จัดทำโดย โนางจิราภรณ์ แสงสุข ตำแหน่ง ครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพละศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่4 แผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ “เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ” โรงเรียนบ้านช่องแคบ
ค ำชี้แจง แผนการจัดการเรียนรู้Active Learning การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ช้ันประถมศึกษาปี ที่4 เล่มน้ีมีวัตถุประสงค์ในการจัดท า เพื่อให้ครูผู้สอนน าไปใช้เป็ นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning อย่างมี ประสิทธิภาพให้บรรลุผลตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 ประกอบไปด้วยแผนการจัดการเรียนรู้จ านวน 16แผน เวลาเรียน 18 ชวั่โมง สร้างข้ึนส าหรับใช้ เป็ นแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแล สุขภาพ ซ่ึงในแต่ละแผนการจดัการเรียนรู้มีองคป์ระกอบดงัน้ี องค์ประกอบ รำยละเอียด 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตวัช้ีวดั เป็ นคุณภาพผู้เรียนที่หลักสูตรก าหนดเพื่อให้ผู้สอนจัดการเรียนรู้และ ประเมินผลผู้เรียนให้บรรลุผลตามจุดประสงค์การเรียนรู้ 2. สาระส าคัญ เป็ นความคิดรวบยอดของเน้ือหาที่นา มาจดัการเรียนรู้ในแต่ละ แผนการจัดการเรียนรู้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ เป็ นระดับการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตวัช้ีวดัครอบคลุมท้งัด้าน ความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) และด้านคุณธรรม จริยธรรม (A) 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน เป็ นการพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ที่ก าหนด 5. สาระการเรียนรู้ เป็ นหัวข้อย่อยที่น ามาจัดการเรียนรู้ในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งสอดคล้องกับสาระการเรียนรู้แกนกลาง 6. กิจกรรมการเรียนรู้ เป็ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ หลากหลาย เน้นทักษะการคิด การแก้ปัญหา ส่งเสริมให้เกิดการ ร่วมมือกันในกลุ่มผู้เรียน การจัดการเรียนรู้ประกอบไปด้วย ๓ ข้นตัอน ไดแ้ก่ ไดแ้ก่ข้นั น าเข้าสู่บทเรียน ข้นัสอน และข้นัสรุป
องค์ประกอบ รำยละเอียด 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน เป็ นผลงานที่เกิดจากผู้เรียน ที่แสดงว่าผู้เรียนบรรลุถึงจุดประสงค์ใน หน่วยการเรียนรู้ 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ เป็นรายชื่อสื่อการเรียนรู้ทุกประเภทที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ 9.การวัดผลและประเมินผล เป็ นการตรวจสอบผลการจัดการเรียนรู้ว่าหลังจากจัดการเรียนรู้ ในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วยจุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัดและเกณฑ์การประเมินผล 10. ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร เป็ นการบันทึกความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในแผนเพื่อใหผ้ สู้อนใชเ้ป็นแนวทางการปรับการสอนก่อนที่จะ น าไปใช้ในการสอนจริง 11. บันทึกผลหลังการเรียนรู้ เป็ นส่วนที่ให้ครูผู้สอนบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ว่าประสบ ความส าเร็จหรือไม่ มีปัญหาหรืออุปสรรคอะไรเกิดข้ึนบา้ง ได้แก้ไข ปัญหาและอุปสรรคน้นัอย่างไร เพื่อใช้ในการปรับปรุงและพัฒนา การสอนในคร้ังต่อไป
หลกัสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 วิสัยทัศน์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็ นก าลังของชาติให้เป็ น มนุษยท์ ี่มีความสมดุลท้งัดา้นร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตส านึกในความเป็ นพลเมืองไทยและเป็ นพล โลกยดึมนั่ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็ นประมุข มีความรู้ และทกัษะพ้ืนฐาน รวมท้ง ั เจตคติ ที่จ าเป็ นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอด ชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นส าคญับนพ้ืนฐานความเชื่อวา่ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ เต็มตามศักยภาพ หลักกำร หลกัสูตรแกนกลางการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มีหลกัการที่สา คญัดงัน้ี 1. เป็ นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็ นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ เป็ นเป้าหมายส าหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพ้ืนฐานของ ความเป็ นไทยควบคู่กับความเป็ นสากล 2. เป็ นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอ ภาค และมีคุณภาพ 3. เป็ นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอ านาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ใหส้อดคลอ้งกบัสภาพและความตอ้งการของทอ้งถิ่น 4. เป็ นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยดืหยนุ่ท้งัดา้นสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัดการ เรียนรู้ 5. เป็ นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญ 6. เป็ นหลักสูตรการศึกษาส าหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบการณ์ จุดหมำย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็ นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ จึงก าหนดเป็ นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบ การศึกษาข้นัพ้ืนฐาน ดงัน้ี 1. มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์เห็นคุณค่าของตนเองมีวินัยและปฏิบัติตน ตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยีและ มีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกก าลังกาย 4. มีความรักชาติ มีจิตส านึกในความเป็ นพลเมืองไทยและพลโลก ยดึมนั่ในวิถีชีวิตและ การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็ นประมุข 5. มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษแ์ละพฒันาสิ่งแวดลอ้ม มีจิตสาธารณะที่มุ่งท าประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน และคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณภาพตามมาตรฐานที่ก าหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะส าคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดงัน้ี สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน หลกัสูตรแกนกลางการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มุ่งให้ผเู้รียนเกิดสมรรถนะสา