e-RPH KUMPULAN E3 PISMP

kerjasama yang KP
diberikan sepanjang
kelas berlangsung. Verbal linguistik,
interpersonal

18. Refleksi

LAMPIRAN 1

Tajuk: Jangan Toleh Belakang
Pautan link: https://www.youtube.com/watch?v=SPTbrM5o-Vo

LAMPIRAN 2

Isi tempat kosong dengan jawapan yang bersesuaian bagi membentuk satu ayat yang
lengkap.

1. ___________ kau kenangkan peristiwa sedih itu lagi.
2. ___________ ambil perhatian, semua orang dikehendaki berkumpul dibalai raya.
3. ____________ lah datang ke majlis perkahwinan kakak saya.
4. ____________ belikan saya sebuah mi goring di kantin.
5. ____________ awak dapat datang ke rumah saya pada malam ini.
6. ____________ merokok di kawasan sekolah.
7. ____________ makan kuih-muih yang dibuat oleh ibu saya.
8. ____________ tunggu sebentar, ayah saya akan pulang.
9. ____________ beri laluan, saya hendak ke seberang.
10. ____________lah bimbang akan abang yang berada di Australia, dia dapat menjaga
sendiri dengan baik.

Minta Sila
Jangan
Jemput
Tolong

Harap
Usah

LAMPIRAN 3

Menangislah sepuas-puas hatimu.
Usah dikenang kisah yang pahit.
Awak tak perlu datang ke sini lagi.

Jemput masuk.
Sila serahkan dokumen itu di pejabat.

Minta untuk semua bertenang ya.
Tolong beredar segera!
Awak tunggu saya di sini.

Tolong ambilkan barang itu untuk saya.
Marilah ke perpustakaan,

RPH 17

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
2. Tahun : 5 Cerdik
3. Bilangan Murid : 18 orang
4. Tarikh : 22 Mac 2021
5. Hari : Isnin
6. Masa : 8.15 hingga 9.15 pagi
7. Tema : Kemasyarakatan
8. Tajuk : Masyarakat Berbudi Bahasa

9. Kemahiran Fokus: Aspek Tatabahasa
10. Standard Kandungan:

5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata mengikut konteks.
11. Standard Pembelajaran:

5.1.1 Memahami dan menggunakan pelbagai kata ganti nama mengikut konteks dengan
betul.

12. Objektif Pembelajaran:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Menyenaraikan lima kata ganti nama diri dalam teks dengan betul.
ii. Mengaplikasikan kata ganti nama melalui aktiviti lakonan dengan betul.

13. Sistem Bahasa
● Tatabahasa: kata ganti nama
● Kosa kata: Raja, patik
● Sebutan dan Intonasi – intonasi yang sesuai berdasarkan situasi.

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)
● Ilmu: Pendidikan Sivik Dan Kewarganegaraan, Pendidikan Moral.
● Nilai Murni: Hormat-menghormati, Bekerjasama dan Bersopan-santun.
● Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Belajar melalui TMK.
● Kemahiran Insaniah: Komunikasi, kerja Berpasukan, pembelajaran berterusan dan
pengurusan maklumat, kemahiran kepimpinan, pemikiran kritis dan kemahiran
menyelesaikan masalah.

● Elemen keusahawanan:
EK 2: 2.4 Memilih idea terbaik daripada banyak idea: Berbincang dan
mengemukakan pendapat untuk mendapatkan idea yang terbaik.

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)
● KB: menghubungkait pengalaman, menganalisis.
● KP: verbal linguistik, interpersonal, kinestetik.
● BCB: mengumpul maklumat dan memproses maklumat .
● Pembelajaran Kontekstual: menghubung kait sikap bermasyarakat dalam kehidupan
seharian.
● Pembelajaran Konstruktivisme: membina idea berdasarkan gambar rangsangan.

16. Bahan Bantu Mengajar Jumlah
Bil. Perkara 1
1. Komputer Riba 1
2. Projektor LCD 1
3. Pembesar Audio 3
4. Kad Kata Ganti Nama 3
5. Kertas Mahjong
6. Lembaran Kerja: 14
Penggayaan 4
Pemulihan

17. Pengetahuan Sedia Ada
i. Murid pernah menggunakan kata ganti nama diri secara sedar ataupun tidak sedar.
ii. Murid mengetahui serba sedikit mengenai kata ganti nama diri yang sesuai digunakan
mengikut situasi yang pernah dialami mereka.

Langkah/ Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Masa Pembelajaran

Pengurusan ● Kebersihan kelas ● Murid memastikan kelas Peralatan yang

Bilik Darjah ● Persediaan murid untuk bersih dan mereka bersedia sesuai.

(2 Minit) belajar untuk belajar

BBM:

Set Induksi ● Tayangan Video Ringkas ● Guru menunjukkan video ● Komputer Riba
(5 Minit)
“Situasi dan perbualan di ringkas perbualan ● Projektor LCD

dalam perpustakaan” berdasarkan situasi. ● Video

● Murid-murid dikehendaki ● Audio

mendengar perbualan yang KB:
ditunjukkan dengan teliti. ● Menghubungkait

Nilai:

● Berbudi Bahasa
● Kerjasama

BCB:

● Memproses
maklumat

PAK21:

● Guru bersoal jawab dengan ● Didik Hibur

murid tentang video yang
Pembelajaran

telah ditonton.
Kontekstual:

● Guru membimbing murid

untuk menghubungkaitkan Menghubungkaitkan

● Isi pelajaran jawapan dengan tajuk dengan
“Kata ganti nama”
pelajaran pada hari ini. pengalaman dalam

kehidupan.

Menunjukkan kata ganti Kemahiran
nama yang digunakan Insaniah
dalam video yang
ditayangkan. ● Komunikasi

Contoh: saya, kami, awak, ● Kerja
patik. berpasukan

Soalan:

1) Apakah kata ganti nama
yang digunakan dalam
video tersebut?

2) Apakah nilai murni yang
kamu dapat dalam video
tersebut?

Jangkaan jawapan:

1) Saya, awak, kamu,
mereka.

