หลักสูตรสถานศึกษาฐาสมรรถนะ

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ผลลัพธ์การเ๕. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๖. การอยู่ร่วมกับระบบ ธรรมชาติ และวิทยาการอย่างยั่งยืน LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-๕ City and space ๑. การจัดการตัวเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร ๔. การรวมพลังทำงานเป็นทีม ๕. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๖. การอยู่ร่วมกับระบบ ธรรมชาติ และวิทยาการอย่างยั่งยืน LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-๖ Sports day ๑. การจัดการตัวเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-

๑๙๕ เรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา -๐๗ -๐๘ -๐๙ -๑๐ เกี่ยวกับราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสินค้าและราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับร้านค้า และ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับราคาสินค้าได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน -๐๑ -๐๒ -๐๓ -๐๔ -๐๖ -๐๗ -๐๘ -๐๙ -๑๐ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในเมือง และสิ่งต่างๆ ใน อวกาศ โครงสร้างประโยค Present Simple Tense การใช้ prepositions of place ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูล และเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในเมืองและสิ่งต่างๆ ใน อวกาศได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ในการ สื่อสารในชีวิตประจำวัน ๒๐ -๐๑ -๐๒ -๐๓ การเรียนรู้คำศัพท์ และฝึกพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับกีฬา อุปกรณ์กีฬา การอ่านเนื้อเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับวันแข่งขันกีฬาและชีวิตของนักกีฬา การเรียนรู้โครงสร้างประโยค Present Continuous Tense และ ๑๕

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ผลลัพธ์การเ๔. การรวมพลังทำงานเป็นทีม ๕. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๖. การอยู่ร่วมกับระบบ ธรรมชาติ และวิทยาการอย่างยั่งยืน LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-๗ Culture ๑. การจัดการตัวเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร ๔. การรวมพลังทำงานเป็นทีม ๕. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๖. การอยู่ร่วมกับระบบ ธรรมชาติ และวิทยาการอย่างยั่งยืน LO๔-Eng-LO๔-Eng-LO๔-Eng-รวม

๑๙๖ เรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา -๐๔ -๐๕ -๐๖ -๐๗ -๐๘ -๐๙ -๑๐ Present Simple Tense การใช้ Can ทำให้ผู้เรียนสามารถขอและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถในการเล่นกีฬา เขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ในวันแข่งขันกีฬา และชีวิตประจำวันของตนเอง ได้ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน -๐๘ -๐๙ -๑๐ การเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ทำให้ผู้เรียน สามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสม ๕ ๑๒๐

197 หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยการเรียนรู้ วิชาศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จำนวนเวลา 80 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมง หมายเหตุ 1 สุนทรียภาพพื้นฐานงานศิลป์ ๔ 2 สร้างสรรค์งานศิลป์ ๑๔ 3 ทักษะดนตรี ๔ 4 นาฏศิลป์สร้างสรรค์ ๔ 5 ศิลปะวัฒนธรรมและเทคโนโลยี ๔ 6 แสดงอารมณ์ศิลป์ ๕ ๗ ผลงานศิลปะและวัฒนธรรมศิลป์ ๕ รวม ๔0

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ การจัดโครงสโครงสร้างรายวิชา วิชาศิลปะ ชั้น ประหน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ๑ สุนทรียภาพพื้นฐานงานศิลป์ ๑. การจัดการตนเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร ๕. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๖. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ และวิทยาการอย่างยั่งยืน ๒ สร้างสรรค์งานศิลป์ ๑. การจัดการตนเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร ๕. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๖. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ

198 สร้างรายวิชาศิลปะ ถมศึกษาปีที่ ๔ เวลารวม ๔๐ ชม./ปี ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา LO๑- Art ๐๒ LO๑- Art ๐๔ รู้จักชื่นชมสุนทรียภาพ (Art Appreciation) จาก ธรรมชาติ สภาพแวดล้อมใกล้ตัววัฒนธรรม วิถีชีวิตประจำวัน รวมถึงผลงาน ศิลปะอัน เกี่ยวเนื่องกับคุณค่าในชีวิตและการสร้างสรรค์ ผลงานศิลปะจากการรับรู้ทางการมองเห็น การสัมผัส การรับชม การได้ฟังและการบูรณา การข้ามประสาทสัมผัส ใช้ศิลปะ เพื่อการพัฒนาจิตใจผ่านการทำงาน อย่างมีสมาธิ สังเกต เห็น เข้าใจและรับรู้ สุนทรียภาพ ผ่านความสัมพันธ์ของพหุ ประสาท สัมผัส (กาย – ใจ – มือ – ตา – หู) กับธรรมชาติและวัสดุอุปกรณ์ให้ เหมาะสม กับวัย ๔ LO๒- Art ๐๒ รับรู้ และรู้จักการใช้องค์ประกอบทาทัศนศิลป์ เช่น รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว สี แสงเงา และมี ทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุอุปกรณ์ ถ่ายทอด ใช้ความคิดและจินตนาการแสดงออกทาง ศิลปะ โดยเข้าใจธรรมชาติ เปรียบเทียบและ ๑๔

