สุขฤทัย พรหมรับ-ดุษฎีนิพนธ์-ฉบับสมบูรณ์

317

แบบทดสอบผลการเรยี นรูข้ องครูทีเ่ ปน็ Google Form

1. เขา้ ทำแบบทดสอบ โดยการคลกิ ลิ้งค์ https://forms.gle/mkCURW3r7S4tkhvW8
หรือสแกน QR CODE

2. หนา้ แบบทดสอบความรู้ของครเู กยี่ วกับการพัฒนาทักษะการร้ดู ิจิทลั

318

3. ครูกรอกข้อมลู สว่ นตัว

319

4. ครูทำแบบทดสอบหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1

320

5. ครูทำแบบทดสอบหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2

321

6. ครูทำแบบทดสอบหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3

322

7. ครูทำแบบทดสอบหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4

323

8. ครูทำแบบทดสอบหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5

324

9. ครูทำแบบทดสอบหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 6

325

10. เม่ือทำแบบทดสอบเสร็จ ผ้ทู ำแบบทดสอบจะไดร้ บั เกยี รติบตั รทางอีเมล

326

ภาคผนวก ฌ
หนังสือจากบัณฑิตวทิ ยาลัยถงึ โรงเรยี น
เพ่อื ขออนญุ าตทดลองใชแ้ บบทดสอบผลการเรียนรู้ของครกู บั ครูในโรงเรยี น

327

328

329

330

ภาคผนวก ญ
รายชื่อและสถานภาพของผู้ทรงคุณวฒุ ิในการตรวจสอบความสอดคล้องของ
ข้อคำถามกับวตั ถปุ ระสงคก์ ารพฒั นาในแบบประเมินทักษะการรดู้ จิ ทิ ัลของ

นักเรยี น

331

รายชือ่ และสถานภาพของผู้ทรงคณุ วฒุ ใิ นการตรวจสอบความสอดคล้องของขอ้ คำถามกับ
วตั ถุประสงคก์ ารพัฒนาในแบบประเมนิ ทกั ษะการรู้ดิจิทัลของนักเรียน

ชื่อ-สกุล คณุ วุฒิ ตำแหน่ง-สถานทท่ี ำงาน
อาจารย์ ดร.วีระศกั ด์ิ กศ.บ.(ฟสิ กิ ส์) มหาวิทยาลัย อาจารย์ ฝ่ายแนะแนว
อรณุ โน ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ มหาวิทยาลยั กรุงเทพธนบุรี
ศษ.ม. (การบริหารการศึกษา)
อาจารย์ ดร.ศานิตย์ มหาวิทยาลยั กรงุ เทพธนบรุ ี อาจารย์ คณะศึกษาศาสตร์
ศรคี ณุ กศ.ด. (การบริหารการศึกษา) มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่
ดร.ภาณวุ ชั ร ปรุ ณะศริ ิ มหาวทิ ยาลัยกรงุ เทพธนบรุ ี
ดร.ยทุ ธศาสตร์ โยธะพล ศษ.ม.(การวดั และประเมนิ ผล ศึกษานเิ ทศกช์ ำนาญการพิเศษ
การศึกษา) มหาวิทยาลัยขอนแก่น สำนกั งานเขตพน้ื การศกึ ษา
ดร.ธนติ ปนุ่ ประโคน ปร.ด.(หลักสตู รและการเรียนการ มธั ยมศกึ ษาบุรีรมั ย์
สอน) มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ ข้าราชการบำนาญ อดีต
ปร.ด.(วิจัย วัดผลและสถติ ิ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนพระยนื
การศึกษา) มหาวทิ ยาลัยบรู พา วทิ ยาคารปจั จบุ ันปฏิบตั ิหน้าที่
รองนายกเทศมนตรี
ศษ.ม. (การบริหารการศึกษา) ตำบลลำนำ้ พอง อำเภอน้ำพอง
มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม จงั หวดั ขอนแกน่
ปร.ด.(การบรหิ ารการศึกษา) รองผูอ้ ำนวยการโรงเรียนไพศาล
มหาวทิ ยาลัยราชภัฏเลย พทิ ยาคม จังหวดั บรุ ีรมั ย์

ปร.ด.(การบริหารการศึกษา)
มหาวิทยาลยั ราชภฏั บุรรี ัมย์

332

ภาคผนวก ฎ
หนังสอื ของบัณฑิตวิทยาลยั เพ่อื ขอความร่วมมือจากผทู้ รงคุณวฒุ ติ รวจสอบ
ความสอดคลอ้ งของขอ้ คำถามกบั วตั ถุประสงค์การพัฒนาในแบบประเมิน

