MODUL KELAS GANTI

Bidang : Pendidikan Pencegahan

Tajuk : Mewarna gambar ( Poster )
Objektif
: Pada akhir sesi murid dapat:
Masa 1. Mewarna gambar yang diberi dengan menarik.

: 60 minit

Sasaran : Tahun Satu

Bahan : Gambar (Poster) - Lampiran PP/1E

Langkah - Set Induksi:
langkah : Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan beberapa

bungkusan hadiah

Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan hadiah tersebut
akan diberikan kepada pemenang pertandingan mewarna.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan gambar/ poster
kepada murid.

2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan kepada murid
aktiviti yang akan dijalankan.

3. Murid mewarnakan gambar tersebut.

4. Guru Bimbingan dan Kaunseling memilih beberapa orang
pemenang dan menerangkan hasilkerja mereka.

Penilaian : Menyiapkan tugasan yang diberi.

Rumusan : Dadah itu membunuh

Falsafah : Hidup harmoni tanpa dadah

49

LAMPIRAN PP/1E
50

Bidang : Pendidikan Pencegahan

Tajuk : Pendidikan Pencegahan (HIV/AIDS)
Objektif
Masa : Pada akhir sesi murid dapat:
1. Mengetahui tentang kempen penyakit HIV / AIDS

: 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Poster – Lampiran PP/1F

Set Induksi:
Langkah- : Menunjukkan poster HIV / AIDS.

langkah 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan secara umum
mengenai HIV/AIDS

2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan poster kepada

murid .

3. Murid mewarnakan poster setelah mendengar penerangan guru.

4. Guru Bimbingan dan Kaunseling memilih hasil kerja yang terbaik

dan dipamerkan di hadapan kelas.

Penilaian : Murid dapat mewarnakan poster yang diberi

Rumusan : Murid mengambil bahagian dalam kempen perangi AIDS/ HIV

Falsafah : Amalkan gaya hidup sihat

51

LAMPIRAN PP/1F

Contoh:

52

Bidang : Pendidikan Pencegahan

Tajuk : Minuman Yang Menyihatkan
Objektif
: Pada akhir sesi murid dapat:
1. Membezakan minuman yang baik untuk kesihatan.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun Satu

Bahan : Bahan maujud (botol dan tin minuman),Lampiran PP/1G

Langkah- : Set Induksi:
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan bahan maujud (air
mineral dan minuman dalam tin).

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menyebut
minuman yang menyihatkan.

2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid
menyenaraikan beberapa jenis minuman yang mereka tahu.

3. Guru Bimbingan danKaunseling menerangkan minuman yang
sihat dan tidak sihat untuk diminum.

4. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan Lampiran
PP/1G kepada murid.

5. Murid menjawab latihan yang diberi dengan menulis
perkataan ’baik’ dan ’tidak’.

6. Guru Bimbingan dan Kaunseling merumuskan jenis minuman
yang sihat dan tidak sihat untuk diminum.
(minuman yang sihat : air soya, air mineral)
(minuman yang tidak sihat : air tin, minuman bergas, arak)

Penilaian : Murid dapat menyiapkan latihan yang diberi.

Rumusan : Kita perlu tahu memilih minuman yang sesuai dan berkhasiat.

Falsafah : Minuman yang berkhasiat, baik untuk kesihatan.

53

LAMPIRAN PP/1G

Nama: ________________________________

Tuliskan ‘baik’ atau ‘tidak’ pada gambar di bawah.

1. 2.

4.
3.
5. 6.

54



Bidang : Akademik.
Tajuk : Orientasi Mata Pelajaran – Kepentingan Mata Pelajaran
Objektif : Pada akhir sesi murid dapat:

Masa 1 Memberikan maklumat tentang kepentingan mata pelajaran.
Sasaran 2 Meningkatkan motivasi dan pencapaian akademik
Bahan : 60 minit
: Tahun 2
Kertas A4

Langkah- : Set Induksi:
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoaljawab tentang kepentingan
menguasai setiap mata pelajaran.

1. Murid menyenaraikan mata pelajaran yang diketahui.

2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengadakan perbincangan
mengenai kepentingan setiap mata pelajaran.

Penilaian : Melalui catatan maklumat yang dilakukan oleh murid

Rumusan : Pendedahan kepada kepentingan setiap mata pelajaran dapat
membantu memperoleh kemahiran asas.

Falsafah : Maklumat yang tepat dapat membantu kecemerlangan dalam
akademik

1

Bidang : Akademik.

Tajuk : Kemahiran Membaca - Main Peranan

Objektif : Pada akhir sesi murid dapat:
1. Memahami kepentingan membaca.
2. Menguasai kemahiran membaca
3. Melakonkan simulasi petikan pendek

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan Petikan Teks, Lampiran A/2A

Langkah- :
langkah Set Induksi:

Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid meneka aksi yang
dibuatnya

1. Wakil murid mengambil teks yang disediakan dan berbincang
dalam kumpulan( Lampiran A/2A ).

2. Murid menggayakan aksi mengikut petikan yang dibaca
.
3. Setiap kumpulan diberi peluang untuk memberi pandangan

tentang persembahan kumpulan lain

Penilaian : Kebolehan melakukan aksi berdasarkan petikan

Rumusan : Teknik membaca yang betul dapat membantu murid dalam
memahami kandungan bahan bacaan

Falsafah : Orang yang suka membaca akan memperoleh banyak ilmu Bak
kata pepatah ,‘Membaca Jambatan Ilmu

2

Lampiran A/2A

Contoh:

Cerita 1:
Saya pergi ke sekolah menunggang basikal. Tiba-tiba
terlanggar batu. Saya terjatuh. Lutut saya luka dan berdarah.
Emak menyapu ubat pada luka tersebut.

