3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 103Literatura1. Un viaje, de Felipe Pardo y Aliaga, es:a) Un cuento criollistab) Un poema satíricoc) Un artículo de costumbred) Un apólogoe) Una comedia anticriollista2. Personaje mundano y refinado en la obra Ña Catita.a) Juanb) Don Alejoc) Manueld)Jesúse) Juliano3. El criollismo tiene rasgosa) Religiososb) Exóticosc) Psicológicosd)Aristocráticose) Populares4. En el costumbrismo se enfatizaa) La poesía satírica, la letrilla y la comediab) La tragedia y novelac) El cuento y la fábulad) La comedia y tragediae) El periodismo y la poesía5. Alternativa ajena al costumbrismoa) Generalmente ubica los hechos en Lima.b) Manejo de términos limeños.c) Presenta intención didáctica.d) Se trabajó el periodismo.e) Presencia de elementos fantásticos.Verificando el aprendizaje6. El estilo de los autores costumbristas es esencialmente:a) Panfletariob) Satíricoc) Sicológicod) Experimentale) Sentimental7. Un viaje, de Felipe Pardo y Aliaga, es una crítica a:a) La repúblicab) La iglesiac) Las costumbres liberales d) La burguesía limeñae) El militarismo de la época8. Comedia que critica el baile de la “zamacueca”a) La saya y el mantob) Un viajec) Una huérfana en Chorrillosd) Frutos de la educacióne) El paseo de Amancaes9. Se dice que Ña Catita es una “celestina” porquea) Comprende aspectos conocidos de la vida de los demás.b) Es calumniadora y discretac) Tercia entre la relación de Juliana y Manueld)Ayuda a Don Alejoe) Es falsa beata10. No pertenece a Segura:a) Las tres viudasb) El sargento Canutoc) Ña catitad) El paseo de Amancaese) La pelimuertada
3ro secundaria104 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!LiteraturaTarea1. ¿Cuáles son las características del costumbrismo?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Cómo es el niño Goyito, protagonista de Un viaje? ¿Qué representa?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Cuáles son las semejanzas entre los personajes principales de La Celestinay Ña catita.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Realiza un resumen de El sargento Canuto.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Literatura costumbrista4
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 105Literatura5EL ROMANTICISMO EN EL PERÚ (1848-1879)1. DefiniciónEl romanticismo es una escuela literaria y artística que predominó en la cultura europea durante la primera mitad del s. XIX. Su cuna fue Alemania e Inglaterra y luego de alcanzar su esplendor en Francia y su declinación en España, se extendió hacia América. Al Perú llegó el Romanticismo con un retraso de aproximadamente medio siglo. En ese proceso llegó bastante maltrecho, sin el carácter revolucionario, creativo y original, como lo fue el europeo.En el Perú, el romanticismo se manifestó en su faceta menos comprometida con la realidad política y social, aunque esto sí se dio en Argentina, por ejemplo. Algunos de los factores que motivaron ello fueron el hecho de que aquí se desarrolló una suerte de aparente bonanzafinanciada por la explotación del guano de las islas y el manejo populista de la política nacional, sobre todo en la etapa de Ramón Castilla, caudillo sagaz que se las ingenió para crear una situación de progreso y vanguardia con respecto de los demás países vecinos. Por lo tanto, la lite¬ratura se supeditó a recrear y elogiar las cosas agradables de la vida.2. CaracterísticasY Predominio del sentimiento, la imaginación y la fantasía sobre la razón.Y Se opone a la rigidez del neoclasicismo.Y Exaltación del yo individual del escritor.Y Es eminentemente subjetivo.Y Proclama la libertad de creación.Y Apego a lo popular.Y Valoración del pasado (sobre todo el colonial).3. Ricardo Palma SorianoEl Bibliotecario Mendigo, el Patriarca de las Letras PeruanasNació en Lima en el seno Literatura románticade una familia criolla el 7 de febrero de 1833, hijo de un comerciante de escasos recursos y huérfano de madre desde muy pequeño. Como todo limeño de clase media baja, su educación fue bastante convencional hasta llegada la juventud, mientras que la nación vivía su etapa de«Consolidación», con una ficticia bonanza económica producida por la explotación del guano.Paralelamente a su iniciación temprana en la literatura, también tuvo una participación temprana en la vida política del país.Conspira contra Castilla y es deportado en 1860. Tomó parte en el combate del Dos de Mayo de 1866, bajo las órdenes de José Gálvez.Fue secretario de José Balta; participó en la defensa de Lima durante la Guerra con Chile, y tomó parte en la batalla de Miraflores, situación en la que perdió su casa y con ella su valiosa biblioteca.Durante la Guerra se perdieron también los manuscritos de una novela histórica que estaba por publican Los marañones.En la fase de posguerra con Chile, fue nombrado director de la Biblioteca Nacional (1883) y asumió el cargo rechazando una tentadora oferta de ir a trabajar en un importante diario de Argentina.Se ganó el apelativo de Bibliotecario Mendigo a raíz de la forma en que tuvo que pedir donaciones de libros para la biblioteca que los chilenos habían desmantelado casi por completo en el conflicto del Pacífico.Tuvo como encarnizado rival a Manuel González Prada, quien inicialmente había sido su discípulo. Palma fue un autor e intelectual muy prolífico. Cultivó todos los géneros existentes en su época: lingüística, historia, teoría literaria, lírica, teatro, novela e incluso inventó una especie narrativa conocida como tradición. Don Ricardo Palma falleció el 6 de octubre de 1919.ObrasY Teatro● Rodil
3ro secundaria106 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Literatura● La hermana de verdugo● La libertadY Poesía● Poesías● Armonías● Pasionarias ● Verbos y gerundiosEtapasRomántica TradicionistaEtapa donde visita la Bohemia y se declara admirador de Heine y Hugo. Intenta sus primeras poesías, pero su espíritu socarrón gana hacia su verdadera vocación.Descubre en la historia del Perú una etapa rica en escenas. Se burla de los cánones rígidos y la hipocresía limeña.Palma creó la tradición, especie narrativa donde se mezclan la historia, el cuento, la leyenda, la sátira y se muestra siempre un tono burlón.jugar con armas peligrosas.Los días transcurrieron y el cañoncito permanecía sobre la consola, siendo objeto de conversación y curiosidad para los amigos del presidente, quien no se cansaba de repetir: “¡Eh! Caballeros hacerse a un lado…, o hay que tocarlo… el cañoncito apunta…, no sé si la puntería es alta o baja…, no hay que arriesgarse,…, retírense… no respondo de averías. Y tales eran las advertencias de don Ramón, que los palaciegos llegaron a persuadirse de que el cañoncito sería algo más peligroso que una bomba o un torpedo.Al cabo de un mes el cañoncito desapareció de la consola, para formar parte de los dijes que adornaban la cadena del reloj de su excelencia, por la noche dijo el presidente a sus tertulios: ¡Eh! Señores… ya hizo fuego el cañoncito…, puntería baja… poca pólvora… proyectil diminuto… ya no hay peligro… examínenlo.Lo que había sabido es que el artificio del regalo aspiraba a una modesta plaza de inspector en el resguardo de la aduana del Callao, y que don Ramón acababa de acordarle el empleo.La tradición finaliza con una moraleja en la que Palma manifiesta que los regalos que los chicos hacen a los grandes son, casi siempre, como el cañoncito de don Ramón. Traen entripado y puntería fija. Día menos, día más. ¡Pum!, lanza e l proyectil4. Carlos Augusto SalaverryEl Ruiseñor del Chira. El Poeta de los sepulcros. El sucesor de SeguraNació en Piura en 1830; era hijo natural del caudillo Felipe Santiago Salaverry. Cuando era adolescente ingresó a la escuela militar, pero luego abandonó el cuartel para dedicarse a la diplomacia y a la actividad literaria, desde joven se instaló en París por su carrera diplomática; allí vivió y produjo su obra hasta que falleció en 1891, víctima de parálisis.ObraCultivó principalmente la lírica y también el teatro. Su poesía tiene un tono melancólico, triste y nostálgico, pues está ligada al romanticismo sentimental inspirado por Gustavo Adolfo Bécquer, Heinrich Heine y Victor Hugo.La temática central de su poesía es el amor y el dolor. Es respetuoso de las formas clásicas. Utilizó el soneto, la oda y el verso endecasílabo.Historia de un cañoncitoArgumentoSegún Palma no ha existido peruano que conociera bien su tierra y a los hombres de su tierra como don Ramón Castilla. Para él la empleomanía era la tentación irresistible y el móvil de todas las acciones de los hijos de la patria.Estaba don Ramón en su primera época de gobierno, y era el día de su cumpleaños (31 de agosto de 1849). Corporaciones y particulares acudieron al gran salón de palacio a felicitar al supremo mandatario. Se acercó un joven a su excelencia y le obsequió, en prenda de afecto, un dije para el reloj.Era un microscópico cañoncito de oro montado sobre una cureñita de filigrana de plata: un trabajo primoroso, en fin, una obra de hadas. El presidente agradeció, cortando las frases de la manera peculiar muy propia de él. Pidió a uno de sus edecanes que pusiera el dije sobre la consola de su gabinete. Don Ramón se negaba a tomar el dije en sus manos por que afirmaba que el cañoncito estaba cargado y no era conveniente
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 107LiteraturaTrabajando en clase1. Completa los espacios en blanco.Su producción literaria más representativa es la siguiente:Y Lírica● Al bores y destellos (1871)● Misterios de la tumba(1883)● Cartas a un ángel (1890)● Diamantes y perlas (1899)Y Teatro● Atahualpa● El hombre del siglo XX● El bello ideal● El amor y el oro«Acuérdate de mí»Es la obra más importante que nos ha legado Salaverry, publicado en el poemario Cartas a un ángel.Se trata de una elegíacompuesta en ochos estancias de marcada inspiración becqueriana. Desarrolla el tema de la lamentación por la soledad y el abandono que ha propiciado la amada ausente para siempre.Destaca el lenguaje armonioso y sujeto a la tradición poética que expresa un sentimiento que no se desborda ni cae en la elocución recargada, melodramática, ni empaña la belleza del recuerdo, sino que, por el contrario, manifiesta el elegante pesimismo de su actitud.«Acuérdate de mí»¡Oh,cuánto tiempo silenciosa el alma mira en redor su soledad que aumenta como un péndulo inmóvil, ya no cuenta Las horas que se van! iNi siente los minutos cadenciosos a golpe igual del corazón que adora. Aspirando la magia embriagadora de tu amoroso afán iYa no late, ni siente, ni aun respira petrificada el alma allá en lo interno: tu cifra en mármol con buril eterno queda grabada en mi!iNi hay queja al labio ni a los ojos llanto muerto para el amor y la venturaestá en tu corazón mi sepultura y el cadáver aquí!En este corazón ya enmudecido cual la ruina de un templo silencioso, vacío, abandonado, pavoroso, sin luz y sin rumor: embalsamadas ondas de armonía elevábanse un tiempo en sus altares: y vibraban melódicos cantares, los ecos de tu amor. Retroalimentación1. ¿Qué proclama el romanticismo?_____________________________________________________________________________2. ¿Por qué Ricardo Palma fue llamado Bibliotecario Mendigo?_____________________________________________________________________________3. ¿Por qué la tradición se llama “La historia de un cañoncito”?_____________________________________________________________________________4. Temas desarrollados en el poema “Acuérdate de mí”._____________________________________________________________________________Palma - Alemania -Tradiciones peruanas - sentimientos - RomanticismoZ Escuela literaria y artística que predominó en Europa durante la primera mitad del s.XIX ____________________Z Su cuna fue el país de ____________________Z Predominó los ____________________ sobre la razón.Z El Bibliotecario Mendigo fue el apelativo de ____________________Z Una de las obras más reconocidas del Patriarca de las Letras Peruanas fue: ____________________
3ro secundaria108 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Literatura1. Ricardo Palma publicó obras narrativas líricas y dramáticas. ¿Cuál de las siguientes es una obra dramática de Palma?a) Rodilb) Tradicionesc) Gerundiosd) Pasionarias e) Juvenilia2. Ricardo Palma fue un prolífico escritor que “caminó” por casi todos los géneros. Tuvo una novela perdida, dicha novela fue:a) Verbos y gerundios d) Los marañonesb) Juvenilia e) Cachivachesc) Rodil3. La primera tradición publicada por Palma es: a) “Consolación”b)“Palla Huarcuna”c) “Mi visita al general Santa Cruz”d)“Rodil”e) “Juvenilia”4. De carácter melancólico, sombrío y taciturno, Salaverry compuso una obra de carácter filosófico. Dicha obra fue:a) Misterio de la tumba. d) Cartas a un ángel.b) Azul. e) Albores y destellos.c) Cartas a una mujer.5. Característica ajena al romanticismo.a) Subjetividadb) Predominio de los sentimientosc) Búsqueda de la libertadd)Individualismoe) RacionalismoVerificando el aprendizaje6. Tema ajeno a la obra de Salaverrya) El amor dolienteb) La muertec) La explotaciónd)Ausencia de la amadae) La mujer7. Especie literaria ajena a la tradicióna) Cuentob) Historiac) Leyendad)Cuadro costumbristae) Égloga8. Obra ajena a Salaverrya) Acuérdate de míb) Historia de un cañoncitoc) Atahualpad) Diamantes y perlase) Cartas a un ángel9. La obra con la que se inicia el romanticismo peruano, El poeta cruzado, publicada en 1851, es de: a) Carlos Augusto Salaverryb) Luis Benjamín Cisnerosc) Manuel Gonzáles Pradad) Manuel Nicolás Corpachoe) Ricardo Palma10. Palma recogió peruanismos en su obraa) Una huérfana en Chorrillosb) Albores y destellosc) Baladas peruanasd) Minúsculase) Papeletas lexicográficas2. Ubica en orden cronológico de las obras de Carlos Augusto Salaverry:Y Alborotes y destellosY Diamantes y perlasY Cartas a un ángelY Misterios de la tumba18711883189018993. Completa el cuadro comparativoRicardo Palma Carlos Augusto de Salaverry“El Ruiseñor de Chira”, “El poeta de los sepulcros”.Cultivó principalmente la tradición.Tono nostálgico, melancólico.Temas variados.
