูมิประเทศได้ 5 แบบ ได้แก่ แบบที่ ราบ (Plains) แบบเนินเขาและที่ราบสูงระดับต่ำ (Hill & Plateau) แบบเทือกเขาสูง (Mountain range) แบบ แอ่งแผ่นดิน (Basin) และภูมิประเทศแบบเกาะและหมู่เกาะ (Islands) ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะภูมิอากาศของทวีปเอเชียได้อย่างถูกต้อง (K) ๒. นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการวิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของ ทวีป เอเชียได้อย่างถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของลักษณะทางกายภาพ พรมแดนกับประเทศเพื่อนบ้านที่มี อิทธิพลต่อวิถีการดำเนินชีวิตของประชากร(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ทวีปเอเชียมีพื้นที่ตั้งแต่บริเวณเส้นศูนย์สูตรไปจนถึงขั้วโลกเหนือ จึงทำให้มีภูมิอากาศทุกรูปแบบ และ แตกต่างกัน ตั้งแต่ร้อนแบบศูนย์สูตรถึงหนาวเย็นแบบขั้วโลก หรือฝนชุกแบบมรสุมจนถึงแห้งแล้ง แบบ ทะเลทราย โดยขึ้นต่อปัจจัยกำหนดภูมิอากาศ
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๕ นาที) ๑. นักเรียนสังเกตภาพสภาพอากาศ ของทวีปเอเชียในพื้นที่ต่าง ๆ เช่น ทะเลทราย ฝนตกชุก หิมะ จากนั้น ร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดย ตอบคำถาม ดังนี้ - สิ่งที่นักเรียนเห็นในภาพคืออะไร (ตัวอย่างคำตอบ ทะเลทราย) - นักเรียนคิดว่าสภาพอากาศใน พื้นที่ดังกล่าวมีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ร้อนและ แห้งแล้ง) - สภาพแวดล้อมดังกล่าวพบได้ใน ภูมิภาคใดของทวีปเอเชีย (ตัวอย่าง คำตอบ ภูมิภาคเอเชีย ตะวันตกเฉียงใต้ เอเชียกลาง) ๒. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๕ นาที) ๑. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผล ต่อสภาพภูมิอากาศ ๒. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ลักษณะ ภูมิอากาศ โดยตอบคำถาม ดังนี้ - ปัจจัยใดส่งผลให้บริเวณเทือกเขา หิมาลัย ซึ่งอยู่ในเขตละติจูดต่ำจึงมี ลักษณะภูมิอากาศ หนาวเย็นแบบ ขั้วโลก (ความสูงจากระดับทะเล- ปานกลาง เพราะเนื่องจากมีความสูงจาก ระดับทะเลปาน กลางมาก โดยอุณหภูมิ จะลดลงตามระดับความสูงของพื้นที่) - ปัจจัยใดส่งผลให้บริเวณคาบสมุทร เดกกันเป็นเขตทะเลทราย แม้มีพื้นที่ ติดกับทะเล (ที่ตั้ง และระบบลมประจำ เพราะมีทวีปแอฟริกาขวางกั้นทิศทางลม ที่พัดพาความชื้นจากมหาสมุทรเข้ามา ทำให้มี สภาพอากาศแห้งแล้ง) ๓. นักเรียนสังเกตแผนที่การจำแนก เขตภูมิอากาศในทวีปเอเชีย แล้ว ร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดย ตอบคำถาม ดังนี้ - ประเทศไทยอยู่ในเขตภูมิอากาศ แบบใด (เขตร้อน-ชั้นสลับแล้ง) - ประเทศใดมีภูมิอากาศเหมือน ประเทศไทย (ตัวอย่างคำตอบ ประเทศเมียนมา ลาว กัมพูชา) - ภูมิอากาศแบบเมดิเตอร์เรเนียน พบบริเวณประเทศใด (ตัวอย่าง คำตอบ บริเวณฝั่ง ตะวันออกของ ประเทศตุรกี บริเวณตอนเหนือของ ซีเรียและอิหร่าน) - เขตอบอุ่น มีฝนตกมาก ไม่หนาว จัดในฤดูหนาว และอบอุ่นในฤดูร้อน พบบริเวณใด (เทือกเขาสูงตอนกลาง ของเกาะบอร์เนียวและเกาะนิวกินี และด้านตะวันตกของอินโดนีเซีย) - ภูมิอากาศแบบเขตขั้วโลกพบ บริเวณใด (บริเวณตอนเหนือของ ประเทศรัสเซีย บริเวณ เทือกเขาหิมาลัย) ๔. นักเรียนสังเกตแผนที่ปริมาณฝน เฉลี่ยต่อปีของทวีปเอเชีย แล้วร่วมกัน แสดงความคิดเห็น โดย ตอบคำถาม ดังนี้ - บริเวณใดของทวีปที่มีปริมาณฝน เฉลี่ยต่อปีสูง (ตัวอย่างคำตอบ บริเวณ ภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ และ เอเชียใต้) - บริเวณใดของทวีปที่มีปริมาณฝน เฉลี่ยต่อปีน้อย (ตัวอย่างคำตอบ บริเวณภูมิภาคเอเชีย ตะวันตกเฉียงใต้ ภูมิภาคเอเชียกลาง)
ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑. นักเรียนเขียนสรุปความรู้ที่ได้ลงในสมุดโดยใช้แผนภาพความคิด ๒. นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการ ดังนี้ - ทวีปเอเชียมีลักษณะภูมิอากาศ ที่หลากหลายรูปแบบ เนื่องจาก มีพื้นที่มาก มีอาณาเขต ตั้งแต่ เส้นศูนย์สูตรไปจนถึงขั้วโลก โดยมี ปัจจัยที่กำหนดลักษณะภูมิอากาศ คือ ที่ตั้งและขนาด ระยะใกล้-ไกล ทะเล การวางตัวของแนวเทือกเขาสูง ความสูงจากระดับทะเลปานกลาง ระบบลมประจำ และกระแสน้ำใน มหาสมุทร ๓. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนไป เพื่อเป็นองค์ความรู้ สำหรับ ใช้ทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. สื่อ canva เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปเอเชีย ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะภูมิอากาศของทวีป เอเชียได้อย่างถูกต้อง (K) -.แผนภาพความคิด -แบบประเมินสมุด - ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. นักเรียนสามารถ ประยุกต์ใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ในการวิเคราะห์ ลักษณะทางกายภาพของ ทวีปเอเชียได้อย่างถูกต้อง (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนตระหนักถึง ความสำคัญของลักษณะทาง กายภาพ พรมแดนกับ ประเทศเพื่อนบ้านที่มี อิทธิพลต่อวิถีการดำเนินชีวิต ของประชากร(A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินสมุด กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ รายวิชา ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจผลงานของผู้เรียนในสมุด โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การเขียน อธิบาย การส่งสมุด รวม (๖ คะแนน) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ ๓ หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๓๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทวีปเอเชีย เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่ง มีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอ เชียเนีย โดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล ๒.สาระสำคัญ ทวีปเอเชียเป็นทวีปที่มีขนาดเนื้อที่และจำนวนประชากรมากที่สุดในโลก มีความ ทางธรรมชาติและมี ทรัพยากรธรรมชาติจึงเป็นแหล่งเศรษฐกิจที่สำคัญของโลก ทวีปเอเชีย ประกอบด้วยประชากรเชื้อชาติ เมื่อ ประชากรดังกล่าวมีความสัมพันธ์กับจึงเกิดการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม และสังคมที่แตกต่างกันไป ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชียได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชียได้(P) ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ที่มีความจำเป็นต่อการดำเนิน ชีวิตประจำวัน(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ เอเชียเป็นทวีปที่มีผืนแผ่นดินกว้างใหญ่ มีภูมิอากาศ ดิน และภูมิประเทศที่แตกต่างกัน จึงเป็นปัจจัยให้ มีพืชพรรณธรรมชาติหลากหลาย