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก และวิทยาการอย่างยั่งยืน ๓ ทักษะดนตรี ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร ๔. การรวมพลังทำงานเป็นทีม ๖. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ และวิทยาการอย่างยั่งยืน

199 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา เชื่อมโยงความสัมพันธ์ของ ศิลปะ ประวัติศาสตร์ เรียนรู้และแก้ปัญหาจากการ ปฏิบัติจริง ทดลองและสังเกตผลที่เกิดจาก การใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ ทักษะทาง ศิลปะให้เหมาะสมตามคุณลักษณะในการ สร้างสรรค์ผลงาน และนำเสนองานศิลปะให้ บรรลุเป้าหมายตามบริบทของผู้เรียนแต่ละคน LO๓- Art ๐๓ LO๓- Art ๐๔ อ่านและเขียนเครื่องหมายสัญลักษณ์ตัวโน้ต เบื้องต้นของดนตรีไทย และดนตรีสากล จำแนกแนวเพลงต่าง ๆ จากการฟัง และ เปรียบเทียบประเภทของเครื่องดนตรีไทย ดนตรีพื้นบ้าน และดนตรีสากล จากภาพและ เสียง ขับร้อง และบรรเลงเพลงไทยเดิม ไทย สากล เพลงลูกทุ่ง หรือเพลงสากลในแนว ดนตรีต่าง ๆ ถูกต้องตามจังหวะ ทำนองของ เพลง ตรงตามระดับเสียง และสื่ออารมณ์ของ บทเพลง ขับร้อง และบรรเลงรวมวงดนตรี ไทย วงดนตรีพื้นบ้าน หรือวงดนตรีสากล และนำเครื่องดนตรีประเภทต่าง ๆ มาร่วม บรรเลงผสมผสานเป็นแนวเพลงร่วมสมัย และ ๔

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ๔ นาฏศิลป์สร้างสรรค์ ๑. การจัดการตนเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร ๔. การรวมพลังทำงานเป็นทีม ๕. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๖. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ และวิทยาการอย่างยั่งยืน

200 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา เผยแพร่ผ่านสื่อเทคโนโลยีต่างๆแสดงออกถึง ความรู้สึกเกี่ยวกับดนตรีประเภทต่าง ๆ จาก การฟัง การขับร้อง และการบรรเลงดนตรี ด้วยเครื่องดนตรีไทยพื้นบ้าน เครื่องดนตรีไทย หรือเครื่องดนตรีสากล และนำมาประยุกต์ใช้ ในกิจกรรม วันสำคัญ เทศกาลต่าง ๆ LO๔- Art ๐๓ LO๔- Art ๐๔ สืบค้น อธิบาย และเปรียบเทียบ ประวัติความ เป็นมาของการละเล่นของไทย นาฏศิลป์ไทย และนาฏศิลป์ประเทศเพื่อนบ้าน เปรียบเทียบ ใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ ในการสื่อ ความหมาย การแสดงนาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์ ประเทศเพื่อนบ้าน ได้อย่างถูกต้อง แสดง นาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์พื้นบ้าน หรือ นาฏศิลป์ร่วมสมัยใน รูปแบบต่าง ๆ ทั้งเดี่ยว และกลุ่ม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างเหมาะสม ถ่ายทอดอารมณ์ และ ความรู้สึก ผ่านการแสดง ระบำ รำ ฟ้อน ละครสั้น หรือกิจกรรมต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับ ประเพณี วัฒนธรรม ท้องถิ่น อย่างสร้างสรรค์ ๔

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ๕ ศิลปะวัฒนธรรมและ เทคโนโลยี ๑. การจัดการตนเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร ๔. การรวมพลังทำงานเป็นทีม ๕. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๖. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ และวิทยาการอย่างยั่งยืน ๖ แสดงอารมณ์ศิลป์ ๑. การจัดการตนเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร

201 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา LO๕- Art ๐๓ LO๕- Art ๐๔ เข้าใจและอธิบายความสำคัญของงานศิลปะ ที่มาของงานศิลปะในท้องถิ่น การใช้วัสดุ อุปกรณ์ วิธีการสร้างงานศิลปะในท้องถิ่น และเชื่อมโยงมุมมองทัศนคติของตนเองกับ วัฒนธรรมทางศิลปะ รับรู้ และแสดงออกถึงอารมณ์ ความรู้สึก ความประทับใจ เกี่ยวกับศิลปะ ของตนเอง และผู้อื่น ผ่อนคลายบำบัด และมีความสุขใน การทำงานศิลปะ แสดงความเห็นต่อผลงาน ศิลปะของตนเอง งานของผู้อื่น หรืองานที่ทำ ร่วมกับเพื่อน อย่างสร้างสรรค์ วิจารณ์อย่าง สุภาพมีเหตุผล เปิดใจรับฟังความเห็นของ ผู้อื่น เพื่อนำมาปรับปรุงผลงานของตน ให้สมบูรณ์เห็นคุณค่างานศิลปะที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม นำเสนอผลงานศิลปะ (ทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์) โดยใช้เทคโนโลยี รูปแบบต่าง ๆ ๔ LO๖- Art ๐๔ แสดงออกถึงการรับรู้และชื่นชมความงามด้วย หลักการทางองค์ประกอบศิลป์ แสดงอารมณ์ ความคิดความรู้สึก ความประทับใจ และ ๕

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ๔.การรวมพลังทำงานเป็นทีม ๗ ผลงานศิลปะและ วัฒนธรรมศิลป์ ๑. การจัดการตนเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร ๔.การรวมพลังทำงานเป็นทีม รวม

202 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา นำเสนอผลงานศิลปะ (ทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์) ด้วยความมั่นใจ วิเคราะห์ วิจารณ์หรือแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับงานศิลปะ ทั้งของตนเองของผู้อื่น อย่างสุภาพ รับฟัง ปรับปรุงผลงานของตนให้ สมบูรณ์ LO๗- Art ๐๔ เชื่อมโยง ผลงานศิลปะ (ทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์) กับวัฒนธรรมชีวิตประจำวันเป็นสื่อ แสดงความงามได้อย่างอิสระ ร่วมสร้างสรรค์ ประยุกต์งานศิลปะและวัฒนธรรม ใน ท้องถิ่น เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันวัน สำคัญ หรือเทศกาลต่างๆ ๕ ๔o

203 หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยการเรียนรู้ วิชาวิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวนเวลา 80 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมง หมายเหตุ 1 เสียงและการได้ยิน 15 2 สมบัติสสาร 20 3 แหล่งน้ำสายธารบ้านฉัน 10 4 ปรับตัวเพื่ออยู่รอด 10 5 แสงและการมองเห็น 15 6 สุริยะการณ์ 20 รวม 80

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ การจัดโครงสร้างรายวิชาวิโครงสร้างรายวิชา วิชาวิทยาศาสตร์และระบบธรรมชหน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก 1 เสียงและการได้ยิน 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน 2 สมบัติสสาร 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็น ทีม

204 วิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ ชาติ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 เวลารวม 80 ชม./ปี ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา LO4-Sci-02 ตั้งคำถามและรวบรวมข้อมูลผ่านการสังเกตเพื่อ อธิบายการเกิดเสียง ทิศทางการเคลื่อนที่ของเสียง จากแหล่งกำเนิดเสียง และตัวกลางของเสียงชนิด ต่าง ๆ ที่เสียงใช้ในการเคลื่อนที่จากแหล่งกำเนิด เสียงมายังหูผู้ฟังตั้งสมมติฐานเพื่อนำไปสู่ทดลอง เพื่ออธิบายเกี่ยวกับการเกิดและการได้ยินเสียงดัง เสียงค่อยจากแหล่งกำเนิด เสียง และประยุกต์ใช้ ความรู้ในการวิเคราะห์และอธิบายสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับเสียง 15 LO4-Sci-03 LO4-Sci-011 สืบเสาะผ่านการสำรวจ ร่วมกันการรวบรวมข้อมูล ผ่านการสังเกต เพื่ออธิบายสมบัติของสสารใน สถานะของแข็ง ของเหลว และแก๊ส การนำสมบัติ ทางกายภาพของวัสดุไปใช้ในชีวิตประจำวัน สมบัติ ของสสารทั้ง 3 สถานะ เช่น ละแซ และการเปลี่ยน สถานะของสสารที่รวบรวมได้ผ่านรูปแบบต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม วิเคราะห์สถานการณ์ ตั้งสมมติฐาน กำหนดนิยาม เชิงปฏิบัติการ วิเคราะห์และเลือกวิธีทดลองเพื่อ นำไปสู่การตอบคำถามเกี่ยวกับสมบัติด้านความ แข็งและสมบัติการนำความร้อนของวัสดุต่าง ๆ จัดการและเลือกวิธีการนำเสนอข้อมูลในรูปแบบที่ 20

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก 3 แหล่งน้ำ สายธารบ้านฉัน 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็น ทีม 5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน 4 ปรับตัวเพื่ออยู่รอด 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็น ทีม 5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน