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 109LiteraturaLiteratura romántica1. Menciona las características del Romanticismo.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Ricardo Palma fue tradicionista o tradicionalista?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Escribe el resumen de la tradición de Ricardo Palma que te haya gustado más.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Menciona los temas que trabaja Salaverry en Cartas a un ángel.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Tarea
3ro secundaria110 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Literatura6EL REALISMO PERUANOEl realismo surgió en Europa, Francia,hacia la mitad del siglo XIX como reacción al romanticismo. Destacaron autores como el francés Gustave Flaubert (Madame Bovary) y el ruso Fiódor Dostoievski (Crimen y castigo), entre otros.En el Perú, el realismo se manifestó como reflejo del europeo, a fines del siglo XIX, en el periodo de la posguerra del Pacífico, pero no como mera imitación, sino con preocupaciones propias de nuestra realidad. El realismo peruano se tradujo en una generación de intelectuales que realizaron un balance objetivo de la realidad nacional, con afán crítico. Esto significó el primer intento de evaluación objetiva de la realidad nacional.CaracterísticasZ Se sustentó en la ciencia e, ideológicamente, en el Positivismo.Z Criticó el centralismo político, social y económico como uno de los principales males nacionales.Z A diferencia del realismo europeo, que desarrollo básicamente la novela y el cuento, el realismo peruano cultivo, en primer término, el discurso político y el ensayo.Z Denuncio la situación de explotación del indio.Z Se sustentó en el radicalismo político y social.ExponentesZ Manuel González Prada y Ulloa: Pájinas libres, Horas de lucha.Z Clorinda Matto de Turner: Aves sin nido, Herencia, Índole, Tradiciones cusqueñas.Z Mercedes Cabello de Carbonera: Sacrificio y recompensa, Los amores de Hortensia.Z Abelardo Gamarra, el Tunante: Cien años de vida perdularia, Algo del Perú y mucho de Pelagatos.Z Leonidas Yerovi: La de cuatro mil.Manuel González Prada y Ulloa BiografíaNació en Lima en 1844, en el seno de una familia aristocrática. Antes de la Guerra contra Chile, cultivó una literaturaromántica, sobre todo en la lírica. Después de la Guerra contra Chile, se asentó como polémico ensayista y autor de candentes y retóricos discursos políticos.Fue declaradamente antiaristocrático, anticlerical, antilimeñista, antihispanista, antichileno y, en suma: un anarquista. Fustigó incansablemente a los responsables de la política nacional, basada en el centralismo, con todas sus secuelas: corrupción social y moral, explotación del indio, etcétera. Falleció en Lima en 1918.CaracterísticasZ Cultivó predominantemente el ensayo y el discurso político.Z Su poesía, un tanto a la sombra de su encendida prosa, es formalmente innovadora, al punto que se le considera precursor del modernismo hispanoamericano.Z Destaca en su prosa el contraste entre el tratamiento de temas candentes y de afán cuestionador con la delicadez y plástica musicalidad de su discurso.Z Es completamente innovador tanto en forma como en contenido.ObraZ LíricaY Minúsculas (1871)Y Presbiterianas (1883)Y Exóticas (1890)Y Baladas peruanas Y GrafitosZ Obras en prosaY Horas de luchaY Bajo el oprobioY Propaganda y ataqueY AnarquíaY El tonel de DiógenesY Pájinas libresPájinas libresRealismo Peruano
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 111LiteraturaCon su actitud renovadora e inconforme, González Prada llegó a proponer una nueva ortografía para el castellano; por ello, por ejemplo, su obra cumbre se titula: Pájinas libres.Este libro, publicado en 1894, contiene veinte textos sobre temas diversos, entre estudios, ensayos, artículos y discursos. El título hace alusión a la naturaleza librepensadora del autor.Destaca el famoso Discurso en el Politeama, leído en el teatro del mismo nombre de Lima el 28 de julio de 1888. Es famosa la frase «los viejos a la tumba, los jóvenes a la obra».El día que se leyó el Discurso en el Politeama, se encontraba presente el entonces presidente de la República don Andrés Avelino Cáceres. Fue leído por el joven estudiante de origen ecuatoriano Manuel Urbina.El Discurso en el Politeama explora varios temas:Z Llama a la juventud limeña a juzgar sin perdón a la generación anterior, responsable del caos de la guerra.Z La ignorancia y el espíritu de servidumbre que caracterizan al peruano tienen su génesis en la pésima educación, que no se ha renovado con la ciencia.Z La política gubernamental de improvisación y corrupción generalizada.Z Justifica el odio hacia el enemigo chileno y llama a la juventud a aprovechar dicho odio para la superación.Clorinda Matto de TurnerBiografíaNació en Cusco el dos de noviembre de 1854. A los 6 años quedó huérfana de madre; a los diez años edita su primer periódico. Se casó con José de Turner, terrateniente, y se establece en Tinta. Al morir su esposo en 1881 y al ver la ruina en sus negocios viaja a Lima. Aquí la nueva generación de bohemios, encabezados por González Prada,reconoce su talento, la acogen y la escritora empieza a brillar con luz propia. Después de algunas conferencias la autora llega a la consagración con la obra ImaSúmac. Visitó Europa y lo plasmó en su obra Viaje de recreo. Falleció en 1909.Cuando Clorinda Matto de Turner publicó su novela Aves sin nido (1889), causó escándalos y encendidas protestas. El título se refiere a dos enamorados de origen indígena. Manuel y Margarita, que se ven impedidos de realizar su amor al descubrir que son hermanos; han sido engendradas en dos indias por el cura de la aldea Quíllac, donde ambos viven. Aves sin nido muestra al indio en su verdad; huérfano y pobre, víctima de las autoridades civiles y eclesiásticas.Aves sin nidoGénero: narrativoEspecie: novelaRetroalimentación1. ¿Qué es el Realismo?_____________________________________________________________________________2. Factores que determinaron el Realismo_____________________________________________________________________________3. Tema de Discurso del Politeama:_____________________________________________________________________________4. Corrientes en que Manuel Gonzales Prada fue precursor._____________________________________________________________________________
3ro secundaria112 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!LiteraturaTrabajando en clase1. Completa los recuadros en blanco.RealismoBajo el oprobioAves sin nidoExóticasImaSúmac3. Completa los siguientes enunciados.Limeños-González Prada-juventud- Castilla-chileno-fracaso-política gubernamentalGénero:Especie:Tema:2. Relaciona las obras de Clorinda Matto de Turner.Z Clorinda simpatizó con el presidente ________________________, razón por la cual sufrió injustas acusaciones.Z Minúsculas y Exóticas pertenecen a ________________________Z Criticó a los________________________ más que a otros provincianos.Z Fue anti________________________ (país sureño).Z Alentó a la ________________________ para que juzgase a los viejos políticos.Z Criticó a la pésima ________________________Z Responsabilizó a la generación anterior por el ________________________ en la Guerra con Chile.
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 113Literatura1. González Prada, a través de, Pájinas libres nos demuestra:a) Su indignación por la derrota.b) Su reclamo ante la dictadura.c) Su rechazo por los chilenos.d) Su rebeldía ante lo español.e) Su admiración por el indio.2. Manuel González Prada fue precursor del:a) Vanguardismo.b) Realismo.c) Romanticismo. d)Cosmopolitismo.e) Indigenismo.3. El realismo se basó en:a) El antropocentrismo.b) El Capitalismo.c) El Humanismo.d) El Naturalismo.e) El Positivismo.4. No es obra de González Prada:a) Baladas Peruanasb) Exóticas.c) Grafitos.d)Armonías.e) Minúsculas5. Pertenecen al realismo Peruano:a) Clorinda MattoTuner y Mercedes Cabello.b) Valdelomar y Abelardo Gamarra.c) González Prada y M. A Segura.d)J. C. Mariátegui y M. G. Prada.e) M. G. Prada y A. Valdelomar.Verificando el aprendizaje6. Característica del realismo.a) Subjetividadb) Racionalismoc) Búsqueda de la libertadd)Individualismoe) Predominio de los sentimientos7. Protagonistas de Aves sin nido.a) Manuel y Maríab) Manuela y Marioc) Clorinda y Manolod) Manuel y Margaritae) Manolo y María8. Gonzales Prada utilizó ________ para desarrollar su propaganda política:a) La novela.b) La poesía c) El ensayo.d) El teatro. e) La épica.9. Obra ajena a Clorinda Matto de Turner: a) Índoleb) Pájinas libresc) Herenciad)ImaSúmace) Viaje de recreo10. No corresponde a Gonzales Prada:a) Antichileno.b) Antilimeño.c) Anticlerical.d)Antisocialista.e) Antiespañol.
