แผนการจัดการเรียนรู้๔๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติและการจัดการภัยพิบัติ: สึนามิ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๒ ม.๑/๓ วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบในทวีปเอเชีย ทวีป ออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ๒.สาระสำคัญ สึนามิเป็นปรากฏการณ์ธรรมชาติในลักษณะของระลอกคลื่นที่เกิดจากการที่น้ำเคลื่อนย้ายถ่ายเทจาก บริเวณหนึ่งไปสู่บริเวณหนึ่งอย่างรวดเร็ว โดยมีสาเหตุมาจากการเกิดแผ่นดินไหว ภูเขาไฟปะทุ คลื่นที่เกิดขึ้นนี้ จะเคลื่อนที่เข้าสู่ชายฝั่งทะเลด้วยความรวดเร็วและรุนแรง และสามารถเข้าทำลายชายฝั่งที่อยู่ห่างจากจุด กำเนิดได้ไกลหลายร้อยกิโลเมตร ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑.นักเรียนอธิบายสาเหตุการเกิดสินามีในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย (K) ๒.นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุการเกิดสินามิในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย (P) ๓.นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญในการเรียนรู้ภัยพิบัติและผลกระทบในทวีปเอเชียทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ สึนามิเป็นปรากฏการณ์ธรรมชาติในลักษณะของระลอกคลื่นที่เกิดจากการที่น้ำเคลื่อนย้ายถ่ายเทจาก บริเวณหนึ่งไปสู่บริเวณหนึ่งอย่างรวดเร็ว โดยมีสาเหตุมาจากการเกิดแผ่นดินไหว ภูเขาไฟปะทุ คลื่นที่เกิดขึ้นนี้ จะเคลื่อนที่เข้าสู่ชายฝั่งทะเลด้วยความรวดเร็วและรุนแรง และสามารถเข้าทำลายชายฝั่งที่อยู่ห่างจากจุด กำเนิดได้ไกลหลายร้อยกิโลเมตร
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐นาที) ๑. นักเรียนดูวิดีโอเกี่ยวกับเหตุการณ์การเกิดสึนามิในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย แล้วร่วมกันสนทนา โดยใช้คำถาม ดังนี้ - เหตุการณ์ดังกล่าวมีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นคลื่นขนาดใหญ่ที่ซัดเข้าชายฝั่ง) - เหตุการณ์ดังกล่าวเรียกว่าอย่างไร (เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เรียกว่า สึนามิ) - สึนามิ มีสาเหตุมาจากอะไร (การเคลื่อนตัวของเปลือกโลกใต้ทะเลอย่างฉับพลัน เช่น การเกิด แผ่นดินไหว แผ่นดินถล่ม การปะทุของภูเขาไฟใต้ทะเล) - ทวีปเอเชียมีพื้นที่ใดบ้างที่เสี่ยงต่อการเกิดสึนามิ เพราะเหตุใด (ตัวอย่างคำตอบ ประเทศญี่ปุ่น เพราะตั้งอยู่บนแนวแผ่นดินไหว หรือแนววงแหวนแห่งไฟ ในบริเวณมหาสมุทรแปซิฟิก) - ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียมีพื้นที่ใดบ้างที่เสี่ยงต่อการเกิดสึนามิ เพราะเหตุใด (ตัวอย่างคำตอบ ประเทศในหมู่เกาะมหาสมุทรแปซิฟิก เนื่องจากอยู่ใกล้แนวรอยเลื่อนแผ่นดินไหว) - ประเทศไทยมีโอกาสเกิดสึนามิหรือไม่ เพราะเหตุใด (มีโอกาส เนื่องจากอยู่ใกล้แนว รอยเลื่อนในบริเวณมหาสมุทรอินเดีย ซึ่งทำให้ชายฝั่งภาคใต้แถบทะเลอันดามันอาจได้รับผลกระทบ) ขั้นสอน (๔๐นาที) ๑. นักเรียนวิเคราะห์เกี่ยวกับสาเหตุของการเกิดสึนามิ แล้วสรุปความรู้เป็นแผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง ๒. นักเรียนวิเคราะห์เกี่ยวกับการปฏิบัติตนเมื่อเกิดสึนามิ แล้วสรุปความรู้เป็นแผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง
๓.นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าเกี่ยวกับเรื่อง สึนามิแล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ - เมื่อนักเรียนอยู่บริเวณชายฝั่งและรับรู้ถึงแรงสั่นสะเทือนของแผ่นดินไหว นักเรียนจะปฏิบัติ ตนอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ รีบไปอยู่ในพื้นที่สูงและห่างจากชายฝั่ง) ขั้นสรุป (๑๐นาที) ๑.นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ สึนามิเป็นปรากฏการณ์ธรรมชาติในลักษณะของระลอกคลื่นที่เกิดจากการที่น้ำเคลื่อนย้ายถ่ายเทจาก บริเวณหนึ่งไปสู่บริเวณหนึ่งอย่างรวดเร็ว โดยมีสาเหตุมาจากการเกิดแผ่นดินไหว ภูเขาไฟปะทุ คลื่นที่เกิดขึ้นนี้ จะเคลื่อนที่เข้าสู่ชายฝั่งทะเลด้วยความรวดเร็วและรุนแรงและสามารถเข้าทำลายชายฝั่งที่อยู่ห่างจากจุดกำเนิด ได้ไกลหลายร้อยกิโลเมตร ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. PowerPoint เรื่อง สึนามิ ๒.สื่อออนไลน์เรื่องสึนามิ ๓. หนังสือสังคมศึกษาฯ ม.๑ ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.นักเรียนอธิบายสาเหตุการ เกิดสินามีในทวีปเอเชีย ทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย (K) -.แบบประเมินแผนภาพ ความคิด -แบบประเมิน แผนภาพความคิด - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒.นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุ การเกิดสินามิในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชีย เนีย (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓.นักเรียนเห็นคุณค่าและ ความสำคัญในการเรียนรู้ภัย พิบัติและผลกระทบในทวีป เอเชียทวีปออสเตรเลียและโอ เชียเนีย (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินแผนภาพความคิด กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ ประเด็นการประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) คะแนนที่ได้ 1. สรุปความคิดรวบ ยอดหลักได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้องทุกประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง 80% สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง 50% ไม่สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ถูกต้อง หรือ < 50% 2 สรุปความคิดรวบ ยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้องทุกประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง 80% สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง 50% ไม่สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง หรือ ถูกต้อง < 50% 3 เชื่อมโยงความคิด รวบยอดหลักและ ความคิดรวบยอดย่อย ได้ถูกต้องตามลำดับ ขั้นความสัมพันธ์ สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอดหลัก และย่อยได้ถูกต้องตาม ลำดับขั้นความ สัมพันธ์ ได้ถูกต้องทุกประเด็น สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอดหลัก และย่อยได้ถูกต้องตาม ลำดับขั้นความ สัมพันธ์ ได้ถูกต้อง 80% สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอดหลัก และย่อยได้ถูกต้องตาม ลำดับขั้นความ สัมพันธ์ ได้ถูกต้อง 50% ไม่สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอดหลักและ ย่อยตามลำดับขั้น ความสัมพันธ์ได้ถูกต้อง หรือ < 50% 4 มีความคิด สร้างสรรค์ในการ เขียนผังความคิด มีความคิดสร้างสรรค์ ในการเขียนผังความคิด ได้ถูกต้อง มีความคิดสร้างสรรค์ ในการเขียนผังความคิด ได้ถูกต้อง 80% มีความคิดสร้างสรรค์ ในการเขียนผังความคิด ได้ถูกต้อง 50% ความคิดสร้างสรรค์ในการ เขียนผังความคิดไม่ถูกต้อง หรือ < 50% ๕ สวยงาม สะอาด ประณีต สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต ถูกต้องตาม รูปแบบ สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต ถูกต้องตาม รูปแบบเป็นส่วนใหญ่ สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต ถูกต้องตาม รูปแบบเป็นบางส่วน ไม่สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต คะแนนรวม (คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน) เกณฑ์การปประเมิน ดีมาก = 4 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 90-100% ดี = 3 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 70-89% ปานกลาง = 2 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 50-69% ปรับปรุง = ๑ ประสิทธิภาพต่ำกว่าเกณฑ์ 50% ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1…....................................................... 2…....................................................... 3…....................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๕๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติและการจัดการภัยพิบัติ: ภูเขาไฟปะทุ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๒ ม.๑/๔ วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียที่ยั่งยืน ๒.สาระสำคัญ ภูเขาไฟปะทุ คือ ภูเขาไฟที่มีการปะทุของหินหนืด มักพบบริเวณที่เปลือกโลกไม่มั่นคง การปะทุของ ภูเขาไฟในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย มักเกิดบริเวณที่เรียกว่า แนววงแหวนแห่งไฟ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑.นักเรียนอธิบายลักษณะของภูเขาไฟปะทุในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย (K) ๒.นักเรียนวิเคราะห์ลักษณะของภูเขาไฟปะทุในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย (P) ๓.นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญในการเรียนรู้ภัยพิบัติและผลกระทบในทวีปเอเชียทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ภูเขาไฟปะทุ คือ ภูเขาไฟที่มีการปะทุของหินหนืด มักพบบริเวณที่เปลือกโลกไม่มั่นคง การปะทุของ ภูเขาไฟในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย มักเกิดบริเวณที่เรียกว่า แนววงแหวนแห่งไฟ
