รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจใบกิจกรรม กิจกรรมที่ 2 ปฏิบัติ...ประจำวัน คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ เขียนสิ่งที่จะปฏิบัติตน ตามหลักสุขบัญญัติ แห่งชาติ เขียนสิ่งที่จะปฏิบัติตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติได้ถูกต้องจำนวน 10 ข้อ ให้คะแนนข้อละ 1 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ระดับคุณภาพ ผลการตัดสิน มีวินัย ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน รวมคะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน 9 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ระดับคะแนน ประเด็นการประเมิน 3 ดีมาก 2 ดี 1 พอใช้ มีวินัย ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกัน ทุกครั้ง ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็น บางครั้ง ต้องอาศัยการ แนะนำ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม อยู่เสมอ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม เป็นบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน คุยหรือเล่นในเวลาเรียน และไม่สนใจร่วมกิจกรรม มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมายดีมาก ทำผลงานได้ด้วยตนเอง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด มีความรับผิดชอบดี คัดลอกผลงานของผู้อื่น เป็นบางครั้ง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด ไม่ค่อยมีความรับผิดชอบ คัดลอกผลงานของผู้อื่น ส่งงานล่าช้า
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ด้านความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เต็ม 3 คะแนน 3 2 1 0 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนนรวม 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี คะแนนรวม 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนนรวม 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 0 ด้านความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 1. เรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่าง เหมาะสมกับวัย 2. สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับ ผู้อื่นได้ 3. นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอ พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และบ่อยครั้ง พฤติกรรมที่ ปฏิบัติบางครั้ง พฤติกรรมที่ ไม่เคยปฏิบัติ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 / 2565 หน่วยที่ 3 เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ เวลาเรียน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สาระที่4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 : เห็นคุณค่า และมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระสำคัญ หลักสุขบัญญัติ 10 ประการ เป็นแนวทางปฏิบัติที่ทำให้เกิดนิสัยและพฤติกรรมสุขภาพเพื่อเป็นการ ป้องกันโรค และการมีสุขภาพดีซึ่งสามารถปฏิบัติได้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.4/1 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ พ 4.1 ป.4/3 วิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพเพื่อการเลือกบริโภคได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ตอบคำถามเกี่ยวกับปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติได้ ( K ) 2. ยกตัวอย่างการปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติได้ (P) 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดีในการเรียน (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สาระการเรียนรู้ การปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม “วันนี้นักเรียนปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ หรือยัง อะไรบ้าง” ขั้นสอน 2. แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม โดยใช้วิธีจับฉลาก จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติ กิจกรรมที่ 3 “หรรษา...สุขบัญญัติ” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 7 เรื่อง “การ ปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ” หน้า 16 โดยให้แต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนสิ่งที่นักเรียนจะปฏิบัติตาม หลักสุขบัญญัติแห่งชาติในชีวิตประจำวันให้มากที่สุด 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ร่วมกันกล่าวคำชมเชยสำหรับ ทุกกลุ่ม 4. นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างวิธีการปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติใน ชีวิตประจำวันทีละคน คนละ 1 ตัวอย่าง โดยไม่ซ้ำกัน 5. นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 4 “ปัญหา...