3ro secundaria114 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!LiteraturaTarea1. Menciona los temas tratados por los escritores del realismo peruano.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Qué nos quiere dar a entender González Prada en la siguiente frase? «Si la ignorancia de los gobernantes i la servidumbre de los gobernantes fueron nuestros vencedores, acudamos a la Ciencia, ese redentor que nos enseña a suavizar la tiranía de la Naturaleza, adoremos a esa madre engendradora de hombres fuertes».________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Escribe los temas que se dejan tratan en Aves sin nido.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Menciona los temas que trata González Prada en Pájinas libres________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Literatura realista
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 115Literatura7EL MODERNISMO PERUANOZ El modernismo nació en Hispanoamérica hacia el último tercio del siglo XIX. Fue fundado por el nicaragüense Rubén Darío en 1888, cuando publico el libro Azul.Z En el Perú, el modernismo se formalizó en 1906 cuando José Santos Chocano publicó el poemario Alma América.Z El modernismo es la primera y única escuela literaria oriunda de América y que incluso influyó en Europa.Z Significó la emancipación cultural de América respecto de España.Z Es la literatura de una sociedad que se va modernizando, es decir, maquinizando y deshumanizando, por lo cual el interés por el arte declina progresivamente.CaracterísticasZ Sensualidad: la belleza se manifiesta a través de los sentidos y la sugerencia (herencia del simbolismo francés).Z Musicalidad: dado que la música es el arte por excelencia, se asocia a la poesía mediante de la innovación del ritmo y la cadencia (herencia del parnasianismo trances).Z Exotismo e irrealidad: se manifiesta la rebeldía ante los temas cotidianos y vulgares del realismo y aparecen en las obras, hadas, gnomos, cisnes, princesas, visiones de países lejanos y tiempos remotos.Z Elegancia: en la búsqueda de la armonía verbal, el término justo, novedoso, la palabra perfecta.Z Cosmopolitismo: el modernismo reúne una diversidad de estilos y culturas.ExponentesZ José Santos Chocano: Alma América, En la aldea, Primicias de oro de IndiasZ Clemente Palma: Cuentos malévolos, Historias malignas, XYZZ Ventura García Calderón: La venganzadel cóndor.Z José Gálvez Barrenechea: Una Lima que se va.Z Alberto Ureta: Rumor de almasLiteratura modernistaJosé Santos Chocano GastañodiCantor de AméricaNació en Lima en 1875, en el seno de una familia de clase media. Se le reconocía como un intelectual de vida polémica y exagerada, por su actitud ególatra. Incursionó tempranamente en la vida política y cultural del Perú con gran suceso: adepto de Cáceres, luego apoyó a Piérola, en cuyo régimen ostentó cargos de importancia; dirigió el diario El Peruano; participó en la Revolución mexicana como secretario de Pancho Villa. Fue asesor del dictador guatemalteco Manuel Estrada Cabrera, tras cuyo derrocamiento salvo de morir fusilado junto con el tirano. Fue galardonado como «Poeta excelso del Perú» por Leguía en 1922. Su espíritu aventurero lo llevó a incursionar en la explotación del caucho y la búsqueda de oro en la selva, con sendos fracasos.Asesinó a Edwin Elmore, periodista de El Comercio, pero fue absuelto y luego viajó a Chile. Fue asesinado en Santiago de Chile, en 1934, por un ingeniero vesánico de nombre Martin Bruce Badilla, un supuesto socio. Sus restos fueron repatriados en 1965 y sepultados en Lima, según su voluntad, en forma vertical.EstiloZ Aliento épico, vigoroso y exaltado.Z Capacidad descriptiva con imágenes metafóricas sumamente luminosas y sugerentes.Z Preocupación por la valoración de lo americano, tanto del paisaje como de la historia.Z Riqueza expresiva que se manifiesta en el ritmo elaborado y la imagen colorida.ObraZ LíricaY Iras santasY En la aldea
3ro secundaria116 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!LiteraturaTrabajando en claseY Selva virgenY Alma AméricaY Primicias de oro de IndiasY Flat LuxZ TeatroY Los conquistadoresY ThermidorZ ProsaY El libro de mi procesoY El alma de VoltaireAlma AméricaPoemario publicado en 1906 en España; en él, Chocano pretende construir el libro nacional del continente. Mezcla historia y paisaje exuberante con un lenguaje altísono y casi épico. El tema central es la exaltación de la identidad de lo americano, ni español ni indígena, sino la mezcla de ambas razas; un resultado mejorado y superior delcualse reclama como exponente mejor y singular.Antología de Chocano«Blasón»Soy el cantor de América, autóctono y salvaje.Mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.Mi verso no se mece colgado de un ramajecon un vaivén pausado de hamaca tropical…Cuando me siento Inca, le rindo vasallaje al Sol, que me da el cetro de su poder real; cuando me siento hispano y evoco al coloniaje, parecen mis estrofas trompetas de cristal.Mi fantasía viene de un abolengo moro; los Andes son de plata, pero el León de oro; y las dos castas fundo con épico fragor.La sangre es española e incaico es el latido; iY de no ser poeta, quizás yo hubiese sido un blanco aventurero o un indio emperador!(De Alma America)1. Completa los espacios en blanco.Y Obra que da inicio al Modernismo en el Perú ____________________________________________Y Apelativo de José Santos Chocano ____________________________________________Y Género y especie literaria al que pertenece Alma América __________________________________Y Fundador del Modernismo en América ____________________________________________Y Obra poética de Chocano: ___________________________________________________________Retroalimentación1. ¿Dónde se originó el Modernismo?_____________________________________________________________________________2. Escribe el nombre de las corrientes que influenciaron en el Modernismo:_____________________________________________________________________________3. Las clases del Modernismo son:_____________________________________________________________________________4. Escribe dos características del Alma de América:_____________________________________________________________________________
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 117Literatura J N C S O S S T O E A H C A O N OY Obra teatral de Chocano: ____________________________________________________________Y Es una característica del modernismo. __________________________________________________Y Precursor del modernismo ___________________________________________________________Y Aves sin nido pertenece a: ____________________________________________Y Obra de Alberto Ureta ____________________________________________2. Ordena las letras del recuadro y encontrarás al representante del modernismo peruano3. Completa los recuadros en blanco teniendo en cuenta la obra teatral de Chocano4. Resuelve correctamente el siguiente tres en raya en relación a ChocanoIras SantasFiat luxTradiciones Peruanas“Blasón”AzulThermidorAlma AméricaSelva virgenAves sin nido5. Relaciona las obras de Chocano: BlasónAlma AméricaAzulIras SantasSelva virgenAmérica
3ro secundaria118 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Literatura1. No podríamos considerarla como característica del modernismo:a) Temas exóticosb) Musicalidadc) Desinterés por la armoníad) Palabra llena de color y sonido.e) Sensualidad2. Corrientes francesas que influyeronen el modernismo:a) Romanticismo y Realismo.b) Simbolismo y el Ultraísmo.c) El Renacimiento y la Vanguardiad) El Parnasianismo y el Simbolismo.e) El Simbolismo y el Cubismo3. Uno de los siguientes autores corresponde al modernismo peruano:a) José Hernándezb) Clemente Palmac) José Martí d) Asunción Silva e) Rubén Darío4. Obra de Chocano publicada en 1906.a) Fiat luxb) Alma Américac) El doradod) Los conquistadorese) Memorias5. En El libro de mi proceso, Chocano presenta el proceso judicial contra él por haber dado muerte a ______________.a) Alcides Spelucin.b) Xavier Abrilc) Alberto Hidalgo d) Edwin Elmoree) AbelardoGamarraVerificando el aprendizaje6. No es una obra lírica de Chocano:a) El libro de mi proceso.b) Irassantas.c) Selvavirgen.d)Alma América.e) La epopeya del morro.7. José Santos Chocano fue galardonado como “Poeta excelsodel Perú”,esto fue durante el gobierno de:a) Ramón Castilla.b) José Pardoc) Nicolás de Piérolad)Cácerese) Augusto B.Leguía8. El Cantor de América, Chocano, dirigió a los veinte años el periódico:a) La Nación.b) La Jornadac) El Comerciod) La Prensae) EI Peruano9. Representantes del modernismo, excepto:a) Clemente Palmab) Alberto Uretac) José Gálvez Barrenechead) Ventura Garcíae) González Prada10. Movimiento literario que nació en América.a) Romanticismob) Modernismoc) Realismod) Vanguardismoe) Post modernismo
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 119LiteraturaTareaLiteratura modernista1. Menciona las características del modernismo._____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________________________2. Menciona los temas de Alma América._____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________________________3. Menciona las características de Alma América._____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________4. Menciona las obras de José Santos Chocano que conozcas._______________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________ ____________________________________
3ro secundaria120 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Literatura81. Un viaje, de Felipe Pardo y Aliaga, pertenece al género _________ y a la especie_________.a) dramático - ensayob) narrativo - novelac) narrativo - artículo de costumbred) narrativo - cuentoe) cuento -comedia2. Don Alejo es un personaje mundano y refinado en la obra _________.a) Un viajeb) Ña Catitac) Las tres viudasd) La celestinae) El sargento Canuto3. Palma recogió peruanismos en su obra:a) Una huérfana en Chorrillosb) Albores y destellosc) Baladas peruanasd) Minúsculase) Papeletas lexicográficas4. Característica básica en la obra de Palma: a) Historiab) Ambientec) Criollismod) Moralejae) Oralidad5. Alternativa ajena al costumbrismo:a) Manejo de términos limeñosb) Tema amorosoc) Se trabajó arduamente la poesíad) Uso de técnicas vanguardistase) Presencia de elementos fantásticos6. Característica ajena a la poesía de Salaverry:a) El recuerdo de la amadab) La fugacidad del amorc) El paisaje marinod) La rebeldía sociale) El sufrimientoRepaso7. Tema preferido en la poesía de González Prada:a) El amorb) El indioc) El erotismod) La soledade) La poesía8. Personajes de Aves sin nido:a) Rodrigo Gómez de Silvab) Bruno de Paredesc) Hilarión Verdejod) Pedro Miranda y Claroe) Isidro Champi9. Obra teatral de El Sibarita: a) El amorb) Bajo el oprobioc) Trozos de vidad)Amor y pobrezae) La mojiganga10. No es característica de la poesía de Eguren: a) Cromatismob) Musicalidadc) Sencillezd) Exotismoe) Alegorismo11. El poemario Cartas a un ángel estuvo dedicado a:a) Mariela Bustamanteb) Rosario de la Cerdac) Carmen Torresd)Ismena Torrese) Lucía Almenara12. La tradición peruana es un género narrativo que combina rasgos de:a) La leyenda romántica y el cuadro costumbristab) La tradición y el cuadro costumbristac) La historia y el cuento populard) El relato y la tradición ficcionale) El relato y la leyenda romántica
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 121Literatura13. “Los viejos a la tumba y los jóvenes a la obra” esuna frase que se encuentra en:a) “Discurso en el Ateneo”b)“Discurso en el Palacio de la Exposición”c) “Discurso en el teatro Olimpo”d)“Discurso en el Politeama”e) “Discurso en el entierro de Luis Marqués”14. Personaje ajeno a Ña Catita:a) Don Jesúsb) Don Semprosioc) Don Alejod) Doña Rufinae) Don Manuel15. Poema representativo de Carlos A. Salaverry a) “Triolet”b)“Rondel”c) “A Silvia”d)“Sombras y rondinelas”e) “Acuérdate de mí”16. Representante del costumbrismo.a) Mariano Melgarb) Garcilaso de la Vegac) Clemente Palmad) Felipe Pardo y Aliagae) Manuel González Prada17. Considerada “la biblia regional”, que formaliza la cosmovisión indígena prehispánica: a) La Florida del Incab) Ollantayc) Suma y narraciones de los incasd) Dioses y hombres de Huarochiríe) Comentarios reales de los incas18. Poesía incaica que expresa cariño a los animalesa) Aymorayb) Huacaytaquic) El urpid) El Ayataquie) El waqlli19. Cronista autor de Nueva Corónica y buen gobierno: a) Pedro Cieza de Leónb) José de Acostac) Guamán Poma de Ayalad)Juan de Betanzose) Padre Arriaga20. Lugares donde se publicaron los Comentarios reales:a) Lima y Madridb) Sevilla y Limac) Córdova y Limad) Lisboa y Córdovae) Valladolid y LisboaBibliografía1. TAMAYO VARGAS, Augusto: Apuntes para un estudio de literatura peruana. Lima: [s,n], 1947.2. TORO MONTALVO, César: Historia de la literatura peruana. Lima: A.F.A. Editores, 1996.3. TORO MONTALVO, César: Historia peruana de los incas a la época contemporánea. Lima: A.F.A. Editores, 1994.
3ro secundaria122 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Literatura
HISTORIA DEL PERÚ3roSECUNDARIA
