e-RPH KUMPULAN E2 PISMP

● Kad lampu trafik: bicara berirama Nilai
i. Hijau- memuaskan berdasarkan artikel dan ● Kerjasama
ii. Merah- melakonkan cerpen di ● Kesyukuran
tidak hadapan kelas.
memuaskan ● Murid yang menonton TMK
persembahan tersebut ● Slaid Google
diminta untuk menilai
persembahan rakan Slides
dengan mengangkat kad
hijau atau kad merah. EK
● Murid yang memberikan ● EK 1:1.1
persembahan yang ● EK 1:1.4
menarik diberikan token ● EK 1: 1.9
oleh guru. ● EK 1:1.14

Penilaian objektif
(i) Membaca artikel
“Manusia Penjaga
Alam” dan cerpen
bertajuk “Pemburu
yang Insaf” dengan
sebutan dan intonasi
yang betul serta
lancar.

LANGKA 6 BBB
H2 iviti 1: ● Kad manila
● Pen marker
(17 MINIT) ● Murid mendengar ● Kad lampu trafik
penerangan guru tentang ● Slaid
● Bentuk ayat ayat tunggal dan ayat
i. Ayat tunggal majmuk. pembelajaran
merupakan ayat
yang terdiri daripada ● Murid dikehendaki Strategi
satu subjek dan satu menyenaraikan ayat ● Pembelajaran
predikat serta terdiri tunggal dan ayat majmuk
yang terdapat dalam koperatif
artikel dan cerpen di atas



daripada satu ayat kad manila dalam bentuk

sahaja. peta pokok secara Teknik
● Perbincangan
ii. Ayat majmuk berkumpulan.
KB
merupakan ayat yang ● Murid membentangkan ● Menganalisis

terbina dengan jawapan secara gallery

mencantumkan dua walk.

ayat tunggal atau lebih.

Peta Pokok: KP
● Verbal-linguistik
● Intrapersonal
● Interpersonal

Nilai
● Kerjasama

● Contoh jawapan: Aktiviti 2: PAK-21
Ayat tunggal ● Murid berbincang tentang ● Koperatif
i. Alam ini milik semua
hidupan. jawapan yang betul dan
ii. Manusia berperanan dengan guru menerusi kolaboratif
sebagai penjaga contoh jawapan yang ● Peta i-Think
alam. dipertayangkan di layar ● Gallery Walk
iii. Manusia hendaklah putih.

7

TMK
● Slaid Google

Slides

memastikan hidupan

ini terus hidup EK
bebas. ● EK 1:1.1

Ayat Majmuk ● EK 1: 1.9
● EK 1:1.14
i. Manusia dan haiwan ● EK 2:2.1
hidup secara harmoni
di alam ini.

ii. Bumi dan alam ● Murid mengangkat kad Penilaian objektif
(ii) Menyatakan ayat
sekitar perlu hijau bagi jawapan ayat tunggal dan ayat
majmuk yang
dipelihara tunggal dan kad merah terdapat dalam
bahan bacaan
untuk generasi bagi jawapan ayat dengan betul.

akan datang. majmuk.

iii. Menebang pokok dan

menarah bukit perlu

dikawal.

Kad lampu trafik:
i. Hijau- ayat tunggal
ii.Merah – ayat majmuk

LANGKA ● Lembaran kerja ● Murid mendapat sehelai BBB
H3 (rujuk lampiran
4) lembaran kerja dan ● Lembaran kerja
(10 MINIT)
dikehendaki ● Lembaran aktiviti

menyelesaikan semua pemulihan

i) Mengelaskan ayat soalan.
tunggal dan ayat
majmuk berdasarkan ● Murid dan guru Teknik
petikan.
membincangkan jawapan ● Latih tubi
yang betul.

Pengayaan KB
8 rid diminta untuk ● Mengecam
membina dialog
menggunakan ayat KP
tunggal dan ayat majmuk ● Intrapersonal
dan membacanya ● Verbal-linguistik
dengan intonasi yang
betul dan lancar di Nilai
hadapan kelas. ● Kerjasama

Lembaran aktiviti pemulihan: Pemulihan EK
● Murid membaca petikan ● EK 1:1.1
● Petikan artikel
‘Melestarikan Alam artikel menggunakan

Sekitar’.

(Rujuk Lampiran 5) sebutan dan intonasi
yang betul dengan
bimbingan guru.

PENUTUP Kognitif: KB
(5 MINIT) Rumusan isi pelajaran
● Menyatakan semula ● Merumus

bentuk ayat yang telah ● Murid menyatakan bentuk
dipelajari.
i) ayat tunggal ayat beserta contoh yang KP
ii) ayat majmuk
sesuai. ● Verbal-linguistik

● Intrapersonal

● Menyatakan nilai-nilai ● Murid menyatakan nilai Nilai
murni. murni yang diperoleh ● Kesyukuran
i) Kita hendaklah sepanjang proses ● Kerjasama
bersyukur dengan pengajaran dan
nikmat alam sekitar pembelajaran.
yang dikurniakan oleh
Tuhan.
ii) Kita hendaklah
menjaga alam sekitar.
iii) Kita hendaklah saling
bekerjasama dalam
kumpulan.