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐นาที) ๑. นักเรียนสังเกตภาพภูเขาไฟปะทุ แล้วร่วมกันสนทนา โดยใช้คำถาม ดังนี้ - ภาพดังกล่าวมีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ภูเขาไฟมีลาวาไหลออกมาจากปากปล่อง ภูเขาไฟ ทำให้เกิดเถ้าภูเขาไฟ เขม่าควันลอยสู่ชั้นบรรยากาศ) - ภาพดังกล่าวเรียกว่าอะไร (ภูเขาไฟปะทุ) - ภูเขาไฟปะทุมีสาเหตุมาจากอะไร (เปลือกโลกบริเวณแนววงแหวนแห่งไฟไม่มั่นคง) - ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย มีพื้นที่ใดบ้างที่เสี่ยงต่อการเกิดภูเขาไฟปะทุ (ตัวอย่างคำตอบ ประเทศอินโดนีเซีย ประเทศนิวซีแลนด์ เนื่องจากยังมีภูเขาไฟที่ยังมีพลัง และอยู่ในแนววง แหวนแห่งไฟ) - ประเทศไทยมีโอกาสเกิดภูเขาไฟปะทุหรือไม่ เพราะเหตุใด (ไม่มีโอกาส เนื่องจากเป็นภูเขา ที่ไม่มีพลังจึงไม่สามารถปะทุได้) ขั้นสอน (๔๐นาที) ๑. นักเรียนวิเคราะห์เกี่ยวกับผลกระทบของการเกิดภูเขาไฟปะทุว่ามีผลดีและผลเสียอย่างไร แล้วสรุปเป็นแผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง ๒. นักเรียนเสนอแนวทางการปฏิบัติตนเมื่อเกิดภูเขาไฟปะทุ แล้วสรุปความรู้เป็นแผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง
๓.นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าเกี่ยวกับเรื่อง ภูเขาไฟปะทุแล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ - การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับภูเขาไฟปะทุก่อให้เกิดคุณค่าและประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีความรู้ความเข้าใจในเรื่องดังกล่าว และสามารถปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้อง เมื่อเกิดภูเขาไฟปะทุ) ขั้นสรุป (๑๐นาที) ๑.นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ -สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร -นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด -เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด -นักเรียนพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่เพียงใด -นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเองครอบครัวและสังคมทั่วไปได้ อย่างไร ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. PowerPoint เรื่อง การเกิดภูเขาไฟประทุ ๒.สื่อออนไลน์เรื่อง การเกิดภูเขาไฟประทุ ๓. หนังสือสังคมศึกษาฯ ม.๑ ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.นักเรียนอธิบายลักษณะของ ภูเขาไฟปะทุในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชีย เนีย (K) -.แบบประเมินแผนภาพ ความคิด -แบบประเมิน แผนภาพความคิด - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒.นักเรียนวิเคราะห์ลักษณะ ของภูเขาไฟปะทุในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชีย เนีย (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓.นักเรียนเห็นคุณค่าและ ความสำคัญในการเรียนรู้ภัย พิบัติและผลกระทบในทวีป เอเชียทวีปออสเตรเลียและโอ เชียเนีย (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินแผนภาพความคิด กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ ประเด็นการประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) คะแนนที่ได้ 1. สรุปความคิดรวบ ยอดหลักได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้องทุกประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง 80% สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง 50% ไม่สามารถสรุปความคิด รวบยอดหลักได้ถูกต้อง หรือ < 50% 2 สรุปความคิดรวบ ยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้องทุกประเด็น สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง 80% สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ได้ถูกต้อง 50% ไม่สามารถสรุปความคิด รวบยอดย่อยได้ถูกต้อง หรือ ถูกต้อง < 50% 3 เชื่อมโยงความคิด รวบยอดหลักและ ความคิดรวบยอดย่อย ได้ถูกต้องตามลำดับ ขั้นความสัมพันธ์ สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอดหลัก และย่อยได้ถูกต้องตาม ลำดับขั้นความ สัมพันธ์ ได้ถูกต้องทุกประเด็น สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอดหลัก และย่อยได้ถูกต้องตาม ลำดับขั้นความ สัมพันธ์ ได้ถูกต้อง 80% สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอดหลัก และย่อยได้ถูกต้องตาม ลำดับขั้นความ สัมพันธ์ ได้ถูกต้อง 50% ไม่สามารถเชื่อมโยง ความคิดรวบยอดหลักและ ย่อยตามลำดับขั้น ความสัมพันธ์ได้ถูกต้อง หรือ < 50% 4 มีความคิด สร้างสรรค์ในการ เขียนผังความคิด