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 125Historia del Perú12. CONTEXTO EUROPEO EN EL SIGLO XVIIILas reformas deben entenderse en el marco de la reestructuración del Imperio español con miras a alcanzar una posición menos marginal en el contexto europeo, que luego de haber sido la primera potencia dos siglos atrás, se veía relegada cada vez más por nuevas potencias.El capitalismo mercantil pasaba por una transición a capitalismo industrial en los países europeos, entre ellos Inglaterra (gran hegemonía), Francia y Holanda, los cuales requerían de materias primas monopolizadas por España (que no transformaba dichas materias primas) en América.3. LA PRÁCTICA DEL DESPOTISMO ILUSTRADO POR LOS BORBONESEl régimen político más extendido en el siglo XVIII, recibió el nombre de Despotismo Ilustrado, que se puede definir como «la utilización de la ideología ilustrada por parte de los reyes para mantener su absolutismo». Los reyes del Despotismo Ilustrado, tomaron de la Ilustración lo que les convino y, apoyándose en ella, introdujeron en sus Estados una serie de reformas y mejoras importantes. El representante en España fue Carlos III.4. PROCESOLa Guerra de Sucesión Española (1701-1713)El último rey de España de la casa de Habsburgo, Carlos II el Hechizado, debido a su esterilidad y enfermedad, no pudo dejar descendencia. Durante los años previos a su muerte –que acaeció en noviembre de 1700– la cuestión sucesoria se convirtió en asunto internacional e hizo evidente que España constituía un botín tentador para las distintas potencias europeas.Se constituyeron dos frentes: Felipe V (Francia) contra Carlo VI (Austria), ambos reclamaban el trono por línea materna y tenían como aliados a potencias como Inglaterra en el caso de Carlo VI. La guerra termina con el Tratado de Utrech (1713). Este tratado significó el triunfo de Inglaterra y de su política de equilibrio europeo, el ocaso de Francia como primera potencia y la ruina de la hegemonía española en Europa.Resultado: Nuevo Rey Felipe V (Dinastía borbónica de Francia). 4. SITUACIÓN DE ESPAÑA Y HiperinflaciónY Excesiva importación de manufacturas.Y Falta de una política proteccionista a las manufacturas españolas.Y Falta de control político, administrativo y económico efectivo en las colonias, esto permitió el desarrollo económico y político de los criollos.Y Excesiva burocratización de la administración colonial y corrupción en las altas esferas del poder.5. SITUACIÓN DE LAS COLONIASY Los criollos habían monopolizado la economía, la política y la educación en el Virreinato durante los dos primeros siglos.Y Gran abuso y explotación de indios y esclavos.1. DEFINICIÓNFueron una serie de cambios en la política colonial en el ámbito administrativo, económico, fiscal y religioso aplicado por la nueva casa dinástica de los borbones (Francia), con la finalidad de fortalecer el poder de la Corona española, incrementar los recursos económicos de la Corona y recuperar el control de las colonias americanas. Fue iniciada por el Borbón Felipe V, pero fue Carlos III quien ejecutó la mayor cantidad de reformas sobre todo en América.Carlos IIIReformas borbónicas I
3ro secundaria126 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del Perú6. LAS REFORMAS EN AMÉRICASe inició con la visita general de Areche al Virreinato peruano. El encargado de diseñar las reformas en América fue don José Gálvez, ministro de Indias de Carlos III. Antes de efectuar las reformas que pretendía llevar a cabo, se dispuso la realización de una visita general en el Perú. Para llevar a cabo la visita en el Perú, Gálvez eligió a don José Antonio de Areche. Gálvez realizó una rigurosa y exitosa visita a México y en el curso de ella tuvo ocasión de trabajar REFORMA TERRITORIAL: El nuevo mapa políticoLa creación del Virreinato de Nueva Granada. La presencia de barcos de Inglaterra, Francia y Holanda y el establecimiento de sus bases estratégicas en el Caribe, el desorden interno de la región de la Nueva Granada, así como el sistemático avance de los portugueses por la Amazonía, decidieron muy pronto la división del Virreinato peruano en 1717, para formar uno nuevo con sede en Santa Fe de Bogotá. Éste abarcaría Panamá, la Nueva Granada (hoy Colombia), la Audiencia de Quito (incluyendo Guayaquil) y los territorios amazónicos (Maynas) hasta la desembocadura del Amazonas.con Areche. En enero de 1782, Jorge Escobedo es nombrado visitador en sustitución de Areche, él era un excelente administrador, concluyó la visita (1782-1788).7. PRINCIPALES REFORMASY TerritorialY AdministrativaY EconómicaY ReligiosaPosteriormente, la Real Cédula de 1802 creó el obispado de Maynas, cuyas misiones volvían a depender del Perú, provenientes de los franciscanos de Santa Rosa de Ocopa. Así mismo, se reintegró Maynas al Perú. Finalmente, la real cédula de 1803 dispuso la reintegración de Guayaquil al Perú.La creación del Virreinato del Río de la Plata. Buenos Aires había ido cobrando importancia en el siglo XVIII con el cambio de ruta de los barcos del comercio español y la navegación de barcos extranjeros ilegales. La creación del Virreinato de Río de la Plata, obedeció también, a la necesidad de defensa, protección y control, esta vez de las costas del Atlántico Sur y el paso hacia el Pacífico. La Corona dispuso que el Alto Perú -y la mina de Potosí con él- se integraran al nuevo Virreinato, al igual que las provincias de Puno, Lampa, Carabaya y Azángaro. Nuevamente se levantaron las voces de los virreyes del Perú y otros funcionarios y autoridades contra esta disposición. La intensa relación geográfica y poblacional del sur del Perú (Bajo Perú), desde tiempos prehispánicos, con el Alto Perú (hoy Bolivia) significaba un constante tráfico de gente y de mercaderías a lo largo de una antigua ruta que llegaba hasta Tucumán. La gran rebelión de Túpac Amaru II, en 1780, mostró claramente lo irreal de esta separación. Desde el Cuzco el levantamiento corrió rápidamente al Sur y al Alto Perú y su represión no pudo venir de Buenos Aires, sino de Lima, desde donde el virrey supo ver el peligro y enviar tropas. En 1796 las provincias de Puno fueron reintegradas al Perú.Capitanías e intendencias
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 127Historia del PerúRetroalimentaciónPosteriormente, se consolidaron las capitanías generales de Venezuela (1777) y Chile (1798), la primera separada de la nueva Granada, y la segunda, del Virreinato del Perú.También se crearon intendencias, dirigidas por los intendentes, encargados de promover la prosperidad económica y el aumento de los ingresos fiscales. Por sus atribuciones de gobierno, justicia, guerra, economía y religión, alcanzaron una autonomía que socavó la autoridad de los virreyesA. Integrando conocimientos1. ¿Cómo llegan al poder los borbones en España?_____________________________________2. ¿Cuál fue el objetivo principal de las reformas borbónicas?_____________________________________Trabajando en clase3. ¿Cuál la relación entre la rebelión de Túpac Amaru II y las reformas borbónicas?_____________________________________4. ¿Qué significó el S.XVIII para España en Europa?_____________________________________1. ¿En qué edad de la Historia gobernaron estos reyes?___________________________________________________________________________________2. ¿Cuántos reyes franceses observas en el mapa?___________________________________________________________________________________3. ¿Cuál de estos reyes fue el gran reformador en América e hijo del primer borbón en España?___________________________________________________________________________________
3ro secundaria128 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del Perú4. Al norte de qué país se ubica el país beneficiado con el Tratado de Utrech.___________________________________________________________________________________ 5. ¿Qué países según su forma de gobierno aplicarían Despotismo Ilustrado en el S.XVIII?___________________________________________________________________________________B. Aprender a pensarFormula una pregunta para cada respuesta:C. Conectados con tu historia:E. El que todo lo ve te informa: Más de reformas, visita el CANAL: Sucedioenelperu/reformas borbónicasY BorbonesY ReformasY DespotismoY Visita GeneralY CapitaníasD. ¿Qué opinión te merece “Todo por el pueblo, pero sin el pueblo”, fue la frase del Despotismo Ilustrado. ¿Crees que es una frase justa? ¿Por qué? Plantea una frase para tu régimen político si fueras un gobernante en el S. XXI.Con respecto a las reformas borbónicas nacieron en un contexto donde se van dejando de lado los modelos feudales en Europa, donde el capitalismo se va consolidando como el modelo dominante, principalmente en Inglaterra y Francia. Entonces el modelo feudal que permanecía en España ya no tenía razón de ser, estaba en decadencia, igualmente sus posesiones ultramarinas. Es por esto que los reyes Borbones provenientes de Francia, van a implantar una serie medidas con el fin de hacer efectivo y “modernizar” el modelo que siguió España. Pero estas reformas no significaron la “modernización” del Estado español ni de sus colonias, sino con ello van a maquillar el modelo decadente que implantaba España a sus colonias.Responde las siguientes preguntas:1. ¿Qué titular plantearías para este artículo?___________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál era el modelo decadente que implantó España en sus colonias americanas?___________________________________________________________________________________ 3. El modelo dominante en el siglo XVIII, ¿sigue siendo el mismo en nuestro siglo? ¿Cuál es?___________________________________________________________________________________
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 129Historia del PerúVerificando el aprendizaje1. En el siglo XVIII, la Monarquía borbónica, mediante las reformas aplicadas en sus dominios americanos, pretendía:UNMSM 2009 – IIa) Limitar el enriquecimiento de la burocracia españolab) Lograr una mejor distribución del poder en el Virreinato del Perúc) Transferir totalmente el poder administrativo a los criollosd) Reforzar las instituciones coloniales todavía vigentese) Mejorar la administración política y recaudación económica2. Uno de los objetivos principales de las reformas borbónicas aplicadas sobre sus colonias, en el transcurso del siglo XVIII, fue: UNMSM 2009 – Ia) el aumento del poder político de la elite criolla.b) la aplicación de la doctrina económica mercantilista.c) la reducción drástica de los impuestos comerciales.d) el destierro de las órdenes religiosas.e) la recuperación del poder económico y militar español.3. Entre las medidas más importantes de las reformas borbónicas se considera la:UNMSM 2005 – Ia) autorización de los “repartos”b) abolición de la mitac) supresión de la Inquisiciónd) creación de las reduccionese) expulsión de los jesuitas4. Sobre las reformas borbónicas se puede afirmar que:UNMSM 2004 – Ia) favorecieron a los grandes comerciantes limeñosb)restablecieron las encomiendas y los repartosc) dieron participación política y burocrática al Indígenad)incrementaron la presión fiscal coloniale) sustituyeron las intendencias por los corregimientos5. El año de 1717 se crea el Virreinato de:a) Nueva Granada d) El Río de la Platab) Nueva Toledo e) Nueva Españac) Nueva Castilla6. No corresponden a las reformas borbónicas:a) Se crean las intendencias.b) Basadas en el Despotismo Ilustrado.c) Llegó el virrey Toledod) Se crea en 1717 el Virreinato de Nueva Granada.e) Llegaron a América con Carlos III.7. Señala las medidas políticas adoptadas en las reformas borbónicas:1. Decadencia del puerto de Buenos Aires.2. Creación del Virreinato del Río de la Plata.3. Expansión de los mercados limeños.4. Creación de la Capitanía de Chile.5. Instauración del régimen de intendencias.a) 1,2,4 c) 2,4,5 e) 1,3,5b) 1,2,5 d) 2,3,5 8. La dinastía de los borbones se inicia con el rey:a) Carlos I d) Felipe IIIb) Carlos IV e) Felipe Vc) Felipe II9. Último rey de los Habsburgo, que a su muerte originó la Guerra de Sucesión Española:a) Carlos II d) Carlos IIIb) Amat y Juniet e) Carlos Ic) Felipe V10. En 1717, el rey Felipe V desmembró por primera vez el Virreinato del Perú al crear ____________, con lo que fuera la Audiencia de Panamá, de Santa Fe de Bogotá, de Quito y la Comandancia General de Caracas.a) el Virreinato de Buenos Airesb) el Virreinato de Méxicoc) la Capitanía General de Venezuela.d) el Virreinato de Nueva Granadae) la capitanía de ChileEl tema de las reformas borbónicas ha sido muy recurrente en los últimos exámenes de admisión, sobre en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.Advertencia pre
3ro secundaria130 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del Perú1. Al amparo de las reformas borbónicas durante el siglo XVIII, se establece lo siguiente a excepción de:a)Creación de los Virreinatos de Nueva Granada y Río de la Plata.b)Creación de las intendencias en lugar de los corregimientosc)Dación de la Constitución liberal de Cádizd) Se crea el Convictorio de San Carlos a raíz de la expulsión de los jesuitase)Se da la Ley de Libre Comercio y se suprime el monopolio comercial.2. Primer rey de la dinastía borbónica o francesa, duque de Anjou y sucesor de Carlos II en 1700:a)Fernando de Aragón d )Carlos IIIb)Felipe V e) Felipe IIc)Carlos VTarea3. En 1776, Carlos III crea el Virreinato de ________ sobre la base de las audiencias de Buenos Aires y Charcas:a)Nueva Españab)Nueva Castillac)Nueva Granadad) Río de la Platae)Perú4. Menciona las medidas que adoptó José Antonio de Areche durante su visita al Perú.____________________________________________________________5. Investiga: ¿Cuál es la relación entre Felipe V y Luis XIV, máximo rey absolutista de Francia?Reformas borbónica I