คญั๕ ประการ ดงัน้ี 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็ นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการ ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเอง เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป็ นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมท้งัการเจรจาต่อรองเพื่อ ขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความ ถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและ สังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็ นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็ นระบบ เพื่อน าไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็ นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการ ป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึงผลกระทบที่เกิดข้ึนต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็ นความสามารถในการน ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ ในการด าเนินชีวิตประจ าวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การท างานและการอยู่ ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความ
ขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และ การรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็ นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้าน ต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร การท างาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ หลกัสูตรแกนกลางการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน มุ่งพฒันาผูเ้รียนใหม้ีคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็ นพลเมืองไทยและพลโลก ดงัน้ี 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมนั่ในการทา งาน 7. รักความเป็ นไทย 8. มีจิตสาธารณะ นอกจากน้ี สถานศึกษาสามารถก าหนดคุณลักษณะอันพึงประสงคเ์พิ่มเติมใหส้อดคลอ้งตาม บริบทและจุดเน้นของตนเอง
สำระและมำตรฐำนกำรเรียนรู้กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ สุขภาพ หรือ สุขภาวะ หมายถึง ภาวะของมนุษยท์ ี่สมบูรณ์ท้งัทางกาย ทางจิต ทางสังคม และทางปัญญาหรือจิตวิญญาณ สุขภาพหรือสุขภาวะจึงเป็ นเรื่องส าคัญ เพราะเกี่ยวโยงกับทุกมิติของ ชีวิต ซึ่งทุกคนควรจะได้เรียนรู้เรื่องสุขภาพ เพื่อจะได้มีความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้อง มีเจตคติ คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม รวมท้งัมีทกัษะปฏิบตัิดา้นสุขภาพจนเป็นกิจนิสัย อนัจะส่งผลใหส้ ังคมโดยรวม มีคุณภาพ สุขศึกษาและพลศึกษาเป็ นการศึกษาด้านสุขภาพที่มีเป้าหมาย เพื่อการด ารงสุขภาพ การสร้าง เสริมสุขภาพและการพฒันาคุณภาพชีวิตของบุคคล ครอบครัวและชุมชนใหย้งั่ยนื สุขศึกษำ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนพัฒนาพฤติกรรมด้านความรู้ เจตคติ คุณธรรม ค่านิยมและการปฏิบัติ เกี่ยวกับสุขภาพควบคู่ไปด้วยกัน พลศึกษำ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนใช้กิจกรรมการเคลื่อนไหว การออกก าลังกาย การเล่นเกมและกีฬา เป็นเครื่องมือในการพฒันาโดยรวมท้งัดา้นร่างกายจิตใจอารมณ์สังคม สติปัญญา รวมท้งัสมรรถภาพ เพื่อสุขภาพและกีฬา สาระที่เป็นกรอบเน้ือหาหรือขอบข่ายองค์ความรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ประกอบด้วย • กำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำรของมนุษย์ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องธรรมชาติของการ เจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต ความสัมพันธ์เชื่อมโยงในการ ท างานของระบบต่างๆของร่างกายรวมถึงวิธีปฏิบัติตนเพื่อให้เจริญเติบโตและมีพัฒนาการที่สมวัย • ชีวิตและครอบครัว ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องคุณค่าของตนเองและครอบครัว การปรับตัว ต่อการเปลี่ยนแปลงทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์ความรู้สึกทางเพศ การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับผู้อื่น สุขปฏิบัติทางเพศ และทักษะในการด าเนินชีวิต • กำรเคลื่อนไหว กำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำไทย และกีฬำสำกล ผู้เรียนได้เรียนรู้ เรื่องการเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ การเขา้ร่วมกิจกรรมทางกายและกีฬา ท้งัประเภทบุคคลและประเภท ทีมอย่างหลากหลายท้ังไทยและสากล การปฏิบัติตามกฎ กติกา ระเบียบ และข้อตกลงในการเข้าร่วม กิจกรรม ทางกายและกีฬา และความมีน้า ใจนกักีฬา • กำรสร้ำงเสริมสุขภำพ สมรรถภำพ และกำรป้องกันโรค ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับหลัก และวิธีการเลือกบริโภคอาหาร ผลิตภัณฑ์และบริการสุขภาพ การสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ และการป้องกนัโรคท้งัโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ
• ควำมปลอดภัยในชีวิตผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องการป้องกันตนเองจากพฤติกรรมเสี่ยงต่างๆ ท้งัความเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบตัิเหตุความรุนแรง อนัตรายจากการใชย้าและสารเสพติดรวมถึงแนวทางใน การสร้างเสริมความปลอดภัยในชีวิต สำระและมำตรฐำนกำรเรียนรู้ สำระที่ 1 กำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำรของมนุษย์ มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ สำระที่ 2 ชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการด าเนินชีวิต สำระที่ 3 กำรเคลื่อนไหว กำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำไทย และกีฬำสำกล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกก าลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็ นประจ าอย่างสม ่าเสมอ มีวินยัเคารพสิทธิกฎ กติกา มีน้า ใจนกักีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขันและชื่นชมใน สุนทรียภาพของการกีฬา สำระที่ 4 กำรสร้ำงเสริมสุขภำพ สมรรถภำพและกำรป้องกนัโรค มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การด ารงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สำระที่ 5 ควำมปลอดภัยในชีวิต มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง
คุณภำพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษำปี ที่ 3 • มีความรู้ และเข้าใจในเรื่องการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ปัจจัยที่มีผลต่อ การเจริญเติบโตและพัฒนาการ วิธีการสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน • มีสุขนิสัยที่ดีในเรื่องการกิน การพักผ่อนนอนหลับ การรักษาความสะอาดอวัยวะทุกส่วน ของร่างกาย การเล่นและการออกก าลังกาย • ป้องกันตนเองจากพฤติกรรมที่อาจน าไปสู่การใช้สารเสพติด การล่วงละเมิดทางเพศและ รู้จักปฏิเสธในเรื่องที่ไม่เหมาะสม • ควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองได้ตามพัฒนาการในแต่ละช่วงอายุ มีทักษะการเคลื่อนไหว ข้นัพ้ืนฐานและมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางกาย กิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพและเกม ได้อย่างสนุกสนาน และปลอดภัย • มีทักษะในการเลือกบริโภคอาหาร ของเล่น ของใช้ ที่มีผลดีต่อสุขภาพ หลีกเลี่ยงและ ป้องกันตนเองจากอุบัติเหตุได้ • ปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้องเหมาะสมเมื่อมีปัญหาทางอารมณ์ และปัญหาสุขภาพ • ปฏิบตัิตนตามกฎ ระเบียบขอ้ตกลง คา แนะนา และข้นัตอนต่างๆ และให้ความร่วมมือกับ ผู้อื่นด้วยความเต็มใจจนงานประสบความส าเร็จ • ปฏิบัติตามสิทธิของตนเองและเคารพสิทธิของผู้อื่นในการเล่นเป็ นกลุ่ม
จบชั้นประถมศึกษำปี ที่ 6 • เข้าใจความสัมพันธ์เชื่อมโยงในการท างานของระบบต่าง ๆ ของร่างกาย และรู้จักดูแล อวัยวะ ที่สา คญัของระบบน้น ๆั • เข้าใจธรรมชาติการเปลี่ยนแปลงทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์และสังคม แรงขับทางเพศของ ชายหญิง เมื่อย่างเข้าสู่วัยแรกรุ่นและวัยรุ่น สามารถปรับตัวและจัดการได้อย่างเหมาะสม • เข้าใจและเห็นคุณค่าของการมีชีวิตและครอบครัวที่อบอุ่น และเป็ นสุข • ภูมิใจและเห็นคุณค่าในเพศของตน ปฏิบัติสุขอนามัยทางเพศได้ถูกต้องเหมาะสม • ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพและการเกิดโรค อุบัติเหตุ ความรุนแรง สารเสพติดและการล่วงละเมิดทางเพศ • มีทกัษะการเคลื่อนไหวพ้ืนฐานและการควบคุมตนเองในการเคลื่อนไหวแบบผสมผสาน • รู้หลกัการเคลื่อนไหวและสามารถเลือกเขา้ร่วมกิจกรรมทางกาย เกม การละเล่นพ้ืนเมือง กีฬาไทย กีฬาสากลไดอ้ย่างปลอดภยัและสนุกสนาน มีน้ าใจนักกีฬา โดยปฏิบตัิตามกฎ กติกา สิทธิ และหน้าที่ของตนเอง จนงานส าเร็จลุล่วง • วางแผนและปฏิบัติกิจกรรมทางกาย กิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพได้ ตามความเหมาะสมและความต้องการเป็ นประจ า • จัดการกับอารมณ์ ความเครียด และปัญหาสุขภาพได้อย่างเหมาะสม • มีทักษะในการแสวงหาความรู้ ข้อมูลข่าวสารเพื่อใช้สร้างเสริมสุขภาพ
ตัวชี้วัดและสำระกำรเรียนรู้แกนกลำง สำระที่ 1 กำรเจริญเติบโตและพฒันำกำรของมนุษย์ มำตรฐำน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. 4 1.อธิบายการเจริญเติบโตและ พัฒนาการของร่างกายและจิตใจ ตามวัย การเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกาย และจิตใจ ตามวัย (ในช่วงอายุ ๙ – ๑๒ ปี ) 2. อธิบายความสา คญัของกลา้มเน้ือ กระดูกและข้อที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโตและพัฒนาการ ความสา คญัของกลา้มเน้ือ กระดูกและขอ้ ที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโตและ พัฒนาการ 3.อธิบายวิธีดูแลกลา้มเน้ือ กระดูก และข้อ ให้ท างานอย่างมี ประสิทธิภาพ วิธีดูแลรักษากลา้มเน้ือ กระดูกและข้อให้ ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ สำระที่ 2 ชีวิตและครอบครัว มำตรฐำน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการด าเนินชีวิต ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. 4 1. อธิบายคุณลักษณะของความเป็ น เพื่อนและสมาชิกที่ดีของครอบครัว คุณลักษณะของความเป็ นเพื่อนและสมาชิก ที่ดีของครอบครัว 2. แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศ ของตนตามวัฒนธรรมไทย พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตาม วัฒนธรรมไทย 3. ยกตัวอย่างวิธีการปฏิเสธการกระท า ที่เป็ นอันตรายและไม่เหมาะสมใน เรื่องเพศ วิธีการปฏิเสธการกระท าที่เป็ นอันตรายและ ไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ
สำระที่ 3 กำรเคลื่อนไหว กำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำไทย และกีฬำสำกล มำตรฐำน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. 4 1. ควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะ การเคลื่อนไหวในลักษณะผสมผสาน ไดท้ ้งัแบบอยกู่บัที่เคลื่อนที่และ ใช้อุปกรณ์ประกอบ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานท้งั แบบอยู่กับที่ เช่น กระโดดหมุนตัว กระโดดเหยียดตัว แบบเคลื่อนที่เช่น ซิกแซ็กวิ่ง เปลี่ยนทิศทาง ควบม้า และแบบใช้อุปกรณ์ ประกอบ เช่น บอล เชือก 2. ฝึ กกายบริหารท่ามือเปล่าประกอบ จังหวะ กายบริหารท่ามือเปล่าประกอบจังหวะ 3. เล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรม แบบผลัด เกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด 4. เล่นกีฬาพ้ืนฐานไดอ้ยา่งนอ้ย 1 ชนิด กีฬาพ้ืนฐานเช่น แชร์บอล แฮนดบ์อล ห่วงข้ามตาข่าย สำระที่ 3 กำรเคลื่อนไหว กำรออกก ำลังกำย กำรเล่นเกม กีฬำไทย และกีฬำสำกล มำตรฐำน พ 3.2 รักการออกก าลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็ นประจ าอย่างสม ่าเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้า ใจนกักีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขนัและชื่นชม ใน สุนทรียภาพของการกีฬา ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. 4 1. ออกก าลังกาย เล่นเกม และกีฬา ที่ตนเองชอบและมีความสามารถใน การวิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเอง ตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น การออกก าลังกาย เล่นเกม ตามความชอบ ของตนเองและเล่นกีฬาพ้ืนฐานร่วมกบัผูอ้ื่น การวิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเองใน การออกก าลังกาย เล่นเกมและเล่นกีฬา ตาม ตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น คุณค่าของการออกก าลังกาย เล่นเกม และเล่นกีฬา ที่มีต่อสุขภาพ