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๕ นาที) ๑. นักเรียนสังเกตภาพพืชพรรณธรรมชาติ ประเภทต่าง ๆ เช่น ป่าสน ตะบองเพชร ป่าเต็งรัง ป่าดิบ ทุ่งหญ้า แล้วร่วมกัน สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ร่วมกันว่า พืชพรรณธรรมชาติดังกล่าวพบเห็น ได้ในบริเวณใด ของทวีปเอเชีย ๒. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๕ นาที) ๑. นักเรียนสังเกตแผนที่การกระจาย ของพืชพรรณธรรมชาติในทวีปเอเชีย และร่วมกันแสดงความ คิดเห็น โดยตอบคำถาม ดังนี้ - ป่าดิบชื้นเป็นพืชพรรณที่พบ บริเวณใด (ตัวอย่างคำตอบ บริเวณ ภูมิภาคเอเชียตะวันออก เฉียงใต้) - พืชพรรณแบบป่าไทกาเป็นพืช ชนิดใด พบบริเวณใด (ป่าสนเขตหนาว พบบริเวณรัสเซีย) ๒. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ ๓. ครูแจกแบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง พืชพรรณธรรมชาติ ให้นักเรียนทำ ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑. นักเรียนร่วมกันเฉลยแบบฝึกเสริมทักษะ ๒. นักเรียนร่วมกันเสนอแนวทางการใช้ทรัพยากรธรรมชาติให้เกิดประโยชน์สูงสุดและคุ้มค่ามากที่สุด ๓. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนไป เพื่อเป็นองค์ความรู้ สำหรับ ใช้ทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. สื่อ canva เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ๓. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง พืชพรรณธรรมชาติ
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชียได้(K) -.แบบฝึกเสริมทักษะ -แบบประเมินใบงาน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถจำแนก ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชียได้(P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ที่มีความจำเป็น ต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๓๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทวีปเอเชีย เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทางประชากร เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่ง มีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอ เชียเนีย โดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล ๒.สาระสำคัญ ทวีปเอเชียประกอบไปด้วย ๕ ภูมิภาคด้วยกัน คือ เอเชียตะวันออก เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เอเชียใต้ เอเชียตะวันตกเฉียงใต้ และเอเชียกลาง นอกจากนี้ยังเป็นทวีปที่มีประชากรมากที่สุดในโลก โดยมีเชื้อชาติ สำคัญ ๓ กลุ่ม ได้แก่ มองโกลอยด์ คอเคซอยด์ และนิกรอยด์ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑.อธิบายลักษณะของประชากรในทวีปเอเชีย (K) ๒.จำแนกจำนวน อัตราการเพิ่ม การกระจายตัวและเชื้อชาติของประชากรในทวีปเอเชีย (P) ๓.เห็นความสำคัญและสนใจศึกษาเรียนรู้ลักษณะของประชากรในทวีปเอเชีย เพื่อประโยชน์ในการ ดำเนินชีวิตทั้งในปัจจุบันและอนาคต (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ๑.กลุ่มชาติพันธุ์ในทวีปเอเชีย ๒.ภูมิภาคต่างๆในทวีปเอเชีย