Sosial: ● Guru memberikan pujian
● Pujian dan peneguhan atas sikap murid yang
memberikan kerjasama
atas usaha dan dalam aktiviti
kerjasama murid pengajaran.

REFLEKSI:

LAMPIRAN 1

TEATER PENDEK “SI KUPU-KUPU DAN SI ARNAB”

Alam,
Keindahanmu bak syurga semakin menghilang,

Rajah 1: Skrip teater pendek ‘Si Kupu-Kupu dan Si Arnab’

LAMPIRAN 2

Rangkap 1 Rangkap 3
Keceriaan alam sekitar, Masanya sudah tiba,

Marilah kita semua, Menjaga Mainkan
alam ini, Alam sekitar lestari. peranan anda,
Bertindaklah oh
Rangkap 2 sekarang,
Hilangkan pencemaran, Guna semula Tanggungjawab,
buangan, Hiasan pohon di sekitar, bersama, Ooh…
Suasana nyaman dan segar. Ooh….

Korus Rangka
R.A. p4
R.A.S Ekosiste
Rakan Alam Sekitar, R.A. m
R.A.S terjaga,
Kesihat
an
terbela,
Oh indahnya
Malaysia,
Kehijauan
sentiasa.

Korus
R.A.
R.A.S
Rakan
Alam
Sekitar,
R.A.
R.A.S

Rajah 2: Lirik lagu Rakan Alam Sekitar

LAMPIRAN 3

MANUSIA PENJAGA ALAM

Alam ini milik semua hidupan. Selain manusia, haiwan juga tinggal di atas muka bumi. Manusia
dan haiwan hidup secara harmoni di alam ini.

Manusia berperanan sebagai penjaga alam. Manusia bertanggungjawab menghentikan
kemusnahan alam sekitar. Bumi dan alam sekitar perlu kita pelihara untuk generasi yang akan
datang. Menebang pokok dan menarah bukit perlu dikawal. Sebaliknya, aktiviti pemuliharaan

Rajah 3: Artikel ‘Manusia Penjaga Alam’

PEMBURU YANG INSAF
Pada suatu hari, Si Pemburu masuk ke dalam hutan. Dia hendak memburu haiwan untuk dijual. “Harimau

belang atau rusa akan menjadi sasaranku pada hari ini. Kulit harimau dan

tanduk rusa sangat berharga. Aku akan mendapatkan wang yang banyak”, kata Si Pemburu
dengan penuh keterujaan.

Setelah beberapa jam berjalan, Si Pemburu masih belum berjumpa dengan haiwan yang
dicarinya.

“Penat rasa badanku. Kaki dan tanganku pun berasa lenguh. Baik aku berehat di bawah
pokok yang besar ini”, kata Si Pemburu.

Tiba-tiba, haiwan-haiwan di hutan itu datang mengelilingi Si Pemburu. Mereka sepakat
hendak membalas perbuatan jahat Si Pemburu. Gajah dan badak memberi cadangan supaya
pemburu itu dimasukkan ke dalam lubang yang digali oleh mereka. “Kita campak sahaja manusia
ini ke dalam lubang”, kata badak. “Aku setuju. Biar padan muka manusia ini”, tambah si gajah
dengan marah.

“Tolong! Tolong! Tolong lepaskan saya! Saya bersumpah dan berjanji tidak akan memburu
haiwan lagi”, Si Pemburu menjerit dengan sekuat-kuat hatinya. Akhirnya, Si Pemburu pun terjaga
dari mimpi buruknya.

“Mulai hari ini, aku akan menyayangi haiwan dan tidak akan berburu lagi demi
kepentingan diriku sendiri”, bisik Si Pemburu dengan penuh keinsafan.

Rajah 4: Cerpen ‘Pemburu yang Insaf’

LAMPIRAN 4

LEMBARAN KERJA
Baca petikan di bawah. Kemudian kelaskan ayat tunggal dan ayat majmuk pada ruang yang
disediakan dengan betul.

AKTIVITI PEMULIHAN
Baca petikan artikel di bawah dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Melestarikan Alam Sekitar
Masa depan alam sekitar, kualiti kehidupan sejagat dan kesejahteraan generasi masa hadapan

1. Mata Pelajaran RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
2. Tahun
3. Bilangan Murid : Bahasa Melayu
4. Tarikh : 4 Tekun
5. Hari : 31 orang
6. Masa : 3 Februari 2021
7. Tema : Rabu
8. Tajuk : 8.30 pagi – 9.30 pagi
: Kemasyarakatan
: Masyarakat Berilmu

9. Kemahiran Fokus : Kemahiran membaca
10. Standard Kandungan

2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan karya bukan sastera
11. Standard Pembelajaran

2.3.1 Membaca dan menganalisis kandungan teks karya sastera dan karya bukan
sastera

12. Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran ini, murid dapat :
i. Membaca pantun ‘ Berharganya Nilai’ dengan sebutan dan intonasi yang betul.
ii. Menjelaskan maksud dan nilai yang terkandung dalam setiap rangkap dalam
pantun.