สำระที่ 4 กำรสร้ำงเสริมสุขภำพ สมรรถภำพและกำรป้องกนัโรค มำตรฐำน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การด ารงสุขภาพ การป้องกันโรค และ การสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. 4 1. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดลอ้มกบัสุขภาพ ความสัมพนัธ์ระหวา่งสิ่งแวดลอ้มกบั สุขภาพ การจดัสิ่งแวดลอ้มที่ถูกสุขลกัษณะและ เอ้ือต่อสุขภาพ 2. อธิบายสภาวะอารมณ์ ความรู้สึก ที่มีผลต่อสุขภาพ สภาวะอารมณ์และความรู้สึก เช่นโกรธ หงุดหงิด เครียด เกลียด เสียใจ เศร้าใจ วิตก กังวล กลัว ก้าวร้าว อิจฉา ริษยา เบื่อหน่าย ท้อแท้ ดีใจ ชอบใจ รัก ชื่นชม สนุก สุขสบาย ผลที่มีต่อสุขภาพ ทางบวก : สดชื่น ยมิ้แยม้แจ่มใส ร่าเริง ฯลฯ ทางลบ : ปวดศีรษะ ปวดท้อง เบื่ออาหาร อ่อนเพลีย ฯลฯ 3. วิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหารและ ผลิตภัณฑ์สุขภาพ เพื่อการเลือกบริโภค การวิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหารและ ผลิตภัณฑ์สุขภาพ 4. ทดสอบและปรับปรุงสมรรถภาพ ทางกายตามผลการตรวจสอบ สมรรถภาพทางกาย การทดสอบสมรรถภาพทางกาย การปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการ ทดสอบสมรรถภาพทางกาย
สำระที่ 5 ควำมปลอดภัยในชีวิต มำตรฐำน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารสพติด และความรุนแรง ชั้น ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง ป. 4 1. อธิบายความส าคัญของการใช้ยา และใช้ยาอย่างถูกวิธี ความส าคัญของการใช้ยา หลักการใช้ยา 2. แสดงวิธีปฐมพยาบาลเมื่อได้รับ อันตรายจากการใช้ยาผิด สารเคมี แมลงสัตว์กัดต่อย และการบาดเจ็บ จากการเล่นกีฬา วิธีปฐมพยาบาล - การใช้ยาผิด - สารเคมี - แมลงสัตว์กัดต่อย - การบาดเจ็บจากการเล่นกีฬา 3. วิเคราะห์ผลเสียของการสูบบุหรี่ และการดื่มสุรา ที่มีต่อสุขภาพและ การป้องกัน ผลเสียของการสูบบุหรี่ การดื่มสุรา และ การป้องกัน
โครงสร้ำงหลกัสูตร กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ระดับชั้น รหัส ชื่อรำยวิชำ เวลำเรียนรำยปี ช้นั ประถมศึกษาปีที่1 พ11101 สุขศึกษาและพลศึกษา 2ชวั่โมง/สัปดาห์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่2 พ12101 สุขศึกษาและพลศึกษา 2ชวั่โมง/สัปดาห์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่3 พ13101 สุขศึกษาและพลศึกษา 2ชวั่โมง/สัปดาห์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่4 พ14101 สุขศึกษาและพลศึกษา 2ชวั่โมง/สัปดาห์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่5 พ15101 สุขศึกษาและพลศึกษา 2ชวั่โมง/สัปดาห์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่6 พ16101 สุขศึกษาและพลศึกษา 2ชวั่โมง/สัปดาห์ รวมเวลำเรียน 80ชั่วโมง/ชั้นปี /ปี
รำยวิชำพื้นฐำน รหัสวิชำพ14101 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ช้ันประถมศึกษำปีที่4 เวลำ 80 ชั่วโมง /ปี อธิบายการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจตามวัย อธิบายความส าคัญของ กลา้มเน้ือ กระดูกและข้อ ที่มีผลต่อสุขภาพการเจริญเติบโตและพัฒนาการ อธิบายวิธีดูแลกลา้มเน้ือ กระดูก และข้อให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ อธิบายคุณลักษณะของความเป็ นเพื่อน และสมาชิกที่ดี ของครอบครัว แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับ เพศของตนตามวัฒนธรรมไทย ยกตัวอย่างวิธีการปฏิเสธ การกระท าที่เป็ นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ ควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะการเคลื่อนไหวใน ลักษณะผสมผสานได้ท้งัแบบ อยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ ฝึ กกายบริหารท่ามือเปล่า ประกอบจังหวะ เล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด เล่นกีฬาพ้ืนฐานไดอ้ย่างน้อย 1 ชนิด ออก ก าลังกาย เล่นเกม และกีฬา ที่ตนเองชอบและ มีความสามารถในการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเอง ตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น ปฏิบตัิตามกฎ กติกาการเล่นกีฬาพ้ืนฐาน ตามชนิดกีฬาที่เล่น อธิบายความสัมพนัธ์ระหวา่งสิ่งแวดลอ้มกบัสุขภาพอธิบายสภาวะอารมณ์ ความรู้สึก ที่มีผลต่อสุขภาพ วิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพ เพื่อการเลือกบริโภค ทดสอบและปรับปรุงสมรรถภาพ ทางกาย ตามผลการตรวจสอบสมรรถภาพทางกาย อธิบายความส าคัญของการใช้ยา และใช้ยาอย่างถูก วิธีแสดงวิธีปฐมพยาบาล เมื่อได้รับอันตรายจากการใช้ยาผิด สารเคมี แมลงสัตว์กัดต่อย และการ บาดเจ็บจากการเล่นกีฬา วิเคราะห์ผลเสียของการสูบบุหรี่ และการดื่มสุรา ที่มีต่อสุขภาพและการ ป้องกัน มีความรับผิดชอบ ความมีระเบียบวินัยในการท างานของตนเอง ตระหนักถึงการพัฒนา พฤติกรรมด้านความรู้ เจตคติ คุณธรรม ค่านิยม และการปฏิบัติเกี่ยวกับสุขภาพควบคู่ไปด้วยกันเห็น คุณค่าความส าคญัของการการเคลื่อนไหวการออกกา ลงักายการเล่นเกมกีฬาน้ันเป็นเครื่องมือในการ พฒันาโดยรวมท้งัดา้นร่างกาย จิตใจอารมณ์สังคม สติปัญญา รวมท้งัสมรรถภาพเพื่อสุขภาพและกีฬา สามารถน าเสนอสื่อสารสิ่งที่ได้เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการน าความรู้ไป ใชป้ระโยชน์ในชีวิตประจา วนัเห็นคุณค่าภูมิปัญญาทอ้งถิ่น และการนา วสัดุในทอ้งถิ่นมาใชไ้ดอ้ย่าง คุ้มค่าตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง พ1.1 ป.4/1,2,3 พ3.1 ป.4/1,2,3,4 พ4.1 ป.4/1,2,3,4 พ2.1 ป.4/1,2,3 พ3.2 ป.4/1,2 พ5.1 ป.4/1,2, 3 รวม 19 ตัวชี้วัด
กำ หนดกำรจัดกำรเรียนรู้ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เพื่อนแท้...ดูแลสุขภำพ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 ชุดที่ชุดกจิกรรมกำรเรียนรู้ เวลำทั้งหมด (ชั่วโมง) เรื่อง เวลำเรียน (ชั่วโมง) 1 สิ่งแวดลอ้มรอบตวั 3 ทดสอบวดัผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน (ก่อนเรียน) 1 สิ่งแวดลอ้มรอบตวั 1 สิ่งแวดลอ้มรอบตวั 1 2 อาหารหลัก 5 หมู่ 2 อาหารหลัก 5 หมู่ 1 อาหารหลัก 5 หมู่ 1 3 หลักการบริโภคอาหาร 2 หลักการบริโภคอาหาร 1 หลักการบริโภคอาหาร 1 4 สุขนิสัยที่ดีในการบริโภค อาหาร 2 สุขนิสัยที่ดีในการบริโภคอาหาร 1 สุขนิสัยที่ดีในการบริโภคอาหาร 1 5 กินและใช้อย่างปลอดภัย 2 กินและใช้อย่างปลอดภัย 1 กินและใช้อย่างปลอดภัย 1 6 หลักสุขบัญญัติ 10 ประการ 2 หลักสุขบัญญัติ 10 ประการ 1 หลักสุขบัญญัติ 10 ประการ 1 7 การปฏิบัติตนตามหลัก สุขบัญญัติแห่งชาติ 2 การปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ 1 การปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ 1 8 อารมณ์ดีมีความสุข 3 อารมณ์กับสุขภาพ 1 อารมณ์กับสุขภาพ 1 ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน (หลังเรียน) 1 รวม 18