มีความคิดสร้างสรรค์ ในการเขียนผังความคิด ได้ถูกต้อง มีความคิดสร้างสรรค์ ในการเขียนผังความคิด ได้ถูกต้อง 80% มีความคิดสร้างสรรค์ ในการเขียนผังความคิด ได้ถูกต้อง 50% ความคิดสร้างสรรค์ในการ เขียนผังความคิดไม่ถูกต้อง หรือ < 50% ๕ สวยงาม สะอาด ประณีต สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต ถูกต้องตาม รูปแบบ สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต ถูกต้องตาม รูปแบบเป็นส่วนใหญ่ สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต ถูกต้องตาม รูปแบบเป็นบางส่วน ไม่สามารถเขียนได้ สวยงาม สะอาด ประณีต คะแนนรวม (คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน) เกณฑ์การปประเมิน ดีมาก = 4 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 90-100% ดี = 3 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 70-89% ปานกลาง = 2 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 50-69% ปรับปรุง = ๑ ประสิทธิภาพต่ำกว่าเกณฑ์ 50% ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1…....................................................... 2…....................................................... 3…....................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๕๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๒ ม.๑/๔ วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียที่ยั่งยืน ๒.สาระสำคัญ ภัยพิบัติในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ล้วนส่งผลกระทบต่อชีวิต ทรัพย์สิน สังคม เศรษฐกิจ ทรัพยากรธรรมชาติอันเกิดขึ้นทั้งปัจจัยทางธรรมชาติหรือการกระทำของมนุษย์ ทั้งนี้เป็นภัยที่ เกี่ยวกับข้องกับสภาพอากาศ ได้แก่ วาตภัย อุทกภัย ภัยแล้ง และไฟป่า รวมถึงภัยที่เกิดจากลักษณะทาง โครงสร้างทางธรณีวิทยา ได้แก่ แผ่นดินไหว ภูเขาไฟปะทุ สึนามิ และแผ่นดินถล่ม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑.นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุผลกระทบและแนวทางการจัดการการเกิดภัยพิบัติในทวีปเอเชียทวีป ออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้(K) ๒.นักเรียนสามารถสืบค้นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้น ใน ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้ (P) ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญของของการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ - การเกิดภัยพิบัติในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย - แนวทางจัดการภัยพิบัติในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐นาที) ๑.ครูเปิดภาพสถิติขยะทะเล จากนั้นตั้งคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า - นักเรียนคิดว่าวิกฤตปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมดังกล่าวเกิดขึ้นจากอะไร (แนวคำตอบ เกิดจากมนุษย์ เป็นต้น) - วิกฤตการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นดังกล่าว ส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง (แนวคำตอบ ระบบ นิเวศ สัตว์ทะเล สถานที่ท่องเที่ยว ผู้ประกอบการ เป็นต้น) ๒.ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๐นาที) ๑. นักเรียนวิเคราะห์เกี่ยวกับปัญหาสภาพของดิน ปัญหาทรัพยากรน้ำ ปัญหามลพิษ ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ๒.ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม 7Rs โดยมีขั้นตอนดังต่อไปนี้ - ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม จากนั้นส่งตัวแทนมารับอุปกรณ์คือ แผ่นป้าย 7Rs กับขวด ใสบรรจุน้ำ - ครูยกตัวอย่างสถานการณ์ต่างๆให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์แนวทางการ แก้ปัญหาด้วย 7Rs โดยให้ยกแผ่นป้ายที่คิดว่าสามารถแก้ปัญหาได้ - หากกลุ่มใดที่ตอบผิดให้ส่งขวดน้ำประจำกลุ่มมาใส่น้ำสีดำที่ครู ซึ่งหากขวดน้ำประจำกลุ่ม ใดใสสะอาดที่สุดถือเป็นผู้ชนะ ๓.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ขั้นสรุป (๑๐นาที) ๑.นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกเสริมทักษะ ๒.นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ -สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร -นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด -เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด -นักเรียนพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่เพียงใด -นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเองครอบครัวและสังคมทั่วไปได้ อย่างไร ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. ภาพสถิติขยะทะเล ๒. PowerPoint เรื่อง ภัยพิบัติ ๓. กิจกรรม “7Rs” ๔. แบบฝึกเสริมทักษะ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล
จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุ ผลกระทบและแนวทางการ จัดการการเกิดภัยพิบัติในทวีป เอเชียทวีปออสเตรเลีย และโอ เชียเนียได้(K) -.ใบงานเรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม -แบบประเมินใบงาน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒.นักเรียนสามารถสืบค้น ปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับ มนุษย์ที่เกิดขึ้น ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอ เชียเนียได้ (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น ในเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของของการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๕๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๒ ม.๑/๔ วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียที่ยั่งยืน ๒.สาระสำคัญ ภัยพิบัติในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ล้วนส่งผลกระทบต่อชีวิต ทรัพย์สิน สังคม เศรษฐกิจ ทรัพยากรธรรมชาติอันเกิดขึ้นทั้งปัจจัยทางธรรมชาติหรือการกระทำของมนุษย์ ทั้งนี้เป็นภัยที่ เกี่ยวกับข้องกับสภาพอากาศ ได้แก่ วาตภัย อุทกภัย ภัยแล้ง และไฟป่า รวมถึงภัยที่เกิดจากลักษณะทาง โครงสร้างทางธรณีวิทยา ได้แก่ แผ่นดินไหว ภูเขาไฟปะทุ สึนามิ และแผ่นดินถล่ม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุผลกระทบของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีป ออสเตรเลีย และทวีปโอเชียเนียได้(K) ๒. นักเรียนสามารถสืบค้นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้น ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้ (P) ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญของของการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ วิกฤตการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและภัยพิบัติทางธรรมชาติสร้างความเสียหายอย่างมหาศาล มนุษย์จึง จำเป็นต้องเรียนรู้แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่ออยู่ร่วมกับ ธรรมชาติได้อย่างปลอดภัย
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐นาที) ๑.ครูให้นักเรียนพลัดกันเล่าเรื่อง ภัยธรรมชาติที่นักเรียนเคยมีประสบการณ์ตรง หรือจากการ บอกเล่า หรือจากแหล่งข้อมูลต่างๆ ๒.ครูนำภาพข่าวเกี่ยวกับภัยธรรมชาติที่เกิดขึ้นในทวีปเอเชียและส่งผลกระทบในวงกว้าง จากนั้นตั้ง คำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า - จากภาพข่าว นักเรียนคิดว่าภัยธรรมชาติเหล่านี้เกิดขึ้นได้อย่างไร (แนวคำตอบ ปัจจัย ธรรมชาติ การกระทำของมนุษย์ เป็นต้น) ๓.ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๐นาที) ๑. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน ภัยพิบัติเป็นภัยที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ สร้างความเสียหายแก่ชีวิต และทรัพย์สิน โดยใช้สื่อ PowerPoint เรื่อง ภัยพิบัติ ๒.ครูให้นักเรียนดูวิดีโอข่าวน้ำท่วมในประเทศไทยและวีดีโอข่าวภัยแล้งในอินเดีย จากนั้นให้นักเรียน วิเคราะห์ความแตกต่างของภัยแล้งและน้ำท่วม ๓.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติ ขั้นสรุป (๑๐นาที) ๑.นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกเสริมทักษะ ๒.นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ -สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร -นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด -เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด -นักเรียนพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่เพียงใด -นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเองครอบครัวและสังคมทั่วไปได้ อย่างไร ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. PowerPoint เรื่อง ภัยพิบัติ ๒. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่องภัยพิบัติ ๓. หนังสือสังคมศึกษาฯ ม.๑