13. Sistem Bahasa
● Sebutan dan Intonasi

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)
● Ilmu :
Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
● Nilai Murni :
Rasional, Semangat bermasyarakatan, Hormat-menghormati, Keadilan,
Kesyukuran, Kerjasama, Kebersihan fizikal dan mental
● Teknologi Maklumat dan Komunikasi :
Pembelajaran menggunakan TMK (Tayangan Audio dan Permainan Digital)
● Kreativiti :
Pergerakan kreatif – Imaginasi dan visual (persembahan melafaz pantun)
● Elemen Keusahawanan :

EK 1:1.1 Bertanggungjawab terhadap keputusan : menyiapkan tugasan
sehingga selesai.
EK 1:1.9 Berkeupayaan memimpin : boleh bekerjasama dalam kumpulan. EK
2:2.1 Memerhati persekitaran dengan bertujuan : boleh menyenaraikan
maklumat.
15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)
● Kemahiran Berfikir
Menjana idea, menganalisis, menghubungkait, merumus
● Kecerdasan Pelbagai
Verbal linguistik, interpersonal, kinestetik
● BCB
Memproses maklumat, bacaan mekanis dan itensif
● Pembelajaran koperatif

16. Bahan Bantu Mengajar Kuantiti
Bil. Perkara 1
1. Komputer Riba 1
2. Pembesar Suara 1
3. Pemancar Skrin 31
4. Pantun ‘Berharganya Nilai’ 8
5. Kad Pantun (Pembayang) 8
6. Kad Pantun (Maksud) 4
7. Kad Misi 31
9. Lembaran Kerja

17. Pengetahuan Sedia Ada
i. Murid pernah membaca pantun ini dan ciri-cirinya

LANGKAH ISI PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN CATATAN

Pengurusa ● Kebersihan kelas PEMBELAJARAN
n Bilik ● Persediaan murid
Darjah (2 ● Murid memastikan kelas Peralatan yang sesuai
minit) untuk belajar
Set Induksi bersih dan murid bersedia
(5 minit) Tayangan video pantun
untuk belajar.
Soalan :
- Pantun ini tentang 1. Murid akan duduk dalam BBM :

apa? kumpulan masing-masing - Tayangan Video
- Apakah kaitan nilai
dalam keadaan senyap. - Komputer Riba
murni dengan
kehidupan manusia? 2. Murid menonton video - Pemancar Skrin
Jangkaan jawapan :
- Isi semasa (Covid 19, pantun ‘Berharganya Nilai’
Isu Perkauman,
Pergaulan Bebas)/ yang dipasang oleh guru. TEKNIK :
Nilai Murni
3. Duru mengadakan sesi soal - Soal Jawab

jawab dengan murid

mengenai audio yang murid BCB :

dengar. - Memproses

maklumat

Langkah 1 Demonstrasi pantun 1. Guru mengedarkan kertas BBM :
(10 minit) cara membaca pantun “Berharganya Nilai” - Komputer Riba
yang betul. kepada semua murid. - Pembesar suara
(Rujuk Lampiran 1) - Pemancar skrin
- Kertas Pantun (31)
2. Guru mendemonstrasikan
cara melafazkan pantun Teknik :
dengan sebutan dan intonasi - Demonstrasi
yang betul. - Soal Jawab

3. Murid

Soalan guru : mendengar demonstasi yang
1. Apakah yang
ditekankan dalam ditunjukkan oleh guru
pantun
‘Berharganya dengan teliti.
Nilai’ ini?
2. Nyatakan 4. Guru menjelaskan maksud
ciri-ciri pantun
ini? setiap rangkap lalu

menerangkan ciri-ciri pantun

ini.

5. Guru turut menerangkan

isu yang dibincangkan

Jangkaan jawapan : dalam sesebuah rangkap.

1. Isu semasa seperti 6. Guru bersoal jawab

Covid-19, budaya dengan murid.

barat dan

sebagainya.

2. Setiap rangkap ada

pembayang dan

maksud, rima akhir

berbentuk abab dan

setiap baris memiliki

lima hingga empat

perkataan.

Langkah 2 Persembahan Pantun 1. Murid dalam berkumpulan Nilai :
(20 minit) - Murid dinilai
akan berbincang dan - Kebersihan fizikal
berdasarkan sebutan
dan intonasi yang membuat latihan dan mental
betul.
- Pergerakan kreatif persembahan pantun. - Patriotisme

- Cara menyampaikan - Keadilan
persembahan
2. Guru akan memantau dan - Kesyukuran
- Koordinasi kumpulan
membetulkan kesilapan

sebutan dan intonasi murid. KB :

- Kreativiti

- Menjana Idea

3. Murid-murid akan

mempersembahkan pantun Keusahawanan :

sampai melakukan - EK 1:1.9

pergerakan kreatif dan

menerangkan

maksud rangkap pantun. KP :

- Verbal linguistik

4. Murid dengan bimbingan guru - Interpersonal

akan menentukan pemenang - Kinestetik
persembahan pantun ini.