การวิเคราะห์มาตรฐานการเรีย กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึ หน่วยการเรียนรู้มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงช้ัน ตัวชี้วัด เพื่อนแท้... ดูแลสุขภาพ มาตรฐาน พ 4.1 : เห็นคุณค่า และมี ทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดา รงสุขภาพ การป้องกนัโรคและ การสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ พ 4.1 ป.4/1 อธิบายควา ระหวา่งสิ่งแวดลอ้มกบัส พ 4.1 ป.4/2 อธิบายสภา ความรู้สึกที่มีผลต่อสุขภ พ 4.1 ป.4/3 วิเคราะห์ข้ อาหารและผลิตภัณฑ์สุข เลือกบริโภคได้
ยนรู้สู่หน่วยการเรียนรู้ ศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 สาระการเรียนรู้เวลา (ชั่วโมง) จ านวนแผนการ จัดการเรียนรู้ ามสัมพันธ์ สุขภาพ าวะอารมณ์ ภาพ ข้อมูลบนฉลาก ขภาพเพื่อการ การสร้างเสริมสุขภาพ ไดแ้ก่ 1. สิ่งแวดลอ้มรอบตวั 2. อาหารหลกัหา้หมู่ 3. หลักการบริโภคอาหาร 4. สุขนิสัยที่ดีในการบริโภค อาหาร 5. กินและใชอ้ยา่งปลอดภยั 6. หลักสุขบัญญัติ 10 ประการ\ 7. การปฏิบัติตนตามหลัก สุขบญัญตัิแห่งชาติ 8. อารมณ์กบัสุขภาพ 18 3 2 2 2 2 2 2 3 16 2 2 2 2 2 2 2 2 15
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 / 2565 หน่วยที่ 3 เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ เวลาเรียน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง สิ่งแวดล้อมรอบตัว เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สาระที่4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 : เห็นคุณค่า และมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระสำคัญ สิ่งแวดล้อมมีความสัมพันธ์กับสุขภาพ การอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ถูกสุขลักษณะจะทำให้มีสุขภาพที่ดี ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.4/1 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายและความสำคัญของสิ่งแวดล้อมได้ ( K ) 2. จำแนกประเภทของสิ่งแวดล้อมรอบตัวได้ (P) 3. นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่ดีในการเรียน (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สาระการเรียนรู้ ความหมายและความสำคัญของสิ่งแวดล้อม ประเภทของสิ่งแวดล้อม
กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน เรื่อง เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ จำนวน 30 ข้อ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง สิ่งแวดล้อมรอบตัว จำนวน 10 ข้อ 2. นักเรียนร่วมกันอ่านบทกลอน “สิ่งแวดล้อมดีชีวีมีสุข” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 1 เรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” หน้า 8 ขั้นสอน 3. นักเรียนสังเกตภาพตัวอย่างเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เป็นมลพิษ จากนั้นร่วมกันตอบ คำถามจากการสังเกตภาพดังนี้ คำถามที่ 1 ภาพที่นักเรียนเห็นเป็นภาพอะไร (แม่น้ำเน่าเสีย) คำถามที่ 2 นักเรียนดูภาพแล้วเกิดความรู้สึกอย่างไรบ้าง (รู้สึกสะเทือนใจ , รู้สึกสงสารสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำ) คำถามที่ 3 ถ้านักเรียนเป็นบุคคลที่อาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อมเช่นเดียวกับภาพ นักเรียนจะมีส่วนช่วยในการแก้ปัญหาอย่างไร (ไม่ทิ้งขยะในแม่น้ำ , ช่วยกันอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมรอบตัว) 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้เรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” ในชุดกิจกรรม การเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 1 เรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” หน้า 9 - 10 จากนั้นร่วมกัน ปฏิบัติกิจกรรมที่ 1 “รู้จักสิ่งแวดล้อม” โดยเขียนความหมายและความสำคัญของสิ่งแวดล้อมรอบตัวใน กระดาษแผ่นใหญ่ ระบายสีตกแต่งผลงานให้สวยงาม ครูสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์เกี่ยวกับความมุ่งมั่นในการทำงานว่า นักเรียนจะต้องมีความ รับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย รู้จักรับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกันงานจึงจะสำเร็จ ไปด้วยดี 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ครูดูแลและให้คำแนะนำ อย่างใกล้ชิด
6. นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 2 “จำแนกสิ่งแวดล้อม” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้ ...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 1 เรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” หน้า 12 โดยสังเกตสิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัว บันทึก ข้อมูลแล้วบอกว่าเป็นสิ่งแวดล้อมประเภทใด ขั้นสรุป 7. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมายและความสำคัญของสิ่งแวดล้อม จากนั้น ร่วมกันยกตัวอย่างสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นในชีวิตประจำวัน ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. การทำใบกิจกรรมที่ 1 “รู้จักสิ่งแวดล้อม” 2. การทำใบกิจกรรมที่ 2 “จำแนกสิ่งแวดล้อม” สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนเรื่อง เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ 2. แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” 3. บทกลอน “สิ่งแวดล้อมดีชีวีมีสุข” 4. รูปภาพ 5. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 1 เรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” 6. ใบความรู้เรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” 7. ใบกิจกรรมที่ 1 “รู้จักสิ่งแวดล้อม” 8. ใบกิจกรรมที่ 2 “จำแนกสิ่งแวดล้อม” การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1.บอกความหมายและ ความสำคัญของ สิ่งแวดล้อมได้ ( K ) สังเกตการนำเสนอ ผลงาน แบบสังเกต การนำเสนอผลงาน นำเสนอผลงานได้ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 2.จำแนกประเภทของ สิ่งแวดล้อมรอบตัวได้ (P) ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรมได้ถูกต้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 3.นักเรียนมีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ที่ดีใน การเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมการเรียนรู้ ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