พาเพลิน” โดยคำถามเกี่ยวกับหลักสุขบัญญัติ แห่งชาติจำนวน 10 ข้อ 6. สุ่มนักเรียนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 5 – 10 คน 7. นักเรียนและครูร่วมกันคัดเลือกผลงานดีเด่นจัดแสดงที่ป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง ขั้นสรุป 8. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปถึงวิธีปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ 9. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง “การปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ” สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 7 เรื่อง “การปฏิบัติตนตามหลักสุข บัญญัติ แห่งชาติ” 2. ใบกิจกรรมที่ 3 “หรรษา...สุขบัญญัติ” 3. ใบกิจกรรมที่ 4 “ปัญหา...พาเพลิน” 4. แบบทดสอบหลังเรียน เรื่องการปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ
การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1.ตอบคำถามเกี่ยวกับ ปฏิบัติตนตามหลัก สุขบัญญัติแห่งชาติได้ ( K ) ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินการตรวจ ใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรมได้ถูกต้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 2.ยกตัวอย่าง การปฏิบัติตนตามหลัก สุขบัญญัติแห่งชาติได้ (P) สังเกตการนำเสนอ ผลงานกลุ่ม แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน นำเสนอผลงาน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป 3.นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดีใน การเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมการเรียนรู้ ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
ความคิดเห็นของผู้บริหาร 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ( ) สอดคล้องครอบคุลม ( ) ไม่สอดคล้องไม่ครอบคลุม 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 5. การวัดผลประเมินผลเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายฉัตรชัย แสงจันทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านช่องแคบ
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “ข้อไหนกันแน่” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “อาหารดี...มีประโยชน์” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีมาก จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ดี จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ พอใช้ จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................ .................................................................................................. ........................................................... ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................ .......................................................................................................................................... ................... ลงชื่อ (นางจิราภรณ์ แสงสุข) ตำแหน่ง ครู
แบบสังเกตการนำเสนอผลงานกลุ่ม กลุ่มที่ ชื่อ – สกุล การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ ผลการตัดสิน 4 3 2 1 1 2 3 4 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน 4 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี คะแนน 2 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน ระดับคุณภาพ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการนำเสนอผลงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 ยกตัวอย่างการปฏิบัติตน ตามหลักสุขบัญญัติ แห่งชาติ ยกตัวอย่างได้ ถูกต้อง 9 – 10 ตัวอย่าง ยกตัวอย่างได้ ถูกต้อง 7 – 8 ตัวอย่าง ยกตัวอย่างได้ ถูกต้อง 5 – 6 ตัวอย่าง ยกตัวอย่างได้ ถูกต้อง น้อยกว่า 5 ตัวอย่าง
