แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ด้านความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เต็ม 3 คะแนน 3 2 1 0 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนนรวม 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี คะแนนรวม 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนนรวม 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 0 ด้านความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 1. เรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่าง เหมาะสมกับวัย 2. สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับ ผู้อื่นได้ 3. นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอ พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และบ่อยครั้ง พฤติกรรมที่ ปฏิบัติบางครั้ง พฤติกรรมที่ ไม่เคยปฏิบัติ
บันทึกคะแนนผลการทดสอบหลังเรียน เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 10 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 /2565 หน่วยที่ 3 เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ เวลาเรียน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อาหารหลัก 5 หมู่ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สาระที่4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 : เห็นคุณค่า และมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระสำคัญ อาหารเป็นสิ่งสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับมนุษย์ เพราะอาหารทำให้มีชีวิตอยู่ได้ช่วยให้ร่างกาย เจริญเติบโตเป็นไปตามปกติ ในการที่จะได้ประโยชน์จากอาหารตามที่ต้องการดังกล่าวนั้นต้องได้รับอาหารอย่าง เพียงพอและเหมาะสม ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.4/3 วิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพเพื่อการเลือกบริโภคได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกประโยชน์ของอาหารหลัก 5 หมู่ได้ ( K ) 2. จำแนกประเภทของอาหารหลัก 5 หมู่ได้ (P) 3. นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่ดีในการเรียน (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สาระการเรียนรู้ ประโยชน์ของอาหารหลัก 5 หมู่ ประเภทของอาหารหลัก 5 หมู่
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง อาหารหลัก 5 หมู่ จำนวน 10 ข้อ 2. นักเรียนร่วมกันอ่านบทกลอน “อาหารหลัก 5 หมู่” พร้อมกับปรบมือประกอบจังหวะ ขั้นสอน 3. นักเรียนสังเกตภาพอาหารหลัก 5 หมู่ และร่วมกันตอบคำถามดังนี้ - ภาพนี้เป็นภาพเกี่ยวกับอะไร -จากภาพแบ่งอาหารออกเป็นกี่หมู่ อะไรบ้าง - ในแต่ละวันนักเรียนรับประทานอาหารครบทั้ง 5 หมู่หรือไม่ 4. แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่มร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง “อาหารหลัก 5 หมู่” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 2 เรื่อง “อาหารหลัก 5 หมู่” หน้า 9 - 10 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันยกตัวอย่างอาหารที่มีประโยชน์กลุ่มละ 1 ตัวอย่าง พร้อมทั้งบอกว่าประเภทของอาหารหลัก 5 หมู่ ให้ถูกต้อง โดยเขียนในกระดาษที่ครูแจกให้แล้วนำมาติดบน กระดาน นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง เช่น ข้าวมันไก่ (โปรตีน คาร์โบไฮเดรต ไขมัน) เป็นต้น 6. นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 1 “แยกให้ถูก” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแล สุขภาพ ชุดที่ 2 เรื่อง “อาหารหลัก 5 หมู่” หน้า 11 โดยโยงเส้นโยงเส้นจำแนกชื่ออาหารตามประเภท ของอาหารหลัก 5 หมู่ให้ถูกต้อง 7. นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 2 “บอกหน่อยได้ไหม” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 2 เรื่อง “อาหารหลัก 5 หมู่” หน้า 12 โดยบอกประโยชน์ของอาหารหลัก 5 หมู่ ขั้นสรุป 8. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปประเภทและประโยชน์ของอาหารหลัก 5 หมู่
ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. การทำใบกิจกรรมที่ 1 “แยกให้ถูก” 2. การทำใบกิจกรรมที่ 2 “บอกหน่อยได้ไหม” สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง “อาหารหลัก 5 หมู่” 2. บทกลอน “อาหารหลัก 5 หมู่” 3. รูปภาพอาหารหลัก 5 หมู่ 4. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 2 เรื่อง “อาหารหลัก 5 หมู่” 5. ใบความรู้เรื่อง “อาหารหลัก 5 หมู่” 6. ใบกิจกรรมที่ 1 “แยกให้ถูก” 7. ใบกิจกรรมที่ 2 “บอกหน่อยได้ไหม” การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1.บอกประโยชน์ของ อาหารหลัก 5 หมู่ได้ (K) ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรมได้ถูกต้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 2.จำแนกประเภทของ อาหารหลัก 5 หมู่ได้ (P) ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรมได้ถูกต้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 3.นักเรียนมีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ที่ดีใน การเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมการเรียนรู้ ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