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 131Historia del Perú1. LAS REFORMAS ADMINISTRATIVASun tanto la situación, pero no solucionó todos los problemas de los indígenas.2. LA REFORMA ECONÓMICADurante la segunda mitad del siglo XVIII, los borbones pusieron en práctica un conjunto de medidas económicas con el fin de terminar con los privilegios particulares y centralizar en la Metrópoli los beneficios de las colonias. Los nuevos impuestos. El primer ensayo en materia fiscal fue llevado a cabo en 1765, con la publicación Creación de las intendencias. Dentro de la política de ordenamiento de los borbones, la variedad de divisiones internas, diferentes en nombres, funciones y extensión, surgidas de circunstancias históricas coyunturales y privilegios, se contraponía al modelo francés vigente desde hacía varios años, el de las intendencias.El intendente era un funcionario nombrado y con sueldo, y cuyas funciones y obligaciones duraban por un tiempo limitado. Asimismo, tenía responsabilidades y atribuciones claramente definidas que facilitaban más estrictamente su control. La primera intendencia en América se fundó en Cuba, tan vulnerable a los ataques de piratas y corsarios y necesitada de una defensa efectiva. Luego pasaron a México y al resto de América. En Buenos Aires se les dio “Reglamento” en 1782 y éste fue aplicado al Perú, donde se establecieron en 1784, cuando cumplía sus funciones el visitador Jorge Escobedo.El Virreinato se dividió entonces en siete intendencias: Trujillo, Lima, Arequipa, Arequipa, Tarma, Huancavelica y Cuzco. A ellas se agregaría más tarde Puno, al ser devueltas sus provincias al Perú en 1796.Las intendencias se dividían en subdelegaciones o partidos que sustituían a los antiguos y odiados corregidores de indios. El hecho de que los nuevos subdelegados también tuvieran mayor control mejoró del “Decreto y real institución”. Éste consistía en suprimir la interminable lista de impuestos que amenazaba con asfixiar el tráfico y sustituirla por un nuevo impuesto al valor del 6% sobre los productos españoles y 7% sobre los productos extranjeros.Tres fueron las finalidades perseguidas por este nuevo orden fiscal: intensificar el comercio, simplificar los trámites administrativos y ejercer la protección de las manufacturas españolas frente a la competencia extranjera. Reformas borbónicas II 2
3ro secundaria132 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del PerúEl “comercio libre”. En el Tratado de Utrech (1713), fue Inglaterra quien ganó el derecho a introducir 144 mil “piezas de Indias” como se llamaba los esclavos negros, así como el “navío de permiso”, una embarcación de quinientas toneladas cargada de mercancías que acompañaría a las flotas españolas y que podría vender su carga libre de impuestos. Un gran cambio se produjo en 1778 con la promulgación del “Decreto de Libre Comercio” (“reglamento de aranceles para el comercio libre de España e Indias”). Con el objeto de obtener mayores beneficios por la vía fiscal, se habilitaron 22 puertos americanos, los cuales se dividieron en mayores (La Habana, Cartagena, Río de la Plata, Valparaíso, Concepción, Arica, el Callao y Guayaquil) y puertos menores (todos los comprendidos en Centroamérica y el Caribe).Los comerciantes limeños dejaron de tener el dominio comercial de todo el cono sur del Virreinato peruano y un nuevo grupo mercantil comenzó a surgir en zonas periféricas. Tal fue el caso de los comerciantes del Río de la Plata, que dejaron de estar supeditados al control monopólico que se ejercía desde Lima.A pesar de su nombre, este reglamento no permitía el libre comercio con las potencias extrajeras, sino que mantenía la principal restricción, que era comerciar únicamente con España.3. LA REFORMA ECLESIÁSTICALa expulsión de los jesuitas. A mediados del siglo XVIII los jesuitas del Perú eran algo más de quinientos y trabajaban en universidades, colegios, escuelas, misiones selváticas, parroquias rurales y “reducciones”, como las de Juli. Bruscamente, de la noche a la mañana, centenares de religiosos, desde los más ancianos hasta los más jóvenes, fueron detenidos y luego deportados por vía marítima a Europa. Causas de la expulsión. Un rasgo característico de la Ilustración europea fue marcar la clara hegemonía del Estado en todos los órdenes de la vida social. Es por ello que la Compañía de Jesús, directamente vinculada con la Santa Sede y el superior general, no era bien vista por Carlos III ni por sus inmediatos consejeros.En realidad, nunca se publicaron los argumentos del monarca español para la expulsión. En su Pragmática Sanción de 1767 dice Carlos III que las razones de tal medida se las guarda “en su real pecho”. Los pretextos que se dieron consistían en la presunta rebeldía de los religiosos jesuitas de las colonias ante las modificaciones limítrofes que afectaban las misiones guaraníes situadas entre Brasil y Paraguay.La ejecución del destierro. La orden de Carlos III alcanzó en Hispanoamérica no solamente a los jesuitas del Perú, sino también a los de otras cinco provincias hispanoamericanas (Chile, Paraguay, México, Quito y Santa Fe de Bogotá) y Filipinas: en total fueron expulsados unos 2 mil 300 miembros de la Orden.El virrey Amat mantuvo rigurosamente el secreto, tal como se le exigía desde Madrid. Despachó pliegos lacrados a todas las unidades y misiones donde existían centros de jesuitas, conminando a las autoridades civiles a que procedieran con el máximo de sigilo y celeridad a ejecutar las órdenes. La Compañía contaba con residencias o colegios en Lima, Arequipa, Bellavista, Cochabamba, Cuzco, Chuquisaca, Huamanga, Huancavelica, lca, Juli, La Paz, Pisco, Moquegua, Oruro, Potosí, Santa Cruz de la Sierra, Trujillo y las reducciones del Beni. En la madrugada del 9 de setiembre de 1767, todos los domicilios fueron sorpresivamente allanados por tropas armadas. La primera expedición de destierro se verificó el 27 de octubre: unos doscientos cincuenta jesuitas fueron trasladados al Callao. Se les hacinó a bordo de “El Peruano”, barco que zarpó hacia el sur, pues debía recoger en Valparaíso a los jesuitas de Chile. La travesía fue pesada, agobiante, inhumana, de desesperante lentitud. No pocos enfermaron y murieron en el viaje. El 30 de abril de 1768 arribó “El Peruano” a Cádiz, pero, como no podían quedarse en suelo español, fueron conducidos en otras naves a los Estados Pontificios.Entre los exiliados se hallaba el joven Juan Pablo Viscardo y Guzmán, que se haría célebre por su Carta a los españoles americanos, primer documento que plantea la licitud y necesidad de la Independencia. Tras la expulsión de los jesuitas, se nombró en Lima una “Junta de Temporalidades” para inventariar y administrar los bienes de los jesuitas. También se fundó el Real Convictorio de San Carlos, para suplir el vacío educativo que se generó tras la expulsión de los jesuitas.4. EL VIRREY AMAT Y JUNIET El virrey Manuel Amat y Juniet continuó la reconstrucción de Lima que inició el virrey Conde de Superunda después del trágico terremoto de 1746. Su objetivo era convertir a la capital del
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 133Historia del PerúRetroalimentaciónTrabajando en clasePerú en una de las ciudades más hermosas y seguras de América.Los principales monumentos arquitectónicos ordenados por el virrey Amat tuvieron como modelo el estilo rococó, muy en boga en Francia del siglo XVIII. Entre las obras más destacadas tenemos a la plaza de toros de Acho, el paseo de Aguas, un coliseo de gallos, la alameda de los Descalzos, el Real Convictorio de San Carlos, la iglesia de las Nazarenas y las torres de la iglesia de Santo Domingo. En el Callao, se culminó la impresionante fortaleza del Real Felipe. La renovación urbana de Lima incluyó las construcciones de bellos cafés y nuevos hospitales.No se puede dejar de lado la famosa relación amorosa del sexagenario virrey con la joven y bella actriz Micaela Villegas, con quien tuvo un hijo llamado Manuel Amat y Villegas. Este amor escandalizó Lima, principalmente, por el origen plebeyo de la muchacha, una mujer ilustrada y caritativa, a quien las lenguas envidiosas llamaban Perricholi.1. ¿Cuál fue el país beneficiado con el Libre Comercio?____________________________________ 2. Describe el proceso de la economía en el Virreinato del Perú, durante los siglos XVI, XVII y XVIII.___________________________________3. ¿Cuáles fueron las principales medidas que se adoptaron en el Decreto de Libre Comercio?____________________________________ 4. ¿Cuál es la relación de Juan Pablo Viscardo y Guzmán con las reformas borbónicas?____________________________________ A. Aprender a pensarFormula correctamente una pregunta para cada respuesta:Y JesuitasY IntendenciasY Junta de TemporalidadesY Navío de PermisoY Decreto de Libre Comercio.B. Análisis de imagenObserva la imagen y responde.Z ¿Qué reforma se está cumpliendo?________________________________________________________________________Z ¿Qué podría reflejar la expresión de los religiosos?________________________________________________________________________Z Imagina: Si hubieras vivido durante las reformas borbónicas, ¿cómo te hubiera afectado este hecho?________________________________________________________________________
3ro secundaria134 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del PerúC. OPINA:Sabías que la plaza de Acho (1766) es la más antigua de América y es la tercera en antigüedad en el mundo. Pero aparece la polémica con los movimientos antitaurinos, que exigen la prohibición de las corridas de toros en el país, donde se celebran más de 400 festejos al año, al considerar que no son expresiones de arte ni cultura, sino una muestra de crueldad hacia los animales.Z Describe la imagen.Z ¿Cuál es la relación con Amat y Juniet?Z Si consideramos que la tauromaquia no es un arte, ¿cuántos años de crueldad han pasado los toros en la plaza de Acho?Z ¿Cuál es tu postura con esta práctica en la actualidad? Argumenta tu respuesta.E. El que todo lo ve te informa: Los gobiernos ilustrados de Europa del siglo XVIII se propusieron acabar con la Compañía de Jesús por su defensa incondicional del Papado, su actividad intelectual y los enemigos que se habían ganado. El primer país en expulsarlos fue Portugal. En 1763, Luis XV de Francia los acusó de malversación de fondos. El Parlamento de París condenó las Constituciones y el rey decretó la disolución de la orden en sus dominios.Más tarde, los jesuitas fueron expulsados de los territorios de la Corona española a través de la Pragmática Sanción de 1767 dictada por Carlos III, el 2 de abril de 1767, y cuyo dictamen fue obra de Pedro Rodríguez de Campomanes (futuro conde de Campomanes), regalista y por entonces fiscal del Consejo de Castilla. Al mismo tiempo, se decretaba la incautación del valioso patrimonio que la Compañía de Jesús tenía en estos reinos (haciendas, edificios, bibliotecas), aunque no se encontró el supuesto «tesoro» en efectivo que se esperaba. Los «hijos» de San Ignacio tuvieron que dejar el trabajo que realizaban en sus obras educativas (lo que supuso un duro golpe para la formación de la juventud en la América Hispana) y sus misiones entre indígenas, como las famosas reducciones guaraníes.La supresión de los jesuitas fue llevada a cabo en 1773, cuando el papa Clemente XIV enfrentó fuertes presiones de los reyes de Francia, España, Portugal y de las Dos Sicilias quienes, por distintas razones, le exigían la desaparición de la Compañía. El Papa cedió y mediante el breve Dominus ac Redemptor suprimió la Compañía de Jesús. Sin embargo, en Rusia, Polonia, Prusia e Inglaterra el Edicto de Supresión no fue observado por los monarcas. Muchos jesuitas de toda Europa aceptaron la oferta de refugio hecha por la zarina Catalina la Grande, quien esperaba continuar así, con el apoyo intelectual de la Compañía, la obra de modernización iniciada por Pedro el Grande en Rusia.En 1789 (el mismo año en que la Constitución de Estados Unidos entró en vigor y en el que se inició la Revolución francesa) fue fundada por ex jesuitas la universidad católica más antigua de Estados Unidos, la Universidad de Georgetown, en Washington D. C.; posteriormente la universidad sería integrada a la Compañía.
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 135Historia del PerúMás de Amat y Juniet, visita el CANAL: TVPerú Televisión Peruana /la perricholiE. Conectados con tu historia:Con el Decreto de Libre Comercio se aperturaron más puestos en América del Sur para realizar el comercio con España. Advertencia preVerificando el aprendizajeResponde las siguientes preguntas:1. ¿Qué titular plantearías para este artículo?____________________________________________2. ¿Cuáles fueron los países de dónde fueron expulsados los jesuitas por primera vez?________________________________________________________________________________________3. ¿Qué consecuencias ocasionó la expulsión jesuita a través de la Pragmática Sanción?____________________________________________4. ¿Qué te impresionó más de esta expulsión? ¿Por qué?________________________________________________________________________________________1. Sobre las reformas borbónicas se puede afirmar que: (UNMSM 2003)a) favorecieron a los grandes comerciantes limeños.b)restablecieron las encomiendas y los repartos.c) dieron participación política y burocrática al indígena.d)incrementaron la presión fiscal colonial.e) sustituyeron las intendencias por los corregimientos. 2. Uno de los objetivos principales de las reformas borbónicas aplicadas sobre sus colonias, en el transcurso del siglo XVIII, fue: (UNMSM 2009-1)a) el aumento del poder político de la elite criolla.b) la aplicación de la doctrina económica mercantilista.c) la reducción drástica de los impuestos comerciales.d) el destierro de las órdenes religiosas.e) la recuperación del poder económico y militar español. 3. En el siglo XVIII, la monarquía borbónica, mediante las reformas aplicadas en sus dominios americanos, pretendía: (UNMSM 2009-2)a) lograr una mejor distribución del poder en el Virreinato del Perú.b) limitar el enriquecimiento de la burocracia española.c) mejorar la administración política y recaudación económica.d) transferir totalmente el poder administrativo a los criollos.e) reforzar las instituciones coloniales todavía vigentes. 4. Las reformas borbónicas del siglo XVIII afectaron, principalmente, a los: (UNMSM 2012-1)a) esclavos c) artesanos e) criollos b) mestizos d) sacerdotes 5. Las reformas borbónicas buscaron obtener mayores ingresos de las colonias americanas mediante (UNMSM 2012-2)a) las reducciones y doctrinas.b) la mita minera y obrajera.c) una mejor recaudación fiscal.d) el fortalecimiento del Virreinato del Perú.e) nuevos impuestos comerciales.6. La consecuencia fundamental de la expulsión de los jesuitas del Perú en el siglo XVIII fue: (UNMSM 2005 – II)a) las sublevaciones de indígenas y criollosb) la desorganización de sus empresas agrícolasc) las sublevaciones de esclavos y yanaconasd)la entrega de las haciendas jesuitas a terratenientes