ทกั ษะการร้ดู ิจทิ ลั ของนักเรยี น

333

334

ภาคผนวก ฏ
แบบตรวจสอบความสอดคลอ้ งของข้อคำถามกบั วตั ถปุ ระสงค์การพฒั นา

ในแบบประเมนิ ทกั ษะการรดู้ จิ ทิ ลั ของนักเรยี น

335

แบบตรวจสอบความสอดคล้องของขอ้ คำถามกับวัตถุประสงคก์ ารพัฒนา
ในแบบประเมินทักษะการรู้ดิจิทลั ของนกั เรยี น

สำหรับผทู้ รงคณุ วุฒิ

คำชีแ้ จง
ในการทำวิจัยเรื่อง “โปรแกรมออนไลน์เพื่อเสริมพลังการเรียนรู้ของครูสู่การพัฒนาทักษะ

การรู้ดิจิทัลของนักเรียน” (Online Program to Empower Teacher Learning to Develop
Students’ Digital Literacy Skills ) โ ด ย ร ะ เ บ ี ย บ ว ิ ธ ี ว ิ จ ั ย แ ล ะ พ ั ฒ น า (Research and
Development) ผู้วิจัยได้สร้าง “แบบประเมินทักษะการรู้ดิจิทัลของนักเรียน” จากผลการศึกษา
วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับลักษณะที่แสดงถึงทักษะการรู้ดิจิทัล จากทัศนะของ ของ British
Columbia Website ( n. d. ) Quizlet Website ( n. d. ) Media Smarts Website ( n. d. ) Heick
(2015) Wiki UBC Website (n.d.) และ Teaching Adults Website (n.d.) และเกี่ยวกับแนวคิด
การประเมินทักษะการรู้ดิจิทัล จากทัศนะของ Covello (2010) Rodríguez-de-Dios, Igartua &
González-Vázquez (2016) Cote & Milliner (2017) และ Cote & Milliner (2018) ได้แบบ
ประเมินที่มีข้อคำถามตามนิยามศัพท์เฉพาะที่ใช้ในการวิจัย 8 ด้าน คือ ด้านทักษะการใช้เทคโนโลยี
ดิจิทัล ด้านพฤติกรรมการเข้าถึงและการใช้สื่อดิจิทัล ด้านการปฏิบัติตนและมารยาทในการใช้ส่ือ
ดิจิทัล ด้านทักษะการใช้ดิจิทัลเพื่อการดำเนินงานด้านเทคโนโลยี ด้านทักษะการใช้ดิจิทัลเพื่อการ
ส่ือสาร ความร่วมมือ สร้างสรรค์ และนวัตกรรม ด้านทักษะการใช้ดิจิทัลเพื่อสืบค้นข้อมูลและ
สารสนเทศ ด้านทักษะการใช้ดิจิทัลเพือ่ ความเปน็ พลเมืองดจิ ิทัล และด้านทักษะการใช้ดจิ ทิ ัลเพื่อการ
ปอ้ งกันและความปลอดภัยทางโลกดจิ ทิ ลั

ผู้วิจัยใคร่ขอความกรุณาท่าน โปรดพิจารณาข้อคำถามในแบบสอบถามข้างล่าง แล้วทำ
เคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ ง +1 หรอื 0 หรือ -1 โดย

+ 1 หมายถึง ขอ้ คำถามมีความสอดคล้องกับนยิ ามศัพทเ์ ฉพาะในด้านนนั้ ๆ
0 หมายถึง ไมแ่ นใ่ จในความสอดคลอ้ งกับนิยามศัพทเ์ ฉพาะในด้านนั้น ๆ
-1 หมายถงึ ข้อคำถามไมม่ ีความสอดคลอ้ งกบั นิยามศพั ทเ์ ฉพาะในดา้ นนน้ั ๆ
ขณะเดยี วกนั ใครข่ อความกรุณาทา่ นโปรดให้ข้อเสนอแนะเกย่ี วกับการใช้ภาษาในข้อคำถามท่ีเห็น
ว่าไม่เหมาะสม วา่ ควรปรับปรงุ แกไ้ ขเป็นอย่างไร

ขอขอบคณุ
นางสาวสขุ ฤทยั พรหมรบั
นักศกึ ษาปริญญาเอกสาขาวชิ าการบริหารการศกึ ษา
มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วทิ ยาเขตอีสาน

นยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะที่ใช้ในการวจิ ัย ลกั ษณะทแี่ สดงถงึ ทกั ษะการร

ทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล หมายถึง การมีความ 1) ฉันมคี วามสนกุ ในการใช้คอมพิวเตอ

สนุกในการใช้คอมพิวเตอร์ อยากเรียนรู้เพิ่มเติม 2) ฉันอยากเรียนรเู้ พมิ่ เติมเกย่ี วกับคอ