แบบประเมินการตรวจใบกิจกรรม เลขที่ ชื่อ – สกุล กิจกรรมที่ 4 ปัญหา...พาเพลิน รวม สรุป 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจใบกิจกรรม กิจกรรมที่ 4 ปัญหา...พาเพลิน คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ ตอบปัญหาเกี่ยวกับ การปฏิบัติตนตามหลักสุข บัญญัติแห่งชาติ ตอบคำถามได้ถูกต้องจำนวน 10 ข้อ ให้คะแนนข้อละ 1 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ระดับคุณภาพ ผลการตัด มีวินัย ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน รวมคะแนน สิน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน 9 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ด้านความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เต็ม 3 คะแนน 3 2 1 0 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนนรวม 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี คะแนนรวม 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนนรวม 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 0 ด้านความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 1. เรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่าง เหมาะสมกับวัย 2. สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับ ผู้อื่นได้ 3. นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอ พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และบ่อยครั้ง พฤติกรรมที่ ปฏิบัติบางครั้ง พฤติกรรมที่ ไม่เคยปฏิบัติ
บันทึกคะแนนผลการทดสอบหลังเรียน เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 10 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 / 2565 หน่วยที่ 3 เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ เวลาเรียน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง อารมณ์ดีมีความสุข เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สาระที่4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 : เห็นคุณค่า และมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระสำคัญ การรู้จักอารมณ์ตนเองและรู้วิธีผ่อนคลายอารมณ์ที่ไม่ดี จะช่วยให้มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี และทำให้อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.4/2 อธิบายสภาวะอารมณ์ความรู้สึกที่มีผลต่อสุขภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกลักษณะของอารมณ์และความรู้สึกในชีวิตประจำวันได้ ( K ) 2. จำแนกสภาวะทางอารมณ์และความรู้สึกของตนเองได้ (P) 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดีในการเรียน (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สาระการเรียนรู้ สภาวะทางอารมณ์และความรู้สึก
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง “อารมณ์ดีมีความสุข” จำนวน 10 ข้อ 2. นักเรียนร่วมกันอ่าน “เรื่องขำขัน...ช่างซ่อมเครื่องซักผ้า” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 8 เรื่อง “อารมณ์ดีมีความสุข” หน้า 8 จากนั้นร่วมกันบอกความรู้สึกจาก การอ่านเรื่องขำขัน ขั้นสอน (45 นาที) 3. นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมที่ 1 “อารมณ์ไหนเอ่ย” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 8 เรื่อง “อารมณ์ดีมีความสุข” หน้า 11 โดยอาสาสมัครนักเรียนออกมาจับ บัตรคำแสดงอารมณ์หน้าชั้นเรียนทีละคน จากนั้นแสดงท่าทางใบ้คำให้เพื่อนๆ แข่งขันกันทายภาพ มอบ รางวัลเป็นเสียงปรบมือสำหรับนักเรียนที่ตอบได้ถูกต้องมากที่สุด 4. นักเรียนบอกความรู้สึกต่างๆ ของตนเองว่า ในแต่ละวันนักเรียนมีอารมณ์หรือ ความรู้สึกอย่างไรบ้าง เช่น ดีใจ เสียใจ กังวล โกรธ เป็นต้น พร้อมกับบอกว่าอะไรเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิด อารมณ์เช่นนั้น 5. แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม โดยการนับจำนวน 1-4 นักเรียนที่นับจำนวนเหมือนกัน ให้อยู่กลุ่มเดียวกัน ร่วมกันศึกษาใบความรู้เรื่อง “สภาวะทางอารมณ์และความรู้สึก” ในชุดกิจกรรมการ เรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 8 เรื่อง “อารมณ์ดีมีความสุข” หน้า 9 - 10 6. นักเรียนแต่ละคนปฏิบัติกิจกรรมที่ 2 “สำรวจ...อารมณ์” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 8 เรื่อง “อารมณ์ดีมีความสุข” หน้า 12 โดยบอกอารมณ์ของ ตนเองในชีวิตประจำวันด้านบวกและด้านลบ 7. นักเรียนแต่ละคนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน พร้อมกับแสดงท่าทางประกอบ ขั้นสรุป 8. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลักษณะของอารมณ์และความรู้สึกที่เกิดขึ้นกับ คนเราในชีวิตประจำวัน สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง “อารมณ์ดีมีความสุข” 2. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 8 เรื่อง “อารมณ์ดีมีความสุข” 3. เรื่องขำขัน...ช่างซ่อมเครื่องซักผ้า 4. ใบความรู้เรื่อง “สภาวะทางอารมณ์และความรู้สึก” 5. ใบกิจกรรมที่ 1 “อารมณ์ไหนเอ่ย” 6. ใบกิจกรรมที่ 2 “สำรวจ...อารมณ์”
การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1.บอกลักษณะของ อารมณ์และความรู้สึกใน ชีวิตประจำวันได้ (K) สังเกตการตอบคำถาม แบบสังเกตการณ์ ตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์การตอบ คำถาม ได้ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป 2.จำแนกสภาวะทาง อารมณ์และความรู้สึก ของตนเองได้ (P) ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรมได้ถูกต้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 3.นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดีใน การเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมการเรียนรู้ ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
ความคิดเห็นของผู้บริหาร 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ( ) สอดคล้องครอบคุลม ( ) ไม่สอดคล้องไม่ครอบคลุม 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 5. การวัดผลประเมินผลเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายฉัตรชัย แสงจันทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านช่องแคบ
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “ข้อไหนกันแน่” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “อาหารดี...มีประโยชน์” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีมาก จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ดี จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ พอใช้ จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................ .................................................................................................. ........................................................... ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................ .......................................................................................................................................... ................... ลงชื่อ (นางจิราภรณ์ แสงสุข) ตำแหน่ง ครู
บันทึกคะแนนผลการทดสอบก่อนเรียน เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน 10
แบบประเมินการตรวจใบกิจกรรม เลขที่ ชื่อ – สกุล สำรวจ...อารมณ์ รวม สรุป 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจใบกิจกรรม กิจกรรมที่ 2 สำรวจ...อารมณ์ คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ การจำแนกอารมณ์ของ ตนเองในชีวิตประจำวัน จำแนกอารมณ์ด้านบวกและด้านลบได้ถูกต้องจำนวน 10 ข้อ ให้คะแนนข้อละ 1 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ระดับคุณภาพ ผลการตัดสิน มีวินัย ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน รวมคะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน 9 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ระดับคะแนน ประเด็นการประเมิน 3 ดีมาก 2 ดี 1 พอใช้ มีวินัย ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกัน ทุกครั้ง ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็น บางครั้ง ต้องอาศัยการ แนะนำ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม อยู่เสมอ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม เป็นบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน คุยหรือเล่นในเวลาเรียน และไม่สนใจร่วมกิจกรรม มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมายดีมาก ทำผลงานได้ด้วยตนเอง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด มีความรับผิดชอบดี คัดลอกผลงานของผู้อื่น เป็นบางครั้ง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด ไม่ค่อยมีความรับผิดชอบ คัดลอกผลงานของผู้อื่น ส่งงานล่าช้า