BCB :

5. Selepas berbincang dalam - Bacaan mekanis
kumpulan, wakil kumpulan Pembelajaran Koperatif

akan menyatakan kumpulan Penilaian Objektif (i)

persembahan paling

menarik.

Langkah 3 Permainan Hentian Bas ● Pentaksiran BBM :
(20 minit)
Hentian 1 : Permainan Kad 1. Setiap kumpulan akan - Kad Misi
‘PEMBAYANG x MAKSUD’
diberikan beberapa kad - Kad
Hentian 2 : Apa maksud
saya? misi. (Rujuk Lampiran 4) ‘PEMBAYANG x

Hentian 3 : Isu Utama 2. Guru menjelaskan peraturan MAKSUD’

Hentian 4 : Nilai Murni permainan ini dan - Lembaran Kerja

menentukan - Kad Misteri

giliran kumpulan ke - Loceng

hentian- hentian tertentu.

3. Murid-murid secara Nilai :

berkumpulan bergerak ke - Kerjasama

hentian yang telah - Hormat-

ditetapkan secara bergilir- menghormati

gilir mengikut urutan.

4. Murid-murid menyelesaikan Strategi :

misi mereka dalam satu Strategi berasaskan

hentian untuk menuju aktiviti

kehentian seterusnya.

5. Murid-murid secara Keusahawanan :



kumpulan harus - EK 1:1.9
- EK 2:2.1
menyiapkan misi yang telah
Penilaian Objektif (ii)
ditetapkan bagi

menamatkan permainan ini.

● Pengukuhan
1. Murid diedarkan lembaran

kerja sebagai aktiviti tambahan

Penutup Kognitif : 1. Murid akan merumuskan isi KB :
(3 minit) Rumusan isi pelajaran - Merumus
pelajaran dengan bimbingan
Sosial :
Pujin atas usaha dan guru.
kejayaan
2. Guru memberikan pujian
atas jawapan yang diberikan
oleh murid-murid.

REFLEKSI

LAMPIRAN 1
Pantun ‘Berharganya Nilai’

LAMPIRAN 2

RANGKAP MAKSUD
Petang hari menunggang kuda, Rangkap ini menggambarkan keadaan masyarakat
berpusing -pusing bikin pening; kita pada hari ini terutamanya golongan belia yang
ilmu agama dipasak di dada, menerima dan mengamalkan budaya kebaratan.
kebal mendepani budaya kuning. Malah, perkara ini sudah menjadi kebiasaan dan
semakin berleluasa . Hal ini bukanlah suatu perkara
Bunga mas dikirim raja berserban, yang positif kerana kebanyakan budaya barat adalah
dikirim kepada penerima kurnia; bertentangan dengan amalan masyarakat Melayu.
Sehubungan itu, usaha bagi mengekang daripada
barisan hadapan sedia berkorban, penularan budaya ini ialah dengan menerapkan ilmu
membendung wabak pengancam dunia. agama dalam diri. Hal ini kerana, individu yang
berilmu dan beragama dapat menilai dengan baik
Indah sungguh Kota Samarahan, sama ada perkara tersebut bermoral atau tidak
terserlah kemajuan sepanjang zaman; bermoral terhadap diri, bangsa dan negara.
Rangkap ini menjelaskan berkaitan isu penularan
sentimen perkauman cetus kemarahan, wabak Covid-19 yang menggegarkan dunia. Semua
Bagaimana mungkin Malaysia aman? masyarakat seantero dunia sedang berjuang
melawan wabak ini yang dikatakan berasal dari
wilayah Wuhan di China. Baris ketiga rangkap ini
menggambarkan para pejuang barisan hadapan
khususnya di Malaysia seperti para pemimpin, doktor,
polis, pekerja sektor kritikal dan sebagainya yang
berkobar-kobar semangat patriotisme dalam diri
mereka sedia berkorban masa, harta, tenaga malah
nyawa sekalipun dalam bidang kepakaran
masing-masing
demi negara tercinta.
Rangkap ini membawa mesej yang menimbulkan
tanda tanya dalam diri pembaca atau pendengar
berkaitan isu perkauman yang tidak pernah sunyi di
Malaysia terutamanya sejak kebelakangan ini apabila
timbul isu seperti tulisan jawi, isu agama, politik
keterlaluan dan sebagainya. Ketidakpuashatian yang
timbul dalam kalangan masyarakat yang berbilang
kaum ini sedikit sebanyak menyumbang kepada