ความคิดเห็นของผู้บริหาร 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ( ) สอดคล้องครอบคุลม ( ) ไม่สอดคล้องไม่ครอบคลุม 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 5. การวัดผลประเมินผลเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายฉัตรชัย แสงจันทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านช่องแคบ
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “บอกหน่อยได้ไหม” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “แยกให้ถูก” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีมาก จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ดี จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ พอใช้ จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................ ..................................... ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจิราภรณ์ แสงสุข) ตำแหน่ง ครู
บันทึกผลการทดสอบก่อนเรียน เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน 10
แบบประเมินการตรวจใบกิจกรรม เลขที่ ชื่อ – สกุล ใบกิจกรรมที่ 1 ใบกิจกรรมที่ 2 รวม สรุป 10 10 20 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 16 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรมที่ 1 “แยกให้ถูก” คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ โยงเส้นจำแนกชื่ออาหาร ตามประเภทของ อาหารหลัก 5 หมู่ โยงเส้นจำแนกชื่ออาหารตามประเภทของอาหารหลัก 5 หมู่ได้ถูกต้อง จำนวน 10 ข้อ ให้คะแนนข้อละ 1 คะแนน ใบกิจกรรมที่ 2 “บอกหน่อยได้ไหม” คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ บอกประโยชน์ของอาหาร หลัก 5 หมู่ บอกประโยชน์ของอาหารหลัก 5 หมู่ ได้ถูกต้อง จำนวน 5 ข้อ - บอกประโยชน์ได้ถูกต้อง ชัดเจน ตรงประเด็น ให้ข้อละ 2 คะแนน - บอกประโยชน์ได้ถูกต้อง ใช้ภาษาวกวนไปมา ให้ข้อละ 1 คะแนน - บอกประโยชน์ไม่ถูกต้อง ให้ข้อละ 0 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ระดับคุณภาพ ผลการตัดสิน มีวินัย ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน รวมคะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน 9 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ระดับคะแนน ประเด็นการประเมิน 3 ดีมาก 2 ดี 1 พอใช้ มีวินัย ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกัน ทุกครั้ง ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็น บางครั้ง ต้องอาศัยการ แนะนำ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม อยู่เสมอ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม เป็นบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน คุยหรือเล่นในเวลาเรียน และไม่สนใจร่วมกิจกรรม มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมายดีมาก ทำผลงานได้ด้วยตนเอง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด มีความรับผิดชอบดี คัดลอกผลงานของผู้อื่น เป็นบางครั้ง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด ไม่ค่อยมีความรับผิดชอบ คัดลอกผลงานของผู้อื่น ส่งงานล่าช้า
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ด้านความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เต็ม 3 คะแนน 3 2 1 0 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนนรวม 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี คะแนนรวม 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนนรวม 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 0 ด้านความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 1. เรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่าง เหมาะสมกับวัย 2. สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับ ผู้อื่นได้ 3. นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอ พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และบ่อยครั้ง พฤติกรรมที่ ปฏิบัติบางครั้ง พฤติกรรมที่ ไม่เคยปฏิบัติ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 / 2565 หน่วยที่ 3 เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ เวลาเรียน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง อาหารหลัก 5 หมู่ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สาระที่4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 : เห็นคุณค่า และมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระสำคัญ อาหารเป็นสิ่งสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับมนุษย์ เพราะอาหารทำให้มีชีวิตอยู่ได้ช่วยให้ร่างกาย เจริญเติบโตเป็นไปตามปกติ ในการที่จะได้ประโยชน์จากอาหารตามที่ต้องการดังกล่าวนั้นต้องได้รับอาหารอย่าง เพียงพอและเหมาะสม ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.4/3 วิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพเพื่อการเลือกบริโภคได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกรายการอาหารที่มีประโยชน์ได้ ( K ) 2. เลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ได้ (P) 3. นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่ดีในการเรียน (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สาระการเรียนรู้ การเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนประเภทและประโยชน์ของอาหารหลัก 5 หมู่ โดยร่วมกันอ่านบทกลอน “อาหารหลัก 5 หมู่” พร้อมกับปรบมือประกอบจังหวะ 1 – 2 รอบ 2. แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มนักเรียนชายและกลุ่มนักเรียนหญิง แข่งขันกัน ยกตัวอย่างอาหารตามเงื่อนไขที่ครูกำหนดให้ โดยสลับกันตอบครั้งละ 1 ตัวอย่าง กลุ่มที่ตอบ ไม่ถูกต้องหรือตอบซ้ำจะเป็นฝ่ายแพ้ ส่วนกลุ่มที่เหลือจะได้คะแนนสะสมรอบละ 1 คะแนน รอบที่ 1 เงื่อนไขคือ เป็นอาหารหมู่ที่ 1 รอบที่ 2 เงื่อนไขคือ เป็นผลไม้ รอบที่ 3 เงื่อนไขคือ เป็นสารอาหารประเภทคาร์โบไฮเดรต ขั้นสอน 3. นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างอาหารที่มีประโยชน์ที่นักเรียนเคยบริโภคในชีวิตประจำวัน 4. แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมที่ 3 “อาหารดี...