เกยี่ วกับคอมพวิ เตอร์ สามารถสรา้ งเอกสารในโปรแกรม 3) ฉันสามารถสรา้ งเอกสารในโปรแกร
พน้ื ฐานไดอ้ ย่างถกู ต้อง
Microsoft Word พื้นฐานได้อย่างถูกต้อง สามารถเริ่ม
และออกจากโปรแกรมคอมพิวเตอร์และใช้โปรแกรม 4) ฉนั สามารถเรมิ่ และออกจากโปรแก
ต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง สามารถพิมพ์เอกสารโดยใช้ โปรแกรมตา่ ง ๆ ได้อย่างถกู ตอ้ ง
เครื่องพิมพ์ได้อย่างถูกต้อง สามารถเชื่อมต่อ
คอมพิวเตอร์กับอินเทอร์เน็ตได้ สามารถป้อน URL ใน 5) ฉนั สามารถพมิ พ์เอกสารโดยใชเ้ ครื่อง
แถบที่อยู่ได้อย่างถูกต้อง สามารถดาวน์โหลดไฟล์จาก
อินเทอร์เน็ต และบันทึกได้อย่างเหมาะสม สามารถ 6) ฉันสามารถเช่ือมตอ่ คอมพิวเตอร์กบั
สร้างบัญชีบนเว็บไซต์ที่ต้องการ ชื่อผู้ใช้ และรหัสผ่าน
ได้ เช่น Line Gmail หรือ Facebook และเขา้ ใจฟงั ก์ชนั 7) ฉันสามารถปอ้ น URL ในแถบทีอ่ ย
การใช้งานพื้นฐานของส่วนประกอบฮาร์ดแวร์
คอมพวิ เตอร์ 8) ฉันสามารถดาวนโ์ หลดไฟล์จากอินเ
อย่างเหมาะสม

9) ฉันสามารถสรา้ งบญั ชบี นเวบ็ ไซตท์
รหัสผา่ นได้ เช่น Line Gmail หรอื

10) ฉันเขา้ ใจฟังก์ชนั การใช้งานพ้ืนฐาน
ฮารด์ แวร์คอมพิวเตอร์

พฤติกรรมการเข้าถึงและการใช้สื่อดิจิทัล หมายถึง 11) ฉนั มกี ารใช้แอพพลิเคชนั ต่าง ๆ บน

การใชแ้ อพพลเิ คชันตา่ ง ๆ บนเครือขา่ ยสังคมออนไลน์

ใช้โทรศัพท์มือถือในการใช้งานบนเครือข่ายสังคม 12) ฉนั ใช้โทรศัพทม์ ือถอื ในการใชง้ านบ
ออนไลน์ เล่นเกมส์คอมพิวเตอร์ ดาวนโ์ หลดและตดิ ตงั้ ออนไลน์
โปรแกรม มีข้อความสนทนาออนไลน์ และมีการ 13) ฉันเล่นเกมสค์ อมพิวเตอร์
แบง่ ปนั ไฟล์งาน และสอื่ ตา่ ง ๆ บนสงั คมออนไลน์ 14) ฉนั ดาวนโ์ หลดและตดิ ตัง้ โปรแกรม

15) ฉนั มขี อ้ ความสนทนาออนไลน์

336

รู้ดิจิทัลท่ีประเมนิ ความเห็นของผทู้ รงคุณวฒุ ิ
+1 0 -1 ขอ้ เสนอแนะเพ่อื การปรับปรงุ การใชภ้ าษา
อร์
อมพิวเตอร์ ปรับสำนวนให้เขา้ ใจง่าย เช่น ฉนั สนใจ
รม Microsoft Word

กรมคอมพิวเตอร์และใช้

งพมิ พไ์ ด้อย่างถกู ต้อง
บอนิ เทอร์เน็ตได้
ย่ไู ดอ้ ย่างถกู ต้อง
เทอร์เน็ต และบันทึกได้

ท่ีตอ้ งการ ชือ่ ผ้ใู ช้ และ
อ Facebook

นของสว่ นประกอบ

นเครือข่ายสังคมออนไลน์ ปรบั สำนวนให้เขา้ ใจงา่ ย บอกถงึ การใช้
บนเครือขา่ ยสังคม และเขา้ ถึงส่อื เชน่ ฉันใชแ้ อพพลิเคชั่น…

นิยามศพั ทเ์ ฉพาะท่ีใช้ในการวจิ ัย ลักษณะท่แี สดงถงึ ทกั ษะการร
16) ฉนั มีการแบง่ ปันไฟล์งาน และสอ่ื ตา่