Bunga melur dalam jambangan, bunga perselisihan faham, pergaduhan kecil, timbul
mawar mekar setaman; semangat perkauman (rasis) dan seumpamanya
yang boleh mengganggu gugat keamanan Malaysia
kepelbagaian kaum bukan halangan, jika tidak dikawal. Apakah nilai yang dapat
hormat-menghormati jadikan pedoman. membantu membendung isu sebegini?
Rangkap ini adalah sebagai jawapan kepada rangkap
Rumah dibina berbatu-bata, kukuh sebelumnya yang menggambarkan bahawa
disangga tiang seri; kepelbagaian kaum di Malaysia ini tidak menjadi
masalah kepada masyarakat untuk bersatu padu.
keadilan didusta maruah dinista, Walaupun, terdiri daripada masyarakat yang berbilang
mengemis manusia di tanah sendiri. kaum, masyarakat Malaysia dapat hidup dalam
keadaan aman dan harmoni. Hal ini demikian kerana,
masyarakat Malaysia dapat memahami dan
menghormati kepercayaan dan budaya antara satu
sama lain. Amalan ini membolehkan hubungan
masyarakat Malaysia menjadi rapat. Suasana yang
aman dan harmoni dapat dilihat apabila kunjungan ke
rumah terbuka perayaan
kaum lain dan turut meraikan majlis kaum lain.
Rangkap ini menceritakan keperitan sesetengah
masyarakat dunia di beberapa buah negara yang
ditindas di tanah air mereka sendiri
berikutan pegangan agama yang berbeza, menjadi
golongan minoriti dan faktor-faktor lain.
Masyarakat yang mengalami nasib sebegini
misalnya masyarakat Palestin, Uyghur, Somalia,
Syria dan banyak lagi.
Keadaan ini memberi gambaran kepada dunia
bahawa keadilan dan kebebasan seolah tidak nilai
di negara tersebut sehingga mereka diperlakukan
dengan pelbagai bentuk kekejaman dan maruah
mereka dipijak- pijak sewenang-wenangnya. Oleh itu,
amat penting untuk setiap manusia mengamalkan nilai
keadilan dalam hidup agar setiap manusia dapat
hidup dengan hak yang sepatutnya.

Tampak manis si anak dara, Rangkap ini menggambarkan bahawa gejala sosial
bersanggul lintang didandan

bonda; pergaulan bebas cetus angkara, yang melibatkan pergaulan bebas sememangnya
maruah bangsa kian ternoda. mendatangkan pelbagai kesan negatif seperti seks
bebas, kelahiran anak luar nikah dan pembuangan
Terik cahaya Sang Suria, bayi. Kesan ini jelas sekali menjejaskan maruah
mengering jemuran di ampaian; individu, bangsa dan negara. Rosaknya generasi
masyarakat terutamanya golongan muda, maka
kuasa tular di tangan manusia, gelaplah masa depan negara kerana anak muda
sahih dan palsu menjadi perkongsian. inilah yang akan diharap memacu tampuk
pemerintahan negara suatu hari nanti. Secara
dasarnya, punca perkara ini berlaku adalah
disebabkan kurangnya
penerapan nilai agama dalam diri sejak kecil.
Rangkap ini menggambarkan bahawa keadaan
masyarakat Malaysia terutamanya netizen yang
kerap kongsi berita-berita yang tidak sahih. Pantun ini
berkait rapat dengan isu yang melanda dunia ini iaitu
penularan berita palsu berkaitan wabak Covid 19 ini.
Orang ramai berkongsi apa sahaja mereka terima
tanpa menyemak kesahihan maklumat ini
membolehkan sesebuah berita palsu disebarkan
secara meluas. Perkara ini turut memberikan kesan
kepada pihak berkuasa yang terlibat. Oleh itu,
masyarakat Malaysia harus menyemak dahulu
kesahihan sesuatu maklumat sebelum dikongsi
dalam media sosial bagi mengelak penyebaran berita
palsu dan maklumat tidak tepat. Masyarakat Malaysia
harus bersifat rasional dengan mengetahui kebaikan
dan keburukan kongsi berita tanpa menyemak
kesahihan. Masyarakat Malaysia harus berganding
bahu dengan tidak menyebarkan berita palsu bagi
sama-sama
berusaha untuk memerangi wabak Covid-19.

Tiada masa merehat badan, Rangkap ini menggambarkan bahawa setiap
letih merawat sepanjang masa; masyarakat harus berterima kasih kepada
pengorbanan dan jasa seseorang pegawai perubatan
terima kasih kami ucapkan, yang berusaha tanpa mengira masa untuk merawat
atas taruhan segala jasa. pesakit covid 19 ini. Malaysia merupakan negara
yang
paling berjaya dalam merawat pesakit covid ini. Lebih

dua ribu pesakit telah sembuh daripada wabak Covid
19 sehingga hari ini. Akauntabiliti terhadap pekerjaan
dan tanggungjawab untuk menyelamatkan nyawa
membolehkan mereka berusaha tanpa mengira
masa. Kesanggupan untuk memakai pakaian yang
berat dan tebal harus disanjung tinggi oleh
masyarakat di seluruh dunia. Oleh itu, setiap
masyarakat harus berterima kasih terhadap
pengorbanan dan usaha yang dilakukan oleh
seseorang pegawai perubatan demi menyelamatkan
nyawa manusia daripada
wabak yang bahaya ini.