2) Berbudi bahasa dan
sopan santun

● Tajuk Pelajaran
“Masyarakat Berbudi
Bahasa”

Langkah 1 ● Guru memaparkan ● Guru menerangkan tentang BBM:

(15 Minit) contoh-contoh kata ganti kata ganti nama dan ●Kertas Mahjong
●Roda impian
nama. memberikan contoh yang ●Kad tema

sesuai.

● Murid dan guru bersoal

jawab tentang penggunaan KB:

Kad Tema kata ganti nama yang Menganalisis
sesuai mengikut situasi.

KP:

Keluarga ● Interpersonal

Institusi ● Verbal Linguistik
Raja/Cerita Rakyat
● Kinestetik

● Murid-murid akan Nilai Murni:

dibahagikan kepada 3

kumpulan dan murid ● Kerjasama

melantik seorang ketua PK

Kawan-kawan kumpulan. berbincang dalam

● Ketua kumpulan akan untuk
kumpulan

berada di hadapan kelas
menyelesaikan

dan memutarkan roda
tugasan

impian bagi memilih teks

bertema.

● Ketua kumpulan akan EK

mengedarkan teks bertema

yang diperolehi kepada 2.4 Memilih idea

setiap ahli kumpulan. terbaik daripada

● Guru akan memberi banyak idea.

penerangan mengenai

aktiviti yang akan KEMAHIRAN

dilaksanakan. INSANIAH

● Murid dikehendaki

menyenaraikan lima kata ● Komunikasi

ganti nama yang dijumpai ● Kerja berpasukan
ke dalam kertas mahjong ● Kepimpinan

peta buih yang disediakan. ● Pembelajaran

● Setiap kumpulan akan berterusan dan

membentangkan di pengurusan

hadapan kelas hasil usaha maklumat

mereka.

● Guru menilai jawapan yang Penilaian Objektif
diberikan oleh setiap (i)
kumpulan.

● Setiap kumpulan akan

diberi mata terkumpul.

● Berdasarkan peta buih ● Di dalam kumpulan sama, BBM:

yang telah diisi, murid murid dikehendaki

Langkah 2 membina dialog tentang berbincang dan membina Komputer Riba
(18 minit)
sesuatu situasi untuk dialog ringkas berdasarkan
lakonan. Audio

kata ganti nama yang

disenaraikan untuk aktiviti

lakonan. KP:

● Murid berlakon dengan

menggunakan kata ganti Interpersonal

nama yang betul. Verbal Linguistik

Latar Situasi ● Lakonan ini akan diiringi
Kinestetik

dengan tayangan LCD latar

belakang yang

menunjukkan situasi Teknik:
berkenaan.

● Guru menilai penggunaan Lakonan

kata ganti nama dalam Nilai:

persembahan lakonan

murid-murid. Mendengar arahan,

● Guru mengaitkan aktiviti keyakinan,

dengan tajuk pembelajaran. kerjasama.

● Setiap kumpulan diberikan KP

mata terkumpul. Interpersonal,

Verbal Linguistik

KEMAHIRAN
INSANIAH

● Komunikasi
● Kerja berpasukan
● Kepimpinan
● Pembelajaran

berterusan dan
pengurusan
maklumat

Penilaian Objektif
(ii)

Langkah 3 Lembaran kerja ● Guru mengedarkan BBM:
(15 minit) LEMBARAN 1
lembaran kerja 1 kepada 1
(Membina Dialog) Lembaran

Pengayaan murid-murid. (Membina dialog)

Pemulihan ● Murid-murid membuat
LEMBARAN 2
latihan yang diberikan. Lembaran 2
(Isi tempat
kosong) ● Guru menilai hasil yang (Mengisi tempat

dibuat murid. kosong)

BCB

Pengayaan Memproses

● Murid diminta melakonkan maklumat

secara spontan situasi KB
mudah dan memasukkan menjanakan idea
kata ganti nama di dalam

perbualan. KEMAHIRAN

INSANIAH

Pemulihan ● Komunikasi
● Kerja berpasukan
● Guru mengedarkan ● Pembelajaran

lembaran kerja 2 kepada berterusan dan
pengurusan
murid-murid. maklumat
● Pemikiran kritis
● Murid-murid membuat dan kemahiran
menyelesaikan
latihan yang diberikan

dengan bimbingan guru dan

rakan.

masalah

KP:
Interpersonal
Verbal Linguistik
Kinestetik

Penutup Kognitif ● Murid memberikan BBM:
(5 Minit)
● Rumusan isi pelajaran. kesimpulan perkara dan Projektor LCD
aktiviti yang telah dipelajari Komputer riba
pada hari ini.

● Guru memberikan komen KB:

kepada murid-murid

tentang pelaksanaan pada Merumus

hari ini dan mengaitkan Nilai:
tajuk pelajaran pada hari ini.

Ketelitian,

keyakinan,

Sosial ● Guru memberikan hadiah kerjasama

kepada kumpulan yang
KP:
● Pujian atas usaha dan terbaik sebagai tanda

kejayaan. penghargaan. Verbal-linguistik

Intrapersonal

Refleksi:

LAMPIRAN 1 (VIDEO)
https://www.youtube.com/watch?v=B_tmxzRfK2Y&feature=youtu.be

LAMPIRAN 2 (KAD BERTEMA)

TEKS BERTEMA: KELUARGA.

Pada minggu lepas, saya dan keluarga saya telah pergi bercuti di Melaka. Pada pukul
11.00 pagi, kami telah bertolak menuju ke destinasi kami. Selepas dua jam, kami tiba di sana.
Ayah telah menempah sebuah hotel di "A' Famosa Resort". Dia juga sempat membungkus
beberapa bungkus air untuk menghilangkan kepenatan kami.

Selepas itu, kami telah ke bilik hotel lalu meletakkan barang-barang kami ke dalam
bilik. Kami telah makan tengah hari di Restoran Dapur Penyet. Makanan di sana sungguh
sedap. Kami telah makan dengan berselera. Selepas makan tengah hari, kami telah ke
Muzium Samudera. Kami telah diberi taklimat oleh seorang pegawai di dalam muzium ini.
Beliau juga sangat peramah dan tidak jemu menjelaskan tentang sejarah muzium ini.