Cerita 2:
Ada seekor monyet suka bergayut dari satu pokok ke pokok
yang lain. Suatu hari monyet melihat buah pisang yang masak
ranum. Monyet sangat gembira dan makan buah itu.

Cerita 3:
Ada dua orang budak lelaki. Mereka suka bermain bola.
Mereka bermain di padang. Selain bermain bola mereka juga
suka bermain badminton dan berenang.

Cerita 4:
Saya ada seekor kucing. Bulu kucing saya bertompok-
tompok. Ekornya panjang. Kucing saya suka makan ikan.
Kucing itu sangat manja dengan saya.

Cerita 5:
Ayah saya seorang yang baik. Dia sangat penyayang. Dia ada
sebuah kereta besar. Dia bekerja sebagai seorang askar.
Ayah saya suka minum kopi dan tidak merokok.

3

Bidang : Akademik.
Tajuk
Objektif : Kemahiran Mengingat – Telefon Rosak

Masa : Pada akhir sesi murid dapat:
1. Menggunakan kaedah mengingat dengan betul.
2. Memupuk semangat kerjasama dalam kumpulan

: 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan Kertas A4, Lampiran A/2B

Langkah- : Set Induksi:
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menceritakan
pengalaman gembira, lucu atau sedih.

1. Guru mengarahkan murid duduk dalam bulatan kecil mengikut
kumpulan yang ditetapkan.

2. Setiap kumpulan menghantar seorang wakil untuk membaca
dengan senyap dan mengingat teks yang disediakan.

3. Wakil akan kembali ke kumpulan dan membisikkan ke telinga
murid yang pertama. Kemudian murid pertama tadi
membisikkan pula kepada murid yang kedua dan seterusnya.

4. Murid yang terakhir akan diminta untuk menulis teks yang
didengar di papan tulis.

5. Guru Bimbingan dan Kaunseling merumuskan kemampuan
daya ingatan kita berbeza dan menerapkan nilai murni yang
berkaitan dengan aktiviti.

Penilaian : Membuat penilaian berdasarkan hasil tulisan murid.

Rumusan : Teknik mengingat dapat membantu pelajar dalam proses
Falsafah pembelajaran.

: 1. Otak manusia berpotensi mengingat apa yang dipelajari.
2. Latihan berterusan akan meningkat kebolehan mengingat.

4

Lampiran A/2B

Contoh:

Ahmad anak Pak Abas.
Dia ke sekolah menaiki
bas. Kawannya bernama
Alias. Setiap hari Selasa
mereka ponteng kelas.

5

Bidang : Akademik.
Tajuk
Objektif : Kemahiran Berfikir - Pemikiran Kreatif

Masa : Pada akhir sesi murid dapat:
1. Melahirkan idea yang sama dengan cara yang berbeza.
2. Mencipta sesuatu yang baru atau mengambil idea yang sedia
ada dengan mengubah dan mengembangkannya.

: 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan Kertas A4, bahan maujud

Langkah- : Set Induksi:
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menamakan
barang kesayangan mereka di rumah atau di sekolah dan
menyatakan sebab menyayanginya.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan satu benda
maujud.
Contoh: berus gigi

2. Murid menulis beberapa kegunaan berus gigi tersebut dalam
masa yang ditetapkan.

3. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengulangi langkah tersebut
dengan menunjukkan benda-benda lain.

4. Murid dipilih secara rawak untuk membentangkan hasil catatan.

Penilaian : Kebolehan murid mencetuskan idea kreatif.

Rumusan : Setiap murid berupaya meningkatkan kreativiti apabila diberi
Falsafah bimbingan.

: Setiap individu perlu yakin diri untuk menyatakan idea masing-
masing mengikut kreativiti sendiri.

6

Bidang : Akademik.
Tajuk
Objektif : Kemahiran Pengurusan Masa.

Masa : Pada akhir sesi, murid dapat:
1. Mengenal pasti jenis aktiviti utama yang dilakukan sebagai
seorang murid,
2. Menentukan cara mengurus masa dengan berkesan,
3. Menyedari kepentingan pengurusan masa dengan berkesan.

: 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan Lembaran kerja, Lampiran A/2C

Langkah- : Set Induksi:
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling bertanya kepada murid mengenai
aktiviti kehidupan seharian dan tempoh masanya.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lembaran kerja
kepada semua murid.

2. Murid mengagihkan masa dan melabel bagi setiap aktiviti
mengikut jam dalam tempoh masa 12 jam.
Contoh: 7 pagi hingga 7 malam

3. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan tentang
kepentingan pengurusan masa kepada murid.

Penilaian : Kebolehan menyatakan aktiviti mengikut keutamaan sebagai
seorang murid.

Rumusan : Murid menyedari kepentingan mengurus masa dengan baik.