Maksud Pantun “Berharganya Nilai” mengikut rangkap

LAMPIRAN 3

Kad Misi

LAMPIRAN 4
Kad ‘PEMBAYANG x MAKSUD’

LAMPIRAN 5

LAMPIRAN 6



Rancangan Pengajaran Harian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Malaysia
2. Tahun : 3 Cerdas
3. Bilangan pelajar : 27 orang
4. Tarikh : 6 Oktober 2020
5. Hari : Rabu
6. Masa : 11.45 – 12.45 pagi
7. Tema : Kesihatan dan Kebersihan
8. Tajuk : Jagalah kebersihan diri kita

9. Kemahiran Fokus: Kemahiran Menulis

10. Standard Kandungan
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna.

11. Standard Pembelajaran
3.2.1 Membina dan menulis ayat

12. Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat
i. Menulis kepentingan mencuci tangan dan akibat tidak mencuci tangan sebelum
makan dalam peta pelbagai alir.
ii. Menyatakan kepentingan menjaga kebersihan diri
iii. Membina lima ayat berdasarkan perkataan yang diberikan.

13. Sistem Bahasa
✔ Tatabahasa: morfologi – kata nama am
✔ Kosa kata: sabun, gosok gigi, potong kuku
✔ Sebutan dan Intonasi: Jelas

14. Elemen Merentas Kurikulum
✔ Ilmu: Pendidikan Kesihatan
✔ Nilai Murni: Kebersihan Fizikal dan Mental
✔ Teknolog Maklumat dan Komunikasi: Belajar melalui TMK

✔ Kreativiti: Pergerakan kreatif – imaginasi dan visualisasi.

✔ Elemen Keusahawanan:
✔ EK 1: 1.4 Daya kreativiti dan inovasi: memerhati dengan bertujuan untuk

menghasilkan banyak idea
✔ EK 2: 2.2 Menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif boleh menyatakan

kebaikan atau keburukan sesuatu perkara

15. Strategi Penajaran dan Pembelajaran
✔ Kemahiran Berfikir (KB): menghubung kait pengalaman, sebab akibat mencuci
tangan sebelum makan
✔ Kecerdasan Pelagai (KP): Verbal linguistic, interpersonal, kinestatik
✔ Belajar cara belajar (BCB): Mengumpul maklumat dan memproses maklumat
dalam lirik lagu
✔ Pembelajaran Kontekstual: Menghubung kati amalan kebersihan dalam kehidupan
seharian
✔ Pembelajaran Konstruktivisme

16. Bahan Bantu Belajar/Mengajar Jumlah
1
Bil. Perkara 1
27
1 Komputer Riba 1
2 Projektor LCD 1
3 Lirik Lagu Ayuh Cuci Tangan 1
4 Grafik Peta Pemikiran: Peta Pelbagai Alir 1
5 Beg Kertas
6 Kotak misteri (Sabun, Pengetip kuku, Berus gigi) 21
7 Gambar cara-cara cuci tangan dengan betul 6

Lembaran kerja:
8 ● Penggayaan

● Pemulihan

17. Pengetahuan Sedia Ada
✔ Murid membersihkan diri setiap hari.
✔ Murid sering melihat iklan mencuci tangan di musim pendemik Covid-19.

Langkah/ Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan
Masa

Pengurusan ● Kebersihan kelas ● Murid memastikan kelas ● Kutip sampah
bilik darjah ● Persediaan murid
bersih dan bersedia di bawah meja
untuk belajar
untuk belajar. ● Duduk di

tempat

masing-masing

Set induksi Lagu ‘Ayuh Cuci Tangan’ ● Lagu ‘Ayuh Cuci TMK: Video Muzik
(5 minit) Tangan’ ditayangkan ● https://www.youtube.
Ayuh cuci tangan, oleh guru.
Gosok kiri kanan, com/watch?v=GP2
lkhuw1Io
Basuh dengan
sabun, Cuci-cuci, ● Murid-murid KB
Kita cuci tangan, menyanyikan lagu ● Menghubungkait
Cuci sampai yakin bersih, berdasarkan lirik lagu
Jika selsema atau batuk, yang disediakan.
Tutup dengan siku
● Murid melakukan BCB
● Cara membersihkan diri. pergerakan kreatif ● Memprose
sambil menyanyi.
Jangkaan jawapan: s maklumat
● Guru menyoal murid (TB: 10. Mengumpul
1. Mandi apakah cara menjaga data dari semua
menggunaka kebersihan diri yang deria)
n sabun mereka lakukan selain
mencuci tangan Pembelajaran
2. Berus gigi tiga Kontekstual
kali sehari . ● Menghubung kait

3. Potong kuku ● Guru membimbing dengan pengalaman
setiap murid untuk dalam kehidupan.
minggu menghubungkaitkan (TB: 8. Menggunakan
jawapan yang mereka pengetahuan lepas
4. Syampu berikan dengan tajuk ke situasi baru)
sekali sehari pelajaran pada hari ini.