Muzium tersebut dibina berdasarkan replika Kapal Portugis berukuran 34 meter tinggi,
36 meter panjang dan 8 meter lebar. Muzium Samudera terletak di Jalan Quayside
berhampiran muara Sungai Melaka. Beberapa alat disitu juga dijaga rapi dan terdapat papan
tanda “Anda tidak dibenarkan menyentuh alat ini”. Ini menunjukkan mereka menjaga alat ini
daripada sebarang kerosakan.

Kemudian, kami sekeluarga telah bertolak pergi ke Kota A'Famosa. Kota
A 'Famosa merupakan nama kubu yang dibina oleh orang Portugis selepas menakluk Melaka
pada 1511. Kami telah mengambil sebuah gambar bersama-sama sebagai kenang
kenangan. Selepas makan malam, saya dan keluarga saya telah pulang ke hotel untuk
merehatkan diri. Pada hari seterusnya, kami telah bertolak pulang. Kami telah tiba di rumah
pada pukul 11.00 pagi. Saya berharap kami dapat melawat Melaka pada cuti sekolah yang
akan datang.

TEKS BERTEMA: INSTITUSI RAJA / CERITA RAKYAT
… “Wahai nelayan, Di manakah kalian dapat ikan yang ganjil lagi ajaib ini?” titah
raja. Ketua nelayan itu berdatang sembah sambil berkata, “Ampun tuanku! Patik
dapat menangkap ikan yang ajaib ini dengan menjalanya di sebuah teluk di
lautan selatan negri ini.” “Wah, sungguh engkau berani menjala ikan di sana
pada masa keadaan laut bergelombang besar lagi berbahaya pada musim ini!”
puji raja. “Ampun tuanku, dengan izin Allah juga, sesuatu yang susah dapat
dilaksanakan,” sembah nelayan itu dengan penuh takzim. Baginda raja berasa
gembira mendengar sembah nelayan itu lalu mengahdiahinya seribu wang
emas. Nelayan itu bersyukur sesudah mengucapkan terima kasih atas kurnia
rajanya itu. Dia menerima pemberian raja itu dengan penuh rasa hormat. Pada
waktu itu, permaisur raja lalu bertitah, “”Kakanda, bukankah pemberian itu
terlalu mahal bagi harga seekor ikan sahaja.”
“Tidak mengapa, wahai adinda! Ikan yang beta dapat daripada nelayan ini bukan
ikan sebarangan. Cuba adinda lihat ….,” titah baginda lalu menunjukkan ikan
yang sudah dialihkan ke dalam sebiji mangkuk yang berisi air. Sisik ikan itu
keemas-emasan sementara biji-biji matanya berkilau-kilauan seperti intan.
“Bagi adindalah, ikan tetap ikan,” celah permaisuri dengan megahnya. “Kalau
demikian menurut adinda, apakah yang mesti kakanda lakukan sekarang?” titah
baginda sambil tersenyum. “Itu mudah sahaja,” jawab permaisuri dengan
manja. “Kakanda panggil semula nelayan itu dan titahkan kepadanya untuk
diberitahu sama ada ikan itu jantan atau betina. Jikalah dia menjawab jantan,
kakadan katakan betina dan begitu sebaliknya, supaya jawapan nelayan itu
boleh dikatakn salah.,,,

…

TEKS BERTEMA: KAWAN-KAWAN

Pada suatu hari ketika waktu rehat aku ternampak rakanku Azli termenung
dikantin. Murid-murid lain sedang asyik menjamu selera. Aku bertanya kepada Azli
mengapa dia termenung. Dia mengatakan bahawa wangnya telah hilang. Azli
berasa sedih kerana tidak mempunyai wang untuk makan. Saya memberitahunya
supaya tidak berasa risau kerana saya akan membayar untuk makanannya dan
berjanji akan menolongnya mencari wang yang hilang itu. Kami berjalan bersama-
sama menuju ke kantin sekolah. Pada hari tersebut saya membawa RM5 dan
memberitahu Azli bahawa kami akan berkongsi wang tersebut untuk membeli
makanan di kantin. Kemudian, saya membeli dua pinggan mi goreng dan dua gelas
air sirap untuk kami berdua. Kami makan bersama-sama. Selepas makan, kami
menuju ke padang kerana saya berpendapat bahawa kemungkinan wang itu
tercicir ketika kami menjalankan aktiviti bersukan di padang. Beberapa orang rakan
kami berada dipadang pada masa itu. Saya meminta pertolongan mereka untuk
mencari wang Azli yang hilang itu. Puas kami mencari di sekeliling padang namun
tidak berhasil. Azli hampir berputus asa. Aku memujuk Azli agar jangan mengalah.
Selepas itu ,aku membawa Azli berjumpa dengan guru bertugas pada minggu itu
iaitu Encik Jamal. Encik meminta Azli menceritakan dimana dia menyimpan
wangnya. Encik Jamal mencadangkan kami agar mencari wang tersebut di dalam
beg Azli. Kami pun ke kelas dan mencari wang tersebut di dalam beg Azli. Saya
menjumpai wang tersebut di dalam kotak pensil Azli. “Terima kasih Amin sebab
tolong aku”, kata Azli kepada aku. Azli juga berterima kasih Encik Jamal kerana
tanpa beliau, dia pasti tidak jumpa dompetnya kembali.

Lembaran Kerja 1: Membina Dialog
Lembaran Kerja
Arahan: Bina dialog berdasarkan gambar dengan menggunakan tiga atau lebih kata ganti
nama yang betul dan sesuai.
1)

Tahniah Amin sebab
terpilih mewakili
sekolah.

2)

Cikgu, ada orang
kehilangan beg duit
sebentar tadi.

Lembaran Kerja 2: Mengisi tempat kosong
AKTIVITI PEMULIHAN
Arahan: Isi tempat kosong dengan menggunakan kata ganti nama yang betul.

