แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๓๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เวลา ๑๓ ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศหมู่เกาะโอเชียเนีย เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์ วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนักและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๒ ม.๑/๒ วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้ง ของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ๒.สาระสำคัญ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย มีลักษณะภูมิประเทศเป็นหมู่เกาะอยู่ในมหาสมุทรแปซิฟิก โดย ออสเตรเลียมีลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญ่เป็นที่ราบสูง ตอนกลางของประเทศเป็นทะเลทราย นิวซีแลนด์มีภูมิ ประเทศเป็นหมู่เกาะ มีทั้งภูเขาสูง ภูเขาไฟ ที่ราบสูง และชายฝั่งฟยอร์ด ประเทศในหมู่เกาะมหาสมุทรแปซิฟิก มีลักษณะภูมิประเทศเป็นหมู่เกาะกระจายอยู่ในมหาสมุทรแปซิฟิก ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑.นักเรียนสามารถระบุทำเลที่ตั้งของประเทศในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียได้ถูกต้อง(K) ๒.นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียได้ถูกต้อง(P) ๓.นักเรียนสามารถอภิปรายเชิงภูมิศาสตร์เรื่องอิทธิพลของลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อการ ดำรงชีวิตของประชากรในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียได้อย่างสร้างสรรค์(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ - ลักษณะทางกายภาพของประเทศนิวซีแลนด์ - ลักษณะทางกายภาพของประเทศปาปัวนิวกิน
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า “ถ้าพูดถึงโอเชียเนียนักเรียนนึกถึงสิ่งใดบ้าง” ๒. ครูให้นักเรียนดูวีดีโอ Beautiful Oceania จากนั้นตั้งคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน - จากวีดีโอโอเชียเนีย มีลักษณะภูมิประเทศอย่างไรบ้าง (แนวคำตอบ ทะเล หมู่เกาะ) ๓. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑.อธิบายเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนว่าโอเชียเนีย คือคำที่ใช้เรียกกลุ่มของหมุ่เกาะต่างๆ ใน มหาสมุทรแปซิฟิก โดยใช้สื่อ PowerPoint เรื่อง ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ประกอบการอธิบาย และใช้ เอกสารประกอบการเรียนอธิบายเพิ่มเติมความรู้ให้แก่นักเรียน ๒. นักเรียนฟังเพลง Oceania/Oceania Continent/Oceania Geography ๓. นักเรียนช่วยสืบค้นจากแผนที่ลักษณะภูมิประเทศหมู่เกาะโอเชียเนีย จากหนังสือเรียน จากนั้นให้ นักเรียนทำแบบฝึกเสริมทักษะ ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑.นักเรียนเฉลยแบบฝึกเสริมทักษะ ๒.ครูสรุปความรู้เพิ่มเติม ๓.ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนไปเพื่อเป็นองค์ความรู้ สำหรับใช้ทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. PowerPoint เรื่อง ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ๒. วีดีโอ Beautiful Oceania ๓. เพลง Oceania/Oceania Continent/Oceania Geography ๔.แบบฝึกเสริมทักษะ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.นักเรียนสามารถระบุทำเล ที่ตั้งของประเทศในทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนียได้ ถูกต้อง(K) -.ใบงานเรื่อง ทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย -แบบประเมินใบงาน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒.นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผล ต่อลักษณะทางสังคมและ วัฒนธรรมของ ทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนียได้ ถูกต้อง(P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น ในเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓.นักเรียนสามารถอภิปราย เชิงภูมิศาสตร์เรื่องอิทธิพลของ ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผล ต่อการ ดำรงชีวิตของ ประชากรในทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้อย่าง สร้างสรรค์(A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๔๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เวลา ๑๓ ชั่วโมง เรื่อง ประชากรและเศรษฐกิจทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์ วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนักและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๒ ม.๑/๒ วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้ง ของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ๒.