3ro secundaria136 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del Perúe) el abandono de la educación universitaria.7. Los corregimientos en el Virreinato Peruano fueron reemplazados, a fines del siglo XVIII, por (UNMSM 2007 – I)a) los Partidos. d) las Encomiendas.b) las Intendencias. e) los curatos.c) las Reales Audiencias.8. Entre las medidas más importantes de las reformas borbónicas se considera la: (UNMSM 2005 – I)a) autorización de los “repartos”b) abolición de la mitac) supresión de la Inquisiciónd) creación de las reduccionese) expulsión de los jesuitas9. Las intendencias establecidas en 1784 se dividían administrativamente en:a) Capellanas c) Partidos e) Audienciasb) Tambos d) Capitanías10. Durante el último tercio del siglo XVIII se ejecutaron varias reformas político – administrativas bajo el modelo de la modernización borbónica. Las intendencias organizadas en el Virreinato del Perú fueron: (UNMSM 2004 – II)a) Lima, Trujillo, Puno, Ayacucho, Tarma, Alto Perú y Cuscob) Lima, Puno, Cusco, Arequipa, Trujillo, Huancavelica, Tarma y Huamangac) Tarma, Huamanga, Huancavelica, Arequipa, Puno, Cusco y Quitod)Cusco, Puno, Arequipa, Huamanga, Tarma, Piura y Arequipae) Trujillo, Puno, Cusco, Huamanga, Jauja, Arequipa, y Guayaquil
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 137Historia del Perú1. Al amparo de las reformas borbónicas durante el siglo XVIII, se establece lo siguiente a excepción de:a)Creación de los Virreinatos de Nueva Granada y Río de la Plata.b)Creación de las intendencias en lugar de los corregimientosc)La creación del virreinato del Perúd)Se crea el Convictorio de San Carlos a raíz de la expulsión de los jesuitase)Se da la Ley de Libre Comercio y se suprime el monopolio comercial.2. El virrey Amat y Juniet expulsó a la orden religiosa jesuita de _____.a)Portugal c) Francia e) Perúb)México d) España3. En lugares como Tarma se procedió a crear:a)Un cabildo b) Una intendenciac)Una audiencia d) Una ciudade)Un corregimiento4. Menciona 3 obras del Virrey Amat y Juniet.____________________________________________________________________________________________________________5. Investiga: ¿Quién fue Micaela Villegas? TareaReformas borbónicas II
3ro secundaria138 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del Perú3Juan Santos Atahualpa Juan Santos Atahualpa, desde la montaña de Huanta, se internó en la selva central para establecerse inicialmente en Chanchamayo, tal vez huyendo de la justicia colonial. En mayo de 1742, tuvo una entrevista con el cacique Santabangori, de resultas de la cual logró la adhesión de numerosas naciones del Gran Pajonal, especialmente de los asháninca (campas), entre los que se hizo proclamar Apu Inca diciéndose descendiente de Atahualpa, cuyo nombre tomó, proclamando que iniciaba la lucha para liberar a los pueblos indios de la opresión feudal-colonial.Rebelión de Juan Santos Atahualpa (1742-1756)A. Franciscanos y la conversión de almas. La coyuntura rebelde se inicia principalmente en la octava década del siglo XVIII, es decir, cuando los cambios producidos por las reformas borbónicas habían generado una situación de desacato que abarcaba a distintos sectores sociales con diferentes perspectivas. Ese año estallaron dos rebeliones que llegaron a involucrar un considerable territorio del Sur Andino peruano.Una de las revueltas más extensas por el territorio y por el tiempo que abarcara fue la conocida como de Juan Santos Atahualpa.adoctrinadas por los franciscanos. Convertirlos significaba, entonces, no sólo cristianizarlos, sino también prepararlos para ser empadronados como tributarios y mitayos.B. Colonización y epidemias. La colonización de la selva causó entre las etnias evangelizadas una actitud de rechazo frente a los misioneros franciscanos. Entre 1709 y 1737, se sucedieron epidemias como la viruela y el sarampión, que ocasionaron la muerte de numerosos pobladores. Era inevitable que amueshas y campas establecieran una correlación entre los misioneros y las enfermedades, resintiendo la presencia de los clérigos en su territorio. No obstante, esto debe combinarse con la resistencia de los nativos al trabajo obligado encasillado en centros productivos coloniales, sistema laboral que todavía no había sido ni aceptado ni asimilado por los nativos de la selva.C. Factores de la rebelión. La moderna historiografía coincide en tres factores:1. La disputa por el control del Cerro de la Sal (ubicado en las inmediaciones de lo que es hoy La Merced) entre los grupos indígenas y los curas franciscanos.2. La reacción de los indios de la selva central frente a un modelo evangelizador, de “civilización”, que no iba de acuerdo a su modo de vida tradicional. Como bien sabemos, los aborígenes de la montaña eran semi nómades; combinaban la caza, pesca y recolección en el territorio amazónico con formas superficiales de agricultura. La implantación de pueblos El área donde se desarrolló la insurrección se hallaba, desde el siglo XVII, bajo el control de la orden de los franciscanos. Geográficamente se situaba en lo que se denominaría Gran Pajonal. Tribus como los shipibos, conibos, amueshas y campas (o ashánincas) estaban siendo Las rebeliones indígenas I
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 139Historia del PerúAtahualpa. Así, en 1791, se reconstruyó el pueblo de Sarayacu donde se congregó a indios setebos y conibos.Luego, en 1809, los franciscanos lograron reunir a un gran número de familias piro en el Alto Ucayali, y, en 1813, fundaron, con 300 familias shipibo, el pueblo de San Luis de Sharasmaná en el río Pisqui.Pero el recuerdo de la rebelión de Juan Santos estaba aún fresco y los nativos no se avenían con facilidad a recibir de nuevo a los misioneros, lo que decidió a los franciscanos a construir un fuerte para amedrentarlos.F. Significado histórico. Este movimiento tiene para nosotros una profunda significación histórica, por el hecho de que logró, al menos durante un buen tiempo, la liberación de la población nativa. Mucho tardarían los españoles y criollos en intentar ocupar nuevamente esa región del territorio amazónico. Por ello, Juan Santos Atahualpa es un símbolo vivo del Perú libertario.Un análisis moderno de la rebelión. Entre los historiadores, estudiar los hechos del levantamiento de Juan Santos Atahualpa siempre ha sido polémico, ya que para algunos es un personaje cuestionado (legendario) y para otros un héroe que dio el primer grito de Independencia en la selva central del país.“La impresión transmitida por la historiografía americanista tradicional sorprende por la aparente paz de la vida colonial, sin otras alteraciones solo por unos pocos levantamientos Sin embargo de entre los levantamientos utilizados como ejemplo de lo “inhabitual” se encuentra la revuelta de Juan Santos Atahualpa que junto a la de José Gabriel Condorcanqui aparece como fenómeno emblemático del s. XVIII. Ambos episodios pueden ser considerados como precedentes de los movimientos emancipadores, debido a su carácter nativista siendo, en todo caso, un ejemplo para las élites criollas. Pese al intenso trabajo historiográfico de los últimos años, han pervivido sorprendentemente notables errores sobre el levantamiento selvático”.G. Fin de la rebeliónPolíticamente la rebelión también fue exitosa, pues a pesar de que un grupo de historiadores sostiene que fracasó porque no se extendió y articuló a la sierra donde existían grupos sociales explotados por el régimen colonial, el objetivo de la rebelión no era ese, sino crear una zona geográfica, política y económica libre del control estatal español, objetivo que se logró, pues hasta muchas décadas después dicho territorio no pudo ser controlado por los gobiernos de turno, estableciéndose a lo mucho, pequeños grupos de colonos foráneos.o “reducciones” emprendida por los franciscanos, alteraba de modo significativo su orden de vida y sus formas de explotación de la naturaleza. Definitivamente, no guardan el perfil de los indios “andinos” que, con el tiempo, pudieron combinar la vida en sus pueblos y el tradicional “control de los pisos ecológicos”.3. Una esperanza mesiánica y milenarista de retorno a tiempos del pasado liderada por un “mesías”, un supuesto descendiente de los incas, personificado en Juan Santos Atahualpa.Lo cierto es que, a partir de 1742 y 1743, la rebelión tomó proporciones alarmantes y el gobierno virreinal optó por enviar tropas, armas, municiones, cuyas expediciones salieron de Tarma. En 1745, el virrey Conde de Superunda envió varias tropas de soldados.D. Guerra de guerrillas. La estrategia militar que siguió Juan Santos Atahualpa fue la de perpetrar ataques sorpresivos por parte de sus columnas guerrilleras demostró ser la adecuada, ya que la selva se prestaba para este tipo de incursiones y, además, al no contar con un ejército debidamente entrenado y acondicionado, sus inesperadas entradas desconcertaban a los españoles.Diez años de choques con el ejército peninsular no pueden ser considerados un total fracaso para la insurrección de Juan Santos Atahualpa. Al principio, probablemente no se le dio la suficiente importancia, por tratarse de un área periférica a los intereses del Virreinato peruano. La opción utilizada por el ejército español para contrarrestar a Juan Santos fue la de crear fuertes con guarniciones de soldados en el territorio en conflicto. Así, se ordenó la construcción de un fuerte en Quimirí, que fue rápidamente destruido por las tropas de Santos Atahualpa. Entre 1742 y 1750, los peninsulares llevaron a cabo cuatro entradas militares; ninguna tuvo éxito. Posteriormente la rebelión se apagó, lo único que se sabe es que Juan Santos Atahualpa nunca fue derrotadoE. Franciscanos después de la rebelión. Los franciscanos, a pesar del desastre, no estaban dispuestos a perder sus reducciones y, en 1766, desde Ocopa, decidieron recuperar las misiones del alto Ucayali, un territorio que no había sido convulsionado por la rebelión de Juan Santos
3ro secundaria140 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del PerúRetroalimentación1. ¿Cuáles fueron las principales causas de la rebelión de Juan Santos Atahualpa____________________________________2. ¿¿Cuáles fueron los grupos sociales que apoyaron a Juan Santos Atahualpa?____________________________________ 3. ¿Qué sucedió con los franciscanos después de la rebelión?_____________________________________4. ¿Cuál fue la estrategia desarrollada por Juan Santos Atahualpa?_____________________________________Trabajando en claseB. Análisis de imagenObserva la imagen y responde.A. Aprender a pensar:Formula correctamente una pregunta para cada respuesta:Z Guerra de Guerrillas Z Franciscanos Z RebeliónZ ShipibosZ Gran PajonalZ ¿Quiénes aparecen en la imagen? ________________________________________________________Z ¿Qué expresa la actitud de los franciscanos? _______________________________________________Z ¿Qué elementos demuestran que se trataría de la rebelión de Juan Santos Atahualpa?___________________________________________________________________________________C. Actitudes: OpinaLa revista “Somos” mostró la historia de las comunidades asháninkas ubicadas a la orilla del río Ene y que ahora enfrentan el temor de ser desplazados por un proyecto energético, tras vivir el miedo que les dejó el terrorismo y el olvido por parte del mismo Estado peruano.En Satipo (Junín), el Gobierno ha promovido la concesión de centrales hidroeléctricas desde el 2007, y una de ellas será en Pakitzapango. Complete el siguiente cuadro:S.XVIII ASHÁNINKAS S.XXIGobiernoProblemáticaSituaciónImagina: Si fueras presidente de la República qué harías por los asháninkas u otras etnias aborígenes para buscar la inclusión social.____________________________________________________________________________________
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 141Historia del PerúE. Conectados con tu historiaBlog:Juan Luis Orrego Penagoshttp://blog.pucp.edu.pe/item/141389/los-franciscanosen-la-selva-centralLa injusta realidad de los niños asháninkas en el río EneLa Central Asháninka del Río Ene ha registrado 82% de desnutrición crónica. UNICEF señala que políticas públicas no están orientadas a pueblos indígenasSatipo. Si Loyola Díaz pudiera ver su vida a partir de cifras, tampoco la entendería. Tiene 11 meses de nacida, mide cerca de 50 cm y pesa unos cinco kilos. Pese a los anuncios positivos del Ejecutivo, no es parte de ese 81,9% de niños menores de 5 años que no tiene desnutrición crónica. Se ha quedado, como lo hicieron sus padres y tal vez sus abuelos, en ese círculo de retraso, pobreza, lejana de los promedios nacionales que ocultan realidades.Para aumentar inequidades, es una niña asháninca en medio de un sistema público que habla español y dentro de una comunidad vulnerable como es el VRAEM. Y cuando nació lo hizo con labio leporino. Es por eso que por más que intentó, su madre Hermelinda no pudo darle de lactar lo necesario. Con la piel encogida a los huesos y el pelo decolorado propio de la desnutrición, Loyola aún mantiene una mirada tierna, libre de cifras desesperanzadoras.D. El que todo lo ve1. ¿Qué entiendes por injusta realidad?__________________________________________2. ¿Qué indica que Loyola Díaz no es parte del 81.9% de niños sin desnutrición?_____________________________________________3. ¿Qué regiones comprende el VRAEM?_____________________________________________4. ¿Crees que la situación de los asháninkas de la rebelión de Juan Santos Atahualpa ha cambiado durante este siglo?_____________________________________________Verificando el aprendizaje1. La fuerza armada dirigida por Juan Santos Atahualpa (1742-1752) contra los españoles fue conformada por aborígenes del Gran Pajonal (UNMSM 2005 – II)a) Perené y Jaujab) Alto Huallaga y Cerro de la Sal.c) Panao y Cerro de la Sal.d) Perené y Cerro de la Sal.e) Perené y Panao.2. El líder que se sublevó en el Gran Pajonal en 1742 consiguiendo la adhesión de las tribus selváticas en Huánuco, Tarma y Junín, fue: (UNMSM -1985)a) Túpac Amaru II.b) Mateo Pumacahua.c) Francisco de Zela.d) Gabriel Aguilar.e) Juan Santos Atahualpa.