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุ ผลกระทบและแนวทางการ จัดการการเกิดภัยพิบัติในทวีป เอเชียทวีปออสเตรเลีย และโอ เชียเนียได้(K) -.ใบงานเรื่อง ภัยพิบัติ -แบบประเมินใบงาน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒.นักเรียนสามารถสืบค้น ปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับ มนุษย์ที่เกิดขึ้น ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอ เชียเนียได้ (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น ในเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของของการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๕๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การจัดการภัยพิบัติ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๒ ม.๑/๔ วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียที่ยั่งยืน ๒.สาระสำคัญ ภัยพิบัติในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ล้วนส่งผลกระทบต่อชีวิต ทรัพย์สิน สังคม เศรษฐกิจ ทรัพยากรธรรมชาติอันเกิดขึ้นทั้งปัจจัยทางธรรมชาติหรือการกระทำของมนุษย์ ทั้งนี้เป็นภัยที่ เกี่ยวกับข้องกับสภาพอากาศ ได้แก่ วาตภัย อุทกภัย ภัยแล้ง และไฟป่า รวมถึงภัยที่เกิดจากลักษณะทาง โครงสร้างทางธรณีวิทยา ได้แก่ แผ่นดินไหว ภูเขาไฟปะทุ สึนามิ และแผ่นดินถล่ม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุผลกระทบของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีป ออสเตรเลีย และทวีปโอเชียเนียได้(K) ๒. นักเรียนสามารถสืบค้นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้น ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้ (P) ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญของของการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ วิกฤตการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและภัยพิบัติทางธรรมชาติสร้างความเสียหายอย่างมหาศาล มนุษย์จึง จำเป็นต้องเรียนรู้แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่ออยู่ร่วมกับ ธรรมชาติได้อย่างปลอดภัย
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐นาที) ๑.ครูให้นักเรียนพลัดกันเล่าเรื่อง ภัยธรรมชาติที่นักเรียนเคยมีประสบการณ์ตรง หรือจากการ บอกเล่า หรือจากแหล่งข้อมูลต่างๆ ๒.ครูนำภาพข่าวเกี่ยวกับภัยธรรมชาติที่เกิดขึ้นในทวีปเอเชียและส่งผลกระทบในวงกว้าง จากนั้นตั้ง คำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า - จากภาพข่าว นักเรียนคิดว่าภัยธรรมชาติเหล่านี้เกิดขึ้นได้อย่างไร (แนวคำตอบ ปัจจัย ธรรมชาติ การกระทำของมนุษย์ เป็นต้น) ๓.ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๐นาที) ๑. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน ภัยพิบัติเป็นภัยที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ สร้างความเสียหายแก่ชีวิต และทรัพย์สิน โดยใช้สื่อ PowerPoint เรื่อง ภัยพิบัติ ๒.ครูให้นักเรียนดูวิดีโอภัยพิบัติในต่างประเทศ เช่น เหตุการณ์แผ่นดินไหวในญี่ปุ่น การประทุของภูเขา ไฟ ดินถล่มในต่างประเทศ แล้วให้นักเรียนวิเคราะห์ตามถึงแนวทางการแก้ไขปัญหาภัยพิบัติเหล่านี้ ๓.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง การจัดการภัยพิบัติ ขั้นสรุป (๑๐นาที) ๑.นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกเสริมทักษะ ๒.นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ -สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร -นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด -เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด -นักเรียนพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่เพียงใด -นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเองครอบครัวและสังคมทั่วไปได้ อย่างไร ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. PowerPoint เรื่อง การจัดการภัยพิบัติ ๒. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่องการจัดการภัยพิบัติ ๓. หนังสือสังคมศึกษาฯ ม.๑
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑.นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุ ผลกระทบและแนวทางการ จัดการการเกิดภัยพิบัติในทวีป เอเชียทวีปออสเตรเลีย และโอ เชียเนียได้(K) -.ใบงานเรื่อง การจัดการภัย พิบัติ -แบบประเมินใบงาน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒.นักเรียนสามารถสืบค้น ปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับ มนุษย์ที่เกิดขึ้น ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอ เชียเนียได้ (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น ในเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของของการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๕๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน สอบปลายภาค