Falsafah : “Masa itu emas”. Oleh itu ia perlu dimanfaatkan secara bijaksana.

7

Contoh: Muka Jam 12 Lampiran A/2C

11 1
10 2
3
9 4
8
7 5

6

8

Bidang : Kerjaya
Tajuk
Objektif : Jenis-jenis Pekerjaan

Masa : Pada akhir sesi, murid dapat:
Sasaran 1. Murid dapat menyatakan perbezaan jenis pekerjaan.
Bahan 2. Dapat membantu murid untuk menimbulkan minat terhadap
Langkah- pekerjaan.
langkah
: 60 minit
Penilaian
: Murid Tahun 2
Rumusan
Falsafah : Lampiran K/2A

: Set Induksi

Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar polis,
jururawat dan guru.
1. Penerangan mengenai kerjaya yang beruniform dan bukan

beruniform.
2 Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab secara lisan

dengan murid.
3. Murid-murid menjawab soalan dalam lampiran K/2A.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara

keseluruhan tentang perbezaan kerjaya beruniform dan tidak
beruniform

: 1. Menjawab soalan yang diajukan oleh Guru Bimbingan dan
Kaunseling.

2. Menyiapkan latihan dalam lampiran K/2A.

: Terdapat berbagai pekerjaan yang beruniform dan tidak beruniform.

: Terdapat pelbagai jenis pekerjaan yang boleh diceburi.

9

Lampiran K/2A

Warnakan perkataan dibawah menggunakan warna MERAH pekerjaan beruniform
dan warna BIRU pekerjaan yang bukan beruniform.

GURU DOKTOR JURURAWAT

JURUTERA AHLI SAINS PEGUAM
AKAUNTAN POLIS BOMBA

TENTERA PENSYARAH ARKITEK

AHLI ASTRONOMI KERANI TUKANG MASAK

AHLI PERNIAGAAN JURUTEKNIK JURUJUAL

JURUTERBANG PRAMUGARI PEMAIN BOLA

PELAKON PENYANYI JURUFOTO POSMEN

PELAWAK BURUH NELAYAN PETANI

10

Bidang : Kerjaya
Tajuk
Objektif : Tugas dan Suasana Persekitaran Pekerjaan

Masa : Pada akhir sesi, murid dapat:
Sasaran 1. Murid-murid mengetahui bidang tugas sesuatu pekerjaan.
Bahan 2. Murid-murid dapat menyatakan suasana persekitaran pekerjaan
Langkah- yang berkaitan.
langkah
: 60 minit
Penilaian
Rumusan : Murid Tahun 2
Falsafah
: Lampiran K/2B

: Set Induksi
Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar persekitaran
kerja seperti di pejabat pos

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi penerangan mengenai
tugas dan tempat bekerja.

2. Soal jawab secara lisan dengan muri-murid.

3. Murid bercerita tentang tugas dan suasana persekitaran sesuatu
pekerjaan berdasarkan pengetahuan sedia ada.

4. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lembaran K/2B.

5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan mengenai
tugas dan persekitaran tempat kerja.

: 1. Murid bercerita mengenai tugas dan tempat kerja sesuatu pekerjaan.

2. Murid menyiapkan latihan.

: Setiap pekerjaan mempunyai tugas dan tempat bekerja yang berbeza.

: 1. Jenis pekerjaan yang menentukan tempat bekerja.

2. Kejayaan sesuatu pekerjaan bergantung kepada tugas yang
dilaksanakan.

11

Lampiran K/2B
Suaikan gambar jenis pekerjaan dengan tempat bekerja yang sesuai.

12

Bidang : Kerjaya
Tajuk
Objektif : Kepentingan Pekerjaan
Masa
Sasaran : Pada akhir sesi, murid dapat:
Bahan 1. Mengetahui kepentingan pekerjaan kepada manusia.
Langkah-
langkah : 60 minit

Penilaian : Murid Tahun 2
Rumusan
Falsafah : Lampiran K/2C

: Set Induksi
Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan sejumlah wang dan
meminta murid menyatakan apa yang boleh dibeli dengan wang
tersebut
1. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi penerangan mengenai
kepentingan pekerjaan kepada manusia.
2. Soal jawab secara lisan dengan murid-murid.
3. Mengedarkan lampiran K/2C dan murid menjawab soalan.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara
keseluruhan tentang kepentingan pekerjaan.

: Murid menjawab soalan dan menyiapkan latihan.

: Setiap pekerjaan mempunyai fungsi dan kepentingan kepada
manusia.

: Manusia memerlukan pekerjaan untuk menyara hidup dan membina
kehidupan yang lebih selesa.

13

Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai. Lampiran K/2C
menjahit
merawat mengajar memadam mengawal

Jururawat sedang ___________________ pesakit.

Cikgu Siti sedang ____________________ muridnya.

Anggota polis trafik itu sedang __________________ lalu lintas.

Pasukan bomba telah selesai __________________ kebakaran.

Tukang jahit sedang ___________________ baju.
14

Bidang : Kerjaya

Tajuk : Kegunaan Alatan Dalam Pekerjaan
Objektif
: Pada akhir sesi, murid dapat:
1. Memahami fungsi setiap peralatan berkaitan dengan pekerjaan.