3ro secundaria142 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del Perú3. Durante el gobierno de qué virrey se sublevó Juan Santos Atahualpa:a) Francisco de Toledob) José Antonio de Mendozac) Manuel Amat y Junietd) Blasco Núñez de Velae) Francisco Gil de Taboada4. El conde de Superunda fue el _______ que enfrentó la rebelión de la Selva Central.a) oidor d) virreyb) juez e) visitadorc) corregidor5. Una de las primeras y más importantes rebeliones indígenas surgidas en el Gran Pajonal o Ceja de Selva de Junín fue liderada en el siglo XVIII por_____.a) Túpac Amaru Ib) Juan Santos Atahualpac) Túpac Catarid) Diego Cristóbal Túpac Amarue) Túpac Amaru II6. La rebelión de Juan Santos Atahualpa se desarrolló en: a) Puno c) Cusco e) Arequipab) Lima d) Gran Pajonal7. La fuerza armada dirigida por Juan Santos Atahualpa (1742-1752) contra los españoles fue conformada por aborígenes ______ del Gran Pajonal a) Aymarasb) Quechuasc) Moches d)Ashaninkase) Puquinas8. Juan Santos Atahualpa se opuso a la presencia de los:a) Franciscanos d) Jesuitasb) Mercedarios e) Shipibosc) Agustinos9. La característica mesiánica de la rebelión de Juan Santos Atahualpa hace referencia a.a) Derrotista c) Salvadora e) Arcaicab) Histórica d) Dolorosa10. Las rebelión Juan Santos Atahualpa, una de las más importantes por el apoyo de comunidades nativas de la selva central, se inició:a) Finales del S.XVIIb) Primera mitad del S.XVIIIc) Inicios del S.XIXd) Segunda mitad del S.XVe) Todo el S.XVIII
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 143Historia del Perú1. En la selva central, el líder de la rebelión indígena de 1742 fue (U.N.Callao 2008-1)a) Túpac Amaru II.b) Tomás Catari. c) Julián Apaza.d) Juan Santos Atahualpa.e) Manco Inca.2. La fuerza armada dirigida por Juan Santos Atahualpa (1742-1752) contra los españoles fue conformada por aborígenes del Gran Pajonal, (UNMSM 2005)a) Perené y Jauja.b) Alto Huallaga y Cerro de la Sal.c) Panao y Cerro de la Sal.d) Perené y Cerro de la Sal.e) Perené y Panao.3. Juan Santos Atahualpa fue un líder de la resistencia India durante el siglo XVIII que (UNFV 1992)a) se sublevó en la región central pero capituló finalmente ante los españoles en 1752.b) se sublevó en la región central y se halló con Túpac Amaru en 1752 a 1780.c) nunca fue vencido por los españoles y llegó a formar un estado independiente en la selva central.d) se sublevó en la sierra sur liberando al Cusco en 1780.e) organizó un movimiento de resistencia entre la población aymara paralelo al de Túpac Amaru 4. Mencione los tres factores de la rebelión de Juan Santos Atahualpa.______________________________________________________________________5. Investiga quién fue el Conde de Superunda. Mencione 5 datos de su vida.TareaLas rebeliones indígenas I
3ro secundaria144 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del Perú4Pampamarca. Fue educado por los jesuitas en el colegio de curacas de San Francisco de Borja ubicado en el Cusco. Tenía alrededor de 20 años cuando, en 1760, contrajo matrimonio con Micaela Bastidas Puyucahua. Era propietario de cocales en Carabaya, chacras en Tinta, vetas de minas y, sobre todo, dueño de 350 mulas, por lo cual era conocido peyorativamente como “el curaca arriero”.El inicio de la rebelión: el ajusticiamiento de Arriaga. Se puede decir que la rebelión se inició el 4 de noviembre de 1780, con la captura del corregidor Antonio de Arriaga, en Tinta, Cusco. La ejecución de Arriaga terminó siendo un espectáculo público en el que se trató de respetar las prácticas cristianas. La muerte del corregidor Arriaga no simbolizaba exclusivamente un ataque al español, sino principalmente a la autoridad abusiva que éste representaba.Dos agendas, dos discursos. Las reformas borbónicas modificaron significativamente la estructura colonial. En ese sentido, los aspectos económico y fiscal tuvieron un impacto inmediato en los diferentes sectores de la sociedad. El comercio y los tributos fueron dos de las esferas más afectadas. En este contexto debe entenderse la rebelión de Túpac Amaru II.Túpac Amaru II manejó magistralmente este momento particular en el que se juntaron intereses provenientes de diferentes sectores sociales. A los criollos les ofreció la abolición de aduanas y alcabalas, que estaban siendo controladas por peninsulares o personal venido “de afuera”. Ante los mestizospuso énfasis en la erradicación de repartos, si eran arrieros o artesanos; y, de aduanas y alcabalas, si eran pequeños comerciantes. Para los indígenas tuvo otra agenda, otro discurso. Les dijo que no habría más tributos “mientras durara la rebelión” y, aunque hizo hincapié en abolir la mita, se refirió exclusivamente a la mita minera. De la mita chacra o mita obraje dijo poco o nada. Se puede afirmar, entonces, que se dio prioridad a las reivindicaciones de criollos y mestizos; los pobladores indígenas recibieron una menor gratificación.Todos juntos, pero cada quien en su lugar. La capacidad de convocatoria de Túpac Amaru II fue amplia: vinculó a peninsulares, criollos, mestizos, mulatos, negros y a indígenas. Pero no todos tuvieron la misma ubicación ni gozaron de los mismos privilegios dentro del movimiento. La batalla de Sangarará. El 18 de noviembre de 1780, surgieron las primeras contradicciones en la gran rebelión. La batalla de Sangarará, donde el triunfo de Túpac Amaru II significó la muerte de numerosos criollos y peninsulares refugiados en la iglesia local, mostró fisuras irreversibles con la población blanca y con el alto clero. Como resultado de esto, José Gabriel, cristiano practicante, fue excomulgado. De esta manera, su figura se hizo más vulnerable. Ya no contaba con el beneplácito divino.Frente a la subsiguiente frialdad de los españoles, el movimiento se radicalizó. Es aquí cuando emerge más claramente la asociación de Túpac Amaru II con el Inca, sobre todo entre la población indígena. Para los mestizos y los más cercanos a la cúpula rebelde, JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI, TÚPAC AMARU II. José Gabriel C o n d o r c a n q u i reclamaba ser descendiente de Túpac Amaru I, el último inca de Vilcabamba.Nació en Tinta, el 19 de marzo de 1738. Era el segundo hijo de Miguel C o n d o r c a n q u i y de Rosa Noguera. Heredó del curacazgo de Surimana, Tungasuca y Rebelión de José Gabriel Condorcanqui, Túpac Amaru II
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 145Historia del PerúTúpac Amaru II iba a asumir el cargo de virrey en Lima. Su rebelión era, por lo tanto, contra el mal gobierno de las autoridades coloniales (corregidores, aduaneros), pero no necesariamente contra el rey. No obstante, la posibilidad de avanzar hacia Lima se diluyó rápidamente. Túpac Amaru II optó por tomar la ruta que conocía como arriero y expandió el movimiento hacia la zona de Desaguadero, puerta de entrada al Alto Perú. En esta área también su discurso sufrió algunas alteraciones. Tuvo que centrarse más en ofrecer la abolición del tributo, porque las masas indígenas lo presionaron. Además, fue necesario ofrecer la manumisión a los esclavos que se unieran a sus filas. Pero el sector criollo ya se había retraído, los pobladores quechuas y aimaras habían rebasado las expectativas del movimiento.En enero de 1781, Túpac Amaru II atacó el Cusco, pero ya era demasiado tarde. Pocos meses después, en abril, fue derrotado y capturado por el ejército realista. El 18 de mayo, reproduciendo el espectáculo público de la muerte del corregidor Arriaga, sería ejecutado en la plaza central del Cusco, por órdenes del visitador José Antonio de Areche, tal como dos siglos antes había sido ajusticiado Túpac Amaru I. Pero esta vez, la ejecución fue masiva, pues incluyó a su esposa y su hijo mayor, Hipólito, el llamado a suceder a su padre como curaca de sangre real.MICAELA BASTIDASMicaela Bastidas Puyucahua nació en Abancay (sierra sur del Perú) en 1745. Sus padres fueron Manuel Bastidas (afroperuano) y Josefa Puyucahua (indígena) A los 15 años se casó con el cacique José Gabriel Condorcanqui (Túpac Amaru II) con quien tuvo tres hijos: Hipólito, Mariano y Fernando.En 1780 lideró, junto a su esposo, la gran rebelión anticolonial buscando terminar con el mal gobierno, las injustas reformas fiscales y los abusos contra los indios. Durante la lucha encargó de la distribución de armas y alimentos para los rebeldes. También dirigió ataques guerrrilleros.Al fracasar la sublevación fue capturada y llevada al Cusco, donde fue sentenciada a muerte. La pena se cumplió en la Plaza de Armas el 18 de mayo de 1781. Los verdugos le cortaron la lengua, la estrangularon y la remataron con patadas en su vientre. El mismo día fueron ejecutados esposo Túpac Amaru II, su hijo Hipólito y su hermano Antonio.Contribuciones:Z Micaela Bastidas, pertenece a un grupo de mujeres cuyo modelo de conducta femenina es muy antiguo en los andes peruanos.Z Micaela Bastidas fecundó y dejó viva nuestra esperanza en una patria libre y soberana y pasó a la historia como ejemplo de lealtad, heroicidad y sacrificio en la gran rebelión indígena.Z La personalidad de Micaela Bastidas fue una mujer con ideologías muy fuertes, lucho por sus ideales hasta la muerte.Las consecuencias de la rebelión tupacamarista.La rebelión causó la muerte de alrededor de cien mil personas, al ser controlada por las tropas virreinales; lo que ocasionó un nuevo colapso demográfico que afectó la productividad. Se prohibió todo tipo de manifestación artística o literaria que hiciera alusión al pasado incaico, como la lectura de los Comentarios Reales del Inca Garcilaso de la Vega. Asimismo, se suprimieron todos los títulos nobiliarios incas, incluido el de curaca. Se prohibió hablar en quechua o usar símbolos incaicos. Se creó, en 1787, la Audiencia del Cusco para la efectiva ejecución de justicia. También se elevó el número de las milicias en el Virreinato hasta conformar un poderoso ejército de cincuenta mil hombres. Esto sin tomar en cuenta que las autoridades como los corregidores, sobrepasaron la paciencia y el control de las más altas autoridades, por lo que se procedió a reemplazarlos por los intendentes o autoridades con cierto poder militar.LA REBELIÓN DE JULIAN APAZA, TÚPAC CATARILa rebelión de Túpac Amaru II atravesó por dos fases bastante bien definidas. La primera de ellas, la fase quechua, contó con la conducción personal de Túpac Amaru II. La segunda fase se ha denominado aimara, pues al liderazgo de los parientes de Túpac Amaru II -Diego Cristóbal, Miguel Bastidas y Andrés Mendigurese sumó, en 1781, la presencia del dirigente aimara Julián Apaza, conocido como Túpac Catari.El cerco de La Paz. Un hecho sin precedentes ocurrió en la fase aimara de la sublevación: los rebeldes mantuvieron cercada la ciudad de La Paz durante 109 días, desde el mes de marzo de 1781. Esto propició que se estableciera un mercado negro de víveres, pues el bloqueo de la ciudad impedía el comercio habitual.A la escasez de alimentos siguieron las pestes. Las
3ro secundaria146 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del PerúTrabajando en clasedescripciones señalan cómo los cuerpos de los enfermos yacían en las calles, sin poder recibir cristiana sepultura.Para la élite paceña fue una experiencia traumática. Les parecía increíble haber sido asediados por los indígenas quienes, además, ejercían el control de la ciudad. Con esta finalidad, Túpac Catari consideró oportuno establecer su campamento en El Alto, desde donde se divisaba La Paz. Aunque no lograron apoderarse de la plaza fortificada, la ciudad quedó estrangulada e inclusive los rebeldes apelaron a inundar la ciudad, lo que causó mucho daño a las casas. Pero maniobras políticas y militares, así como líderes originarios contrarios al levantamiento acabaron con el mismo. Los cabecillas fueron apresados y ejecutados. Retroalimentación1. ¿Cuándo fue el año y siglo se inició la rebelión de Túpac Amaru II?____________________________________2. ¿Cuáles fueron las principales causas de la rebelión Túpac Amaru II?____________________________________3. Menciona las principales consecuencias de la rebelión de Túpac Amaru II?____________________________________ ____________________________________4. ¿Dónde se rebeló Túpac Catari____________________________________A. Aprender a pensarFormula correctamente una pregunta para cada respuesta:Z Corregidor Z Multirracial Z Audiencia Z Julián Apaza Z Visitador B. Análisis de imagenObserva la imagen y responde.Z ¿Dónde y cuándo se realizó esta escena?___________________________________________________________________________Z ¿Quién es el personaje y qué expresaría su rostro?____________________________________________________________________________________________________Z Imagina: Si hubieras presenciado esta ejecución como indígena, qué hubieras hecho?________________________________________________________________________________C. ConceptosSobre las rebeliones indígenas completa el siguiente cuadro comparativoTÚPAC AMARU II REBELIÓN TÚPAC CATARIAño de la LugarGrupo social de apoyoPrincipales acontecimientos
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 147Historia del PerúY Reconoce el contexto, causa, personajes, autoridad y lugar de este levantamiento. ___________________________________________ ___________________________________________Y ¿Debería preocuparnos la forma cómo se han elegido a los magistrados del Tribunal Constitucional y la Defensora del Pueblo? ¿Por qué? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________D. Actitudes: Opina¡NO A LA REPARTIJA!2013: 17 de Julio ha sido denominado como el día de la Vergüenza Nacional por tan cuestionada elección y “repartija” partidaria de los miembros del Tribunal Constitucional y la Defensoría del Pueblo, por parte del Congreso de la República, provocando la protesta ciudadana y el cuestionamiento de la decisión desde algunos medios. Sin embargo, lo que critican los manifestantes es que esta “repartija” no es parte de un proceso de negociación ideal, sino reflejo de viejas mañas y contextos de dudosa calidad democrática.Te invitamos a ver la película, la puedes encontrar en YOUTUBE. TUPAC AMARU II, La Película, 1984 Cuba/Perú. Disfrútala.F. EL QUE TODO LO VE te informa:E.Un testigo anónimo describe la muerte del cacique revolucionario indio: “Se le sacó a media plaza: allí le cortó la lengua el verdugo, y despojado de los grillos y esposas, lo pusieron en el suelo: ataron a las manos y pies cuatro lazos, y asido éstos a la cincha de cuatro caballos, tiraban cuatro mestizos a cuatro distintas partes: espectáculo que jamás se había visto en esta ciudad. No sé si porque los caballos ni fuesen muy fuertes, o el indio en realidad fuese de fierro, no pudieron absolutamente dividirlo, después de un largo rato lo tuvieron tironeando, de modo que le tenían en el aire, en un estado que parecía una araña. Tanto que el visitador, movido de compasión, porque no padeciese más aquel infeliz despachó de la Compañía una orden, mandando le cortase el verdugo la cabeza, como se ejecutó. Después se condujo el cuerpo debajo de la horca, donde le sacaron los brazos y los pies... Este día concurrió un crecido número de gente, de que entre tanto concurso no se veían indios, a los menos en el traje mismo que ellos usan, y si hubo algunos, estarían disfrazados con capas o ponchos. Suceden algunas cosas que parece que el diablo las trama y dispone, para confirmar a estos abusos, agüero y supersticiones. Digo porque, habiendo hecho un tiempo muy seco, y días muy serenos, aquel amaneció tan toldado, que no se le vio la cara al sol, amenazando por todas partes a llover; y á hora de las 12, en que estaban los caballos estirando al indio, se levantó un fuerte refregón de viento, y tras este aguacero, que hizo que toda la gente, y aun las guardias se retirasen a toda prisa. Esto ha sido causa de que los indios se hayan puesto a decir, que el cielo y los elementos sintieron la muerte del Inca, que los españoles inhumanos é impíos estaban matando con tanta crueldad. ...De este modo acabó José Gabriel Túpac Amaru [...].”