Dia Kita Saya Mereka Kamu
1)

2)

3)

RPH 18

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
2. Tahun : 4 Anggerik
3. Bilangan Murid : 27 Orang
4. Tarikh : 3 Julai 2019
5. Hari : Rabu
6. Masa : 12.00 tengahari hingga 1.00 petang
7. Tema : Flora dan Fauna
8. Tajuk : Sayang Haiwan

9. Kemahiran Fokus: Aspek Seni Bahasa
10. Standard Kandungan

4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera

11. Standard Pembelajaran
4.1.1 Bercerita dan mengujarkan dialog yang mengandungi peribahasa

12. Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Mengujarkan dialog dengan nada dan intonasi yang betul
ii. Menyatakan lima daripada enam peribahasa dalam dialog

13. Sistem Bahasa
● Sebutan dan Intonasi
o Tatabahasa : (Morfologi) Kata nama am konkrit (rusa, hutan, khasiat, daging,
haiwan)

o Kata sendi (atau, dan, di, yang, tetapi)

● Sintaksis - ayat tunggal
● Kosa kata - komersial, protein

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

● Ilmu: Pendidikan Alam Sekitar : memberi kesedaran tentang kepentingan menjaga
haiwan di dalam hutan

● Nilai Kemahiran bahasa : mendengar, bertutur, membaca, menulis

● Kemahiran berfikir : menghubung kait, menjana idea, merumus
● Kecerdasan pelbagai : verbal linguistik, Interpersonal
● Pembelajaran kontekstual : menghubung kait pengalaman
● Pembelajaran koperatif : berbincang dalam kumpulan tentang nilai-nilai dalam dialog
● Belajar cara belajar : mengingat, menulis, mencatat
● Nilai Murni : Kerjasama, rajin, bersyukur, bertanggungjawab

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)
● KB: Mengitlak, menghubung kait pengalaman, menjana idea, mensintesis dan
menganalisis.
● KP: Interpersonal, intapersonal muzik dan verbal linguistik.
● BCB: Mengumpul maklumat dan memproses maklumat dalam teks.
● Pembelajaran Kontekstual: Menghubung kait, mengaplikasi.
● Pembelajaran Konstruktivisme
● Pembelajaran Koperatif: Berbincang dalam kumpulan

16. Bahan Bantu Mengajar Jumlah
Bil. Perkara 12
1. Kad perkataan nilai murni 6
2. Puzzel Rusa 27
3. Buku Teks halaman 111 6
4. Papan putih mini 6
5. Lembaran Kerja

17. Pengetahuan Sedia Ada
i. Murid pernah belajar tentang rusa.

Masa/ Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Langkah Pembelajaran
BBB
Induksi Contoh gambar puzzle: Teknik: Permainan Bahasa Puzzel
Set (Susunan Puzzel)

(5 minit) 1.(a) Guru mengedarkan satu sampul KB
surat yang berisi puzzle kepada setiap Menghubung kait
kumpulan.

BCB

(b) Setiap kumpulan menerima satu Memproses
sampul yang berisi puzzle dan maklumat
melengkapkannya dalam kumpulan.
Kecerdasan
Teknik: Soal Jawab Pelbagai
2.(a) Guru menanyakan tentang Verbal-Linguistik

gambar puzzle yang telah Pembelajaran
dibentuk oleh murid Kontekstual

(b) Murid-murid menjawab Nilai Murni
soalan yang ditanya oleh bekerjasama
guru.

Jangkaan jawapan: Soalan:
i. Rusa
ii. Dalam hutan i. Apakah gambar puzzle yang kamu
iii. Saya! bentuk?

Tajuk Pengajaran: ii. Dimanakah tempat tinggal haiwan
Cerita Rusa ini?

iii. Siapa nak dengar cerita tentang
rusa?

3.(a) Guru mengaitkan jawapan
murid dengan tajuk
pelajaran hari ini.

(b) Murid bersedia untuk
belajar pelajaran hari ini.

Kemahiran Membaca Teknik: Membaca Objektif 1
Dialog “Cerita Rusa”
Langkah buku teks muka surat 111 1. Murid membaca dialog tentang BBB
1 “Cerita Rusa” dalam buku teks Buku Teks halaman
111
(20 minit) secara individu, berpasangan dan
KP
berpasangan Verbal linguistik,
Interpersonal
2. Murid-murid membaca dialog dan
tentang “Cerita Rusa” secara kuat Kemahiran
Mendengar dan
dan bersuara. Bertutur

Maklumat pada kertas 3. Dalam kumpulan murid KB
Mengingat
sebak: mengenalpasti nilai murni yang
BCB:
Dialog Nilai terdapat dalam dialog. Perbincangan

Selamat pagi, Hormat 4. Wakil setiap kumpulan akan
wahai sahabatku, memberikan jawapan pada kertas
Rusa Hutan mahjong

Saya pula rusa liar Berdikari
yang hidup dan
mencari makanan KB:
di hutan Menilai

Makanan dan Bersyukur
tempat tinggal
saya dijaga untuk
mengelakkan
penyakit

Saya memberi Kesihatan
sumber makanan
yang berkhasiat
kepada manusia
dan menghasilkan
produk komersial

Baiklah, akan Baik hati
saya ceritakan

Langkah Contoh rangka cerita pada Teknik: Perbincangan BBB
2 kertas sebak: 1. Guru meminta murid melihat Lembaran kerja
bahan rangsangan dalam
(15 minit) Ali – telinga kuali – nasihat – buku teks Objektif 1
kemalangan. 2. Setiap kumpulan perlu
membina ayat dialog bagi Kemahiran
Dia – bola – kaki bangku - perkataan yang diberikan Menulis, membaca
3. Guru meminta murid-murid
Hari sukan – Ahmad – acara untuk berbincang dalam KB
– pecut – lipas kudung -- kumpulan dan melengkapkan Mengingat dan
Aku – ulat buku – membaca tugasan yang diberikan menulis
– waktu lapang --- 4. Guru berbincang jawapan
dengan murid-murid. Pembelajaran
5. Wakil dari setiap kumpulan Koperatif
membacakan jawapan secara
bergilir-gilir

Langkah PAK21: Main peranan Teknik: Main peranan BBM :
3 Mengujarkan dialog Kad nilai murni
berdasarkan situasi nilai 1. Ketua kumpulan mengambil
(15 minit) murni kad misteri KP
Verbal linguistik
2. Dalam kumpulan murid Interpersonal
menyebut nilai yang diterima
Kemahiran
3. Guru meminta murid-murid Mendengar dan
untuk menulis dialog Bertutur
berdasarkan nilai yang
diterima

4. Murid-murid berlatih selama
10 minit

5. Murid mempersembahkan
dialog di hadapan kelas

6. Guru memberi topeng haiwan
kepada kumpulan

Penutup Kognitif ● Murid memberikan kesimpulan
(3 minit)
perkara dan nilia yang telah

● Rumusan PdP. dipelajari pada hari ini.