การปฏิบัติตนและมารยาทในการใชส้ ่อื ดิจิทัล หมายถึง 17) ฉันรจู้ กั การแบง่ เวลาในการใช้สือ่ ดจิ
การรู้จักการแบ่งเวลาในการใช้สื่อดิจิทัลอย่างเหมาะสม
สามารถประเมินและเลือกแหล่งข้อมูลเว็บไซต์ที่ 18) ฉันสามารถประเมนิ และเลือกแหลง่
สร้างสรรค์ และเหมาะสมกับตนเอง สามารถแยกแยะ สรา้ งสรรค์ และเหมาะสมกับตนเอง
วิเคราะห์ข้อมูล ก่อนที่จะส่งหรือแชร์ข้อมูล ไปให้ผู้อื่น
สามารถเลอื กใช้คำศพั ท์ ไอคอน สญั ลักษณ์ รปู ภาพ และ 19) ฉนั สามารถแยกแยะ วเิ คราะห์ขอ้ ม
เครื่องหมายต่าง ๆ ที่สุภาพและเหมาะสม สามารถ ข้อมูล ไปใหผ้ ูอ้ ่ืน
เลือกใช้อุปกรณ์เครื่องมอื ดิจิทัลไดอ้ ย่างเหมาะสม ถูกที่
ถูกเวลา และรู้ถึงความเหมาะสมของการโพสต์ ภาพ 20) ฉันสามารถเลือกใชค้ ำศัพท์ ไอคอน
ข้อความ คลปิ ต่าง ๆ ในสื่อดจิ ิทลั เครื่องหมายต่าง ๆ ท่สี ุภาพและเหม

ทักษะการใช้ดจิ ิทัลเพือ่ การดำเนนิ งานดา้ นเทคโนโลยี 21) ฉันสามารถเลือกใชอ้ ุปกรณเ์ ครื่องม
หมายถึง การมีความรู้ความเข้าใจและใช้เทคโนโลยี เหมาะสม ถกู ที่ถกู เวลา
ดิจิทัลอยา่ งเหมาะสม เลือกและฝึกการใชแ้ อพพลิเคชัน
ต่าง ๆ ในเครื่องมือดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ 22) ฉนั รถู้ งึ ความเหมาะสมของการโพส
สามารถคน้ คว้าและแก้ไขข้อมูลผ่านเครื่องมือดิจิทลั ได้ ตา่ ง ๆ ในสือ่ ดิจทิ ัล
ถูกต้องและเหมาะสม และรู้ถึงการใช้อุปกรณ์สื่อ
เทคโนโลยีและใชอ้ ยา่ งถูกวธิ ี 23) ฉันมีความรู้ความเขา้ ใจและใช้เทคโ
เหมาะสม

24) ฉันเลือกและฝกึ การใช้แอพพลเิ คชนั
ดจิ ทิ ัลได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

25) ฉนั สามารถคน้ ควา้ และแก้ไขขอ้ มลู
ถกู ต้องและเหมาะสม

26) ฉันรถู้ งึ การใชอ้ ุปกรณ์สือ่ เทคโนโลย

27) ฉันใชส้ ือ่ ดิจิทัลในการสือ่ สารและกา
ทำงานรว่ มกับผอู้ ื่นและการเรยี นรู้

337

รดู้ ิจทิ ลั ที่ประเมิน ความเหน็ ของผทู้ รงคุณวุฒิ
าง ๆ บนสังคมออนไลน์
+1 0 -1 ข้อเสนอแนะเพ่อื การปรับปรงุ การใชภ้ าษา
จทิ ลั อย่างเหมาะสม
ปรบั สำนวนให้เข้าใจง่าย บอกถงึ การใช้
งขอ้ มลู เว็บไซต์ท่ี และเขา้ ถงึ สือ่ เช่น ฉันแบ่งปนั ไฟลง์ าน…
ง
มูล ก่อนที่จะสง่ หรอื แชร์ ปรับสำนวนให้เขา้ ใจงา่ ย บอกถงึ การ
ปฏิบตั ติ น เช่น ฉันสามารถแบง่ เวลา…

