แผนการสอนหนองบัวพิทยาคาร-1.65

44

การประเมิน/คะแนน

ความสนใจ ตอบได้ถกู ตอ้ ง การตอบ การนาเสนอ

ท่ี ชื่อ-สกุล ตงั้ ใจฟัง ตรงถาม คาถามอยา่ ง งานอยา่ ง
คาถาม ประเดน็ สม่าเสมอ คล่องแคล่ว รวม

และตรง

ประเด็น

26 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

นักเรยี นทไี่ ด้ 8.5 คะแนนข้นึ ไป หรอื รอ้ ยละ 70 ถือว่าผ่านเกณฑ์

ประเมินผลงาน

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
เกณฑ์การประเมิน
8-12 คะแนน ดมี าก
5-7 คะแนน ดี
1-4 คะแนน พอใช้
ต่ากว่า 0 คะแนน ปรับปรงุ

45

ตาราง (Rubic score) แสดงเกณฑ์การวัดประเมินการตอบคาถาม

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คะแนน

321

1.ความสนใจตั้งใจฟงั สนใจฟงั ไม่หลับ ไม่ สนใจฟงั ไมห่ ลบั ไม่ ไม่สนใจฟัง พดู คุยในช้ัน

คาถาม พูดคยุ ในชั้นเรียน ตอบ พูดคุยในช้นั เรียน แต่ เรยี น ตอบคาถามไม่ได้

คาถามได้ทนั ที ตอบคาถามไมไ่ ดใ้ นทนั ที ทนั ที

2.ตอบไดถ้ ูกตอ้ งตรง ตอบคาถามได้ถูกต้อง ตอบคาถามได้ถูกต้อง ตอบคาถามได้ถูกต้อง
ถามประเดน็
และตรงประเด็นและ และตรงประเด็นและ บางสว่ น
3.การตอบคาถามอยา่ ง
สม่าเสมอ อธิบายคาถามชดั เจน อธิบายคาถามไม่ค่อย

ชดั เจน

มีส่วนร่วมในการตอบ มีส่วนร่วมในการตอบ มีส่วนร่วมในการตอบ

คาถามอย่างสมา่ เสมอ คาถามบ่อยครง้ั คาถามน้อยครง้ั

4.การนาเสนองานอย่าง การนาเสนอไม่ติดขัด การนาเสนอติดขัดนิด การนาเสนอติดขัดและ

คลอ่ งแคล่วและตรง และเนื้อหาตรงประเด็น หน่อยและเนื้อหาผิด เนื้อหาผดิ ประเดน็ ในการ

ประเด็น ทกุ ขอ้ ประเดน็ เล็กน้อย นาเสนอ

ลงชื่อ……………………………………………….ผ้สู อน
(นาย อนริ จุ พลอินทร์)

วนั ท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

46

แบบประเมินชิน้ งานและการนาเสนองาน
เร่ือง ทัศนธาตุเรม่ิ งานศลิ ป์
ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6/……..

ความ ความคดิ การใช้ ความ
สวยงาม สรา้ งสรรค์ องคป์ ระกอบ ตัง้ ใจ รวม

ของ ของชิน้ งาน ศิลป์และ ในการ คะแนน

ท่ี ชื่อ-สกุล ช้นิ งาน หลกั การ ทางาน (12)

ออกแบบใน

ผลงาน

33 33

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23
24

25

47

ความ ความคิด การใช้ ความ
สวยงาม สร้างสรรค์ องค์ประกอบ ต้ังใจ รวม

ของ ของชิ้นงาน ศิลปแ์ ละ ในการ คะแนน

ท่ี ช่ือ-สกุล ช้ินงาน หลกั การ ทางาน (12)

ออกแบบใน

ผลงาน

33 33

26

27

28

29

30

31

31

33

34

35

36

37

38

39

40

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
นกั เรียนท่ไี ด้ 8.5 คะแนนขึน้ ไป หรอื รอ้ ยละ 70 ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์

เกณฑ์การประเมนิ
8-12 คะแนน ดีมาก
5-7 คะแนน ดี
1-4 คะแนน พอใช้
ตา่ กว่า 0 คะแนน ปรับปรุง

48

ตาราง (Rubic score) แสดงเกณฑก์ ารวัดประเมินช้นิ งาน

ประเด็นการประเมนิ ระดับคะแนน

32 1

(ดีมาก) (พอใช)้ (ปรบั ปรุง)

1.ความสวยงาม ผลงานมคี วามสวยงาม ผลงานคอ่ นขา้ งมคี วาม ผลงานไม่มคี วาม

ความละเอียดและ สวยงาม ความละเอยี ด สวยงาม ความละเอียด

ประณตี และประณตี และประณตี

2.ความคิดสรา้ งสรรค์ รูปแบบผลงานมคี วาม รูปแบบผลงานมีความ ผลงานเลยี นแบบ
แปลกใหมไ่ มซ่ า้ กบั แปลงใหมบ่ างสว่ น ธรรมชาติหรอื ใน

ผลงานท่วั ไป อินเตอรเ์ น็ต

3.การใชอ้ งค์ประกอบ ผลงานมกี ารจัดวาง ผลงานมกี ารจดั วาง ผลงานมีการจัดวาง
ศลิ ป์ในผลงาน ตามองค์ประกอบศิลป์ ตามองคป์ ระกอบศลิ ป์ ตามองคป์ ระกอบศลิ ป์
อย่างถูกตอ้ งมีการจัด ค่อนข้างที่จะถูกต้องมี อยา่ งไม่ถูกตอ้ ง
4.ความตั้งใจในการ สดั ส่วนภาพและมี การจดั สดั สว่ นภาพและ
ทางาน ความสมดุล มคี วามสมดุล

ตัง้ ใจและมงุ่ มน่ั ในการ คอ่ นข้างตง้ั ใจทางาน ไม่ตัง้ ใจในการทางาน
ทางานจนเสรจ็ และสง่ งานภายในวันท่ี และงานไมเ่ สรจ็ ส่งงาน

เรียน สัปดาห์ต่อไป

การประเมนิ ชิน้ งาน 3 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน
ความสวยงาม 3 คะแนน
ความคิดสรา้ งสรรค์
การใช้องคป์ ระกอบศิลป์ในผลงาน 3 คะแนน
ความต้ังใจในการทางาน 12 คะแนน
รวม

ลงชือ่ ……………………………………………….ผสู้ อน
(นาย อนิรจุ พลอินทร์)

วนั ท่ี……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

49

แบบประเมนิ พฤติกรรม

นักเรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6/……

คาชแี้ จง : ใหค้ รูสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและการทาผลงาน
แล้วเขียนคะแนนลงในช่องว่าง

การประเมนิ /คะแนน

ความสนใจ ให้ความ ถามคาถามตลอด

ตง้ั ใจในการ รว่ มมอื ใน เม่ือครถู ามและ

ทางาน การเรียน เหน็ ความสาคญั รวม

ท่ี ชอื่ -สกลุ ตอ่ ผลงาน

5 3 1 5 3 1 5 3 1 15

1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
17
18
19
20
21
22
23

50

การประเมิน/คะแนน

ความสนใจ ใหค้ วาม ถามคาถามตลอด

ต้ังใจในการ รว่ มมอื ใน เมือ่ ครูถามและ

ทางาน การเรียน เห็นความสาคัญ รวม

ท่ี ชือ่ -สกุล ต่อผลงาน

5 3 1 5 3 1 5 3 1 15

24
25
26
27
28
29
30
31
31
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
เกณฑ์คณุ ภาพดีขึ้นไป

ประเมนิ ผลงาน
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
11 – 15 หมายถงึ ดีมาก
6– 10 หมายถงึ ดี
1 – 5 หมายถงึ พอใช้
ต่ากว่า 0 หมายถึง ปรับปรุง

51

ตาราง (Rubic score) แสดงเกณฑ์การวดั ประเมินพฤติกรรม

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คะแนน

531

(ดมี าก) (พอใช)้ (ปรบั ปรุง)

1.ความสนใจตงั้ ใจใน มคี วามกระตอื รือร้นใน มคี วามกระตอื รือรน้ ใน ไมต่ งั้ ใจทางานและไมม่ ี

การทางาน การทางานและต้งั ใจ การทางานแตไ่ ม่ต้ังใจ ความกระตือรอื รน้

ทางานอยา่ งมงุ่ มน่ั ทางานอย่างมุ่งมน่ั

2. ใหค้ วามร่วมมอื ใน ทางานช่วยเพ่อื นในกลุ่ม ทางานช่วยเพ่อื นในกล่มุ ไมใ่ หค้ วามรว่ มมือในการ
การทางานเป็นกลุ่ม
และใหก้ ารรว่ มมือในการ แต่ไมก่ ล้าออกมานาเนอ ทางานกบั เพือ่ นในกลุ่ม