Masa : 60 minit

Sasaran : Murid Tahun 2

Bahan : Lampiran K/2D

Langkah- : Set Induksi
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan peralatan seperti
gergaji dan senduk.
1. Bersoal jawab secara lisan tentang nama alatan mengikut jenis
pekerjaan.
2. Penerangan tentang kegunaan alatan berdasarkan pekerjaan.
3. Mengedarkan Lampiran K/2D dan murid menjawab soalan
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling berbincang jawapan dengan
murid-murid dan membuat rumusan mengenai fungsi dan
kepentingan sesuatu peralatan dalam pekerjaan.

Penilaian : Murid menjawab soalan latihan.

Rumusan : Setiap peralatan mempunyai fungsi tertentu berdasarkan pekerjaan.

Falsafah : Peralatan adalah penting bagi memastikan sesuatu pekerjaan dapat
dilaksanakan dengan lancar.

15

Lampiran K/2D
Nama : _______________________________________________________
Kelas : _____________________________ Tarikh : __________________
Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.

Nama alatan :______________________
Jenis pekerjaan: ____________________

Nama alatan :______________________
Jenis pekerjaan: ____________________

Nama alatan :______________________
Jenis pekerjaan: ____________________

Nama alatan :______________________
Jenis pekerjaan: ____________________

Nama alatan :______________________
Jenis pekerjaan: ____________________

16

Bidang : Kerjaya
Tajuk : Siapa Saya?
Objektif
: Pada akhir sesi, murid dapat:
Masa 1. Bercerita mengenai jenis pekerjaan dan bidang tugas pekerjaan
Sasaran tersebut.
Bahan
Langkah- : 60 minit
langkah
: Murid Tahun 2

: Tiada

: Set Induksi

Guru Bimbingan dan Kaunseling mengajukan pantun teka-teki

Baju saya putih berseri
Kalau sakit jumpalah saya
Kalau adik bijak bistari
Cuba teka kerja saya?

1. Bersoal jawab secara lisan dengan murid.

2. Penerangan Guru Bimbingan dan Kaunseling tentang tempat dan
tugasan yang melibatkan pekerjaan.(Contoh :Mekanik – Bengkel)

3. Memilih beberapa orang murid untuk menceritakan satu jenis
pekerjaan, tempat bertugas dan bidang tugas yang dijalankan.
(Contoh :Doktor – hospital - merawat pesakit)

4. Guru Bimbingan dan Kaunseling berbincang dengan murid tentang
persembahan rakan mereka.

5. Guru Bimbingan dan Kaunseling merumuskan tentang aktiviti yang
telah dijalankan.

Penilaian : Mampu bercerita tentang sesuatu bidang pekerjaan.

Rumusan : Sesuatu bidang pekerjaan melibatkan suasana bekerja yang berbeza.
Falsafah
: Setiap pekerjaan mempunyai suasana dan persekitaran bekerja yang
berbeza.

17

Bidang : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk : Diri saya

Objektif : Pada akhir sesi, murid dapat:
1. Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri.
Masa 2. Menerangkan tingkahlaku yang positif dan negatif.
Sasaran
Bahan : 60 minit

: Tahun 2

: Tiada

Langkah- : Set Induksi :
langkah

Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan kepada murid maksud
tingkahlaku positif dan negatif.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menceritakan
tingkahlaku positif yang ada dalam diri murid.

2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menceritakan
tingkahlaku negatif yang ada dalam diri murid.

3. Aktiviti ini diteruskan sehingga semua murid mengambil bahagian.

Penilaian : Murid dapat menyatakan tingkahlaku positif dan negatif yang ada di
dalam diri mereka.

Rumusan : Murid akan dapat mengetahui tingkahlaku positif dan mengubah
tingkahlaku negatif.

Falsafah : Yang baik dijadikan teladan dan yang buruk dijadikan sempadan.

18

Bidang : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk : Komunikasi - Menghormati Kawan

Objektif : Pada akhir sesi, murid dapat:
Masa
1. Memupuk sikap menghormati orang lain.
2. Mengamal adab sopan dalam kehidupan.
: 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan : Lampiran PS/2A

Kad Imbasan ( ucapan bertatasusila )
1. Assalamualaikum.
2. Selamat pagi.
3. Terima kasih.
4. Maafkan saya.
5. Selamat sejahtera.

Langkah- : Set Induksi:
langkah

Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan kad imbasan
kepada murid dan meminta murid menyebut berulang kali.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling membahagikan murid kepada lima
kumpulan dan setiap kumpulan diberi sampul yang mengandungi
keratan ucapan bertatasusila.

2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid mencantum keratan-
keratan yang diberi supaya menjadi rangkaikata bersopan.

3. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid-murid menyebut
perkataan-perkataan yang dihasilkan.

Penilaian : Murid tahu menggunakan ucapan bertatasusila mengikut situasi yang
sesuai.

Rumusan : Murid menggunakan ucapan bertatasusila untuk menunjukkan rasa
hormat kepada orang lain.