● Menyenaraikan nilai-nilai

murni yang diperoleh

sepanjang pelaksanaan

PdP.

● Guru memberikan pujian kepada

Sosial murid-murid tentang pelaksanaan

● Pujian di atas usaha dan pada hari ini..

kejayaan yang

ditunjukkan.

Refleksi :

LAMPIRAN
Arahan : Berdasarkan kata-kata di bawah bina satu cerita tentang kisah Rusa

1. Lahir – pusat ternakan – doktor – pemeriksaan kesihatan.
2. Diberi – makanan – berkhasiat – kesihatan – terjamin
3. Dagingku – enak – ada sumber protein – baik – kegemaran – rakyat
4. Aku – pelbagai kegunaan – tanduk – hulu keris – kulitku – kasut

Main peranan
Mengujarkan dialog berdasarkan situasi nilai murni

Kerajinan
Kejujuran
Berdikari
Keberanian
Kerjasama
Baik hati



Kerajinan Kejujuran

Baik hati BerdikariBerdikari

Keberanian Kerjasama
n

Kerajinan Kejujuran

Baik hati Berdikari

Keberanian Kerjasama
n

Ali – telinga kuali – nasihat – kemalangan.
Dia – bola – kaki bangku -

Hari sukan – Ahmad – acara – pecut – lipas kudung

Aku – ulat buku – membaca – waktu lapang ---

.

RPH 19

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 4 Bestari

3. Bilangan Murid : 30 orang

4. Tarikh : 5 Februari 2021

5. Hari : Jumaat

6. Masa : 8.10 hingga 9.10 pagi

7. Tema : Integriti

8. Tajuk : Siapa Saya

9. Kemahiran Fokus : Tatabahasa

10. Standard Kandungan :
5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks.

11. Standard Pembelajaran :
5.3.2 Memahami dan membina pelbagai jenis ayat mengikut konteks.
i) ayat penyata
ii) ayat tanya

12. Objektif Pembelajaran :
i) Murid dapat menggunakan ayat penyata untuk menyatakan pekerjaan impian.
ii) Murid dapat membina ayat penyata untuk menjawab ayat tanya.
iii) Murid dapat membina ayat tanya dan ayat penyata

13. Sistem Bahasa :
Tatabahasa : Ayat tanya, ayat penyata

14. Pengisian Kokurikulum (Elemen Merentas Kurikulum) :
● Ilmu : Pendidikan Seni
● Nilai : Tanggungjawab, berdikari

● Teknologi Maklumat dan Komunikasi : Belajar melalui TMK
● KKT : Kecerdasan Pelbagai, Pembelajaran Didik Hibur, Pembelajaran

Kontekstual
● Peraturan sosiobudaya : kesantunan bahasa dan laras bahasa

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)\
● Kemahiran Berfikir : menghubung kait pengalaman, menjana idea
● Kecerdasan Pelbagai : verbal linguistik, intrapersonal, interpersonal
● Belajar Cara Belajar : mendengar arahan dan mengaplikasi, memproses maklumat

16. Bahan Bantu Mengajar

Bil. Perkara Jumlah
1. Boneka Lidi (5 watak) 1 set
2. Lembaran Muka Jurnal “Siapa Saya”
3. Folio Mini 30 helai
4. Pensel Warna 10 buah
5. Pickerwheel 10 kotak
6. Komputer Riba
7. Projektor LCD 1
8. Pengimbas 1
1
1

17. Pengetahuan Sedia Ada
i) Murid terdedah dengan pengetahuan asas mengenai pekerjaan.
ii) Murid tahu penggunaan ayat tanya dan ayat penyata secara asas.

Langkah/ Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Masa Pembelajaran

Pengurusan ● Kebersihan kelas. ● Murid memastikan kelas ● Peralatan yang sesuai
Bilik Darjah
(2 minit) ● Persediaan murid untuk berada dalam keadaan

Set Induksi belajar. bersih.
(5 minit)
● Murid sedia untuk belajar

Boneka Lidi ● Guru mempamerkan BBM

(5 watak: tukang masak, boneka lidi yang
pegawai bomba, guru, -Boneka lidi
jururawat, jurutera)
mewakilkan beberapa

watak berdasarkan jenis-

● jenis pekerjaan. KB
Guru bersoal jawab -Menghubung kait
dengan murid mengenai

boneka-boneka lidi yang

mewakilkan jenis-jenis
pekerjaan. Elemen seni

● Murid dan guru -seni visual

menghubungkait dengan

isi pembelajaran pada

hari tersebut. Teknik

-soal jawab

Langkah 1 Muka Jurnal “Siapa Saya” ● Guru menyediakan BBM
(10 minit) (rujuk lampiran 2)
lembaran kerja. - Muka Jurnal “Siapa

● Murid dikehendaki Saya”

melukis dan mewarna

pekerjaan impian mereka

pada lembaran Muka Teknik
Jurnal “Siapa Saya”.
● Murid menulis ayat -Didik hibur

penyata di bawah lukisan

untuk menyatakan Ilmu

pekerjaan impian.