นาเสนอผลงาน ผลงาน

3. ถามคาถามตลอด ตอบคาถามตลอดและท ตอบคาถามตลอดไม่ทนุ ไมใ่ หค้ วามรว่ มมือกบั

เมอ่ื ครถู ามและเหน็ นุถนอมต่อผลงานของ ถนอมตอ่ ผลงานของ ครูผสู้ อน

ความสาคัญต่อผลงาน กลุม่ ตวั เอง กลมุ่ ตวั เอง

การประเมินพฤติกรรม 5 คะแนน
เกณฑ์การให้คะแนน 5 คะแนน
ความสนใจตง้ั ใจในการทางาน 5 คะแนน
ใหค้ วามรว่ มมอื ในการทางานเปน็ กลุ่ม 15 คะแนน
ถามคาถามตลอดเมอ่ื ครถู ามและเห็นความสาคัญตอ่ ผลงาน
รวม

ลงชือ่ ……………………………………………….ผู้สอน
(นาย อนริ จุ พลอนิ ทร์)

วนั ที่……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

52

บนั ทกึ หลังสอน

1.ความสาเร็จในการจดั การเรยี น
................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2.ปัญหา / อปุ สรรคในการจดั การเรียนรู้
................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

3.แนวทางการแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………….
(นาย อนริ จุ พลอนิ ทร์)
ผู้สอน

วันท่ี……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

ขอ้ เสนอแนะของครูพี่เลีย้ ง
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ……………………………………………….
(นางสาวพรไพลิน สินไชย)
ครูพเ่ี ลี้ยง

วันท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

53

ข้อเสนอแนะ
ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถกู ตอ้ งตามหลกั วิชาการ
มกี ิจกรรมการเรียนรเู้ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ใชส้ อื่ และแหลง่ เรียนร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรยี นรูโ้ ดยใชว้ ิธที ี่

หลากหลาย
แผนการจดั การเรยี นรูน้ าไปส่กู ารปฏิบัตไิ ด้ สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร บริบท สภาพของผู้เรียนและ

ชุมชน

ลงชือ่ ……………………………………………….
(นายประพนั ธ์ นาชัยเงิน)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
วนั ที่……….เดือน……………………..พ.ศ……………

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถกู ตอ้ งตามหลกั วิชาการ
มีกจิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
ใชส้ ื่อและแหล่งเรียนร้ทู ี่หลากหลาย เหมาะสม
มีการวัดและประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพุทธิพสิ ยั จิตพิสัย ทกั ษะพสิ ยั

ลงช่ือ……………………………………………….
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ)์

หวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วันท่ี……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
ใช้จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนได้
ขอให้นิเทศ ตดิ ตาม ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรเู้ พือ่ นาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงช่อื ……………………………………………….
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
วนั ท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 54

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชา ทัศนศลิ ป์ ศ33101
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรียนท่ี1 ปกี ารศกึ ษา 2565
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง ทัศนธาตแุ ละหลกั การออกแบบ
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 องค์ประกอบศิลป์ (Composition) เวลา 6 ชัว่ โมง
สอนวนั ท่ี เดอื น พ.ศ เวลา 1 ช่ัวโมง
ผ้สู อน:นายอนิรุจ พลอนิ ทร์

1. มาตรฐานการเรียนเรยี นรู้
ศ 1.1 สรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ตามจิตนาการและความคิดสร้างสรรคว์ ิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์

คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ช่ืนชมและประยุกต์ใช้ใน
ชวี ิตประจาวนั

2. ตัวชีว้ ัด
ม.6/1 วเิ คราะหก์ ารใชท้ ัศนธาตุ และหลกั การออกแบบในการสือ่ ความหมายในรูปแบบตา่ ง ๆ
ม.6/5 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วยเทคโนโลยีต่าง ๆ โดยเน้นหลักการออกแบบและการจัด

องคป์ ระกอบศิลป์

3. สาระสาคัญ

องค์ประกอบศิลป์ เป็นสิ่งสาคัญในการทางานทัศนศิลป์เม่ือเรานาทัศนธาตุ เข้ามาทางาน
ทัศนศลิ ป์ เชน่ จุด เสน้ สี รูปร่าง รูปทรง เราต้องคานึงถงึ องคป์ ระกอบศิลป์เปน็ ส่ิงสาคญั เพื่อท่จี ะทา
ให้ทางานออกมามีเอกภาพ ความสมดุล และความกลมกลือ พร้อมกับมีความสวยงามสวยงาม และ
สมบรู ณ์แบบ พร้อมกบั สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในงานตา่ ง ๆหรือในชวี ิตประจาวันได้

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. นักเรยี นสามารถบอกความหมายขององคป์ ระกอบศลิ ปไ์ ด้ (K)
2. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายหลกั การในองคป์ ระกอบศิลป์ได้ (P)
3. นกั เรยี นเห็นความสาคัญในการเรยี นองค์ประกอบศลิ ป์ (A)

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
- ความสามารถในดา้ นความคดิ สามารถคิดอย่างสรา้ งสรรค์และทาให้เกิดการจินตนาการนาไปยัง

การทาผลงานได้

55

- ความสามารถในการสื่อสาร หมายถงึ ใชภ้ าษาถา่ ยทอดความคิด ความรู้ ความเขา้ ใจ ความรู้สึก
และทัศนะของตนเอง เพื่อเปล่ียนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพฒั นา
ตนเองและสงั คม

- ความสามารถในการแก้ปัญหา หมายถงึ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลีย่ นแปลงของเหตุการณ์
ตา่ ง ๆ ในสังคมแสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใชใ้ นการปอ้ งกัน และแกไ้ ขปญั หาไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

- ช่ือสตั ย์สุจรติ
-. ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งม่ันในการทางาน
- มีวนิ ัย
สาระการเรยี นรู้
องคค์ วามรู้ (K)
1. องค์ประกอบศิลป์
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
1. ทักษะการฟงั
2. ทกั ษะการอา่ น
3. ทักษะการเขยี น
ด้านเจตคติ (A)
1.เหน็ ความสาคัญในการเรยี นองค์ประกอบศลิ ป์

6. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้
ข้ันนาเขา้ สูบ่ ทเรียน
1. ครูพูดคุยกับนักเรียนเก่ียวกับเรื่ององค์ประกอบศิลป์ พร้อมกับถาม-ตอบกับนักเรียน

เกยี่ วกบั องคป์ ระกอบศิลป์ เช่น องค์ประกอบศิลป์อะไรบ้าง เปน็ ต้น เพื่อเปน็ การทบทวนความรู้เดิม
2. ครูเกรนิ ใหน้ ักเรยี นฟังวา่ องค์ประกอบศลิ ปม์ ีความสอดคล้องกับองค์ประกอบศิลปอ์ ย่างไร
3. ครูแจ้งให้นักเรยี นคอยจดบันทึกเนื้อหาทีจ่ าเป็นไว้

ขั้นสอน/ขัน้ กิจกรรม
1. ครูอธิบายเน้ือหาเกี่ยวกับองค์ประกอบศิลป์ พร้อมกับอธิบายความหมายของหลักการใน

องค์ประกอบศิลป์ต่าง ๆ และบอกความหมายและความสาคัญเก่ียวกับ ความเป็นเอกภาพ ความ
สมดุล และความกลมกลนื โดยอธบิ ายผ่านส่ือ PowerPoint

2. เมอื่ ครอู ธบิ ายเนอ้ื หาเสรจ็ ครูยกตวั อยา่ ง ถา้ นักเรียนทางานทัศนศลิ ป์ประเภทท่งี านทั้งสอง
ฝง่ั เท่ากนั คือเปน็ การจัดองค์ประกอบศิลป์แบบใด เพื่อเป็นการทบทวนความเขา้ ใจนกั เรียน และ เมอื่
นักเรียนอยากทางานทัศนศิลป์ให้มีจุดเด่นและเป็นกลุ่มเป็นก้อน นักเรียนต้องอาศัยหลักขององค์
ปรพกอบศิลป์แบบใด พร้อมกบั ถาม-ตอบเกย่ี วกบั เนอื้ หาตา่ ง ๆ

56

3. ครูยกตัวอย่างรูปภาพงานทัศนศิลป์ให้นักเรียนดู เพื่อถามนักเรียนว่าภาพน้ีเป็นการจัด
องค์ประกอบศิลป์แบบใด เพือ่ วัดทกั ษะของนักเรียนว่าจะอธิบายเกี่ยวกับองค์ประกอบศิลปไ์ ด้หรือไม่
พรอ้ มกบั ครูสังเกตการณต์ อบคาถามของนกั เรยี นเป็นด้วย

ขัน้ สรปุ
1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนลุกข้ึนสรุปจากการเรียนในคาบน้ีว่าได้อะไรบ้างจากการเรียนใน

ครงั้ น้ีและสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้กับตวั นักเรียนไดอ้ ย่างไร
2. ครูสรุปเน้ือหาทั้งหมดอกี ครงั้ ว่าทาไมถงึ เรยี นเกย่ี วกับองค์ประกอบศิลป์ ว่าประกอบด้วย

อะไรบ้างแล้วแต่ละอย่างมคี วามสาคัญอยา่ งไรและสามารถนาไปใช้ในการทางานทัศนศิลป์ได้อยา่ งไร
บา้ ง

7. สื่อการสอน
1. สือ่ PowerPoint
2. ตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์
3.หนงั สือทศั นศลิ ป์

8. การวัดและประเมินผล
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

เปา้ หมายการเรียนรู้ วธิ ีการวดั เครือ่ งมือท่ใี ชใ้ นการวดั เกณฑก์ ารวัด
70 %
1. นักเรียนสามารถบอก สังเกต การสนทนา แบบประเมนิ การตอบ
ความหมายขององค์ประกอบ
ศลิ ปไ์ ด้ (K) แลกเปลย่ี นความคิดและ คาถามและการนาเสนอ

การตอบคาถาม งาน

2.นักเรยี นสามารถอธิบาย สังเกต การสนทนา แบบประเมินการตอบ 70 %
หลกั การในองค์ประกอบศลิ ป์ แลกเปล่ียนความคิดและ คาถามและการนาเสนอ 70 %
ได้ (P)
การตอบคาถาม งาน
3. นักเรียนเห็นความสาคัญใน
การเรยี นองค์ประกอบศลิ ป์ (A) สังเกตการให้ความ แบบประเมนิ พฤติกรรม
รว่ มมอื ในการทางาน

57

แบบประเมินการตอบคาถาม
เร่อื ง องคป์ ระกอบศิลป์ (Composition)

ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6/…….