ความคิดเห็นของผู้บริหาร 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ( ) สอดคล้องครอบคุลม ( ) ไม่สอดคล้องไม่ครอบคลุม 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 5. การวัดผลประเมินผลเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะอื่นๆ .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................... ............................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายฉัตรชัย แสงจันทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านช่องแคบ
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนผ่านเกณฑ์การนำเสนอผลงาน “รู้จักสิ่งแวดล้อม” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “จำแนกสิ่งแวดล้อม” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีมาก จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ดี จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ พอใช้ จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ......................................................................................................................................... .................... ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจิราภรณ์ แสงสุข) ตำแหน่ง ครู
บันทึกคะแนนผลการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน 30
บันทึกคะแนนผลการทดสอบก่อนเรียน เรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน 10
แบบสังเกตการนำเสนอผลงาน กลุ่มที่ ชื่อ – สกุล การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ผลการตัดสิน 4 3 2 1 1 2 3 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน 4 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี คะแนน 2 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน ระดับคุณภาพ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการนำเสนอผลงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 การนำเสนอผลงาน นำเสนอ ได้ถูกต้อง ตรงประเด็น มีความมั่นใจ ในการนำเสนอ เสียงดังฟังชัด นำเสนอ ได้ถูกต้อง ตรงประเด็น มีอาการลังเล เล็กน้อย เสียงดังฟังชัด นำเสนอ ได้ถูกต้อง ตรงประเด็น มีอาการลังเลมาก น้ำเสียงแผ่วเบา นำเสนอ ไม่ถูกต้อง ไม่ตรงประด็น ไม่มีความมั่นใจ มีอาการลังเลมาก น้ำเสียงแผ่วเบา
แบบประเมินการตรวจใบกิจกรรม เลขที่ ชื่อ – สกุล กิจกรรม จำแนกสิ่งแวดล้อม รวม สรุป 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจใบกิจกรรม กิจกรรมที่ 2 มอง...รอบตัว คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ การจำแนกสิ่งแวดล้อม รอบตัว จำแนกสิ่งแวดล้อมรอบตัวได้ถูกต้องตามประเภทที่กำหนดให้ จำนวน 10 ข้อ ให้คะแนนข้อละ 1 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ระดับคุณภาพ ผลการตัดสิน มีวินัย ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน รวมคะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน 9 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ระดับคะแนน ประเด็นการประเมิน 3 ดีมาก 2 ดี 1 พอใช้ มีวินัย ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกัน ทุกครั้ง ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็น บางครั้ง ต้องอาศัยการ แนะนำ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม อยู่เสมอ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม เป็นบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน คุยหรือเล่นในเวลาเรียน และไม่สนใจร่วมกิจกรรม มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมายดีมาก ทำผลงานได้ด้วยตนเอง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด มีความรับผิดชอบดี คัดลอกผลงานของผู้อื่น เป็นบางครั้ง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด ไม่ค่อยมีความรับผิดชอบ คัดลอกผลงานของผู้อื่น ส่งงานล่าช้า
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ด้านความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เต็ม 3 คะแนน 3 2 1 0 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนนรวม 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี คะแนนรวม 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนนรวม 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 0 ด้านความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 1. เรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่าง เหมาะสมกับวัย 2. สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับ ผู้อื่นได้ 3. นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอ พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และบ่อยครั้ง พฤติกรรมที่ ปฏิบัติบางครั้ง พฤติกรรมที่ ไม่เคยปฏิบัติ
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ก่อนเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ _____________________________________________________________________ คำชี้แจง นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว(30 คะแนน) 1. ข้อใดเป็นพฤติกรรมสุขภาพที่ไม่ดี ก. รับประทานอาหารให้ครบ 5 หมู่ ข. ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ค. รับประทานอาหารที่สุก สะอาด ง. ไม่รับประทานอาหารเช้าเพราะประหยัด 2. ผลของการมีพฤติกรรมสุขภาพดี คือข้อใด ก. ร่างกายอ่อนแอ ไม่มีภูมิต้านทานโรค ข. ต้องหยุดเรียนเพราะป่วยเป็นไข้บ่อย ค. มีสุขภาพร่างกาย ที่สมบูรณ์ แข็งแรง ง. ครอบครัวเดือดร้อน 3. ข้อใดเป็นสุขบัญญัติแห่งชาติ ก. อาบน้ำทุกวัน ข. นอนตื่นสาย ค. กินอาหารหมักดอง ง. อมลูกอม 4. เราสามารถป้องกันอุบัติเหตุได้โดยวิธีใด ก. แย่งกันขึ้นรถโดยสาร ข. เสียบปลั๊กเตารีดทิ้งไว้ ค. ข้ามถนนบนสะพานลอย ง. ปีนป่ายต้นไม้เล่น 5. การดูแลรักษาฟันทำได้อย่างไร ก. กินลูกกวาด ข. แปรงฟันทุกวัน ค. ใช้ไม้จิ้มฟันแคะฟัน ง. อมลูกอม 6. เมื่อพบเห็นสิ่งอันตรายภายในโรงเรียนควรทำ อย่างไร ก. นิ่งเฉย ข. บอกคร ค. บอกเพื่อน ง. วิ่งหนี 7. การออกกำลังกายทำได้อย่างไร ก. ดูหนัง ข. ฟังเพลง ค. ปั่นจักรยาน ง. อ่านหนังสือ 8. ข้อใดเป็นสิ่งที่ไม่ดี ก. นอนพักผ่อน ข. เล่นการพนัน ค. ออกกำลังกาย ง. ดูหนัง 9. ข้อใดคือผลดีของการอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ดี ก. รูปร่างดี ข. เรียนเก่ง ค. ร่างกายแข็งแรง ง. หน้าตาสวยงาม 10. ควรสระผมอย่างน้อยสัปดาห์ละกี่ครั้ง ก. 2 ครั้ง ข. ครั้งเดียว ค. กี่ครั้งก็ได้ ง. 3 ครั้ง