Falsafah : ‘ Budi bahasa budaya kita’

19

Salam Lampiran PS/2A
Sila
pagi
Terima saya
sejahtera
Maafkan duduk
Selamat kasih

20

Bidang : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk : Pengurusan Tekanan (Segarkan diri)
Objektif
: Pada akhir sesi, murid dapat:
Masa 1. Menambahkan tenaga positif dalam diri
2. Meningkatkan daya memori

: 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan : Muzik instrumental

Set Induksi (5 minit)

Langkah- : Guru Bimbingan dan Kaunseling melakonkan watak seorang yang letih
dan bersoal jawab dengan murid.
langkah Bahagian A (20 minit )

1. Murid diminta berdiri dan menggerakkan kedua – dua pergelangan

tangan secara perlahan- lahan mengikut arahan guru. Aktiviti ini akan

dimulakan dari pergerakan perlahan ke pergerakan yang lebih
pantas,guru mengarahkan meletakkan kedua – dua belah tangan di

jantung.

2. Murid mengulangi pergerakan yang sama sehingga guru mengarahkan
berhenti dan meletakkan kedua – dua belah tangan di muka.

3. Murid mengulangi pergerakan yang sama sehingga guru mengarahkan
berhenti dan meletakkan kedua – dua belah tangan di bahagian

belakang pinggang (buah pinggang).

Bahagian B ( 10 minit)
1. Murid diminta mengira 10 hingga 0 secara perlahan – lahan sebanyak 5

kali (secara senyap) dengan bimbingan guru.

2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid-murid menyatakan
penyataan positif seperti ’Saya murid yang sihat, Saya murid yang

pandai dan sebagainya) di dalam hati.

Bahagian C ( 15 minit )

Murid diminta untuk melakukan senaman turun naik sebanyak 20 kali

dengan kaki bersilang. Guru Bimbingan dan Kaunseling dinasihatkan

memberi masa rehat setiap 5 kali pelajar melakukan senaman turun naik.

 Guru perlu memastikan murid menarik telinga sendiri.Ia bertujuan untuk

mengaktifkan saraf yang berkaitan dengan otak dan meningkatkan

memori pelajar.

Bahagian D Ingat Kembali ( Recall System) - 10 minit

Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta pelajar mengingat kembali

semua perkara yang dilakukan satu persatu sejak bangun tidur sehingga

sekarang dalam posisi berdiri dan mata tertutup.

Penilaian : Murid berasa segar dan aktif sepanjang hari

21

Rumusan : Murid dapat mempelajari teknik menambahkan daya positif dan teknik
meningkatkan memori.

Falsafah : Murid menggunakan sumber alam secara optimum

22

Bidang : Psikososial dan Kesejahteraan Mental

Tajuk : Cantiknya Diriku.

Objektif : Pada akhir sesi, murid dapat:
1. Mengenal pasti dan membezakan ciri – ciri fizikal masing –masing .

2. Menerima dengan positif akan keadaan rupa parasnya.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan : Kertas lukisan atau kertas A4

Langkah- : Set Induksi
langkah
Guru Bimbingan dan Kaunseling memulakan aktiviti ini dengan
bercerita tentang diri sendiri.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan sekeping kertas dan
meminta murid melukiskan wajah mereka.

2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menggunakan
ruang kertas secara maksimum.

3. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid memilih salah satu
bahagian di wajah mereka yang paling disukai. ( Contoh : mulut,
mata, hidung )

4. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menerangkan
sebab mereka memilih bahagian tersebut.

5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara
keseluruhan tentang keunikan dan kelebihan semua murid dengan
memberi penekanan kepada kebersihan hati.

Penilaian : Murid dapat menerima diri seadanya dan tidak merasakan kekurangan
diri.

Rumusan : Belajar mensyukuri keunikan diri sendiri dan menerima kekurangan
Falsafah : diri.

1. Manusia perlu bersyukur dengan anugerah Tuhan .
2. Manusia perlu menghargai kelebihan diri sendiri.

23

Bidang : Psikososial dan Kesejahteraan Mental

Tajuk : Rakanku Sayang

Objektif : Pada akhir sesi, murid dapat:
1. Menyayangi rakan sebaya

2. Menilai dan menghargai rakan.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan : Lampiran PS/2B, Gambar perlakuan positif dan negatif.

Langkah- : Set Induksi:
langkah

Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan contoh gambar perlakuan
positif dan negatif.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menyatakan tentang
perlakuan positif dan negatif yang terdapat dalam gambar tersebut.

2. Murid menyenaraikan ciri-ciri positif yang perlu ada pada rakannya.

3. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan supaya murid
dapat menerima kelebihan dan kekurangan rakannya.

4. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi penegasan kepada murid
supaya bijak memilih kawan dan tidak terpengaruh dengan perlakuan
yang negatif.

Penilaian : Murid dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan rakan.

Rumusan : Belajar menghargai dan menerima kelebihan dan kekurangan rakan.

Falsafah : 1. Manusia perlu menyayangi semua orang.
2. Setiap manusia adalah berbeza.

24

Lampiran PS/2B

GAMBAR PERLAKUAN POSITIF GAMBAR PERLAKUAN NEGATIF

25

Bidang : Keibubapaan

Tajuk : Ciri-ciri Anak Cemerlang

Objektif : Pada akhir sesi murid dapat:
1. Menyatakan ciri-ciri anak cemerlang.
2. Melengkapkan lembaran kerja yang diberikan.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan : Lampiran IB/2A

Langkah- : Set Induksi :
langkah

Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar seorang murid
sedang membantu ibu bapa di rumah.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab mengenai ciri-ciri

anak cemerlang

2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan Lampiran IB / 2A.