ความสนใจ ตอบได้ถกู ต้อง การตอบ การนาเสนอ

ตงั้ ใจฟัง ตรงถาม คาถามอย่าง งานอย่าง
คาถาม คล่องแคล่ว
ประเดน็ สม่าเสมอ และตรง รวม
ประเดน็

1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

58

การประเมิน/คะแนน

ความสนใจ ตอบได้ถกู ตอ้ ง การตอบ การนาเสนอ

ท่ี ชื่อ-สกุล ตงั้ ใจฟัง ตรงถาม คาถามอยา่ ง งานอยา่ ง
คาถาม ประเดน็ สม่าเสมอ คล่องแคล่ว รวม

และตรง

ประเด็น

26 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

นักเรยี นทไี่ ด้ 8.5 คะแนนข้นึ ไป หรอื รอ้ ยละ 70 ถือว่าผ่านเกณฑ์

ประเมินผลงาน

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
เกณฑ์การประเมิน
8-12 คะแนน ดมี าก
5-7 คะแนน ดี
1-4 คะแนน พอใช้
ต่ากว่า 0 คะแนน ปรับปรงุ

59

ตาราง (Rubic score) แสดงเกณฑก์ ารวัดประเมินการตอบคาถาม

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คะแนน

321

1.ความสนใจตั้งใจฟัง สนใจฟงั ไมห่ ลบั ไม่ สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่ ไม่สนใจฟัง พดู คุยในช้ัน

คาถาม พูดคุยในช้ันเรยี น ตอบ พดู คุยในช้ันเรียน แต่ เรียน ตอบคาถามไม่ได้

คาถามได้ทันที ตอบคาถามไมไ่ ดใ้ นทันที ทันที

2.ตอบได้ถกู ต้องตรง ตอบคาถามได้ถูกต้อง ตอบคาถามได้ถูกต้อง ตอบคาถามได้ถูกต้อง
ถามประเดน็
และตรงประเด็นและ และตรงประเด็นและ บางสว่ น
3.การตอบคาถามอยา่ ง
สม่าเสมอ อธบิ ายคาถามชัดเจน อธิบายคาถามไม่ค่อย

ชดั เจน

มีส่วนร่วมในการตอบ มีส่วนร่วมในการตอบ มีส่วนร่วมในการตอบ

คาถามอย่างสมา่ เสมอ คาถามบ่อยคร้งั คาถามนอ้ ยครั้ง

4.อธิบายเนอ้ื หาได้ อธิบายเนื้อหาถูกต้อง อธิบายเนื้อหาถูกต้อง อธิบายเนื้อหาไม่ถูกต้อง
ถูกต้องชัดเจน
และมีความม่ันใจในการ และไม่ค่อยมีความมั่นใจ และไม่มีมีความมั่นใจใน

ตอบ ในการตอบ การตอบ

ลงช่ือ……………………………………………….ผู้สอน
(นาย อนิรุจ พลอินทร์)

วนั ท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

60

แบบประเมินพฤติกรรม

นักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6/…….

คาช้แี จง : ใหค้ รูสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและการทาผลงาน
แลว้ เขยี นคะแนนลงในช่องวา่ ง

การประเมิน/คะแนน

ความสนใจ ให้ความ ถามคาถาม

ตงั้ ใจในการ ร่วมมอื ใน ตลอดเมอื่ ครู

ท่ี ช่ือ-สกุล ทางาน การเรยี น ถามและเหน็ รวม
ความสาคญั ตอ่

ผลงานของ

ตัวเอง

5 3 1 5 3 1 5 3 1 15

1
2
3

4

5

6

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

61

การประเมนิ /คะแนน

ความสนใจ ใหค้ วาม ถามคาถาม

ต้ังใจในการ ร่วมมอื ใน ตลอดเม่อื ครู

ท่ี ชอ่ื -สกลุ ทางาน การเรยี น ถามและเห็น รวม
ความสาคญั ตอ่

ผลงานของ

ตัวเอง

5 3 1 5 3 1 5 3 1 15

23
24
25

26

27

28

29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ
เกณฑ์คุณภาพดีขน้ึ ไป

ประเมินผลงาน
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
11 – 15 หมายถงึ ดีมาก
6– 10 หมายถงึ ดี
1 – 5 หมายถึง พอใช้
ตา่ กว่า 0 หมายถงึ ปรับปรุง

62

ตาราง (Rubic score) แสดงเกณฑก์ ารวดั ประเมินพฤติกรรม

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คะแนน

531

(ดีมาก) (พอใช)้ (ปรับปรุง)

1.ความสนใจตั้งใจใน มีความกระตอื รือรน้ ใน มีความกระตอื รือรน้ ใน ไมต่ ง้ั ใจทางานและไมม่ ี

การทางาน การทางานและตั้งใจ การทางานแต่ไม่ต้ังใจ ความกระตอื รอื รน้

ทางานอย่างมุ่งมั่น ทางานอยา่ งมงุ่ มนั่

2. ให้ความรว่ มมอื ใน ทางานช่วยเพือ่ นในกลมุ่ ทางานช่วยเพือ่ นในกลุ่ม ไม่ให้ความร่วมมือในการ
การทางานเป็นกล่มุ
และใหก้ ารรว่ มมอื ในการ แตไ่ มก่ ลา้ ออกมานาเนอ ทางานกบั เพ่ือนในกลุ่ม

นาเสนอผลงาน ผลงาน

3. ถามคาถามตลอด ตอบคาถามตลอดและ ตอบคาถามตลอดไม่ ไมใ่ หค้ วามร่วมมือกบั
ทนถุ นอมต่อผลงานของ ทนุถนอมต่อผลงานของ ครูผู้สอน
เมือ่ ครถู ามและเหน็
ความสาคัญต่อผลงาน ตัวเอง ตัวเอง
ของตัวเอง

การประเมนิ พฤตกิ รรม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ความสนใจต้ังใจในการทางาน 5 คะแนน

ใหค้ วามรว่ มมือในการทางานเป็นกลุม่ 5 คะแนน

ถามคาถามตลอดเมอื่ ครูถามและเหน็ ความสาคัญต่อผลงานของตวั เอง 5 คะแนน

รวม 15 คะแนน

ลงชอ่ื ……………………………………………….ผู้สอน
(นาย อนิรจุ พลอนิ ทร์)

วันที่……….เดือน……………………..พ.ศ……………

63

บันทกึ หลังสอน

1.ความสาเรจ็ ในการจดั การเรยี น
................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2.ปญั หา / อุปสรรคในการจดั การเรยี นรู้
................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

3.แนวทางการแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นาย อนริ จุ พลอนิ ทร์)
ผู้สอน

วนั ท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

ขอ้ เสนอแนะของครูพี่เลีย้ ง
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………….
(นางสาวพรไพลิน สินไชย)
ครูพเ่ี ลี้ยง

วนั ท่ี……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

64

ข้อเสนอแนะ
ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถกู ตอ้ งตามหลักวิชาการ
มกี ิจกรรมการเรียนรเู้ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ใชส้ อื่ และแหล่งเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย เหมาะสม
มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรยี นรูโ้ ดยใชว้ ิธที ี่

หลากหลาย
แผนการจดั การเรียนรูน้ าไปส่กู ารปฏิบัตไิ ด้ สอดคลอ้ งกบั หลักสูตร บริบท สภาพของผู้เรียนและ

ชุมชน

ลงชื่อ……………………………………………….
(นายประพนั ธ์ นาชัยเงิน)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
วนั ท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถกู ตอ้ งตามหลักวิชาการ
มีกจิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
ใชส้ ื่อและแหล่งเรียนร้ทู ี่หลากหลาย เหมาะสม
มีการวัดและประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพุทธิพสิ ยั จติ พสิ ยั ทักษะพสิ ยั

ลงชือ่ ……………………………………………….
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ)์