มีประโยชน์” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 2 “อาหารหลัก 5 หมู่” หน้า 13 – 14 โดยเขียนรายการอาหารที่มีประโยชน์ที่นักเรียนบริโภคในชีวิตประจำวัน กลุ่มละ 10 ชนิด ในกระดาษรายการอาหาร ระบายสีตกแต่งผลงานให้สวยงาม 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ครูเป็นผู้ให้คำแนะนำอย่าง ใกล้ชิด 6. นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 4 “เลือก...รับประทาน” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 2 “อาหารหลัก 5 หมู่” หน้า 15 ขั้นสรุป 7. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปถึงการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกายใน ชีวิตประจำวัน 8. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง “อาหารหลัก 5 หมู่” จำนวน 10 ข้อ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. บทกลอน “อาหารหลัก 5 หมู่” 2. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 2 เรื่อง “อาหารหลัก 5 หมู่” 3. ใบกิจกรรมที่ 3 “อาหารดี...มีประโยชน์” 4. ใบกิจกรรมที่ 4 “เลือก...รับประทาน” 5. แบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง “อาหารหลัก 5 หมู่”
การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1.บอกรายการอาหารที่มี ประโยชน์ได้ ( K ) ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรมได้ถูกต้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 2.เลือกรับประทาน อาหารที่มีประโยชน์ได้ (P) ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรมได้ถูกต้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 3.นักเรียนมีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ที่ดีใน การเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมการเรียนรู้ ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
ความคิดเห็นของผู้บริหาร 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ( ) สอดคล้องครอบคุลม ( ) ไม่สอดคล้องไม่ครอบคลุม 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 5. การวัดผลประเมินผลเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................. ................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ (นายฉัตรชัย แสงจันทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านช่องแคบ
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “อาหารดี...มีประโยชน์” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “เลือก...รับประทาน” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีมาก จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ดี จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ พอใช้ จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................. ................................ ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ ลงชื่อ (นางจิราภรณ์ แสงสุข) ตำแหน่ง ครู
แบบประเมินการตรวจใบกิจกรรม กลุ่มที่ ชื่อ – สกุล (K) รวม 10 สรุป ใบกิจกรรมที่ 3 10 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจใบกิจกรรมของนักเรียน กิจกรรมที่ 3 อาหารดี...มีประโยชน์ คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เขียนรายการอาหารที่มี ประโยชน์ (คะแนนเต็ม 10 คะแนน) เขียนรายการอาหารที่มีประโยชน์ได้ถูกต้องจำนวน 10 ข้อ ให้คะแนนข้อละ 1 คะแนน
แบบประเมินการตรวจใบกิจกรรม เลขที่ ชื่อ – สกุล ใบกิจกรรมที่ 4 รวม สรุป 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจใบกิจกรรม กิจกรรมที่ 4 เลือก...รับประทาน คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ เลือกรับประทานอาหารที่ มีประโยชน์ได้ถูกต้อง เขียนเครื่องหมาย ✓ หน้ารายการอาหารที่นักเรียนควรเลือกรับประทาน และเขียนเครื่องหมาย x หน้ารายการอาหารที่นักเรียนไม่ควรเลือก รับประทาน ได้ถูกต้อง จำนวน 10 ข้อ ให้คะแนนข้อละ 1 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ระดับคุณภาพ ผลการตัดสิน มีวินัย ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน รวมคะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน 9 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ระดับคะแนน ประเด็นการประเมิน 3 ดีมาก 2 ดี 1 พอใช้ มีวินัย ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกัน ทุกครั้ง ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็น บางครั้ง ต้องอาศัยการ แนะนำ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม อยู่เสมอ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม เป็นบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน คุยหรือเล่นในเวลาเรียน และไม่สนใจร่วมกิจกรรม มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมายดีมาก ทำผลงานได้ด้วยตนเอง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด มีความรับผิดชอบดี คัดลอกผลงานของผู้อื่น เป็นบางครั้ง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด ไม่ค่อยมีความรับผิดชอบ คัดลอกผลงานของผู้อื่น ส่งงานล่าช้า