สาระสำคัญ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย มีลักษณะภูมิประเทศเป็นหมู่เกาะอยู่ในมหาสมุทรแปซิฟิก โดย ออสเตรเลียมีลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญ่เป็นที่ราบสูง ตอนกลางของประเทศเป็นทะเลทราย นิวซีแลนด์มีภูมิ ประเทศเป็นหมู่เกาะ มีทั้งภูเขาสูง ภูเขาไฟ ที่ราบสูง และชายฝั่งฟยอร์ด ประเทศในหมู่เกาะมหาสมุทรแปซิฟิก มีลักษณะภูมิประเทศเป็นหมู่เกาะกระจายอยู่ในมหาสมุทรแปซิฟิก ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑.นักเรียนอธิบายลักษณะประชากรและเศรษฐกิจทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียได้อย่างถูกต้อง(K) ๒.นักเรียนสามมรถวิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพที่ส่งผลต่อสภาพเศรษฐกิจและสังคมทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้อย่างถูกต้อง (P) ๓.นักเรียนสามารถเห็นความสำคัญของการใช้เครื่องมือทางภูมิสาสตร์ให้การสืบค้นข้อมูลของทวีป เอเชีย (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ - ลักษณะประชากรทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย - ลักษณะสังคมและวัฒนธรรมทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑.ครูให้นักเรียนดูวีดีโอ Where You Are (Thai) - Moana | โมอาน่า ผจญภัยตำนานหมู่เกาะ ทะเล ใต้จากนั้นตั้งคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน - จากวีดีโอนักเรียนเห็นสภาพสังคมของหมู่เกาะทะเลใต้ในการ์ตูนเรื่อง Moana อย่างไรบ้าง (แนวคำตอบ มีความเป็นกลุ่มชนเผ่าดั้งเดิม เชื่อเรื่องผู้นำ) - นักเรียนคิดว่า การ์ตูนเรื่อง Moana น่าจะคือบริเวณใดในโลก ๒. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนดูวีดีโอ “The Greatest haka EVER?” จากนั้นอธิบายเชื่อมโยงว่า ทวีปออสเตรเลีย แอนโอเชียเนีย เป็นทวีปที่มีประชากรที่หลากหลายเชื้อชาติและหลายกลุ่มชาติพันธุ์ซึ่งจะส่งผลต่อสภาพสังคม และเศรษฐกิจของทวีป โดยใช้สื่อPowerPoint เรื่อง ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ประกอบการอธิบาย และ ใช้เอกสารประกอบการเรียนอธิบายเพิ่มเติมความรู้ให้แก่นักเรียน ๒. ครูแจกแบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง ลักษณะประชากร ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑.นักเรียนเฉลยแบบฝึกเสริมทักษะ ๒.ครูสรุปความรู้เพิ่มเติม ๓.ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนไปเพื่อเป็นองค์ความรู้ สำหรับใช้ทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. วีดีโอ Where You Are (Thai) - Moana | โมอาน่า ผจญภัยตำนานหมู่เกาะทะเลใต้ ๒. วีดีโอ “The Greatest haka EVER?” ๓. PowerPoint เรื่อง ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ๔.แบบฝึกเสริมทักษะ ลักษณะประชากร
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.นักเรียนอธิบายลักษณะ ประชากรและเศรษฐกิจทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนียได้ อย่างถูกต้อง(K) -.ใบงานเรื่อง ลักษณะ ประชากร -แบบประเมินใบงาน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒.นักเรียนสามมรถวิเคราะห์ ปัจจัยทางกายภาพที่ส่งผลต่อ สภาพเศรษฐกิจและสังคม ทวีปออสเตรเลีย และโอ เชียเนียได้อย่างถูกต้อง (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น ในเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓.นักเรียนสามารถเห็น ความสำคัญของการใช้ เครื่องมือทางภูมิสาสตร์ให้การ สืบค้นข้อมูลของทวีป เอเชีย (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๔๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เวลา ๑๓ ชั่วโมง เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย๑ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่ง มีผลต่อกันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๑ ม.๑/๑ วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียโดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล ๒.สาระสำคัญ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย มีลักษณะภูมิประเทศเป็นหมู่เกาะอยู่ในมหาสมุทรแปซิฟิก โดย ออสเตรเลียมีลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญ่เป็นที่ราบสูง ตอนกลางของประเทศเป็นทะเลทราย นิวซีแลนด์มีภูมิ ประเทศเป็นหมู่เกาะ มีทั้งภูเขาสูง ภูเขาไฟ ที่ราบสูง และชายฝั่งฟยอร์ด ประเทศในหมู่เกาะมหาสมุทรแปซิฟิก มีลักษณะภูมิประเทศเป็นหมู่เกาะกระจายอยู่ในมหาสมุทรแปซิฟิก ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑.นักเรียนอธิบายทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย(K) ๒.นักเรียนจำแนกทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย(P) ๓.นักเรียนเห็นความสำคัญและสนใจศึกษาเรียนรู้ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย เพื่อประโยชน์ในการดำเนินชีวิตในปัจจุบันและอนาคต (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ประเทศออสเตรเลียมีทรัพยากรแร่ธาตุที่สำคัญทางเศรษฐกิจ เช่น ถ่านหิน เหล็ก นิกเกิล ทองแดง ประเทศนิวซีแลนด์มีทรัพยากรที่สำคัญ เช่น ถ่านหิน ทองคำ ประเทศหมู่เกาะในมหาสมุทรแปซิฟิกมีทรัพยากร ป่าไม้มาก นอกจากนี้ยังมีทรัพยากรทางทะเล ซึ่งเป็นทรัพยากรที่มีความสำคัญทางเศรษฐกิจ