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ที่……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
ใช้จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนได้
ขอให้นิเทศ ตดิ ตาม ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรเู้ พื่อนาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงชอ่ื ……………………………………………….
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผ้อู านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
วันที่……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

65

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ รายวชิ า ทศั นศลิ ป์ ศ33101

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรียนท่ี1 ปกี ารศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่อง ทศั นธาตแุ ละหลักการออกแบบ เวลา 6 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรือ่ ง หลักการออกแบบและพืน้ ผวิ รอบตัวฉนั เวลา 1 ชัว่ โมง

สอนวันที่ เดอื น พ.ศ ผูส้ อน:นายอนริ จุ พลอินทร์

1. มาตรฐานการเรียนเรยี นรู้
ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ป์ตามจติ นาการและความคิดสรา้ งสรรค์วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์

คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ช่ืนชมและประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจาวัน

2. ตัวชี้วัด
ม.6/1 วิเคราะหก์ ารใชท้ ศั นธาตุ และหลักการออกแบบในการสื่อความหมายในรปู แบบตา่ ง ๆ
ม.6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุอุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้น ในการสร้างงาน

ทัศนศิลป์

3. สาระสาคัญ

หลกั การออกแบบถือเปน็ สิ่งสาคญั ในการทางานทัศนศิลป์ คือเป็นการจุดประกายความคดิ ริเร่ิม
ในการคิดสร้างสรรค์ผลงานชิ้นใหม่ ๆ ข้ึนจึงนามาสู่การทางานพ้ืนผิวเพื่อให้นักเรียนรู้จักพื้นผิวใน
ธรรมชาติเพ่ิมมากขนึ้ และยงั สามารถนามาสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ได้อย่างสวยงามอีกท้ังเป็นการ
กระต้นุ ความคิดใหม่ ๆ ในการเรม่ิ ทางานเพ่ือให้นกั เรียนสนกุ กบั การทางานและสามารถสร้างสรรค์ได้
หลากหลายรูปแบบอีกท้ังยงั สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวนั ได้

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. นกั เรยี นสามารถบอกความหมายของการออกแบบและพ้นื ผิวได้ (K)
2. นกั เรยี นสามารถออกแบบสรา้ งสรรค์ผลงานทัศนศิลป์เกี่ยวกับพื้นผวิ ได้ (P)
3. นักเรยี นเห็นความสาคญั ในการออกแบบและทางานพื้นผิวได้ (A)

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
- ความสามารถในด้านความคดิ สามารถคดิ อย่างสรา้ งสรรค์และทาใหเ้ กิดการจินตนาการนาไปยัง

การทาผลงานได้

66

- ความสามารถในการส่ือสาร หมายถงึ ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก
และทัศนะของตนเอง เพ่ือเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพฒั นา
ตนเองและสงั คม

- ความสามารถในการแก้ปญั หา หมายถงึ เข้าใจความสมั พันธ์และการเปล่ยี นแปลงของเหตุการณ์
ตา่ ง ๆ ในสังคมแสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรมู้ าใชใ้ นการป้องกัน และแกไ้ ขปญั หาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

- ชื่อสัตย์สุจริต
-. ใฝเ่ รียนรู้
- มุง่ มั่นในการทางาน
- มวี ินัย
สาระการเรียนรู้
องคค์ วามรู้ (K)
1. การออกแบบและพ้ืนผิว
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
1. ทกั ษะการฟัง
2. ทกั ษะการอา่ น
3. ทักษะการเขียน
ด้านเจตคติ (A)
1.เห็นความสาคัญและคุณคา่ ของพนื้ ผวิ ทอี่ ยใู่ นชวี ติ ประจา

6. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้
ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครพู ูดคยุ กบั นักเรียนเกีย่ วกบั เรอื่ งการออกแบบและพืน้ ผิว
2. ครูสุ่มถาม-ตอบกับนักเรียนเกี่ยวกับพนื้ ผิว คืออะไร และสิ่งท่ีอยู่รอบตวั เราอะไรคือพนื้ ผวิ

บ้าง เพอ่ื เป็นการเช็คความพรอ้ มก่อนเรยี น
ขน้ั สอน/ข้นั กจิ กรรม
1. ครูอธิบายเน้ือหาเกี่ยวกับหลักการออกแบบ ว่ามีอะไรบ้าง และมีความหมายคืออะไร

พร้อมกับอธิบายความหมายของพน้ื ผิว และพื้นผวิ มผี วิ แบบไหนบ้าง โดยอธบิ ายผา่ นสื่อ PowerPoint
2. เมื่อครูอธิบายเนอื้ หาเสร็จครูยกตัวอย่างผลงานทัศนศิลปะแล้วถามนักเรียนว่าเป็นผลงาน

ทศั นธาตุแบบไหน
3. ครูเปิดรูปภาพตัวอย่างและอุปกรณ์ตัวอย่างเก่ียวกับพื้นผิว เรียบ ขรุขระ มันวาว

และอื่น ๆ เพอื่ ให้นกั เรยี นได้เห็นภาพชัดเจนมากขึน้
4. ครูให้นักเรียนเตรียมกระดาษ สีต่าง ๆ ท่ีเตรียมมาหรือใฃนักเรียนท่ีไม่เตรียมมาครูมีให้

เตรียมอุปกรณ์ในการทางาน

67

5. เม่ือนักเรียมเตรียมอุปกรณ์พร้อมแล้วครูอธิบายเก่ียวกับงานพร้อมยกตัวอย่างงานท่ีต้อง
และมอบหมายใหน้ ักเรยี นวาดทบั พน้ื ผิวต่าง ๆ โดยการนากระดาษไปว่างทับพนื้ ผวิ ทมี่ รี วดลายชัดเจน
เช่น ถนน ต้นไม้ ก้อนหนิ ใบไม้ เป็นตน้ โดยทาใหเ้ กดิ พน้ื ผิวทช่ี ัดเจนทส่ี ดุ โดยไมจ่ ากดั รปู แบบของงาน
ใหน้ กั เรยี นออกแบบและสร้างสรรค์ไดต้ ามจิตนาการ

ขั้นสรุป
1. เมื่อนักเรียนทางานเสรจ็ แล้วครนู าผลงานของนกั เรียนที่มีลวดลายแปลกใหม่และชัดเจน

มายกตัวอย่างให้นกั เรยี นดูและอธิบายเก่ียวกับพ้ืนผิววา่ ทาไมเราต้องทาเทคนคิ น้ี คือการทาเทคนิคน้ี
เป็นการสร้างสรรค์ผลงงานแบบใหมท่ ี่แม้แต่การวาดกอ็ าจจะทาไมไ่ ด้ เพื่อเพิ่มทางใหม่ในการทางาน
ใหน้ ักเรียนสามารถนาไปใช้ได้

2. ครูให้นักเรยี นแต่ละคนลุกข้ึนสรปุ จากการเรียนในคาบน้วี ่าไดอ้ ะไรบ้างจากการเรยี นในคร้ัง
นแี้ ละสามารถนาไปประยุกต์ใชก้ ับตัวนกั เรียนไดอ้ ย่างไร

3. ครูสรุปเนื้อหาท้งั หมดอีกครัง้ ว่าทาไมถึงเรียนเก่ยี วกับการออกแบบและการทางานพ้ืนผิว
มีความสาคัญอย่างไรและสามารถนาไปใช้ในการทางานทศั นศิลปไ์ ดอ้ ย่างไรบ้าง

7. ส่ือการสอน
1. สือ่ PowerPoint
2. ตวั อย่างผลงานพน้ื ผิว
3. พ้นื ผิวที่อย่ตู ามธรรมชาติ เช่น กอ้ นหิน เปลอื กไม้ เปน็ ต้น
4. อปุ กรณ์ในการทางาน เช่น กระดาษ สไี ม้ สชี ็อกฝ่นุ สีเมจกิ ดนิ สอ
5. หนงั สอื ทัศนศลิ ป์

8. การวัดและประเมนิ ผล
เกณฑก์ ารให้คะแนน

เปา้ หมายการเรียนรู้ วิธีการวดั เคร่ืองมือทใี่ ช้ในการวัด เกณฑก์ ารวัด
70 %
1. นักเรียนสามารถบอก การสังเกตการณ์ตอบ แบบประเมนิ การตอบ
ความหมายของการออกแบบ
และพน้ื ผวิ ได้ (K) คาถาม และการ คาถาม และการแสดง

2.นกั เรยี นสามารถออกแบบ แลกเปลยี่ นความคิดเห็น ความคดิ เหน็
สรา้ งสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์
เกย่ี วกับพน้ื ผวิ ได้ (P) ตรวจชิน้ งาน แบบประเมินช้นิ งาน 70 %

3. นกั เรยี นเห็นความสาคัญใน สังเกตการให้ความ แบบประเมินพฤติกรรม 70 %
การออกแบบและทางานพนื้ ผวิ ร่วมมอื ในการทางาน

ได้ (A)

68

แบบประเมนิ การตอบคาถามและการแสดงความคดิ เหน็

เรือ่ ง หลักการออกแบบและพนื้ ผิวรอบตวั ฉนั

ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6/…….