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ด้านความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เต็ม 3 คะแนน 3 2 1 0 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนนรวม 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี คะแนนรวม 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนนรวม 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 0 ด้านความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 1. เรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่าง เหมาะสมกับวัย 2. สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับ ผู้อื่นได้ 3. นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอ พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และบ่อยครั้ง พฤติกรรมที่ ปฏิบัติบางครั้ง พฤติกรรมที่ ไม่เคยปฏิบัติ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 / 2565 หน่วยที่ 3 เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ เวลาเรียน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง อารมณ์ดีมีความสุข เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สาระที่4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 : เห็นคุณค่า และมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระสำคัญ การรู้จักอารมณ์ตนเองและรู้วิธีผ่อนคลายอารมณ์ที่ไม่ดี จะช่วยให้มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี และทำให้อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.4/2 อธิบายสภาวะอารมณ์ความรู้สึกที่มีผลต่อสุขภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกประโยชน์จากการมีอารมณ์ที่ดีได้( K ) 2. เลือกปฏิบัติกิจกรรมอารมณ์ดีที่เหมาะสมกับตนเองได้ (P) 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดีในการเรียน (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สาระการเรียนรู้ กิจกรรมอารมณ์ดี
กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ 1. นักเรียนร่วมกันร้องเพลง “อารมณ์ดี” พร้อมกับแสดงท่าทางประกอบเพลง ขั้นสอน 2. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเกี่ยวกับอารมณ์และความรู้สึกของตนเอง พร้อมกับ แสดงท่าทางประกอบอารมณ์ เช่น โกรธ เกลียด สนุกสนาน รัก ดีใจ เสียใจ เศร้า ตื่นเต้น เป็นต้น 3. นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างวิธีการทำให้อารมณ์ดีที่นักเรียนเคยปฏิบัติในชีวิตประจำวัน เช่นร้องเพลง ออกกำลังกาย เล่นดนตรี เล่นเกม อ่านหนังสือ ปลูกต้นไม้ เป็นต้น 4. แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่มปฏิบัติกิจกรรมที่ 3 “อารมณ์...ดี๊ดี” ในชุดกิจกรรม การเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 8 เรื่อง “อารมณ์ดีมีความสุข” หน้า 13 โดยให้ แต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการปฏิบัติกิจที่ทำให้อารมณ์ดีในโรงเรียนกลุ่มละ 1 กิจกรรม 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาปฏิบัติกิจกรรม “อารมณ์...ดี๊ดี” หน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม 6. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมที่ 4 “อารมณ์ดี...มีประโยชน์” ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 8 เรื่อง “อารมณ์ดีมีความสุข” หน้า 14 โดยเขียนประโยชน์ของการ มีอารมณ์ที่ดีระบายสีตกแต่งผลงานให้สวยงาม 7. นักเรียนและครูร่วมกันคัดเลือกผลงานดีเด่นติดแสดงหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 8. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปถึงประโยชน์จากการปฏิบัติกิจกรรมอารมณ์ดี 9. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง “อารมณ์กับสุขภาพ” จำนวน 10 ข้อ ชั่วโมงที่ 2 นักเรียนทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนจำนวน 30 ข้อ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. เพลง “อารมณ์ดี” 2. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ ชุดที่ 8 เรื่อง “อารมณ์ดีมีความสุข” 3. ใบกิจกรรมที่ 3 “อารมณ์...ดี๊ดี” 4. ใบกิจกรรมที่ 4 “อารมณ์ดี...มีประโยชน์” 5. แบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง “อารมณ์ดีมีความสุข”
การวัดผลและประเมินผล ตัวชี้วัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1.บอกประโยชน์จากการ มีอารมณ์ที่ดีได้ ( K ) ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมิน การตรวจใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรมได้ถูกต้องไม่ น้อยกว่า ร้อยละ 80 2.เลือกปฏิบัติกิจกรรม อารมณ์ดีที่เหมาะสมกับ ตนเองได้ (P) สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมิน การปฏิบัติกิจกรรม ผ่านเกณฑ์การประเมิน การปฏิบัติกิจกรรม ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป 3.นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดี ในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ของ นักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมการเรียนรู้ ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