11. บ้านที่ถูกสุขลักษณะควรเป็นอย่างไร ก. มีต้นไม้มาก ข. มีสมาชิกมาก ค. มีฐานะร่ำรวย ง. สะอาด เป็นระเบียบ 12. เราควรทำอย่างไรกับจานชามหลังจาก รับประทานอาหารเสร็จแล้ว ก. ปล่อยทิ้งไว้ ข. ล้างให้สะอาด ค. รวมไว้เยอะๆ แล้วค่อยล้าง ง. ให้คนอื่นล้าง 13. ถ้าเราวางของเกะกะภายในบ้านจะเกิดอะไรขึ้น ก. เกิดอุบัติเหตุ ข. หาของได้ง่าย ค. หยิบใช้ได้สะดวก ง. เป็นระเบียบ 14. ข้อใดช่วยเป็นการกำจัดขยะได้ถูกสุขลักษณะ ก. นำไปทิ้งในที่รกร้าง ข. นำไปทิ้งลงลำคลอง ค. นำไปทิ้งในถังขยะของเทศบาล ง. นำไปทิ้งที่หลังบ้าน 15. ใครทำประโยชน์ให้ชุมชน ก. ดีพาน้องไปเดินเล่น ข. ดำไปซื้อกับข้าวให้พ่อ ค. แดงช่วยชาวบ้านกวาดบริเวณวัด ง. ดาวไปอ่านหนังสือที่วัด 16. ข้อใดควรปฏิบัติ ก. ดื่มน้ำที่สะอาด ข. ใช้ฟันกัดของแข็ง ค. กินอาหารเผ็ดจัด ง. กินของหมักดอง 17. ใครปฏิบัติได้ถูกต้อง ก. ดำซื้ออาหรกระป๋อง ที่บุบ ข. ดีซื้อผลิตภัณฑ์สุขภาพที่มีฉลาก ค. ดาวซื้อเครื่องสำอางที่หมดอายุ ง. แดงซื้ออาหารตามใจชอบ 18. การปฏิบัติตนในข้อใดทำให้พ่อแม่ภูมิใจ ก. ตั้งใจเรียน ข. ขโมยเงิน ค. หนีเรียน ง. ชอบเล่นการพนัน 19. ถ้าเพื่อนเดินชนเราโดยไม่ได้ตั้งใจเราควรพูดว่า อย่างไร ก. ไม่เป็นไรค่ะ ข. หาเรื่องฉันเหรอ ค. ซุ่มซ่ามจริงๆ ง. ขอโทษเราสิ 20. ถ้าเราต้องการให้ครอบครัวมีความสุข เราควร ทำอย่างไร ก. แย่งของกัน ข. รังแกกัน ค. มีน้ำใจต่อกัน ง. เอาแต่ใจตน 21. สิ่งที่นักเรียนควรปฏิบัติเมื่ออยู่ที่โรงเรียนคือข้อใด ก. แต่งกายให้เรียบร้อย ข. กินขนมในห้องเรียน ค. พูดคุยกับเพื่อนขณะครูสอน ง. เล่นในห้องเรียน 22. ใครเป็นคนอารมณ์ดี ก. แดงทำหน้างอ ข. ดำกำลังหัวเราะ ค. ดีทำท่าหงุดหงิด ง. ดาวชอบรังแกเพื่อน
23. การบริหารจิตทำได้โดยวิธีใด ก. นั่งสมาธิ ข. คิดมากๆ ค. ร้องเพลงดังๆ ง. ฟังเพลงประจำ 24. เราควรปฏิบัติตนอย่างไร ก. พูดจาไพเราะ ข. พูดจาว่าคนอื่น ค. พูดตะโกนใส่เพื่อน ง. นิ่งเงียบไม่ยอมพูดอะไร 25. ข้อใดเป็นพฤติกรรมสุขภาพที่ดี ก. อาบน้ำอย่างน้อย วันละ 1 ครั้ง ข. แปรงฟันอย่างน้อย วันละ 2 ครั้ง หลังอาหาร ค. สระผมอย่างน้อยสัปดาห์ละ 4 ครั้ง ง. ล้างมือหลังรับประทานอาหารเท่านั้น 26. ข้อใดเป็นประโยชน์ของการพักผ่อน ก. ช่วยลดน้ำหนัก ข. ทำให้ร่างกายได้ผ่อนคลาย ค. มีจิตใจมั่นคง ง. มีผิวพรรณเกลี้ยงเกลา 27. ใครเลือกวิธีพักผ่อนได้เหมาะสมที่สุด ก. แตงไปเที่ยวกลางคืนกับเพื่อน ข. ต้อมดูโทรทัศน์ทั้งวัน ค. เต้ยนอนหลับขณะเรียน ง. ตู้ฟังเพลงก่อนนอน 28. ถ้าต้องกากำจัดขยะ นักเรียนควรทำอย่างไร ก. แยกขยะแะทิ้งลงถังขยะ ข. ทิ้งขยะลงในแม่น้ำ ค. นำขยะไปทิ้งไกลๆบ้าน ง. เก็บกองไว้ใต้ต้นไม้ 29. ผลิตภัณฑ์สุขภาพชนิดใดที่มีเครื่องหมายเตือน อันตราย ก. ยา ข. แชมพู ค. น้ำยาล้างห้องน้ำ ง. น้ำหอม 30. ผักและผลไม้มีประโยชน์อย่างไร ก. ให้พลังงาน ข. ช่วยในการขับถ่าย ค. ซ่อมแซมส่วนที่สึกหรอ ง. ทำให้อ้วนขึ้น
เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ 1. ง 2. ค 3. ก 4. ค 5. ข 6. ข 7. ค 8. ข 9. ค 10. ง 11. ง 12. ข 13. ก 14. ค 15. ค 16. ก 17. ข 18. ก 19. ก 20. ค 21. ก 22. ข 23. ก 24. ก 25. ข 26. ข 27. ง 28. ก 29. ค 30. ข
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 /2565 หน่วยที่ 3 เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ เวลาเรียน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง สิ่งแวดล้อมรอบตัว เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สาระที่4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 : เห็นคุณค่า และมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระสำคัญ สิ่งแวดล้อมมีความสัมพันธ์กับสุขภาพ การอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ถูกสุขลักษณะจะทำให้มีสุขภาพที่ดี ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.4/1 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกวิธีการรักษาสิ่งแวดล้อมได้ ( K ) 2. ปฏิบัติตนเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมได้ (P) 3. นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่ดีในการเรียน (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สาระการเรียนรู้ วิธีการรักษาสิ่งแวดล้อม
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันทบทวนความหมายและความสำคัญของสิ่งแวดล้อมรอบตัว 2. แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม โดยให้นักเรียนจับฉลาก จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมที่ 3 “ชวนกันคิด” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 1 เรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” หน้า 13 โดยแข่งขันกันเขียนชื่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวให้ได้มากที่สุด กำหนดเวลา 1 นาที กลุ่มที่เขียนได้ถูกต้องมากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ ขั้นสอน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาถึงวิธีการรักษาสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวัน เช่น การปลูกต้นไม้ การคัดแยกขยะ การใช้ถุงผ้าแทนถุงพลาสติก เป็นต้น 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบกิจกรรมที่ 4 “รักษาสิ่งแวดล้อม” ในชุดกิจกรรม การเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 1 เรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” หน้า 14 โดยให้เขียนวิธีการ รักษาสิ่งแวดล้อม และวาดภาพประกอบให้สวยงาม 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ครูเป็นผู้ประเมินผลและให้ คำแนะนำในจุดบกพร่องของแต่ละกลุ่ม 6. นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมที่ 5 “ร่วมแรง...ร่วมใจ” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 1 เรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” หน้า 16 โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วม ในการรักษาสิ่งแวดล้อม โดยปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มละ 1 กิจกรรม ดังนี้ กลุ่มที่ 1 เก็บขยะภายในบริเวณโรงเรียน กลุ่มที่ 2 กวาด ถู หน้าอาคารเรียน กลุ่มที่ 3 ล้างห้องน้ำในโรงเรียน ขั้นสรุป 7. นักเรียนส่งตัวแทนออกมากล่าวความรู้สึกที่ได้มีส่วนร่วมในการรักษา สิ่งแวดล้อมวันนี้ 8. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปสาเหตุ วิธีป้องกัน และแนวทางแก้ไขปัญหา สิ่งแวดล้อมที่ก่อให้เกิดมลพิษและส่งผลกระทบต่อสุขภาพ 9. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” จำนวน 10 ข้อ ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. การทำใบกิจกรรมที่ 4 “รักษาสิ่งแวดล้อม” 2. การทำใบกิจกรรมที่ 5 “ร่วมแรง...ร่วมใจ”