การประเมนิ /คะแนน

ความสนใจ ตอบได้ การตอบ ตอบคาถาม

ท่ี ชือ่ -สกลุ ต้ังใจฟัง ถูกต้องตรง คาถามอย่าง อย่าง
คาถาม ถาม สมา่ เสมอ คล่องแคล่ว รวม

ประเดน็ และตรง

ประเด็น

1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

69

การประเมนิ /คะแนน

ความสนใจ ตอบได้ การตอบ ตอบคาถาม

ท่ี ช่ือ-สกลุ ตั้งใจฟัง ถกู ต้องตรง คาถามอยา่ ง อย่าง
คาถาม ถาม สม่าเสมอ คลอ่ งแคลว่ รวม

ประเดน็ และตรง

ประเดน็

25 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

นักเรยี นทไี่ ด้ 8.5 คะแนนข้นึ ไป หรือ รอ้ ยละ 70 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

ประเมนิ ผลงาน

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
เกณฑก์ ารประเมนิ
8-12 คะแนน ดีมาก
5-7 คะแนน ดี
1-4 คะแนน พอใช้
ต่ากว่า 0 คะแนน ปรับปรงุ

70

ตาราง (Rubic score) แสดงเกณฑ์การวดั ประเมนิ การตอบคาถาม

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คะแนน

321

1.ความสนใจต้ังใจฟัง สนใจฟัง ไมห่ ลบั ไม่ สนใจฟงั ไม่หลบั ไม่ ไม่สนใจฟงั พูดคยุ ในช้ัน

คาถาม พดู คุยในชัน้ เรียน ตอบ พูดคยุ ในชั้นเรยี น แต่ เรียน ตอบคาถามไมไ่ ด้

คาถามไดท้ ันที ตอบคาถามไม่ได้ในทันที ทนั ที

2.ตอบได้ถูกตอ้ งตรง ตอบคาถามได้ถูกต้อง ตอบคาถามได้ถูกต้อง ตอบคาถามได้ถูกต้อง
ถามประเด็น
และตรงประเด็นและ และตรงประเด็นและ บางส่วน
3.การตอบคาถามอยา่ ง
สมา่ เสมอ อธบิ ายคาถามชัดเจน อธิบายคาถามไม่ค่อย

ชดั เจน

มีส่วนร่วมในการตอบ มีส่วนร่วมในการตอบ มีส่วนร่วมในการตอบ

คาถามอยา่ งสมา่ เสมอ คาถามบ่อยครง้ั คาถามนอ้ ยครั้ง

4.ตอบคาถามอยา่ ง การตอบคาถามหรือพูด การตอบคาถามและการ การตอบคาถามและการ
คล่องแคล่วและตรง
ไม่ติดขัดและเนื้อหาตรง พูดติดขัดนิดหน่อยและ พูดติดขัดและเน้ือหาผิด
ประเด็น
ประเดน็ ทกุ ข้อ เ น้ื อ ห า ผิ ด ป ร ะ เ ด็ น ประเดน็ ในการนาเสนอ

เลก็ นอ้ ย

ลงชอื่ ……………………………………………….ผูส้ อน
(นาย อนริ ุจ พลอนิ ทร์)

วันท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

71

แบบประเมินชน้ิ งาน
เร่อื ง หลกั การออกแบบและพ้ืนผิวรอบตวั ฉนั

ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 6/…..

ความ ความคดิ การใช้ เลอื กทา
สวยงาม สรา้ งสรรค์ องค์ประกอบ พืน้ ผวิ ท่ี รวม

ของ ของ ศิลปแ์ ละ แบบใหม่ คะแนน

ท่ี ชื่อ-สกุล ชิ้นงาน ชน้ิ งาน หลกั การ และ (12)

ออกแบบใน หลากหลาย

ผลงาน

33 3 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23
24

26

72

ความ ความคิด การใช้ เลือกทา
สวยงาม สร้างสรรค์ องคป์ ระกอบ พืน้ ผวิ ที่ รวม

ของ ของ ศิลป์และ แบบใหม่ คะแนน

ท่ี ชือ่ -สกลุ ชิ้นงาน ชิ้นงาน หลกั การ และ (12)

ออกแบบใน หลากหลาย

ผลงาน

33 3 3

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
นกั เรียนทไ่ี ด้ 8.5 คะแนนขึ้นไป หรอื รอ้ ยละ 70 ถอื ว่าผ่านเกณฑ์

เกณฑก์ ารประเมนิ
8-12 คะแนน ดีมาก
5-7 คะแนน ดี
1-4 คะแนน พอใช้
ตา่ กว่า 0 คะแนน ปรบั ปรุง

73

ตาราง (Rubic score) แสดงเกณฑ์การวัดประเมินชน้ิ งาน

ประเด็นการประเมิน ระดบั คะแนน

32 1

(ดมี าก) (พอใช้) (ปรับปรุง)

1.ความสวยงาม ผลงานมคี วามสวยงาม ผลงานค่อนขา้ งมีความ ผลงานไม่มีความ

ความละเอยี ดและ สวยงาม ความละเอยี ด สวยงาม ความละเอียด

ประณีต และประณีต และประณตี

2.ความคิดสรา้ งสรรค์ รูปแบบผลงานมคี วาม รปู แบบผลงานมคี วาม ผลงานลยี นแบบ
แปลกใหมไ่ ม่ซ้ากับ แปลงใหมบ่ างส่วน ธรรมชาติหรือใน

ผลงานทว่ั ไป อนิ เตอร์เน็ต

3.การใชอ้ งค์ประกอบ ผลงานมีการจัดวาง ผลงานมกี ารจัดวาง ผลงานมกี ารจดั วาง

ศลิ ปใ์ นผลงาน ตามองคป์ ระกอบศลิ ป์ ตามองคป์ ระกอบศลิ ป์ ตามองคป์ ระกอบศลิ ป์

อย่างถกู ตอ้ งมกี ารจัด ค่อนขา้ งที่จะถกู ตอ้ งมี อย่างไม่ถกู ต้อง

สดั สว่ นภาพและมี การจัดสัดส่วนภาพและ

ความสมดุล มีความสมดุล

4.เลอื กทาพน้ื ผิวทีแ่ บบ เลอื กใช้พ้ืนผวิ มากวา่ 3 เลือกใชพ้ น้ื ผิวน้อยกวา่ เลอื กใชพ้ ้นื ผิว 1 อย่าง

ใหมแ่ ละหลากหลาย อย่างขน้ึ ไปและมี 3 อย่างและลวดลายไม่ และมีลวดลายไมช่ ดั เจน

ลวดลายที่ชดั เจน คอ่ ยชดั เจน

การประเมนิ ชิ้นงาน 3 คะแนน

เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน
ความสวยงาม 3 คะแนน
ความคดิ สรา้ งสรรค์
การใช้องคป์ ระกอบศิลป์ในผลงาน 3 คะแนน
เลือกทาพนื้ ผวิ ท่ีแบบใหมแ่ ละหลากหลาย 12 คะแนน
รวม

ลงช่ือ……………………………………………….ผู้สอน
(นาย อนริ จุ พลอนิ ทร์)

วันที่……….เดือน……………………..พ.ศ……………

74

แบบประเมนิ พฤตกิ รรม

นักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6/……

คาชแี้ จง : ใหค้ รูสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและการทาผลงาน
แลว้ เขียนคะแนนลงในช่องว่าง

การประเมิน/คะแนน

ความสนใจ ใหค้ วาม ตั้งใจทางานและ

ตัง้ ใจในการ ร่วมมือใน กระตือรอื รน้ ใน

ท่ี ช่ือ-สกุล ทางาน การเรียน การทางานและ รวม
ส่งงานตรงเวลา

5 3 1 5 3 1 5 3 1 15

1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

75

การประเมิน/คะแนน

ความสนใจ ใหค้ วาม ตั้งใจทางานและ

ตง้ั ใจในการ ร่วมมือใน กระตอื รือร้นใน

ท่ี ชือ่ -สกลุ ทางาน การเรียน การทางานและ รวม
ส่งงานตรงเวลา

5 3 1 5 3 1 5 3 1 15

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
เกณฑ์คณุ ภาพดีข้นึ ไป

ประเมินผลงาน
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
11 – 15 หมายถึง ดมี าก
6– 10 หมายถงึ ดี
1 – 5 หมายถงึ พอใช้
ต่ากว่า 0 หมายถงึ ปรับปรุง

76

ตาราง (Rubic score) แสดงเกณฑก์ ารวดั ประเมินพฤติกรรม

ประเดน็ การประเมนิ ระดับคะแนน

531

(ดีมาก) (พอใช)้ (ปรับปรงุ )

1.ความสนใจตงั้ ใจใน มีความกระตอื รือร้นใน มคี วามกระตือรือรน้ ใน ไม่ต้งั ใจทางานและไมม่ ี