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑.นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ •เพราะเหตุใดทวีปออสเตรเลียจึงมีลักษณะของดินที่มีความอุดมสมบูรณ์ต่ำ (ตัวอย่างคำตอบ เพราะ ลักษณะทางภูมิประเทศและภูมิอากาศส่วนใหญ่ของพื้นที่มีความแห้งแล้งจึงทำให้ดินขาดความอุดมสมบูรณ์ นอกจากนี้เนื่องจากบริเวณหมู่เกาะมีพื้นที่น้อย จึงทำให้มีดินน้อย) •พืชพรรณธรรมชาติส่วนใหญ่ที่พบในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียมีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่าง คำตอบ ทวีปออสเตรเลียส่วนใหญ่จะเป็นพืชพรรณแบบทะเลทราย ส่วนประเทศในหมู่เกาะมหาสมุทรแปซิฟิก จะมีลักษณะเป็นป่าดิบชื้น) •สัตว์ประจำถิ่นส่วนใหญ่ที่พบในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียมีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ จิงโจ้ โค อาลา นกอีมู ตุ่นปากเป็ด) ๒. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูอธิบายลักษณะทรัพยากรดินของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ๒. นักเรียนวิเคราะห์เกี่ยวกับลักษณะทรัพยากรดินของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย แล้วสรุป ความรู้เป็นแผนภาพความคิด ๓.นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าเกี่ยวกับเรื่องทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ •จากการสืบค้นโดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียมีลักษณะ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบประเทศออสเตรเลียมีพื้นที่กว้างใหญ่จึงมี ทรัพยากรธรรมชาติมาก เช่นทรัพยากรแร่และพลังงาน ส่วนประเทศในหมู่เกาะมหาสมุทรแปซิฟิก ส่วนใหญ่มี ทรัพยากรป่าไม้และสัตว์น้ำ) ๓.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑.นักเรียนเฉลยแบบฝึกเสริมทักษะ ๒.นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ ประเทศออสเตรเลียมีทรัพยากรแร่ธาตุที่สำคัญทางเศรษฐกิจ เช่น ถ่านหิน เหล็ก นิกเกิล ทองแดง ประเทศ นิวซีแลนด์มีทรัพยากรที่สำคัญ เช่น ถ่านหิน ทองคำ ประเทศหมู่เกาะในมหาสมุทรแปซิฟิกมีทรัพยากรป่าไม้ มาก นอกจากนี้ยังมีทรัพยากรทางทะเล ซึ่งเป็นทรัพยากรที่มีความสำคัญทางเศรษฐกิจ ๓.ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนไปเพื่อเป็นองค์ความรู้ สำหรับใช้ทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. PowerPoint เรื่อง ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ๒.แบบฝึกเสริมทักษะ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.นักเรียนอธิบาย ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย(K) -.ใบงานเรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม -แบบประเมินใบงาน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒.นักเรียนจำแนก ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย(P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น ในเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓.นักเรียนเห็นความสำคัญ และสนใจศึกษาเรียนรู้ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย เพื่อประโยชน์ในการดำเนิน ชีวิตในปัจจุบันและอนาคต (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๔๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เวลา ๑๓ ชั่วโมง เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย๒ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่ง มีผลต่อกันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๑ ม.๑/๑ วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียโดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล ๒.สาระสำคัญ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย มีลักษณะภูมิประเทศเป็นหมู่เกาะอยู่ในมหาสมุทรแปซิฟิก โดย ออสเตรเลียมีลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญ่เป็นที่ราบสูง ตอนกลางของประเทศเป็นทะเลทราย นิวซีแลนด์มีภูมิ ประเทศเป็นหมู่เกาะ มีทั้งภูเขาสูง ภูเขาไฟ ที่ราบสูง และชายฝั่งฟยอร์ด ประเทศในหมู่เกาะมหาสมุทรแปซิฟิก มีลักษณะภูมิประเทศเป็นหมู่เกาะกระจายอยู่ในมหาสมุทรแปซิฟิก ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑.นักเรียนอธิบายทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย(K) ๒.นักเรียนจำแนกทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย(P) ๓.นักเรียนเห็นความสำคัญและสนใจศึกษาเรียนรู้ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย เพื่อประโยชน์ในการดำเนินชีวิตในปัจจุบันและอนาคต (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ประเทศออสเตรเลียมีทรัพยากรแร่ธาตุที่สำคัญทางเศรษฐกิจ เช่น ถ่านหิน เหล็ก นิกเกิล ทองแดง ประเทศนิวซีแลนด์มีทรัพยากรที่สำคัญ เช่น ถ่านหิน ทองคำ ประเทศหมู่เกาะในมหาสมุทรแปซิฟิกมีทรัพยากร ป่าไม้มาก นอกจากนี้ยังมีทรัพยากรทางทะเล ซึ่งเป็นทรัพยากรที่มีความสำคัญทางเศรษฐกิจ
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑.นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ •เพราะเหตุใดทวีปออสเตรเลียจึงมีลักษณะของดินที่มีความอุดมสมบูรณ์ต่ำ (ตัวอย่างคำตอบ เพราะ ลักษณะทางภูมิประเทศและภูมิอากาศส่วนใหญ่ของพื้นที่มีความแห้งแล้งจึงทำให้ดินขาดความอุดมสมบูรณ์ นอกจากนี้เนื่องจากบริเวณหมู่เกาะมีพื้นที่น้อย จึงทำให้มีดินน้อย) •พืชพรรณธรรมชาติส่วนใหญ่ที่พบในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียมีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่าง คำตอบ ทวีปออสเตรเลียส่วนใหญ่จะเป็นพืชพรรณแบบทะเลทราย ส่วนประเทศในหมู่เกาะมหาสมุทรแปซิฟิก จะมีลักษณะเป็นป่าดิบชื้น) •สัตว์ประจำถิ่นส่วนใหญ่ที่พบในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียมีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ จิงโจ้ โค อาลา นกอีมู ตุ่นปากเป็ด) ๒. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูอธิบายลักษณะทรัพยากรดินของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ๒. นักเรียนวิเคราะห์เกี่ยวกับลักษณะทรัพยากรดินของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย แล้วสรุป ความรู้เป็นแผนภาพความคิด ๓.นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าเกี่ยวกับเรื่องทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ •จากการสืบค้นโดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียมีลักษณะ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบประเทศออสเตรเลียมีพื้นที่กว้างใหญ่จึงมี ทรัพยากรธรรมชาติมาก เช่นทรัพยากรแร่และพลังงาน ส่วนประเทศในหมู่เกาะมหาสมุทรแปซิฟิก ส่วนใหญ่มี ทรัพยากรป่าไม้และสัตว์น้ำ) ๓.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑.นักเรียนเฉลยแบบฝึกเสริมทักษะ ๒.นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ ประเทศออสเตรเลียมีทรัพยากรแร่ธาตุที่สำคัญทางเศรษฐกิจ เช่น ถ่านหิน เหล็ก นิกเกิล ทองแดง ประเทศ นิวซีแลนด์มีทรัพยากรที่สำคัญ เช่น ถ่านหิน ทองคำ ประเทศหมู่เกาะในมหาสมุทรแปซิฟิกมีทรัพยากรป่าไม้ มาก นอกจากนี้ยังมีทรัพยากรทางทะเล ซึ่งเป็นทรัพยากรที่มีความสำคัญทางเศรษฐกิจ ๓.ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนไปเพื่อเป็นองค์ความรู้ สำหรับใช้ทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. PowerPoint เรื่อง ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ๒.แบบฝึกเสริมทักษะ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.นักเรียนอธิบาย ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย(K) -.ใบงานเรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม -แบบประเมินใบงาน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒.นักเรียนจำแนก ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย(P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น ในเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓.นักเรียนเห็นความสำคัญ และสนใจศึกษาเรียนรู้ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย เพื่อประโยชน์ในการดำเนิน ชีวิตในปัจจุบันและอนาคต (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๔๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เวลา ๑๓ ชั่วโมง เรื่อง ปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อการกระจายของประชากร เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๒ ม.๑/๒ วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้ง ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ๒.