ความคิดเห็นของผู้บริหาร 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ( ) สอดคล้องครอบคุลม ( ) ไม่สอดคล้องไม่ครอบคลุม 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 5. การวัดผลประเมินผลเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายฉัตรชัย แสงจันทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านช่องแคบ
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “ข้อไหนกันแน่” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ่านเกณฑ์การทำใบกิจกรรม “อาหารดี...มีประโยชน์” จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ดีมาก จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ดี จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ พอใช้ จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง จำนวน.............. คน คิดเป็นร้อยละ ............ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................ .................................................................................................. ........................................................... ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................ .......................................................................................................................................... ................... ลงชื่อ (นางจิราภรณ์ แสงสุข) ตำแหน่ง ครู
แบบประเมินการปฏิบัติกิจกรรม “อารมณ์...ดี๊ดี” คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมในการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน และให้คะแนน ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน กลุ่มที่ เลขที่ รายการสังเกต ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน การวางแผนในการ ทำงานร่วมกัน การปฏิบัติงานตาม แผนและขั้นตอน การร่วมมือของ สมาชิกในกลุ่ม ปฏิบัติงานอย่าง สนุกสนาน ความสำเร็จของงาน รวม 2 2 2 2 2 10 1 2 3 4 เกณฑ์การให้คะแนน ได้คะแนนรวม 9 - 10 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ ดีมาก 7 – 8 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ ดี 5 - 6 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการปฏิบัติกิจกรรม “คลายเครียด...กันเถอะ” รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 การวางแผนในการทำงาน ร่วมกัน มีการวางแผนเป็น ขั้นตอนอย่างเป็นระบบ แบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบอย่างชัดเจน มีการวางแผนการทำงาน แต่ไม่มีการแบ่งหน้าที่ ความรับผิดชอบ ไม่มีการวางแผน การทำงาน การปฏิบัติงานตามแผน และขั้นตอน ปฏิบัติงานได้ครบถ้วน ตามแผนและขั้นตอน ปฏิบัติงานได้ครบถ้วนแต่ ไม่เป็นไปตามขั้นตอน ตามแผน ปฏิบัติงานไม่ครบถ้วน ไม่เป็นไปตามแผนและ ขั้นตอน การร่วมมือของสมาชิก ในกลุ่ม ให้ความร่วมมือกันในการ ทำงาน มีการแสดง ความคิดเห็น และ ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นอยู่เสมอ ให้ความร่วมมือกันในการ ทำงาน มีการแสดง ความคิดเห็นและยอมรับ ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือกันใน การทำงาน ไม่มีการ แสดงความคิดเห็น และ ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ปฏิบัติงานอย่างสนุกสนาน ปฏิบัติงานด้วยความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน ร่าเริงแจ่มใส อยู่เสมอ ปฏิบัติงานด้วยความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน ร่าเริงแจ่มใสเป็น บางเวลา เงียบขรึม ไม่ร่าเริง แจ่มใส ความสำเร็จของงาน งานสำเร็จตามกำหนด และมีคุณภาพ งานสำเร็จไม่ทันตาม กำหนดแต่งานมีคุณภาพ งานสำเร็จไม่ทันตาม กำหนด งานไม่มี คุณภาพ