การทางาน การทางานและตัง้ ใจ การทางานแต่ไม่ต้งั ใจ ความกระตือรอื รน้

ทางานอยา่ งมุ่งมั่น ทางานอยา่ งมงุ่ มนั่

2. ใหค้ วามรว่ มมือใน ทางานชว่ ยเพอ่ื นในกลมุ่ ทางานช่วยเพ่ือนในกลมุ่ ไม่ใหค้ วามร่วมมอื ในการ
การทางานเป็นกลมุ่
และให้การรว่ มมือในการ แตไ่ ม่กลา้ ออกมานาเนอ ทางานกับเพ่อื นในกล่มุ

นาเสนอผลงาน ผลงาน

3. ต้ังใจทางานและ ต้งั ใจทางานของตวั เอง ค่อนข้างตงั้ ใจทางาน ไมต่ ัง้ ใจทางานและสง่
และส่งภายในคาบและ และส่งงานหลักเลิกเรยี น งานในสปั ดาหต์ ่อไป
กระตือรอื รน้ ในการ
ทางานและสง่ งานตรง ตรงเวลา
เวลา

การประเมินพฤติกรรม 5 คะแนน
เกณฑ์การให้คะแนน 5 คะแนน
ความสนใจต้งั ใจในการทางาน 5 คะแนน
ใหค้ วามร่วมมอื ในการทางานเปน็ กลมุ่ 15 คะแนน
ต้งั ใจทางานและกระตอื รือรน้ ในการทางานและสง่ งานตรงเวลา
รวม

ลงชอื่ ……………………………………………….ผสู้ อน
(นาย อนริ ุจ พลอินทร์)

วนั ท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

77

บนั ทึกหลังสอน

1.ความสาเรจ็ ในการจดั การเรียน
................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2.ปญั หา / อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้
................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

3.แนวทางการแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ……………………………………………….
(นาย อนริ จุ พลอนิ ทร)์
ผู้สอน

วันที่……….เดือน……………………..พ.ศ……………

ขอ้ เสนอแนะของครูพ่เี ลยี้ ง
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวพรไพลิน สนิ ไชย)
ครพู เี่ ล้ยี ง

วนั ท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

78

ข้อเสนอแนะ
ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถกู ตอ้ งตามหลักวิชาการ
มกี ิจกรรมการเรียนรเู้ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ใชส้ อื่ และแหล่งเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย เหมาะสม
มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรยี นรูโ้ ดยใชว้ ิธที ี่

หลากหลาย
แผนการจดั การเรยี นรูน้ าไปส่กู ารปฏิบัตไิ ด้ สอดคลอ้ งกบั หลักสูตร บริบท สภาพของผู้เรียนและ

ชุมชน

ลงชื่อ……………………………………………….
(นายประพนั ธ์ นาชัยเงิน)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
วนั ท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
มีกจิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
ใชส้ ื่อและแหล่งเรียนร้ทู ี่หลากหลาย เหมาะสม
มีการวัดและประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพุทธพิ ิสยั จติ พสิ ยั ทักษะพสิ ยั

ลงชือ่ ……………………………………………….
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ)์

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ที่……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
ใช้จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนได้
ขอให้นิเทศ ตดิ ตาม ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรูเ้ พือ่ นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงชอ่ื ……………………………………………….
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผ้อู านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
วันที่……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 79

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ รายวชิ า ทัศนศิลป์ ศ33101
ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรยี นท่ี1 ปกี ารศกึ ษา 2565
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง ทศั นธาตแุ ละหลักการออกแบบ
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 เรือ่ ง การเขยี นทศั นียภาพ Perspective เวลา 6 ช่ัวโมง
สอนวนั ที่ เดอื น พ.ศ เวลา 1 ชั่วโมง
ผู้สอน:นายอนิรจุ พลอินทร์

1. มาตรฐานการเรียนเรียนรู้
ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ปต์ ามจิตนาการและความคดิ สรา้ งสรรคว์ ิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์

คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน
ชวี ิตประจาวนั

2. ตัวช้ีวัด
ม.6/1 วิเคราะห์การใชท้ ัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการส่อื ความหมายในรูปแบบต่าง ๆ
ม.6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุอุปกรณ์ และกระบวนการท่ีสูงขึ้น ในการสร้างงาน

ทศั นศิลป์

3. สาระสาคญั

การวาดภาพวิวทิวทัศน์หรือภาพต่าง ๆ ให้ออกมาดูสวยงามน้ัน ต้องอาศัยหลักของทัศนียภาพ
เข้ามาช่วยเพอื่ ใหภ้ าพท่ีออกมามาสมจริงเหมือนกับที่ตาเรามองเห็น เพราะเสน้ ทัศนียภาพ จะช่วยให้
การวาดภาพบนระนาบ 2 มิติ ดูเป็นภาพ 3 มิติ มีความเหมือนจริง คือ มีความกว้าง ความยาว และ
ความลึก เพื่อแสดงให้เห็นว่าวัตถุท่ีมีขนาดเท่ากัน โดยการวาดภาพตามหลักทัศนียภาพ
(Perspective) มี 3 แบบ คือ แบบจุดรวมสายตา จุดเดียว แบบจุดรวมสายตา 2 จุด แบบรวมจุด
สายตา 3 จุด เพ่ือให้นักเรียนสามารถเขียนเส้นทัศนียภาพได้ถูกต้องทั้ง 3 แบบ พร้อมเข้าใจถึงการ
เขียนต่าง ๆ และสามารถนาไปปรับใชใ้ นด้านอืน่ ๆ ได้

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นักเรยี นสามารถบอกความหมายและกลักการทศั นียภาพ (Perspective) ได้ (K)
2. นกั เรยี นสามารถเขียนทศั นียภาพ (Perspective) ได้ทัง้ 3 แบบอย่างถูกต้ัง (P)
3. นกั เรียนเห็นความสาคญั ในการทางานเก่ียวกบั ทัศนยี ภาพ (Perspective) (A)

80

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
- ความสามารถในดา้ นความคดิ สามารถคิดอยา่ งสร้างสรรค์และทาใหเ้ กดิ การจินตนาการนาไปยัง

การทาผลงานได้
- ความสามารถในการสื่อสาร หมายถึง ใชภ้ าษาถา่ ยทอดความคิด ความรู้ ความเขา้ ใจ ความรู้สึก

และทัศนะของตนเอง เพื่อเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชนต์ ่อการพฒั นา
ตนเองและสังคม

- ความสามารถในการแก้ปญั หา หมายถงึ เขา้ ใจความสัมพนั ธแ์ ละการเปลยี่ นแปลงของเหตุการณ์
ตา่ ง ๆ ในสงั คมแสวงหาความรู้ ประยุกต์ความร้มู าใช้ในการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาได้อยา่ งถูกต้อง

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

- ช่ือสัตย์สุจรติ
-. ใฝเ่ รยี นรู้
- มุ่งมนั่ ในการทางาน
- มวี ินยั
สาระการเรียนรู้
องค์ความรู้ (K)
1. ทัศนียภาพ (Perspective)
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
1. ทักษะการฟงั
2. ทกั ษะการอ่าน
3. ทักษะการเขียน
ด้านเจตคติ (A)
1.เหน็ ความสาคัญในการทางานเกี่ยวกบั ทัศนียภาพ (Perspective)

6. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้
ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน
1. ครพู ูดคยุ กับนักเรยี นเก่ียวกบั เรื่องทัศนยี ภาพ ระยะในการมองสง่ิ ต่าง ๆ
2. ครูยกตวั อยา่ งถามนักเรยี นว่าส่ิงทเ่ี ราอยู่ใกล้วตั ถุจะมีขนาดใหญห่ รือเลก็ และวัตถุทอ่ี ยู่ไกล

จะมีขนาดใหญ่หรอื เลก็
3. ครูนาภาพการวาดววิ หรือภาพวาดต่าง ๆ มาให้นักเรียนดแู ลว้ ถามคาถามว่าส่ิงท่อี ย่ใู กล้จะ

มขี นาดใหญแ่ ละมสี ีเข้มและสง่ิ ท่อี ยู่ไกล ๆ กจ็ ะเล็กและมีสีออ่ น
ขน้ั สอน/ขัน้ กจิ กรรม
1. ครูอธิบายเน้ือหาเก่ียวกับทัศนียภาพ (Perspective) และหลักการเขียนทัศนียภาพท้ัง 3

แบบ คอื แบบ 1 จุด 2 จดุ 3 จุด โดยอธบิ ายผา่ นสอ่ื PowerPoint
2. ครูยกตัวอย่างภาพวาดดีไลน์เส้นให้นักเรียนสังเกตว่าเป็นการเขียนภาพแบบก่ีจุด เพื่อให้

นักเรยี นรู้และนาไปใชใ้ นการทางานคาบต่อไป

81

3. เม่ือครูอธิบายเนื้อหาและยกตัวอย่างเสร็จครูให้นักเรียนเตรียมกระดาษ A4 ท้ังหมด 3
แผ่น และดินสอไม้บรรทัดจากน้ันครูสาธิตการเขียน (Perspective) แบบ 1 จุด เพื่อเป็นตัวอย่างให้
นักเรียนดูจากนั้นครใู หน้ ักเรยี นเขียน (Perspective) แบบ 1 จุด โดยให้เวลา 10 นาที