น สญั ลกั ษณ์ รูปภาพ และ
มาะสม
มอื ดิจทิ ัลได้อย่าง

สต์ ภาพ ขอ้ ความ คลิป

โนโลยดี ิจทิ ัลอย่าง

นต่าง ๆ ในเครื่องมอื

ลผ่านเครื่องมอื ดิจทิ ลั ได้

ยีและใชอ้ ยา่ งถกู วิธี
ารติดตอ่ ปฏสิ ัมพันธ์ การ

นิยามศัพท์เฉพาะที่ใชใ้ นการวิจัย ลักษณะท่ีแสดงถึงทกั ษะการร

ทักษะการใช้ดิจิทัลเพื่อการสื่อสาร ความร่วมมือ 28) ฉันส่อื สารขอ้ มลู และความคิดโดยใช
สร้างสรรค์ และนวัตกรรม หมายถึง การใช้สื่อดิจิทัล หลากหลายบนโลกดิจทิ ลั ได้อยา่ งม
ในการสื่อสารและการติดต่อปฏิสัมพันธ์ การทำงาน
รว่ มกับผอู้ ื่น และการเรยี นรู้ สอื่ สารขอ้ มลู และความคิด 29) ฉนั สามารถรบั -สง่ ขอ้ มลู ข่าวสารผา่
โดยใช้เครื่องมือดิจิทัลที่หลากหลายบนโลกดิจิทัลได้ ชนั ต่าง ๆ เช่น ไลน์ (Line) เฟซบกุ๊
อย่างมีประสิทธภิ าพ สามารถรบั -ส่งขอ้ มลู ข่าวสารผ่าน เคร่ืองมือดิจิทลั
อีเมลหรือแอพพลิเคชันต่าง ๆ เช่น ไลน์ (Line) เฟซบุ๊ก
(Facebook) โดยใช้เครื่องมือดิจิทลั และใช้ความรู้ด้าน 30) ฉนั ใช้ความรดู้ า้ นดิจทิ ลั สรา้ งสรรคผ์
ดิจิทัลสร้างสรรค์ผลงานโดยใช้เครื่องมือดิจิทัลบนโลก ดิจทิ ลั บนโลกสงั คมออนไลนไ์ ดอ้ ยา่
สังคมออนไลน์ได้อย่างเหมาะสมและคล่องแคลว่ คลอ่ งแคล่ว
ทักษะการใช้ดิจิทัลเพื่อสืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ
หมายถึง การใช้เครื่องมือดิจิทัลเพื่อค้นหา วิเคราะห์ 31) ฉนั ใชเ้ คร่ืองมือดิจทิ ัลเพอื่ ค้นหา วิเค
ประเมินผล สังเคราะห์ข้อมูล จากแหล่งข้อมูลท่ี สังเคราะห์ข้อมูล จากแหลง่ ขอ้ มลู ท
หลากหลายและเหมาะสมกบั ตน ประเมนิ เปรียบเทียบ เหมาะสมกับตน
และเลือกแหล่งข้อมูล และเครื่องมอื ดจิ ิทัลที่เหมาะสม
กับตน และเปรียบเทียบแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เพื่อ 32) ฉันประเมนิ เปรียบเทียบและเลอื ก
ตดั สินใจว่าขอ้ มูลน้ันน่าเช่อื ถือเป็นจริงหรือไม่ เครอ่ื งมือดจิ ทิ ลั ท่เี หมาะสมกบั ตน
ทักษะการใช้ดิจิทัลเพื่อความเป็นพลเมืองดิจิทัล
หมายถงึ การร้ถู ึงความเป็นพลเมืองดจิ ทิ ัล สิทธิของตน 33) ฉนั เปรยี บเทยี บแหล่งขอ้ มลู ต่าง ๆ
ในสังคมออนไลน์ รถู้ ึงผลของการดาวนโ์ หลดเพลง และ นน้ั นา่ เช่อื ถือเป็นจรงิ หรอื ไม่

34) ฉันรถู้ งึ ความเป็นพลเมืองดิจิทลั สทิ
ออนไลน์

35) ฉนั รถู้ งึ ผลของการดาวนโ์ หลดเพลง
กฎหมาย

338

ร้ดู จิ ทิ ัลทป่ี ระเมิน ความเหน็ ของผ้ทู รงคุณวฒุ ิ
+1 0 -1 ข้อเสนอแนะเพอ่ื การปรับปรงุ การใช้ภาษา
ชเ้ ครอื่ งมือดิจทิ ลั ท่ี
มีประสทิ ธภิ าพ
านอเี มลหรือแอพพลเิ ค
ก (Facebook) โดยใช้

ผลงานโดยใช้เคร่อื งมอื
างเหมาะสมและ

คราะห์ ประเมนิ ผล
ทหี่ ลากหลายและ
กแหล่งขอ้ มลู และ
เพือ่ ตัดสินใจว่าข้อมลู

ทธิของตนในสงั คม
ง และภาพยนตร์ทผ่ี ดิ

นยิ ามศพั ท์เฉพาะท่ีใชใ้ นการวจิ ัย ลักษณะท่ีแสดงถงึ ทกั ษะการร

ภาพยนตร์ที่ผิดกฎหมาย ว่าควรกระทำการใดที่ไม่ 36) ฉนั รูว้ ่าควรกระทำการใดทไี่ มล่ ะเมดิ
ละเมิดสิทธิของผู้อื่นในสังคมออนไลน์ มีความ ออนไลน์
รับผิดชอบต่อส่วนบุคคลในการใช้สื่อเทคโนโลยีบนส่ือ
สังคมออนไลน์ และการสร้างและเขียนข้อความบน 37) ฉันมีความรบั ผดิ ชอบต่อส่วนบคุ คล
สังคมออนไลน์โดยเคารพสิทธิของผู้อื่น กฎหมาย บนสือ่ สงั คมออนไลน์
ลิขสิทธิ์และทรพั ยส์ นิ ทางปัญญา
38) ฉันจกั การสร้างและเขียนข้อความบ
ทักษะการใช้ดิจิทัลเพื่อการป้องกันและความปลอดภัย เคารพสทิ ธขิ องผู้อน่ื กฎหมายลิขสท
ทางโลกดิจิทัล หมายถึง การรู้การใช้งานฟังก์ชันแสดง ปัญญา
ตำแหน่งที่ตั้งบนแอพพลิเคชัน เช่น เฟซบุ๊กใช้การตั้งค่า
การแชร์ของโซเชียลมีเดีย เพื่อเลือกสิ่งที่คนอื่นเห็น 39) ฉันรกู้ ารใช้งานฟังกช์ นั แสดงตำแหน
เกี่ยวกับตนเองได้อย่างเหมาะสม รู้ถึงการเปิดเผยข้อมูล ชัน เช่น เฟซบกุ๊
ส่วนตัวที่เหมาะสมเพื่อความปลอดภัยของตนในสื่อสังคม
ออนไลน์ และติดตั้งโปรแกรมป้องกันไวรัสและมีการอัปเด 40) ฉันใชก้ ารตั้งค่าการแชร์ของโซเชียล
ตอย่างสมำ่ เสมอ คนอื่นเห็นเกีย่ วกับตนเองได้อยา่ งเห

41) ฉันรูถ้ ึงการเปดิ เผยขอ้ มลู สว่ นตวั ทเ่ี
ปลอดภัยของตนในสอ่ื สงั คมออนไล

42) ฉนั ติดต้งั โปรแกรมปอ้ งกันไวรัสและ
สม่ำเสมอ

339

รดู้ ิจทิ ลั ท่ปี ระเมนิ ความเหน็ ของผูท้ รงคณุ วุฒิ
ดสทิ ธิของผ้อู ่ืนในสงั คม +1 0 -1 ข้อเสนอแนะเพ่อื การปรบั ปรุงการใช้ภาษา

ลในการใชส้ อื่ เทคโนโลยี

บนสงั คมออนไลน์โดย สำนวนอ่านไมเ่ ข้าใจ ควรเป็น ฉนั สร้างและ
สทิ ธิ์ และทรพั ยส์ นิ ทาง เขียนข้อความ….

นง่ ทตี่ ้ังบนแอพพลเิ ค ปรับสำนวนการใชภ้ าษา เช่น ฉนั ใชง้ าน
ฟังกช์ ัน….
ลมเี ดีย เพอ่ื เลอื กสง่ิ ที่
หมาะสม
เหมาะสมเพื่อความ
ลน์
ะมีการอัปเดตอยา่ ง

340

ภาคผนวก ฐ
แบบประเมินทักษะการร้ดู จิ ทิ ลั ของนักเรยี นท่เี ป็น Google Form

341

แบบประเมินทักษะการรดู้ ิจิทัลของนักเรยี นท่ีเป็น Google Form

1. เขา้ ทำแบบประเมินตนเองของนักเรียน โดยการคลกิ ลง้ิ ค์
https://forms.gle/LsRpW1UirAxZbSGX9 หรือสแกน QR CODE

2. ให้ทำแบบประเมินตนเอง กรอกข้อมลู สว่ นตัว

342

3. ระดับคุณลักษณะท่แี สดงถึงทักษะการรู้ดิจทิ ลั
4. ใหผ้ ู้ทำแบบประเมนิ ทกั ษะดา้ นการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั

343

5. ใหผ้ ู้ทำแบบประเมนิ ทกั ษะดา้ นพฤตกิ รรมการเขา้ ถงึ และการใช้สือ่ ดจิ ทิ ลั

344

6. ให้ผทู้ ำแบบประเมนิ ทกั ษะดา้ นการปฏบิ ัติตนและมารยาทในการใช้สือ่ ดจิ ทิ ัล

345

7. ให้ผทู้ ำแบบประเมิน ทักษะดา้ นการใช้ดิจิทัลเพ่ือการดำเนินงานดา้ นเทคโนโลยี

8. ให้ผ้ทู ำแบบประเมนิ ทักษะดา้ นการใช้ดิจิทัลเพ่ือการสื่อสาร ความร่วมมอื สรา้ งสรรค์และ
นวัตกรรม

346

9. ใหผ้ ู้ทำแบบประเมิน ทกั ษะดา้ นการใชด้ จิ ทิ ัลเพื่อสืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ

10. ให้ผ้ทู ำแบบประเมิน ทกั ษะดา้ นการใช้ดิจิทัลเพอ่ื ความเป็นพลเมืองดิจทิ ัล

347

11. ให้ผู้ทำแบบประเมนิ ชอ่ งทีต่ รงกับระดับคุณลกั ษณะทแี่ สดงถึงทักษะดา้ นการใช้ดิจทิ ัล
เพือ่ การป้องกันและความปลอดภยั ทางโลกดจิ ิทลั

12. แบบประเมินตนเองของนักเรียนเกี่ยวกบั การพฒั นาทักษะการรู้ดิจทิ ัล เสรจ็ สน้ิ

348

ภาคผนวก ฑ
หนังสือของบัณฑิตวิทยาลัยเพ่อื ขอความร่วมมอื จากสถานศกึ ษา
เพอ่ื การทดลองใชแ้ บบประเมนิ ทกั ษะการรดู้ จิ ทิ ลั ของนกั เรียน

349

350

ภาคผนวก ฒ
ผลการวเิ คราะห์คา่ สมั ประสทิ ธส์ิ หสมั พนั ธข์ องความเชอ่ื มัน่ โดยใช้วธิ ขี อง

ครอนบาค ของแบบประเมนิ ทกั ษะการรูด้ ิจทิ ลั ของนักเรียน

351

Case Processing Summary

N%

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.978 42

Item-Total Statistics

Scale Corrected Cronbach's

Scale Mean if Variance if Item-Total Alpha if Item

Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted

ข้อ 1 131.90 848.369 .846 .977

ขอ้ 2 132.03 853.689 .629 .978

ขอ้ 3 132.50 863.431 .502 .978

ขอ้ 4 132.30 851.183 .636 .978

ขอ้ 5 132.40 844.800 .776 .977

ข้อ 6 132.17 841.109 .738 .978

ขอ้ 7 132.60 856.800 .594 .978

ขอ้ 8 132.50 844.810 .724 .978

ข้อ 9 132.27 848.133 .613 .978

ขอ้ 10 132.27 839.099 .782 .977

ขอ้ 11 131.90 866.369 .456 .978

ข้อ 12 131.57 851.771 .640 .978

ข้อ 13 132.50 857.155 .437 .979

ข้อ 14 132.03 849.895 .648 .978

ขอ้ 15 131.63 858.309 .620 .978

ข้อ 16 132.20 850.924 .652 .978

ข้อ 17 132.20 858.510 .515 .978

ข้อ 18 132.03 849.689 .772 .977

ขอ้ 19 131.93 848.409 .809 .977

ขอ้ 20 131.83 846.833 .823 .977

352

ขอ้ 21 131.93 842.547 .888 .977
ข้อ 22 131.67 859.126 .543 .978
ข้อ 23 132.10 845.541 .773 .977
ขอ้ 24 132.17 841.661 .778 .977
ข้อ 25 132.10 839.679 .791 .977
ขอ้ 26 131.90 839.334 .782 .977
ขอ้ 27 131.87 844.809 .795 .977
ข้อ 28 131.97 832.861 .824 .977
ขอ้ 29 131.70 834.769 .847 .977
ข้อ 30 132.03 841.689 .741 .978
ขอ้ 31 131.73 844.616 .759 .977
ข้อ 32 131.90 846.645 .707 .978
ขอ้ 33 131.80 849.752 .760 .978
ขอ้ 34 132.10 844.852 .681 .978
ข้อ 35 131.70 843.597 .725 .978
ขอ้ 36 131.83 848.006 .730 .978
ข้อ 37 131.90 843.886 .854 .977
ข้อ 38 131.80 841.752 .846 .977
ขอ้ 39 131.83 844.075 .773 .977
ขอ้ 40 131.97 849.344 .604 .978
ข้อ 41 131.80 837.407 .759 .977
ข้อ 42 132.00 836.069 .827 .977
1. ดา้ นทกั ษะการใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัล

Reliability Statistics
Cronbach's

Alpha N of Items
.928 10

2. ดา้ นพฤตกิ รรมการเขา้ ถึงและการใช้สอ่ื ดิจทิ ัล
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.809 6

3. ดา้ นการปฏบิ ตั ติ นและมารยาทในการใช้สอ่ื ดิจทิ ัล
Reliability Statistics

353

Cronbach's
Alpha N of Items

.902 6

4. ด้านทักษะการใช้ดิจิทลั เพ่ือการดำเนินงานด้านเทคโนโลยี
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items

.906 4

5. ดา้ นทักษะการใช้ดิจิทลั เพื่อการส่ือสาร ความรว่ มมือ สรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items

.919 4

6. ดา้ นทักษะการใช้ดิจทิ ัลเพ่ือสืบค้นขอ้ มูลและสารสนเทศ
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items

.906 3

7. ดา้ นทกั ษะการใช้ดิจิทลั เพ่ือความเปน็ พลเมอื งดิจิทลั
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items