3. Murid memilih ciri-ciri anak cemerlang untuk melengkapkan jadual

yang diberi.

4. Murid membentangkan jawapan masing-masing.

Penilaian : Murid dapat menyiapkan lembaran kerja yang diberikan

Rumusan : Setiap murid perlu mengetahui ciri-ciri anak yang cemerlang

Falsafah : Setiap murid mampu menjadi anak cemerlang.

26

Malas Rajin Lampiran IB/2A
Hormati ibu bapa Degil Mendengar Nasihat
Jujur
Bertanggungjawab Jahat Bersopan santun
Mesra Sombong
Nakal

Senaraikan ciri-ciri anak cemerlang dalam kotak yangdisediakan

CIRI-CIRI ANAK CEMERLANG

27

Bidang : Keibubapaan

Tajuk : Hari Ibu
Objektif
Pada akhir sesi murid dapat:
:

1. Mengenang jasa ibu.

2. Mengetahui bila sambutan Hari Ibu diadakan.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan : Manila kad,gunting,gam.
Lampiran IB/2B

Langkah- : Set induksi:
langkah Lagu nyanyian “Syurga di bawah telapak kaki Ibu”

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab dengan murid
berkenaan Hari Ibu.

2. Guru meminta murid menyatakan contoh ucapan yang mereka
ucapkan kepada ibu masing-masing sempena Hari Ibu.

3. Murid membuat sekeping kad ucapan hari ibu.

Penilaian : Menilai ucapan yang diberikan dan kad yang dicipta oleh murid.

Rumusan : Murid menghargai pengorbanan ibu.

Falsafah : Jasa ibu tiada tolok bandingannya

28

Lampiran IB/2B

SYURGA DI TELAPAK KAKI IBU

LAGU & LIRIK : S. EFFENDI

DUHAI APAKAH GERANGAN BUDI BALASAN
BAGI INSAN MELAHIRKAN MEMBESARKAN
BERCUCURAN AIMATA BILA MENGENANGKAN
BETAPAKAH BESAR BUDI IBUNDA BERIKAN
SIANG MALAM MENDERITA HINGGA ENTAH BILA
SUNGGUH BESAR PENGORBANAN IBUNDA BERIKAN

DUHAI APAKAH GERANGAN BUDI BALASAN
BAGI INSAN MELAHIRKAN MEMBESARKAN
TIADA BAHAGIA JIKA TIADA DOA PUJA RESTU

SYURGA ITU DI TELAPAK KAKI IBU

ULANG RANGKAP 2

29

Bidang : Keibubapaan
Tajuk
Objektif : Indah Budi Bahasa

Masa : Pada akhir sesi murid dapat:
Sasaran 1. Mengetahui cara menghormati ibu bapa.
Bahan 2. Mengamalkan bahasa yang sopan sewaktu
berinteraksi.

: 60 minit

: Tahun 2
: Lampiran IB/2C, IB/2D

Langkah- : Set Induksi:
langkah
Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid melakonkan
perbualan secara spontan (lembaran situasi – IB / 2C).

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid memberi
komen mengenai dialog yang digunakan oleh rakan.

2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan cara yang betul
berkomunikasi dengan ahli keluarga

3. Guru Bimbingan dan Kaunseling minta murid melengkapkan
lembaran kerja .( IB / 2D )

Penilaian : Murid mengisi jawapan dalam lembaran kerja yang diberi

Rumusan : Komunikasi yang betul mengeratkan lagi perhubungan ahli
keluarga.

Falsafah : Menyayangi ibu bapa dengan cara menghormati dan beradab
dengan mereka.

30

Lampiran IB/2C
Situasi
A. Seorang anak meminta izin untuk keluar rumah daripada ibu dan

bapanya.
B. Apabila ibu menghidangkan makanan untuk anda.
C. Apabila anda terlanggar dengan kakak anda.
D. Anda terlewat pulang ke rumah.
E. Anda meminta tolong daripada ibubapa untuk menunjuk ajar kerja

rumah matematik.

31

Lampiran IB/2D

Arahan : Isikan tempat kosong dengan rangkai kata yang sesuai berdasarkan
situasi di atas.

1. Ibu,.............................. saya berjumpa dengan rakan di rumahnya.
2. ......................................ibu kerana menyediakan makanan untuk saya.
3. .........................................saya kakak.Saya tidak sengaja.
4. ...........................................saya ayah kerana lewat pulang ke rumah.
5. Ayah,...................................ajarkan saya cara untuk menyelesaikan

masalah matematik ini?.

Jawapan: tolong terima kasih izinkan maafkan
Bolehkah

32

Bidang : Keibubapaan

Tajuk : Kasih Sayang

Objektif : Pada akhir sesi murid dapat:
1. Murid dapat mengetahui tanggungjawab setiap ahli keluarga.
2. Murid dapat menyebut jenis tingkahlaku yang positif terhadap keluarga.
3. Murid dapat menyediakan kad ucapan kasih sayang.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan : Borang senarai semak dan kad ucapan (IB/2E).