4. จากน้ันเม่ือนักเรียนเขียนแบบ 1 จุดเสร็จแล้วครูสาธิตการเขียน (Perspective) แบบ 2
จดุ แล้วให้นักเรียนเขียนตาม โดยใหเ้ วลา 10 นาที

5. เมื่อนกั เรียนเขยี นแบบ 2 จดุ เสรจ็ แล้วครสู าธติ การเขยี น (Perspective) แบบ 3 จุดแลว้ ให้
นกั เรียนเขยี นตาม โดยใหเ้ วลา 10 นาที เพอ่ื เปน็ การสาธิตใหน้ กั เรียนเข้าใจไปทลี ะแบบในการเขียนถ้า
เกิดสาธติ ครั้งเดียวนักเรยี นจะไม่ทนั และจาไมไ่ ดท้ าให้นกั เรียนทางานไม่สาเรจ็

ขนั้ สรปุ
1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนลุกขึ้นสรุปจากการเรียนในคาบนี้ว่าได้อะไรบ้างจากการเรียนใน

ครัง้ น้แี ละสามารถนาไปประยุกต์ใชก้ ับตัวนักเรียนได้อย่างไร
2. ครูสรุปเน้ือหาท้ังหมดอีกครั้งว่าทาไมถึงเรียนเก่ียวกับทัศนียภาพ (Perspective) และ

ทาไมต้องเขยี นเส้น (Perspective) เพื่อทน่ี กั เรยี นจะได้นาไปใช้ในการทางานในคาบต่อไปเพ่ือ เพือ่ ให้
การเขียนวิว เขียนสถานท่ีตา่ ง ๆ ออกมาได้สมจรงิ และเกิดความสวยงาม

7. สอื่ การสอน
1. สอื่ PowerPoint
2. ตัวอย่างผลงานเกยี่ วกบั ระยะ ทศั นียภาพ (Perspective)
3. อุปกรณใ์ นการทางาน เช่น กระดาษA4 ดินสอ ไม้บรรทัด

8. การวัดและประเมนิ ผล
เกณฑ์การใหค้ ะแนน

เป้าหมายการเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั เครื่องมือท่ีใช้ในการวัด เกณฑก์ ารวัด
70 %
1. นกั เรยี นสามารถบอก การสังเกตการณต์ อบ แบบประเมินการตอบ
ความหมายและกลักการ 70 %
ทัศนียภาพ (Perspective) ได้ คาถาม และการ คาถาม และการแสดง
(K)
แลกเปลยี่ นความคิดเห็น ความคิดเหน็
2.นักเรียนสามารถเขยี น
ทัศนยี ภาพ (Perspective) ได้ ตรวจชิ้นงาน แบบประเมินชน้ิ งาน
ทั้ง 3 แบบอย่างถูกตัง้ (P)

3. นกั เรียนเห็นความสาคัญใน สังเกตการให้ความ แบบประเมินพฤติกรรม 70 %
การทางานเก่ียวกับทัศนียภาพ รว่ มมอื ในการทางาน

(Perspective) (A)

82

แบบประเมนิ การตอบคาถามและการแสดงความคิดเหน็

เรือ่ ง การเขยี นทัศนียภาพ Perspective

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/…….

การประเมนิ /คะแนน

ความสนใจ ตอบได้ การตอบ ตอบคาถาม

ท่ี ช่อื -สกลุ ตงั้ ใจฟงั ถกู ตอ้ งตรง คาถามอยา่ ง อย่าง
คาถาม ถามประเดน็ สมา่ เสมอ คล่องแคลว่ รวม

และตรง

ประเด็น

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

83

การประเมนิ /คะแนน

ความสนใจ ตอบได้ การตอบ ตอบคาถาม

ท่ี ชือ่ -สกลุ ตัง้ ใจฟงั ถกู ต้องตรง คาถามอยา่ ง อยา่ ง
คาถาม ถามประเด็น สม่าเสมอ คล่องแคลว่ รวม

และตรง

ประเดน็

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

นกั เรยี นท่ไี ด้ 8.5 คะแนนขึน้ ไป หรอื ร้อยละ 70 ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์

ประเมินผลงาน

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
เกณฑ์การประเมิน
8-12 คะแนน ดีมาก
5-7 คะแนน ดี
1-4 คะแนน พอใช้
ต่ากว่า 0 คะแนน ปรับปรุง

84

ตาราง (Rubic score) แสดงเกณฑก์ ารวดั ประเมนิ การตอบคาถาม

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คะแนน

321

1.ความสนใจต้งั ใจฟัง สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่ สนใจฟงั ไม่หลบั ไม่ ไม่สนใจฟงั พูดคยุ ในช้ัน

คาถาม พดู คุยในชั้นเรียน ตอบ พูดคยุ ในช้นั เรยี น แต่ เรียน ตอบคาถามไมไ่ ด้

คาถามได้ทนั ที ตอบคาถามไม่ไดใ้ นทนั ที ทนั ที

2.ตอบได้ถกู ตอ้ งตรง ตอบคาถามได้ถูกต้อง ตอบคาถามได้ถูกต้อง ตอบคาถามได้ถูกต้อง
ถามประเดน็
และตรงประเด็นและ และตรงประเด็นและ บางสว่ น
3.การตอบคาถามอย่าง
สมา่ เสมอ อธิบายคาถามชดั เจน อธิบายคาถามไม่ค่อย

ชดั เจน

มีส่วนร่วมในการตอบ มีส่วนร่วมในการตอบ มีส่วนร่วมในการตอบ

คาถามอย่างสมา่ เสมอ คาถามบอ่ ยครั้ง คาถามนอ้ ยครั้ง

4.ตอบคาถามอย่าง การตอบคาถามหรือพูด การตอบคาถามและการ การตอบคาถามและการ

คล่องแคล่วและตรง ไม่ติดขัดและเนื้อหาตรง พูดติดขัดนิดหน่อยและ พูดติดขัดและเน้ือหาผิด
ประเด็น
ประเดน็ ทกุ ข้อ เ น้ื อ ห า ผิ ด ป ร ะ เ ด็ น ประเดน็ ในการนาเสนอ

เลก็ น้อย

ลงชื่อ……………………………………………….ผูส้ อน
(นาย อนริ จุ พลอนิ ทร์)

วนั ท่ี……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

85

แบบประเมนิ ชิน้ งาน
เรือ่ ง การเขยี นทัศนยี ภาพ Perspective

ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 6/……..

เขยี น เขียน เขยี นได้ ฝกึ เขียน

Perspective Perspective สวยงาม กลอ่ งใน รวม

ท่ี ชอื่ -สกลุ ครบทง้ั 3 ถกู ตอ้ งทง้ั 3 เส้นมี ปรมิ าณ คะแนน

แบบ แบบ ความตรง ท่เี ยอะ (12)

ทั้งหมด

3 3 33

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

86

เขียน เขียน เขยี นได้ ฝกึ เขียน

Perspective Perspective สวยงาม กล่องใน รวม

ท่ี ชื่อ-สกุล ครบทั้ง 3 ถกู ต้องทงั้ 3 เสน้ มี ปริมาณ คะแนน

แบบ แบบ ความตรง ท่เี ยอะ (12)

ทัง้ หมด

3 3 33

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
นักเรียนทไี่ ด้ 8.5 คะแนนข้นึ ไป หรือ ร้อยละ 70 ถือวา่ ผ่านเกณฑ์

เกณฑก์ ารประเมนิ
8-12 คะแนน ดีมาก
5-7 คะแนน ดี
1-4 คะแนน พอใช้
ต่ากว่า 0 คะแนน ปรับปรุง

87

ตาราง (Rubic score) แสดงเกณฑก์ ารวดั ประเมินชิน้ งาน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คะแนน

32 1

(ดมี าก) (พอใช้) (ปรับปรุง)

1.เขยี น Perspective เขียน Perspective เขยี น Perspective เขียน Perspective

ครบทัง้ 3 แบบ ครบท้งั 3 แบบตามท่ี 2 แบบไมค่ รบตามทคี่ รู 1 แบบไมค่ รบตามท่คี รู

ครูมอบหมาย มอบหมาย มอบหมาย

2.เขียน Perspective เขียน Perspective เขยี น Perspective เขยี น Perspective
ถกู ตอ้ ง 1 แบบตาม
ถูกต้องทง้ั 3 แบบ ถูกต้องทัง้ 3 แบบตาม ถูกตอ้ ง 2 แบบตาม
ตวั อยา่ ง
ตัวอยา่ ง ตวั อย่าง