แบบประเมินการตรวจใบกิจกรรม เลขที่ ชื่อ – สกุล อารมณ์ดี...มีประโยชน์ รวม สรุป 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจใบกิจกรรม กิจกรรมที่ 4 ประโยชน์ของการคลายเครียด คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน บอกประโยชน์ของ การมีอารมณ์ดี บอกประโยชน์ของการมีอารมณ์ดีได้ถูกต้องจำนวน 5 ข้อ ให้คะแนนข้อละ 2 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ระดับคุณภาพ ผลการตัดสิน มีวินัย ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน รวมคะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน เต็ม3คะแนน 9 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ระดับคะแนน ประเด็นการประเมิน 3 ดีมาก 2 ดี 1 พอใช้ มีวินัย ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกัน ทุกครั้ง ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่ กำหนดให้ร่วมกันเป็น บางครั้ง ต้องอาศัยการ แนะนำ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม อยู่เสมอ ตั้งใจเรียน มีสมาธิ ในการเรียน กระตือรือร้น สนใจร่วมกิจกรรม เป็นบางเวลา ไม่ตั้งใจเรียน คุยหรือเล่นในเวลาเรียน และไม่สนใจร่วมกิจกรรม มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมายดีมาก ทำผลงานได้ด้วยตนเอง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด มีความรับผิดชอบดี คัดลอกผลงานของผู้อื่น เป็นบางครั้ง ส่งงานได้ตรงตามเวลา ที่กำหนด ไม่ค่อยมีความรับผิดชอบ คัดลอกผลงานของผู้อื่น ส่งงานล่าช้า
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการที่สังเกต ด้านความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เต็ม 3 คะแนน 3 2 1 0 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนนรวม 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี คะแนนรวม 1 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนนรวม 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผ่าน
รายละเอียดเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 0 ด้านความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 1. เรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่าง เหมาะสมกับวัย 2. สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับ ผู้อื่นได้ 3. นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอ พฤติกรรมที่ ปฏิบัติชัดเจน และบ่อยครั้ง พฤติกรรมที่ ปฏิบัติบางครั้ง พฤติกรรมที่ ไม่เคยปฏิบัติ
บันทึกคะแนนผลการทดสอบหลังเรียน เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 10 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
บันทึกคะแนนผลการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (หลังเรียน) หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 30 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน (ผ่าน 80%) ได้คะแนนรวม 8 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่าน
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (หลังเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ _____________________________________________________________________ คำชี้แจง นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว(30 คะแนน) 1. ข้อใดควรปฏิบัติ ก. ดื่มน้ำที่สะอาด ข. ใช้ฟันกัดของแข็ง ค. กินอาหารเผ็ดจัด ง. กินของหมักดอง 2. ใครปฏิบัติได้ถูกต้อง ก. ดำซื้ออาหารกระป๋อง ที่บุบ ข. ดีซื้อผลิตภัณฑ์สุขภาพที่มีฉลาก ค. ดาวซื้อเครื่องสำอางที่หมดอายุ ง. แดงซื้ออาหารตามใจชอบ 3. การปฏิบัติตนในข้อใดทำให้พ่อแม่ภูมิใจ ก. ตั้งใจเรียน ข. ขโมยเงิน ค. หนีเรียน ง. ชอบเล่นการพนัน 4. ถ้าเพื่อนเดินชนเราโดยไม่ได้ตั้งใจเราควรพูดว่า อย่างไร ก. ไม่เป็นไรค่ะ ข. หาเรื่องฉันเหรอ ค. ซุ่มซ่ามจริงๆ ง. ขอโทษเราสิ 5. ถ้าเราต้องการให้ครอบครัวมีความสุข เราควร ทำอย่างไร ก. แย่งของกัน ข. รังแกกัน ค. มีน้ำใจต่อกัน ง. เอาแต่ใจตน 6. สิ่งที่นักเรียนควรปฏิบัติเมื่ออยู่ที่โรงเรียนคือข้อใด ก. แต่งกายให้เรียบร้อย ข. กินขนมในห้องเรียน ค. พูดคุยกับเพื่อนขณะครูสอน ง. เล่นในห้องเรียน 7. ใครเป็นคนอารมณ์ดี ก. แดงทำหน้างอ ข. ดำกำลังหัวเราะ ค. ดีทำท่าหงุดหงิด ง. ดาวชอบรังแกเพื่อน 8. การบริหารจิตทำได้โดยวิธีใด ก. นั่งสมาธิ ข. คิดมากๆ ค. ร้องเพลงดังๆ ง. ฟังเพลงประจำ 9. เราควรปฏิบัติตนอย่างไร ก. พูดจาไพเราะ ข. พูดจาว่าคนอื่น ค. พูดตะโกนใส่เพื่อน ง. นิ่งเงียบไม่ยอมพูดอะไร 10. ข้อใดเป็นพฤติกรรมสุขภาพที่ดี ก. อาบน้ำอย่างน้อย วันละ 1 ครั้ง ข. แปรงฟันอย่างน้อย วันละ 2 ครั้ง หลังอาหาร ค. สระผมอย่างน้อยสัปดาห์ละ 4 ครั้ง ง. ล้างมือหลังรับประทานอาหารเท่านั้น