Set Induksi :

Langkah- : Guru Bimbingan dan Kaunseling bercerita tentang kisah Si Tanggang.
langkah

1. Bersoaljawab dengan murid tentang cerita tersebut.

2. Senaraikan (lisan) nilai murni yang sepatutnya wujud dalam diri murid.

3. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedar borang senarai semak.

4. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan langkah-langkah

bagi mengisi borang tersebut.

5. Berdasarkan borang tersebut murid dikehendaki mencipta kad

kasih sayang yang ditanda tangani bersama oleh keluarganya

dalam tempoh yang ditetapkan ( 2 hari).

6. Fasilitator mengumpul kad dan menilai item /sessi perbincangan

individu atau kelompok.

Penilaian : Melengkapkan senarai semak dan menyediakan kad Kasih Sayang

Rumusan : Setiap anak mempunyai tanggungjawab masing-masing dan perlu
menunjukkan nilai kasih sayang melalui sesuatu penghargaan.

Falsafah : 1. Semua insan perlukan kasih sayang ibu bapa.
2. Kasih sayang terhadap ibu bapa dapat membina sikap positif.
3. Kasih sayang ibu bapa wajib dihargai.

33

Lampiran IB/2E

Kad Kasih Sayang

Arahan :

1. Ciptakan sebuah kad dengan mencatat maklumat yang disenaraikan di bawah.

2. Kad tersebut mestilah kemas dan menarik.

3. Kad tersebut mestilah ditanda tangani oleh yang berkenaan di dalam item.

4. Kad yang lengkap bertanda tangan hendaklah dihantar selepas dua
hari kepada Guru Bimbingan dan Kaunseling untuk rujukan ke sesi
kaunseling individu atau kelompok.

Bil Butiran Diri Tanda tangan Catatan

1 Saya sayangkan ibu .

2 Saya selalu menggembirakan hati ibu.

3 Saya sayangkan ayah

4 Saya selalu mendengar cakap ayah.

5 Saya selalu menolong ibu bapa bekerja di
rumah tanpa disuruh.

6 Saya sering membantu ahli keluarga saya.
7 Saya suka bersama –sama keluarga saya.

8 Saya seorang yang rajin membaca buku.

9 Saya mempunyai ramai kawan di rumah
dan di sekolah.

10 Saya menyayangi guru saya.

Nama Murid : ______________________________________________
Tahun : ______________________________________________
Tanda tangan : ______________________________________________
Tarikh : ______________________________________________

34

Bidang : Keibubapaan

Tajuk : Keluarga dan Ciri-Ciri Fizikal
Objektif
: Pada akhir sesi murid dapat:
1. Mengenalpasti ahli keluarga dan ciri-ciri fizikal mereka

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan : Kertas A4 dan pen marker, Lampiran IB/2F

Langkah-langkah : Set Induksi :

Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar
sebuah keluarga bahagia dan bersoaljawab tentang gambar
tersebut.

1. Setiap murid diberikan lembaran kerja ciri-ciri fizikal ibu
bapa.

2. Murid-murid dikehendaki melengkapkan ciri-ciri fizikal ibu
bapa.

3. Murid-murid dikehendaki menerangkan ciri-ciri fizikal ibu
bapa.

4. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoaljawab tentang ciri-
ciri fizikal ibu bapa mereka.

5. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerapkan nilai rasa kasih
sayang kepada ibu bapa.

Penilaian : Murid dapat melengkapkan ciri-ciri fizikal ibu bapa masing-
masing berdasarkan lembaran kerja yang diberi.

Penilaian : Setiap anak perlu mengenali ciri-ciri fizikal ibu bapa mereka
bagi menambahkan ikatan kasih sayang.

Falsafah : 1. Memupuk rasa sayang dan cinta kepada ibu bapa.
2. Mengenali ibu bapa secara lebih dekat.

35

Lampiran IB/2F

Arahan :
1. Lakarkan wajah ayah dan ibu dalam ruangan yang disediakan.
2. Warnakan ciri-ciri fizikal ayah dan ibu

Ciri Fizikal
Mata hitam
Mata coklat
Kulit sawo matang
Kulit Kuning langsat
Rambut keinting
Rambut lurus

Ayah

Ciri Fizikal
Mata hitam
Mata coklat
Kulit sawo matang
Kulit Kuning langsat
Rambut keinting
Rambut lurus

Ibu

36

Bidang : Pembangunan Diri

Tajuk : Potensi Diri - Kenali Diri
Objektif
: Pada akhir sesi, murid dapat:
Masa 1. Mengenali fungsi anggota badan.
2. Memahami kepentingan memelihara keselamatan tubuh badan
sendiri.

: 60 minit

Sasaran : Tahun 2

Bahan Lampiran PD/2A
Langkah-
langkah Set Induksi:
: Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan carta / gambar
Penilaian
anggota badan manusia.
6. Murid menamakan anggota-anggota badan manusia.
7. Soal jawab Guru Bimbingan dan Kaunseling secara lisan

dengan murid tentang fungsi anggota badan.
8. Mengedarkan lampiran 2A dan murid menjawab soalan.
9. Murid membentangkan jawapan masing-masing.
10. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara

keseluruhan tentang kepentingan memelihara keselamatan
anggota badan sendiri.