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 1 เรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” 2. ใบกิจกรรมที่ 3 “ชวนกันคิด” 3. ใบกิจกรรมที่ 4 “รักษาสิ่งแวดล้อม” 4. ใบกิจกรรมที่ 5 “ร่วมแรง...ร่วมใจ” 5. แบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง “สิ่งแวดล้อมรอบตัว” การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1.บอกวิธีการรักษา สิ่งแวดล้อมได้ ( K ) ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรมได้ถูกต้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 2.ปฏิบัติตนเพื่อรักษา สิ่งแวดล้อมได้ (P) สังเกตการปฏิบัติ กิจกรรม แบบสังเกตการปฏิบัติ กิจกรรม ปฏิบัติกิจกรรมได้ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 3.นักเรียนมีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ที่ดีใน การเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมการเรียนรู้ ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
ความคิดเห็นของผู้บริหาร 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ( ) สอดคล้องครอบคุลม ( ) ไม่สอดคล้องไม่ครอบคลุม 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 5. การวัดผลประเมินผลเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................... ................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. ลงชื่อ (นายฉัตรชัย แสงจันทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านช่องแคบ
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “รักษาสิ่งแวดล้อม” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ่านเกณฑ์การปฏิบัติกิจกรรม “ร่วมแรง...ร่วมใจ” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีมาก จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ดี จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ พอใช้ จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจิราภรณ์ แสงสุข) ตำแหน่ง ครู
แบบประเมินการตรวจใบกิจกรรม กลุ่มที่ ชื่อ – สกุล (K) รวม 10 สรุป รักษา สิ่งแวดล้อม 10 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจใบกิจกรรมของนักเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เขียนวิธีการรักษา สิ่งแวดล้อม (คะแนนเต็ม 10 คะแนน) เขียนวิธีการรักษาสิ่งแวดล้อมได้ถูกต้องจำนวน 10 ข้อ ให้คะแนนข้อละ 1 คะแนน แบบประเมินการปฏิบัติกิจกรรม “ร่วมแรง...ร่วมใจ” (P) คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมในการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน และให้คะแนน ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน กลุ่มที่ เลขที่ รายการสังเกต ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน การวางแผนในการ ทำงานร่วมกัน การปฏิบัติงานตาม แผนและขั้นตอน การร่วมมือของ สมาชิกในกลุ่ม ปฏิบัติงานอย่าง สนุกสนาน ความสำเร็จของงาน รวม 3 3 3 3 3 15 1 2 3 เกณฑ์การให้คะแนน ได้คะแนนรวม 12 - 15 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ ดีมาก 8 - 11 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ ดี 4 - 7 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ ต่ำกว่า 3 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการปฏิบัติกิจกรรม รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 การวางแผนในการทำงาน ร่วมกัน มีการวางแผนเป็น ขั้นตอนอย่างเป็นระบบ แบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบอย่างชัดเจน มีการวางแผนการทำงาน แต่ไม่มีการแบ่งหน้าที่ ความรับผิดชอบ ไม่มีการวางแผน การทำงาน การปฏิบัติงานตามแผนและ ขั้นตอน ปฏิบัติงานได้ครบถ้วน ตามแผนและขั้นตอน ปฏิบัติงานได้ครบถ้วนแต่ ไม่เป็นไปตามขั้นตอน ตามแผน ปฏิบัติงานไม่ครบถ้วน ไม่เป็นไปตามแผนและ ขั้นตอน การร่วมมือของสมาชิก ในกลุ่ม ให้ความร่วมมือกันในการ ทำงาน มีการแสดง ความคิดเห็น และ ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นอยู่เสมอ ให้ความร่วมมือกันในการ ทำงาน มีการแสดง ความคิดเห็นและยอมรับ ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือกันใน การทำงาน ไม่มีการ แสดงความคิดเห็น และ ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ปฏิบัติงานอย่างสนุกสนาน ปฏิบัติงานด้วยความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน ร่าเริงแจ่มใส อยู่เสมอ ปฏิบัติงานด้วยความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน ร่าเริงแจ่มใสเป็น บางเวลา เงียบขรึม ไม่ร่าเริง แจ่มใส ความสำเร็จของงาน งานสำเร็จตามกำหนด และมีคุณภาพ งานสำเร็จไม่ทันตาม กำหนดแต่งานมีคุณภาพ งานสำเร็จไม่ทันตาม กำหนด งานไม่มี คุณภาพ
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ระดับคุณภาพ ผลการตัดสิน มีวินัย ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน รวมคะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน 9 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ระดับคะแนน ประเด็นการประเมิน 3 ดีมาก 2 ดี 1 พอใช้ มีวินัย ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกัน ทุกครั้ง ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็น บางครั้ง ต้องอาศัยการ แนะนำ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม อยู่เสมอ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม เป็นบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน คุยหรือเล่นในเวลาเรียน และไม่สนใจร่วมกิจกรรม มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมายดีมาก ทำผลงานได้ด้วยตนเอง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด มีความรับผิดชอบดี คัดลอกผลงานของผู้อื่น เป็นบางครั้ง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด ไม่ค่อยมีความรับผิดชอบ คัดลอกผลงานของผู้อื่น ส่งงานล่าช้า