-Pendidikan Seni

KP
-Kecerdasan intrapersonal

KBKK
-menjana idea

Penilaian objektif (i)

Langkah 2 Folio Mini ● Murid dibahagikan BBM
(18 minit)
(rujuk lampiran 3) kepada beberapa - Folio Mini
- Pensel warna
kumpulan berdasarkan

● Murid yang berkongsi pekerjaan impian masing-

pekerjaan impian yang masing (3 orang).

sama bekerjasama ● Setiap kumpulan
untuk melengkapkan disediakan beberapa Pembelajaran koperatif

maklumat pekerjaan helaian kertas warna - Murid bekerjasama
untuk mencapai matlamat
impian mereka dalam yang berikat iaitu sebuah yang sama

Folio Mini. folio mini.

● Setiap helaian

mengandungi ayat tanya

berkenaan pekerjaan Elemen Seni

impian masing-masing. - Seni visual
● Contoh soalan :

- Siapa saya?

- Di manakah saya bekerja? Teknik

- Apakah yang saya lakukan -Didik hibur
ketika bekerja? -Aktiviti berkumpulan

● Murid dikehendaki PAK21

menulis ayat penyata -Murid boleh berfikir
untuk menjawab setiap secara kritikal dan kreatif
pernyataan dan menghias

folio mini tersebut dengan

kreatif.

Nilai murni
-Kerjasama

Penilaian objektif (ii)

Langkah 3 Kerusi Panas ● Murid kekal duduk dalam BBM
(23 minit)
● Disediakan di hadapan kumpulan seperti -Pickerwheel
-Permainan Kerusi Panas
kelas untuk sesi soal pelaksanaan aktiviti “Folio

jawab. Mini”.

● Guru menggunakan - Pengimbas
- LCD
Pickerwheel iaitu roda

Pickerwheel putar bernombor untuk

(rujuk lampiran 4) memilih kumpulan -Komputer Riba
bertuah.
● Guru memilih kumpulan ●
untuk menghantar wakil Kumpulan yang dipilih
duduk di Kerusi Panas
bagi sesi soal jawab dan dikehendaki menghantar TMK
pembentangan hasil
kerja Folio Mini wakil ke hadapan untuk - Pickerwheel (Pautan :
duduk di “Kerusi Panas” https://pickerwheel.com/ )
dan main peranan
sebagai watak pekerjaan - Pengimbas

impian mereka untuk sesi - Projektor LCD
soal jawab.

● Folio Mini yang dihasilkan

oleh kumpulan terpilih itu BCB

diberikan kepada guru
- Memproses maklumat

untuk diimbas dan

dipaparkan di papan tulis.

● Secara bergilir, kumpulan Teknik
lain memberikan ayat
tanya kepada murid yang -Soal jawab (TB:
duduk di Kerusi Panas 7. Menyoal dan
berdasarkan hasil kerja menyelesaikan masalah)

Folio Mini mereka. Murid -Didik hibur
yang disoal menjawab

dan sekaligus -Aktiviti berkumpulan

membentangkan hasil

kerja mereka.
● Murid-murid membina Peraturan Sosiobudaya

ayat tanya dan ayat - Kesantunan bahasa dan
penyata untuk bertukar laras bahasa
maklumat semasa sesi

soal jawab dengan

bimbingan guru. Elemen Keusahawanan
● Contoh soalan dan
-1.14 Boleh membina
jawapan. jaringan sosial
- Di manakah kamu bekerja?

- Saya bekerja di balai polis. PAK21

- Apakah warna baju -pembelajaran
seragam pekerjaan impian berpusatkan murid
kamu?

- Pekerjaan impian saya ialah -murid berfikir secara kritis
polis. Baju seragam saya dan kreatif
berwarna biru tua.

KP

Pemulihan -Kecerdasan Verbal

● Murid membina ayat Linguistik

tanya atau ayat penyata -Kecerdasan Interpersonal
secara berpandu dengan -Kecerdasan Intrapersonal
bimbingan lisan oleh

guru.

Penilaian objektif (iii)

Pengayaan

● Murid menulis ayat-ayat
yang telah dibina ke
dalam buku latihan
masing-masing.

Penutup Kognitif ● Murid memberi maklum KB
(5 minit)
● Rumusan isi balas pembelajaran hari
-kemahiran merumus
pembelajaran
tersebut dan merumus

● Kepentingan kepentingan penggunaan

penggunaan ayat tanya ayat tanya dan ayat Nilai murni
penyata. -kesyukuran
dan ayat penyata Guru memberikan pujian

●

dan ucapan tahniah

Sosial kepada murid-murid atas

hasil kerja dan KP

● Pujian atas usaha dan

kejayaan penglibatan mereka. -interpersonal

● Hasil kerja Folio Mini -intrapersonal
dipaparkan di sudut -verbal linguistik
Bahasa Melayu di

belakang kelas.

18. Refleksi

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________

Lampiran

Lampiran 1 - Boneka Lidi

Lampiran 2 - Muka Jurnal “Siapa Saya?”
Lampiran 3 - Folio Mini

Lampiran 4 - Pickerwheel

RPH 20

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
2. Tahun : 3 Wawasan
3. Bilangan Murid : 38 Orang
4. Tarikh : 9/4/2021
5. Hari : Jumaat
6. Masa : 10.00 pagi – 11.00 pagi
7. Tema : Keselamatan
8. Tajuk : Waspada Selalu
9. Kemahiran Fokus : Aspek Tatabahasa

10. Standard Kandungan

5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks.

11. Standard Pembelajaran
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks;
ii) kata tanya

12. Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

Mengeluarkan sekurang-kurangnya 3 daripada 5 kata tanya yang terdapat dalam teks.
Membina sekurang-kurangnya 3 ayat berdasarkan kata tanya yang diberikan dengan
jelas dan betul.