: Menyiapkan latihan yang diberikan.

Rumusan : Anggota badan manusia perlu dipelihara dengan baik.

Falsafah : 1. Anggota badan manusia adalah anugerah Tuhan yang sangat
berharga.

2. Setiap anggota badan perlu digunakan sebaik-baik mengikut
fungsinya.

37

Lampiran PD/2A

ANGGOTA BADAN SAYA
Tuliskan kegunaan anggota badan anda :

38

Bidang : Pembangunan Diri

Tajuk : Potensi Diri - Sama Tapi Tak Serupa
Objektif
: Pada akhir sesi murid dapat:
Masa 1. Mengenali perbezaan minat dan kecenderungan di antara rakan sekelas.
2. Memahami perbezaan diri dan menerima seadanya.

: 60 minit

Sasaran : Tahun 2
Bahan
Langkah- : Lampiran PD/2B, Bakul ( berisi alat permainan kanak-kanak.
langkah
Contoh : anak patung, kenderaan mainan, bola)
Penilaian
Rumusan Set Induksi:
Falsafah : Guru Bimbingan dan Kaunseling minta murid meneka apa bahan yang ada

dalam bakul. Kemudian guru menunjukkan satu persatu bahan mainan yang
ada dan minta murid mengangkat tangan sekiranya bahan yang ditunjuk itu
adalah mainan kesukaannya.
1. Guru Bimbingan dan Kaunseling jemput 2 orang murid, seorang lelaki

dan seorang perempuan untuk bercakap tentang minat dan
kecenderungan diri sendiri mengenai bahan mainan kesukaan mereka di
hadapan rakan sekelas.
2 Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid duduk secara berdua
dengan rakan berlainan jantina. Mereka dikehendaki menceritakan
tentang minat dan kecenderungan dalam aspek lain seperti hobi,
makanan kegemaran dan cita-cita mereka kepada pasangan.
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling edarkan lampiran 2B dan minta semua
murid mencatatkan maklumat pasangan mereka.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling memilih secara rawak beberapa
pasangan untuk membentangkan hasil dapatan masing-masing.
5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan
tentang perbezaan dan persamaan di antara murid.

: Menyiapkan latihan yang diberikan.

: Minat dan kecenderungan setiap individu adalah berbeza.

: 1. Setiap individu berhak menentukan minat dan kecenderungan sendiri
2. tanpa dipengaruhi oleh orang lain.
Kita mesti menghormati minat dan kecenderungan orang lain
sebagaimana kita mahu orang lain menghormati kita.

39

Lampiran PD/2B

SIAPA SAYA ?

Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat diri sendiri dan juga rakan anda

Maklumat Diri Rakan A Rakan B
Nama

Jantina

Hobi

Cita-cita

Makanan kegemaran

Minuman kegemaran

Warna kesukaan

Permainan yang digemari

Benda yang paling
disayangi

Perkara yang disukai

Perkara yang tidak disukai

Orang yang paling
disayangi

40

1. Tuliskan persamaan antara murid A dan murid B.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

2. Tuliskan perbezaan antara murid A dan murid B.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

41

Bidang : Pembangunan Diri

Tajuk : Pengurusan Diri
Objektif
1:. Pada akhir sesi murid dapat:
Masa 2. 1. Menyedari kepentingan menguruskan diri.

2. Memahami bahawa pengurusan diri yang cemerlang akan
mempamerkan penampilan diri yang positif..

: 60 minit

Sasaran : Tahun 2
Bahan
Langkah- : Lampiran PD/2C(1), Lampiran PD/2C(2) (lirik lagu ‘Urus Diri’) ,
langkah
Bahan gambar / slaid (tiada dalam lampiran - disediakan sendiri
Penilaian
Rumusan oleh guru)
Falsafah
:
Set Induksi:
Guru Bimbingan dan Kaunseling menyanyikan lagu ‘Urus Diri’.
Murid nyanyi bersama.
1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar / slaid
yang menunjuk perbezaan 2 individu yang berpenampilan kemas
dan tidak kemas.
2. Murid membanding beza kedua-dua gambar tersebut.
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menyatakan
kelebihan dan kekurangan jika berpakaian / berpenampilan
seperti kedua-dua gambar itu.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta beberapa orang murid
menceritakan bagaimana mereka mengurus kebersihan dan
ketrampilan diri mereka.
5. Guru Bimbingan dan Kaunseling edarkan Lampiran 2D untuk
murid siapkan.
6. Guru Bimbingan dan Kaunseling merumuskan bahawa menjaga
kebersihan dan penampilan diri yang positif penting untuk
kebaikan semua orang.

: Murid menyiapkan latihan yang diberi.

: Setiap individu perlu mempunyai kesedaran tentang pentingnya
menjaga kebersihan diri sendiri.

: Pengurusan diri yang cemerlang melambangkan personaliti yang
terbilang.

42

Lampiran PD/2C(1)

PENAMPILAN DIRI IDAMAN SAYA

Lengkapkan jadual berikut : Ciri-ciri diri yang kemas
Bil Senarai diri saya
1 Rambut
2 Mata
3 Telinga
4 Hidung
5 Gigi
6 Kuku
7 Baju
8 Seluar
9 Kasut
10 Kulit

43