205 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา เข้าใจง่าย ใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบ และปรับปรุงเครื่องมือหรือเครื่องใช้ที่มีอยู่เพื่อ แก้ปัญหาหรือตอบสนองควาต้องการ โดยเลือกใช้ ความรู้เรื่องสมบัติด้านความแข็ง และ/หรือการนำ ความร้อนของวัสดุต่าง ๆ LO4-Sci-04 วิเคราะห์และให้เหตุผลเกี่ยวกับสถานะของแหล่ง น้ำบนโลกโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับสมบัติของน้ำในแต่ ละสถานะการสืบเสาะใช้กระบวนการทำงานเป็น ทีม 10 LO4-Sci-05 การสืบเสาะผ่านการสำรวจ สังเกตและการใช้ เครื่องมือช่วยในการสังเกต รวบรวมหลักฐานจาก สื่อหรือ Application ต่างๆ ที่เหมาะสม เพื่อบอก ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตในแหล่งที่อยู่ต่างๆ และแลกเปลี่ยนข้อมูลกับผู้อื่นเพื่ออธิบายการ ปรับตัวด้านโครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่ เหมาะสมกับการดำรงชีวิตในแหล่งที่อยู่ต่าง ๆ 10

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก 5 แสงและการมองเห็น 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็น ทีม 5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน 6 สุริยะการณ์ 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็น ทีม

206 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา LO4-Sci-06 ตั้งคำถามเกี่ยวกับเกี่ยวกับลักษณะการเคลื่อนที่ ของแสง รับรู้ความสำคัญของแสงที่มีต่อการ มองเห็น ใช้หลักฐานที่ได้จากการสังเกตในการ อธิบายลักษณะและทิศทางการเคลื่อนที่ของแสง จากแหล่งกำเนิดแสงต่าง ๆ นำเสนอความเข้าใจ เกี่ยวกับการมองเห็นสิ่งต่าง ๆ รอบตัวด้วยการ เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการมองเห็น อธิบายการมองเห็นดวงอาทิตย์และดวงจันทร์โดย เชื่อมโยงกับการมองเห็นสิ่งที่เป็นแหล่งกำเนิดแสง และไม่เป็นแหล่งกำเนิดแสง 15 LO4-Sci-07 LO4-Sci-08 อธิบายการมองเห็นดวงอาทิตย์และดวงจันทร์โดย เชื่อมโยงกับการมองเห็นสิ่งที่เป็นแหล่งกำเนิดแสง และไม่เป็นแหล่งกำเนิดแสง ใช้เหตุผลและ ความสัมพันธ์ของข้อมูลในการคาดการณ์การ มองเห็นปรากฏการณ์การเปลี่ยนแปลงรูปร่างของ ดวงจันทร์บนท้องฟ้าโดยไม่ด่วนตัดสินใจหรือลง ข้อสรุป พยายามสร้างแบบจำลองและอธิบาย สาเหตุของปรากฏการณ์จากหลักฐานที่รวบรวมได้ จับประเด็นสำคัญจากการสืบค้นข้อมูลและ วิเคราะห์ความสมเหตุสมผลของดาวต่าง ๆ ใน ระบบสุริยะกับการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต ปฏิบัติ ตนที่ไม่ส่งผลกระทบต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม บนโลก เพื่อแสดงความตระหนักว่าโลกเป็นดาวดวง 20

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก รวมเวลา

207 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา เดียวในระบบสุริยะที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิต ปฏิบัติตนที่ไม่ส่งผลกระทบต่อธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมบนโลก เพื่อแสดงความตระหนักว่าโลก เป็นดาวดวงเดียวในระบบสุริยะที่เหมาะสมกับการ ดำรงชีวิต 80 ชั่วโมง

208 หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยการเรียนรู้ วิชาวิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวนเวลา 80 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมง หมายเหตุ 1 สสารแปลงร่าง 20 2 แวดล้อมสัมพันธ์ 20 3 มองเห็นเป็นเงา 18 4 แรง 22 รวม 80

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ การจัดโครงสร้างรายวิชาวิโครงสร้างรายวิชา วิชาวิทยาศาสตร์และระบบธรรมชหน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก 1 สสารแปลงร่าง 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็น ทีม 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน 2 แวดล้อมสัมพันธ์ 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร

209 วิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ ชาติ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 เวลารวม 80 ชม./ปี ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา LO5-Sci-01 LO5-Sci-03 วิเคราะห์และระบุการเปลี่ยนแปลงทางเคมี ลักษณะของสารละลายที่พบในชีวิตประจำวัน เลือกวิธีการทดสอบ เช่นการทำข้าวเกรียบปลา กุเลาเพื่ออธิบายการละลายของสารและลักษณะ ของสารละลาย อธิบายกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง น้ำค้าง แข็ง ฝน หิมะ และลูกเห็บ โดยอาศัยความรู้ เกี่ยวกับสถานะของสมบัติของน้ำในสถานะของแข็ง ของเหลว และแก๊ส สมบัติของน้ำในสถานะของแข็ง ของเหลว และแก๊สในด้านการมีมวลโดยใช้เครื่อง ชั่งมวล การต้องการที่อยู่ ปริมาตรและรูปร่างและ อธิบายการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิกับการเปลี่ยน สถานะของสสาร เมื่อสสารหลอมเหลว แข็งตัว กลายเป็นไอ ควบแน่น และสังเกตการเปลี่ยนแปลงของสสารเมื่อเกิดการ ระเหิด และระเหิดกลับจากข้อมูลที่รวบรวมได้ 20 LO5-Sci-05 การสืบเสาะผ่านการตั้งคำถาม สังเกต สำรวจ และ ใช้สื่อต่าง ๆ เพื่อรวบรวมข้อมูล สร้างคำอธิบาย และลงข้อสรุปผ่านการออกแบบกราฟฟิกหรือการ 20

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก 4. การรวมพลังงานทำงานเป็น ทีม 5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน 3 มองเห็นเป็นเงา 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็น ทีม 5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน

210 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา ใช้ Application ต่างๆ เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของ สิ่งมีชีวิตในด้านการเป็นที่อยู่อาศัย การถ่ายทอด พลังงานในโซ่อาหารและสายใยอาหาร แลกเปลี่ยน ข้อมูลร่วมกับผู้อื่น และนำเสนอความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตในแหล่งที่อยู่ต่าง ๆ ที่ อยู่รอบตัว อภิปรายข้อมูลที่รวบรวมไว้เพื่อ คาดการณ์อย่างสมเหตุสมผลเกี่ยวกับผลที่เกิด ขึ้นกับการปรับตัวด้านโครงสร้างและลักษณะของ สิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต เมื่อ สภาพแวดล้อมในแหล่งที่อยู่นั้นมีการเปลี่ยนแปลง LO5-Sci-06 สังเกตและอธิบายลักษณะการมองเห็นสิ่งต่าง ๆ เมื่อมีวัตถุประเภทต่าง ๆ มากั้น แนวการเคลื่อนที่ ของแสง จำแนกประเภทวัตถุที่สังเกตออกเป็น ตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง โดยใช้ลักษณะการมองเห็นผ่านวัตถุนั้นเป็นเกณฑ์ ทำงานเป็นทีมในการออกแบบวิธีการแก้ปัญหาใน สถานการณ์ที่กำหนดโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับการ มองเห็นสิ่งต่าง ๆ ผ่านตัวกลางของแสงและวัตถุทึบ แสง สังเกตและอธิบายการเกิดเงา ลักษณะของเงา ที่ปรากฏบนฉาก ลักษณะและการเกิดเงามืดและ เงามัว ร่วมกันวิเคราะห์และอธิบายแผนภาพรังสี ของแสงแสดงการเกิดเงามืดและเงามัว และ เชื่อมโยงความรู้กับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน 18

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก 4 แรง 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็น ทีม 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน รวมเวลา

211 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา หรือออกแบบวิธีการแก้ปัญหาในสถานการณ์ที่ กำหนด LO5-Sci-010 ตั้งคำถามจากการสังเกตสถานการณ์รอบตัว แล้ว ตั้งสมมติฐานเพื่อนำไปสู่การทดลองเกี่ยวกับผลของ แรงเสียดทานที่มีต่อวัตถุบนพื้นผิวต่าง ๆ เปรียบเทียบผลของแรงเสียดทานบนพื้นผิวต่าง ๆ สังเกตการเคลื่อนที่ของวัตถุต่าง ๆ เพื่อเชื่อมโยง ไปสู่การอธิบายผลของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อวัตถุบน โลก การใช้เครื่องชั่งสปริงเพื่อวัดน้ำหนักของวัตถุ หรือวัดขนาดของแรงที่โลกกระทำต่อมวลของวัตถุ พร้อมระบุหน่วยของการวัด และนำข้อมูลที่ รวบรวมได้มาร่วมกันอภิปรายและอธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างแรงโน้มถ่วง มวล และ น้ำหนักของวัตถุ และประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับ แรงเสียดทาน แรงโน้มถ่วง มวล และน้ำหนักใน การแก้ปัญหาหรืออธิบายสถานการณ์ต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้อง และนำเสนอโดยเลือกใช้สื่อ การ ออกแบบกราฟฟิก Application หรือวิธีการที่ เหมาะสม 22 80 ชั่วโมง