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ด้านความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เต็ม 3 คะแนน 3 2 1 0 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนนรวม 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี คะแนนรวม 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนนรวม 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 0 ด้านความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 1. เรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่าง เหมาะสมกับวัย 2. สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับ ผู้อื่นได้ 3. นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอ พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และบ่อยครั้ง พฤติกรรมที่ ปฏิบัติบางครั้ง พฤติกรรมที่ ไม่เคยปฏิบัติ
บันทึกคะแนนผลการทดสอบหลังเรียน เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 10 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 / 2565 หน่วยที่ 3 เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ เวลาเรียน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง หลักการบริโภคอาหาร เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สาระที่4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 : เห็นคุณค่า และมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระสำคัญ อาหารเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับร่างกาย ช่วยให้ร่างกายเจริญเติบโต ถ้าบริโภคอาหารได้ถูกต้องตามหลัก โภชนาการจะทำให้ได้รับประโยชน์จากอาหารครบถ้วน ดังนั้นจึงควรเข้าใจถึงหลักในการเลือกอาหารบริโภค ให้เหมาะสมทั้งด้านคุณภาพและปริมาณเพื่อให้ร่างกายแข็งแรง ไม่มีโรคภัย ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.4/3 วิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพเพื่อการเลือกบริโภคได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกหลักในการบริโภคอาหารได้ ( K ) 2. เลือกบริโภคอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกายได้ (P) 3. นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่ดีในการเรียน (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สาระการเรียนรู้ หลักการบริโภคอาหาร
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง หลักการบริโภคอาหาร จำนวน 10 ข้อ 2. นักเรียนร่วมกันอ่านบทกลอน “บริโภค...อาหารดี” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 3 เรื่อง “หลักการบริโภคอาหาร” หน้า 8 ขั้นสอน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาถึงข้อคิดที่ได้จากอ่านบทร้อยกรอง “บริโภค...อาหารดี” 4. แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 โดยในแต่ละกลุ่มมีทั้งนักเรียนเก่ง ปานกลางและอ่อน คละกัน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาใบความรู้ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 3 เรื่อง “หลักการบริโภคอาหาร” หน้า 9 - 10 5. นักเรียนแต่ละคนทำใบกิจกรรมที่ 1 “ข้อไหนกันแน่” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 3 เรื่อง “หลักการบริโภคอาหาร” หน้า 11 โดยเขียนเครื่องหมาย ✓ หน้า ข้อที่เป็นหลักการบริโภคอาหาร และเขียนเครื่องหมาย หน้าข้อที่ไม่ใช่หลักการบริโภคอาหาร 6. นักเรียนร่วมกันเฉลยใบกิจกรรมที่ 1 จากนั้นแลกเปลี่ยนกันตรวจคำตอบ มอบรางวัล เป็นเสียงปรบมือสำหรับนักเรียนที่ได้คะแนนมากที่สุด 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มทำใบกิจกรรมที่ 2 “อาหารดี...มีประโยชน์” ในชุดกิจกรรม การเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 3 เรื่อง “หลักการบริโภคอาหาร” หน้า 12 โดยเขียน รายการอาหารที่ควรเลือกบริโภคตามหลักการบริโภคอาหารลงในช่องว่าง จำนวน 10 รายการ 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ครูเป็นผู้ประเมินผลและให้ คำแนะนำอย่างใกล้ชิด ขั้นสรุป 9. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปถึงหลักการบริโภคอาหาร โดยร่วมกันเขียนเป็น แผนภาพความคิดบนกระดาน สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง “หลักการบริโภคอาหาร” 2. บทกลอน “บริโภค...อาหารดี” 3. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 3 เรื่อง “หลักการบริโภคอาหาร” 4. ใบความรู้เรื่อง “หลักการบริโภคอาหาร” 5. ใบกิจกรรมที่ 1 “ข้อไหนกันแน่” 6. ใบกิจกรรมที่ 2 “อาหารดี...มีประโยชน์”
การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1.บอกหลักในการบริโภค อาหารได้ ( K ) ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรมได้ถูกต้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 2.เลือกบริโภคอาหาร ที่มีประโยชน์ต่อร่างกาย ได้ (P) ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรมได้ถูกต้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 3.นักเรียนมีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ที่ดีใน การเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมการเรียนรู้ ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
ความคิดเห็นของผู้บริหาร 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ( ) สอดคล้องครอบคุลม ( ) ไม่สอดคล้องไม่ครอบคลุม 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 5. การวัดผลประเมินผลเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายฉัตรชัย แสงจันทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านช่องแคบ
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “ข้อไหนกันแน่” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “อาหารดี...มีประโยชน์” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีมาก จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ดี จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ พอใช้ จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................................................. .................................................................................................. ........................................................... ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจิราภรณ์ แสงสุข) ตำแหน่ง ครู
บันทึกคะแนนผลการทดสอบก่อนเรียน เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน 10
แบบประเมินการตรวจใบกิจกรรม กลุ่มที่ ชื่อ – สกุล ใบกิจกรรมที่ 1 รวม สรุป 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจใบกิจกรรม กิจกรรมที่ 1 ข้อไหนกันแน่ คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ เขียนเครื่องหมาย ✓ หน้าข้อที่เป็นหลักการ บริโภคอาหาร และเขียน เครื่องหมาย หน้าข้อ ที่ ไม่ใช่หลักการบริโภค อาหาร เขียนเครื่องหมาย ✓ หน้าข้อที่เป็นหลักการบริโภคอาหาร และเขียน เครื่องหมาย หน้าข้อที่ไม่ใช่หลักการบริโภคอาหาร ได้ถูกต้องจำนวน 10 ข้อ ให้คะแนนข้อละ 1 คะแนน
แบบประเมินการตรวจใบกิจกรรม กลุ่มที่ ชื่อ – สกุล ใบกิจกรรมที่ 2 รวม สรุป 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจใบกิจกรรม กิจกรรมที่ 2 อาหารดี...มีประโยชน์ คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ เขียนรายการอาหารที่ ควรเลือกบริโภคตาม หลักการบริโภคอาหาร เขียนรายการอาหารที่ควรเลือกบริโภคตามหลักการบริโภคอาหาร ได้ถูกต้องจำนวน 10 รายการ ให้คะแนนรายการละ 1 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ระดับคุณภาพ ผลการตัดสิน มีวินัย ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน รวมคะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน 9 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ระดับคะแนน ประเด็นการประเมิน 3 ดีมาก 2 ดี 1 พอใช้ มีวินัย ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกัน ทุกครั้ง ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็น บางครั้ง ต้องอาศัยการ แนะนำ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม อยู่เสมอ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม เป็นบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน คุยหรือเล่นในเวลาเรียน และไม่สนใจร่วมกิจกรรม มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมายดีมาก ทำผลงานได้ด้วยตนเอง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด มีความรับผิดชอบดี คัดลอกผลงานของผู้อื่น เป็นบางครั้ง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด ไม่ค่อยมีความรับผิดชอบ คัดลอกผลงานของผู้อื่น ส่งงานล่าช้า
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ด้านความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เต็ม 3 คะแนน 3 2 1 0 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนนรวม 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี คะแนนรวม 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนนรวม 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 0 ด้านความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 1. เรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่าง เหมาะสมกับวัย 2. สามารถทำงานกลุ่ม ร่วมกับผู้อื่นได้ 3. นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอ พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และบ่อยครั้ง พฤติกรรมที่ ปฏิบัติบางครั้ง พฤติกรรมที่ ไม่เคยปฏิบัติ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 / 2565 หน่วยที่ 3 เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ เวลาเรียน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง หลักการบริโภคอาหาร เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สาระที่4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 : เห็นคุณค่า และมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระสำคัญ อาหารเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับร่างกาย ช่วยให้ร่างกายเจริญเติบโต ถ้าบริโภคอาหารได้ถูกต้องตามหลัก โภชนาการจะทำให้ได้รับประโยชน์จากอาหารครบถ้วน ดังนั้นจึงควรเข้าใจถึงหลักในการเลือกอาหารบริโภค ให้เหมาะสมทั้งด้านคุณภาพและปริมาณเพื่อให้ร่างกายแข็งแรง ไม่มีโรคภัย ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.4/3 วิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพเพื่อการเลือกบริโภคได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกพฤติกรรมการปฏิบัติตามหลักการบริโภคอาหารได้ ( K ) 2. ยกตัวอย่างอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกายได้ (P) 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดีในการเรียน (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สาระการเรียนรู้ หลักการบริโภคอาหาร