5. Cuci tangan
sebelum
makan

Langkah 1 ● Peta i-Think Aktiviti 1 BBM
(20 minit) ● Guru menerangkan ● Peta Pebagai Alir

Sebab Akibat kepentingan mencuci KB
tangan dengan betul ● Sebab dan Akibat
Cuci
tanga ● Guru memaparkan Teknik
peta pelbagai alir dan ● Soal Jawab
n memberikan sehelai
kertas yang (TB: 7. Menyoal dan
Peta Pelbagai Alir mengandungi peta menyelesaikan
(Lampiran 2) pelbagai alir kepada masalah)
setiap murid.
● Soalan Guru KP
● Guru dan murid ● Interpersonal
1. Mengapa perlu bersoal jawab tentang ● Verbal Linguistik
mencuci sebab dan akibat ● Kinestatik
tangan? menjaga kebersihan
● Tiada kuman tangan sebelum Nilai murni
● Supaya makan berdasarkan ● Kebersihan fizikal
tangan bersih paparan gambar
Pembelajaran
2. Apakah akibat ● Murid menuliskan Kontekstual
tidak mencuci sebab dan akibat tidak ● Menghubungkai
tangan? menjaga kebersihan
● Sakit perut tangan dalam peta t cara menjaga
apabila pelbagai alir. kebersihan dan
makan kepentingan
● Makanan kebersihan diri.
yang disentuh
menjadi kotor Penilaian Objektif (i)
● Kuman
banyak pada
tangan

Langkah 2 Lembaran kerja Aktiviti 1 BBB
(15 minit) berkumpulan ● Lembaran kerja
(Lampiran 3) ● Murid dibahagikan
Gambar kepada lima kumpulan
kumpulan
● Mandi guna Pendekatan
sabun ● Setiap kumpulan ● Induktif
diberikan sehelai kertas
● Gosok gigi mahjong dan sehelai Teknik
● Potong kuku kertas yang ● Berkumpulan
● Saympu rambut mengandungi empat
gambar anggota badan KP
Kepentingan menjaga yang perlu dijaga ● Interpersonal
kebersihan diri kebersihan setiap hari. ● Verbal linguistic
● Kinestatik
Jangkaan jawapan: ● Murid bersama-sama
● Supaya dalam kumpulan Nilai Murni
badan membina lima ayat ● Kebersihan
sentiasa sihat. berdasarkan gambar ● Kerajinan
● Agar tidak dalam kertas
terkena mahjong. PAK21
penyakit ● Berkomunikasi
covid-19 Aktiviti 2
● Supaya secara lisan dan
ramai kawan. ● Berdasarkan ayat yang tulisan dengan
dibina, setiap ahli berkesan
kumpulan menyatakan
kepentingan menjaga EK
kebersihan diri. ● EK1.1.4
● EK5.5.1
● Setiap kumpulan
menampal hasil kerja Penilaian Objektif (ii)
pada papan
maklumat Bahasa
Melayu di belakang
kelas

Langkah 3 Lembaran Kerja Aktiviti 1 BBB
(15 minit)
● Membina ayat ● Guru mengagihkan ● Lembaran
menggunakan sehelai lembaran kerja kerja individu.
perkataan kepada setiap murid.
yang diberikan
(Lampiran 4) ● Murid membina lima
ayat berdasarkan
perkataan dalam PAK21
lembaran kerja yang ● Berkomunikasi
diberikan oleh guru.
secara lisan dan
● Guru menyemak tulisan dengan
jawapan yang ditulis berkesan
oleh murid

Pengayaan ● Guru membuat KP
● Memadankan pembetulan sekiranya ● Interpersonal
terdapat kesalahan ● Verbal linguistic
gambar yang sesuai. ● Kinestatik
(Lampiran 5) Aktiviti 2
EK
Pemulihan ● Murid memadankan ● EK1.1.10
● Menyalin ayat yang dua gambar yang
sesuai. Penilaian Objektif (iii)
dibaca oleh guru
ke dalam buku ● Murid menyalin ayat
tulis. yang dibaca oleh guru
ke dalam buku tulis.

Penutup Kognitif ● Murid menyenaraikan ● Interpersonal
(5 minit) ● Rumusan isi pelajaran anggota badan yang ● Verbal
● Kepentingan perlu dijaga linguistic
kebersihannya. Kinestatik
menjaga kebersihan
diri dan persekitaran ● Murid menyebut cara-
(bilik darjah) cara menjaga
kebersihan diri
Sosial
● Pujian atas sikap ● Guru memberikan
pujian atas sikap murid
yang mementingkan yang sering menjaga
kebersihan dan kebersihan.
kesihatan
● Menasihati pelajar

● Guru memberi nasihat
dan peringatan
supaya sentiasa
menjaga kesihatan.

18. Refleksi

Lampiran 1

Lagu Ayuh Cuci Tangan

Pautan: https://www.youtube. com/watch?v=GP2 lkhuw1Io

Lampiran 2

Kebersihan dan kesiahatan

Tuliskan sebab mengapa perlu cuci tangan dan akibat daripada sebab yang dinyatakan
tersebut dalam Peta Pelbagai Alir di bawah

Lampiran 3

Arahan: Bina ayat bagi setiap gambar dibawah.

Adik mandi menggunakan sabun
Kita perlu menggunakan syampu ketika mandi.

Lampiran 4

Kebersihan dan Kesihatan

Bini ayat menggunakan perkataan yang diberikan.