13. Sistem Bahasa

● Tatabahasa: sintaksis– susunan ayat biasa
● Kosa kata: waspada, bahaya, tajam
● Ejaan: tanda baca-simbol titik noktah
● Sebutan dan intonasi: Sebutan bahasa Melayu baku

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

● Ilmu: Pendidikan Sivik Kewarganegaraan
● Nilai Murni: kerjasama, baik hati
● Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Belajar Melalui TMK
● Kreativiti dan Inovasi: Imaginasi dan visualisasi
● Elemen Keusahawanan : Ek1 : 1.4 Daya kreativiti dan Inovasi

o EK 2: 2.3 Menghasilkan idea dari pemerhatian

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

● KB: menghubung kait pengalaman, menganalisis, merumus, menjana idea,
menilai

● BCB: Memproses dan mengaplikasi maklumat
● Teknik : Soal jawab
● Kecerdasan Pelbagai: Verbal-Linguistik, Interpersonal
● Kemahiran Belajar Cara Belajar: memproses maklumat
● Pembelajaran Kontekstual: Menghubungkait video lagu dengan tajuk

pembelajaran
● Pembelajaran Konstruktivisme: Bersoal jawab berdasarkan bahan yang diberikan
● Pedagogi Masa Kini : Pemikiran kritis, kreatif
● Kemahiran Insaniah : Pemikiran kreatif dan kemahiran menyelesaikan masalah

16. Bahan Bantu Mengajar

Bil. Perkara Jumlah
1. Komputer Riba 1
2. Pembesar Suara 1
3. Video Lagu Didi & Friends (Pakai Tali Pinggang) 1
4. Kertas sebak (kata perintah) 1
5. Petikan dari Buku Teks Muka Surat 46 38
6. Lembaran suai kata 38
7. Lembaran kerja Penilaian 38
8. Lembaran kerja Pemulihan 14
9. Lembaran kerja Pengayaan 24

17. Pengetahuan Sedia Ada
Murid biasa menggunakan kata sendi nama dalam kehidupan seharian

Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran
PENGURUSAN Peralatan yang
BILIK DARJAH ● Murid memastikan sesuai
kelas bersih dan
(2 minit) ● Kebersihan kelas mereka bersedia untuk
● Persediaan murid belajar

untuk belajar

Set Induksi ● Video Lagu Didi & ● Murid ditayangkan KB
(5 minit) Friends (Pakai Tali ● Menghubungkait
Pinggang) dengan video lagu
‘Pakai Tali Pinggang’

Soalan : ● Murid dan guru Teknik
bersoal jawab tentang
Mengapakah isi video yang telah ● Soal Jawab
kita perlu ditayangkan.
menjaga Ilmu
keselamatan? ● Guru dan murid
Apakah contoh menghubungkait ● Pendidikan Sivik
cara untuk jawapan murid dan
menjaga dengan topik Kewarganegaraa
keselamatan? pembelajaran pada n
hariini.
TMK

● Video Youtube

https://www.youtube.
com/watch?v=6sJuzo
kFwfg

Jangkaan jawapan Nilai Murni
● Baik hati

Agar tidak KBAT:
mengalami
kemalangan ● Perluasan
Pakai topi pengalaman sedia
keledar, tutup ada murid
dan kunci pintu
Pembelajaran
Kontekstual

● Menghubungkait

video dengan

tajuk

pembelajaran

Langkah 1 Kertas Sebak (Kata ● Murid ditunjukkan Bahan Bantu
(15 minit)
Tanya) dengan kertas sebak Mengajar

berkenaan kata tanya

● Guru menerangkan ● Kertas sebak

kepada murid tentang ● Petikan teks

kata tanya

● Murid dan guru KB

bersoal jawab tentang

kata tanya ● Menjana idea

● Murid diberikan

sebuah petikan teks. Pendekatan

● Murid perlu membaca

dan mengenal pasti ● Berpusatkan

kata tanya yang bahan

terdapat dalam teks

● Murid menulis kata KI

tanya di dalam buku

tulis. ● Pemikiran kritis

dan kemahiran

menyelesaikan

masalah

KP

● Verbal Linguistik
● Interpersonal

Nilai Murni

● Kerjasama

EK

● EK 1: 1.4

Pembelajaran
Kontekstual

Langkah 2 ● Membina ayat ● Guru memberikan Penilaian Objektif
(18 minit) berdasarkan kata lembaran suai kata (i)
tanya tanya dan fungsinya BBM

● Murid mengenal pasti ● Lembaran kerja
kata tanya yang
terdapat dalam KB
lembaran tersebut.
● Menjana idea
● Murid membina ayat
berdasarkan kata KP
tanya tersebut.
● Interpersonal

EK

● EK 2: 2.3

Kemahiran Insaniah

● Pemikiran kritis
dan kemahiran
menyelesaikan
masalah

Pembelajaran
Konstruktivisme

Penilaian Objektif
(ii)
Langkah 3 Penilaian ● Guru memberikan
(18 minit) lembaran kerja BBM
● Bulatkan jawapan kepada murid.
yang betul ● Lembaran
● Murid perlu penilaian
membulatkan pilihan
jawapan yang betul ● Lembaran kerja:
pemulihan

● Lembaran
kerja:pengayaan

Pengayaan ● Murid perlu KB
melengkapkan ayat
● Lengkapkan dengan kata tanya ● Menganalisis
dengan jawapan yang betul. ● Menilai
yang betul
BCB

● Memproses dan
mengaplikasikan
maklumat

Pemulihan ● Murid diberikan
lembaran kerja.
● Warnakan kata
tanya ● Murid perlu
mewarnakan kata
tanya yang terdapat
dalam kotak.

Penutup Penutup Kognitif ● Murid-murid dibimbing KB
(5 minit)
● Rumusan isi oleh guru untuk
pelajaran
merumuskan isi ● Merumus

pelajaran pada hari

ini. Nilai

● Guru menggalakkan

murid supaya ● Keberanian

mengamalkan nilai-

nilai murni yang telah KP

dipelajari ke dalam

kehidupan seharian. ● Verbal
linguistik

Penutup Sosial ● Murid diberikan pujian
oleh guru atas
● Pujian atas usaha komitmen dan
dan kejayaan kesungguhan yang
ditunjukkan oleh
mereka.

18. Refleksi

Lampiran 1

Waspada Selalu

Farizal dan Aqil sedang berlatih untuk berlakon berdasarkan sebuah gambar. Berikut
merupakan dialog mereka berdua

Farizal : Di manakah Nabila membaca buku?

Aqil : Nabila sedang membaca buku di dalam bilik

Farizal : Siapakah yang mengingatkan Nabila?

Aqil : Ayahnya mengingatkan Nabila agar sentiasa berhati-hati

semasa mengambil buku di rak.