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๕ นาที) ๑.นักเรียนสังเกตภาพชาวจีนเชื้อชาติมองโกลอยด์ ชาวอาหรับเชื้อชาติคอเคซอยด์ และชาวติมอร์ เชื้อชาตินิกรอยด์ แล้วร่วมกันสนทนา โดยใช้คำถาม ดังนี้ - ปัจจัยด้านใดที่ส่งผลทำให้ทวีปเอเชียมีความหลากหลายทางเชื้อชาติ ศาสนา และภาษา (ตัวอย่างคำตอบ ปัจจัยทางกายภาพและสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างกัน ทำให้แต่ละท้องถิ่นมีการสร้างสรรค์ เอกลักษณ์เฉพาะที่แตกต่างกัน) - ปัจจุบันประชากรทั่วโลกมีจำนวนเท่าไร (ตัวอย่างคำตอบ 7,536 กว่าล้านคน) - ทวีปเอเชียมีประชากรจำนวนเท่าไร (ตัวอย่างคำตอบ 4,494 กว่าล้านคน) - ทวีปเอเชียแบ่งออกเป็นกี่ภูมิภาค อะไรบ้าง (5 ภูมิภาค ได้แก่ เอเชียตะวันออก เอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ เอเชียใต้ เอเชียตะวันตกเฉียงใต้ และเอเชียกลาง) ขั้นสอน (๔๕ นาที) ๑. นักเรียนวิเคราะห์เกี่ยวกับลักษณะกลุ่มเชื้อชาติในทวีปเอเชีย แล้วสรุปความรู้ลงในแผนภาพ ความคิด ดังตัวอย่าง ๒.นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕ กลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มวิเคราะห์เกี่ยวกับโครงสร้างภูมิภาคต่าง ๆ ของ ทวีปเอเชีย จากนั้นนำข้อมูลที่แต่ละกลุ่มสืบค้นได้มาแลกเปลี่ยนกัน แล้วสรุปความรู้ร่วมกันเป็นแผนภาพ ความคิด ดังตัวอย่าง
๓.นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าเกี่ยวกับเรื่อง ลักษณะทางประชากร เศรษฐกิจ สังคม และ วัฒนธรรม แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ - การศึกษาลักษณะทางประชากรมีความสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ทราบลักษณะทั่วไป ของประชากรและวิถีการดำเนินชีวิต ทำให้สามารถปรับตัวร่วมกันได้) ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑. นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของภูมิภาค ต่าง ๆ ในทวีปเอเชีย จากนั้นสรุปข้อมูลลงในสมุด ๒. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ ทวีปเอเชียประกอบไปด้วย ๕ ภูมิภาคด้วยกัน คือ เอเชียตะวันออก เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เอเชียใต้ เอเชียตะวันตกเฉียงใต้ และเอเชียกลาง นอกจากนี้ยังเป็นทวีปที่มีประชากรมากที่สุดในโลก โดยมีเชื้อ ชาติสำคัญ ๓ กลุ่ม ได้แก่ มองโกลอยด์ คอเคซอยด์ และนิกรอยด์ ๓. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนไป เพื่อเป็นองค์ความรู้ สำหรับ ใช้ทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป เอเชียกลาง - สาธารณรัฐในเอเชียกลาง 5 ประเทศ คือ คาซัคสถาน อุซเบกิสถาน ทาจิกิสถาน เติร์กเมนิสถาน และคีร์กีซสถาน - ประเทศแถบตะวันตกของทะเลแคสเปียน 3 ประเทศ คือ จอร์เจีย อาร์เมเนีย และอาเซอร์ไบจาน เอเชียตะวันออก - เกาะไต้หวัน และญี่ปุ่น ในมหาสมุทรแปซิฟิก - เกาหลีเหนือ เกาหลีใต้ บนคาบสมุทรเกาหลี - ประเทศในแผ่นดินใหญ่ จีน และมองโกเลีย เอเชียใต้ (อนุทวีปอินเดีย) - ประเทศบริเวณเทือกเขา หิมาลัย : อินเดีย เนปาล ปากีสถาน ภูฏาน บังกลาเทศ - ประเทศในมหาสมุทร อินเดีย : ศรีลังกา และมัลดีฟส์ เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ประเทศที่อยู่ในคาบสมุทรอินโดจีน คาบสมุทรมลายู และเกาะต่าง ๆ - ประเทศในแผ่นดินใหญ่ ไทย ลาว เมียนมา กัมพูชา เวียดนาม - ประเทศต่าง ๆ ในทะเล มาเลเซีย ฟิลิปปินส์ สิงคโปร์ อินโดนีเซีย บูรไนดารุสซาลาม ติมอร์-เลสเต เอเชียตะวันตกเฉียงใต้ (ชาติตะวันตกเรียก ตะวันออกกลาง) - อนาโตเลียหรือเอเชียไมเนอร์ เป็นพื้นที่ส่วนที่เป็นเอเชียของประเทศตุรกี 97% - ประเทศที่เป็นเกาะในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน คือ ไซปรัส - ดินแดนในกลุ่มเลแวนด์ ได้แก่ ซีเรีย อิสราเอล จอร์แดน เลบานอน และอิรัก - ดินแดนในคาบสมุทรอาหรับ ได้แก่ ซาอุดีอาระเบีย สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ บาห์เรน กาตาร์ โอมาน เยเมน และคูเวต
๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. สื่อ canva เรื่อง ประชากรในทวีปเอเชีย ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.อธิบายลักษณะของ ประชากรในทวีปเอเชีย (K) -.แบบบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับ ลักษณะทางประชากร -แบบประเมินสมุด - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒.จำแนกจำนวน อัตราการ เพิ่ม การกระจายตัวและเชื้อ ชาติของประชากรในทวีป เอเชีย (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓.เห็นความสำคัญและสนใจ ศึกษาเรียนรู้ลักษณะของ ประชากรในทวีปเอเชีย เพื่อ ประโยชน์ในการดำเนินชีวิต ทั้งในปัจจุบันและอนาคต (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินสมุด กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ รายวิชา ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจผลงานของผู้เรียนในสมุด โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การเขียน อธิบาย การส่งสมุด รวม (๖ คะแนน) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ ๓ หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๓๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทวีปเอเชีย เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะทางประชากร ๒ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่ง มีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอ เชียเนีย โดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล ๒.สาระสำคัญ ทวีปเอเชียประกอบไปด้วย ๕ ภูมิภาคด้วยกัน คือ เอเชียตะวันออก เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เอเชียใต้ เอเชียตะวันตกเฉียงใต้ และเอเชียกลาง นอกจากนี้ยังเป็นทวีปที่มีประชากรมากที่สุดในโลก โดยมีเชื้อชาติ สำคัญ ๓ กลุ่ม ได้แก่ มองโกลอยด์ คอเคซอยด์ และนิกรอยด์ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑.อธิบายลักษณะของประชากรในทวีปเอเชีย (K) ๒.จำแนกจำนวน อัตราการเพิ่ม การกระจายตัวและเชื้อชาติของประชากรในทวีปเอเชีย (P) ๓.เห็นความสำคัญและสนใจศึกษาเรียนรู้ลักษณะของประชากรในทวีปเอเชีย เพื่อประโยชน์ในการ ดำเนินชีวิตทั้งในปัจจุบันและอนาคต (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ๑.กลุ่มชาติพันธุ์ในทวีปเอเชีย ๒.ภูมิภาคต่างๆในทวีปเอเชีย
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๕ นาที) ๑.นักเรียนช่วยกันทบทวนข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของ ทวีปเอเชีย จากนั้นสังเกตภาพแผนที่ทวีปเอเชีย แล้วตอบคำถาม - ประเทศที่มีประชากรมากที่สุดในโลก ตรงกับหมายเลขใด (1) -ประเทศที่ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาคริสต์ ตรงกับหมายเลขใด (3) -แหล่งกำเนิดของพระพุทธศาสนา ศาสนาพราหมณ์-ฮินดูศาสนาสิกข์ตรงกับหมายเลขใด (2) -เป็นแหล่งทรัพยากรน้ำมัน ตรงกับหมายเลขใด (10) -ได้รับสมญานามว่าเป็นดินแดนพระจันทร์เสี้ยวอันอุดมสมบูรณ์ ตรงกับหมายเลขใด (6) -ประชากรส่วนใหญ่เป็นกลุ่มชาติพันธุ์นิกรอยด์ ตรงกับหมายเลขใด (5) -เป็นเขตทะเลทรายที่มีประชากรอาศัยอยู่เบาบาง ตรงกับหมายเลขใด (9) -เป็นดินแดนศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาคริสต์และอิสลาม ตรงกับหมายเลขใด (7) -เป็นแหล่งประมงที่สำคัญ ตรงกับหมายเลขใด (4) -เป็นบริเวณที่มีประชากรอาศัยอยู่เบาบาง ตรงกับหมายเลขใด (8)