.898 5

8. ด้านทกั ษะการใช้ดจิ ทิ ัลเพื่อการป้องกันและความปลอดภยั ทางโลกดิจิทัล
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items

.907 4

354

ภาคผนวก ณ
หนงั สอื ของบณั ฑิตวทิ ยาลยั เพอ่ื ขอความร่วมมือจากสถานศกึ ษาที่เป็นพ้นื ท่ี

ในการวจิ ัยเชิงทดลอง

355

356

ภาคผนวก ด
รายช่อื และสถานภาพของครูที่เปน็ กลุ่มทดลอง

357

รายช่ือและสถานภาพของครูทเ่ี ปน็ กล่มุ ทดลอง

ช่อื -ช่ือสกลุ ช้นั ทส่ี อน วิชาทส่ี อน
1. นางภชรธรรณ ศรีโชตติ ระกลู ชัย ป.4 - 6 วิทยาศาสตร์
2. นายทรงชยั ชุมยางสิม ป.4 - 6 ภาษาไทย
3. นางสาวดวงใจ ศริ อิ ามาตย์ ม.1 - 3 ภาษาไทย
4. นางสาวณฐั ธยาน์ ดอนออ่ นเบา้ ม.1 - 3 คณิตศาสตร์
5. นางสาวธนัยนันท์ นิลสาย ป.4 - 6 ภาษาอังกฤษ
6. นายสรุ พงค์ เรืองบญุ ม.1 - 3 คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี
7. นางสาวสารศิ า บญุ มี ม.1 - 3 วิทยาศาสตร์
8. นางสาวกมลชนก เกรียงไกร ป.4 - 6 สงั คมศึกษา
9. นางสาวปทุมพร นามวิชา ม.1 - 3 ภาษาองั กฤษ
10. นายยุทธชัย ดาวงษา ป.4 - ม.3 สขุ ศึกษา และพละศึกษา

358

ภาคผนวก ต
ผลการวเิ คราะห์เปรยี บเทยี บผลการทดสอบผลการเรียนรขู้ องครูทเี่ ปน็ กลมุ่

ทดลอง ก่อนและหลังการพฒั นาโดยใชก้ ารทดสอบที (t-test)

359

T-Test

Paired Samples Statistics

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean

Pair 1 Post 33.90 10 1.370 .433

Pre 29.00 10 2.357 .745

Paired Samples Test

Paired Differences

95% Confidence

Std. Interval of the

Std. Error Difference Sig. (2-

Mean Deviation Mean Lower Upper t df tailed)

Pair Post - 4.900 1.287 .407 3.980 5.820 12.043 9 .000

1 Pre

360

ภาคผนวก ถ
ผลการวเิ คราะหเ์ ปรยี บเทยี บผลการประเมินทกั ษะการรู้ดจิ ทิ ัลของนกั เรยี น

กอ่ นและหลงั การพัฒนาโดยใชก้ ารทดสอบที (t-test)

361

T-Test

Paired Samples Statistics

Pair 1 post Mean N Std. Deviation Std. Error
pre 4.48 60 .07 Mean
3.47 60 .07
.01

.01

Paired Samples Correlations

N Correlation Sig.
.343
Pair 1 post & pre 60 -.125

Paired Samples Test Sig. (2-
Paired Differences df tailed)

95% Confidence 59 .000
Std. Interval of the
Std. Error Difference
Mean Deviation Mean Lower Upper t

Pair post - 1.011 .103 .013 .984 1.038 75.837
1 pre

ประวัติผูว้ จิ ยั

ช่อื สกุล : นางสาวสุขฤทัย พรหมรบั
วนั เดือน ปีเกดิ : วนั อาทติ ยท์ ่ี 24 มกราคม พ.ศ. 2531
ภูมลิ ำเนา : ขอนแกน่
ทีอ่ ยู่ปัจจุบัน : 133 หมู่ท่ี 3 ต.แคนเหนอื อ.บ้านไผ่ จ.ขอนแกน่ 40110
: E-mail. [email protected]
การศกึ ษา : Tel. Mobile 081 150 1025
: ID. Line lake_ky
หน้าที่การงานปัจจบุ นั : ปริญญาตรี; วทิ ยาศาสตรบณั ฑติ สาขาเคมี
: ปริญญาโท บรหิ ารธรุ กิจมหาบัณฑติ สาขาบริหารธรุ กิจ
: ศกึ ษาศาสตรดุษฎบี ณั ฑติ สาขาวชิ าการบริหารการศึกษา

มหาวิทยาลัยมหามกฏุ ราชวิทยาลยั วทิ ยาเขตอสี าน อำเภอเมือง
จังหวดั ขอนแกน่
: ครู โรงเรยี นบ้านหนองแวงบวรวิทย์ อ.เมอื งขอนแก่น จ.ขอนแกน่