3.เขียนได้สวยงามเสน้ เขียน Perspective เขยี น Perspective เขยี น Perspective
มคี วามตรงท้ังหมด ไดส้ วยงามและเสน้ ทกุ ไดส้ วยงามและเสน้ ทุก ไดส้ วยงามและเส้นทุก
เส้นในงานทงั้ 3 ชิ้น เสน้ ในงานทั้ง 3 ชิน้ เสน้ ในงานทง้ั 3 ช้ินไม่
4.ฝกึ เขียนกลอ่ งใน ตรงทงั้ หมด ค่อนขา้ งตรงท้งั หมด ตรงทัง้ หมด
ปริมาณท่ีเยอะ
เขียน Perspective เขียน Perspective เขยี น Perspective
ทง้ั 3 ช้นิ โดยแต่ละชน้ิ ทง้ั 3 ช้ิน โดยแต่ละชิน้ ทั้ง 3 ชน้ิ โดยแต่ละชิ้น
เขยี นกล่องได้ 8-10
กลอ่ งข้ึนไป เขียนกล่องได้ 5-7 เขยี นกล่องได้ 1-4
กลอ่ งขนึ้ ไป กล่องข้ึนไป

การประเมนิ ช้นิ งาน 3 คะแนน
3 คะแนน
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 คะแนน
เขียน Perspective ครบท้ัง 3 แบบ
เขียน Perspective ถูกตอ้ งท้ัง 3 แบบ 3 คะแนน
เขียนไดส้ วยงามเส้นมีความตรงทงั้ หมด 12 คะแนน
ฝึกเขยี นกล่องในปรมิ าณที่เยอะ
รวม

ลงชอื่ ……………………………………………….ผู้สอน
(นาย อนิรจุ พลอินทร์)

วนั ที่……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

88

แบบประเมนิ พฤติกรรม

นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6/…….

คาชี้แจง : ใหค้ รูสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและการทาผลงาน
แล้วเขียนคะแนนลงในช่องว่าง

การประเมิน/คะแนน

ความสนใจ ใหค้ วาม ตง้ั ใจทางานและ

ตั้งใจในการ ร่วมมอื ในการ กระตอื รอื รน้ ใน

ท่ี ช่อื -สกลุ ทางาน เรยี น การทางานและ รวม
สง่ งานตรงเวลา

5 3 1 5 3 1 5 3 1 15

1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

89

การประเมนิ /คะแนน

ความสนใจ ใหค้ วาม ต้ังใจทางานและ

ตงั้ ใจในการ รว่ มมือในการ กระตือรอื รน้ ใน

ท่ี ชอ่ื -สกลุ ทางาน เรียน การทางานและ รวม
ส่งงานตรงเวลา

5 3 1 5 3 1 5 3 1 15

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
เกณฑค์ ณุ ภาพดีขน้ึ ไป

ประเมินผลงาน
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
11 – 15 หมายถงึ ดีมาก
6– 10 หมายถึง ดี
1 – 5 หมายถงึ พอใช้
ต่ากวา่ 0 หมายถงึ ปรับปรงุ

90

ตาราง (Rubic score) แสดงเกณฑก์ ารวดั ประเมินพฤติกรรม

ประเดน็ การประเมนิ ระดับคะแนน

531

(ดีมาก) (พอใช)้ (ปรับปรงุ )

1.ความสนใจตงั้ ใจใน มีความกระตอื รือร้นใน มคี วามกระตือรือรน้ ใน ไม่ต้งั ใจทางานและไมม่ ี

การทางาน การทางานและตัง้ ใจ การทางานแต่ไม่ต้งั ใจ ความกระตือรอื รน้

ทางานอยา่ งมุ่งมั่น ทางานอยา่ งมงุ่ มนั่

2. ใหค้ วามรว่ มมือใน ทางานชว่ ยเพอ่ื นในกลมุ่ ทางานช่วยเพ่ือนในกลมุ่ ไม่ใหค้ วามร่วมมอื ในการ
การทางานเป็นกลมุ่
และให้การรว่ มมือในการ แตไ่ ม่กลา้ ออกมานาเนอ ทางานกับเพ่อื นในกล่มุ

นาเสนอผลงาน ผลงาน

3. ต้ังใจทางานและ ต้งั ใจทางานของตวั เอง ค่อนข้างตงั้ ใจทางาน ไมต่ ัง้ ใจทางานและสง่
และส่งภายในคาบและ และส่งงานหลักเลิกเรยี น งานในสปั ดาหต์ ่อไป
กระตือรอื รน้ ในการ
ทางานและสง่ งานตรง ตรงเวลา
เวลา

การประเมินพฤติกรรม 5 คะแนน
เกณฑ์การให้คะแนน 5 คะแนน
ความสนใจต้งั ใจในการทางาน 5 คะแนน
ใหค้ วามร่วมมอื ในการทางานเปน็ กลมุ่ 15 คะแนน
ต้งั ใจทางานและกระตอื รือรน้ ในการทางานและสง่ งานตรงเวลา
รวม

ลงชอื่ ……………………………………………….ผสู้ อน
(นาย อนริ ุจ พลอินทร์)

วนั ท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

91

บนั ทกึ หลงั สอน

1.ความสาเรจ็ ในการจดั การเรียน
................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2.ปญั หา / อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้
................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

3.แนวทางการแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………………………………….
(นาย อนริ จุ พลอนิ ทร์)
ผู้สอน

วันท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

ขอ้ เสนอแนะของครูพี่เลีย้ ง
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวพรไพลนิ สนิ ไชย)
ครพู เี่ ลีย้ ง

วนั ท่ี……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

92

ข้อเสนอแนะ
ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถกู ตอ้ งตามหลกั วิชาการ
มกี ิจกรรมการเรียนรเู้ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ใชส้ อื่ และแหลง่ เรียนร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรยี นรูโ้ ดยใชว้ ิธที ี่

หลากหลาย
แผนการจดั การเรยี นรูน้ าไปส่กู ารปฏิบัตไิ ด้ สอดคลอ้ งกบั หลักสูตร บริบท สภาพของผู้เรียนและ

ชุมชน

ลงชือ่ ……………………………………………….
(นายประพนั ธ์ นาชัยเงิน)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
วนั ที่……….เดือน……………………..พ.ศ……………

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถกู ตอ้ งตามหลกั วิชาการ
มีกจิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
ใชส้ ื่อและแหล่งเรียนร้ทู ี่หลากหลาย เหมาะสม
มีการวัดและประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพุทธิพสิ ยั จิตพิสัย ทกั ษะพสิ ยั

ลงช่ือ……………………………………………….
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ)์

หวั หน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วันท่ี……….เดอื น……………………..พ.ศ……………

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
ใช้จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนได้
ขอให้นิเทศ ตดิ ตาม ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรเู้ พือ่ นาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงช่อื ……………………………………………….
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
วนั ท่ี……….เดือน……………………..พ.ศ……………

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 93

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ รายวชิ า ทศั นศิลป์ ศ33101
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรียนท่ี1 ปกี ารศึกษา 2565
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื ง ทศั นธาตแุ ละหลักการออกแบบ
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 5 เรอื่ ง วาดเสน้ ดไี ลน์ ( D Line ) เวลา 6 ช่ัวโมง
สอนวันที่ เดอื น พ.ศ เวลา 2 ชวั่ โมง
ผูส้ อน:นายอนริ จุ พลอนิ ทร์

1. มาตรฐานการเรียนเรยี นรู้
ศ 1.1 สรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ตามจิตนาการและความคิดสรา้ งสรรคว์ เิ คราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์

คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน
ชวี ติ ประจาวนั

2. ตวั ชว้ี ดั
ม.6/1 วเิ คราะหก์ ารใชท้ ัศนธาตุ และหลกั การออกแบบในการสอื่ ความหมายในรปู แบบต่าง ๆ
ม.6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุอุปกรณ์ และกระบวนการท่ีสูงขึ้น ในการสร้างงาน

ทัศนศิลป์

3. สาระสาคญั

การเขยี นวาดเส้นดไี ลนถ์ ือเป็นสิ่งสาคญั และเป็นการรเิ ริ่มในการคดิ สร้างสรรค์ในการทางานโดย
ให้สร้างสรรค์ผลงานตามจิตนาการของนักเรียนโดยในการทางานไม่ได้ใช้สี แต่ใช้เต้นต่าง ๆ ในการ
นามาสร้างสรรค์ผลงาน เชน่ เสน้ ตรง เส้นโคง้ เส้นเฉียง เป็นต้น เพือ่ เปน็ การฝกึ สมาธิของผู้เรียน เพอื่
แสดงให้เห็นถงึ ความรู้สึก และความคดิ ในการทางานของนกั เรียน ผา่ นลายเสน้ ต่าง ๆ และการทางาน
ยังเป็นทักษะที่นักเรยี นสามารถไปประยุกต์ใช้ในดา้ นต่าง ๆ ไดอ้ ีกดว้ ย

จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. นกั เรียนสามารถบอกความหมายของการวาดเส้นดไี ลน์ได้ (K)
2. นกั เรยี นสามารถปฏิบตั งิ านออกแบบงานวาดเส้นดไี ลน์ได้ (P)
3. นักเรียนเห็นความสาคญั ในการทางานวาดเสน้ ดีไลน์(A)

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
- ความสามารถในดา้ นความคดิ สามารถคิดอย่างสร้างสรรค์และทาใหเ้ กิดการจนิ ตนาการนาไปยัง

การทาผลงานได้