ขั้นสอน (๔๕ นาที) ๑. นักเรียนศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของประเทศที่ตน สนใจมาเปรียบเทียบกัน แล้วสรุปข้อมูลลงในตารางเปรียบเทียบ ดังตัวอย่าง ข้อมูลที่เปรียบเทียบ ประเทศที่นักเรียนสนใจ ญี่ปุ่น อ ินเดีย 1. ภูมิภาค เอเชียตะวันออก เอเชียใต้ 2. ขนาดพื้นที่ 371,973 ตารางกิโลเมตร 3,095,472 ตารางกิโลเมตร 3. จำนวนประชากร 126.7 ล้านคน 1,352.6 ล้านคน 4. ภาษา ญี่ปุ่น ฮินดี, อังกฤษ 5. สกุลเงิน เยน รูปี 6. ลักษณะประชากร มองโกลอยด์ นิกรอยด์ 7. ลักษณะทาง เศรษฐกิจ อาชีพประมง เป็นอาชีพที่สำคัญ และเป็นประเทศที่มีความ เจริญก้าวหน้าทางอุตสาหกรรม เป็นประเทศที่มีความเจริญก้าวหน้า ทางอุตสาหกรรม 8. ลักษณะทางสังคม และวัฒนธรรม เกี่ยวข้องกับความเชื่อและศาสนา เกี่ยวข้องกับความเชื่อและศาสนา ๒.นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าเกี่ยวกับเรื่อง ลักษณะทางประชากร เศรษฐกิจ สังคม และ วัฒนธรรม แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ - การเพิ่มของจำนวนประชากร มีผลกระทบต่อลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชียอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีประชากรจำนวนมากขึ้น ทำให้เกิดการขยายถิ่นฐานไปตามพื้นที่ต่าง ๆ วิถีการดำเนินชีวิต ของมนุษย์อาจทำลายสภาพแวดล้อมทางกายภาพของพื้นที่ดังกล่าวได้) ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑. นักเรียนทั้งห้องร่วมกันเสนอแนวทางการสร้างความสัมพันธ์อันดีในการอยู่ร่วมกันของประชากรใน ทวีปเอเชีย จากนั้นจัดข้อมูลลงบนป้ายนิเทศ เพื่อเผยแพร่ให้แก่ผู้อื่น ๒.นักเรียนประเมินตนเองหลังการเรียนในประเด็นต่อไปนี้ •สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร •นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด •เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด •นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่เพียงใด
•นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเองครอบครัวและสังคมทั่วไปได้ อย่างไร ๓.ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนไปเพื่อเป็นองค์ความรู้ สำหรับใช้ทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. สื่อ canva เรื่อง ประชากรในทวีปเอเชีย ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.อธิบายลักษณะของ ประชากรในทวีปเอเชีย (K) -.แบบบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับ ลักษณะทางประชากร -แบบประเมินสมุด - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒.จำแนกจำนวน อัตราการ เพิ่ม การกระจายตัวและเชื้อ ชาติของประชากรในทวีป เอเชีย (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓.เห็นความสำคัญและสนใจ ศึกษาเรียนรู้ลักษณะของ ประชากรในทวีปเอเชีย เพื่อ ประโยชน์ในการดำเนินชีวิต ทั้งในปัจจุบันและอนาคต (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินสมุด กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ รายวิชา ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจผลงานของผู้เรียนในสมุด โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การเขียน อธิบาย การส่งสมุด รวม (๖ คะแนน) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ ๓ หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)