Farizal : Bilakah rak buku itu dipasang?

Aqil : Rak buku itu dipasang tiga tahun yang lalu.

Farizal : Berapakah jumlah buku yang boleh ditampung oleh rak?

Aqil : Buku-buku di rak haruslah tidak terlalu banyak dan tidak

penuh muatannya.

Farizal : Apakah objek yang tidak boleh diletakkan di rak buku?

Aqil : Objek tajam dan berat seperti gunting, pembaris keluli dan

pasu bunga tidak boleh diletakkan di rak buku.

Farizal : Mengapakah tidak boleh berbuat sedemikian?

Aqil : Jika terjatuh, objek tersebut boleh mencederakan Nabila.

Farizal : Bagaimanakah cara untuk mengelakkan perkara tersebut?
Aqil : Oleh itu, untuk mengelakkan bahaya kepada Nabila, objek

tersebut mestilah diletakkan di tempat yang berasingan.

Lembaran Kerja tempat
Bina ayat dengan menggunakan kata tanya yang berikut. masa
jumlah
siapa orang
di mana sebab
mengapa
berapa

bila

1.
_________________________________________________________
_____________________________

2.________________________________________________________
_______________________________

3.________________________________________________________
_______________________________

4.________________________________________________________
_______________________________

5.________________________________________________________
_______________________________

Lampiran 3

Lampiran 4

Lampiran 5 kereta
siapa
berapa bagaimana
dan kerana
minta
dengan makan
mengapa bila

tidur
di mana

sila

RPH 21

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KEMAHIRAN

1.Mata Pelajaran : Bahasa Malaysia
2.Tahun : 6 Intelek
3.Bilangan Murid : 14 orang
4.Tarikh : 10 Februari 2019
5.Hari : Rabu
6.Masa : 8.15 pagi- 9.15 pagi
7.Tema : Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
8.Tajuk : Warisan Kita

9. Standard Kandungan
1.2 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi bahasa, iaitu abjad, suku kata,perkataan,

frasa dan ayat dengan betul.

10. Standard Pembelajaran
1.2.6 Mendengar, memahami dan menyebut jenis ayat dan ragam ayat dengan struktur

binaan ayat yang betul dan tepat.

11. Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:

i. Mendengar dan menyebut tiga daripada empat jenis dan ragam ayat berserta
contoh ayat yang terdapat dalam rakaman audio dengan betul dan tepat.

ii. Menjawab soalan berbentuk kuiz menerusi aplikasi ‘Flip Quiz’ dengan tepat.

12. Sistem Bahasa
Tatabahasa

● Sintaksis: Jenis ayat, iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayat seruan dan ayat
perintah.
Ragam ayat, iaitu ayat aktif dan ayat pasif

● Morfologi: Kosa kata iaitu budaya, seni tari, silat

13. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)
● Ilmu: Sejarah
● Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Audio-visual
● Nilai Murni: Kerjasama, kesyukuran dan semangat bermasyarakat
● PAS: Kebersihan fizikal dan mental

● Kreatif: membina dialog secara spontan

14. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)
● KB: Menghubungkait dengan pengalaman, menganalisis, mengaplikasi, merumus
● KP: Verbal-linguistik, muzik, kinestetik, intepersonal, intrapersonal
● BCB: Mengumpul dan memproses maklumat.
● Strategi: Pembelajaran kontekstual, pembelajaran koperatif, didik hibur
● Pendekatan: Berpusatkan tema, berpusatkan murid, induktif
● Kaedah: Audio-lingual, komunikatif, soal jawab
● Teknik: Nyanyian, permainan bahasa, main peranan, soal jawab

15. Alat/ Bahan Bantu Mengajar Kuantiti
Bil Perkara 1
1 Komputer riba 1
2 Projektor LCD 1
3 Slaid pembelajaran 3
4 Kad manila 12
5 Kad jenis dan ragam ayat 14
6 Lirik lagu 3
7 Papan tulis 14
8 Lembaran kerja 1
9 Pakaian Juruterbang 2
10 Pakaian Pramugari

16. Pengetahuan Sedia Ada

Beberapa orang murid pernah menaiki kapal terbang dan bercuti ke Negeri Utara, Pantai
Timur, Sabah dan Sarawak. Murid juga pernah menggunakan jenis-jenis dan ragam ayat
semasa berkomunikasi dalam kehidupan seharian.

17. Pendekatan
Induktif: Menerangkan terdahulu secara terperinci setiap jenis dan ragam ayat.

Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran
PENGURUSAN ● Kebersihan kelas PAS
1) Murid memastikan
BILIK DARJAH ● Persediaan murid kebersihan dan ● Kebersihan
kekemasan di bilik fizikal dan
(2 MINIT) untuk belajar darjah. mental.

2) Murid diberitahu tentang
objektif pembelajaran.

SET INDUKSI Klip video lagu 1) Murid menonton klip BBM
(5 MINIT) ‘Sayang Malaysia’ video lagu yang ● Klip Video
● Negeri Utara ditayangkan. ● Lirik Lagu
● Negeri Pantai Timur
2) Murid menyanyikan lagu STRATEGI
● Sabah/Sarawak ‘Sayang Malaysia’ ● Pembelajaran
dengan melodi lagu
Lirik lagu ‘Rasa Sayang’ sambil Kontekstual
(Lampiran 1) melakukan pergerakan
dengan bimbingan guru. TEKNIK
● Nyanyian
3) Murid menyatakan
pandangan tentang klip KB
video yang ditonton dan ● Menghubung
lirik lagu yang
dinyanyikan. kait

4) Guru membimbing KP
murid untuk ● Verbal-
menghubungkaitkan
jawapan dengan tajuk Linguistik
pelajaran pada hari ini. ● Muzik
● Kinestetik

LANGKAH 1 Jenis kebudayaan di 1) Murid mendengar BBM
(16 MINIT) Kedah: rakaman perbualan
tentang jenis ● Audio
● Seni Tari kebudayaan di negeri Perbualan
Tarian Mek Mulung Kedah.
● Kad Jenis dan
Ragam Ayat

● Kad Manila