11. ข้อใดเป็นประโยชน์ของการพักผ่อน ก. ช่วยลดน้ำหนัก ข. ทำให้ร่างกายได้ผ่อนคลาย ค. มีจิตใจมั่นคง ง. มีผิวพรรณเกลี้ยงเกลา 12. ใครเลือกวิธีพักผ่อนได้เหมาะสมที่สุด ก. แตงไปเที่ยวกลางคืนกับเพื่อน ข. ต้อมดูโทรทัศน์ทั้งวัน ค. เต้ยนอนหลับขณะเรียน ง. ตู้ฟังเพลงก่อนนอน 13. ถ้าต้องการกำจัดขยะ นักเรียนควรทำอย่างไร ก. แยกขยะและทิ้งลงถังขยะ ข. ทิ้งขยะลงในแม่น้ำ ค. นำขยะไปทิ้งไกลๆบ้าน ง. เก็บกองไว้ใต้ต้นไม้ 14. ผลิตภัณฑ์สุขภาพชนิดใดที่มีเครื่องหมายเตือน อันตราย ก. ยา ข. แชมพู ค. น้ำยาล้างห้องน้ำ ง. น้ำหอม 15. ผักและผลไม้มีประโยชน์อย่างไร ก. ให้พลังงาน ข. ช่วยในการขับถ่าย ค. ซ่อมแซมส่วนที่สึกหรอ ง. ทำให้อ้วนขึ้น 16. ข้อใดเป็นพฤติกรรมสุขภาพที่ไม่ดี ก. รับประทานอาหารให้ครบ 5 หมู่ ข. ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ค. รับประทานอาหารที่สุก สะอาด ง. ไม่รับประทานอาหารเช้าเพราะประหยัด 17. ผลของการมีพฤติกรรมสุขภาพดี คือข้อใด ก. ร่างกายอ่อนแอ ไม่มีภูมิต้านทานโรค ข. ต้องหยุดเรียนเพราะป่วยเป็นไข้บ่อย ค. มีสุขภาพร่างกาย ที่สมบูรณ์ แข็งแรง ง. ครอบครัวเดือดร้อน 18. ข้อใดเป็นสุขบัญญัติแห่งชาติ ก. อาบน้ำทุกวัน ข. นอนตื่นสาย ค. กินอาหารหมักดอง ง. อมลูกอม 19. เราสามารถป้องกันอุบัติเหตุได้โดยวิธีใด ก. แย่งกันขึ้นรถโดยสาร ข. เสียบปลั๊กเตารีดทิ้งไว้ ค. ข้ามถนนบนสะพานลอย ง. ปีนป่ายต้นไม้เล่น 20. การดูแลรักษาฟันทำได้อย่างไร ก. กินลูกกวาด ข. แปรงฟันทุกวัน ค. ใช้ไม้จิ้มฟันแคะฟัน ง. อมลูกอม 21. เมื่อพบเห็นสิ่งอันตรายภายในโรงเรียนควรทำ อย่างไร ก. นิ่งเฉย ข. บอกครู ค. บอกเพื่อน ง. วิ่งหนี 22. การออกกำลังกายทำได้อย่างไร ก. ดูหนัง ข. ฟังเพลง ค. ปั่นจักรยาน ง. อ่านหนังสือ
23. ข้อใดเป็นสิ่งที่ไม่ดี ก. นอนพักผ่อน ข. เล่นการพนัน ค. ออกกำลังกาย ง. ดูหนัง 24. ข้อใดคือผลดีของการอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ดี ก. รูปร่างดี ข. เรียนเก่ง ค. ร่างกายแข็งแรง ง. หน้าตาสวยงาม 25. ควรสระผมอย่างน้อยสัปดาห์ละกี่ครั้ง ก. 2 ครั้ง ข. ครั้งเดียว ค. กี่ครั้งก็ได้ ง. 3 ครั้ง 26. บ้านที่ถูกสุขลักษณะควรเป็นอย่างไร ก. มีต้นไม้มาก ข. มีสมาชิกมาก ค. มีฐานะร่ำรวย ง. สะอาด เป็นระเบียบ 27. เราควรทำอย่างไรกับจานชามหลังจาก รับประทานอาหารเสร็จแล้ว ก. ปล่อยทิ้งไว้ ข. ล้างให้สะอาด ค. รวมไว้เยอๆ แล้วค่อยล้าง ง. ให้คนอื่นล้า 28. ถ้าเราวางของเกะกะภายในบ้านจะเกิดอะไรขึ้น ก. เกิดอุบัติเหตุ ข. หาของได้ง่าย ค. หยิบใช้ได้สะดวก ง. เป็นระเบียบ 29. ข้อใดช่วยเป็นการกำจัดขยะได้ถูกสุขลักษณะ ก. นำไปทิ้งในที่รกร้าง ข. นำไปทิ้งลงลำคลอง ค. นำไปทิ้งในถังขยะของเทศบาล ง. นำไปทิ้งที่หลังบ้าน 30. ใครทำประโยชน์ให้ชุมชน ก. ดีพาน้องไปเดินเล่น ข. ดำไปซื้อกับข้าวให้พ่อ ค. แดงช่วยชาวบ้านกวาดบริเวณวัด ง. ดาวไปอ่านหนังสือที่วัด
เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (หลังเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง เพื่อนแท้...ดูแลสุขภาพ 1. ก 2. ข 3. ก 4. ก 5. ค 6. ก 7. ข 8. ก 9. ก 10. ข 11. ข 12. ง 13. ก 14. ค 15. ข 16. ง 17. ค 18. ก 19. ค 20. ข 21. ข 22. ค 23. ข 24. ค 25. ง 26. ง 27. ข 28. ก 29. ค 30. ค
บรรณานุกรม จำรัส น้อยแสงศรี. คู่มือการศึกษาเทคนิคและวิธีสอนของครู. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร, 2540. ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. พิษณุโลก : โปรแกรม, 2550. ดวงมน ปริปุณนะ. เทคนิคและวิธีสอนในระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : ไทยวัฒนาพานิช, 2547. ณัฐวุฒิ กิจรุ่งเรือง และคณะ. ผู้เรียนเป็นสำคัญและการเขียนแผนจัดการเรียนรู้ของครูมืออาชีพ. กรุงเทพมหานคร : สถาพรบุ๊ค. 2545. นิรมล ชยุดลาหกิจ. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพมหานคร : ต้นอ้อ, 2544. ไพศาล หวังพาณิช. การวัดผลการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : สำนักทดสอบทางการศึกษาและ จิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร, 2543. วัฒนาพร ระงับทุกข์. แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : วัฒนาพานิช, 2543. สมนึก ภัททิยธนี. การวัดผลการศึกษา. ภาควิชาวัดผลและวิจัยการศึกษา: มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ, 2546. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. คู่มือหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานฯ, 2546. . หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. พิมพ์ครั้งที่ 1 . กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด, 2552.