212 หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยการเรียนรู้ วิชาวิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนเวลา 80 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมง หมายเหตุ 1 ระบบย่อยอาหาร 12 2 ถนอมเสียงเลี่ยงมลพิษ 6 3 สายธารบ้านฉัน 7 4 สัมพันธ์แวดล้อม 18 5 สุริยุปราคาและจันทรุปราคา 12 6 ลดเลือนเรือนกระจก 10 7 ไฟฟ้าและพลังงาน 15 รวม 80

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ การจัดโครงสร้างรายวิชาวิโครงสร้างรายวิชา วิชาวิทยาศาสตร์และระบบธรรมชหน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก 1 ระบบย่อยอาหาร 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็นทีม 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน 2 ถนอมเสียงเลี่ยงมลพิษ 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน 3 สายธารบ้านฉัน 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็นทีม 5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน

213 วิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ ชาติ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 เวลารวม 80 ชม./ปี ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา LO6-Sci-01 อธิบายการทำงานของอวัยวะต่าง ๆ ในระบบย่อย อาหารและความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการย่อย อาหารกับการเปลี่ยนแปลงทางเคมีที่เกิดขึ้นในระบบ เชื่อมโยงสู่ชีวิตประจำวัน จากการสังเกต การจับ ประเด็นสำคัญจากสื่อต่าง ๆ และใช้แบบจำลอง 12 LO6-Sci-02 วิเคราะห์สาเหตุที่ทำให้เกิดมลพิษทางเสียงใน สถานการณ์ต่าง ๆโดยประเมินความน่าเชื่อถือและค วาสมเหตุสมผลของหลักฐานที่รวบรวมได้ไม่ ประพฤติตนเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดมลพิษทางเสียง และนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจาก มลพิษทางเสียงด้วยวิธีการที่เหมาะสมเพื่อให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่นในชุมชน 6 LO6-Sci-04 ใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์และเครื่องมือดิจิทัล ใน การจัดการและนำเสนอข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์ ข้อมูลแหล่งน้ำต่าง ๆ จากแบบจำลองวัฏจักรน้ำ ร่วมกับข้อมูลปริมาณน้ำบนโลก ในการเปรียบเทียบ ปริมาณน้ำจืดที่มนุษย์นำมาใช้ได้เทียบกับปริมาณน้ำ ทั้งหมดบนโลก นำเสนอแนวทางการปรับเปลี่ยน พฤติกรรมการใช้น้ำของคนในบ้านหรือในโรงเรียน และแนวทางการอนุรักษ์น้ำในชุมชน 7

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก 4 สัมพันธ์แวดล้อม 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็นทีม 5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน 5 สุริยุป ราคาและจันทรุปราคา 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็นทีม

214 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา LO6-Sci-05 สืบเสาะผ่านการตั้งคำถาม สังเกต สำรวจ ใช้สื่อต่าง ๆ เพื่อรวบรวมข้อมูล แลกเปลี่ยนข้อมูลกับผู้อื่น สร้างคำอธ ิบายและลงข้อสรุปที่แสดงถึง ความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงกันของความหลากหลาย ของสิ่งมีชีวิต การปรับตัวด้านโครงสร้างและลักษณะ ของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต เช่น น้ำ อากาศ ดิน และอธิบายผลที่เกิดขึ้นกับการ กินต่อกันเป็นทอด ๆ การถ่ายทอดพลังงานของ สิ่งมีชีวิตในด้านการเป็นที่อยู่อาศัยและการถ่ายทอด พลังงานในโซ่อาหารและสายใยอาหาร และ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตในแหล่ง ที่อยู่ต่าง ๆ และรับรู้ความสำคัญของสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัวโดยไม่เป็นส่วนหนึ่งในการทำ ให้สิ่งแวดล้อมเกิดการเปลี่ยนแปลง บอกแนวทาง การดูแลสิ่งแวดล้อม สถานณ์ที่สำคัญ ในท้องถิ่น เช่น หาดเสด็จและเกาะยาวและนำไปปฏิบัติเพื่อให้ ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและความหลากหลายของ สิ่งมีชีวิตเป็นไปตามธรรมชาติ 18 LO6-Sci-07 สังเกตและตั้งคำถามถึงสาเหตุของปรากฏการณ์ สุริยุปราคาและจันทรุปราคา อธิบายสาเหตุของ ปรากฏการณ์ รวมถึงคาดการณ์รูปร่างของดวง อาทิตย์และดวงจันทร์ที่คนบนโลกมองเห็นจาก 12

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก 6 ลดเลือนเรือนกระจก 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็นทีม 5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน 7 ไฟฟ้าและพลังงาน 1. การจัดการตนเอง 2. การคิดขั้นสูง 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังงานทำงานเป็นทีม 5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง

215 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา หลักฐานที่รวบรวมได้ และสามารถประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูลได้ LO6-Sci-08 LO6-Sci-09 มีความพยายามในการใช้หลักฐานและการเชื่อมโยง ความรู้จากการสังเกต จากแบบจำลอง และจากการ จัดการข้อมูลที่รวบรวมได้ให้อยู่ในรูปแบบที่ เหมาะสม ในการนำมาใช ้อธ ิบายการเกิด ปรากฏการณ์เรือนกระจกที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติและ ที่เกิดรุนแรงมากขึ้น นำเสนอประโยชน์และ ผลกระทบของปรากฏการณ์เรือนกระจกที่มีต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมวิเคราะห์พฤติกรรมหรือ กิจกรรมต่าง ๆ ของตนเองและสมาชิกในครอบครัวที่ ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจกโดยใช้เหตุและผล ตั้งใจ แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เกี่ยวกับแนวทางในการลดกิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊ส เรือนกระจก นำเสนอหรือสื่อสารผ่านช่องทางต่าง ๆ และลงมือปฏิบัติตามแนวทางที่นำเสนอเพื่อเป็นส่วน หนึ่งที่ช่วยลดผลกระทบที่จะเกิดขึ้นต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม 10 LO6-Sci-010 การสังเกตในการสืบเสาะหาความรู้เกี่ยวกับการ เปลี่ยนพลังงานที่พบในกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน เรียนรู้การต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย รับรู้ประโยชน์และใช้การเขียนแผนภาพวงจรไฟฟ้า ในการสื่อสารอุปกรณ์ที่ใช้และลักษณะการต่อ 15

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน รวมเวลา

216 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา วงจรไฟฟ้าให้ผู้อื่นเข้าใจ ทดสอบสมบัติการนำไฟฟ้า ของวัสดุ ต่าง ๆ ทำการทดลองและอธิบายผลของ การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมที่มีต่อพลังงานไฟฟ้า ในวงจรไฟฟ้าวิเคราะห์ความแตกต่างของการต่อ หลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนานและเชื่อมโยง ความรู้สู่สถานการณ์ที่พบในชีวิตประจำวัน ร่วมกัน วางแผนการทำงานในการออกแบบและสร้าง เครื่องมือเครื่องใช้อย่างสร้างสรรค์ โดยเลือกใช้ ความรู้เกี่ยวกับวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายและสมบัติทาง กายภาพของวัสดุเพื่อแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม นำเสนอผลงานและรับฟังข้อเสนอแนะ ประเมิน ตนเองกระบวนการทำงานเป็นทีม 80 ชั่วโมง

217 หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยการเรียนรู้ วิชา เทคโนโลยีดิจิทัล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวนเวลา 40 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จำนวนชั่วโมง หมายเหตุ 1 การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ๕ 2 การเขียนโปรแกรมอย่างง่ายด้วย Scratch ๑๐ 3 การนำเสนอข้อมูลด้วยซอฟต์แวร์ ๑๐ 4 การใช้งานอินเตอร์เน็ตและการใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัย ๑๐ 5 ชิ้นงานจากวัสดุรอบตัวเรา ๕ รวม ๔๐

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ การจัดโครงสร้างรายวิชา วิชา เทคโนโลยีดิจิทัล ชั้น หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ๑ การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ๑. การจัดการตนเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร ๒ การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย ด้วย Scratch ๑. การจัดการตนเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร ๔. การรวมพลังทำงานเป็นทีม ๕. การอยู่รวมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน

218 ดโครงสร้างรายวิชา ประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลารวม ๔๐ ชม./ปี ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา LO๔-Tech-๑ การอธิบายวิธีการแก้ปัญหาที่มีลำดับ ขั้นตอนชัดเจน สร้างการจัดลำดับเรื่องราว ก่อนหลัง โดยแยกแยะความสำคัญของ เรื่องราวด้วยการเปรียบเทียบปัจจัยต่าง ๆ ทำให้การตัดสินใจแก้ปัญหาเป็นไปตาม วัตถุประสงค์ และสามารถคาดคะเนผลลัพธ์ ได้ด้วยอัลกอริทึม แบ่งได้เป็นการแสดง อัลกอริทึมด้วยข้อความหรือแผนภาพ โดยมี ส่วนประกอบ 2 ส่วน คือ ลำดับและ ขั้นตอนการทำงาน ๕ LO๔-Tech-๒ การออกแบบอัลกอริทึมหรือการออกแบบ โปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ storyboard การ เขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับของคำสั่ง ให้คอมพิวเตอร์ทำงาน เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ ตามความต้องการ หากมีข้อผิดพลาดให้ ตรวจสอบ การทำงานทีละคำสั่ง เมื่อพบจุด ๑๐

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ๓ การนำเสนอข้อมูลด้วย ซอฟต์แวร์ ๑. การจัดการตนเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร ๔. การรวมพลังทำงานเป็นทีม ๕. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๖. การอยู่รวมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน

219 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา ที่ทำให้ผลลัพธ์ ไม่ถูกต้อง ให้ทำการแก้ไข จนกว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง ตัวอย่างโปรแกรมที่มีเรื่องราว เช่น นิทานที่ มีการตอบโต้กับผู้ใช้การ์ตูนสั้น เล่ากิจวัตร ประจำวัน ภาพเคลื่อนไหว โดยซอฟต์แวร์ที่ ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, Microbit LO๔-Tech-๓ การรวบรวมข้อมูลที่ต้องการจากแหล่งต่าง ๆ ทำได้โดยกำหนดหัวข้อที่ต้องการ เตรียม อุปกรณ์ในการจดบันทึก การประมวลผล อย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม เรียงลำดับ การหาผลรวม การวิเคราะห์ผล การสร้างทางเลือกที่เป็นไปได้ และการ ประเมินทางเลือก การนำเสนอข้อมูลโดยใช้ โปรแกรมต่างๆ เช่น ไมโครซอฟต์เวิร์ด ไมโครซอฟต์เอ็กเซล ไมโครซอฟต์เพาเวอร์ พอยด์และการใช้ซอฟต์แวร์ในการทำงาน เช่น ใช้พิมพ์เอกสาร ใช้คำนวณ ใช้สร้าง กราฟ ใช้ออกแบบ และนำเสนองาน เป็น ต้น ๑๐

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ๔ การใช้งานอินเตอร์เน็ตและการ ใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัย ๑. การจัดการตนเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๕. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๖. การอยู่รวมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน

220 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา LO๔-Tech-๔ อินเตอร์เน็ต คือเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่ เชื่อมต่อกันจำนวนมากและครอบคลุมไปทั่ว โลก การค้นหาข้อมูลความรู้จาก อินเตอร์เน็ต ควรใช้คำค้นที่ตรงประเด็น กระชับ จะทำให้ได้ผลลัพธ์ที่รวดเร็วและ ตรงตามความต้องการ การประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล เช่น พิจารณาประเภท ของเว็บไซต์ (หน่วยงานราชการ สำนักข่าว องค์กร) ผู้เขียน วันที่เผยแพร่ข้อมูล การ อ้างอิง เมื่อได้ข้อมูลที่ต้องการจากเว็บไซต์ ต่าง ๆ จะต้องนำเนื้อหามาพิจารณา เปรียบเทียบ แล้วเลือกข้อมูล ที่มีความ สอดคล้องและสัมพันธ์กัน การทำรายงาน หรือการนำเสนอข้อมูลจะต้อง นำข้อมูลมา เรียบเรียง สรุป เป็นภาษาที่เหมาะสมกับ กลุ่มเป้าหมายและวิธีการนำเสนอ รวมไปถึง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในยุคดิจิทัล อย่างปลอดภัย การติดต่อสื่อสารผ่าน บริการอีเมลอย่างมีมารยาท เข้าใจสิทธิและ หน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น เช่น ๑๐

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ๕ ชิ้นงานจากวัสดุรอบตัวเรา ๑. การจัดการตนเอง ๒. การคิดขั้นสูง ๓. การสื่อสาร ๕. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๖. การอยู่รวมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน

221 ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด เวลา ไม่สร้างข้อความเท็จและส่งให้ผู้อื่น ไม่สร้าง ความเดือดร้อนต่อผู้อื่นโดยการส่งสแปม ข้อความลูกโซ่ ส่งต่อโพสต์ที่มีข้อมูลส่วนตัว ของผู้อื่น ส่งคำเชิญเล่นเกม ไม่เข้าถึงข้อมูล ส่วนตัวหรือการบ้านของบุคคลอื่นโดยไม่ได้ รับอนุญาต ไม่ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์/ชื่อ บัญชีของผู้อื่น การปกป้องข้อมูลส่วนตัว เช่น การออกจาก ระบบเมื่อเลิกใช้งาน ไม่บอกรหัสผ่าน ไม่ บอกเลขประจำตัวประชาชน LO๔-Tech-๕ การสร้างสรรค์ชิ้นงาน ต้องมีทักษะการ ออกแบบชิ้นงานและการวางแผนขั้นตอน การทำงาน เพื่อให้การทำงานมี ประสิทธิภาพ การเลือกใช้อุปกรณ์ควรเลือก ให้เหมาะสมกับวัสดุที่นำมาประดิษฐ์ การ ประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้จะต้องรู้ขั้นตอนและ วางแผนการทำงานที่มีประสิทธิภาพ การ ตัดสินใจในการประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ควร คำนึงถึงค่าใช้จ่าย คุณภาพของวัสดุ และ ประโยชน์ของชิ้นงานที่จะนำไปใช้ สิ่ง ๕

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนบ้านตาบา สพป.นธ. ๒ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก รวม