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความรู้เรื่องหลักการบริโภคอาหาร โดยอาสาสมัคร ยกมือขึ้นตอบทีละคนๆละ 1 ข้อ 2. นักเรียนร่วมกันร้องเพลง “อาหารดี” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแล สุขภาพ ชุดที่ 3 เรื่อง “หลักการบริโภคอาหาร” หน้า 13 จากนั้นร่วมกันทำท่าทางประกอบเพลง ขั้นสอน 3. นักเรียนและครูร่วมกันเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับการเลือกบริโภคอาหารที่มีประโยชน์ ต่อร่างกาย 4. แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ร่วมกันยกตัวอย่างอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกาย โดยช่วยกันเขียนรายชื่ออาหารกลุ่มละ 5 ตัวอย่าง ในกระดาษที่ครูแจกให้แล้วระบายสีตกแต่งผลงานให้ สวยงาม 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 6. นักเรียนแต่ละคนทำใบกิจกรรมที่ 4 “พฤติกรรม...ของฉัน” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 3 เรื่อง “หลักการบริโภคอาหาร” หน้า 14 โดยบอกพฤติกรรมของตนเอง ที่เคยปฏิบัติตามหลักการบริโภคอาหารมา 10 ข้อ ขั้นสรุป 7. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปหลักในการบริโภคอาหาร และประโยชน์ที่จะนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน จากนั้นร่วมกันร้องเพลง “อาหารดี” พร้อมกับทำท่าทางประกอบเพลง 8. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง “หลักการบริโภคอาหาร” จำนวน 10 ข้อ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. เพลง “อาหารดี” 2. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 3 เรื่อง “หลักการบริโภคอาหาร” 3. ใบกิจกรรมที่ 3 “ร้องเพลง...อาหารดี” 4. ใบกิจกรรมที่ 4 “พฤติกรรม...ของฉัน” 5. แบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง “หลักการบริโภคอาหาร”
การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1.บอกพฤติกรรม การปฏิบัติตามหลักการ บริโภคอาหารได้ ( K ) ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรมได้ถูกต้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 2.ยกตัวอย่างอาหารที่มี ประโยชน์ต่อร่างกายได้ (P) สังเกตการยกตัวอย่าง แบบสังเกตการณ์ ยกตัวอย่าง ผ่านเกณฑ์การยกตัวอย่าง ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป 3.นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดีใน การเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมการเรียนรู้ ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
ความคิดเห็นของผู้บริหาร 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ( ) สอดคล้องครอบคุลม ( ) ไม่สอดคล้องไม่ครอบคลุม 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 5. การวัดผลประเมินผลเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายฉัตรชัย แสงจันทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านช่องแคบ
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “ข้อไหนกันแน่” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “อาหารดี...มีประโยชน์” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีมาก จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ดี จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ พอใช้ จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................................................. .................................................................................................. ........................................................... ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางจิราภรณ์ แสงสุข) ตำแหน่ง ครู
แบบสังเกตการยกตัวอย่าง กลุ่มที่ ชื่อ – สกุล การยกตัวอย่าง ระดับคุณภาพ ผลการตัดสิน 4 3 2 1 1 2 3 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน 4 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี คะแนน 2 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน ระดับคุณภาพ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการยกตัวอย่าง รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 การยกตัวอย่าง ยกตัวอย่าง ได้ถูกต้อง ตรงประเด็น มีความมั่นใจ ในการนำเสนอ เสียงดังฟังชัด ยกตัวอย่าง ได้ถูกต้อง ตรงประเด็น มีอาการลังเล เล็กน้อย เสียงดังฟังชัด ยกตัวอย่าง ได้ถูกต้อง ตรงประเด็น มีอาการลังเลมาก น้ำเสียงแผ่วเบา ยกตัวอย่าง ไม่ถูกต้อง ไม่ตรงประด็น ไม่มีความมั่นใจ มีอาการลังเลมาก น้ำเสียงแผ่วเบา