1. Gigi – ubat gigi – bersih
Kita perlu memberus gigi menggunakan ubat gigi supaya gigi sentiasa bersih.

2. Cuci tangan – sebelum makan – kuman
Abang mencuci tangan sebelum makan supaya tiada kuman.

3. Mandi – syampu – rambut
Kakak menggunakan syampu ketika mandi supaya rambut bersih.

4. Kuku – pengetip kuku - kemas
Kita hendaklah memotong kuku menggunakan pengetip kuku supaya sentiasa bersih dan
kemas.

5. Pakaian – bersih – wangi
Ibu membasuh pakaian setiap hari supaya bersih dan wangi.

Siti menggosok gigi tiga kali sehari. Lampiran 5

Aktiviti Penggayaan
Kebersihan dan kesihatan
Suaikan gambar dengan padanan yang sesuai

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 6 Baiduri

3. Bilangan Murid : 20 orang

4. Tarikh : 3 Mac 2021

5. Hari : Rabu

6. Masa : 10.00 – 11.00 pagi

7. Tema : Alam Sekitar dan Teknologi Hijau

8. Tajuk : Pencinta Alam

9. Kemahiran Fokus : Kemahiran Menulis

10. Standard Kandungan

3.4 Menulis imlak dengan tepat.

11. Standard Pembelajaran

3.4.1 Menulis perkataan dan frasa dengan menggunakan ejaan yang tepat secara imlak.

12. Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :

i. Menulis lima perkataan dengan ejaan yang tepat secara imlak.
ii. Menulis lima ayat yang mengandung pelbagai frasa dengan ejaan yang tepat

secara imlak.

13. Sistem bahasa

Tatabahasa : Morfologi – memahami makna kata nama flora dan fauna

Sebutan dan Intonasi : Sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.
Kosa Kata
: melestarikan, parah, proaktif, membendung, pelupusan dan
lain-lain.

14. Pengisian Kurikulum
Ilmu : Pendidikan Moral

Nilai Murni : Kerjasama, kesyukuran dan kebersihan fizikal.

TMK : Pencarian maklumat dalam Internet dengan menggunakan
Pendidikan Alam Sekitar tablet..
: Mengetahui tanggungjawab dan langkah-langkah memelihara
Elemen Keusahawanan alam sekitar.
: EK 1: 1.14 Boleh membina jaringan sosial – menjalinkan

hubungan kerjasama untuk menjayakan tugasan berkumpulan.

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

Kemahiran Berfikir : Mentranskripsikan ayat dalam lisan kepada tulisan.

Belajar Cara Belajar : Kemahiran mendengar secara aktif, kemahiran merujuk dan
Kecerdasan Pelbagai kemahiran mencatat.
: Kinestetik, verbal linguistik dan interpersonal.

Pembelajaran Koperatif : Aktiviti berkumpulan seperti perbincangan dan permainan
berkumpulan.

Pembelajaran Kontekstual : Murid mengaitkan pemeliharaan alam sekitar dengan kehidupan
seharian.

16. Bahan Bantu Mengajar (BBM) Bilangan
No. Jenis 1
1. Projektor LCD 1
2. Pembesar suara 1
3. Video ‘Sayangi Alam Sekitar’ 4
4. Tablet 4
5. Sampul 12
6. Kad abjad 4
7. Kamus Pelajar 8
8. Kertas Saiz A4 20
9. Pen Warna 4
10. Teks ‘Kepentingan Memelihara Alam Sekitar’ 1
11. Teks ‘Langkah Pemeliharaan Alam Sekitar’ 20
12. Token 4
13. Hadiah

17. Pengetahuan Sedia Ada
Murid-murid pernah melakukan aktiviti imlak.

Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti Catatan
Masa Alatan membersih
1. Murid memastikan
Persediaan ● Suasana kelas yang bersih bahawa kelas bersih.

(2 minit) kondusif untuk belajar.

● Persediaan kognitif murid 2. Murid menyimpan bahan
terjamin. yang tidak berkaitan.

Set induksi ● Video ‘Sayangi Alam Sekitar’ 1. Murid menonton video BBM
(5 minit)
yang ditayangkan oleh ●Video

guru. ●Projektor LCD

●Pembesar suara

KB

●Menganalisis
soalan

o https://youtu.be/LMWNPzies3M

o Sila rujuk Lampiran 1 2. Murid bersoal jawab BCB
dengan guru berdasarkan ●Mendengar secara
● Jangkaan soalan video.
aktif

1. Apakah punca

pencemaran alam sekitar? KP
●Verbal linguistik
2. Apakah kesan

pencemaran alam sekitar?

3. Apakah langkah mengatasinya?

4. Adakah kalian sayang Nilai
●Kesyukuran
akan bumi?

● Jangkaan jawapan

1. Pembuangan sampah Teknik
●Soal jawab
merata- rata, pembalakan dan

pembakaran terbuka.

2. Sumber air terjejas dan

habitat haiwan musnah.

3. Mengadakan

program kitar semula

dan mengutip sampah.