3ro secundaria148 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del PerúVerificando el aprendizaje1. ¿Por qué crees que dijo el testigo que el indio era de fierro?__________________________________________________________________________________2. ¿Qué hecho demuestra la actitud de compasión del visitador?__________________________________________________________________________________3. ¿Por qué dijeron los indios que el cielo y los elementos sintieron la muerte del Inca?__________________________________________________________________________________4. ¿Qué es lo que más te impresionó del texto?__________________________________________________________________________________1. ¿Cuál fue la causa principal del fracaso de la revolución de Túpac Amaru II? (UNMSM 1998)a) rivalidad étnica entre los indios.b) fallas tácticas y estratégicas.c) fidelidad al rey de España.d) poderío de la represión colonial.e) localización del movimiento.2. Una de las consecuencias de la rebelión de Túpac Amaru II fue la creación, entre 1782 y 1786, de:(UNMSM 1997)a) las aduanas. d) las Intendencias.b) los Corregimientos. e) los Cabildos. c) las Cajas Reales.3. ¿Quién fue la cacica de Acos, colaboradora de Túpac Amaru II, condenada a la pena del garrote?(UNMSM 1990)a) Cecilia Túpac Amaru.b) Tomasa Tito Condemayta.c) Juana Toribio Ara.d) Micaela Bastidas.e) María Parado de Bellido.4. ¿Dónde estudió José Gabriel Condorcanqui?a) San Francisco de Borjab) El Real Felipec) La UNMSMd) El Príncipee) El Convictorio de San Carlos5. La rebelión de Túpac Amaru II se produjo en las regiones de: a) Lima y Pascob) Ayacucho y Huancavelicac) Cusco y Punod)Arequipa y Tacnae) Madre de Dios y Puno6. No es una consecuencia de la rebelión túpacamarista:a) Supresión de los corregimientos: 1784b) Establecimiento de las intendencias: 1784c) Creación de la audiencia del Cusco: 1787d)Abolición de los repartos mercantiles: 1780e) Manumisión de la esclavitud: 17857. La rebelión de Túpac Amaru II tuvo el apoyo de:a) Negros c) Indios e) Mestizosb) Criollos d) Fue multirracial8. La presencia líder aimara Julián Apaza, conocido como Túpac Catari, inició su rebelión en:a) Cusco c) Alto Perú e) Cajamarcab) Lima d) Ayacucho9. ¿Quién fue el virrey que envió al visitador José Antonio de Areche para sofocar la rebelión de Túpac Amaru II y cuándo fue ejecutado éste? (UNAC 1994)a) Diego Fernández de Córdova – 4 de enero de 1794b) Luis Velasco – 6 de mayo de 1598c) Manuel Amat y Juniet – 30 de abril de 1776d) Blasco Núñez de Vela – 28 de mayo de 1681e) Agustín de Jáuregui – 18 de mayo de 178110. Una de las consecuencias de la rebelión de Túpac Amaru II fue la creación dea) el Tribunal de Santa Inquisiciónb) las cajas reales.c) las intendencias.d)los cabildos.e) la gobernación de Nueva ToledoEste tema ha sido tomado años seguidos por UNMSM en los años 90.Advertencia pre
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 149Historia del Perú1. El 16 de noviembre, Túpac Amaru II ______.a) inicia su rebelión en Tintab) ordena ejecutar a Arriagac) logra una victoria en Sangararád) decreta la libertad de esclavose) toma el Cusco2. Los abusos del corregidor _____ provocaron el descontento de los indígenas en el Cusco.a) Arriagab)Arechec)Jáureguid) Matalinarese) Mateo Pumacahua3. La rebelión de Túpac Amaru II tuvo el apoyo de:a)Negrosb)Criollosc)Mestizosd)Indiose)Fue multirracial4. Explique las principales causas del movimiento de José Gabriel Túpac Amaru en 1780. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Investiga acerca del virrey Jáuregui. Mencione 5 datos de su vida.TareaRebelión de José Gabriel Condorcanqui, Túpac Amaru II
3ro secundaria150 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del Perú52. PRECURSORES CONTINENTALES: TENDENCIA SEPARATISTAA. Francisco de Miranda: Nació en Caracas, 1750 - Cádiz, 1816. Fue Oficial del Ejército, participó en la independencia de las trece colonias inglesas en Norteamérica y en la revolución francesa. En Inglaterra fundó la logia Gran Reunión Americana y pidió apoyo a la corona inglesa para independizar América. En 1806, organizó una fracasada expedición a Venezuela, destinada a poner fin al régimen colonial. En 1810, retornó acompañado de Simón Bolívar. Apresado en la Guaira fue trasladado a Cádiz donde murió.B. Antonio Nariño. Nació en Santa Fe de Bogotá, 1765 – 1823. Escritor, político y precursor de la independencia de Nueva Granada. Tradujo y difundió en América la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano. Fue vicepresidente interino de la Gran Colombia en 1822.C. Juan Pablo Viscardo y Guzmán. Nació en Pampacolca (intendencia de Arequipa) en 1748 y murió en Londres en 1798. Ingresó en la Compañía de Jesús y siguió sus estudios eclesiásticos en el Cuzco. En 1781, afirmó haber hecho, por siete años, sus estudios en Cuzco, “único lugar en que se puede Precursor. El precursor es un descendiente de españoles nacido en América, por lo tanto es un, de clase media o alta y con preparación intelectual e ideológica. Esta persona, es un hombre de clase con su pensamiento o acción, se adelanta a los hechos y propicia una lucha por lograr una meta: la emancipación o independencia americana.1. ANTECEDENTESInfluencias externas para la independencia de Hispanoamérica. La forma de vida impuesta por España a través de las reformas borbónicas hizo crisis hacia fines del siglo XVIII. Los criollos, influenciados por las corrientes ideológicas europeas (ideas de libertad e igualdad y justicia) y los primeros ejemplos de la independencia de los Estados Unidos y de la Revolución francesa, cambiaron de pensamiento en búsqueda de nuevas reformas políticas, sociales y económicas para mejorar la situación que existía ante el dominio español. adquirir una idea verdadera del Perú” y haber aprendido “mediamente la lengua peruana”.Sufrió los efectos de la expulsión de los jesuitas en 1767 y, tras ello, vivió en Europa. Cortó luego su vínculo jurídico con los jesuitas y, con la mirada puesta en el Perú y en Hispanoamérica, alentó la esperanza de servirlos. De esta forma, en 1781, Viscardo vivió una clara decisión separatista. Desde ese momento, su actividad se orientó a estimular a Inglaterra para que apoyase el levantamiento que se anunciaba en el Perú.Escribe la “Carta a los españoles americanos”, que fue editada por primera vez en 1799, con pie de imprenta dudoso en Filadelfia y edición posible en Londres. Este no es un texto erudito, sino un documento de combate político con sabor de proclama revolucionaria dedicado a los criollos, en el cual también está vivo el resentimiento por la actitud de la Corona en la expulsión de los jesuitas. Además de ser el texto medular del precursor arequipeño, constituye un documento hispanoamericano central para penetrar en la justicia de nuestra independencia. “El Nuevo Mundo es nuestra Patria y su historia es la nuestra” es, sin duda, la afirmación básica del documento viscardino. Advierte, con lógica y visión de conjunto, la realidad hispanoamericana, común y Los precursores de la Independencia
3ro secundaria ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica! 151Historia del PerúB. José Baquíjano y Carrillo (Lima, 1751-Sevilla, 1817). Fue un hombre de derecho y profesor de San Marcos. Perteneció al nivel social más alto del Virreinato, ganó autoridad como maestro universitario y fue, de algún modo, jefe de un planteamiento liberal, renovador de los estudios, protector de la prensa libre y difusor del enciclopedismo. Fue doctor en leyes por la Universidad de San Marcos y profesor en su claustro, además de ilustre colaborador con los propósitos peruanistas del Mercurio Peruano. El “elogio” del virrey Agustín de Jáuregui, el día de su recibimiento en la Universidad de San Marcos (27 de agosto de 1781), es la obra central para conocer el pensamiento de Baquíjano. En uno de los instantes solemnes del elogio, Baquíjano afirmó valores que en esos días cobraban un sabor muy crítico y agresivo. Y continuó con una de las más significativas declaraciones: “Su grande alma contempla que el bien mismo deja de serlo, si se establece y funda contra el voto y la opinión del público [...]. Mejorar al hombre contra su voluntad ha sido siempre el engañoso pretexto de la tiranía; que el pueblo es un resorte, que forzado más de lo que sufre su elasticidad, revienta destrozando la mano que lo oprime y sujeta”. C. Toribio Rodríguez de Mendoza (Chachapoyas, 1750 - Lima, 1825). Sacerdote y maestro, encarnó una posición con personalidad propia en el ámbito de la “ilustración cristiana”. Así, estuvo ligado al Colegio Real Convictorio de San Carlos y a sus problemas intelectuales y fue el maestro de la generación que afirmó la independencia. Estudiante en los seminarios de San Carlos y San Marcelo en Trujillo, y de Santo Toribio en Lima, obtuvo la licenciatura y el doctorado en Teología en la Universidad de San Marcos en 1770. En 1773, ya era profesor del recién fundado Colegio Real Convictorio de San Carlos, con el cual se identificó en la vida peruana. Dentro del ánimo reformista de su tiempo, se esforzó por impregnar de un nuevo aire las labores Carolinas. Con otros filósofos y maestros ilustrados se empeñó por apartarse del estudio exclusivo de Aristóteles y la escolástica. Su labor se apoyó en una sólida fidelidad al pensamiento cristiano y en una voluntad amplia que pretendía asumir los valores intelectuales, científicos y sociales del mundo del siglo XVIII que no repugnaran a la fe cristiana.diversa.Para Viscardo, la Corona era infiel e injusta con los descendientes de los hombres que creaban el imperio; los distintos intereses y la geografía los separaban de España. Afirmó que la emancipación no era sólo un derecho, sino un deber de los americanos.D. José de la Riva Agüero. Nació en Lima, 1783 – 1858. Miembro de la aristocracia limeña, fue activo corresponsal de los patriotas de Buenos Aires y Chile. Redactó las 28 Causas para la Independencia de América. Participó en la Conspiración de los Oratorianos.3. PRECURSORES PERUANOS: TENDENCIA REFORMISTAA. José Hipólito Unanue y Pavón. Nació en Arica en 1755 y murió en Cañete, cerca de Lima, en 1833, ya en los tiempos republicanos. Ejerció cargos como asesor de virreyes, protomédico general, redactor en el Mercurio Peruano, defensor de la salud del hombre y de los estudios de medicina, hombre de ciencia, humanista con formación clásica. Además, fue ministro de Hacienda del primer gabinete de San Martín, diputado en el Primer Congreso Constituyente, ministro en los días de Bolívar y testigo de los años iniciales de la República. Dedicó múltiples estudios a casos médicos que registra el Mercurio Peruano, así como a cuestiones de ciencias naturales. Su libro fundamental es Observaciones sobre el clima de Lima y sus influencias en los seres organizados, en especial el hombre 1806). Idea general de los monumentos del antiguo Perú, en esta obra, integra la vida del Tahuantinsuyo y del Virreinato en lo que llamamos Perú, dándole continuidad a la historia, y reconoce como “nuestro” todo testimonio de vida en el territorio que más tarde sería del Perú.
3ro secundaria152 ¡Institución Lider en exigencia y excelencia académica!Historia del PerúTrabajando en claseRetroalimentación1. ¿Cuál fue el papel de los precursores en la Historia del Perú?____________________________________2. ¿Cuáles fueron las tendencias de los precursores?___________________________________3. ¿Cuál es la importancia de Juan Pablo Viscardo y Guzmán?____________________________________4. ¿A quiénes se les llamó oratorianos?____________________________________A. Aprender a pensar Define los siguientes conceptos:1. ¿Quién es el autor de este documento?_______________________________________________________2. ¿Cuál es la importancia de este documento?_______________________________________________________3. ¿A quién estuvo dirigida?_______________________________________________________4. ¿Cuál es contexto del documento?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Z PrecursorZ CriollosZ SeparatistaZ ReformistaZ EmancipaciónC. Análisis de imagenB. Actitudes: OpinaAnaliza desde tu punto de vista esta afirmación de Viscardo y Guzmán: D. Conceptos: Completa el cuadro de los precursores.REFORMISTAS TENDENCIA SEPARATISTASPropuestaPersonajes“El Nuevo Mundo es nuestra Patria y su historia es la nuestra”