สาระสำคัญ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย มีลักษณะภูมิประเทศเป็นหมู่เกาะอยู่ในมหาสมุทรแปซิฟิก โดย ออสเตรเลียมีลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญ่เป็นที่ราบสูง ตอนกลางของประเทศเป็นทะเลทราย นิวซีแลนด์มีภูมิ ประเทศเป็นหมู่เกาะ มีทั้งภูเขาสูง ภูเขาไฟ ที่ราบสูง และชายฝั่งฟยอร์ด ประเทศในหมู่เกาะมหาสมุทรแปซิฟิก มีลักษณะภูมิประเทศเป็นหมู่เกาะกระจายอยู่ในมหาสมุทรแปซิฟิก ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑.นักเรียนอธิบายปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อการกระจายของประชากรในทวีปออสเตรเลียและ โอเชียเนีย (K) ๒.นักเรียนวิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อการกระจายของประชากรในทวีปออสเตรเลียและ โอเชียเนีย (P) ๓.นักเรียนเห็นความสำคัญและสนใจศึกษาเรียนรู้ปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อการกระจายของ ประชากรในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ประเทศออสเตรเลียมีทรัพยากรแร่ธาตุที่สำคัญทางเศรษฐกิจ เช่น ถ่านหิน เหล็ก นิกเกิล ทองแดง ประเทศนิวซีแลนด์มีทรัพยากรที่สำคัญ เช่น ถ่านหิน ทองคำ ประเทศหมู่เกาะในมหาสมุทรแปซิฟิกมีทรัพยากร ป่าไม้มาก นอกจากนี้ยังมีทรัพยากรทางทะเล ซึ่งเป็นทรัพยากรที่มีความสำคัญทางเศรษฐกิจ
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑.นักเรียนสังเกตแผนที่การกระจายของประชากรในทวีปออสเตรเลีย แล้วตอบคำถาม ดังนี้ •แผนที่ดังกล่าวให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใด (การกระจายของประชากรในทวีปออสเตรเลีย) •จากแผนที่ทำให้ทราบข้อมูลเกี่ยวกับการกระจายของประชากรอย่างไร (ประชากรหนาแน่นบริเวณ ชายฝั่งตะวันออกของทวีป บริเวณตอนกลางของทวีป มีประชากรเบาบาง) •รัฐใดมีจำนวนประชากรหนาแน่นมากที่สุด (รัฐนิวเซาท์เวลส์) •เพราะเหตุใดประชากรจึงอาศัยอยู่อย่างหนาแน่นบริเวณชายฝั่งตะวันออกของทวีป (เพราะเป็นที่ราบ ที่มีความอุดมสมบูรณ์เป็นแหล่งเพาะปลูก และเลี้ยงสัตว์อยู่ใกล้ทะเลมีสาธารณูปโภคที่สะดวกสบาย) •เพราะเหตุใดประชากรจึงอาศัยอย่างเบาบางบริเวณตอนกลางของทวีป (เพราะเป็นพื้นที่ทะเลทรายที่ แห้งแล้ง จึงไม่เหมาะแก่การอยู่อาศัย) ๒. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูอธิบายลักษณะทางกายภาพที่มีผลต่อการกระจายของประชากรในทวีปออสเตรเลียและ โอเชียเนีย ๒. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าเกี่ยวกับเรื่อง ปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อการกระจายของ ประชากรในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ •ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมใน ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เกิดการอยู่รวมกันเป็นชุมชนที่มีความหนาแน่น และ เกิดการพัฒนาทางเศรษฐกิจ) ๓.นักเรียนยกตัวอย่างทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศในทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียที่สนใจมา ๑ ประเทศ วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งลงใน สมุด
ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑.นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ ประชากรส่วนใหญ่ในประเทศออสเตรเลียอาศัยอยู่หนาแน่นบริเวณชายฝั่งทะเลด้าตะวันออก ของประเทศ ซึ่งเป็นที่ราบและมีสภาพแวดล้อมอุดมสมบูรณ์ อีกทั้งยังเป็นที่ตั้งเมืองหลวงและเมืองสำคัญทาง เศรษฐกิจ โดยบริเวณตอนกลางของประเทศมีประชากรอาศัยอยู่เบาบาง เนื่องจากมีพื้นที่เป็นทะเลทราย ประเทศนิวซีแลนด์มีประชากรอาศัยอยู่หนาแน่นบริเวณที่ราบใกล้ชายฝั่งทะเล ๒..ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนไปเพื่อเป็นองค์ความรู้ สำหรับใช้ทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. PowerPoint เรื่อง ปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อการกระจายของประชากร ๒.สื่อออนไลน์ ๓. หนังสือสังคมศึกษา ม.๑ ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.นักเรียนอธิบายปัจจัยทาง กายภาพที่มีผลต่อการ กระจายของประชากรในทวีป ออสเตรเลียและ โอเชียเนีย (K) -.สมุด -แบบประเมินสมุด - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒.นักเรียนวิเคราะห์ปัจจัยทาง กายภาพที่มีผลต่อการ กระจายของประชากรในทวีป ออสเตรเลียและ โอเชียเนีย (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น ในเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓.นักเรียนเห็นความสำคัญ และสนใจศึกษาเรียนรู้ปัจจัย ทางกายภาพที่มีผลต่อการ กระจายของประชากรในทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย (A) ชีวิตในปัจจุบันและอนาคต (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน